理發(fā)師教案。
每位教師在授課前必須先準(zhǔn)備好自己的教案和課件,通常都會(huì)用心設(shè)計(jì)。教案是推動(dòng)學(xué)校不斷更新進(jìn)步的有力工具,那么老師們?cè)撊绾沃谱鞒鰞?yōu)秀的教案和課件呢?下面幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您整理了關(guān)于“理發(fā)師教案”的相關(guān)內(nèi)容,歡迎與朋友分享!
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》,讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)時(shí)的愉快心情,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理,樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”的意識(shí)。
2、學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編,培養(yǎng)他們的合作能力以及創(chuàng)作能力。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。
教學(xué)難點(diǎn):x x | x x | x — | — 0 |
沙 沙 沙 沙 沙
教具準(zhǔn)備:鋼琴 各種打擊樂(lè)器 錄音機(jī) 圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
師生問(wèn)好!
二、新授歌曲:
(一)猜一猜:
師:謎語(yǔ):“兩棵樹(shù),十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉,不開(kāi)花,吃飯勞動(dòng)全靠它?!笔鞘裁?
生:手。
(二)做一做:
師:誰(shuí)能用動(dòng)作表達(dá)你的雙手在生活中或?qū)W習(xí)中都幫你做了哪些事情?
1、生表演。(吃飯、寫(xiě)字、彈鋼琴、看書(shū)……)
2、師:老師的手在干什么?(師用手拍出節(jié)奏型: x x | x x |) (板書(shū))
生:老師在拍節(jié)奏。
3師:請(qǐng)同學(xué)們來(lái)模仿并用da讀出來(lái)。師繼續(xù)拍節(jié)奏型: x x x x | x x x x | 、
學(xué)生邊拍邊讀奏型:x x x x | x x x x | x x | x x |
(三)聽(tīng)一聽(tīng):
1、師:同學(xué)們的小手可真靈巧,能拍出這么好聽(tīng)的節(jié)奏。有一位和藹可親的老爺爺,他的手和大家一樣靈巧(出示圖片),猜猜他的手在做什么?讓我們從音樂(lè)中找到答案。
生:理發(fā)。
2、師:老爺爺理發(fā)時(shí)都用了哪些理發(fā)工具?它們會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢?
讓我們?cè)賮?lái)欣賞音樂(lè)。
引導(dǎo)學(xué)生回答:剪刀:咔嚓、咔嚓
梳子:唰、唰
吹風(fēng)機(jī):?jiǎn)?、?/p>
水:嘩
3、師:這些工具在理發(fā)師的操作下,發(fā)出的聲音有了這樣的變化了
節(jié)奏卡出現(xiàn):剪刀: 2/4 咔嚓 咔嚓 | 咔嚓 嚓 ||
梳子: 2/4 唰 刷 | 唰 唰 ||[一起合同網(wǎng) wWW.Hc179.COm]
吹風(fēng)機(jī):2/4 嗚—— | 嗚—— ||
水: 2/4 嘩—— | 嘩—— ||
(三)新課學(xué)習(xí)部分:
1、聽(tīng)歌曲范唱《理發(fā)師》
(啟示:理發(fā)店的老爺爺為什么這么快樂(lè)?)
2、復(fù)聽(tīng)歌曲
(生可以用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)的快樂(lè)。)
3、師生接詞游戲(出示歌譜)
4、聽(tīng)?zhēng)煼冻枨?/p>
5、聽(tīng)唱法練唱歌曲
6、小組學(xué)習(xí),師巡視輔導(dǎo)
7、分小組演唱,其他小組點(diǎn)評(píng)
8、集體聽(tīng)伴奏演唱一次
9、分小組接唱游戲
(四)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)
1、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器:雙響筒、沙錘,探索打擊方法。
2、拍打節(jié)奏為歌曲伴奏
3、分小組創(chuàng)編動(dòng)作
4、扮演老爺爺剪頭發(fā)的游戲
5、歌表演活動(dòng)
三、課堂小結(jié):
今天同學(xué)們一起體驗(yàn)了一下理發(fā)的樂(lè)趣,感受到了勞動(dòng)其實(shí)也是很快樂(lè)的,所以希望同學(xué)們以后也能多勞動(dòng),多為媽媽分擔(dān)家務(wù),把這種快樂(lè)進(jìn)行到底。
最后跟著《理發(fā)師》音樂(lè)出教室。
一 、教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》,并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,體會(huì)歌曲的情緒,理解勞動(dòng)的愉快。
2、 通過(guò)音樂(lè)活動(dòng),給學(xué)生自由的音樂(lè)空間,培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)心節(jié)奏感和韻律感。
二、設(shè)計(jì)意圖
1、 創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。
2、 節(jié)奏訓(xùn)練、游戲貫通。
3、 自由探索、合理評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)、 律動(dòng):
拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~.(表情歌)
1、看著小朋友們燦爛的興奮的笑臉,老師仿佛一下子年輕了幾十歲,現(xiàn)在的心情啊字典里也找不出形容詞來(lái)了,你們呢?是不是也和我一樣感受???請(qǐng)回答YES、NO
2、那么請(qǐng)大家轉(zhuǎn)身向客人老師門(mén)做一個(gè)表情、扮個(gè)鬼臉、越夸zhang越好,讓老師也來(lái)分享我們的快樂(lè);我們一起跳起來(lái)大聲說(shuō)“也”~~~
(二)、 即興節(jié)奏訓(xùn)練(我喜歡**我喜歡*—我喜歡** *):
1、導(dǎo)語(yǔ):真逗!音符為你們而跳動(dòng),世界有你們而精彩,你們真是老師的開(kāi)心果呢,看小動(dòng)物們也不甘寂寞了,也開(kāi)心地說(shuō)起話(huà)來(lái)了。(展示多媒體)
2、聽(tīng)聽(tīng)小白兔怎么說(shuō);鴨子怎么說(shuō);花蝴蝶又是怎么說(shuō)的。
3、老師說(shuō)~~~~~你們說(shuō)(激發(fā)學(xué)生說(shuō))
(三)、 學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》
1、導(dǎo)語(yǔ):花蝴蝶喜歡你們,老師也非常非常喜歡你們,從一進(jìn)門(mén)啊,老師就發(fā)現(xiàn)你們是一群很特別的小朋友,小女孩就象小天使那么惹人喜愛(ài),象花仙子一樣的活潑可愛(ài),眼珠兒也會(huì)說(shuō)話(huà)也會(huì)唱歌,男孩子也那么的帥那么的酷那么神氣,不知道你們對(duì)老師的感覺(jué)怎么樣?說(shuō)句心理話(huà),今天老師也隆重的打扮了一番,一大早,就去了理發(fā)店,找一位老師傅修剪了頭發(fā),是不是很整齊啊,(甩甩頭發(fā))
2、范唱:洗好頭發(fā)我一往椅子上坐,師傅就過(guò)來(lái)了(范唱第一段)
前一刀后一刀左一刀右一刀,我整齊的頭發(fā)剪好了,過(guò)路的人們都豎起了大拇指,來(lái)理發(fā)的也越來(lái)越多了。這下老師傅可忙呼了(范唱第二段)又一個(gè)顧客甩了甩頭發(fā)滿(mǎn)意的走了。
3、學(xué)唱:我看幾位小朋友的頭發(fā)有點(diǎn)亂有點(diǎn)長(zhǎng),來(lái)來(lái)來(lái)~~~陳老師給你們帶去找?guī)煾敌藜粢幌?。讓我們輕輕的推門(mén)進(jìn)去吧,看老師傅正在給一位小朋友剪發(fā)呢。(1、按節(jié)奏朗讀歌詞。2、響聲詞處打擊樂(lè)器。3、隨琴唱一遍:輕聲的)
4、你最喜歡歌中的那一句。學(xué)一學(xué)、做做動(dòng)作。
5、“哎”字的處理:第一段表示老師傅剪了一個(gè)好發(fā)型心理自豪的唱
第二段顧客照照鏡子里的自己,好漂亮,開(kāi)心的唱。
6、注意點(diǎn):最后三拍的處理。
(四)、 歌曲表演
1、欣賞VCD老師傅的一位小徒弟啊,聽(tīng)說(shuō)手藝也不錯(cuò)的,我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下吧,
2、學(xué)做動(dòng)作:傅真認(rèn)真啊,那么的專(zhuān)心那么的仔細(xì),我們也來(lái)當(dāng)一回徒弟,來(lái)學(xué)理發(fā)。(清唱)
3、集體表演要求:為客人服務(wù)一定要作到微笑,不能馬虎。(開(kāi)演唱音樂(lè)和老師一起做)
4、哪位小朋友幫陳老師再來(lái)剪一下頭發(fā),我覺(jué)得長(zhǎng)了一點(diǎn)呢。
5、評(píng)價(jià):* 學(xué)的不錯(cuò),下面要舉辦理發(fā)大賽,比比誰(shuí)的手藝精誰(shuí)的手藝好,請(qǐng)出評(píng)委師傅:一號(hào)二號(hào)三號(hào),選出一等一名,二等二名。
*我們歡迎獲獎(jiǎng)的小朋友上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),你們可以去開(kāi)個(gè)理發(fā)店了,老師一定來(lái)捧場(chǎng)的,其他小朋友也不要灰心,三十六行行行出狀元,你們有別的本領(lǐng)一定比他們強(qiáng)。
(五)、 音樂(lè)活動(dòng)——跳橡皮筋
1、導(dǎo)語(yǔ):老師好佩服你們那!小嘴巴唱出的.歌聲真好聽(tīng),巧巧手剪出的頭發(fā)真時(shí)尚,真是羨慕的不得了了。你們的小腳呀會(huì)做什么呢?
