10的認識課件(集合6篇)

10認識課件。

教案課件是每位老師教學工作的開端，因此，每個老師都必須要認真準備自己的教案課件。教案是提高教師教學效果的重要保證，因此我們需要注意哪些方面來撰寫教案課件呢？本文將為大家介紹“10的認識課件”類文章的相關內容，希望能對大家有所幫助，供大家參考。

10的認識課件【篇1】

活動目標：

1、認識1~10的序數(shù)，初步學習的方向確定物體在序列中的位置。

2、會用序數(shù)詞較準確地表示物體在序列中的位置。

3、能傾聽別人的發(fā)言，關注和學習同伴確定物體位置的方法。

活動準備：

1、磁性板，上面縱向畫有10條跑道。

2、教學掛圖（四）中的10種動物，（卡片），木偶大象，1~10大小數(shù)卡各一套（小數(shù)卡用于記錄最后動物比賽的結果，大數(shù)卡用于記錄跑道的位置）。

3、幼兒用書第22頁《認識序數(shù)》的材料人手一份。

活動過程：

1、引導幼兒觀察運動場上有什么。（將動物隨意散放在跑道上，不與跑道對應）#引導幼兒觀察跑道，確認各條跑道的序號。

教師：數(shù)一數(shù)，一共有幾條跑道？（請個別幼兒說一說，然后在集體點數(shù)）教師：哪條跑道是第一條？你是怎么知道的？（從左邊開始數(shù)，依次指其右邊相鄰的跑道，問這是第幾條跑道，再依次一直到第10條跑道）#引導幼兒用數(shù)字標出跑道的位置。

教師：誰會用數(shù)字給每條跑道做個標記呢？（請一位幼兒來操作）教師手指跑道上的數(shù)字5：5放在這里表示什么意思？我們平時用5可以表示什么？現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個作用？（有兩個作用：一是表示物體的數(shù)量，二是表示物體的位置）

2、幫助小動物做賽前準備。

#教師出示木偶大象，以裁判的身份提出賽道準備的要求：請運動員站在自己的跑道上，做好比賽準備！第1道，小兔。請個別幼兒上來幫助小兔找到自己的跑道并站好，再把其他動物放在不同的跑道上。（不要按順序說，讓幼兒找出對應的跑道）

3、比賽開始后引導幼兒判斷比賽的情況。

#教師移動動物的位置，讓幼兒看看比賽中的的情況。

教師：比賽進行了一半，小朋友看看是誰跑在了第一位？你是從哪里看出來的？（里重點線最近的是第1位）再看看其他動物個跑在了第幾位？

#再次移動動物的位置，展示比賽結果，鼓勵幼兒仔細觀察，判定每個動物比賽成績。yjs21.Com

教師：比賽結束了，誰得了第1名？其他動物各得了第幾名？第幾跑道上的什么動物跑在第幾名？嘗試用數(shù)字記錄動物們比賽的結果。

教師：誰能告訴大家參加運動會的小動物，它們各自的了第幾名？（集體說一說動物們比賽的結果）師幼討論：這次比賽，小貓有2個數(shù)字朋友（表示跑道位置和比賽結果），它們各是什么意思？（站的道次、比賽所得的名次）

4、集體進行操作活動。

#引導幼兒按提示要求完成幼兒用書第22頁樓梯上的動物內容。

10的認識課件【篇2】

一、教學設計思路

10是一個特殊的數(shù)，既是計數(shù)的結果，又是計數(shù)單位，在計算中以10來進位和退位，所以是小朋友認數(shù)的一個重點內容，也是20以內進位加法的基礎。本節(jié)課知識點多，容量大，面對厭靜好動的低齡兒童，我力求為學生營造一個怡人、精美的課堂環(huán)境，激發(fā)學生的積極性和主動性，使學生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。

