兒童的人格教育讀后感。
讀書可以讓我們的思想不斷進(jìn)步,不斷提升我們自身的文化水平,讀完作者寫的作品之后,想必一定有很多值得分享的心得。將從書中的領(lǐng)悟和見解記錄下來(lái),寫成文章,就是一篇讀后感。這是一個(gè)非常有趣的主題“兒童的人格教育讀后感”希望您喜歡,通過(guò)本文希望能幫助到您!
六月的共讀是《兒童的人格教育》,作者是奧地利著名心理學(xué)家、個(gè)體心理學(xué)創(chuàng)始人阿爾弗雷德·阿德勒。一開始覺得這是一本很枯燥的理論性書籍,慢慢讀來(lái),感覺還是挺有意思的。全書一共十三章,不單單是理論性的陳述,還有典型事例的分析,讓我們了解了自卑情結(jié)和追求優(yōu)越的概念,在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中,如何預(yù)防自卑情結(jié),并通過(guò)家庭環(huán)境、學(xué)校教育環(huán)境去闡述,在不同環(huán)境下,自卑情結(jié)的兒童表現(xiàn)形式以及如何預(yù)防矯正。
“所有的兒童都有一種天生的自卑感,它會(huì)激發(fā)兒童的想象力,激勵(lì)他嘗試通過(guò)改善自己的處境來(lái)消除自己的心理自卑感,追求優(yōu)越感?!逼鋵?shí)在每個(gè)人心里都藏著自卑的種子,只是有些人能夠通過(guò)展示優(yōu)越感,把它深深掩埋,而有的人卻讓它生根發(fā)芽,高高舉著自卑的旗幟,埋頭在自己的世界里。只有通過(guò)成功地追求優(yōu)越感,我們才能克服自卑感?!懊總€(gè)孩子都在追求優(yōu)越感。父母或老師的任務(wù)就是要將這種追求引向富有成效和有益的方向,確保追求優(yōu)越感能給孩子帶來(lái)心理健康和幸福,而不是神經(jīng)癥和精神錯(cuò)亂。”
阿德勒在書反復(fù)地強(qiáng)調(diào):一個(gè)被剝奪了對(duì)未來(lái)信心的孩子就會(huì)從現(xiàn)實(shí)中退縮,就會(huì)在生活中無(wú)益和無(wú)用的方面追求一種補(bǔ)償。教育者最為重要的任務(wù),或者說(shuō)神圣的職責(zé),就是確保每一個(gè)學(xué)生不會(huì)喪失勇氣,并使那些已經(jīng)喪失了勇氣的學(xué)生,通過(guò)教育重新獲得信心。這就是教師的天職,因?yàn)橹挥袃和瘜?duì)未來(lái)充滿希望、充滿勇氣,教育才可能成功。我們的身邊有不少的孩子,對(duì)自己的學(xué)習(xí)缺乏信心,總是給自己找借口,“題目太難了”“要背的內(nèi)容太多了”“今天太累了,明天再做也不遲”……慢慢地堆積,堆積得越來(lái)越多,最后干脆放棄吧!于是,就成為所謂的“問(wèn)題學(xué)生”,上課無(wú)精打采,下課生龍活虎,作業(yè)次次要補(bǔ),考試屢屢失敗……不僅讓老師和家長(zhǎng)頭疼,他自己也會(huì)很沮喪。
身為教師的我們,有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生走出自卑感,追求優(yōu)越感,這讓我不由地想到了我們七年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的莫頓·亨特的《走一步,再走一步》,文中這樣寫道:“我提醒自己不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石,而是注意相對(duì)輕松、容易的第一小步,邁出一小步、再一小步,就這樣體會(huì)每一步帶來(lái)的成就感,直到完成了自己想要完成的,達(dá)到了自己的目標(biāo),然后再回頭看時(shí),不禁對(duì)自己走過(guò)的這段漫漫長(zhǎng)路感到驚訝和自豪?!蹦D·亨特告訴我們無(wú)論遇到怎樣的危險(xiǎn)和困難,只要把它分成一個(gè)個(gè)小困難,再把這一個(gè)個(gè)小的困難解決,就解決了一大困難。我們可以給孩子們制定一個(gè)小目標(biāo),等他完成之后,再制定下一個(gè)小目標(biāo),直到他完成大的目標(biāo)。就像我們背誦一篇文言文,先背誦一段或者幾段,分次背誦,這樣就能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)順利地背誦完全篇。
教師要利用好學(xué)生的成功,把成功當(dāng)作他們獲取更多知識(shí)的墊腳石。記得網(wǎng)課期間,早讀視頻會(huì)議檢查背誦,抽查時(shí)間比較短,不能及時(shí)檢查每一位同學(xué),潘同學(xué)課下發(fā)了自己的背誦視頻給我,我接著在上課的時(shí)候表?yè)P(yáng)了她的做法,稱贊她學(xué)習(xí)積極主動(dòng),并且告訴大家可以隨時(shí)給我發(fā)背誦的視頻,如果有疑問(wèn)也可以隨時(shí)給我發(fā)消息。之后,不少同學(xué)給我發(fā)來(lái)了背誦的視頻,還有同學(xué)針對(duì)上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容頻頻發(fā)問(wèn),我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上的互動(dòng)也多了起來(lái),同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情也高漲了起來(lái)。我們的學(xué)生需要的就是這一個(gè)個(gè)小小的墊腳石,幫助他們走向更大的成功。
要想清除雜草,最好的辦法就是在這個(gè)地方種上莊稼。要清除我們心靈的雜草,就必須追求優(yōu)越感,樹立自信,我們作為一名園丁,就要在孩子的心田里播撒一粒種子,讓他們生根發(fā)芽,長(zhǎng)成一棵參天大樹。
阿德勒是著名心理學(xué)家及醫(yī)學(xué)博士,個(gè)體心理學(xué)派創(chuàng)始人。阿德勒的教育主張主要體現(xiàn)為心理分析與矯治。他強(qiáng)調(diào)社會(huì)興趣和適應(yīng)社會(huì),通過(guò)心理治療把兒童引導(dǎo)到對(duì)社會(huì)有益的方向。但是譯者也提出了問(wèn)題,當(dāng)社會(huì)有問(wèn)題時(shí),環(huán)境無(wú)法改變,心理治療的作用也有限。馬克思則是一針見血的批判社會(huì),提出社會(huì)革命。當(dāng)然,作為心理學(xué)家和教育家,阿德勒的思想,是很值得我們學(xué)習(xí)的。
人們總是在追求卓越。在兒童時(shí)期,對(duì)卓越的追求就已經(jīng)顯現(xiàn)出來(lái)。心理健康的兒童,會(huì)主動(dòng)遵守紀(jì)律,重視秩序,以此獲得別人的肯定。但是追求卓越也會(huì)引發(fā)競(jìng)爭(zhēng)、攀比、嫉妒等現(xiàn)象,甚至有些孩子會(huì)自暴自棄而走上犯罪道路。因此,培養(yǎng)孩子克服困難的勇氣,堅(jiān)韌不拔的品質(zhì),勇于承擔(dān)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)?shù)龋瑢?duì)孩子的成長(zhǎng)尤為重要。
懶惰是一種逃避的方法,可以緩解兒童當(dāng)時(shí)的處境。池主任曾說(shuō),一事精致足以動(dòng)人。但是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),哪一件應(yīng)該做的精致呢?是每一科的學(xué)習(xí)成績(jī)?還是音體美特長(zhǎng)?無(wú)論怎么樣,我們都應(yīng)該肯定學(xué)生的長(zhǎng)處,給學(xué)生以肯定和鼓勵(lì),促進(jìn)他們上進(jìn)。
“我們不要期望兒童行為不會(huì)出錯(cuò),不要期望他們會(huì)按照成人健康的理智而行動(dòng),而是要認(rèn)識(shí)到,兒童在理解自身的處境時(shí)會(huì)犯錯(cuò)誤。”兒童犯錯(cuò)是很正常的,這是因?yàn)樗麄兪裁炊疾欢虼诵枰覀內(nèi)ソ逃麄?,把他們引領(lǐng)到正確的道路上。兒童的自卑情結(jié)是由很多問(wèn)題導(dǎo)致的。比如兒童身體是否健康,家人是否溺愛,家庭環(huán)境是否良好等。兒童不愿意做家庭作業(yè),具有逃避任務(wù)和責(zé)任的傾向。同時(shí)那些缺乏勇氣、不獨(dú)立的孩子,渴望關(guān)注的孩子也有類似的傾向。這就需要培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)和獨(dú)立的勇氣。
