《編碼》課件教案精選10篇

編碼課件教案。

教案課件是我們老師工作的一部分，本學(xué)期又到了寫教案課件的時(shí)候了。老師上課時(shí)要依據(jù)教案課件來實(shí)施，怎樣的教案才算好的課件？有請你讀一下以下的“《編碼》課件教案”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

《編碼》課件教案(篇1)

人教版五年級(jí)下冊《數(shù)字與編碼》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實(shí)際，通過各種方式，讓學(xué)生了解身份證的編碼方法，體會(huì)編碼編排的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)編碼。

2、讓學(xué)生在收集信息，編碼的過程中，增強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)新意識(shí)，一定程度上提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

3、在活動(dòng)中使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解身份證編碼，體會(huì)編碼編排的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)編碼。

難點(diǎn)：對收集的信息進(jìn)行分析與處理。

教具準(zhǔn)備：

1、多媒體教學(xué)課件。

2、課前收集一些生活中的編碼資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

讓學(xué)生說說生活中的編碼現(xiàn)象，引出課題：數(shù)字與編碼

二、探究身份證號(hào)碼的規(guī)律

1、請同學(xué)們觀察一組身份證號(hào)碼：你從中得到哪些信息？

2、（大屏幕出示）身份證的號(hào)碼信息。

3、結(jié)合具體的身份證實(shí)例加以說明：330127

19790415

5925

三、實(shí)踐與運(yùn)用

1、

同學(xué)們互相介紹自己的身份證號(hào)碼。

2、猜一猜，你的身份證號(hào)碼可能是多少？

3、小馬虎在課前收集了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽四個(gè)人的身份證號(hào)碼，但是不記得這四個(gè)號(hào)碼分別是誰的了，你能幫幫他嗎？

4、聽故事想問題。

一個(gè)小伙子偷了一戶人家的東西之后猖狂逃跑，并連夜趕制了一張假身份證去登記住宿，結(jié)果被服務(wù)員一眼認(rèn)出，你猜到底哪里出現(xiàn)問題？

四、總結(jié)與提高

1、我們說了這么多關(guān)于身份證的知識(shí)，你們知道身份證有哪些作用嗎？

2、（大屏幕出示）溫馨提示

身份證是我國目前唯一的法定個(gè)人身份證件，將來要注意妥善保管好自己的身份證，不要隨意借給他人使用。

3、昨天，橫沿村的一個(gè)老奶奶告訴我，讓我?guī)退椅蛔隽撕檬虏涣裘膶W(xué)生，她知道這個(gè)同學(xué)是我們學(xué)校的，?；丈蠈懼?125，我們該怎樣找到這位學(xué)生呢？

4、請你給自己設(shè)計(jì)一個(gè)編碼。

5、讀一篇短文：《假如生活中沒有編碼》

《編碼》課件教案(篇2)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)五（下）P32-35綜合與實(shí)踐運(yùn)用內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過提供豐富的生活素材，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、交流和調(diào)查活動(dòng)中了解數(shù)字信息

在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)它們的實(shí)際價(jià)值。

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)、有趣的生活素材，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)字編碼的思想和方法，發(fā)展實(shí)踐能力。

3、通過知識(shí)的實(shí)踐與綜合運(yùn)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)數(shù)字與生活緊密聯(lián)系，探索編碼編排的方法，學(xué)會(huì)編碼。

教學(xué)難點(diǎn)：如何比較科學(xué)合理的編碼。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

提問：知道數(shù)字家族都有哪些成員嗎？

談話：阿拉伯?dāng)?shù)字雖然只有10個(gè)，但是如果按照不同要求、不同順序把它們編排

起來，就會(huì)組成各種數(shù)字編碼。今天這堂課讓我們一起來研究數(shù)字編碼。

二、初步感知。

1、了解電話區(qū)號(hào)

談話：你們會(huì)打電話嗎？怎樣打外地電話呢？

提問：看一看這個(gè)電話是從哪里打來的？你怎么知道的？（021代表上海的電話區(qū)

號(hào)）聽一聽。

追問：這個(gè)電話是從哪兒打來的？你又是如何知道的？（010代表北京的電話區(qū)號(hào)）

再問：這個(gè)電話又是從哪里打來的？（025代表南京的電話區(qū)號(hào)）

談話：同學(xué)們對這些知名城市的電話區(qū)號(hào)非常熟悉，在調(diào)查中你們還知道我國哪

些城市或地區(qū)的電話區(qū)號(hào)呢？

小結(jié)：電話號(hào)碼是一種數(shù)字編碼，通過電話號(hào)碼中的區(qū)號(hào)可以看出這個(gè)電話是從

哪里打來的，也就是說，數(shù)字編碼可以用來表達(dá)一定的信息。

2、了解特殊電話號(hào)碼

談話：生活中用數(shù)字編碼表達(dá)信息的例子有很多，比如我們常見的特殊電話號(hào)碼，

你還記得生活中哪些常見的特殊電話號(hào)碼，它們又表達(dá)什么意思呢？

談話：事實(shí)上，在我國這樣的特殊電話號(hào)碼有很多。像我們比較熟悉的有110匪

警電話、120救護(hù)電話、119火警號(hào)碼等等，還有一些可能對同學(xué)們而言暫時(shí)還沒有用它的需要，但是隨著年齡的增長和對社會(huì)的需求以后可能要用到的，比如：（多媒體展示）

提問：特殊的電話號(hào)碼也是一種數(shù)字編碼。想一想，這些數(shù)字編碼使用起來你覺

得怎么樣呢？

談話：這些數(shù)字編碼使用起來讓人們覺得非常的方便。如果把報(bào)警電話110改成

48789653，你覺得好嗎？

小結(jié)：為了使用方便，在編制編碼時(shí)應(yīng)該注意簡潔。

提問：這里有兩個(gè)銀行的熱線電話，交通銀行的服務(wù)熱線是95559，光大銀行

的服務(wù)熱線是95595。這兩個(gè)電話號(hào)碼都是由兩個(gè)9和三個(gè)5組成，為什么表達(dá)的信息卻不一樣呢？

小結(jié)：一個(gè)數(shù)字編碼只能表達(dá)一個(gè)固定的信息，也就是說數(shù)字編碼表達(dá)的信息應(yīng)

該是唯一的。

三、探索發(fā)現(xiàn)。

1、確定研究方向

提問：剛才我們了解了一些數(shù)字編碼，生活中你還在哪些地方見到過數(shù)字編碼呢？

談話：看來同學(xué)們都很善于觀察，確實(shí)生活中很多地方都要用到數(shù)字編碼。（多媒體展示）

提問：這些數(shù)字編碼你們想了解嗎？想具體了解哪些方面呢？

2、確立研究對象

提問：你打算先研究哪一種數(shù)字編碼？為什么？

3、激發(fā)研究興趣

提問：課前同學(xué)們搜集了家里爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的身份證號(hào)碼，誰愿意任

