各種各樣教案。
每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件,這就要老師好好去自己教案課件了。要知道教案課件也是老師上課實(shí)施過程程的依據(jù)。下面是編輯精心收集整理,為你帶來的《各種各樣的橋》教案,還請(qǐng)你收藏本頁(yè)以便后續(xù)閱讀!
設(shè)計(jì)意圖:
本月我班主題是《海底世界》,幼兒對(duì)小動(dòng)物們有著與身俱來的好奇心,在這次活動(dòng)中,孩子們對(duì)各種各樣的魚,產(chǎn)生濃厚的興趣。魚類有著各種各樣不同的形態(tài),各種各樣不同的花紋,這些花紋單純用水彩筆、水粉、油畫棒色塊的對(duì)比,涂色是很難充分表現(xiàn)出來。而線描畫這一形式,對(duì)大班孩子的畫畫有很大的質(zhì)的提高,尤其對(duì)孩子想象力和表現(xiàn)力。并且我班的孩子對(duì)畫畫興趣都很濃厚。
本次活動(dòng)正是抓住幼兒感興趣、喜愛的物品。讓幼兒通過自己細(xì)致觀察、敏銳的觸覺,獨(dú)特的視角,自由進(jìn)行創(chuàng)作發(fā)揮,并把單純的班級(jí)環(huán)境布置與課堂與主題銜接,讓幼兒參與真正成為班級(jí)的主人。并對(duì)幼兒從小進(jìn)行環(huán)保教育,進(jìn)行人與自然的和諧教育,懂得保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)小動(dòng)物。
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用點(diǎn)、線、形來裝飾魚和表現(xiàn)魚不同的外形特征。
2、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、形來裝飾魚。
活動(dòng)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、投影機(jī)、下載各種魚的照片
2、白紙、記號(hào)筆。
3、各種點(diǎn)、線、面的范例,教師畫好的魚的范例若干。
活動(dòng)過程:
一、 猜謎導(dǎo)入
(1)師:小朋友們,今天我們一起來猜個(gè)謎語(yǔ)?
有嘴不說話,沒腳會(huì)玩耍。
小孩見了它,心里樂哈哈。
小貓見了它,伸手就要抓。(魚)
生:小魚
(2)教師語(yǔ):在美麗的大海里,生活著許多快樂的魚寶寶,他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍,一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏,一會(huì)兒在比賽游戲,一會(huì)兒又湊在一起說著悄悄話,可幸福了。
(3)通過投影,讓幼兒更仔細(xì)觀看各種魚的照片,讓幼兒進(jìn)一步感知魚的外形和花紋。
師:今天老師帶來了許多美麗的魚,讓我們也一同來看看它們是什么樣的?有什么樣的花紋?
(4)引出海底世界背景圖(珊瑚,水草及一條哭泣的魚媽媽),對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,引入課題。
《大班美術(shù)綜合“各種各樣的魚”教案與反思》摘要:、形來裝飾魚和表現(xiàn)魚不同的外形特征。 2、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。 3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。 活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、形來裝飾魚。 活動(dòng)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽想...
教材分析
紙是我們生活中常見的物品,無論在幼兒園還是在家里,都處處都離不開紙, 但紙的種類有很多,各種各樣的紙對(duì)于幼兒來說既熟悉又陌生,幼兒生活中經(jīng)常用到衛(wèi)生紙、A4 紙、彩紙、皺紋紙等,他們隨時(shí)隨地能看到、用到紙,但這些紙的真正用途和紙的特性孩子們并不了解。
本活動(dòng)根據(jù)幼兒直觀形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過圖片、實(shí)物操作等方式,引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊各種各樣的紙感興趣,認(rèn)識(shí)感知紙的種類、用途、特性,并通過幼兒搜集的紙,引導(dǎo)幼兒對(duì)紙進(jìn)行不同分類, 同時(shí)將紙投放到區(qū)域中,讓幼兒在實(shí)際操作游戲中對(duì)各種常見的紙的用途及特性有一定的了解。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解紙的種類和特性,知道紙?jiān)谏钪斜粡V泛運(yùn)用。
2.運(yùn)用多種方式探索不同紙的特性,能把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
3.有初步的環(huán)保節(jié)約意識(shí),懂得愛惜紙張和書本。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.家長(zhǎng)、幼兒和教師共同收集生活中不同的紙,布置“各種各樣的'紙”展覽會(huì)。
2.紙箱 5 個(gè),分別寫有學(xué)習(xí)用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝紙及其他用紙等字樣。
3.各種紙制品(如紙杯、紙盒、紙盤、紙墊等等)及一些特殊紙。
活動(dòng)過程
一、介紹自己收集的紙,感受紙的多樣性。
(1)提問:你帶來的是什么紙?可以做什么用?引導(dǎo)幼兒介紹自己收集的紙,感受紙的多樣性。
小結(jié):生活中的紙多種多樣,有皺紋紙、卡紙、包裝紙、彩紙、餐巾紙、復(fù)印紙、掛歷紙等,這些紙有不同的用途,給我們的生活帶來了方便。
請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸,感知紙的厚薄、軟硬、色彩、光滑度等不同特點(diǎn)。請(qǐng)幼兒說一說哪些紙不認(rèn)識(shí),教師或其他幼兒補(bǔ)充。
(2)介紹幾種特殊的紙及用途,如人民幣、郵票、畫冊(cè)等。
二、每組準(zhǔn)備各種紙 引導(dǎo)幼兒探索紙的不同用途及種類。
1.分四組游戲,為每組分別提供不同的紙,引導(dǎo)幼兒根據(jù)紙的不同特點(diǎn),嘗試使用這些紙。如:用材質(zhì)、粘貼紙等裝飾瓶子、紙箱;用包裝紙包裝小禮盒、禮物;用圖畫紙進(jìn)行繪畫、折紙;用衛(wèi)生紙、餐巾紙擦拭物品等。
2.玩完后引導(dǎo)幼兒展示交流:你玩的是什么紙?你用這些紙做了什么? 教師根據(jù)幼兒的交流及時(shí)小結(jié)紙的不同用途及種類,如學(xué)習(xí)用紙、家庭用紙、裝飾用紙和包裝用紙等。
3.游戲“把紙送回家”,引導(dǎo)幼兒按照紙的用途分類。
討論:這么多的紙,怎樣放用起來比較方便?引導(dǎo)幼兒按照學(xué)習(xí)用紙、家庭用紙、裝飾用紙、包裝用紙及其他用紙進(jìn)行分類,分放到 5 個(gè)紙箱里。
三、組織幼兒討論:節(jié)約用紙的方法,引導(dǎo)幼兒懂得節(jié)約用紙
1.提問:紙是怎么做出來的?
