中班語(yǔ)言水果教案。
俗話說(shuō),磨刀不誤砍柴工。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng),能學(xué)習(xí)的更好,一般來(lái)說(shuō),提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案,教案可以讓上課自己輕松的同時(shí),學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?小編特別為你收集的“中班語(yǔ)言水果教案精華”,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
1、引導(dǎo)幼兒知道水果要洗干凈再吃。
2、促進(jìn)幼兒掌握正確的洗水果的方法。
3、使幼兒知道吃臟的東西是對(duì)身體有害。
1、幼兒從家中帶來(lái)各種水果(蘋果,梨子等當(dāng)?shù)爻R?jiàn)的水果)。
2、布袋,小盆若干。
㈠導(dǎo)入部分。
2、教師:“小朋友們都吃過(guò)那些水果?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你所知道的水果的名字?!?/p>
㈡展開(kāi)部分。
1、教師出示裝有水果的“神秘袋”。
2、教師:“今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)'神秘袋',里面有很多水果。老師想請(qǐng)小朋友們摸一摸,這里有沒(méi)有你們喜歡的水果?”
3、教師組織摸水果活動(dòng)。請(qǐng)幼兒閉上眼睛,伸手在布袋里莫水果。
5、教師以次讓幼兒摸“神秘袋”里的水果,并說(shuō)出水果的名稱。
6、幼兒莫水果活動(dòng)結(jié)束,教師組織幼兒說(shuō)一說(shuō)吃水果的好處。
7、教師:“水果很好吃,但水果表面不干凈,需要洗干凈才能吃”。
8、教師:“老師想吃蘋果了,可是蘋果身上臟臟的,怎么辦呀?”
10、教師拿出盆子,與幼兒一起去接水洗水果。
教師讓幼兒在家也要講衛(wèi)生,吃水果前要記得洗水果;并鼓勵(lì)幼兒用自己的雙手幫助父母做一些類似洗水果的家務(wù)活。
1、教師要鼓勵(lì)幼兒多說(shuō)一說(shuō)吃水果的好處,講究衛(wèi)生,吃東西之前后該洗手。
2、教師要提醒幼兒:洗水果時(shí),要將水果的每個(gè)地方都洗到,不要把水濺出來(lái)。
3、教師鼓勵(lì)幼兒生活中要用自己的小手為自己做事和幫助他人。
教學(xué)反思:
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中幼兒一直是主動(dòng)參與的角色能夠被理解、尊重、接納,有自由動(dòng)手發(fā)揮的空間。能夠通過(guò)與環(huán)境、同伴、教師的互動(dòng)并在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等反面得到自主的發(fā)展,教師了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)的水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征。能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索,能以自己最小的支持及教學(xué)技能促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。在活動(dòng)中師幼互動(dòng)默契,教師也能依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。在這節(jié)課中教師的優(yōu)勢(shì)是調(diào)動(dòng)孩子想要?jiǎng)邮值呐d趣,并適時(shí)發(fā)現(xiàn)掌握孩子的問(wèn)題。如果這節(jié)課要重新上,我會(huì)將結(jié)束部分改為和孩子動(dòng)手一起做好吃的水果沙拉。延伸孩子動(dòng)手的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
2.能借助畫面,合理想象,愿意積極參加講述活動(dòng)。
3.知道遇到困難要?jiǎng)幽X筋、想辦法。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件。
2.四塊地毯。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
(1)師:老師今天給小朋友帶來(lái)了一部好看的動(dòng)畫片,想不想看呢?(A.點(diǎn)擊動(dòng)畫1,播放故事錄音到......看一看)師:動(dòng)畫片里有誰(shuí),他們決定去哪里?(幼:兩只小螞蟻,決定去水果城)
(2)師:你們?nèi)ミ^(guò)水果城嗎?(幼:沒(méi)有去過(guò))想不想到水果城去看一看呢?我們就跟隨小螞蟻一起去看看吧!
二、欣賞故事,了解故事內(nèi)容
活動(dòng)一:(B.點(diǎn)擊動(dòng)畫2,播放故事錄音到......怎么過(guò)河呢?)
1.(1)師:小螞蟻來(lái)到小河邊遇到了什么困難啊?這可怎么辦呀,小朋友快幫小螞蟻想想辦法吧!(師:我們來(lái)看看河邊有哪些東西可以幫小螞蟻過(guò)河呢?)