2、老師的大腳呀也會(huì)跳。
3、小腳呀,你能不能配合小嘴巴一邊唱《理發(fā)師》一邊來(lái)跳呢
4、展示:每組展示,派一個(gè)代表:最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳配合獎(jiǎng)、最佳演繹獎(jiǎng)。
5、把你們編的跳橡皮筋舞帶到校園里去,讓我們的課余活動(dòng)更豐富。
(六)、小結(jié):
最后老師祝你們天天開(kāi)心天天快樂(lè),充滿(mǎn)陽(yáng)光充滿(mǎn)節(jié)奏?。?!
讓我們用親切自然的聲音說(shuō)聲再見(jiàn)吧,小朋友們?cè)僖?jiàn)~~~~~~~~!
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)根據(jù)故事的情節(jié)續(xù)編故事結(jié)局,發(fā)揮想象力。
2、知道人不可貌相,不能從表面看問(wèn)題。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
6、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒知道理發(fā)要到理發(fā)店,知道基本的理發(fā)步驟。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:事先請(qǐng)2位幼兒學(xué)會(huì)表演故事《理發(fā)師的奇遇》。
3、場(chǎng)地準(zhǔn)備:布置理發(fā)店(房子門(mén)、理發(fā)工具、基本的房間布置)
活動(dòng)過(guò)程:
1、以談話(huà)的形式引入,激發(fā)幼兒對(duì)故事《理發(fā)師的奇遇》的興趣。
(1)啟發(fā)提問(wèn):小朋友,頭發(fā)太長(zhǎng)了要怎么辦呢?理發(fā)師是怎樣為你理發(fā)的?
(2)今天理發(fā)店里來(lái)了一個(gè)奇怪的客人,我們一起去看看吧!《理發(fā)師的奇遇》
2、觀看情景表演,老師引導(dǎo)幼兒熟悉故事,理解故事內(nèi)容。
觀看后提問(wèn):
(1)故事的名字叫什么?里面都有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?
3、出示圖片,師講述第二遍故事。
邊講述邊進(jìn)行提問(wèn):
(1)獅子請(qǐng)理發(fā)師為他理發(fā)時(shí),理發(fā)師為什么會(huì)發(fā)抖?
(2)獅子看到理發(fā)師這么害怕,說(shuō)了什么?
(3)獅子的頭發(fā)著火了,理發(fā)師是怎么做?
(4)接下來(lái),理發(fā)師又出了什么差錯(cuò)?
(5)獅子生氣了嗎?那它是怎么說(shuō)的?為什么?
(6)獅子的短發(fā)又被剪壞了,如果你是獅子,你會(huì)怎么做呢?如果你是理發(fā)師,你要怎么辦呢?
4、啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,為故事續(xù)編一個(gè)合理的結(jié)局。并與周?chē)耐橐黄鹩懻摻涣?,老師巡回指?dǎo),鼓勵(lì)幼兒多想想,多說(shuō)說(shuō),想個(gè)和別人不一樣的。
師:剛才小朋友說(shuō)了很多,也想了很多,到底獅子的短發(fā)被剪壞了,會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你把它繼續(xù)編下去,編完整,想個(gè)跟別人不一樣的結(jié)局…編完后,可以跟你旁邊的小朋友一起交流下…
5、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己編的結(jié)局,全班的幼兒一起來(lái)評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)大膽講述、故事創(chuàng)新的幼兒。
6、與幼兒選定其中一種,師生共同將故事完整講述一遍。
7、情感教育:你喜歡故事里的這只獅子嗎?為什么?獅子看上去很兇,但是在我們的故事里,這只獅子笑咪咪的,跟表面看上去的不一樣。
8、延伸活動(dòng):回到班上對(duì)剛續(xù)編的故事進(jìn)行表演。
剛才我們觀看了理發(fā)師和獅子的表演,但是沒(méi)有結(jié)局,現(xiàn)在我們一起去把它表演完,OK?
9、律動(dòng)出室。
活動(dòng)反思:
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng),吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分,將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞,幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高,師生間的互動(dòng)效果非常好。
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:理發(fā)師
一、設(shè)計(jì)意圖:
大班的幼兒對(duì)故事已經(jīng)非常的感興趣,而且嘗試創(chuàng)編故事也有了一定的能力。所以,我設(shè)計(jì)了這堂語(yǔ)言課,讓幼兒在欣賞故事的過(guò)程中,不僅理解故事內(nèi)容,而且發(fā)揮自己的想象力,大膽表達(dá)自己的想法。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、了解不同職業(yè)的用處,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
2、積極參與討論,大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事圖片、多媒體、字卡(教獅、廚獅、工程獅、建筑獅、會(huì)計(jì)獅、醫(yī)獅、理發(fā)獅)(其中獅用獅子頭像的圖片表示)。
2、幼兒對(duì)常見(jiàn)的職業(yè)比較熟悉,知道這些職業(yè)的主要工作。
重難點(diǎn):了解不同職業(yè)的用處,知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、談?wù)勛约旱睦硐耄?/p>
我們有很多的理想,你的理想是什么呢?(幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理想)
2、欣賞圖片,聽(tīng)老師講故事:
教師講述第一部分故事:老獅子有7個(gè)孩子,他們漸漸長(zhǎng)大了,也有了自己的理想,你知道它們想成為怎么樣的獅子嗎?(成為一只漂亮的獅子、成為一只威武的獅子)
教師講述故事第二部分故事:請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)這7只獅子各自的理想是什么?(老大:教師老二:廚師老三:工程師老大:醫(yī)師老五:魔術(shù)師老六:理發(fā)師老七:誰(shuí)都沒(méi)干過(guò),但是大家需要的工作[警察:保護(hù)我們的安全;郵遞員:為家家戶(hù)戶(hù)送信;清潔工:幫助我們清掃垃圾,保護(hù)環(huán)境])。同時(shí)依次出示字卡。
獅子們的工作如何呢?我們到故事里看一看吧!
1)你看到了什么?(老六的理發(fā)店開(kāi)張了,可是沒(méi)有人來(lái)理發(fā)。)。
2)大家有沒(méi)有進(jìn)去理發(fā),為什么?(因?yàn)榇蠹叶疾恢览戆l(fā)師的手藝怎么樣,所以誰(shuí)都不敢當(dāng)?shù)谝粋€(gè)顧客)。
3)老六想當(dāng)理發(fā)師,但是得不到大家的信任,理發(fā)店眼看就要開(kāi)不成了,怎么辦呢?(可是老七膽子大,愿意當(dāng)老六的被理發(fā)師)。
4)老七是怎么樣幫助老六的呢?(老七當(dāng)了老六店里的被理發(fā)師,雖然老七的發(fā)型被剃的很難看,可是它不在乎,讓老六在它頭上練手藝,終于老六經(jīng)過(guò)努力,剃出了漂亮的發(fā)型,讓大家信任老六的手藝。)
5)后來(lái),老六的理發(fā)店發(fā)生了什么樣的變化呢?(大家都信任老六,都來(lái)店里理發(fā)了,老六成為一名出色的理發(fā)師)。
3、話(huà)題拓展:
你們喜歡老七嗎?(因?yàn)槔狭谛枰臅r(shí)候,出現(xiàn)了,他讓大家都相信理發(fā)獅會(huì)剪出好看的發(fā)型)。
1)接下來(lái),老七會(huì)去做什么呢?(去飯店幫助廚獅、去馬戲團(tuán)支持魔術(shù)獅等等)。
2)只要有需要,無(wú)論是什么工作都是最光榮的,幫助別人的老七,一定會(huì)得到越來(lái)越多的快樂(lè)的。
五、結(jié)束部分:游戲(拼拼樂(lè))
準(zhǔn)備圖片形象卡(理發(fā)師、廚師、工程師、教師、醫(yī)師等等)。
玩法:教師隨意做出某個(gè)職業(yè)形象,讓幼兒來(lái)猜一猜,并找出正確的字卡,用填空的方式將字卡粘貼到空白處,把職業(yè)名稱(chēng)補(bǔ)充完整。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在熟悉樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能按節(jié)奏在規(guī)定的樂(lè)句中完成相應(yīng)的動(dòng)作。
2.嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng)編出各種洗頭、理發(fā)等造型。
3.學(xué)習(xí)表演,鍛煉能力:扮演理發(fā)師和扮演顧客的分別能用驚訝、害怕以及生氣、憤怒等表情表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)剪輯兩個(gè)版本(分段、完整)、黑板、圖譜、假發(fā)、半弧形座位擺放。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已練習(xí)互相幫戴假發(fā)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、完整欣賞音樂(lè)。
2、教師講述故事,并通過(guò)圖譜幫助幼兒了解音樂(lè)與故事的關(guān)系。
(l)出示圖譜,講述故事大概。
(2)聽(tīng)音樂(lè)看圖譜。
師:這段音樂(lè)哪里是理發(fā)師的呢?第四段說(shuō)誰(shuí)的呢7
3、學(xué)習(xí)理發(fā)師的完整動(dòng)作
(1)教師與幼兒逐段創(chuàng)編A、B、C段音樂(lè)動(dòng)作(洗頭、理發(fā)、照鏡子
(2)幼兒跟音樂(lè)完整游戲一次。
(3)學(xué)習(xí)創(chuàng)編顧客生氣、憤怒的動(dòng)作。 (顧客音樂(lè))
4、完整游戲(完整音樂(lè))
(1)教師與幼兒合樂(lè)游戲。
(2)鼓勵(lì)幼兒自己看圖譜游戲一次。
(3)教師找到難點(diǎn),重點(diǎn)練習(xí)。
5、學(xué)習(xí)分角色游戲
(1)邀請(qǐng)助教老師合作表演。提示幼兒觀察小顧客的表情。
(2)幼兒模仿助教老師的表情。隨樂(lè)一起扮演小顧客。
(3)分角色完整游戲。
6、“改正”后的理發(fā)師正確示范一次。
一、理解歌曲《理發(fā)師》的內(nèi)容,能較準(zhǔn)確、有表情地演唱歌曲《理發(fā)師》。
二、(1)嘗試用同桌合作的形式進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編,增強(qiáng)合作能力以及對(duì)歌曲二度創(chuàng)作的能力。(2)學(xué)習(xí)用節(jié)奏和自制的沙錘為歌曲伴奏。
三、領(lǐng)悟歌曲涵義,樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí),培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
重點(diǎn):有感情地演唱歌曲《理發(fā)師》。
難點(diǎn):創(chuàng)造性的進(jìn)行歌表演,并用自制的沙錘為歌曲伴奏。
教具準(zhǔn)備:
電子琴、多媒體課件、自制沙錘、錄音機(jī)、音符卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、唱師生問(wèn)好歌
二、進(jìn)行新課
1、互動(dòng)游戲?qū)耄航處熥鰟?dòng)作,學(xué)生猜意圖。
師:什么在幫助我們傳遞信息?