2.引導(dǎo)幼兒討論:造紙需要這么多材料,而且還需要這么復(fù)雜的工序才能制作出來,我們應(yīng)該怎樣愛惜紙張和節(jié)約用紙呢?
啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),從點(diǎn)滴做起,節(jié)約用紙,幫助幼兒樹立環(huán)保節(jié)約意識(shí)。
活動(dòng)背景
魚類有著各種各樣不同的形態(tài),各種各樣不同的花紋,這些花紋單純用水彩筆、水粉、油畫棒色塊的對(duì)比,涂色是很難充分表現(xiàn)出來。而線描畫這一形式,對(duì)大班孩子的畫畫有很大的質(zhì)的提高,尤其對(duì)孩子想象力和表現(xiàn)力。并且我班的孩子對(duì)畫畫興趣都很濃厚。本次活動(dòng)正是抓住幼兒感興趣、喜愛的物品。讓幼兒通過自己細(xì)致觀察、敏銳的觸覺,獨(dú)特的視角,自由進(jìn)行創(chuàng)作發(fā)揮,并把單純的班級(jí)環(huán)境布置與課堂與主題銜接,讓幼兒參與真正成為班級(jí)的主人。并對(duì)幼兒從小進(jìn)行環(huán)保教育,進(jìn)行人與自然的和諧教育,懂得保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)小動(dòng)物。
活動(dòng)目標(biāo)
1、運(yùn)用點(diǎn)、線、形來裝飾魚和表現(xiàn)魚的不同外形特征。
2、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、形來裝飾魚。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。[心得體會(huì)大全 xD63.cOM]
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《海底世界》錄像
2、教室墻壁內(nèi)一側(cè)墻壁作為海底世界背景圖,并在墻上貼好塑料袋垃圾,牛奶瓶、水草、珊瑚、石頭、哭泣的魚媽媽。
3、各種魚的圖片。
4、白紙、剪好的各色“心”卡片,幼兒水彩筆、剪刀。
5、各種點(diǎn)、線、面的范例,教師畫好的魚的范例若干。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng),觀看錄像《海底世界》,初步感知欣賞各種各樣的魚。
(1)教師語(yǔ):在美麗的大海里,生活著許多快樂的魚寶寶,他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍,一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏,一會(huì)兒在比賽游戲,一會(huì)兒又湊在一起說著悄悄話,可幸福了。
(2)幼兒觀看錄像《海底世界》,提出要求:看看你最喜歡哪條魚,它是什么樣子的?
師:你最喜歡哪條魚?它是什么形狀的?身上的花紋是什么樣的?
(3)師:魚寶寶,它還有好多可愛的朋友,讓我們也一同來看看它們是什么樣的?有什么樣的花紋?你喜歡哪一條魚?
(4)引出海底世界背景圖(珊瑚,水草及一條哭泣的魚媽媽),對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,引入課題。
教師語(yǔ):可是突然有一天,海洋里的魚都消失了,只剩下魚媽媽和漂浮著的塑料袋,飲料瓶,為什么會(huì)這樣呢?(請(qǐng)幼兒說一說,我們應(yīng)該怎樣做,向幼兒進(jìn)行環(huán)保知識(shí)教育。)那我們一起來幫助魚媽媽找回她的孩子好嗎?
二、教師展示線描畫的(點(diǎn)、線、面)的范例,引導(dǎo)幼兒觀察思考,提出自己不懂和不會(huì)畫的(點(diǎn)、線、面),并做一些簡(jiǎn)單的介紹。
三、欣賞教師畫的魚的范例,請(qǐng)幼兒互相說一說,這些魚的形狀及裝飾的線條,看一看,說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。
師:老師畫的這些魚是什么形狀的?用了什么樣的線條進(jìn)行裝飾?
四、示范講解如何對(duì)魚進(jìn)行裝飾?如何處理分割畫面?處理畫面中點(diǎn)、線、面的疏密關(guān)系的畫法:
(1)教師簡(jiǎn)單在魚身上示范分割畫面的塊,畫出各種形狀的線條,并重點(diǎn)講解如何處理畫面中點(diǎn)、線、面的疏密關(guān)系。
(2)引導(dǎo)幼兒討論,你準(zhǔn)備畫一條什么樣的魚?用什么線條來裝飾?
五、師提出作畫要求:
(1)在作畫前先想一想:自己要畫什么樣的魚?可以看看周圍魚的照片,要用什么線條裝飾?
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚,看誰(shuí)想的和別人不一樣,要求構(gòu)圖大。
(3)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚,并注意點(diǎn)、線、面的疏密變化。
(4)安靜作畫,不影響別人,注意坐姿。
(5)請(qǐng)完成作品的幼兒把魚沿輪廓線剪下來,貼在魚媽媽周圍,注意剪刀使用的安全要求。
六、幼兒創(chuàng)作,教師給予及時(shí)指導(dǎo),對(duì)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時(shí)給予肯定。
(1)鼓勵(lì)幼兒在繪畫中大膽嘗試用不同的點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮,提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,體驗(yàn)到造型活動(dòng)所帶來的樂趣。
(2)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。
(3)請(qǐng)完成作品的幼兒把魚沿輪廓線剪下來,貼在魚媽媽周圍。
七、觀賞評(píng)析作品:
(1)請(qǐng)幼兒自由互相講述自己所畫的魚,把自己想對(duì)魚寶寶說的話和自己畫畫中的感受,告訴老師寫成“悄悄話”的形式粘貼在作品上。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚,為什么?