(2)a(如幼:小鴨)師:小鴨怎么幫兩只小螞蟻過(guò)河呢?(幼:把他們背過(guò)去) (師引導(dǎo)幼兒拖動(dòng)小鴨,邊說(shuō)邊做)師:你來(lái)試試!
小結(jié):小鴨背著小螞蟻過(guò)河,真是個(gè)好辦法!還有什么不一樣的辦法嗎?
b(如幼:花生殼)師:花生殼怎么過(guò)河呢,你也來(lái)試試!(師引導(dǎo)幼兒拖動(dòng)花生殼,邊說(shuō)邊做)
小結(jié):小螞蟻把花生殼當(dāng)成了什么呀?(幼:小螞蟻把花生殼當(dāng)成了小船,劃過(guò)了河)也是一個(gè)好辦法!還有什么不一樣的好辦法呢?
c(如:樹(shù)葉)師:樹(shù)葉怎么幫小螞蟻過(guò)河?(幼:把小樹(shù)葉當(dāng)做小船過(guò)河),那你再來(lái)試試吧!(師引導(dǎo)幼兒拖動(dòng)樹(shù)葉,邊說(shuō)邊做)謝謝小樹(shù)葉
2.(1)師:小朋友們想的辦法真好!小螞蟻也和小朋友一樣,很愛(ài)動(dòng)腦筋,小螞蟻會(huì)想出什么好辦法呢?一起來(lái)看看!
(C.點(diǎn)擊動(dòng)畫3,播放錄音到...河對(duì)岸,眼前是一眼也望不到邊的大草地)
(2)小結(jié):小螞蟻過(guò)河嗎?小螞蟻用了什么辦法過(guò)河的啊?(幼:它們是把樹(shù)葉當(dāng)作小船劃過(guò)了河)
小結(jié):愛(ài)動(dòng)腦筋的小螞蟻把樹(shù)葉當(dāng)作小船劃過(guò)了河,他們要繼續(xù)趕路了(D.播放動(dòng)畫…怎么辦呢?)
活動(dòng)二:1.(1) 師:小螞蟻來(lái)到了一大片....(幼:草地)它們很想快點(diǎn)到達(dá)水果城,小螞蟻應(yīng)該怎么樣快速過(guò)草地?
(2)小結(jié):小朋友們想的辦法真不錯(cuò)!小螞蟻是用什么辦法過(guò)草地的呢?我們一起來(lái)看一看!(D.點(diǎn)擊動(dòng)畫4,播放錄音到...帶離了大草地)
(3)師:小螞蟻通過(guò)大草地了嗎?小螞蟻剛才用了什么辦法過(guò)草地的呀?(幼:用氣球,風(fēng)婆婆吹)(師引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整:小螞蟻是請(qǐng)風(fēng)婆婆幫忙,將氣球吹起來(lái)的)小螞蟻真的很聰明哦,我們小朋友也很棒!我們夸夸自己吧!
活動(dòng)三:(1)師:去水果城的路上真是困難重重啊,你們猜接下來(lái)小螞蟻有沒(méi)有到水果城呢?(E.點(diǎn)擊畫面5,播放錄音到...當(dāng)然就能進(jìn)來(lái)了!)
(2)師:小螞蟻進(jìn)入水果城了嗎?為什么進(jìn)不去!老爺爺除了一道什么題目?怎么讓腳不碰到地毯就能過(guò)去呢?老師這兒正好有毯子,一起來(lái)試試有什么好辦法!(幼兒自由實(shí)踐,師指導(dǎo))
(3)師:剛才你們都用了什么辦法過(guò)毯子的呀?(如:有幼兒跳過(guò)去,師:小螞蟻那么小能跳過(guò)去嗎?我們?cè)賮?lái)看看其它的辦法)小螞蟻能通過(guò)老爺爺?shù)目简?yàn)嗎?(G:點(diǎn)擊動(dòng)畫6,卷毯子播放動(dòng)畫錄音到最后)(動(dòng)畫顯示關(guān)門)
(4)師:小螞蟻終于進(jìn)入水果城了,太了不起了!小螞蟻怎么過(guò)毯子的啊?(幼:把毯子卷起來(lái)跨過(guò)去)師:小螞蟻見(jiàn)到水果可開(kāi)心了,你們開(kāi)心嗎?
三、結(jié)束部分
1.師:那你們想不想再看一遍小螞蟻是怎么來(lái)到水果城的?(播放完整動(dòng)畫)
小結(jié):看了動(dòng)畫片,你們告訴老師故事里的小螞蟻你喜不喜歡?你喜歡它什么呢?我們小朋友們和小螞蟻一樣愛(ài)動(dòng)腦筋,老師也很喜歡你們!回去以后,我們把兩只小螞蟻的故事也告訴別的小朋友,好不好?
