畫蘿卜教案9篇

蘿卜教案。

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畫蘿卜教案【篇1】

活動(dòng)：

拔蘿卜

要求：

1． 通過拔蘿卜的游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并能說出總數(shù)，感知5以內(nèi)的物體的不同排列形式。

2． 培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性和對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣。

準(zhǔn)備：

一、 出示PPT課件，提問

1． 今天老師請(qǐng)來(lái)一位小客人，它是誰(shuí)呀？（小兔）

2． 小兔最喜歡吃什么呀？（請(qǐng)幼兒說一說）

二、介紹游戲玩法

1． 兔媽媽請(qǐng)小朋友去幫忙拔蘿卜，搬運(yùn)蘿卜。

2． 出示蘿卜地的蘿卜，提示：點(diǎn)數(shù)方法（可以目測(cè)也可以手口一致點(diǎn)數(shù)），并用集合圈的動(dòng)作，說出總數(shù)。

三、游戲拔蘿卜

1． 幼兒分批自由挑選一長(zhǎng)蘿卜卡片點(diǎn)數(shù)。

2． 幼兒聽指令去取相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說出總數(shù)。

3． 以弟弟朋友找一找，與圓點(diǎn)卡片上相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說出總數(shù)。

4． 請(qǐng)妹妹朋友找一找，與圓點(diǎn)卡片上的圓點(diǎn)一樣多的蘿卜。

四、幫兔媽媽裝運(yùn)蘿卜

出示3只筐，分別裝有3、4、5的圓點(diǎn)標(biāo)簽，

請(qǐng)小朋友幫助兔媽媽把蘿卜點(diǎn)數(shù)后裝運(yùn)到相應(yīng)的大筐里，邊送邊講“幾只蘿卜放在幾個(gè)圓點(diǎn)的筐里”。

畫蘿卜教案【篇2】

1、 "小朋友都猜了這么多，讓我們一起把我們猜的記錄下吧?？?，這是什么？"以承上啟下的問題引出記錄表。

2、 詳細(xì)介紹記錄表的內(nèi)容及記錄的方式。

3、 請(qǐng)一名幼兒來(lái)記錄他（她）的猜測(cè)后，幼兒自己動(dòng)手記錄所猜，教師指導(dǎo)。

4、 請(qǐng)幼兒來(lái)介紹自己的記錄表，大膽說出自己的不同猜想。

5、 "看來(lái)呀，小朋友猜的都是不一樣的，那你們想不想知道這3個(gè)蘿卜里到底是什么顏色的呀？"引出記錄表的第二部分，介紹"眼睛"的含義及記錄方法，從而記錄自己所見。

6、 幼兒記錄，教師指導(dǎo)，請(qǐng)記錄好的幼兒把記錄表交給前面的老師，老師把記錄表貼在黑板上。

7、 請(qǐng)記錄不同的幼兒大膽介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

8、 教師總結(jié)。

（這第三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，"記錄"作為"做中學(xué)"的重要組成部分，是科學(xué)活動(dòng)中相當(dāng)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。"這張記錄表上除了有我們認(rèn)識(shí)的三個(gè)蘿卜之外，你還看到了什么？眼睛是什么意思？問號(hào)呢？應(yīng)該把猜測(cè)的記錄在眼睛的這一行還是問號(hào)的這一行？......"（這個(gè)過程就是讓幼兒大膽猜想--記錄所猜--交流討論--動(dòng)手操作--得出結(jié)論，而且是提供機(jī)會(huì)讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦，通過親自嘗試、親自探索來(lái)解決問題，做到在探索的過程中掌握相關(guān)科學(xué)知識(shí)，提高觀察力、探討力、思考與解決問題的能力等。當(dāng)然，探索活動(dòng)中與探索活動(dòng)后的交流討論是非常重要的，它也是一種良好的學(xué)習(xí)方式，而且幼兒的合作、討論、分享能力也會(huì)由此提高，同時(shí)也體現(xiàn)了合作探究式的生生互動(dòng)、師幼互動(dòng)形式。在整個(gè)環(huán)節(jié)中本人始終準(zhǔn)備把自己擺在支持者、合作者、引導(dǎo)者的位子，做到孩子在前、我在后，我推著孩子前進(jìn)，而且也體現(xiàn)了孩子在做中學(xué)的《綱要》新理念。這個(gè)環(huán)節(jié)是重要環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備在15分鐘左右完成。）

