[參考]天那邊觀后感

天那邊觀后感。

為使用時(shí)更加方便，下面是欄目小編整理的“天那邊觀后感”，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁。觀影是來自視覺與聽覺的雙重刺激，在觀看電影的過程中，我們的大腦會(huì)跟著情節(jié)思考。不妨坐下來好好寫寫觀后感吧，經(jīng)常寫觀后感可以讓自己的思維更加豐富。

天那邊觀后感 篇1

當(dāng)?shù)谝淮温牭健短炷沁叀愤@部電影的名字時(shí)還以為它是一部十分浪漫的感情電影，但欣賞過后才發(fā)現(xiàn)，它主要不是講感情，而是一部十分有好處的電影。它既是一部詼諧幽默的喜劇，又是一部反映當(dāng)代中國(guó)教育現(xiàn)狀的一部發(fā)人深思的教育影片，從中讓咱們領(lǐng)悟到了很多。

這部電影我總共看了三次，每次都會(huì)有新的啟發(fā)和感悟，也讓我對(duì)這部電影的名字“天那邊”有了更進(jìn)一步的明白。透過三次的細(xì)心鑒賞和反思，我主要從這部影片中看出了中國(guó)當(dāng)代教育現(xiàn)狀的以下一些問題。

首先，我國(guó)目前的留守兒童教育問題異常嚴(yán)峻。影片中那個(gè)村長(zhǎng)的一席話就直接點(diǎn)出了目前我國(guó)農(nóng)村留守兒童產(chǎn)生的最主要原因，他說“此刻咱們村的年輕人都出去打工去了，只剩下老的和小的”，可見，由于我國(guó)貧富差距的擴(kuò)大，為了生計(jì)，農(nóng)村兒童的父母不得不外出打工以維持生計(jì)，這樣就直接導(dǎo)致了大批兒童留守農(nóng)村，遠(yuǎn)離父母。沒有了父母在身邊，直接導(dǎo)致了兒童家庭教育的缺失，隨之一系列問題也就出來了。例如影片中出現(xiàn)的學(xué)生帶家畜去學(xué)校、不講衛(wèi)生、玩兒危險(xiǎn)游戲、社交潛質(zhì)差、道德素質(zhì)低下等，這些其實(shí)還是小問題，可怕的是兒童由于缺少父母的愛而產(chǎn)生的心理問題，如憂郁、自閉、自卑等問題。就像影片中春秀和小根子一樣，由于缺少父母之愛，他們變得沉默寡言，與周圍的人格格不入，這樣遲早會(huì)會(huì)出問題的。小根子由于受其父親不良習(xí)性的影響和他父親給他的心理傷害，使得他由以前的活潑可愛、愛說愛笑變成之后的沉默寡言、抑郁不振。影片中的留守兒童出現(xiàn)的問題還不是很嚴(yán)重，但現(xiàn)實(shí)中留守兒童出現(xiàn)的問題是十分嚴(yán)重，例如自殺、攻擊別人等，如果沒有人去幫忙他們，沒有人注意到這些問題，那么這些孩子遲早會(huì)出事的。從這些問題孩子能夠看出，家庭教育是多么重要，父母對(duì)孩子的關(guān)愛是多么重要。

其次，本影片也反映出了我國(guó)當(dāng)前城市與農(nóng)村教育發(fā)展極不平衡的現(xiàn)狀。在城市里咱們有豐富的、優(yōu)秀的教師資源和充足的教育資金和教育設(shè)施，但在一些偏遠(yuǎn)農(nóng)村，連個(gè)教師都難找，更別說有其他豐富的教學(xué)設(shè)施了。影片中一個(gè)水咕嚕村，一個(gè)學(xué)校才一位教師，而且還是一位“破羅”教師，連初中都沒有畢業(yè)。