教師期待效應(yīng)對(duì)學(xué)生的影響很大。如果我們想要改變學(xué)生的行為,首先要改變他的思想,如果想要改變他的思想,就要了解他的生長(zhǎng)環(huán)境,了解他思想、行為產(chǎn)生的根源。了解原因以后,我們要采用積極的手段影響他們,肯定他們的價(jià)值,幫助他們樹立可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),而不是否定他們。在了解他們的基礎(chǔ)上“對(duì)癥下藥”,推動(dòng)學(xué)生的心理健康發(fā)展。
每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境都是不一樣的,在環(huán)境的影響下,每個(gè)兒童都有自己獨(dú)特的特點(diǎn),教育孩子沒有放之四海而皆準(zhǔn)的方法。兒童追求優(yōu)越感是本性,但是表現(xiàn)方式會(huì)有差別。有的會(huì)遵守規(guī)則,獲得別人的認(rèn)可。而有的兒童因?yàn)椴荒茏龅母?,只能?dú)辟蹊徑:通過(guò)各種行為吸引別人的注意,但是把真實(shí)的自己隱藏起來(lái),生活在自己的幻想里。
因?yàn)閮和菀装咽澜绶譃閮蓚€(gè)對(duì)立的部分,好孩子與壞孩子。所以一旦達(dá)不到好孩子的要求,他們就只能通過(guò)別的途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的“價(jià)值”。
在努力的成長(zhǎng)、成為大人以后,我?guī)缀跻呀?jīng)忘了小時(shí)候的想法是什么了。我們總是習(xí)慣用大人的想法去訓(xùn)誡孩子,卻忘了他們多么的弱小與懵懂。每個(gè)孩子都是特別的存在,我們應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子們,犯錯(cuò)與失敗沒有關(guān)系,但是我們要有直面困難,克服挫折的勇氣。
老師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任,除了要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外,還必須具備一些心理學(xué)方面的素養(yǎng)。阿爾弗雷德?阿德勒的《兒童的人格教育》就是一本兒童心理學(xué)方面的好書。
阿爾弗雷德?阿德勒是奧地利著名心理學(xué)家,在心理學(xué)發(fā)展史上做出過(guò)重大貢獻(xiàn),被稱為心理學(xué)三大奠基人之一。我非常欣賞他從“社會(huì)”的角度來(lái)分析心理這一研究方向。
《兒童的人格教育》一書包括引論、十三章具體內(nèi)容、附錄和關(guān)鍵詞匯表。全書以“自卑感”和“追求卓越為中心”,并強(qiáng)調(diào)社會(huì)意識(shí)。綜合全書來(lái)看,作者認(rèn)為人的人格結(jié)構(gòu)形成為童年期,要解決一個(gè)人的人格心理問(wèn)題,必須從他的童年著手。因此,要幫助兒童形成正常的健康的人格,是教育兒童的首要和核心問(wèn)題,其中非常重要的就包括培養(yǎng)社會(huì)情感、克服自卑、追求正確的優(yōu)越感等三方面。
首先,關(guān)于社會(huì)情感。作者認(rèn)為“兒童教育的實(shí)質(zhì)就是要培養(yǎng)孩子的社會(huì)情感,或增強(qiáng)孩子的社會(huì)團(tuán)結(jié)意識(shí)”。作者在“引論”中說(shuō)“父母或監(jiān)護(hù)人不能讓孩子只和一個(gè)人建立密切的關(guān)系,否則,孩子就不能很好地適應(yīng)今后的生活?!薄叭绻改笡]有讓孩子做好與他人接觸的準(zhǔn)備,那么孩子入學(xué)時(shí)就會(huì)感到形單影只,十分孤獨(dú)?!比耸侨壕觿?dòng)物,具有天生不能孤獨(dú)的社會(huì)屬性。個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系不僅是結(jié)交朋友和與人交往,還包括友誼、同伴情誼、誠(chéng)實(shí)、真誠(chéng)等抽象素質(zhì)。有關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,作者在引論、第一章“人格的統(tǒng)一性”、第六章“社會(huì)情感及其發(fā)展障礙”中做了詳細(xì)論述。
本書的第二章和第三章主要圍繞追求優(yōu)越感展開。分別論述了“追求優(yōu)越感及其對(duì)教育的意義”以及“如何引導(dǎo)孩子追求優(yōu)越感”。作者認(rèn)為追求優(yōu)越感是人格心理發(fā)展的源泉之一,每個(gè)孩子都在追求優(yōu)越感。父母或教師的任務(wù)就是要將追求引向富有成效和有益的方向。當(dāng)教師從孩子某一個(gè)方面的特長(zhǎng)入手,讓孩子相信自己可以再其他領(lǐng)域獲得同樣的成功,那么教師的任務(wù)就變得容易得多。
作者在本書的第四章和第五章闡述了兒童的自卑情結(jié),以及如何防止自卑情結(jié)。在作者看來(lái),我們每個(gè)人身上,追求優(yōu)越感和自卑感是密切相關(guān)的。教師最重要的任務(wù)或者說(shuō)神圣的職責(zé)是,要確保不要讓孩子在學(xué)校里失去勇氣,同時(shí),要確保那些進(jìn)校已經(jīng)喪失勇氣的孩子在學(xué)校和老師的幫助下重拾信心。而對(duì)沒有信心,感到極度自卑的孩子,我們要用一種同情的態(tài)度與他們建立友好的關(guān)系,用友好的關(guān)系來(lái)鼓勵(lì)他們不斷取得進(jìn)步,想方設(shè)法使他們對(duì)自己的心理和生理能量產(chǎn)生信心,從而讓他們相信自己的力量和能力。
我非常喜歡本書中的這樣一句話“如果孩子不犯錯(cuò)誤,那么教育就失去了意義”。作為教育者,就要用正確的方法幫助兒童培養(yǎng)和建立獨(dú)立、自信、勇敢、不懼困難的品質(zhì)和積極與他人合作的能力。走在教書育人的道路上,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索……
讀阿德勒的《兒童的人格教育》,讓我對(duì)兒童有了更深的了解,在每一個(gè)兒童的心靈深處,都隱藏著對(duì)美好的熱切期待——追求優(yōu)越。教育者最重要的任務(wù),就是成全兒童的期待,把他們對(duì)優(yōu)越的追求,納入一個(gè)能保證他們今后人生幸福的軌道。
兒童各種人格品質(zhì)的形成,是由于其家長(zhǎng)用不正確的教育方式帶來(lái)的教育結(jié)果。學(xué)校作為家庭和社會(huì)的一個(gè)中間環(huán)節(jié),其主要任務(wù)就是用正確的教育方法,糾正家庭教育中出現(xiàn)的偏差,讓每一個(gè)兒童經(jīng)過(guò)適宜的教育,成為人格健全的優(yōu)秀人才。那么,我們?nèi)绾尾拍茏寖和饺胝壞兀?/p>
阿德勒為我們開出了如下良方,其一,為孩子營(yíng)造一個(gè)寬松、溫暖的環(huán)境,用關(guān)心、理解的態(tài)度對(duì)待兒童,“認(rèn)真與他談話,給他新的勇氣,而不是削弱和打壓他所剩無(wú)幾的信心?!敝灰寖和軌蚋惺艿缴臏嘏麄兙蜁?huì)令人吃驚地表現(xiàn)出一些我們意想不到的智力和能力。其二,始終給兒童以鼓勵(lì),在鼓勵(lì)中給他一些通過(guò)自身的努力就可以完成的任務(wù),使他能在任務(wù)完成的過(guò)程中樹立起自信心。其三,在兒童面前要極具耐心,無(wú)限相信教育是慢的藝術(shù)而不是立竿見影的技術(shù)。
我們體會(huì)到在教育兒童的時(shí)候,要更多的敏銳的觀察力和耐心,細(xì)微地體察兒童所處的環(huán)境,細(xì)心地思考矯正的方法。愛心加上教育藝術(shù)手法的運(yùn)用,相信兒童會(huì)成長(zhǎng)地更好。
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根據(jù)您的需求小編為您整理了一些相關(guān)的資料《一家人讀后感》。在生活中, 我們經(jīng)常會(huì)讀一些我們喜歡的書籍,閱讀了作者寫的作品,我們會(huì)更加了解書中人物形象。?讀了書之后,寫下讀后感可以促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的積累。歡迎分享給你的朋友!