(活動(dòng)結(jié)束,再見(jiàn)!)
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀賞實(shí)物加深對(duì)水果的認(rèn)識(shí)
2、熟悉故事,能簡(jiǎn)單說(shuō)出自己的想法。
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):水果、蘋果、鴨梨。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
2-3樣水果,水果箱,圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示水果箱,提問(wèn):
1、看這是一個(gè)水果箱,小朋友猜猜里面有什么水果呢?
2、誰(shuí)上來(lái)主動(dòng)過(guò)來(lái)摸一摸,猜一猜,然后告訴大家里面是什么水果?再用鼻子聞一聞水果的味道。
3、理解推、拉、搬,用運(yùn)動(dòng)作幫助理解。
二、看圖片你看見(jiàn)了什么?
1、熊媽媽的果園里有哪些水果?這么多水果,不能一下子就吃完,那小熊媽媽該怎么辦呢》我們一起幫他們想想辦法。
2、出示卡片字:水果、蘋果、梨,幼兒學(xué)一學(xué),認(rèn)一認(rèn)。
三、教師講述,提問(wèn)。
后來(lái),小熊媽媽利用水果做了什么?他們?cè)谖蓓敺帕耸裁此??屋檐上呢?還有屋子周圍呢?
四、師幼共同講述。
在開(kāi)展中班主題活動(dòng)《美麗的秋天》活動(dòng)中,幼兒對(duì)秋天的水果產(chǎn)生了濃厚的興趣,在一次周末生日會(huì)上,孩子們把自己帶來(lái)的水果分給大家品嘗,孩子們你一言我一語(yǔ)的形容起水果來(lái)。抓住幼兒的興趣點(diǎn),由此,產(chǎn)生了本次的活動(dòng)《好吃的水果》。
1、通過(guò)活動(dòng),激發(fā)幼兒使用疊詞的興趣。
2、提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒觀察水果的外形特征和品嘗水果,讓幼兒學(xué)習(xí)使用紅紅的、綠綠的、甜甜的、酸酸的、脆脆的等疊詞。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒說(shuō)一說(shuō)你都看到什么水果。
請(qǐng)一名幼兒到前面的水果箱中摸一摸,用語(yǔ)言描述摸到的水果的外形特征,請(qǐng)其他幼兒猜。(引導(dǎo)幼兒使用表述形狀的疊詞,如;圓圓的'、彎彎的、大大的、滑滑的等)
2、 品嘗水果:將各種水果切成水果塊,幼兒自由品嘗,并說(shuō)一說(shuō)自己吃到的水果是什么味道的,是什么水果。幼兒可以品嘗交流。(引導(dǎo)幼兒使用描述水果味道的疊詞,如:甜甜的,酸酸的,脆脆的,軟軟的等。)
教師用故事情節(jié)導(dǎo)入,小熊的水果園豐收了,小熊的屋子里裝滿了水果,沒(méi)有地方住,請(qǐng)幼兒幫小熊搭一個(gè)水果屋。每一個(gè)幼兒一張水果的卡片,利用卡片,幼兒說(shuō)一說(shuō)用什么樣的水果幫小熊搭屋子。
三、結(jié)束環(huán)節(jié):
帶領(lǐng)幼兒到室外看一看秋天美麗的景色。
四、活動(dòng)延伸:
在生活中和爸爸媽媽一起積累生活中的各種疊詞。
目標(biāo):
1、通過(guò)游戲發(fā)展幼兒對(duì)顏色和3以內(nèi)數(shù)量的感知能力,嘗試簡(jiǎn)單的分類,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)心情。
2、培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。
準(zhǔn)備:
1、已經(jīng)欣賞過(guò)故事《水果屋》
2、紅、黃、綠蘿筐各一
3、水果卡片若干(蘋果、梨子、西瓜)
4、三座房子
過(guò)程:
一、情境表演,帶幼兒到小熊家做客
1、在音樂(lè)聲中帶幼兒鉆過(guò)山洞、走過(guò)獨(dú)木橋到小熊家做客。
2、通過(guò)情境表演,激發(fā)幼兒幫助別人的情感。
場(chǎng)景:(水果滿地都是,房子倒塌,小熊在哭)
師:“小熊你怎么啦?”
