小學(xué)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì)精品

小學(xué)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì)。

工作或?qū)W習(xí)中的體驗(yàn)和領(lǐng)悟到的想法都很寶貴，我們可以把自己的感受寫成一段文字。經(jīng)常寫心得體會(huì)可以提升自己的思考能力。編輯利用多種資源整合了最全面的資料推出了這篇小學(xué)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì)，在閱讀本文以后，相信您會(huì)有所收獲！

小學(xué)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì) 篇1

20xx年10月14日，我有幸到沂南雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加臨沂市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng),并聆聽了2位優(yōu)秀教師對于語文課堂教學(xué)的講解，受益匪淺。

兩位老師，能夠按照語文課程的四大步驟進(jìn)行了解讀，中間利用實(shí)例、多媒體等進(jìn)行直觀形象的展示，效果良好。

兩位教師的語文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”。她們的課具有“靈”性,很扎實(shí)。兩位老師評價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切、適時(shí)、到位,我記下了這些美麗的語言：沒關(guān)系,學(xué)習(xí)就是從不會(huì)到會(huì)；通過看看,聽聽,生活中就會(huì)學(xué)習(xí)；你最聰明,會(huì)聽就是會(huì)學(xué)習(xí)；會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)……這些激勵(lì)的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì),別說孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。

二、情感的教學(xué)。

情感教學(xué)一直以來就受人關(guān)注，可惜的是，至今仍未有人能很好地解決這一課堂難題，而這兩位老師卻能將情感教學(xué)發(fā)揮得很好。我覺得臨沂沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校的云老師就很會(huì)進(jìn)行情感教學(xué)。在課堂上，云老師傾注了自己所有的情感，她不僅感動(dòng)了學(xué)生，甚至連自己都被感動(dòng)了。課堂已經(jīng)成為她和學(xué)生交流情感的場所，他們已忘記自己是個(gè)老師，在這里他們便是學(xué)生一個(gè)老朋友。上課的過程是他們和學(xué)生心靈一次又一次碰撞的過程，在那一次次的劇烈的撞擊過程中。整個(gè)過程學(xué)生不是被地接受，而是主動(dòng)地思考，寫作和接納的過程。

三、教學(xué)方法的多樣性。

傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)昏昏欲睡，而在這兩位老師的課上，充分運(yùn)用優(yōu)美動(dòng)聽的音樂、感人的情景創(chuàng)設(shè)、多種形式的評價(jià)等方式，使學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。老師們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念，其諸多優(yōu)點(diǎn)會(huì)值得我去學(xué)習(xí)。

四、語文素養(yǎng)的提高。

不管是云老師還是李老師，他們有著扎實(shí)的基本功、深厚的文學(xué)功底，閱讀面量大，文學(xué)修養(yǎng)豐富。臨沂沂州實(shí)驗(yàn)學(xué)校的云風(fēng)玲老師講授的《玩出了名堂》給我留下了深刻的印象，課堂幽默而充滿智慧。那慷慨激昂的語言，對文本的深入理解，對課堂的駕馭令人震憾。一節(jié)優(yōu)秀的語文課，自然是教師廣博的文化知識、深邃的思想認(rèn)識、豐富的情感心理等多方面的豐厚積累。優(yōu)秀教師的精彩背后是廣讀博覽加辛勤耕耘，是多年的厚積換來今天的`薄發(fā)。作為一名語文老師更要苦練內(nèi)功，不斷充實(shí)自己，而不僅僅僅只落實(shí)于口頭上。由此可見，良好的語文素養(yǎng)對語文的教學(xué)是有很大作用的。

不足之處，沂水第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李老師在講解《蜜蜂》一課時(shí)，對多音字“幾”的讀音有了兩次小小的失誤，“幾乎”的“幾”讀三聲，而李老師讀成了一聲；還有李老師的課堂時(shí)間有點(diǎn)兒緊湊，使得第四步的鞏固延伸匆匆結(jié)課，但李老師的整體教學(xué)還是值得我好好學(xué)習(xí)。

在這里，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力的語文素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的語文課堂，真正實(shí)現(xiàn)“把課文講成語文”，讓語文課堂成為師生知識、能力、情感、價(jià)值觀的共同成長樂園！

小學(xué)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì) 篇2

我們學(xué)校從20xx年5月份開始進(jìn)行教學(xué)改革，一年多以來我們不停的學(xué)習(xí)、嘗試試圖摸索出一套適合我們學(xué)校校情的教學(xué)思路。以下是我在教學(xué)改革中的一點(diǎn)心得體會(huì)。

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在數(shù)學(xué)教學(xué)“總目標(biāo)”中明確提出學(xué)生需要掌握“基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”“增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力”，“雙基”到“四基”的轉(zhuǎn)變要求我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不再是傳統(tǒng)的教和學(xué)，教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式也隨之發(fā)生著變化。以培養(yǎng)學(xué)生“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三個(gè)維度為目標(biāo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式正逐步走向教學(xué)前臺。