這本《橋下一家人》等我看完一兩篇的時(shí)候,就愛不釋手了感。在巴黎生活著一個(gè)上了年紀(jì)的流浪漢,他的名字叫阿曼德。橫跨塞納河的大橋底下便是他的棲身之所。一天傍晚,當(dāng)他返回住處時(shí),發(fā)現(xiàn)自己的地盤居然被三個(gè)陌生的小孩子和一只小狗占了。他既吃驚又生氣,要把他們趕走。后來(lái),在與孩子們的接觸中,他逐漸改變了自己的態(tài)度,甚至替他們白天在洗衣房工作的媽媽照顧他們,而這三個(gè)孩子也早已把他當(dāng)做自己最親愛的爺爺了。他深知孩子們最渴望、最需要的就是一個(gè)真正的家。為了實(shí)現(xiàn)孩子們的愿望,阿曼德決心振作起來(lái),不再以乞討為生。他以嶄新的精神面貌謀到了一份適合自己的工作,他將與孩子們的媽媽一起支撐起一個(gè)真正屬于他們自己的家。阿曼德和無(wú)家可歸的一家人從彼此戒備到彼此了解,再到坦誠(chéng)相待;相互幫助。阿曼德是個(gè)善良的人,他幫孩子們的媽媽照顧孩子,還幫他們找住處,為了實(shí)現(xiàn)孩子們的愿望去工作······阿曼德和那一家人沒任何關(guān)系,可阿曼德還是能坦誠(chéng)的對(duì)待他們,把他們當(dāng)成自己的家人一樣對(duì)待。通過(guò)這本書讓我明白了:我們彼此間都要用一顆真心在對(duì)待,互相理解,互相關(guān)愛,才會(huì)沒有距離,沒有隔閡。
這是《橋下一家人》講述的感人的故事,讀了這本書,讓我明白,世界上充滿了愛,愛把一些陌生人聯(lián)系在一起,使他們組成一個(gè)大家庭。
老流浪漢阿曼德,居住在巴黎塞納河的一座橋下,他原本討厭小孩,但他卻有一顆善良的心。三個(gè)孩子占據(jù)了他橋下的家,把他當(dāng)成了自己的爺爺。出于對(duì)孩子們的愛,阿曼德承擔(dān)起了照顧孩子們的責(zé)任,為了給孩子們一個(gè)完整的家,阿曼德放棄了流浪的生活,找到了一個(gè)看房子的工作。他和孩子們以及孩子的媽媽組成了一個(gè)真正的家,一個(gè)有房子住的家。
書中,我記憶最深刻的是這一句話:“我們會(huì)把你當(dāng)作我們的爺爺。”我想:這就是愛??!即使他們多么貧困,幸福也會(huì)伴隨他們。
我想到了我的爸爸媽媽。有一次,我病了,爸爸媽媽非常著急,帶著我到處找醫(yī)生看病。病好了以后,他們還不放心,直到病根除了,他們才安心上班。看,親情多么偉大呀!他們是那么的愛我,承擔(dān)起了巨大的責(zé)任,為我創(chuàng)造了一個(gè)溫暖的家。
我也想到了我的同學(xué),原來(lái)我們都是陌生人,來(lái)到了一個(gè)班級(jí)。友愛將我們聯(lián)系在一起,正是有了這一種愛,我們互相幫助,當(dāng)我遇到困難時(shí),同學(xué)們無(wú)私地關(guān)心幫助我,班級(jí)就是我友愛的家。我也要承擔(dān)我的責(zé)任,為班級(jí)多做貢獻(xiàn),因?yàn)?,我愛我們班?/p>
愛,存在于人與人之間,他將我們緊緊聯(lián)系在一起。我們將我們的愛心獻(xiàn)給身邊的人,那就是承擔(dān)起我們的責(zé)任,為身邊的人多做一些事情。有了愛,我們就有了一個(gè)幸福的家。
讀了莫泊桑的《一家人》,心中感慨頗多。想和看完《羊脂球》《項(xiàng)鏈》等作品之后一樣,上網(wǎng)匯聚思想。可惜的是,這么好的作品竟然沒有名氣,不禁有些遺憾。
《一家人》講述的是三代之家。線索是卡拉望先生的媽媽,一位吝嗇多病的老太太。主角,我感覺應(yīng)該是卡拉望太太。一天晚上吃飯時(shí),卡拉望先生的女兒發(fā)現(xiàn)奶奶在二樓昏了過(guò)去,一家人嚇壞了,趕快去找那位自稱為大夫的舍奈先生。經(jīng)驗(yàn)豐富的舍奈大夫當(dāng)時(shí)就判定,老太太死了??ɡ壬从^,卡拉望太太卻不屑一顧,自己裝裝樣子,也得吃點(diǎn)東西,心里盤算著劃分老太太的遺產(chǎn),因?yàn)槔咸€有一個(gè)女兒??ɡ壬催^(guò)后,卡拉望太太便叫他給妹妹拍電報(bào),之后又趁著晚上把老太太值錢的擺鐘和柜子搬到了自己的屋子。
第二天人們紛紛到訪,卡拉望太太又假裝傷心,哭了好半天。大女兒瑪麗露易絲也學(xué)著媽媽的樣子,帶著一堆朋友來(lái)炫耀死人是什么樣。
晚上,卡拉望家里沒有蠟燭了,無(wú)情的卡拉望太太叫大女兒去奶奶的遺體旁拿蠟燭,大女兒發(fā)現(xiàn)老太太正在穿衣服。這下他們傻眼了??ɡ壬拿妹们≡诖藭r(shí)到訪。老太太一步步走下來(lái)。原來(lái)他只是昏了過(guò)去。舍奈大夫也到場(chǎng)了,看著死了的老太太,先是一愣,后來(lái)又恢復(fù)了正常,我早就知道會(huì)這樣,大家等著瞧吧,她會(huì)參加我們這些人的葬禮。老太太知道這一天來(lái)發(fā)生的全部事情,只淡淡地對(duì)卡拉望夫婦說(shuō):把我的擺鐘和柜子般回去便和女兒布羅太太上樓上了。卡拉望太太快瘋掉了,抓起布羅先生就開始罵。布羅太太下來(lái),和卡拉望太太罵在一起。
看完這篇故事,我的心中感慨萬(wàn)分,有喜有憂。喜的是老太太認(rèn)清了卡拉望一家的真面目。這樣分析,老太太很有可能把自己的遺產(chǎn)全部給女兒布羅太太。這就是令我憂的事情。從最后的描寫來(lái)看,布羅先生臉上露出了微笑,那么作者是在說(shuō)明,布羅一家也在虎視眈眈地盯著老太太的財(cái)產(chǎn),并且因?yàn)檫@次的事件,他們可以名正言順的繼承財(cái)產(chǎn)。布羅先生的笑,大概是幸災(zāi)樂禍吧。如果我是老太太,我會(huì)把我的遺產(chǎn)贈(zèng)給公益部門。與其給這些狼心狗肺的子女,還不如捐給素不相識(shí)的善良人。
更令我擔(dān)憂的,是他們的大女兒,瑪麗露易絲。她才12歲,便和母親一樣麻木不仁,裝腔作勢(shì)。無(wú)可置疑,她什么都不懂,她應(yīng)該被原諒??墒撬锹槟镜男撵`,誰(shuí)會(huì)拯救呢?青少年是一個(gè)社會(huì)的未來(lái),從這位祖國(guó)的未來(lái)來(lái)看,就可以理解當(dāng)時(shí)社會(huì)人與人的狀況了。
這個(gè)故事對(duì)我們來(lái)說(shuō)似乎很熟悉,不是嗎?我們只要一打開法制節(jié)目,10個(gè)故事有5個(gè)都是兒女搶遺產(chǎn)而六親不認(rèn)的。不得不佩服莫泊桑前輩的先見之明。
也希望那些自私自立的家長(zhǎng)們看到這個(gè)故事會(huì)有所啟迪。
