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[熱門]幼兒語(yǔ)言小班教案通用

發(fā)布時(shí)間:2023-05-15

小班教案。

幼兒教師教育網(wǎng)相關(guān)欄目推薦:“小班教案”。讓教育者感到自己是多余的,是最好的教育。為了使一堂課高效完美,準(zhǔn)備教案是必須的。教案是課堂教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ),因此,教師需要怎樣備課寫教案呢?為此,幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家精心收集和整理了“幼兒語(yǔ)言小班教案”,供大家參考,希望對(duì)你有所幫助!

幼兒語(yǔ)言小班教案【篇1】

這是從網(wǎng)上找的一篇,僅供參考。

《快樂(lè)的星期天》說(shuō)課稿對(duì)于“星期天”這個(gè)詞。

小朋友們已經(jīng)非常熟悉。

因?yàn)樗切∨笥褌兺嫠5淖羁鞓?lè)的一天。

本節(jié)課老師要講的是“快樂(lè)的星期天”。

小朋友們對(duì)星期天想必是最能理解的。

大家可以任意發(fā)言,說(shuō)說(shuō)在星期天里,你是怎樣度過(guò)的以及大家對(duì)星期天的喜愛(ài)或討厭。

快樂(lè),是每個(gè)小朋友都必備的東西。

而星期天。

你們能怎樣快樂(lè)呢?(沒(méi)有學(xué)生能回答或?qū)W生已全部說(shuō)完,就要為他們講解一下。

)呵呵,小朋友們,星期天對(duì)你們來(lái)說(shuō),是不是個(gè)快樂(lè)的日子呢?為什么呢?大家能說(shuō)出理由嗎?是!因?yàn)椤?/p>

。

。

(學(xué)生說(shuō)的話我就簡(jiǎn)略了。

)就像小朋友們說(shuō)的一樣,星期天可以和小伙伴一起玩游戲,可以在家里看電視、打電腦。

以及。

。

。

不過(guò),光做這些可不行,你們有沒(méi)有為家長(zhǎng)做事呢?學(xué)生:有!師:你們真是好孩子!學(xué)生:沒(méi)有。

師:大家看到爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆做事時(shí),有沒(méi)有覺(jué)得做這些事很累?有沒(méi)有叫他們休息休息?生:有!師:你們真是些孝順的好孩子??!生(慚愧的說(shuō)):沒(méi)有。

師:呃。

。

。

沒(méi)有也沒(méi)事,只要下次這樣做了,就也是好孩子?。ㄈ绻麑W(xué)生答是,就說(shuō)以上這些話。

)生:不是!因?yàn)椤?/p>

。

(學(xué)生的話我簡(jiǎn)略。

)師:恩,就像小朋友們說(shuō)的這樣,星期天要被家長(zhǎng)管住,不能出去和小伙伴們玩。

確實(shí)很不快樂(lè)呢!不過(guò),小朋友們有沒(méi)有想過(guò)家長(zhǎng)們這樣做是為你好?他們怕你摔著,怕你不見(jiàn)。

這都是每個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該擔(dān)心的呀!只要小朋友們想著老師這句話。

一定能快樂(lè)?。ㄈ绻麑W(xué)生答不是,就說(shuō)以上這些話。

)為他們講解:小朋友們,快樂(lè)有很多種。

有玩耍的快樂(lè),有團(tuán)聚的快樂(lè),還有勞動(dòng)的快樂(lè)等等。

你們一定要快樂(lè)。

星期天一定要快樂(lè)!爭(zhēng)取做一個(gè)“快樂(lè)好娃娃”!這個(gè)星期天就要到了。

大家要為家長(zhǎng)們做點(diǎn)事??!好了!大家,出去玩吧!這節(jié)課就開心的講完了!

