小班教案。
運(yùn)用教師的智慧,點(diǎn)燃學(xué)生的思想火花,是教學(xué)的核心目的。教案是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)所必備的操作指南,為教學(xué)提供了詳細(xì)的指導(dǎo)和支持。雖然教案可以寫得簡略,但一定要抓住重點(diǎn)。通過編寫教案,教師可以培養(yǎng)科學(xué)思維的習(xí)慣和能力,精心設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)細(xì)節(jié)是成功的關(guān)鍵。在本文中,我們提供了一些有用的建議和技巧,幫助您寫出高質(zhì)量的教案。
設(shè)計(jì)意圖
秋冬、入春季節(jié),為了保暖防風(fēng),孩子們大都在脖子上圍一條紗巾來幼兒園。紗巾色彩鮮艷,質(zhì)地柔軟,圖案漂亮,深受孩子們喜愛,也成了我們戶外活動(dòng)時(shí)經(jīng)常選用的游戲材料。選取紗巾作為游戲材料,一方面是遵循孩子的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),一方面是想借助紗巾改變現(xiàn)在戶外游戲中下肢動(dòng)作發(fā)展多于上肢動(dòng)作發(fā)展的現(xiàn)狀。本次活動(dòng),將紗巾的玩法與語言、藝術(shù)領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo)巧妙融合,以游戲情境貫穿始終,其難易程度適合小班,能有效地引領(lǐng)孩子快樂地參與游戲,在多元化的戶外活動(dòng)中提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)拋、接、甩等動(dòng)作,鍛煉手臂部大肌肉力量。
2.探索紗巾的多種玩法,增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力。
3.樂意與同伴合作參加戶外體育活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大紗巾一條、小紗巾人手一條(紅、黃、藍(lán)、綠若干),空氣棒一根。
2.神秘紙盒:事先將大紗巾、長紗巾(將小紗巾用粘刺一塊一塊連接起來)裝在紙盒內(nèi),紙盒上方掏一個(gè)圓孔,便于紗巾的抽取。
3.音樂磁帶。
活動(dòng)過程
一、感知紗巾的顏色
1.抽紗巾。
玩法與指導(dǎo)用語:
在輕松歡快的音樂聲中,孩子們一邊做開火車的動(dòng)作一邊圍成圓圈,教師出示神秘紙盒。
小朋友看,今天老師給你們帶來了什么?教師慢慢從盒子中抽出一條紗巾,這是什么?它是什么顏色的?請(qǐng)一幼兒抽出長紗巾,教師將長紗巾分解成一條條小紗巾,分給幼兒每人一條。
(評(píng):在美妙的音樂聲中,讓孩子們做開火車的動(dòng)作圍成圓圈,既能有秩序地展開游戲,又能激發(fā)小班孩子參與游戲的興趣。神秘紙盒與長紗巾的設(shè)計(jì),有利于吸引孩子的注意力,幫助他們建立游戲認(rèn)知與行動(dòng)的聯(lián)結(jié),從心理和生理上都進(jìn)入狀態(tài)。此環(huán)節(jié),教師需要注意兩個(gè)細(xì)節(jié):一是長紗巾的設(shè)計(jì),在每塊小紗巾的一角縫上粘刺,一公一母,注意連接性;二是將長紗巾分解成一條條小紗巾分發(fā)至每個(gè)孩子時(shí),要注意節(jié)奏的把握,避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。)
2.找朋友。
玩法與指導(dǎo)用語:
和你旁邊的小朋友說一說,你的紗巾是什么顏色的。說說紗巾的顏色。
請(qǐng)你找紗巾顏色相同的小朋友做朋友。讓紗巾顏色相同的幼兒站在一起。
(評(píng):找朋友是孩子們經(jīng)常玩也很喜歡玩的游戲。因此,本環(huán)節(jié)我追隨孩子的最近發(fā)展區(qū),追隨孩子的興趣,在游戲中融入了新要求找紗巾顏色相同的小朋友做朋友。由于以往對(duì)游戲的玩法有切身體驗(yàn),對(duì)顏色分類也都有實(shí)踐操作,所以孩子們興趣很高,既享受到了分類成功的快樂,又在與好朋友的親親抱抱中得到了情感上的滿足。此環(huán)節(jié)需要注意的是:教師在交代游戲規(guī)則時(shí)要細(xì)致一些,避免孩子出現(xiàn)心中沒規(guī)則的亂跑。)
3.頂紗巾。
玩法與指導(dǎo)用語:
