蜘蛛教學(xué)設(shè)計(jì)(精選9篇)

蜘蛛教學(xué)設(shè)計(jì)。

寫教案時(shí)有哪些該注意的細(xì)節(jié)呢？傳統(tǒng)的教學(xué)方法用的太多了，教師往往在教學(xué)前需要準(zhǔn)備好一份教案。編寫教案的同時(shí)也需要掌握其中的授課節(jié)奏，幼兒教師教育網(wǎng)編輯整理了以下最新關(guān)于蜘蛛教學(xué)設(shè)計(jì)的資訊供您參考，希望本文能給您提供借鑒！

蜘蛛教學(xué)設(shè)計(jì)(篇1)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本課是一篇富有童趣的故事，講述了一只蜘蛛因?yàn)闊o(wú)聊而想到開(kāi)店，然后接下來(lái)發(fā)生的一系列令人捧腹的故事。本文富有童趣，語(yǔ)言幽默詼諧，非常適合小孩子閱讀。教材插圖根據(jù)課文的內(nèi)容，形象生動(dòng)地展現(xiàn)出了蜘蛛在開(kāi)店后遇到的一些奇葩顧客的故事。因此，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，將通過(guò)看圖學(xué)文的方式使學(xué)生了解到故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力和理解能力。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生自主識(shí)字和獨(dú)立閱讀的能力得以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)需求得以滿足，學(xué)習(xí)能力得以提升。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.搜集富有童趣的小故事。（學(xué)生）

2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字；會(huì)寫9個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解故事的主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

初讀課文，理解課文，概括課文的主要內(nèi)容。

學(xué)前準(zhǔn)備

1.搜集富有童趣的小故事。（學(xué)生）

2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。（用時(shí)：5分鐘）

1.在輕松的課堂氛圍中引入課題。

2.讓學(xué)生在全班內(nèi)交流自己課前收集到的富含童趣的小故事。

3.揭示課題。

板書課文題目。

1.學(xué)生舉手發(fā)言談?wù)勚┲腴_(kāi)店會(huì)賣什么？

2.學(xué)生自由交流自己課前收集到的富含童趣的小故事。

3.學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，識(shí)記生字詞。（用時(shí)：10分鐘）

1.鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題讀文，勾畫生字和自己不懂的字詞。

2.組織學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)習(xí)方法，自主認(rèn)讀生字。

3.檢察自學(xué)情況，教學(xué)生新字。

（1）指認(rèn)生字，交流識(shí)字方法。

（2）開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

（3）用生字組詞。

4.指導(dǎo)學(xué)生書寫。

5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

1.自由朗讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。

2.小組交流自學(xué)生字詞情況。

3.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說(shuō)出怎樣才能寫好這些字。

4.教師范寫，學(xué)生觀察、描紅、臨寫。

5.小組成員有感情地朗讀課文。

1.我會(huì)給下列字詞注音。

店( ) 蹲( )

罩( ) 編( )

寂寞( ) ( )

蜈蚣( ) ( )

換（ ）襪（ ）

頸（ ）

2.我會(huì)給多音字注音并組詞。

3.我會(huì)讀。

開(kāi)店 決定 工夫 趴倒 襪子 匆忙

三、整體感知，理清層次。（用時(shí)：20分鐘）

1.指多名學(xué)生分段朗讀課文。

2.標(biāo)出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問(wèn)題：

（1）這篇課文一共有幾個(gè)自然段？

（2）蜘蛛為什么要開(kāi)店，開(kāi)店賣什么？

（3）為什么蜘蛛在看到蜈蚣后跑回了網(wǎng)上？

3.指導(dǎo)學(xué)生歸納每段內(nèi)容，理清課文大意：（合同幫幫網(wǎng) wwW.551336.COm）

（1）蜘蛛開(kāi)店一開(kāi)始賣的是什么？

（2）蜘蛛為什么不賣口罩了，賣起了圍巾？

（3）蜘蛛最后為什么又不賣圍巾，賣起了襪子？

1.學(xué)生朗讀課文。

2.標(biāo)出自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題：

（1）本文一共有11個(gè)自然段。

（2）蜘蛛因?yàn)榧拍韵胍_(kāi)店，開(kāi)店賣口罩、圍巾和襪子。

（3）因?yàn)轵隍寄_太多了，織襪子太麻煩了。

3.學(xué)生根據(jù)老師的提示，理清課文內(nèi)容和層次：

（1）蜘蛛開(kāi)店一開(kāi)始賣的是口罩。

（2）因?yàn)楹玉R的嘴巴太大了，蜘蛛用了一整天的工夫才織完了口罩。（教師出示圖片）

（3）因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿的脖子太長(zhǎng)了，蜘蛛用了一個(gè)星期的時(shí)間才織完了那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。

4.給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。

（1）賣什么呢 就賣口罩吧 因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單?

（2）第二天 蜘蛛的招牌又換了 上面寫著 襪子編織店 每位顧客只需付一元錢?

5.送漢字寶寶回家。

店 決 定 夫 終 換 完 期

上下結(jié)構(gòu)：

左右結(jié)構(gòu)：

半包圍結(jié)構(gòu)：

獨(dú)體字：

四、總結(jié)，拓展。（用時(shí)：5分鐘）

1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.布置作業(yè)。

1.學(xué)生暢談本課學(xué)習(xí)所得。

2.繼續(xù)描紅、臨寫、抄寫詞語(yǔ)，進(jìn)一步鞏固生字新詞。

教學(xué)反思新課標(biāo)指出，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本環(huán)節(jié)我注重讓學(xué)生自主交流，通過(guò)參加各種活動(dòng)來(lái)完成教學(xué)，由此激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在愉悅中學(xué)。在教學(xué)中讓學(xué)生注重“一看、二寫、三對(duì)照”的寫字方法的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、正確、美觀地書寫漢字的能力。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，了解故事中富含的哲理。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)練習(xí)朗讀課文，感受文章中蜘蛛的窘迫境地。

學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。（用時(shí)：5分鐘）

1.課件出示生詞，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字詞，正確認(rèn)讀。

2.指名學(xué)生朗讀課文，并請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

3.板書課題。

1.學(xué)生讀生字、新詞。

2.學(xué)生交流課文內(nèi)容。理清文章故事脈絡(luò)6.抄寫下面的詞語(yǔ)。

寂寞 口罩 招牌 編織 顧客

工夫 長(zhǎng)頸鹿 趴倒 匆忙 蜈蚣

二、精讀課文，感悟道理。（用時(shí)：25分鐘）

1.學(xué)習(xí)第一部分。（第一至第四自然段）

請(qǐng)學(xué)生自由朗讀第一至第四自然段，思考：蜘蛛的口罩店還開(kāi)得下去嗎?為什么？

2.學(xué)習(xí)第二部分。（第五至第八自然段）

教師自己朗讀第五至第八自然段，請(qǐng)學(xué)生思考：

你認(rèn)為蜘蛛不賣口罩了，改賣圍巾能堅(jiān)持下去嗎？

3.學(xué)習(xí)第三部分。

（第九至第十一自然段）

請(qǐng)學(xué)生齊讀第九至第十一自然段，思考：

蜘蛛在遇到了三位奇葩的顧客后，他還會(huì)選擇繼續(xù)開(kāi)店嗎？1.學(xué)生自由朗讀第一至第四自然段,思考后回答問(wèn)題。

河馬的口罩太難織了，蜘蛛的口罩店怕是開(kāi)不下去了。（教師出示課文插圖）

2.全班交流回答，互相補(bǔ)充。

蜘蛛在改賣圍巾后又碰到了長(zhǎng)頸鹿這個(gè)顧客，忙了一個(gè)星期才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾，比上次更耗費(fèi)時(shí)間，這次蜘蛛肯定不會(huì)再賣圍巾了。（教師出示課文插圖）

3.學(xué)生分組討論，只要言之成理即可。

7.用“寂寞”造句。

____________

8.我會(huì)填量詞。

一（ ）商店?

一（ ）木屋?

一（ ）圍巾?

一（ ）襪子?

9.在文中找出描寫蜘蛛心理活動(dòng)的句子。

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三、總結(jié)課堂，生活感知。（用時(shí)：10分鐘）

1.總結(jié)全文。

2.想一想：蜘蛛的店還會(huì)開(kāi)下去嗎？如果繼續(xù)開(kāi)，蜘蛛會(huì)選擇賣什么呢？學(xué)生說(shuō)出心中想法，合情合理即可。10.蜘蛛開(kāi)店一共掛了幾次招牌，從中可以看出什么？

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板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思教學(xué)本課，我從學(xué)生對(duì)童話故事的興趣出發(fā)，從圖文對(duì)照入手，引導(dǎo)學(xué)生在看圖、閱讀的過(guò)程中感悟課文的內(nèi)容，并巧妙地運(yùn)用多媒體及課文插圖，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象、富有童趣的課文情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)片段

◆圖文并茂，寓教于樂(lè)（教學(xué)重點(diǎn)）

師：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)蜘蛛開(kāi)店沒(méi)？

（生齊答：沒(méi)有。）

師：哦？那老師今天就帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下這只要開(kāi)店的蜘蛛。同學(xué)們，先自由讀一遍這篇課文。

（生自由大聲朗讀）

師：同學(xué)們，你們讀了這篇課文后，知道蜘蛛為什么要開(kāi)店嗎？

生1：因?yàn)樗拍?、無(wú)聊。

師：（出示蜘蛛蹲在網(wǎng)上的圖片渲染氣氛），哦！原來(lái)它是因?yàn)樘珶o(wú)聊了，才想開(kāi)店的，那么蜘蛛開(kāi)店又賣了些什么呢？

生2：我知道賣口罩。

生3：賣圍巾。

生4：還賣襪子。

師：對(duì)，蜘蛛開(kāi)店先后賣了這三樣?xùn)|西。那你們知道蜘蛛后來(lái)為什么不賣了嗎？每個(gè)同學(xué)說(shuō)一個(gè)原因，舉手回答。