暑假里,我讀了一本有趣的書,名字叫《橋下一家人》。是美國(guó)作者納塔莉·薩維奇·卡爾森寫的。
文章主要講了,在巴黎生活著一個(gè)上了年紀(jì)的流浪漢,叫做阿蔓德,橫跨塞納河的大橋底下是他的棲息之所。一天傍晚,當(dāng)他返回住處時(shí),發(fā)現(xiàn)自己的地盤兒居然被三個(gè)陌生的小孩兒和一只狗占了,他既生氣又吃驚,想趕走他們。后來(lái),在與孩子們的接觸中,他逐漸改變了自己的態(tài)度,而這三個(gè)孩子也早就把他當(dāng)作自己親愛的爺爺了。與此同時(shí),他也深知孩子們最渴望、最需要的就是一個(gè)真正的家。為了實(shí)現(xiàn)孩子們的愿望,阿蔓德決心振作起來(lái),不再以乞討為生。
不久,他以嶄新的精神面貌謀到了一份適合的工作,他將與孩子門的媽媽共同撐起一個(gè)屬于他們自己的家。
我最喜歡文章中的阿蔓德,阿蔓德是個(gè)流浪漢,他很倔強(qiáng),也很傲慢。但后來(lái),因?yàn)槟切┖⒆觽冏屗牡袅诉@些毛病,雖然他有缺點(diǎn),但優(yōu)點(diǎn)也不少。書中說(shuō)阿蔓德善良的心很容易被孩子們偷走。很多時(shí)候,要不是他的善良,就不會(huì)有現(xiàn)在橋下的一家人了。
其實(shí),生活中有很多溫情、浪漫、希望和真誠(chéng),只不過(guò)我們不在意罷了。
我希望人們都來(lái)讀這本書,因?yàn)槲蚁嘈胚@樣一本書回成為一盞藍(lán)色的燈,永遠(yuǎn)亮在生命的霧中。
今天,我們看了電影,這部電影是一部韓劇,這部電影的名字叫做《開心一家人》。
這部電影主要講了在一個(gè)家庭里,他的爸爸和媽媽還有他的哥哥很早就不在了,留下他一個(gè)人。
而他一人獨(dú)守了二十幾年,直到有一天他一人在一起太無(wú)聊了。時(shí)不時(shí)地想自殺,可是次次都沒有成功。直到有一次被送到醫(yī)院之后。
那次,他在醫(yī)院里,正當(dāng)他準(zhǔn)備離開時(shí),突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)人,他手里抽著煙,后來(lái)的事嗎,告訴你了又怕你說(shuō)不真實(shí),后來(lái)被發(fā)現(xiàn)了,可是他居然發(fā)現(xiàn)自己手里頭有煙,所以,他十分奇怪。但在第二天早晨,他居然發(fā)現(xiàn)了,在醫(yī)生的房間里有一位女士??墒撬抢镏?,這些人只有他才看得見,那些人自然認(rèn)定他有精神病了。
而在當(dāng)晚,他又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)老人,那個(gè)人當(dāng)時(shí)正在觀看一個(gè)女士,當(dāng)他回到房間的時(shí)侯,里面的那些人都在看著他,并要求借他的身體一用。
后面他才知道那些人是鬼神,在以后,他盡量的滿足那些人的需求。開了這篇電影之后,我有一些不明白的地方,那就是那個(gè)人為什么要自殺。又怎么能做出這些效果呢?當(dāng)然這些是要靠電腦完成的。
在冬日的寒風(fēng)中,我閱讀了一本美國(guó)作家納塔莉·薩維奇·卡爾森的獲文學(xué)銀獎(jiǎng)的名作《橋下一家人》。我在讀時(shí),我不禁想起流落街頭的人們,假如他們看了這本書,那么,他們心中一定會(huì)燃起希望之火吧!
這個(gè)故事描述了貧苦與貧苦中的愛與溫暖,而這個(gè)故事也同樣發(fā)生在冬日的寒風(fēng)中。
在巴黎生活著一個(gè)上了歲數(shù)的流浪漢叫阿曼德,他住在大橋底下。一天傍晚,他回到住處時(shí),發(fā)現(xiàn)地盤被三個(gè)陌生的孩子與一只狗占了。在于小孩的接觸中,他逐漸改變了態(tài)度,甚至幫孩子的媽媽白天照顧孩子,而孩子早已把它當(dāng)成爺爺。阿曼德重新找到家的感覺,與此同時(shí),他深知孩子最渴望、最需要的是擁有一個(gè)真正的家。為了實(shí)現(xiàn)愿望,阿曼德決心振作起來(lái),不在以乞討為生。他以嶄新的精神面貌謀到了一份工作,與孩子的媽媽一起撐起這個(gè)家。
最后,阿曼德成為一個(gè)有工作的人,我認(rèn)為:人與人之間從彼此戒備到彼此了解,再到坦誠(chéng)相待;互相幫助、扶持使得貧窮不再那么可怕,使得希望之火漸漸清晰,漸漸旺盛。在我閱讀時(shí),書中一些描寫總是讓人相信詩(shī)意與幸福是和貧窮共同存在的。
在讀著這本書時(shí)我不禁想起現(xiàn)實(shí)生活來(lái)。溫情、浪漫、希望,還有人與人之間的真誠(chéng),在生活中不經(jīng)意的小小的又幾乎是無(wú)處不在的溫暖。你發(fā)現(xiàn)了嗎?
這是一本讓你感動(dòng)的書;這是一本優(yōu)秀的書;這是一本讓你受用終身的書。
前段日子在證券論壇看到一位仁兄就東北現(xiàn)象的精彩論文,當(dāng)時(shí)就忍不住給正在東北出差的父親打了一個(gè)多小時(shí)的電話,向他咨詢令我不解的諸多問(wèn)題。
歷史對(duì)于我們這代人來(lái)說(shuō)實(shí)在是太久遠(yuǎn)的事了,我們已無(wú)法追溯到幾十年前,無(wú)法從歷史的角度去探究一個(gè)地區(qū)發(fā)展的因與果,我們能看到的只是它留給今天的種種現(xiàn)實(shí)。
這幾天正趕上北京臺(tái)在放《東北一家人》,初看感覺十分陌生,甚至有些距離感,然而由那篇文章產(chǎn)生的好奇心,使我一直看了下去。
劇中的主要人物是生活在東北某大型國(guó)有企業(yè)的一個(gè)家庭。當(dāng)然情節(jié)也主要圍繞著他們的日常生活瑣事展開。
父母都已退休,三個(gè)兒女兩個(gè)下崗,下崗的兒子在家附近開了個(gè)小餐館。由于是情景喜劇,所以劇中的場(chǎng)景幾乎都安排在了他們的家里或小餐館里。
這是我所完全不了解的一種生活。
人們仿佛都很閑在,一家人也總能歡聚一堂,思想單純、傳統(tǒng)而又有點(diǎn)俗氣,空間相對(duì)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)封閉。
生活質(zhì)量也仿佛與我們差了一個(gè)年代。
表面上他們生活得樂觀、充實(shí),充滿了歡笑,也給觀眾帶來(lái)了一陣陣笑聲??墒牵^(guò)之后,當(dāng)我的笑容還僵在臉上的時(shí)候,腦海里出現(xiàn)了那篇文章里的種種憂慮。
他們的前途在哪里?他們未來(lái)將怎樣呢?他們與東部發(fā)達(dá)城市的差距何時(shí)能夠消除?
