大班音樂活動教案反思1500字

大班教案。

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教師施愛在嚴愛與寬愛之間。準備好一份優(yōu)秀的教案是缺一不可的。教案應當在教材關鍵部分標明注意點和易錯項。好的教案一定要老師獨立書寫嗎？幼兒教師教育網(wǎng)特地花時間為你收集并編輯了大班音樂活動教案反思，希望能為你提供更多的參考。

大班音樂活動教案反思【篇1】

設計意圖

在幼兒園日?；顒又薪?jīng)常能聽到幼兒哼唱：你是我的玫瑰，你是我的花或月亮之上等流行歌曲，而我國優(yōu)秀的民族音樂正逐漸受到孩子們的冷落。民族音樂是中國幾千年文化的重要組成部分，讓幼兒從小接觸民樂，喜歡民樂，不失為傳承文化藝術精髓的好辦法。新疆民樂有著火焰山一樣的熱力，它曲調(diào)活潑，節(jié)奏鮮明，情緒歡快，符合幼兒好動、好模仿的年齡特點，因此，以新疆音樂為切入口激發(fā)幼兒對民族音樂的興趣應該是一個可行的途徑。

活動目標

1．引導幼兒感受新疆樂曲的特點，嘗試打新疆樂曲的基本節(jié)奏‖｜｜｜‖。

2．在音樂活動中感受民族音樂的美，激發(fā)幼兒對民族音樂的喜愛。

3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4．通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

5．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備

音樂：介紹新疆的VCD短片，阿凡提進場曲、無歌詞樂曲《嘗葡萄》、新疆歌舞曲等。

道具：騎毛驢的阿凡提。

樂器：鈴鼓及自制手鼓，幼兒新疆服飾若干。

環(huán)境布置：塑料葡萄，有關新疆特產(chǎn)、人物穿著、樂器等方面的圖片。

活動過程

1．教師帶領幼兒隨著有新疆特點的音樂，做騎毛驢動作進入場地。

師：孩子們，阿凡提要帶你們?nèi)バ陆糜?，你們想不想?(想!)那我們走吧!

師：新疆到了!我們一起看一看美麗的新疆有什么特產(chǎn)?

2．和幼兒一起欣賞介紹新疆的VCD短片，讓幼兒了解新疆的特產(chǎn)(葡萄、哈密瓜、羊肉串)。

師：新疆不僅是一個瓜果之鄉(xiāng)，還是一個歌舞之鄉(xiāng)。新疆的小朋友也像我們一樣愛唱歌，愛跳舞，讓我們一起來聽一聽新疆的樂曲，感覺一下是什么樣的?

3．欣賞新疆樂曲《嘗葡萄》，啟發(fā)幼兒初步感受新疆樂曲的特點。師：你們覺得新疆的樂曲聽起來有什么樣的感覺?(快樂、優(yōu)美、好聽、想跳舞。)

4．用樂器鈴鼓隨音樂感知新疆樂曲的節(jié)奏。師出示鈴鼓：你們瞧!這是新疆小朋友喜歡的樂器，用它可以打節(jié)奏。我們一起試一試用它給這首樂曲打節(jié)奏好嗎?《幼兒自選樂器隨樂曲打節(jié)奏。)

5．引導幼兒聽音樂，自由探索樂曲中的基本節(jié)奏型，并嘗試打曲中節(jié)奏。師：小朋友，仔細聽，這首曲子里有一個樂器一直打著節(jié)奏，它是怎樣打的?

6．引導幼兒用手拍打基本節(jié)奏型，啟發(fā)幼兒除了用手拍節(jié)奏還可以用身體哪個部位打節(jié)奏(彈舌、腳尖、拍腿等)。師：剛才小朋友的節(jié)奏都打得很好，有幾個小朋友是跟著樂曲里的節(jié)奏打的，我們請這幾個小朋友打一下剛才的節(jié)奏，別的小朋友拍著手學一學，好嗎?

‖｜｜｜‖

7．用卡儂節(jié)奏練習鞏固基本節(jié)奏型。師：我把新疆的特產(chǎn)也編進了節(jié)奏里，你們聽聽(師邊拍手邊說，引起幼兒想說節(jié)奏的興趣)。新疆還有什么特產(chǎn)?誰能試著用這樣的節(jié)奏說一說?

‖｜｜｜‖如：葡萄呀葡萄，好甜呀好甜。哈密瓜哈密瓜，味道呀不錯。

8．幼兒跟著新疆樂曲《嘗葡萄》用樂器打節(jié)奏，進一步感受新疆樂曲的基本節(jié)奏。

活動結(jié)束幼兒自由選擇新疆服飾進行裝扮，用舞蹈的形式進一步感受新疆樂曲的節(jié)奏特點。(一位教師裝扮成新疆小伙子，另一位教師裝扮成新疆姑娘和幼兒一起跳新疆舞。)

活動反思

《綱要》指出：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。在此基礎上，根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇АＳ變簣@大班孩子，經(jīng)過在園兩年的學習，對部分少數(shù)民族有了一定的了解，對故事里阿凡提的形象尤為熟知和喜愛。

為音樂打節(jié)奏是幼兒園音樂教育的一個組成部分。傳統(tǒng)的打節(jié)奏活動教學方法單一：使用示范教學，只注重幼兒機械的模仿，而忽視了教學過程中幼兒情感教育和感受力、表現(xiàn)力的培養(yǎng)。如何在藝術活動中培養(yǎng)幼兒對周圍環(huán)境及美好事物的感受力，激發(fā)他們表現(xiàn)美的愿望并幫助提高他們的技能。

大班音樂活動教案反思【篇2】

活動目標：

1、通過語音、身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型：|||。

2、會正確使用樂器，學習看指揮進行分奏、合奏。

3、體驗參與打擊樂活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、整體圖一幅。動物圖片、節(jié)奏圖。