在中小學(xué)教育中咱們把一句話常掛在嘴邊“為了一切孩子，一切為了孩子，為了孩子一切”，但現(xiàn)實(shí)中咱們做到了嗎?政府也在一向說要均衡教育資源，均衡到哪兒了?也一向在講要提高教師工資待遇，提高到哪兒了?尤其是農(nóng)村的教師，為什么就不會(huì)多關(guān)注一下他們?他們對(duì)我國(guó)教育事業(yè)所做出的貢獻(xiàn)是比那些在大城市里享受舒服生活的教師們大得多。只有提高鄉(xiāng)村教師待遇才可能有更多優(yōu)秀的人才去那里教書育人。

第三，透過這部電影，也暴露出了大學(xué)生鄉(xiāng)村支教過程中的一些弊端。由于鄉(xiāng)村的兒童長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教師的傳統(tǒng)方式教學(xué)，突然來一個(gè)比較“時(shí)尚”的老師，并且用一種全新的教學(xué)理念和教學(xué)方法給他們上課，雖然這是貼合時(shí)代潮流的，但是他們?cè)诶斫膺@種新式教學(xué)方法的時(shí)候也需要一段時(shí)刻適應(yīng)，由于支教老師大多不會(huì)長(zhǎng)期盼在那里，因此造成新舊教學(xué)方法不斷變換，在變換過程中需要學(xué)生花一段時(shí)刻去適應(yīng)，也必須程度上浪費(fèi)了學(xué)生很多時(shí)刻和精力，這也是劇情中那個(gè)羅老師之因此不給許小萌很多上課機(jī)會(huì)的原因。雖然之后許小萌走時(shí)孩子們依依不舍的場(chǎng)景很感人，但是仔細(xì)想一下，她走后給孩子們留下的那種留戀也會(huì)在必須程度上和必須時(shí)期內(nèi)影響孩子以后和羅老師的關(guān)聯(lián)和上課的氛圍、態(tài)度等。半途而廢的事情，往往會(huì)給人留下一些傷痛。

第四，這部影片也讓我聯(lián)想到了此刻老一代教師對(duì)新一代教師的壓制。雖然本影片中那個(gè)羅老師對(duì)許小萌這個(gè)新老師的一些嫉妒和壓制是事出有因，但這并不能說明咱們此刻一些學(xué)校老一代教師對(duì)新一代教師的`嫉妒和壓制。這種“老的不退，新的上不去”的現(xiàn)象是逆時(shí)代潮流的，是阻礙我國(guó)教育發(fā)展的一個(gè)重要原因。因此，我覺得前不久上海北京等地提出的教師資格終身制被打破的這一舉動(dòng)是很好的，是促進(jìn)我國(guó)教育發(fā)展的一個(gè)正確舉動(dòng)。每五年考試一次，不合格者就就應(yīng)退下去，讓能者居之，這樣才能提高教師的進(jìn)取意識(shí)，才能進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)教師質(zhì)量的提高，才更加有利與我國(guó)教育的發(fā)展。

第五，這部影片從側(cè)面也反映了我國(guó)當(dāng)代青年人吃苦耐勞、持之以恒精神的缺失，也反映了新一代年輕人的那種浮躁心理，劇中的江可可就是很好的一個(gè)例子。因此，不管咱們是作為家長(zhǎng)，還是老師，都就應(yīng)從小培養(yǎng)一下孩子的吃苦耐勞精神和持之以恒的毅力，給他們一些挫折教育，增強(qiáng)他們的挫商，以有利于他們以后的成長(zhǎng)與發(fā)展。

最后，講一下這部電影的名字吧，《天那邊》，剛開始還真不太懂，覺得跟這部電影沒什么關(guān)聯(lián)，但之后細(xì)心品味后發(fā)現(xiàn)這個(gè)名字起的十分好，十分貼合這部影片。劇中故事發(fā)生的地方是在一個(gè)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，遠(yuǎn)離大城市，交通、信號(hào)等都不好，另外那些留守兒童也是不被重視的一些孩子，那里的教育也是不為人知的落后教育，他們所經(jīng)歷的東西跟普通城市里的人經(jīng)歷的都不一樣，好想和咱們不是生活在一片藍(lán)天下的一樣，因此好像是在“天那邊”。用《天那邊》做劇名，就應(yīng)也是表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村教育的明天的一種完美祝福和期盼吧?？傊@部影片是很不錯(cuò)的一部影片，值得咱們一看，也值得咱們從中反思。