學(xué)生回答
師:除了能幫助我們傳遞信息,手還能做什么呢?
學(xué)生回答
師:今天老師就要帶著同學(xué)們用咱們的巧手去學(xué)習(xí)一種新本領(lǐng),是什么新本領(lǐng)呢?仔細(xì)看嘍?。ń處熥鰟?dòng)作,學(xué)生猜)
肯定學(xué)生答案并出示課題
2、歌曲教學(xué)
聽(tīng):
1)教師播放歌曲范唱,引導(dǎo)學(xué)生初聽(tīng)歌曲,感受歌曲情緒,并嘗試用動(dòng)作表達(dá)對(duì)歌曲的理解。
師:請(qǐng)同學(xué)們隨著這美妙的音樂(lè)一起去感受一下理發(fā)師的工作,如果你想到了什么請(qǐng)用動(dòng)作表示出來(lái)。
2)復(fù)聽(tīng)歌曲,熟悉歌曲旋律了解歌曲內(nèi)容。(播放多媒體課件,教師用沙錘為歌曲伴奏。)
師:大家的想象力可真豐富,教室里一下子多了這么多理發(fā)工具呢!現(xiàn)在,讓我們一起到理發(fā)現(xiàn)場(chǎng)去看一看吧。
3)再聽(tīng)歌曲,學(xué)生嘗試用沙錘為歌曲伴奏。
師:理發(fā)師爺爺干的多帶勁兒呀,老師也忍不住搖起沙錘為他助威了。同學(xué)們,你們想不想也給理發(fā)師爺爺加加油呀?
學(xué)生在教師引導(dǎo)下用沙錘為歌曲伴奏
唱:
4)師生互動(dòng),教師與學(xué)生嘗試合作演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生,先學(xué)咔嚓咔嚓、沙沙沙沙等象聲詞。
師:聽(tīng)到同學(xué)們的美妙伴奏,理發(fā)師爺爺干的更帶勁了,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)剛才理發(fā)師爺爺是用哪些工具讓顧客變漂亮的?
學(xué)生回答
師:是啊,這些工具都在唱著愉快的歌呢,讓我們也來(lái)加入理發(fā)的隊(duì)伍吧!老師來(lái)做理發(fā)師,請(qǐng)你們來(lái)扮演小剪刀和噴霧器,好嗎?
5)歌詞問(wèn)答,著重學(xué)唱象聲詞以外的歌詞并記憶
師:小朋友真厲害,剪刀、噴霧器在你們的手里也能唱這么好聽(tīng)的歌呢!現(xiàn)在老師想考考你們能不能用歌聲回答老師提出的問(wèn)題,小朋友敢不敢?
6)師生合作演唱歌曲,教師唱象聲詞,幫助學(xué)生鞏固象聲詞以外的歌詞。
師:真棒!同學(xué)們不僅能用歌聲回答老師的問(wèn)題,而且還把你們最美的聲音唱出來(lái)了,老師也想當(dāng)一回剪刀和噴霧,可以嗎?
7)教師彈奏歌曲,學(xué)生獨(dú)立演唱。
師:同學(xué)們的理發(fā)水平越來(lái)越高了,現(xiàn)在讓老師聽(tīng)聽(tīng)你們自己演唱的理發(fā)師之歌吧!
8)初步處理歌曲,引導(dǎo)學(xué)生有表情、有感情的演唱歌曲
師:大家唱得真好,老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友不但用手藝吸引顧客,還帶上了甜甜的微笑呢。咱們來(lái)比一比,看哪位理發(fā)師的笑容最燦爛!
4、歌曲律動(dòng)創(chuàng)編
1)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立合作意識(shí),挑同學(xué)上臺(tái)與教師生角色互動(dòng)表演。
師:你的手真巧,連老師都想當(dāng)你的顧客了,可以嗎?請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槲覀兊睦戆l(fā)師來(lái)點(diǎn)歌聲助助威吧!
2)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手畫(huà)畫(huà)設(shè)計(jì)的發(fā)型并展示。
師:呀,謝謝你小理發(fā)師,你的巧巧手把我變得漂亮多了。同學(xué)們,你們想不想也親自當(dāng)一回理發(fā)師和顧客?你準(zhǔn)備給你的顧客設(shè)計(jì)什么發(fā)型呢?動(dòng)動(dòng)小手,試著把他畫(huà)出來(lái)吧!
3)學(xué)生相互配合創(chuàng)編表演律動(dòng)。
4)教師彈琴,全體學(xué)生分角色邊唱邊表演
5)挑學(xué)生上臺(tái)展示并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
6、鞏固展示:教師彈琴,學(xué)生分角色伴奏、表演歌曲。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們,在我們的生活中,只要你細(xì)心觀察,你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊的每一個(gè)人都在用自己的巧巧手為我們的社會(huì)做貢獻(xiàn),希望大家從自己做起,從身邊的小事做起,用自己的巧巧手為祖國(guó)服務(wù),共同創(chuàng)造美好的未來(lái)!
教學(xué)內(nèi)容:《理發(fā)師》
教學(xué)目標(biāo):
情感目標(biāo):通過(guò)感受體驗(yàn),歌曲歡快、充滿(mǎn)活力的情緒,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)。
知識(shí)目標(biāo):能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲。
技能目標(biāo):通過(guò)演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表演力,充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)方面特長(zhǎng)。
教學(xué)用具:課件、電子琴
教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,大家好。今天老師要向同學(xué)們介紹一位新朋友,他是一位來(lái)自澳大利亞的老爺爺,讓我們先認(rèn)識(shí)一下他,這位老爺爺今年已經(jīng)六十多歲了。
師:別看老爺爺?shù)哪挲g大,他卻有著一雙非常靈巧的手,老師讓大家來(lái)猜一猜,他雙巧手是干什么的嗎?答案啊,就是一首歌曲里,老師來(lái)放這首歌,你們聽(tīng)完來(lái)告訴老師答案!
2.初聽(tīng)音樂(lè)
播放課件:
師:你們都聽(tīng)出來(lái)了嗎?老爺爺?shù)氖指墒裁茨兀?/p>
(生回答)
師:是的,老爺爺是一位理發(fā)師,他用這雙靈巧的手為客人來(lái)理發(fā)。老爺爺在理發(fā)時(shí)都用到哪些工具呢?
生答
師:這些理發(fā)工具會(huì)發(fā)出怎么樣聲音呢?
生:吹風(fēng)機(jī)的聲音;噴霧瓶的噴霧聲:沙沙沙沙;小木梳的梳頭聲:刷刷刷。
師:剪刀會(huì)發(fā)出咔嚓,咔嚓的聲音,噴壺是沙沙的聲音,老師把這些理發(fā)工具發(fā)出的聲音編成了一條小節(jié)奏,那現(xiàn)在我們一起來(lái)用這些聲音練習(xí)一個(gè)小節(jié)奏。
3.節(jié)奏練習(xí)
課件出現(xiàn):
x—|xxxx|x—|xxxx|xx|xx|x—|x0‖
刷 咔嚓咔嚓 刷 咔嚓咔嚓 沙 沙 沙 沙 沙
師:這上面有幾種理發(fā)工具啊?對(duì)了三種,就是梳子,噴壺,剪刀,我們要用這些工具的聲音準(zhǔn)確的把這條小節(jié)奏唱出來(lái),梳子的聲音我用二分音符來(lái)表示,唱兩拍;噴壺的聲音我用四分音符表示唱一拍,(拍手示范);剪刀的聲音比較快,我用八分音符表示(拍手示范)。
師:讓我們?cè)囋?,看看我們的同學(xué)們能不能一起連著念下來(lái)。
生:邊拍手邊念節(jié)奏。(師再指導(dǎo))
4.復(fù)聽(tīng)歌曲
師:現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次這首歌曲,聽(tīng)一聽(tīng)老爺爺理發(fā)時(shí)的心情是怎么樣。你是從哪里聽(tīng)出來(lái)呢?播放《理發(fā)師》
師:老爺爺?shù)男那槭窃趺礃拥??從哪里?tīng)出來(lái)的?