意報(bào)出其中的一個(gè)，老師馬上能夠猜到這個(gè)身份證號(hào)碼是你家里哪個(gè)大人的，誰愿意來試試？

談話：老師為什么能猜得這么準(zhǔn)呢？其中肯定藏著什么奧秘，我們一起來研究。

4、小組討論研究

要求：把搜集到的身份證號(hào)碼放在一起，在小組內(nèi)仔細(xì)研究，看看這些身份證號(hào)

碼是如何編制的？它們又表達(dá)了哪些信息？學(xué)生討論，教師巡視。

5、學(xué)生匯報(bào)交流

交流：通過研究，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師隨著學(xué)生的交流有機(jī)拓展相關(guān)問題，滲透數(shù)學(xué)思想。

6、介紹編制規(guī)律

談話：通過觀察、討論、研究，我們發(fā)現(xiàn)了身份證號(hào)碼中一些數(shù)字所表達(dá)的信息，

但有些數(shù)字所表達(dá)的信息還不太清楚。其實(shí)身份證號(hào)碼的編制有其特定的規(guī)定（介紹編制規(guī)律）

7、解決研究困惑

談話：剛才通過研究發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)收集的身份證號(hào)碼都是18位的，但個(gè)別同學(xué)

收集的號(hào)碼卻是15位的，這是怎么回事呢？

解疑：老師這兒就有一個(gè)15位的身份證號(hào)碼，你能看出他的出生日期嗎？為什么？

說明：到了21世紀(jì)，年份如果不完整的話很難判斷出他的出生日期，身份證號(hào)碼

是隨著時(shí)代的發(fā)展在不斷完善的。

8、實(shí)踐運(yùn)用規(guī)律

談話：老師這兒有一個(gè)身份證號(hào)碼，從這個(gè)身份證號(hào)碼中你能獲得哪些信息呢？

9、揭示課題內(nèi)容

談話：用18位數(shù)字組成的身份證號(hào)碼，卻能表達(dá)這么多的信息?？磥頂?shù)字編碼真

的十分神奇。（板書：神奇的數(shù)字編碼）

四、運(yùn)用編碼：

1、編運(yùn)動(dòng)員號(hào)

問題：洛社中心小學(xué)即將開展五年級(jí)學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，屆時(shí)將有350人參加比賽，

請根據(jù)實(shí)際情況為運(yùn)動(dòng)員編號(hào)。

活動(dòng)：選擇其中四位運(yùn)動(dòng)員編號(hào)。

交流：你是怎樣編的？這些編號(hào)中，有的是以誰開頭的？

追問：為什么要以0開頭呢？

小結(jié)：同一組編號(hào)中，所用數(shù)字的個(gè)數(shù)一般來說應(yīng)該是相同的。

2、編房間號(hào)

問題：某賓館有一幢12層的客房大樓，每層都有20個(gè)房間。你認(rèn)為賓館應(yīng)該怎

樣為房間編號(hào)，才能使旅客拿到房間號(hào)就明白自己房間的位置。

提問：這道題要我們干嗎？你覺得這個(gè)房間號(hào)里應(yīng)該包含哪些信息？

嘗試：學(xué)生在練習(xí)紙上為1樓第5個(gè)房間編號(hào)。

交流：明確最合理的編法。

提問：按照這種編法，9樓第5個(gè)房間如何編號(hào)？12樓的第5個(gè)房間如何編號(hào)？

這里的房間號(hào)都用到幾個(gè)數(shù)字？

3、編學(xué)生證號(hào)

提問：學(xué)生證號(hào)應(yīng)該包含哪些信息比較合理？

討論:小組討論，在討論的基礎(chǔ)上試著為自己編一個(gè)學(xué)生證號(hào)。

反饋：你覺得學(xué)生證號(hào)里應(yīng)該包含哪些信息？你編的號(hào)碼是怎樣的？學(xué)生自由匯報(bào)。

交流：根據(jù)學(xué)生編的號(hào)碼，交流和提煉出比較合理的信息。并按這種方法為自己編個(gè)學(xué)生證號(hào)。

五、課后延伸。

談話：今天我們一起研究了神奇的數(shù)字編碼，應(yīng)該說數(shù)字編碼和我們的生活、

學(xué)習(xí)、工作密切相關(guān)。當(dāng)然生活當(dāng)中還有很多數(shù)字編碼值得我們好好地研究，課后我們可以去研究、調(diào)查，然后再來交流我們的發(fā)現(xiàn)。

《編碼》課件教案(篇3)

一、基本練習(xí)。

1、盒子中有紅、白、黃、綠四種顏色的球各一個(gè)，只取一次，拿出紅色球的可能性是多少？白色呢？

2、商場促銷，將獎(jiǎng)品放置于1到10號(hào)的罐子里，幸運(yùn)顧客有一次猜獎(jiǎng)機(jī)會(huì)，一位顧客猜中得獎(jiǎng)的可能性是多少？

3、盒子中有紅色球8個(gè)，藍(lán)色球10個(gè)，取一次，取出紅色球的可能性大還是藍(lán)色球？

4、說出下面各組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

（1）35896

（2）251413182016

（3）

姓名李明陳東劉云馬剛王明張炎趙麗

成績/米6.84.75.84.74.64.13.2

5、介紹你自己的身份證號(hào)碼，并說出各數(shù)字代表什么意義？

6、游戲：媽媽的卡片寫有2、3、4、5、6，妹妹的卡片寫有1、8、9、10、7，（1）每人任意出一張，有多少種可能？

（2）每人出一張，和為單數(shù)媽媽勝，和為雙數(shù)妹妹勝，這公平嗎？為什么？

（3）你能設(shè)計(jì)一個(gè)公平的游戲規(guī)則嗎？

二、作業(yè)

1.P122

2.P125第1217題。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)簡單的可能性事件。

2、會(huì)求簡單事件發(fā)生的可能性，并用分?jǐn)?shù)表示。

3、通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

《編碼》課件教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解身份證編碼的編排規(guī)律，知道所表示的意義，能通過看身份證編碼，了解其中的信息。

2、能力目標(biāo)：通過探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、猜測、推理的能力。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到身份證編碼的簡潔，感受到數(shù)字與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前收集身份證號(hào)碼及有關(guān)知識(shí)

