《美國》教學反思范文精選

美國教學反思。

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《美國》教學反思范文【篇1】

本節(jié)課從北美的自然地理概況入手，介紹了北美的地理位置、地形、氣候、水文等幾方面，其中重點敘述了北美地形影響下的獨特氣候特征，然后又重點介紹了北美主要國家――美國高度發(fā)達的經(jīng)濟。因此，將“北美地形及其對氣候的影響”和“美國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”作為本節(jié)的教學重點。在分析北美地形的形成及其對氣候的影響有一定的難度，這種因果聯(lián)系的教學比空間分布的教學難度更大，需要更強的邏輯思維能力和判斷能力，而平行班的學生缺乏的就是這種能力。因此將“北美地形的形成及其對氣候的影響”確定為本節(jié)教學難點。

在授課中有幾個方面得到了自己的肯定：

1、課堂上學生的學習積極性很高，課堂氣氛很活躍，質(zhì)疑、對抗的參與面廣，質(zhì)疑問題有深度。充分體現(xiàn)了學生為主題的課堂理念。

2、語言表達沒有感染力，缺乏激情，在以后的教學中一定要加強訓練。

3、學生利用多媒體展示，形象生動的圖片、視屏比語言更具說服力。

4、教師能用語言及一些巧妙的環(huán)節(jié)將課堂串起來，使課堂顯得流暢，一氣呵成。

就自身而言，也存在很多不足：

1、課堂調(diào)控能力有待提升，當學生針對某一問題質(zhì)疑過多時，展示耗時過長時，沒能及時打斷，導致沒有時間進行課堂小結(jié)和學案整理。

2、對重點、難點知識沒有給學生鞏固落實的時間。

3、對學生的評價單一，不夠具體，不能起到激勵和指導培訓的作用。

4、點撥時應多一點學科思想和解題方法的滲透。要加強對學生地理素養(yǎng)的培養(yǎng)，如準確的語言表述和讀圖方法。

《美國》教學反思范文【篇2】

課講完了，但并沒有感覺的到輕松，有很多的遺憾，讓我不得不進行反思。按照現(xiàn)在倡導的先學后教的模式，從導入的設計，到活動的設計，師生的互動，課后學生的練習鞏固，我都努力圍繞能接近學生，能充分發(fā)揮學生的主動性，還能讓學生在學習中學會技能方法，并能開心的通過體驗鞏固學到的知識。

因為推動現(xiàn)在美國經(jīng)濟發(fā)展的主要是以信息產(chǎn)業(yè)為主導的高新技術(shù)，如網(wǎng)絡，信息技術(shù)及相關(guān)的高新技術(shù)。所以我在輕松的音樂氛圍中向?qū)W生介紹硅谷導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，使其懷著滿腔的期待投入到新的學習主題上來。

講授新課是完成教學目標的主要部分，根據(jù)新課程理念，在教學過程中要體現(xiàn)師生的相互尊重和信任，老師的主要角色就是引導幫助學生，通過各種活動的設計讓學生充分展現(xiàn)自己，在快樂中學到知識，掌握本領(lǐng)，提升認識。

在這節(jié)課中我設計了三部分：第一預習指導，讓學生自己學習，培養(yǎng)學生的自學能力。第二是兩個活動，一個是讓學生看圖表能解釋歷史現(xiàn)象，第二個活動讓學生討論分析相關(guān)問題。最后是學以致用，讓大家在充分思考的基礎(chǔ)上能夠在思想上提高認識。

通過試講后，我發(fā)現(xiàn)預習指導用的時間太多，而且也不好把握，所以就改成了學生展示平臺，不讓學生做表格，只是起來總結(jié)自己的預習成果。時間是夠用了，也主要是由學生來完成這個環(huán)節(jié)，但我的感覺課堂不夠活躍，這說明我在跟學生的交流方面需要提高。

看圖解釋美國的經(jīng)濟發(fā)展特點這一活動，我認為自己設計的很好，不僅能鍛煉學生的能力，也能讓學生感興趣，可很遺憾的是flash內(nèi)容沒打開（講課所用電腦不支持該程序），這也是這節(jié)課中讓我遺憾的地方，好在講課前做了調(diào)試，知道有此問題，所以臨時改成與學生一起構(gòu)思曲線圖，并思考得出結(jié)論。