生4：因?yàn)楹玉R的嘴巴很大，蜘蛛用了一整天的工夫才織完口罩。（教師出示課文插圖）

生5：因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿的脖子很長(zhǎng)，蜘蛛足足忙了一個(gè)星期的時(shí)間才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。（教師出示課文插圖）

生6：因?yàn)轵隍嫉哪_很多，織完他的襪子不知道要花多少時(shí)間。（教師出示課文插圖）

師：說(shuō)得真好，那你們結(jié)合蜘蛛現(xiàn)在的心情，我們?cè)賮?lái)自由朗讀課文，思考一下，蜘蛛還會(huì)選擇繼續(xù)開(kāi)店嗎？

（生有感情地自由朗讀課文）

賞析：在這個(gè)教學(xué)片段中，老師以引導(dǎo)學(xué)生為主線。讓學(xué)生將故事的發(fā)展和圖片結(jié)合起來(lái)，入情入境。使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容更加有興趣，更愿意去挖掘課文的深刻哲理，現(xiàn)時(shí)使課堂活潑充滿趣味。

蜘蛛教學(xué)設(shè)計(jì)(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，會(huì)寫“店”，積累新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容。

3.了解蜘蛛三次開(kāi)店，讓學(xué)生體會(huì)生活中的事情不是一帆風(fēng)順的，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上，不退縮的美好品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程

一、直接導(dǎo)入，揭示課題

1.出示第一自然段，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)一個(gè)新朋友【蜘蛛圖片貼黑板上】，熱情地打個(gè)招呼吧。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇和他有關(guān)的童話故事【課件出示課題20蜘蛛開(kāi)店】。請(qǐng)齊讀課題。 “店”是一個(gè)要求會(huì)寫的生字，寫好它要注意什么呢？（生提醒，師補(bǔ)充，一起書空補(bǔ)充課題）伸手和老師一起寫，老師寫的怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)寫寫“店”字，先描紅，后臨寫，注意書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。再讀課題

同學(xué)們，讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？

預(yù)設(shè)：【蜘蛛為什么要開(kāi)店？蜘蛛開(kāi)店賣什么東西呢？蜘蛛是怎么樣開(kāi)店的？結(jié)果怎么樣？】

你們真是一群愛(ài)思考的好孩子，讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)蜘蛛的小店去看看吧。

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。

1.讀文。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，聽(tīng)清要求再讀書（自由朗讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍）讀完坐端正。

2.檢察字詞。大家讀得非常認(rèn)真，不知道課文里的生字寶寶大家都認(rèn)識(shí)了沒(méi)有？【課件出示：蹲、罩、付、頸、襪、匆】誰(shuí)都認(rèn)識(shí)了，來(lái)當(dāng)小老師。（小老師讀一遍，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)）【課件出示詞語(yǔ)：寂寞、蜈蚣、工夫、換招牌】試試這些（自己先練讀），你當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀（指生讀）那互相當(dāng)小老師，讀給你的同桌聽(tīng)。還有不認(rèn)識(shí)的嗎？（依情況講解）

三、再讀課文，了解內(nèi)容，隨文識(shí)字。

1.讀句子，明確開(kāi)店原因。

生字詞大家都認(rèn)識(shí)了，句子能讀好嗎？咱們來(lái)試一試【出示課件：（第一自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無(wú)聊啊?！?/p>

指導(dǎo)朗讀：（蹲、無(wú)聊）先自己練習(xí)讀一讀。（指生讀）想象畫面讀一遍。

2.默讀課文，了解內(nèi)容。

因?yàn)檫@只蜘蛛很無(wú)聊，所以它決定開(kāi)一家商店。【出示課件】請(qǐng)你默讀課文，標(biāo)出自然段，并找出蜘蛛開(kāi)了什么店，賣什么？（生默讀）提問(wèn)賣什么？（口罩，圍巾，襪子）（生找出回答）我來(lái)貼，你來(lái)讀。（師貼黑板上）教學(xué)生字“口罩”“襪子”提出問(wèn)題：蜘蛛開(kāi)的是什么店？（編織店）。學(xué)習(xí)（編織）觀察編織的偏旁，和絲線，紡織品有關(guān)。你覺(jué)得蜘蛛開(kāi)編織店合適不合適？編織是蜘蛛拿手的本領(lǐng)，所以應(yīng)該開(kāi)得很不錯(cuò)，是這樣嗎？

四.細(xì)讀課文，練講故事，明白道理

1.口罩編織店，梳理故事結(jié)構(gòu)

我們先來(lái)看看口罩編織店的故事，哪幾個(gè)自然段講的是口罩編織店的內(nèi)容？（明確2、3、4）。我請(qǐng)以為同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想一想開(kāi)店的原因是什么？掛出了怎樣的招牌？顧客是誰(shuí)？結(jié)果怎樣？（貼：原因、招牌、顧客、結(jié)果）（指生朗讀）

蜘蛛為什么要開(kāi)口罩編織店呢？（簡(jiǎn)單）

招牌上寫的是什么？招牌寫得怎么樣？（蜘蛛編織很拿手，價(jià)格便宜--只需）

顧客來(lái)了。是河馬（先看字）看這里（圖片），河馬有什么特點(diǎn)？嘴巴很大，文中是怎么寫的？【出示課件】一起讀一讀，你有什么想說(shuō)的（提出問(wèn)題；賣口罩簡(jiǎn)單嗎？文中哪些詞語(yǔ)讓你感到不簡(jiǎn)單）（終于造句子，體會(huì)如釋重負(fù)的感覺(jué)。）

提醒：看來(lái)買口罩并不簡(jiǎn)單，想的容易，做起來(lái)卻有點(diǎn)難。（板書：難）

2.圍巾編織店，訪談講故事

于是蜘蛛就有了換招牌的想法（板書：換—貼于圍巾后），請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀與圍巾編織店相關(guān)的內(nèi)容，看一看，了解一下圍巾編織店的情況。一會(huì)我要采訪大家。（講故事）

教師采訪：蜘蛛開(kāi)了家口罩編織店，時(shí)間不長(zhǎng)，就關(guān)門歇業(yè)了。聽(tīng)說(shuō)，它又換了招牌，改圍巾編織店了，誰(shuí)能把這個(gè)店的情況介紹一下？

生說(shuō)：開(kāi)店的原因，換招牌，顧客和結(jié)果。（隨機(jī)采訪某一個(gè)問(wèn)題，使之具體）【預(yù)設(shè)】：口罩編織店怎么又換成圍巾編織店了？換了怎樣的招牌？聽(tīng)說(shuō)顧客很有特點(diǎn)（生說(shuō)）【出示課件：長(zhǎng)頸鹿的描寫（哪個(gè)地方寫的好，把長(zhǎng)頸鹿寫的活靈活現(xiàn)的，特點(diǎn)太突出了，仿佛看到了這只長(zhǎng)頸鹿呢）（拿字卡--先看圖，再學(xué)字--名副其實(shí)，長(zhǎng)頸鹿），蜘蛛能笑得出來(lái)嗎？蜘蛛是怎么做的呢？（生說(shuō)同時(shí)出課件）【出示課件】（織圍巾的段落）（足足，長(zhǎng)長(zhǎng)）時(shí)間夠長(zhǎng)，圍巾也夠長(zhǎng)。

提出問(wèn)題：賣圍巾簡(jiǎn)單嗎？文中怎么說(shuō)的？蜘蛛織完圍巾就累得趴倒在地上。(板書：累)

讀到這里，你想對(duì)蜘蛛說(shuō)什么呢？

3.襪子編織店，明白道理

可是蜘蛛沒(méi)有意識(shí)到，它又換了招牌（板書：換）心想，還是賣襪子吧，賣襪子（簡(jiǎn)單）那賣襪子簡(jiǎn)單嗎？快自己讀一讀剩下的這幾段，看看蜘蛛最后成功了沒(méi)有？

提出問(wèn)題：成功了嗎？這個(gè)結(jié)果你想到了嗎？（生自由答：想到了，蜘蛛?yún)s沒(méi)想到。沒(méi)想到）【出示課件】（沒(méi)想到竟然是四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛當(dāng)了逃兵跑了）（板書：跑）

同學(xué)們，看黑板：你覺(jué)得這是一只怎樣的蜘蛛？（只喜歡干簡(jiǎn)單的事，遇上難事就會(huì)棄。沒(méi)有耐心，不能一心一意做好一件事。）

教師總結(jié)：任何事情并不像我們想象的那么簡(jiǎn)單，如果遇到困難要想辦法解決，不可以一味的逃避。還要有所改變。

4.這個(gè)故事既有趣又蘊(yùn)含著深刻的道理，根據(jù)提示講故事

五、續(xù)編故事，發(fā)展語(yǔ)言。

同學(xué)們，蜘蛛看到一條四十二只腳的蜈蚣，嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)展開(kāi)豐富的想象，續(xù)編故事，講給大家聽(tīng)。

蜘蛛教學(xué)設(shè)計(jì)(篇3)

教材分析

這個(gè)童話故事貼近兒童生活，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)理想中的世界，寫了一只無(wú)聊的蜘蛛決定開(kāi)一家商店，由賣口罩改到賣圍巾再改到賣襪子。故事告訴我們?nèi)魏我患虑樽銎饋?lái)都不像我們想的那樣簡(jiǎn)單。

學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)后，在識(shí)字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽(tīng)故事、講故事。本課內(nèi)容生動(dòng)、故事性強(qiáng)，自然容易激發(fā)學(xué)生的讀書欲望。

教學(xué)建議

1．通過(guò)自主、合作、探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的生字新詞。

2．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中大膽發(fā)言，發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。

3．展開(kāi)想象，續(xù)編故事。

【過(guò)程與方法】

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用游戲識(shí)字詞、故事大王評(píng)選等方式，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)字，敢于編故事、講故事。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

讓學(xué)生明白任何一件事情做起來(lái)都不像自己想象中的那樣簡(jiǎn)單。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。