教師不單純是知識的傳授者，更是課堂的組織者，促進(jìn)者，也是課程的開發(fā)者。在課改實(shí)施中，我常有一種感受，我和我的學(xué)生一起成長。傳統(tǒng)意義上的教師只是一個(gè)技術(shù)人員，或者說是一個(gè)工匠，僅是用他人設(shè)計(jì)好的方案去達(dá)到他人設(shè)計(jì)好的目標(biāo)。在課程改革中，在新舊理念的不斷碰撞中，一個(gè)個(gè)的問題和需求，激發(fā)我們數(shù)學(xué)教師“我要學(xué)，我要改，我要做”的參與意識。新課程的實(shí)施促進(jìn)了教師的成長，為教師個(gè)性化教學(xué)提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書匠成為研究者，設(shè)計(jì)者。

課改使學(xué)生開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是教師講學(xué)生聽的被動(dòng)局面，取而代之的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。

我們從學(xué)生喜聞樂見的生活情境和客觀事實(shí)出發(fā)，以圖畫情景展現(xiàn)，使學(xué)生親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在生活當(dāng)中，給學(xué)生提供充分動(dòng)手操作，自主探索和合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)研究充滿數(shù)學(xué)的實(shí)踐問題。是把時(shí)間和空間交給學(xué)生，讓他們通過觀察、操作，獨(dú)立思考及群體討論，獲得數(shù)學(xué)知識，真正讓課堂“活”起來，學(xué)生“動(dòng)”起來。開放學(xué)生的眼睛，提供觀察機(jī)會(huì)。讓學(xué)生用一雙智慧的眼睛去尋找身邊的數(shù)學(xué)知識；開放學(xué)生的嘴巴，提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，將數(shù)學(xué)知識寓于童話故事、有趣的游戲中，讓學(xué)生在熟悉喜愛的情境中領(lǐng)悟、表達(dá)，說出自己的感受和想法；開放學(xué)生的頭腦，提供思考的機(jī)會(huì)。在解決問題中，留給學(xué)生思考的空間，經(jīng)過學(xué)生自身積極地思考，探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力和活力；開放學(xué)生的雙手，提供操作的機(jī)會(huì)。兒童的思維離不開動(dòng)作，操作是智力的源泉思維的起點(diǎn)，通過“涂一涂、分一分、圍一圍、折一折、拼一拼”的實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識長方形、正方形；開放學(xué)生的空間，提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

在課改的道路上我們也遇到一些困惑：

1新教材注重解題策略的多樣性與教學(xué)中個(gè)別學(xué)生知識掌握不扎實(shí)的矛盾。

新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問題的策略多樣性，強(qiáng)調(diào)思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生去尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強(qiáng)的學(xué)生，課堂學(xué)習(xí)中能掌握多種解決問題的方法，但對學(xué)困生可能是一種方法也沒有掌握。久而久之兩級分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。

小學(xué)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì) 篇3

全市的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課優(yōu)質(zhì)課評比在我縣舉行，幾天的聽課，感悟和收獲頗多。深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的真實(shí)化、生活化、藝術(shù)化。大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，給我留下了深刻的印象。主要有以下特點(diǎn)：

一、注重學(xué)生知識體系的構(gòu)建。

復(fù)習(xí)課不是簡單地再現(xiàn)舊知識，而是要通過對舊知識的系統(tǒng)整理，給學(xué)生以新的信息，引發(fā)新的思考，促進(jìn)新的發(fā)展，本次比賽老師們做得非常好，引導(dǎo)學(xué)生自主參與整理，在整理的過程中，進(jìn)行知識編碼，對自己的認(rèn)識結(jié)構(gòu)實(shí)行精加工，使平時(shí)所學(xué)的“分散、零亂、細(xì)碎”的知識點(diǎn)，結(jié)成知識鏈，形成知識網(wǎng)。整節(jié)課是圍繞情境展開，內(nèi)容連貫。在教學(xué)中緊扣課本，盡量幫助學(xué)生找到新舊知識的聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化、條理化，從而促進(jìn)學(xué)生記憶和思維的發(fā)展，進(jìn)而幫助學(xué)生建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

二、關(guān)注知識的生長點(diǎn)與延伸點(diǎn)

本次比賽的一個(gè)亮點(diǎn)是要注重知識的“生長點(diǎn)”與“延伸點(diǎn)”， 讓學(xué)生了解知識的前后聯(lián)系，把單元知識置于整體知識的體系中，注重知識的結(jié)構(gòu)和體系，處理好局部知識與整體知識的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的整體性，體會(huì)對于某些數(shù)學(xué)知識可以從不同的角度加以分析、從不同的層次進(jìn)行理解。例如：有一節(jié)簡易方程的整理，把從一年級到九年級教材中的相關(guān)知識點(diǎn)都做了展示，學(xué)生直觀的了解了這一部分知識的重要性，為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)做好鋪墊。

三、注重教學(xué)思想方法的滲透和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在復(fù)習(xí)課中，老師們或多或少的都對學(xué)生進(jìn)行了數(shù)學(xué)思想方法的滲透，充分挖掘顯性內(nèi)容中隱含的數(shù)學(xué)思想方法，抓準(zhǔn)數(shù)學(xué)思想方法與顯性知識的結(jié)合點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，優(yōu)化教學(xué)過程，有機(jī)地自然而然地滲透，著意引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)的過程中逐步地感悟數(shù)學(xué)思想方法，比如比賽中轉(zhuǎn)化，分類，數(shù)形結(jié)合等思想方法的滲透。

