消防課課件(模板12篇)。
教師的職責(zé)之一便是撰寫教案與課件，可教案不容輕忽。教案乃推動學(xué)校素質(zhì)提升的重要手段。因此，幼兒教師教育網(wǎng)小編為各位準備了有關(guān)“消防課課件”的更多信息，期望本文得到您的喜愛！
活動目標
知道什么是火災(zāi)，認識不同消防器材的使用方法及位置。
初步掌握發(fā)生火災(zāi)時的逃生求救方法，了解消防安全。
學(xué)唱消防安全小兒歌，注意消防安全，提高自我保護能力。
活動準備
經(jīng)驗準備：有基本的安全意識，知道每層樓都有一些消防器材。
課件準備：“消防器材”組圖；“消防標識”組圖；“易燃品”組圖；《防火小兒歌》。
活動過程
師幼討論，引導(dǎo)幼兒了解什么是火災(zāi)。
——你們知道什么是火災(zāi)嗎？火災(zāi)都有哪些危害呢？
小結(jié)：“火災(zāi)”是指在時間或空間上失去控制的災(zāi)害性燃燒現(xiàn)象。在各種災(zāi)害中，火災(zāi)是最經(jīng)常、最普遍地威脅公眾安全和社會發(fā)展的主要災(zāi)害之一。火災(zāi)是很危險的，當(dāng)小朋友碰上的時候，一定不要驚慌。我們要想一些辦法離火災(zāi)遠一點。
出示組圖“消防器材”，引導(dǎo)幼兒初步認識消防器材。
——消防器材有哪些？它們一般放置在哪里呢？
小結(jié)：當(dāng)發(fā)生了火災(zāi)，可以用滅火器、消火栓、消防水袋等消防器材滅火。它們一般都放在走廊顯眼的位置。
師幼討論，火災(zāi)發(fā)生后該如何應(yīng)對。
（一）掌握逃生方法，學(xué)會自救。
1、發(fā)生火災(zāi)時，盡快逃離，不能在床底下、家具內(nèi)躲藏。
2、火勢不大時，要披上浸濕的衣服向外沖。
3、盡快跑往樓外，不要乘電梯，不要盲目跳樓。
4、用濕毛巾等捂住口鼻、沿著墻壁，彎腰走或匍匐前進。
5、身上著火，脫去著火衣服，就地打滾。
（二）知道火警電話及其由來，懂得發(fā)生火災(zāi)時要及時報警求救。
大家已經(jīng)知道火警電話是119，那么大家知道關(guān)于119的故事么？
報火警的時候怎么跟消防員叔叔說呢？
小結(jié)：報火警的時候不要著急，要把地址說清楚。如果不懂的可以提醒身邊的大人去打電話。及時的救火很重要，要第一時間撥打電話119報火警。
師幼討論“防安全注意事項”，出示組圖，引導(dǎo)幼兒進一步了解消防安全。
（一）師幼討論“防安全注意事項”。
1、不玩火，不要隨身攜帶火柴等火種。
2、不在陽臺、樓道內(nèi)和其他禁放場所燃放煙花爆竹。
3、不亂動、不損壞公共消防器材。
4、進入公共場所要注意消防安全標志、記住疏散方向。
5、呼救的時候，在窗口、陽臺等容易被人看見的地方呼救。
（二）出示組圖“消防標識”，引導(dǎo)幼兒認識。
（三）出示組圖“易燃品”，引導(dǎo)幼兒了解生活中有哪些易燃品。
帶領(lǐng)幼兒讀念《防火小兒歌》，進一步鞏固幼兒自我保護能力。
1、師幼念兒歌。
2、防災(zāi)知識小問答。
活動延伸
區(qū)域活動
語言區(qū)：投放消防器材和消防標識的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說不同消防器械的使用方法以及不同的消防標識表示的不同含義。
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1、觀察校園里有哪些地方裝有消防器械，說一說不同消防器械的用法。
2、觀察疏散指示標志的方向，進行消防安全演練，學(xué)習(xí)用濕毛巾掩護口鼻的逃生方法。
家園共育
家長配合，引導(dǎo)幼兒了解家里及公共場所的消防通道及消防器材，提高消防安全意識。
一、活動背景
有一次，我班開展了科學(xué)活動《認識消防車》，接著又觀摩了消防隊員的演習(xí)，使幼兒對消防隊員的工作漸漸有了了解。他們對消防隊員爬上云梯的動作印象特別深，此時，有的幼兒提出要玩"消防隊員"的游戲。我考慮到通過體育活動的形式能較好地滿足幼兒的愿望，讓他們體驗一下當(dāng)"消防隊員"的感覺。根據(jù)本班幼兒動作發(fā)展的水平，我設(shè)計了進行爬、跑、跳、平衡等綜合練習(xí)的活動--"小小消防隊員"。
二、過程實錄
(一)活動目標
1、 在活動中進行跑、跳、平衡、攀爬等綜合練習(xí)，鍛煉腿部肌肉和提高運動能力。
2、 有勇敢向上的精神和關(guān)愛動物的情感。
3、 促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、 幼兒能自主結(jié)隊進行游戲，學(xué)會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作能力。
(二)活動準備
1、 皮筋2條、小椅子3把、浪木2架、梯子2架、桌子2張、墊子4個。
2、 綠色小帽、動物、細水管(均與幼兒人數(shù)相同)。
3、 紅色皺紙、彩色皺紙(若干)。
4、自制音樂磁帶、錄音機。
(三)活動過程
1、 開始部分
師："小隊員們，我們一起上訓(xùn)練場吧!"
穿戴整齊的"小小消防隊員"聽音樂跟著教師走、跑交替進入場地后，在場地上一起做操。
(評：幼兒以消防隊員的身份出場，他們一下子就沉浸在角色之中，精神飽滿。)
2、基本部分
(1) 師："在訓(xùn)練之前，請大家把消防帽和滅火器取下擺 好，然后迅速集
合。"(幼兒把取下的消防帽和滅火器擺放在指定地點)
(評：設(shè)計這一環(huán)節(jié)，一是為了使幼兒象消防隊員那樣聽從指揮、行動迅
速，二是養(yǎng)成幼兒把物品擺放整齊的良好習(xí)慣。)
(2)分散活動：
①介紹活動器械并示范：
師："這里是草叢，我們先從起點處快速跑到草叢邊，然后跨跳過草叢。"(教師示范)
師：" 這里有兩座吊橋，過吊橋時要小心，不能從橋上掉下去，要走得又快又穩(wěn)。"(個別幼兒示范)
師："這兒是矮墻，爬矮墻的時候不要急，爬上矮墻后，要雙腳并攏往下跳，輕輕落地?quot;(個別幼兒示范)("矮墻"由梯子、桌子組成，詳見附頁的"場地布置圖"。)
(評：幼兒的活動能力不同，因此設(shè)置 高低不同的草叢和矮墻，可讓幼兒根據(jù)自己的能力，選擇適宜的高度來進行練習(xí)。另外，請幼兒來示范，可發(fā)揮榜樣的作用，培養(yǎng)幼兒相互學(xué)習(xí)的 觀念和習(xí)慣。)
②幼兒第一次分散練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)，進行個別輔導(dǎo)。 發(fā)現(xiàn)幼兒存在的
共性問題，集中進行指導(dǎo)。
(評：在練習(xí)跳過"草叢"時，出現(xiàn)了一些問題：有的幼兒助跑距離短，有的幼兒跨跳動作不夠正確，有的幼兒跳不過去……，只有小部分的幼兒能較出色地完成動作。看到出現(xiàn)這樣的情況，我馬上把活動的難點轉(zhuǎn)移到這兒來，首先調(diào)低了皮筋的高度，然后集中幼兒再次進行示范，提醒幼兒先練習(xí)跳過矮?quot;草叢"，再跳過高的"草叢"。)
③幼兒進行第二次分散練習(xí)，以練習(xí)跳過"草叢"為主。
(評：經(jīng)過老師的指導(dǎo)和幼兒自己多次練習(xí)，他們漸漸掌握了這一動作的要領(lǐng)。一部分幼兒能順利地跳過高的"草叢"，而能力弱的幼兒都能跳過矮的"草叢"。)
(3)游戲："消防隊員救火"
播放"電話鈴聲"的錄音，教師"接電話"，然后集中幼兒，交代游戲內(nèi)容和規(guī)則。
師："剛才，隊長接到一個報警電話，有一處森林著火了，需要我們趕到那兒，把火撲滅，救出森林中的動物。現(xiàn)在你們戴上"消防帽"，背上"滅火 器"，然后趕快集合!"(幼兒迅速穿戴好后，集合)
師："我們要迅速走過吊橋，爬上矮墻并雙腳跳下，跨過草叢，趕到森林里，一起滅火(把綁在樹枝上的紅色皺紙解下)并救出森林中的動物。"(師生一起出發(fā)，開始游戲。)
3、結(jié)束部分
師生帶著動物從森林處回到場地中間，邊走邊討論。
師："你們知道森林怎么會著火的嗎?"
幼A："是有人把香煙頭扔到森林里了。"
幼B："有人在森林里過夜，還點火取暖，第二天早上，忘記滅掉火就
走了。"
師："我們怎樣預(yù)防森林火災(zāi)的發(fā)生呢?"
幼A："禁止在森林里吸煙。"
幼B："在森林里豎一塊牌子，上面寫：禁止煙火。"
師："我們?yōu)閯游飩冋乙粋€新家吧。"(幼兒看到場地邊有一座漂亮的組合滑梯，就跑了過去，把動物們都放在了那里。)
(評：在談?wù)務(wù)f說中，活動由基本部分自然轉(zhuǎn)換到結(jié)束部分，幼兒的身體也由運動的緊張狀態(tài)逐漸恢復(fù)到相對安靜狀態(tài);通過談話，還對幼兒進行了安全教育。)
三、活動評價
活動的內(nèi)容來源于幼兒生活，滿足了幼兒的需要。幼兒在活動開展之前，就表現(xiàn)出了很高的積極性，主動參與準備工作，紛紛從家中帶來裝方便面的碗，做"消防帽"，還和老師一起制作"滅火器"……興趣濃厚，盼著早些開展活動，在活動中幼兒更是充分發(fā)揮了他們的主動性和積極性。
整個活動的每一環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然?；顒訌?小小消防隊員"進場操練→練習(xí)本領(lǐng)→滅火、救動物→為動物找家，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進。其中, 游戲"消防隊員救火" 這一環(huán)節(jié)將整個活動推向高潮，幼兒將在分散練習(xí)時所獲得的動作技能和經(jīng)驗，發(fā)揮得淋漓盡致。另外，在此次活動中，除了注重動作技能的培養(yǎng)，還通過讓幼兒救出動物、為動物找新家的情節(jié)安排，對幼兒進行了愛心教 育;通過與幼兒的交談，使他們進一步了解了如何預(yù)防森林火災(zāi)的小常識，加強了對幼兒的安全教育。在《小小消防隊員》的活動中，充分體現(xiàn)了促進幼兒身心和諧發(fā)展的教育觀念。
在活動的基本部分采用分散練習(xí)的方法，提高了幼兒練習(xí)的密度，減少了不必要的等待; 幼兒還可以根據(jù)自己的實際情況來練習(xí)本領(lǐng)，如有的幼兒過"吊橋"已經(jīng)能做到走得又快又穩(wěn)，就可以不必再練習(xí)了，可以專心練習(xí)其它本領(lǐng)了。老師也可以在幼兒分散練習(xí)時進行巡視，更好地觀察幼兒的練習(xí)情況，及時指導(dǎo)。
四、資料附錄
音樂磁帶、錄像帶 。
教學(xué)目標：
1、通過分析現(xiàn)實生活中發(fā)生的火災(zāi)事故案例、學(xué)生討論等形式引起同學(xué)們對消防安全的重視。
2、通過本次班會活動，使學(xué)生了解消防安全常識，火災(zāi)撲救常識，重視安全，珍惜生命。
教學(xué)方法：講授法、講案例組織學(xué)生討論
教學(xué)時數(shù)：1課時
課前準備：
1.讓同學(xué)們收集有關(guān)消防安全事故方面的案例。
2.了解一些消防安全常識。
3.了解一些火災(zāi)撲救的方法。
4.了解一些自救與逃生技能。
教學(xué)過程：
（一） 導(dǎo)入新課
人類的生存和發(fā)展離不開火，它給人類帶來了文明和幸福，但同時火也給人類帶來巨大的災(zāi)難?；鹨坏┦タ刂?，就會燒毀人類的財富，奪去人們的健康乃至生命，造成難以挽回和彌補的損失。近年來深圳、東莞、廣州火災(zāi)事故的頻發(fā), 無不給世人敲響了警鐘。因此我們要了解、學(xué)習(xí)和掌握防火知識，協(xié)助學(xué)校做好防火工作，減少和杜絕火災(zāi)的發(fā)生是非常必要的。
（二）消防安全案例
1、20xx年6月10日中午，汕頭市潮南區(qū)峽山鎮(zhèn)華南賓館二樓突然冒煙起火，大火隨后迅速向該賓館2、 3、4樓蔓延，由于賓館負責(zé)經(jīng)營人員阻止員工報警并沒有及時疏散賓館內(nèi)的人員，后釀成31人死亡、21人受傷的特別重大火災(zāi)事故。
2、20xx年12月12日下午5時15分，東莞市樟木頭鎮(zhèn)名典咖啡語茶廳發(fā)生重大火災(zāi)。接報后，由于處置及時，雖然大火在15分鐘后被撲滅，從火場中救出5人。但過火面積約330平方米，共造成10人死亡，9人受傷。
3、20xx年2月27日4時許，深圳市南山區(qū)內(nèi)環(huán)路南方金屬公司廠房一樓龍飛再生物資回收有限公司廢品收購站倉庫發(fā)生火災(zāi)，過火面積約1500平方米，大火已于早上7時許撲滅，事故造成15人死亡、3人受傷。
4、20xx年2月28日凌晨4時許，廣州市荔灣區(qū)芳村東沙大道臨16號一家五金店發(fā)生火災(zāi)。大火十幾分鐘內(nèi)將店鋪燒通頂，屋內(nèi)人員因鐵門緊閉無法逃出，事故造成5人死亡。
（三） 校園防火常識
１、遵守學(xué)校消防規(guī)定。禁止私自在住地、宿舍亂拉電線和使用電爐、電熱杯、熱得快、電吹風(fēng)、電飯煲等電器設(shè)備，室內(nèi)無人時應(yīng)關(guān)掉電器和電源開關(guān)。
２、不吸煙，使用過的廢紙及時清掃，以免引起火災(zāi)。室內(nèi)嚴禁存放易燃易爆物品。
3、臺燈不要靠近枕頭和被褥，不要點蠟看書，室內(nèi)照明燈要做到人走燈滅。
4、嗅到電線膠皮糊味，要及時報告，采取措施。
（四） 消防安全標志的含義
（五）如何報火警及滅火常識
1、火警電話“119”撥通后，要沉著、準確地說出滅火單位或所在地點、名稱、火勢大小及燃燒物品，說明報警人地姓名和電話號，報警后，安排專人到離火場最近的路口迎候并引導(dǎo)消防車輛。
2、燃氣罐著火，要用浸濕的被褥、衣物等捂蓋滅火，并迅速關(guān)閉閥門。
3、家用電器或線路著火，要先切斷電源，再用干粉或氣體滅火器滅火，不可直接潑水滅火，以防觸電或電器爆炸傷人。
4、救火時不要貿(mào)然開門窗，以免空氣對流，加速火勢蔓延。
（六）滅火器使用方法
1、干粉滅火器：使用時，先拔掉保險銷，一只手握住噴嘴，另一只手握緊壓柄，干粉即可噴出。
2、1211滅火器：使用時，先拔掉保險銷，然后握緊壓柄開關(guān)，壓桿就使密封間開啟，在氨氣壓力作用下，1211滅火劑噴出。
3、二氧化碳滅火器：使用時，先拔掉保險銷，然后握緊壓柄開關(guān)，二氧化碳即可噴出。
注意：
1、干粉滅火器屬于窒息滅火，一般適用于固體、液體及電器的火災(zāi)。
2、二氧化碳滅火器、1211滅火器屬于冷卻滅火，一般適用于圖書、檔案、精密儀器的火災(zāi)。
3、使用二氧化碳滅火器時，一定要注意安全措施。因為空氣中二氧化碳含量達到8.5 ％時，會使人血壓升高、呼吸困難；當(dāng)含量達到 20 ％時，人就會呼吸衰弱，嚴重者可窒息死 亡。所以，在狹窄的空間使用后應(yīng)迅速撤離或帶呼吸器。其次，要注意勿逆風(fēng)使用。因為二氧化碳滅火器噴射距離較短，逆風(fēng)使用可使滅火劑很快被吹散而影響滅火。此外，二氧化碳噴出后迅速排出氣體并從周圍空氣中吸收大量熱量，因此，使用中防止凍傷。