2．朗讀課文，根據(jù)示意圖講故事。

難點(diǎn)

1．展開(kāi)想象，續(xù)編故事。

2．讓學(xué)生明白任何一件事情做起來(lái)都不像自己想象中的那樣簡(jiǎn)單。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字詞卡，多媒體課件。

學(xué)生：搜集有關(guān)蜘蛛的資料。

第一課時(shí)

一、課時(shí)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2．朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2．朗讀課文。

難點(diǎn)

了解課文內(nèi)容。

三、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示兒歌：小蜘蛛， 拉銀絲， 織個(gè)網(wǎng)， 絲連絲， 捉到蟲子它就吃。

1．師引生齊唱，邊唱兒歌邊做動(dòng)作。（激趣導(dǎo)入，為本課開(kāi)好頭。）

2．談話揭題：同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)一只無(wú)聊的小蜘蛛，他突發(fā)奇想，要開(kāi)商店，會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)看看吧！(使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣)

四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

1．播放課件聽(tīng)朗讀，注意生字的讀音。

2．初讀課文，要求

(1)自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。

(2)在文中畫出課后要求會(huì)認(rèn)的字，自己讀幾遍，讀準(zhǔn)確。

(3)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

3．檢查自學(xué)情況。（多種形式激發(fā)興趣，讓每個(gè)孩子參與其中）

(1)檢查字音：同桌互讀，指名讀，“開(kāi)火車”讀，齊讀。教師相機(jī)糾正，注意前、后鼻音和邊、鼻音的讀法。

(2)指名讀詞語(yǔ)，課件出示詞語(yǔ)：

飛蟲 決定 商量 木屋 圍巾 星期

(3)齊讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)確、讀流利。

(4)把生字詞送回課文中，再讀課文，把課文讀通順。

(5)播放音樂(lè)，分自然段指名讀課文。

五、再讀課文，了解課文內(nèi)容

1．自由朗讀課文，想想課文講了一件什么事。（讓學(xué)生自己看故事，讓自由讀代替齊讀，提高閱讀興趣）

(一只無(wú)聊的蜘蛛開(kāi)了家商店，他先賣口罩，再賣圍巾，后來(lái)又改賣襪子。)

2．文中的蜘蛛分別賣了什么？(師相機(jī)板書：賣口罩 賣圍巾 賣襪子)

3．蜘蛛開(kāi)店時(shí)遇到了哪些顧客？(指名說(shuō))

六、指導(dǎo)寫字

1．課件出示生字，“開(kāi)火車”認(rèn)讀。

2．在課文后田字格里自主描紅，書寫生字，每個(gè)生字寫一遍。（讀寫結(jié)合）

3．全班交流：哪些字比較難寫？你是怎樣把這些字寫漂亮的呢？（分享自己寫字技巧，學(xué)生的講解更吸引學(xué)生）

4．師在黑板上范寫，學(xué)生跟著書空。

5．學(xué)生觀察字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。

6．學(xué)生在第二個(gè)田字格內(nèi)臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

7．展示學(xué)生書寫的字，寫得好的給予表?yè)P(yáng)。（肯定學(xué)生，讓孩子們有超越他人欲望）

蜘蛛教學(xué)設(shè)計(jì)(篇4)

1.隨文識(shí)字，用聯(lián)系生活、追溯字源、結(jié)合語(yǔ)境等方式認(rèn)識(shí)“店、寂、寞、罩”等10個(gè)生字，會(huì)寫“決、定、商、店”4個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文；能根據(jù)示意圖，簡(jiǎn)單概括童話故事的內(nèi)容。

3.體會(huì)蜘蛛在“賣口罩”時(shí)心情的起伏變化，并用朗讀表現(xiàn)出來(lái)，為下節(jié)課的講故事做鋪墊。

1.采用聯(lián)系生活、追溯字源、結(jié)合語(yǔ)境等方法識(shí)記10個(gè)生字。

2.體會(huì)蜘蛛在“賣口罩”時(shí)心情的起伏變化，并用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

體會(huì)蜘蛛在“賣口罩”時(shí)心情的起伏變化，并用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

幻燈片、生字卡片

1.讀題

2.學(xué)習(xí)“店”

（出示生字卡片）你在哪兒見(jiàn)過(guò)“店”？（請(qǐng)2個(gè)人）

預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：小朋友們，這個(gè)字就在我們身邊。你瞧這是一家——

這是剛剛小朋友提到過(guò)的——

這是蜘蛛開(kāi)的——商店

過(guò)渡：讓我們一起走進(jìn)蜘蛛開(kāi)的商店吧！

1.請(qǐng)小朋友們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。

2.正音：聽(tīng)4個(gè)小朋友接讀故事。

3.借助課后的第一題，請(qǐng)3個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了哪三個(gè)小片段？

預(yù)設(shè)：你講得很具體，可以試著用這個(gè)句式，簡(jiǎn)潔地來(lái)講講嗎？蜘蛛決定賣什么，誰(shuí)來(lái)了。

4.連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)

預(yù)設(shè)：誰(shuí)最有本事，能把他們3個(gè)講的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

過(guò)渡：咦？這只蜘蛛為什么要一會(huì)兒買這個(gè)，一會(huì)兒賣那個(gè)的，好奇怪！趕緊去故事中看一看吧！

1.讀（2位）

預(yù)設(shè)：每個(gè)字都讀準(zhǔn)了；讀得真流利！

2.學(xué)習(xí)“寂寞”

（1）讀準(zhǔn)（2位）

（2）認(rèn)形：這兩個(gè)生字有什么相同的地方？——都是寶蓋頭

寶蓋頭代表——房子。這兩個(gè)字原來(lái)都是指沒(méi)有聲音。合在一起就表示孤孤單單。一起讀——

3.再讀：蜘蛛真的好寂寞，好無(wú)聊??！誰(shuí)能再來(lái)讀一讀。

（1）指名讀。（3個(gè)）

預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：每天都蹲著，真寂寞；沒(méi)事情做了，好無(wú)聊??！

（2）齊讀：一起來(lái)

過(guò)渡：日子過(guò)得太平淡了，不過(guò)蜘蛛想到了一個(gè)好辦法！

1.讀第3自然段（2位）

2.學(xué)習(xí)“罩”

過(guò)渡：這兒還藏著一個(gè)生字呢！

（1）讀準(zhǔn)（3位）

（2）微課教學(xué)

一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)微課小老師怎么說(shuō)吧！

（3）難怪這個(gè)罩的上面是一個(gè)表示“網(wǎng)”的“四字頭”，下面一個(gè)“卓”，再讀。

3.再讀（3位）：“就賣口罩吧！”蜘蛛決定了！哪位小蜘蛛來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

預(yù)設(shè)：賣什么呢？小蜘蛛想了；就賣口罩吧！太簡(jiǎn)單啦！

齊讀：小蜘蛛們，你們現(xiàn)在一定充滿著期待啦！一起說(shuō)：

4.讀第4自然段（2位）：于是……

5.學(xué)習(xí)“編”“顧”

這個(gè)字，你會(huì)讀了嗎？

“編”在最早以前的原意是綴連竹簡(jiǎn)的繩子，在課文編織這個(gè)詞語(yǔ)中表示用細(xì)條或帶形的東西交叉組織起來(lái)，所以他是一個(gè)形聲字。

“顧”的左邊原本表示一種名叫“雇”的鳥，右邊表示一個(gè)人轉(zhuǎn)頭去看，當(dāng)這只鳥來(lái)時(shí)，古人就開(kāi)始農(nóng)耕了，所以“顧”原來(lái)的意思是回頭看。那么來(lái)店里看的人的就叫做“顧客”。

6.想象讀：寫這個(gè)招牌的時(shí)候，小蜘蛛你可能在想些什么？

預(yù)設(shè)：只需付一元錢，那一定是顧客盈門啦！

每天生意一定忙不完，好幾十塊可以賺啦！

1.讀“顧客來(lái)了”：小蜘蛛滿心期待！果然！……（3位）

預(yù)設(shè)：真開(kāi)心！馬上就能賺錢啦！

2.讀：“是一只河馬”：結(jié)果……

預(yù)設(shè)：哎，計(jì)劃泡湯啦！哎，真失望啊！

心情起伏真大呀，小心臟都要受不了哦！連起來(lái)讀一讀

3.自由讀：自己把故事接著往下讀！

4.請(qǐng)生讀（3位）：河馬嘴巴太大啦，用了一整天的時(shí)間，才得到一元錢！小蜘蛛，你的心情怎么樣？

預(yù)設(shè)：時(shí)間花了好久呀，真麻煩！

5.齊讀

晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。

1.讀：所以呀……

預(yù)設(shè)：蜘蛛覺(jué)得還是織圍巾簡(jiǎn)單！蜘蛛感覺(jué)馬上又可以賺錢啦。

1.師范讀：這個(gè)故事真有趣！王老師忍不住想當(dāng)一回這只小蜘蛛啦！

2.自由讀：小蜘蛛們，現(xiàn)在你們能把這樣不同的情感用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)了嗎？

3.請(qǐng)生讀。

預(yù)設(shè)：哇，我的心情也跟著你的故事一上一下的了！一次比一次吸引人了

1.創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)讀生字

小朋友們的故事講得這么好，小蜘蛛可高興了呢！我們一起來(lái)跟小蜘蛛編織一張?jiān)~語(yǔ)網(wǎng)吧！

2.觀察字形，書寫生字

蜘蛛織網(wǎng)的能力很強(qiáng)，你們學(xué)習(xí)的本領(lǐng)也很棒。

（1）課前王老師做了一個(gè)小調(diào)查，很多小朋友都覺(jué)得商字特別難寫。所以課堂上，老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)特別聰明的朋友來(lái)幫我們記住這個(gè)字，瞧，他來(lái)了！