小熊:“昨天晚上刮大風(fēng),我的水果屋被吹壞了?!?/p>
師:“小熊的水果屋被吹壞了怎么辦???”(幼兒想辦法,啟發(fā)幼兒要幫助小熊)
二、幫助小熊重新裝修房子,體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)心情。
1、撿水果,給水果分類。
小熊:“謝謝小朋友,不過(guò)要先幫我把水果撿起來(lái),紅蘋果放在紅蘿筐里,綠西瓜放在綠蘿筐里,黃梨子放在黃蘿筐里。”
2、按要求裝修房子
①認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記及點(diǎn)子
②交待要求,教師邊講解邊示范。
師:“小熊剛才跟我講了,這個(gè)水果可不能隨便亂貼,水果上有一個(gè)小圓點(diǎn)就要先找到有一個(gè)點(diǎn)的房子(1號(hào)房子),如果是紅色的蘋果就要貼在紅標(biāo)記的下面?!?/p>
③請(qǐng)個(gè)別幼兒示范
④幼兒合作裝修房子
⑤請(qǐng)小熊檢查水果是否貼對(duì)。
三、慶祝房子裝修成功,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)心情。
小熊端來(lái)水果請(qǐng)小朋友吃水果。
四、結(jié)束
“天色不早了,我們也該回家了,和小熊說(shuō)再見(jiàn)吧?!?/p>
活動(dòng)反思:
本節(jié)課我準(zhǔn)備了課件,讓幼兒更直觀的“看”這個(gè)故事。剛開(kāi)始時(shí),我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物,幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來(lái)引出故事的圖片,幼兒看的都很認(rèn)真專注,也能根據(jù)教師的問(wèn)題來(lái)說(shuō)一說(shuō),做一做,但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳,我的問(wèn)題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上,問(wèn)題對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)過(guò)于復(fù)雜,比較難以回答,下次課時(shí)可做適量更改。
本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車子時(shí)、熊媽媽拉車子時(shí),我分別要求幼兒來(lái)學(xué)一學(xué),加深體會(huì)這些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感,增加趣味性。但對(duì)于這篇故事的趣味性,幼兒不是體會(huì)的很深,原因有可能是對(duì)于小班孩子完整表達(dá)語(yǔ)句的水平還較低,理解能力也有一定的限度,對(duì)于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅,幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚,積極性不高。
本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到,但是對(duì)于小班的孩子的定位,我還是有些錯(cuò)誤,對(duì)于完整句子的表達(dá)和發(fā)散性思維,小班的孩子還是處于一個(gè)較弱的階段,不能在問(wèn)題中出現(xiàn)過(guò)于復(fù)雜的話語(yǔ),動(dòng)作要更加有趣一些,讓幼兒更感興趣。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 老師:
新《綱要》明確指出,教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開(kāi)展工作。同時(shí),新的省編教材中,在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間,幼兒教師要不斷嘗試將新的題材,新的內(nèi)容引入課堂,以新角度、新形勢(shì)、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué),水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第三主題《有趣的海洋》的總目標(biāo)為:以幼兒對(duì)“有趣的海洋”的興趣為核心經(jīng)驗(yàn)切入,從幼兒熟悉并喜歡的海洋動(dòng)物開(kāi)始,通過(guò)了講故事,讀兒歌,欣賞圖片,做游戲等各種不同的活動(dòng)內(nèi)容,萌發(fā)幼兒對(duì)海洋的探求愿望像。所設(shè)活動(dòng):頭飾,道具等活動(dòng),而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動(dòng)。
童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),通過(guò)豐富的想象、幻想,把故事中的事物描繪的有思想、有感情,能像人一樣說(shuō)話,富有生命力,并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂,情節(jié)簡(jiǎn)單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平,富有教育意義,易于幼兒接受?!扼π泛妄埼r》是一部有趣的童話故事,它采用了擬人的手法,螃蟹和龍蝦對(duì)話的形式,讓人煥然一新。
根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要,及本主題的總目標(biāo),確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:
能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
知識(shí)目標(biāo):初步理解故事內(nèi)容,掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。
確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn):1 根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發(fā)展,所以需要教師利用各種教學(xué)手段,恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,以自己為中心,不懂得去謙讓別人,不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和品德教育也顯得尤為重要。3 是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》,幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì),提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,關(guān)注人類道德行為美。本故事通過(guò)使幼兒懂得“謙讓”的真正含義,來(lái)感染幼兒,美化幼兒的行為?!缎戮V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。
重點(diǎn):注意聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,感受故事情節(jié)的生動(dòng)有趣。
難點(diǎn):猜測(cè)并大膽表述螃蟹和龍蝦之間發(fā)生的故事,學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。
制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限,對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受螃蟹和龍蝦謙讓,遇到困難互相幫助的友愛(ài)之情,體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)尤為重要。
1頭飾:符合故事情節(jié)發(fā)展,動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力。
根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),我采用了討論法、講述法和提問(wèn)法。
1、 講述法:通過(guò)生動(dòng)形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過(guò)程中,根據(jù)需要,我注意控制語(yǔ)速、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化,采用不同的音色來(lái)講述不同事物的對(duì)話,從而較好的表達(dá)作品的感情.如:螃蟹說(shuō):“你往后退,”,我就用霸道的語(yǔ)氣說(shuō),激發(fā)幼兒,幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn),并能較好的集中幼兒的注意力,為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。
2、 討論法:是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作,共同探討問(wèn)題答案的方法。在活動(dòng)中,我將討論法結(jié)合在講述故事過(guò)程中。如:請(qǐng)小朋友而共同討論:螃蟹和龍蝦發(fā)生事情時(shí),他們是怎樣解決問(wèn)題?