（七）學(xué)生討論
如果發(fā)生火災(zāi)時應(yīng)該如何做才能地迅速脫險？
1、火災(zāi)時不能鉆到閣樓、床底、大櫥柜內(nèi)。
（八）小結(jié)
1、學(xué)生總結(jié)：通過這次班會課，我們學(xué)會了什么？
2、班主任總結(jié)：
生命成可貴，安全價更高?；馂?zāi)防患于未然，只有懂得如何去防范才能使我們的生存環(huán)境更加安全。希望通過這次的防火安全教育班會使同學(xué)們提高安全警惕，增強防火意識，掌握防火自救技能，消防意識永留心間。
班會目的：
1、通過對火災(zāi)事件的了解，知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因，提高學(xué)生的防火意識，明確防火自救的重要性。
2、掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法。
3、掌握一些消防安全常識及識別消防安全標識。
活動地點：教室
教育重點：學(xué)習(xí)防火的生活常識，培養(yǎng)有關(guān)防范力。
班會流程：
一、導(dǎo)入：
火是人類的朋友，它帶給我們光明、推動著人類社會走向文明。
但火，能燒掉茂密的森林，廣闊的草原，高大的樓房，甚至奪取人們寶貴的生命。
失去控制的火會成為一種具有很人破壞力的災(zāi)害。
那應(yīng)該怎樣防火，救火呢？
今天的班會，我們大家就一起來討論一下吧。
二、出示重大火災(zāi)發(fā)生的案例，展示火災(zāi)現(xiàn)場圖片，師：看了這些圖片，你想說什么？有什么感受？（指名后小組交流。）
三、了解燃燒的概念和三要素，以及煙氣的危害。
四、了解防火三大注意事項
五、滅火的基本方法和滅火器的'使用方法
1、左手托住滅火器底部，右手拿住壓把，拿出滅火器；2、奔赴火災(zāi)現(xiàn)場；3、拔掉安全銷；4、左手握滅火器噴頭并對準火焰底部，右手按下壓把噴射。
六、消防安全標志的認識
七、遇上嚴重火災(zāi)怎么辦？
1、保持鎮(zhèn)靜。
2、呼喚附近的同事援助。
3、報警；通知消防中心119，報警時要講清詳細地址、起火部位、著火物質(zhì)、火勢大小、報警人姓名及電話號碼，并派人到路口迎候消防車。
4、關(guān)閉火場附近的電器總閘。
5、正確使用滅火器滅火。
6、要指示出方向，迅速組織人員疏散和自己逃生，千萬不可乘坐電梯。
八、逃生注意事項：
1、保持冷靜的頭腦和穩(wěn)定的心態(tài)。
2、迅速撤離危險區(qū)，不要貪戀財物。
3、加強個人防護，防止或減少煙氣的侵害。
4、穿過煙火區(qū)時，要爬行或晝量使身體貼近地面。
5、千萬不要乘坐電梯逃生。
6、身上著火可就地打滾或用厚重的衣物壓滅火焰，不可奔跑。
7、不能隨便開啟門窗，以避免火勢迅速發(fā)展。
8、不要驚惶失措，盲目跳樓逃生。
總的來說：大火撲來，脫離火境是上策。
九、校園防火滅火常識（出示圖片）
1、報火警的方法
發(fā)現(xiàn)火災(zāi)后應(yīng)立即撥打火警電話119，并講清起火的詳細地址、起火部位、著火物質(zhì)、火勢大小，報警人姓名及電話號碼，并到路口迎候消防車。消防隊救火不收費。
2、火場逃生注意事項
火場逃生要迅速，動作要快，要樹立時間就是生命、逃生第一的思想。逃生時必須冷靜，認準安全出口，沿疏散指示標志逃出。在逃生時要防止中毒，盡量避免大聲呼喊，防止煙霧進入口腔；用水打濕衣服后捂住口鼻，一時找不到水，可用飲料來打濕衣服代替；并采取低姿行走或匍匐前進，減少煙氣對人體的危害。
十、競賽活動，比比看。
總結(jié)：發(fā)生火災(zāi)怎么辦？發(fā)現(xiàn)火情，沉著鎮(zhèn)定。聽從指揮，防止混亂。簡易防護，捂鼻匍匐。善用通道，莫入電梯。
活動目標
1、練習(xí)鉆爬、直身滾、平衡等基本動作，發(fā)展身體的平衡能力、協(xié)調(diào)能力。
2、學(xué)習(xí)助跑跨跳，能掌握動作的要領(lǐng)，敢于嘗試不同難度的助跑跨跳。
3、在游戲情境中培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的品質(zhì)。
4、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
活動重點難點
1、重點：學(xué)習(xí)助跑跨跳的基本動作。
2、難點：掌握在有障礙的跨跳中一系列動作的連貫性。
活動準備
1、場地布置：本領(lǐng)展示區(qū)、學(xué)習(xí)新本領(lǐng)區(qū)、競賽區(qū)。
2、兩頭不一樣寬的長布一條，固定在地上，高度不一的紙箱三組。
3、小動物、小娃娃玩具數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。
活動過程
一、準備部分
1、幼兒分成兩路縱隊齊步走進場地。
2、本領(lǐng)展示：走平衡、鉆爬、走S形路、直身滾。
二、基本部分
1、新授助跑跨跳。
(1)師：今天我們消防員要學(xué)習(xí)一個新本領(lǐng)：跨過一條寬寬的溝澗，請消防員們安全快速地跨過去。(幼兒自由練習(xí)，兩頭各設(shè)置一條起跑線。)
(2)講解動作要領(lǐng)，第二次練習(xí)。
師：請一位小朋友說說你是怎樣跨過溝澗的。(請動作正確的幼兒示范，并給予表揚，教師示范，講解動作要點。)
幼兒第二次練習(xí)，教師及時指導(dǎo)幼兒動作，鼓勵幼兒嘗試不同難度的助跑跨跳。
(3)第三次跨跳，幼兒展示。
請能力強的幼兒展示(可以幾人一組展示跨跳)，鼓勵能力弱的幼兒要勇敢面對，爭取下次展示。
2、有障礙的助跑跨跳。
(1)出示一堵矮墻(紙箱)，討論怎樣才能安全有效地跨過去。幼兒討論、示范后教師再示范動作要領(lǐng)：先快跑幾步，再用力蹬地、向上跳，腿要抬高，步子要邁大。幼兒分兩隊逐一練習(xí)。教師指導(dǎo)點評。
(2)第二次跨跳，幼兒自由練習(xí)，提醒幼兒可選擇不同的高度來練習(xí)。從起跑線處開始。
(3)請跨跳動作連貫、能力強、學(xué)得有進步的幼兒展示。
3、消防訓(xùn)練演習(xí)，情景中鞏固練習(xí)動作。
(1)訓(xùn)練演習(xí)。幼兒分成兩路縱隊，走平衡、鉆爬、走S形路、直身滾、助跑跨跳，到達終點(繞過小椅子)后返回。教師小結(jié)、點評。
(2)情境演習(xí)。接到火警電話，動物園里發(fā)生了火情，很多小朋友被困，我們要趕去救助他們，路上要走過迷宮(S形路)、鉆過樓道、跨過矮墻，救出小朋友后返回。
幼兒輪流出發(fā)，游戲一次后結(jié)束。
三、結(jié)束部分
1、師：今天的救助行動取得圓滿成功。在這次接警救助中，大家憑借智慧和勇氣，安全地救出了小動物、小朋友，并撲滅了火災(zāi)，出色完成了任務(wù)。
2、師：讓我們安慰一下小朋友和小動物吧。和他們一起跳個《洋娃娃和小熊跳舞》。把他們送回家。
活動反思
教師在活動設(shè)計上頗具匠心，具體表現(xiàn)在：
1、體育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面能整體思考、合理布置。幼兒練習(xí)基本動作的場地創(chuàng)設(shè)為山洞、障礙物、小橋、草地，在動作的練習(xí)上體現(xiàn)的是鉆、走S形、平衡、直身滾動作的連貫和循環(huán)，幼兒在創(chuàng)設(shè)的場地暗示下能有規(guī)則一個接著一個地練習(xí)。學(xué)習(xí)助跑跨跳增設(shè)了溝澗和矮墻的場景，這樣的場景貌似獨立的練習(xí)區(qū)，其實是整個小小消防員演習(xí)場景中的一個部分。場地布置可分區(qū)也可整合，孩子們在這樣的環(huán)境中游戲，樂在其中。
2、在材料的投放上既面向全體又兼顧個別。第一次探索助跑跨跳挑戰(zhàn)點為寬度。教師設(shè)置一條寬窄不一的溝澗，不同能力的幼兒都能找到適合自己的寬度去嘗試反復(fù)練習(xí)。第二次助跑跨跳的挑戰(zhàn)點為高度，教師設(shè)置一堵高低不一的矮墻，鼓勵幼兒大膽嘗試不同高度的跨跳，讓每個孩子在不斷嘗試中找到自信，體驗成功。
3、借助游戲情境練習(xí)助跑跨跳的動作，而非一次次枯燥機械的練習(xí)?？缭綔蠞尽珘?，讓孩子們先嘗試、示范，在總結(jié)孩子們發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上教師給予規(guī)范的動作示范，讓幼兒迅速掌握了動作要領(lǐng)。
活動目標：
1、通過圖片的提問的方式，讓幼兒了解火災(zāi)出現(xiàn)的原因
2、通過活動讓幼兒了解火災(zāi)中自救的方法
3、提高幼兒的安全意識
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法
5、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動
活動準備：課件;對錯牌;圖片
活動過程：
1、通過消防車的警笛聲，引出火災(zāi)
2、火災(zāi)出現(xiàn)的原因
兒童回答
教師總結(jié)出現(xiàn)火災(zāi)的原因
蠟燭;蚊香;插頭;打火機;天然氣
3、火災(zāi)出現(xiàn)怎么辦，了解自救的方法
幼兒回答
觀看視頻，了解自救方法
幼兒回憶火災(zāi)自救的方法，加深記憶
4、通過圖片的方式，讓幼兒討論圖片中的內(nèi)容與火災(zāi)的關(guān)聯(lián)
5、總結(jié)圖片中的滅火方法
6、對錯游戲
根據(jù)圖片內(nèi)容請孩子判斷對錯，并站到相應(yīng)的指示牌處
教學(xué)反思
一、安全是幼兒園的頭等大事，消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的，安全教育也應(yīng)把握時機。兩個小朋友春節(jié)高興放鞭炮引起火災(zāi)，老師抓住這一生活例子并對幼兒進行了一系列的安全教育，讓幼兒在真實情感中感受，更加容易接受。
二、 活動中，就幼兒生活經(jīng)驗的幾個片斷，讓幼兒主動探索、尋找日常生活中不能隨便說的易引發(fā)火災(zāi)的物品，并讓幼兒自主地說出不能玩的原因。發(fā)展幼兒語言表達能力，豐富幼兒安全防火知識，從小培養(yǎng)安全意識。最后，兒歌結(jié)束，讓幼兒在歌聲中熟記防火知識。
三、要提高幼兒的安全質(zhì)量單靠幼兒園是不夠的，需要家長，社會的全體支持。以后我我更加積極的爭取到的家長配合，使家長真正成為老師的好幫手，幼兒園的好合作伙伴，為孩子們的發(fā)展和健康成長起到最大的作用。
【班會目的】
1、了解火與人類的密切關(guān)系，知道火災(zāi)給人類帶來的危害。
2、知曉發(fā)生火災(zāi)的主要原因，提高學(xué)生的防火意識，明確防火自救的重要性。
3、學(xué)生利用各種方法查閱、搜集消防安全資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。培養(yǎng)學(xué)生積極主動的參與意識及認真負責(zé)的科學(xué)態(tài)度。
【班會準備】
1學(xué)生通過各種渠道搜集有關(guān)家庭安全方面的資料。
2制作相關(guān)的課件。
3.黑板上用彩色粉筆書寫“珍惜生命 安全第一”八個美術(shù)字。 一 談話引入： 紅彤彤，一大蓬，見風(fēng)它就逞兇狂， 無嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風(fēng)。 (打一自然現(xiàn)象) 師生開展猜謎活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(謎底：火) 師導(dǎo)言：火與人類生活密切相關(guān)，給我們的日常生活帶來極大的便利?？墒侨绻貌缓茫鼤⑽覀兯鶕碛械囊磺袣в谝坏?。這節(jié)課我們就共同來了解“火與火災(zāi)”。
生活中的防火
家庭用電 隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。
1)認識了解電源總開關(guān)，學(xué)會在緊急情況下關(guān)斷電源。
2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。
3)電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。
4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān)，停止使用。
5)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時關(guān)斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。
6)、不要用老化的電源。
2. 安全使用煤氣
1)燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。
2)使用燃氣器具(如煤氣爐、燃氣熱水器等)，應(yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。
3、 校園防火安全 1.防火：學(xué)校是人群密集的地方，防火是學(xué)校安全的重要問題，
1) 禁止在校園內(nèi)玩火、放炮。
2) 上實驗課要注意老師的要求，不要隨意亂動藥品。
3) 定期檢查防火設(shè)施發(fā)現(xiàn)損壞應(yīng)立即修復(fù)。希望大家能齊抓共管。共同參與到校園安全防范的活動中來。
防火技能
1、火警電話“119”撥通后，要沉著、準確地說出滅火單位或所在地點、名稱、火勢大小及燃燒物品，說明報警人地姓名和電話號，報警后，安排專人到離火場最近的路口迎候并引導(dǎo)消防車輛。
2、燃氣罐著火，要用浸濕的被褥、衣物等捂蓋滅火，并迅速關(guān)閉閥門。
3、家用電器或線路著火，要先切斷電源，再用干粉或氣體滅火器滅火，不可直接潑水滅火，以防觸電或電器爆炸傷人。
4、救火時不要貿(mào)然開門窗，以免空氣對流，加速火勢蔓延。
滅火器使用方法
1、干粉滅火器：使用時，先拔掉保險銷，一只手握住噴嘴，另一只手握緊壓柄，干粉即可噴出。 2、1211滅火器：使用時，先拔掉保險銷，然后握緊壓柄開關(guān)，壓桿就使密封間開啟，在氨氣壓力作用下，1211滅火劑噴出。
3、二氧化碳滅火器：使用時，先拔掉保險銷，然后握緊壓柄開關(guān)，二氧化碳即可噴出。
逃生技能 如果發(fā)生火災(zāi)時應(yīng)該如何做才能地迅速脫險?
