閱讀評(píng)語(yǔ)。
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1、評(píng)價(jià)的原則
(1)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則
小學(xué)生閱讀能力的評(píng)價(jià)主要不是為了甄別和選拔。
主要目的是為了促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的不斷提高;促進(jìn)教師不斷改進(jìn)閱讀教學(xué)。
因此,評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)的內(nèi)容、評(píng)價(jià)的方式方法、評(píng)價(jià)結(jié)果的顯示等,都應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
評(píng)價(jià)閱讀能力的過(guò)程應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)特別是閱讀能力提高的過(guò)程。
學(xué)生不應(yīng)是被動(dòng)的被評(píng)價(jià)者,應(yīng)是評(píng)價(jià)的主動(dòng)參與者,是主體。
沒(méi)有學(xué)生的積極參與,就不會(huì)真正發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體作用,就不利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
因此要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到評(píng)價(jià)中來(lái),通過(guò)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià),主動(dòng)反思、總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷提高自己的閱讀能力。
(2)綜合性原則
閱讀能力是一種綜合能力,包括認(rèn)讀能力、理解能力、評(píng)價(jià)鑒賞能力等,而理解能力是閱讀能力的核心。
閱讀量、閱讀速度、閱讀興趣、習(xí)慣等也是閱讀能力的有機(jī)組成部分。
因此,評(píng)價(jià)閱讀能力要注意評(píng)價(jià)內(nèi)容的綜合性。
評(píng)價(jià)的內(nèi)容不應(yīng)過(guò)于單一,但也不必面面俱到。
我們認(rèn)為,小學(xué)生閱讀能力的評(píng)價(jià)要以理解能力的評(píng)價(jià)為主,兼顧認(rèn)讀能力、初步的評(píng)價(jià)鑒賞能力、閱讀速度、閱讀興趣、習(xí)慣等方面的評(píng)價(jià)。
每次評(píng)價(jià)考查的內(nèi)容要盡可能體現(xiàn)綜合性(如,可包括重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的理解、對(duì)主要內(nèi)容的把握,對(duì)思想感情的體會(huì)、對(duì)表達(dá)方法的了解等)。
如果考查的內(nèi)容單一,就不能真正考查出學(xué)生的閱讀能力;如果面面俱到,勢(shì)必會(huì)造成題量過(guò)多、次數(shù)過(guò)于頻繁,增加師生的負(fù)擔(dān)。
依據(jù)閱讀能力評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)好考查題目,對(duì)閱讀能力的評(píng)價(jià)至關(guān)重要。
其次應(yīng)注意評(píng)價(jià)方式的綜合性。
不能只關(guān)注終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視形成性評(píng)價(jià),只重視期末考試而忽視單元測(cè)試和學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),更不能靠一張?jiān)嚲碓u(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀能力。
①那年我上小學(xué)三年級(jí)。
寒假前到學(xué)校拿學(xué)期成績(jī)單。
回家時(shí)我和六七個(gè)沒(méi)帶書包的好友同行。
剛領(lǐng)的成績(jī)單拿在手上,已經(jīng)被我們折得皺巴巴了。
②“老師給你們什么評(píng)語(yǔ)?”阿益問(wèn)。
“還沒(méi)看,不知道。”包括我,好幾個(gè)人都這么說(shuō)。
反正不會(huì)是什么好話,我心想。
③“來(lái)猜我的是什么”阿益掀開成績(jī)單一角,露出老師的評(píng)語(yǔ)的最后一個(gè)字:“馬”。
④“害群之馬?”我說(shuō)。
⑤“沒(méi)那么糟!”阿益掀開成績(jī)單。
⑥我剛剛看錯(cuò)了,是“焉”。
“心不在焉”的確比“害群之馬”好多了。
⑦“你的呢?”他們問(wèn)。
“上一個(gè)字是‘不’吧!”大家起哄說(shuō),“不用功?!?⑧我再翻開一些,看到的字出乎意料,是“又”。
聰明又用功?禮貌又用功?乖巧又用功?不管前面是什么,總之,是個(gè)好評(píng)語(yǔ)。
我高興又害羞,便把成績(jī)單壓著,不讓同學(xué)看。
⑨活潑,我當(dāng)之無(wú)愧,但實(shí)在想不起自己哪里用功了?我上課時(shí)玩磁鐵、涂鴉??老師看到我們,總是皺著眉頭,怎么覺(jué)得我用功?難道老師在開玩笑? ⑩整個(gè)寒假期間,那句“活潑又用功”的評(píng)語(yǔ),卻在腦海中揮之不去,還自動(dòng)變成歌詞,配的是《無(wú)敵鐵金剛》的旋律。
我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心寫作業(yè)。
始專心上課、寫作業(yè),從進(jìn)步獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)到前五名、前三名的獎(jiǎng)狀、還參加作文、朗讀比賽??