四、注重練習(xí)設(shè)計(jì)的層次性。

練習(xí)題的量是很大，但是看似重復(fù)，卻有各不相同，層層遞進(jìn)，課堂上，體現(xiàn)了復(fù)習(xí)課練習(xí)設(shè)計(jì)的層次性，從開始最基礎(chǔ)的練習(xí)開始，難易程度由淺入深，由易到難，呈現(xiàn)方式又活潑多樣，如開火車、搶答、對口令等，既關(guān)注了學(xué)困生，也讓優(yōu)等生有了展示的空間，面向了全體學(xué)生。

榜樣就在身邊，我們需要更加努力！在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

小學(xué)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì) 篇4

“活到老，學(xué)到老”人總是在學(xué)習(xí)的過程中不斷進(jìn)步，倘若一個(gè)人停止思考，他的生活就變得暗淡無光，優(yōu)質(zhì)課評比心得體會(huì)。環(huán)顧自己的這幾年，有悲有喜，恰課比抒發(fā)心得體會(huì)。

從事教師工作將近四個(gè)年頭了，在山區(qū)對教育曾經(jīng)滿懷期望，力爭在教育事業(yè)上不斷進(jìn)步，理想是飽滿的，現(xiàn)實(shí)卻是骨感的。三年一個(gè)目標(biāo)，五年一個(gè)計(jì)劃，離五年的人生目標(biāo)越來越接近，回眸卻發(fā)現(xiàn)自己仍然在原地停滯不前。

人生總是充滿著許多的無奈，在山區(qū)小學(xué)，巴掌大的一個(gè)地方，孤立在城市的邊緣，少了競爭，多了幾分安逸。

這次的機(jī)會(huì)，有悲有喜，始終相信機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的，只怪自己準(zhǔn)備得太遲了，但是真的很感謝這次的課比，它給了我人生的方向指引，上一堂完整的體育課一直是我所害怕面對的，但是這次面對的時(shí)間來得比我想象中要快，首先體育教師不僅要具備導(dǎo)演的撐住場面的能力，而且具有生動(dòng)的表演能力，與學(xué)生融為一體，共同享受體育課堂的喜悅，而我是為了完成教學(xué)任務(wù)去接近我們的體育，所以一直是一個(gè)人的執(zhí)著，奔著請教各位同仁老師，結(jié)果是慘淡的。

想說愛你真的不容易。其實(shí)體育課堂說難也不難，說簡單更不簡單，只是一個(gè)人的氣場離不開多年的磨練和自身的專業(yè)素養(yǎng)，這次的選題我就糾結(jié)了許久，說是從事教育事業(yè)四年，但是真的很慚愧，體育，我還沒有走進(jìn)你的世界里，我喜歡體育，可是體育課堂一直是我所害怕面對的，曾想放棄，可是最后還是堅(jiān)持地走過來了。通過這次的評比我心里的惡魔漸漸除去。準(zhǔn)備課的這幾天是四年來的第一次沖擊。本來之前的教壇新苗也是這次課比的奠基，可是我當(dāng)時(shí)害怕了，只能硬著頭皮去上了，結(jié)果是可想而知的。沒有足夠的底氣，之后是籠罩在失敗的烏云下面，整整一段時(shí)間害怕體育，害怕面對體育課，徹底地被打擊了。不想說太多的客觀原因，只是自身缺乏思考，倘若我早點(diǎn)做好準(zhǔn)備就會(huì)表現(xiàn)更好了。

這次課的選題留給我的是反思，漫無目的'地行走在體育課堂的邊緣。

記得在新紀(jì)元培訓(xùn)時(shí)王章明老師的談話課，讓老師隨意提問題探討，一個(gè)女教師就說:我是不會(huì)唱不會(huì)跳，又不愛表演的人，也許就是我天生的性格所鑄就的，那我怎么樣才能把體育課上好?這個(gè)問題也是我一直所面臨的，但是經(jīng)過這次課比后，終于自己也漸漸領(lǐng)悟了。因?yàn)槟隳贻p，現(xiàn)在還輸?shù)闷?，起碼你能去面對這個(gè)困難，倘若你連面對的勇氣都沒有，五年，十年，甚至二十年之后你再回想起來，那時(shí)候的我真的就是無奈了。做好準(zhǔn)備，做好學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)，爭取能夠做到自己心靈深處的好老師。

勤能補(bǔ)拙?不知道我未來的體育課堂如何，磨練，準(zhǔn)備，思考，回歸，總結(jié)，反思，研究，一步一個(gè)腳印，走得多了，學(xué)得多了，希望能在體育課堂上有所突破，至少要比現(xiàn)在好!