(3)教師小結(jié):今天,小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶,并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮,點(diǎn)、線、面的疏密也很好,魚媽媽謝謝你們了,現(xiàn)在我來當(dāng)魚媽媽,小朋友來當(dāng)魚寶寶,我們一起游到大海里去做游戲吧。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中教師始終處于指導(dǎo)者,能用故事來貫穿整個(gè)活動(dòng),活動(dòng)一開始老師就用故事把握住孩子的注意力,孩子們有的說:魚媽媽看到魚走了傷心的;有的說:水太臟了,魚都死了;有的說:水里都是塑料袋和牛奶瓶……老師沒有否定孩子的回答,一直根據(jù)孩子的問題啟發(fā)幼兒,教師的每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,為后面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。
教師課前準(zhǔn)備充分,向幼兒展示大量不同的圖片,讓孩子成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者,孩子在觀察電視、投影等多種圖片的直觀感知下,對(duì)魚的形態(tài)和線條能很好的把握,活動(dòng)興趣一次比一次高漲。在繪畫前老師要求明確,孩子在繪畫時(shí)能很好地運(yùn)用,并向我們展示不同形態(tài)的魚。雖然整節(jié)課的授課時(shí)間較長(zhǎng),但孩子的完成情況和熱情高漲,尤其在活動(dòng)結(jié)束,孩子們都有很多的話對(duì)小魚叮嚀,有的幼兒說:小魚你要和媽媽在一起不要亂跑,不然會(huì)被大魚吃掉。有的幼兒說:小魚我下次到海底世界和你一起玩。
本次活動(dòng)不僅將主題與班級(jí)布置結(jié)合,美化班級(jí)環(huán)境,讓孩子自己成為班級(jí)的主人,參與其中,而且對(duì)孩子進(jìn)行人與動(dòng)物的和諧教育。
但也存在一些不足,在介紹點(diǎn)、線、面中,老師講解過于羅嗦,應(yīng)該出示點(diǎn)、線、面,介紹畫法和技法后,應(yīng)讓幼兒自己提出疑惑或問題?
課題:《各種各樣的巖石》
時(shí)間:20xx0518
地點(diǎn):
執(zhí)教:
設(shè)計(jì)基本思路:
一、說說你的巖石的來歷,分布在什么地方,有什么特點(diǎn)?
討論觀察的方法,順序。
二、學(xué)生活動(dòng):觀察巖石并記錄。
匯報(bào)結(jié)果:觀察方法、觀察結(jié)果
三、給巖石分類
制定分類標(biāo)準(zhǔn),各組選兩種方法分類。
匯報(bào)結(jié)果
四、科學(xué)家是如何分類的。
考拉觀點(diǎn):
一、四下的觀察課應(yīng)如何定位?應(yīng)有怎樣的目標(biāo)、要求?
首先不再是為學(xué)習(xí)基本的觀察方法面進(jìn)行觀察活動(dòng),因?yàn)檫@應(yīng)在三年級(jí)時(shí)完成了的。所以討論的不再是觀察的方法,內(nèi)容上也不再是顏色、形狀、氣味、大小…..等,而應(yīng)是目的更明確,測(cè)重更清楚的定向觀察。即為了完成某一目標(biāo)的觀察,就象在接下來的課中要上的一樣,為研究巖石的形成而觀察,為研究巖石的成分而進(jìn)行觀察。換句話說,這個(gè)內(nèi)容完全可以整合到后面的課中。
二、關(guān)于分類。
分類在前面也學(xué)過了,所以為分類而分類,自由地制定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,在學(xué)習(xí)分類的方法時(shí)是有效的,在此單元再上,同樣顯得重復(fù)。
同樣對(duì)巖石的分類,應(yīng)根據(jù)其本質(zhì)特征分類更為有效,如果仍是停留在大小、形狀等方面則顯得意義不大。可以從顆粒、成分、形成、硬度等方面進(jìn)行分類,當(dāng)然最好是與相應(yīng)的內(nèi)容學(xué)習(xí)相結(jié)合。
總之,這一課的內(nèi)容作為單元的第一課,在當(dāng)前課時(shí)如此緊的情況下,顯得并沒有太大的必要,可著情處理。
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:
1、知道天氣的含義,并能在生活中正確使用這個(gè)術(shù)語(yǔ)。
2、學(xué)會(huì)識(shí)別常用的天氣符號(hào),能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖,初步了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)知識(shí)。
3、了解空氣質(zhì)量對(duì)人類的影響。
過程與方法:
借助多媒體設(shè)備,從感性的生活材料入手,使學(xué)生在活動(dòng)過程中體會(huì)、認(rèn)識(shí)天氣的特點(diǎn),學(xué)會(huì)描述天氣;通過組織游戲,讓學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào),熟悉常用天氣符號(hào),認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
學(xué)習(xí)對(duì)生活中有用的地理,學(xué)以致用;通過對(duì)天氣預(yù)報(bào)制作過程的了解,感受科學(xué)精神的教育。
教學(xué)重點(diǎn):
①識(shí)別常用的天氣符號(hào);
②看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
教學(xué)難點(diǎn):
①分析天氣的特征;
②學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。
教學(xué)過程:
(導(dǎo)入新課):
猜謎游戲(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)
師:同學(xué)們,老師請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎?生齊聲答:好。
師:大哥天上叫;二哥把燈照;三哥來噴水;四哥把扇搖。
教師總結(jié):打雷、閃電、下雨、刮風(fēng)
出示反映這幾種天氣現(xiàn)象的圖片。本節(jié)課,我們將一起談?wù)勁c天氣有關(guān)的話題。
板書:
第一節(jié)
多變的天氣
講授新課:
一、天氣及其影響
教師在日常生活中的你是怎么談?wù)撎鞖獾哪??什么是天氣?/p>
教師很多同學(xué)通過預(yù)習(xí)已經(jīng)對(duì)天氣有一定的了解,天氣反應(yīng)一個(gè)地方短時(shí)間里的大氣狀況,人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等來描述天氣。此外還有雪、冰雹、霧、沙塵暴等天氣狀況。它是短時(shí)間內(nèi)的,可以時(shí)刻變化的。
教師什么是氣候?
人們通常用某個(gè)地區(qū)一年或一段時(shí)期的天氣平均狀況來描述氣候,氣候是長(zhǎng)時(shí)間的大氣平均狀況。一個(gè)地區(qū)的氣候具有一定特征,一般變化不大。
做一做:找出下列描述屬于天氣的?
昆明四季如春(氣候)
明天大風(fēng)降溫(天氣)
夜來風(fēng)雨聲花落知多少(天氣)
極地地區(qū)全年嚴(yán)寒(氣候)
教師歸納:天氣的變化不僅影響到了我們的衣食住行,還影響到了農(nóng)業(yè)、交通、軍事等。由此可見,天氣的變化能引起人們生產(chǎn)生活的變化,所以,我們才很關(guān)心天氣情況。如果能夠預(yù)知近期的天氣,就可以及早作好各種準(zhǔn)備,充分利用有利的天氣,避免和預(yù)防不利的天氣的危害。
二、明天的天氣怎么樣?
過渡:在眾多的途徑中,使用和收聽收看天氣預(yù)報(bào)是最常見的,我們?nèi)绾问章犑湛刺鞖忸A(yù)報(bào)呢?在電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中,常??梢钥吹叫l(wèi)星云圖,(投影“衛(wèi)星云圖”)
1、衛(wèi)星云圖(板書)
提問:“衛(wèi)星云圖中不同顏色分別表示什么含義?”