認識提升部分，我設計了“學以致用”這個環(huán)節(jié)，通過讓學生歸納美國經(jīng)濟發(fā)展的主要原因，談我國可供借鑒的方面。由于之前已經(jīng)歸納美國經(jīng)濟發(fā)展的原因，且進行了學法指導，在提問前強調(diào)了思考的方向，要從全局，考慮每個時期經(jīng)濟發(fā)展的共因，所以學生談認識或啟示這方面學生做的不錯。這讓我覺得學生需要且有一定能力進行開放性主觀性題目的訓練，當然教師還需多加引導。

學案中鞏固部分我設計了選擇題、材料題兩種題型，通過選擇題鞏固基礎(chǔ)知識，并適當拓展；通過材料題將上、下冊中與美國發(fā)展相關(guān)的史實聯(lián)系到一起，使學生融會貫通，形成整體知識體系。通過提問的方式進行，學生做的不錯。以后我覺得可以通過其他的方式進行，例如搶答、分組競賽的方式等。

《美國》教學反思范文【篇3】

《美國獨立戰(zhàn)爭》一課頭緒繁多，知識點眾多，情感目標突出。教材處理得當，講授得法，就可以很好地鍛煉學生辯證地認識歷史問題、準確分析歷史事件的能力。課件以圖像、文字、聲音、動畫等多方面的交融組合，可把復雜的戰(zhàn)爭過程按時間的線性演示出來，條理清晰?！皝砜诵穷D之戰(zhàn)”、“薩拉托加大捷”和“約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役”等圖片以截取了歷史瞬間的方式，生動地展現(xiàn)了美軍以弱勝強的歷史情景，學生加深對于知識點的印象。講完戰(zhàn)爭的經(jīng)過輔以“戰(zhàn)爭經(jīng)過小結(jié)表”進行小結(jié)識記，講完全課輔以“美國獨立戰(zhàn)爭簡表”進行總結(jié)講評，讓學生從局部到整體地把握課文內(nèi)容。在教材處理上，注意情感、態(tài)度和價值觀教育的滲透。如：

（1）英國殖民壓迫的加重激起了北美人民的反抗；

（2）美利堅民族的形成（中華民族由56個民族組成）；

（3）美國獨立戰(zhàn)爭的正義性（得道多助，失道寡助）；

（4）華盛頓被稱為“合眾國之父”（新中國的建立者毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級革命家受到人民的愛戴和世界人民的`尊敬）。

情感教育升華了學生思想，培養(yǎng)了學生高尚的愛國情操。但是，由于本課知識點比較多，因此內(nèi)容過渡的處理上不是很流暢，比如在講述美國獨立戰(zhàn)爭的背景時，從英屬北美殖民地的建立和發(fā)展、美利堅民族的形成、啟蒙思想的傳播、英國的殖民壓迫和北美人民的反抗分析為什么美國獨立戰(zhàn)爭會爆發(fā)，各個知識點之間應該是相互銜接，但是對此知識點處理還需再重新安排，做到水到渠成。在整個教學過程，由于一些問題的設計超過了學生的知識積累，如應如何評價美國1787年憲法？教學互動環(huán)節(jié)，學生的參與積極性不是非常強烈。美國獨立戰(zhàn)爭的雙重性質(zhì)是什么？雖然老師事先做了鋪墊，但是學生回答起來還有比較困難，在難點的解決上還需要再引用一些史料來啟發(fā)引導學生，讓學生自己講出來。

《美國》教學反思范文【篇4】

一節(jié)課下來，靜心沉思，自己感覺問題挺多的，非常需要反思，以便今后改進。

（1）教學成功之處：

這節(jié)課講《美國南北戰(zhàn)爭》，講了三部分內(nèi)容：戰(zhàn)爭的歷史背景、戰(zhàn)爭的經(jīng)過、戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義，教學結(jié)構(gòu)嚴謹，條理分明，在突破難點時讓學生代表南北方發(fā)表自己的觀點，王楊同舟等同學在這么短的時間內(nèi)能用自己的語言說出自己的觀點，是很不錯的；另外陳玉佩和吉瑋玥同學自己查找資料，在課堂上朗誦林肯的《葛底斯堡演說》，她們的英文和中文朗誦都很不錯。

（2）教學中的缺憾：

第一、我這節(jié)課本來45分鐘安排得剛好，我不該提前2分鐘上課，導致到下課前鈴還沒響的時候，教學內(nèi)容就完了，我不想拖泥帶水，就在下課鈴響前2分鐘下課了。如果課前我不著急著提前2分鐘上課，那么我這節(jié)課時間不多不少正在下課鈴響的時候下課。