2、以錄好的音樂。鈴鼓、圓舞板、小鈴。

活動過程：

1、教師以游戲的口吻激發(fā)幼兒活動的興趣。

教師：小朋友，森林要開聯(lián)歡會，請你們一起去參加，你們愿意嗎？讓我們聽著音樂出發(fā)吧！

幼兒聽音樂有節(jié)奏地學小鳥飛進教室。

2、出示單幅的動物圖片，在游戲中用語音和身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型：|||。

（1）觀察節(jié)奏圖，引導幼兒看懂圖譜，了解不同的叉表示不同長短的音值。

師：小朋友看，誰來歡迎我們了？你們知道小鴨子是怎么叫的？小熊是怎么走路的？小兔子又是怎么走的呢？小動物要和我們玩?zhèn)€問答游戲，它們還給我們帶來了一張節(jié)奏圖。你們看，節(jié)奏圖上有什么？這些叉都一樣嗎？表示什么意思呢？該怎樣拍手？

（2）與幼兒玩問答游戲，在游戲中引導幼兒表現(xiàn)節(jié)奏型：|||。

師：現(xiàn)在我來問，你們來回答?；卮鸬臅r候一定要跟著圖片上的節(jié)奏回答哦！我們拉來比一比，能按節(jié)奏玩游戲的小朋友等會才能參加聯(lián)歡會呢！

教師與幼兒按節(jié)奏玩游戲，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。教師用圓舞板提示幼兒按節(jié)奏回答，掌握節(jié)奏型。

3、播放歌曲《歡樂舞曲》，幼兒感受音樂的旋律及拍子特點，并隨歌曲拍手。

師：聯(lián)歡會馬上要開始了，讓我們準備一下聽首音樂吧！請小朋友聽聽這首音樂是優(yōu)美抒情的，還是活潑歡快的？我們可以邊聽邊拍手。

幼兒欣賞音樂，感受樂曲活潑歡快的特點，初步了解樂曲的節(jié)奏。

師：你們覺得這首曲子是怎樣的？對了，小動物們的聯(lián)歡會也在這活潑歡快的音樂聲中開始了。讓我們的小手也跟著動物們一起拍起來吧！

4、出示圖譜，幼兒通過語音、身體動作進一步表現(xiàn)節(jié)奏型|||。

出示圖譜，引導幼兒用語音表現(xiàn)節(jié)奏型。

師：老師把小動物跳舞的情景，畫成了一張圖。我們來看看誰先出來表演？接著呢？小鴨、小兔、小熊跳舞的快慢都一樣嗎？哪個地方不一樣？誰來學學看。

引導幼兒用各種動物的聲音說出|||的節(jié)奏型。

（2）引導幼兒用拍手、拍腿等身體動作鞏固表現(xiàn)節(jié)奏型：|||。

師：那讓我們一起來為動物們拍手加油，好嗎？

師：除了用拍手為它們加油，還可以用什么動作表示呢？

引導幼兒想出各種不同的節(jié)奏動作。（如拍腿、叉腰、跺腳等）完整練習兩遍。

（3）請幼兒聽音樂分別扮小鴨、小兔、小熊表演動作一遍。

5、幼兒用樂器演奏樂曲，學習看指揮演奏。

（1）引導幼兒為動物選擇相應的樂器。

師：剛才小動物告訴老師，想請你們用小樂器和它們一起表演?？矗蠋熞呀?jīng)為你們準備好了樂器，看有什么樂器？

教師出示鈴鼓、小鈴、圓舞板，請幼兒討論：如果用這三種樂器給小鴨、小兔、小熊伴奏的話，它們分別用哪種樂器呢？

（2）教師哼唱樂曲，幼兒看圖譜分別徒手演奏一遍。

（3）幼兒分成三組，聽音樂看指揮進行分奏、合奏。

師：今天，小朋友都是小演奏家，我是指揮員，小演奏家一定要看指揮員的指揮哦。

請幼兒看教師的手朝哪一組就請哪一組小朋友演奏。幼兒練習看著指揮拍手。

（4）幼兒用樂器看指揮演奏兩遍。

師：小朋友們剛才演奏的不錯，如果每個小演奏家都看著指揮員，咱們的演奏一定更出色。

（5）幼兒交換樂器看指揮演奏兩遍。

6、結(jié)束部分。今天的聯(lián)歡會可真精彩啊，不僅有小動物的表演，還有我們小朋友出色的演奏，真高興啊。讓我們回去給其他小朋友巡回演出怎么樣啊？

活動反思：

音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

大班音樂活動教案反思【篇3】

活動目標：

1、學習踵趾小跑步，能隨音樂完整舞蹈。

2、結(jié)合椅子大膽的創(chuàng)編舞蹈動作,能在音樂嚕啦啦處用踵趾步換椅子。

3、樂于參與律動游戲，體驗其中的樂趣。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備：

1、音樂

2、小椅子（人手一把）并將小椅子圍成圓形

3、有體驗順時針圓圈舞的經(jīng)驗

4、跟教師和幼兒人數(shù)相同的手腕花（戴于教師和幼兒右手手腕）

活動過程：

（一）隨音樂律動進場

1、導語：小朋友，好漂亮的活動室，有這么漂亮的地板、窗簾和燈伸出小手和它們打個招呼吧?。B透語言節(jié)奏：嗨嗨你好呀?。?/p>

2、音樂響起，幼兒進入室內(nèi)按順時針行走，教師引導，師幼根據(jù)節(jié)奏相互問好，熟悉音樂的節(jié)奏特點

（二）談話引導，創(chuàng)編與新朋友初次見面的動作

1、師：有一個好朋友，我們每天都能與它見面，當我們累了的時候，我們就坐在上面休息一下；當我們吃飯的時候也可以坐在上面美美的吃上一頓，它是誰啊？（椅子）

2、小椅子朋友已經(jīng)在靜靜地等候我們啦！現(xiàn)在，輕輕地走到我們的小椅子朋友面前，笑瞇瞇站好！

3、幼兒自由創(chuàng)編，根據(jù)教師的語言提示，用簡單的動作固定的節(jié)奏和小椅子相識（嗨嗨，你好呀！嗨嗨，握握手！嗨嗨，抱一抱！嗨嗨，貼貼臉?。?/p>