①紗巾真漂亮呀!教師將紗巾頂在頭上,邊朗誦詩歌邊做示范動(dòng)作:
綠色的天空,(雙手從胸前打開上舉)
綠色的草地,(下蹲)
綠色的老師,(雙手抱胸)
綠色的小朋友,(雙手打開)
這兒一片綠,那兒一片綠,(左右手輪流向前指)
到處都是綠綠綠,(雙手側(cè)平舉轉(zhuǎn)圈)
當(dāng)我把綠色的紗巾拿掉,(雙手拉下紗巾)
綠色的世界忽然不見了。
②小朋友,我們也來說一說,好嗎?注意哦,你的紗巾是什么顏色,就要念什么顏色的詩歌。帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦詩歌。(1~2遍)
(評(píng):小班孩子的感知覺具有明顯的直覺性、形象性、情境性。本環(huán)節(jié),我借助了兒歌《綠色的世界》這個(gè)支架,簡練概括、節(jié)奏明快的兒歌,適合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn).便于孩子在頂紗巾說兒歌的過程中,獲得動(dòng)作的視覺形象。此環(huán)節(jié)的難點(diǎn)是根據(jù)自己的紗巾,改編兒歌中的顏色,教師的引在這里就起著關(guān)鍵作用,能幫助孩子在原有水平上獲得發(fā)展和提高,拓展幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)。)
二、探索紗巾的玩法
玩法與指導(dǎo)用語:
1.小朋友,紗巾還可以怎樣玩呢?請(qǐng)你找一個(gè)空地方,試一試,玩一玩。幼兒自由探索。
2.教師逐個(gè)指導(dǎo),并引導(dǎo)周圍幼兒模仿練習(xí)。
3.提醒幼兒注意安全。
(評(píng):只有讓孩子們感覺到他們有新發(fā)現(xiàn),是自己得到結(jié)果和找到答案的,他們才能真正體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣、成功的快樂。因此,本環(huán)節(jié)我通過自由探索個(gè)別示范集體練習(xí)等一系列活動(dòng),幫助幼兒遷移一物多玩等游戲的玩法和經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)了探索的樂趣。)
三、練習(xí)拋接紗巾
玩法與指導(dǎo)用語:
1.組織幼兒站在圓圈上。剛才我們把紗巾變成了龍、蛇,變成了小鳥、蝴蝶的翅膀,玩得真高興。小結(jié)幼兒的玩法。
2.拋接紗巾。
①揉紗巾。紗巾還可以變成什么呢,看,老師把它變成了什么?教師將紗巾揉成球。
②拋接紗巾。小紗巾呀,揉成球呀,拋呀,接呀,看誰拋得高呀!看誰接得住呀!教師示范拋接紗巾。
(重點(diǎn)討論與探索:雙手拋紗巾、如何拋得更高、如何接住紗巾等)
③互相拋接紗巾。找一個(gè)好朋友,你拋給我.我拋給你。引導(dǎo)幼兒兩人一組互相拋接紗巾。
(評(píng):本環(huán)節(jié)的活動(dòng)重點(diǎn)是雙手拋紗巾、如何拋得更高、如何接住紗巾等,而在戶外開展活動(dòng),難免會(huì)出現(xiàn)風(fēng)吹跑紗巾的現(xiàn)象,如何更好地接住紗巾,自然成了游戲的一個(gè)難點(diǎn)。心中藏著目標(biāo)這是組織好活動(dòng)的關(guān)鍵,因此,游戲中我適時(shí)地提出手眼一致腳步要跟隨紗巾飄動(dòng)的方向等目標(biāo)要求,讓孩子在探索拋接的過程中又建立了新經(jīng)驗(yàn)。)
四、聽音樂,舞紗巾
玩法與指導(dǎo)用語:
1.組織幼兒站在圓圈上,請(qǐng)幼兒自由探索舞動(dòng)紗巾的動(dòng)作。
2.教師講解游戲玩法:音樂響起,開始在圓圈上邊走邊舞動(dòng)紗巾(注意在身體不同部位舞動(dòng).用不同的舞動(dòng)動(dòng)作,在圓圈上內(nèi)外分合等,力求動(dòng)作形式豐富多彩),聽到音樂中出現(xiàn)叮的聲音時(shí),停止走動(dòng),立即拋接紗巾。
聽音樂,游戲反復(fù)進(jìn)行。
3.幼兒自由玩,鼓勵(lì)幼兒將紗巾用力往上拋,并手眼一致接住紗巾。
(評(píng):本環(huán)節(jié),音樂元素的融入,緩解了幼兒動(dòng)作練習(xí)的疲勞,幼兒始終保持濃厚的活動(dòng)興趣。在這個(gè)音樂游戲中.教師的支架作用顯現(xiàn),個(gè)體的、零散的舞蹈動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)在教師導(dǎo)的作用下得到歸納和提升,提高了活動(dòng)的有效性。)