教育更多的是心靈的洗滌，教育更多的是磨練和思考，貴在磨練，貴在堅(jiān)持，貴在永不言敗?？朔睦淼膼耗?，是我最大的收獲。

感謝這次的課比，使我能早點(diǎn)面對自己的不足。

小學(xué)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì) 篇5

本次參加這次教研活動(dòng)，我覺得收獲很大。我不但提高了教育教學(xué)能力，同時(shí)我也認(rèn)識到了自身的不足，因此，我利用空余時(shí)間積極學(xué)習(xí)各類教育理論，學(xué)習(xí)制作課件，網(wǎng)上查找資料，不斷為自己充電，提高自己的課堂教學(xué)水平，從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)做好一名語文老師的工作。在此我要感謝教研室為我們青年教師提供了這么好的學(xué)習(xí)平臺。

一、教育理念得到更新

本次觀摩的教師都是來自一線的美術(shù)教師，她們都有一個(gè)共性的特征就是語文學(xué)科知識面廣，所教學(xué)科的教學(xué)方法是針對兒童的，不能照本宣科、照單行事。這種觀念不但沒有改觀，反而在很大程度上影響了整個(gè)美術(shù)教學(xué)。在這里，我要感謝我們的學(xué)校，是它給了我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我從別人身上學(xué)到了好多有用的東西，也感謝這次活動(dòng)。同時(shí)也要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我機(jī)會(huì)讓我們聽、評課，讓我們有更多學(xué)習(xí)、鍛煉的機(jī)會(huì)。

我認(rèn)為：美術(shù)學(xué)科知識面廣，所教學(xué)科的教學(xué)方法應(yīng)該與兒童的生活實(shí)際緊密相結(jié)合，以生活中的美術(shù)為素材，以兒童的自然現(xiàn)象和兒童的生活為素材，使兒童能直接接觸美術(shù)作品，了解美術(shù)作品的意義和作用。因?yàn)槲覀兪呛⒆拥睦蠋煟乙彩羌议L的朋友，所以我們必須從小學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，做一個(gè)有理智、有文化、有審美情趣的好老師。

二、課堂教學(xué)的方法得到了改變

這次聽課，讓我對美術(shù)課堂有了新的認(rèn)識，美術(shù)課不再是以往簡單的知識灌輸、授課、評價(jià)的過程，而是學(xué)生在自主發(fā)展的過程中，在感受美術(shù)、發(fā)展美術(shù)知識、培養(yǎng)美術(shù)實(shí)踐能力的過程中，豐富生活、陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)愛好、學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

在這次的觀摩中，我感受到了這次美術(shù)組的每位教師的敬業(yè)精神和良好的教學(xué)素質(zhì)。在這里，我看到了各位老師的教學(xué)理念和創(chuàng)新意識。他們對學(xué)生的熱愛，對美術(shù)教學(xué)的科學(xué)方法是值得我們學(xué)習(xí)的。

小學(xué)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì) 篇6

好久沒寫東西了，讓寫參賽體會(huì)，到不知從何說起了。像小學(xué)生記流水賬一樣，想到哪寫到哪兒吧。

先說說區(qū)級講課比賽這事。去年的z區(qū)教研員講課比賽后，劉主任就經(jīng)常對我們說，教研員要多多鍛煉，多參加一些講課比賽，當(dāng)時(shí)有點(diǎn)心動(dòng)，想著明年一定要參加。今年開學(xué)后，區(qū)里的講課比賽形式發(fā)生了一點(diǎn)變化，不再是以往的學(xué)校推薦兩個(gè)名額，而是學(xué)校推薦一個(gè)，區(qū)里抽一個(gè)。接到區(qū)里的通知后就讓全體數(shù)學(xué)老師們自愿報(bào)名。后來z老師報(bào)名了，心想講課這事又泡湯了，咋好意思和好同事爭這一個(gè)名額啊，心里有點(diǎn)失落。帶著這份失落感去開了學(xué)期初的z區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員會(huì)議，會(huì)議后劉主任說學(xué)校推薦兩個(gè)名額，抽一個(gè)，心情立馬就陰轉(zhuǎn)晴了。

抽到課題后開始著手備課了。先認(rèn)真看了各版本的教材和教師用書，有了點(diǎn)自己的想法后，又在網(wǎng)上看了很多名師們的教案和視頻，然后開始備課。但這次區(qū)里的講課比賽戰(zhàn)線實(shí)在是太長了，忙乎了不到一周，緊張的心情放松了很多，每天都是在明日復(fù)明日，明日何其多。盧主任在后面一次次的催我試講，終于第一次的試講開始了，課上得是一塌糊涂，那種懶散的心理頓時(shí)煙消云散了。從第一次的試講后，每天晚上都在很用心的備課（我屬于夜貓子型的），過來幾天第二次試講又來了，雖然比第一次好了很多，但很多環(huán)節(jié)還是不滿意。最后在盧主任和同事們的建議下，換掉了很多環(huán)節(jié)。從最開始的數(shù)小棒，到后來的數(shù)豆子，再到最后的數(shù)星星。每一次都比上一次更滿意。試講了5次后教案終于定稿了。為了讓我更有把握的上好這節(jié)課，盧主任又讓我試了兩次。

終于區(qū)講課比賽開始了。我抽到的是我們這同一課題的第八節(jié)。講課當(dāng)天學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都去了，上臺前緊張了下，曲校長遞過來一杯水，說潤潤嗓子，心里很感動(dòng)，一口熱水喝下去，緊張感消失了一大半。上臺后眼里只有那可愛的24名二年級孩子，緊張感消失了。自我感覺良好的上完了課。因?yàn)楸R主任在另一個(gè)組，課后立馬給他打電話，說超水平發(fā)揮了，課上的很好。之后很坦然的等待著結(jié)果。

