制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
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拿任何一次成績(jī)或者學(xué)校任何一次排名來(lái)劃分考生優(yōu)劣的方法都是不全面的,這是因?yàn)榭忌诟呖嫉臅r(shí)候所面對(duì)的對(duì)手是全省(直轄市、自治區(qū))所有考生。而每年的高考錄取工作都是依照一本、二本、三本及專(zhuān)科這三大塊來(lái)進(jìn)行的。那么,我們不妨也依據(jù)此對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)水平上進(jìn)行劃分。
所謂優(yōu)等生,也就是成績(jī)?cè)谝槐揪€以上的考生。這些考生的成績(jī)?cè)诎嗬飸?yīng)該說(shuō)是名列前茅。特別是成績(jī)沒(méi)有較大起伏的同學(xué),更是具有一種優(yōu)越感??墒?,這些優(yōu)越感卻是高考復(fù)習(xí)的大忌,因?yàn)榭忌鶗?huì)因此而漠視學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié),從而使考試中的失分點(diǎn)漸漸變成了“盲點(diǎn)”。
那么,都應(yīng)該叮囑孩子注意哪些問(wèn)題呢?以下三點(diǎn)值得關(guān)注:
1、繼續(xù)保持優(yōu)勢(shì)是前提。家長(zhǎng)首先要讓孩子知道高三是個(gè)逆水行舟不進(jìn)則退的階段,其他同學(xué)很有可能通過(guò)正確的復(fù)習(xí)方法,追趕上來(lái),因此不能對(duì)以往取得的成績(jī)過(guò)于滿足。而是要向前看,不僅要保持學(xué)科內(nèi)的相對(duì)優(yōu)勢(shì),更要保證相對(duì)于其他同學(xué)總成績(jī)上的優(yōu)勢(shì)。
2、從小處著手是原則。優(yōu)等生對(duì)絕大部分知識(shí)點(diǎn)的整體把握比較到位,失分的地方往往是一些容易被忽略的細(xì)節(jié)。因此家長(zhǎng)就要提醒孩子檢查自己在學(xué)習(xí)和考試的過(guò)程中是否存在習(xí)慣性失誤和習(xí)慣性失分的現(xiàn)象,讓孩子抓緊時(shí)間及早規(guī)避。另外也要提醒孩子在答題過(guò)程中注意步驟完整、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、盡量使用學(xué)科術(shù)語(yǔ),確保能拿到的分?jǐn)?shù)不丟分。
3、學(xué)科均衡前進(jìn)是目標(biāo)。雖然優(yōu)等生在分?jǐn)?shù)上具有優(yōu)勢(shì),然而仍然存在自身的弱科弱項(xiàng),因此這些學(xué)生的復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)是把弱科補(bǔ)好,讓強(qiáng)科更強(qiáng)。只有這樣才能使各科均衡地向前發(fā)展,而不至于擔(dān)心考試中弱科弱項(xiàng)隨時(shí)可能帶來(lái)的隱患。
暑假要來(lái)了,給自己制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃吧。
學(xué)習(xí)計(jì)劃,可以讓你的暑假充實(shí)起來(lái),可以讓高考備考事半功倍,所以養(yǎng)成制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣,不僅有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),也有利于磨煉自己的意志。
制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃,不需要長(zhǎng)篇大論,應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明扼要,便于執(zhí)行和對(duì)照,一般包括如下三點(diǎn):
1.計(jì)劃要有明確的目的。
或者說(shuō)按照目的制定計(jì)劃。例如某人數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,他就制定數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃,目的就在于加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ),提高教學(xué)成績(jī)。某人英語(yǔ)單詞記不牢,他就要制定一個(gè)目的在于掌握單詞的復(fù)習(xí)默寫(xiě)計(jì)劃。計(jì)劃的目的是根據(jù)各人自己的學(xué)習(xí)情況確定的。
2.要有學(xué)習(xí)內(nèi)容和完成時(shí)間
也就是自己規(guī)定自己在某段時(shí)間內(nèi)要做哪些事情。例如某人在自己的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃中,規(guī)定自己在初一升初二的暑假中,把小學(xué)數(shù)學(xué)和初一數(shù)學(xué)全面復(fù)習(xí)一遍,于是他就要把復(fù)習(xí)的內(nèi)容排成序列,假期的時(shí)間也排成序列,然后再把這兩個(gè)序列合成一張復(fù)習(xí)進(jìn)度表。
3.要有保證完成學(xué)習(xí)任務(wù)的方法和措施
例如怎樣保證時(shí)間和精力的使用,如何避免干擾和克服困難等等。要想訂好計(jì)劃,還應(yīng)注意以下問(wèn)題。
(1)個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)服從于學(xué)校、班級(jí)的大計(jì)劃。兩個(gè)計(jì)劃的目的是一致的,在時(shí)間安排上可能有矛盾,個(gè)人計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間只能在集體活動(dòng)以外的時(shí)間安排。
(2)堅(jiān)決保證常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間,充分利用自由時(shí)間。
常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間主要用來(lái)完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù),消化當(dāng)天所學(xué)的新知識(shí),在這部分時(shí)的內(nèi),由于任務(wù)驅(qū)使,一般同學(xué)基本上是能保證完成任務(wù)的,自由學(xué)習(xí)時(shí)間是指完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時(shí)間。在自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi),一般可以做兩件事:補(bǔ)課和提高。補(bǔ)課,指彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)中的不足;提高,指深入鉆研,發(fā)展自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來(lái)講,開(kāi)始自由學(xué)習(xí)時(shí)間幾乎沒(méi)有或很少,以后隨著學(xué)習(xí)水平的提高,常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)逐漸減少,自由學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)逐漸增加。由于開(kāi)始時(shí)自由學(xué)習(xí)時(shí)間比較少,同學(xué)們往往不容易抓住它,這也正是他們學(xué)習(xí)被動(dòng)局面難以改變的原因。一旦抓住并體會(huì)到自由學(xué)習(xí)時(shí)間給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處,他們就會(huì)努力提高常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間的效率,來(lái)增加自由學(xué)習(xí)時(shí)間,使自己掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
(3)長(zhǎng)計(jì)劃和短安排。