阿凡提的臉和這個(gè)字像嗎？你覺(jué)得哪里最像？

編個(gè)兒歌一起來(lái)記一記：一頂寬帽子，一雙亮眼睛，方方一張臉，兩撇小胡子。能說(shuō)又會(huì)道，全靠這張口。

小朋友們伸出手指，和老師一起寫一寫這個(gè)字。

請(qǐng)你描一個(gè)，寫一個(gè)。我們還要來(lái)寫兩個(gè)字。

（2）：決定

請(qǐng)小朋友自己觀察這兩個(gè)字，里面都藏著一個(gè)“人”，你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有什么不同嗎？

一個(gè)人字的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的（做動(dòng)作），這個(gè)人字還伸出了它的大長(zhǎng)腿呢！

請(qǐng)你描一個(gè)，寫一個(gè)。

他寫好了，已經(jīng)把鉛筆送回家了。大部分小朋友都完成了

蜘蛛教學(xué)設(shè)計(jì)(篇5)

大家好！我今天說(shuō)課的題目是部編教材二年級(jí)下冊(cè)第七單元的20課《蜘蛛開(kāi)店》。

一、首先我先說(shuō)一說(shuō)教材

這是一篇有趣的童話故事，介紹了蜘蛛開(kāi)店的過(guò)程，它渴望簡(jiǎn)單，害怕麻煩，結(jié)果店一直沒(méi)有開(kāi)成，這個(gè)故事告訴我們做事應(yīng)該堅(jiān)持，有始有終，不能害怕困難的道理。

二、接下來(lái)結(jié)合本學(xué)段的課程標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)一說(shuō)本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：

根據(jù)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫本課的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，理解“寂寞、無(wú)聊、工夫”等詞語(yǔ)的意思。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、在朗讀的過(guò)程中，了解課文內(nèi)容，明白蜘蛛的改變。

4、在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做什么事都要堅(jiān)持不懈，不然一事無(wú)成。

三、說(shuō)教法：

在本課的教學(xué)中，我采用自主學(xué)習(xí)、朗讀體會(huì)、讀與想象相結(jié)合的教學(xué)方法。以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟。具體做法如下：

1、蜘蛛的三次改變是課文的重點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我注重對(duì)這三次改變的引讀，這樣可以幫助學(xué)生解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，還有助于學(xué)生對(duì)課文的理解。

2、引導(dǎo)學(xué)生抓住那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容，人物情感的句子和詞語(yǔ)，幫助他們了解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點(diǎn)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

四、說(shuō)學(xué)法：

根據(jù)新課標(biāo)提出的“使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”這一指導(dǎo)思想，我讓學(xué)生自由選用“讀、說(shuō)、演”等學(xué)習(xí)方法識(shí)字寫字，閱讀文本，培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會(huì)積累運(yùn)用的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)過(guò)程：

為達(dá)成本課的'教學(xué)目標(biāo)，我把本課的教學(xué)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：趣味導(dǎo)入揭示課題——初讀感知檢查預(yù)習(xí)、研讀感悟隨文識(shí)字、—指導(dǎo)書寫。

（一）趣味導(dǎo)入，揭示課題

結(jié)合學(xué)生課前對(duì)蜘蛛、河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜈蚣這四種小動(dòng)物的了解，說(shuō)一說(shuō)它們最突出的特點(diǎn)，引入故事，揭示課題，順勢(shì)讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)文園地一書寫提示中左上包圍的字撇畫要寫得舒展這一要求指導(dǎo)書寫“店”。隨機(jī)讓學(xué)生組詞“商店”同時(shí)指導(dǎo)書寫“商”。 “商店”是本課中特別好的一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，大家齊讀課題。

（二）初讀感知，檢查預(yù)習(xí)

1、檢查學(xué)生讀課文情況，并及時(shí)正音

2、檢查本課生字詞的識(shí)記，并交流識(shí)字方法。采用“同桌互讀，點(diǎn)名讀，開(kāi)火車讀，有趣的識(shí)字小游戲（喂飽貪吃的小蜘蛛）”的多種形式，讓學(xué)生準(zhǔn)確記憶本課生字

（三）隨文識(shí)字，研讀感悟

這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)是本節(jié)課的重點(diǎn)，教師先引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，邊讀邊勾畫“蜘蛛為什么要開(kāi)店？”“蜘蛛都賣了那些商品？遇到了那些顧客？”接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，結(jié)合重點(diǎn)詞句的理解進(jìn)行隨文識(shí)字：

首先由“蜘蛛為什么要開(kāi)店？”引出第一自然段的學(xué)習(xí)，再次隨文鞏固認(rèn)識(shí)生字“蹲、寂、寞”，然后讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解“寂寞、無(wú)聊”，學(xué)生說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候有過(guò)寂寞無(wú)聊的感覺(jué)？孩子們很容易想到自己孤單沒(méi)人陪的時(shí)候特別寂寞、無(wú)聊，順勢(shì)就指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

結(jié)合“蜘蛛都賣了哪些商品？又遇到了哪些顧客？”組織學(xué)生匯報(bào)交流，教師隨著學(xué)生的匯報(bào)順勢(shì)貼出字條。

然后由“蜘蛛開(kāi)了一家口罩店，遇到了什么困難？”引出第四自然段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)河馬的嘴那么大，口罩好難織啊，所以蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了，“工夫”一詞讓學(xué)生用換詞的方法來(lái)理解，一整天的工夫就是一整天的時(shí)間，學(xué)生體會(huì)蜘蛛給河馬織口罩的不容易，在此基礎(chǔ)上順勢(shì)指導(dǎo)有感情朗讀。

依照學(xué)習(xí)1—4自然段的方法學(xué)習(xí)5—11自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文，如“他的脖子和大樹一樣高”“足足織了一個(gè)星期，才織完”“累得趴倒在地上”，讓學(xué)生在讀中感悟，了解蜘蛛的心理變化，體會(huì)蜘蛛遇到的困難，并順勢(shì)指導(dǎo)朗讀。

最后引導(dǎo)學(xué)生思考：這是一只怎樣的蜘蛛？學(xué)生很容易想到這只蜘蛛遇到困難就退縮，害怕困難。教師順勢(shì)點(diǎn)撥總結(jié)：這篇課文告訴我們一個(gè)什么道理？做什么事都應(yīng)該堅(jiān)持不懈，不能害怕困難。

（四）指導(dǎo)書寫：課標(biāo)指出“識(shí)字寫字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，明確規(guī)定每節(jié)課寫字的時(shí)間不少于10分鐘，所以本節(jié)課最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫本課生字。

蜘蛛教學(xué)設(shè)計(jì)(篇6)

課文內(nèi)容分析：

《蜘蛛開(kāi)店》是第七單元的第二課，是一篇饒有趣味的童話故事。講的是一只蜘蛛因?yàn)榧拍?、無(wú)聊決定開(kāi)一家商店。他賣口罩，來(lái)了一只河馬，用了一整天才織完；他賣圍巾，來(lái)了一只長(zhǎng)頸鹿，他足足忙了一個(gè)星期；他賣襪子，來(lái)了一條四十二只腳的蜈蚣，嚇得匆忙跑回網(wǎng)上去了。

本課共有11個(gè)自然段，故事一波三折，有趣且引人思考。第1自然段寫到蜘蛛每天蹲在網(wǎng)上寂寞、無(wú)聊，這是開(kāi)店的原因。第2至4自然段寫蜘蛛決定開(kāi)一家商店賣口罩，遇到了顧客河馬。第5至8自然段寫蜘蛛決定改賣圍巾，遇到了顧客長(zhǎng)頸鹿。第9至11自然段寫蜘蛛決定改賣襪子，遇到了顧客蜈蚣。故事的每一部分都是按照想賣什么、寫招牌、顧客是誰(shuí)、結(jié)局怎樣的順序來(lái)寫的，從“賣口罩”改為“賣圍巾”，再改為“賣襪子”。蜘蛛決定賣什么的理由都是“織起來(lái)很簡(jiǎn)單”。蜘蛛遇到的顧客卻很特別，有大嘴巴的河馬、長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿、多只腳的蜈蚣，編織這超大的口罩、超長(zhǎng)的圍巾、還有四十二只襪子，那可就不簡(jiǎn)單啊！問(wèn)題是，編織的商品變了，付費(fèi)卻一成不變，都是“每位顧客只需一元錢”。蜘蛛想法真是很簡(jiǎn)單，解決問(wèn)題的辦法也很簡(jiǎn)單??！

本課有三幅插圖，與故事內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。都畫出了蜘蛛忙著給動(dòng)物們編織的情形，蜘蛛的表情都很為難的樣子，而其他動(dòng)物都很享受的樣子。這三幅圖拉近了學(xué)生與故事的距離，既可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)文中的人物角色，還有助于學(xué)生把握故事內(nèi)容的脈絡(luò)。

學(xué)情分析：

二年級(jí)學(xué)生好奇心重，喜歡幻想，對(duì)閱讀童話故事感興趣。他們?cè)谔崛∥谋拘畔⒑徒柚P(guān)鍵詞講述故事這兩方面都有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。本課有借助示意圖講故事的學(xué)習(xí)要求，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。難度在于學(xué)生不僅要講出故事大意，還要完整地講出一波三折的故事情節(jié)。本課學(xué)習(xí)，通過(guò)第一課時(shí)初讀課文，了解故事大意，簡(jiǎn)單講述故事；第二課時(shí)精讀課文，深入體會(huì)情節(jié)，完整講述故事。一步一步指導(dǎo)學(xué)生完成講述故事的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì)寫“店、決”等9個(gè)字，會(huì)寫“飛蟲、決定”等8個(gè)詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講述故事。

3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確識(shí)字、寫字。

2.朗讀課文，能根據(jù)示意圖講述故事。

教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、趣味導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑

1.小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《大象的耳朵》這篇課文，知道大象有耷拉的大耳朵，這是它的特點(diǎn)之一。這節(jié)課先請(qǐng)看一看下面這幾個(gè)小動(dòng)物，你知道它們最突出的特點(diǎn)是什么嗎？