天那邊觀后感 篇2

《士兵突擊》中許三多為了自己的理想“不拋棄，不放棄“的精神讓我們?yōu)橹鸷常詫?shí)際行動(dòng)證明了自己的人生價(jià)值觀“做有意義的事就是好好活，好好活就是做有意義的事”?！墩鞣窞槲覀冄堇[了一個(gè)軍人對(duì)自己所從事的事業(yè)的高度信仰，因?yàn)樾叛?，他在重金高?quán)的誘惑中更加堅(jiān)定自己的選擇的道路，并且出色的完成了各種似乎不可逾越的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡。

而《天那邊》中作為農(nóng)村支教的徐曉萌卻將這兩種精神融于一身。為了給予一群身在深山的貧困孩子教育和幫助，她甘愿放棄在城市衣食無憂，輕松自在的“天堂般的生活”，甚至遠(yuǎn)離親人，眼睜睜看著愛情的離去。她用自己的青春或是更重要的生命去換取許多孩子幸福的將來。

對(duì)于電影中的江可可，雖然他起初并不像徐曉萌為了支教而去，它的離去似乎也是情有可原，畢竟是一個(gè)養(yǎng)尊處慣了的公子哥。他說偌大的祖國(guó)，到哪兒都可以做出貢獻(xiàn)?？墒?，連一個(gè)小小的考驗(yàn)都經(jīng)受不住，把信誓旦旦當(dāng)作是一個(gè)兒戲，就那樣輕易背叛了愛情。就這樣一個(gè)人無論走到天涯海角他又能做出點(diǎn)什么業(yè)里績(jī)呢？

生活本來就是無數(shù)個(gè)岔路口，需要我們處處做出抉擇。我想說的是也許我們有許多種選擇，有多種方法，可是不要離自己起初的目標(biāo)越來越遠(yuǎn)。有些事情，選擇了就要堅(jiān)持做下去，有時(shí)候無悔地走完那條路是一種境界。

天那邊觀后感 篇3

女主角則不同，雖然江可可的離開給予了她沉重的打擊，但孩子們的熱情讓她很快地將孤獨(dú)感填滿，父母的疼愛、家庭的呵護(hù)，讓這個(gè)女孩差一點(diǎn)在困難面前倒下。可最終她沒有，她用她頑強(qiáng)的意志力與堅(jiān)定的信念堅(jiān)持了3個(gè)月，而后回到大城市中，一日，村長(zhǎng)來城里看望她，當(dāng)許曉萌問及羅老師的情況時(shí)，村長(zhǎng)嘆了一聲：羅老師因?yàn)樾藿淌?，到山上背黃泥，遇到泥石流而去世了。

這部電影主要為敘事的手法，在羅老師操著一口湖南方言教英語、江可可滿村偷雞解饞等都是該片令人捧腹的片段，而趣中帶著對(duì)生活的感悟與理解，也更真切地反應(yīng)出中國(guó)邊疆地區(qū)農(nóng)村生活的現(xiàn)實(shí)情景，襯托出了邊疆農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的落后與知識(shí)的'偏倚，

以江可可的角度出發(fā)，可以反應(yīng)出許多中國(guó)大學(xué)生生活自立能力的不足與吃苦耐勞精神的缺陷。

環(huán)境描寫上突出了邊遠(yuǎn)農(nóng)村建設(shè)的失敗，破舊的土房，不堪入目的家具。以同學(xué)們不洗手就吃飯，家長(zhǎng)更是教導(dǎo)孩子們錯(cuò)誤的理念，足以表現(xiàn)出邊遠(yuǎn)地區(qū)人民文化水平的落后與淺顯。