生回答。
師:對(duì)了,你們聽(tīng)的真認(rèn)真,老爺爺非常愉快的工作。那么這首歌曲就是描寫(xiě)了這位澳大利亞的老爺爺理發(fā)時(shí)的情景,這首歌曲的名字就叫《理發(fā)師》。
5.出示課題,板書(shū)《理發(fā)師》
6.讀歌詞
師:這首歌曲好聽(tīng)不好聽(tīng)啊?我們要想唱會(huì)這首歌曲,要先歌詞念會(huì),因?yàn)楦枨橇鲃?dòng)的文學(xué),我們只有把歌詞唱準(zhǔn)確,唱清楚了,才能更好地演唱歌曲,接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)跟著老師來(lái)按照歌曲的節(jié)奏來(lái)念一下歌詞。
師領(lǐng)生,按節(jié)奏讀歌詞。
師:同學(xué)們剛才讀歌詞,感覺(jué)熟悉不熟悉啊,它的節(jié)奏就是剛才我們練習(xí)的理發(fā)工具發(fā)出聲音的節(jié)奏,注意一下“沙”按照我們剛才所講的節(jié)奏來(lái)念。
師再次領(lǐng)讀。
學(xué)生自己讀歌詞。
7.范唱
師:好了,下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)演唱這首歌曲吧!老師先來(lái)演唱。
師演唱《理發(fā)師》,琴伴奏,
8.教唱歌曲
師分句教唱。
9.指導(dǎo)要求
師:這首歌曲是一首風(fēng)趣幽默的兒童歌曲,我們?cè)谘莩臅r(shí)候要把它的幽默風(fēng)格演唱出來(lái),唱第二句的時(shí)候,是漸強(qiáng)的唱法,(示范)注意同音反復(fù)的強(qiáng)弱對(duì)比唱法,剪刀的咔嚓聲要唱的清脆一些,把剪刀的聲音活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來(lái),第三句哎這一句要唱得流暢,連貫,和前面有一個(gè)對(duì)比。注意最后一句拖夠三拍。我們?cè)诔臅r(shí)注意聲音要輕巧,情緒是歡快的,用聲音把歡快的心情表現(xiàn)出來(lái),而且,我們臉上表情也要快樂(lè),要微笑,注意演唱時(shí)的表情。
播放《理發(fā)師》伴奏,學(xué)生用輕巧的聲音,微笑的表情表演。
師:同學(xué)們,誰(shuí)能來(lái)模仿一下理發(fā)師在理發(fā)時(shí)的樣子,大家想一想,我請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)模仿一下。
生模仿表演。
師生評(píng)價(jià)。
師:老爺爺理發(fā)的技術(shù)特別高,非常熟練,一把大剪刀飛快的揮舞著,理完發(fā)再用噴壺噴上點(diǎn)發(fā)膠,唉呀,理得真漂亮。老爺爺露出了滿(mǎn)意的笑容。再請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)模仿一下,老爺爺熟練的理發(fā)時(shí)的樣子。
生模仿。師生評(píng)價(jià)。
師:今天啊,老師也帶來(lái)了幾樣理發(fā)工具,請(qǐng)同學(xué)們看,(出示理發(fā)工具)。現(xiàn)在啊,老師也來(lái)當(dāng)把理發(fā)師,只有理發(fā)師沒(méi)有顧客也不行,請(qǐng)兩位顧客吧。
生上臺(tái)。
師:有沒(méi)有同學(xué)想上來(lái)為我們伴唱啊,請(qǐng)想唱的同學(xué)上臺(tái)來(lái)。(請(qǐng)上兩名同學(xué)演唱歌曲)
師:請(qǐng)第一位顧客在唱到第一段的時(shí)候出場(chǎng),請(qǐng)第二位顧客在唱到第二段的時(shí)候出場(chǎng),好了,開(kāi)始理發(fā)嘍。師播放音樂(lè),與學(xué)生一起表演(師的動(dòng)作要帶有節(jié)奏性)。
師:有哪個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)了,老師的動(dòng)作有什么特點(diǎn)?(再作示范)
生答:跟節(jié)奏做動(dòng)作。
師:對(duì)了,就是一拍一個(gè)動(dòng)作?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)一起做動(dòng)作,我們邊演唱邊表演,好不好?
師播放音樂(lè),老師做動(dòng)作,帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)演唱。
師:下面有沒(méi)有同學(xué),想上講臺(tái)來(lái)表演一下???上臺(tái)表演的同學(xué)老師再提出一點(diǎn)要求,可以加上一些舞蹈動(dòng)作,用你喜歡的方式動(dòng)作來(lái)按節(jié)奏動(dòng)作。(請(qǐng)上兩名同學(xué))(師當(dāng)迎賓生,“您好,歡迎您到我們的漂漂店來(lái)理發(fā),這位是我們最好的理發(fā)師,她能給您理非常好看的發(fā)型,快請(qǐng)坐”,師播放音樂(lè),表演開(kāi)始)
10.歌表演
師:老爺爺工作這么勤勞,顧客一定很多,他自己一個(gè)人忙不過(guò)來(lái),讓我們一齊來(lái)幫助老爺爺吧,怎么幫呢?我們聽(tīng)聽(tīng)他的建議吧(出示要求:請(qǐng)分小組進(jìn)行歌表演活動(dòng)。扮演理發(fā)師、顧客、迎賓生等運(yùn)用理發(fā)工具創(chuàng)作表演,可以加上語(yǔ)言,邊演唱邊表演。)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論、創(chuàng)編,多媒體反復(fù)播放歌曲,教師巡回指導(dǎo),請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演做自己想做的動(dòng)作。
11.指揮接唱
第一二句生接唱,三四句合唱,師指揮
12.小結(jié)
師:老爺爺這么大年齡了,仍然在工作,一定很辛苦,可是他為什么還能快樂(lè)的工作呢?(喜歡這個(gè)工作)老爺爺喜歡自己的工作,能在工作中找到快樂(lè)。說(shuō)明老爺爺是一個(gè)非常勤勞、樂(lè)觀開(kāi)朗的人,那么老師也希望同學(xué)們像老爺爺一樣用一顆快樂(lè)的心,認(rèn)真的對(duì)待每一件事情。在我們的生活當(dāng)中,每個(gè)人所從事的工作都不一樣,像環(huán)衛(wèi)工人,忙碌在高樓大廈上的建筑工人,每天為我們做可口的飯菜的廚師等等,各行各業(yè)的勞動(dòng)者都值得我們?nèi)プ鹁?,他們都通過(guò)自己的勞動(dòng)在做著有意義的事情。
教后記:
我在教學(xué)活動(dòng)中積極為學(xué)生提供身臨其境的理發(fā)店氛圍,通過(guò)理發(fā)的工具,配上象聲詞,如:吹風(fēng)筒———嗚,洗頭———嘩,噴霧———沙,剪子———咔嚓,進(jìn)行多層次、多聲部節(jié)奏聲勢(shì)的訓(xùn)練,立體效果非常的好,所有的學(xué)生都樂(lè)于積極參與這一活動(dòng)。
一、教案目的:
1、學(xué)會(huì)根據(jù)的情節(jié)續(xù)編結(jié)局,發(fā)揮想象力。
2、知道人不可貌相,不能從表面看問(wèn)題。
二、教案準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒知道理發(fā)要到理發(fā)店,知道基本的理發(fā)步驟。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:事先請(qǐng)2位幼兒學(xué)會(huì)表演《理發(fā)師的奇遇》。
3、場(chǎng)地準(zhǔn)備:布置理發(fā)店(房子門(mén)、理發(fā)工具、基本的房間布置)
三、教案過(guò)程:
1、以談話(huà)的形式引入,激發(fā)幼兒對(duì)《理發(fā)師的奇遇》的興趣。
(1)啟發(fā)提問(wèn):小朋友,頭發(fā)太長(zhǎng)了要怎么辦呢?理發(fā)師是怎樣為你理發(fā)的?
(2)今天理發(fā)店里來(lái)了一個(gè)奇怪的客人,我們一起去看看吧!—《理發(fā)師的奇遇》
2、觀看情景表演,老師引導(dǎo)幼兒熟悉,理解內(nèi)容。
觀看后提問(wèn):
(1)的名字叫什么?里面都有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?
3、出示圖片,師講述第二遍。
邊講述邊進(jìn)行提問(wèn):
(1)獅子請(qǐng)理發(fā)師為他理發(fā)時(shí),理發(fā)師為什么會(huì)發(fā)抖?
(2)獅子看到理發(fā)師這么害怕,說(shuō)了什么?
(3)獅子的頭發(fā)著火了,理發(fā)師是怎么做?
(4)接下來(lái),理發(fā)師又出了什么差錯(cuò)?
(5)獅子生氣了嗎?那它是怎么說(shuō)的?為什么?
(6)獅子的短發(fā)又被剪壞了,如果你是獅子,你會(huì)怎么做呢?如果你是理發(fā)師,你要怎么辦呢?
4、啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,為續(xù)編一個(gè)合理的結(jié)局。并與周?chē)耐橐黄鹩懻摻涣鳎蠋熝不刂笇?dǎo),鼓勵(lì)幼兒多想想,多說(shuō)說(shuō),想個(gè)和別人不一樣的。
師:剛才小朋友說(shuō)了很多,也想了很多,到底獅子的短發(fā)被剪壞了,會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你把它繼續(xù)編下去,編完整,想個(gè)跟別人不一樣的結(jié)局…編完后,可以跟你旁邊的小朋友一起交流下…
5、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己編的結(jié)局,全班的幼兒一起來(lái)評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)大膽講述、創(chuàng)新的幼兒。
6、與幼兒選定其中一種,師生共同將完整講述一遍。
7、情感教育:你喜歡里的這只獅子嗎?為什么?獅子看上去很兇,但是在我們的里,這只獅子笑咪咪的,跟表面看上去的不一樣。
8、延伸活動(dòng):回到班上對(duì)剛續(xù)編的進(jìn)行表演。
剛才我們觀看了理發(fā)師和獅子的表演,但是沒(méi)有結(jié)局,現(xiàn)在我們一起去把它表演完,OK?