4月11號早上，領(lǐng)導(dǎo)說我和z都選上了，心里那個(gè)樂啊。真的如劉主任所說，生了個(gè)雙胞胎。樂呵呵得開車帶曲去區(qū)教研室開會(huì)。會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)說五節(jié)課就我那節(jié)課得需要?jiǎng)哟笫中g(shù)，動(dòng)大手術(shù)的我那節(jié)課最后說。給他們四個(gè)說課的時(shí)候，我當(dāng)時(shí)心里很糾結(jié)，終于輪到說我這節(jié)課了，說著說著，自己突然感覺二小那節(jié)課設(shè)計(jì)的非常好。就給劉主任說我想用二小那個(gè)教案。劉主任和姜姐都同意了，感覺自己撿了個(gè)大便宜，心里又陽光燦爛了。下午回校后給盧主任說了下，盧主任說人家的課設(shè)計(jì)的是好，但時(shí)間這么短，你能上出來嗎？很自信很得意的說沒問題。

回家后開始看他們的那節(jié)課，越看心里越?jīng)]底，給聽過這兩節(jié)課的N多人打了電話征求意見，結(jié)果是仁者見仁智者見智，越說我越糊涂。那晚是我參加講課比賽來最糾結(jié)，最痛苦的一晚，就睡了一個(gè)小時(shí)的覺，最后自己決定全部搬來用，不改了。天快亮了，教案基本算順下來了。第二天一早，盧主任讓我試講，講完后我哭了，第一次哭，沒有比這次講的更差的了。我的驕傲自負(fù)打敗了我。9點(diǎn)半左右盧主任帶我去二小，當(dāng)時(shí)z中午第三節(jié)講課，我下午第一節(jié)。到了二小附近，主任讓我自己在車上在把教案順幾遍，他去聽z的課，結(jié)果迷迷糊糊的趴車上睡著了。盧主任聽完課后說回學(xué)校，重新備課。中午兩個(gè)小時(shí)時(shí)間重新整合了兩節(jié)課。好的東西不能吸收為自己的也不是好的了。下午上課時(shí)明顯感覺自己很吃力，一句話拋出去之后不管學(xué)生怎么說怎么想，腦中就想著下句該說什么，磕磕絆絆的上了一節(jié)課。

課后劉主任問我自己的感覺，我說那節(jié)課的確設(shè)計(jì)的很好，但時(shí)間那么短，我消化吸收不了，我還是想上我自己的課。劉主任同意了，在一些環(huán)節(jié)上又做了一些調(diào)整。這回心里又自信了，有底了。回校又對著盧主任空說了N次，終于迎來了我人生第一次的市講課比賽。課上的還算順利，基本展示了我那節(jié)課想體現(xiàn)的東西。課后熟悉的同事們都說上的很好，一等獎(jiǎng)肯定沒問題。我對他們也對自己說，課前奔著一等獎(jiǎng)努力，課后奔著二等獎(jiǎng)來，心里坦然的。

成績出來后，很意外，覺得之后的很多課上的都很好。感謝評委們的厚愛。寫到這，說到感謝。鼻子一酸，歷時(shí)一個(gè)半月的講課比賽，需要感謝的人太多。尤其是劉慧和盧主任。劉慧為我做課件，嘴上起了好多小泡；盧主任每天7點(diǎn)半之前回家的時(shí)候不多，每次都是一字一句的和我們一起備課，每次都很耐心的聽我們一次次的空講,感謝，感動(dòng)中……

小學(xué)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì) 篇7

新課改給我們帶來了新的變化。在教學(xué)實(shí)踐中，以新課程改革理論為指導(dǎo)，以踐行洋思課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)為突破，以落實(shí)“三清”為重點(diǎn)，緊緊圍繞課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，堅(jiān)持為了每一位學(xué)生發(fā)展的核心理念，把握“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的主題策略，努力改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，積極探索適合我班學(xué)生實(shí)行的課堂模式，為有效提高教學(xué)質(zhì)量努力完善教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

一、 變教學(xué)理念，改革教學(xué)方法。

課堂教學(xué)改革要努力構(gòu)建以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，發(fā)展為中心，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”的高效課堂。通過探索實(shí)踐，認(rèn)識到教學(xué)過程應(yīng)該是：學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的問題探索中，緊緊被問題吸引，自覺地，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，用心思考，真誠交流，時(shí)而困惑，時(shí)而高興，在憤悱起伏的情感體驗(yàn)中，自主地完成對知識的構(gòu)建。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅對知識理解十分深刻，而且“創(chuàng)造”著獲取知識的方法，體驗(yàn)著獲取知識的愉悅，使知識變成自己的精神財(cái)富。如：在教學(xué)“圓的認(rèn)識”的課堂上，我給學(xué)生分成6人一個(gè)組，并用自己準(zhǔn)備好的畫圓工具一個(gè)圖釘，一條繩子，一支鉛筆頭讓學(xué)生自己想辦法畫圓。由于用這套工具畫圓，看似簡單，但真正畫起來，一個(gè)人難以完成，就必須合作在操作中，稍有不慎，就難以畫出一個(gè)理想的圓。正是因?yàn)樵诜磸?fù)克服困難中才好不容易地畫出一個(gè)圓，它便增加了吸引力，從而深刻體會(huì)到畫圓時(shí)各要素的作用。