這部電影是一部教育類的影視作品，不僅是學(xué)生該看，國(guó)家建設(shè)者更應(yīng)該關(guān)注這個(gè)作品。全篇都有可思考的問題與題材，個(gè)人認(rèn)為是一部非常好的教育系列影視作品。

天那邊觀后感 篇4

3月18日晚上，13級(jí)道橋一班及13級(jí)造價(jià)三班在教學(xué)樓515教室 ，召開了關(guān)于“集中學(xué)習(xí)黨的群眾路線”主題班會(huì)。班會(huì)首先通過劉清老師對(duì)“集中學(xué)習(xí)黨的群眾路線”深入的認(rèn)識(shí)，從而展開了一系列的論述；最后通過觀賞關(guān)于“黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”的影片——《天那邊》。劉清老師現(xiàn)場(chǎng)直播講述。

該影片中主要講述了二位大學(xué)生畢業(yè)后，響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，到基層中去支教；走群眾路線，影片中以記述的方式展開；女主人公（大學(xué)生）剛到鄉(xiāng)村基層時(shí)的艱辛困苦，當(dāng)?shù)氐娜诉B普通話都不會(huì)說，剛開始這兩位大學(xué)生還不適應(yīng)鄉(xiāng)村生活；當(dāng)?shù)厝苏f的都是地方方言，讓他們開展支教工作很困難，“萬事開頭難”經(jīng)過了一段的時(shí)間考驗(yàn)實(shí)踐，他們開始慢慢適應(yīng)。

“前途是光明的，但道路是曲折的；”支教的路途是多么的曲折艱苦不堪啊，但黨的路線一直在行動(dòng)，女大學(xué)生在實(shí)踐中說的一句話，此刻自己還銘記于心，“做好自己的點(diǎn)滴小事，為基層服務(wù)，為基層教育奉獻(xiàn)自己的一份力量。”

深入鄉(xiāng)村，服務(wù)基層是我們“集中學(xué)習(xí)黨的群眾路線”所指導(dǎo)的核心價(jià)值觀的反映。大學(xué)生鄉(xiāng)村支教，服務(wù)基層；可以在實(shí)踐中培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，服務(wù)回報(bào)社會(huì)；在基層中實(shí)現(xiàn)自身的人生觀、價(jià)值觀。讓在校大學(xué)生的我們走出“階梯塔”服務(wù)基層，體驗(yàn)真情，感受冷暖。

在老師的講述指導(dǎo)下，努力讓我們大學(xué)生走出“階梯塔”走出去城市，服務(wù)基層，開僻大學(xué)生的思想政治教育新天地。

天那邊觀后感 篇5

本影片的開頭以蒙太奇的藝術(shù)手法，由江可可和許曉萌兩人各自與同學(xué)朋友打電話的畫面相互交織組成，兩線相互平行，相互烘托、相互補(bǔ)充，為影片的起因做出了解釋；同時(shí)兩人對(duì)于農(nóng)村的定義（江認(rèn)為農(nóng)村就是玩的少了點(diǎn)，牲口多了點(diǎn)；許則說，農(nóng)村“有豬、有羊、有牛，有淳樸的農(nóng)民”）形成了對(duì)比，為將來事情的發(fā)展做鋪墊。此．．

類手法在影片過程中也有出現(xiàn)，如“許曉萌和江可可第一次聽課發(fā)現(xiàn)羅老師教學(xué)極不規(guī)范”這一鏡頭組，導(dǎo)演將羅老師與許曉萌他們的談話與羅老師的教學(xué)這兩個(gè)鏡頭分成更多的鏡頭，再將之以蒙太奇的形式平行組接，達(dá)到相互補(bǔ)充說明的作用。

以上是根據(jù)個(gè)別情節(jié)的鏡頭組分類。

其實(shí)，整部影片就是一個(gè)蒙太奇的產(chǎn)物。在故事的敘述上，蒙太奇的形式是連續(xù)的。故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果按事物發(fā)展的時(shí)間順序連接鏡頭組，沒有跳躍。在人物的塑造上，許曉萌和江可可是一組對(duì)比，一個(gè)熱情投身于教育工作，一個(gè)張口閉口為了愛情而無心教育。情節(jié)上，羅老師的教學(xué)方法和許羅兩人的教學(xué)方法形成鮮明的對(duì)比。這幾組對(duì)比相互襯托、相互比較、相互強(qiáng)化。讓人們對(duì)許曉萌、江可可以及羅老師的印象。