9、律動(dòng)出室。
設(shè)計(jì)思路:
《小松鼠理發(fā)師》這部動(dòng)畫(huà)片幽默詼諧,采用水墨畫(huà)的表現(xiàn)形式,畫(huà)風(fēng)清新,畫(huà)面以淺灰色為基調(diào)。故事主要講述了小松鼠理發(fā)師為綿羊、綠毛龜、刺猬、獅子和狐貍等動(dòng)物設(shè)計(jì)發(fā)型、理發(fā)的事情。故事中有小松鼠理發(fā)師為動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)發(fā)型而動(dòng)足腦筋的情節(jié)、有小松鼠理發(fā)師使用理發(fā)工具的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、有動(dòng)物們理完“頭發(fā)”之后欣賞自己的動(dòng)作和表情等的特寫(xiě),整個(gè)故事生動(dòng)而有趣。
小班角色游戲“理發(fā)師”的目標(biāo)是讓幼兒了解理發(fā)師的勞動(dòng)過(guò)程,愿意參加“理發(fā)”。將這個(gè)故事有機(jī)融入到小班角色游戲“理發(fā)師”,中恰到好處。為此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),希望通過(guò)活動(dòng)萌發(fā)小班幼兒在游戲時(shí)當(dāng)理發(fā)師的興趣,并且愿意玩角色游戲,有“小理發(fā)師”和“顧客”的角色意識(shí)。此外,選擇這樣的素材還可以讓幼兒感受中國(guó)水墨畫(huà)的獨(dú)特韻味。
活動(dòng)目標(biāo):
1.聽(tīng)賞故事,幫助幼兒了解理發(fā)師的勞動(dòng),豐富理發(fā)師角色的內(nèi)容。
2.樂(lè)意嘗試模仿理發(fā)師的動(dòng)作,大膽表達(dá)表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“理發(fā)店”所需的各種工具、自制理發(fā)店門(mén)口的旋轉(zhuǎn)燈、視頻課件等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示標(biāo)志,引發(fā)興趣
1.出示理發(fā)店門(mén)口的旋轉(zhuǎn)燈。
(自制教具“旋轉(zhuǎn)燈”:在燈的上方用白色的絲線(xiàn)連接燈,活動(dòng)前先旋轉(zhuǎn)絲線(xiàn),當(dāng)提起絲線(xiàn)的時(shí)候,隨著絲線(xiàn)的回旋,下面的燈自然就會(huì)呈現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的霓虹燈場(chǎng)景)。
2.提問(wèn):這是什么?你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)?
3.小結(jié):這是理發(fā)店的標(biāo)志,在許多理發(fā)店的門(mén)口都能見(jiàn)到。
【設(shè)計(jì)意圖:活動(dòng)開(kāi)始部分選用直觀的教具,讓理發(fā)店的標(biāo)志在幼兒面前旋轉(zhuǎn),一下子吸引小班幼兒的注意力,引起他們對(duì)活動(dòng)的興趣,并能引導(dǎo)幼兒回顧生活經(jīng)驗(yàn)?!?/p>
二、視頻導(dǎo)入,解讀故事
1.了解理發(fā)師理發(fā)時(shí)使用的工具。
(1)小松鼠要開(kāi)一個(gè)理發(fā)店,需要哪些工具呢?
(2)理發(fā)師為你們理發(fā)的時(shí)候,會(huì)使用哪些工具?
(引導(dǎo)幼兒回憶,他們會(huì)說(shuō)有剪刀、吹風(fēng)機(jī)、剃刀、毛巾、梳子等,在和幼兒共同回憶的過(guò)程中,教師通過(guò)展示圖片幫助幼兒規(guī)范地表述理發(fā)工具的名稱(chēng),幫助幼兒認(rèn)識(shí)并會(huì)說(shuō)出這些常用的理發(fā)工具,使幼兒積累使用這些工具的角色經(jīng)驗(yàn)。)
2.了解理發(fā)師的勞動(dòng)過(guò)程。
(1)小松鼠的理發(fā)店開(kāi)張了,迎來(lái)了第一位顧客,該怎樣和顧客打招呼呢?
(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)禮貌交往,主動(dòng)向人問(wèn)好。)
(2)小松鼠理發(fā)師是怎樣為綿羊小姐理發(fā)的?綿羊小姐滿(mǎn)意嗎?你從哪里看出來(lái)的?
(出示畫(huà)面特寫(xiě),綿羊小姐照照鏡子,笑瞇瞇地離開(kāi)了。)
(3)森林里還有誰(shuí)來(lái)找小松鼠理發(fā)師理發(fā)?
(引導(dǎo)幼兒思考,猜猜、說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物會(huì)來(lái)?)
(4)依次出示綠毛龜、刺猬、獅子、狐貍的畫(huà)面。
A.提問(wèn):猜猜小松鼠理發(fā)師分別會(huì)為他們?cè)O(shè)計(jì)什么樣的發(fā)型?動(dòng)物們會(huì)滿(mǎn)意嗎?
(播放一段視頻,讓幼兒完整欣賞小松鼠理發(fā)師在接待每位顧客的時(shí)候,先是設(shè)計(jì)思考,然后再通過(guò)修剪、卷發(fā)、吹風(fēng)定型來(lái)為顧客卷發(fā),接著讓顧客照鏡子,提出看法,完整地感受理發(fā)師接待顧客和理發(fā)的整個(gè)過(guò)程,豐富和再現(xiàn)生活情境,了解理發(fā)師的勞動(dòng)過(guò)程。)
B.通過(guò)圖片、視頻讓幼兒觀察綠毛龜、刺猬、獅子、狐貍不滿(mǎn)意卷發(fā)的表情、動(dòng)作,并引導(dǎo)幼兒討論不滿(mǎn)意的原因。
C.小結(jié):獅子不滿(mǎn)意自己的新發(fā)型,覺(jué)得自己不威風(fēng)了;刺猬不滿(mǎn)意自己的新發(fā)型,因?yàn)樗荒鼙彻踊丶伊耍汉?、綠毛龜不滿(mǎn)意自己的卷發(fā)形象,因?yàn)榫戆l(fā)并不是它們想要的發(fā)型,顯得很難看。原來(lái)不是所有的顧客都適合做卷發(fā)的造型。
(5)顧客不滿(mǎn)意的時(shí)候,小松鼠理發(fā)師該怎么辦?
小結(jié):理發(fā)師要根據(jù)顧客的意見(jiàn)及時(shí)想辦法調(diào)整發(fā)型,盡量做到讓顧客滿(mǎn)意。
(出示畫(huà)面:這部分插入音頻鏈接,讓小松鼠理發(fā)師與動(dòng)物對(duì)話(huà),聽(tīng)取顧客的意見(jiàn)后及時(shí)調(diào)整、更改發(fā)型設(shè)計(jì),直到顧客露出滿(mǎn)意的笑容。過(guò)程中注意引導(dǎo)幼兒模仿小松鼠和動(dòng)物之間的動(dòng)作、語(yǔ)言的交流,豐富幼兒做理發(fā)師的角色語(yǔ)言。)
(6)學(xué)小松鼠理發(fā)師理發(fā),模仿理發(fā)師的動(dòng)作。
A.讓幼兒跟著音樂(lè)律動(dòng)念兒歌“剪剪剪、吹吹吹,小刺猬的頭發(fā)真神氣”或者“卷卷卷、吹吹吹,小綿羊的發(fā)型真漂亮”。
(以?xún)焊璧男问綆椭變红柟绦∷墒罄戆l(fā)師理發(fā)的基本動(dòng)作,激發(fā)幼兒樂(lè)意模仿的愿望。)
B.可根據(jù)活動(dòng)情況模仿2~3次。
小結(jié):小松鼠理發(fā)師明白了,不同的顧客喜歡不同的發(fā)型,理發(fā)師要為顧客們?cè)O(shè)計(jì)他們喜歡、滿(mǎn)意的發(fā)型,原來(lái)理發(fā)師的工作很辛苦。
【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)動(dòng)靜交替,讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué),了解理發(fā)師的工作程序:先思考、再理發(fā),并且要根據(jù)顧客的意見(jiàn)及時(shí)調(diào)整。采用視頻和圖片交替出示的方法,既有符號(hào)的解讀又有思考的驗(yàn)證過(guò)程,讓幼兒始終保持活動(dòng)的興趣。幼兒在有了初步經(jīng)驗(yàn)后開(kāi)始模仿為動(dòng)物顧客設(shè)計(jì)發(fā)型,并闡述自己的理由,不知不覺(jué)中豐富了經(jīng)驗(yàn),了解了理發(fā)師的工作過(guò)程。】
三、延伸活動(dòng)
1.頭發(fā)長(zhǎng)了要經(jīng)常理。
(1)出示小邋遢的照片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)他的看法。
(2)看看誰(shuí)來(lái)了,你們喜歡他嗎?為什么?