課始我以新穎的故事創(chuàng)設情境，巧設疑問：10比9大嗎？從而激起學生的求知欲望，把學生帶入積極思維的學習境地，然后讓學生通過數(shù)、擺、撥、寫、比等實際操作活動，采用小組合作交流、討論匯報及評價比賽的方式來組織學生認識10，首先利用主題圖讓學生觀察，又讓學生動手操作，還讓學生動口用10說一句話，最后抽象出10。這樣通過初步感知——深刻感受——抽象內化三步，培養(yǎng)學生的思維能力和合作探究能力，使學生真正成為學習的主人。

后面的練習設計我力求做到有層次、有深度、有特色。通過“游戲+智力”的練習，使學生在輕松愉悅的氣氛中鞏固所學知識，以激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

二、學習任務分析

“10的認識”是人民教育出版社出版的小學《數(shù)學》第一冊第六單元的內容。此內容要掌握的知識是數(shù)10、再認識10、10以內數(shù)的順序，比較相鄰兩個數(shù)的大小，最后學習10的組成和寫數(shù)。

三、學習者分析

學生不是一張白紙，即使一年級的學生也有一定的數(shù)學經驗和知識的積累，一年級的學生在學前教育時，就初步認識了數(shù)字1--10，所以本節(jié)課的內容對于他們來說也并不陌生。但是，由于我校地處農村和外來工的家庭，家長的素質不是很高，大多數(shù)孩子雖然上過學前教育，但是學習習慣參差不齊。因此，在教學中，不是讓學生被動汲取、模仿、記憶和反復練習，而是創(chuàng)設了動手時間、自主探索和合作交流的學習環(huán)境，體現(xiàn)知識形成過程，體現(xiàn)培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。

四、教學目標

1、知識目標：引導學生認識、感受10的過程、初步建立數(shù)感；全面認識和掌握10的數(shù)數(shù)；認、讀數(shù)10；比較大小和組成以及10的寫法。

2、能力目標：通過分一分、看一看，提高學生觀察能力和動手操作的能力；增強小組合作交流意識。

3、德育目標：讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，學會用學到的知識解決生活中的實際問題。

4、教學重點和難點：全面掌握10的組成，體驗數(shù)學在身邊。

五、教學準備

多媒體課件；0——9的各種動物的頭飾；小棒。

六、板書設計

10的認識

10○99○10

10101010

／＼／＼／＼／＼

9l827364

10

／＼

55

七、教學過程設計

（一）創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)新知

多媒體課件演示動畫故事引入：這些數(shù)字寶寶決定成立一個數(shù)字隊。9最大，當上了隊長。9當上隊長后很得意，有一天，9對0說：“你呀，沒頭沒腦地，表示一個也沒有，和我比起來，你實在是太小了，真沒用?！?聽到9這么一說，傷心地哭起來，1在旁聽見了，就很有禮貌地對9說：“如果我和0站在一起，比你還要大呢！”。9一聽，覺得非常吃驚，小朋友，數(shù)字1說得對不對呢？我們一起來看看，1和0站在一起，就組成數(shù)字幾呀？師出示1和0兩個數(shù)字卡片。10是不是比9大呢？今天這節(jié)課我們就一起來認識“10”這個數(shù)字寶寶。課題板書：《10的認識》。

師：10和以前學的0---9的數(shù)字有什么不同？

（二）自主探索，求異創(chuàng)新

1、課件出示主題圖。師：請小朋友們認真觀察圖，看這幅圖上畫了什么？讓學生利用數(shù)數(shù)的經驗來上臺現(xiàn)場數(shù)數(shù)，其他同學評價。學生爭先恐后。這時師適當點拔：“誰能有不同的數(shù)數(shù)方法？”請生數(shù)出圖上的小朋友、老師、鴿子的

個數(shù)。并告訴學生10個人、10只鴿子都可以用數(shù)字10表示。

2、師手拿一捆小棒，師擺一根生跟著數(shù)。老師共有多少根小棒？師把這10

根小棒扎成一捆，這一捆就是1個十，所以我們說10個1是十。

3、其實在生活中，我們會碰到很多與10有關的事物，都可以用數(shù)字10來表示。師讓生找一找，身體上哪一部分的個數(shù)可以用數(shù)字10表示。（10個手指