除此之外，本片還運(yùn)用了許多的鏡頭組接技巧和轉(zhuǎn)場(chǎng)—— 鏡頭組接技巧：

1、 技巧組接（U淡變）——如02:30左右時(shí)，許曉萌和江可可從

車站到鄉(xiāng)村小道的兩組鏡頭的畫面的組接就是運(yùn)用這種U淡

變，畫面一消失后，是一組黑色過渡鏡頭，接下來才是鏡頭二。

2、 無技巧組接——如歡迎新老師的混亂場(chǎng)面之后（大家追著豬、

牛、雞跑），羅老師介紹許老師的宿舍狀況這兩組鏡頭的組接就屬無技巧組接。

以上的兩種組接技巧相互穿插。U淡變主要運(yùn)用于兩個(gè)情節(jié)間隔存在有一定的時(shí)間的鏡頭組，相反，無技巧組接則顯得鏡頭與鏡頭之間節(jié)奏緊湊，也就是說，無技巧組接讓劇情顯得更為緊湊。

鏡頭組接的轉(zhuǎn)場(chǎng)：

1、 利用出入畫面組接——影片中的關(guān)于人物從屋里走出來的畫面

都是運(yùn)用此類組接方式。顯得畫面流暢，不冗長(zhǎng)。

2、 利用物體組接——如“江可可的電腦因?yàn)殡妷翰环€(wěn)被燒壞需被

修理”的鏡頭與“修電腦”的鏡頭組之間的組接就運(yùn)用到電腦這一物體組接；還有一組很經(jīng)典的鏡頭就是羅老師從辦公室的椅子上站起來的特寫轉(zhuǎn)為中景至全景的鏡頭組的組接便是運(yùn)用到“羅老師”這個(gè)景物。整體過渡自然，畫面流暢。

3、 利用因果關(guān)系組接——如33分左右，羅老師望見許曉萌在上舞

蹈課的這組鏡頭就利用到這類的組接，不過此類組接感覺運(yùn)用不多，只是在兩個(gè)被攝對(duì)象相距較遠(yuǎn)時(shí)，又有符合要求的因果關(guān)系時(shí)才會(huì)用到。有時(shí)會(huì)被長(zhǎng)鏡頭所代替。貌似就是這樣的，因?yàn)楹芏辔矣X得該是利用因果關(guān)系組接的時(shí)候，它都直接將鏡頭移到另外一邊。

4、 利用空鏡頭組接——如老羅大喊“新老師來了?！焙螅o接著是

一組快速移動(dòng)的空鏡頭（類似于坐在飛馳的汽車上看到的窗外風(fēng)景，樹木快速飛過），最后接孩子們站在空地上的鏡頭。除此之外的空鏡頭還有水咕嚕村的藍(lán)天，水咕嚕村的全景，水咕嚕村的個(gè)別近景等。

另外，本片還使用聲音混合——如村長(zhǎng)無意中打開江可可的CD機(jī)后播放出一段輕快詼諧的音樂。借音樂的節(jié)奏烘托鏡頭的節(jié)奏。相似的手法在電影的三分之二處有出現(xiàn)過，主要是前面的情節(jié)較為輕快、幽默，所以運(yùn)用的音樂多為輕快有趣的伴奏或背景音樂，帶給人們輕快的感覺。故事的結(jié)尾由于羅老師的逝世，故較為沉重，因此多以靜默和緩慢的節(jié)奏表示哀悼。

天那邊觀后感 篇6

他們，坐落在偏僻的小山村里，沒有像我們一樣漂亮的教室，像我們一樣豐富的教學(xué)資源，更沒有資深的教師為他們授課。《天那邊》，一部很平凡的電影，向我們揭示現(xiàn)在社會(huì)很多人看不到的一面。