一學(xué)期過(guò)去了。
也多了些期待。
我翻開成績(jī)單內(nèi)頁(yè),右邊是交錯(cuò)的“優(yōu)”和“甲”,左邊則是這學(xué)期的評(píng)語(yǔ)“努力進(jìn)取”,就在上學(xué)期評(píng)語(yǔ)“活潑又用功”的旁邊。
他厭惡我無(wú)意的挖苦,丟還我成績(jī)單。
我這才仔細(xì)看清楚,原來(lái)墨漬下那個(gè)“又”字其實(shí)是“欠”字。
突然,腦海里伴著我整學(xué)期旋律變得荒腔走板。
十多年后,我自己當(dāng)了老師,在給學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)時(shí),我用快干墨水工整書寫,學(xué)生不必透過(guò)誤解或猜測(cè),就能直接感受善意和鼓勵(lì)。
?學(xué)生也把對(duì)我的“評(píng)語(yǔ)”,寫成節(jié)日小卡。
我仔細(xì)讀過(guò)以后,把它們收集在紀(jì)念品盒子里,也收藏在心里。
跟我小學(xué)三年級(jí)的成績(jī)單一起。
1.本文按照時(shí)間順序?qū)懥藘刹糠謨?nèi)容,請(qǐng)概括。
(1)小學(xué)三年級(jí)時(shí),;
(2)十多年后,。
2.第⑧段畫線句運(yùn)用了什么句式? 句式:
3.第?段畫線句富有語(yǔ)言表現(xiàn)力。
A. 寫字端正清楚很重要。
B. 誤會(huì)往往能助人進(jìn)步。
C. 經(jīng)歷是一筆人生財(cái)富。
D. 鼓勵(lì)欣賞會(huì)給人力量。
1.(1)由于我誤讀了老師的評(píng)語(yǔ),給了我努力的動(dòng)力,讓我提高了成績(jī)。
一學(xué)期后,我才得知是誤讀。
(2)我當(dāng)了老師,盡量書寫工整,不引起學(xué)生誤讀。
3.【提示】本題間接考查了描寫方法,能答出“畫線句運(yùn)用了什么描寫方法,其表達(dá)效果是什么”即可。
5.【提示】本題考查“標(biāo)題的好處或作用”,同時(shí)兩個(gè)題目加以比較即可。
從結(jié)構(gòu)上看:“評(píng)語(yǔ)”這個(gè)題目作為文章線索,貫穿了“小學(xué)時(shí)老師評(píng)語(yǔ)對(duì)我的作用”和“十年后我作為老師寫評(píng)語(yǔ)給學(xué)生”兩部分,如果改為“誤讀”,只涵蓋前一部分。
“評(píng)語(yǔ)”這個(gè)題目也能夠引起讀者的閱讀興趣。
從內(nèi)容角度看:“誤讀”帶有不積極的語(yǔ)言色彩,看似在批評(píng)老師的字跡不清。
而作者想要表達(dá)的是,通過(guò)老師的評(píng)語(yǔ)讓“我”獲得了鼓勵(lì)和進(jìn)步,并在以后的人生
中引以為戒,其中不乏對(duì)老師的感謝之情。
小學(xué)生閱讀能力的評(píng)價(jià)主要不是為了甄別和選拔。
主要目的是為了促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的不斷提高;促進(jìn)教師不斷改進(jìn)閱讀教學(xué)。
因此,評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)的內(nèi)容、評(píng)價(jià)的方式方法、評(píng)價(jià)結(jié)果的顯示等,都應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
評(píng)價(jià)閱讀能力的過(guò)程應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)特別是閱讀能力提高的過(guò)程。
學(xué)生不應(yīng)是被動(dòng)的被評(píng)價(jià)者,應(yīng)是評(píng)價(jià)的主動(dòng)參與者,是主體。
沒(méi)有學(xué)生的積極參與,就不會(huì)真正發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體作用,就不利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
因此要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到評(píng)價(jià)中來(lái),通過(guò)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià),主動(dòng)反思、總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷提高自己的閱讀能力。
閱讀能力是一種綜合能力,包括認(rèn)讀能力、理解能力、評(píng)價(jià)鑒賞能力等,而理解能力是閱讀能力的核心。
閱讀量、閱讀速度、閱讀興趣、習(xí)慣等也是閱讀能力的有機(jī)組成部分。
因此,評(píng)價(jià)閱讀能力要注意評(píng)價(jià)內(nèi)容的綜合性。
評(píng)價(jià)的內(nèi)容不應(yīng)過(guò)于單一,但也不必面面俱到。
我們認(rèn)為,小學(xué)生閱讀能力的評(píng)價(jià)要以理解能力的評(píng)價(jià)為主,兼顧認(rèn)讀能力、初步的評(píng)價(jià)鑒賞能力、閱讀速度、閱讀興趣、習(xí)慣等方面的評(píng)價(jià)。
每次評(píng)價(jià)考查的內(nèi)容要盡可能體現(xiàn)綜合性(如,可包括重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的理解、對(duì)主要內(nèi)容的把握,對(duì)思想感情的體會(huì)、對(duì)表達(dá)方法的了解等)。
如果考查的內(nèi)容單一,就不能真正考查出學(xué)生的閱讀能力;如果面面俱到,勢(shì)必會(huì)造成題量過(guò)多、次數(shù)過(guò)于頻繁,增加師生的負(fù)擔(dān)。
依據(jù)閱讀能力評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)好考查題目,對(duì)閱讀能力的評(píng)價(jià)至關(guān)重要。
其次應(yīng)注意評(píng)價(jià)方式的綜合性。
不能只關(guān)注終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視形成性評(píng)價(jià),只重視期末考試而忽視單元測(cè)試和學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),更不能靠一張?jiān)嚲碓u(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀能力。
①那年我上小學(xué)三年級(jí)。寒假前到學(xué)校拿學(xué)期成績(jī)單?;丶視r(shí)我和六七個(gè)沒(méi)帶書包的好友同行。剛領(lǐng)的成績(jī)單拿在手上,已經(jīng)被我們折得皺巴巴了。
②“老師給你們什么評(píng)語(yǔ)?”阿益問(wèn)?!斑€沒(méi)看,不知道?!卑ㄎ?,好幾個(gè)人都這么說(shuō)。反正不會(huì)是什么好話,我心想。
③“來(lái)猜我的是什么?!卑⒁嫦崎_成績(jī)單一角,露出老師的評(píng)語(yǔ)的最后一個(gè)字:“馬”。
④“害群之馬?”我說(shuō)。
⑤“沒(méi)那么糟!”阿益掀開成績(jī)單。
⑥我剛剛看錯(cuò)了,是“焉”。“心不在焉”的確比“害群之馬”好多了。
⑦“你的呢?”他們問(wèn)。我也翻開一小角,露出評(píng)語(yǔ)最后兩字:“用功”?!吧弦粋€(gè)字是‘不’吧!”大家起哄說(shuō),“不用功。”
⑧我再翻開一些,看到的字出乎意料,是“又”。聰明又用功?禮貌又用功?乖巧又用功?不管前面是什么,總之,是個(gè)好評(píng)語(yǔ)。我高興又害羞,便把成績(jī)單壓著,不讓同學(xué)看。直到走到家門口,才翻開看整句評(píng)語(yǔ):活潑又用功。
⑨活潑,我當(dāng)之無(wú)愧,但實(shí)在想不起自己哪里用功了?我上課時(shí)玩磁鐵、涂鴉……老師看到我們,總是皺著眉頭,怎么覺(jué)得我用功?難道老師在開玩笑?