同樣如花年齡的女孩,劇中的小玲被安排成無(wú)所事事,而現(xiàn)實(shí)中的我們卻成天忙得四腳朝天。在對(duì)未來(lái)的選擇上,機(jī)會(huì)對(duì)她來(lái)說(shuō),好象就只有一個(gè),那就是嫁人。
這樣的命運(yùn)安排,怎么看都仿佛又回到了古代!
企業(yè)改革在這次兩會(huì)結(jié)束時(shí)已經(jīng)被確定為這一任政府工作的重中之重。
然而企業(yè)改革,談何容易!尤其是東三省的大型國(guó)有企業(yè)改革。這一部分多年形成的中國(guó)的重工業(yè)基地急需調(diào)整,但一直以來(lái)都沒有一個(gè)很好的解決方案。
在象《東北一家人》這樣的家庭里,他們的出路在哪兒呢?是靠父母微薄的退休金來(lái)維持一個(gè)溫飽,還是靠?jī)鹤有〉讲荒茉傩〉牟宛^的慘淡經(jīng)營(yíng),還是靠女兒去嫁一個(gè)所謂的大款?
他們的落后代表了目前東北很多人的整體生活水平,也代表了很多人的思想傾向。他們不但與東部沿海城市在生活質(zhì)量上有差異,在思想觀念的定位上也有待改變。
笑過(guò)之后反問(wèn)自己,所笑何來(lái)?
經(jīng)濟(jì)法則告訴我們,需求決定了供給。這樣低層次、無(wú)力的需求市場(chǎng),如何帶動(dòng)供給的繁榮?東北經(jīng)濟(jì)騰飛的強(qiáng)心劑究竟在哪里?
東北的問(wèn)題不只是一個(gè)企業(yè)改革的問(wèn)題,它更是一個(gè)整個(gè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境改革的問(wèn)題,是人們思想觀念改革的問(wèn)題。
我為東北憂,我為東北的人民憂,我為東北下一步的改革憂。
那次雙休日,我問(wèn)爸爸:“”爸比,爸比,周末去哪兒呀?”爸爸興奮地說(shuō):“周末咱去‘掃’街”我一聽,臉色大變,說(shuō):“什么,掃街,我可不去?!薄拔?,你才去掃大街呢。我們是去購(gòu)物?!卑职中ξ卣f(shuō)。我這才恍然大悟。
吃過(guò)午飯后,我們就上街了。一到街上人山人海,水泄不通,老弟那肉肉的身體可遭了殃,忽然,我看見一條手鏈,忙跑過(guò)去拿起來(lái),摸了摸;又看見一只手表,又跑過(guò)去……老妹嘲笑我:“老姐,你這還算逛街嗎?干脆去參加馬拉松算了,淡定。”剛說(shuō)完,她又瞅見一條公主裙,飛過(guò)去,等她從那兒出來(lái),我諷刺她:“你還好意思說(shuō)我?”妹妹聽了,不好意思地低下了頭。
這時(shí),一陣聲音沒過(guò)我的耳朵。原來(lái)是媽媽,她正為一條連衣裙和老板砍價(jià)呢!“你少點(diǎn),以后還來(lái)你這兒買?!薄安恍?,這是最低價(jià)了?!卑职衷谝慌砸膊荒蜔┝耍骸安痪褪菐讉€(gè)錢嗎,快點(diǎn)快點(diǎn),我還得去買西裝呢!”媽媽顯然被激怒了:“你吵什么吵哪兒涼快哪兒待去?!卑职直粙寢寚樀瞄]了嘴,只好站在一旁。媽媽買到連衣裙后,大家又繼續(xù)‘掃’街。到最后我們每個(gè)人手里都拿滿了東西。那次‘掃’街真令我難忘。不但讓我買到了盼望已久的手表,還讓我感受到了一家人在一起的快樂,我喜歡這個(gè)雙休日。
窗外寒風(fēng)瑟瑟,我不禁打了幾個(gè)寒戰(zhàn)。我再一次從抽屜里拿出美國(guó)作家納塔莉·薩維奇·卡爾森獲得扭伯瑞兒童文學(xué)銀獎(jiǎng)的名作——《橋下一家人》興致勃勃地閱讀起來(lái)。
在巴黎生活著一個(gè)上了年紀(jì)的流浪漢,他的名字叫阿曼德。橫跨塞納河的大橋底下便是他的棲身之所。一天傍晚,當(dāng)他返回住處時(shí),發(fā)現(xiàn)自己的地盤兒居然被三個(gè)陌生的小孩子和一只小狗給占了。他既吃驚又生氣,要把他們趕走。后來(lái),在與孩子們的接觸中,他逐漸改變了自己的態(tài)度,甚至替他們白天在洗衣房工作的媽媽照顧他們,而這三個(gè)孩子也早已把他當(dāng)作自己親愛的爺爺了。阿曼德重新找到了家的感覺,與此同時(shí),他也深知孩子們最渴望、最需要的就是一個(gè)真正的家。為了實(shí)現(xiàn)孩子們的愿望,阿曼德決心振作起來(lái),不再以乞討為生。他以嶄新的精神面貌謀到了一份適合自己的工作,他將與孩子們的媽媽一起支撐起一個(gè)真正屬于他們自己的家!
“橋下寒冷的風(fēng),吹不散一家人溫暖的愛。”這是多么得令人感動(dòng)??!一個(gè)偶然的機(jī)遇,竟然使他們成為了一家人。雖然他們沒有血緣關(guān)系,但是他們的愛足以讓他們成為真正的一家人。
讀了這本書,我深有感悟:人人都要有愛心,只要你像阿曼德一樣付出愛心,付出溫暖,你也會(huì)得到不一樣的收獲!
看!這兒有一本書,書的名字叫《橋下一家人》,下面我給大家講一講這個(gè)故事。
有一個(gè)老頭兒叫阿曼德,他是一個(gè)無(wú)家可歸的流浪漢,住在橋下一個(gè)很不起眼的地方。有一天回來(lái)時(shí),發(fā)現(xiàn)自己的家被三個(gè)流浪兒和他們的媽媽占住。在吵鬧的過(guò)程中,他們認(rèn)識(shí)了。之后,他們被迫在吉普賽的營(yíng)地住下來(lái),那里比橋下好多了。在圣誕節(jié)來(lái)臨之時(shí),他們參加了圣誕晚會(huì),度過(guò)了一個(gè)愉快的平安夜。但是,他們?cè)谙硎苓@些快樂的同時(shí),也經(jīng)受了很多磨難:曾經(jīng),他們?yōu)榱颂铒柖亲樱诮诸^賣唱;曾經(jīng),他們被迫一次次搬家,沒有一個(gè)安定的家;曾經(jīng),他們被傲慢的店員阻擋在店門之外。在這種種困難下,他們經(jīng)過(guò)一次次努力,終于開始了自己的新生活。
我覺得他們彼此之間非常關(guān)心對(duì)方,互幫互助。有一個(gè)場(chǎng)景,讓我久久難忘:在三個(gè)孩子被安排到吉普賽營(yíng)地后,孩子們怕媽媽不知道。于是阿曼德又走了很遠(yuǎn)的路,回到橋下,接回他們的媽媽。阿曼德真善良!橋下寒冷的風(fēng),吹不散一家人溫暖的愛。這是多么寶貴的親情般的友情呀!這種友情現(xiàn)在很少見到了。所以大家應(yīng)該去學(xué)習(xí)他們,讓我們有一個(gè)愛的人類家園,讓更多的親情般的友情回到人間!