畫蘿卜教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情景下進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的計(jì)算方法。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算發(fā)法

教學(xué)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己的方法，體現(xiàn)算法多樣化并掌握計(jì)算發(fā)法。

2、能熟練的計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）

第六課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、講述小兔拔蘿卜的故事

2、出示主題圖：板書課題拔蘿卜

二、分析情景，提出問題

1、你從圖中知道了什么？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

2、解決問題

一共有多少個(gè)蘿卜？

小黑兔比小白兔多拔幾個(gè)？

小白兔比小黑兔少拔幾個(gè)？

如何列式計(jì)算？

三、探索算法

1、提問：36+23=？你想用什么方法來(lái)計(jì)算？

2、小組內(nèi)交流算法：

方法一：擺小棒計(jì)算

方法二：在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算

方法三：先算30+20=506+3=950+9=59

方法四：先算36+20=56再算56+3=59

方法五：先算23+6=29再算29+30=59

方法六：列豎式計(jì)算

3、、豎式計(jì)算：

36

+23

---

59

說說在進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)需要注意些什么？給小伙伴們提個(gè)醒

小結(jié)算法：筆算加法，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。

4、口算或豎式計(jì)算：43+25

四、試一試。

1、36-23=？你能自己算出來(lái)嗎？試試看

2、交流方法

五、練一練，鞏固豎式計(jì)算方法

獨(dú)立完成練一練第一題

六、小結(jié)；今天，大家通過自己思考并和同伴交流，知道了計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的多種計(jì)算方法。

畫蘿卜教案【篇4】

教案引言：

小兔子和小烏龜賽跑輸了后，本人回家揣摩了很久，最后決議種蘿卜來(lái)鍛煉本人散漫的性格，眼看秋天就要到了，小兔子的蘿卜長(zhǎng)大了，長(zhǎng)熟了，小白兔子開端一天一天的怕蘿卜了，歉收滿足的'喜悅沾滿內(nèi)心！

教案目的：

1. 能積極參與游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我維護(hù)。

2. 學(xué)說："你不推，我不擠"，"一個(gè)跟著一個(gè)走"。

3. 集體活動(dòng)時(shí)，初步學(xué)會(huì)：一個(gè)跟著一個(gè)走，以及鉆、跳、拔等技藝。

教案準(zhǔn)備：

1. 山洞、陽(yáng)關(guān)道、小河、小兔頭飾、布制蘿卜。

2. 音樂磁帶（錄有愉快的音樂）［活動(dòng)過程］一 、開端局部:游戲激趣，說話導(dǎo)入1. 師："孩子們，今天天氣真好，媽媽要帶你們?nèi)ズ苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的中央拔蘿卜，你們快樂嗎？"

2. 師："我們?nèi)グ翁}卜的時(shí)分，路上不論遇到什么艱難，一定要留意平安，要緊緊跟著媽媽，千萬(wàn)不要分開大家。"

二 、進(jìn)程局部：設(shè)置情境,屢次感知

1.過山洞。（放音樂）教員帶幼兒上路，遇到山洞，發(fā)問：山洞洞口很窄，假如擠在一同鉆會(huì)發(fā)作風(fēng)險(xiǎn)怎樣才干又快又平安的鉆過山洞？