當(dāng)我們坐在寬敞的教室里埋怨老師太羅嗦，在上課時(shí)間里刷著微博，斗著地主的時(shí)候，他們正在搖搖欲墜的教室里認(rèn)真的聽著課。當(dāng)我們課余時(shí)間呆在宿舍打著cf狂喊無聊的時(shí)候，他們卻只能在長(zhǎng)滿青草的草地上玩著早已消失在大城市的小游戲。我們，真的很幸福。放學(xué)不用摘豬草喂豬，吃飯時(shí)有寬敞明亮的飯?zhí)?，不用過著整天都吃著青菜，只有逢年過節(jié)才能吃到肉的日子。當(dāng)我們?cè)诨膹U著時(shí)間時(shí)，我們是否想到他們，和他們相比起來，我們是否對(duì)得起我們 是一個(gè)大學(xué)生？

大學(xué)，是我們?cè)?jīng)夢(mèng)寐以求得地方。以為來到大學(xué)，我們的人生就成功了一半。可是來到大學(xué)之后，我們才發(fā)現(xiàn)我們有時(shí)比高中更迷茫，更不知所措。來到大學(xué)，感覺就是高中的復(fù)制版，所以，很多時(shí)候，我們更加肆無忌憚的荒廢我們的時(shí)間，揮霍我們的青春?？墒?，我們都沒有看到，《天那邊》有一群人本來也可以過著我們一樣的生活。但是因?yàn)榉N種原因，他們都只能羨慕的望著外面這個(gè)世界，對(duì)他們來說，或許能吃上頓有肉的午餐，可以上課就已經(jīng)很滿足了?？纯此麄?，我們還有什么理由荒廢我們的青春，荒廢我們的學(xué)業(yè)呢？

很多時(shí)候，我們都認(rèn)為上大學(xué)我們以后的工作就成功了一半。而我們都不知道，這個(gè)社會(huì)有多殘酷?！短炷沁叀分械膬蓚€(gè)許萌萌和江可可兩個(gè)大學(xué)生，向我們?cè)忈屃舜髮W(xué)畢業(yè)生踏入社會(huì)的一小塊縮影。偏僻的小山村，枯燥的工作環(huán)境，沒有娛樂場(chǎng)所，這一切就更剛剛踏入一個(gè)新公司沒有誘人的薪酬，枯燥工作都是自己在做一樣。如果你經(jīng)不起這一點(diǎn)小風(fēng)浪，以后又何以在社會(huì)上立足呢。只有經(jīng)歷的辛苦的磨練，我們才會(huì)成長(zhǎng)，以后遇到障礙，我們才敢已去超越它。

《天那邊》沒有那么多華麗的場(chǎng)面，確是一幅幅樸實(shí)耐人尋味的電影。在現(xiàn)代文明高度發(fā)展的今日，有無數(shù)的斗士正奮戰(zhàn)在這些地方默默無聞。日子雖然艱辛，清苦，但他們?nèi)匀粵]有放棄。他們?yōu)檫@些閉塞的地方帶來了希望，帶來了陽光。

即將踏上大二的我們，再過一年半以后也要畢業(yè)了。在如何擇業(yè)就業(yè)這方面，我們也應(yīng)該做好慎重的考慮。是否只有那些國(guó)企大型外資才會(huì)更吸引我們的眼光，還是看清自己的所需，選擇更適合自己的工作，發(fā)揮自己更大長(zhǎng)處呢。相信只要看清楚自己的方向，從哪個(gè)方向起步，我們都會(huì)閃現(xiàn)出自己最亮的一面。今天的我們，正跨越向美麗的天那邊。