（三）了解并運用踵趾步（解決重點）

1、師：我的新朋友很喜歡馬老師，瞧，她輕輕地抱了抱我，小朋友趕快讓小椅子朋友也抱抱你們吧！

2、好開心，我的小腳都跳起了舞，你的小腳會跳舞嗎？引出并學習本次活動的重難點：踵趾小跑步

3、幼兒自由創(chuàng)編手上的舞蹈動作，教師引導幼兒將手上動作和踵趾小跑步結(jié)合。

（四）圍著圓圈完整進行椅子舞（解決難點）

1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)，教師進行順時針轉(zhuǎn)圈時的移動特點（一次換一把椅子，右手搭在椅背上）

（1）請你看一看，我是怎么跟小椅子跳舞的？

（2）我的手是怎么樣的？（右手搭在椅背上）

（3）我剛才說了什么？（換朋友）

（4）我一次換了幾個椅子朋友？（一次一個）

（5）我在音樂進行到哪個地方的時候開始換朋友？（嚕啦啦）

2、幼兒初步嘗試強調(diào)一次換一把椅子，右手搭在椅背上

3、幼兒再次嘗試

（五）加入游戲搶椅子，增加趣味性

1、師：你們玩過搶椅子的游戲嗎？怎么玩？

2、師：一會音樂響起我們跳起椅子舞，音樂一停就快速找到離你最近的椅子坐下來

3、沒有搶到椅子的幼兒領做舞蹈動作，其它幼兒學做。

（六）結(jié)束部分

師：小椅子是我們的好朋友，你以后想怎么對待你的椅子朋友？（滲透社會知識，愛護椅子）

師：跟你的椅子朋友說再見吧（嗨嗨再見了）

活動反思：

音樂給人最直接的感受就是情感的愉悅和釋放。讓幼兒在玩耍中感受理解音樂，進行創(chuàng)造是這節(jié)音樂活動的主要目標。自始自終教師都是在引導幼兒在反復感受中、輕松而有興趣的進行游戲。教師肯定的語言、表情給幼兒創(chuàng)設了一個寬松的環(huán)境，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力?；顒尤〉昧己眯Ч?/p>

大班音樂活動教案反思【篇4】

活動目標：

1、欣賞低沉、可怕和歡樂愉悅的兩段音樂，能用動作形象表現(xiàn)出符合音樂特征的好細菌和壞細菌。

2、能用繪畫的形式勾勒出不同細菌的形象特點，并選用深沉與明快兩種不同的色調(diào)表現(xiàn)出細菌的可怕與可愛。

3、在活動中獲得豐富的情感體驗。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、兩段不同情感的音樂。

2、細菌大戰(zhàn)的作品若干。

3、幼兒與家長共同收集有關細菌的資料。

活動過程：

一、音樂活動。

1、幼兒共同分享收集到的有關細菌的知識。

師：你知道的細菌是怎樣的？

小結(jié)：在我們的身體里，既有好細菌，又有壞細菌，壞細菌出來，就會在我們身體里搗亂，讓我們生??；好細菌則會維護我們身體及健康。

2、欣賞音樂，感受兩段音樂的不同情感。

提問：哪段音樂說的是好細菌？哪段音樂說的是壞細菌？

3、聽音樂，用動作形象表現(xiàn)壞細菌與好細菌。

請幼兒說一說、做一做好細菌與壞細菌的形態(tài)。

二、美術活動。

1、展示范畫，引導幼兒觀察好細菌與壞細菌的形象、色彩特征。

師：你覺得哪些是好細菌?哪些是壞細菌？為什么？

2、幼兒邊聽音樂邊繪畫。

鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的感受與理解。

3、把自己畫的細菌大膽編成故事，并與同伴分享。

活動反思：

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

大班音樂活動教案反思【篇5】

活動目標

1.了解和喜愛民族文化，感受民族樂曲中熱烈歡騰的氣氛。

2.感知樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。

3.能大膽表達自己獨特的感受與見解。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

1.磁板一塊。

2.彩筆、畫紙人手一份。

3.錄音機、磁帶。

4.在過渡環(huán)節(jié)播放《紅綢舞》。

活動過程

1.創(chuàng)設情境，引起幼兒欣賞的興趣。

師：剛才這首樂曲聽起來怎么樣？聽了以后你有什么想法？

2.完整欣賞，感受樂曲情緒。

完整欣賞樂曲后提問：你覺得這首曲子從開始到結(jié)尾旋律是一樣的嗎？你最喜歡哪一部分？

3.分段欣賞，初步理解樂曲的結(jié)構(gòu)。

師：我們再欣賞一遍樂曲。

（1）欣賞第一段并提問：聽了這一段音樂感覺怎么樣？節(jié)奏是快還是慢？

（2）欣賞第二段并提問：這一段樂曲和第一段樂曲一樣嗎？怎么不一樣？你覺得這一段音樂表現(xiàn)了什么？

（3）欣賞第三段：最后一段樂曲和第幾段樂曲一樣？

（4）分段欣賞完，請幼兒用符號把自己的感受畫出來，要求旋律相近的兩段要用相同的符號表示，鼓勵幼兒用自己的想法大膽表達。

（5）分享、交流自己的畫并貼到磁板上。

4.再次完整欣賞樂曲，教師告訴幼兒這首樂曲的名字叫《紅綢舞》，并引導幼兒小結(jié)：這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快，表現(xiàn)了一種喜洋洋的熱鬧氣氛；樂曲分三段，第一段和第三段旋律基本相同。

活動反思

通過開展上述活動，我班幼兒充分了解和感受了民族音樂的快樂情緒以及表現(xiàn)形式的多姿多彩，充分體驗了彩綢飛舞的熱鬧情景，為幼兒了解并喜愛民族民間舞蹈，進而激發(fā)幼兒熱愛祖國、熱愛生活的情感起到了積極作用。在整個活動中，教師仔細觀察幼兒在集體活動和區(qū)角活動中的行為表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)孩子們的需求和問題，在充分考慮幼兒原有經(jīng)驗、學習特點的基礎上，適時通過提供支架式的教學方法，使幼兒成為活動的主體，體驗到自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的快樂。