本次活動(dòng),主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。
1、欣賞法:引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵,鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品,使幼兒獲得美的享受,喚起美的情感,陶冶美的情操。在活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)教師生動(dòng)形象的講述,引導(dǎo)幼兒來(lái)體驗(yàn)謙讓別人的那種心情,感受作品的語(yǔ)言美,從而突破難點(diǎn)。
2、發(fā)現(xiàn)法:教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材,使他們通過(guò)自己的探索、嘗試過(guò)程,發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒回憶、討論故事中人物的對(duì)話,通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論,引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。
3、講述法:主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題,恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中,我采用多種形式的提問(wèn),為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。
整個(gè)活動(dòng)分為三大部分, 活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng),使大家一目了然,明白設(shè)計(jì)意圖,下面將其詳細(xì)說(shuō)明一下:
出示兩個(gè)圖片(螃蟹、龍蝦)的圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)他們是誰(shuí)?長(zhǎng)得怎么樣?有什么本領(lǐng)?我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn),并為下一步的教學(xué)開(kāi)展進(jìn)行了鋪墊,突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn),引起興趣,引出主題。
1、教師有感情地講故事,不出示任何教具,依據(jù)幼兒的無(wú)意注意占主要地位,有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn),為了避免分散幼兒注意力,影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知,所以,只運(yùn)用豐富的表情來(lái)表現(xiàn)故事,講完后,提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題:(1)故事的名稱;(2)有誰(shuí);(3)他們長(zhǎng)得怎么樣?(4)有什么本領(lǐng)?
2、分段講述故事,幼兒欣賞。教師分別提問(wèn):(1)有一天,螃蟹和龍蝦在一條不寬的泥路上想遇了,螃蟹是怎么做的?(揮了揮他的兩把鉗子)他說(shuō)了什么話?(喂,你這家伙,怎么走到我這條路上來(lái)了,快往邊上讓一讓。)龍蝦是怎么做的?(高高地舉起他的兩把鉗子)他說(shuō)了什么話?(瞧你那扁塌塌的模樣,干嗎橫在路上,快往后退。)他們是怎么打架的?(四把大鉗夾在一起。)發(fā)生了什么事?(有兩只小手捏住了他們)它們的心情是怎么?(螃蟹驚慌、龍蝦嚇得哭了起來(lái)。)它們會(huì)怎么做?(螃蟹使盡地向上爬,龍蝦憋足了勁往上蹦)他們逃出去了嗎?(逃去了)他們是逃么出臉盆的(螃蟹馱起龍蝦,使勁往上一頂,龍蝦借力一蹦。)(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述,幼兒自由討論)此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
3 完整欣賞故事:請(qǐng)幼兒邊看圖片,邊完整欣賞故事 教師根據(jù)幼兒對(duì)故事的理解以遞進(jìn)的方式提問(wèn):(1)螃蟹和龍蝦開(kāi)始的時(shí)候?yàn)榱耸裁创蚣堋#?)后來(lái)為什么又互相幫助了?(3)為什么它們不好意思了?這次它們會(huì)怎么過(guò)這條泥路呢?(4)這個(gè)故事有趣嗎?由此逐步得出故事的含義:螃蟹和龍蝦在遇到困難時(shí)會(huì)互相幫助,團(tuán)結(jié)才能力量大。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,它是解決重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。
我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從二個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是如何謙讓:(1)在家如何做到謙讓?(2)與小朋友如何謙讓?依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過(guò)程,本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論,進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案,并使幼兒有了行動(dòng)的愿望,促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。
幼兒即興表演:幼兒扮演角色,邊聽(tīng)故事邊進(jìn)行動(dòng)作表演。學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。在愉快、溫馨的氛圍中,活動(dòng)自然結(jié)束。
俗話說(shuō)“教無(wú)定法,貴在得法?!苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不幼兒處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)!謝謝!