10個腳趾）

4、用10說一句話（同桌互說，再匯報）。

5、教學數(shù)序

（1）“10”數(shù)字寶寶也想參加到數(shù)字隊里去，它來到數(shù)字隊看，0～9這幾個數(shù)字寶寶已經按從小—〉大的`順序排好隊了，（出示尺子圖）10來了，它應該排在哪兒呢？

（2）請計數(shù)器來幫忙。師先拔8顆，再添一顆是幾顆？（使生能直觀感覺到9比8多1）9顆再添上一顆是幾顆？10顆再去掉一顆是幾顆？（使生感覺到10

比9多1）10應該排在哪兒？回到尺子圖，讓生猜猜9的后面是幾？

（3）請生分別按從小—〉大、從大—〉小的順序讀0～10這幾個數(shù)字。

6、比大小

聽到小朋友們都說10比9大，9可不服氣了，就把10單獨找來比大小。師板書10○9、9○10，10和9的大小關系可以分別用什么符號表示。生齊讀式子。

7、教學10的組成。

在這里師創(chuàng)設動手時間、自主探索和合作交流的學習環(huán)境。首先創(chuàng)設故事情景：1號娃娃去旅游，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，它把飲料裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，1號娃娃可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？然后，小組合作交流：請你拿出10個你喜歡的學具代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？并把你想到的方法填在書上65頁根據(jù)學生匯報，教師板書。

10101010

／＼／＼／＼／＼

9l827364

10

／＼

55

為了鞏固10的組成師適當穿插了“兒歌手指操”具體內容是“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手”。

8、寫10比賽

師設計寫10的比賽。師先讓學生觀察10的寫法，師在小方格里范寫然后請學生當小老師上臺板演，學生在比賽中明白了10的書寫方法，提高了寫字興趣。

（三）鞏固練習，拓展新知

做書本練習九第1、2、3小題，第2題是火箭發(fā)射前倒數(shù)時數(shù)數(shù)的情景。

最后設計了“找朋友”的游戲，師拿出一個寫有0的動物頭飾說：“我是0，誰是我的好朋友？”學生討論回答：“我是10，我是你的也朋友?！睅熣f：“對對對，老師就是小朋友的好朋友！”讓學生帶上可愛的頭飾找朋友，學生的興趣高昂，課堂教學也生動有趣，輕松愉快。

（四）總結評價：

學生自己總結，自我評價。讓小朋友說一說這節(jié)課你們認識了誰？你學到了什么本領？誰表現(xiàn)的最棒？

八、資源及媒體的應用

教師利用多媒體課件演示動畫故事，并根據(jù)教學設計方案的要求事先制作好主題圖內容的課件，提供教學之用，這既為提高課堂教學效率做好準備，又為課堂教學過程中師生之間有效的溝通和對話打下基礎。運用多媒體課件導入新課，這樣，既比以往的用語言導入新課更能激發(fā)起學生的學習動機和學習興趣，也更加符合小學生的認知特點并充分凸現(xiàn)學習內容的特點。利用0—9各種動物的頭飾，開展游戲學習，這既有利于學生更好地掌握本課的重點和難點，也為師生之間的有效交互提供了平臺。

九、教學設計后記：

《數(shù)學課程標準》指出，數(shù)學知識的教學是建立在學生已有的生活經驗上，要把數(shù)學知識與學生的日常生活實際聯(lián)系起來，學生的學習過程是一個自主、合作、探究的學習過程。在教學設計時，根據(jù)學生的認知特點，恰當?shù)靥岢鲇懻搯栴}，并創(chuàng)設了師生互動、生生互動、合作學習的情景，本著充分體現(xiàn)了《課標》的精神，從導入到實踐活動整個環(huán)節(jié)都與學生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級學生好奇、好玩、好動的天性，在學生學習的過程中讓學生觀察、動手、比較等一系列的活動，創(chuàng)設和諧的學習氛圍，拉近學生與數(shù)學的距離，使學生的思維可以得到盡情的跳躍，個性得到盡情的張揚，逐漸感受到數(shù)學學科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性。

