做框架課件(范本5篇)

框架課件。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在幼兒教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類(lèi)信息、情報(bào)。有了資料才能更好地安排接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？小編現(xiàn)在推薦你閱讀一下做框架課件(范本5篇)，在此提醒你收藏本頁(yè)，以方便閱讀！

做框架課件 篇1

1、能讀懂Read and write部分的對(duì)話，并能在情景中熟練運(yùn)用。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)對(duì)話中四會(huì)句子。

3、了解Story time的故事內(nèi)容。

1、了解sperm whale和killer whale的區(qū)別。

1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。

2、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

1、Warm-up單詞的練習(xí)以及句型的鞏固。

(1)教師呈現(xiàn)本課時(shí)掛圖，向?qū)W生提出問(wèn)題說(shuō),這是兩條生活在海里的動(dòng)物，那么他們有什么不同的地方呢?讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速讀對(duì)話，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這一問(wèn)題。

(2)跟錄音讀課文，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。

教師放一遍故事，請(qǐng)學(xué)生看著書(shū)本，然后請(qǐng)學(xué)生提出不懂的地方教師進(jìn)行解釋。

(1)做本單元ARead and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)聽(tīng)Read and white、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

做框架課件 篇2

(1)能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)認(rèn)讀本單元關(guān)于形容詞比較級(jí)的單詞。

(2)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Let’s learn中黑體部分的內(nèi)容和Read and write中要求的內(nèi)容。

(3)能用目標(biāo)語(yǔ)言完成本單元的任務(wù)型活動(dòng)。

(4)能學(xué)說(shuō)Chant一首和Song一首。

(5)了解ei/ai/oi，p/b,t/d的發(fā)音特點(diǎn)，并能試著拼讀簡(jiǎn)單的規(guī)則詞。

(1)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞及短語(yǔ)：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller 句型：How tall are you? I’m 164cm. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .

(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的單詞和句子。

(3)了解Story time 、Good to know等部分的內(nèi)容。

(4)了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在單詞中的基本讀音。

(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度和學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)學(xué)習(xí)策略：加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

(3) 文化目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要詞組：taller stronger older younger shorter。

2、能認(rèn)讀句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .

1、重點(diǎn)掌握形容詞比較級(jí)的構(gòu)成。

2、難點(diǎn)是對(duì)新句型How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me.的理解和運(yùn)用。

1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的六張?jiān)~卡。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

(1)教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學(xué)生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后讓學(xué)生回答。

2、Presentation and practice let’s learn

(1)教師指著比較高的Tom和比較矮的Wuyifan問(wèn)Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用動(dòng)作來(lái)示意學(xué)生，幫助學(xué)生理解。然后出示taller的單詞卡片，示范讀taller.

(2)教學(xué)單詞taller，邊說(shuō)邊做動(dòng)作，學(xué)生跟做。開(kāi)火車(chē)合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用tall+er來(lái)記憶。簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級(jí)第一種情況是在形容詞的后面直接加“er”.本課時(shí)的幾個(gè)單詞都屬于這種變化。

(3)教師用同樣的方法教學(xué)其他四個(gè)四會(huì)單詞stronger older younger shorter

(4)將五張單詞卡放在一起請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰(shuí)讀錯(cuò)或不會(huì)讀將扣去相應(yīng)男女組的分?jǐn)?shù)。

(5)教師把一高一矮的學(xué)生叫他們站起來(lái)，然后說(shuō)You’re taller than your classmate! 引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的回答：Yes!教師問(wèn)，How tall are you ?學(xué)生答I’m 160cm.學(xué)習(xí)let’s chant.(聽(tīng)磁帶，分句練。)

(6)加強(qiáng)練習(xí)、鞏固。

(1)做本單元A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)抄寫(xiě)所學(xué)的四會(huì)詞組，一個(gè)抄兩行。