小結(jié):生活中,整潔干凈的小朋友讓人喜歡,我們要經(jīng)常理發(fā),讓自己又“帥”又“漂亮”。
2.角色游戲:小小理發(fā)師。
你們想不想當(dāng)理發(fā)師?來(lái)為小邋遢理發(fā)吧。
【設(shè)計(jì)意圖:小邋遢的形象隨著音樂(lè)出現(xiàn),幼兒自然會(huì)說(shuō)出這個(gè)形象很“邋遢”,從而讓幼兒知道頭發(fā)長(zhǎng)了要及時(shí)理發(fā),做個(gè)干凈整潔的孩子才會(huì)得到別人的喜歡,最后引發(fā)幼兒進(jìn)行角色表演的愿望。】
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)歌曲《理發(fā)師》的學(xué)習(xí),感受歌曲愉快的情緒,并能用正確的聲音進(jìn)行演唱。
2、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,滲透音樂(lè)要素。
3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),了解勞動(dòng)是高興的。并能在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)高興。
重、難點(diǎn):
1、歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗(yàn),并能用愉快的、正確的聲音進(jìn)行演唱。
2、在音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入:
1、教師用事先錄好的在理發(fā)店內(nèi)的聲音為切口,請(qǐng)生聆聽(tīng)在哪里?都有哪些聲音?并請(qǐng)生邊做動(dòng)作邊模仿。
2、師用歌曲音樂(lè)做背景,請(qǐng)生隨著音樂(lè)學(xué)做理發(fā)師。(先全班進(jìn)行同一種節(jié)奏,然后分聲部進(jìn)行。)
3、教師出示理發(fā)過(guò)程影片,請(qǐng)生看看理發(fā)的過(guò)程是怎么樣的?并請(qǐng)生隨著音樂(lè)進(jìn)行理發(fā)。
二、 新歌教學(xué):
1、教師語(yǔ)言導(dǎo)出新歌,請(qǐng)生聽(tīng)聽(tīng)歌曲的內(nèi)容講了個(gè)什么故事?并用語(yǔ)言描述一下,同時(shí)請(qǐng)生按節(jié)奏念歌詞。
2、請(qǐng)生找出歌詞中的聲音,教師與學(xué)生分歌詞與聲音進(jìn)行歌詞對(duì)講。(請(qǐng)生邊念邊用動(dòng)作表演聲音。師:我做理發(fā)師,你們來(lái)當(dāng)剪刀和摩絲好嗎?)
3、請(qǐng)生復(fù)聽(tīng)音樂(lè),并請(qǐng)生隨音樂(lè)表演聲音部分的動(dòng)作。
4、分小組與男女進(jìn)行歌詞與聲音的對(duì)唱。
5、請(qǐng)生復(fù)聽(tīng)音樂(lè),隨音樂(lè)輕輕的演唱,教師糾正演唱不正確的地方。
6、請(qǐng)生隨琴有感情的進(jìn)行演唱。
三、 音樂(lè)劇表演:
1、教師請(qǐng)一生上來(lái)當(dāng)理發(fā)師,一生當(dāng)顧客。其他同學(xué)演唱歌曲。
2、兩組同學(xué)進(jìn)行表演,再請(qǐng)一些同學(xué)進(jìn)行節(jié)奏伴奏。(邊看影片邊唱歌邊進(jìn)舉動(dòng)作表演。老師請(qǐng)來(lái)了真正的理發(fā)師,我們和他們來(lái)一次比賽,看誰(shuí)最出色,好嗎?)
四、 小結(jié)本課:
師:小朋友,今天我們當(dāng)了一回理發(fā)師,大家玩得開(kāi)心嗎?確實(shí),我們的理發(fā)師傅為我們帶來(lái)了美麗,帶來(lái)了高興,他們真了不起!讓我們?cè)僖淮斡酶杪晛?lái)向他們表示感謝。
小學(xué)音樂(lè)第二冊(cè)(人音版)《理發(fā)師》
?
課題:我有一雙萬(wàn)能的手
教學(xué)內(nèi)容:1、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
????????? 2、學(xué)會(huì)歌曲《理發(fā)師》,并能用愉快的聲音演唱。
教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)歌曲《理發(fā)師》的學(xué)習(xí),感受歌曲愉快的情緒,并能用正確的聲音進(jìn)行演唱。
????????? 2、用理發(fā)店內(nèi)的聲音進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,滲透音樂(lè)要素。
????????? 3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),了解勞動(dòng)是快樂(lè)的。并能在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。
重、難點(diǎn):1、歌曲《理發(fā)師》愉快情緒的體驗(yàn),并能用愉快的、正確的聲音進(jìn)行演唱。
????????? 2、在音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程():
一、??????????? 導(dǎo)入:
1、教師用事先錄好的在理發(fā)店內(nèi)的聲音為切口,請(qǐng)生聆聽(tīng)在哪里?都有哪些聲音?并請(qǐng)生邊做動(dòng)作邊模仿。
2、師用歌曲音樂(lè)做背景,請(qǐng)生隨著音樂(lè)學(xué)做理發(fā)師。(先全班進(jìn)行同一種節(jié)奏,然后分聲部進(jìn)行。)
3、教師出示理發(fā)過(guò)程影片,請(qǐng)生看看理發(fā)的過(guò)程是怎么樣的?并請(qǐng)生隨著音樂(lè)進(jìn)行理發(fā)。
?
二、??????????? 新歌教學(xué):
1、教師語(yǔ)言導(dǎo)出新歌,請(qǐng)生聽(tīng)聽(tīng)歌曲的`內(nèi)容講了個(gè)什么故事?并用語(yǔ)言描述一下,同時(shí)請(qǐng)生按節(jié)奏念歌詞。
2、請(qǐng)生找出歌詞中的聲音,教師與學(xué)生分歌詞與聲音進(jìn)行歌詞對(duì)講。(請(qǐng)生邊念邊用動(dòng)作表演聲音。師:我做理發(fā)師,你們來(lái)當(dāng)剪刀和摩絲好嗎?)
3、請(qǐng)生復(fù)聽(tīng)音樂(lè),并請(qǐng)生隨音樂(lè)表演聲音部分的動(dòng)作。
4、分小組與男女進(jìn)行歌詞與聲音的對(duì)唱。
5、請(qǐng)生復(fù)聽(tīng)音樂(lè),隨音樂(lè)輕輕的演唱,教師糾正演唱不正確的地方。(33 33 | 44 44 |3 1 |3 1 |)
6、請(qǐng)生隨琴有感情的進(jìn)行演唱。
?
三、??????????? 音樂(lè)劇表演:
1、教師請(qǐng)一生上來(lái)當(dāng)理發(fā)師,一生當(dāng)顧客。其他同學(xué)演唱歌曲。
2、兩組同學(xué)進(jìn)行表演,再請(qǐng)一些同學(xué)進(jìn)行節(jié)奏伴奏。(邊看影片邊唱歌邊進(jìn)行動(dòng)作表演。老師請(qǐng)來(lái)了真正的理發(fā)師,我們和他們來(lái)一次比賽,看誰(shuí)最出色,好嗎?)
?
四、??????????? 小結(jié)本課:
師:小朋友,今天我們當(dāng)了一回理發(fā)師,大家玩得開(kāi)心嗎?確實(shí),我們的理發(fā)師傅為我們帶來(lái)了美麗,帶來(lái)了快樂(lè),他們真了不起!讓我們?cè)僖淮斡酶杪晛?lái)向他們表示感謝。
設(shè)計(jì)意圖
五月份,我園結(jié)合母親節(jié)開(kāi)展了感恩教育主題活動(dòng)?;顒?dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)孩子在與父母共同欣賞音樂(lè)時(shí),心理處于安寧、愉快、積極和健康的狀態(tài),在這種最輕松、自然的情景中欣賞音樂(lè),表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受,效果非常好。因此,我在中班設(shè)計(jì)了《理發(fā)師》這個(gè)韻律活動(dòng),利用《動(dòng)物狂歡節(jié)》中一段歡快、熱情的樂(lè)曲,讓幼兒和父母跟隨音樂(lè)模仿理發(fā)師的動(dòng)作,肢體動(dòng)作與快速流暢的音樂(lè)相協(xié)調(diào),讓幼兒的身心感到既快樂(lè)又輕松。孩子跟隨音樂(lè)做動(dòng)作會(huì)有一些手忙腳亂的感覺(jué),但這種感覺(jué)本身就具有一種特殊的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)《理發(fā)師》的基本動(dòng)作,體驗(yàn)與父母一起律動(dòng)的快樂(lè)。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)不同的速度、音高進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒與父母結(jié)伴做律動(dòng)練習(xí)。
3.要求幼兒準(zhǔn)確、合拍地創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
?動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲,影片片段。
活動(dòng)過(guò)程
1.開(kāi)始部分
(1)組織幼兒,安定幼兒情緒。
(2)以談話(huà)的形式引出卓別林先生的影片片段,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
教師:“小朋友,你們一定都去過(guò)理發(fā)店理過(guò)發(fā)吧,也都見(jiàn)過(guò)理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)和服務(wù)的。今天,老師為大家邀請(qǐng)來(lái)了一位非常有趣的理發(fā)師,看看他是怎么為顧客理發(fā)的?!?/p>
播放卓別林表演的理發(fā)師片段,在幼兒欣賞的過(guò)程中,教師提醒幼兒注意欣賞音樂(lè),注意片中人物的動(dòng)作變化。
2.基本部分
(1)導(dǎo)入主題,教師隨音樂(lè)表演理發(fā)師。
教師:“大家剛才欣賞了喜劇大師卓別林先生的精彩表演,下面老師會(huì)邀請(qǐng)你們和自己的爸爸媽媽一起來(lái)玩《理發(fā)師》的游戲,先請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽一起欣賞老師的表演,看看老師是怎樣隨音樂(lè)表演的?!?/p>
①教師隨音樂(lè)進(jìn)行表演,表演時(shí)要求幼兒和父母注意音樂(lè)的變化和教師的動(dòng)作表演。
②教師與幼兒一起回顧教師表演時(shí)所做的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒與父母一起跟著教師隨音樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)作。