幼兒語(yǔ)言小班教案【篇2】

一、說(shuō)活動(dòng)教材

小鴨找朋友是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事,語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單,有重復(fù)性,有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性,讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩,有的動(dòng)物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動(dòng)物對(duì)話,適合小班孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個(gè)角度--學(xué)說(shuō)拒絕別人的禮貌用語(yǔ)來(lái)理解故事,我覺(jué)得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈,是將語(yǔ)言與社會(huì)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合,既可以在故事中發(fā)展語(yǔ)言,又可以在活動(dòng)享受禮貌交往的快樂(lè)。

剛開學(xué)時(shí),我們就開展了一系列有關(guān)“朋友”的活動(dòng),如:音樂(lè)活動(dòng):找朋友等,對(duì)朋友這兩個(gè)字眼孩子們還是很熟悉的,也很樂(lè)意做大家的朋友,但在這個(gè)活動(dòng)中我看到“新”的交朋友的方式-拒絕別人時(shí)的禮貌用語(yǔ),這也是我選擇此教材的很大原因,對(duì)于小班孩子而言,這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)倘若能順利地實(shí)施開展,對(duì)我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

(1)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)教材及我班孩子的特點(diǎn),我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)目標(biāo)如下:

1、通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話,培養(yǎng)幼兒完整的語(yǔ)言表述能力。

2、親近小動(dòng)物,了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性。

3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。

分析:從三條目標(biāo)來(lái)看,第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo),意想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒模仿小動(dòng)物之間的簡(jiǎn)單對(duì)話,從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,我想小班初期要注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性,所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。第二條是認(rèn)知目標(biāo),在這個(gè)故事中,有的動(dòng)物會(huì)游泳,有的動(dòng)物是不會(huì)游泳的,因此不能下河,讓幼兒通過(guò)這個(gè)故事了解一些動(dòng)物的習(xí)性是一個(gè)很好的契機(jī)。第三條目標(biāo)是情感方面的,與以往的情感目標(biāo)所不同的是,這次是婉言拒絕別人的藝術(shù),拒絕別人時(shí)我們也要有禮貌,這是人與人之間交往的藝術(shù)。

(2)說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話

分析:我們制定重難點(diǎn)時(shí)往往是從所定的目標(biāo)出發(fā),因?yàn)槭钦Z(yǔ)言活動(dòng),又是以故事的形式出現(xiàn)的,所以理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話就成了本次活動(dòng)的重心,通過(guò)生動(dòng)的flash帶動(dòng)幼兒的表達(dá)欲望。

(3)說(shuō)活動(dòng)的難點(diǎn):區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物

分析:在活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物有的會(huì)游泳,有的不會(huì)游泳,這也是每一個(gè)小動(dòng)物的特有習(xí)性,讓孩子知道不會(huì)游泳的是不能下水的,否則要淹死的。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、前期知識(shí)準(zhǔn)備:我們的第一個(gè)主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感,其中有一個(gè)很主要的內(nèi)容就是和每一個(gè)孩子做好朋友,所以朋友對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不陌生。通過(guò)一個(gè)多月的幼兒園生活,孩子們也擁有了很多好朋友,也懂得了一些粗淺地禮貌用語(yǔ):如老師早,老師再見(jiàn)等。

2、在活動(dòng)中的準(zhǔn)備:利用電腦、多媒體自制動(dòng)畫故事,并對(duì)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編和加工,有利于幼兒對(duì)故事的理解,在加上幼兒表演用的小動(dòng)物掛飾等材料,幫助幼兒明確自己的角色,增加興趣。這些材料可以在語(yǔ)言活動(dòng)后,放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作。

四、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)流程

本次活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié),根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣。通生動(dòng)有趣的flash,讓幼兒了解故事,學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話等等,第一環(huán)節(jié)語(yǔ)言導(dǎo)入,引起幼兒興趣,發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。第二個(gè)環(huán)節(jié)是完整欣賞,熟悉故事中的人物及它們的習(xí)性,主要針對(duì)第二個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)的,這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)說(shuō)小動(dòng)物間的對(duì)話,主要是為第一個(gè)目標(biāo)也是本次活動(dòng)的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的,這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動(dòng)物進(jìn)行表演,也可以說(shuō)是整個(gè)活動(dòng)的高潮和延伸,鞏固幼兒已掌握的對(duì)話,如未掌握的可延伸到區(qū)角。