因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)半徑、直徑的特點(diǎn)，以及圓心、半徑的作用時(shí)，學(xué)生就有感而發(fā)，有話可言，表現(xiàn)的異常積極。這樣的課不管對學(xué)生還是對教師來講，都是一種享受。

二、 真正樹立學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體的思想。

學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，說起來比較容易，但真正落實(shí)在課堂上，并不是一件很容易的事。首先教師必須轉(zhuǎn)變角色，真正從權(quán)威的講授者變?yōu)榕c學(xué)生共同探索對問題以好朋友和引導(dǎo)者。當(dāng)每個(gè)單元學(xué)完之后，我總是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，漸漸地學(xué)生就學(xué)會(huì)了對知識的整理、歸納和小結(jié)。如：在學(xué)完中分?jǐn)?shù)乘、除、百分?jǐn)?shù)之后讓學(xué)生們總結(jié)復(fù)習(xí)，學(xué)生就能用自己表現(xiàn)方式來整理并交流。在交流過程中，還允許同學(xué)們提出問題，進(jìn)行解答，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)舉例說明。特別是有一個(gè)小組設(shè)計(jì)了一棵彩色的樹圖，用根、莖、葉有關(guān)分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用主題在知識和解決問題方法上的內(nèi)在聯(lián)系、基本規(guī)律，把握各單元的知識基礎(chǔ)，形象有趣地展現(xiàn)給大家。真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體

三、 注重小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的評價(jià)機(jī)制。

教師必須關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，充分發(fā)揮激勵(lì)導(dǎo)向功能，與學(xué)生平等相處，以人格感染學(xué)生，以學(xué)識打動(dòng)學(xué)生，以要求規(guī)范學(xué)生，以行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，關(guān)注不同學(xué)生的不同發(fā)展。①關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理、興趣、情感是否得到培養(yǎng)，課堂氣氛的和諧程度等，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。②關(guān)注學(xué)生是否從自己實(shí)際出發(fā)，在不斷提高和發(fā)展的基礎(chǔ)上達(dá)到“人盡其才”的效果。③關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)、獨(dú)立思考解決問題的能力以及是否能從不同角度去靈活解決問題。④在掌握雙基的方式時(shí)是否省時(shí)高效扎實(shí)。從以上幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行合理、客觀公正的評價(jià)從而使不同的學(xué)生都在原有基礎(chǔ)發(fā)展。甚至有些學(xué)生的進(jìn)步是非常明顯的。如：王陽、王麗萍、趙世榮、劉賀斌、王嬌月等。正確使用評價(jià)會(huì)使更多的學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)展。

總之，課堂教學(xué)改革是一項(xiàng)可持續(xù)發(fā)展的工程，我將不斷探索，不斷與時(shí)俱進(jìn)，再攀新的高峰。

小學(xué)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì) 篇8

在這一次的美術(shù)觀摩課中，我深切地體會(huì)到了美術(shù)教學(xué)的藝術(shù)性及美術(shù)教學(xué)中的普遍優(yōu)點(diǎn)。

這一節(jié)課讓我印象最深刻的是一位美術(shù)教師的《美在哪里》一課中。她從美在自然中的美到讓孩子們感受美，從讓學(xué)生感受美，到畫畫中的美，從而讓孩子們感受美，感受美。她讓孩子們在美的畫面中去感受，去感受生活。

這節(jié)課的美術(shù)學(xué)習(xí)讓我明白了美術(shù)活動(dòng)，并不是所有的教師都能像她一樣，把美術(shù)的知識傳授給孩子們，讓孩子們能從中得到啟發(fā)。在以后的美術(shù)活動(dòng)中，要讓孩子們從自己感受到美的事物，去體驗(yàn)，去感受生活中的美。

這是一節(jié)美術(shù)活動(dòng)課的特點(diǎn)，也是讓學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)的重要的手段。在以后的美術(shù)活動(dòng)中，我會(huì)讓孩子們感受到這些美的事物，去體驗(yàn)生活中的美。讓他們感受美，體驗(yàn)生活中的美。

作為一名美術(shù)教師，我們的工作應(yīng)該在教學(xué)中多一些創(chuàng)新。我會(huì)用我們美術(shù)教學(xué)的藝術(shù)，去創(chuàng)造孩子們心中最美的畫，讓孩子們感受美，體驗(yàn)生活中的美。

小學(xué)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì) 篇9

xx年9月17日-21日，我與同事王艷有幸觀摩了山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的展評活動(dòng)，通過觀摩來自山東省各地市的三十多位教師的課堂教學(xué)，使我大開眼界，他們的每堂課都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，樸實(shí)、生活化的數(shù)學(xué)課堂使我受益匪淺。課上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，新穎獨(dú)特的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，都給我留下了深刻的印象和啟迪。