(2)教師示范并講解動(dòng)作,重點(diǎn)處著重示范。
例如捶背,隨音樂(lè)的高低,由上至下或由下至上捶;捶腿,隨音樂(lè)由慢變快,捶腿的節(jié)奏也由慢而快。
(3)請(qǐng)幼兒與父母進(jìn)行游戲。
①教師:“現(xiàn)在我們大家一起來(lái)游戲,請(qǐng)小朋友做理發(fā)師,爸爸、媽媽做顧客?!?/p>
活動(dòng)過(guò)程中不限制幼兒的動(dòng)作表達(dá),讓幼兒充分利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)表演。
②父母與幼兒互換角色,進(jìn)行游戲。這一環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒與父母相互間的服務(wù),讓幼兒了解及體會(huì)父母的辛勞,培養(yǎng)幼兒有一顆感恩的心。
(4)幼兒與父母根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。
①請(qǐng)幼兒和父母根據(jù)已有的理發(fā)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作,教師總結(jié)。
②隨音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編表演。
活動(dòng)進(jìn)行中,教師強(qiáng)調(diào)動(dòng)作表演時(shí)要注意音樂(lè)節(jié)奏的快慢及音的高低。
3.結(jié)束部分
教師:“小朋友在游戲中表現(xiàn)得非常棒,爸爸、媽媽們也表現(xiàn)得非常出色。最后,讓我們?cè)俅涡蕾p喜劇大師卓別林先生表演的理發(fā)師,在欣賞的同時(shí)我們一起來(lái)模仿大師的表演,體驗(yàn)其中的快樂(lè)?!?/p>
4.延伸部分
教師將活動(dòng)中運(yùn)用的音樂(lè)復(fù)制給幼兒,讓幼兒回家后與父母一起游戲。
活動(dòng)反思
很榮幸能代表幼兒園參加這次展示活動(dòng)。我作為一名年輕教師,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,內(nèi)心有些壓力,擔(dān)心課程設(shè)計(jì)不合理,在課的進(jìn)行中出現(xiàn)銜接不連貫或和幼兒配合不好等情況。我請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師幫助指導(dǎo),根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、個(gè)性發(fā)展、主觀能動(dòng)性等,充分發(fā)揮和利用幼兒的好奇心、求知欲和創(chuàng)造力,在整節(jié)課的施教中,我努力做到了:
活動(dòng)形式突出游戲性。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)有趣的多媒體,播放卓別林先生的表演片段來(lái)吸引幼兒的注意力,將幼兒帶入一個(gè)生動(dòng)、有趣的游戲情境;其次,通過(guò)開(kāi)放性的建設(shè),如請(qǐng)小朋友都來(lái)學(xué)當(dāng)小小理發(fā)師,讓幼兒大膽地參與,并用歡快的動(dòng)作表達(dá)自己的感受。配合著音樂(lè)的強(qiáng)弱漸進(jìn),動(dòng)作的幅度和力度也自然地?cái)U(kuò)大、增強(qiáng)或縮小、減弱,與音樂(lè)的這些強(qiáng)弱變化協(xié)調(diào)共鳴,幼兒身心感到非常愉快。
活動(dòng)中我也有一些疏忽和欠缺的地方:課的開(kāi)始部分沒(méi)有具體談?wù)剬?duì)理發(fā)師的理解,致使幼兒有些一味地根據(jù)自己對(duì)理發(fā)師已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行活動(dòng);示范中,我的動(dòng)作與節(jié)奏的配合出現(xiàn)了一點(diǎn)不協(xié)調(diào);活動(dòng)過(guò)程中在創(chuàng)造性這方面做得不是很好,沒(méi)有鼓勵(lì)孩子創(chuàng)編出更多的動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受同伴合作演唱的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲。
3、學(xué)習(xí)借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編,合作表現(xiàn)等形式,提升幼兒音樂(lè)的操作性水平,促成幼兒快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
重點(diǎn):掌握歌曲旋律及歌詞
難點(diǎn):掌握跳音及連音的唱法
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布置理發(fā)店場(chǎng)景,課前排練好一段理發(fā)的情景表演。
2、圖譜、與歌詞內(nèi)容對(duì)應(yīng)的圖片、節(jié)奏圖
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
孩子們,今天大街上可熱鬧了,我們一塊去看看吧!(律動(dòng)《逛大街》)
二、基本部分
1、觀看情景表演,初步了解歌曲內(nèi)容
聽(tīng),理發(fā)店里傳來(lái)了一首好聽(tīng)的歌,我們瞧瞧去。
幼兒觀看情景表演(理發(fā)師邊唱歌曲邊表演)
2、運(yùn)用圖譜記憶歌詞
(1)出示圖譜,通過(guò)提問(wèn)呈現(xiàn)歌詞內(nèi)容
師:剛才理發(fā)阿姨在理發(fā)時(shí)唱了一首歌,你們聽(tīng)見(jiàn)歌曲里唱了誰(shuí)?
師:他們理發(fā)時(shí)用了什么工具?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞
師:瞧,已剪好了,多漂亮,怎樣才能看到自己漂亮的樣子?理發(fā)師完成了自己的工作會(huì)感覺(jué)怎么樣?
(2)教師范唱,幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞
師:理發(fā)師在理發(fā)時(shí)還會(huì)發(fā)出什么聲音,仔細(xì)聽(tīng)我唱一唱。
師:理發(fā)師靈巧的推著剪刀,那發(fā)出的聲音應(yīng)該是連貫的還是跳躍的?(引導(dǎo)幼兒用跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏“咔嚓咔嚓”)
(3)根據(jù)圖譜朗誦歌詞
3、完整演唱歌曲
(1)教師看圖譜范唱
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)圖譜,其他幼兒整首跟唱
4、創(chuàng)編節(jié)奏,鞏固歌曲
1)師:剛才理發(fā)師理發(fā)時(shí)發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的聲音,如果你來(lái)理發(fā),會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)
2)運(yùn)用幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型再次表演歌曲
三、結(jié)束部分
游戲互動(dòng),提升幼兒的表現(xiàn)力
師:你們理發(fā)的本領(lǐng)都很棒,現(xiàn)在我們就來(lái)玩玩“理發(fā)店”的游戲吧!請(qǐng)你們找一個(gè)小伙伴商量商量,看看誰(shuí)先當(dāng)理發(fā)師,誰(shuí)先當(dāng)顧客。
討論:當(dāng)顧客的小朋友應(yīng)該注意什么?
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》,讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)時(shí)的愉快心情,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理,樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”的意識(shí)。
2、學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編,培養(yǎng)他們的合作能力以及創(chuàng)作能力。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。
教學(xué)難點(diǎn):
xx|xx|x—|—0|
沙沙沙沙沙
教具準(zhǔn)備:
鋼琴各種打擊樂(lè)器錄音機(jī)圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入
師生問(wèn)好!
二、寓教于樂(lè):
(一)猜一猜:
師:老師聽(tīng)說(shuō)咱們班同學(xué)特會(huì)猜謎語(yǔ),什么謎語(yǔ)都能猜出它的答案,今天老師就考考咱們同學(xué),請(qǐng)聽(tīng)好:“兩棵樹(shù),十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉,不開(kāi)花,吃飯勞動(dòng)全靠它?!笔鞘裁??
生:手。
(二)做一做:
師:看似普通的手卻有復(fù)雜的學(xué)問(wèn),就因?yàn)樗鼜?fù)雜的構(gòu)造,才使得我們的手能夠有很多的用處。哪位同學(xué)能用動(dòng)作表達(dá)一下你的雙手在生活中或?qū)W習(xí)中都幫你做了哪些事情?
1、生表演。(吃飯、寫(xiě)字、彈鋼琴、看書(shū)……)
師:大家猜猜老師的手在干什么?
2、師用手拍出節(jié)奏型:xx|xx|(板書(shū))
生:老師在拍節(jié)奏。
師:請(qǐng)同學(xué)們來(lái)模仿并用da讀出來(lái)。師繼續(xù)拍節(jié)奏型:xxxx|xxxx|
3、學(xué)生連起來(lái)拍并讀節(jié)奏型:xxxx|xxxx|xx|xx|
(三)聽(tīng)一聽(tīng):
1、師:同學(xué)們的小手可真靈巧,能拍出這么好聽(tīng)的節(jié)奏。有一位和藹可親的老爺爺,他的手和大家一樣靈巧(出示圖片),猜猜他的手在做什么?讓我們從音樂(lè)中找到答案。
生:理發(fā)。
2、師:老爺爺理發(fā)時(shí)都用了哪些理發(fā)工具?讓我們?cè)賮?lái)欣賞音樂(lè)。
生:剪刀、噴霧。
3、師:剪刀的聲音是什么樣的?
生:咔嚓咔嚓
(板書(shū))xx|xx|,生讀。
咔嚓咔嚓
師:是誰(shuí)在為顧客理發(fā)?
生:理發(fā)店的老爺爺。
(板書(shū))xxxx|xxxx|
理發(fā)店的老爺爺??
4、學(xué)生連起來(lái)讀:xxxx|xxxx|xx|xx|
理發(fā)店的老爺爺呀咔嚓咔嚓
5、噴霧的聲音是什么樣的?