附教案:

小班語(yǔ)言活動(dòng):小鴨找朋友

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話,培養(yǎng)幼兒完整的語(yǔ)言表述能力。

2、親近小動(dòng)物,了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性。

3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。

活動(dòng)準(zhǔn)備: flash《小鴨找朋友》,小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干。

活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話。

難點(diǎn):區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物。

活動(dòng)過(guò)程:

一、興趣導(dǎo)入

出示一只在哭的小鴨子,問(wèn):小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)

老師小結(jié):小鴨子一個(gè)人玩,真沒(méi)勁,它想找好朋友和它一起玩。

問(wèn):它會(huì)找誰(shuí)和它一

起玩呢?(幼兒猜測(cè))

二、完整欣賞

觀看flash《小鴨找朋友》,并提問(wèn):

1、小鴨子找誰(shuí)和它一起玩了?小動(dòng)物和它一起玩嗎?為什么?

小結(jié):原來(lái),小鳥和小兔子不會(huì)游泳,所以不能到水里和鴨子一起玩,小烏龜會(huì)游泳能到水里和小鴨子一起玩。

三、分段欣賞flash并交流故事內(nèi)容。

(1)故事的名字叫什么?學(xué)說(shuō)小鴨子找朋友,并認(rèn)字。

(2)一天,一只小鴨在池塘里游泳,這時(shí),一只小鳥飛來(lái)了,小鴨對(duì)它說(shuō)什么?小鳥是怎樣回答的?小鳥很禮貌的拒絕了它,為什么不能和它一起游泳呢?m.endrikfelipe.com

(3)一只兔子走過(guò)來(lái)了,小鴨說(shuō)什么了?小兔子是怎么回答的?

(4)一只烏龜爬過(guò)來(lái)了,小鴨說(shuō)什么了?小烏龜是怎么回答的?

四、表演“小鴨找朋友”

老師扮演小鴨,請(qǐng)幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

幼兒語(yǔ)言小班教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)

1、能聽懂故事,并對(duì)故事感興趣

2、學(xué)說(shuō)小貓做餅時(shí)的本領(lǐng)“攪一攪,拌一拌,咕嚕咕嚕,啪,香香的,軟軟的,咕嚕咕嚕,啪。”

3、嘗試自己做餅,并能大膽的向大家介紹自己做的東西。

4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件:森林里的餅屋

2、每人一份橡皮泥和一個(gè)小動(dòng)物輪廓

活動(dòng)過(guò)程

(一)談話導(dǎo)入

T:今天呀有一只小動(dòng)物到我們小3班來(lái)了,看,它是誰(shuí)?(小貓)

T:小眼睛在仔細(xì)的看一看,小貓頭上戴了什么?(帽子)

它的帽子看上去是白白的,高高的,有個(gè)好聽的名字叫廚師帽

T:小貓它就住在森林里的餅屋,那它在做什么呢?

它呀有一個(gè)非常大的本領(lǐng),它會(huì)做餅,小朋友們向知道小貓是怎樣做餅的嗎?好,我們可要看好啦

(二)欣賞課件,理解故事

1、學(xué)本領(lǐng)

T:小貓正忙著做薄餅,看它是怎么做的?

(課件演示)

T:攪一攪,拌一拌,發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音,最后“啪”做好啦

香香的,軟軟的,咕嚕咕嚕,啪(帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)做本領(lǐng))

2、看本領(lǐng)

T:那會(huì)有誰(shuí)來(lái)它的餅屋呢?

吱吱。吱吱。猜猜是誰(shuí)?(小老鼠)

小老鼠看到小貓做餅會(huì)怎樣?