10的認識課件【篇3】

教學目標

1、在生活情境中激發(fā)學生數(shù)數(shù)的愿望，在自主探索與合作交流中認、寫10，理解10以內數(shù)的順序，學會比較10以內數(shù)的大小。

2、初步孕伏10個一就是1個十的思想，培養(yǎng)學生動手操作和語言表達能力。

3、在教學過程中滲透思想品德教育。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

提問：（1）每個小朋友都有生日，誰來說說自己的生日是幾月幾日？

（2）我們祖國媽媽的生日又是幾月幾日呢？

談話：再過幾天就是10月1日國慶節(jié)了，全國各地都在歡慶祖國媽媽的生日。（課件顯示：北京天安門張燈結彩，廣場放滿了鮮花，各地舉國歡度國慶的情景）我們學校的小朋友也載歌載舞慶祝國慶。（課件顯示：課本第23頁的主題圖）

二、講授新知，感知數(shù)10

1、初步感知——看圖數(shù)一數(shù)。

提問：這幅圖上畫的是什么？（許多穿著各民族服裝的小朋友在跳舞）

追問：究竟有多少個小朋友在跳舞呢？

先讓學生看圖輕聲數(shù)一數(shù)，然后請一個學生上來大聲數(shù)一數(shù)。

小結：同學們數(shù)得對！有10個小朋友在跳舞。

2、實物操作——動手擺一擺。

談話：如果按照圖上的人數(shù)擺小圓片，一個小朋友擺一個，你們能不能用小圓片來表示跳舞的小朋友呢？

操作：同桌合作共同擺小圓片。（學生動手擺小圓片）

提問：按照圖上的人數(shù)來擺，數(shù)一數(shù)你們擺了多少個小圓片。

小結：對！按照圖上的人數(shù)來擺，桌上擺了10個小圓片。

3、實際應用——看數(shù)說一說。

談話：我們已經認識了10這個數(shù)，愿意和10交朋友嗎？讓我們聯(lián)系生活用10說一句話。（學生分小組活動）

交流：學生匯報用10說的。一句話，教師選擇并加以推薦。如：

（1）我們兩只手有10個指頭。

（2）我們小組有10個小朋友。

（3）9月10日是教師節(jié)。

（4）早操排隊時，我站在第10個。

4、臨摹寫數(shù)——照著寫一寫。

談話：10這個數(shù)和我們以前學過的數(shù)不——樣，它是由“1”和“0”兩個數(shù)字合成的。寫10的時候要擺好兩個數(shù)字的位置，先看老師怎么寫——左邊一半先寫1，右邊一半再寫0。（在田字格上示范）注意兩個數(shù)字不要靠得太緊，也不要離得太開。（學生臨摹寫數(shù)）

5、小結：這節(jié)課我們又認識了一個新朋友——10。（板書課題：10的認識）那么圖畫上的10個小朋友在唱什么歌呢？我們一起采聽一聽、唱一唱。（放歌曲《娃哈哈》）