⑩整個(gè)寒假期間,那句“活潑又用功”的評(píng)語(yǔ),卻在腦海中揮之不去,還自動(dòng)變成歌詞,配的是《無(wú)敵鐵金剛》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心寫作業(yè)。
?開學(xué)后,即使成績(jī)單繳回給了老師,那句評(píng)語(yǔ)還是經(jīng)常出現(xiàn)在腦海中。我開始專心上課、寫作業(yè),從進(jìn)步獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)到前五名、前三名的獎(jiǎng)狀、還參加作文、朗讀比賽……
?一學(xué)期過(guò)去了。放暑假的前一天,從老師手中接過(guò)成績(jī)單時(shí),也多了些期待。我翻開成績(jī)單內(nèi)頁(yè),右邊是交錯(cuò)的“優(yōu)”和“甲”,左邊則是這學(xué)期的評(píng)語(yǔ)“努力進(jìn)取”,就在上學(xué)期評(píng)語(yǔ)“活潑又用功”的旁邊。
?“活潑又用功?”我有點(diǎn)驚訝。他挑起一邊的眉毛,說(shuō):“活潑欠用功啦!”他厭惡我無(wú)意的挖苦,丟還我成績(jī)單。
?我這才仔細(xì)看清楚,原來(lái)墨漬下那個(gè)“又”字其實(shí)是“欠”字。突然,腦海里伴著我整學(xué)期旋律變得荒腔走板。
?十多年后,我自己當(dāng)了老師,在給學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)時(shí),我用快干墨水工整書寫,學(xué)生不必透過(guò)誤解或猜測(cè),就能直接感受善意和鼓勵(lì)。
?學(xué)生也把對(duì)我的“評(píng)語(yǔ)”,寫成節(jié)日小卡。我仔細(xì)讀過(guò)以后,把它們收集在紀(jì)念品盒子里,也收藏在心里。跟我小學(xué)三年級(jí)的成績(jī)單一起。
(1)小學(xué)三年級(jí)時(shí),______________;
2. 第⑧段畫線句運(yùn)用了什么句式?該句反映了我當(dāng)時(shí)____________和____________心理。(3分)
A.寫字端正清楚很重要。
B.誤會(huì)往往能助人進(jìn)步。
C.經(jīng)歷是一筆人生財(cái)富。
D.鼓勵(lì)欣賞會(huì)給人力量。[工作總結(jié)之家 WWw.dg15.com]
1.(1)由于我誤讀了老師的評(píng)語(yǔ),給了我努力的動(dòng)力,讓我提高了成績(jī)。一學(xué)期后,我才突然得知是誤讀。(2)我當(dāng)了老師,盡量書寫工整,不引起學(xué)生誤讀。并且收到了學(xué)生給我的評(píng)價(jià)。
3.句中“挑”“丟”等動(dòng)作描寫,傳神地寫出了阿益對(duì)“我”所說(shuō)話語(yǔ)的不滿。
5.從結(jié)構(gòu)角度來(lái)看,“評(píng)語(yǔ)”這個(gè)題目作為貫穿全文的線索,包含了“小學(xué)時(shí)老師評(píng)語(yǔ)對(duì)我的作用”和十多年后我作為老師寫評(píng)語(yǔ)給學(xué)生”兩部分,如果改為“誤讀”,只涵蓋了第一部分的內(nèi)容,不夠全面?!霸u(píng)語(yǔ)”這個(gè)標(biāo)題也能夠引起讀者的閱讀興趣,從內(nèi)容角度來(lái)看,“誤讀”帶有不積極的語(yǔ)言色彩,看似在批評(píng)老師的字跡不清。而作者想要表達(dá)的是,通過(guò)老師的評(píng)語(yǔ)讓作者獲得了鼓勵(lì)和進(jìn)步,并在以后的人生中引以為戒,其中也不乏對(duì)老師的感謝之情。
18.(1)由于我誤讀了老師的評(píng)語(yǔ),給了我努力的動(dòng)力,讓我提高了成績(jī)。一學(xué)期后,我才突然得知是誤讀。(2)我當(dāng)了老師,盡量書寫工整,不引起學(xué)生誤讀。并且收到了學(xué)生給我的評(píng)價(jià)。
19.排比、急切、疑惑。
20.【題示】本題間接考察了描寫方法,考試可以從描寫方法的角度加以鑒賞??梢詫⒈绢}轉(zhuǎn)化為“劃線句運(yùn)用了什么描寫方法,其表達(dá)效果是什么”來(lái)思考。
22.【提示】本題可以轉(zhuǎn)化為“標(biāo)題的好處(作用)”類題型來(lái)思考,再加以比較、回答本題時(shí),要關(guān)于運(yùn)用其他考題,第18題就是一個(gè)提示。林結(jié)構(gòu)角度來(lái)看,“評(píng)語(yǔ)”這具題目作為貫穿全文的線索,包含了“小學(xué)時(shí)老師廣評(píng)語(yǔ)對(duì)我的作用”和“十多年后我作為老師寫評(píng)語(yǔ)給學(xué)生”兩部分,如果改為“誤讀”,只涵蓋了第一部分的內(nèi)容,不夠全面。“評(píng)語(yǔ)”這個(gè)標(biāo)題也能夠引起讀者的閱讀興趣。從內(nèi)容角度來(lái)看,“誤讀”帶有不積極的語(yǔ)言色彩,看似在批評(píng)老師的字跡不清。而作者想要表達(dá)的是,通過(guò)老師的評(píng)語(yǔ)讓作者獲得了鼓勵(lì)和進(jìn)步,并在以后的人生中引以為戒,其中也不乏對(duì)老師的感謝之情。
人們將風(fēng)力視為最潔凈的發(fā)電技術(shù)之一,但是就風(fēng)力發(fā)電而言,也有它的不足:在風(fēng)力微弱的情況下,風(fēng)車翼片無(wú)外力推動(dòng),就會(huì)靜止不動(dòng),無(wú)法發(fā)出電能;另外,如果聯(lián)網(wǎng)的風(fēng)車群有部分不工作,只有幾臺(tái)運(yùn)轉(zhuǎn)就可能出現(xiàn)過(guò)載現(xiàn)象??墒?,通常電只能是發(fā)多少,消耗多少,無(wú)法存儲(chǔ)。雖然有一些存儲(chǔ)方法,但成本昂貴,難以普及。