總結(jié):藍(lán)色表示海洋,綠色表示陸地,白色表示云雨區(qū)。
提問:天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容有哪些呢?回答:晴陰、風(fēng)力的大小等
2、風(fēng)力大小
講述:風(fēng):是指風(fēng)的來向,有“東西南北”四個(gè)基本方向。風(fēng)向?yàn)楸?,說明風(fēng)來自北方。風(fēng)力是風(fēng)的強(qiáng)弱,共分為13級(jí),級(jí)數(shù)越大,風(fēng)力越強(qiáng)。分別指出風(fēng)標(biāo)、風(fēng)尾和風(fēng)向,變換不同的方向,來演示風(fēng)向和風(fēng)力不同,強(qiáng)調(diào)風(fēng)力級(jí)別大小不同,風(fēng)尾不同。同時(shí)要進(jìn)行練習(xí):準(zhǔn)備幾種不同的風(fēng)向、風(fēng)力符號(hào),學(xué)生來判斷。風(fēng)力由弱至強(qiáng)分為0~12級(jí)(共13級(jí))。
風(fēng)向風(fēng)力符號(hào)解釋:電視天氣預(yù)報(bào)圖中一般用帶尾羽的箭矢來表示風(fēng)向風(fēng)力,箭矢所指方向?yàn)轱L(fēng)的去向;尾羽的數(shù)目和形狀表示風(fēng)力,如3根尾羽表示6級(jí)風(fēng),4根尾羽表示7級(jí)風(fēng),尾羽呈三角旗狀,則表示風(fēng)力為8級(jí)或8級(jí)以上。
3、常用的天氣符號(hào)
沙塵暴符號(hào):是一個(gè)大寫S,表示沙子的意思(英語(yǔ):sand)。中間有個(gè)箭頭表示沙塵暴的去向。
沙塵暴:大寫S,中間有個(gè)箭頭表示沙塵暴的去向。
晴:大太陽(yáng),射出八條光柱。
多云:兩個(gè)云彩疊加,前面淺灰,后面深灰。
陰:兩個(gè)云彩疊加,后面淺灰,前面深灰。
中雨:在陰的基礎(chǔ)上,下面畫兩條雨點(diǎn),每排兩個(gè)。大雨:在陰的基礎(chǔ)上,下面畫三條雨點(diǎn),每排兩個(gè)。雷震雨:在陰的基礎(chǔ)上,下面畫一個(gè)雷電符號(hào)。
雨夾雪:在陰的基礎(chǔ)上,在下面畫兩個(gè)雨點(diǎn)在左和一個(gè)雪花在右。
大雪:在陰的基礎(chǔ)上,在下面畫三個(gè)雪花。
冰雹:一個(gè)實(shí)心等邊三角形。
霜凍:一個(gè)實(shí)心凹字。
霧:三條等長(zhǎng)的線互相平行。
課堂總結(jié):
通過這節(jié)課學(xué)習(xí)我希望同學(xué)們今后養(yǎng)成經(jīng)常收聽和收看天氣預(yù)報(bào)的好習(xí)慣,從而更進(jìn)一步關(guān)注生活中的地理和對(duì)我們終生發(fā)展有用的地理,使我們更好的適應(yīng)環(huán)境、更好生存發(fā)展。
板書設(shè)計(jì)
第一節(jié)
多變的天氣
一、天氣及其影響
1、天氣與氣候
(1)定義:
(2)特點(diǎn):
(3)天氣與氣候的區(qū)別和聯(lián)系
2、天氣與人類息息相關(guān)
二、明天的天氣怎么樣?——天氣預(yù)報(bào)
1、衛(wèi)星云圖
2、風(fēng)力大小
3、常見的天氣符號(hào)
教學(xué)反思
本課堅(jiān)持“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的原則,根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,提前安排學(xué)生收聽、收看天氣預(yù)報(bào),作好記錄,多渠道搜集與本課有關(guān)的材料、趣聞、諺語(yǔ)等,讓學(xué)生充分地參與到課堂中來,在師生的活動(dòng)和交流中,升化對(duì)天氣及其影響的學(xué)習(xí)和理解形成自主探究、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。采用形象記憶法、聯(lián)系比較法、動(dòng)手繪圖等方法記憶常用的天氣符號(hào),借助多媒體讀懂衛(wèi)星云圖,學(xué)會(huì)分析簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)圖,從而指導(dǎo)自己的日?;顒?dòng),學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,真正體現(xiàn)讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)地理,學(xué)習(xí)對(duì)生活用的地理。
在師生的共同交流、學(xué)習(xí)中,本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成,教學(xué)目標(biāo)基本完成,有成功之處,也有需要改進(jìn)的地方。
不足之處:
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得不夠緊湊,有些知識(shí)點(diǎn)上處理過于倉(cāng)促,沒有及時(shí)給學(xué)生指導(dǎo),部分學(xué)生在判斷上不夠靈活和準(zhǔn)確。
授課中我的主導(dǎo)作用得以充分發(fā)揮,但學(xué)生的主體作用發(fā)揮還不夠,沒有調(diào)動(dòng)全體學(xué)生回答問題、分析問題的積極性,這方面還需我今后不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),有足夠的能力靈活地駕馭課堂。
以上是我對(duì)本節(jié)課的反思,我想在今后的地理教學(xué)中,我應(yīng)善于抓住活動(dòng)的本質(zhì),在活動(dòng)之余盡可能地給學(xué)生留出充分的消化和反思的空間,從而充分發(fā)揮每一次活動(dòng)的作用,有利地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變和思維水平的提高,使我的地理教學(xué)得到提高。
活動(dòng)目標(biāo):
一、通過游戲、討論等活動(dòng),讓幼兒感知、了解各種各樣的口袋名稱及材料。
二、幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)了解口袋的功用,初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、環(huán)境創(chuàng)設(shè):收集各種口袋(塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋等)。
二、操作材料:米、水、小金魚、球、玩具、水果等,毛巾若干條。
三、知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前組織幼兒參觀菜場(chǎng)、垃圾場(chǎng)、醫(yī)院、馬路,并與家長(zhǎng)聯(lián)系,請(qǐng)家長(zhǎng)向
孩子介紹家中所用的口袋。
活動(dòng)過程:
一、幼兒通過玩口袋,認(rèn)識(shí)了解各種口袋的名稱及材料。
1.幼兒游戲玩各種口袋。
2.幼兒認(rèn)識(shí)各種口袋。
3.幼兒根據(jù)材料的不同為口袋分類。