1、火災(zāi)時不能鉆到閣樓、床底、大櫥柜內(nèi)?；饎莶淮髸r，要披上浸濕的衣服向外沖;
2、濃煙彌漫時，用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子，壓低身子，手、肘、膝蓋要緊靠地面，沿墻壁邊緣爬行逃生;
3、若身上已著火不可亂跑，要就地打滾使火熄滅;
4、遇火災(zāi)不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生;
5、千萬不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯、陽臺、排水管等逃生，或把床單、被套撕成條狀連成繩索，緊栓在窗框、鐵欄桿等固定物上，順繩滑下，或下到未著火的樓層脫離險境;
6、若逃生之路被火封鎖，在無奈的情況下，退回室內(nèi)，最好在衛(wèi)生間關(guān)閉門窗，不斷向門窗澆水; 7、充分利用陽臺、天窗等進行自救;
8、處在高層建筑被火圍困時，要趕快向室外拋沙發(fā)墊、枕頭等小物品，夜間則打手電，發(fā)出求救信號。
教學(xué)目標：
1. 讓學(xué)生了解消防的知識，知道遇到危險時該怎樣逃生。
2. 教育同學(xué)遠離危險物品，注意各項安全。
教學(xué)重難點：
了解消防知識，正確學(xué)會逃生方法和技巧。
活動目的:
通過本次主題班會,學(xué)習(xí)安全知識,掌握一些安全常識,增強學(xué)生安全意識,逐步提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。
消防知識：
一、燃燒的概念:燃燒時可燃物會有發(fā)光放熱的現(xiàn)象，通常伴有火焰、發(fā)光和發(fā)煙。
二、燃燒的三要素
1、可燃物 2、助燃物 3、著火源
三、防火的基本措施
1、控制可燃物 2、隔絕助燃物 3、消除著火源 4、防止火勢蔓延 。
四、滅火的基本方法
1、冷卻法 2、窒息法 3、隔離法
酒店常見的火災(zāi)原因:1顧客吸煙以及亂丟煙頭引起火災(zāi) 2、廚房用火不慎及易燃物(油、煤氣等)過多 3、電器使用不當(dāng) 4、酒精爐使用不當(dāng)
宿舍常見的火災(zāi)原因:1.亂接電源;2.亂扔煙頭;3.躺在床上吸煙;4.在蚊帳內(nèi)點蠟燭看書
5.焚燒雜物;6.存放易燃易爆物品;7.使用電爐等電熱設(shè)備;8.擅自使用酒精爐等可能引發(fā)火災(zāi)的器具;9.人走燈不關(guān)。10.臺燈靠近枕頭和被褥。
五、滅火器的使用方法
1、左手托住滅火器底部,右手拿住壓把,拿出滅火器;2、奔赴火災(zāi)現(xiàn)場;3、拔掉安全銷;4、左手握滅火器噴頭并對準火焰底部,右手按下壓把噴射。
六、滅火時應(yīng)注意以下幾點
1、正確判斷風(fēng)向、站在順風(fēng)位置噴射 2、如果火勢較大,應(yīng)組織多人撲救 3、火被撲滅后,仍要提高警惕,防止死灰復(fù)燃,直到確信不會再燃燒才能離開
七、消防方針:預(yù)防為主,防消結(jié)合
八、撲救火災(zāi)的一般原則:
1、報警早、損失少 2、邊報警、邊撲救 3、先控制、后救火
4、先救人、后救物 5、防中毒、防窒息 6、聽指揮、莫驚慌
九、逃生注意事項:
1、要鎮(zhèn)靜,采取措施自救
2、或初起時要報警,設(shè)法疏散物資
3、離開房間時帶上一條濕毛巾,開門時先開一條小縫觀察,離開后要關(guān)門
4、過濃煙區(qū)要彎腰或爬行前進
5、用牙膏涂在暴露在外的皮膚上,防火熏燙
6、不要乘坐電梯
7、在窗邊呼救
8、自制救生繩索,不到萬不得已不要跳樓
總的來說:大火撲來,脫離火境是上策。但是,首先需要的是鎮(zhèn)靜。要明確自己所在的樓層,觀察分析周圍的火情。明確樓梯和樓門的位置和走向。千萬不要盲目開窗開門,不要盲目亂跑、跳樓。
活動過程:
一、教師: 同學(xué)們,你們好!“時時處處注意安全”主題班會現(xiàn)在開始。我們是21世紀的主人,是祖國的未來、民族的希望。我們愛學(xué)習(xí)、愛勞動,是充滿生機的新一代。我們在黨的溫暖的陽光下成長,在老師的悉心哺育下一天天成熟。我們是肩負重任、跨世紀的新苗?？墒?我們卻經(jīng)常聽到一些無端橫禍向我們飛來的噩耗;看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。請看小品《踢球》——
二、小品表演。
三、小結(jié):是啊!這多危險啊!為了小小的足球,送上一條腿,落個終身遺憾,真可惜!交通安全,我們可得隨時注意。在學(xué)校里,我們應(yīng)該怎樣注意安全呢?
四、下面我們來進行選擇題比賽:
1.下課了,不能干什么:①打球。②追趕打鬧。③跳繩。
2.哪些東西不準帶進校門:①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。
3.哪種行為不對:①跳高、跳遠。②攀越圍墻、滑樓梯。③翻單杠、蕩秋千。
4.上下樓梯怎樣行:①靠右行。②靠左行。③左右行都可以。
五、師:同學(xué)們都很聰明,那就希望同學(xué)們在學(xué)校能自覺遵守安全規(guī)則。但是當(dāng)我們獨自在家的時候,安全知識也不能少,請看《家庭AB劇》——
六、小品表演
七、看了這兩個表演后,你認為哪一次的同學(xué)做得對呢?對在哪里?如果情況發(fā)生在你身上你會怎樣做呢?(小組討論后,指名匯報)
八、小結(jié):獨自在家時,生人敲門別理他,是熟人敲門還要問清情況,剛才劇中的小朋友就吃了這個虧。冒牌“叔叔”被抓去了,真令人高興,這樣的喜事,真該放串鞭炮,慶賀慶賀。但放鞭炮,也要注意安全,請聽快板——
九、快板表演:
合:節(jié)日到,真熱鬧,小朋友,放鞭炮;
甲:柴草旁,屋前后,嚴格禁止放鞭炮;
乙:點炮引,要用香,別用火柴打火機;
甲:啞炮未響別去拿,傷了自己損失大;
乙:沖天炮,危險大,引起火災(zāi)害人家;
甲:別拿拉炮對著人,免得炸己又傷人;
乙:放鞭炮,害處大,最好自己別放它;
甲:有的城市已嚴禁,我們帶頭來執(zhí)行;
合:來執(zhí)行!
十、師:剛才的同學(xué)都很聰明,對消防的知識也掌握好。下面我們來朗讀安全警句: 小學(xué)生，上學(xué)校,走路要走人行道,過馬路別亂跑,十字路口看信號。
上下樓梯不擁擠,集體活動守紀律。
家用電器和煤氣,使用時要注意,閱讀說明再開啟。
發(fā)生火災(zāi)不要慌,快叫大人來幫忙。
放學(xué)回家快快走,回家晚了爸媽愁。
遇上騙子多琢磨,抓住機會趕快溜。
一人在家關(guān)好門,與人說話要謹慎。
發(fā)現(xiàn)壞人來撬門,趕快撥打110。
十一、師總結(jié):學(xué)校安全人人講,安全學(xué)校個個贊。安全知識時時記,注意安全處處提。愿同學(xué)們乘上安全之舟,揚起生命之帆,在知識的海洋里乘風(fēng)破浪
時間：12月16號
地點：一四教室
人員：一四學(xué)生
主題：冬春季防火安全教育
教育過程：
(一)出示謎語，激趣導(dǎo)入
紅彤彤，一大蓬，見風(fēng)它就逞兇狂，無嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風(fēng)。(打一自然現(xiàn)象)
師生開展猜謎活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(謎底：火)
師導(dǎo)言：火與人類生活密切相關(guān)，給我們的日常生活帶來極大的便利?？墒侨绻貌缓?，它會將我們所擁有的一切毀于一旦。這節(jié)課我們就共同來了解"火與火災(zāi)"。
(二)討論：
1)人類是怎樣學(xué)會用火的?
2)什么是自然火?原始人取火的方法?
3)火給人類帶來什么好處。
師小結(jié)：是的，在我們的生活中到處都要利用火，沒有火，就沒有人類社會文明的進步。但火也給人類帶來了許多危害。 討論：1、火災(zāi)給人類帶來哪些危安全教育主題班會總結(jié)害。
小結(jié)：火災(zāi)給我們帶來巨大的財產(chǎn)損失，對我們的生命產(chǎn)生極大的威脅，我們一定要學(xué)習(xí)用火與防火的知識，不玩火。
學(xué)校防火應(yīng)注意哪些：
①嚴禁學(xué)生攜帶煙花爆竹入校。
②不要亂燒廢物。
③實驗用的易燃物品要妥善使用。
④經(jīng)常檢查電器。
⑤設(shè)置消防器材，不破壞消防器材。
⑥宿舍的安全防火。
公共場所防火應(yīng)注意哪些
學(xué)生要做到：
1）不攜帶煙花爆竹到公共場所。
2）不準玩與火有關(guān)感恩主題班會記錄的游戲。
3）不準學(xué)生在山林野炊。
(三)學(xué)習(xí)學(xué)生防火知識：
學(xué)生應(yīng)沉著冷靜，采用科學(xué)的自救措施逃生。
1.井然有序撤離火場，不要大聲喊叫，以防吸入煙霧窒息。
2.弄清樓層通道，不要盲目亂跑、不要盲目開門。
3.沖出樓房，要用濕毛巾捂住口鼻，低勢跑行。
4.樓梯火小，就沖出去，火大就用繩子、被單等從窗口主題班會活動反思、涼臺上滑下。
5.身上著火，要脫掉衣服，或在地上打滾壓滅火。
6.一旦發(fā)生火災(zāi)，你知道怎樣報警嗎?模擬打電話。
火場報警：
1）牢記火警電話119。沒有電話或沒有消防隊的地方，如農(nóng)村和邊遠地區(qū)，可以打鑼、敲鐘、吹哨、喊話，向四周報警，動員鄉(xiāng)鄰一齊來滅火。
2）報警時要講清著火單位、所在區(qū)(縣)、街道、胡同、門牌或鄉(xiāng)村地區(qū)。
3）說明什么東西著火.火勢怎樣。
4）講清報警人姓名、電話號碼和住址。
5）報警后要安排人到路口等候消防車，指引消防車去火場的道路。
6）遇有火災(zāi).不要圍觀。有的同學(xué)出于好奇.喜歡圍觀消防車，這既有礙于消防人員工作.也不利于同學(xué)們的安全。
7）不能亂打火警電話。假報火警是擾亂公共秩序、妨礙公共安全的違法行為。如發(fā)現(xiàn)有人假報火警，要加以制止。
火場逃生法則：
(1)要鎮(zhèn)靜.保持清醒的頭腦，不能盲目追隨。
(2)留得青山在.不怕沒柴燒，不要因為貪財而延誤逃生時機。
(3)做好簡易防護，匍匐前進.不要直立迎風(fēng)而進。
(4)找好避難場所，固守待援，不要向光亮處奔。
(5)緩降逃生.滑繩自救，絕對不要冒險跳樓。
(四)總結(jié)
1、請學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
2、老師總結(jié)：這節(jié)課老師和同學(xué)們一樣都收獲了很多防火常識，讓我們在日常生活中提高防火意識，珍愛生命，永葆健康、平安。
一、教學(xué)目標:
1、了解消防安全常識,火災(zāi)撲救常識,樹立消防安全意識,增強責(zé)任感。重視安全,珍惜生命。
2.學(xué)習(xí)相關(guān)消防知識及識別消防安全標示,學(xué)會辨析生活中消防安全行為正誤。
3.通過學(xué)習(xí),時刻提高警惕,自覺做好防范工作。
教學(xué)過程:
教師講述兩個“火災(zāi)案例”以引起學(xué)生注意。
案例一
1993年2月23日,河南省新野縣施冀崗村小學(xué)四年級七名學(xué)生中午放學(xué)后,到學(xué)校附近的個體電氣焊修理部門前玩耍。其中1人出于好奇,用火柴點燃自制電石桶(乙炔發(fā)生器)的細鋼管口,引起爆炸。當(dāng)場炸死2人,重傷1人,輕傷2人。
案例二
1995年4月5日上午,山西省朔州市懷仁縣小峪煤礦第二小學(xué)四年級共195名學(xué)生,在10名老師帶領(lǐng)下,到七、八里外的山上春游,發(fā)生因?qū)W生野炊引發(fā)大火,當(dāng)場燒死學(xué)生29名,重傷1名,輕傷3名的惡性事故。
二、學(xué)生交流怎樣打火警電話?