教學(xué)過程：

一、故事引入：

上課之前我們先來聽一個(gè)故事：一個(gè)男的不法分子制作了一個(gè)假身份證，但當(dāng)他拿著這個(gè)假身份證到銀行冒領(lǐng)別人的巨款時(shí)，卻被一個(gè)普通的營業(yè)員識(shí)破了。其實(shí)這個(gè)假身份證確實(shí)做的無可挑剔，完全可以以假亂真，可為什么被營業(yè)員看了一眼就識(shí)破了呢？

（展示身份證號(hào)碼為：352229780503402）

生：（略）

師：對呀，身份證的號(hào)碼中的每一個(gè)數(shù)字，都表示一定的意思，它的編排是有規(guī)律的。究竟有什么規(guī)律呢？那么今天就讓我們一起來研究身份證編碼。

二、匯報(bào)交流

1、匯報(bào)：前幾天同學(xué)們通過各種渠道收集了一些身份證號(hào)碼，誰能向大家匯報(bào)一下？

師：你的身份證號(hào)碼有幾位數(shù)，是什么？

（學(xué)生匯報(bào)，教師即時(shí)把號(hào)碼分成兩類）

2、流：我們不但收集了身份證號(hào)碼，還查詢了一些有關(guān)身份證號(hào)碼的常識(shí)，請以小組為單位交流課前了解到的身份證編碼知識(shí)，比一比哪個(gè)小組收集到的信息最多，好嗎？

生：（略）

三、探索新知：

（一）認(rèn)識(shí)15位的身份證編碼規(guī)律

1、地址碼

師：同學(xué)們說的究竟是對還是錯(cuò)呢？下面請同學(xué)們認(rèn)真觀察這一列的身份證號(hào)碼，它們有什么共同點(diǎn)呢？（前面六位都是352229）

師：352229師表達(dá)什么意思呢？你是怎樣想的呢？（這些人都是壽寧人，所以352229表示的是福建省寧德市壽寧縣）也就是用前面的六位數(shù)字前面兩位來表示省、自制區(qū)、直轄市，第3、4位表示所在的城市，5、6表示所在的縣（區(qū)）。這六位表示地址的號(hào)碼我們把它叫地址碼，那你們知道35表示？22表示？29表示？

2、出生日期碼

師：剛才，我們已經(jīng)知道前面的六位數(shù)字表示地址，那地址碼后面的數(shù)字能在身份證上面找到嗎？表示什么意思呢？

師：那這六位數(shù)字是表示這六位表示出生日期的號(hào)碼我們把它叫做出生日期碼，前兩位表示年份、中間兩位表示月份、后面兩位表示日期。

3、順序碼

剛才我們用前六位表示地址，后六位表示出生日期，可是今天派出所報(bào)了三個(gè)同年同日出生的男孩，他們的地址碼相同，出生日期碼也相同，這可該怎么辦呢？

介紹順序碼：出生年月日后面的三位表示報(bào)戶口時(shí)的順序碼，如：第一個(gè)為001,第二位就為003,最后一位表示性別，一般男單女雙。

（二）認(rèn)識(shí)18位的身份證編碼規(guī)律

收集號(hào)碼過程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有的身份證號(hào)碼是18位，是新的身份證號(hào)碼，比原來舊的15位多了幾位？你能很快地找出增加在什么位置嗎？（7、8、18）

生：出生年月日和校驗(yàn)碼。

師：那出生的年份為什么要增加兩位呢？

生：現(xiàn)在是21世紀(jì)，那么1歲和100歲的人有可能重號(hào)，也就是六位不夠用。

師：新身份證的最后一個(gè)數(shù)字是電腦根據(jù)前17個(gè)數(shù)字按一定的公式自動(dòng)生成的，叫做校驗(yàn)碼，是電腦用來識(shí)別身份證的真?zhèn)蔚摹?/p>

通過我們的思考與討論，了解了身份證的不少知識(shí)。身份證看似很長很難記，其實(shí)只要我們掌握了它的編排規(guī)律，就能很快認(rèn)出。一起說說身份證編碼可以分成幾個(gè)部分？那你能不能確切的說出剛才故事中的營業(yè)員是怎樣分辨的？

身份證號(hào)碼的意思能用文字表達(dá)嗎？既然可以，為什么還要用數(shù)碼來表示？

（表示用數(shù)字能簡潔明了的表示一大串信息，而且不會(huì)混淆，這就是數(shù)字的妙用。）

（四）身份證的作用

師：身份證在生活中有哪些用處呢？

生：（略）

師：身份證代表的是個(gè)人信息，一定要保管好自己的身份證，不要隨便借給他人使用。當(dāng)然我們今天課上所研究的身份證號(hào)碼也要注意保密喲！

四、練習(xí)擴(kuò)展

1、下面用我們所了解來的信息考考自己，有信心嗎？

你知道被擋住的數(shù)字是多少嗎？第76頁的例題。你是怎么看出來？

2、這是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上幾位幸運(yùn)觀眾的身份證號(hào)碼，從中你能了解到什么信息？

3405051967121306261101081969012264101101081199604266321

3、設(shè)計(jì)、展示自己設(shè)計(jì)的身份證號(hào)碼

師：我們每個(gè)人到16歲時(shí)就會(huì)有身份證，你長大后身份證號(hào)碼可能事多少？如果給你們一個(gè)挑戰(zhàn)，讓你自己來設(shè)計(jì)身份證號(hào)碼，能行嗎？哪些數(shù)字編碼是肯定的？你能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)為自己設(shè)計(jì)身份證號(hào)碼嗎？

師：誰來展示自己的身份證？能解釋身份證號(hào)碼中各個(gè)數(shù)字所帶表的意義嗎？

4、生、活中，你周圍還有那些地方用過數(shù)字編碼？它有什么好處？

五、總結(jié)：

今天課上你有什么收獲？

六、布置作業(yè)：

①向家長說明身份證的作用，解釋家長身份證號(hào)碼中的各個(gè)數(shù)字含義；

②向家長展示你自己年滿16周歲時(shí)的身份證和自己現(xiàn)在的學(xué)號(hào)，并且解釋號(hào)碼中的各個(gè)數(shù)字的含義；

③請為沒有和你同一個(gè)學(xué)?；虬嗉?jí)的好友設(shè)計(jì)學(xué)號(hào)和身份證號(hào)碼。

《編碼》課件教案(篇5)