我讀過(guò)許多書,其中《橋下一家人》這本書使我感受到了愛是多么的強(qiáng)大,就算再艱難再貧窮也不會(huì)吹散一家人的親情。
這本書主要講了一個(gè)老流浪漢——阿曼德;的.棲身之地被一群小孩和一只小狗給占了,他本來(lái)要將他們趕走,后來(lái),與他們接觸了一短時(shí)間他逐漸改變了自己的態(tài)度,甚至替他們的媽媽照顧他們,阿曼德終于重新找到了家的感覺,為了滿足孩子們的愿望——需要一個(gè)真正的家,阿曼德決定振作起來(lái),不再乞討。以自己的嶄新的精神面貌找到了一份工作,與孩子的媽媽支撐起一個(gè)屬于他們自己的家。
“橋下寒冷的風(fēng),吹不散一家人溫暖的愛。”這就像是沙漠中的一股清泉,滋潤(rùn)了我燥熱的干喉;又像冬日里的一束陽(yáng)光,溫暖了我的心房。
這本書中的老流浪漢有著一顆善良的心,他是一個(gè)軟心腸的人。孩子們和這個(gè)阿曼德一點(diǎn)血緣關(guān)系都沒有,算不上是一家人。但阿曼德的真心和善良讓孩子們死死認(rèn)定了這個(gè)爺爺,而阿曼德也感受到了久違的家的感覺!家并不一定是有血緣關(guān)系的人才可以組成,只要有愛就是家!愛能戰(zhàn)勝一切。
阿曼德的這種精神是我學(xué)習(xí)的榜樣,令我敬佩不已,使我慢慢喜歡上這本書。
愛是多么強(qiáng)大,就算再艱難再貧窮也不會(huì)吹散一家人的親情。
大家讀過(guò)《橋下一家人》嗎?它是美國(guó)作家納塔麗·薩維奇·卡爾森寫的一本非常有趣的書。
這本書講述了一個(gè)人間真情的故事:在巴黎這個(gè)國(guó)際大都市生活著一個(gè)上了年紀(jì)的流浪漢——阿曼德,他居住在寒冷的橋洞下面。有一天,當(dāng)他回到住處時(shí),發(fā)現(xiàn)三個(gè)調(diào)皮的孩子和一只狗霸占了他的地盤。后來(lái)在與孩子們的不斷接觸中,他逐漸改變了對(duì)孩子們的看法,還替孩子們的媽媽照顧他們。阿曼德重新找到了家的感覺,他不再以乞討為生,他憑著自己地努力找到了一份工作,一起支撐起這個(gè)家。
從書中我感覺到,每個(gè)人都要對(duì)自己負(fù)責(zé),阿曼德正因?yàn)閷?duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)他人負(fù)責(zé),才找到了適合自己的工作,我們身邊不乏糟糕的事情發(fā)生,這都是因?yàn)椴回?fù)責(zé)任造成的。我想阿曼德要是對(duì)自己不負(fù)責(zé),他也找不到工作。
阿曼德還很熱心、善良,在孩子們的媽媽不在家時(shí),阿曼德主動(dòng)幫忙照顧孩子們,當(dāng)孩子們無(wú)家可歸的時(shí)候,阿曼德又幫孩子們搬家。
我希望,我們所有人都能學(xué)習(xí)阿曼德這種熱心、善良、負(fù)責(zé)的好品質(zhì)。
最近我讀了一本書,書名叫《橋下一家人》。從書本的封面可以看出這是關(guān)于一家人幸福生活的故事,可是當(dāng)我拿起書讀起來(lái)的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn)他們剛開始的時(shí)候是陌生人而不是一家人。為什么他們不是一家人書的名字卻叫橋下一家人呢?帶著疑問(wèn)我認(rèn)真的閱讀起來(lái)……
故事中有一位老流浪漢叫阿曼德。一天,當(dāng)阿曼德回到自己居住的橋下時(shí),發(fā)現(xiàn)他的住所被一家人占據(jù)了。起初阿曼德很生氣,想趕走他們,但當(dāng)他們相處了一段時(shí)間后,阿曼德的心軟了,孩子們都把阿曼的當(dāng)成了自己的親爺爺,他們的關(guān)系慢慢地融洽了。雖然阿曼德嘴上說(shuō)不喜歡孩子,可自從接觸到這三個(gè)可愛的孩子后,阿曼德喜歡上了三個(gè)可愛、天真的孩子們。并且阿曼德決定改變生活方式,不再乞討,要用自己的雙手去勞動(dòng)掙錢,給孩子們一個(gè)穩(wěn)定的家。
這是一個(gè)不是一家人卻勝似一家人的感人故事,三個(gè)孩子把有愛心的阿曼德當(dāng)成了自己的親爺爺,雖然他們都很貧窮,但他們都沒有放棄對(duì)美好生活的向往。我時(shí)時(shí)刻刻被書中他們的愛心和夢(mèng)想感動(dòng)著,我也希望阿曼德早日找到工作,希望他們有個(gè)穩(wěn)定住所的夢(mèng)想早日實(shí)現(xiàn)。讀了這本書,讓我明白了只要我們心中充滿愛,伸出我們的雙手去幫助身邊需要幫助的人,相信一定能戰(zhàn)勝困難。同時(shí)我也懂得了珍惜現(xiàn)在的幸福生活,明白了家的重要性,沒有什么比一家人幸福快樂的生活在一起更幸福的事情了。
幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特別推薦的“格林童話讀后感”一定能夠讓您得到最佳體驗(yàn),讀后感書名是{作者人名}經(jīng)過(guò)不斷努力,日夜寫作完成的一部?jī)?yōu)秀著作。是時(shí)候?qū)懸黄x后感來(lái)表達(dá)自己的理解和感受了,更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站!
童話是在一個(gè)或多個(gè)不同場(chǎng)合中,聽人群中某人親口所講故事的記錄和整理。
童話不是文本。不是那些印在書頁(yè)上的文字段落——它們的內(nèi)容本身,一字一句,可以說(shuō)是不變的。
讀者負(fù)有將故事用自己的方式來(lái)講述的責(zé)任,也不應(yīng)該只讀特定的版本或固定譯者的譯文。因?yàn)橹v述者和記錄者狀態(tài)將影響故事的.最終成型,以及被作為“現(xiàn)場(chǎng)記錄”寫下來(lái)的形態(tài)的因素:
1、講述者因素。講述者可能疲勞或不在狀態(tài),可能畫蛇添足或惜字如金,忽略故事本身應(yīng)有的細(xì)節(jié)。一位能力不濟(jì)的講述者轉(zhuǎn)述的一則原本十分好的童話故事。
2、記錄者狀態(tài)。如記錄時(shí)身體抱恙,聽力和書寫就會(huì)受到干擾。
菲利普·普爾曼認(rèn)為童話是流動(dòng)的文本,是一種永遠(yuǎn)都在自我更替、變革的文本。
擅長(zhǎng)幽默、鋪設(shè)懸念、制造戲劇效果、調(diào)動(dòng)聽眾情緒、渲染悲情愁緒是了不起的故事講述者通常具備的才能。格林兄弟曾被他們所拜訪的故事講述者多蘿西婭.菲曼(《謎語(yǔ)》、《忠誠(chéng)的約翰內(nèi)斯》等故事的講述人)的高超技巧所折服。在《兒童與家庭故事童話集》第1版的序言中,兄弟倆專門向這位茨維恩市的水果銷售員致謝:
那些認(rèn)為“一字不差地背誦長(zhǎng)篇絕無(wú)可能”的人,真應(yīng)該去聽多蘿西婭.菲曼小姐講故事??此鯓訉⒚恳粋€(gè)故事完美、精確地復(fù)述,以及怎樣展現(xiàn)美妙絕倫的敘事技巧。當(dāng)她重述某個(gè)段落時(shí),絕對(duì)不會(huì)改變?cè)敢?,不只如此,?dāng)意識(shí)到自己說(shuō)錯(cuò)了時(shí),她會(huì)立即更正。即使以中斷敘述、犧牲敘述的流暢性為代價(jià),也必須立即更正。