2.出示圖片：蜘蛛 河馬 長(zhǎng)頸鹿 蜈蚣

（學(xué)生自由舉手回答，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。）

3.揭示課題：今天，我們學(xué)習(xí)的故事和這幾個(gè)動(dòng)物有關(guān)，題目是《蜘蛛開(kāi)店》。

4.板書課題，隨文識(shí)記“店”的寫法。

5.齊讀課題。

6.學(xué)生質(zhì)疑?？吹竭@個(gè)故事題目，你有什么疑問(wèn)？

（預(yù)設(shè)：蜘蛛為什么開(kāi)店？賣了什么商品？遇到哪些顧客？它開(kāi)店成功了嗎？相機(jī)板貼問(wèn)題。）

二、初讀課文，認(rèn)讀字詞

1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.小組合作識(shí)字。

組長(zhǎng)出示帶拼音的生字卡片，組員認(rèn)讀。

3.游戲識(shí)字。

⑴出示蜘蛛網(wǎng)情境圖，蛛網(wǎng)上呈現(xiàn)生字。

蹲 寂 寞 罩 編 顧 付 頸 襪 匆

蜈 蚣 店 決 定 商 夫 終 完 換 期

⑵開(kāi)火車認(rèn)讀生字，檢查認(rèn)讀情況。

4.小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。

商店 決定 寂寞 蹲在

編織 口罩 圍巾 襪子

顧客 河馬 長(zhǎng)頸鹿 蜈蚣

工夫 星期 終于 織完

付錢 換了 招牌 匆忙

三、解決問(wèn)題，初知大意

1.自由讀課文。自主思考讀題質(zhì)疑時(shí)提出的四個(gè)問(wèn)題，勾劃文中關(guān)鍵詞。

2.同桌討論，提取回答問(wèn)題的關(guān)鍵詞。

3.全班交流，指名回答。相機(jī)將學(xué)生回答的關(guān)鍵詞板貼，呈現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)示意圖框架。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生將關(guān)鍵詞連詞成句，根據(jù)示意圖簡(jiǎn)單講述故事大意。

四、精讀課文，探究矛盾

（一）學(xué)習(xí)第1自然段

1.過(guò)渡：接下來(lái)我們一起走進(jìn)這個(gè)有趣的故事，去了解蜘蛛開(kāi)店的原因吧！

2.自由讀第一自然段。

3.指名讀第一自然段。

課件出示：有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無(wú)聊啊。

預(yù)設(shè)啟發(fā)：

⑴小蜘蛛，你每天都在這里干什么？（相機(jī)動(dòng)作演示“蹲”）

⑵星期一在干什么？星期二在干什么？星期三呢？

⑶從“每天”“蹲在”這兩個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到什么？

（體會(huì)蜘蛛每天只是蹲著坐等飛蟲落在網(wǎng)上，十分寂寞、無(wú)聊。）

⑷寂寞和無(wú)聊是什么感覺(jué)？

（寂寞和無(wú)聊就是覺(jué)得孤單，沒(méi)事做，很空虛。）

4.帶著體會(huì)有感情地朗讀這一自然段。

（讀好長(zhǎng)分句中的停頓，重讀兩個(gè)“好”字，表達(dá)出蜘蛛心中的孤寂和抱怨。）

6.齊讀第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)第2至4自然段

1.課件出示：蜘蛛決定開(kāi)一家商店。

⑴指名讀句子。

⑵提問(wèn)：“決定”是什么意思？從“決定”這個(gè)詞中體會(huì)到什么？

（“決定”就是想好了，拿定了主意?？磥?lái)蜘蛛是下決心要開(kāi)這個(gè)商店了。）

⑶引導(dǎo)：蜘蛛決心開(kāi)一家商店。誰(shuí)能用肯定的語(yǔ)氣讀讀這句話。

2.過(guò)渡：好寂寞、好無(wú)聊的蜘蛛決定開(kāi)店了，它會(huì)賣什么呢？

3.探究矛盾點(diǎn)“很簡(jiǎn)單”和“好難織”。

⑴課件出示兩句話：

賣什么呢？就賣口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。

顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

⑵女生讀一句，男生讀一句。

⑶討論：為什么先前說(shuō)“口罩織起來(lái)很簡(jiǎn)單”，后來(lái)卻說(shuō)“口罩好難織”？這不是前后矛盾嗎？

（這兩句話一對(duì)比，從中體會(huì)到蜘蛛開(kāi)編織店選擇織什么東西想法很簡(jiǎn)單，沒(méi)有考慮到會(huì)遇到怎樣的顧客，會(huì)有什么困難。具體地說(shuō)就是蜘蛛自己擅長(zhǎng)編織，覺(jué)得開(kāi)口罩編織店是很簡(jiǎn)單的事。沒(méi)想到來(lái)的顧客是河馬，這里說(shuō)“好難織啊”主要是指幫大嘴巴的河馬織口罩花工夫、費(fèi)時(shí)間。）

⑷體會(huì)給大嘴巴河馬織口罩的難處和心情。

①課件出示：顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

②指名讀句子，并相機(jī)出示河馬嘴巴圖片。

預(yù)設(shè)1：學(xué)生讀好關(guān)鍵詞“那么大”，從這強(qiáng)烈的語(yǔ)氣中更感受到河馬嘴巴大得驚人。

預(yù)設(shè)2：學(xué)生讀好關(guān)鍵詞“一整天”“工夫”“終于”，感受口罩“好難織”。

③課件出示：顧客來(lái)了，（ ）是一只河馬。

在括號(hào)里加一個(gè)詞語(yǔ)，更好地表達(dá)河馬此時(shí)此刻的心情。

（可以填寫“竟然、沒(méi)想到”等，表現(xiàn)蜘蛛意外、吃驚的心情。）

④討論：蜘蛛為什么會(huì)這樣意外呢？

（蜘蛛開(kāi)口罩編織店，覺(jué)得這事很簡(jiǎn)單，完全沒(méi)想到遇到第一個(gè)顧客就會(huì)是嘴巴最大的河馬。）

⑤齊讀第4自然段。

4.交流：蜘蛛用一整天的工夫織完河馬的口罩，太辛苦了，賣出了好價(jià)錢嗎？

（沒(méi)賣出好價(jià)錢，因?yàn)槲闹姓f(shuō)“蜘蛛在一間小木屋外面掛了一張招牌，上面寫著：“口罩編織店，每位顧客只需付一元錢?！?）

⑴課件出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。

⑵學(xué)生談看到這個(gè)招牌的體會(huì)。

（預(yù)設(shè)：蜘蛛想法太簡(jiǎn)單了，不計(jì)口罩大小和所需的工夫，都只能收一元錢。）

5.指名講述“賣口罩”部分的故事。

6.想象：如果你是蜘蛛，經(jīng)歷了這些，你會(huì)想什么？

預(yù)設(shè)1：哎，一開(kāi)店就遇到大嘴巴的河馬，織個(gè)口罩花了一整天時(shí)間，真倒霉。

預(yù)設(shè)2：口罩這么難織，還是換個(gè)編織店，織別的東西吧。

四、歸類識(shí)字，指導(dǎo)書寫

1.出示會(huì)寫的9個(gè)字，齊讀。

2. 按結(jié)構(gòu)分類9個(gè)字，指名讀。

半包圍：店

獨(dú)體字：夫

上下結(jié)構(gòu)：定 完 商

左右結(jié)構(gòu)：決 終 換 期

3. 學(xué)寫生字：店 定 完 商

⑴學(xué)寫“商”。課件出示：商

①借助兒歌記住字形，相機(jī)書空筆順。

課件出示：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，點(diǎn)撇擺中央，下框要站穩(wěn)，八口來(lái)商量。

②板書范寫。

⑵歸類寫字：“定、完”。課件出示：定 完

①比較：這兩個(gè)字有什么相同和不同？寫的時(shí)候注意什么？

（“定”和“完”都是上下結(jié)構(gòu)，上部分是寶蓋頭，下半部分寫法不一樣，不要混淆。）

②板書范寫。

重點(diǎn)提示：寶蓋頭的第一筆“點(diǎn)”從田字格上半部分的豎中線起筆，“定”下半部分的一豎寫在豎中線上，“完”的豎彎鉤起筆在豎中線上。

⑶學(xué)寫“店”。

①啟發(fā)：寫“店”字注意什么？

（半包圍結(jié)構(gòu)，左上包圍從外向內(nèi)寫，廣字頭要把“撇”寫舒展，“占”的短豎寫在豎中線上。）

3.學(xué)生臨寫生字。

4.寫字展示，全班互評(píng)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字

1.鞏固認(rèn)讀詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)火車讀，指名搶讀。

2.生字組詞：店 決 定 商 夫 完 換 期

3.過(guò)渡：上節(jié)課，我們知道了有一只蜘蛛，因?yàn)榧拍蜔o(wú)聊，決定開(kāi)一家商店。它最先開(kāi)了一家口罩編織店，遇到了顧客河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。只收了一元錢?？谡诌@么難織，蜘蛛會(huì)改賣別的東西嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、精讀課文，品味聯(lián)系

1.自由讀第5至11自然段。交流：蜘蛛繼續(xù)賣口罩，還是改賣別的東西呢？

（先改成賣圍巾，后來(lái)又改成賣襪子。）

2.啟發(fā)：我們先來(lái)探究，蜘蛛為什么分別賣這三樣?xùn)|西呢？

⑴請(qǐng)將描寫賣物品原因的三句話聯(lián)系起來(lái)，默讀，獨(dú)立思考。

課件出示第一組句子：

①賣什么呢？就賣口罩吧，因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。

②晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。

③蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：還是賣襪子吧，因?yàn)橐m子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。