李老師執(zhí)教的《數(shù)字編碼》一課是五年級(jí)上冊第七單元數(shù)學(xué)廣角的第二課時(shí)，從校本課程的角度上來說是一節(jié)思維實(shí)踐課。數(shù)字編碼的知識(shí)和我們的生活緊密相關(guān)，如郵政編碼、身份證號(hào)碼、電話號(hào)碼等，在這些號(hào)碼中都蘊(yùn)含著數(shù)字編碼的思想，同時(shí)也為我們的生活提供了很多便利。本節(jié)課主要通過學(xué)習(xí)身份證號(hào)碼中蘊(yùn)含的一些簡單信息和編碼的含義，探索數(shù)字編碼的簡單方法，向?qū)W生滲透數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想?？v觀小學(xué)數(shù)學(xué)教材，本次學(xué)習(xí)數(shù)字編碼的知識(shí)，是學(xué)生第二階段的學(xué)習(xí)。第一階段是在一年級(jí)上冊教材中編排的《生活中的數(shù)》，編排了相關(guān)的知識(shí)，比如班級(jí)號(hào)、房號(hào)、郵編、電話號(hào)碼、車牌號(hào)等。學(xué)生通過第一階段的學(xué)習(xí)，知道了數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。聽了這節(jié)課，組內(nèi)老師進(jìn)行了深入的探討，一致認(rèn)為這是一節(jié)成功的課，值的大家學(xué)習(xí)的地方很多，特別是為我們思維實(shí)踐課的開展奠定了基礎(chǔ)，指明了方向。關(guān)于這節(jié)課，我們組的老師說了這樣兩句話，第一句是一位青年教師說的，什么時(shí)候我才能上的這么好？第二句是每節(jié)數(shù)學(xué)課要是都能上的這么好，每個(gè)學(xué)生肯定都會(huì)喜歡上數(shù)學(xué)課。

現(xiàn)在代表一年級(jí)組談?wù)勗谶@次活動(dòng)中的收獲。

一、課堂上架起了數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的橋梁

首先，教師布置學(xué)生收集家長和自已的身份證號(hào)碼。這就讓學(xué)生把生活中的數(shù)學(xué)問題帶入課堂，這是實(shí)實(shí)在在存在的東西，比我們在課堂中虛擬出來的情景好的多，學(xué)生也踏實(shí)的多，直觀的多。

然后，課堂中圍饒學(xué)生帶來的身份證號(hào)碼開展教學(xué)，讓學(xué)生手頭上的東西發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)自已身邊的知識(shí)，學(xué)生自然十分樂意。在學(xué)習(xí)中，老師先以自已的身份證號(hào)碼為例進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生頓時(shí)精神抖擻。學(xué)習(xí)了身份證號(hào)碼各個(gè)數(shù)字所表示的含義后，教師請學(xué)生說說生活中的數(shù)字編碼老師也準(zhǔn)備了大量的圖片素材，讓學(xué)生大開眼界，更是覺得數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在。

最后在應(yīng)用知識(shí)解決問題的這一環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計(jì)了幾個(gè)精典問題，例如尋找失主，制做假身份證，這些問題既是現(xiàn)實(shí)生活中存在的現(xiàn)象，又是學(xué)生十分感興趣的問題。

可以這樣說，這節(jié)課是把生活中的數(shù)學(xué)問題帶進(jìn)教室，在教室里解決生活中的數(shù)學(xué)問題，用解決數(shù)學(xué)問題學(xué)到的知識(shí)解決生活中其它的數(shù)學(xué)問題。

二、教學(xué)方法靈活多樣

課前，老師請學(xué)生搜集自己和家長的身份證號(hào)碼，豐富了本節(jié)課的教學(xué)素材，教師這種不滿足教材現(xiàn)狀，對教材進(jìn)行擴(kuò)展延伸的做法，看似很平常，但為這節(jié)課的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)添加了新的動(dòng)力。課堂中多次讓學(xué)生猜一猜，猜一猜身份證中這幾個(gè)數(shù)字表示的含義，猜一猜在未來的世界里身份證號(hào)碼還會(huì)有什么變化。說說你對下一代身份證號(hào)碼的設(shè)想，自已為自已編排一個(gè)學(xué)號(hào)。通過猜一猜和設(shè)想的方法不僅引出了下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是在這種寬松的環(huán)境中激發(fā)了學(xué)生的思維，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性都得以發(fā)展。另外這節(jié)課中教師還通過小組合作、比一比等方法開展教學(xué)。總體感覺就是不同的知識(shí)運(yùn)用了不同的方法，不同的方法在這節(jié)課中都得到了很好的運(yùn)用。

三、個(gè)人意見

在此，也談?wù)剛€(gè)人的一點(diǎn)粗淺的看法，談得不對的，敬請見諒。在前面的學(xué)習(xí)中，教師已經(jīng)向?qū)W生滲透了數(shù)字編碼的科學(xué)性和合理性，例如在介紹身份證號(hào)碼的位數(shù)為什么從15位變成了18位，為什么身份證號(hào)碼里面不加入身高等。如果學(xué)生上臺(tái)介紹自已設(shè)計(jì)的學(xué)號(hào)，教師能在設(shè)計(jì)學(xué)號(hào)的科學(xué)性和合理性方面加以指導(dǎo)，一則更好地運(yùn)用了本節(jié)課的知識(shí)，二則讓學(xué)生更進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)字編碼雖然用起來很方便，但也要講究科學(xué)性和合理性。

《編碼》課件教案(篇6)

教學(xué)內(nèi)容

P116~P119以及相應(yīng)的練習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)字編碼在生活中的作用。

2、讓學(xué)生體會(huì)用字母也可以進(jìn)行編碼，進(jìn)一步探索編碼的方法，經(jīng)歷用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的過程。

知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過觀察、比較、猜測來探索用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的簡單方法

教學(xué)過程

教學(xué)方法和手段

引入

教學(xué)過程

一、引入：

同學(xué)們，課前到圖書館去調(diào)查了嗎？圖書館那么多圖書，怎樣方便快捷地查找圖書？（用字母和數(shù)字給圖書編碼），對了！圖書編號(hào)、車子牌號(hào)都是用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的，今天我們就來學(xué)一學(xué)。

二、新知學(xué)習(xí)：

1、生交流課前各自調(diào)查的收獲。

2、在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師對圖書的檢索號(hào)進(jìn)行簡單的介紹：

圖書的檢索號(hào)一般包括分內(nèi)號(hào)和書次號(hào)，分內(nèi)號(hào)是按照《中國圖書館分類法》的標(biāo)準(zhǔn)對圖書進(jìn)行分類，用字母來表示圖書的種類，中文圖書共分為22大類，分別用A、B、C......Z字母表示，字母后的數(shù)字表示進(jìn)一步細(xì)分。一般來說，數(shù)的位數(shù)標(biāo)志類名的級(jí)別，多一位數(shù)碼表示細(xì)分一層。書次號(hào)則表示同一類圖書的序號(hào)，這里也可以考慮作者、出版日期等。