小貓又會(huì)怎么說(shuō)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小老鼠與小貓之間的對(duì)話)

幼兒欣賞課件畫面,感受小貓的本領(lǐng),并試著與小貓一起學(xué)做

T:最后薄餅做好了,真像小老鼠,所以小老鼠要怎樣?

(引導(dǎo)幼兒做個(gè)有禮貌的好孩子,說(shuō)聲“謝謝”)

T:除了小老鼠還有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?咩咩,咩咩,是誰(shuí)呢?(小綿羊)

小綿羊又會(huì)說(shuō)什么?小貓呢?(幼兒與教師一起學(xué)小貓的本領(lǐng))

T:薄餅真好吃,它又引來(lái)了一只小動(dòng)物,“嗨喲,嗨喲”

看,是誰(shuí)?(大象)

我們也來(lái)跟著小貓一起做大象薄餅吧!

(師幼互動(dòng),進(jìn)一步掌握本領(lǐng))

(三)學(xué)做薄餅,展示本領(lǐng)

T:小動(dòng)物都吃到了香香的薄餅,小貓的`本領(lǐng)大嗎?

我們學(xué)會(huì)了它的本領(lǐng)嗎?想不想也來(lái)做做薄餅?

T:韓老師早就為小朋友準(zhǔn)備好了材料

(教師出示橡皮泥和小動(dòng)物,示范用橡皮泥做動(dòng)物薄餅,在做的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)把本領(lǐng)的要訣說(shuō)出來(lái))

幼兒找到材料后自己動(dòng)手,教師巡視指導(dǎo)

T:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,你做的是什么薄餅?你是怎么做的?

(引導(dǎo)幼兒鞏固本領(lǐng))

(四)活動(dòng)延伸

T:今天小朋友表現(xiàn)真棒,我們來(lái)夸夸自己。

做的開心嗎?我們把做好的薄餅放到點(diǎn)心店去賣,到點(diǎn)心店在去做更好吃的薄餅吧!

活動(dòng)反思:

故事教學(xué)中要注意方式的變換,才能調(diào)動(dòng)幼兒傾聽的積極性。運(yùn)用多媒體在活動(dòng)開展的過(guò)程中出示封面為導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與到活動(dòng)中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的是故事的主人公一位富有愛(ài)心的小貓朋友,讓孩子們?cè)谛蕾p圖片和聆聽老師講述的過(guò)程中加深了對(duì)故事的理解和印象并學(xué)說(shuō)對(duì)話。故事中的幾句對(duì)話生動(dòng)有趣,也比較朗朗入口,配上動(dòng)作,深受幼兒的喜歡,孩子們也都非常主動(dòng)參與到活動(dòng)中去,在活動(dòng)中體驗(yàn)互相幫助的快樂(lè)。讓孩子完整欣賞故事,進(jìn)一步體會(huì)和感受朋友們間分享是一件很快樂(lè)的事情。最后問(wèn)孩子:1、小貓為啥是快樂(lè)地做餅?孩子們都能說(shuō)出和朋友們分享是一件很快樂(lè)的事情。2、如果讓你給小貓做塊餅,你會(huì)做什么形狀的餅給小貓?孩子們除了說(shuō)做有小貓頭像的餅外,還說(shuō)出許多各種形狀的餅,發(fā)揮了想象力。

反思到不足的地方,相信自己會(huì)在接下來(lái)的活動(dòng)中逐步改進(jìn),使自己有一個(gè)逐步的提升。由于活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間和空間,幼兒有更多的嘗試機(jī)會(huì),來(lái)體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí),相信我和孩子們會(huì)更積極的去完成每一個(gè)過(guò)程,因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程是相互學(xué)習(xí)的過(guò)程。

幼兒語(yǔ)言小班教案【篇4】

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒討論圖畫的內(nèi)容,注意觀察圖畫的細(xì)節(jié)。