報警時一般應(yīng)注意以下幾點:
1、火警電話號碼“119”要記清
2、聽到對方報“消防隊”時,即可講清著火的地點和單位。
3、要注意消防隊的提問,并主動告訴自己所用電話的號碼,自己的姓名,以便聯(lián)系?！尽缎W(xué)生消防安全知識》主題班會】《小學(xué)生消防安全知識》主題班會。
4、當(dāng)消防隊講“消防車去了”時,就可將電話掛斷。
三、認識常用的中國消防安全標志。
四、搶答題。
(1)生活中的哪些因素會引起火災(zāi)
(2)一旦發(fā)生火災(zāi),要迅速撥打什么電話號碼?
(3)撲救時是先救人還是救物?先斷電還是先救火?
(4)電話報警時要注意報清、報全哪些信息?
五、判斷題。
(1)禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。
(2)有一天,某小學(xué)四年級學(xué)生到某山林去野炊。
(3)報警時報警人的姓名和電話號碼可以不說明。
(4)發(fā)生火災(zāi)時,不要盲目開窗開門,用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦,尤其是口鼻部。
(5)家用電器起火,上關(guān)掉電源開關(guān),千萬不要往電器上潑水。
六、火災(zāi)逃生自救十法
1、要了解和熟悉環(huán)境。當(dāng)你走進商場、賓館、酒樓、歌舞廳等公共場所時,要留心太平門、安全出口、滅火器的位置,以便在發(fā)生意外時及時疏散和滅火。
2、要迅速撤離。一旦聽到火災(zāi)警報或意識到自己被火圍困時,要立即想法撤離。
3、要保護呼吸系統(tǒng)。逃生時可用毛巾或餐巾布、口罩、衣服等將口鼻捂嚴,否則會有中毒和被熱空氣灼傷呼吸系統(tǒng)軟組織窒息致死的危險。
4、要從通道疏散。如疏散樓梯、消防電梯、室外疏散樓梯等。也可考慮利用窗戶、陽臺、屋頂、避雷線、落水管等脫險。
5、要利用繩索滑行。用結(jié)實的繩子或?qū)⒋昂?、床單被褥等撕成條,擰成繩,用水沾濕后將其拴在牢固的暖氣管道、窗框、床架上,被困人員逐個順繩索滑到下一樓層或地面。
6、為低層跳離,適用于二層樓。跳前先向地面扔一些棉被、枕頭、床墊、大衣等柔軟的物品,以便“軟著陸”,然后用手扒住窗戶,身體下垂,自然下滑,以縮短跳落高度。
7、要借助器材。通常使用的有緩降器、救生袋、網(wǎng)、氣墊、軟梯、滑竿、滑臺、導(dǎo)向繩、救生舷梯等。
8、為暫時避難。在無路逃生的情況下,可利用衛(wèi)生間等暫時辟難。避難時要用水噴淋迎火門窗,把房間內(nèi)一切可燃物淋濕,延長時間。在暫時避難期間,要主動與外界聯(lián)系,以便盡早獲救。
9、利用標志引導(dǎo)脫險。在公共場所的墻上、頂棚上、門上、轉(zhuǎn)彎處都設(shè)置“太平門”、“緊急出口”、“安全通道”、“火警電話”和逃生方向箭頭等標志,被困人員按標志指示方向順序逃離,可解“燃眉之急”。
10、要提倡利人利己。遇到不顧他人死活的行為和前擁后擠現(xiàn)象,要堅決制止。只有有序地迅速疏散,才能最大限度地減少傷亡。
七、教師總結(jié)
只要我們處處小心,注意安全,掌握自救、自護的知識,鍛煉自己自護自救的能力,機智勇敢地處理遇到的各種異常的情況或危險,我們就能健康、茁壯地成長。
一年一度的清明節(jié)即將來臨，為增強廣大師生防火安全意識，提高防火自救能力，近日，霞浦小學(xué)利用大課間集隊時機，組織全校師生以班級為單位深入開展交通安全、森林防火主題教育活動，力求全力構(gòu)建森林防火安全網(wǎng)。
一、 教學(xué)目標：
1、通過對火災(zāi)事件的了解，知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因，提高學(xué)生的防火意識，明確防火自救的重要性。
2、認識各種滅火設(shè)備，掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法。學(xué)會本領(lǐng)，化險為夷。提高學(xué)生的自救意識，培養(yǎng)應(yīng)變能力。
3、學(xué)習(xí)利用各種方法查閱、收集、處理信息資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。培養(yǎng)學(xué)生積極主動的參與意識及認真負責(zé)的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。
二、 教學(xué)過程：
(一)圖片展示，引入新課。
1、展示各種火災(zāi)現(xiàn)場圖片，師：看了這些圖片，你想說什么?你在哪里還看到過這樣慘不人睹的場面?有什么感受?(指名后小組交流。)
2、展示另一圖片，圖中一個男孩子以矯健的身手，協(xié)助森林中的動物們從容逃離森林火場等情境。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下提出值得探討的問題，采用指名、小組合作或者同桌交流等方式反饋。如：
(1)為什么會發(fā)生森林火災(zāi)?
(2)圖片中有幾種動物?他們有哪些不同的神情?
(3)那個男孩是怎么樣協(xié)助動物們逃生的?
3、小結(jié)：是呀!天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福!生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識，象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的'方法。
(二)引導(dǎo)研讀，歸納整理。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑收集有關(guān)“火”的書籍、期刊、報刊雜志等，并加以研讀。
2、以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料，并制作成防火手冊或編一份防火宣傳手抄報。如：“火”的可怕，“火”的預(yù)防，滅“火”的方法，逃生常識及發(fā)生火災(zāi)時如何撥打求助電話。
3、手冊、手抄報完成后，請老師或家長予以簽名、鼓勵，并于適當(dāng)?shù)臅r間在校園內(nèi)展示。
(三)競賽活動，游戲激趣。(設(shè)立主持人，四小組記分比賽。)
1、搶答題。(老師提供部分問題，學(xué)生可適當(dāng)補充。)
(1)生活中的哪些因素會引起火災(zāi)?
(2)一旦發(fā)生火災(zāi)，要迅速撥打什么電話號碼?
(3)撲救時是先救人還是救物?先斷電還是先救火?
(4)電話報警時要注意報清、報全哪些信息?
(5)列舉幾種逃生方法。如：關(guān)門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。
2、判斷題。(學(xué)生也可補充題目。)
(1)禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。
(2)有一天，某小學(xué)四年級學(xué)生到某山林去野炊。
(3)報警時報警人的姓名和電話號碼可以不說明。
(4)發(fā)生火災(zāi)時，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。
(5)家用電器起火，應(yīng)馬上關(guān)掉電源開關(guān)，千萬不要往電器上潑水。
3、游戲：編一編防火的拍手歌。如：
你拍一我拍一，拍完南北拍東西。 你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。 你拍三我拍三，禁火場所別吸煙。 你拍四我拍四，用火不當(dāng)會出事。你拍五我拍五，煙囪壞了快修補。你拍六我拍六，風(fēng)大失火不好救。 你拍七我拍七，不要玩火做游戲。 你拍八我拍八，電線不能隨便拉。你拍九我拍九，火警電話一一九。 你拍十我拍十，人人防火要落實。
4、運用自己已經(jīng)掌握的各種滅火設(shè)備知識及滅火方法，組織學(xué)生表演模擬滅火(制作道具，學(xué)生扮演火魔和滅火英雄。)
5、引領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)考察逃生路線，并制作逃生路線圖和逃生路標。評選出最佳路線圖加以記分。
(四)逃生體驗，增強意識。
一、設(shè)計意圖
生活中存在著潛在的火災(zāi)危險。幼兒園孩子年齡小，缺乏生活經(jīng)驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發(fā)生燒傷、燙傷等意外傷害。因此培養(yǎng)他們的防火意識和自我保護意識，使他們掌握相關(guān)防火常識及幾種自救逃生的方法十分必要。除了在日常生活中注意對孩子進行這方面的隨機教育外，有必要組織一次專門的教育活動，讓幼兒懂得如何防火、如何自救、增強自我保護能力。為此我選擇了《防火知多少》這個教學(xué)活動，從而真正體現(xiàn)將教育生活化，生活教育化的精神。
二、活動目標
1、讓幼兒了解防火知識，懂得火不能玩，有基本的安全知識。
2、讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種簡單原因，懂得如何防范。
3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護能力
三、重點難點
重點：了解防火知識，懂得火不能玩，有基本的安全知識。
難點：初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護能力。
四、活動準備
消防標志，火災(zāi)逃生視頻，毛巾，消防警報鈴聲
五、活動過程
（一）談話引出話題
師：小朋友們，你們見過火嗎？它有什么作用？（做飯、取暖）火可以給我們的生活帶來這么多的方便，可是如果我們不注意，使用不當(dāng)，火就會給我們帶來災(zāi)難。下面請小朋友欣賞一段視頻：《火災(zāi)發(fā)生現(xiàn)場》
提問：視頻里講了一件什么事？發(fā)生火災(zāi)會怎么樣？幼兒討論
小結(jié)：大火能夠燒毀房屋，讓人無家可歸，大火也能燒毀森林，讓動物們沒有家園。大火還能燒死人和動物，讓人和動物失去生命；大火發(fā)生時會產(chǎn)生大量的濃煙，濃煙會造成大氣污染。
（二）討論：如何預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生？
師：小朋友們，火災(zāi)能造成這么大的危害，那我們要怎么做才能避免火災(zāi)的發(fā)生呢？
小結(jié)：小朋友自己不能隨便玩火；還要提向家長點燃的香、蠟燭要遠離容易著火的物品；燃放煙花爆竹是要到指定的地點；不能玩未熄滅的煙頭，見了未熄滅的煙頭要及時踩滅；不能隨便玩電、插頭、插座等。
（三）討論：發(fā)生火災(zāi)了，怎么辦？
師：小朋友們你們可真棒，能說出這么多的預(yù)防火災(zāi)發(fā)生的辦法，可是災(zāi)害還會發(fā)生，當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，我們要怎么保護自己呢？幼兒邊想辦法一邊練習(xí)
師：小朋友，想出了這么多的辦法來逃生，那小朋友你的辦法都在什么情況下用呢？我們一起欣賞一段視頻《發(fā)生火災(zāi)，怎樣逃生》。教師和幼兒一起學(xué)習(xí)正確的自救方法。進行模擬練習(xí)。
小結(jié)：當(dāng)小火苗時，用水潑、用沙蓋、用腳踩滅；大火時,要以最快的速度用毛巾捂住口鼻，彎腰貼墻從緊急出口逃離，然后要撥打火警電話“119”告訴消防員叔叔：火災(zāi)發(fā)生的地點、著火的物品、火災(zāi)的大小。
如果濃煙太大時就用用濕毛巾捂住口鼻匍匐請進，火勢擋住逃生的門口時，用濕布塞住門縫，再用鮮艷的布料在窗口呼救或大喊救命切不可從窗戶往下跳。
（四）安全演練
師：小朋友們可真厲害，個個都是防火小能手，長大一定能當(dāng)消防員，咦，聽，什么聲音？呀，不好了，火警警報響起來了，肯定發(fā)生火災(zāi)了，小朋友們我們一定要安全逃離。
六、活動結(jié)束
學(xué)唱《消防拍手歌》
版本1小班社會《紅燈綠燈眨眼睛》公開課視頻PPT課件教案交通規(guī)則（山東省教材）（紅綠燈）版本2小班社會《紅燈綠燈眨眼睛》公開課視頻課件PPT教案小動畫替換版（紅綠燈）
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教案課件是教師上課的關(guān)鍵組成部分，現(xiàn)在是準備教案課件的時候了。講義則是課堂教學(xué)必不可少的輔助資料。接下來，小編為大家整理了一些與“學(xué)校消防課件”有關(guān)的實用信息，希望這篇文章能夠給您帶來一些新的領(lǐng)悟和啟發(fā)！
學(xué)校消防課件
作為一個學(xué)校的教職工，我們時常需要為學(xué)生們授課各種課程，其中包括消防知識。消防知識是非常重要的，無論是對學(xué)生還是教職工本身都具有重要的意義。因此，我們需要制作出一套針對學(xué)生的消防課件，以便在教育過程中更好地傳遞知識。
主題一：火的種類及其危害
首先，我們需要向?qū)W生們闡述火的種類及其危害。從火源、燃料、氧氣三個方面展開，讓學(xué)生們清晰地知道這三個元素對于火的形成和存在至關(guān)重要，一旦其中之一出現(xiàn)問題，就會產(chǎn)生危險。然后介紹不同種類的火，火的種類不同所導(dǎo)致的危險也大不相同，例如電器火災(zāi)有可能因為線路問題引發(fā)爆炸，而家庭灶臺的食用油著火則可能引發(fā)較大的火災(zāi)。