二、操作活動(dòng):嘗試了解口袋的用處,并討論塑料袋給環(huán)境帶來的危害。
1.幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)討論口袋的用處。
2.幼兒嘗試用各種各樣的口袋裝物品,并記錄自己的嘗試結(jié)果。
3.師生共同小結(jié)口袋的功用。
4.找出生活中最常用的口袋:塑料袋。
5.討論塑料袋給環(huán)境帶來的危害,初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
三、結(jié)束活動(dòng):把裝的物品運(yùn)回教室。
總體評(píng)價(jià)意見:
優(yōu)點(diǎn):1、在豐富的材料面前展示了幼兒活動(dòng)的多樣性,在不同材質(zhì)口袋的對(duì)比中,通過實(shí)際的操作活動(dòng),幼兒感受并理解了不同材質(zhì)的口袋的特性。
2、在活動(dòng)過程中,幼兒通過認(rèn)識(shí)、感知、分類、操作、討論、記錄等活動(dòng)來了解各種各樣的口袋,
3、在活動(dòng)中,教師能給予幼兒充分的活動(dòng)空間,真正讓幼兒成為游戲的主人。
4、教師能注重在活動(dòng)中與幼兒進(jìn)行情感交流,不斷提高幼兒的活動(dòng)情趣。
5、本次活動(dòng)幼兒的積極性較高,幼兒始終在玩中學(xué),體現(xiàn)了以幼兒為主體的指導(dǎo)思想。
建議:如果能讓幼兒分組記錄,就不會(huì)太擁擠,這樣效果就會(huì)更好些。
活動(dòng)名稱:各種各樣的汽車
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解汽車的類型和特征。
2.了解一些汽車的特殊用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件《各種各樣的汽車》。
活動(dòng)過程:
一.說一說:我知道的汽車
1.教師:大家平時(shí)見到的汽車長(zhǎng)什么樣?
(幼兒的討論)
2. 特殊功能的車(播放PPT1、2、3、4)
教師結(jié)合課件,汽車的基本特征以及功用。
二.找一找:兒歌里的汽車
1.教師:除了剛剛說到的小汽車,你還見到過哪些車呢?
(1)教師結(jié)合幼兒的討論,出示PPT 5、6、7、8、9
(2)這些車有什么用呢?和之前我們看到的車有什么不同呢?
2、欣賞兒歌:
(1)教師:今天我們要來學(xué)一首新的兒歌——車,我們先來聽聽。
3.教師:兒歌里都說了哪些車?它們長(zhǎng)什么樣?各有什么作用?
三.學(xué)念兒歌
幼兒在教師指導(dǎo)下邊看PPT邊逐句學(xué)念兒歌《車》。
一、教學(xué)資源分析。
1、教材分析。
《各種各樣的巖石》是教科版科學(xué)課四年級(jí)(下)《巖石與礦物》單元第一課時(shí)內(nèi)容。它屬于“科學(xué)探究”的目標(biāo)系列,本課主要是讓學(xué)生通過多種感官、多種方法探究常見巖石的特征,培養(yǎng)學(xué)生觀察巖石、研究巖石的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力、創(chuàng)新能力。本課在本單元是起始作用,為后面《巖石會(huì)改變模樣嗎》、《各種各樣的礦物》等課時(shí)的探究活動(dòng)作好充分的準(zhǔn)備。
本課以“石頭展覽會(huì)”活動(dòng)為切入點(diǎn),課前鼓勵(lì)學(xué)生在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,收集各種各樣的巖石。觀察時(shí)指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用多種觀察器官研究“我的巖石”的特征。然后讓學(xué)生自己選擇一種標(biāo)準(zhǔn)給這些巖石分類?!坝^察巖石”目的在于讓學(xué)生研究不同巖石的個(gè)性特征,“給巖石分類”目的在于讓學(xué)生研究一些巖石的共性特征。與舊教材相比,本課能夠很好地以探究為核心,為學(xué)生提供大量的探究機(jī)會(huì),嘗試運(yùn)用科學(xué)的探究方法,讓學(xué)生充分經(jīng)歷探究過程,逐步形成科學(xué)地看問題、想問題、解決問題的習(xí)慣和能力,從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),迎合了新課改的基本理念。
2、學(xué)生分析各種各樣的巖石。
其實(shí)學(xué)生對(duì)巖石并不陌生,他們?cè)谏钪幸呀?jīng)接觸了各種巖石,但有時(shí)越是熟悉的事物學(xué)生越不容易產(chǎn)生關(guān)注,學(xué)生并不會(huì)花很多的時(shí)間去探究巖石更多的奧秘,這恰是我們教學(xué)有價(jià)值的地方。我們可以在“熟悉”兩個(gè)字上做文章,課前讓學(xué)生收集巖石材料,以便增加課堂巖石標(biāo)本的數(shù)量。我期望通過本課教學(xué)后,當(dāng)學(xué)生撿到一塊巖石時(shí),不會(huì)隨便看過后就隨手扔掉,而會(huì)運(yùn)用各種觀察方法對(duì)它進(jìn)行研究。
3、教學(xué)方式的分析。
“各種各樣的巖石”屬于探究性觀察,從教學(xué)進(jìn)程來分析,對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生的認(rèn)知水平來說,這種觀察不適合大步子教學(xué),四年級(jí)的學(xué)生從接觸科學(xué)到現(xiàn)在,他們經(jīng)歷的觀察活動(dòng)比較多,雖然對(duì)探究性觀察在三年級(jí)下冊(cè)部分單元學(xué)生才有所涉及,但教學(xué)期望與實(shí)際效果有一定距離,為此,本課宜采用層層推進(jìn)的方式設(shè)計(jì)教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)過程中,學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,他們對(duì)周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和
積極的探究欲,應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程。而我們教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴,對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
二、設(shè)計(jì)理念。
基于以上幾方面的考慮,我對(duì)本堂課的設(shè)計(jì)理念是在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過讓學(xué)生展開一系列觀察活動(dòng),探究巖石各方面的特征,經(jīng)歷整個(gè)探究過程。在收集巖石標(biāo)本過程中,學(xué)生容易將水泥塊或磚瓦當(dāng)作巖石而帶到課堂上來。這就是我安排辨別巖石這一環(huán)節(jié)的原因。為了能夠順利完成整個(gè)探究活動(dòng),我根據(jù)教學(xué)大綱的要求,把它分為4個(gè)部分:辨別巖石——介紹巖石——觀察巖石(討論觀察方法、觀察、描述)——巖石分類。每個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn),有扶到放。主要通過讓學(xué)生運(yùn)用多種感官和常用工具對(duì)巖石進(jìn)行全面、細(xì)致的觀察,并對(duì)小組內(nèi)各種不同巖石進(jìn)行比較分析,建立起“不同物質(zhì)具有不同特征”的初步感性認(rèn)識(shí)。