大班音樂活動教案反思【篇6】

活動背景：

在進行有關馬的主題活動時，為了進一步促進幼兒加深對馬的認識，我結(jié)合了二胡獨奏曲《賽馬》進行音樂欣賞活動，它是我國著名的民樂樂曲，不失為幼兒音樂欣賞的好教材。我將一首結(jié)構(gòu)比較復雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它，運用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過欣賞、律動、打擊樂演奏活動讓幼兒自發(fā)的投入到聽、說、想、做、演的活動中來，進行探索性、創(chuàng)造性的學習，從而生成本課題。

活動目標：

1、通過觀看木偶表演，欣賞樂曲《賽馬》，根據(jù)音樂形象和情緒，`用筷子隨節(jié)拍較投入地進行表演。

2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進行合理的匹配，創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對音樂的感知。

3、培養(yǎng)幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備：

四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實物二胡。

活動過程：

一、情景導入

老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現(xiàn)馬飾），看----它們來啦?。▋晌焕蠋熓殖竹R飾，隨樂進行木偶操作）幼兒邊聽樂曲，邊欣賞木偶表演。

二、分析音樂，將音樂情境化。

1師幼討論：剛才的音樂聽了有什么感覺？你們看到它們在干什么？幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情節(jié)。在此基礎上教師小結(jié)：對，剛才小朋友看得很仔細，聽得很認真。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動人場面。

2再次欣賞音樂根據(jù)特定的音樂形象，創(chuàng)編、記憶動作順序。老師：四匹馬是如何你追我趕的？幼兒討論，教師小結(jié)：樂曲開始，四匹馬一同快速奔跑慢跑紅馬首次領先黃馬又次領先白馬又跑到黃馬的前面黑馬又超過了白馬紅馬、白馬兩兩領先黃馬、黑馬又共同領先一起奔跑沖刺反復一次到達終點，拉住韁繩吁（全曲結(jié)束）

三、幼兒根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。

1教師示范隨樂用筷子敲奏。

2幼兒根據(jù)顏色分組用身體動作表現(xiàn)音樂。

①教師：你應該表演什么顏色的馬？為什么？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。

②教師:你怎樣表演馬在奔跑？

幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；

幼兒2：我可以喊駕

3幼兒聽音樂，分組用筷子演奏。

①看指揮演奏：一起走（敲）紅馬敲黃馬敲白馬敲黑馬敲兩匹兩匹輪流走（兩組輪流敲奏）一起奔向終點沖刺（四組齊奏）拉住疆繩，樂曲結(jié)束（幼兒筷子上舉，作歡呼狀）

②教師：怎樣使你的筷子敲得好聽？

幼兒1：要合著節(jié)拍敲；

幼兒2：帶上手腕敲得好聽！

③教師：剛才我們是使用兩把筷子對敲，還可以怎么敲？

幼兒1：我可以將筷子在椅背上敲；

幼兒2：我可以在椅子的兩側(cè)敲；

幼兒3：我可以在地板上敲。

④根據(jù)筷子不同的敲擊點幼兒再次分組演奏。

⑤教師：你還想扮演什么顏色的馬？（交換位置演奏），提出要求：老師指揮重拍時，你要把重拍敲出來！

4探討其他樂器的匹配。

①教師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時，哪里發(fā)出聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（單獨）

②各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。

四、小結(jié)：

今天我們大家共同欣賞了我國著名的民樂樂曲《賽馬》，它是由弦樂器二胡演奏的，好聽嗎？下次老師再次帶領你們欣賞優(yōu)美的二胡曲?。ǔ鍪径鷮嵨?，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽）。

活動反思：

二胡獨奏曲《賽馬》的旋律難快、奔放，較形象地表現(xiàn)出在一望無邊的大草原上群馬飛奔、你追我趕的動人場面。聽了這首樂曲后，給人以振奮、鼓舞。二胡的音色及相應的演奏技巧如：撥弦模擬馬蹄聲，將樂曲所表達的音樂形象及歡快的情境充分地表現(xiàn)出來，樂曲的結(jié)構(gòu)較工整，一氣呵成，非常的連貫流暢，具有較高的欣賞價值。

在進行有關馬的主題活動時，可結(jié)合二胡獨奏曲《賽馬》的音樂欣賞，不僅促進幼兒進一步加深對馬的認識，而且從對音樂的感受理解及想像中產(chǎn)生出有關馬的審美認知及審美情趣。

大班音樂活動教案反思【篇7】

活動目標：

1.傾聽音樂，感受樂曲熱烈歡騰的氣氛，萌發(fā)對民族音樂的喜愛之情。

2.了解樂曲的三段體結(jié)構(gòu)，并嘗試用舞龍和敲鑼打鼓等動作表現(xiàn)。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準備：

1.觀看舞龍和敲鑼打鼓的錄像，豐富有關經(jīng)驗。

2.錄音機、磁帶;紅綢道具。

3.已學會兒歌。

活動過程：

一、引導幼兒回憶過新年情景。

1.師：小朋友們剛過完新年，你們覺得新年里最熱鬧的是什么事情?

2.幼兒交流。

3.師：新年里人們還敲起了鑼、打起了鼓、舞起了龍燈呢!你知道怎樣敲鑼打鼓嗎?你見過人們是怎樣舞龍燈的嗎?

二、完整欣賞樂曲，初步了解樂曲內(nèi)容和三段體結(jié)構(gòu)。

1.完整欣賞樂曲：今天我?guī)砹艘皇仔履昀锏臉非湍銈円黄鸱窒怼?/p>

2.討論：聽了這首曲子感覺是怎么樣的?

3.再次完整欣賞：我們再來聽一遍，聽聽這首曲子中好象在講哪些事情?

4.師：這首歡快熱鬧的曲子，講述了人們過年時舞龍舞獅子、敲鑼打鼓的歡樂情景。音樂的名稱就叫《金蛇狂舞》。

5.第三次完整欣賞：我們再來聽一遍曲子，人們什么時候在舞龍燈?什么時候在敲鑼打鼓?這首曲子一共有幾段?你可以輕輕地用動作表演出來。

6.交流：人們先是在干什么?接著呢?然后呢?曲子一共有幾段?哪些是一樣的?