五、放松游戲大雨小雨
玩法與指導(dǎo)用語:
1.圍紗巾。
寶寶們,紗巾跟我們做了那么多的游戲,有點(diǎn)累了,讓它待在我們的脖子上休息休息吧。幫幼兒將紗巾圍好,進(jìn)行安全教育。
2.出示大紗巾,看,好大的一一條紗巾呀!然后與配班老師拉著紗巾,將全體幼兒蒙住,下雨了,我們都躲起來!教師用空氣棒輕輕敲打幼兒。
創(chuàng)設(shè)下雨與天晴的情境,下小雨啦,下大雨啦太陽出來了,將大紗巾蒙起、拉開,感受游戲的快樂。
3.活動(dòng)在孩子們的歡笑聲中結(jié)束。
(評(píng):從小紗巾過渡到大紗巾,目的是增強(qiáng)孩子對(duì)紗巾玩法多元化的認(rèn)知。大雨小雨的游戲,也讓孩子們?cè)诮處熆諝獍舻恼{(diào)控下,通過敲敲小腿、敲敲胳膊,幫朋友敲敲背等運(yùn)動(dòng),達(dá)到了放松的目的。)
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解磁鐵吸鐵的特性。
2.愿意尋找生活中的磁鐵。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.磁鐵若干塊,彩色曲別針若干個(gè)。
2.回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。
3.紙卡動(dòng)物:兔子、青蛙、蝴蝶等。
活動(dòng)過程
1.教師創(chuàng)設(shè)情境,演示會(huì)飛的蝴蝶等。
教師操作各種紙卡動(dòng)物激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,并讓幼兒猜測(cè)這些制卡為什么會(huì)跑?(引出磁鐵)
2.磁鐵娃娃找朋友。
(1)出示各種形狀的磁鐵,引導(dǎo)幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。
(2)提供回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品,讓幼兒自由探索、發(fā)現(xiàn)磁鐵娃娃喜歡哪些東西。
(3)將磁鐵吸住的物品放在一起,觀察比較磁鐵的朋友有什么特點(diǎn)?
(4)小結(jié):幼兒通過觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。
3.組織幼兒開展“尋寶”活動(dòng)。
(1)引導(dǎo)幼兒想一想、說一說日常生活中哪里有磁鐵?(媽媽的包、文具包、冰箱門等有磁鐵。)
(2)請(qǐng)幼兒在自己身上找一找鐵制品,如衣服紐扣、拉鏈等。
(3)鼓勵(lì)幼兒找找活動(dòng)室里哪些東西是磁鐵的好朋友。
活動(dòng)延伸:
1.到幼兒園的院子里找找哪些東西是鐵制品,并貼上標(biāo)簽,提醒幼兒注意安全。
2.將兔子、蝴蝶等表演裝置投放到表演區(qū),供幼兒操作。
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)玩墊子的樂趣。
2.能夠積極探索墊子的不同擺放方式和玩法,提高身體的協(xié)調(diào)性。
3.嘗試用多種方式玩墊子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
節(jié)奏柔和的音樂,地墊六塊。
活動(dòng)重點(diǎn):能夠積極探索墊子的不同擺放方式及玩法,提高身體的協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用多種方式玩墊子。
活動(dòng)過程
一、熱身活動(dòng)
師:請(qǐng)小朋友跟著老師一起來做一些熱身運(yùn)動(dòng)吧。(跑,活動(dòng)手腕、肘關(guān)節(jié)、膝蓋,踢腿)
師:請(qǐng)小朋友在墊子的后面站好,謝老師給小朋友帶來了墊子,那你們想一想我們可以在墊子上做什么運(yùn)動(dòng)呢?
(跑、爬、滾、走)
二、探索墊子的不同擺放方式及玩法,提高身體的協(xié)調(diào)性
(一)探索平鋪墊子的玩法
1.師:請(qǐng)小朋友們?cè)趬|子上試一試你剛才想到的各種不同玩法。
要求:在玩的時(shí)候一定要注意安全,翻滾的動(dòng)作要與其他小朋友保持距離。
2.組織全體幼兒交流玩法,并選取具有一定鍛煉價(jià)值、安全系數(shù)較高的動(dòng)作進(jìn)行集體練習(xí)。
(1)師:誰愿意像大家展示自己的玩法?