讓我感觸極深的是來自德州市夏津勝利希望小學(xué)的劉淑英老師，她的講課風(fēng)格極其利落、干脆。這節(jié)課是在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)、約分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，開始先以問題導(dǎo)入，通過小強(qiáng)拖地的具體情境引出分?jǐn)?shù)乘整數(shù)。既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的知識，有提高了學(xué)生的口算能力。在探究新知環(huán)節(jié)，在探究新知這一個(gè)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)比較合理，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，安排緊密。首先解決第一個(gè)問題：2小時(shí)織圍巾多少米？學(xué)生已經(jīng)在上節(jié)課學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，很容易的列出算式，接著問，1/4x2的意義，在這老師引導(dǎo)學(xué)生說出了三種意義，分別是2個(gè)1/4，1/4的2倍和根據(jù)工作效率x工作時(shí)間，在這教給學(xué)生解決問題的方法，將所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行了綜合。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)第二、三個(gè)問題1/4 x1/2、1/4x2/3意義，這樣減緩了學(xué)習(xí)的坡度，降低了學(xué)習(xí)的難度。在自主探究學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能積極動(dòng)手實(shí)踐，自主合作學(xué)習(xí)，討論探究新知。得出結(jié)論一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。學(xué)完第一個(gè)大的環(huán)節(jié)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義后，緊接著進(jìn)行了對應(yīng)練習(xí)，目標(biāo)清晰、明確。

還有一位老師也給我留下了極深的印象，他是來自菏澤市牡丹區(qū)第一小學(xué)的李青老師，她講課的題目是《用數(shù)對確定位置》，在開始導(dǎo)入的時(shí)候，她給同學(xué)們播放了一段《走進(jìn)軍營》的短片，激發(fā)學(xué)生的興趣同時(shí)也對學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育。利用方隊(duì)提出問題：怎樣能準(zhǔn)確地確定小強(qiáng)的位置呢？直接導(dǎo)入新課。利用學(xué)生在課堂上動(dòng)態(tài)生成的資源而開展教學(xué)的，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在對比中自然而然地歸納出“用數(shù)對確定位置”的方法，可謂是水到渠成。緊接著，以游戲的方式，引導(dǎo)學(xué)生有層次對自己的座位進(jìn)行描述，增加課堂的趣味性，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在游戲中練習(xí)并鞏固新知，感受數(shù)學(xué)在生活中作用。通過用方格代替人物，把具體轉(zhuǎn)化為抽象，重新讓學(xué)生確定第一行和第一列，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的概括性和實(shí)用性。最后，數(shù)學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活，舉例經(jīng)線和緯線在地球儀上的作用，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)數(shù)對的作用。全課以一個(gè)猜謎游戲結(jié)束。整節(jié)課都是在一個(gè)輕松愉快的氣氛中進(jìn)行的，學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)了新知，運(yùn)用了新知，練習(xí)和鞏固了新知。

我會(huì)以這次活動(dòng)作為一個(gè)新的起點(diǎn)，總結(jié)自己的不足，借鑒優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)和研究課堂教學(xué)方法，爭取使自己更快更好的成長成為一名優(yōu)秀教師。

小學(xué)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì) 篇10

這幾年，我參加了在山東省青山區(qū)開展的全區(qū)小學(xué)美術(shù)教師美育教學(xué)能力提升培訓(xùn)活動(dòng)。在這一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)中，我聆聽了各位教育專家的精彩報(bào)告，學(xué)習(xí)到了很多的理論知識;同時(shí)，通過與各位同事的交流與合作，學(xué)到了優(yōu)秀的教學(xué)理念，教學(xué)方法，對教材的處理等方面的能力得到提高，為今后的美術(shù)教學(xué)打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的過程中，我深深認(rèn)識到：美術(shù)課的基本要素是：美感、創(chuàng)新和藝術(shù)的審美。教學(xué)過程中需要充分利用學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的美術(shù)活動(dòng)。同時(shí)，還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

通過這一系列的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到了：美術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手操作能力為目標(biāo)的課程。美術(shù)課應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為主，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力為核心的素質(zhì)。

美術(shù)教學(xué)應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：

1、培養(yǎng)學(xué)生在審美能力和審美能力的同時(shí)，發(fā)展他們的個(gè)性

美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為他們的一種興趣與習(xí)慣。美術(shù)學(xué)科是以培養(yǎng)觀察、感受、理解和表現(xiàn)力為目標(biāo)的課程。教師應(yīng)當(dāng)從美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的美術(shù)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生的審美能力和熱愛美術(shù)的意識，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心和學(xué)好美術(shù)的興趣，從而做到以學(xué)生為主體，全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、教師應(yīng)加強(qiáng)美術(shù)素養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)

我認(rèn)為美術(shù)課要以情為教，在知識上要有教學(xué)技能，在技能上要有情感，在情感上要豐富，要通過美術(shù)教學(xué)使學(xué)生的情感世界得到完美展示。

3、教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片的媒體進(jìn)行直觀教學(xué)。

4、同時(shí)要求美術(shù)教師到圖書室借閱有關(guān)畫風(fēng)、名人名畫、作品，學(xué)習(xí)名人畫、名言警句。

這些是我今后美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)之一，我想在美術(shù)課教學(xué)中一方面應(yīng)該注意美術(shù)教學(xué)中的情感滲透，而不是過分追求形式。另一方面要多加留意學(xué)生在繪畫中的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，只有這樣才能引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

小學(xué)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì) 篇11

xx年3月27日上午8:00，來自全縣69名選手齊聚太和晶宮小學(xué)共同參加太和縣小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課大賽，縱觀來自全縣的69名選手，個(gè)個(gè)精神抖擻、斗志昂揚(yáng)。