2、理解故事內(nèi)容,能總結(jié)小貓的性格特征。

3、嘗試根據(jù)圖畫線索預(yù)測(cè)故事的發(fā)展。

4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)目標(biāo)是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、原有知識(shí)水平、能力以及課題內(nèi)容和性質(zhì)來(lái)確定的,所以本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)定目標(biāo)2理解故事內(nèi)容,能總結(jié)小貓的性格特征。小班這一年齡段的孩子一般在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)使用描述性問(wèn)題較多,但根據(jù)圖本內(nèi)容的需要我用了分析性與創(chuàng)造性的提問(wèn),這兩種提問(wèn)適合中班年齡段的孩子,相對(duì)小班孩子還是有一定的難度,所以我將目標(biāo)3定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)嘗試根據(jù)圖畫線索預(yù)測(cè)故事的發(fā)展。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了達(dá)到教育目標(biāo),根據(jù)教學(xué)的需要,準(zhǔn)備的材料有,在室內(nèi)設(shè)計(jì)場(chǎng)景,小橋、山洞,游戲歌曲,小貓頭飾,大書《淘氣的小貓》

說(shuō)活動(dòng)教法學(xué)法

托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣,教師不是為了教而教,而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)姆椒??!北竟?jié)活動(dòng)我用了這些方法:提問(wèn)法、講述法。提問(wèn)在教學(xué)中起著不可替代的作用,在引導(dǎo)幼兒觀察圖本時(shí)我以開放性與描述性的的提問(wèn)幫助幼兒理解讀本的內(nèi)容,促進(jìn)幼兒的思考,幼兒在一頁(yè)一頁(yè)的閱讀讀本后,在每一頁(yè)的結(jié)尾我會(huì)再一次講述總結(jié)該頁(yè)的主要內(nèi)容,以便幼兒更好的理解故事內(nèi)容。幼兒主要通過(guò)觀看圖片并在老師的引導(dǎo)之下去感知理解讀本,通過(guò)采用各種法式的提問(wèn),為幼兒提供描述的機(jī)會(huì)、理解的空間,讓幼兒敢說(shuō),想說(shuō),發(fā)展幼兒的想象力。在以巧妙地故事名引入時(shí)我用開放性的提問(wèn),如:“什么是淘氣?淘氣是什么意思?”這樣不僅能加深幼兒對(duì)故事的理解,更能引起幼兒對(duì)故事閱讀的興趣。在封面閱讀時(shí),預(yù)設(shè)假設(shè)性提問(wèn):“小貓做了哪些淘氣的事情?”引導(dǎo)幼兒對(duì)讀本進(jìn)行猜測(cè)。倒序閱讀第五頁(yè),預(yù)設(shè)論述性提問(wèn):“是誰(shuí)把家里弄得亂糟糟?”引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察房間情況并進(jìn)行猜測(cè)。因?yàn)橛性诜饷骈喿x時(shí),已提到淘氣的小貓,所以孩子會(huì)一致認(rèn)為是小貓。我認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題似乎太簡(jiǎn)單。閱讀第一到四頁(yè)時(shí)。預(yù)設(shè)論述性提問(wèn):“小貓?jiān)谀睦?,它的?dòng)作是怎樣的?”引導(dǎo)幼兒觀察圖畫從而了解小貓的特點(diǎn)和生活習(xí)性。同時(shí)預(yù)設(shè)假設(shè)性提問(wèn):“小貓接下來(lái)會(huì)去哪里?猜一猜?”引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)圖畫線索預(yù)測(cè)故事發(fā)展。以上的這些提問(wèn)可讓幼兒對(duì)閱讀產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

我把活動(dòng)流程設(shè)為三個(gè)環(huán)節(jié)

(一)導(dǎo)入活動(dòng)

戴著小貓的頭飾跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲(跳過(guò)小河,鉆過(guò)山洞)