主題二：滅火器的使用
學(xué)生們在了解火災(zāi)危害之后，需要了解滅火器的使用方法。這里可以通過視頻、圖片等方式，詳細演示滅火器的種類、使用場景以及使用方法。同時，我們也應(yīng)該注意到滅火器的維護和保養(yǎng)也是非常重要的，將維護管理流程進行清晰、明確的闡述，讓學(xué)生們掌握正確的滅火器保養(yǎng)方法。
主題三：火場逃生
在火災(zāi)發(fā)生的情況下，學(xué)生們應(yīng)該知道如何進行有效的火場逃生。教職工需要為學(xué)生們提供火災(zāi)逃生的方法和技巧，讓他們了解如何通過各種逃生設(shè)施以及新技術(shù)如何保障自己安全逃生。還應(yīng)該注意到學(xué)生們在火場逃生時需要保持冷靜、勿慌不亂。教職工也應(yīng)該在這里提醒學(xué)生要常備滅火器等工具，以備不時之需。
主題四：火災(zāi)預(yù)防
最后一個主題是火災(zāi)預(yù)防，也是我們信息化時代中相當(dāng)需求的一個主題。在這個主題中，我們會重點介紹火災(zāi)預(yù)防中的各項注意事項，以及家庭、學(xué)校、公共場所、醫(yī)院、酒店、娛樂場所及各大企業(yè)的消防安全規(guī)定等。學(xué)生們需要知道火災(zāi)預(yù)防對于人們生命財產(chǎn)的重要保障作用，以及有可能出現(xiàn)火災(zāi)的各種高危情況，知曉如何預(yù)防這些情況的發(fā)生，提高學(xué)生們的火災(zāi)預(yù)防意識。
總之，消防課件的制作需要從多個角度進行聯(lián)系、挖掘和傳達，是一項比較綜合的流程，不容忽視。搭建出日常教育中的消防教育課件、培養(yǎng)學(xué)生們消防安全意識，這對于學(xué)生們實踐后續(xù)職業(yè)也具有非常重要的保障作用。
學(xué)校消防課件
隨著社會的發(fā)展，消防安全問題日益引起人們的關(guān)注。在學(xué)校中，消防安全教育是非常重要的一環(huán)，可以有效地預(yù)防火災(zāi)事故的發(fā)生。本文就學(xué)校消防課件這一主題，探討如何設(shè)計一份有效的消防課件，以提高學(xué)校師生的消防安全意識。
一、消防課件的設(shè)計原則
1、全面性原則：消防課件應(yīng)該全面涵蓋消防安全的各個方面，包括火災(zāi)的預(yù)防、發(fā)生時的應(yīng)急處理、滅火器的使用方法等。
2、生動性原則：消防課件應(yīng)該采用生動形象的講解方式，讓學(xué)生能夠更加深刻的理解消防知識。
3、實用性原則：消防課件的內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生實際生活密切相關(guān)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到自身生活中。
4、系統(tǒng)性原則：消防課件的內(nèi)容應(yīng)該有一定的系統(tǒng)性和層次性，讓學(xué)生能夠逐步學(xué)習(xí)各個方面的消防知識。
二、消防課件的設(shè)計內(nèi)容
1、火災(zāi)的概念和危害
為了讓學(xué)生能夠更好地意識到火災(zāi)的危險性，消防課件應(yīng)該首先介紹火災(zāi)的概念和危害。通過生動的圖像和視頻，讓學(xué)生了解火災(zāi)的危害性，并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成消防安全的好習(xí)慣，預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。
2、消防設(shè)備的介紹
消防課件應(yīng)該介紹各種消防器材的種類、使用方法和注意事項。如滅火器、消火栓等，讓學(xué)生掌握常用消防設(shè)備的使用方法，培養(yǎng)其動手能力和自我保護的意識。
3、火災(zāi)應(yīng)急處理
在發(fā)生火災(zāi)時，學(xué)生應(yīng)該知道如何進行應(yīng)急處理，如怎樣報警、如何疏散、如何使用滅火器等。消防課件應(yīng)該講解應(yīng)急處理流程、時間節(jié)點、重點任務(wù)等，讓學(xué)生能夠在突發(fā)事件中保持冷靜應(yīng)對。
4、日常消防安全知識
消防課件應(yīng)該涵蓋學(xué)生日常生活中常見的消防安全知識，如勿用大功率電器、不在臥室內(nèi)吸煙等。通過思維導(dǎo)圖、案例分析等方式，讓學(xué)生深刻理解消防安全知識的重要性。
三、消防課件的設(shè)計方法
1、靈活運用多媒體技術(shù)
通過使用多媒體軟件，如PPT、影音等，將圖像、文字、聲音、視頻等多種信息進行有機結(jié)合，使消防課件內(nèi)容更加生動形象，教學(xué)效果更加突出。
2、互動式教學(xué)
通過互動式教學(xué)，如搶答、問答、小組討論等活動，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，積極思考和學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、實地學(xué)習(xí)
在學(xué)校進行消防演練和消防知識講解，讓學(xué)生能夠親身體驗消防安全知識，增強自我保護意識，緩解由于恐懼心理而產(chǎn)生的不良情緒。
四、消防課件的實施
1、定期開展消防宣傳活動
學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期開展消防安全宣傳教育活動，如舉辦消防演習(xí)、開展消防常識問答活動等，用實際行動和活動來引導(dǎo)學(xué)生掌握消防知識。
2、加強家校合作
學(xué)校應(yīng)加強與家長之間的溝通和聯(lián)系，提醒家長和學(xué)生關(guān)注消防安全問題，共同關(guān)注學(xué)生的消防安全。
3、加強消防知識教育
學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強對老師的消防知識培訓(xùn)，提高教師的消防安全脆弱意識，確保消防課件的有效實施。
通過以上的設(shè)計和實施方案，消防課件可以有效培養(yǎng)師生的消防意識，提高學(xué)校的消防安全水平。同時，學(xué)生也能夠逐步學(xué)習(xí)和了解消防安全的知識和技能，以增強自我保護意識，避免和減少火災(zāi)事故的發(fā)生。
學(xué)校消防課件的主題：學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的消防常識
隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于消防安全的認識日益加深。作為校園安全的重要一環(huán)，教育部門也越來越注重學(xué)生的消防安全教育。學(xué)校消防課件的制作和使用，對于提高學(xué)生的消防安全意識，增強消防意識和自我保護能力具有非常重要的作用。因此，本文將圍繞“學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的消防常識”這一主題展開闡述，分為以下四個部分。
一、火災(zāi)的危害與預(yù)防
首先，我們必須認識到火災(zāi)給人們的生命、財產(chǎn)安全帶來的巨大威脅。因此，在學(xué)校消防課件中，應(yīng)該向?qū)W生普及火災(zāi)的危害，并引導(dǎo)學(xué)生制定和實施預(yù)防火災(zāi)的措施。比如，學(xué)生們應(yīng)該學(xué)會正確使用電器，做好家庭和宿舍的防火工作，不亂扔煙蒂等。
二、火災(zāi)應(yīng)急處理
火災(zāi)發(fā)生時，正確、迅速地處理是至關(guān)重要的。因此，在學(xué)校消防課件中，也需要涵蓋火災(zāi)應(yīng)急處理方面的知識。比如，學(xué)生們需要學(xué)會如何報警、疏散、滅火以及如何逃生等，以保證自己和他人的生命安全。
三、初次滅火與消防器材的使用
對于消防工作第一響應(yīng)人員（學(xué)生、老師等），掌握初次滅火技能是十分必要的。學(xué)校消防課件應(yīng)著重講解消防器材的種類、用途和使用方法等知識，并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的使用方法。從常見的灑水器、滅火器到泡沫滅火、CO2滅火等消防器材的了解，都應(yīng)該被學(xué)生所掌握，以便在火災(zāi)發(fā)生時能夠有針對性地使用正確的消防器材來撲滅火災(zāi)。
四、參與消防演習(xí)
最后，學(xué)校消防課件還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生參與消防演習(xí)的具體方法和注意事項。消防演習(xí)是一種生動、實際、可操作性強的學(xué)習(xí)方式，可幫助學(xué)生領(lǐng)會實戰(zhàn)能力和應(yīng)對火災(zāi)時的正確方法。通過參與演習(xí)，學(xué)生們可以更加深入地認識到火災(zāi)的危害和應(yīng)對措施，并在實踐中掌握滅火方法，增強消防意識和自我保護能力。
總之，學(xué)校消防課件制作是提高學(xué)生消防安全意識和防范火災(zāi)的重要途徑。在教育環(huán)節(jié)中，我們不僅要注重理論教育，更要落實實際操作，使得學(xué)生們能夠真正地掌握相關(guān)知識和技能。相信在不久的將來，我們可以看到一個更多、更好地掌握消防常識和消防技能的青少年群體。
學(xué)校消防課件
隨著城市化進程的加速，人口的密集和建筑的高度，火災(zāi)已成為我們生活中不可避免的風(fēng)險。在這樣的情況下，學(xué)校的消防工作顯得尤為重要。為了提高學(xué)生的消防意識和應(yīng)對火災(zāi)的能力，學(xué)校制作了消防課件，下面就讓我們來了解一下它的主題內(nèi)容。
第一部分：火源的認知
在這一部分，我們會通過生動的圖片和視頻來講解關(guān)于火源的基本認知。包括什么是火災(zāi)？火災(zāi)的成因有哪些？火源有哪些？這些問題的認知對于識別和預(yù)防火災(zāi)都是非常重要的。同時，在講解的過程中，我們也會讓學(xué)生通過實例感受火源會帶來的危險和破壞力。
第二部分：火災(zāi)的應(yīng)對
這一部分是消防課件的重點。我們會通過教學(xué)視頻來展示火災(zāi)的各種情況，如電器火災(zāi)、油鍋火災(zāi)、火災(zāi)逃生等等。同時，我們也會講解如何正確使用滅火器、滅火器注意事項、如何快速判斷火源位置、如何逃生等技能。在講解的過程中也會讓學(xué)生參與其中，通過模擬火災(zāi)態(tài)勢來體驗滅火和逃生的步驟，讓學(xué)生能夠在實際生活中更加自信地應(yīng)對火災(zāi)。
第三部分：消防設(shè)備的介紹
了解消防設(shè)備的種類和作用，可以更好地明確在火災(zāi)發(fā)生時應(yīng)該采取怎樣的措施。在這一部分，我們會介紹一些常見的消防設(shè)備，如消火栓、自動噴水滅火系統(tǒng)、氣體滅火系統(tǒng)等。同時，我們也會強調(diào)學(xué)校消防設(shè)備的重要性，讓學(xué)生了解學(xué)校的消防設(shè)備種類和使用方法。
第四部分：保護自己的意識
在這一部分，我們會介紹一些基本的防火技巧和火災(zāi)預(yù)防意識。如家庭電路的安全、注意餐飲安全、勿亂扔煙蒂等。讓學(xué)生養(yǎng)成安全的生活習(xí)慣，提高他們的警惕意識和防范能力，從而預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。
總之，消防課件涵蓋了火源認知、火災(zāi)應(yīng)對、消防設(shè)備介紹和保護自己意識四個主題，它不僅可以提高學(xué)生的消防安全意識，提高消防技能和逃生能力，還可以教育學(xué)生在日常生活中更好地保護自己和家人，預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。通過廣泛地宣傳和普及，消防課件可以讓更多的人關(guān)注消防安全，提高防火意識。我們也希望未來可以在更多的場合中使用消防課件，讓更多的人掌握消防知識，共同構(gòu)建火災(zāi)防護網(wǎng)。
一、學(xué)生展示其收集到的近年來有關(guān)火災(zāi)的事故案例，談?wù)動^后感，使學(xué)生確實能從他們自己收集的案例中體會到火災(zāi)危害和這堂課的重要性。
二、教師作總結(jié)，并介紹一些由火災(zāi)導(dǎo)致死亡的原因。
現(xiàn)狀及危害
火災(zāi)造成死亡的原因
三、既然火災(zāi)有那么大的危害，那么我們平時應(yīng)該怎么做才能盡量地避免火災(zāi)呢?(由學(xué)生發(fā)言教師總結(jié))
1、首先要樹立這種安全意識，認識到火災(zāi)的極端危性
2、安全用火用電，注意一些生活中細節(jié)
3、經(jīng)常保持警惕，排除生活中的一些火災(zāi)安全隱患
(在這一部分多舉一些比較具體例子)
四、很多時候我們自身雖然很注意火災(zāi)的預(yù)防，但是萬一火災(zāi)在我們身邊發(fā)生了，我們應(yīng)該怎么辦呢?怎么樣盡可能地保護自己的.生命安全呢?