由于實(shí)際的學(xué)習(xí)生活千變?nèi)f化,往往不好預(yù)測(cè),所以長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃不能訂得太具體,不可能這個(gè)月就把下個(gè)月每天干什么全都列出來(lái)。但是,下個(gè)月在學(xué)習(xí)上應(yīng)解決哪幾個(gè)主要問(wèn)題,心中應(yīng)當(dāng)有數(shù)。而本月的第一個(gè)星期要解決什么問(wèn)題,第一個(gè)星期每天干什么,就應(yīng)當(dāng)具體些。這樣安排以后,在每天學(xué)習(xí)時(shí),心中就會(huì)明白今天的學(xué)習(xí)任務(wù)在學(xué)習(xí)全局中的地位,有了具體的短安排,長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃中的任務(wù)可以逐步得到實(shí)現(xiàn);有了長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃,又可以在完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),具有明確的學(xué)習(xí)目的。
(4)制定計(jì)劃要從實(shí)際出發(fā)。
在制定汁劃時(shí)不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。不少學(xué)生在制定計(jì)劃時(shí)滿腔熱情,往往忽略了實(shí)際情況,結(jié)果實(shí)行起來(lái)就感到緊張、困難。什么是學(xué)習(xí)的實(shí)際呢?首先是自己的知識(shí)基礎(chǔ)。基礎(chǔ)好,就要拓寬加深進(jìn)一步提高,基礎(chǔ)差,就要查漏補(bǔ)缺鞏固基礎(chǔ)。其次是自己的接受能力。能做到什么程度就訂到什么程度,任務(wù)不能太多,要求不可太高,應(yīng)做到量力而行。第三是時(shí)間的實(shí)際。每個(gè)階段,能提供自由學(xué)習(xí)的時(shí)間有多少,應(yīng)量時(shí)而訂。第四還要結(jié)合老師的教學(xué)進(jìn)度而訂,很多學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃的破產(chǎn),就是因?yàn)椴涣私饫蠋熃虒W(xué)進(jìn)度的實(shí)際,而使自己安排的學(xué)習(xí)任務(wù)不是過(guò)緊就是過(guò)松,還會(huì)出現(xiàn)自己安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容和老師的教學(xué)內(nèi)容相脫節(jié)的現(xiàn)象。
(5)計(jì)劃要留有余地。
計(jì)劃的活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間安排往往與后來(lái)的實(shí)際不完全吻合。例如,某個(gè)階段有的學(xué)科難度大,作業(yè)多,這樣計(jì)劃中的常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間就會(huì)增加,而自由學(xué)習(xí)時(shí)間就會(huì)減少。計(jì)劃中的學(xué)習(xí)任務(wù)就可能完不成。再如,有時(shí)集體活動(dòng)比計(jì)劃估計(jì)的多,占用了較多的時(shí)間,也會(huì)影響學(xué)習(xí)計(jì)劃的落實(shí)等等。所以,為了保證計(jì)劃的實(shí)現(xiàn),在訂計(jì)劃時(shí)必須留有余地。否則,在實(shí)施過(guò)程中受到?jīng)_擊時(shí),會(huì)因沒(méi)有辦法調(diào)整而使計(jì)劃落空。時(shí)間長(zhǎng)了,就會(huì)對(duì)訂計(jì)劃的必要性產(chǎn)生懷疑而不訂計(jì)劃,成為無(wú)計(jì)劃行事了。
(6)經(jīng)常對(duì)照,及時(shí)調(diào)整。
計(jì)劃訂好之后,要貼在顯眼的地方,經(jīng)常對(duì)照,檢查自己的執(zhí)行情況。如果完成任務(wù)很輕松,余地較大,可以考慮進(jìn)度加快一點(diǎn)。如果沒(méi)有按計(jì)劃完成任務(wù),要分析是什么原因,對(duì)癥下藥,采取措施。必要時(shí)可調(diào)整計(jì)劃,降低標(biāo)準(zhǔn),減慢速度,使計(jì)劃切實(shí)可行,為學(xué)習(xí)服務(wù)。
或者說(shuō)按照目的制定計(jì)劃。例如某人數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,他就制定數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃,目的就在于加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ),提高教學(xué)成績(jī)。某人英語(yǔ)單詞記不牢,他就要制定一個(gè)目的在于掌握單詞的復(fù)習(xí)默寫(xiě)計(jì)劃。計(jì)劃的目的是根據(jù)各人自己的學(xué)習(xí)情況確定的。
也就是自己規(guī)定自己在某段時(shí)間內(nèi)要做哪些事情。例如某人在自己的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃中,規(guī)定自己在初一升初二的暑假中,把小學(xué)數(shù)學(xué)和初一數(shù)學(xué)全面復(fù)習(xí)一遍,于是他就要把復(fù)習(xí)的內(nèi)容排成序列,假期的時(shí)間也排成序列,然后再把這兩個(gè)序列合成一張復(fù)習(xí)進(jìn)度表。
要想訂好計(jì)劃,例如怎樣保證時(shí)間和精力的使用,如何避免干擾和克服困難,等等,還應(yīng)注意以下問(wèn)題:
(1)個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)服從于學(xué)校、班級(jí)的大計(jì)劃。
兩個(gè)計(jì)劃的目的是一致的,在時(shí)間安排上可能有矛盾,個(gè)人計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間只能在集體活動(dòng)以外的時(shí)間安排。
(2)堅(jiān)決保證常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間,充分利用自由時(shí)間。
常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間主要用來(lái)完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù),“消化”當(dāng)天所學(xué)的新知識(shí),在這部分時(shí)間內(nèi),由于任務(wù)驅(qū)使,一般同學(xué)基本上是能保證完成任務(wù)的。自由學(xué)習(xí)時(shí)間是指完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時(shí)間。在自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi),一般可以做兩件事:補(bǔ)課和提高。
補(bǔ)課,指彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)中的不足;提高,指深入鉆研,發(fā)展自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來(lái)講,開(kāi)始自由學(xué)習(xí)時(shí)間幾乎沒(méi)有或很少,以后隨著學(xué)習(xí)水平的提高,常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)逐漸減少,自由學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)逐漸增加。由于開(kāi)始時(shí)自由學(xué)習(xí)時(shí)間比較少,同學(xué)們往往不容易抓住它,這也正是他們學(xué)習(xí)被動(dòng)局面難以改變的原因。一旦抓住并體會(huì)到自由學(xué)習(xí)時(shí)間給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處,他們就會(huì)努力提高常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間的效率,來(lái)增加自由學(xué)習(xí)時(shí)間,使自己掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
要珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是比較抽象的。家長(zhǎng)若不加以指導(dǎo),孩子自己是很難做到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強(qiáng),孩子們常常是想到哪兒就做到哪兒,一邊玩一邊做作業(yè),許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè),這樣肯定難以?xún)?yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。家長(zhǎng)要從具體的時(shí)間安排抓起,比如要求孩子:早睡早起,早晨起來(lái)后做操、晨讀,下午放學(xué)后做游戲、復(fù)習(xí)功課、做作業(yè),晚飯后看電視、讀書(shū)等等。都應(yīng)該給孩子規(guī)定一些具體任務(wù),并使這些活動(dòng)為孩子接受,逐漸成為習(xí)慣。
做作業(yè)是加深知識(shí)理解、鞏固已學(xué)知識(shí)的主要方式,有些孩子不愿下工夫自己做作業(yè),要么抄襲他人做的作業(yè)或者照著答案抄,要么在家里纏著家長(zhǎng)替他解答、替他檢查,因?yàn)楝F(xiàn)在家長(zhǎng)素質(zhì)提高了,能幫助小孩解決作業(yè)方面的問(wèn)題。這樣的孩子即使每天做了作業(yè)也是很難真正掌握知識(shí)的。所以,家長(zhǎng)一定要讓孩子從小養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。有位家長(zhǎng)對(duì)孩子做作業(yè)約法三章:
1.練習(xí)中通過(guò)自己努力能做出來(lái)的,不要問(wèn)別人;
2.練習(xí)時(shí)感到不知所措的,要先復(fù)習(xí)概念,再看例題,接著自己思考,爭(zhēng)取獨(dú)立完成;
3.對(duì)于自己實(shí)在難以獨(dú)立完成的題目也要認(rèn)真思考,在請(qǐng)家長(zhǎng)講解時(shí)先說(shuō)清自己對(duì)于題目的理解,說(shuō)清自己在哪個(gè)具體地方不理解。家長(zhǎng)的輔導(dǎo)主要在“導(dǎo)”:通過(guò)對(duì)疑難問(wèn)題的“診斷”,從孩子的“思維障礙點(diǎn)”出發(fā),一個(gè)一個(gè)地加以排除,啟發(fā)孩子從中悟出道理。家長(zhǎng)可選擇一些與孩子遇到的難題相似的題目做示范剖析。
4. .給孩子選擇合適的輔導(dǎo)材料,比如特級(jí)教師主編的《新華學(xué)習(xí)》報(bào)紙書(shū)等,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)自信學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)成績(jī),好的輔導(dǎo)材料是孩子的良師益友,給予孩子必要的指引和幫助;
隨著年齡的增長(zhǎng),有些孩子已經(jīng)不知不覺(jué)地養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣,如放學(xué)回家后貪玩、作業(yè)馬虎、不愿自己檢查、在作業(yè)本上亂撕亂畫(huà)、不愛(ài)惜文具、隨意損壞或丟棄文具等。這些毛病如果說(shuō)在最初還不十分明顯的話,那么隨著年級(jí)的增長(zhǎng),就會(huì)顯露出對(duì)孩子學(xué)業(yè)的嚴(yán)重影響,家長(zhǎng)一定要和教師配合,幫助孩子來(lái)克服??朔鲜雒〉幕痉椒ㄊ牵鹤尯⒆羽B(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的做事態(tài)度,該學(xué)習(xí)時(shí)就集中精力學(xué)習(xí),該玩的時(shí)候就痛痛快快地玩。
另外,針對(duì)孩子的情況,及時(shí)和老師聯(lián)系,及時(shí)溝通。這樣,一方面可以使老師和家長(zhǎng)的教育更加具有針對(duì)性,另一方面,也是一種督促孩子前進(jìn)的動(dòng)力。家長(zhǎng)平時(shí)要抽出一點(diǎn)時(shí)間,輔導(dǎo)好孩子的學(xué)習(xí),讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃要科學(xué)、周密、切實(shí)可行,既講究原則性,又具有一定的靈活性,不要讓計(jì)劃成為紙上談兵。制定計(jì)劃主要是針對(duì)自己的課余時(shí)間而言的,下面我們來(lái)看看到底該怎樣制定學(xué)習(xí)計(jì)劃吧。
學(xué)習(xí)計(jì)劃自然要多考慮學(xué)習(xí)的具體安排,但學(xué)習(xí)畢竟只是生活的一部分內(nèi)容,不可能除了課內(nèi)學(xué)習(xí)以外,將課余的一切時(shí)間仍然全部安排于學(xué)習(xí)。但其他活動(dòng),無(wú)論是好的方面還是壞的方面,都會(huì)給學(xué)習(xí)造成影響。因此,在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),必須將學(xué)習(xí)與其他各項(xiàng)活動(dòng)統(tǒng)籌安排,除了學(xué)習(xí)、吃飯和睡覺(jué)等項(xiàng)內(nèi)容不可或缺外,應(yīng)該把娛樂(lè)和鍛煉也考慮在內(nèi),另外也別忘了給自己留一點(diǎn)與朋友和家人談天的時(shí)間??傊?,要使一天的活動(dòng)富有變化,各有固定的時(shí)間和步驟。過(guò)一種健康、有規(guī)律的生活,這是有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
計(jì)劃反應(yīng)的目標(biāo)是理想,是一種可能性,其出發(fā)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是自己的實(shí)際情況。制定計(jì)劃就是要解決當(dāng)前的實(shí)際與未來(lái)理想之間的矛盾,將可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。因此,計(jì)劃既不能高于現(xiàn)實(shí),又不能高不可攀。不少同學(xué)在制定計(jì)劃時(shí)勁頭很足,但往往忽略了自己的實(shí)際情況,結(jié)果實(shí)行起來(lái)感到困難重重,甚至因要求過(guò)高而無(wú)法實(shí)施,使計(jì)劃成為一紙空文。
那么,什么是實(shí)際情況,怎樣才能切合實(shí)際呢?一般須把握好以下幾點(diǎn):
明確自己的學(xué)習(xí)水平,確定計(jì)劃學(xué)習(xí)的起點(diǎn);
明確可支配的時(shí)間,確定各個(gè)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容;
明確學(xué)習(xí)任務(wù),確定每天具體的學(xué)習(xí)安排。
另外,還應(yīng)考慮各個(gè)學(xué)科的教學(xué)情況,使自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃能與教學(xué)進(jìn)度相配合,這樣才不會(huì)使個(gè)人的計(jì)劃語(yǔ)學(xué)校的安排發(fā)生沖突,從而促進(jìn)在校的新課學(xué)習(xí)。
制訂計(jì)劃要突出重點(diǎn),不要平均使用力量。學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的,但學(xué)習(xí)內(nèi)容卻是無(wú)限的,所以學(xué)習(xí)必須有重點(diǎn)。應(yīng)該確保重點(diǎn),兼顧一般。所謂重點(diǎn),一是指自己的學(xué)習(xí)中的弱科,二是指各學(xué)科中的重點(diǎn)內(nèi)容。每個(gè)同學(xué)都可能有自己的弱科,有的感到外語(yǔ)較難,有的覺(jué)得數(shù)學(xué)問(wèn)題較多,制定計(jì)劃時(shí)就應(yīng)該把這些情況考慮進(jìn)去。