深夜,居民和企業(yè)用電均處于低峰,如果是核電站或熱力電站,便可以將水壓縮進(jìn)位于高處的儲(chǔ)水站。當(dāng)需要用電時(shí)將水排出,推動(dòng)渦輪發(fā)電機(jī)發(fā)電。那么,風(fēng)力發(fā)電能否也像別的發(fā)電方式那樣,將空氣存儲(chǔ)起來(lái),到需要時(shí)再使用呢?目前,德國(guó)技術(shù)人員找到了一種存儲(chǔ)空氣的新方法,即在地下建一座大型儲(chǔ)氣站,用空氣壓縮機(jī)將空氣壓縮,進(jìn)行存儲(chǔ)。需要時(shí)打開閥門,由高壓空氣推動(dòng)渦輪機(jī)發(fā)電。空氣排放前,如果再用燃?xì)饧訜?,效率將更高?/p>
早在1978年,德國(guó)下薩克森州就建成了世界上第一座空氣發(fā)電站,兩個(gè)位于地下658米和800米的儲(chǔ)氣站是兩個(gè)廢棄的鹽礦礦井。這兩個(gè)儲(chǔ)氣站的儲(chǔ)氣量為31萬(wàn)立方米,最大承受力為70巴,足夠供功率290兆的發(fā)電機(jī)組工作3小時(shí)。除此以外,在美國(guó)阿拉巴馬州也有一個(gè)類似的電站,據(jù)說(shuō)美國(guó)將要對(duì)其進(jìn)行改造,并將建造一系列新型空氣發(fā)電站。
目前,能源專家對(duì)空氣發(fā)電前景看好,該技術(shù)除了能作為應(yīng)急電站外,也是一種潔凈能源的獲取辦法。如果將其與風(fēng)力發(fā)電機(jī)組合使用,它將開辟了一條全新的提供能源的新途徑。一個(gè)風(fēng)力發(fā)電機(jī)群加上壓縮空氣電站,無(wú)論從技術(shù)、還是從經(jīng)濟(jì)角度看,均可以與油、燃?xì)狻⒚夯蚝四芤槐雀呦?。如我?guó)的內(nèi)蒙地區(qū),風(fēng)力資源豐富,建造風(fēng)力發(fā)電機(jī)群,加上空氣電站,將有取之不盡的能源。
為保證能提供充足的電能,一般在設(shè)計(jì)風(fēng)力發(fā)電站時(shí)需考慮各種因素,如,建造一個(gè)50兆瓦的電站,并不是說(shuō)由50臺(tái)1兆瓦的風(fēng)力發(fā)電機(jī)簡(jiǎn)單并聯(lián),這只是指在最佳風(fēng)源的情況下能夠?qū)崿F(xiàn),但如果風(fēng)速降低,其功率可能只能達(dá)到25兆瓦,因此,建造時(shí)需要安裝100臺(tái)風(fēng)力發(fā)電機(jī),這樣,即使在風(fēng)速較低時(shí)仍能提供足夠的電能。風(fēng)速高時(shí),同時(shí)工作會(huì)出現(xiàn)電力過(guò)剩情況,這時(shí)就可以將空氣壓縮進(jìn)地下儲(chǔ)氣站,到需要時(shí)再放出。
空氣發(fā)電技術(shù)現(xiàn)在還少有人問(wèn)津,原因是目前礦物能源的價(jià)格太低,以致人們還無(wú)需去考慮。一旦礦物能源耗盡,政府對(duì)二氧化碳排放標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)加限制,對(duì)潔凈能源的需求就會(huì)驟然而升。當(dāng)然,空氣發(fā)電也并非是零排放,但與熱力發(fā)電相比,僅是它的二十分之一,每度電的二氧化碳排放量為10至15克。如果該技術(shù)能投入使用,那么它將是生態(tài)能源領(lǐng)域的一項(xiàng)新突破。
A.空氣發(fā)電就是把空氣壓縮,進(jìn)行存儲(chǔ),到需要時(shí)再使用的一種發(fā)電技術(shù)。
B.空氣在排放前,用燃?xì)饧訜?,效率將更高?/p>
C.空氣發(fā)電技術(shù)雖然已在某些國(guó)家得到了開發(fā)和利用,但現(xiàn)在仍然少有人問(wèn)津。
D.空氣發(fā)電是最潔凈的發(fā)電技術(shù)之一,沒(méi)有任何污染。
A.建造一個(gè)50兆瓦的電站,在最佳風(fēng)源的情況下,需要50臺(tái)1兆瓦的并聯(lián)的風(fēng)力發(fā)電機(jī)。
B.建造一個(gè)50兆瓦的電站,需要安裝100臺(tái)1兆瓦的風(fēng)力發(fā)電機(jī)。
C.建造地下儲(chǔ)氣站,是為了防止風(fēng)速過(guò)高時(shí)出現(xiàn)電力過(guò)剩的現(xiàn)象。
D.建造風(fēng)力發(fā)電站要考慮風(fēng)速的高低,以保證提供充足的電能。
A.風(fēng)力發(fā)電和空氣發(fā)電一樣,都是利用空氣發(fā)電。
B.空氣發(fā)電前景雖然看好,但它目前只能作為應(yīng)急電站。
C.一旦礦物能源耗盡,空氣發(fā)電就會(huì)成為人們的首選。
D.空氣發(fā)電技術(shù)已經(jīng)被人們掌握,但由于其發(fā)電成本高,現(xiàn)在難以普及。
A.核電站或熱力電站采用將水壓縮進(jìn)位于高處的儲(chǔ)水站,來(lái)調(diào)節(jié)發(fā)電量。
B.在德國(guó)和美國(guó)已經(jīng)并網(wǎng)發(fā)電的空氣電站,從經(jīng)濟(jì)角度看非常合算。
C.如果空氣發(fā)電與風(fēng)力發(fā)電組合使用,從經(jīng)濟(jì)角度看與熱力發(fā)電不相上下。
D.空氣發(fā)電技術(shù)的普及使用,對(duì)環(huán)境保護(hù)將會(huì)起很好的作用。
