嚴(yán)格的老師作文11篇

嚴(yán)格的老師作文。

寫作是對(duì)個(gè)人思維和語言表達(dá)的提升，它可以幫助我們更好地了解自己和周圍的環(huán)境。同時(shí)，多閱讀優(yōu)秀作文對(duì)于我們提高寫作水平也有很大幫助。如果你正在為寫作而苦惱，沒關(guān)系，欄目小編為你準(zhǔn)備了一篇標(biāo)題為“嚴(yán)格的老師作文”的精心整理資料，希望它能夠?qū)δ阌兴鶈l(fā)，歡迎查看以下網(wǎng)頁內(nèi)容！

嚴(yán)格的老師作文 篇1

我印象深刻的老師是四年級(jí)的張老師。

她，翹翹的鼻子，圓圓的臉蛋，不大不小的嘴巴，一雙大眼睛，盡管她有著大眼睛，可笑起來也只剩下一條縫了。她喜歡穿平底鞋，也很喜歡披著頭發(fā)。

張老師很嚴(yán)格。記得有一次上語文課時(shí)，我總是走神不聽講。老師用眼神提醒我：艾宛斌，聽講。我立刻提起了精神，開始聽講了?？墒沁^去十幾分鐘又走神了。老師生氣了，用批評(píng)的語氣讓我站起來聽講。站起來后，我就認(rèn)真起來了。沒過多久，老師就讓我坐下聽講了。

我們的張老師不僅對(duì)聽講很嚴(yán)格，還對(duì)坐姿嚴(yán)格。記得上次在語文課，老師讓我們抄作文。本子一發(fā)下來，我就開始抄了，因?yàn)閾?dān)心下課之前抄不完，課間時(shí)間就不能玩了，所以太著急，沒按坐姿要求。我的眼睛離本子太近了，而且胸也碰到桌子了。當(dāng)老師走過來時(shí)輕輕地把我的身子向后移了移，還把我的頭也向上提高了很多。

張老師很討厭同學(xué)們打架。有一次語文課快上課時(shí)，老師就來了。結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩個(gè)同學(xué)正在打架。張老師不慌不忙地走過去。一下子就把他們兩個(gè)分開了，當(dāng)他們兩個(gè)還想再打的時(shí)候，老師又把他們拉開，這才停止。

這就是我的老師，我們一定會(huì)用好成績(jī)報(bào)答她的。

嚴(yán)格的老師作文 篇2

每位老師教學(xué)方法不同，但是，每位老師都希望把自己知道的所有知識(shí)灌輸給自己的學(xué)生，不管是嚴(yán)厲的老師還是溫柔的老師都希望自己的學(xué)生學(xué)有所成，成為國(guó)家的棟梁。而且，沒有哪一位老師不愿意在他和學(xué)生之間建立友好的橋梁。

有些老師對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，很多同學(xué)就感到害怕，很少跟老師說話。于是，漸漸的，就不喜歡嚴(yán)厲的老師了。許多同學(xué)一看見對(duì)自己好的老師就會(huì)主動(dòng)上前問好；反之，看見對(duì)自己要求嚴(yán)格甚至發(fā)過脾氣的老師，就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，但是他們?cè)跄芾斫饫蠋煹目嘀裕?/p>

我喜歡嚴(yán)格的老師，我認(rèn)為老師嚴(yán)格要求我們是應(yīng)該的，畢竟我們已經(jīng)六年級(jí)了，無論是學(xué)習(xí)還是課堂之外的活動(dòng)，都非要重視不可了！我雖然喜歡嚴(yán)格的老師，但也不希望嚴(yán)格的老師變成不講情面的老師。

我喜歡上課與學(xué)生一起嚴(yán)肅，下課與學(xué)生一同歡笑，并且對(duì)學(xué)生有信心的老師。

我就是喜歡嚴(yán)格的老師！

嚴(yán)格的老師作文 篇3

嚴(yán)格的游老師

東小三年級(jí)一班：楊子越

游老師是我們班的班主任，她教我們作文和語文，對(duì)我們的要求可嚴(yán)格了。

我記得那是一個(gè)星期三的下午，作文本發(fā)下來，我見作文后面寫了一批字：“把錯(cuò)別字改過來”。我看以后，隨手就把作業(yè)本合上，塞進(jìn)書包里，游老師一眼就看出來了。