三、鞏固深化，掌握新知

1、“想想做做”第1題。

（1）讀出直尺上的數(shù)，先從左往右讀，再從右往左讀。（小組活動，讀給同伴聽）

（2）同桌游戲：一人順著讀直尺上的數(shù)，另一人倒著讀這些數(shù)。

2、“想想做做”第2題。

要求：拿出小棒，先數(shù)出10根放在桌上，然后把10根小棒捆成一捆。

提問：1根小棒表示幾？而1捆又表示幾呢？

最后說一說：10根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。

3、“想想做做”第3題。（課件動態(tài)顯示櫻桃圖）

（1）讓學生數(shù)數(shù)一共有多少顆櫻桃。學生可能會1顆1顆地數(shù)，也可能2顆2顆地數(shù)。

（2）要求同桌互相2顆2顆地數(shù)，在書上填數(shù)。

（3）伸出自己的左手，數(shù)數(shù)有幾個手指；數(shù)數(shù)兩只手一共有幾個手指，在書上填數(shù)。

（4）說明：數(shù)數(shù)時，可以1個1個地數(shù)，也可以2個2個或5個5個地數(shù)。

4、“想想做做”第4題。

5、“想想做做”第5題。

（1）數(shù)一數(shù)，再填空。

（3）指導學生用“第幾只”回答問題。

（4）分別指出10只小鴨和從左邊數(shù)起的第10只小鴨。

6、互動游戲。

（1）準備：把0～10各數(shù)寫在小卡片上（一張卡片上寫一個數(shù)），發(fā)給每一個學生；并且做一些用于抽簽的紙條，把問題寫在上面。

（2）游戲開始，指定一個學生抽出一張紙條，并大聲讀出問題。凡是手中有符合問題答案的卡片的學生，立即站起來。比一比，看誰的反應最快。抽簽的紙條上寫以下問題：（1）比5大的數(shù)。（2）比8小的數(shù)。（3）6和8中間的數(shù)。

四、總結評價，完成作業(yè)（略）

反思：本課教學設計的主要特點是：引導學生在歡度國慶歌舞表演的情境中，通過參與看圖數(shù)一數(shù)、動手擺一擺、看數(shù)說一說、照著寫一寫等學習活動，經歷了初步感知物操作——實際應用——臨摹寫數(shù)等認識數(shù)10的過程。教學設計注意突出10的基數(shù)與序數(shù)意義，幫助學生理解10的含義，初步形成10的概念。在“想想做做”的練習中，既滲透10可作為計數(shù)單位，又突出可以2個2個、5個5個地計數(shù)，建立按群計數(shù)的觀念；通過讀數(shù)和寫數(shù)，引導學生掌握0—10的順序和大小比較，建立起相對完整的認知結構。