3、提出問題：我們教室圖書角里也有很多書，為了方便我們查書，我們應(yīng)該做些什么？（給圖書編號(hào)，整理出圖書角的圖書目錄）

4、分組為圖書角的圖書編排號(hào)碼，并整理出目錄。

①、討論并確定好圖書的書號(hào)要包含的信息：圖書的類別、作者、捐書人等。

②、討論每個(gè)信息如何用字母和數(shù)字進(jìn)行編排。比如用字母表示類別，用A表示童話故事書，還可以用序號(hào)代表捐書人的信息。

③、設(shè)計(jì)好方案后，全班同學(xué)對每個(gè)小組匯報(bào)的方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。

④、挑選出大家最滿意的方案，按照這個(gè)方案，再分工完成圖書角的目錄登記表。

課堂練習(xí)

1、書P118第2題是讓學(xué)生體會(huì)汽車車牌號(hào)中的編碼，除了數(shù)字還有漢字和字母的應(yīng)用，用各省的簡稱表示省份，用字母表示地市。

2、書P118第3題向?qū)W生介紹圖書的身份證--國際標(biāo)準(zhǔn)書號(hào)。

3、獨(dú)立完成書P119第4題。

小結(jié)與作業(yè)

課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？在用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的時(shí)候要注意些什么？在生活中你還在哪里見到過編碼？舉例說一說。

課后追記

開始正式編寫編碼，我認(rèn)為要從下面幾個(gè)方面來寫（1）編碼什么地方要突出不同（唯一性），什么地方要相同（同一批編碼里面有共同的地方）比如五年三班的學(xué)號(hào)可以是53，是每個(gè)人的班級(jí)學(xué)號(hào)（從00～99，一般一個(gè)班級(jí)50人左右），53是這個(gè)班相同但又區(qū)別于其它班級(jí)的地方（2）有序性，一般人的認(rèn)識(shí)是從大類到小類認(rèn)識(shí)的（3）簡潔好記也是很重要，第一好記，第二不容易記錯(cuò)。

《編碼》課件教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

㈠知識(shí)目標(biāo)：

⒈通過數(shù)字編碼問題的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)教學(xué)在生活中的作用。

⒉根據(jù)具體的情景需要，會(huì)編一些簡單的數(shù)字編碼，并交流欣賞。

㈡能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和觀察比較的能力。

㈢情感目標(biāo)

感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解數(shù)學(xué)在日常生活中實(shí)際運(yùn)用，探索數(shù)學(xué)編碼的簡單方案，科學(xué)合理的進(jìn)行編碼。

教學(xué)難點(diǎn)：探索數(shù)學(xué)編碼的簡單方案，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

課前調(diào)查：⒈學(xué)生調(diào)查收集有關(guān)郵政編碼，居民身份證號(hào)碼的結(jié)構(gòu)和含義。

⒉特種服務(wù)號(hào)碼的含義和車牌號(hào)碼的含義。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)搿?/strong>

⒈游戲1：老師喊1，同學(xué)們舉左手；喊2，同學(xué)們舉右手。

⒉游戲2：教師喊1，同學(xué)們起立；喊2，同學(xué)們坐下。

問：在兩個(gè)游戲中，數(shù)字1分別代表什么？

同一個(gè)7數(shù)字1，為什么表示的含義不同？

揭題：今天我們就來研究《數(shù)字的問題》（板書）

二、學(xué)生了解郵政編碼的各個(gè)數(shù)字的含義。

⒈你們了解郵政編碼的各個(gè)數(shù)字的含義嗎？（學(xué)生解釋）

441002

省市區(qū)郵電支局

為什么用兩位數(shù)字來表示省、自治區(qū)或直轄市叫？

你還知道哪些省級(jí)代碼？

⒉信的內(nèi)容：

前進(jìn)路小學(xué)六年級(jí)的同學(xué)們：

你們好！

我們是襄陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)的同學(xué)，我們也在研究數(shù)字的用處，有幾個(gè)方面的問題，想與你們共同研究、相互學(xué)習(xí)，行嗎？

問題一：你們課前收集了有關(guān)居民身份證的結(jié)構(gòu)和含義嗎？能否說明身份證號(hào)碼各個(gè)數(shù)字的含義？身份證有什么作用？能否給自己編身份證號(hào)碼？Yjs21.COM

問題二：能告訴我們以下特種電話服務(wù)號(hào)碼的含義嗎？

114110120xx912212121

問題三：我們在調(diào)查數(shù)字與編碼的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)音樂中的音符也有數(shù)字，你會(huì)唱嗎？

123456

現(xiàn)在把它們重新組合一下，你還會(huì)唱嗎？

5353｜53531｜2432｜5－｜

5353｜53531｜2432｜5－||

問題四：有位同學(xué)只記得朋友的電話號(hào)碼是76045□□，還記得最大的數(shù)字是7，各個(gè)數(shù)字又不能重復(fù)，拔通朋友的電話最多需試打多少次？

問題五：有一位好心的司機(jī)叔叔將一位生病的老媽媽送到醫(yī)院，并付了醫(yī)藥費(fèi)，人們只記住了他的車牌號(hào)是：鄂F#8226；B2367，

老媽媽的兒子能找到好心的他嗎？

問題六：如果要為全校每個(gè)同學(xué)都編一個(gè)號(hào)碼，希望能從編號(hào)中看出這個(gè)學(xué)生是哪年入學(xué)的、現(xiàn)在在哪個(gè)班，在班上的號(hào)碼是什么和該同學(xué)的性別，你會(huì)編嗎？請為自己編一個(gè)號(hào)碼，好嗎？

三、現(xiàn)實(shí)生活中，還有很多用數(shù)字進(jìn)行編碼的例子，請同學(xué)們交流。

如：電話號(hào)碼、旅館門牌號(hào)、自行車編號(hào)、樓房編號(hào)

四、猜謎語：10002＝100100100千方百計(jì)

1%百里挑一

100%百發(fā)百中

《編碼》課件教案(篇8)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊114－115頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過了解身份證號(hào)碼蘊(yùn)含的一些簡單信息和編碼的含義進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼的方法和作用。

2、讓學(xué)生給學(xué)校的每一位學(xué)生編一個(gè)學(xué)號(hào)，通過這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)來運(yùn)用數(shù)字編碼的簡單方法進(jìn)行編碼，加深對數(shù)字編碼思想的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)數(shù)字與編碼的生活實(shí)例，學(xué)生課前調(diào)查了解自己父母親或爺爺奶奶的身份證號(hào)碼。