學(xué)說短句：你不推，我不擠，一個(gè)跟著一個(gè)走。

2.過小橋。

平安鉆過山洞后，來(lái)到小橋跟前。

師："有這么多小兔寶寶要過小橋，我們?cè)鯓硬鸥善桨驳倪^橋？"學(xué)說短句：你不推，我不擠，一個(gè)跟著一個(gè)走。

3. 拔蘿卜。

最后來(lái)到"蘿卜地"拔蘿卜。

發(fā)問："蘿卜是什么顏色的？什么樣子的？"拔蘿卜時(shí)要留意什么？

學(xué)說短句：你不推，我不擠，一個(gè)挨著一個(gè)拔。

4.聽故事：小兔身手大。"拔完蘿卜，你們一定累了，如今我們一邊拔蘿卜一邊聽故事。"幼兒安靜聽教員講故事《小兔身手大》。

三 、完畢局部：快樂體驗(yàn),穩(wěn)固行為。

在音樂聲中,幼兒模擬小兔動(dòng)作"你不推，我不擠，一個(gè)挨著一個(gè)"出活動(dòng)室。

剖析：本活動(dòng)，能針對(duì)托班幼兒"有意教無(wú)意學(xué)"的年齡特征，運(yùn)用游戲巧妙設(shè)計(jì)，屢次穩(wěn)固，興趣性、活動(dòng)性、綜合性強(qiáng)，教學(xué)活動(dòng)氛圍活潑動(dòng)靜交替，在我園展開的平安教育教學(xué)活動(dòng)取得好評(píng)。

畫蘿卜教案【篇5】

《拔蘿卜》這個(gè)童話充滿了趣味，童話中的語(yǔ)言生動(dòng)形象，吸引著幼兒參與其中。在講述故事時(shí)，幼兒十分熱衷與對(duì)拔蘿卜動(dòng)作的模仿，一邊喊著嗨喲，嗨喲，一邊賣力地做著動(dòng)作。整個(gè)活動(dòng)孩子們的積極性都很高，活動(dòng)效果還不錯(cuò)，對(duì)目標(biāo)中某些句子的復(fù)述很多幼兒基本會(huì)說了。

在學(xué)說童話中的句子，快快來(lái)，快來(lái)幫我們拔蘿卜時(shí)，孩子們表現(xiàn)的十分活躍和開心，我用回頭、揮手的動(dòng)作強(qiáng)化這段話，通過這樣的情境動(dòng)作，孩子們的興趣更高了，也都學(xué)著回頭揮手，聲音很響亮地喊著下一個(gè)該出場(chǎng)的角色，仿佛小動(dòng)物和老爺爺和老奶奶就在后面呢。

但是，在活動(dòng)之后我回想了一遍整個(gè)活動(dòng)的過程，活動(dòng)中的不足之處有

(1)出示的蘿卜圖片不夠形象化，如果在條件允許的情況下真的能出示實(shí)物大蘿卜，放在前面，孩子們能更好的融入情境，最后角色表演時(shí)若真的拔出了大蘿卜，可想而知孩子們歡呼雀躍的樣子!

(2)活動(dòng)中集體形式的問答太多，可以在初步學(xué)會(huì)復(fù)述句子后，請(qǐng)23個(gè)幼兒來(lái)說一說，可以分別說幾個(gè)不同角色的話，也幫助他們更好的理解故事的內(nèi)容，記憶角色出場(chǎng)的順序。

(3)對(duì)于本次活動(dòng)的延伸方面：

在活動(dòng)結(jié)束后還可以把拔蘿卜的表演放到小舞臺(tái)引導(dǎo)幼兒演一演;另外，這個(gè)拔蘿卜還有一首歌，也可以利用午餐后的時(shí)間或是下午活動(dòng)時(shí)間和幼兒一起來(lái)唱一唱，或是放音樂跟著演一演，能讓幼兒充分感受童話的趣味，將活動(dòng)得到充分的延伸。

畫蘿卜教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、閱讀故事，了解兔子們分蘿卜所經(jīng)歷的三個(gè)過程，感受相互關(guān)心的快樂。

2、參與游戲，體會(huì)有序排隊(duì)是解決問題的最好辦法，萌發(fā)遵守規(guī)則的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事PPT，蘿卜一筐，彈彈球玩具，操作卡片人手一份。

活動(dòng)過程：

一、觀察封面，引出故事

——畫面上有什么?

——這是在什么季節(jié)?

——誰(shuí)愛吃蘿卜?