7.答案選D,題目要求結(jié)合原文信息理解關(guān)鍵詞語(yǔ),一般來(lái)說(shuō),如果要求選擇正確的一項(xiàng),多是解釋概念或給概念下定義;如選不正確的一項(xiàng),則只是判斷與概念相關(guān)內(nèi)容的表述是否正確。解題時(shí)可找出原文與選項(xiàng)相關(guān)的內(nèi)容仔細(xì)比照。對(duì)空氣發(fā)電的闡述,A項(xiàng)可從第二段中找到依據(jù),B項(xiàng)也可從第二段末句找到依據(jù),C項(xiàng)可從最后一段第一句找到依據(jù)。D項(xiàng)對(duì)比末段當(dāng)然,空氣發(fā)電也并非是零排放,但與熱力發(fā)電相比,僅是它的二十分之一可推斷,沒(méi)有任何污染的闡述是不準(zhǔn)確的。)
答題時(shí),如果題干表述有過(guò)于絕對(duì)的用語(yǔ),就要特別注意。
8.答案選C,考對(duì)關(guān)鍵句子的理解。
首先找到與屬于設(shè)計(jì)風(fēng)力發(fā)電機(jī)時(shí)考慮因素一句關(guān)系最密切的一段是倒數(shù)第二自然段,主要因素是風(fēng)速過(guò)低及應(yīng)采取的相關(guān)措施,而C項(xiàng)顯然不屬于這些因素。
9.答案選C,考對(duì)原文信息篩選有誤的一項(xiàng)。方法是比照原句,找出區(qū)別。
從原文中句子一旦礦物能源耗盡,政府對(duì)二氧化碳排放標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)加限制,對(duì)潔凈能源的需求就會(huì)驟然而升。驟然而升不等于成為首選,由此可推斷此項(xiàng)不符合文意)
10.答案選B,考推斷。
B項(xiàng)后半句從經(jīng)濟(jì)角度看非常合算一句在原文中找不到依據(jù),原文第4段說(shuō):一個(gè)風(fēng)力發(fā)電機(jī)群加上壓縮空氣電站,從經(jīng)濟(jì)角度看,可與油,燃?xì)?、煤或核能一比高下,指的并不是德、美已并網(wǎng)發(fā)電的空氣電站。而且從邏輯角度推測(cè),如果在經(jīng)濟(jì)上看非常合算的話,那么肯定會(huì)普及,而實(shí)際情況并不如此。
1、感謝各位老師對(duì)孩子的精心教導(dǎo)和給予的鼓舞,盼望您們以后對(duì)他嚴(yán)加管教,感謝。
2、保持平常心,營(yíng)造好環(huán)境,揚(yáng)起常笑臉,輕松迎高考。
3、老師答疑認(rèn)真,對(duì)同學(xué)們提出的問(wèn)題能夠詳盡的解答,態(tài)度和藹,十分有耐心,深得學(xué)生好評(píng)。
4、為了您的生命安全,去游泳時(shí)應(yīng)有家長(zhǎng)陪同。
5、明明長(zhǎng)得很讓人放心,卻還老是被家長(zhǎng)懷疑早戀。
6、謝師宴菜單制定,要考慮到將菜譜與恩師聯(lián)系起來(lái),增加喜慶氛圍,以博得學(xué)生和家長(zhǎng)們的好感。
7、時(shí)間過(guò)太快,孩子們也要開學(xué)了。
8、老師,是美的耕耘者,美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照,用美的雨露滋潤(rùn),我們的心田才綠草如茵,繁花似錦。
9、無(wú)論遇到什么困難,都不改初衷,無(wú)論遇到什么挫折,都矢志不渝。成功與勝利,永遠(yuǎn)屬于那些具有遠(yuǎn)大理想、頑強(qiáng)毅力、堅(jiān)定信念的人。我相信經(jīng)過(guò)我們大家共同努力,一定能實(shí)現(xiàn)本學(xué)期的計(jì)劃目標(biāo),一定能取得理想成績(jī),一定能再鑄我們九十五中新的輝煌。
10、你說(shuō)你吧,沒(méi)文憑還學(xué)人家長(zhǎng)得丑,不聰明還學(xué)人家禿頭頂!
11、家長(zhǎng)如是說(shuō):望你今后在急躁的時(shí)候要鎮(zhèn)定,學(xué)會(huì)克制,養(yǎng)成良好的性格習(xí)慣。在新的一年里和同學(xué)們一道做得更好。
12、希望你在新的學(xué)期里有新的進(jìn)步,尊敬老師,愛(ài)護(hù)同學(xué),上課認(rèn)真聽,能積極發(fā)言。
13、李曉豐媽媽:你是爸媽的好孩子,在新的一年里,爸媽希望你能多自覺(jué)學(xué)習(xí),自覺(jué)做功課。自己的房間收拾整潔;你已經(jīng)是個(gè)大孩子了,做任何事情都認(rèn)真去做得最好,不要馬馬虎虎,多點(diǎn)耐心。
14、如果沒(méi)有作業(yè),沒(méi)有測(cè)驗(yàn),沒(méi)有考試,沒(méi)有家長(zhǎng)會(huì),我想每個(gè)人都會(huì)很喜歡上學(xué)的。
15、祝愿順風(fēng)傳心愿,你的形象銘心間;教人育人心不變,師表為人光輝燦;節(jié)日喜慶齊同樂(lè),快書表達(dá)我心意,樂(lè)過(guò)節(jié)日美不完!
16、煩惱想去找你,我把它狠狠地打走了,它是黃鼠狼拜年——沒(méi)安好心,不過(guò)我已經(jīng)找了快樂(lè)去陪你了,你一定會(huì)喜歡,希望你新年過(guò)得開心!
17、該生始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),聽課專注,作業(yè)認(rèn)真,是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣;他沉穩(wěn)的性格使他遇事冷靜,辦事穩(wěn)妥,幫助同學(xué)講解問(wèn)題耐心細(xì)致,獲得了老師、同學(xué)們的高度認(rèn)可。我相信,在他已經(jīng)擁有了信心、決心、恒心后,通過(guò)他自己腳踏實(shí)地的奮斗,他一定能把心目中的美好藍(lán)圖變成現(xiàn)實(shí)!
18、開學(xué)了!開學(xué)了!多圖直擊開學(xué)現(xiàn)場(chǎng),老師嚴(yán)陣以待,家長(zhǎng)喜笑顏開,小神獸們終于放歸山林,奔走相告啊!
