測量方案收藏10篇

測量方案。

制定一個計劃可以明確工作目標，使結果更可控，尤其是在被迷茫的情緒所影響的時候。因此，我們經(jīng)常需要提前準備一個方案，您是否對如何編寫一個方案感到茫然無措呢？這篇網(wǎng)絡文章是非常有價值的“測量方案”，向大家推薦，并請您收藏以供參考。

測量方案(篇1)

一、時間安排

1.推進階段

線上教學分四個階段。

一是11月X-X日籌備組織、動員準備、網(wǎng)上教學培訓階段;

二是11月X日的試播階段，調試設備和試播課;

三是11月X日晚上19:00-19:30的線上家長動員會，由班主任及學生、家長共同參加，談網(wǎng)課及相關要求和建議，做好線上學習準備;

四是從11月X日開始(至正常復課)正式的線上指導課程直播階段。

2.直播時段

線上指導課程分兩個時間段:

(1)每天上午8:10―11:00。其中，早晨7:40-8:10為課前準備時間，在指導學生課前準備的同時，組織學生每天進行釘釘打卡，并在上午第二節(jié)課后安排眼保健操和體育室內(nèi)操。

(2)每天下午2:30-5:20。安排兩節(jié)線上直播授課和兩節(jié)自習課，教師線上輔導。晚上不安排線上授課。

二、課程安排

1.課程內(nèi)容

線上指導課程，重點圍繞以下四方面內(nèi)容實施:

(1)學校日常行為規(guī)范要求，養(yǎng)成教育;

(2)各年級各學科學習要求及學科規(guī)范;

(3)各年級知識銜接、學習方法指導等;

(4)進行專題版塊探究。

以小專題形式進行集體備課實施。根據(jù)七年級的教情和學情，整合分解細化成小專題進行學習，一個小專題解決一類或一項知識、方法等方面的問題。

2.課程時間

“線上教學”暫時按自然周安排兩個周期，周末正常休息。

三、實施建議

1.教的要求

(1)備課要求:

①以備課組為單位進行網(wǎng)絡集體備課，范圍為開學前兩周內(nèi)容。

②分工備課--組長分工分頭備課(一人主備)，要求寫出教學簡案，制作課件PPT或視頻，備課組內(nèi)交流分享。

③形成個案--在充分交流的基礎上，形成適合自己學生的個性化教案和PPT。

④搜集整理---備課組長將這兩周教師的個性化教案和PPT搜集整理。

(2)上課要求:

①教師上課務必提前準備好個性化教案和PPT或視頻，給自己的課起個標題，便于學生課后復習用。

②堅持線上直播授課“2+1”原則，即教師講解時間不超過20分鐘、學生課堂及時練或課堂互動不低于10分鐘。

③提前進入上課群，上傳課件等待上課;看清課表，上下節(jié)課可能會需要進出不同群，請及時轉換學習空間。

④上課開始時記得點擊錄制，結束時點擊結束錄制，整節(jié)課才能保存在網(wǎng)上，便于學生觀看回放及后續(xù)向全省學校分享。

⑤注意提高網(wǎng)絡授課的效果。授課過程中要充分考慮網(wǎng)絡授課與課堂授課的區(qū)別，建議講練結合，以練為主，精選精煉并嚴格控制作業(yè)量，多提問，講課時間不要太長，注意適時調整，特別是按時下課。

⑥特殊時期，不宜要求家長打印課本或其他資料。

(3)輔導、作業(yè)布置及批改要求:

①每天晚上學生在家自主完成作業(yè)。

②網(wǎng)絡授課亦應布置當天的作業(yè)練習，作業(yè)布置要少而精，要有針對性和有效性并有利于在線批改，建議以思維導圖整理或創(chuàng)造性作業(yè)為主。

③自習按課表安排進行作業(yè)在線輔導，不允許統(tǒng)一授課。

2.學的要求

(1)學生應按課表及時上課，不遲到;

(2)在學習時段應集中精力聽講，遵守網(wǎng)絡公德;

(3)按要求積極參與課堂提問，認真完成課后作業(yè)書寫及上傳;

(4)看清課表安排，根據(jù)上下節(jié)課要求及時進出不同群、及時轉換學習空間。

測量方案(篇2)

2022年3月由于疫情原因，學校采取了線上教學的教學模式做到讓學生停課不停學。線上教育是科技時代發(fā)展的產(chǎn)物，讓學生足不出戶就可以學習知識。老師們已線上布置預習作業(yè)為主，在線批改作業(yè)，隨時解疑答惑。老師們通過微信小程序等現(xiàn)代化教學手段，指導學生一對一，每日全班一總結的密切關注著學生的學習狀況。全校老師們積極行動，互幫互助，讓線上授課直通每一位學生和家長。為切實保障X年級師生身體健康和生命安全，最大限度降低疫情對X年級教學的影響，順利完成各學科學習任務。現(xiàn)制定基本方案如下：

一、課程設置

1.嚴格執(zhí)行國家課程方案，以教學周為單位，確定教學內(nèi)容，把握教學進度，建立符合教學進度安排的統(tǒng)一課程表。X年級于3月X日動員，XX日開始上課，正常進行一輪復習，以“線上復習直播+作業(yè)+測試”方式推進X年級教學工作。

2.線上教學采取每5天休息2天的方式，各班每天6+1節(jié)課(最后一節(jié)課，周六為培優(yōu)時間)，每節(jié)課40分鐘，教學內(nèi)容分兩個階段：

第一階段（3月XX日——XX）以X年級復習為主，邊講邊練。

第二階段（3月XX日后）X年級新課程學習。

上午：三節(jié)課，一節(jié)線下自主學習

下午：三節(jié)課，一節(jié)培優(yōu)，晚上線下自主學習。

通過師生互動加強課堂管理。通過開設班會課、眼操、體育活動及勞動教育。把知識教育與素養(yǎng)教育有機結合，全面提升學生的核心素養(yǎng)，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

二、師資配備

為切實提升線上教學質量，做到有的放矢，按照行政班教師定位進行授課。

三、教學方式

1.為便于教師把控課堂，得到切實有效學情大數(shù)據(jù)，依據(jù)年級實際情況，采用騰訊視頻或釘釘進行課堂直播，利用QQ群進行作業(yè)布置和在線測試。

2.教導處依據(jù)X年級班情、學情、師資安排課表、教學班級。（培優(yōu)課程表）

3.教研室加強集體備課、二次備課指導。

4.教師充分利用網(wǎng)絡平臺推送優(yōu)質教學資源、在線布置作業(yè)，學生作答提交后，教師手動批改，鞏固強化學習效果，保證教學質量不打折。

四、檢查反饋

1.分管校領導進入分管年級部網(wǎng)絡平臺進行巡視，教研室、教務處、年級組負責線上教學情況的監(jiān)督和檢查。

2.班主任須作好線上教學的宣傳工作，及時將課程表、作息時間表發(fā)班級群，溝通學生上課情況，做好家校聯(lián)系，使學生逐步適應由傳統(tǒng)課堂到線上教學的轉變。還須加強班級網(wǎng)絡學習空間的引導與監(jiān)管，安排指導好學生學習和生活，不得發(fā)送與教育教學無關的內(nèi)容，確保網(wǎng)絡學習空間清朗、純凈，傳播正能量。