(引出書名：小兔分蘿卜)

小結(jié)：今天我們就一起來(lái)聽一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事，這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事。

二、欣賞故事，了解故事情節(jié)。

1、了解老爺爺?shù)年P(guān)心。

出示第面：

一個(gè)寒冷的冬天，窗外飄起了鵝毛大雪?！鞍パ?，雪這么大，……

2、了解兔子們的表現(xiàn)

出示畫面面

提問：小兔子看到蘿卜是怎么樣的表現(xiàn)

小朋友們你們?cè)谟變簣@里有什么時(shí)候會(huì)你爭(zhēng)我搶，爭(zhēng)先恐后呢——如果你是小兔爺爺，你會(huì)怎么分蘿卜呢？

三、運(yùn)用彈彈球快樂的分蘿卜

1、講述用彈彈球分蘿卜的方法。

2、通過彈彈球?yàn)樾〖t和小綠分蘿卜。

3、幼兒操作想像小黃和小藍(lán)分蘿卜的結(jié)果，并通過玩彈彈球看誰(shuí)的猜想會(huì)變真。

四、比賽、排隊(duì)分蘿卜，知道排隊(duì)分蘿卜又快又安全。

1、比賽分蘿卜。

2、啟發(fā)幼兒想象還通過什么方法比賽分蘿卜

3、啟發(fā)幼兒討論，引出排隊(duì)分蘿卜。

4、出示畫面：你們看什么辦法又快又安全呢？

五、回歸繪本，體會(huì)快樂。

兔子們圍在一起高高興興地吃胡蘿卜，這時(shí)，它們突然想起了老爺爺……

兔毛是誰(shuí)的？（兔子過冬前都要換毛，落下舊毛，長(zhǎng)出新毛）

兔毛有什么用呢？（織毛衣服、做被子，這樣老爺爺冬天就不怕冷了）

故事中的老爺爺關(guān)心兔子們，兔子們不忘老爺爺?shù)年P(guān)心，用一車兔毛回報(bào)老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關(guān)心，相互幫助，真開心??！其實(shí)，好朋友之間也應(yīng)該向故事中的老爺爺與兔子們一樣相互關(guān)心，這樣我們大家就會(huì)變得越來(lái)越開心。

六、結(jié)束活動(dòng)，引發(fā)續(xù)讀。

故事講完了，故事講完了，這個(gè)故事就在這本書上，等到區(qū)角游戲的時(shí)候再去看一看，好嗎？

畫蘿卜教案【篇7】

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的多種計(jì)算方法。

3、認(rèn)識(shí)豎式，學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行加法計(jì)算。

過程與方法

1、通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生經(jīng)歷提出問題—分析問題—解決問題的過程。

2、通過尋找各種方法之間的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的意識(shí)。

3、通過解決問題的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究的精神和合作交流的`意識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在。

二、教學(xué)重點(diǎn)

探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

掌握豎式的計(jì)算方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

小棒、計(jì)數(shù)器、投影儀、課件。

五、教學(xué)步驟

（一）創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣

1、課前游戲“小兔子拔蘿卜”

師：今天這節(jié)課我們就一起去看看小兔子拔蘿卜的情況，好不好？

2、出示主題圖。

[設(shè)計(jì)意圖：通過課前游戲和情境圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，通過課前游戲順利地引出主題圖中的問題情境。]

（二）仔細(xì)觀察 提出問題

1、尋找數(shù)學(xué)信息。

師：從圖上你都知道了那些數(shù)學(xué)信息？

生：小白兔拔了36個(gè)蘿卜，小灰兔拔了23個(gè)蘿卜。

2、提出數(shù)學(xué)問題。

師：根據(jù)這兩個(gè)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？

預(yù)設(shè)（學(xué)生可能會(huì)提的問題舉例）：

生1：它們兩個(gè)誰(shuí)拔的蘿卜多？

生2：它們兩個(gè)誰(shuí)拔的蘿卜少？

生3：小白兔比小灰兔多拔了多少個(gè)蘿卜？

生4：小灰兔比小白兔少拔了多少個(gè)蘿卜？

生5：它們一共拔了多少個(gè)蘿卜？

[設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看懂圖中的意思，再在此基礎(chǔ)上提出問題，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察和提出問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)問題從生活中來(lái)。同時(shí)學(xué)生自己提出的問題更樂于自己解決。]