這個(gè)環(huán)節(jié)主要激活幼兒關(guān)于小貓的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前的故事閱讀聯(lián)系起來(lái),和孩子們一起通過(guò)玩與讀本知識(shí)相關(guān)的游戲,在游戲中的動(dòng)詞“跳”、“鉆”可幫助幼兒更好的理解后面讀本的內(nèi)容。

(二)閱讀封面

(指讀書名)這本書的名字叫《淘氣的小貓》,什么是淘氣?淘氣是什么意思?這只小貓做了哪些淘氣的事情,讓我們一起去看看。

(三)閱讀圖畫,看圖猜測(cè)。引導(dǎo)幼兒觀察每一頁(yè)畫面。

1、倒序閱讀,首先閱讀第五頁(yè),請(qǐng)幼兒觀察家中亂糟糟的情況,請(qǐng)幼兒猜測(cè)是誰(shuí)把家里弄得亂糟糟的。閱讀第1—4頁(yè)進(jìn)行印證。

2、用開放性提問(wèn)、預(yù)設(shè)假設(shè)性提問(wèn)、預(yù)設(shè)論述性提問(wèn),通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖畫中的線索利用線索預(yù)測(cè)故事的發(fā)展。了解小貓的性格特征,了解讀本內(nèi)容。

(四)總結(jié)分享

1、逐頁(yè)展示大書,引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充,用詞不同,基本達(dá)意即可。

2、討論:你們現(xiàn)在知道淘氣是什么意思嗎?

活動(dòng)反思:

都能用“淘氣的……在……”的句型回答老師的問(wèn)題。有少數(shù)孩子在回答時(shí)不夠連貫,在我的提示下注意了也能達(dá)到。在看“捉迷藏”的圖時(shí),由于繪畫的動(dòng)物特征比較明顯,孩子能夠很快的發(fā)現(xiàn)動(dòng)物所在把小動(dòng)物找出來(lái),對(duì)其躲藏地的方位詞運(yùn)用也比較準(zhǔn)確。在開展游戲部分,孩子很感興趣,但帶頭飾用了一些時(shí)間,今后有類似的環(huán)節(jié),可以讓動(dòng)作快的孩子去幫助動(dòng)作慢的,這樣有助于孩子之間的交流和協(xié)作,也為我的教學(xué)節(jié)約了時(shí)間。孩子很喜歡模仿動(dòng)物身臨其境地躲起來(lái),玩得很投入。所以在自己躲的同時(shí),傾聽別人躲在哪里的部分較弱,今后有要注意讓孩子也關(guān)注別人的動(dòng)作,加強(qiáng)傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

幼兒語(yǔ)言小班教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道常見(jiàn)動(dòng)物的特征。

2、激發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件—?jiǎng)赢嬈嚎蓯?ài)的小動(dòng)物

2、課件—幻燈片:家養(yǎng)動(dòng)物的影子

3 、課件—幻燈片:兩只腳動(dòng)物,四只腳動(dòng)物

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

播放動(dòng)畫片:可愛(ài)的小動(dòng)物,引起幼兒的興趣。

小朋友,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?,動(dòng)畫片里有許多可愛(ài)的小動(dòng)物,讓我們一起來(lái)看一看它們都是誰(shuí)。

二、展開

1、動(dòng)畫片里,我們看到了許多小動(dòng)物,又有小動(dòng)物要來(lái)了,你們猜猜它們是誰(shuí)?

(1)第一個(gè)小動(dòng)物呢,它尖尖的嘴巴很怕貓,小朋友猜猜它是誰(shuí)?

(讓幼兒猜猜后,出示小老鼠,鼓勵(lì)幼兒猜對(duì)了)

(2)又來(lái)了一只小動(dòng)物

它沒(méi)有手也沒(méi)有腳,靠著尾巴在河里游小朋友猜猜它是誰(shuí)?