做框架課件 篇3

第41課時(shí) ? 學(xué)? 科 ? ?英語(yǔ) （第一冊(cè)） 主備教師 陳麗新 授 課 時(shí) 間 第 周? 月 日 使用教師 陳麗新、張媛媛、冼麗英 課 題 Module 9 Family? Unit 1? This is my mother. 教 學(xué)目 標(biāo) 1. 學(xué)生掌握單詞grandpa,grandma及句型Is this your father?; 2. 學(xué)生能用Is this your father?確定人物； 3. 通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立起相親相愛(ài)的家庭觀。 教? 學(xué) 重? 點(diǎn) 難? 點(diǎn) 句型Is this your father? 教? 學(xué) ?方? 法與手? 段 直觀教學(xué)法 ? 教? 學(xué) 準(zhǔn)? 備 錄音機(jī)、卡片等 ? 教? 學(xué) ? 過(guò)? 程 ? 設(shè)? 計(jì) ? Step 1:Greetings ? ?T :Hello,boys and girls! Ss:Hi! Step 2: Revision： ? 1.Review the new words in last period; 2.Review the sentence structure. Step 3:Presentation: 1. T: (show an old man)? This is my grandpa---grandpa 2. T:(show an old women)This is my grandma----grandma 3. 出示Smart 一家的圖片，指著各個(gè)人物向?qū)W生提問(wèn)。例如： Who is he?? Who is she?(使用中文重復(fù)問(wèn)題)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別出他們一家的'成員：Ms Smart,Mr Smart,Sam,Amy和Tom.對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Sam 家里還有兩個(gè)成員，大家知道他們是誰(shuí)嗎？剛才大家看到這些人物之間又是什么關(guān)系呢？我們一起來(lái)看一看吧！ 4.Listen and point. 5.T:(point? to a students book) 引出句型; Is this your--- ?Step 4:Drill: Ss act out the role of the text. ?Step 5: Practice:? (pair-work) SA:Is this you--- SB:Yes,she is ./No,she isnt. Step 6:Extension： 同桌之間互相欣賞各自的相片并用所學(xué)句型猜猜他們是誰(shuí)？如: SA:Is this you--- SB:Yes,she is ./No,she isnt. Step 7:Summary: ? ? 課? 堂 練?習(xí)設(shè)? 計(jì) Ss read the text. ? 課 外 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) Ss copy down new words. ? 板? 書(shū) 設(shè)? 計(jì) Module 9? Unit 1 This is my mother. ? SA:Is this you--- SB:Yes,she is ./No,she isnt. ? 每日一句 ? ? 教? 學(xué) ? 反? 思 ? ? 參? 考 資? 料 ? ? ? ? ? ? ? ? ?

做框架課件 篇4

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：heavier thinner longer bigger smaller

2、能認(rèn)讀句型：How heavy are you ?并做出相應(yīng)的回答：I'm 48kg. I'm thinner than you , and shorter .

1、重點(diǎn)掌握有關(guān)形容詞比較級(jí)的單詞。

2、難點(diǎn)是對(duì)新句型How heavy are you ?并做出相應(yīng)的回答：I'm 48kg. I'm thinner than you , and shorter

1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的五張?jiān)~卡及A部分所學(xué)單詞。

(1)教師采用開(kāi)火車(chē)的形式復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞。將單詞打亂順序貼于黑板上，請(qǐng)學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，猜對(duì)的同學(xué)做這個(gè)動(dòng)作其他同學(xué)齊聲說(shuō)這個(gè)單詞，you are right.

2、Presentation and practice Let's learn

(1)教師出示大小、重輕分明的圖片，讓學(xué)生分辨，問(wèn)Which dog is heavy ?用中文稍做解釋?zhuān)龑?dǎo)學(xué)生回答The yellow one .然后教師The yellow one is heavier than the brown one .范讀單詞heavier，學(xué)生跟讀。

(2)教學(xué)單詞heavier，開(kāi)火車(chē)合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用heavy改“y”為“i”+er來(lái)記憶。簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級(jí)第二種情況是以輔音字母加“Y”結(jié)尾的，要改“y”為“i”+er。

(3)教師用同樣的方法教學(xué)其他四個(gè)四會(huì)單詞thinner longer bigger smaller

(4)簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級(jí)第三種情況是以重讀閉音節(jié)加一個(gè)輔音字母結(jié)尾的，要雙寫(xiě)這個(gè)輔音字母再加“er”。

(5)將五張單詞卡放在一起請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰(shuí)讀錯(cuò)或不會(huì)讀將扣去相應(yīng)男女組的分?jǐn)?shù)。

(6)完成Let's play.

(1)做本單元A Let's learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)抄寫(xiě)所學(xué)的四會(huì)詞組，一個(gè)抄兩行。