19、人的一生要面臨許多選擇,而每次選擇都會(huì)帶來(lái)一陣陣劇痛,而這種劇痛叫做成長(zhǎng)。
20、老師,看到你每天那么辛苦,我們很感激,也很心疼。孩子的明天會(huì)因?yàn)橛心愕慕逃械津湴粒?/p>
21、**上學(xué)期有兩門成績(jī)不及格,希望老師嚴(yán)加督促,一定要把成績(jī)補(bǔ)上,做好真正的“班長(zhǎng)”,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),在新的學(xué)年中更加努力。
22、你對(duì)他這個(gè)人有什么評(píng)價(jià)?
23、走不完的路程停一停,忙不完的工作放一放,接不完的應(yīng)酬丟一丟,干不盡的事情留一留。周末又來(lái)到,輕松跟著走,愿你心情美麗無(wú)憂愁!
1、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),基本能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo),題目難度較小,工作量不大。論文選題一般。該生查閱文獻(xiàn)資料能力較差,不能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料,寫作過(guò)程中綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí),全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題的能力較差強(qiáng)。文章篇幅符合學(xué)院規(guī)定,內(nèi)容不夠完整,層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問(wèn)題,主要觀點(diǎn)不夠突出,邏輯性較差,沒(méi)有個(gè)人見解。文題有偏差,論點(diǎn)不夠突出,論述不能緊緊圍繞主題。語(yǔ)言表達(dá)較差,格式符合規(guī)范要求;占有資料較少,其時(shí)效性較差;有部分內(nèi)容與他人成果雷同。
2、全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué),邏輯思路清晰,觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確,語(yǔ)言流暢,論證方法較合理,參考的文獻(xiàn)資料符合主題要求,從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求,部分與本分之間銜接的比較緊密,但個(gè)別引文沒(méi)有標(biāo)著出來(lái),真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多,個(gè)別概念比較模糊,總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
3、研究?jī)?nèi)容具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性。選題社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。觀點(diǎn)表達(dá)清楚,論述全面。語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔,通俗易懂。在論證過(guò)程中也能較好地將專業(yè)知識(shí)原理與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。但論據(jù)還不夠??傮w上符合畢業(yè)論文要求。
4、選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來(lái)寫,充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多??傮w上符合畢業(yè)論文要求。
5、研究-------為題,充分的體現(xiàn)時(shí)代特色性。能為中國(guó)行政管理問(wèn)題的解決提供參考價(jià)值。全文結(jié)構(gòu)合理,思路清晰,觀點(diǎn)明顯。在論證過(guò)程中能教好的將論證與案例論證結(jié)合起來(lái)。不足之處是部分論點(diǎn)的論據(jù)還缺乏說(shuō)服力。
6、該作品體現(xiàn)作者的原創(chuàng)性。在制作過(guò)程中,作者參考的元素很多,同時(shí),能巧妙的靈活運(yùn)用到實(shí)際的創(chuàng)作中,此舉值得學(xué)習(xí)。色彩整體搭配較和諧。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。但是,廣告語(yǔ)和廣告標(biāo)題與圖片聯(lián)系的力度還不夠。
7、該生具有扎實(shí)的廣告專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。構(gòu)圖結(jié)構(gòu)合理。版面整潔。繪圖規(guī)范。能較好的表現(xiàn)設(shè)計(jì)主題。符合設(shè)計(jì)的基本要求。但是,此平面廣告的整體效果一般,應(yīng)該加強(qiáng)整體效果的設(shè)計(jì)考慮。
8、該作品具有一定的視覺(jué)沖擊力。給廣告受眾一定的視覺(jué)感染力。整體效果統(tǒng)一自然。注意整體結(jié)構(gòu)的布局。留給大家想象的空間。但廣告語(yǔ)還不夠經(jīng)典,還有些色彩的細(xì)節(jié)忽略了。
9、該副作品采用對(duì)比的手法來(lái)表現(xiàn),灰色調(diào)和彩色形成鮮明的對(duì)比。代表后學(xué)生對(duì)地球未來(lái)的思考和對(duì)環(huán)保的關(guān)注。具有一定的創(chuàng)意元素。圖片整體搭配和諧,標(biāo)題發(fā)人深醒。
10、該作品體現(xiàn)作者具有一定的計(jì)算機(jī)繪圖功底。主題突出明確。創(chuàng)意較好。設(shè)計(jì)理念清晰。結(jié)構(gòu)基本合理。色彩的搭配較合理。優(yōu)化處理圖片較得當(dāng)。但是廣告標(biāo)題值得推敲。
11、該作品創(chuàng)意新穎,體現(xiàn)作者的創(chuàng)作能力。布局合理,色彩搭配合理。該生在設(shè)計(jì)過(guò)程中表現(xiàn)積極,態(tài)度端正,及時(shí)與老師溝通,并能合理聽取意見。在創(chuàng)作中,該作品體現(xiàn)一定的創(chuàng)新精神。但是,在整體結(jié)構(gòu)的考慮上還做得不夠。
12、該作品設(shè)計(jì)思路清晰,中心思想突出,主題明確。整體切合畢業(yè)設(shè)計(jì)要求。在制作過(guò)程中,作者煞費(fèi)苦心,積極構(gòu)思,努力找突破口,基本實(shí)現(xiàn)了自主化設(shè)計(jì)。作品整體布局得當(dāng),效果較好。
13、該作品體現(xiàn)作者所學(xué)的理論與實(shí)踐的結(jié)合,創(chuàng)作靈感豐富。體現(xiàn)作者的個(gè)性和刻苦精神。繪圖整體規(guī)范,效果較好。結(jié)構(gòu)布局合理??傮w設(shè)計(jì)效果好。但是作品原創(chuàng)性不足,還應(yīng)改進(jìn)。
14、該作品具有一定的想象力,同時(shí)具有一定的創(chuàng)造力。在制作過(guò)程中,作者深思熟慮,把廣告學(xué)的基本知識(shí)融入在具體創(chuàng)作實(shí)踐中,取得一定的突破。作品整體效果一般,缺乏獨(dú)創(chuàng)。
15、該作品切合主題,條理清楚,構(gòu)圖協(xié)調(diào),廣告元素運(yùn)用充分。在制作過(guò)程中,該同學(xué)態(tài)度認(rèn)真,虛心向指導(dǎo)老師請(qǐng)教,積極發(fā)揮自己的智慧。作品整體符合設(shè)計(jì)大綱要求。但還缺乏獨(dú)創(chuàng)性,在色彩的搭配上還做得不夠。
本來(lái)是給孩子買來(lái)做作業(yè)的,見到燈光這么亮還很柔和,自己工作時(shí)也拿來(lái)用了, 挺好的一款臺(tái)燈,給個(gè)好評(píng)
臺(tái)燈挺好看的,可以折疊,不占位置??磿鴮懽鳂I(yè)都可以,光線很好,贊。
沒(méi)有想到竟然這么好,還可以調(diào)節(jié)光的亮度,包裝很靠譜,沒(méi)有任何瑕疵,不要猶豫趕緊買,價(jià)格實(shí)惠!不會(huì)失望的!