生:沙沙沙沙
(板書(shū))xx|xx|
沙沙沙沙
師:老爺爺理發(fā)時(shí)是這樣噴霧,但好像沒(méi)噴完?讓我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)歌曲的最后一句。
(板書(shū))生讀xx|xx|x—|—0|
沙沙沙沙沙aa(定型)
(四)奏一奏:
師:同學(xué)們讀得這么好,把兩個(gè)小客人都吸引出來(lái)了。(師出示打擊樂(lè):沙錘、木魚(yú))
1、師介紹兩種打擊樂(lè)并演奏。
2、學(xué)生感受兩種打擊樂(lè)的聲音,并分辨那種樂(lè)器聲音像剪刀,哪種聲音像噴霧?
3、播放歌曲,學(xué)生用木魚(yú)、沙錘隨音樂(lè)演奏剪刀、噴霧的聲音。
師:老師發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)用打擊樂(lè)演奏剪刀和噴霧的聲音時(shí),心情非常高興,那老爺爺真正為客人理發(fā)時(shí)他的心情是怎樣的?
生:高興、自豪。
師:老爺爺為什么這么高興、這么自豪?
生:因?yàn)閯趧?dòng)是最光榮的。
師:說(shuō)的真好,因?yàn)樗麨樽约旱碾p手能把這么多顧客的發(fā)型變得如此美麗而感到興奮、自豪,他感受到了勞動(dòng)是最光榮的!所以咱們同學(xué)也要做ai勞動(dòng)的好孩子,這樣才會(huì)有更多的人喜歡你。
(五)唱一唱:
師:今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》,師板書(shū)題目并有節(jié)奏的說(shuō)出歌詞。
師:同學(xué)們能不能把老爺爺理發(fā)的過(guò)程讀出來(lái)?(師糾正:把小嘴張開(kāi),每個(gè)字讀清楚)
師:大家把老爺爺理發(fā)的過(guò)程讀地這么美,如果能用歌聲唱出來(lái)一定更美。
1、學(xué)生輕聲隨伴奏演唱歌曲。
2、學(xué)生放開(kāi)聲音演唱歌曲。(教師強(qiáng)調(diào)不能大聲喊叫,用自然的聲音演唱)
3、師生合作接唱歌曲。
師:我們都感受到了老爺爺為顧客理發(fā)時(shí)心情是那樣高興、自豪,那大家認(rèn)為歌曲中的那一句最能體現(xiàn)老爺爺高興的心情呢?
生:哎,就快成功了!
4、教師引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生自豪、興奮地演唱“哎,就快成功了”這一句,感受老爺爺高興的心情。
師:老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在演唱歌曲時(shí)自始至終保持微笑的狀態(tài),但有的同學(xué)做的還不夠好。
5、教師引導(dǎo)學(xué)生用歡快、高興的情緒完整演唱歌曲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
師:如果我們現(xiàn)在是一名理發(fā)師,我們應(yīng)該怎樣為顧客理發(fā)?
生:熱情服務(wù)、面帶微笑。
師:讓我們一起實(shí)際操作起來(lái),看誰(shuí)的動(dòng)作最大方、最熟練,誰(shuí)的服務(wù)最熱情?
(學(xué)生分組創(chuàng)編動(dòng)作)
1、學(xué)生歌表演。
師:哎喲,老師真為大家高興,我們班的小理發(fā)師動(dòng)作各有特色,各式各樣,而且操作熟練,真棒!
師:想不想看看老師怎樣為顧客理發(fā)?
2、教師歌表演《理發(fā)師》。
3、師生共同歌表演《理發(fā)師》。
師:下面我們要舉行理發(fā)大賽,看看誰(shuí)的手藝精誰(shuí)的`手藝棒?老師這里設(shè)有三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng):手藝精湛(動(dòng)作大方、熟練)獎(jiǎng)、發(fā)型最酷獎(jiǎng)、熱情服務(wù)獎(jiǎng),看誰(shuí)得到的獎(jiǎng)項(xiàng)最多。我們還要請(qǐng)出我們的打擊樂(lè)朋友,讓它們也來(lái)觀看比賽,為我們的比賽增添色彩。
4、學(xué)生分組歌表演。
三、完美結(jié)課:
師:老師太佩服同學(xué)們了,小嘴巴唱出的歌曲真動(dòng)聽(tīng),巧巧手剪出的頭發(fā)真漂亮,俗話(huà)說(shuō):三百十六行行行出狀元,無(wú)論將來(lái)我們干哪一行,老師希望同學(xué)們都能用靈巧的雙手將我們身邊的人和事物裝扮的更美麗,生活也將因你們而更加美好!
教學(xué)反思:
?理發(fā)師》是一首律動(dòng)、表演特點(diǎn)鮮明的歌曲,我以全新的教育理念,創(chuàng)造性地使用教材,將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組和拓展。
低年級(jí)學(xué)生思想活動(dòng)以形象思維為主,行為上表現(xiàn)出好奇、好動(dòng),喜歡模仿等傾向,容易被某一具體的場(chǎng)景所感染的這些特征,我在教學(xué)活動(dòng)中積極為學(xué)生提供身臨其境的理發(fā)店氛圍。通過(guò)理發(fā)的工具,配上象聲詞,如:吹風(fēng)筒———嗚,洗頭———嘩,噴霧———沙,剪子———咔嚓,進(jìn)行多層次、多聲部節(jié)奏聲勢(shì)的訓(xùn)練,立體效果非常的好,所有的學(xué)生都積極參與這一活動(dòng)。
教學(xué)中采用形式多樣,生動(dòng)活潑的教學(xué)方式,設(shè)計(jì)了聽(tīng)旋律、看圖譜、記歌詞、感受拍子等系列活動(dòng),幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持主動(dòng)自然愉快的心情。為了培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)的能力,教師在歌曲教學(xué)中,將聽(tīng)唱與接唱結(jié)合運(yùn)用,把枯燥的學(xué)習(xí)成了樂(lè)學(xué),使學(xué)生在潛移默化中,掌握音樂(lè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。激發(fā)了他們表現(xiàn)音樂(lè)的欲望。課堂教學(xué)注重激勵(lì)性和發(fā)展性,教師評(píng)價(jià)、生生互評(píng),肯定、贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓孩子們感受到學(xué)習(xí)成功的歡樂(lè)。
本課突出了“以人為本,以學(xué)生為本”的理念,將激發(fā)學(xué)生音樂(lè)的興趣貫穿始終,帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)情境中,感受體驗(yàn)音樂(lè)給人帶來(lái)的歡樂(lè)。
大班社會(huì)課教案《理發(fā)師》
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受樂(lè)曲活潑流暢的音樂(lè)性質(zhì)及節(jié)奏,樂(lè)意用不同的身體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。
2.通過(guò)討論、匹配、模仿、游戲等方式,感知音樂(lè)可運(yùn)用在不同的場(chǎng)合中。
3.樂(lè)于隨音樂(lè)模仿理發(fā)師的工作,感知按摩的舒服及為他人服務(wù)的快樂(lè),懂得要關(guān)心別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《大獨(dú)裁者》VCD;教學(xué)VCD《動(dòng)物狂歡節(jié)》;《紅鶴玩溜溜球》視頻。
活動(dòng)過(guò)程:
1.欣賞VCD,導(dǎo)入活動(dòng)。
--欣賞VCD《大獨(dú)裁者》,感受配上音樂(lè)進(jìn)行活動(dòng)是件很有意思的事情。
--提問(wèn):你看到了什么?(介紹片中的人物:世界著名滑稽大師卓別林)
--討論:理發(fā)師除了修面、理發(fā)、還可以為人們提空哪些服務(wù)?
--師幼一起做按摩動(dòng)作,豐富相對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞(如:拉、捶、敲等)。
2.嘗試隨音樂(lè)表達(dá)理發(fā)師的工作。、
--請(qǐng)幼兒嘗試結(jié)合教師唱的樂(lè)曲進(jìn)行自我表現(xiàn)。
--請(qǐng)部分幼兒進(jìn)行展示。
--欣賞主、配教的配樂(lè)表演。提問(wèn):我們是怎樣理發(fā)的?順序是怎樣的呢?
--幼兒分段練習(xí),教師用語(yǔ)速調(diào)整幼兒的動(dòng)作變化。
--幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行自我表現(xiàn),教師巡回觀察,發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題。如:有的小朋友在換動(dòng)作時(shí)來(lái)不及,有什么辦法解決?
3.游戲:我是快樂(lè)的理發(fā)師。
--幼兒兩兩合做游戲:一個(gè)扮演理發(fā)師、一個(gè)人過(guò)扮演顧客,隨樂(lè)游戲。
--交換角色游戲。
4.欣賞《紅鶴玩溜溜球》,感知同樣的音樂(lè)可運(yùn)用在不同的場(chǎng)合中。
活動(dòng)建議與提示:
1.本活動(dòng)樂(lè)曲采用的是圣桑的《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)節(jié)》,其歡快的旋律能深深地吸引孩子。受滑稽大師卓別林"刮胡子"的啟發(fā),本活動(dòng)用"理發(fā)師"按摩的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),通過(guò)"音樂(lè)律動(dòng)"這一藝術(shù)表現(xiàn)形式幫助幼兒了解"生活"和"藝術(shù)"之間的關(guān)系,增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受和體驗(yàn)。同時(shí),使他們明白:我們跟著音樂(lè)唱歌、跳舞,理發(fā)師可以跟著音樂(lè)修面、理發(fā)、按摩;健身教練可以跟音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)……我們的生活中不可缺少音樂(lè)。
2.活動(dòng)前,引導(dǎo)幼兒參觀理發(fā)店,了解理發(fā)店的工作;活動(dòng)后,組織幼兒開(kāi)展"理發(fā)師"的邊沿游戲、角色游戲。
幼兒園教案《理發(fā)師教案15篇》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專(zhuān)門(mén)為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了理發(fā)師教案專(zhuān)題,希望您能喜歡!
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