這幾天,我讀了一本書,這本書的名字叫《格林童話》。這本書能讓你開懷大笑,也能讓你感動(dòng)流淚,格林童話這本書我非常喜歡,這里面的故事讓我最深刻的是“比目魚”大家想不想聽呢?就讓我給大家講講吧。
在很久很久以前,海洋里的秩序非常亂,海洋里的魚兒都想找一個(gè)大王,大家都不知道用什么方法來(lái)決定誰(shuí)來(lái)當(dāng)大王,后來(lái)這個(gè)消息傳遍了整個(gè)海洋,大家知道了以后,就決定用誰(shuí)游得快來(lái)決定,比賽開始了,魚兒們紛紛向前游去,比目魚也參加了這場(chǎng)比賽,比賽結(jié)束了,青魚游得最快,比目魚游得最慢了,比目魚很不服氣,就在這時(shí)候,比目魚感到一陣疼痛,小鯉魚告訴它:“比目魚你的嘴巴怎么歪了?比目魚回家照了照鏡子,它看到自己的嘴巴真歪了,它看到這一幕更生氣了,接著它的嘴巴又歪到了后腦勺那里,所以,到現(xiàn)在比目魚的嘴巴還是歪著的,這個(gè)故事讓我明白了一個(gè)道理,不管做什么事即使失敗了,也要慢慢來(lái),不能著急生氣,否則結(jié)果會(huì)越來(lái)越糟糕。
我讀了德國(guó)格林兄弟寫的《格林童話》,19世紀(jì)德國(guó)的雅各布。格林。威廉。格林組成一個(gè)寫童話的組合。他們是德國(guó)浪漫主義文學(xué)家中的佼佼者,也是世界上最知名的童話作家。
格林童話以豐富的想象,美麗的憧憬,善良的心靈和高尚的情操啟迪了我們的心靈,成為世界各地兒童喜愛的杰作。其中令我印象深刻的是《牧鵝姑娘》講了:一個(gè)公主和王子訂了婚,公主要去王子的國(guó)家生活,走的時(shí)候讓一位侍女跟著,然后公主被侍女欺負(fù),侍女偽裝成公主的樣子,和王子結(jié)了婚,一天,公主見到了國(guó)王,并告訴他事情的經(jīng)過(guò)。國(guó)王立刻懲罰了侍女,王子和公主過(guò)上了幸福的生活。通過(guò)這篇童話我懂得了一個(gè)道理“好人必有好報(bào),壞人必有壞報(bào)”。
閱讀經(jīng)典的童話,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),他們大體包含著了這四個(gè)主題:出走,尋找,歷險(xiǎn),成長(zhǎng)。其中出走是為了擺脫成人的約束;尋找是尋找自由,快樂和幸福,歷險(xiǎn)是在尋找之路經(jīng)歷的磨難和挫折,是成長(zhǎng)的一種社會(huì)化歷練;而成長(zhǎng)意味著在尋找之路上經(jīng)歷過(guò)各種磨難之后,再懂得做人的道理,所以世界經(jīng)典童話都是“成長(zhǎng)文學(xué)”。
我最近讀了《格林童話》這本書,這本書講了很多童話故事??粗@本書,我覺得自己就像在童話的世界里游蕩,作者的想象力真的特別豐富。
我最喜歡的故事是“穿靴子的貓”,故事講得是有一個(gè)磨坊主,他有三個(gè)兒子,還有一個(gè)磨坊、一頭驢和一只貓。過(guò)了一段時(shí)間,磨坊主死了,老大繼承了磨坊,老二繼承了驢,老三只繼承了一只貓。老三心里非常難過(guò),他想,一只貓能干什么,我不如把它殺了,做一付手套。那只貓突然張口說(shuō)話了,它說(shuō):“你如果給我一雙靴子,你就會(huì)得到我的幫助?!崩先蛶拓堄喠艘浑p靴子。穿上靴子的貓利用自己的智慧為國(guó)王抓住了山鶉,貓又用智慧讓魔法師變成了耗子,吃掉了魔法師,幫助老三得到了很多麥田,最后連國(guó)王的女兒都嫁給了他,貓的主人成為了國(guó)王,貓成為了天下第一大臣。
讀完這個(gè)故事,我覺得這只貓好聰明呀!它用自己的智慧不但救了自己,也給主人帶來(lái)了衣食無(wú)憂的生活。所以人一定要有智慧,運(yùn)用智慧才能讓自己過(guò)上想要的生活。
今天我讀一本書叫《格林童話》,這本書里有精美的文字和漂亮的圖畫,還有很多小故事美麗的白雪公主、小海兔……可是讓我最感興趣的是《小紅帽》這篇文章。
《小紅帽》這個(gè)小故事講述了,有一次小紅帽給生了病的奶奶去送葡萄酒和蛋糕。走啊走啊小紅帽聽見了一個(gè)陌生的聲音:“你好!小紅帽我跟你的奶奶很熟悉”但是,小紅帽不知道那是大灰狼。當(dāng)然,更不了解大灰狼的殘忍和與狡猾。于是,小紅帽就帶大灰狼去了她奶奶家,大灰狼毫不費(fèi)力的把小紅帽和奶奶一口吞了下去。這時(shí)一位獵人來(lái)到奶奶家的門口,看見大灰狼的肚子里有動(dòng)靜。得救人呀!于是獵人拿了一把刀拉開大灰狼的肚子,小紅帽和奶奶從大灰狼的肚子里跳了出來(lái)。然后,獵人又把大灰狼的肚子裝滿小石子縫上。大灰狼醒了,它感覺昏昏沉沉的結(jié)果一走動(dòng),小石子把心臟擠破了,它倒在地上死了。
《小紅帽》這個(gè)故事告訴我們,小孩子一定要聽父母的話,牢記大人的叮囑,這樣就不會(huì)被上壞人欺騙更不會(huì)上壞人的當(dāng)。
我覺得格林童話愛憎分明,主題鮮明,尤其以頌揚(yáng)美好、鞭打丑惡著多,深受各國(guó)小朋友的喜愛。
格林童話幾乎每一篇都頌揚(yáng)美好,摒棄丑惡,尤其以《白雪公主》為代表。白雪公主是個(gè)美麗善良的姑娘,而她的繼母卻是個(gè)心胸狹窄、兇惡的女人。她妒恨白雪公主,用了很多辦法想要?dú)⑺腊籽┕?,白雪公主還是活了下來(lái)。但她最終還是殺死了白雪公主。一位王子救活了白雪公主,并和她幸福生活在了一起。
色彩斑斕、豐富而又生動(dòng)的想象力,是格林童話的另一個(gè)特點(diǎn)。這個(gè)特點(diǎn)在《灰姑娘》里得到體現(xiàn)。灰姑娘不停地遭受繼母的折磨和虐待,她在親生媽媽的墳頭種了一根樹枝,樹枝奇跡地長(zhǎng)成了一顆大樹,樹上有一只白色的小鳥,它是灰姑娘的好朋友。國(guó)王舉辦舞會(huì),灰姑娘在白鳥和數(shù)的幫助下,終于參加了舞會(huì),被王子看中了,繼母讓自己的親生女兒跟王子進(jìn)宮,在鴿子的幫助下,繼母的計(jì)策沒有得逞,經(jīng)過(guò)一次又一次的波折,灰姑娘終于成了王子的未婚妻……
格林童話語(yǔ)言樸實(shí)、清新,而又充滿了靈氣和智慧。在每一篇童話里,無(wú)論是對(duì)景色的描寫,還是對(duì)人物心靈的刻畫,或者是在敘述故事過(guò)程,都會(huì)聞到一股清香,給人一種親切感。
寒假里,媽媽送給我一份特殊的禮物——《格林童話》,我如獲至寶,剛拿到手里就迫不及待的翻開,進(jìn)入了神奇的童話世界。
當(dāng)我看到善良的灰姑娘被惡毒的繼母與長(zhǎng)相漂亮的兩個(gè)姐姐關(guān)在廚房里做著繁重的家務(wù)時(shí),我真的很想向她伸出援助之手。當(dāng)最后真相大白,灰姑娘從此與王子過(guò)著幸福的生活時(shí),我十分替她高興,讀完這個(gè)故事讓我懂得了,心靈美才是真的美,善良的,總會(huì)有好報(bào)的。
當(dāng)我剛開始讀《漁夫和他的妻子》時(shí),我同情他們的貧苦生活,但當(dāng)我讀到漁夫的妻子一次又一次向比目魚提出無(wú)理的要求,最終一無(wú)所獲時(shí),我明白了人是不能貪得無(wú)厭的,只有透過(guò)自我的努力,才能收獲人生的財(cái)富。
書是是我們的好朋友,以后必須要多讀書啊!