7.第四次完整欣賞樂曲，師同時提示三段內(nèi)容的變化。

三、嘗試創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。

1.欣賞、表現(xiàn)第一段樂曲：

(1)欣賞第一段：現(xiàn)在我們一起來仔細聽聽第一段音樂，想象一下人們是怎樣舞龍燈的?

(2)個別幼兒交流、演示舞龍燈動作和情景，重點學習用手臂表現(xiàn)舞龍燈的姿態(tài)。

(3)全體幼兒排成一列共同手舉紅綢成一條長龍，隨音樂扭擺前行表演舞龍，提示幼兒不擠、不斷、不隨意碰撞。

2.欣賞、表現(xiàn)第二段樂曲：

(1)欣賞第二段：我們以前學過一首鬧新春的兒歌，你能跟著第二段音樂把兒歌念出來嗎?

(2)將幼兒分成兩組，將每一長句兒歌分成上下兩句，隨音樂一組念上句、一組對下句，最后的鑼鼓節(jié)奏一起念。

(3)在音樂中，幼兒一組做敲鑼動作、一組做打鼓動作進行對答，注意體態(tài)、表情等的應答。

3.完整欣賞、表現(xiàn)樂曲：

(1)完整欣賞樂曲，梳理樂曲表現(xiàn)內(nèi)容：再來完整地聽一聽，可以輕輕地用動作表演一下。

(2)隨音樂完整表演：第一段音樂時舞龍燈行進，第二段音樂時兩組幼兒對念兒歌并表演敲鑼打鼓，第三段音樂時繼續(xù)舞龍燈，結(jié)束句時師說：一二三四五六七。所有幼兒一起站定說：鏘鏘鏘!并將雙手高舉過頭頂表示結(jié)束。

(3)重點練習結(jié)束句動作，再次完整表演，突出樂曲的歡樂氣氛。

活動反思：

有了前面新年情境的回憶和交流做鋪墊，孩子們自然地就將樂曲聯(lián)系到了熱鬧的敲鑼打鼓、舞龍舞獅等情緒和內(nèi)容之中，對于三段體結(jié)構(gòu)較易感受。在分段欣賞中，孩子們能想出排成一列長隊來模仿舞龍，也能在問題中改進動作，如前后搭住單手甩臂以防止斷開，特別是有了長綢帶道具的運用，孩子們的興致更高了，也更生動了。

但對于第二部分的處理上與原方案有些出入，幼兒對兒歌不是很熟悉，配樂念兒歌難度較大，所以將之簡單化：將幼兒分成兩組，教師擔任指揮，幼兒看指揮打鼓。在這樣的聽音動作之后，幼兒很快就發(fā)現(xiàn)了輪流、對應的樂句特點，再加上模擬鼓聲、邊敲邊說咚的方式，幼兒對第二段音樂的感受還是比較深的。

在最后的環(huán)節(jié)中，將幼兒分成三組，一大組表現(xiàn)第一、三段舞龍部分，另兩組對應著表現(xiàn)第二段打鼓部分，在教師的手勢指揮下，合作得還比較成功。等幼兒熟悉音樂之后，嘗試將椅子當做鼓，由幼兒敲擊節(jié)奏的話，氣氛可能會更好。

大班音樂活動教案反思【篇8】

設計分析

本活動的設計思路來源于以往較成功的活動：將音樂《動物狂歡節(jié)》終曲、社會生活經(jīng)驗按摩和影視作品欣賞活動結(jié)合創(chuàng)作的音樂欣賞活動《理發(fā)師》。再將音樂欣賞活動《理發(fā)師》和繪本閱讀活動《我的幸運一天》巧妙結(jié)合，將繪本中的故事配上音樂和動作進行表現(xiàn)，讓幼兒獲得更加豐滿的多種藝術相互溝通相互支持的經(jīng)驗。此次我們再次嘗試將音樂活動與語言活動相整合，用樂曲《在山魔的宮殿里》與閱讀繪本《母雞蘿絲去散步》相結(jié)合，從繪本中的另一個角色――狐貍的視角出發(fā)，通過跟隨音樂的合作動作表演，生動幽默地再現(xiàn)《母雞蘿絲去散步》的故事情節(jié)，再次拓展了幼兒使用語言、繪本、動作、音樂等藝術手段整體地進行藝術理解、感受、表達的機會。

活動目標

1．欣賞樂曲，體驗曲調(diào)重復和速度、力度變化的趣味。

2．跟隨音樂動作表演，嘗試幽默地再現(xiàn)《母雞蘿絲去散步》的故事情節(jié)。

3．在合作表演的過程中學習自我克制和相互配合。

4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5．對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備

幼兒已經(jīng)閱讀過繪本《母雞蘿絲去散步》，并已經(jīng)熟悉故事《倒霉的狐貍》(附后)。

活動過程

1．通過故事線索匹配音樂，引導幼兒創(chuàng)編部分動作。

(1)教師出示故事圖片，引導幼兒回憶故事的線索。

師：在故事《倒霉的狐貍》中，狐貍都遇到哪些倒霉的事情?

幼：掉進了池塘。

師：狐貍掉進了池塘里。

幼：狐貍掉進了草堆里，狐貍還被釘耙打到了頭。

師：他一次說了2件狐貍的倒霉事情。還有嗎?

幼：狐貍還被掉下來的面粉埋了起來，狐貍撲過去抓母雞時被母雞發(fā)現(xiàn)了，母雞跑了。

師：狐貍被釘耙打到了頭，掉進了池塘里，又掉進了草堆里，還被面粉埋了，當他向母雞撲過去時又被母雞發(fā)現(xiàn)了。

(教師一邊按順序指圖片一邊幫助幼兒梳理故事情節(jié)。)

師：母雞發(fā)現(xiàn)狐貍后是怎樣回家的?先怎么樣?接著怎么樣?最后又怎么樣?誰能連起來說?