⑵三句話聯(lián)系起來(lái)讀，發(fā)現(xiàn)了什么？

（蜘蛛決定賣什么的理由都一樣，什么織起來(lái)簡(jiǎn)單就賣什么。）

3.啟發(fā)：賣東西要收費(fèi)，請(qǐng)將招牌上的話聯(lián)系起來(lái)讀讀，又發(fā)現(xiàn)了什么？

課件出示第二組句子：

①口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。

②圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。

③襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。

（不論編織物品的品種、大小、多少、長(zhǎng)短，都只需付一元錢。）

4.過(guò)渡：蜘蛛開(kāi)店想著什么簡(jiǎn)單織什么，招牌上寫的價(jià)格也考慮簡(jiǎn)單。偏偏遇到的顧客不“簡(jiǎn)單”。

5.提問(wèn)：我們知道第一位顧客河馬嘴巴那么大，后來(lái)遇到的顧客長(zhǎng)頸鹿和蜈蚣又有什么特點(diǎn)呢？把文中描寫這兩種動(dòng)物的句子讀一讀，看看體會(huì)到什么。

⑴課件出示第三組句子：

①顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

②顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛向上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。

③可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！

⑵學(xué)生自由談讀了這兩句話后的體會(huì)。

預(yù)設(shè)1：學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句“只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭”“他的脖子和大樹一樣高”“腦袋從樹葉間露出來(lái)”來(lái)體會(huì)長(zhǎng)頸鹿的脖子很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

預(yù)設(shè)2：學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句“竟是”“四十二只腳”來(lái)體會(huì)蜈蚣的腳很多很多。

⑶相機(jī)有感情地朗讀句子。

⑷小結(jié)寫法：描寫長(zhǎng)頸鹿的這句話把長(zhǎng)頸鹿的脖子和大樹作比較，突出了脖子很長(zhǎng)很長(zhǎng)。描寫蜈蚣的這句話寫出了蜈蚣腳的數(shù)量突出蜈蚣多腳的特點(diǎn)，還寫出了蜘蛛吃驚的語(yǔ)氣。

6.啟發(fā)：給長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿織圍巾，給多腳的蜈蚣織襪子，難織嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)編織的經(jīng)過(guò)。

⑴課件出示第四組句子：

①河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

②蜘蛛織啊織，足足忙了一星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。

③可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

⑵指名讀第8自然段編織圍巾的經(jīng)過(guò)，談體會(huì)。

（學(xué)生抓住“織啊織”“足足”“一星期”“才”等關(guān)鍵詞體會(huì)為長(zhǎng)頸鹿織圍巾很難，花了很長(zhǎng)時(shí)間。）

⑶指名讀第11自然段沒(méi)有編織襪子嚇跑的經(jīng)過(guò)，談體會(huì)。

（學(xué)生抓住“卻”“嚇”“匆忙”等關(guān)鍵詞體會(huì)蜘蛛嚇得根本沒(méi)有幫蜈蚣織襪子，就跑了。）

三、品味結(jié)局，揣摩形象

1.品味結(jié)局：假如蜘蛛沒(méi)有逃回網(wǎng)上，結(jié)果會(huì)怎樣？

（預(yù)設(shè)：四十二只襪子，大概會(huì)織很久很久吧。）

2.小結(jié)：看來(lái)，開(kāi)編織店一點(diǎn)也不簡(jiǎn)單，蜘蛛遇到的每一個(gè)顧客都很特殊，所需的商品一樣比一樣難織。

四、復(fù)述故事，想象創(chuàng)編

1.根據(jù)課后第一題的示意圖講一講這個(gè)故事。注意講清楚故事大意，還要把故事中幾個(gè)顧客的特點(diǎn)和蜘蛛編織的經(jīng)過(guò)講完整、講具體。

2.蜘蛛若還想繼續(xù)開(kāi)店，你有什么建議呢？

提示：蜘蛛的編織店賣什么合適？招牌應(yīng)該怎么寫？面對(duì)不同的顧客需求怎樣計(jì)價(jià)？

（建議蜘蛛可以根據(jù)顧客所需來(lái)編織，口罩、圍巾、襪子等編織物品都可以賣。但是不能每位顧客都計(jì)價(jià)一元，收費(fèi)一成不變，這是不合理的。遇事要?jiǎng)幽X筋，根據(jù)為顧客定制的編織物的大小、多少、長(zhǎng)短等實(shí)際情況來(lái)計(jì)價(jià)。）

3.展開(kāi)想象，續(xù)編故事。

⑴啟發(fā)：按照大家的建議，如果蜘蛛繼續(xù)開(kāi)店，它會(huì)遇到哪些顧客？會(huì)編織什么？又會(huì)發(fā)生什么故事呢？

⑵小組合作續(xù)編故事：

第一步，獨(dú)立思考，自主構(gòu)思故事；第二步，小組互講，完整續(xù)編故事；第三步，指名講述，發(fā)現(xiàn)思路亮點(diǎn)；第四步，教師歸納，梳理續(xù)編思路；第五步，小組合作，具體續(xù)編故事。

⑶相機(jī)總結(jié)創(chuàng)編思路。

思路一：仿編故事，按照蜘蛛簡(jiǎn)單的思路續(xù)編；

思路二：創(chuàng)編故事，按照解決問(wèn)題的思路續(xù)編；

五、歸類識(shí)字，指導(dǎo)書寫

1.出示生字：夫 決 換 終 期

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，板書范寫。

夫：獨(dú)體字，注意豎中線上的撇和捺寫得舒展。

決 換 終 期：四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)。“決”和“換”都左窄右寬，也要注意撇和捺寫得舒展。“終”和“期”都要注意筆畫的穿插?！敖K”字，“冬”的第二筆橫撇的撇越過(guò)豎中線穿插到“纟”第二筆撇折和第三筆提之間。最后兩點(diǎn)縱向?qū)R，位于豎中線右側(cè)?！捌凇弊?，頂部“其”高，底部“月”低。“月”的撇越過(guò)豎中線穿插到“其”的下面。

3.學(xué)生臨寫生字。

4.書寫展示，全班互評(píng)。

六、板書設(shè)計(jì)

蜘蛛教學(xué)設(shè)計(jì)(篇7)

（一）圖片導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣

1.出示口罩、圍巾、襪子圖片。

蜘蛛想開(kāi)店，先后開(kāi)了三次店，分別賣了以上三種商品，但最終都關(guān)門歇業(yè)了，這是為什么呢？

2.板書課題：（21.蜘蛛開(kāi)店）

3.指導(dǎo)讀課題，讀了課題你有什么問(wèn)題嗎？蜘蛛開(kāi)店遇到了什么困難？

（二）初讀課文，感知大意

1.自由讀，邊讀邊標(biāo)畫出文中的生字，讀準(zhǔn)生字、讀通課文。

2.小組合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)認(rèn)讀自己所標(biāo)畫的生字和詞語(yǔ)。

3.課件出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀

商店決定編織終于圍巾星期

蹲著寂寞口罩顧客工夫長(zhǎng)頸鹿襪子蜈蚣

①繼續(xù)觀察說(shuō)完整的句子練習(xí)：

引導(dǎo)孩子們運(yùn)用“決定”說(shuō)話，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)（決斷、決心等）。觀察“決”的字形，老師隨機(jī)范寫，學(xué)生書空。

“終于”一詞，找到書上帶有“終于”的句子朗讀。

出示詞語(yǔ)并朗讀了解“圍”的意思：周圍圍觀圍攻

②學(xué)會(huì)生字：“商、店”

指導(dǎo)“商、店”的書寫。學(xué)生自主識(shí)記生字，師范寫字，學(xué)生描紅，在《寫字本》上書寫。

④齊讀所有的詞語(yǔ)

4.自由讀課文，讀通句子。

5.小組合作學(xué)習(xí)：按小節(jié)進(jìn)行朗讀，互相檢查糾正。

6.指名讀課文，糾正字音，指導(dǎo)讀通順流利。

（1）第一小節(jié)：“蹲”、“寂、寞”的讀音。

（2）第2-4小節(jié)：蜘蛛/在/一間/小木屋/外面/掛了/一個(gè)/招牌。

注意：“罩”翹舌音，“編”前鼻音。

（3）第5-8小節(jié)：蜘蛛/向上/一看，原來(lái)/是一只/長(zhǎng)頸鹿，他的/脖子/和/大樹/一樣/高，腦袋/從樹葉間/露出來(lái)，正對(duì)著/蜘蛛/笑呢。

注意：“換”前鼻音，“頸”后鼻音，“露”邊音。

（4）第9-11小節(jié)：可是，蜘蛛/看到/顧客后，卻/嚇得/匆忙/跑回/網(wǎng)上，原來(lái)/那位/顧客/竟是/一條/四十二只腳/的/蜈蚣。

注意：“匆、蚣”是后鼻音，“蜈”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

7.再次出示一組詞語(yǔ)，自由讀。

賣口罩河馬

賣圍巾長(zhǎng)頸鹿

賣襪子蜈蚣

8.觀察：每排詞語(yǔ)和課文對(duì)照，有什么發(fā)現(xiàn)？（二、三、四部分內(nèi)容的概括）學(xué)生拍手讀，指導(dǎo)讀出節(jié)奏。

9.讓生根據(jù)上面的詞語(yǔ)，想象課文畫面，同位互相說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。

（三）歸類指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫字

1.課件出示要寫的生字：完織期

2.小組討論交流：這些字寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

3.方法總結(jié)：

寬窄比例得當(dāng)關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)，注意穿插避讓。

4.學(xué)生描紅，在《寫字本》上書寫。

5.評(píng)議提高。

書寫正確一顆星；寬窄比例得當(dāng)兩顆星；關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)三顆星；美觀規(guī)范五顆星。

（四）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，完成練習(xí)。

shānɡdiàn juédìnɡ zhōnɡyú wánquán wéijīn xīnɡqī

（商店）（決定）（終于）（完全）（圍巾）（星期）

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀詞語(yǔ)：（課件出示）

商店決定編織終于圍巾星期

蹲著寂寞口罩顧客工夫長(zhǎng)頸鹿襪子蜈蚣

2.蜘蛛開(kāi)店都遇到了什么困難？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書：蜘蛛開(kāi)店）