發(fā)貨好快,還是順豐,包裝很好物流也很快,嚴(yán)實(shí),打開了看了很有科技感,和描述的一樣非常滿意,很好用,喜歡
寶貝收到了 本以為年前收不到了 店家發(fā)的順豐 必須贊一個(gè) 寶貝很好一看就不是劣質(zhì)產(chǎn)品 很棒 冷暖光自由選擇 孩子也很喜歡 開啟閱讀模式
燈光非常喜歡,性價(jià)比很高,發(fā)貨也是很快的。把燈放到窗臺(tái)高度剛好,現(xiàn)在就希望燈本身和別的功能都能夠耐用一點(diǎn)。
發(fā)貨挺快的,因?yàn)橐咔楹⒆佑變簣@延遲開學(xué),所以買一個(gè)好一點(diǎn)的燈讓她堅(jiān)持寫字,燈光不錯(cuò),希望耐用,客服服務(wù)也不錯(cuò)!
用了兩天才來(lái)評(píng)價(jià),很滿意,柔和的光線比以前的臺(tái)燈舒服多了,是我一直在找的淡黃色燈光,摸上去也很有質(zhì)感,真是一分錢一分貨,為了孩子的視力,真是物有所值
這款燈功能很多,適合各種情況,而且真的是有一定的重量,不錯(cuò)。
小臺(tái)燈款式新穎實(shí)用,之前買過(guò)其它品牌的,用了很多年,亮度不行了,這次試試松下的,這款是暖光的,個(gè)人感覺(jué)不如冷光亮點(diǎn)好
臺(tái)燈小巧玲瓏也漂亮。老板發(fā)的順豐真的給力,謝謝奮斗在一線的每一位朋友!
發(fā)貨速度快,一天到,江浙滬區(qū)域果然犀利。臺(tái)燈夠用,臥室沒(méi)設(shè)計(jì)好,都是多燈泡吊燈和射燈,太亮了,就想晚上看手機(jī)的時(shí)候有個(gè)環(huán)境光,三檔調(diào)節(jié),看手機(jī)看書都?jí)蛴?,滿意。有類似需求的推薦購(gòu)買。
這個(gè)燈管安裝簡(jiǎn)單方便,自己一手可以完成,把它裝在書桌前面寫字看書都合適,物美價(jià)廉的好東西!
買來(lái)夜里喂奶用的,夾在床頭很方便,有三檔亮度,一點(diǎn)都不刺眼,差不多兩三天要充一次電,挺好用的,臺(tái)燈很漂亮
質(zhì)量特別好,做工也特別精細(xì),這已經(jīng)是二次購(gòu)買了!,之前買了個(gè)蘋果綠的,這次買的是粉色的。
非常時(shí)期物流很給力,雖然是自取,但已經(jīng)很滿足,好評(píng)!寶貝很棒,能調(diào)光,光線暖白,不傷眼,外形小巧不占地方,正好換下電腦桌上用了多年的老臺(tái)燈,女兒上網(wǎng)課正好
寶貝挺好的,孩子很喜歡,可以充電,還沒(méi)有試充充電后能保持多長(zhǎng)時(shí)間,但是感覺(jué)挺好的。
疫情期間物流也很快,包裝表面有薄膜保護(hù),做的很貼心,學(xué)習(xí)燈質(zhì)量還不錯(cuò),三擋調(diào)節(jié),觸摸開關(guān)。
孩子宿舍用的,燈光可以弱亮調(diào)節(jié),孩子挺喜歡,愿起到護(hù)眼效果
明可達(dá)老品牌了,家里以前的是燈管式的,用了好多年!這次換了個(gè)顏值很高,質(zhì)量更好的燈,孩子很滿意,學(xué)習(xí)態(tài)度更端正了!
物流很快。到家后安裝了。很好安裝的。3 種變光燈。 是我心里想要的燈。店家太多好。 下次還光顧
這是第二次買明可達(dá)的燈具了,用了一段時(shí)間才來(lái)評(píng)價(jià),燈光可調(diào),造型非常漂亮,大牌子就是不一樣。
非常好用,第三次買了,這個(gè)品牌我從小用大,現(xiàn)在到兒子用
光線柔和,光場(chǎng)均勻,無(wú)閃爍,紅外感應(yīng),五檔觸摸,很好的一款燈具。包裝完好,物流高效。推薦!
好用,功能好,質(zhì)量好。可以?shī)A2cm的板子,亮度夠,多重模式,還可以定時(shí)關(guān)燈。即可以照到書桌又可以照到上鋪床,省了一個(gè)燈,開心
超級(jí)好用,物美,性價(jià)比高!店長(zhǎng)也好好,很細(xì)心的給我講解臺(tái)燈的功能,值得購(gòu)買!
買了2次了呢,臺(tái)燈很好用的,是觸摸開關(guān)的,還可以三檔調(diào)光,特意用手機(jī)相機(jī)測(cè)試照了,確實(shí)無(wú)頻閃,燈桿彎曲自如,平時(shí)不使用的時(shí)候可以折疊放在一邊,機(jī)身小巧不占空,底座很穩(wěn),可以調(diào)節(jié)到自己需要的燈光和照射范圍,光照射范圍還挺廣,夾子夾得也很穩(wěn)固,滿足不同的需求!