幼：母雞先鉆過籬笆，狐貍也鉆過籬笆；接著母雞游過池塘，狐貍也游過池塘；后來母雞跑回家，狐貍跟在后面追。

(2)教師隨音樂邊講故事邊合拍指圖片，引導幼兒初步感受：狐貍走路時的節(jié)拍、遇到倒霉事情時的停頓。

師：這個故事還藏在一首好聽的樂曲里，我們一起聽著音樂找一找狐貍遇到的倒霉事情。(教師隨樂邊指圖邊講述故事。)

(3)教師引導幼兒根據(jù)故事線索創(chuàng)編部分動作。

師：狐貍一出門就遇到了什么倒霉事情?

幼：被釘耙打到了頭。

師：誰能學一學狐貍被釘耙打到頭的樣子?(幼兒用手捂住了頭)

師：接下來又遇到了什么倒霉的事情?

幼：狐貍掉進了池塘里。(幼兒邊說邊做了一個向下跳的動作表示狐貍掉進了池塘幼兒分別又創(chuàng)編了狐貍掉進草堆、被面粉埋、撲向母雞、鉆過籬笆、游過池塘、追母雞的動作。)

(教師從繪本《母雞蘿絲去散步》的故事內(nèi)容中精選了部分作為音樂表現(xiàn)的重點內(nèi)容，通過逐層的提問幫助幼兒明確了狐貍在跟隨母雞的過程中遇到的倒霉的事，并借助討論規(guī)范了狐貍的系列動作，為下一環(huán)節(jié)狐貍與母雞的互動表演打下了基礎。)

2．集體隨音樂表演狐貍的動作。

(1)教師帶領幼兒隨音樂表演狐貍的動作。

師：我們一起來做這只倒霉的狐貍，跟著音樂去捉雞。

(2)教師隨音樂指圖，幼兒看圖片表演狐貍動作。

師：這次你們來做狐貍，看看你們在這些地方是不是能停住不動，不被母雞發(fā)現(xiàn)。

(教師在對音樂作品特性準確把握和挖掘的基礎上，巧妙地設計了活動的情節(jié)和動作，在表現(xiàn)狐貍的過程中，幼兒通過隨樂模仿狐貍偷偷摸摸跟蹤在母雞后，不斷用動作表現(xiàn)慢速、中速時的合拍走，逐漸感受了樂曲的節(jié)奏：通過越來越快的追逐、敲門等情節(jié)的表現(xiàn)，感受并表現(xiàn)音樂中漸快的速度：通過母雞向后看的動作、狐貍保持造型不動來感受和表現(xiàn)每個樂段的結(jié)束。緊密地抓住音樂特性，借助狐貍與母雞的動作呼應來感受音樂、表現(xiàn)音樂是該活動設計的重點。)

3．嘗試母雞與狐貍合作表演。

(1)教師扮演母雞，幼兒扮演狐貍合作表演。

師：這次我來扮演母雞，你們扮演――(幼兒：狐貍)

當母雞回頭看時，狐貍們――(幼兒：不能動也不能發(fā)出聲音)

那當我第一次回頭時，狐貍保持什么樣的動作不動?(幼兒用被釘耙打到頭的動作表示)

第二次回頭時呢?(幼兒用掉進池塘的動作表示)

第三次呢?當我跑回家關門時，狐貍們做什么呢?(幼兒做使勁的敲門狀)

關窗戶呢?(幼兒做使勁敲窗戶狀)

(直接針對母雞與狐貍有趣情節(jié)的提問，再次使幼兒明確動作表現(xiàn)的關鍵內(nèi)容，從而幫助幼兒在下面的隨樂游戲中更準確地感受和表現(xiàn)樂曲中的樂段。同樣重要的是，在幼兒兩兩結(jié)伴表演之前，全體幼兒有和教師配合表演的經(jīng)驗，更有利于降低記憶困難，保障幼兒結(jié)伴時的流暢和舒適。)

(2)教師幫助幼兒明確狐貍保持不動的時間。

師：狐貍們，剛才在你們跟在我身后的時候，我這只好心的母雞悄悄地給了你們一些小提示，你們有沒有發(fā)現(xiàn)?(幼兒用手指做出1、2、3、4的動作)

師：我的1、2、3、4手勢給了你們什么樣的幫助呢?

幼：告訴我們1的時候要做狐貍掉進草堆的動作，不能動了。

師：當你們記不得要做什么動作的時候，看到我手中的數(shù)字你們就知道要做第幾個動作不能動了，是嗎?(幼：是的。)

(當幼兒遇到學習困難時，教師有意識地引導幼兒通過觀察教師的暗示，有序記憶動作。)

(3)教師扮演母雞，請一位幼兒扮演狐貍合作表演，其他幼兒欣賞。

師：這次有哪一只狐貍敢上來抓我這只母雞?

4．幼兒兩兩結(jié)伴，分別輪流扮演母雞和狐貍的角色。

師：你們也來玩一玩倒霉的狐貍游戲，好嗎?一部分小朋友扮演母雞，一部分小朋友扮演狐貍。(幼兒1、2報數(shù)，分別扮演母雞、狐貍的角色，母雞坐在椅子上，狐貍蹲在母雞的后面隨音樂表演。第二次交換角色、位置游戲。)

(追與捉的游戲向來是幼兒百玩不厭的，母雞跑、狐貍追的游戲情節(jié)不僅適合大班幼兒的年齡特征，同時也非常符合音樂所表現(xiàn)的情緒和結(jié)構(gòu)，特別是樂段結(jié)束處，母雞回頭、狐貍停頓的動作，引發(fā)了幼兒極大的興趣。在整個游戲中，對于扮演母雞的幼兒來說，他們的挑戰(zhàn)是：在固定的音樂中突然回頭看狐貍有沒有跟在自己身后：對于扮演狐貍的幼兒來說，他們的挑戰(zhàn)是：當母雞回頭時立即保持不同的造型不動，跟蹤時躲避母雞的視線，不被發(fā)現(xiàn)。這種微秒的關系是激發(fā)幼兒一遍遍感受、理解、表現(xiàn)音樂的原動力。)