（二）精讀感悟，重點(diǎn)突破

1.學(xué)習(xí)1—4自然段

（1）自讀1—4自然段，蜘蛛開(kāi)了一家什么店？遇到了誰(shuí)？

(2)指名交流。（口罩店，河馬）

出示：“顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么長(zhǎng)，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。”

師：河馬有什么特點(diǎn)？（嘴巴那么長(zhǎng)）（課件出示河馬圖）

接到這份生意，蜘蛛感覺(jué)怎么樣？（口罩好難織，用了一整天的功夫）

指導(dǎo)朗讀：讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，開(kāi)口罩店的不易。

指名讀，小老師讀。

齊讀1—4自然段。

2.學(xué)習(xí)5—8自然段

（1）自由讀5—8自然段。

蜘蛛又重新開(kāi)了一家什么店？遇到了誰(shuí)？

（圍巾店；長(zhǎng)頸鹿）

出示：顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛想上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。

自由讀，你讀出長(zhǎng)頸鹿的什么特點(diǎn)？從哪里看出？

（脖子太長(zhǎng)了：只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭，脖子和大樹一樣高）（課件出示長(zhǎng)頸鹿圖）

這會(huì)給蜘蛛的編織工作帶來(lái)多大的困難？

出示：蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。

（2）聯(lián)系實(shí)物，識(shí)字“圍織”，你是怎么記這兩個(gè)字的？

（3）用“圍巾、星期”造句。

（4）指導(dǎo)朗讀，重讀“織啊織，足足、一個(gè)星期、長(zhǎng)長(zhǎng)的”讀出蜘蛛的工作的辛苦，生意的難做。

師：織過(guò)了長(zhǎng)頸鹿的圍巾，蜘蛛心里會(huì)怎么想？

生：一定不能再開(kāi)圍巾店了，必須另做別的生意。

誰(shuí)能讀出蜘蛛現(xiàn)在的心情？

（5）指名讀5—8自然段，齊讀。

3. 學(xué)習(xí)9-11自然段

這一次蜘蛛又開(kāi)了一家什么店？又遇到了誰(shuí)？

(襪子店，遇到了蜈蚣。）

出示“可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣?！?/p>

這一次，為什么蜘蛛會(huì)嚇得跑回了網(wǎng)上？

（因?yàn)檫@只蜈蚣長(zhǎng)了42只腳）（課件出示蜈蚣圖）

是啊，42只腳，什么時(shí)候才能織完??！怪不得蜘蛛會(huì)很害怕。

指導(dǎo)讀9-11自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛的害怕心理。

齊讀9-11自然段。

（四）總結(jié)提高，拓展延伸

1.如果你是蜘蛛，你準(zhǔn)備開(kāi)一家什么店？想象一下會(huì)遇到什么有趣的動(dòng)物？

預(yù)設(shè)1：我會(huì)開(kāi)一家毛衣編織店，可能會(huì)遇到身材巨大的大象。

預(yù)設(shè)2：我開(kāi)一家帽子編織店，遇到了藍(lán)鯨。

2.匯報(bào)交流。

3.齊讀課文。

4.學(xué)了這篇課文，你想給蜘蛛說(shuō)些什么？

（做什么事都有很難做的地方，不可以朝三暮四，遇到困難要想辦法解決，不可以一味逃避。）

蜘蛛教學(xué)設(shè)計(jì)(篇8)

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)寫本課的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文，了解蜘蛛三次開(kāi)店的過(guò)程。

4、明白做什么事都要堅(jiān)持不懈，不然一事無(wú)成。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、識(shí)字、寫字，理解詞語(yǔ)的意思。

2、正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開(kāi)店的趣事。

【教學(xué)難點(diǎn)】

明白凡事沒(méi)有一帆風(fēng)順，只有堅(jiān)持不懈才能成功，否則一事無(wú)成的道理。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件 動(dòng)物圖片 生詞卡片 田字格

【教學(xué)過(guò)程】

一、趣味導(dǎo)入。

同學(xué)們，課前老師布置了一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)大家去了解蜘蛛、河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜈蚣這四種小動(dòng)物，那你知道它們最突出的特點(diǎn)是什么嗎？大家都想說(shuō)，那我們就一起來(lái)吧！可以配上動(dòng)作。

師：同學(xué)們說(shuō)的真好。那這幾個(gè)小動(dòng)物之間到底發(fā)生了怎樣有趣的故事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《蜘蛛開(kāi)店》，板書課題，順勢(shì)指導(dǎo)書寫“店”，“店”這個(gè)字不僅是本課要會(huì)認(rèn)的字，還是要求會(huì)規(guī)范書寫的字，好我們一起來(lái)寫“店”這個(gè)字，這個(gè)字的結(jié)構(gòu)是什么？孩子們，還記得在語(yǔ)文園地一書寫提示中學(xué)到過(guò)，左上包圍的字我們?cè)跁鴮憰r(shí)特別要注意那筆撇要寫得舒展，同學(xué)們伸出小手和老師一起邊說(shuō)邊寫，這個(gè)字的讀音是？可以組什么詞語(yǔ)？好，“商”這個(gè)字也是要求會(huì)寫的字，想一想，這個(gè)字怎樣寫才能寫得好看？（生自由說(shuō)）同學(xué)們伸出小手和老師一起邊說(shuō)邊寫?！吧痰辍笔潜菊n中特別好的一個(gè)詞語(yǔ)，來(lái)男生讀詞語(yǔ)，女生讀詞語(yǔ)，大家齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。

同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)會(huì)開(kāi)店的蜘蛛嗎？那我們就趕快來(lái)認(rèn)識(shí)一下這只要開(kāi)店的蜘蛛。同學(xué)們，打開(kāi)課本自由讀課文。讀之前聽(tīng)好要求：

1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，特別要注意勾畫出來(lái)的生字詞，讀不準(zhǔn)多讀幾遍，看清標(biāo)點(diǎn)，讀通句子，并檢查一下自然段的序號(hào)。（哪位同學(xué)來(lái)個(gè)大家讀讀要求？）

2、 同學(xué)們課文一共幾個(gè)自然段？那下面我們來(lái)進(jìn)行朗讀接力賽，注意要想接得準(zhǔn)，一定要認(rèn)真聽(tīng)。（師生共同正音）

3、看來(lái)同學(xué)們課文預(yù)習(xí)得可真充分，那課文當(dāng)中有好多的生字正等著我們?nèi)フJ(rèn)呢，看大屏幕，課件出示詞語(yǔ)：商店 蹲著 寂寞 口罩 編織 顧客 付錢 工夫 交換 長(zhǎng)頸鹿 襪子 匆忙 蜈蚣

像我們平時(shí)習(xí)慣的那樣，先讀字再讀詞（同桌互讀），這些字都認(rèn)會(huì)了嗎？那老師要考考大家嘍，準(zhǔn)備好了嗎？（點(diǎn)名讀單個(gè)詞語(yǔ)）接下來(lái)老師點(diǎn)到的同學(xué)讀一整行，如果他讀得正確，其他同學(xué)跟讀，聽(tīng)好要求了嗎？

你這小老師當(dāng)?shù)每烧娣Q職，同學(xué)們，生字寶寶離開(kāi)了小伙伴你還認(rèn)識(shí)它嗎？大家都想認(rèn)，那我們就來(lái)開(kāi)火車吧！

4、同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得這么快，一定有自己好的識(shí)字方法。你用什么方法記住了哪些字？誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)，生自由說(shuō)，那老師把你們的這些好方法總結(jié)了一下，看大屏幕（出示課件）

（1）相同偏旁歸類識(shí)字：寂、寞；蜈、蚣

（2）熟字加偏旁識(shí)字：店 蹲 寂 寞 編 付 襪 蜈蚣（也是最常用的識(shí)字方法）

（3）形聲字識(shí)字：店 蹲 寞 編 蜈 蚣

同學(xué)們，你們不但認(rèn)識(shí)了新字，還總結(jié)了好的識(shí)字方法，那老師相信你們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中，會(huì)用這些識(shí)字方法認(rèn)識(shí)更多更多的字。

5、接下來(lái)我們做個(gè)有趣的小游戲，同學(xué)們看這里有一只貪吃的`小蜘蛛，我們一起來(lái)把它喂飽吧（老師指哪個(gè)，同學(xué)們就快速大聲地讀出來(lái)）小蜘蛛在你們的幫助下真是美餐了一頓。

6、這些生字寶寶又回到了課文中，老師相信你再讀課文會(huì)讀得更流利，下面用你喜歡的方式再讀課文，老師有個(gè)小要求，看大屏幕，邊讀邊拿著鉛筆找一找：（1）蜘蛛為什么要開(kāi)店？（2）蜘蛛都賣了哪些商品？都有哪些顧客？（生隨老師一起讀要勾畫的內(nèi)容）

三、精讀感悟，重點(diǎn)突破

1、學(xué)習(xí)第1自然段：

（1）由“蜘蛛為什么要開(kāi)店？”的問(wèn)題引出第一自然段（課件出示），鞏固認(rèn)識(shí)“蹲 寂寞”師：這只小蜘蛛每天只蹲在網(wǎng)上，很無(wú)聊。師：所以它就想（開(kāi)一家商店）。

（2）結(jié)合生活實(shí)際理解“寂寞、無(wú)聊”。（同學(xué)們，你什么時(shí)候有過(guò)寂寞無(wú)聊的感覺(jué)？）生自由說(shuō)，說(shuō)得真好，（寂寞、無(wú)聊就是很孤單，特別沒(méi)意思）。

（3）那誰(shuí)能用你的朗讀讀出此時(shí)小蜘蛛寂寞無(wú)聊的心情？自己試試，指生讀。（真的好寂寞、好無(wú)聊?。┪覀兇蠹覍W(xué)著**同學(xué)那樣一起讀讀這段。