另外,有些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué),因?yàn)橐獏⒓訉W(xué)科競(jìng)賽或希望發(fā)展某些方面的特長(zhǎng),在課余時(shí)間里還需要安排一些提高性的學(xué)習(xí)。那么對(duì)于這些優(yōu)秀同學(xué),課余提高性的學(xué)習(xí)內(nèi)容也就成了他們學(xué)習(xí)計(jì)劃中某一階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
重點(diǎn)確定以后,必要時(shí)還可以根據(jù)學(xué)科的不同特點(diǎn),將重點(diǎn)內(nèi)容再細(xì)分為幾個(gè)專(zhuān)題,在兼顧其他學(xué)科學(xué)習(xí)的同時(shí),集中一個(gè)月或幾周的課余時(shí)間去攻一個(gè)專(zhuān)題;解決一個(gè)專(zhuān)題以后,在集中一段時(shí)間專(zhuān)攻第二個(gè)專(zhuān)題、第三個(gè)專(zhuān)題...這種各個(gè)擊破,集中力量打殲滅戰(zhàn)的計(jì)劃學(xué)習(xí)方式,無(wú)論對(duì)于補(bǔ)差還是提高,都是行之有效的方法。
計(jì)劃安排一般要具體明確的要求和量化指標(biāo),以便于執(zhí)行和檢查;同時(shí)也不能過(guò)于呆板,一方?jīng)]有任何靈活變通。一方面要緊湊,不浪費(fèi)時(shí)間;另一方面也不能好高騖遠(yuǎn),排的過(guò)滿、過(guò)緊,而要留有余地,排出機(jī)動(dòng)時(shí)間,保持一定的彈性和保險(xiǎn)系數(shù),以便于應(yīng)付突發(fā)情況。
不過(guò),雖說(shuō)計(jì)劃要有靈活性,但原則上必須采取不能變的態(tài)度。因?yàn)橐腽B(yǎng)成習(xí)慣,原則上就不能有例外的事情。如果總有例外,那是不可能養(yǎng)成習(xí)慣的。正確的態(tài)度是:先定出不超過(guò)實(shí)際的計(jì)劃,計(jì)劃一旦訂立就,就盡量不變更。
腦體結(jié)合,文理交替,這是學(xué)習(xí)內(nèi)容在計(jì)劃安排上的一個(gè)基本準(zhǔn)則。 “心之官則思”,思維要靠大腦,學(xué)習(xí)是個(gè)艱苦的過(guò)程。要使大腦神經(jīng)細(xì)胞正常工作,就必須保證腦細(xì)胞的新陳代謝。所以在安排計(jì)劃時(shí),不要長(zhǎng)時(shí)間的從事單一的活動(dòng),而應(yīng)該像學(xué)校的課程安排一樣,學(xué)習(xí)一段時(shí)間后應(yīng)適當(dāng)休息;比較長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)以后,應(yīng)當(dāng)去鍛煉或娛樂(lè)一會(huì)兒,然后再回來(lái)學(xué)習(xí)。計(jì)劃中對(duì)學(xué)習(xí)科目的安排,要注意文理科交替,相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)。同時(shí),要掌握自己的生物節(jié)律。計(jì)劃中的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)活動(dòng)時(shí)間,應(yīng)根據(jù)自己一天的智力活動(dòng)節(jié)律合理的設(shè)計(jì)與安排。只有這樣,才能大大提高計(jì)劃學(xué)習(xí)的效率。
長(zhǎng)計(jì)劃是明確學(xué)習(xí)目標(biāo),大致的安排;短安排則是具體的行動(dòng)計(jì)劃??茖W(xué)研究表明:將目標(biāo)和任務(wù)明細(xì)化,有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和任務(wù)的完成。這就是長(zhǎng)計(jì)劃要和短安排相結(jié)合的原因。
各門(mén)學(xué)科都具有自身的特點(diǎn)、規(guī)律,只有根據(jù)自身的情況“因科制宜”,制定不同學(xué)科的學(xué)習(xí)計(jì)劃,才能各個(gè)擊破。有些同學(xué)面對(duì)眾多學(xué)科了無(wú)頭緒,碰碰這科,有摸摸那科,分不清主次輕重,更不會(huì)根據(jù)自己各學(xué)科的強(qiáng)弱情況來(lái)及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃,從而使學(xué)習(xí)陷入無(wú)效和無(wú)序狀態(tài)。因此,在制定分科學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí),還需要注意一下幾點(diǎn):
根據(jù)各學(xué)科進(jìn)度及特點(diǎn),制訂全學(xué)期學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和時(shí)間安排。
根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)學(xué)科情況,制定各科學(xué)習(xí)的具體措施和時(shí)間安排。
要重視基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí),例如高中的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)。因?yàn)閷W(xué)好基礎(chǔ)科是學(xué)好其他科的基礎(chǔ)。
學(xué)科的重點(diǎn)指的是三個(gè)方面:
一是主要學(xué)科(如:高中語(yǔ)文,高中數(shù)學(xué),高中物理,高中英語(yǔ),高中化學(xué));
二是在某一學(xué)習(xí)階段,主要學(xué)科中學(xué)得比較差的學(xué)科;
三是某一學(xué)習(xí)階段,非主要學(xué)科中學(xué)得比較差的學(xué)科。
防止偏科是因?yàn)楦鏖T(mén)的知識(shí)是相互聯(lián)系、相互影響的,偏廢了哪一學(xué)科都必然影響學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)能力的全面提高。不偏科絕不是說(shuō)要平均使用學(xué)習(xí)時(shí)間和精力,而是在總的學(xué)習(xí)過(guò)程中,一方面應(yīng)把主要的時(shí)間和精力用在主要的學(xué)科上,特別是用在主要學(xué)科中的薄弱部分上;另一方面也應(yīng)抽出部分 時(shí)間和精力用在其他學(xué)科是。要從各學(xué)科學(xué)習(xí)的實(shí)際情況出發(fā),合理的分配時(shí)間和精力,使各學(xué)科都能得到恰如其分的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力。
想要成為學(xué)霸那樣優(yōu)秀的人首先要知道自己在學(xué)習(xí)上的所走的道路,各個(gè)階段應(yīng)該干什么自己心理是要清楚的,而且學(xué)習(xí)上的事情只能靠自己改變,別人是幫助不了你的。
同學(xué)們應(yīng)該在每個(gè)階段需要做什么有一定的掌握,比如十一月中旬就要開(kāi)始期中考試了,那么在這之前就應(yīng)該學(xué)會(huì)為自己制定一個(gè)考試的考前復(fù)習(xí)計(jì)劃,如何能夠在期中考試發(fā)揮出最大的效果;期中考后將自己的錯(cuò)題和考試中遇到的不懂的題目收集起來(lái)做成錯(cuò)題本,以便日后總結(jié)回顧。這些在以后的一些期末考試模擬考試都是非常重要的學(xué)習(xí)行為。
學(xué)習(xí)中知識(shí)點(diǎn)整理是很重要的一環(huán),一般學(xué)霸的學(xué)習(xí)都是非常有效率的,特別是在老師講完每節(jié)課之后都要學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)情況和知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),讓自己的學(xué)習(xí)能夠達(dá)到最大的效果,特別是在聽(tīng)課的時(shí)候聽(tīng)要結(jié)合寫(xiě)和思考,純粹的聽(tīng)很容易懈怠,能記住的點(diǎn)也很少,所以一定要學(xué)會(huì)快速的整理記憶。整理自己的知識(shí)點(diǎn)可以通過(guò)筆記來(lái)進(jìn)行輔助,讓自己的知識(shí)點(diǎn)和思維都結(jié)合在一起。
如果同學(xué)們對(duì)如何歸納知識(shí)點(diǎn)不是很了解,可以隨時(shí)來(lái)卓越教育校區(qū)咨詢(xún)我們的科任老師喲,我們的每位科任老師都是歸納知識(shí)點(diǎn)的小能手!