5．幼兒和客人老師一起合作表演。

師：下面我們請客人老師和我們一起來玩一玩倒霉的狐貍游戲，客人老師當母雞。

請狐貍一定要緊緊盯住自己的雞。母雞要在回頭看的時候看看后面有沒有狐貍跟在身后，最后一定要跑回自己的家。

(充分利用觀摩教師的資源，幼兒分成若干小組和客人老師互動游戲，不僅體現(xiàn)了平等對話的新的學習精神，同時也讓執(zhí)教教師更好地觀察與了解更多孩子的學習狀態(tài)。)

附故事：

倒霉的狐貍

有一只狐貍守在母雞家門口，準備捉一只母雞吃。母雞出門后，狐貍悄悄地跟在母雞的后面，走啊走，一不小心，狐貍被地上的釘耙打到了頭。狐貍不敢動也不敢發(fā)出聲音，因為他怕被母雞發(fā)現(xiàn)。狐貍又繼續(xù)跟著母雞走，母雞走過池塘，狐貍一不小心，掉進了池塘里，狐貍不敢動也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟著母雞走。走啊走，母雞走過草堆，狐貍一不小心又掉進了草堆里。狐貍不敢動也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟著母雞走。母雞走過磨坊，狐貍一不小心又被從天上掉下的面粉給埋了。狐貍還是不敢動也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟在母雞后面走，母雞鉆過籬笆，狐貍再也忍不住了，猛地向母雞撲了過去，就在這個時候，母雞發(fā)現(xiàn)了狐貍。母雞快速地鉆過籬笆，狐貍也跟著鉆過籬笆；母雞游過池塘，狐貍也跟著游過池塘；母雞趕緊跑回家，狐貍在后面使勁地追。母雞關上家門，狐貍使勁地敲門，手都敲疼了，都沒有敲開。母雞關上窗戶，狐貍使勁地敲窗戶，手都敲疼了，都沒有敲開。狐貍生氣地繼續(xù)敲，怎么都沒有敲開，累得一點力氣都沒有了。唉!只好等下次的機會了。

活動反思

在這個活動中我堅持幼兒是活動的主體，教師只是參與者與指導者。在活動中鼓勵幼兒發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編，尊重并承認幼兒的創(chuàng)作。

大班音樂活動教案反思【篇9】

活動目標：

1.學唱歌曲，并唱準如弱起的節(jié)拍。

2.嘗試用拍身體的方法替代部分歌詞，玩默唱的游戲。

3.在默唱的過程中，提高自我控制能力。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1.玩具小狗一個。

2.幼兒會玩音樂游戲《小花狗》。

活動過程：

一、音樂游戲《小花狗》。

教師出示玩具小狗：這是什么？我們一起來玩游戲《小花狗》好嗎？

二、幼兒學習歌曲《張家爺爺?shù)男』ü贰贰?/strong>

1.教師：剛才，我們玩了好玩的小花狗游戲，你知道這只小花狗是誰家的小花狗嗎？你知道這只小狗叫什么名字嗎？

2.教師隨著音樂輕聲地念歌詞，然后，帶領幼兒有節(jié)奏地念歌詞。

3.教師放慢速度唱歌，幼兒感受其中的弱起部分。

4.幼兒學唱歌曲，教師用指揮的方法，在重拍處用點頭的方法唱準節(jié)奏。

三、學習玩默唱的游戲，表演歌曲。

1.默唱游戲：唱一唱，拍一拍。

教師：我們要來玩一個游戲。在唱歌曲的時候，有的歌詞不唱，用動作來表示，你們想做什么動作？

2.幼兒自主選擇動作，教師幫助確定，并帶領幼兒練習，例如：拍手、拍腿、拍肩等。

3.不唱第一句歌詞。師生聽音樂拍手和歌唱，進行默唱活動。（表演2遍）

4.教師選擇小花的歌詞，帶領幼兒默唱歌曲，試試不唱小花，在小花歌詞處做捂嘴巴動作。（表演2遍）

5.變化默唱歌曲的動作，引導幼兒不唱小花，但在小花歌詞處做拍腿動作。（表演2遍）

6.幼兒嘗試默唱別的歌詞，表演歌曲。

教師：你們還想不唱什么歌詞，玩默唱游戲呢？（例如：叫小花、名字、小狗等）帶領幼兒唱一唱、拍一拍，進行默唱游戲表演活動。

活動反思：

本活動導入部分非常順其自然,而且整首歌的歌詞也非常簡單，因此孩子們學得得心應手，但活動的難點是要孩子唱準弱起拍，為了讓孩子更好地掌握，我把整首歌的譜子展現(xiàn)在孩子面前，并在弱起拍的地方作了一個標記，臨時順手拿了一個紅蘋果貼著，然后反復強調(diào)，反復教學，再加上的肢體提示，從而讓孩子較順利地學會控制性歌唱，解決了本活動的難點。

由于歌詞內(nèi)容比較簡單，在孩子掌握歌曲之后我們進行了一定的演唱游戲和創(chuàng)編游戲，我們先進行了一個默唱游戲，設計這個游戲的目的是為避免孩子因為一首簡單的歌唱久了失去興趣要么不唱要么用很大聲的沒有感情的聲音演唱，于是我們用某個動作或是拍手或是拍腿等來取代歌曲中的某句詞，如選擇小花的歌詞，帶領幼兒演唱歌曲，在唱到小花時，不唱小花而是拍手，這個游戲重新引起了孩子的興趣，活動中發(fā)現(xiàn)它也有一定的難度，很多孩子總是不能按要求做到位，但孩子們能很認真的學，不厭其煩地進行嘗試，或許在以后的音樂活動中也可以運用這個游戲來延長幼兒學習的興趣。活動最后進行了創(chuàng)編，孩子們把張家爺爺改成了我們班小朋友的名字，頓時把活動氣氛搞得十分活躍，而后又是為小狗創(chuàng)編了很多的新名字，因為孩子對學習的事物感興趣時，才想學、愛學、樂學，并在創(chuàng)編的過程中發(fā)展了思維能力。