幼兒自由嘗試。
(2)師:小朋友真厲害能夠想出這么多的玩法,現(xiàn)在我們遇到麻煩了,在我們的前面有一座“小橋”,請(qǐng)小朋友用剛才想到的辦法順利地通過小橋。
(3)師:現(xiàn)在我們一起來挑戰(zhàn)一下。
教師組織幼兒分兩組進(jìn)行游戲。游戲前講清游戲規(guī)則:在做翻滾動(dòng)作時(shí)要前后保持距離,注意相互謙讓。
3.師小結(jié):小朋友們都很棒,在爬的時(shí)候大家都能注意動(dòng)作要領(lǐng),滾的時(shí)候大家都能夠保持身體平衡,而且都能注意到身體的調(diào)整,給自己鼓掌。
(二)探索嘗試交互疊放的墊子
1.師:現(xiàn)在我要把墊子交互疊放好。你們看這些躺著的墊子像什么?用什么方法可以安全地過去?
幼兒自由表達(dá)自己的想法。
2.師:那請(qǐng)小朋友用自己想到的方法嘗試以最快的速度順利通過墊子。
要求:小朋友之間要保持距離,小朋友要注意動(dòng)作的安全性。【dg15.com 工作總結(jié)之家】
小結(jié):小朋友都非常的勇敢,戰(zhàn)勝了擺在我們面前的困難。
(三)探索豎放墊子的玩法
1.師:墊子除了可以平鋪著玩,還能怎么玩?
幼兒:豎起來、疊起來。
2.師:我們把墊子豎起來嘗試一下,現(xiàn)在老師把它變成了什么?(迷宮、城堡)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用自己的玩法順利的通過迷宮。你們有什么好的玩法?
幼兒自由回答(跑、走、跳、爬)
3.師:你們可以用自己最喜歡的方法一個(gè)接一個(gè)地過“迷宮”,注意不要碰到墊子,要與同伴保持距離。
三、放松環(huán)節(jié)
師:小墊子也累了,我們一起躺在上面放松一下我們的身體吧,播放輕音樂,教師帶幼兒一起躺在地墊上做柔美的放松動(dòng)作。
延伸環(huán)節(jié):
一起去探索一下墊子和其它的體育器械組合后還會(huì)有什么樣的玩法。
設(shè)計(jì)意圖:
玩具是伴隨幼兒成長的、幼兒最熟悉和喜愛的物品。教師為幼兒提供各種玩具,不僅有助于幼兒逐漸適應(yīng)幼兒園生活、也可促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。針對(duì)小班幼兒新入園的實(shí)際情況出發(fā),我們?cè)O(shè)計(jì)了幼兒園里玩具多的主題活動(dòng)。通過教師組織的系列活動(dòng),讓他們體驗(yàn)在幼兒園里玩玩具的快樂。
一次自選活動(dòng)中,幾個(gè)孩子拿著小紙盒開汽車發(fā)射火箭,吸引了其他孩子和老師的目光。針對(duì)幼兒興趣點(diǎn),我和孩子們一起生成了好玩的紙盒這一活動(dòng)。目的是通過玩紙盒,讓幼兒識(shí)別大小、顏色、高矮等相關(guān)知識(shí),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一些基本動(dòng)作的模仿,激發(fā)幼兒與同伴一起玩的興趣,獲得快樂的情緒體驗(yàn)。
《綱要》中指出:提供豐富的可操作材料為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行活動(dòng)。紙盒是幼兒常見的物品,各種大小不一、形狀、顏色各異的紙盒在小孩的手中和眼里,簡直就是一個(gè)寶貝,它不僅有多種多樣的玩法,還可以激起他們的想象及活動(dòng)興趣。好玩的紙盒從幼兒年齡及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),針對(duì)新來園幼兒情緒不穩(wěn)定的特點(diǎn),活動(dòng)過程中采用游戲法、操作法、練習(xí)法、語言提示法等,讓幼兒在愉快的情景中玩中學(xué)并完成預(yù)設(shè)的目標(biāo)。為更好地體現(xiàn)新《綱要》精神,我注意遵循:(一)整體性原則:注重各領(lǐng)域知識(shí)的整合、各種教育互相滲透;(二)活動(dòng)性原則:注意挖掘材料的特性,讓幼兒自己去操作、去模仿、去體驗(yàn)、去嘗試;(三)主體性原則:充分體現(xiàn)以幼兒操作、練習(xí)為主,積極地與材料、與同伴、與教師互動(dòng)。從而使幼兒在趣味性的游戲活動(dòng)中掌握相應(yīng)的技能,獲得快樂的情緒體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過玩紙盒,讓幼兒識(shí)別大小、顏色、高矮等相關(guān)知識(shí),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一些基本動(dòng)作的模仿練習(xí)。