五、家校合作

堅持“因地制宜、家校合作”的原則，進一步創(chuàng)新家校溝通模式，掌握學生動態(tài)，引導學生家長保持良好心態(tài)、消除焦慮恐慌、克服麻痹大意、積極抗擊疫情。組織學生發(fā)展中心教師對家長進行線上授課心理疏導，同時指導學生安排好學習、鍛煉時間，規(guī)律作息，確保線上學習“不斷線”，思想教育不松懈。

六、考核評價

教導處，教研室、年級組需做好線上教學教師工作量記錄，可利用教師互評、組長評價相結合進行打分，線上教學考核情況將納入到對教師個人的階段性考核和年終績效考核。

七、線上教學要求

1.預先布置自主學習任務，高度重視自主學習的方法指導，同步與異步緊密結合，豐富并創(chuàng)新教學激勵辦法。

2.線上教學應注意低起點、小容量、小步慢走、知識點分解、精內(nèi)容、多互動、有展示、勤反饋、有效率、作業(yè)控制總量，注意營造教學情境感和現(xiàn)場感，要創(chuàng)新教學方式，增加師生互動，關注過程監(jiān)督，務求提高實效。盡可能減少線上看屏時間，多給些線下練習，實踐性體驗性學習。

3.教師要關注線上教學情況反饋、講練錯題、作業(yè)質量和教學對策等四個方面及時調整線上教學工作。

4.注重教學策略和教學方法，注重教與學有效互動，注重學生練習“基礎+典型”與講課相結合，加強線上與線下的實踐活動，提高學生專注力，提高學生居家自主學習能力。

5.做好課前準備，掌握學情，提高效果，精講多練，提前做好3周教學計劃，每天一份練習。（教研室做好收集，納入教師管理）。

6.隨時根據(jù)家長學生反饋，調整教學方式，方法

7.加強板書，注重小結，強化知識記憶。

八、具體措施

1.通過班級微信群及QQ發(fā)布學習內(nèi)容，包括：預習要求，聽課要求，每課檢測作業(yè)。

2.學生下午按老師規(guī)定時間把作業(yè)上傳，提出困惑點，第二天上課集中解答。

測量方案(篇3)

為進一步梳理我校小學道德與法治“線上教學”內(nèi)容，幫助科任老師指導學生對線上學習進行查漏補缺，提高線下教與學的實效，確?！熬€上—線下教學”順利銜接，特制定實驗小學道德與法治“線上—線下教學”銜接方案。

一、線上教學基本情況

小學道德與法治教學是一門以傳統(tǒng)文化、樹德立人、社會主義核心價值觀為引領，并普及法制知識，培育學生養(yǎng)成規(guī)則意識和尊法意識的重要學科。但一直以來它又是被“忽視”和“邊緣”化了的一門學科。目前，我校小學道德與法治課程沒有專職教師，日常的“線下教學”工作基本是由語文老師或者其他科任老師兼任。

在疫情期間，我校小學道德與法治學科根據(jù)教師發(fā)展中心安排，積極參與“停課不停學”的“線上教學”工作。從2月10日--4月17日，連續(xù)10周，結合當前的疫情、社會問題及學生的需求，開設了《分辨真?zhèn)?，爭做文明小市民》、《勇?zhàn)疫情，科技助力》、《合理消費--疫情下的消費觀》等18節(jié)“抗‘疫’”主題課和68節(jié)的新授課，對學生建立良好的三觀，如何應對疫情等各方面起到了積極、及時地引導作用。因各種條件限制，未能完全實現(xiàn)“線上教學”的及時反饋和對學生的生活實踐的具體指導、跟進。

二、教學銜接工作安排

1.了解真實情況，做好統(tǒng)籌規(guī)劃

要對網(wǎng)絡學情準確掌握，以便于后期教學的順利進行。通過觀察、調查、測評診斷、問卷等多種手段，全面評估學生線上學習效果和學業(yè)質量水平。合理調整教育教學計劃，確保課程教學目標、學生學業(yè)質量水平順利達成。

（1）了解每個班學習網(wǎng)課的參與情況，特別是沒有參與或因為某種原因無法參與的學生，科任老師要收集好視頻資源組織這部分學生進行科學“補學”工作。

（2）就道德與法治學科的教材內(nèi)容設置簡單的問卷調查，了解哪些內(nèi)容學生已掌握，哪些內(nèi)容需要開學后再強調，做到心中有數(shù)。

（3）根據(jù)調查情況做好學習進度的登記，規(guī)劃好開學后的做好課時安排。

2.精選教學資源，做到提前備課

今年開學后的教學工作和以往都不一樣，老師和學生肯定會更加忙碌，特別是教學時間安排上會趨于緊湊，一般情況下，老師們會以“考試”科目為主進行精心備課和上課，那么像小學道德與法治學科就更需要做好提前備課，為了減少時間和精力的付出，從以下方面進行準備。

（1）針對教材內(nèi)容收集優(yōu)秀教學設計和案例，結合班級學情整理和修改。

（2）結合教材內(nèi)容收集相應的音、視頻資料，根據(jù)單元主題進行歸檔備用。

3.精心研究教材，做好教學整合

1-3周錄制的18節(jié)“抗‘疫’”主題課，沒有針對哪一個年段進行專門授課，但授課內(nèi)容都是在教材內(nèi)容的基礎上，所以復課后，老師們要針對課題的主要問題做好：網(wǎng)課和教材的整合、跨年段的整合和學科的整合，避免進行簡單的重復教學。

4.緊扣育人理念，注重行為指導

道德與法治學科區(qū)別其他學科最大的特點是實踐性和未來性?？迫卫蠋熞Y合“線上”的教學內(nèi)容——道德及法治的認知，引導學生“回望”自己的生活實踐，整理已有的生活經(jīng)驗，達到知行統(tǒng)一，學會選擇更加科學、合理的方式投入到疫情后的學習、生活當中去。

測量方案(篇4)

一、指導思想：

為增強質量意識、競爭意識、合作意識，抓好教學過程管理，加強考風、教風、學風建設，全面提升教學質量和管理水平，實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展，特制定本方案。

二、檢測領導小組：

組長：x

組員：x

三、檢測科目：

語文、數(shù)學、3——6年級英語、五年級信息（其中三年級語文、五年級信息為區(qū)抽測科目）

四、檢測時間：

20xx年1月5日

五、命題與制卷：

檢測內(nèi)容的命題與制卷均由區(qū)教科中心負責。

六、檢測形式：

均為閉卷筆試。（其中英語有聽力測試）。

七、具體安排：

1、考前準備：由教導處按照區(qū)教育科的安排，布置好抽測科目的考室。（請班主任和黃佳宇老師配合）除三年級語文、五年級信息這兩門抽測科目外，其它檢測科目的考室為本班教室。要求各考室桌凳排列整齊，地面保持清潔，桌斗內(nèi)的雜物和紙屑要清除干凈，考場內(nèi)多余的課桌要搬出考場，考場四周墻上不能保留與考試內(nèi)容有關的文字，圖畫。