學(xué)習(xí)計(jì)劃制定后不能只是放在一邊,堅(jiān)持一個(gè)計(jì)劃和習(xí)慣最少需要21天,也就是如果你能夠堅(jiān)持三周都執(zhí)行自己的額學(xué)習(xí)計(jì)劃是可以讓自己的學(xué)習(xí)效果達(dá)到一個(gè)提升的,因?yàn)榱?xí)慣一旦養(yǎng)成了就是很難戒掉的,堅(jiān)持自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常好的事情,同時(shí)也是能夠幫助到初中生的們的學(xué)習(xí)。
堅(jiān)持!
堅(jiān)持!
再堅(jiān)持!
4課外“充電”
在校園課堂上掌握基礎(chǔ)知識(shí)后,往往有很多學(xué)霸會(huì)選擇專(zhuān)業(yè)的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行課外“充電”,鞏固課堂知識(shí),只有將課本上的知識(shí)看透、摸透、做透,才能真正掌握所學(xué)內(nèi)容。
告別了愉快的假期,又要開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)生活,無(wú)規(guī)矩不成方圓,那么學(xué)習(xí)也是一樣的道理。初中的學(xué)習(xí)計(jì)劃表又是如何去制定的呢?
列計(jì)劃的目的無(wú)非是通過(guò)白紙黑字,使得自己對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況能夠進(jìn)行監(jiān)督和檢查。初一,初二學(xué)年,應(yīng)把重點(diǎn)放在課本上、課堂內(nèi)。當(dāng)然,重點(diǎn)放在課本上,并不是將視野局限于課本,仍應(yīng)有大量課外閱讀,在課外閱讀中鞏固,貫通課本知識(shí),培養(yǎng)能力。初三學(xué)年,既是中學(xué)時(shí)代的最后一年,也是復(fù)習(xí)迎考的關(guān)鍵一年。初三學(xué)年的計(jì)劃是完善知識(shí)系統(tǒng)樹(shù),做到由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以拎起一串,提起一面。系統(tǒng)地掌握知識(shí)后,技巧也就水到渠成。
作戰(zhàn)講究“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,學(xué)習(xí)也是一樣。所以要制定出符合自己實(shí)際情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃,必須要“知己”。“知己”包括三層含義:明確學(xué)習(xí)奮斗的目標(biāo),了解自己的學(xué)習(xí)情況,明確地估計(jì)自己的能力。做到“知己”后,我們就可以制定計(jì)劃了。
列計(jì)劃本身并沒(méi)有太多的要求,你只要抓住兩個(gè)字——“詳、實(shí)”就足夠了。
首先,要讓自己知道,每天你具體干些什么,知道每周、每月的安排等。我們應(yīng)該去計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)和生活,做到對(duì)自己心中有譜。一份計(jì)劃上只出現(xiàn)時(shí)間和科目是不夠的,最起碼還要有具體的章節(jié)的安排,包括做哪些習(xí)題,看哪些筆記,這樣才能真正地發(fā)揮計(jì)劃的優(yōu)勢(shì)。所謂“實(shí)”,就是一定要符合自己的實(shí)際情況,適當(dāng)?shù)馗咭恍┮部梢?,但絕不可過(guò)高或過(guò)低。太低了,計(jì)劃的內(nèi)容松松垮垮,反而不如沒(méi)有計(jì)劃;但大多數(shù)人可能更容易把計(jì)劃列得偏高,開(kāi)始還能拼一拼堅(jiān)持一下,但很快就敗下陣來(lái)。如果總是列這種過(guò)高過(guò)緊的計(jì)劃,常常完不成,那么時(shí)間一久也就會(huì)對(duì)列計(jì)劃失去信心了。一份好的計(jì)劃絕不在于它的起點(diǎn)有多高,而在于它是不是能幫你更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),讓你的能力得到最好的發(fā)揮。
制訂計(jì)劃必須按自己的特點(diǎn)制訂,不能仿制別人的計(jì)劃,別人告訴你的方法最多只能充當(dāng)一個(gè)指路標(biāo)的作用,是很難完全套用的。只有自己去試著做,摸索出自己的完整方法,才是最有用的。
絕不要為了列計(jì)劃才去列計(jì)劃,只要是能達(dá)到目的的計(jì)劃都是好計(jì)劃。不管什么時(shí)候,列計(jì)劃都只是為了完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。
剛開(kāi)始列計(jì)劃的同學(xué),可能不太容易掌握好難易的尺度,列的計(jì)劃過(guò)高過(guò)低都是自然的,只要不斷調(diào)整,不斷改進(jìn),很快就會(huì)適應(yīng)這種方法。
任何學(xué)習(xí)計(jì)劃剛執(zhí)行起來(lái)都難免會(huì)遇到一些困難,但你應(yīng)該知道為了執(zhí)行這份計(jì)劃而付出的努力是值得的。
“堅(jiān)持”是計(jì)劃實(shí)施過(guò)程中最難的。由于缺乏毅力與恒心,很易虎頭蛇尾。而學(xué)習(xí)是一個(gè)周期比較長(zhǎng)的過(guò)程,今天的努力,并不能在明天就得到回報(bào)。它是量的積累引起質(zhì)的飛躍。半途而廢,最浪費(fèi)時(shí)間與精力,并對(duì)人的自信心有很大的動(dòng)搖。所以在實(shí)施計(jì)劃時(shí),一時(shí)看不到進(jìn)步不要心焦,更不要?dú)怵H、不要輕言放棄。堅(jiān)持!堅(jiān)持一定能產(chǎn)生奇跡。
要想真正完成好學(xué)習(xí)計(jì)劃,在考慮計(jì)劃的時(shí)候,一定要對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活做出全面的安排。應(yīng)包括社會(huì)工作時(shí)間、為集體服務(wù)時(shí)間、鍛煉時(shí)間、睡眠時(shí)間及娛樂(lè)活動(dòng)時(shí)間等。這樣,在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)才可能精力充沛地學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)時(shí)間可以分為兩部分:yJs21.Com
一是常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間,主要用來(lái)完成當(dāng)天老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),消化當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。