（三）自主探究 解決問題

問題：它們一共拔了多少個(gè)蘿卜？

1、小組合作，尋找解決問題的方法。

2、匯報(bào)展示，尋找各種方法之間的聯(lián)系。

預(yù)設(shè)（學(xué)生可能出現(xiàn)的方法列舉）：

方法1

方法2

方法3

3、總結(jié)提升。

[設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生自己探索計(jì)算36＋23的方法，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)結(jié)論的形成過程，發(fā)展了學(xué)生的思維。算法多樣化充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況在原有基礎(chǔ)上提高，又注意了算法的優(yōu)化，使學(xué)生從比較中選擇更簡(jiǎn)便的方法。當(dāng)然也著重介紹了本節(jié)課的重點(diǎn)如何列豎式方法計(jì)算。]

（四）應(yīng)用新知 練習(xí)鞏固

1、一共收了多少棵白菜？（之前學(xué)唱童謠“小白兔白又白”）

2、用豎式計(jì)算。

（五）課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了那些收獲？

畫蘿卜教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按照物體的大小、顏色進(jìn)行分類,并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表述。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

4、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

5、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿卜卡片若干(幼兒人手兩套)。

畫有籃子的展板兩塊,貼有蘿卜的展板一塊

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境,集中幼兒注意力,引起興趣導(dǎo)語(yǔ):今天給小朋友們介紹一位新朋友，我們一起來(lái)猜一猜是誰(shuí)吧。

二、展開:

1、出示,引導(dǎo)幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和大小特征

師:小兔非常喜歡我們的小朋友，它在森林舉辦了一個(gè)大派對(duì)，不僅邀請(qǐng)了我們小朋友還請(qǐng)了很多的小動(dòng)物

2、引導(dǎo)幼兒按大小不同給蘿卜分類師:兔姐姐給我們準(zhǔn)備了很多的蘿卜,我們快來(lái)看小兔都準(zhǔn)備了什么樣的蘿卜？誒呀，一不小心把它們都弄亂啦，她想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫幫它。

三、按兔子的要求分蘿卜師：她想讓小朋友按蘿卜的大小來(lái)分一分,然后裝到她的籃子里,好嗎?

1、引導(dǎo)幼兒按兔姐姐的要求,把大蘿卜放在大籃子里,把小蘿卜放在小籃子里,教師和幼兒一起檢驗(yàn)分類的結(jié)果,請(qǐng)幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。

2、教師也拿一袋(三個(gè)或六個(gè)不同顏色的大小蘿卜),一個(gè)一個(gè)的提問幼兒可不可以放進(jìn)大籃子或小籃子里?為什么?引導(dǎo)幼兒排除顏色的干擾區(qū)分大小。

教師小結(jié):不管蘿卜是什么顏色的,只要是大的,都能放在大籃子里;不管蘿卜是什么顏色,只要是小的,都能放在小籃子里。

四、幼兒按顏色不同給蘿卜分類

師:兔姐姐又拿來(lái)了很多的蘿卜,她想請(qǐng)小朋友按蘿卜的顏色來(lái)分一分,好嗎?

引導(dǎo)幼兒按兔妹妹的要求,把同色的蘿卜放在同色的籃子里。

1、教師和幼兒一起依次檢驗(yàn)分類的結(jié)果,請(qǐng)幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會(huì)有大小不同的蘿卜呢?引導(dǎo)幼兒排除大小的干擾區(qū)分顏色。

教師小結(jié):不管蘿卜的大小,只要是一種顏色就可以放到一個(gè)籃子里。

五、蘿卜真神奇師：蘿卜不僅可以吃，還可以印出非常漂亮的圖案哦，瞧，這是什么？今天我們的小朋友表現(xiàn)的非常的棒，兔姐姐給我們每個(gè)人都會(huì)印一個(gè)漂亮的圖案！