2、監(jiān)考要求：

1）請監(jiān)考老師在考前10分鐘到會議室領試卷?？荚嚱Y束后將試卷送到會議室。

2）監(jiān)考老師要本著愛護學生、對學生負責的態(tài)度認真監(jiān)考，不得在考場內(nèi)聊天、看書做其他事情或隨意離開考場。

3、其它事項：

1）請各位班主任提前一天通知家長，一二年級同學上午考試結束后由家長接回家，下午不來校，其他學生考試完后回家休息，1月9日全體學生來校參加結業(yè)典禮。

2）因為一二年級上午兩門考試的結束時間各不相同，因此請班主任老師結束監(jiān)考后，迅速回到本班教室，組織安排學生，直到第二場考試開始。請劉再暉老師負責一甲班，喻小燕老師負責二乙班。

3）各場考試時間以卷面為準。

4）行政巡視：一樓：x二樓：x三樓：x四樓：x

5）閱卷時間及安排：20xx年1月6日由各教研組組長負責，組織老師流水閱卷。

八、監(jiān)考安排：

附：班級監(jiān)考人員

8：30—10：0010：20——11：3014：00—15：3015：50—xx：50

語文數(shù)學

一甲班xx

一乙班xx

二甲班xx

二乙班xx

數(shù)學英語語文五年級信息

三甲班xx

三乙班x

四甲班xx

四乙班xx

五甲班xx

五乙班xx

六甲班xx

六乙班xx

外派教師：xx

測量方案(篇5)

緊張而又忙碌的一個學期已經(jīng)進入了尾聲，同時也進入了至關重要的階段——復習階段。復習不是簡單的重復，而是一個系統(tǒng)提煉的過程。復習的任務包括查漏補缺、系統(tǒng)歸納、鞏固吸收等，在復習前，我們應認真調研學生對所學知識的掌握情況，制定切實可行的復習計劃，復習時把握重點，突出難點，集中力量解決學生還未掌握的知識和能力?？茖W設計復習內(nèi)容，合理安排復習時間，做到有的放矢，避免盲目性和平均使用力量，避免題海戰(zhàn)術，努力實現(xiàn)高效復習。

一、學情分析

新學期我班共有16名學生，男生11人，女生5人。本班學生熱愛學習，有良好的學習習慣。上課專心聽講，發(fā)言積極，作業(yè)美觀大方。個別學生學習習慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導和特別的關注?？偟膩碚f，班內(nèi)學生的學習水平比較整齊，但容易浮躁，需在認真與扎實方面繼續(xù)培養(yǎng)。本班大多數(shù)學生的體質較好，熱衷于體育活動;有少數(shù)學生體質較弱，易得感冒等傳染性疾病。學生平時體育鍛煉較少，需加強體育鍛煉。

二、教材內(nèi)容分析

（1）語文。

本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。

8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

教材重難點：重點學習18篇精讀課文，掌握其中的生字詞語，重視朗朗訓練、默讀訓練。練習朗讀和默讀，理解內(nèi)容；體會感情；領悟表達的方法；積累語言；向課外擴展延伸；學會寫書信；積累語文園地和精讀課文中的好詞好句。

（2）數(shù)學。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習，對有關數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結構奠定基礎；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的`數(shù)學思想方法，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應用數(shù)學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

三、本學期教學的總目標

（1）語文。

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

（2）數(shù)學。

1、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五人”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進‘步發(fā)展數(shù)感。

2、會筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)和幾百幾十乘一位數(shù)，數(shù)十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4、認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5、認識垂線、平行線、會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。

7、了解不現(xiàn)形式的條形統(tǒng)計圖，學生簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應用。

8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

9、初步了解運籌的思想，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書定整潔的良好習慣。

四、教學進度表

（1）語文：

（2）數(shù)學：

第一周億以內(nèi)數(shù)的認識（認識、讀法）

第二周億以內(nèi)數(shù)的寫法、數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法第三周億以上的數(shù)的認識

第四周計算工具的認識、用計算器計算、單元檢測第五周公頃和平方千米

第六周日角的度量、單元檢測、評析、口算乘法第七周日三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算第八周行程問題

第九周三位數(shù)乘兩位數(shù)估算、單元檢測第十周三位數(shù)乘兩位數(shù)估算、單元檢測第十一周垂直與平行

第十二周平行四邊形與梯形、單元檢測

第十三周口算除法商一位數(shù)（用整十數(shù)除、除數(shù)接近整十數(shù)）第十四周口算除法

第十五周整理和復習、單元檢測、統(tǒng)計單元檢測第十六周數(shù)學廣角第十七周總復習第十八周復習第十九周復習第二十周復習

測量方案(篇6)

為全面貫徹黨的教育方針，進一步加強全縣中、小學教育教學質量監(jiān)督管理，構建具有實效性和可操作性的中、小學教學質量監(jiān)控體系，科學評價學校教學質量，促進全縣教育均衡、健康、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)省市有關文件精神，結合我縣實際，制訂《五河縣中、小學教學質量監(jiān)測方案》。

一、監(jiān)測目的

1、貫徹落實新課程改革精神，推進素質教育發(fā)展。

2、全面深入了解我縣教育教學現(xiàn)狀，科學評價學校教學工作，充分調動所有學校爭先進位的積極性。

3、促進學校加強教學管理、努力防流堵輟、注重學生主動學習和全面發(fā)展。

4、根據(jù)監(jiān)測結果，調整教學思路，優(yōu)化課堂教學，大面積提高教學質量。并作為評價各校教學質量的依據(jù)。

5、逐步建立全縣學生發(fā)展狀況數(shù)據(jù)庫、學科質量數(shù)據(jù)庫，為全縣教育發(fā)展科學決策提供依據(jù)。

二、監(jiān)測范圍及內(nèi)容

監(jiān)測對象為全縣中、小學在籍在校生（以學籍電子檔案為依據(jù)），監(jiān)測范圍為《課程標準》規(guī)定開設的所有科目。

監(jiān)測內(nèi)容注重考查學生的基礎知識、基本技能和實踐、創(chuàng)新能力，監(jiān)測試題難易得當，適應不同層次學生；監(jiān)測方法采取紙筆監(jiān)測、面試監(jiān)測和實際操作監(jiān)測相結合。

三、監(jiān)測辦法

質量監(jiān)測總分為120分（其中附加分20分）。監(jiān)測類型為集中監(jiān)測、隨機監(jiān)測、特長監(jiān)測三種。集中監(jiān)測按鞏固率、平均分、及格率、優(yōu)秀率、后30%的平均分等五項賦分。隨機監(jiān)測按平均分、及格率、優(yōu)秀率三項賦分。特長監(jiān)測按比賽獲獎、大課間活動、測試三項賦分。

（一）集中監(jiān)測（60分）

高中、初中、小學的集中監(jiān)測分別為高考、中考、小學畢業(yè)考試（明年以后將在三年級舉行一次監(jiān)測作為小學階段的起始分數(shù)）。

高中按鞏固率、平均分、及格率、優(yōu)秀率四項計算，具體分值分別為5分、20分、15分、20分。

初中按鞏固率、平均分、及格率、優(yōu)秀率、后30%的平均分五項計算，具體分值分別為5分、15分、10分、20分、10分。

小學的鞏固率、平均分、及格率、優(yōu)秀率、后30%的平均分的分值分別為5分、15分、15分、15分、10分。

計分辦法如下：

（1）集中監(jiān)測鞏固率，即參加考試人數(shù)與參評人數(shù)之比。小學鞏固率達97%、高初中達95%，記5分，每低一個百分點扣0.5分。為防止人為的淘汰差生，鞏固率可記負分，以充分抵消因淘汰差生而提高的其他幾方面的得分。