(幼兒猜出后,出示小魚)

(3)鼻子長(zhǎng)的像鉤子,耳朵大的像扇子,腿兒粗的像柱子,尾巴細(xì)的像辮子

(大象)

(4)寶寶裝在袋子里跑(袋鼠)

(5)耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,眼睛紅紅的,尾巴短短的。(兔子)

2、課件:家養(yǎng)動(dòng)物的影子

根據(jù)動(dòng)物影子猜動(dòng)物

(1)你知道這是誰(shuí)的影子嗎?

讓幼兒先看動(dòng)物的影子,討論后發(fā)現(xiàn)是哪種動(dòng)物。

(2)通過(guò)影子和動(dòng)物的比較,讓幼兒進(jìn)一步了熟悉和了解動(dòng)物的外形特征。

3、課件:兩只腳動(dòng)物,四只腳動(dòng)物

小朋友真棒,小動(dòng)物都被你們找出來(lái)了,那我們?cè)趤?lái)看一看,這些小動(dòng)物那些有四只腳,哪些有兩只腳,哪些身上有漂亮的羽毛。

三、結(jié)束

小朋友和小動(dòng)物玩的開心嗎?讓我們一起來(lái)唱歌給動(dòng)物寶寶聽吧。

幼兒演唱歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。

活動(dòng)反思:

亮點(diǎn)1:我從激發(fā)大班幼兒的好勝心與集體榮譽(yù)感出發(fā),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)你說(shuō)我猜、搶猜?lián)尨鸬挠螒蚯榫?;特別是選擇猜的每一件事物都與"中國(guó)"息息相關(guān),它凝聚了中國(guó)元素的精華,其中蘊(yùn)含的是對(duì)幼兒前期學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的喚起與挑戰(zhàn)。

亮點(diǎn)2:活動(dòng)環(huán)節(jié)的層層深入始終圍繞以"提供有用信息"為線索,讓孩子學(xué)習(xí)正確表述自己對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)與理解。活動(dòng)結(jié)束后,我們驚喜的看到,說(shuō)的孩子已盡可能地抓事物的關(guān)鍵特征說(shuō)得清楚,說(shuō)得到位,猜的孩子也在積極思維,捕捉每一條有益信息進(jìn)行分析。培養(yǎng)了幼兒對(duì)遵守游戲規(guī)則和同伴合作理解溝通的意識(shí),體現(xiàn)了我對(duì)幼兒的興趣激發(fā)和與幼兒的情感交流。

亮點(diǎn)3:我個(gè)人感覺(jué),現(xiàn)場(chǎng)的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)還是比較融洽比較默契的。在師幼互動(dòng)方面,老師在梳理、歸納每個(gè)孩子提供的信息,(例如熊貓),從而總結(jié)出這樣事物的關(guān)鍵特征,為孩子將來(lái)學(xué)習(xí)描述物體特征給予了準(zhǔn)確的方法;在幼幼互動(dòng)方面,是讓說(shuō)的孩子說(shuō)說(shuō)自己給了什么信息,讓猜的孩子說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得哪條信息最有用,既發(fā)展了孩子描述物體特征的語(yǔ)言概括能力,同時(shí),對(duì)于猜的孩子來(lái)說(shuō)也學(xué)會(huì)篩選、分析各種信息,綜合有效信息,最終猜出事物,培養(yǎng)了孩子們傾聽能力、分析能力。應(yīng)該說(shuō)在活動(dòng)中,我關(guān)注到了每個(gè)幼兒都在積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),從小組對(duì)抗賽到搶猜?lián)尨?,既體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè),同時(shí)也是訓(xùn)練孩子思維的活躍性。它是我突破教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn)。同伴間也在游戲中配合默契。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)的是一種水到渠成的流暢,孩子學(xué)得愉快、教師教得有效。

不足:我是一位比較年輕的老師,第一次站在這個(gè)舞臺(tái),可能教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和駕馭課堂的教學(xué)能力還有待提高,例如有效的提問(wèn)、語(yǔ)言技巧應(yīng)更加規(guī)范、精煉,這將是我今后努力工作的方向。

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