她慢慢地走來，問我：“你的錯(cuò)別字怎么不改呢？我漫不經(jīng)心地回答：“明天改和今天改不都是一樣嗎？”明天有明天的事，今天的一定要今天做完?！澳懵犝f過寒號(hào)鳥的故事嗎？天氣晴朗的時(shí)候，喜鵲忙著搭窩，為冬天作準(zhǔn)備，寒號(hào)鳥卻懶洋洋地曬太陽。喜鵲勸它，它卻說：“等明天吧?！泵魅諒?fù)明日，寒號(hào)鳥始終沒搭過窩。冬天來了，寒號(hào)鳥來不及后悔了，因?yàn)樗粌鏊懒?。我看老師?yán)格的神情，不敢出聲，連忙把作業(yè)本拿出來。

游老師一直都在我的身邊，幫助我分析了錯(cuò)別字的原因。我按她的指點(diǎn)，把錯(cuò)別字認(rèn)認(rèn)真真改正過來。直到同學(xué)都走光了，游老師高興地對(duì)我說：“有錯(cuò)就改才是好學(xué)生?！?/p>

你看，這就是我又愛又畏嚴(yán)格的游老師。

嚴(yán)格的老師作文 篇4

開學(xué)一周過去了，班主任盛老師收起了笑呵呵的臉，全身上下都有嚴(yán)師的氣息，瞧她的眼睛像個(gè)監(jiān)視器，無時(shí)無刻都在盯著我們，再加上那雙如兔子般機(jī)靈的耳朵，我們一舉一動(dòng)都逃不過她。

這不，開始值日了，同學(xué)們拿著掃把呼哧呼哧地喘著氣，都流下豆大的汗珠在做衛(wèi)生，盛老師瞇著眼睛掃視各個(gè)角落，眼神中透露著不滿，她拿過同學(xué)的掃把，把我們集合起來，開始開會(huì)教我們?cè)鯓訏叩兀骸斑@邊的地方該怎么掃，那邊的地方又該怎么掃，”一邊說一邊做示范，我心里可疑惑了：“掃地不就是掃地嗎？怎么有這么多技巧！”在盛老師的教導(dǎo)下我們的速度明顯提高，由“慢車”變成了“高鐵”，經(jīng)過與垃圾激烈的戰(zhàn)斗，我們累得都想直接躺在操場(chǎng)上。

上課了，盛老師眉頭緊鎖地把聽寫本發(fā)下去，一些同學(xué)看著自己滿是紅叉的本子叫苦連天，我翻開自己的本子，看見盛老師在我筆畫不規(guī)范的字旁邊都寫上標(biāo)語，我看了，用手拍了拍腦袋，抬起頭來，便看見有的同學(xué)的本子寫著“重寫”兩個(gè)大字，只見他們神色不安地看著自己本子，傷心至極，吐了吐舌頭，估計(jì)現(xiàn)在都還在后悔自己沒有認(rèn)真書寫。下課鈴忽然響起，有的同學(xué)正想跑出去，誰知盛老師從嘴里吐出一句：“我們要拖課！”

這就是我的嚴(yán)格老師——盛老師！

嚴(yán)格的老師作文 篇5

我的老師中等個(gè)兒，身材有點(diǎn)胖。留著一頭短發(fā)，圓圓的臉笑起來像一朵花兒，可她總是對(duì)我們板著臉。她脖子上戴著一條三環(huán)相套的鏈子，很時(shí)尚，眼睛很大但像B超探頭一樣可以看見我們五臟六腑似的。

有時(shí)老師對(duì)我們很好，她的目光很溫柔。上課是她出題目給我們做。如果第一次我們做錯(cuò)，她會(huì)用溫柔的目光看著我們，耐心地再給我們講一次。還不懂的話會(huì)一遍又一遍地講。

有時(shí)候老師很兇，她的目光也很嚴(yán)厲。有一次，我上課的時(shí)候拿出了我的畫本出來畫畫。這時(shí)老師就停止了講課，教室一下子安靜了起來，我抬頭一看，老師正用嚴(yán)厲的目光瞪著我，好像在說：上課的時(shí)候不能畫畫，不能玩。上課應(yīng)該認(rèn)真聽講。看著老師的目光我不好意思地把畫本收起來，趕快坐好繼續(xù)聽課。