參評人數(shù)=（學籍數(shù)+轉入數(shù)+復學數(shù)+其他）-（轉出數(shù)+休學數(shù)+其他）（縣內(nèi)轉入、轉出均應主動到教育科備案，轉到縣外應到教育科審批，否則視同流失）。

（2）集中監(jiān)測平均分，即學?？偡峙c學校參考人數(shù)之比。

集中監(jiān)測平均分賦分：

（3）集中監(jiān)測及格率，即學?？偡旨案袢藬?shù)與學校參考人數(shù)之比。及格分數(shù)=總分×60%。

集中監(jiān)測及格率賦分：

（4）集中監(jiān)測優(yōu)秀率，即學?？偡诌_優(yōu)秀人數(shù)與學校參考人數(shù)之比。優(yōu)秀分數(shù)=總分×80%。優(yōu)秀率達到40%記該項最高分值，每低一個百分點，中、小學均扣0.5分。

(5)集中監(jiān)測后30%的平均分，即各校位于后30%的學生的平均分。

后30%學生平均分賦分：

（二）隨機監(jiān)測(高中40分，初中、小學25分)

即教育局每學年隨機對全縣某些學校、某些年級、某些班級、某些學科隨機進行監(jiān)測，按平均分、及格率、優(yōu)秀率等三項賦分。高中以每學期末聯(lián)考數(shù)據(jù)為依據(jù)，分值為平均分15分、及格率10分、優(yōu)秀率15分。初中分值分別為10分、5分、10分。小學分值分別為10分、10分、5分。其計分辦法是：

(1)隨機監(jiān)測平均分賦分：

(2)隨機監(jiān)測及格率賦分：

(3)隨機監(jiān)測優(yōu)秀率賦分：優(yōu)秀率達到40%記該項分值，每低一個百分點高中扣0.4分、初中扣0.3分、小學扣0.2分。

參評人數(shù)、及格分、優(yōu)秀分規(guī)定同集中監(jiān)測。

為減少隨機抽樣的偶然性，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學的村完小實行按類抽取，中心小學在學年初把全鎮(zhèn)村完小按教學質量平均分成三類，并上報質量監(jiān)測中心。在隨機監(jiān)測前抽簽決定監(jiān)測的學科、類別、學校、年級和班級。一類高中的`隨機監(jiān)測以每學期的聯(lián)考成績?yōu)橐罁?jù)，二類高中以抽查數(shù)據(jù)為準。

（三）特長監(jiān)測（15分）

（1）比賽獲獎（3分）

即每學年各校學生參加各級各類中小學生運動會、文體活動、學科競賽和綜合實踐活動等獲獎情況。計分辦法如下：

①獲縣級以上個人一、二、三等獎的分別計10分、8分、5分。

②獲縣級以上團體一、二、三等獎分別計100分、80分、50分。

所有活動必須是教育主管部門組織開展的，與其他部門聯(lián)合組織的，折半計分，以表彰文件、通報及獲獎證書原件為依據(jù)（若按名次發(fā)獎，按1：2：3比例轉化為一、二、三等獎）。計分辦法是:

比賽獲獎賦分:

（2）大課間活動（3分）

學校舉行大課間活動正常，且活動內(nèi)容豐富，能有效提高學生鍛煉水平。大課間賦分：

（3）測試（9分，其中體育3分、音樂3分、美術3分。）

即：縣教育局組織專業(yè)人員進校進班隨機抽取學生，對學生音樂、體育、美術等知識和技能進行監(jiān)測，計分辦法是：

測試賦分：

高中不進行特長監(jiān)測。

（四）發(fā)展性指標（20分）

發(fā)展性監(jiān)測指標分為兩項，即學年進位10分、學段進位10分。

（1）學年進位，即各學校集中監(jiān)測排名比上學年集中監(jiān)測排名進位情況。上年排名在前10%名今年仍保持的加10分，上年排名在前10%-15%名今年保持的加8分，上年排名在前15%-20%名今年仍保持的加6分。如果上年排名在前10%名，今年雖退位但仍在前20%名，可加相應的分值，退位到20%名以后得0分。

學年進位賦分：

（2）學段進位，即各學校學段末排名比學段初排名進位情況。高、初中學段初成績以入學成績?yōu)闇?，小學學段初成績以三年級集中監(jiān)測排名為準。年段初排名在前10%名年段末仍保持的加10分，年段初排名在前10%-15%名年段末仍保持的加8分，年段初排名在前15%-20%名年段末仍保持的加6分。如果年段初排名在前10%名，年段末雖退位但仍在前20%名，可加相應的分值，退位到20%名以后得0分。

學段進位賦分：

以上各項累計得分為各校年度教學質量綜合評定得分，其中發(fā)展性指標為附加分。初中學段提高分自20xx年起實施，小學、高中學段提高分自20xx年起實施。

四、評價辦法

（一）分類比較：

高中：

第一類:一中、二中、新集中學、蘇皖學校、大志中學。

第二類:四中、沫河口中學、劉集中學、小圩中學。

初中：所有公辦民辦初中，以及完中的初中部、九年一貫制初中部。

小學：

第一類:局屬小學、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學校本部等19個學校。

第二類:15個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學（以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位）。

第三類:村完小、九年一貫制小學部。各項分值以集中監(jiān)測為依據(jù)。

同一類別的學校之間進行比較。

（二）分等評定：

優(yōu)秀等次：監(jiān)測總分達80分以上的單位

良好等次:監(jiān)測總分達70-79分的單位

合格等次:監(jiān)測總分達60-69分的單位

不合格等次:監(jiān)測總分低于60分的單位

五、獎懲

（一）凡監(jiān)測總分為優(yōu)秀等次的單位，教育局頒發(fā)教學質量優(yōu)秀單位獎。其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學全學區(qū)教學質量雖然達到優(yōu)秀等次，但仍有五分之一教學質量不合格完小的，該鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學不授予教學質量優(yōu)秀單位獎。

（二）凡監(jiān)測總分排名較上年進位超過五名以上的單位，教育局頒發(fā)教學質量同比進步獎。

（三）凡教學質量監(jiān)測結果為不合格等次的單位,通報全縣,并責令整改,對第一年教學質量不合格等次的學校進行重點幫扶,對校長進行誡勉談話,連續(xù)兩年為教學質量不合格等次的學校校長引咎辭職。

（四）凡中心小學有三分之一以上學校為不合格等次的，通報全縣，并責令整改，對第一年有三分之一以上學校為教學質量不合格等次的中心小學校長及業(yè)務副校長進行誡勉談話，連續(xù)兩年都有三分之一以上的學校為教學質量不合格等次的中心小學校長及業(yè)務副校長引咎辭職。