教學(xué)目標(biāo):
2、能夠說(shuō)出本課兩種水果的名稱,并準(zhǔn)確進(jìn)行辨聽(tīng)練習(xí)。(能說(shuō)、會(huì)聽(tīng))
3、通過(guò)摸、看、聞、嘗等方法認(rèn)識(shí)水果,準(zhǔn)確建立實(shí)物和其對(duì)應(yīng)的名稱之間的關(guān)系。 (物—名)
教學(xué)方法:
1、看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩,學(xué)習(xí)水果名稱;
2、摸一摸、嘗一嘗,理解水果的色、形、味。
教學(xué)準(zhǔn)備:
布袋,水果,頭飾和切碎的水果。
教師點(diǎn)名,聾兒聽(tīng)到自己的名字舉手說(shuō)“到”。
2、聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練:
串珠游戲,做Ling六音的練習(xí)。
注:發(fā)出聲音的間隔時(shí)間應(yīng)是不規(guī)則,有時(shí)等候長(zhǎng)一點(diǎn),有時(shí)短。避免讓孩子搜尋發(fā)出聲音的提示,可以遮口,隨時(shí)鼓勵(lì)孩子做串珠游戲。
2、教師神秘地出示一個(gè)裝有水果的布袋。
師:小朋友,今天老師給小朋友準(zhǔn)備了禮物,想知道是什么禮物嗎?老師請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸。
(在小朋友摸的過(guò)程中,有意識(shí)地引導(dǎo)小朋友說(shuō)出水果的形狀——圓圓的)
4、展示另外一個(gè)布袋,請(qǐng)小朋友摸一摸。
師:我們?cè)賮?lái)摸一摸,猜猜這個(gè)布袋中裝的是什么?
(在小朋友摸的過(guò)程中,有意識(shí)地引導(dǎo)小朋友說(shuō)出水果的形狀——長(zhǎng)長(zhǎng)的)
(做適當(dāng)?shù)那榫w調(diào)整,稍微點(diǎn)評(píng)小朋友的表現(xiàn),獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的小朋友;)
6、鞏固練習(xí):
出示水果,做辨聽(tīng)、指認(rèn)練習(xí),糾正發(fā)音,鞏固所學(xué)知識(shí);
先讓小朋友聞一聞水果的味道,再嘗一嘗,然后說(shuō)出水果名稱。
可以聯(lián)系前面學(xué)習(xí)過(guò)的水果名稱,加入更多水果圖片,讓所有的幼兒一起加入游戲,加強(qiáng)知識(shí)之間的銜接性。
1、在家庭康復(fù)中,家長(zhǎng)自己收集或制造各種情景畫面或在生活中尋找真實(shí)情景,讓幼兒結(jié)合情景表達(dá)一段話“這是什么顏色的水果”“我喜歡吃什么水果”。
2、認(rèn)知角,繼續(xù)認(rèn)識(shí)各種水果的顏色和形狀。
3、語(yǔ)言角,利用各種教學(xué)手段讓幼兒結(jié)合情景連續(xù)表達(dá)一段話“我喜歡吃什么水果,不喜歡吃什么水果”。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解牛奶和水果有豐富的營(yíng)養(yǎng),并學(xué)會(huì)科學(xué)合理地食用牛奶和水果。
2.知道多吃牛奶和水果有利于身體生長(zhǎng),愿意每天吃牛奶和水果。
2.小動(dòng)物頭飾三個(gè),幼兒五角星人手一個(gè)。
3.水果奶茶鋪道具一個(gè)。
4.榨汁機(jī)若干、小的一次性紙杯大量。
5.切好的水果四種,勺子若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放動(dòng)畫片片段,引起幼兒的興趣。
1.教師談話導(dǎo)入。
今天老師給小朋友們帶來(lái)了一段好看的動(dòng)畫片,我們一起來(lái)看一看。
2.播放動(dòng)畫片段一,并提問(wèn)。
故事里有誰(shuí)呀?發(fā)生了什么事情?