2.學(xué)習(xí)聽辨老師的提示并按指示去做,喜歡參加游戲,獲得與同伴一起玩的快樂體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.各類大小不一的紙盒、動(dòng)物玩具若干、紅綠燈、錄音機(jī)等。
2.課前參觀超市豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn),幼兒與家長共同收集各類紙盒、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
3.場(chǎng)地布置。
活動(dòng)過程:
一.玩小盒子
1.幼兒自由選擇一個(gè)或幾個(gè)小盒子任意玩耍、搭建,激發(fā)他們的想象以及活動(dòng)的興趣。
2.圍坐在教師身邊,啟發(fā)幼兒說出手中的盒子是用來裝什么的?進(jìn)行一些模仿動(dòng)作及生活衛(wèi)生教育。如:牙膏盒模仿刷牙,香皂盒模仿洗澡等。
3.引導(dǎo)幼兒說出手中的盒子是什么顏色的?鼓勵(lì)他們與同伴比一比哪個(gè)大、哪個(gè)???哪個(gè)高、哪個(gè)矮?
4.啟發(fā)幼兒聯(lián)想:說說手中的盒子象什么?如:飛機(jī)、火車、火箭根據(jù)幼兒想象隨音樂做模仿動(dòng)作。
二.教師以變魔術(shù)的形式,變出紅、黃、藍(lán)色三個(gè)大小不一的盒子。
1.引導(dǎo)幼兒說出盒子的顏色以及哪個(gè)最大,哪個(gè)最小。
2.游戲找小凳。教師說出某一種顏色,幼兒按指令找相應(yīng)的小凳(紙盒)坐好。
3.討論:紙盒發(fā)生什么變化啦?為什么紙盒會(huì)扁?
三.玩紙盒蓋。
在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,幼兒利用紙盒蓋進(jìn)行開汽車、青蛙跳、過小河、擋雨、扇涼、刮風(fēng)等動(dòng)作練習(xí)。
四.玩大紙盒
游戲:我是小司機(jī)。幼兒當(dāng)司機(jī),紙盒做車廂。(用繩子系一頭,可拖拉)
1.小司機(jī)開車行駛,根據(jù)警察(由教師扮演)紅綠燈的指示改變動(dòng)作(開或停)。
2.小司機(jī)請(qǐng)小動(dòng)物乘座汽車,在規(guī)定的線路上運(yùn)送小動(dòng)物。
3.進(jìn)行安全教育及小結(jié)。
延伸活動(dòng)建議:
1.組織幼兒利用大型紙箱進(jìn)行鉆、爬、跳等基本動(dòng)作的練習(xí)。
2.利用小紙盒進(jìn)行一些涂染、粘貼、裝飾等美術(shù)活動(dòng)。
3.鼓勵(lì)家長與孩子在家共同進(jìn)行紙盒小制作活動(dòng)。
4.組織班級(jí)里的我是創(chuàng)新小能手的展示、觀摩活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握和鞏固滑板的動(dòng)作要領(lǐng),發(fā)展幼兒四肢協(xié)調(diào)能力。
2.樂意大膽的參與活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.幼兒以認(rèn)識(shí)過滑板。
2.幼兒每人一個(gè)滑板,平衡木二個(gè),大球一個(gè)
教學(xué)過程:
一、準(zhǔn)備活動(dòng):
1.幼兒有序地進(jìn)場(chǎng),坐在滑板上。
2.“小蝌蚪”模仿操。
3.“小蝌蚪”學(xué)習(xí)本領(lǐng)。
二、游戲活動(dòng):
1.“小青蛙”找食物,學(xué)習(xí)趴在滑板上滑動(dòng)的動(dòng)作。
2.小青蛙搶皮球,比一比誰滑得快。
3.小青蛙鉆橋洞。
4.小青蛙找食物,學(xué)游泳。
三、結(jié)束活動(dòng):
1.幼兒將滑板擺放整齊。放松游戲:找乖乖。
設(shè)計(jì)思路
小班的幼兒尤其好奇、好動(dòng)、愛探索,尚處于探索的萌芽期。布?jí)|作為一種輔助材料,我們將其放在了“娃娃家”里,幼兒經(jīng)常拿來坐在屁股底下玩耍。一天,幾個(gè)孩子利用布?jí)|玩起了拋接游戲,發(fā)出了探索的信號(hào)。為了激發(fā)幼兒的探索欲望,我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了“好玩的布?jí)|”游戲情境,鼓勵(lì)幼兒自由探索布?jí)|的多種玩法。