大班音樂活動教案反思【篇10】

活動背景：

孩子關注各國民族文化，因此，通過活動讓孩子了解西班牙極具特色的民族舞蹈一斗牛舞。

孩子們樂于合作，因此，通過創(chuàng)編雙人舞的形式讓孩子協(xié)商合作，體驗成功的快樂。

活動目標：

1．在學習斗牛舞的基礎上嘗試大膽創(chuàng)編雙人舞，了解雙人舞中動靜、高低、進退的變化特點。【DhB100.cOM 讀后感大全】

2．體會和感受各地民族舞蹈的情境。

3．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4．經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。

5．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備：

1．對中國、韓國、日本這幾個亞洲國家的風俗習慣有所了解，對西班牙的風俗文化有粗淺接觸。

2．《卡門序曲》磁帶和配有《卡門序曲》的西班牙斗牛視頻資料，要求是斗牛和斗牛舞交替的畫面。

3．斗牛士的斗篷、扮演牛的牛頭等道具。

4．日本舞《櫻花》、朝鮮舞《大長今》、漢族舞《步步高》以及各國民族服裝、國旗的課件ppT和視頻資料。

活動過程：

一、民族歌舞對對碰。

了解不同國家民族舞蹈的音樂、動作和服裝特點，互相交流經(jīng)驗+o

（一）提問：世界是個大家庭，你最喜歡哪個國家？為什么？

（二）出示中、日、韓三國的國旗（課件ppT），提問：這是什么國家的國旗？

（三）播放三個舞蹈片段，分別為日本舞《櫻花》、朝鮮舞《大長今》和漢族舞《步囊高》，提問：這三段舞蹈分別是哪個國家的舞蹈？

孩子可能會圍繞著音樂特征、服裝、舞蹈動作等來回答，所以教師可以再細致一些。

活動中：

教師的追問有：

這是什么國家的舞蹈？你是怎么知道的？

日本的服裝有什么特點？為什么要背一個福袋？

韓國的音樂聽上去什么感覺？是幾拍子的？

《步步高》里你聽到哪些樂器？（二胡、笛子、揚琴等民族樂器）

二、聽聽說說聊音樂。

一孩子體驗《斗牛士》強勁有力、節(jié)奏鮮明的音樂，創(chuàng)編相應特征的斗牛舞動作。

（一）聽音樂《卡門序曲》：剛才你們看到的都是我們亞洲國家的民族舞蹈，今天老師要帶你們走得遠一點，走進歐洲的一個國家，去看看那里的民族舞蹈是怎樣的。先來聽一段音樂。

活動中：

孩子們對樂曲有了認知后，教師可以從音樂素養(yǎng)方面加以提問，進行欣賞分析。

這段音樂聽上去有什么感覺？

這段音樂的節(jié)奏是怎樣的？

聽上去可能是在干什么？

你會想到些什么動作？

（二）提問：哪個國家的舞蹈會用這樣節(jié)奏強烈、充滿力度的音樂呢？

（三）教師出示西班牙的國旗：對了，是西班牙的民族舞蹈?？傻降资俏靼嘌赖氖裁次枘?？根據(jù)活動前對西班牙已有的認識和了解，孩子可能會說出是斗牛舞。

（四）播放配有《卡門序曲》的西班牙斗牛士斗牛視頻，組織討論：為什么西班牙會有風俗呢？

（五）介紹斗牛舞的由來。

從前在西班牙有一個長著牛臉的怪獸，每年都要出來傷害無辜的孩子，人們都非常怕他。有個年輕人發(fā)誓一定要消滅這頭長著牛臉的怪獸，于是他帶著一件色彩鮮艷的斗篷進入了怪獸住的迷宮里。他們戰(zhàn)斗了很久，一直打到了懸崖邊，突然年輕人從背后把斗篷遮在自己身前。牛臉怪獸一看到顏色鮮艷、不停抖動的東西就會發(fā)狂、興奮，于是它朝年輕人沖了過去，眼看年輕人就要摔下懸崖，他冷靜地把手中的斗篷向旁邊一讓，怪獸立刻摔下了懸崖。從那以后，人們給這個年輕人取了個名字叫斗牛士o在西班牙，斗牛士的意思就是最勇敢的人雷來為了紀念這個年輕人，西班牙把斗牛作為一種體育比賽項目，每年都會舉行比賽，斗牛舞也成了他們最有特色的民族舞蹈。

（六）播放斗牛和斗牛舞交替的視頻資料，幼兒欣賞c

三、風姿颯爽斗牛舞。

一跟著節(jié)奏刨編雙人斗牛舞的動作，體驗雙人合作造型的動靜、高低、進退變化。

（一）播放《卡門序曲》：我們來編斗牛舞的動作，誰來試試看？

請個別幼兒試一試，說說為什么做這個動作，大家學一學，激發(fā)孩子的參與興趣。

活動中：

師：誰來試試看？（鼓勵幼兒大膽上前表演）

師：這是在干什么呀？我們也來做一下。

（二）教師小結(jié)并提新的要求：斗牛士的動作要有力度和節(jié)奏感，如果我們要跳雙人斗牛舞，一個人做斗牛士，一個人做牛，你們會怎樣編呢？那里有一些道具，領會了兩人合作的意圖，便找尋同伴合作創(chuàng)編。

（三）播放《卡門序曲》，孩子跟著音樂進行創(chuàng)編。

活動中：

教師可以通過提問、模仿、討論來進行動作的解析：

他們的動作好在什么地方？

活動反思：

整個活動在構(gòu)思、設計、教學程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，幼兒一貫的模仿學習變?yōu)閯?chuàng)造性學習，提供給幼兒主動活動的空間，讓幼兒在匹配的音樂刺激下，產(chǎn)生激情，又在激情的驅(qū)動下調(diào)動自身已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動作，讓幼兒在主動探索中學習和發(fā)展，從而使孩子在活動中更感興趣、更富有成就感。

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