天那邊觀后感 篇7

天的這一邊，朗朗讀書聲從寬敞明亮的教室里飄揚(yáng)出來，他們有著精美的課本，有著堅(jiān)固的桌椅，有著知識(shí)淵博的老師傳授知識(shí)。而天的那一邊，飽含著對(duì)知識(shí)追求的雙眼發(fā)出渴望的光芒，穿透了破磚爛瓦蓋成的教師，他們沒有精美的文具，只有一顆顆求學(xué)的熱情之心，他們沒有一眾專業(yè)老師來傳授知識(shí)，他們只有一位擁有熱情的操著湖南口音的羅老師。

曾經(jīng)以為天空如此的廣闊，處處都應(yīng)該充滿著我們意想不到的精彩。但是現(xiàn)實(shí)往往是很幻想是背馳而道的?！短炷沁叀分v述了美麗的大學(xué)生許曉萌和她的戀人江可可在大學(xué)畢業(yè)后，一起報(bào)名志愿到邊遠(yuǎn)的山村的水咕嚕小學(xué)支教，并且約定堅(jiān)持三個(gè)月。在這三個(gè)月里，許曉萌奮力地爭(zhēng)取機(jī)會(huì)為孩子們上課，傳授更新更好的知識(shí)給孩子們。而江可可卻一直無法忍受邊遠(yuǎn)山區(qū)里的生活，最后選擇了放棄離開。而這里面性格鮮明的羅老師，是讓我感觸最深的。

深遠(yuǎn)的山區(qū)里，生活條件十分的艱苦，羅老師一直都在堅(jiān)持他的事業(yè)。盡管他不會(huì)講很流利的英文，還操著一口湖南方言，但是他不辭辛苦地為孩子們的課本問題尋求方法。盡管他不能為孩子們帶來很幸福的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是他還是一直堅(jiān)守著，他一直關(guān)懷著，后來因?yàn)橐藿淌?，遇到泥石流而去世了，他把他的青春都奉獻(xiàn)給了山里的孩子。許曉萌因此被震動(dòng)了，決定再回到山村里繼續(xù)支教。

盡管我國(guó)的教育體制在不斷地完善，很多地區(qū)都在普及義務(wù)教育。但是還是有很多邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子還是無法接受正常的教育。往往這些事暴露在社會(huì)人前，大家都會(huì)惋惜，都會(huì)感觸良深，但是這種教育問題依然無法得到解決。

當(dāng)看到那些為了孩子們的教育未來而投身于支教行列的教師們，心中都會(huì)油然而生一種敬佩之情。他們把熱情澆灌著未來的祖國(guó)花朵，他們把青春奉獻(xiàn)給深遠(yuǎn)的大山，他們的堅(jiān)守，他們的執(zhí)著，都是教育發(fā)展的重要力量。

天的那邊，有著一雙雙透露對(duì)知識(shí)渴望的眼睛，這是值得我們社會(huì)和人們共同關(guān)注的。

天那邊觀后感 篇8

當(dāng)?shù)谝淮温牭健短炷沁叀愤@部電影的名字時(shí)還以為它是一部十分浪漫的感情電影，但欣賞過后才發(fā)現(xiàn)，它主要不是講感情，而是一部十分有好處的電影。它既是一部詼諧幽默的喜劇，又是一部反映當(dāng)代中國(guó)教育現(xiàn)狀的一部發(fā)人深思的教育影片，從中讓我們領(lǐng)悟到了很多。

這部電影我總共看了三次，每次都會(huì)有新的啟發(fā)和感悟，也讓我對(duì)這部電影的名字“天那邊”有了更進(jìn)一步的明白。透過三次的細(xì)心鑒賞和反思，我主要從這部影片中看出了中國(guó)當(dāng)代教育現(xiàn)狀的以下一些問題。