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試在游戲情境中有目的地玩耍,探索發(fā)現(xiàn)布?jí)|的不同玩法。
2.引導(dǎo)幼兒分類記錄和總結(jié)用身體不同部位玩布?jí)|的方法,體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圓形布?jí)|若干個(gè),放在“娃娃家”里供幼兒自由玩耍、探索。
2.長方形布?jí)|兩個(gè)。
3.記錄表格,1~5的數(shù)字卡片若干。
4.“找龍舟”PPt。
活動(dòng)過程
一、出示布?jí)|:鼓勵(lì)幼兒自由玩耍
1.教師用布?jí)|遮住臉,和幼兒玩“捉迷藏”的游戲,引起幼兒的活動(dòng)興趣。
2.請(qǐng)幼兒觀察布?jí)|的顏色、形狀,說一說像什么。
3.回憶、交流幼兒用布?jí)|玩過的游戲和玩法。
師:小朋友,老師可以用布?jí)|和小朋友玩“捉迷藏”的游戲,你用布?jí)|玩過什么游戲?還可以怎樣玩?兩個(gè)好朋友可以互相商量和討論一下。
(評(píng)析:以“捉迷藏”游戲的情境導(dǎo)入活動(dòng),引起了幼兒的活動(dòng)興趣;請(qǐng)幼兒觀察布?jí)|的顏色、形狀,回憶用布?jí)|玩過的游戲,加深了幼兒對(duì)黃色的認(rèn)識(shí),喚起了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒自由玩布?jí)|的愿望。)
二、分享、交流玩法。激發(fā)幼兒的探索欲望
師:剛才,我看到小朋友們都很動(dòng)腦筋,想出了很多玩法,請(qǐng)你告訴大家你是怎樣玩的,然后下來試一試、做一做,好嗎?
實(shí)錄幼1:用雙手向上拋接布?jí)|。
實(shí)錄幼2:屁股坐在布?jí)|上,用雙手扯住布?jí)|騎大馬,雙腳向前跳。
(評(píng)析:由于小班幼兒的無意注意占優(yōu)勢(shì),觀察的范圍較小,容易被外界環(huán)境所吸引,教師請(qǐng)具有代表性的兩名幼兒到前面來試一試、做一做,立刻吸引了幼兒的注意力,引起了幼兒的活動(dòng)興趣。)
三、利用隨機(jī)經(jīng)驗(yàn),形成探索助力
1.分享交流、觀察各種玩法的特征
師:請(qǐng)幼1告訴大家你是怎樣玩布?jí)|的,請(qǐng)小朋友觀察他在玩時(shí)用了身體的哪些部位,我們把它記錄下來好嗎?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流,教師利用表格進(jìn)行記錄)
幼1:我是用雙手來玩布?jí)|的',玩的是拋接布?jí)|的游戲。(教師在表格中畫上雙手,請(qǐng)幼兒找出數(shù)字“1”貼在與雙手相對(duì)應(yīng)的表格里,表示有1種玩法,全體幼兒給予鼓勵(lì)。)
師:你的動(dòng)作很瀟灑,可以當(dāng)教練了,請(qǐng)你邀請(qǐng)3名好朋友下來進(jìn)行比賽,其他小朋友要?jiǎng)幽X筋,想出和他們不同的玩法,也來當(dāng)教練帶領(lǐng)你的好朋友一起玩。
(評(píng)析:教練是幼兒崇拜的對(duì)象,對(duì)于小班幼兒來說,將活動(dòng)定位在向別人展示玩法,集中起來觀看別人比賽,動(dòng)腦筋想出不一樣的玩法可以當(dāng)教練教給別人,既鼓勵(lì)了幼兒敢于在眾人面前大膽地表現(xiàn)自己,又激發(fā)了幼兒的探索欲望,使展示的幼兒精神抖擻,觀看的幼兒個(gè)個(gè)注意力集中。這樣以現(xiàn)實(shí)認(rèn)知為基礎(chǔ),在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聚合性思維的同時(shí),更有利于引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)散性思維,引發(fā)幼兒的認(rèn)知沖突,發(fā)現(xiàn)新的玩法。)
2.適當(dāng)提出挑戰(zhàn),激發(fā)探索動(dòng)機(jī)
師:除了用雙手向上拋接布?jí)|以外,還有誰想起了用雙手玩布?jí)|的其他好辦法,玩法要和剛才小朋友玩的不一樣,比一比,看誰的動(dòng)作最像教練,又漂亮又有力。
實(shí)錄幼1:將布?jí)|當(dāng)飛鏢投出去。