二是自由學(xué)習(xí)時(shí)間,是指完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后所剩下的時(shí)間。這部分時(shí)間一般可以用來(lái)補(bǔ)課或提高深造。
學(xué)習(xí)較差的同學(xué),隨著學(xué)習(xí)水平的提高,應(yīng)經(jīng)歷常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間逐漸減少,自由時(shí)間逐漸增加的過(guò)程。
凡是體會(huì)到因?yàn)樽プ×俗杂蓪W(xué)習(xí)時(shí)間而給學(xué)習(xí)的全局帶來(lái)好處的同學(xué),就會(huì)努力去提高常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,以便增加自由學(xué)習(xí)時(shí)間,使學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)越來(lái)越大。
長(zhǎng)計(jì)劃和短安排長(zhǎng)計(jì)劃和短安排是指在一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),應(yīng)有個(gè)大致計(jì)劃
由于實(shí)際的學(xué)習(xí)生活往往無(wú)法預(yù)測(cè),所以,長(zhǎng)計(jì)劃不可能太具體,不可能把每天干什么都列出來(lái)。
但是,在學(xué)習(xí)上計(jì)劃要解決哪些問(wèn)題,心中應(yīng)當(dāng)有數(shù)。應(yīng)把一個(gè)在短期內(nèi)無(wú)法完成的學(xué)習(xí)任務(wù)分到每周、每天去。
這樣,在每天學(xué)習(xí)時(shí),就會(huì)明白今天的學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)全局中的地位。
有了具體的短安排計(jì)劃,長(zhǎng)計(jì)劃中的任務(wù)可以逐步得到實(shí)現(xiàn);有了長(zhǎng)計(jì)劃,就可以在完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)具有明確的學(xué)習(xí)目的。
4.老師教學(xué)的實(shí)際進(jìn)度從實(shí)際出發(fā)還要注意的一點(diǎn)是不要平均使用力量,要抓住重點(diǎn)。
如何搞好初三學(xué)習(xí)工作,如何使我們?cè)诔踔须A段的最后幾個(gè)月學(xué)有所獲,這是擺在初三生面前很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃初三學(xué)習(xí)計(jì)劃?往下看!
1、全面。安排時(shí)間時(shí),既要考慮學(xué)習(xí)也要考慮休息和娛樂(lè),既要考慮課內(nèi)學(xué)習(xí)又要考慮課外學(xué)習(xí),還要考慮不同學(xué)科的時(shí)間搭配。
2、合理。找出每天學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間,如有的同學(xué)早晨頭腦清醒,最適合于記憶和思考;有的則晚上學(xué)習(xí)效果更好,要在最佳時(shí)間里完成較重要的學(xué)習(xí)任務(wù),此外注意文理交叉安排,如復(fù)習(xí)一會(huì)語(yǔ)文,就做幾道算術(shù)題,然后再?gòu)?fù)習(xí)自然常識(shí)英語(yǔ)等等。
3、高效。把重要的或困難的學(xué)習(xí)任務(wù)放在前面完成,因?yàn)檫@時(shí)候精力充沛,思維活躍,把比較容易的放稍后去做,較小的任務(wù)可以放在零星時(shí)間去完成。安排自己的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容。
4、要有機(jī)動(dòng)時(shí)間。計(jì)劃不要排得太滿,貪心的計(jì)劃很難做到的。
2.把教材中每章節(jié)的核心內(nèi)容用幾個(gè)句子概括一下;
3.對(duì)照每章節(jié)后的小結(jié)框圖,用自己的話復(fù)述本章重點(diǎn)內(nèi)容;
要學(xué)會(huì)總結(jié),這里的總結(jié)就要用到錯(cuò)題本了,把自己容易出錯(cuò)的知識(shí)記錄下來(lái),包括考試、練習(xí)、作業(yè)中遇到的錯(cuò)題,都可以記錄下來(lái),及時(shí)的總結(jié)和復(fù)習(xí)。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)側(cè)重在閱讀、詞匯和語(yǔ)法,一方面是千萬(wàn)不要因?yàn)槭罴倬屯吮硢卧~,詞匯的學(xué)習(xí)最好還是每天都堅(jiān)持,你可以少背一點(diǎn),但一定要堅(jiān)持背。
物理的學(xué)習(xí)要解決遺留問(wèn)題,并提前預(yù)熱,可以針對(duì)自己的基礎(chǔ)好差,進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的側(cè)重。
建議大家做好預(yù)習(xí),在預(yù)習(xí)時(shí)要訂好計(jì)劃,可以分章節(jié)學(xué)習(xí),可以將課本上的內(nèi)容初步理解,也提前背一些需要記憶的內(nèi)容。
首先我們將學(xué)習(xí)時(shí)間分為幾大塊:
1、復(fù)習(xí)整理時(shí)間段;2、寒假作業(yè)時(shí)間段;3、預(yù)習(xí)拓展時(shí)間段;4、娛樂(lè)時(shí)間段;
比如:早上8:00~8:30(復(fù)習(xí)記憶時(shí)間);下午14:00~14:30(筆記整理時(shí)間段);晚上20:30~21:00(復(fù)習(xí)效果評(píng)測(cè)時(shí)間)。
比如:20分鐘數(shù)學(xué)作業(yè),20分鐘物理作業(yè),20分鐘英語(yǔ)作業(yè)......先將容易做的先做了,難題先跳過(guò)。不要執(zhí)著于一題一題的過(guò),因?yàn)橹皼](méi)有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),基礎(chǔ)掌握牢靠度不一樣,解題的難易和思路拓展情況也是不一樣的。只有先將容易的做完,留下不會(huì)的題目,學(xué)生才可以帶著問(wèn)題去復(fù)習(xí),效果更佳。
3、預(yù)習(xí)拓展時(shí)間段:預(yù)習(xí)基礎(chǔ)要牢記,預(yù)習(xí)疑點(diǎn)要記錄,優(yōu)美拓展勤摘錄,超前學(xué)習(xí)會(huì)應(yīng)用。
這是告訴我們預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)定理、基本推理過(guò)程、預(yù)習(xí)單詞、預(yù)習(xí)語(yǔ)句.....要作為記憶的部分,先記住它;預(yù)習(xí)要將教科書(shū)上的習(xí)題帶著做,遇到難點(diǎn)、疑點(diǎn)及時(shí)記錄;課外閱讀中發(fā)現(xiàn)優(yōu)美的句子摘錄下來(lái),豐富自己的寫(xiě)作......