首先，我國(guó)目前的留守兒童教育問題異常嚴(yán)峻。影片中那個(gè)村長(zhǎng)的一席話就直接點(diǎn)出了目前我國(guó)農(nóng)村留守兒童產(chǎn)生的最主要原因，他說“此刻我們村的年輕人都出去打工去了，只剩下老的和小的”，可見，由于我國(guó)貧富差距的擴(kuò)大，為了生計(jì)，農(nóng)村兒童的父母不得不外出打工以維持生計(jì)，這樣就直接導(dǎo)致了大批兒童留守農(nóng)村，遠(yuǎn)離父母。沒有了父母在身邊，直接導(dǎo)致了兒童家庭教育的缺失，隨之一系列問題也就出來了。例如影片中出現(xiàn)的學(xué)生帶家畜去學(xué)校、不講衛(wèi)生、玩兒危險(xiǎn)游戲、社交潛質(zhì)差、道德素質(zhì)低下等，這些其實(shí)還是小問題，可怕的是兒童由于缺少父母的愛而產(chǎn)生的心理問題，如憂郁、自閉、自卑等問題。就像影片中春秀和小根子一樣，由于缺少父母之愛，他們變得沉默寡言，與周圍的人格格不入，這樣遲早會(huì)會(huì)出問題的。小根子由于受其父親不良習(xí)性的影響和他父親給他的心理傷害，使得他由以前的活潑可愛、愛說愛笑變成之后的沉默寡言、抑郁不振。影片中的留守兒童出現(xiàn)的問題還不是很嚴(yán)重，但現(xiàn)實(shí)中留守兒童出現(xiàn)的問題是十分嚴(yán)重，例如自殺、攻擊別人等，如果沒有人去幫忙他們，沒有人注意到這些問題，那么這些孩子遲早會(huì)出事的。從這些問題孩子能夠看出，家庭教育是多么重要，父母對(duì)孩子的關(guān)愛是多么重要。

其次，本影片也反映出了我國(guó)當(dāng)前城市與農(nóng)村教育發(fā)展極不平衡的現(xiàn)狀。在城市里我們有豐富的、優(yōu)秀的教師資源和充足的教育資金和教育設(shè)施，但在一些偏遠(yuǎn)農(nóng)村，連個(gè)教師都難找，更別說有其他豐富的教學(xué)設(shè)施了。影片中一個(gè)水咕嚕村，一個(gè)學(xué)校才一位教師，而且還是一位“破羅”教師，連初中都沒有畢業(yè)。

天那邊觀后感 篇9

電影是這樣開始的：火車上，兩個(gè)實(shí)習(xí)的要去山區(qū)支教的大學(xué)生（一男一女），正肆無忌憚地、信誓旦旦地說著豪言壯語。女孩為夢(mèng)想而來，男孩為愛情而來。這樣地開始似乎一下子就讓人看到了結(jié)尾。女孩為了夢(mèng)想放棄了男孩、放棄了愛情。

可當(dāng)男孩走的時(shí)候，更多的不是鄙夷。就像男孩所說的：我要回家，我在這兒呆不下去了，我想我的爸媽。你去實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想和價(jià)值吧。你說得很對(duì)，我在這就是白癡。是的，我們沒有權(quán)利讓你一個(gè)剛要畢業(yè)的過慣了安樂生活的大學(xué)生去承擔(dān)那份本來屬于我們每一個(gè)人的責(zé)任。況且，也許正的像他說的那樣在這里我就是白癡。城里，也許更適合他，更好地讓他把自己的所學(xué)奉獻(xiàn)給社會(huì)。

當(dāng)許老師要走的時(shí)候，破籮的小太深刻了：哭似的微笑。頓時(shí)才明白了原來笑是可以這樣的。不愿讓許老師難過，他要笑；要小屁股們笑，他要笑。又不愿看到許老師走后小屁股們難過，他哭了。他看到過無數(shù)次小屁股們因?yàn)橹Ы汤蠋熾x開而難過。于是有了這樣的微笑?？稍S老師還是走了，畢竟她只是一個(gè)即將要畢業(yè)的大學(xué)生，沒有準(zhǔn)備好在大山里呆上一輩子。

支教是整個(gè)社會(huì)的事，是一件要全社會(huì)接力的事。也許，我們沒有必要讓哪一個(gè)人在山里呆上一輩子，可我們是不是能讓一次支教的時(shí)間變得長(zhǎng)一些，一年、兩年，讓孩子們有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境。