1、沉著冷靜:
2、防煙堵火:
3、設(shè)法脫離險境:
4、顯示求救信號:
5、勿因財物而貽誤逃生良機，一旦發(fā)生火災(zāi)，則應(yīng)因火制宜，在可能情況下，顧及財物，但危急火勢下，切不可舍命救物。
五、介紹一些在火災(zāi)中自救的辦法
1、減輕濃煙危害的方法
(1)大量地噴水，降低濃煙的溫度，抑制濃煙蔓延的速度。
(2)用毛巾或布蒙住口鼻，減少煙氣的吸入，關(guān)閉或封住與著火房間相通的門窗，減少濃煙的進入。
(3)從煙火中出逃，如煙不太濃，可俯下身子行走;如為濃煙，須匍匐行走，在貼近地面30厘米的空氣層中，煙霧較為稀薄。高層建筑的電梯間、樓梯、通氣孔道往往是火勢蔓延上升的地方，要回避。煙火上行，人要下行。
2、火災(zāi)中燒傷的急救原則
(1)一滅二查三防四包
3、火災(zāi)中的其他應(yīng)急方法
火災(zāi)發(fā)生時有煙出現(xiàn)，如火仍小，則盡力撲滅。用毛毯或厚窗簾蓋住火苗，隔絕其氧氣供應(yīng)，或者用沙土、水或滅火器。
六、總結(jié)
火災(zāi)無情，所以我們要盡量避免火災(zāi)，萬一發(fā)生火災(zāi)，我們要沉著冷靜，用自己學(xué)的知識有效地保護自己。最后，祝大家永遠都平安幸福。
學(xué)校消防課件
隨著城市建設(shè)的快速發(fā)展，火災(zāi)發(fā)生的頻率也在逐漸上升，而學(xué)校是人流量較大的場所之一，消防安全已成為很多學(xué)校、教育系統(tǒng)、家長及社會的關(guān)注焦點。因此，學(xué)校消防教育對于學(xué)生們來說至關(guān)重要。作為一名教育工作者，我們要認清學(xué)校消防教育的重要性，從根本上預(yù)防和減少火災(zāi)事故的發(fā)生，保障學(xué)生的生命財產(chǎn)安全。為此，可以制作學(xué)校消防課件，加強消防安全教育。
一、學(xué)校消防課件的設(shè)計思路
1、課件的內(nèi)容可以圍繞以下幾個方面展開。
（1）火災(zāi)基礎(chǔ)知識。主要介紹火災(zāi)的起因、發(fā)生、特點、影響及滅火基本常識等。
（2）滅火知識。包括滅火器的使用方法、滅火器的分類、滅火器的存放及要注意的事項等。
（3）逃生自救知識。主要講解在火災(zāi)中應(yīng)如何迅速有效地逃生自救，如何避免吸入有害氣體、煙氣，如何選擇安全出口等。
（4）學(xué)校消防演練。學(xué)校應(yīng)每學(xué)期至少組織一次消防演練，讓學(xué)生通過實際演練了解火災(zāi)時應(yīng)有的行為反應(yīng)，培養(yǎng)自救意識。
2、課件的編排應(yīng)當(dāng)具備以下幾個方面。
（1）簡潔明了、語言通俗易懂。
（2）圖文并茂、條理清晰、講解完整。
（3）以實際案例進行講解，加深學(xué)生的印象。
二、學(xué)校消防課件的具體編排
1、火災(zāi)基礎(chǔ)知識
（1）起因
火災(zāi)的起因主要有以下幾個方面：人為疏忽、明火、電氣設(shè)備、火災(zāi)誤用、自然災(zāi)害等。
（2）發(fā)生
火災(zāi)的發(fā)生往往是在以下幾個方面：火源、可燃物、氧氣三者同時存在且處于一定條件下。
（3）特點
火災(zāi)有以下幾種特點：能量巨大、破壞性極強、蔓延迅速、彌漫煙氣嚴重、火場環(huán)境惡劣。
（4）影響
火災(zāi)對人們的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：損失極大、財物損失、人員傷亡、精神壓力、社會正常秩序受到干擾。
（5）滅火基本常識
滅火的基本常識有以下幾個方面：疏散、報警、撲打、用滅火器等。
2、滅火知識
（1）滅火器的使用方法
滅火器使用方法主要包括以下幾個方面：確定火源、選擇合適的滅火器、張開扳手、對準火源、急促推動壓力板、方向上下晃動、將噴頭對準火源。
（2）滅火器的分類
滅火器的分類有以下幾個方面：防煙毒滅火器、干粉滅火器、水基滅火器、泡沫滅火器等。
（3）滅火器的存放及要注意的事項
滅火器的存放及要注意的事項有以下幾個方面：保持干燥、通風(fēng)、遠離火源、定期檢查、切勿使用過期滅火器、切勿隨意玩弄、切勿將滅火器倒立等。
3、逃生自救知識
（1）在火災(zāi)中應(yīng)如何迅速有效地逃生自救
在火災(zāi)中應(yīng)如何迅速有效地逃生自救有以下幾個方面：保持冷靜、用濕毛巾捂住口鼻、盡量用濕毛巾濕身體、用床單、宿舍門等進行簡單隔離、迅速逃離火場等。
（2）如何避免吸入有害氣體、煙氣
如何避免吸入有害氣體、煙氣有以下幾個方面：用濕毛巾捂住口鼻、跑在較低的層次、沿著緊急逃生通道逃生等。
（3）如何選擇安全出口
如何選擇安全出口有以下幾個方面：用手觸摸門板判斷門的溫度、選擇樓梯間逃離、沿著消防通道下樓等。
4、學(xué)校消防演練
（1）學(xué)校消防演練的目的
學(xué)校消防演練的目的主要在于加強學(xué)校師生的消防安全意識，提高應(yīng)對突發(fā)事件的緊張能力和應(yīng)變能力。
（2）學(xué)校消防演練的實施
學(xué)校消防演練的實施有以下幾個方面：選擇適合的時間、地點、前期準備、演練安排和指導(dǎo)等。
三、總結(jié)
制作學(xué)校消防課件是一個比較系統(tǒng)而復(fù)雜的過程。通過這個過程，不僅可以讓學(xué)生得到深入的消防安全知識，還能夠有效地提升學(xué)生的自救意識和滅火能力，防止火災(zāi)事故的發(fā)生，確保校園的消防安全。同時，學(xué)校消防課件也對于學(xué)校和教育系統(tǒng)來說，是一項非常重要且必不可少的建設(shè)。
學(xué)校消防課件
作為一個學(xué)校，我們不但需要注重教育學(xué)生的學(xué)習(xí)，更需要關(guān)注學(xué)生的安全。因此，學(xué)校消防課件的編寫就顯得尤為重要了。
首先，我們需要梳理學(xué)校消防安全管理制度，學(xué)生可欲知消防安全的內(nèi)容，以及平時是否有練習(xí)消防知識的機會。編寫課件的大綱，除了基礎(chǔ)的消防知識外，還應(yīng)加入學(xué)校的消防預(yù)案，以及滅火器的使用等實際操作內(nèi)容。
其次，在編寫課件中，我們要貼近學(xué)生的生活實際，注重語言表達的易懂性和生動性。不應(yīng)過于枯燥、生澀難懂，而需要圖文并茂，短小精悍，讓學(xué)生通過興趣和互動來理解相應(yīng)的消防知識。如動態(tài)圖示對比滅火器怎么拿，如何保持正確的姿勢、逃生哪些地方需要注意等等。
第三點， 課件中需要包括如何應(yīng)急、發(fā)生火災(zāi)時應(yīng)該如何逃生等在校園發(fā)生火災(zāi)的實踐操作。同時，還可以加入消防知識問答等互動形式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，加深知識的記憶。如通過設(shè)置考試及消防演習(xí)等形式，來鞏固學(xué)生的消防知識。
最后，我們需要實地檢驗課件的效果。在學(xué)校開展滅火、防火知識和演習(xí)，來檢驗學(xué)生對課件掌握情況。只有從實踐中發(fā)現(xiàn)其中的不足，才能進一步完善消防課程和工作。
總之，學(xué)校消防課件的編寫需要我們充分考慮學(xué)生的身心特點和課程需要，注重實際操作和生動互動，提高學(xué)生對消防安全知識的認識，進而增強學(xué)生的自我保護能力，從而更好的保護自己，創(chuàng)建一個安全有保障的學(xué)習(xí)環(huán)境。
學(xué)校消防課件：重視消防，為安全護航
在生活中，消防安全問題日益凸顯，消防意識的普及與強化變得尤為重要。學(xué)校作為未成年人的集中教育場所，必須重視消防安全教育，為校園的平穩(wěn)和諧和學(xué)生的安全保駕護航。因此，學(xué)校消防課件的編撰與使用，也變得日益重要。
一、學(xué)校消防知識課件對學(xué)生的意義
1.提高學(xué)生的消防意識
學(xué)生在校園里面度過了很大一部分的時間，通過學(xué)習(xí)開展消防知識的教育，可以提高學(xué)生的消防意識，讓學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成安全、文明的消防習(xí)慣。
2.增強學(xué)生的防火能力
通過消防常識、滅火器材的使用、滅火逃生等知識的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生能夠掌握消防救援的基本技能，增強自身的防火能力，提高應(yīng)對突發(fā)事件的能力。
3.保障學(xué)生的生命安全
學(xué)校是我們孩子中的“第二個家”，教育機構(gòu)必須把保障學(xué)生生命安全放在首位。由于校園中的人員密集和建筑特殊性質(zhì)，一旦發(fā)生火災(zāi)等災(zāi)難事件，致人傷亡是難以想象的，因此學(xué)校消防課件可以幫助學(xué)生預(yù)防火災(zāi)事故的發(fā)生，有效地保障學(xué)生人身安全。
二、好的學(xué)校消防課件該具備哪些特點？
1.全面的覆蓋面
一份完整的學(xué)校消防課件應(yīng)該涵蓋消防基礎(chǔ)知識、滅火器材的使用、滅火逃生等方面的內(nèi)容。消防常識可以幫助學(xué)生了解撲救火災(zāi)事故的正確姿勢和方法，而滅火器材的使用和滅火逃生知識則可以幫助學(xué)生掌握如何正確使用滅火器材、逃生口等。
2.針對性強
學(xué)校消防知識課件的編寫應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)年段，針對性地設(shè)置不同級別的消防知識教育，讓學(xué)生能夠逐級掌握防火知識，逐步提高防火能力。
3.可操作性強
學(xué)校消防課件在內(nèi)容設(shè)置上，不應(yīng)該單純地堆砌知識內(nèi)容，而是應(yīng)該設(shè)置各種案例分析、模擬實驗、操作演練等多種形式，讓學(xué)生能夠盡早掌握消防知識和搶險救援的能力。
三、如何有優(yōu)質(zhì)的學(xué)校消防課件？
1.加強消防教育改革
要加強校園消防課程的改革，讓消防知識教育變得更加細致、全面、生動，通過場景式教學(xué)、情景互動等方式，讓每一位學(xué)生深刻認知到消防安全的重要性。
2.優(yōu)化消防學(xué)習(xí)環(huán)境
要優(yōu)化消防學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置逃生標志、滅火器和消防設(shè)施等，讓學(xué)生親身接觸和體驗消防器材的使用，對學(xué)生的警示和鼓勵起到積極的作用。
3.扶持優(yōu)秀的消防教育資源
學(xué)校可以邀請消防站的專家和消防員，分享消防救援的知識、教學(xué)方法和經(jīng)驗，建立消防課堂教師培訓(xùn)制度，提高校內(nèi)消防安全教育的教學(xué)水平，推動校園消防安全的全面發(fā)展。
總之，學(xué)校消防課件的編撰與使用對于提高學(xué)生消防意識、增強防火能力和保障生命安全，都有著重要的作用。同時，學(xué)校應(yīng)該從教育改革、學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)資源等方面進行全面的加強和支持，讓校園消防安全教育做到更加科學(xué)有效，切實發(fā)揮保障學(xué)生安全的基本作用。
交通運輸是現(xiàn)代生活中必不可少的組成部分，我們應(yīng)該遵守交通法規(guī)，注意交通安全。遇到火災(zāi)：臨危不亂，暗記出口。
學(xué)校消防課件
近年來，各種安全事故頻繁發(fā)生，消防安全問題更是引起了廣泛關(guān)注。在學(xué)校中，消防安全也是必須要重視的問題。而學(xué)校消防課件就是為了讓師生們了解消防知識，并提高他們的應(yīng)對能力而制作的，它不僅僅是一份簡單的PPT，更是一種安全文化，下面我們就來談?wù)剬W(xué)校消防課件的相關(guān)主題。
主題一：消防器材的使用
這個主題強調(diào)的是學(xué)校內(nèi)的消防器材，包括消火栓、滅火器等，以及它們的使用方法和操作要點。通過這個主題，師生們可以了解哪些場景需要使用哪種消防器材，以及在使用消防器材時的注意事項。
這個主題還可以結(jié)合實際演練來進行，讓師生們在模擬火災(zāi)現(xiàn)場，親手體驗消防器材的使用和操作技巧，讓他們在實戰(zhàn)中掌握更多消防知識。
主題二：火災(zāi)的預(yù)防和應(yīng)急處理
這個主題更加注重的是消防安全的預(yù)防和應(yīng)急處理，包括如何正確使用電器、如何預(yù)防火災(zāi)、如何進行火災(zāi)逃生等。這個主題的重點在于預(yù)防，通過多種案例，讓師生們認識到火災(zāi)最初是由哪些因素引起的，然后教導(dǎo)他們?nèi)绾芜M行預(yù)防。
同時，在預(yù)防的前提下，教導(dǎo)師生如何應(yīng)對危機，如何在火災(zāi)發(fā)生時迅速做出正確的應(yīng)急處理，確保自己和周圍人員的安全。
主題三：消防安全文化
這個主題則從另一個角度出發(fā)，強調(diào)如何落實消防安全文化，讓師生們逐步養(yǎng)成安全意識和安全習(xí)慣。通過多種方式進行宣傳，讓學(xué)生了解學(xué)校的消防安全制度和規(guī)定，強調(diào)每一個人的責(zé)任和義務(wù)，在消防安全方面形成協(xié)同力量。
此外，這個主題也可以加入消防隊員的宣傳和講解，讓學(xué)生了解消防隊員的工作內(nèi)容和付出，提高他們對消防隊員的尊重和認同。
綜上所述，學(xué)校消防課件的主題有很多，但無論哪個主題，都是以生命安全為前提，讓師生們充分了解消防安全知識，提高他們的應(yīng)對能力和自我保護能力。同時，還要注重落實消防安全文化，讓學(xué)生們逐漸養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，共同營造一個安全、和諧的校園環(huán)境。
教學(xué)目的：
1、通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學(xué)們對消防安全的重視。
2、通過本次班會教學(xué)，使同學(xué)們了解一些基本的消防規(guī)則，知道發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)該怎樣做，平時注意怎樣預(yù)防火災(zāi)。
課前準備：
1、讓同學(xué)們收集有關(guān)消防事故的新聞。
2、組織學(xué)生排演小品。
3、選好及訓(xùn)練班會主持。
4、了解一些基本的`消防知識。
教學(xué)過程：
（一）主持讀前些天威海發(fā)生的火災(zāi)事故的新聞以引入主題。
3、同學(xué)們議論，各抒己見。
4、主持小結(jié)：
人們的生活離不開火。但是火如果使用不當(dāng)或者管理不好，就會發(fā)生火災(zāi)，嚴重威脅人們的生活，給我們的生命財產(chǎn)和國家的建設(shè)發(fā)展造成巨大的損失。因此消防安全十分重要。今天我們就一起來學(xué)習(xí)消防安全的有關(guān)知識。
1、火災(zāi)的預(yù)防包括哪些？
2、易燃物品應(yīng)該怎樣放置？
3、平時用電爐取暖對不對？有什么影響？
4、蠟燭為什么要及時熄滅？
5、年齡小的同學(xué)為什么不能自己燃放鞭炮？