她有時(shí)候溫和，有時(shí)候嚴(yán)厲，她有一雙有魔力的眼睛，她就是我們的數(shù)學(xué)老師——施老師。

嚴(yán)格的老師作文 篇6

10月12日 星期五 多云

李老師是我們的班主任，她教我們語文，對(duì) 我們要求可嚴(yán)了。

今天，語文作業(yè)本發(fā)下來，我見練習(xí)題后面批了一行字：“把錯(cuò)別字放正過來?！蔽铱催^以后，隨手把作業(yè)本合上，塞進(jìn)書包里，李老師一 眼就看到了。

她慢慢地向我走來，問我：“你的錯(cuò)別字怎 么不改？ ”我漫不經(jīng)心地回答：“明天改不一樣嗎？ ”

“明天有明天的事，今天的事一定要今天做完?！蔽铱粗罾蠋?，不敢出聲，把作業(yè)本拿出來改正。

李老師一直站在我的身邊，幫助我分析寫錯(cuò)別字的原因。我按她的指點(diǎn)，把錯(cuò)別字認(rèn)認(rèn)真真地改正過來。直到學(xué)校里的同學(xué)都走也了，我才改完。李老師高興地對(duì)我說：“有錯(cuò)就改才 是好學(xué)生。

嚴(yán)格的老師作文 篇7

我升入了二年級(jí)，我們換了一個(gè)班主任，中等的身材，戴著一副近視的眼鏡，她就是我們班的查老師。

開學(xué)第一天，查老師走上講臺(tái)，眼睛向同學(xué)們環(huán)視了一下，她那嚴(yán)格的目光，給人一種威嚴(yán)的感覺，這時(shí)，教室里立刻安靜的出奇。查老師對(duì)同學(xué)們要求挺嚴(yán)格的，說真的，我真有點(diǎn)害怕呢，上課總是小心翼翼，恐怕出一點(diǎn)差錯(cuò)。

記得有一次，我把生字的困寫成了因，老師在我的生字本上寫了一個(gè)，叫我照著寫，但我更正時(shí)還是寫成了因。于是，下課后，老師把我叫到講臺(tái)前，讓我到她身邊。我心里七上八下，很害怕。但是，老師并沒有罵我，而是用手捉住我的手一筆一畫地教我寫困字。然后，她還讓我就在她身邊再寫三個(gè)困，看到我不再寫錯(cuò)了，從老師的臉上，露出和藹可親的神情。

我喜歡這個(gè)新來的查老師，上課時(shí)對(duì)同學(xué)們非常嚴(yán)格，下課時(shí)對(duì)同學(xué)們和藹可親。

嚴(yán)格的老師作文 篇8

我們的音樂老師，是一位年輕的女老師。她有一雙葡萄般大的眼睛，披散著烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)，大大的嘴巴，漂亮極了。音樂老師有一個(gè)特點(diǎn)：對(duì)我們的要求很嚴(yán)格。

今天下午，音樂老師帶我們?nèi)ヒ魳方淌疑险n。一來到教室，音樂老師就叫我們復(fù)習(xí)一下上次學(xué)的兩首歌，第一首是《搖啊搖》，第二首是《草原上》。我們一本正經(jīng)地唱著，突然，老師盯著黃安，大叫：“黃安。”黃安聽了急忙坐好。過了一會(huì)兒，老師教我們唱新的歌。我們?nèi)褙炞⒌爻?，可是怎么唱也唱不好。于是，老師就表揚(yáng)江哲毅，說：“這位同學(xué)上次被我批評(píng)了，這次馬上就改過來了?！甭犃死蠋煂?duì)江哲毅的表揚(yáng)，我搖頭嘆息道：“下次一定要被老師表揚(yáng)?！毕抡n了，老師要給我們班打一個(gè)X了，可是音樂老師并沒有這樣做，她給我們一顆笑臉。我們看見了，有的連蹦帶跳，有的手舞足蹈，還有的前仰后附，好像在感謝音樂老師。