（五）教學質量監(jiān)測結果作為重要指標納入學校綜合評估。

（六）集中監(jiān)測按各科任課教師總數(shù)20%的比例設學科教學一、二、三等獎（一、二、三等獎比例為1：2：3）。

六、違紀處理辦法

（一）學生違反考試紀律，情節(jié)嚴重的取消考試資格，凡冒名頂替或在試卷上做特殊標記的，該學科作零分處理。

（二）學校對參考學生資審不嚴，為學生冒名頂替提供條件或為學生提供作弊便利的，該學科按零分處理，并視情節(jié)輕重，對校長及相關責任人嚴肅處理。

（三）監(jiān)考教師不按考試規(guī)范程序操作，違反考試紀律，造成考場秩序混亂、集體作弊、出現(xiàn)雷同卷的或閱卷教師工作不負責，造成閱卷、統(tǒng)分誤差大，查實后取消下一年監(jiān)考資格，閱卷資格，取消當年評優(yōu)評先資格，并予以通報批評。

（四）縣局抽調下派的考務人員工作不負責任，不按考試規(guī)范程序操作，造成試卷泄密、混裝、倒裝或少裝答卷，將視情節(jié)輕重給予嚴肅處理。

（五）凡人為淘汰差生，或在學籍上弄虛作假的，將追究相關人員責任。

測量方案(篇7)

為了加強和完善教學管理工作，發(fā)揮教學質量監(jiān)控考試與考查的正確導向功能，現(xiàn)將本學期期末考試工作安排如下：

一、指導思想:

為了認真落實縣教育局關于提高教學質量的有關精神,以教學為中心的工作思路,加強對我校的教學管理,全面了解學生的學習情況,達到以考促教,以考促學,以考促教育質量提高的目的

二、領導小組名單:

組長:

副組長:

成員:

三、考務工作小組名單:

考務組長:負責考試全面工作

安全組長：負責學生考試期間安全工作

成員:

負責考場安排,試卷分發(fā)等具體工作

巡視員：

四、考試時間及形式:

1.考試時間: x年x月30日至x年x月2上午

2.閱卷時間: x年x月30日至x年x月2下午

3、單人單桌、每考場二位監(jiān)考教師。

監(jiān)考教師由學校教務處統(tǒng)一安排，原則上本年級教師監(jiān)考本年級科目。

五、考試注意事項:

1、.監(jiān)考教師提前10分鐘到教導處領取試卷，提前5分鐘進教室拆卷。

2、監(jiān)考教師考前要進行考風考紀教育，規(guī)范考場管理?？荚囍袊栏癜殃P，杜絕考試作弊現(xiàn)象發(fā)生。

3.監(jiān)考教師要要認真收取整齊試卷。

4.各閱卷教師要嚴格遵守閱卷的有關規(guī)定,不準任何教師相互串崗，不準任無關教師進入考場，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)全校通報，凡有事需先向考務領導小組匯報。

5.要求全體教師要高質量高標準的完成好各項工作,并且要在規(guī)定的時間內(nèi)完成.任何教師不允許無故請假，有特殊情況需提前1天向李克虎校長請假。

6.各班要按排好各班的工作,注意學生的安全,進行安全教育.

六、科目、考試具體時間及監(jiān)考安排見附表:

測量方案(篇8)

一、做好線上教學準備工作。

1、做好家長、學生應用指導工作，保證家長、學生能夠熟練應用。

2、根據(jù)疫情狀況，做好教學進度。

二、線上授課具體過程:

1、以本冊教材為本，以學生“好學”為本，根據(jù)家長、學生實際情況和學科特點，靈活確定教學內(nèi)容，確保學生能夠學會。

2、每天復習一課生字詞。

3、每天完成一份語文練習題。（放假已安排）

4、每天讀一篇優(yōu)秀習作，適當寫讀后感。

5、每天完成半頁數(shù)學總復習題。

一二年級體育家庭作業(yè)

活動一：1.學會彈跳；2.空手跳；3.袋鼠跳；4.單腳跳；5.左右開弓；6.行進跳。

練習建議：

選一副好跳繩：剛剛學習跳繩，媽媽準備的繩子可以稍長一點，因為，速度較慢、擺動的幅度較大；

舒筋活血：跳繩的運動量大，之前最好活動一下全身，尤其是相關的部位。

不可忽略前腳掌：跳繩時，起跳和落地是前腳掌的“任務”，因為腳后跟著地，時間長了會產(chǎn)生很多隱患——大腦、腳踝和脊柱都有可能受到不同程度的損傷。

活動二：小足球

一項適用小型足球的兒童體育活動。廣泛開展小足球運動，能夠增進少年兒童的身心健康，鍛煉勇敢頑強的精神，也是培養(yǎng)足球運動員后備力量的好方法。

練習建議：熟悉足球的球性，會簡單的運球即可。

活動三：跳棋

跳棋是一種可以由二至六人同時進行的棋，棋盤為六角星形，棋子分為六種顏色，每種顏色10或15枚棋子，每一位玩家占一個角，擁有一種顏色的棋子。跳棋是一項老少皆宜、流傳廣泛的益智型棋類游戲。

三、四年級體育家庭作業(yè)

一、趣味跳繩

比賽場地：室內(nèi)或平整的室外場地

參加人員：家庭所有成員

裁判：爸爸、媽媽

所需物品：短跳繩、秒表、口哨、古詩文題目卡片

比賽規(guī)則：比賽每次進行一人，裁判計時開始時，參賽人抽取古詩文題目并完整背誦，背誦完成后，迅速開始跳繩，跳繩過程中可以停頓，以一分鐘結束時的總次數(shù)為個人最后成績（裁判計時和計數(shù)）。

請小朋友比賽結束后填表（請把所有參賽人成績填進去）：

參賽人

爸爸

媽媽

跳繩次數(shù)

名次

比賽場地：室內(nèi)平整場地

參加人員：家庭所有成員

裁判：小朋友可當裁判

所需物品：沙包四個、臉盆或紙箱

比賽規(guī)則：首先在地面畫一條直線，在直線前方3米處放置臉盆一個。然后游戲者站在線后，向臉盆投擲沙包，比賽每次進行一人，每人可以投擲10次，最后投入最多者獲勝。

1、請小朋友選取適合游戲比賽的音樂，并讓家長播放。

2、比一比，算一算，填一填。

小朋友投了（）個，投進沙包最多的是（），我們?nèi)胰艘还餐读耍ǎ﹤€。

3、請你在美術本上畫出和家人跳繩或者投沙包的場面吧！

五、六年級體育家庭作業(yè)

球類運動（籃球和足球）

【籃球】有人體基本活動跑、跳、投和籃球基本技術和戰(zhàn)術。經(jīng)常參加籃球運動，可以提高跑、跳、投等基本活動能力，發(fā)展靈敏、速度、力量和耐力等身體素質，促進青少年的身心正常生長發(fā)育。

1、增加肺活量：經(jīng)常參加籃球運動，能促進身體正常發(fā)育，提高機能素質，增強體質。

2、鍛煉身體的靈活性：打籃球同時也可以訓練感官系統(tǒng)反應，可訓練眼睛視力及耳朵聽力的敏感度。

3、有助于身體長高：在打籃球的同時能訓練耐力、改善體型；訓練關節(jié)的協(xié)調及敏捷度，對于正處于成長期的青少年朋友還可以促進骨骼的發(fā)育，讓您長得更高。

4、提高團隊意識：經(jīng)常從事籃球運動，有利于提高群體意識，團結合作，頑強拼搏的意志品質和良好的心理素質。同時，更可體驗“參與比輸贏更重要”的道理.