師:這個(gè)小朋友(教師模仿幼兒“投”的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒說出“投”)“投”的動(dòng)作很帥,大家一起學(xué)一學(xué),看誰“投”的飛鏢最遠(yuǎn),動(dòng)作最漂亮。(請(qǐng)幼1找出“2”的數(shù)字卡片,貼到與畫有“雙手”相對(duì)應(yīng)的表格里,表示有2種玩法)
實(shí)錄幼2:將布?jí)|當(dāng)飛盤甩出去。
師:這個(gè)小教練(教師模仿幼兒“甩”的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒說出“甩”)“甩”的動(dòng)作很有力,讓我們一起學(xué)一學(xué)看誰“甩”得更有力。(請(qǐng)幼2找出“3”的數(shù)字卡片,貼到與畫有“雙手”相對(duì)應(yīng)的表格里,表示有3種玩法。)
實(shí)錄幼3:將布?jí)|當(dāng)陀螺在地上轉(zhuǎn)。
師:這個(gè)小朋友將布?jí)|當(dāng)陀螺在地上“轉(zhuǎn)”(教師模仿幼兒“轉(zhuǎn)”的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒說出“轉(zhuǎn)”),讓我們一起玩陀螺陀螺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。(請(qǐng)幼3找出“4”的數(shù)字卡片,貼到與畫有“雙手”相對(duì)應(yīng)的表格里,表示有4種玩法。)
實(shí)錄幼4:和好朋友一起用布?jí)|拼擺圖形。
師:這位小朋友最棒,他能和好朋友一起合作用布?jí)|“拼擺”出了漂亮的花朵,讓我們給他鼓鼓掌吧。(請(qǐng)幼4找出“5”的數(shù)字卡片,貼到與畫有“雙手”相對(duì)應(yīng)的表格里,表示有5種玩法。)
教師和幼兒共同梳理得出:用身體中的雙手玩布?jí)|,小朋友想出了5種玩法。
(評(píng)析:請(qǐng)幼兒說出玩法,下來當(dāng)小教練進(jìn)行演示,大家跟著學(xué)一學(xué),找出相應(yīng)的數(shù)字表示是第幾種玩法,更激起了幼兒的探索欲望,他們?cè)诜e極的嘗試和探索中,思維在不斷地?cái)U(kuò)散和遷移。)
四、鼓勵(lì)幼兒探索用身體的其他部位玩布?jí)|的方法
1.請(qǐng)幼兒展示用雙手、雙腳和屁股玩布?jí)|的方法
師:我們請(qǐng)剛才“騎大馬”的小朋友來表演他是怎樣玩布?jí)|的,請(qǐng)小朋友想一想,還有沒有別的方法來玩布?jí)|。
幼:我將布?jí)|坐在屁股底下,用雙手扯住布?jí)|騎大馬,雙腳向前跳。
師:他是用身體中的——(教師依次做動(dòng)作提示幼兒)
幼:雙手——腳——屁股來玩布?jí)|的。(教師在表格里畫上雙手、腳、屁股,請(qǐng)幼兒找出數(shù)字“l(fā)”貼在與之相對(duì)應(yīng)的表格里,表示有1種玩法。請(qǐng)全班幼兒給予鼓勵(lì)。)
2.引導(dǎo)幼兒探索用雙手、雙腳和屁股玩布?jí)|的新方法
師:請(qǐng)小朋友搖搖你的手、跺跺你的腳、拍拍你的屁股,動(dòng)動(dòng)你的小腦筋想一想,用雙手、雙腳和屁股玩布?jí)|還有什么新方法。
實(shí)錄幼1:將布?jí)|坐在屁股下面,雙手在身體兩側(cè)向前做劃船狀,雙腳用力向后蹬。(請(qǐng)大家一起做一做雙手在身體兩側(cè)“劃船”的動(dòng)作)(請(qǐng)幼1下來找出“2”的數(shù)字卡片,貼到與畫有雙手、腳和屁股相對(duì)應(yīng)的表格里,表示有2種玩法。)
實(shí)錄幼2:將布?jí)|坐在屁股下面,雙手在胸前用力向前做劃船狀,雙腳用力向后蹬。(請(qǐng)大家一起來做一做雙手在胸前劃船的動(dòng)作)(請(qǐng)幼2找出“3”的數(shù)字卡片,貼到與畫有雙手、腳和屁股相對(duì)應(yīng)的表格里,表示有3種玩法。)
師幼共同總結(jié):用雙手、雙腳和屁股玩布?jí)|共有3種方法。
五、探討多人玩一個(gè)布?jí)|的方法
師:剛才我們是一個(gè)小朋友玩一個(gè)布?jí)|,如果許多個(gè)小朋友共同玩一個(gè)布?jí)|,該怎樣玩呢?(教師出示長長的布?jí)|,引導(dǎo)小朋友進(jìn)行討論)
教師放“劃龍舟PPt”,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面。
師:你感覺畫面上的人們?cè)诟墒裁?劃龍舟需要大家怎么樣才能劃得又快又好?你喜歡劃龍舟嗎?