教學(xué)過程：

一、提問激趣，引出課題。

師：同學(xué)們，課前老師請大家收集了解爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的身份證號(hào)碼，大家都完成了嗎？舉起來給我看看。嗯，真不錯(cuò)！

老師很聰明的喲！只要把你了解的這幾個(gè)號(hào)碼給我，老師就能猜出哪個(gè)身份證號(hào)碼是你爸爸的，哪個(gè)號(hào)碼是你媽媽的、哪個(gè)號(hào)碼是你爺爺、奶奶的。誰愿意來考考老師？（師在屏幕上出示生收集的號(hào)碼。）

今天這節(jié)課我們就從身份證號(hào)碼入手，來進(jìn)一步學(xué)習(xí)、體會(huì)數(shù)字編碼的方法和意義。（出示課題——數(shù)字編碼）

二、了解身份證，掌握號(hào)碼的組成及含義。

師：剛才同學(xué)們考了老師，現(xiàn)在老師想考考同學(xué)們。請大家看屏幕（屏幕展示一個(gè)身份證號(hào)碼。）這是我們班一位任課老師的身份證號(hào)碼，猜猜看它的主人是誰？

先讓我們一起數(shù)一數(shù)，共有多少位數(shù)字？別小看這18位數(shù)字，它里面可藏著這位老師的很多信息喲！通過這些信息，我們就能知道它的主人是誰！

（出示課件）這里有老師收集的我們班任課老師的一些信息，大家再根據(jù)課前收集的身份證的知識(shí)在小組內(nèi)討論、討論；分析、分析。這個(gè)身份證號(hào)碼會(huì)是他們中誰的呢？

各組同學(xué)匯報(bào)了解的有關(guān)身份證編碼知識(shí)，教師相機(jī)提問，并板書。

交流匯報(bào)：

組1：我們認(rèn)為是老師的，因?yàn)榈?7位上的數(shù)字是奇數(shù)，說明他是一位男老師。

師：哦！看來課前你們小組收集了很多有關(guān)的知識(shí)。年月日后面的３個(gè)數(shù)字是順序碼。順序碼就是同一地址所標(biāo)識(shí)的區(qū)域范圍內(nèi)同年同月同日出生的人，按一定的順序排列起來。它的最后一位表示性別，其中奇數(shù)表示男性，偶數(shù)表示女性。

組2：我們認(rèn)為是老師的，我們用20xx－1979＝27，方老師今年27歲，我們覺得是方老師。

師：嗯，觀察得真仔細(xì)！身份證號(hào)碼的第7—14位上的數(shù)字是出生日期碼。表示出生年月日，這里的“19790206”表示老師是1979年2月6日出生。為什么“2月”用“02”表示而不用“2”表示呢？

組3：我們組不確定是哪位老師。只知道是一個(gè)男老師，27歲。方老師和李老師都是，27歲男老師，現(xiàn)在還不能肯定是哪位老師！

師：說的很有道理！我們還要看前面的行政區(qū)劃代碼，這六位數(shù)字表示編碼對象常住戶口所在地，是哪里人。前兩位數(shù)字表示省、自治區(qū)或直轄市。第3、4位上的兩個(gè)數(shù)字表示城市。第5、6位上的兩個(gè)數(shù)字表示縣（區(qū)）。它可以告訴我們老師是哪里人！

生自由提問：44、19、02表示什么？

師：“44”表示“廣東省”?！?4”表示“梅州市”?！?2”表示“梅江區(qū)”。

生對照屏幕上的信息，得出結(jié)論：是李赟老師！

師：身份證號(hào)碼里還有一個(gè)信息，就是它的最后一位數(shù)字，它是校驗(yàn)碼。用來校驗(yàn)身份證的正確性。

同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們一起看看身份證號(hào)碼的編排。（師生同答）它是由行政區(qū)劃代碼、順序碼、校驗(yàn)碼四個(gè)基本信息組成。（板書：基本信息）行政區(qū)劃代碼有6個(gè)數(shù)字，（板書：數(shù)字）分別表示省、自治區(qū)或直轄市（板書：表示）；表示城市；縣（區(qū)）。出生日期碼有8個(gè)數(shù)字，分別表示年、月、日。順序碼有3個(gè)數(shù)字，它的最后一位上的奇數(shù)表示男性，偶數(shù)表示女性。它的最后一位數(shù)字，它是校驗(yàn)碼。用來校驗(yàn)身份證的正確性。有時(shí)也用X表示。

弄懂了身份證號(hào)碼的設(shè)計(jì)方法，（完成板書：確定的基本信息、用數(shù)字表示）我們可以試著寫出自己的身份證號(hào)碼，愿意試試嗎？課前老師調(diào)查了同學(xué)們的身份證號(hào)碼，我們班同學(xué)都是東莞人，行政區(qū)劃代碼都是441900，其他代碼中不確定的可以用x來代替。

師：誰愿意來匯報(bào)一下！

生匯報(bào)：我的身份證號(hào)碼是……

師：身份證在生活中有哪些作用？

生：（自由說）登機(jī)、貸款、開戶……

（師播放錄像：身份證號(hào)碼在生活中的作用及用數(shù)碼表示的優(yōu)越性）：

身份證有這么多作用，你們將來要注意保管好自己的身份證，不要借給他人使用。

三、設(shè)計(jì)學(xué)號(hào)方案。

通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們明白了身份證號(hào)碼的編碼方法和意義?，F(xiàn)在，老師想請你們做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)編學(xué)號(hào)的方案，給我們學(xué)校每個(gè)學(xué)生編一個(gè)學(xué)號(hào)。

（課件出示實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和要求）我們學(xué)校有5個(gè)年級(jí)，19個(gè)班，共703名學(xué)生。我們先來看看，學(xué)號(hào)中要包含哪些信息？

學(xué)生自由說：年級(jí)、班級(jí)、性別、座號(hào)……

師：這些信息你認(rèn)為哪些是一定要的，哪些是可以刪減的？

小組匯報(bào)：我們認(rèn)為……，因?yàn)椤?/p>

師：我們已經(jīng)確定了編碼中要包含的信息，如何用數(shù)字來體現(xiàn)這些信息呢？請大家分小組討論后完成設(shè)計(jì)方案。

交流匯報(bào)：

我們是這樣設(shè)計(jì)的：有個(gè)數(shù)字，有信息。

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維

師：其實(shí)，數(shù)字編碼在我們的生活中隨處可見，請大家看屏幕（放課件）。

你的身邊還有哪些數(shù)字編碼的事物，請你選擇一種感興趣的事物，給它編碼。

生交流匯報(bào)：

師：數(shù)字編碼在我們的生活中無處不在，感興趣的同學(xué)可以課后繼續(xù)調(diào)查、了解這些編碼所傳遞的信息。

《編碼》課件教案(篇9)