另外,本課的觀察材料也非常重要。事先我讓學(xué)生自己準(zhǔn)備各種巖石(教師不指導(dǎo)),自己也準(zhǔn)備常見的巖石標(biāo)本(凝灰?guī)r、頁(yè)巖、砂巖、花崗巖、大理巖、滑石)和非巖石(磚塊、瓦片),以及一些簡(jiǎn)單的觀察工具:放大鏡、小刀(也可能鑰匙和鐵釘),觀察記錄紙等。
三、具體的教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)知識(shí):知道巖石是一種天然的物質(zhì);知道每塊巖石都有各自己形狀、顏色、組成顆粒及紋路等方面的特點(diǎn);知道有些巖石可以根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)可以分成一類。
(一)科學(xué)探究:
1、學(xué)生能運(yùn)用多種感官和簡(jiǎn)單工具進(jìn)行巖石的觀察活動(dòng);根據(jù)巖石的不同特征,提出多種巖石分類標(biāo)準(zhǔn),用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)巖石分類。
2、通過一塊巖石的觀察活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷“觀察方法——觀察結(jié)果”的過程,提高觀察方法與技能
(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀:體驗(yàn)搜集、觀察巖石的愉悅情感,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研究巖石的興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn):
能用各種感官和簡(jiǎn)單工具觀察巖石的各種特征,并選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各種巖石進(jìn)行分類。
五、教學(xué)難點(diǎn):
能比較地準(zhǔn)確描述巖石的顆粒結(jié)構(gòu)和紋路特征。
教學(xué)目的:
1、幼兒知道不同種類車子的外形特征,了解不同種類車子的用途。
2、在游戲中取得坐車經(jīng)驗(yàn)。
3、掌握交通規(guī)則,注意交通安全,培養(yǎng)良好的乘車習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容:
《這是什么車》、《平安小乘客》、《大嘴車》、《喜歡旅行的種子》、《叭叭叭、汽車》、《各種各樣的車子》、《我喜歡的車》、《紅綠燈》、《還有誰(shuí)要上車》
教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資料:
1、停車場(chǎng)
2、自己制作的汽車
3、相關(guān)照片及不同票據(jù)
區(qū)角游戲:
1、語(yǔ)言角:關(guān)于汽車的書籍、圖片等。
2、益智角:汽車拼圖、模型等。
3、搭建角:積木、不同種類車子、用紙箱自制的公交車、交通標(biāo)志等。
家園聯(lián)系:
1、幫助幼兒收集關(guān)于汽車的書籍、圖片及相關(guān)模型。
2、帶領(lǐng)幼兒觀察公路上各種汽車,并掌握這些車子的外形特征。
教學(xué)補(bǔ)充:
語(yǔ)言方面:《haha、hehe、hihi、hoho》、《三只蝴蝶》、《春風(fēng)》
音樂方面:《大象和蚊子》、《這是小兵》(1)(2)、《小娃娃》、《可愛的蟲蟲》、《小嬰幼兒睡著了》
美術(shù)方面:《花兒打電話》、《快樂的舞蹈》、《長(zhǎng)頸鹿》、《桃花開了》、《蘿卜》、《春天的樹》
蒙數(shù)方面:《我會(huì)說》、《數(shù)數(shù)歌》、《比長(zhǎng)短》
戶外游戲:《我們倆是好朋友》、《小豬快跑》、《小蜜蜂采花蜜》
一、教材分析:
本節(jié)教材從“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”、“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”等新課程理念出發(fā)選擇安排了與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的三個(gè)問題:天氣及其影響、明天的天氣怎么樣和我們需要潔凈的空氣。本節(jié)分為兩課時(shí),我選擇前兩個(gè)問題為第一課時(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo):
(一)、知識(shí)和技能:
1、知道“天氣”的含義,并在生活中正確使用這個(gè)術(shù)語(yǔ)。
2、學(xué)會(huì)識(shí)別衛(wèi)星云圖,常用天氣符號(hào),能夠收看電視天氣預(yù)報(bào)。
(二)、過程與方法:
1、通過活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系,增加生活常識(shí)和技能,學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活,初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力;
2、在學(xué)生收看、分析天氣預(yù)報(bào)的活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。
(三)、情感態(tài)度價(jià)值觀:
通過學(xué)習(xí),養(yǎng)成收看收聽天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣,懂得天氣與人類生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生科學(xué)探索意識(shí)和創(chuàng)新精神。
三、教學(xué)重點(diǎn):
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別常用天氣符號(hào),能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖;
2、通過活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系,增加生活常識(shí)和技能。
四、教學(xué)難點(diǎn):
常見天氣符號(hào)的識(shí)別、風(fēng)力風(fēng)向圖標(biāo)等的含義
五、課時(shí)安排:
一課時(shí)
六、教學(xué)過程:
導(dǎo)入新課:
今天你感覺到外面怎么樣?陰?晴?冷?暖?這些都是描述天氣的問題?我們來學(xué)習(xí)“多變的天氣”。板書:第一節(jié)多變的天氣
一、天氣
1、天氣及其特點(diǎn)
提出問題:
1、描述一天當(dāng)中的天氣轉(zhuǎn)變,這說明天氣具有什么特點(diǎn)?