4、娛樂(lè)時(shí)間段:提高體能的體育鍛煉、提高閱歷的旅游歷練、提高溝通的禮節(jié)訓(xùn)練、提高視野角度的`觀看(電視、電腦等)......
其次我們將時(shí)間歸歸類(lèi),
按照大腦使用頻率,進(jìn)行對(duì)應(yīng)時(shí)間段的匹配。
比如早上人腦清晰,適合于記憶;中午頭腦昏沉可以做一些簡(jiǎn)單整理工作;下午的時(shí)候,理性思考能力比較好,可以做些預(yù)習(xí)的工作;傍晚的時(shí)候可以玩玩耍耍,晚上的時(shí)候做作業(yè).......每個(gè)人根據(jù)不同的情況,將其細(xì)致劃分為幾點(diǎn)到幾點(diǎn)歸類(lèi)于哪些時(shí)間段。
然后進(jìn)行科目劃分。
將對(duì)應(yīng)的科目劃歸到對(duì)應(yīng)的時(shí)間列表之中,明確幾點(diǎn)到幾點(diǎn),學(xué)什么,主要是做什么事情。
最后,非常重要的,別忘了做備案措施。
如果今天沒(méi)有學(xué)習(xí),那么利用哪些時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí),這往往是臨時(shí)的,但是恰恰就是因?yàn)檫@臨時(shí)的一點(diǎn),如果沒(méi)有做好,就很有可能打亂自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
我們說(shuō)學(xué)習(xí)沒(méi)計(jì)劃,就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)不知道從哪里下手,不知道從何處下手就不知道怎么樣去堅(jiān)持。所以一個(gè)安排合理科學(xué)的寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃,不僅能夠讓自己玩能夠定定心心的玩、學(xué)能夠充充實(shí)實(shí)的學(xué)、作業(yè)能夠按部就班的完成。過(guò)一個(gè)真正意義上的充實(shí)寒假。
其實(shí)寒假是一個(gè)非常不錯(cuò)的純凈環(huán)境,很多時(shí)間自己可控,可以有時(shí)間調(diào)整自己低效的學(xué)習(xí)策略,改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法、查補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)漏洞、逐步樹(shù)立自己的學(xué)習(xí)自信心。
根據(jù)我院關(guān)于開(kāi)展“大學(xué)法”活動(dòng)的實(shí)施方案的要求,我院各部門(mén)按照“干什么,學(xué)什么;缺什么,補(bǔ)什么”的原則,以“學(xué)什么,精什么;補(bǔ)什么,專(zhuān)什么”為目標(biāo),聯(lián)系本部門(mén)工作實(shí)際,努力找出在“大學(xué)法”活動(dòng)中需要著力解決的突出問(wèn)題,找準(zhǔn)當(dāng)前在執(zhí)法思想、執(zhí)法素質(zhì)和執(zhí)法能力上的薄弱環(huán)節(jié),結(jié)合近期開(kāi)展的“一問(wèn)卷”活動(dòng)的調(diào)查反饋結(jié)果,有針對(duì)性地制定了部門(mén)“大學(xué)法”活動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)劃。
各業(yè)務(wù)局和檢察長(zhǎng)辦公室作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)部門(mén),分別按照自身工作內(nèi)容和特點(diǎn),有針對(duì)性地制定了本部門(mén)的學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃。刑事檢察局固定安排每周五用半天時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提出了學(xué)習(xí)的具體日程和內(nèi)容;同時(shí)根據(jù)今年捕訴分離后的工作機(jī)制,分別對(duì)偵查監(jiān)督和公訴工作制定了不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃,在就刑事檢察工作共同涉及的知識(shí)進(jìn)行普遍學(xué)習(xí)的同時(shí),突出了兩個(gè)工作層面各自重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。職務(wù)犯罪偵查局以靈活多樣的學(xué)習(xí)形式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),如:實(shí)行觀摩型學(xué)習(xí),按照我院作為職偵案件同步錄音錄象試點(diǎn)院的工作要求,組織干警觀摩學(xué)習(xí)同步錄音錄象案件的整個(gè)訊問(wèn)過(guò)程。
組織干警外出學(xué)習(xí)兄弟院的優(yōu)秀工作方法和理念,以及到公安機(jī)關(guān)和本院刑檢部門(mén)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)等。訴訟監(jiān)督局發(fā)動(dòng)部門(mén)干警積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,不僅對(duì)每次學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的安排,還確定了每次學(xué)習(xí)活動(dòng)輪流由一名干警主持開(kāi)展并作專(zhuān)題中心發(fā)言,其余干警圍繞中心發(fā)言進(jìn)行專(zhuān)題討論,從而進(jìn)一步發(fā)動(dòng)全員,拓展干警創(chuàng)新思維能力,充分調(diào)動(dòng)干警學(xué)習(xí)的主動(dòng)性自覺(jué)性。檢察長(zhǎng)辦公室根據(jù)自身的職能定位,不斷思考探索,力求學(xué)習(xí)實(shí)效。該部門(mén)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中組織業(yè)務(wù)骨干對(duì)刑法所有條文所涉及的'相關(guān)司法解釋和執(zhí)法規(guī)范性文件進(jìn)行整理歸納,在提高自身的同時(shí)也為各業(yè)務(wù)局的執(zhí)法辦案提供幫助;同時(shí)將針對(duì)分類(lèi)管理改革以來(lái)的部門(mén)相關(guān)工作開(kāi)展調(diào)研,對(duì)部門(mén)所涉及的人民監(jiān)督員工作、檢委會(huì)初審工作進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研,完成兩篇文章,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)研究把握工作規(guī)律,努力提高部門(mén)干警法學(xué)理論素養(yǎng)、法律適用能力和業(yè)務(wù)工作水平。
各綜合部門(mén)也按照工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的要求,制定了本部門(mén)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,著力解決大學(xué)法活動(dòng)中“綜合部門(mén)學(xué)什么、怎么學(xué)”這一問(wèn)題。政治部根據(jù)本部門(mén)的工作需要,計(jì)劃對(duì)人事、黨務(wù)、干部培訓(xùn)、公文寫(xiě)作、紀(jì)檢監(jiān)察等專(zhuān)業(yè)知識(shí)和政策法規(guī)進(jìn)行有針對(duì)性的重點(diǎn)學(xué)習(xí),并且根據(jù)崗位特點(diǎn),由部門(mén)干警每人負(fù)責(zé)一個(gè)專(zhuān)題的輔導(dǎo)講解,達(dá)到以講促學(xué)的目的。檢察事務(wù)部明確將學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在檢察業(yè)務(wù)工作操作規(guī)范和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、檢察綜合工作必須掌握的專(zhuān)業(yè)技能和綜合知識(shí)上,并要求部門(mén)干警每人自學(xué)時(shí)間不少于60個(gè)小時(shí)、讀書(shū)筆記在1萬(wàn)字以上、撰寫(xiě)2篇質(zhì)量較高的學(xué)習(xí)心得或論文。
各部門(mén)通過(guò)結(jié)合自身工作實(shí)際制定有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃,確定了適合本部門(mén)特點(diǎn)的“大學(xué)法”活動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式,明確了學(xué)習(xí)的具體要求,努力營(yíng)造“全員學(xué)法、全員提高”的學(xué)習(xí)氛圍,從而使下一階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠順利開(kāi)展,確保學(xué)有收獲、干有實(shí)效。
主要目標(biāo)是成為一位既精通英語(yǔ)又熟悉國(guó)內(nèi)外法律的律師,為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),就必須學(xué)習(xí)英美法,要學(xué)習(xí)英美法,就必須學(xué)好法律英語(yǔ)。如果法律英語(yǔ)學(xué)好了,英語(yǔ)水平也就自然提高了。當(dāng)然要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)還必須同時(shí)提高自己本身的法學(xué)功底和英文能力,加強(qiáng)法律實(shí)踐。
1、學(xué)習(xí)英美法的唯一途徑。It’s a better way to understand Anglo-American law.