教學(xué)內(nèi)容

人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書P111~P113以及相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

2、通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

知識(shí)重點(diǎn)

通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法

教學(xué)難點(diǎn)

通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法

教學(xué)過程

教學(xué)方法和手段

引入

教學(xué)過程

一、談話引入

同學(xué)們，我們班有多少人？（50人）你自己的學(xué)號(hào)是多少？（28號(hào)、17號(hào)``````）老師點(diǎn)名時(shí)，如果不叫姓名，怎樣來區(qū)分班上的同學(xué)呢？從而揭示課題：數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。

二、新課學(xué)習(xí)

1、同學(xué)們郵寄過信或收到過信嗎？課件出示已寫好封面的信封，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？同桌互相說說。信封左上角那排數(shù)是什么？（郵政編碼）

2、指名介紹郵政編碼的作用是什么？（郵政編碼是我國的郵政代碼。機(jī)器能根據(jù)郵政編碼對信件進(jìn)行分揀，這樣就大大提高了信件傳遞的速度）

3、你想知道這些郵政編碼是怎樣編排的嗎？

①、師生共同學(xué)習(xí)書P113的郵編448268是怎樣編排的？

郵政編碼由六位數(shù)字組成：

前兩位數(shù)字表示省（直轄市、自治區(qū)）；

前三位數(shù)字表示郵區(qū)；

前四位數(shù)字表示縣（市）；

最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。

②、生介紹自己了解到的本地郵政編碼是怎樣編排的？我們學(xué)校的郵政編碼是多少？它們是怎樣組成的？

課堂練習(xí)

1、你還知道哪些郵政編碼？它們是怎樣組成的？和同學(xué)交流一下。

我們收集了這么多郵政編碼，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？機(jī)器怎么能根據(jù)郵政編碼的數(shù)字進(jìn)行分揀呢？讓學(xué)生通過觀察、比較找出同一個(gè)省、市的郵政編碼前面有幾位是相同的。

2、生活中的編碼很多，你還知道哪些？（電話號(hào)碼、車子牌號(hào)``````）

3、誰來介紹一下自己家的電話號(hào)碼是多少？它們是怎樣編排的？

小結(jié)與作業(yè)

課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)你知道了什么？收獲有哪些？

課后追記

我覺得本課有一下幾個(gè)要達(dá)到的：（1）讓學(xué)生了解生活中一些編碼的例子（2）能夠說出編碼特點(diǎn)，比如18位身份證倒數(shù)第2位表示什么？（3）能夠自己來編寫一些編碼，比如門牌號(hào)、學(xué)號(hào)。

而對于第3點(diǎn)，學(xué)生往往編寫的編碼過于冗長，因此在以后的教學(xué)中，除了編碼的有序性和唯一性要注重之外，編碼是否簡單好記也是十分重要的。

第2課時(shí)：數(shù)字編碼（二）

教學(xué)內(nèi)容

P114~P115以及相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

2、通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

知識(shí)重點(diǎn)

通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法

教學(xué)難點(diǎn)

通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法

教學(xué)過程

教學(xué)方法和手段

課前搜集

1、翻看戶口簿上自己的身份證號(hào)碼是多少？

2、了解父母的身份證號(hào)碼并了解身份證號(hào)碼是怎樣組成的？

教學(xué)過程

一、情景引入：

同學(xué)們到銀行開戶儲(chǔ)蓄過嗎？（去過）剛開戶時(shí)要用到什么證件？（身份證）同學(xué)們坐飛機(jī)出境旅游過嗎？坐飛機(jī)出境旅游也要用到什么證件？（身份證）今天我們就來學(xué)習(xí)身份證號(hào)碼是怎樣組成的？

二、學(xué)習(xí)新知：

1、視頻展示臺(tái)上出示一張，讓學(xué)生觀察并互相說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

身份證上有姓名、性別、出生年月、發(fā)放日期和有效期、編號(hào)。

2、師生共同學(xué)習(xí)身份證上的編號(hào)是怎樣組成的？

①、指名介紹身份證號(hào)碼中自己知道的某些數(shù)字表示的意思

②、你還知道其他的號(hào)碼有什么意義嗎？

③、師根據(jù)學(xué)生的介紹補(bǔ)充和小結(jié)：

實(shí)際上，身份證號(hào)碼是由18位數(shù)字組成：前6位為行政區(qū)劃代號(hào)，第7至14位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗(yàn)碼。

④、從身份證號(hào)碼中你能獲得哪些信息？

4、剛才我們學(xué)習(xí)了身份證號(hào)碼是怎樣編排的，你能試著給自己編一個(gè)身份證號(hào)碼嗎？再與戶口簿上的身份證號(hào)碼對照一下。

5、學(xué)習(xí)例3，我們來給學(xué)校的每個(gè)學(xué)生編一個(gè)學(xué)號(hào)。

①、學(xué)生思考并討論學(xué)號(hào)中要體現(xiàn)的內(nèi)容：年級(jí)、班級(jí)、性別、入學(xué)年份等

②、根據(jù)以上內(nèi)容來設(shè)計(jì)編碼的方法。

③、分組活動(dòng)，共同探討如何編號(hào)。

④最后，以小組為單位來展示本組同學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)生學(xué)號(hào)的編排方法，老師注意引導(dǎo)學(xué)生說出每個(gè)數(shù)字在編碼中的作用。

課堂練習(xí)

1、完成P115的做一做。

2、介紹自己感興趣的編碼中的每個(gè)數(shù)字的意義

小結(jié)與作業(yè)

課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？

課后追記

這節(jié)課中，學(xué)生開始了解了編碼的意義，每一位（或者編碼中某一部分表示什么）都有了一定的了解，但是說到讓學(xué)生自己來編寫，部分學(xué)生還是有一定的困難，如果老師在這一段讓后進(jìn)生來說一說這段表示什么，那段表示什么，表示的部分是按照什么順序來寫的，這樣對學(xué)生之后的獨(dú)立寫編碼可能有好處。

第3課：數(shù)字編碼（三）

教學(xué)內(nèi)容

P116~P119以及相應(yīng)的練習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)字編碼在生活中的作用。

2、讓學(xué)生體會(huì)用字母也可以進(jìn)行編碼，進(jìn)一步探索編碼的方法，經(jīng)歷用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的過程。

知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過觀察、比較、猜測來探索用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的簡單方法