(評(píng)析:讓幼兒帶著問題去觀察和探索,進(jìn)行發(fā)散性思維,更激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。)
教師請(qǐng)幼兒坐下來,引導(dǎo)幼兒討論:大家怎樣劃“龍舟”才能劃得又快又好?最后明確:要行動(dòng)一致,大家一起喊著號(hào)子,一起用力就會(huì)劃得很快。
將幼兒分成兩隊(duì),比賽劃龍舟。
活動(dòng)延伸
繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒探索:用身體中的雙手和頭、雙手和腿、背玩布?jí)|的不同方法。
【設(shè)計(jì)意圖】小班的孩子很喜歡參加戶外活動(dòng),但動(dòng)作還不協(xié)調(diào),為了鍛煉孩子身體的平衡能力和協(xié)調(diào)能力,我設(shè)計(jì)了一節(jié)戶外活動(dòng)《好玩的皮球》。通過本次活動(dòng),讓每個(gè)孩子都能夠得到鍛煉和發(fā)展,讓每個(gè)孩子學(xué)習(xí)到新的玩法,感受游戲的快樂。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)拍球,拋接球,滾球,踢靜止球等多種球的玩法,發(fā)展幼兒的綜合運(yùn)動(dòng)技能。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)玩球和體育活動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒的自主性和創(chuàng)造性。
3.培養(yǎng)幼兒合作意識(shí),提高幼兒合作能力。
4、通過想各種玩球的方法,發(fā)展幼兒的想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、【我是一個(gè)小小兵】音樂磁帶
2、平整寬闊的場(chǎng)地,皮球若干。
【活動(dòng)過程】
一、教師和幼兒一起聽音樂做熱身運(yùn)動(dòng), 活動(dòng)手腕、胳膊、腰部、腳踝等。
二.以兒歌《大皮球》導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
大皮球,圓溜溜,你也玩,我也玩,大家一起玩玩玩,玩得心里樂開懷。
三、教師示范幾種球的玩法,指導(dǎo)幼兒自由玩球。
1、滾球
幼兒圍著大圓圈,教師站在圓圈的中間,帶領(lǐng)幼兒邊滾球邊念兒歌。
2.追球
兩名幼兒一只球,甲幼兒為滾球人將球滾出,乙幼兒為追球人,當(dāng)甲幼兒將球滾出后,乙馬上向前去追球,追到球后交換角色。注意球要挨地滾動(dòng)。
3.反彈球
兩名幼兒一只球,一人將球往地上用力拍,球往上反彈時(shí),對(duì)方立即去接住球。然后交換角色,繼續(xù)玩。
4.滾球過門
兩人一球,一幼兒兩腿開立做球門,另一幼兒距三米處,對(duì)準(zhǔn)球門滾出球,進(jìn)球?yàn)閯?,交換角色,繼續(xù)進(jìn)行。
5.我來拍,你來接
兩名幼兒一只球,幼兒甲邊拍球邊說:一二三四五,請(qǐng)你來接住。當(dāng)說到住時(shí)把球拋給幼兒乙,幼兒乙接著球后,邊拍球邊說:一二三四五,請(qǐng)你來接住。將球再拋給甲。
【活動(dòng)延伸】
幼兒回家后,可以和爸爸媽媽一起玩皮球,并把自己學(xué)習(xí)的新玩法表演給爸爸媽媽看,請(qǐng)爸爸媽媽也表演幾種新玩法。
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