原來(lái)故事里有一頭牛,它是一頭什么樣的牛?它和一般的牛有什么地方不一樣?(對(duì)了,原來(lái)他是一頭愛(ài)吃水果的牛)
那主人和村子里的所有人都感冒了,只有愛(ài)吃水果的牛沒(méi)有感冒,你們覺(jué)得這是為什么?
看來(lái),牛奶和水果的本領(lǐng)還真不小呢?那小朋友,你們想不想知道究竟牛奶和水果里究竟有那些營(yíng)養(yǎng)成分?那讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一起去請(qǐng)教一下牛博士吧!
1.課件講解牛奶和水果的營(yíng)養(yǎng)成份。
2.師提問(wèn):小朋友,你們聽(tīng)清楚了嗎?牛博士都告訴了我們什么呀?牛奶和水果里都有哪些營(yíng)養(yǎng)成分呢?
小結(jié):對(duì)了,牛奶里含有豐富的蛋白質(zhì)寶寶和鈣寶寶(和鈣寶寶打招呼),多喝牛奶可以讓我們身體長(zhǎng)得高高的,壯壯的,讓我們變得更聰明;水果中含有豐富的維生素寶寶,可以使我們的皮膚長(zhǎng)得白白的,更漂亮!還可以增加人體的抵抗力,讓我們少生病。
三、集體討論,引導(dǎo)幼兒掌握科學(xué)食用牛奶和水果的方法。
1.教師談話引出活動(dòng)。
在知道了牛奶和水果有這么多的營(yíng)養(yǎng)以后,森林中的小動(dòng)物也明白了要多吃牛奶和水果了!看,他們來(lái)了!和小動(dòng)物打招呼(小貓、小猴和小牛)但是吃牛奶和水果也是有一定講究的,現(xiàn)在,我們讓一起來(lái)看看這些小動(dòng)物的吃法對(duì)不對(duì)?這里呀有三個(gè)小動(dòng)物,只有一個(gè)小動(dòng)物的做法是對(duì)的,其它兩個(gè)小動(dòng)物的做法是不正確的,現(xiàn)在要請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋,看你能不能分出誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。
2.幼兒集體觀看課件,看完后完成操作材料(誰(shuí)對(duì)就把五角星貼在誰(shuí)的身上)。
3.集體講解,了解科學(xué)吃牛奶和水果的方法。
(1)小朋友,你們把五角星送給誰(shuí)了呀?為什么?
(2)集體念兒歌,學(xué)習(xí)小羊的做法。
紅紅蘋果有營(yíng)養(yǎng),擰開(kāi)龍頭洗一洗,啊嗚啊嗚真好吃,干干凈凈吃下肚。
(3)那小牛和小狗的做法哪里不對(duì),那我們應(yīng)該怎么做?
(4)課件出示牛博士,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)牛博士是怎么說(shuō)的?
小結(jié):現(xiàn)在我們知道了吃牛奶和水果的正確方法,那我們就可以更科學(xué)的增加營(yíng)養(yǎng)了。
那頭愛(ài)吃水果的牛后來(lái)又怎么樣了呢?小朋友,你們想不想知道,那讓我們一起來(lái)看看。
四、播放動(dòng)畫片段二,創(chuàng)設(shè)情景,玩水果牛奶營(yíng)養(yǎng)吧的游戲。
原來(lái)愛(ài)吃水果的牛呀開(kāi)了一個(gè)水果牛奶吧,給人們提供各種各樣的水果牛奶,我在想水果牛奶一定十分地美味,小朋友你們想不想嘗一嘗水果牛奶呀!
看,今天老師把水果牛奶吧也請(qǐng)到了幼兒園,小朋友,你們高興嗎?那現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)做一做,嘗一嘗,好嗎?
五、幼兒品嘗水果牛奶,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,知道再好吃的東西也不能貪吃。
2.能大膽創(chuàng)作,充分想象,用已掌握的搓、團(tuán)圓、捏、壓印等技能制作出各種水果,發(fā)展其動(dòng)手能力。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。YjS21.cOM
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.泥巴若干,各種材料:樹(shù)葉、牙簽、小棒,樹(shù)枝等。
2.泥蛇一條
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.(教師出示一條泥做的蛇)“你們看誰(shuí)來(lái)了呀?”
“它的名字叫多多。你們想知道多多的故事嗎?”