六、活動(dòng)結(jié)束

師:兔姐姐還夸小朋友真能干,送給每個(gè)小朋友一個(gè)蘿卜,你們喜歡嗎?拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個(gè)好朋友手拉手,顏色一樣的可以做朋友,一樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗(yàn)幼兒找朋友的結(jié)果后,帶幼兒離開結(jié)束。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)一開始，我出示第一張圖片，提問：雪地上出現(xiàn)了什么？孩子們的回答千奇百怪，而在平常試教時(shí)孩子們很容易就回答出這是一堆蘿卜，而為什么在這次的問答時(shí)出現(xiàn)了意外？究其原因，在于投影儀顏色的問題。原本鮮艷的顏色在投影儀的作用下變成了黑白色，難怪原先堆在一起紅紅的胡蘿卜變了樣。而在第一次分蘿卜時(shí)，讓孩子們記錄兩只小兔各吃幾個(gè)蘿卜，居然因?yàn)橛涗浀锰昧?，記錄板翻到了，這時(shí)孩子們馬上亂成了一鍋粥，有的在喊“好多蘿卜”，有的跑過來(lái)幫我撿……可見，在公開課時(shí)，會(huì)出現(xiàn)意料不到的各種情況，這需要教師具有較高的心理素質(zhì)和臨場(chǎng)反應(yīng)的能力。另外準(zhǔn)備教具時(shí)，要充分考慮到會(huì)出現(xiàn)的各種情況，站在孩子的角度去準(zhǔn)備和制作，才有可能較好地吸引孩子，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

畫蘿卜教案【篇9】

活動(dòng)來(lái)源

幼兒園課程指導(dǎo)P139

實(shí)施時(shí)間

xx年11月28日周四上午

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲，掌握歌詞中人物出現(xiàn)的順序。

2、樂意表演歌曲中角色的動(dòng)作，感受活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)

學(xué)唱歌曲，掌握歌詞中人物出現(xiàn)的順序。

活動(dòng)難點(diǎn)

樂意表演歌曲中角色的動(dòng)作，感受活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、表演頭飾。（老公公、老婆婆、小姑娘、小花貓等）

活動(dòng)過程

一、引出主題

1、師：前幾天我們聽了一個(gè)好聽的故事，叫《拔蘿卜》，你們還知道里面有誰(shuí)啦？今天老師又把它變成了一首好聽的歌，也叫《拔蘿卜》。

2、提問：這首歌叫什么名字呢？

二、教師清唱

1、師清唱一遍。提問：你聽到了什么？（幼兒回答，教師清唱出來(lái)）還有聽到別的嗎？出示道具（頭像圖式），教師再唱一遍。

2、提問：這次你又聽到了什么？為什么老公公要“嗨喲、嗨喲”拔蘿卜呢？那我們一起去來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一遍“嗨喲、嗨喲，拔不動(dòng)”

3、幼兒學(xué)唱，下面我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首好聽的兒歌吧。老公公拔不動(dòng)，叫誰(shuí)來(lái)了？（依次類推）

4、教師伴奏，集體學(xué)唱。

三、邊唱邊表演

1、師：下面我們來(lái)做一做好看的動(dòng)作，拔蘿卜用什么動(dòng)作呢？我們一起試一試。

2、師：我們邊唱邊做漂亮的動(dòng)作吧，看誰(shuí)做得最漂亮。

3、下次我們來(lái)角色表演，比比誰(shuí)做得最好。

教學(xué)總結(jié)

這是第二次的《拔蘿卜》教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容是以音樂教學(xué)為主。在之間的故事教學(xué)中，各種動(dòng)物的頭像，有派上了用場(chǎng)，主要是先讓幼兒回憶之前《拔蘿卜》故事中人物的出場(chǎng)順序，然后進(jìn)行音樂教學(xué)。

這首歌的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有些小朋友已經(jīng)提前擁有了，于是教學(xué)的重難點(diǎn)在了歌曲的連接，及人物的出場(chǎng)順序與歌曲感情上。

人物的出場(chǎng)順序，用人物頭像的出示解決了，而在歌曲的連接上——“來(lái)啦，來(lái)啦”的難度的克服上，我運(yùn)用了音樂上的空音，及圖示（招手）來(lái)克服，感情的表達(dá)則是讓幼兒體驗(yàn)努力、加油的情緒融合之前的故事教學(xué)。

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