【足球】足球，有“世界第一運動”的美譽，是全球體育界最具影響力的單項體育運動。青少年在參加該項運動的過程中，既要鍛煉長跑的耐力，又能鍛煉短跑的速度；既要鍛煉大腳出球，又能鍛煉頭球彈跳；既練習帶球技術，又鍛煉了激烈拼搶。在不斷的訓練過程中，青少年食量增大，新陳代謝加快，機體抵抗力增強，四肢發(fā)達，頭腦靈活，肌肉強壯。

青少年參加運動，更有助于智力發(fā)展。足球運動不光是拼體力、拼技術、拼戰(zhàn)術，更重要和更高層次的是智力與心理的比拼。所有這些都是全面素質的鍛煉。

跑步或棋類（象棋、圍棋或五子棋）

【跑步】鍛煉是人們最常采用的一種身體鍛煉方式，無論在運動場上或在馬路上，甚至在田野間、樹林中均可進行跑步鍛煉。

跑步鍛煉好處多。青少年經(jīng)常進行跑步鍛煉，對心血管功能、呼吸功能的發(fā)育有很大的幫助。通常跑步鍛煉是長跑，一般是清晨或夜晚，

經(jīng)常進行長跑鍛煉，是較合理的鍛煉方法，一般應保持勻速跑，時間持續(xù)20分鐘以上，心率保持在120—150次/分。長跑也是一種毅力的鍛煉，如果青少年堅持長跑，可以培養(yǎng)其堅韌的耐力和毅力。m.endrikfelipe.com

【棋類】

（1）象棋，中國傳統(tǒng)棋類益智游戲，在中國有著悠久的歷史，先秦時期已有記載。屬于二人對抗性游戲的一種，由于用具簡單，趣味性強，成為流行極為廣泛的棋藝活動。

（2）五子棋是一種兩人對弈的純策略型棋類游戲，先形成5子連線者獲勝。容易上手，而且趣味橫生，不僅能增強思維能力，提高智力，而且富含哲理，有助于修身養(yǎng)性。

（3）圍棋，是一種策略性兩人棋類游戲，中國古時稱“弈”，屬琴棋書畫四藝之一。

注意事項：

1、疫情防控期間，對學生及家長做好防疫政策宣傳，及時上報外出及返鎮(zhèn)情況。

2、指導家長做好學生假期讀物、睡眠、體質、作業(yè)、手機等的管理，確保孩子在家能過得充實而有意義。

3、在學習期間家長要監(jiān)督孩子盡量少使用甚至不使用電子產(chǎn)品，更不要以學習為借口而用手機玩游戲、看電視等。

4、嚴禁學生私自外出游玩，嚴禁聚餐等聚集性活動，嚴禁學生到人員密集場所活動。

5、做好個人防護，佩戴好口罩，養(yǎng)成勤洗手，常通風等良好衛(wèi)生習慣。

6、居家期間注意用電安全，防止煤氣中毒等不安全事故發(fā)生。

測量方案(篇9)

一、工程概況

1建筑設計概況

重慶市人民廣場拆遷安置房工程，占地面積7853平方米。屬高層建筑，A棟地下負二層地上18層,共20層，地面高度53.2米B棟地下負一層，地上18層，地面度53.2米；總建筑面積45048.4平方米，為鋼筋框肢結構。A棟地貌較底，處于原河床內(nèi)，地貌標高約185.5米，B棟和辦公樓地貌條件較為平坦,處于多年的回填土上,防洪堤處于原河床西岸，設計改道處于東岸，全長81.6米

1結構設計概況

該工程基礎為鋼筋混凝土人工挖孔樁柱基礎、主體A、B為鋼筋剪力墻和短肢剪力墻結構，辦公樓采用鋼筋混凝土框架結構;防洪堤工程處于漁洞鎮(zhèn)魚輕大橋下游河段，東岸防洪堤邊線起點坐標X=49286.569，Y=58333.202，終點坐標X=49368.089，Y=58336.190，一共七段.,總長81.6米。

二、施工測量基本要求

根據(jù)業(yè)主提供的《測量技術報告》、中華人民共和國國家標準《工程測量規(guī)范GB50026-93》、《鋼筋混凝土施工及驗收規(guī)范》、《高層建筑設計及施工規(guī)程》測繪出版社《控制測量學》、《建筑施工手冊》制定本工程施工測量技術方案。

1、建筑工程施工測量基本要求

該工程占地面積較大，本工程地理位置優(yōu)越，建筑規(guī)模大，工程施工進度要求高，工程質量要求高，根據(jù)本工程的特點和《鋼筋混凝土施工規(guī)范》、《高層建筑施工規(guī)程》等相應規(guī)定，結合《工程測量規(guī)范》的相應規(guī)定制定本工程的工程施工測量基本要求。本工程采用整體控制分級布網(wǎng)的原則布設場區(qū)施工控制網(wǎng)、建筑物控制

網(wǎng)作為建筑定位放線的施工控制，以下根據(jù)規(guī)范規(guī)定建筑允許偏差（建筑限差）作為起算數(shù)據(jù)推算施工控制網(wǎng)的精度指標。

1-1、建筑物定位限差與場區(qū)施工平面控制網(wǎng)精度要求根據(jù)規(guī)范規(guī)定，場區(qū)施工平面控制網(wǎng)的等級和精度是根據(jù)場區(qū)面積大小及工程重要性等因素并結合工程測量經(jīng)驗來確定，結合《高層建筑結構設計與施工規(guī)程》（JGJ3-91）相應規(guī)定，本工程建筑定位允許偏差取2cm為宜，建筑物定位點位中誤差為10mm，根據(jù)工程測量誤差理論與誤差分配要求可以推算出本工程場區(qū)控制網(wǎng)的精度為：

測角中誤差≤2″

邊長相對中誤差≤1/30000

控制點點位中誤差≤10mm

1-2、結構構件施工允許偏差與建筑物控制網(wǎng)精度

本工程主要結構形式為現(xiàn)澆鋼筋混凝土框支剪力墻結構，混凝土結構施工中柱、剪力墻、定位要求最高，其相對建筑軸線的允許偏差為±5mm，結合本工程實際情況以建筑屋主要軸線作為起算數(shù)據(jù)推算建筑物控制網(wǎng)的精度為：

控制線中誤差≤1.8mm

測距相對中誤差≤1.8√5/8000×5=1/9938（取用1/10000）

測角中誤差≤1.8√5/（8000×5）×206265″=20.8″(取用20″)

高層建筑施工規(guī)程規(guī)定建筑物平面控制網(wǎng)主要軸線間距30-50m并組成封閉圖形,其測距精度不低于1/10000,測角閉合精度不低于20″,證明本工程的建筑物控制網(wǎng)精度是符合本工程實際和規(guī)范規(guī)定,是科學合理的。

1-3、標高測設與高程控制網(wǎng)精度

高層建筑設計與施工規(guī)程規(guī)定層高允許偏差±5mm，全高允許偏差±30mm，以此作為起算數(shù)據(jù)推算高程測量允許偏差：層高允許偏差±3mm，全高允許偏差±20mm，場區(qū)高程控制網(wǎng)精度取用三等水準測量精度。