教學(xué)過程

教學(xué)方法和手段

引入

教學(xué)過程

一、引入：

同學(xué)們，課前到圖書館去調(diào)查了嗎？圖書館那么多圖書，怎樣方便快捷地查找圖書？（用字母和數(shù)字給圖書編碼），對了！圖書編號(hào)、車子牌號(hào)都是用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的，今天我們就來學(xué)一學(xué)。

二、新知學(xué)習(xí)：

1、生交流課前各自調(diào)查的收獲。

2、在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師對圖書的檢索號(hào)進(jìn)行簡單的介紹：

圖書的檢索號(hào)一般包括分內(nèi)號(hào)和書次號(hào)，分內(nèi)號(hào)是按照《中國圖書館分類法》的標(biāo)準(zhǔn)對圖書進(jìn)行分類，用字母來表示圖書的種類，中文圖書共分為22大類，分別用A、B、C......Z字母表示，字母后的數(shù)字表示進(jìn)一步細(xì)分。一般來說，數(shù)的位數(shù)標(biāo)志類名的級(jí)別，多一位數(shù)碼表示細(xì)分一層。書次號(hào)則表示同一類圖書的序號(hào)，這里也可以考慮作者、出版日期等。

3、提出問題：我們教室圖書角里也有很多書，為了方便我們查書，我們應(yīng)該做些什么？（給圖書編號(hào)，整理出圖書角的圖書目錄）

4、分組為圖書角的圖書編排號(hào)碼，并整理出目錄。

①、討論并確定好圖書的書號(hào)要包含的信息：圖書的類別、作者、捐書人等。

②、討論每個(gè)信息如何用字母和數(shù)字進(jìn)行編排。比如用字母表示類別，用A表示童話故事書，還可以用序號(hào)代表捐書人的信息。

③、設(shè)計(jì)好方案后，全班同學(xué)對每個(gè)小組匯報(bào)的方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。

④、挑選出大家最滿意的方案，按照這個(gè)方案，再分工完成圖書角的目錄登記表。

課堂練習(xí)

1、書P118第2題是讓學(xué)生體會(huì)汽車車牌號(hào)中的編碼，除了數(shù)字還有漢字和字母的應(yīng)用，用各省的簡稱表示省份，用字母表示地市。

2、書P118第3題向?qū)W生介紹圖書的身份證--國際標(biāo)準(zhǔn)書號(hào)。

3、獨(dú)立完成書P119第4題。

小結(jié)與作業(yè)

課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？在用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的時(shí)候要注意些什么？在生活中你還在哪里見到過編碼？舉例說一說。

課后追記

開始正式編寫編碼，我認(rèn)為要從下面幾個(gè)方面來寫（1）編碼什么地方要突出不同（唯一性），什么地方要相同（同一批編碼里面有共同的地方）比如五年三班的學(xué)號(hào)可以是53，是每個(gè)人的班級(jí)學(xué)號(hào)（從00～99，一般一個(gè)班級(jí)50人左右），53是這個(gè)班相同但又區(qū)別于其它班級(jí)的地方（2）有序性，一般人的認(rèn)識(shí)是從大類到小類認(rèn)識(shí)的（3）簡潔好記也是很重要，第一好記，第二不容易記錯(cuò)。

《編碼》課件教案(篇10)

教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)字與編碼人教課標(biāo)版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊實(shí)驗(yàn)教科書P116頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生給班里或?qū)W校圖書角的圖書編上書號(hào)這一實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)字編碼在生活中的作用。

2、讓學(xué)生體會(huì)用字母也可以進(jìn)行編碼，進(jìn)一步探索編碼的方法，經(jīng)歷用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力和概括能力。

3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

4、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)表達(dá)和交流解決問題的過程和結(jié)果。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過觀察、比較、猜測來探索用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的簡單方法

教學(xué)方法

自主探究、小組合作、交流匯報(bào)

教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件及相關(guān)資料

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

(課件播放配音藍(lán)精靈)：大家好，今天很愿意跟你們交朋友，現(xiàn)在請同學(xué)們帶上凳子，到學(xué)校多媒體大廳去看動(dòng)畫片，但是，我想請教一個(gè)問題，萬一凳子拿亂了怎么辦？（給凳子編號(hào)）

師：我們每天都在跟數(shù)字打交道，你們能說出一些與日常生活息息相關(guān)的數(shù)嗎？揭示課題，板書課題：數(shù)字與編碼。

二、分組討論，探索規(guī)律。

(課件播放配音藍(lán)精靈)：同學(xué)們，你們課前已經(jīng)到圖書館去調(diào)查了，圖書館那么多圖書，怎樣方便快捷地找到你想要的圖書呢？（出示課件）

1、學(xué)生交流課前各自調(diào)查的收獲。

2、在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師對圖書的檢索號(hào)進(jìn)行簡單的介紹。

3、提出問題：我們教室圖書角里也有很多書，為了方便查書，我們應(yīng)該做些什么？

4、分組為圖書角的圖書編排號(hào)碼，并整理出目錄。

①、討論并確定好圖書的書號(hào)要包含的信息。

②、討論每個(gè)信息如何用字母和數(shù)字進(jìn)行編排。

③、小組評(píng)價(jià)。

④、挑選出大家最滿意的方案，按照這個(gè)方案，再分工完成圖書角的目錄登記表。

三、實(shí)踐應(yīng)用，嘗試編碼。

1、練習(xí)給車編號(hào)。（課件出示小車圖片）

2、開展小小設(shè)計(jì)員比賽活動(dòng)。

3、展示成果，小組交流評(píng)價(jià)。

四、活動(dòng)小結(jié)，拓展訓(xùn)練

1．(課件播放配音藍(lán)精靈)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？學(xué)生參與活動(dòng)的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。

2．師：（課件出示申奧成功的圖片）這是什么時(shí)候的場面？

(課件播放配音)：申奧成功了，我們贏了，到20xx年全世界的目光都將聚焦我們的首都――北京！這是我們每一個(gè)中華兒女的驕傲！

師:面對運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏練習(xí)的場面，你最想說的一句話是什么？那我們又能為奧運(yùn)做些什么呢？

3．師：最近組委會(huì)發(fā)來了一份方案征集啟示。誰來讀一讀？

（組委會(huì)的方案征集啟示：為所有運(yùn)動(dòng)員編號(hào)，要求根據(jù)這些編號(hào)我們能準(zhǔn)確地看出這名隊(duì)員的性別、國家和參賽項(xiàng)目。）

4．師：請大家課后成立奧運(yùn)志愿者小組，試著為運(yùn)動(dòng)員編號(hào)，去繼續(xù)研究編碼的規(guī)律，相信我們所有的同學(xué)都能用自己的實(shí)際行動(dòng)來爭當(dāng)北京奧運(yùn)的小小志愿者！

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