2、精通法律英語(yǔ)是涉外律師的基本功。只有精通法律英語(yǔ)才能有機(jī)會(huì)成為涉外律師。It’s very important to a person who want to become a member of a foreign law firm and to be a good lawyer in future.
3、可以提高收入,為家人提供優(yōu)越的生活。it can help me to make more money.
通過(guò)閱讀網(wǎng)上關(guān)于法律英語(yǔ)學(xué)習(xí)的文章,從中借鑒了一些好的方法,避免自己學(xué)習(xí)過(guò)程中走彎路:
1、學(xué)語(yǔ)言一定要專(zhuān),不要雜?,F(xiàn)代社會(huì)的特點(diǎn)就是職業(yè)分工愈來(lái)愈細(xì)。要學(xué)法律英語(yǔ),就一門(mén)心思地學(xué),非法律英語(yǔ)不學(xué),讀書(shū)是它,上網(wǎng)是它,寫(xiě)作是它。反之,沒(méi)有專(zhuān)業(yè)定向,泛泛而學(xué),除了能和老外聊聊天外,沒(méi)有太大的用處。學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)定向,實(shí)用價(jià)值不大。
2、學(xué)習(xí)法律英語(yǔ),是用英文學(xué)習(xí)法律,不是通過(guò)閱讀法律資料學(xué)習(xí)英文。所以,要用法律的方法學(xué)習(xí);不能用語(yǔ)言的方法學(xué)習(xí)。過(guò)分重視字詞、語(yǔ)法、句型等“微觀”的語(yǔ)言現(xiàn)象,而忽略了對(duì)法律的整體理解和宏觀把握,用學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法學(xué)習(xí)法律,是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)法之大弊。如果堅(jiān)持記單詞、背短語(yǔ)這樣的微觀學(xué)習(xí)法,不知法律的內(nèi)涵,不解法律的運(yùn)用,一旦環(huán)境一變,表述不同,便又成陌路,必須從頭學(xué)起。一定要按照法律的原意,理解英文。
3、學(xué)習(xí)法律英語(yǔ),就是學(xué)習(xí)法律;學(xué)習(xí)法律,就必須知道“what they are talking about”,要知道法律在說(shuō)什么,就要找到那個(gè)議論的邏輯起點(diǎn);要找到這個(gè)起點(diǎn),就必須從法律的基礎(chǔ)學(xué)起。法律的方法,就是從基礎(chǔ)學(xué)起,找到法律發(fā)展的邏輯起點(diǎn),了解名詞術(shù)語(yǔ)的特定含義,把握法律單元的整體構(gòu)架。學(xué)習(xí)法律英文,一定要腳踏實(shí)地,從基礎(chǔ)學(xué)起。唯一能夠滿足這一要求的就是教科書(shū)。教科書(shū)有兩特點(diǎn):
(1)介紹基本的專(zhuān)業(yè)詞匯、邏輯分類(lèi)和推理過(guò)程;
(2)使讀者對(duì)一門(mén)學(xué)問(wèn)有一個(gè)整體的把握。最好的教材還是教科書(shū)(Textbook)。
有了基礎(chǔ)知識(shí),便找到了法律的邏輯起點(diǎn);找到了起點(diǎn),就會(huì)了解一項(xiàng)具體法律原則提出的前提、意義和適用范圍;這樣就能學(xué)好英語(yǔ)國(guó)家的法律;法律通了,法律英語(yǔ)也就精通了。
4、知其然,不知其所以然,是“記問(wèn)之學(xué)”,古人說(shuō),“記問(wèn)之學(xué),不足以為人師”,因?yàn)楸硜?lái)背去,都是別人的東西,沒(méi)有自己的心得,不是真實(shí)的學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)法律英語(yǔ)也是一樣。
5、法律涉及面太廣,必須有專(zhuān)業(yè)定向,即法律內(nèi)的專(zhuān)業(yè)選擇。以一兩個(gè)法律部類(lèi)為主,其他相關(guān)部類(lèi)為輔,有選擇,有取舍,有主次,有先后。把有限的時(shí)間安排好。這才是一個(gè)聰明而有效的學(xué)習(xí)法。否則,枉費(fèi)心血,一事無(wú)成。
6、最好手頭有一本英文法律詞典,含有對(duì)法律名詞的英文解釋?zhuān)詈玫漠?dāng)然是black’s law dictionary(pdf版)堅(jiān)持用原版的法律詞典,盡量不用或少用英漢法律詞典。
7、在學(xué)習(xí)英美部門(mén)法的同時(shí)溫習(xí)相應(yīng)的中國(guó)部門(mén)法,這樣對(duì)兩者間的差異會(huì)有更深的了解。
9、讀原版的法律書(shū)籍.
11、堅(jiān)持分析原版的案件。
12、堅(jiān)持用英語(yǔ)寫(xiě)讀書(shū)筆記和日記。
13、堅(jiān)持用英語(yǔ)思考,用英語(yǔ)和朋友,和自己對(duì)話.....
14、語(yǔ)言不需要天才,只需要功夫,關(guān)鍵在于持之以恒。英美法的東西就是要靠多讀多看,不要輕易地被沮喪所擊敗(frustrated),無(wú)論如何一定要有面對(duì)它的勇氣和決心,要有耐心,毅力。堅(jiān)持,堅(jiān)持,再堅(jiān)持!
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