2、同學(xué)們，蜘蛛開(kāi)店都賣了哪些商品？又遇到了哪些顧客？我們來(lái)按順序說(shuō)（師在黑板上貼字條）。蜘蛛一開(kāi)始開(kāi)了一家口罩店？它遇到了什么困哪呢？自讀2—4自然段。

（1）課件出示：“顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。”（鞏固認(rèn)識(shí)生字）

師：河馬最大的特點(diǎn)是什么來(lái)著？（嘴巴特別大）（課件出示河馬圖）師：想一想，蜘蛛要給河馬織口罩，河馬的嘴有多大，蜘蛛就要把口罩織多大，那小蜘蛛接到這份生意，感覺(jué)會(huì)怎么樣？（特別累，特別困難），所以小蜘蛛用了一整天的工夫，誰(shuí)能給“工夫”換個(gè)詞？（時(shí)間）這一天里它光給河馬織口罩了，不停地織啊織啊……最后（終于）織完了。

（2）指導(dǎo)朗讀：蜘蛛真是遇到了困難，給河馬織口罩好難織啊，誰(shuí)能帶著這種感覺(jué)來(lái)讀讀這段？讀得真不錯(cuò)，我們大家一起學(xué)著他那樣也來(lái)讀一讀。小蜘蛛開(kāi)口罩店容易嗎？（特別不容易）好，我們大家一起來(lái)齊讀一下1—4自然段。

3、同學(xué)們，想一想，蜘蛛的口罩店還開(kāi)得下去嗎？于是它改開(kāi)了一家圍巾店，接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么樣的有趣故事呢？我們下節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)書寫。

師：同學(xué)們，下面到了我們寫字的時(shí)間了，我們?cè)賮?lái)學(xué)寫3個(gè)字

夫 終 完

（1） 我們會(huì)寫的哪個(gè)字和“夫”很像？區(qū)別就在“夫”的撇要出頭，可以組詞（工夫）

（2） “終”這個(gè)字的偏旁是？注意第二筆的撇折起筆要靠上些，注意右邊捺的起筆位置，可以組詞（終于）

（3） “完”的偏旁是？寶蓋注意二筆左點(diǎn)，三筆橫鉤，和老師一起書空，可以組詞（完成、織完）

我們這節(jié)課一共學(xué)寫了幾個(gè)字？下面我們就安安靜靜地來(lái)寫這幾個(gè)字吧！先描紅再練寫，在書上描紅練寫完，就拿出你的小本子，用你喜歡的方式把這5個(gè)字包括組成的詞語(yǔ)全部寫會(huì)，開(kāi)始吧。

蜘蛛教學(xué)設(shè)計(jì)(篇9)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有意思的課文，學(xué)課文之前先來(lái)猜謎語(yǔ)（謎底是：河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜘蛛）。

2.出示“蜘蛛”詞卡，生齊讀，男生讀，女生讀。

3.在《雷雨》這篇課文中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了蜘蛛這種小動(dòng)物。你們說(shuō)說(shuō)看蜘蛛這種小動(dòng)物有什么特點(diǎn)呀。你是怎么知道的呀？

4.小結(jié)：是啊，多看書，看益智類電視節(jié)目都可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。.

5.出示兒歌：小蜘蛛，拉銀絲，織個(gè)網(wǎng)，絲連絲，捉到蟲子它就吃。

師引生齊唱，邊唱兒歌邊做動(dòng)作。

6.看來(lái)呀大家的科普知識(shí)可真豐富呀，大家都知道蜘蛛有八條腿，而且會(huì)吐絲。今天這篇課文就跟小蜘蛛的這個(gè)特點(diǎn)有關(guān)系。

5.請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，看看課文講了一件什么事。注意：根據(jù)拼音把生字讀正確，盡量把句子讀通順。開(kāi)始吧。

7.你們讀書的時(shí)候非常認(rèn)真，老師非常開(kāi)心啊。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看這篇課文講了一件什么事呀。

8.你是說(shuō)課文講蜘蛛開(kāi)商店的事，確實(shí)，我們今天這篇課文的題目就叫做——“蜘蛛開(kāi)店”。

9.師板書課題。齊讀課題。

10.請(qǐng)用“店”字組詞。

11.同學(xué)們，“商店”就是我們課文里出現(xiàn)的詞語(yǔ)。再讀讀這個(gè)詞。

12.這兩個(gè)字都是我們本課要學(xué)習(xí)寫好的漢字。同學(xué)們，我們來(lái)觀察一下這兩個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)呀。

13.孩子們，我們發(fā)現(xiàn)。商字是上下結(jié)構(gòu)的字，下面部分是三包圍。那我們來(lái)回憶一下本學(xué)期第一次的書寫提示是怎么說(shuō)的。（出示書寫提示）指名讀書寫提示。

14.謝謝你！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們舉起小手跟老師一起來(lái)寫寫這兩個(gè)字。

二、學(xué)習(xí)課文，學(xué)講故事。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1.小蜘蛛要開(kāi)商店，她為什么要開(kāi)商店呢，讓我們來(lái)讀讀文章的第一自然段開(kāi)始吧。（出示第一自然段，學(xué)生讀文）

2.這里面也藏著三個(gè)生字朋友呢。（出示“蹲”生字卡，生讀）

3.誰(shuí)來(lái)做做蹲的動(dòng)作。（生做動(dòng)作）

4.你看，這就是“蹲“的動(dòng)作。（師貼字卡）

5.那小蜘蛛呢？你看他的八條腿盡力地彎曲著，就好像蹲在網(wǎng)上一樣。再讀讀這個(gè)詞。（生讀“蹲”）

6.你看，這個(gè)字和腳有關(guān)系，所以它是——（生：足字旁）。

7.小蜘蛛蹲在網(wǎng)上也沒(méi)有人陪他說(shuō)話，也沒(méi)有小飛蟲，他就變得怎么了。（生說(shuō)寂寞）

8.對(duì)了，這就叫做什么呀？（出示詞卡：寂寞。生讀）

9.我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字朋友，現(xiàn)在再來(lái)讀讀第一自然段，好嗎？（去掉生字的拼音）

你們讀的真好，去掉了拼音也能讀得這么準(zhǔn)確。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1.寂寞無(wú)聊的小蜘蛛有打算了，看看他要做什么？繼續(xù)讀第二自然段。（生讀文）

2.他想做什么呀？用書里的話。能告訴我嗎？（生回答）

3.小蜘蛛想開(kāi)商店，就是有想法了，這就是他的——（生：決定。師板貼）

4.觀察“決定”這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候要注意什么？

5.這四個(gè)生字有四個(gè)特點(diǎn)，能寫好它們嗎？生練寫四個(gè)生字。

反饋評(píng)價(jià)書寫情況。

生修改書寫的字。

再反饋書寫情況，再次講解書寫“商”字的要點(diǎn)。

生把這四個(gè)字再次書寫一遍。

6.小結(jié)：按照老師給你們講的要點(diǎn)，這就掌握了寫字的規(guī)律，寫的字，當(dāng)然就很漂亮了。同學(xué)們，相信你們以后寫的字都能這么漂亮，好嗎？

（三）學(xué)習(xí)第三至十一自然段，梳理故事的脈絡(luò)。

1.同學(xué)們，那么小蜘蛛開(kāi)了一家什么商店呢，他會(huì)賣什么呢，有哪些顧客來(lái)買呢。（貼詞：賣、顧客）

2.同學(xué)們，現(xiàn)在我們要從文章當(dāng)中找一找這些內(nèi)容。

課件出示：

讀一讀，畫一畫

3.開(kāi)什么店？

賣什么？

4.哪些動(dòng)物來(lái)買東西？

同學(xué)們自己默讀課文，拿出鉛筆在課文中找一找，畫一畫。開(kāi)始。

生反饋。

畫對(duì)的請(qǐng)舉手，沒(méi)畫對(duì)的改一改。

這些詞語(yǔ)都會(huì)讀了嗎？我們來(lái)讀讀這些詞，順便幫小蜘蛛改改招牌，好嗎？

課件出示詞語(yǔ)，生讀：

賣口罩賣圍巾賣襪子

編織店

河馬長(zhǎng)頸鹿蜈蚣

老師把這些詞放在1號(hào)詞語(yǔ)包里了，我們就要把這些詞語(yǔ)拿出來(lái)讀讀，然后再把它們貼在這樣的一張工作紙上。擺一擺這個(gè)故事，然后小組對(duì)照著這張工作紙講一講。把這些問(wèn)題解決，好嗎？（生動(dòng)手?jǐn)[詞）

5.展示一組工作紙，小組代表對(duì)照工作紙講故事。

6.完成得真棒?，F(xiàn)在，我們看看課文后面也有這樣個(gè)示意圖，對(duì)照看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

你看，這樣一說(shuō)、一做、一擺，故事的線索就被我們發(fā)現(xiàn)了，這樣我們就能夠很清楚地講故事了。

7.那我們能不能把故事講得更好一點(diǎn)呢？

可以，那現(xiàn)在我們先得來(lái)要多認(rèn)識(shí)一些詞語(yǔ)朋友。

現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師，帶大家一起學(xué)習(xí)一下這些詞語(yǔ)。

首先是生字表當(dāng)中的詞：換招牌、匆忙、付錢、織完。

下面是書后詞語(yǔ)表當(dāng)中的詞：終于、工夫、木屋、星期。

8.老師都把這些詞放在2號(hào)詞語(yǔ)包中了。一會(huì)兒，把這些詞拿出來(lái)，小組長(zhǎng)就帶領(lǐng)大家先讀一讀這些詞語(yǔ)，然后你們看看這些詞是屬于哪個(gè)小故事當(dāng)中的內(nèi)容啊，你就把這些詞補(bǔ)充貼到這個(gè)線索當(dāng)中去，然后把故事講得更豐富，我們的示意圖也變得更豐富。明白了嗎？好，開(kāi)始。（小組活動(dòng)）

9.請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)。

10.小蜘蛛最后被嚇得逃回網(wǎng)上了，那你們覺(jué)得小蜘蛛最后還開(kāi)不開(kāi)店呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

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