10的認識課件【篇4】

教學目標：

1.經歷用不同方式測量較長距離，并親身體驗步測的過程。

2.會選擇不同的測量工具進行測量，能根據(jù)自己的經驗估算一段路程的長度。

3.感受與同伴合作解決問題的樂趣，提高自身的數(shù)學活動經驗。

教學重點：

感知10米的概念。

教學難點：

熟練進行估算10米的長度。

教學過程：

一、復習：

比一比1米多長。目測教室的長和黑板的長，并估算它們的長度。

二、新授：

1.感受10米有多長。

（1）師生一起去操場，用皮尺測量出10米長的一段距離。要注意對學生的測量方式進行指導。

（2）感知10米有多長。通過多種方式豐富學生對10米長度的體驗。

①可以讓學生并排站在一起，看看10米長的距離可以站多少名學生。

②再讓每個學生走一走，看走10米長的距離需要幾步。

③讓學生觀察周圍環(huán)境中哪些物體的長度或一段距離大約是10米。

三、測量操場的周長。

1.指導學生分組并決定測量方法。如，可用皮尺量，可以步測，也可以先量出一段繩子的長度，再用繩子量等。

2.交流測量的方法和結果。重點讓學生交流自己小組的測量方法、過程及測量的結果。

3.結合測量的結果，討論哪種測量方法更好一些。使學生了解到用皮尺測量既方便又準確。

四、做一做：

課本62頁的做一做。

第1題：提出活動要求并指導計算方法。讓學生實際多走幾次，求出平均值。

第2題：利用第1題的結果，讓學生根據(jù)走的時間估算操場一周的長，然后與實際測量的結果進行比較。

五、作業(yè)：

課本第62頁的第3題。

10的認識課件【篇5】

教學內容：36頁例1、2，37頁課堂活動1、2、3

教學目的：

1、進一步鞏固一圖四式

３、通過實踐操作，掌握10以內的組成和分解

４、感悟湊10

５、正確計算

教學重難點：

1、通過操作發(fā)展學生思維

2、正確計算

教學過程：

一、操作感知

請小朋友拿10只小棒，分成2堆，有幾種方法？

二、新授

１、教學例1

（1）出示例1圖

引導學生用3句化說圖的意義

（2）學生用小棒代替筆，擺一擺，說一說

（3）寫算式：3+77+310-710-3

（4）看書例1右圖怎樣填，并說算式意義

（5）全班交流

２、教學例2

（1）出示圖，學生看圖，理解圖的意義

（2）擺一擺，學生用10個圓，分成2組

小組交流

全班交流

（3）論：這樣分有什麼好處？

（4）劃一劃，寫一寫

獨立完成，小組交流

9+1=101+9=1010-9=110-1=9

.........觀察，你發(fā)現(xiàn)了什饃？

齊讀

三、課堂活動

１、37頁1

２、2、找朋友游戲

湊10，學生拿卡片，看和誰湊10

３、37頁3

課后記

第17課時

教學內容：38--40頁練習四

教學目的：1、鞏固10以內的加減法

３、聯(lián)系生活實際發(fā)展數(shù)學思維

４、養(yǎng)成良好習慣

教學過程：一、對10的口令

二、練習指導

１、出示38頁1的圖

（1）（2）兩圖根據(jù)算式中給的一個數(shù)，在說意義

（30圖有四種圖意

（5）圖告訴了什麼？要求什麼？學生交流后列算式

全班說四圖的圖意和算式

２、39頁2、4

定時計算

３、39頁3

引導學生有順序的數(shù)后再比較。

４、40頁5

學生獨立完成

訂正時問：5+（-）=1010-（）=4（）-9=1

你是怎樣想的？

５、出示40頁6題圖

（1）老師引導學生看懂圖的意思。

（2）老師示范，小組交流，再全班交流。

課后記：

10的認識課件【篇6】

活動目標：

1.初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。

2.學習區(qū)分10以內的單數(shù)和雙數(shù)。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動準備：

2元超市(各種玩具、食品等替代品)1—10的代幣券，鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料，骰子兩人一個。

活動過程：

一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣

1.談話引入，說說上超市的經歷。

2.觀看課件，說說上面的7代表什么意思?理解代幣券的用途。

二、在游戲中體驗、感知單雙數(shù)

1.講解游戲規(guī)則。

數(shù)一數(shù)，你有幾元錢?兩個兩個圈一圈，猜想你能買幾樣東西?還有沒有剩下?

2.幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。

三、通過交流和比較，理解單雙數(shù)

1.提問：你有幾元錢?共買了幾樣東西?是不是跟你預想的一樣，還有剩下的錢嗎?

2.回收代幣券：出示紅黃兩座房子， 引導幼兒將有剩余的排紅房子下面，沒剩余的排黃房子下面。

3.教師小結：

①兩個兩個地數(shù)，剩下一個的我們給他取個好聽的名字，叫單數(shù)，它們是1、

3、5、7、9;兩個兩個地數(shù)，都能找得朋友，并沒有剩下的我們給他叫雙數(shù)，它們是2、4、6、8、10。

②單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。

4.出示課件，引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(單雙數(shù)用紅黃兩種顏色出現(xiàn))

5.通過將數(shù)字從小到大進行排列，引導幼兒發(fā)現(xiàn)單數(shù)和雙數(shù)是交替排序的。

四、通過進一步操作，鞏固對單雙數(shù)的認識

1.通過發(fā)現(xiàn)自身器官的數(shù)量，進一步鞏固對單雙數(shù)的認識：引導幼兒尋找

身體上某些器官的數(shù)量，并說出它們各是單數(shù)還是雙數(shù)。

2.分組操作：

幼兒兩人一組扔骰子，將所扔的數(shù)字寫在表格中，看看最后得數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)

3.老師和幼兒共同驗證。

活動反思：

《認識10以內單雙數(shù)》是一個數(shù)學活動，其主要目標是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學習區(qū)分10以內的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無味的數(shù)學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學活動的興趣，是數(shù)學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過：“游戲時幼兒的生命”，我設計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內的單數(shù)和雙數(shù)?；顒又校彝ㄟ^設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內的單雙數(shù)。并在此基礎上進一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數(shù)。

在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以后教學中會多加注意。

總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。

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