6、發(fā)生火災(zāi)時，要撥打什么報警電話？并且要說清楚什么？
7、小學(xué)生能不能參加滅火行動？
8、從失火的樓房內(nèi)怎樣逃離危險？
（三）看模擬表演，議一議：
1、表演內(nèi)容：一名小學(xué)生放學(xué)回家路上同小伙伴一起到山上玩火？
2、議一議：
（1）表演中的小朋友違反了什么規(guī)定？
（2）我們應(yīng)該怎樣預(yù)防火災(zāi)？
3、把小朋友的錯誤糾正過來。
（四）模擬練習(xí)：
集體演示意外發(fā)生時應(yīng)該怎樣做……
2、班主任小結(jié)：
消防知識我們一定要牢記，平時預(yù)防為主，因為生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀阕约旱氖掷?，希望同學(xué)們通過這次班會教學(xué)，學(xué)會珍惜生命，保護自己的人身安全。
請你做個督導(dǎo)員，時刻提醒自己注意消防安全，給一年級的小同學(xué)做出榜樣。
學(xué)校消防課件
隨著人們對消防安全的重視程度越來越高，學(xué)校消防課件也變得越來越重要，不僅對學(xué)生的生命安全有著至關(guān)重要的作用，也是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。下面我就從消防課件的主題、內(nèi)容和教學(xué)方法三個方面展開講述，希望能夠為學(xué)校消防教育提供一些有益的參考。
一、主題
學(xué)校消防課件的主題應(yīng)該包括消防常識、消防逃生、消防設(shè)備和實戰(zhàn)演練等方面，內(nèi)容涵蓋面廣，目的是使學(xué)生從多個方面了解和掌握消防知識。其中：
1.消防常識
消防常識是學(xué)生必須掌握的基本知識，主要包括火災(zāi)的發(fā)生原因、危害、預(yù)防方法、消防器材名稱和使用方法等。學(xué)生應(yīng)該了解火災(zāi)的危害性，學(xué)習(xí)如何預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生，并且知道消防器材的名稱及使用方法，以便在火災(zāi)中遇到緊急情況時采取必要的行動。
2.消防逃生
消防逃生課程著重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對火災(zāi)逃生時的知識和技能，包括如何快速檢查火災(zāi)危險，如何正確逃生，如何保持冷靜等。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會如何利用消防設(shè)備進行逃生，如何在火災(zāi)中盡快找到安全出口，并且如何肆無忌憚地逃離火災(zāi)現(xiàn)場。此外，消防逃生還包括如何防止火災(zāi)在逃離過程中擴散，提高逃生的效率和成功率。
3.消防設(shè)備
消防設(shè)備是消防安全的重要保證。消防課件應(yīng)該涵蓋各種消防設(shè)備，包括滅火器、消火栓、消防設(shè)施等。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會如何正確使用這些設(shè)備，并且知道使用這些設(shè)備的最佳時機和方法。
二、內(nèi)容
對于學(xué)校消防課件的內(nèi)容，應(yīng)該注重生動有趣、易于理解和操作性強。以下是可以包括的一些內(nèi)容：
1.火災(zāi)的危害性和預(yù)防措施。
2.消防逃生的基本知識和技能。
3.消防器材的名稱和使用方法。
4.消防設(shè)施、安保措施和應(yīng)急救援程序。
5.消防知識小測驗。
6.實例和案例演示。
三、教學(xué)方法
學(xué)校消防課件的教學(xué)方法應(yīng)該使學(xué)生體驗到真實的火災(zāi)場面，增強其對消防知識的理解和掌握。以下是可以采用的一些教學(xué)方法：
1.課件演示
開設(shè)消防課件演示，是學(xué)生全面掌握消防知識和技能的重要教學(xué)手段。教師可以通過課件將火災(zāi)場景演示，再通過演示教學(xué)的方法，讓學(xué)生更好地理解火災(zāi)的危害和預(yù)防方法。
2.實地考察
將消防課程與實地考察相結(jié)合，可以讓學(xué)生近距離接觸消防器材和消防救援，領(lǐng)悟到消防知識在實踐中的應(yīng)用價值。在實地考察和參觀中，教師可以詳細介紹消防設(shè)施和應(yīng)急救援程序。
3.實戰(zhàn)演練
通過實戰(zhàn)演練，學(xué)?？梢宰寣W(xué)生在實踐中快速掌握消防知識和應(yīng)對火災(zāi)的能力。學(xué)生可以模擬火災(zāi)場面進行操作，鍛煉逃生能力和團隊協(xié)作能力。
綜上所述，學(xué)校消防課件是學(xué)生安全和全面發(fā)展的重要組成部分。教師應(yīng)該針對學(xué)生的實際情況和特點，采用靈活多變的教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中愉快獲益，提高安全意識和應(yīng)對火災(zāi)的能力。
這是一篇非常優(yōu)秀的“消防工程課件”網(wǎng)絡(luò)文章大家一定要看看，成為更好的自己是每個人的責(zé)任。教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，因此就需要我們老師寫好屬于自己教學(xué)課件。教案是教師進行教學(xué)的藍圖。
一級消防工程師實務(wù)課件主題范文：消防安全管理
消防安全是一個社會重要的問題，任何一個單位和個人都需要了解和掌握一定的消防知識。一級消防工程師實務(wù)課程主要是為了提升消防工程師綜合素質(zhì)，提高其對消防工程領(lǐng)域的理論和實踐能力。因此，在這門課程中，消防安全管理是一個非常重要的主題。
消防安全管理是指對建筑物和人員等方面的消防安全進行全面的管理和控制，保障建筑物和人員在火災(zāi)發(fā)生時的安全。消防安全管理涉及到消防設(shè)備、消防員隊伍、消防應(yīng)急預(yù)案等多個方面。下面我們來具體了解一下消防安全管理的相關(guān)內(nèi)容。
一、消防設(shè)備管理
消防設(shè)備管理是保障消防安全的重要一環(huán)。消防設(shè)備的購置、檢測、維護以及使用都需要符合相關(guān)的規(guī)定和標準。在消防設(shè)備的管理過程中，我們需要：
1.及時進行設(shè)備的檢測和維修，確保設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)。
2.建立消防設(shè)備檔案，定期進行維護保養(yǎng)，并做好資產(chǎn)管理。
3.對消防設(shè)備進行定期的檢測和測試，同時保證設(shè)備的靈敏度和準確性。如發(fā)現(xiàn)設(shè)備損壞或失效，應(yīng)及時更換或修理。
4.加強設(shè)備使用者的培訓(xùn)和宣傳力度，提高其使用設(shè)備的意識和安全意識。
二、消防員隊伍管理
消防員是保障消防安全的中堅力量，他們需要掌握豐富的消防知識和實踐經(jīng)驗。在消防員隊伍的管理過程中，我們需要：
1.加強教育和培訓(xùn)，提高消防員的整體素質(zhì)和技能水平。
2.建立健全消防員檔案和考核制度，確保消防員的身心健康和工作能力。
3.定期對消防員進行體檢，及時發(fā)現(xiàn)和治療健康問題。
4.完善消防隊伍的配備，確保裝備齊全。
三、應(yīng)急預(yù)案管理
應(yīng)急預(yù)案是消防安全管理的重要組成部分。完善的消防應(yīng)急預(yù)案，可以在突發(fā)事件發(fā)生時，減少損失和傷亡。在應(yīng)急預(yù)案的管理過程中，我們需要：
1. 制定完善的應(yīng)急預(yù)案，對火災(zāi)發(fā)生時的應(yīng)急處理流程進行明確。
2. 進行應(yīng)急演練，提高應(yīng)急處理能力。
3. 加強對應(yīng)急物資的儲備和維護，確保應(yīng)急處置的物資充足。
4. 將應(yīng)急預(yù)案與其他相關(guān)單位的應(yīng)急預(yù)案進行銜接，在實踐中進行測試和審查。
總之，消防安全管理是保障消防安全的重要一環(huán)，任何一個單位和個人都需要加強對消防安全管理的認識和實踐。通過這門一級消防工程師實務(wù)課程的學(xué)習(xí)，我們可以更好地提升自己的消防安全管理能力。
注一級消防工程師課件
消防工程是保障人民生命財產(chǎn)安全的一項重要工作。其中，注冊一級消防工程師是消防工程領(lǐng)域最高的職業(yè)資格，具有極高的技能要求和社會責(zé)任。為了提高注冊一級消防工程師的職業(yè)技能和服務(wù)水平，不斷推進消防工程的發(fā)展，開展注冊一級消防工程師課件的研究和開發(fā)具有重要意義。
一、課件意義
注冊一級消防工程師課件的開發(fā)，可以為注冊一級消防工程師的培訓(xùn)和考試提供有力的支持。通過系統(tǒng)的課件學(xué)習(xí)，可以更加深入地理解消防工程領(lǐng)域的知識和技術(shù)，掌握更加精細的操作技巧，提升職業(yè)技能和能力水平。同時，課件的開發(fā)也可以為消防工程領(lǐng)域的發(fā)展提供智力支持和技術(shù)創(chuàng)新，推動消防工程的普及和應(yīng)用。
二、課件內(nèi)容
注冊一級消防工程師課件需要涵蓋消防工程領(lǐng)域的相關(guān)理論和實踐知識。其詳細內(nèi)容如下：
1、消防工程中的建筑安全知識，包括建筑結(jié)構(gòu)原理、材料選用、安全隱患識別和消防安全標準等；
2、消防工程中的消防水系統(tǒng)的設(shè)計與施工，包括消防水池、消防泵房、消防水管網(wǎng)、噴淋系統(tǒng)、消防栓等設(shè)備的安裝、調(diào)試和維護；
3、消防工程中的自動滅火系統(tǒng)的設(shè)計與應(yīng)用，包括火災(zāi)報警系統(tǒng)、自動噴水滅火系統(tǒng)、氣體滅火系統(tǒng)的設(shè)計和操作；
4、消防工程中的逃生通道和疏散設(shè)備的設(shè)計與施工，包括火災(zāi)逃生指示標志、疏散樓梯、避難間、滅火器等設(shè)備的使用和維護；
5、消防工程中的消防安全管理制度，包括火災(zāi)現(xiàn)場指揮、火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案、消防員培訓(xùn)等。
三、課件特點
為適應(yīng)注冊一級消防工程師培訓(xùn)的需要，課件需要具有以下特點：
1、理論知識結(jié)合實踐，注重案例分析，通過真實的案例模擬，使學(xué)習(xí)更加生動、深入。
2、圖像豐富，內(nèi)容嚴謹，突出重點，緊密結(jié)合考試大綱，準確把握考試重點。
3、涵蓋多種教學(xué)媒體，包括課件、視頻、教材等多種形式，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
4、強化實踐操作，通過實際操作，指導(dǎo)學(xué)員熟練掌握消防設(shè)備的操作和維護技能。
四、課件應(yīng)用
注冊一級消防工程師課件應(yīng)用可以采用在線學(xué)習(xí)方式或面授學(xué)習(xí)方式。對于在線學(xué)習(xí)，可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)員隨時隨地進行學(xué)習(xí)，方便快捷。對于面授學(xué)習(xí)，可以組織培訓(xùn)班進行集中授課，通過實際案例、模擬演練和現(xiàn)場操作等方式提高學(xué)員的實踐能力與綜合素質(zhì)。
五、課件推廣
注冊一級消防工程師課件的研發(fā)與推廣需要多方支持，涉及到政府、企業(yè)、高校等多部門的合作。政府可以通過制定相應(yīng)的政策和法規(guī)，推動消防工程領(lǐng)域的規(guī)范化與科學(xué)化發(fā)展；企業(yè)可以通過積極參與課件開發(fā)，提升自身的品牌形象和技術(shù)實力；高?？梢酝ㄟ^組織消防教育和科研開發(fā)，為消防工程領(lǐng)域的人才培養(yǎng)做出貢獻。
總之，注冊一級消防工程師課件的研發(fā)和應(yīng)用具有重要意義，有利于提高消防工程領(lǐng)域的職業(yè)技能和服務(wù)水平，推動消防工程的規(guī)范化、普及化和科學(xué)化發(fā)展。我們期待著更多人員的關(guān)注、參與和支持，共同推進消防工程事業(yè)的發(fā)展，為人民的生命財產(chǎn)安全保駕護航。
一級消防工程師實務(wù)學(xué)習(xí)筆記
消防工程是保障人民生命財產(chǎn)安全的重要領(lǐng)域，隨著城市化進程的加快和建筑業(yè)的發(fā)展，消防工程師的需求越來越大。而成為一級消防工程師，需要通過國家統(tǒng)一的考試，并熟悉實務(wù)操作。這里，筆者將分享關(guān)于一級消防工程師實務(wù)的一些學(xué)習(xí)筆記。
一、消防工程設(shè)計計算
（一）建筑火災(zāi)逃生通道、樓梯間及安全出口的設(shè)置計算
1、樓梯間及安全出口寬度計算
樓梯間及安全出口的寬度計算，首先要了解建筑的等級，建筑等級越高，樓梯間及安全出口的寬度就要越大。以一般單位為例，樓梯間及安全出口的代表人數(shù)為160人，寬度應(yīng)按照人數(shù)來計算，寬度為1.1米。
2、逃生通道寬度計算
建筑的逃生通道寬度計算，需要根據(jù)建筑的等級進行評估，并按照逃生人數(shù)計算通道的寬度。以中型房屋為例，逃生通道代表人數(shù)為80人，通道寬度應(yīng)按照1.2米進行計算。
（二）消防水源計算
1、消防水源的取水距離與壓力計算
消防水源是建筑火災(zāi)撲救的關(guān)鍵部分，在進行消防水源計算時，要考慮水源距離與水壓問題。根據(jù)中華人民共和國消防法，一般建筑接近水源，距離不得大于40米，水壓不得小于0.2MPa。若當(dāng)距離大于40米時，可做好水源增壓，提高水壓。
2、水池容積計算
水池是建筑物火災(zāi)撲救中儲存消防水的基本原理。水池容積計算是根據(jù)建筑火災(zāi)滅火時間來計算的，常用的計算方法是滅火時間乘以單位水流量，即可得到水池的容積數(shù)值。消防水流量在每分鐘1.5升至2升之間，國標規(guī)定，水池的儲存量至少能滿足屋頂火災(zāi)的滅火需求。
二、消防設(shè)施安裝及維護
（一）火災(zāi)自動報警設(shè)施的設(shè)置與維護
火災(zāi)自動報警裝置是消防設(shè)施中最為重要的一項，其設(shè)置與維護可以大大減少火災(zāi)的發(fā)生率?；趪覙藴省禛B/T 50329-2012》的規(guī)范，火災(zāi)自動報警裝置應(yīng)根據(jù)建筑類別及設(shè)計用途進行選擇，具有防漏報、防誤報、自動化等特點，同時每年應(yīng)進行一次維護。
（二）滅火器的設(shè)置與維護
滅火器是建筑火災(zāi)撲救的基本裝備之一，其設(shè)置與維護也對滅火效果產(chǎn)生重要影響。在對滅火器進行選擇時，需要考慮滅火劑的類型、容量與使用方法，并根據(jù)建筑類型及用途進行適當(dāng)?shù)倪x擇。同時，滅火器的存放位置與維護頻率也需要注意，建議每季度維護一次，有效期為一年。
三、消防管理
（一）消防演練