賽前太和縣教研室鄭老師講解了整個(gè)優(yōu)質(zhì)課大賽流程：本次縣優(yōu)質(zhì)課大賽分三關(guān)：第一關(guān)，現(xiàn)場抽取課題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，全程封閉撰寫，撰寫完畢，采取密封閱卷形式，按照由高分到低分，取前三十名；第一關(guān)前三十名撰寫優(yōu)秀的教師進(jìn)入現(xiàn)場無生上課即為第二關(guān)；第三關(guān)取無生上課的前六名進(jìn)行有生上課。三關(guān)一環(huán)扣一環(huán)，時(shí)間緊、任務(wù)重，可見要想在縣優(yōu)質(zhì)課大賽中嶄露頭角，是需要下一番苦功夫的。

很榮幸我沒有辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望與信任，順利進(jìn)入了第二關(guān)。

xx年3月28日上午，三十名選手按昨天的抽號順序在太和縣晶宮小學(xué)四樓錄播室進(jìn)行無生上課。只見三十名選手在侯賽室或自言自語或自導(dǎo)自演的緊鑼密鼓的練習(xí)著，每一名選手都鉚足了勁頭奮力沖向第三關(guān)。

比賽如火如荼的進(jìn)行著，經(jīng)過一天的競技大比拼，下午七點(diǎn)進(jìn)入第三關(guān)的`六名選手終于出爐了，他們分別是來自晶宮小學(xué)的李丹陽老師，來自南城的楊碩和徐翔老師，來自北城的宋娜老師，來自關(guān)集小學(xué)的賈魏坤和來自苗集六合小學(xué)的張?jiān)评蠋?。在這里我衷心的祝賀以上六位選手能在第三關(guān)的大賽上大放異彩。

此時(shí)此刻我多想去第三關(guān)的比賽現(xiàn)場學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，可學(xué)校實(shí)在有教學(xué)任務(wù)，只能遺憾的“打道回府”。雖然我無緣第三關(guān)，但我覺得作為一名青年教師，能參加這樣的縣優(yōu)質(zhì)課大賽就是對我最大的褒獎(jiǎng)與鼓勵(lì)，下面就前兩關(guān)的優(yōu)質(zhì)課參賽過程來說一說我的感想與收獲：

首先，我覺得教育教學(xué)是一場與時(shí)俱進(jìn)的持久戰(zhàn)，此次優(yōu)質(zhì)課大賽本著“以教促學(xué)、以賽促訓(xùn)”為宗旨，要求教師在教學(xué)內(nèi)容上要重點(diǎn)突出，深入淺出；在教學(xué)形式上要靈活多樣，不拘一格；在教學(xué)手段上要適時(shí)使用激勵(lì)性評價(jià)以激發(fā)學(xué)生的熱情；在師生關(guān)系上要保持師生互動(dòng)，雙向溝通，突出學(xué)生的主體地位，建立平等民主自由的教學(xué)氛圍；在情感目標(biāo)上更要注重鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新的精神。顯而易見，此次大賽高質(zhì)量的達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)。

其次，我覺得12分鐘左右的無生上課，語言的規(guī)范與精煉對參賽教師的語言組織能力有著極高的要求，因此參賽的每一位教師要善于規(guī)范與精煉語言。

再次，我覺得參賽教師一定要端正參賽態(tài)度，因?yàn)閼B(tài)度決定成敗。要學(xué)會(huì)忍受失敗和具備戰(zhàn)勝困難的勇氣，要調(diào)整好心態(tài)，特別是我們年輕教師，更要抱著一種以學(xué)習(xí)為主的心態(tài)去參加比賽，當(dāng)然也不能輕“敵”。要做好充分的準(zhǔn)備，比如上課要用的工具，耳麥、U盤、移動(dòng)鼠標(biāo)，其它的也要準(zhǔn)備好，比如服裝（以大方、青春、靚麗為上選）。

最后，我覺得參賽教師的教態(tài)要親和與自然，雖然教師無生上課面對的對象都是評委老師，參賽教師的語言仍然要有親和力和感染力，抑揚(yáng)頓挫，激情洋溢，只有這樣才能更好地體現(xiàn)自己扎實(shí)的語言功底。眼神表情和動(dòng)作也要自然流露。

所以我感恩并慶幸我能參加這樣的縣優(yōu)質(zhì)課大賽，“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難”，通過此次大賽，我明白我還有太多的地方需要學(xué)習(xí)，我告訴自己要警鐘長鳴，知識理念和教學(xué)手段都在日新月異，我能做的唯有學(xué)習(xí)思考才能跟上改革的潮流，才能不辱教師這一神圣使命。

因此，今后我要精心雕磨每一節(jié)課，把每節(jié)課都當(dāng)做優(yōu)質(zhì)課來備課，我相信經(jīng)過我的不懈努力，我班的課堂效率將會(huì)得到顯而易見的提高。

此次縣優(yōu)質(zhì)課大賽雖然我沒有沖進(jìn)決賽，但我決不會(huì)因?yàn)橐淮蔚拇煺鄱鴼怵H，我會(huì)努力給失敗裝上一雙翅膀，在小學(xué)語文的道路上只要我苦心學(xué)基本功，靜心教學(xué)，潛心鉆研，我相信我一定能飛到成功的天堂！

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