你瞧，這就是我們的音樂老師，一個(gè)要求嚴(yán)格的音樂老師。我們非常喜歡她。

嚴(yán)格的老師作文 篇9

說起我們的數(shù)學(xué)老師他可是不是一般的嚴(yán)厲，他不僅在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上對(duì)我們嚴(yán)厲，同時(shí)還對(duì)我們的習(xí)慣要求很嚴(yán)厲。

就比如說吧，我們以前的數(shù)學(xué)老師重來就沒要求我們一定要有筆記本，可是我們現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師卻要求我們每個(gè)人都要有一個(gè)筆記本，而且本子還不能太薄，做完筆記后還要交給他看，不做筆記他就會(huì)罰你抄書，不是抄數(shù)學(xué)課本哦！而是抄語文課本，所抄的課文類容少的話，他就會(huì)讓你抄好幾遍，并且字還要寫好，不然就重抄。

記得有一次，有兩個(gè)同桌同學(xué)在數(shù)學(xué)老師的課上講話，被老師抓住了，老師不僅讓那連個(gè)講話的同學(xué)站了一節(jié)課，而且被罰將老師上課的類容抄寫10遍，老師一節(jié)課雖說講不了好多的類容，但是要抄的可是老師那次課上所講的一節(jié)類容，而且還是10遍?。哪且院笤僖矝]有人敢在數(shù)學(xué)老師的課上講話了。

從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們都可以看出數(shù)學(xué)老師是一個(gè)十分認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍粌H僅嚴(yán)格要求著我們，同時(shí)也在嚴(yán)格要求著他自己。

雖說我們的數(shù)學(xué)老師是一個(gè)讓我們十分害怕的人，但是我們都知道他是為了我們好，所以才嚴(yán)格要求著我們，因此我們很愛戴您--我們的數(shù)學(xué)老師。

開頭簡(jiǎn)潔自然，結(jié)構(gòu)清晰，心理描寫真實(shí)。

嚴(yán)格的老師作文 篇10

嚴(yán)格的李老師

嚴(yán)格的老師作文 篇11

開學(xué)了，我們已升上三年級(jí)。親愛的姜老師調(diào)去教一年級(jí)了，接手我們班的是一位胖胖的中年女老師，她就是——胡曉聰老師。初次見面時(shí)，盯著笑容滿面的胡老師，我不禁在心里嘀咕：她會(huì)不會(huì)教好我們班呢?我還是拭目以待吧!

胡老師微笑時(shí)，就像蒙娜麗莎的微笑一般神秘莫測(cè);嚴(yán)格時(shí)，就像一個(gè)老巫婆一般嚇人。

記得每次完成課堂作業(yè)本時(shí)，胡老師總是在一旁不住地叮囑我們：“一定要把字寫好!”

期中考試前，胡老師也不忘再三提醒我們：“考試時(shí)，記得把字寫好!”她還形象地把字比喻成一個(gè)人的臉，從中可見：胡老師多么注重我們的書寫習(xí)慣。

期中考試后，大部分同學(xué)因?yàn)闀鴮懺騺G了很多分?jǐn)?shù)。胡老師便不高興了，拉長(zhǎng)了一張臉：“看看你們的字，涂改很多處，字也寫不好。我們班就彭靈均沒涂改，字也寫得很漂亮。大家可要吸取教訓(xùn)，以后不管在什么本子上寫字，都要做到少涂改!”是啊，我國(guó)著名的教育家葉圣陶老爺爺曾經(jīng)說過：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用;壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧?！甭犞蠋煹脑?，我暗暗下定決心：以后，一定要養(yǎng)成正確書寫的習(xí)慣!

當(dāng)我們誦讀文章時(shí)，胡老師經(jīng)常指出我們出錯(cuò)的地方。每次我們讀得不理想時(shí)，老師便不厭其煩地加以糾正。讀不好，就反復(fù)讀，讀好才過關(guān)。

細(xì)細(xì)想來，胡老師嚴(yán)格要求我們，是為我們好，希望我們班能成長(zhǎng)為一個(gè)好集體。親愛的胡老師，您就像辛勤的園丁，精心培育著我們這些花朵。“嚴(yán)師出高徒”，謝謝您!

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