寒假里,我看了《格林童話》,其中的《活命水》一文給了我不少的啟發(fā)。
這篇文章主要介紹了一個(gè)國(guó)王得了一種罕見的病,只有活命水才能救他。于是,三個(gè)王子便去找活命水,大王子和二王子心眼很壞,被小矮人困到了森林里,而小王子卻心地善良,在小矮人的指點(diǎn)下順利地找到了活命水,在返回時(shí),小王子不但救了三個(gè)受災(zāi)的國(guó)家,也救了大王子和二王子,但大王子和二王子不思回報(bào),為奪取活命水設(shè)計(jì)害小王子,最終小王子在眾人的幫助下重新取得國(guó)王的信任并和鄰國(guó)的公主結(jié)了婚,而他的哥哥卻逃走了。
看了這個(gè)故事,我懂得了一個(gè)人做事要有善心,要多幫助他人,不能總想著自己,甚至為了一己之利而去害人,否則將不會(huì)得到好下場(chǎng)。
由這個(gè)故事我想到了一件事:我家門口住著一位孤寡老人,她行動(dòng)不方便。知道這個(gè)事情后,我們?nèi)叶己苤?,下午我便和媽媽到超市買了一些水果,補(bǔ)品來(lái)到唐奶奶家看望她。我來(lái)到她家,只見她一個(gè)人睡在潮濕的角落里的床上,被子已有一半拖在了地上,她的臉臘黃臘黃的,見到我們來(lái)了,她的臉上才露出了一絲笑容。以后的日子里,我每天中午放學(xué)后,都來(lái)看她,為她唱歌、跳舞,幫助她掃地,拖地。唐奶奶蒼白的臉上才多了份微笑。有時(shí)候,唐奶奶還會(huì)講她小時(shí)候的故事,我們常被逗得哈哈大笑。唐奶奶也夸我心地善良,懂禮貌。
從這個(gè)事中我懂了一個(gè)人要擁有善良之心,不能只顧自己,不問(wèn)別人,在幫助她人的同時(shí)自己也從中獲得了快樂。
我非常喜歡看書,媽媽給我買了好多好多書,我最喜歡看的是《格林童話》,因?yàn)槔锩嬗泻芏嗑?、感人、有趣的童話故事。記得小時(shí)候,媽媽經(jīng)常給我講里面的故事?,F(xiàn)在我自己經(jīng)常讀《格林童話》,深深感受到它的迷人魅力和給我的啟迪。
翻開《格林童話》,各種各樣的童話人物展現(xiàn)在你面前,各具特色各有特點(diǎn),個(gè)性鮮明,你會(huì)看到美麗善良的白雪公主,聰明可愛的小紅帽,沉睡了一百年的公主睡美人,還有可惡兇狠的老巫婆,饞嘴的狐貍和聰明的鵝
給我印象最深的一篇故事是《灰姑娘》,它講述的是一個(gè)美麗善良的小女孩。她的媽媽死了以后,父親給她找了一個(gè)后媽。那個(gè)后媽帶著兩個(gè)小女孩,這兩個(gè)女孩非常愛美卻又非常狠毒。灰姑娘常常被她們欺負(fù),給她換上灰色的舊外套,把她趕到廚房里去干艱苦的活兒,而且還要忍受她們的嘲笑、漠視和折磨。她每天只能睡在廚房里,弄得身上很臟,所以別人都叫她灰姑娘。后來(lái)由于善待小動(dòng)物而且感動(dòng)了天,得到了仙女的幫助,被王子選為王妃,成為漂亮的公主,過(guò)上無(wú)憂無(wú)慮的生活。
這個(gè)小故事讓我認(rèn)識(shí)到:人一定要善良,要有愛心。一個(gè)人如果有一顆善良的心,充滿愛心,那么他的生活就會(huì)快快樂樂。愿每個(gè)人都成為善良的人,這樣,世界才會(huì)真正成為愛的家園。
在暑假里我讀了一本書叫《格林童話》,它一共有五十一個(gè)故事,二百三十四頁(yè),是德國(guó)的格林兄弟所寫,他們的代表作還有《德國(guó)英雄傳》、《德國(guó)神話》等。
其中比較趣味的《六好漢走遍天下》,講了從前有一個(gè)兵,他勇敢善戰(zhàn),立下了很多大功,但他退伍時(shí),國(guó)王只給他三個(gè)銀豪子當(dāng)伙食費(fèi),退伍兵滿腔怒火地走進(jìn)森林,隨后他分別遇到了大力士、神槍手、狂風(fēng)鼻、飛毛腿和寒冷帽,他們有各自的本領(lǐng)。然后他們來(lái)到了一座城市,那里的國(guó)王說(shuō)“誰(shuí)跑贏我國(guó)的公主,我就給他榮華富貴?!憋w毛腿應(yīng)戰(zhàn)了,并且贏得了比賽。從而過(guò)上了幸福的生活。
我覺得這本書的作者想象力十分豐富。它每一個(gè)故事都告訴我們,僅有誠(chéng)實(shí)和善良才是美的體現(xiàn),外在的美并不是真實(shí)的,而內(nèi)在的美才是最真實(shí)的、最實(shí)際的,這才是美的體現(xiàn)。在生活中也的確如此:一個(gè)人的外表十分漂亮,但他的內(nèi)心是骯臟的、是丑陋的,明明是要靠自我的雙手去打造自我的勞動(dòng)成果,但他卻靠別人去幫他完成,這就是不真實(shí)的體現(xiàn)。一個(gè)人,外表很丑陋,但他的內(nèi)心是純潔的、是美麗的。做一件事,不管多艱難,他都愿意靠自我來(lái)完成,這就是實(shí)際的體現(xiàn)。我們也應(yīng)當(dāng)向他們一樣,不弄虛作假,要一步一步、腳踏實(shí)地的走下去。
格林童話是我們必讀的經(jīng)典故事,它里面有許多精彩的語(yǔ)句和優(yōu)美的詞語(yǔ),我們看了以后又會(huì)增長(zhǎng)許多知識(shí),還充滿了美麗的,幻想,我相信,格林童話將會(huì)一代一代的傳承下去。
讀《格林童話》的讀后感范文
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我是一個(gè)愛看書的孩子,最喜歡看《格林童話》,因?yàn)槔锩嬗泻芏嗑矢腥说墓适?。早在我剛上幼兒園的時(shí)候,媽媽就開始給我講里面的故事,后來(lái)我自己開始看圖畫版的《格林童話》?,F(xiàn)在它依然是我每天睡前的必讀書本之一。
走進(jìn)《格林童話》,你會(huì)認(rèn)識(shí)美麗善良的“白雪公主”,聰明可愛的“小紅帽”,沉睡了一百年的公主“睡美人”,可惡兇狠的老巫婆,饞嘴的狐貍和聰明的鵝……
里面的故事常常感動(dòng)著我,給我印象最深的一篇故事是《灰姑娘》,里面講述的是一個(gè)美麗善良的小女孩。她的媽媽死去了,父親給她找了一個(gè)后媽。那個(gè)后媽帶著兩個(gè)小女孩,這兩個(gè)女孩愛美、狠毒。這樣,灰姑娘就被欺負(fù),天天睡在廚房里,身上很臟,所以別人稱她灰姑娘。她在媽媽的墳?zāi)古裕J(rèn)識(shí)了小白鴿。有一次,國(guó)王幫王子選妃,舉行了三天宴會(huì)。最后,灰姑娘被選上了王妃,而兩個(gè)姐姐氣得暈過(guò)去了。
這個(gè)小故事讓我認(rèn)識(shí)到:人一定要善良,要有愛心。一個(gè)人如果有一顆善良的`心,充滿愛的心,那么他的生活就會(huì)快快樂樂。但是,如果一個(gè)人有一顆不好的心,愛妒忌的心,那么,他整天會(huì)活得很不開心,結(jié)局也不會(huì)美好。就像灰姑娘的姐姐要是心腸好一些,灰姑娘成為王妃后,她們也會(huì)成為漂亮的公主,過(guò)上無(wú)憂無(wú)慮的生活。
愿每個(gè)人都成為善良的人,這樣,世界才會(huì)真正成為愛的家園。
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