學(xué)生回答,老師總結(jié):同一地點(diǎn)不同時(shí)刻天氣狀況是不一樣的。
2、再描述春節(jié)期間深圳、哈爾濱的城市天氣狀況是否相同?學(xué)生回答,老師總結(jié):同一時(shí)刻不同地點(diǎn)天氣狀況也是不一樣的。板書:天氣是多變的。(在此點(diǎn)明天氣與氣候的區(qū)別。)
二、天氣對(duì)人類的的影響
學(xué)生討論,談?wù)撎鞖鈱?duì)于自己的生活、學(xué)習(xí)方面的影響。
學(xué)生回答,老師總結(jié):天氣對(duì)人類的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、軍事、工業(yè)生產(chǎn)、工程建設(shè)、旅游活動(dòng)、休閑娛樂等。的各個(gè)方面都有影響。
我們對(duì)于天氣的知識(shí)大部分是通過天氣預(yù)報(bào)獲得的,接下來就讓我們來學(xué)習(xí)天氣預(yù)報(bào)大的知識(shí)。
三、天氣預(yù)報(bào)
1、制作過程
請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本,了解天氣預(yù)報(bào)制作的五個(gè)階段,并將每個(gè)階段用兩個(gè)字概括。(觀測(cè)→接收→加工→會(huì)診→錄制)
2、文字天氣預(yù)報(bào)
文字天氣預(yù)報(bào)要說明一日內(nèi)陰晴、風(fēng)、氣溫和降水的情況。其中要知道降水概率、風(fēng)向、風(fēng)級(jí)和氣溫情況。
3、衛(wèi)星云圖
明白衛(wèi)星云圖上各個(gè)顏色所代表的事物,特別是白色所代表的云雨區(qū)。
4、常見的天氣符號(hào)
平常大家看天氣預(yù)報(bào)所看到的大都是一個(gè)城市,旁邊注有天氣符號(hào)和氣溫變化,那我們來看看平常大家生活中經(jīng)??吹降奶鞖夥?hào)所代表的天氣狀況。
活動(dòng):識(shí)別了天氣符號(hào)之后,大家就能認(rèn)識(shí)城市天氣預(yù)報(bào)圖,下面大家模擬天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人,根據(jù)課本上提供的城市天氣預(yù)報(bào)來預(yù)報(bào)天氣情況。
三、我們需要潔凈的空氣
1、空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)
過渡:我們每天都同看不見、摸不著的空氣相接觸,那么你們覺得現(xiàn)在的空氣質(zhì)量怎么樣呢?(學(xué)生回答)
空氣質(zhì)量好不好已有了衡量的標(biāo)準(zhǔn),指導(dǎo)學(xué)生讀課本48頁(yè)圖3.9回答用什么衡量空氣質(zhì)量的好壞?
(用污染指數(shù)衡量,污染指數(shù)越小,空氣質(zhì)量越好,級(jí)別越低。)
2、影響空氣質(zhì)量的因素
提出問題:
1、影響空氣質(zhì)量的因素?(自然因素和人類活動(dòng))
2、哪些人類活動(dòng)會(huì)對(duì)空氣造成污染呢?(汽車尾氣、煙囪冒煙等)討論:結(jié)合課本48頁(yè)大的活動(dòng)題,每個(gè)小組集中討論一個(gè)問題。
七、課堂小結(jié):
以本課的主體思路回顧本節(jié)課的主要知識(shí),請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己在這節(jié)課上所學(xué)到的知識(shí)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
八、板書設(shè)計(jì):
第三章天氣與氣候第一節(jié)多變的天氣
一、天氣
1、概念
2、特點(diǎn)
二、天氣對(duì)人類的影響
三、天氣預(yù)報(bào)
1、制作過程
2、文字天氣預(yù)報(bào)
3、衛(wèi)星云圖
4、常見的天氣符號(hào)
四、我們需要潔凈的空氣
1、空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)
2、影響空氣質(zhì)量的因素
九、作業(yè)布置
完成基礎(chǔ)訓(xùn)練第三章第一節(jié)
教學(xué)目標(biāo):
1、初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。
2、知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。
3、能對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。
4、運(yùn)用感官觀察天氣,并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞句把它記錄下來。
5、意識(shí)到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活,提高關(guān)心天氣的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用感官觀察天氣,并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞句把它記錄下來。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、用天氣符號(hào)標(biāo)注城市天氣情況的中國(guó)地圖一張;
2、每組一套天氣符號(hào)及天氣名稱的卡片;
3、天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份;
4、每個(gè)學(xué)生科學(xué)記錄本和筆。
5、課件若干。
教學(xué)過程:
一、認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象
1、播放視頻:CCTV每晚7:30天氣預(yù)報(bào)
同學(xué)們,你們每天看天氣預(yù)報(bào)嗎?你關(guān)心天氣嗎?不同的天氣會(huì)帶給我們不同的感受,而災(zāi)難性的天氣更會(huì)影響我們的生活和生產(chǎn)。為了更好地生活,讓我們一起來了解天氣,關(guān)心天氣。
2、出示一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”:
這是一幅中央氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)圖,圖上用各種天氣符號(hào)和溫度表示的數(shù)字,反映這一天全國(guó)各個(gè)地區(qū)的天氣情況,同學(xué)們通過對(duì)這張圖的觀察,可以對(duì)常見的天氣現(xiàn)象有一個(gè)全面了解,請(qǐng)同學(xué)們觀察一下,圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象?
3、學(xué)生認(rèn)真觀察,踴躍發(fā)言。晴、晴到多云、陰、小雨、中雨、大雨、雷陣雨、霧、冰雹、風(fēng)……
4、根據(jù)學(xué)生的回答用多媒體課件演示將天氣現(xiàn)象的名稱粘貼到相應(yīng)的天氣符號(hào)上。便于學(xué)生認(rèn)識(shí)這些天氣現(xiàn)象。
5、提問:你們還知道哪些天氣現(xiàn)象?
如:沙塵暴、浮塵、揚(yáng)沙、霜凍……,根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號(hào)及名稱。
4、發(fā)給每一組一套天氣符號(hào):
請(qǐng)大家對(duì)這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。將分類結(jié)果填入表中
我們知道的天氣現(xiàn)象
5、組織學(xué)生匯報(bào)交流。用幻燈片演示同學(xué)們的分類結(jié)果。最后得出結(jié)論:通常通過云量、降雨量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣特征描述天氣。
二、描述今天的天氣怎樣?
1、今天的天氣怎樣呢?通過前面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道要從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)天氣進(jìn)行觀察,現(xiàn)在我們就到外面去觀察今天的天氣,用一些詞和句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。提示:看天空中的云量,看國(guó)旗判斷風(fēng)向等……
用課件出示觀察要求:請(qǐng)從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察,然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在本上。
2、進(jìn)行安全教育,并落實(shí)小組長(zhǎng)進(jìn)行管理。
3、帶上科學(xué)記錄本和筆排隊(duì)到操場(chǎng)上分組進(jìn)行觀察,教師巡視。(時(shí)間控制在10分鐘內(nèi))
4、回到教室進(jìn)行交流:請(qǐng)同學(xué)來匯報(bào)一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。
5、學(xué)生匯報(bào),教師用幻燈片展示學(xué)生的記錄。
6、提問:今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響?你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服?提示學(xué)生描述天氣要將天氣特征與生活建立聯(lián)系,提高學(xué)生對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)水平。意識(shí)到天氣在影響著我們的生活。
7、認(rèn)識(shí)“網(wǎng)狀圖”的使用:剛才同學(xué)們?cè)趨R報(bào)的時(shí)候想到一點(diǎn)說一點(diǎn),有沒有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來的方法呢?