二、欣賞故事
1.教師有表情的講述故事,幼兒傾聽(tīng)。
2.提問(wèn):小蛇多多吃了哪些水果?
三、制作水果
1.你想吃什么水果?幼兒回答教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種不同的水果。
2.我們來(lái)把自己喜歡吃的水果做出來(lái)吧!
3.介紹材料,“看老師給你們準(zhǔn)備了什么材料?”(泥和一些輔助材料)
( 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自身的需求選擇輔助材料和工具,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象做出與別人不同的水果)
4.幼兒制作,教師觀察指導(dǎo)
提醒幼兒將泥搓的光滑后再制作
四、多多吃水果
1.(教師拿著泥蛇吃水果)“多多看見(jiàn)小朋友做的水果,嘴巴又饞了?!?/p>
2.教師挑一些做的比較別致的水果讓多多吃,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng),如:“這個(gè)蘋果很漂亮,又圓又大,我要吃的。”等。
五、多多怎么了
1.多多吃了香蕉、蘋果、橘子、草莓……現(xiàn)在肚子脹鼓鼓的好難受啊!
2.多多為什么會(huì)這樣啊?怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒幫忙想辦法)
3.教師繼續(xù)講故事。從“一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上”到最后。
4.多多吃了太多的東西,很難受,幸虧有小螞蟻幫忙才能輕松的回家,我們小朋友能不能像多多一樣一下子吃很多東西?(幼兒討論)
教師小結(jié):一下子吃很多東西對(duì)身體不好,有好吃的東西不一定要一次吃完。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
讓幼兒進(jìn)一步鞏固水果名稱并豐富詞語(yǔ),紅紅的、黃黃的、紫紫的、綠綠的。
1.學(xué)習(xí)兒歌,感受兒歌韻律美。
2.培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),敢于表達(dá)的好習(xí)慣。
2、水果圖片。
3、畫筆和畫好水果線條的圖紙。
4、兒歌掛圖。
1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察水果。
教師:“今天的天氣真好呀!小朋友我們?nèi)ス麍@看看,好嗎?”
2、來(lái)到掛圖前,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)水果名稱。
請(qǐng)小朋友用“這是……”的句式結(jié)構(gòu)說(shuō)一說(shuō)水果的名稱及顏色。
1、教師朗誦兒歌,提示幼兒注意傾聽(tīng)兒歌。
教師:“我們把看見(jiàn)的水果編成一首好聽(tīng)的兒歌,好嗎?你們想聽(tīng)嗎?”
教師朗誦兒歌。
2、教師逐一出示水果圖片,對(duì)應(yīng)兒歌。
例如:教師出示蘋果圖片,提問(wèn):“這是什么?他是什么顏色?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:“蘋果蘋果紅紅的?!?/p>
3、幼兒感受兒歌,并理解內(nèi)容。
(1)師幼共同進(jìn)行并答題—教師問(wèn)幼兒答。
例如:教師:“什么水果紅紅的?”幼兒:“蘋果蘋果紅紅的。”(這里可以用圖片和語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo))
玩法:圖片放在地上,幼兒圍成圓圈,教師問(wèn),幼兒邊走邊答。(玩2-3遍)
引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述。
教師:“還有什么水果是紅紅的?什么水果是黃黃的?什么水果是紫紫的?什么水果是綠綠的?”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述。
請(qǐng)幼兒集體朗誦兒歌(感受兒歌的韻律美)。再次念兒歌,引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作。
水果是幼兒常吃的東西,我們應(yīng)該將幼兒無(wú)意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái),走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱,通過(guò)蘋果樹(shù),杏樹(shù),葡萄和西瓜圖,關(guān)注幼兒生活,才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的: 我讓幼兒集中在圖片前,觀察這里有什么水果,并請(qǐng)小朋友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說(shuō)出水果的名稱及顏色,以兒歌的形式將水果變成一首好聽(tīng)的兒歌。教師逐一出是水果提問(wèn);這是什么,是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說(shuō)出自蘋果蘋果紅紅的,教師提問(wèn),什么水果紅紅的?幼兒;蘋果蘋果紅紅的??梢杂谜Z(yǔ)言和圖片進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)說(shuō)兒歌,讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。,孩子們特別的認(rèn)真,也特別的興奮,對(duì)水果歌充滿了好奇感,整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程幼兒的注意力非常集中。 本次活動(dòng)以水果貫穿,即讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真聽(tīng)敢于表達(dá),在游戲中體驗(yàn)兒歌韻律美,在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。
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