1-4、豎向投測與軸線豎向投測精度要求

本工程建筑高度52.5m，層間豎向允許偏差≤5mm，全高允許偏差≤H/1000，以此作為起算數(shù)據(jù)推算本工程軸線豎向投測精度為：層間豎向測量允許偏差≤3mm，全高允許偏差≤H/1000且≤20mm。

2、施工測量放線程序(圖接下頁)

3、施工測量儀器與工具

三、工程控制網(wǎng)與高程控制網(wǎng)設計與測量放線

1、控制點和水準點的復核

本工程施工測量以甲方紅線作為起算數(shù)據(jù)，在場區(qū)控制網(wǎng)布設前必須嚴格細致科學的進行校核（最弱邊邊長相對中誤差不小1/30000，測角中誤差≤5〃控制點點位中誤差≤10mm水準測量往返測閉合差限值為±4√NN為水準測量測站數(shù)）。高程以業(yè)主提供的水準點高程為基準。

2、控制點向場地內(nèi)引測---支導線

甲方提供的控制點均在施工現(xiàn)場外，因此必須建立場內(nèi)施工控制網(wǎng)，根據(jù)施工現(xiàn)場平面布置圖、建筑施工圖、施工測量要求，設計施工現(xiàn)場控制網(wǎng)，根據(jù)場地方正規(guī)則的地形條件，在保證場地內(nèi)工程控制點的通視條件下在場地內(nèi)選點，選點時盡量設在離基坑較遠，土壁穩(wěn)定的位置，控制點之間距離盡量均衡，并且考慮到后續(xù)工作的方便，在現(xiàn)場內(nèi)布設A棟1-1、1-A、1-27、1-J，B棟2-1、2-29、2-A、2-G，C棟3-1、3-A共8軸支導線點構成本工程的場內(nèi)支導線。

3、建筑方格網(wǎng)

本工程建筑方格網(wǎng)采用基線法布設，建筑基線布置于場地中央并與建筑主要軸線平行，建筑基線上的控制點不少于3個，采用工程放樣方法根據(jù)業(yè)主提供的已知控制點初步放樣出主軸線1-1、1-J、1-A，初步測設的主軸線點的點位中誤差不應大于2cm。初步放樣出主軸點后將主軸點與已知控制點聯(lián)測，聯(lián)測可以采用導線測量、三角測量等方法精確測量出主軸線點的坐標，并進行角度觀測，測量主軸線的直線度，同時采用全站儀精確測量主軸線距離。根據(jù)規(guī)范規(guī)定主軸線測量精度為：

主軸線點點位中誤差≤10mm

測角中誤差≤2.5″

主軸線直線度限差≤180°±5″（中誤差≤180°±2.5″）

測距相對中誤差≤1/30000

[2-2]短軸線測設

在主軸線上采用全站儀精確測出軸線交點，并將軸線全長誤差分配到各短軸線間距上，避免誤差累積。

定出軸線交點后在軸線交點上設置經(jīng)緯儀，根據(jù)主軸線方向定出短軸線方向，精確測量短軸線距離定出短軸線端點。

短軸線測設精度要求：

短軸線點點位中誤差≤10mm

主軸線與短軸線交角限差≤90°±5″（中誤差≤90°±2.5″）

測距相對中誤差≤1/20000

測量完成后編制施工場區(qū)控制網(wǎng)(方格網(wǎng))成果圖及軸線點坐標作為建筑物控制網(wǎng)布設的首級控制。

3、建筑物控制網(wǎng)布設

根據(jù)已建立的施工場區(qū)控制網(wǎng)(方格網(wǎng))和建筑定位坐標，根據(jù)現(xiàn)場地形條件、通視條件靈活采用極坐標、距離交會、方向交會等測設控制線點，布設建筑物方格網(wǎng)或建筑十字軸線。

軸線點放樣方法如下：

極坐標放點：必須具備兩個已知控制點，計算待放點與兩個已知控制點的夾角與距離，采用經(jīng)緯儀在已知點上設站測設方向，鋼尺在方向線上量距來測設點位。極坐標放點過程中必須準確計算出夾角距離，儀器必須對中調平，測量距離必須在方向線上測量。放出點位后必須檢查，檢查無誤后進行下一步工作。

距離交匯放點：必須具備兩個已知控制點，計算待放點與兩個已知控制點的距離，采用鋼尺量距作圓弧得到交點來放點。距離交會放點不宜用于距離較大的點位。

方向交會：必須具備兩個已知控制點，計算待放點與兩個已知點的角度，利用經(jīng)緯儀在已知點上設站測設方向，兩方向線的交點即為待放點。方向交會可以不使用鋼尺量距，因此可以用于不便量距的點位放樣。

本工程基礎定位放線采用極坐標測設方法進行施工，根據(jù)平面圖紙和規(guī)劃測設辦給出的定位坐標點，定位絕對坐標值計算出每個基礎樁心的平面絕對坐標值，基礎樁心測放以建立軸網(wǎng)交點為儀器架設測站點，以計算的坐標值來測放樁心，樁心用木村樁或或磚蹬的方式，樁心標注在其上，樁心測放后，用鋼尺復查樁心距離是否與圖紙尺寸相符合，樁中心誤差控制在15mm以內(nèi)，檢查無誤后做井圈，井圈標高根據(jù)基礎平面圖來確定，井圈做完后，將軸網(wǎng)引測到井圈平面再次復查樁芯的準確程度，檢查無誤后報監(jiān)理、甲方驗收，再進行下一工序施工。樓層平面軸網(wǎng)控制，采用坐標平移法進行測放，軸網(wǎng)垂直點采用激光鉛錘儀引上，平面上軸網(wǎng)經(jīng)緯儀，鋼尺進行軸網(wǎng)控制測設，軸網(wǎng)的控制誤差在3mm。

4、建筑物控制線豎向投測

地下室施工建筑控制線根據(jù)基坑上控制線樁投測到施工層，地下室施工完成后在±0.000上埋設建筑方格網(wǎng)控制點,在以上各層樓板施工時在相應的位置預留測量洞(200×200),塔樓控制線通過預留洞用2.5Kg吊錘投測到施工樓層,并復核軸線距離和角度,計算邊長相對中誤差(≤1/10000),角度閉合差(≤5″)。每隔2層設一檢查層,利用激光鉛直儀將軸線從底層投測到檢查層,復核距離角度,計算邊長相對中誤差(≤1/10000),角度閉合差(≤5″),復核小于限差后進行下一步測量放線工作。采用激光鉛直儀（見后表）軸線豎向投測過程中，在底層主軸線控制點處設置激光鉛直儀，必須仔細對中，嚴格調平。接收靶放在激光束對應位置，然后接通電源，使激光器起輝，在接受靶上映出紅色光點，通過調整望遠鏡焦距，使光點直徑達到最小，使光點落到接受靶上十字絲交點，旋轉儀器360°觀察光點是否偏移，如有偏移必須重新調整儀器使光點落到十字絲交點上，在旋轉儀器后光點不偏移則可將其作為樓層定位放線的依據(jù)。