課件演示“網(wǎng)狀圖”?!熬W(wǎng)狀圖”能使這種聯(lián)系變得更加清晰。
8、打開書本第45頁(yè),看看書本上向我們介紹了怎樣的一個(gè)好方法?
9、看明白了嗎?有不明白的請(qǐng)?zhí)釂枴?/p>
10、請(qǐng)你學(xué)著書本上的方法,在科學(xué)記錄本上為今天的天氣和我們生活的關(guān)系作一張“網(wǎng)狀圖”。
三、總結(jié)
剛才我們觀察的是今天的天氣,那么明天又會(huì)天氣怎樣呢?后天呢?一個(gè)月內(nèi)我們唐山的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢?在接下來的一個(gè)月時(shí)間里請(qǐng)大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來,這樣我們就能了解在這段時(shí)間里我們這里的天氣變化是這樣的。
四、反思
天氣幾乎每天都在影響著我們的生活,四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)天氣有了初步認(rèn)識(shí),這些認(rèn)識(shí)來自于平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)、每天的天氣預(yù)報(bào)或其他的書籍資料,但他們還不清楚天氣的基本特征。通過本課的學(xué)習(xí),隨著學(xué)生們對(duì)各種天氣的特征的認(rèn)識(shí),期待著他們能更加關(guān)心天氣,準(zhǔn)確地觀察天氣,提高他們的生活質(zhì)量。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力及表現(xiàn)美的能力。
2、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
3、學(xué)習(xí)用線條的形狀疏密排列變化裝飾各種各樣的魚。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)重點(diǎn)
1、重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)美的能力。
2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)用線條的變化畫各種各樣的魚。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.環(huán)境布置:布置“海底世界”墻飾;
2.各種線描畫魚范例(突出形態(tài)的不同和黑、白、灰效果)若干;
3.“海底世界”影碟、彩筆、白紙若干。
活動(dòng)過程
(一)播放《海底世界》影碟,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)海底世界的興趣,了解海底各種各樣的形態(tài)及花紋的魚。
1.提出問題:海底有什么魚? (幼兒自由交流回答)
2.提出要求:觀察魚的形狀,回答魚身上的花紋有什么不同? (幼兒自由交流回答)
(二)情景導(dǎo)入
1.講述故事:大海媽媽和魚寶寶。
小朋友都知道海底世界非常美,今天,大海媽媽帶著它的魚寶寶到了我們班。
2.在海洋背景圖上出示范例,欣賞討論。
討論:
(1)魚寶寶的身體有什么地方不一樣? (幼兒討論交流)
(2)魚寶寶穿了什么衣服,它和我們剛才在電視里看到的魚有什么不一樣? (自由討論)
小結(jié):魚寶寶都有頭、身體、尾、鰭,它和我們?cè)陔娨暲锟吹降氖且粯拥模娨暲锏聂~色彩鮮艷而這些魚寶寶身上穿的衣服是單色的,有許多線條、圖案,有疏有密地排列著。
3.提出要求,續(xù)編故事
(1)師:有一天,許多船開來了,船上的人用網(wǎng)把魚寶寶網(wǎng)走了(收起范例),還留下許多垃圾、汽油等。大海媽媽都喘不過氣了,沒有了美麗可愛的魚寶寶,大海媽媽傷心極了,我們?cè)撛鯓訋椭蠛寢屇?
(2)啟發(fā)幼兒畫個(gè)漂亮的魚寶寶送給大海媽媽。
(三)幼兒創(chuàng)造性地畫線描畫:各種各樣的魚。
(1)教師提出要求
大海媽媽說:她最喜歡個(gè)子大大的穿單色花紋衣服的魚寶寶,如果是她從沒見過的魚寶寶就會(huì)更喜歡。
(2)幼兒作畫,教師巡回啟發(fā)引導(dǎo)
a、啟發(fā)幼兒先畫出自己喜歡的魚的形狀,要畫滿整張畫紙,然后再給它穿上單色花紋衣服。
b、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力,畫出與別人不一樣的魚的花紋。
重點(diǎn)提醒:畫出線描的黑、白、灰效果。
c、幫助能力弱的幼兒用不同花紋進(jìn)行裝飾。
d、啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒多畫幾條不同的魚。
(3)幼兒把畫好的魚剪下貼到“海底世界”墻飾上,展示并互相評(píng)價(jià)作品。
(四)結(jié)束部分:
做“小魚游”律動(dòng),結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)一開始我就用故事把握住孩子的注意力,孩子們有的說:魚媽媽看到魚走了傷心的;有的說:水太臟了,魚都死了;有的說:水里都是塑料袋和牛奶瓶……我沒有否定孩子的回答,一直根據(jù)孩子的問題啟發(fā)幼兒,每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,為后面的環(huán)節(jié)作好鋪墊。
我向幼兒展示大量不同的圖片,讓孩子成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者,孩子在觀察電視、投影等多種圖片的直觀感知下,對(duì)魚的形態(tài)和線條能很好的把握,活動(dòng)興趣一次比一次高漲。在繪畫前我的要求明確,對(duì)線描畫的技法和點(diǎn)、線、面講解清楚,孩子在繪畫時(shí)能很好地運(yùn)用,并向我們展示不同形態(tài)的魚。雖然整節(jié)課的授課時(shí)間較長(zhǎng),但孩子的完成情況和熱情高漲,尤其在活動(dòng)結(jié)束,孩子們都有很多的話對(duì)小魚叮嚀,有的幼兒說:小魚你要和媽媽在一起不要亂跑,不然會(huì)被大魚吃掉。有的幼兒說:小魚我下次到海底世界和你一起玩。
本次活動(dòng)不僅將主題與班級(jí)布置結(jié)合,美化班級(jí)環(huán)境,讓孩子自己成為班級(jí)的主人,參與其中,而且對(duì)孩子進(jìn)行人與動(dòng)物的和諧教育。
但也存在一些不足,在介紹點(diǎn)、線、面中,我的講解過于羅嗦,應(yīng)該出示點(diǎn)、線、面,介紹畫法和技法后,應(yīng)讓幼兒自己提出疑惑或問題?
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