可以?shī)A到各種地方。而且也可以充電。三種調(diào)節(jié)光感。小巧精致。價(jià)錢實(shí)惠。充完電以后它的用電的時(shí)間也是很長(zhǎng)的。太喜歡,整體還是挺滿意的呢,可夾式不占用空間也方便,燈光比較柔和,亮度還可以,光線也不刺眼,用來(lái)看書這些的很合適,質(zhì)量方面也是挺好的,用著挺好的臺(tái)燈呢。!
小孩晚上學(xué)習(xí)用特別方便,可以根據(jù)自己的需求去調(diào)光,光線很柔和。隨意擺放,燈是護(hù)眼型的。使用起來(lái)還是很方便的,推薦呢
商品很棒,有幾檔調(diào)節(jié),可以根據(jù)自己的情況轉(zhuǎn)換,還能夾,能夾也能立,燈光調(diào)節(jié)是觸摸的,長(zhǎng)按就能隨時(shí)關(guān)燈,摸的開關(guān)反應(yīng)非常的靈敏,很方便,保護(hù)眼睛,非常實(shí)用的一款臺(tái)燈需要的同學(xué)可以購(gòu)買哈,這款臺(tái)燈亮度對(duì)于寫字來(lái)說(shuō)足夠了!關(guān)鍵是還有質(zhì)保,愛(ài)了
一、媽媽,我知道您擔(dān)心我的學(xué)習(xí),但是您不能老逼我,讓我喘不過(guò)氣來(lái),這樣我會(huì)學(xué)一次,忘一次。
二、媽媽喜歡說(shuō)臟話,可我不喜歡聽她說(shuō)臟話。
三、媽媽趁我上廁所的時(shí)候翻我的房間,結(jié)果什么也沒(méi)發(fā)現(xiàn),我覺(jué)得媽媽一點(diǎn)都不信任我,更不尊重我。
四、爸爸經(jīng)常說(shuō)我胖,本來(lái)很好的心情,被他弄得一團(tuán)糟。
五、爸爸,請(qǐng)把25%的溫柔+75%的嚴(yán)厲變成100%的溫柔好嗎?
六、每次媽媽罵我笨豬,我氣得牙齒都要掉了,這讓我感覺(jué)自己很笨,和豬一樣,以后希望媽媽不要罵我了
七、爸爸媽媽對(duì)我談的話題,做的游戲都不感興趣。有時(shí)我想做個(gè)模型、畫一會(huì)畫、下一會(huì)棋,總被他們干涉,往往會(huì)嚇我一跳。
八、我覺(jué)得世界里就只有不要,沒(méi)有自由,沒(méi)有主見,什么事都是由大人來(lái)安排,沒(méi)有了生活的樂(lè)趣。
九、爸爸總是說(shuō):今晚寫完作業(yè),先寫日記,后拉琴,再做復(fù)習(xí)資料,不準(zhǔn)看電視!我整天都被他們關(guān)在家里。
十、我多么想像課文中的烏塔一樣獨(dú)自一人去旅行,可是媽媽能讓我一個(gè)人坐的士已經(jīng)不錯(cuò)了。
十一、我恨爸爸,恨他對(duì)我的嚴(yán)厲,恨他對(duì)我自尊心的傷害,他讓我這沉重弱小的心靈受到了極大的傷害。我不要這樣的爸爸,爸爸請(qǐng)別說(shuō)了。
十二、爸媽天天嘮嘮叨叨叫我趕快寫作業(yè),這讓我學(xué)習(xí)很有壓力。
十三、爸爸,我不想你老是抽煙喝酒,怕你們吵架,怕你們說(shuō)要離婚,因?yàn)槲遗履銈兓ハ鄠?。,媽媽?huì)累倒的,她常擔(dān)心自己上班遲到,擔(dān)心被老板解雇。爸爸,你要多回來(lái)看看我和媽媽。
十四、媽媽每次不開心,氣都往我身上撒,我不想跟她說(shuō)話了,有時(shí),我真希望媽媽能溫柔一點(diǎn)兒。
十五、請(qǐng)爸爸媽媽放大胸懷,不要小肚雞腸吵鬧不停,試著體諒、容忍別人的態(tài)度……我多么希望有一個(gè)和藹的爸爸,慈祥的媽媽,組成一個(gè)和諧幸福的家,一家人快快樂(lè)樂(lè)地過(guò)日子。
十六、我總是很心痛,為什么我不是個(gè)神童?為什么我不能總是第一名?
十七、每晚我都很孤獨(dú),會(huì)害怕,你們快快回家吧!
十八、親愛(ài)的爸爸媽媽,我既愛(ài)您們,又怨您們。愛(ài)您們的是關(guān)心我的成長(zhǎng),怨您們的是為什么有時(shí)嚴(yán)厲得不合情理。
十九、父母天天教育我這個(gè)哪個(gè),我覺(jué)得,首先他們自己就沒(méi)做好,他們以身作則才對(duì)。
二十、我還是想告訴您(媽媽):我畢竟是兒童,兒童的興趣是多方面的,難道死讀書您就高興嗎?您也是從兒童時(shí)代一步一步走過(guò)的。希望愛(ài)揚(yáng)。
二十一、媽媽,我想自己上學(xué),不要您接送了,你總是送我上學(xué),害得我在班上好慚愧。如果一直讓您接送,一直在您的呵護(hù)下,那我長(zhǎng)大了怎么辦?
二十二、爸爸,請(qǐng)不要強(qiáng)迫我學(xué)我不感興趣的東西好不好,這是強(qiáng)迫不來(lái)的.呀。
二十三、爸爸總拿我和電視劇里的小孩比,說(shuō)我什么都比不上人家,即使電視里的小孩做錯(cuò)了,爸爸也說(shuō)他好,因?yàn)樗e(cuò)能改,那我做錯(cuò)了也知道改正啊,為什么你不說(shuō)我好呢?
二十四、你要是覺(jué)得人家的孩子比我好,就讓他(她)當(dāng)你的孩子好了,何必老拿我和人家比呢?
二十五、最近家里欠了很多債,我會(huì)知道節(jié)儉的,不要老是說(shuō)我們沒(méi)錢,許一個(gè)愿望爸爸掙了好多錢,我們?cè)僖膊磺啡思义X了。
二十六、老媽,我的學(xué)習(xí)我做主,你的計(jì)劃不能執(zhí)行!
二十七、在我遇到困難和挫折時(shí),我需要的是一個(gè)包容和理解的媽媽,而不是出口傷人的媽媽。
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