5、結構構件放線

在施工層面投測控制線后，可以根據(jù)控制線進行放線工作，放出柱、剪力墻等豎向結構的水平尺寸線。在結構構件尺寸線放樣過程中，必須嚴格、細致、細心進行。放出尺寸線后必須放出檢查線，（檢查線采用將尺寸線平移300設置）并將尺寸線、檢查線交點處均刷出紅三角。放線過程中各建筑軸線必須直接從控制線分別測設，并且必須將誤差分配消化，避免誤差累積。即測設軸線均從控制線量出軸線距離設置軸線。在模板支設過程中，必須將控制線傳遞到樓板模板底模上，并放出軸線檢查線，以便檢查模板工程。模板支設完成后將下層控制線傳遞到模板上，放出軸線檢查線，進一步檢查模板工程（梁、柱、板、剪力墻等的尺寸、位置）。

6、建筑標高測設

根據(jù)業(yè)主提供的已知高程點（I2-633控制點高程），采用水準測量在場地內(nèi)布設水準環(huán)線（水準環(huán)線中水準點同場地內(nèi)支導線點布置圖，）,采用四等水準測量，測出各水準點的高程，作為建筑標高測量的已知高程。高程的豎向傳遞采用水準儀結合鋼尺傳遞，將鋼尺從建筑控制軸線預留洞懸垂到下一層，鋼尺下部掛鉛錘（因層高不大，一般采用2.5Kg鉛錘）保證鋼尺尺身豎直,在下一層設置水準儀,后(H+0.5)標高標志,讀出鋼尺上讀數(shù)A,在本層設置水準儀在鋼尺上讀A+C(C為層高)讀數(shù),旋轉儀器在本層建立標高標志,即可將下層建筑標高傳遞到各施工樓層，并做好標高標志，標明建筑標高。

標高測設采用S3級水準儀（每Km往返測高差偶然中誤差不大于±3mm,可以保證標高測量精度）。土方開挖前，應測出樁基頂標高和原有墊層標高，繪制現(xiàn)場地形圖。土方開挖過程中,必須嚴格注意開挖深度,保證挖到要求的標高。開挖前在場地內(nèi)布設標高樁，開挖過程中測量人員必須全程監(jiān)督，在接近要求開挖標高時，在基槽內(nèi)測設標高木樁，作為人工平整基底標高控制。在基底平整完成后再檢查此標高木樁，檢查無誤后作為墊層砼施工的標高控制。在模板施工前必須在柱、剪力墻等結構的主筋上測設標高線（H+0.50米）,并在塔吊等固定物上做好標高檢查線,此標高線作為模板支設、模板檢查等標高控制線和檢查線。在砼施工前，必須經(jīng)過標高測量，在柱、剪力墻等結構主筋上測設標高線（結構主筋應固定良好），作為施工時的標高控制線和檢查線。

在標高測設過程中，必須注意以下問題：

1）每次測量后必須由檢查組人員進行檢查，確保建筑標高無誤。

2）在采用水準儀標高測設，在建筑塔尺下部鉛筆畫線，根據(jù)畫線涂紅三角，畫線時必須保證鉛筆尖緊靠塔尺端部邊緣線畫線，嚴禁鉛筆平行塔尺端部邊緣劃線，避免出現(xiàn)操作錯誤。

3）標高測設盡量在早晨進行，并且水準儀前后視距盡量相等。

四、施工期間變形觀測

根據(jù)本工程的實際情況，按設計院要求沿建筑物周圍布設觀測點，房角、縱橫墻連接處、沉降縫兩旁均應設置觀測點。觀測點應牢固穩(wěn)定，確保點位安全，能夠長期保存，并且能在觀測點上垂直立尺和具有良好的通視條件。本工程觀測點采用在結構施工時預埋鋼筋設置（具體沉降點布置必須經(jīng)設計院同意），并做好保護標識。

沉降觀測必須嚴格按照規(guī)定的工作程序進行：采用固定的觀測人員、固定的水準儀和水準尺、使用固定的水準點和固定的觀測線路，按照規(guī)定的日期、方法、時間精心觀測；結構施工到±0.000后開始首次觀測，首次觀測采用精密水準儀進行首次高程測定，裙樓結構每施工一層觀測一次，標準層結構每施工二層觀測一次。主體施工完成后每隔三個月觀測一次。每隔三個月對水準網(wǎng)采用II級水準測量檢核一次。觀測應在成像清晰、穩(wěn)定時進行，儀器前后視距應盡量相等。

根據(jù)沉降觀測記錄，計算觀測點的沉降值，繪制荷載—時間—沉降曲線作為工程交工資料。

五、各種測量標樁形式與埋設

[1]工程控制網(wǎng)控制點

本工程控制網(wǎng)采用導線測量布設工程控制網(wǎng)，并采用一網(wǎng)多用的原則，將工程控制網(wǎng)作為建筑方格網(wǎng)的起始控制，并作為變形觀測的基準網(wǎng)，因此采用較高的要求埋設控制點，并做好明顯標識，做好控制點的保護工作。

[2]變形觀測點

變形觀測點在結構施工時埋入結構內(nèi)部，頂端外露50mm。

[3]建筑軸線點

建筑軸線點采用直徑50mm以上的木樁，頂面刨平刻十字標示，打入土內(nèi)并用砼保護。

六、施工測量組織機構

測量方案(篇10)

為了強化教師質量意識，激勵教師不斷奮發(fā)進取，勤奮工作，確保我校教育質量不斷提高，保證中小下達的畢業(yè)班各分數(shù)段質量目標達成，并在此基礎上有所突破，進而提升我村小學在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)的辦學地位，結合我校校情實際，特制定以下畢業(yè)班獎勵方案：

一、獎勵范圍：

1、全縣畢業(yè)班檢測考試，成績以教體局評比公布數(shù)據(jù)為準，各類獎勵以本鎮(zhèn)六年級成績評比結果執(zhí)行。

2、獎勵對象：

（1）、語文、數(shù)學、綜合學科（品社、科學）。

（2）、獎勵項目：a/合格率；b/單科三率和；c/中小下達的質量目標（分數(shù)段人數(shù)）

二、具體辦法：

1、合格率：

本校合格率位居全鎮(zhèn)前4名進行獎勵，依名次分別獎勵班主任100元、80元、60元，50元。

2、單科三率和：

單科三率和位居全鎮(zhèn)各教學班前三名予以獎勵：第一名獎勵80元，第二名獎勵60元，第三名獎勵50元。

備注：綜合科成績獎金由品社、科學科老師平均分配。

3、質量目標的完成：

中小下達我校各分數(shù)段人數(shù)達標標準：

各分數(shù)段每超一人依次獎勵班級30元、25元、20元、15元、10元，按人數(shù)累計計算；未下達分數(shù)段每進入一人，從高到低依次獎勵50元、45元、40元、35元、30元，按各段人數(shù)累計計算。

備注：本目標獎勵屬班級獎勵，由班主任根據(jù)進入學生各科成績高低進行分解，分配到教師個人，品社、科學占總獎金的三分之一，再從三分之一中進行平均分配。

三、幾點說明：

1、月考成績按照中小獎勵政策執(zhí)行，本校不再設獎；

2、本獎勵方案屬本校獎勵政策，與中小獎勵方案不沖突，獲獎教師雙重受獎（中小獎勵和本校獎）。

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