做框架課件 篇5

項(xiàng)目 分類(lèi)` 目標(biāo)描述 目標(biāo)說(shuō)明 知識(shí)目標(biāo)` 詞匯 掌握313個(gè)詞匯 ? 功能句 掌握20組功能句，進(jìn)行提問(wèn)和會(huì)答 話題故事 掌握17個(gè)話題故事，根據(jù)情境進(jìn)行描述 能力目標(biāo) ? 聽(tīng) 聽(tīng)力：能聽(tīng)懂九個(gè)故事`；能辨認(rèn)歌謠中的韻律12；能識(shí)別20組功能對(duì)話話和語(yǔ)法句型，并根據(jù)提進(jìn)行回答 ? 說(shuō) 能夠就熟悉的9個(gè)`話題故事進(jìn)行加上簡(jiǎn)單交流電；能通過(guò)提示簡(jiǎn)單描述9個(gè)話題故事能夠根據(jù)情景說(shuō)出20組功能對(duì)話和語(yǔ)法句型，并根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行造句； 讀 能熟懂含有110詞的小短文，并能根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行解答。 寫(xiě) 能利用自然拼讀方法寫(xiě)出所有詞匯和對(duì)話，并能根據(jù)短文寫(xiě)出問(wèn)題的完整答案； 演與唱 能夠演唱12首歌曲歌謠，并能替換歌詞；能對(duì)立看圖描述9個(gè)故事，對(duì)于20組功能對(duì)話進(jìn)行角色表演； 情感態(tài)度 能對(duì)英語(yǔ)表現(xiàn)極強(qiáng)的自信心，敢于用英語(yǔ)表達(dá)，嘗試與同伴進(jìn)行觀點(diǎn)的討論。 ? 學(xué)習(xí)策略 樂(lè)于參與各種實(shí)踐活動(dòng)并積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流；通過(guò)中外文化的`差異和跨學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)應(yīng)用和擴(kuò)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)文化意識(shí) 能了解并描述8個(gè)不同國(guó)家（美國(guó)、澳大利亞、英國(guó)、墨西哥、泰國(guó)、巴西、中國(guó)、西班牙）中重要節(jié)日及主要慶祝方式、飲食習(xí)俗燈等文化內(nèi)容；） 能了解3個(gè)國(guó)家（澳大利亞、美國(guó)、英國(guó)等）英語(yǔ)國(guó)家的歷史、地理位置、重要標(biāo)志物、動(dòng)物、植物等`科學(xué)領(lǐng)域知識(shí)。 展示目標(biāo) 基礎(chǔ)目標(biāo)： l 能對(duì)3個(gè)歌曲歌謠進(jìn)行表演唱并根據(jù)自己的喜好進(jìn)行替換，表演新的歌謠（第三單元、第八單元、第九單元）; l 能對(duì)第三、第八單元、第九單元主題掛圖內(nèi)容進(jìn)行看圖說(shuō)話； l 能在第三、第八、第九單元主提掛圖故事情景引導(dǎo)下表演出12組功能和語(yǔ)法句型的對(duì)話； l 能根據(jù)自然拼讀方法寫(xiě)出所有第三、第八、第九單元詞匯。 提高目標(biāo)： l 能獨(dú)立進(jìn)行小組活動(dòng)，將第三，第八、第九單元內(nèi)容進(jìn)行年串聯(lián)表演。 ? ? ? ? 常規(guī)課程教案模板 級(jí)別：第一級(jí)別? 單元：第一單元? 課時(shí)：第一課時(shí) 時(shí)間：40分鐘 教學(xué)目標(biāo) 1. 能在圖標(biāo)的幫助下，理解教師描述教師用的語(yǔ)音 2. 能根據(jù)教師的指令認(rèn)單詞； 3. 能聽(tīng)懂教師的指令和示范后做游戲； 4. 能聽(tīng)懂詢問(wèn)物品、顏色、數(shù)量的問(wèn)題并簡(jiǎn)單回答； 5. 能在錄音提示下讀單詞。 ? ? 教學(xué)內(nèi)容 1.詞匯：book, crayon, pencil, notebook,? book bag , pencil case, pen, rule: 2.句型 1）what’s this? It’s a… 2) what? color? ? It’s… 3) How? many …? ? ? 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)讀詞匯book, crayon, pencil, crayon,? book bag , pencil case, pen, rule； 使用句型what’s this? It’s a… ? ? 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)使用句型what’s this? It’s a… 讀詞匯crayon, crayon, pencil case, 教具資源 主題掛圖、8張訂單詞卡片、相關(guān)實(shí)物、super kids 6個(gè)人物圖片、小貼話、手偶mojo學(xué)生用書(shū)CD、學(xué)生用的小詞卡、活動(dòng)用書(shū)、動(dòng)畫(huà)VCD 教學(xué)資源 時(shí)間 環(huán)節(jié) 步驟 教具資源 5分鐘 熱身 1. 教師和學(xué)生相互問(wèn)候。（擊掌） 2. 教師帶領(lǐng)學(xué)生表演唱起始單元歌曲`：shh! Be quite 唱完個(gè)后教師請(qǐng)學(xué)生坐好（教師用英語(yǔ)和`動(dòng)作提示學(xué)生坐下）。 3. 教師用6個(gè)手偶向?qū)W生問(wèn)好，可以輪流使用下面的句子 Hi!my name is … what’your name ? I am? 教師請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)出自己的名字 How are you Fine thank? you 教師現(xiàn)回答學(xué)生重復(fù) 6個(gè)手偶 ? ? ? ? 級(jí)別：第一級(jí)別 單元：第一單元? 課時(shí)：第一課時(shí)? 時(shí)間：40分鐘 ? 10分鐘 呈現(xiàn)新知識(shí) 1）? 老師介紹主題掛圖內(nèi)容： Today we are going to learn unit 1 back to school . First? let’s look at the poster. Look at the super kids , they are at school . this is a pen .can you see the pen ? what color is it? Oh,here is a pen ,too, is it red? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

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