第二、前一周工作很忙，對于這次賽教課準備得不充分。加上我普通話說得不標準，特別當我一緊張就更不標準了。由于我年輕，參加工作時間短，特別缺乏上賽教課的經(jīng)驗，對新課程尚處在探索階段，在教學中不是很自如，課上得不盡如人意，這些都有待今后改進。

這次我也聽了別的老師的課，有不少老師的課堂上新花樣很多，而我這節(jié)課主要是以讓學生掌握基礎(chǔ)知識和基本能力為主，沒有太多的新花樣，本來準備也弄個花樣啊什么的，比方說演一個《拍賣黑奴》的歷史短劇，學生積極得很，正規(guī)的課不上了把所有時間用來排練節(jié)目他們都樂意，但經(jīng)過反復慎重考慮和吸取歷史組同事們的意見之后我還是把它去掉了。我覺得我這節(jié)課表演的成分很少，可以說與平時教學沒有太大的區(qū)別，說實話我不喜歡那種提前把什么都操練好的做法，這種課如時裝表演，時裝表演的服裝平時很少有人穿，公開課上有些做法平時也不多見，有人不愿看時裝表演，嫌時裝表演“太虛”，有人不愿上公開課，嫌公開課“太假”，但那個“虛假”正體現(xiàn)了潮流，那是一種方向。

第三，最近學生月考，學生也很緊張，一天8節(jié)課下來還有堆積如山的各科作業(yè)，還要復習備考，我不忍心再搶占學生這有限的時間去準備我的賽教課，這個班有才華學生不少，他們也很有熱情去準備這節(jié)歷史課，但更急著要去準備考試。有的學生比如袁權(quán)同學向來熱情很高，平時每節(jié)課下課都跟在我后面問問題，這次他主動表示他回家后會自己查資料的，但他后來卻告訴我他沒找，因為他媽媽擔心影響他這次月考不讓他做這些事情，我也就沒要求他找資料了。

另外，我與學生課前也有交流，但交流不充分，這勢必影響這節(jié)課的效果。學生的表現(xiàn)沒有我預想中的精彩，由于是公開課，課堂上很多學生當縮頭烏龜了，他們不敢回答問題，我覺得他們沒有發(fā)揮出平時應有的水平。

（3）從教學中得到的啟示：

要在今后要逐步糾正自己不標準的發(fā)音；我迫切需要不斷學習別人的經(jīng)驗，多讀書，在平時教學中多下功夫，不斷提高自己的專業(yè)知識水平和教學水平，讓自己得到迅速成長。

《美國》教學反思范文【篇5】

美國獨立戰(zhàn)爭是世界史上冊的重要內(nèi)容，也是中考的重點內(nèi)容。美國獨立戰(zhàn)爭是以民族解放戰(zhàn)爭的形式進行的一次資產(chǎn)階級革命，具有雙重性，既是一場民族解放戰(zhàn)爭又是一場資產(chǎn)階級革命。從民族解放運動的角度看，美國是美洲第一個進行民族解放運動的國家，為學習下一節(jié)：《拉丁美洲的獨立運動》打下了基礎(chǔ)。從資產(chǎn)階級革命的角度看，它與英國資產(chǎn)階級革命、法國大革命等都屬于早期大革命時代，把它放到當時的國際環(huán)境的大背景中去考察，可以加深學生理解早期資產(chǎn)階級革命對世界舊秩序的沖擊。這一課內(nèi)容豐富，知識點多，在教學中如果通過教師的講敘，教師肯定是很辛苦，但教師使用遠程教學設備，把知識點利用大屏幕進行展示，節(jié)約了時間而且學生學習的時候能帶著問題進行學習，掌握的歷史知識點也很快。師生互動也比較有針對性，學生學習有了一定的方向。但也因此束縛了學生，有點教師牽著學生走的嫌疑。在這一方面有待進行提高。正確處理歷史基本知識與能力培養(yǎng)的關(guān)系。按照新課標的基本理念，"歷史課程應使學生獲得基本的歷史知識和能力"，又要"克服重知識、輕能力的弊端"。于是，在課堂上我重視引導學生借助歷史地圖或圖片來掌握歷史知識，學會從圖中尋找歷史信息，（課堂上出示了美國國旗圖、華盛頓人物圖片、《波士頓傾茶事件》圖、《獨立宣言》圖、《美國獨立戰(zhàn)爭形勢圖》、《美國獨立戰(zhàn)爭期間英美力量對比圖表》等），通過看圖、分析圖，學生們增強了識圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力?？傊灰覀兌嗔粢?，多總結(jié)，那么，我們給學生的就不是"魚"，而是"漁"，這會讓學生受用一生的。

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