消防演練是提升消防應(yīng)急能力的關(guān)鍵一環(huán)，通過模擬火災(zāi)事故，檢驗建筑的消防設(shè)施與消防應(yīng)急預(yù)案。消防演練應(yīng)根據(jù)建筑特點、人員組成及設(shè)備情況制定預(yù)案，并在實際操作中檢驗演練的效果。
（二）消防宣傳
消防宣傳是提高公眾消防意識，保障人民生命財產(chǎn)安全的一項重要工作。消防宣傳應(yīng)針對不同群體，采取不同方式，如舉辦專題講座、發(fā)布宣傳資料等。同時，在日常工作中，建筑管理人員也應(yīng)在公共區(qū)域設(shè)置消防標志，引導(dǎo)公眾有序撤離。
以上是筆者關(guān)于一級消防工程師實務(wù)的學(xué)習(xí)筆記，希望對準備參加考試的同學(xué)有所幫助。消防安全是建筑安全中不可忽視的一環(huán)，我們每個人都應(yīng)該做好消防宣傳與維護工作，保障人民生命財產(chǎn)的安全。
一級消防工程師實務(wù)課件是一種專業(yè)性很強的學(xué)習(xí)資料，它將消防領(lǐng)域所需要的專業(yè)知識和實踐技能融合在了一起，不僅需要學(xué)員掌握消防理論知識，還需要在實際工作中進行應(yīng)用。
在消防工作中，聽取消防教育課程是非常重要的。一級消防工程師實務(wù)課件作為消防教育的一種方式，對于提升一級消防工程師的實際能力有非常重要的作用。它可以幫助學(xué)員了解國家消防法律制度、消防安全技術(shù)規(guī)范、火災(zāi)危險物品管理等消防知識，并提供消防實際操作的技能和實踐經(jīng)驗。
一級消防工程師實務(wù)課件中所提供的知識主要涉及以下幾個方面：
1.消防安全管理。消防安全管理是保障人員和財產(chǎn)安全的基礎(chǔ)。一級消防工程師必須要具有較高的安全管理能力。課件中介紹了國家消防法律制度以及實際操作的知識，學(xué)員需學(xué)會根據(jù)具體情況設(shè)置火災(zāi)警報器、滅火器等消防設(shè)備，并掌握火災(zāi)應(yīng)急處理的流程。
2.消防設(shè)備的應(yīng)用。消防設(shè)備是保障人員和財產(chǎn)安全的一項重要保障。在一級消防工程師實務(wù)課件中，學(xué)員需學(xué)習(xí)如何使用滅火器、滅火器具、防煙煙罩、消防水源等消防設(shè)備，并且排查火災(zāi)隱患，消除安全隱患。
3.消防法規(guī)的掌握。消防法規(guī)是保障人員和財產(chǎn)安全的基石。通過了解和掌握國家消防安全法律法規(guī)，一級消防工程師能夠保證自己的消防知識合法性，避免因不了解法律而帶來的后果。
最后，學(xué)員掌握一級消防工程師實務(wù)課件內(nèi)容后，能夠更好的指導(dǎo)單位、企業(yè)的消防設(shè)施建設(shè)、消防安全管理和組織火災(zāi)應(yīng)急處置。這樣才能做到在遇到火災(zāi)危險時，能夠更好的保障人員和財產(chǎn)的安全。
一級消防工程師實務(wù)課程是針對消防技術(shù)專業(yè)人員開設(shè)的培訓(xùn)項目，該課程旨在提高消防工程師在實際工作中的技能和實踐操作能力。課程內(nèi)容包括消防基礎(chǔ)知識、火災(zāi)防控技術(shù)、消防設(shè)備使用和維護等方面，通過系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，加強對消防工作的認識和理解，提高履行職責(zé)的能力和效率。
認真學(xué)習(xí)一級消防工程師實務(wù)課程是消防工程師的職責(zé)和使命。在日常工作中，消防工程師需要學(xué)會如何利用各種消防設(shè)備進行防火和滅火操作，對于復(fù)雜的消防工程需要有一定的管理能力和技術(shù)能力，同時還要具備較強的安全意識和判斷力。通過實踐操作和理論學(xué)習(xí)，消防工程師可以有效提高自身的能力和技術(shù)水平。
課程中重點強調(diào)了火災(zāi)防控技術(shù)和消防設(shè)備使用維護，這也是消防工作的重中之重。消防設(shè)備是防火和滅火的重要工具，消防工程師需要學(xué)會正確使用和維護設(shè)備，確保設(shè)備正常運轉(zhuǎn)和性能可靠。同時，在火災(zāi)防控方面，消防工程師需要掌握消防技術(shù)的基礎(chǔ)知識和滅火方法，能夠快速反應(yīng)和處理突發(fā)事件，有效減少損失和控制火災(zāi)擴散。
作為消防工程師，還需要掌握行業(yè)規(guī)定和法律法規(guī)，遵守消防管理制度和規(guī)范。消防工程師的職責(zé)不僅僅是防火和滅火，更是為社會提供安全保護服務(wù)的責(zé)任和義務(wù)。因此，消防工程師需要具備較強的責(zé)任心和使命感，全身心地投入到消防工作中，協(xié)助政府打造和諧、安全的社會環(huán)境。
總之，一級消防工程師實務(wù)課程的學(xué)習(xí)是消防工程師的職業(yè)發(fā)展必經(jīng)之路，是提高消防工作質(zhì)量和保障公眾安全的有效手段。只有加強實踐訓(xùn)練和理論學(xué)習(xí)，增強消防技術(shù)能力和管理能力，才能更好地履行職責(zé)，為社會提供更好的服務(wù)。
一級消防工程師課程主題
隨著城市的發(fā)展與建設(shè)，火災(zāi)事故的發(fā)生率越來越高，為了防范火災(zāi)事故的發(fā)生，保護人民的生命財產(chǎn)安全，加強和完善消防工程建設(shè)是當(dāng)今國家和社會發(fā)展中的一個重要的問題。而在消防工程的建設(shè)中，消防工程師是不可或缺的一個角色。而為了提高消防工程師的專業(yè)素質(zhì)和技能，教育培訓(xùn)機構(gòu)也相應(yīng)地推出了一級消防工程師課程。一級消防工程師課程的主題涵蓋了以下幾個方面：
1.消防工程基礎(chǔ)知識
消防工程基礎(chǔ)知識是一級消防工程師學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容主要涵蓋了消防工程的定義、消防工程的種類、國家消防工程標準、消防工程的組成部分以及消防工程的施工方法等。學(xué)習(xí)了這些基礎(chǔ)知識后，一級消防工程師才能更好地理解和掌握消防工程建設(shè)的原理和方法。
2.火災(zāi)危險性評估
火災(zāi)的危險性評估是消防工程師必須具備的一項技能。在這部分課程中，一級消防工程師需要學(xué)習(xí)火災(zāi)的基本概念和防范策略、火災(zāi)的施工風(fēng)險評估、對各種火災(zāi)因素的評估、維護管理和消防裝置使用以及火災(zāi)事故的調(diào)查和分析，以及應(yīng)急措施等。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，一級消防工程師才能更好地防范火災(zāi)事故的發(fā)生。
3.消防工程設(shè)備的設(shè)計與施工
消防工程設(shè)備的設(shè)計與施工是一級消防工程師在實戰(zhàn)中必須具備的技能。在這部分課程中，一級消防工程師需要學(xué)習(xí)和掌握消防工程設(shè)備的設(shè)計原則、設(shè)備的選型和安裝、消防水系統(tǒng)的設(shè)計原則和設(shè)置、滅火器和滅火系統(tǒng)的普及知識、消防自動化設(shè)備的商用實踐，以及消防工程設(shè)備維修和保養(yǎng)等。
4.消防安全管理
消防安全管理是一級消防工程師應(yīng)該重視的核心課程。在此部分的課程中，一級消防工程師需要學(xué)習(xí)火災(zāi)安全管理法律法規(guī)、建筑物消防安全狀況評估原則，各種場所的消防安全管理細節(jié)、安全檢查，以及災(zāi)后重建等相關(guān)課程。通過深入學(xué)習(xí)這些方面的課程，一級消防工程師才能真正做好消防管理工作，為大眾的平安保駕護航。
結(jié)語
消防安全意識的普及和消防工程的完善建設(shè)是所有社會人士都應(yīng)該關(guān)注的工作。一級消防工程師課程系列的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，并涵蓋了消防工程建設(shè)核心內(nèi)容，旨在為消防工程師提供科學(xué)的方法和技能的支持，從而提高消防工程建設(shè)和管理的水平，保障我們的社會和生產(chǎn)安全。
主題：注冊一級消防工程師課程
前言
火災(zāi)是一種嚴重的安全隱患，對人們生命財產(chǎn)造成巨大影響。為保障社會大眾的生命安全和財產(chǎn)安全，注冊一級消防工程師是非常重要的。本文將從課程設(shè)置、培養(yǎng)目標、課程特點等方面談?wù)勛砸患壪拦こ處熣n程。
第一節(jié) 課程設(shè)置
注冊一級消防工程師課程根據(jù)國內(nèi)火災(zāi)防治規(guī)律和經(jīng)驗，分為必修課和選修課。必修課程內(nèi)容涵蓋火災(zāi)防控的基本知識、物理學(xué)、流體力學(xué)、安全工程、機電工程、建筑學(xué)、結(jié)構(gòu)學(xué)、環(huán)境科學(xué)等。選修課程分為火災(zāi)實勘、機械、消防法律法規(guī)、政策法規(guī)等，以培養(yǎng)學(xué)員在實踐工作中的應(yīng)用技能。
第二節(jié) 培養(yǎng)目標
通過注冊一級消防工程師課程培養(yǎng)學(xué)員具有豐富的理論知識和實踐技能，能夠熟練掌握現(xiàn)代火災(zāi)防控和滅火技術(shù)，深刻理解我國消防安全規(guī)律和火災(zāi)防控政策法規(guī)，為應(yīng)對復(fù)雜的火災(zāi)防控問題提供深刻思考和科學(xué)決策，更好的保障社會安全、促進經(jīng)濟發(fā)展。
第三節(jié) 課程特點
注冊一級消防工程師課程對學(xué)員有較高的理論和實踐要求。培養(yǎng)過程中，學(xué)員需要參加火場實踐，了解火場最新發(fā)展和滅火技術(shù)，培養(yǎng)團隊推進、應(yīng)急處理、現(xiàn)場救援等能力。同時，培養(yǎng)學(xué)員注重自我學(xué)習(xí)和自我探索的能力，以應(yīng)對常見火災(zāi)問題和應(yīng)急情況。
結(jié)尾
隨著消防防災(zāi)工作的日益提高，注冊一級消防工程師成為保障火災(zāi)防控和促進經(jīng)濟發(fā)展的必要條件之一。通過深刻學(xué)習(xí)消防防災(zāi)領(lǐng)域的知識和技術(shù)，不僅可以提升自身防災(zāi)防火意識，在工作中也可以更好地支持和配合消防防災(zāi)工作，為社會和企業(yè)的安全和發(fā)展作出更多的貢獻。
一級消防工程師課程主題：消防安全意識及防火措施
消防安全意識的重要性
消防安全意識是指人們對于消防安全的認識、理解和態(tài)度。它是消防工程中最基本的一環(huán)，也是保障消防安全工作的根本。消防安全意識較高的單位和個人，在防范火災(zāi)災(zāi)害、避免火災(zāi)事故和加強消防設(shè)備保養(yǎng)方面更具備優(yōu)勢。
提升消防安全意識的方法
1.加強消防知識培訓(xùn)，增強業(yè)主和職工的消防安全知識；充分利用消防安全宣傳周等集中宣傳消防知識，利用消防科普展覽、消防滅火演練等形式向職工和學(xué)生宣傳消防安全知識。
2.強化火災(zāi)預(yù)防，確保消防設(shè)備信譽，定期對火災(zāi)隱患進行排查，嚴防各類火災(zāi)的發(fā)生。
3.建立健全的消防安全管理制度，設(shè)立消防安全責(zé)任制，在消防安全工作方面制定清晰的任務(wù)和目標，明確責(zé)任人的責(zé)任和權(quán)利，以確保消防安全工作的全方位、有序、規(guī)范進行。
防火措施及實施方法
1.建筑設(shè)計與使用：有關(guān)消防法規(guī)明確規(guī)定了對不同規(guī)模和性質(zhì)的建筑物所需的防火設(shè)施要求，積極推廣和采用新技術(shù)、新材料和新設(shè)備，以提高建筑物的防火性能和消防安全性。
2.重點部位或區(qū)域的增強：如電氣室、油庫、內(nèi)裝有大量易燃物品的廠房、危險化學(xué)品倉庫等消防系統(tǒng)建設(shè)和應(yīng)急處置應(yīng)重點加強。
3.除了預(yù)防呼吸系統(tǒng)中毒之外，還應(yīng)對一些特定火災(zāi)場所采取滴水、閹割或半閉合等適度處理方法，以提高火源溫度，減少火災(zāi)蔓延的機會。
消防安全意識和防火措施的重要性應(yīng)該不僅是針對企業(yè)的。每一個人都應(yīng)該增強自我保護意識和能力，以規(guī)范自己的行為舉止，這也是一種實現(xiàn)消防安全的方法。
一級消防工程師實務(wù)課程是現(xiàn)代化城市管理中必不可少的一項技術(shù)能力，其包括了大型建筑消防設(shè)施的規(guī)劃、設(shè)計、施工、調(diào)試、維護等一系列工作，要求學(xué)員在課程中掌握消防工程設(shè)計原理、建筑物消防安全防護、火災(zāi)應(yīng)急救援等相關(guān)技能，具備將課程內(nèi)容落實到實際工程工作中的能力。本文將就這一主題進行分析和探討。
一、消防工程設(shè)計原理
消防工程設(shè)計原理是消防工程師實務(wù)課程中的基礎(chǔ)知識，也是實際工程設(shè)計的所依托和落腳點。在消防工程師實務(wù)課程中，學(xué)員需要掌握“建筑物消防設(shè)計規(guī)范”、“國家標準建筑消防設(shè)施及設(shè)備安裝工程施工及驗收規(guī)范”等相關(guān)標準和規(guī)范，明確大型建筑消防設(shè)施設(shè)計原理，了解消防水源、滅火器材、消火栓系統(tǒng)、自動噴水滅火系統(tǒng)等消防設(shè)施的設(shè)計原則和要求，從而為后續(xù)的實際工程設(shè)計提供堅實的理論基礎(chǔ)。
二、建筑物消防安全防護
建筑物消防安全防護是消防工程師實務(wù)課程中的重點，也是實際工程設(shè)計和維護中必須要做好的一項工作。學(xué)員需要掌握建筑物火災(zāi)自救與逃生的基本知識，了解各類消防設(shè)施如何預(yù)防火災(zāi)，掌握火災(zāi)的應(yīng)急處置方法和技能，尤其是如何制定逃生計劃和進行消防演練，提高樓宇安全和民眾生命安全意識。
三、火災(zāi)應(yīng)急救援
火災(zāi)應(yīng)急救援是消防工程師實務(wù)課程中的關(guān)鍵，也是實際工程管理中必須要做好的一項工作。學(xué)員需要掌握各類火災(zāi)的起因和可能發(fā)生的情況，了解火災(zāi)的應(yīng)急處置方法和技能，如何把握火災(zāi)的發(fā)生時間和地點、如何快速疏散人群和救援受困人員、如何與消防隊協(xié)作進行滅火等方面知識和技能，及時管控火情，最大限度地減少損失。
四、消防工程設(shè)施的施工和調(diào)試
消防工程設(shè)施的施工和調(diào)試是消防工程師實務(wù)課程中的實踐環(huán)節(jié)，也是實際工程管理中必須要做好的一項工作。學(xué)員需要學(xué)習(xí)大型建筑消防設(shè)施施工的基本流程和規(guī)范要求，熟練掌握消防設(shè)施的調(diào)試方法和技巧，從而確保消防設(shè)施的安裝、調(diào)試質(zhì)量和標準合格。
總而言之，消防工程師實務(wù)課程作為現(xiàn)代化城市管理中重要的技術(shù)能力之一，其包括了消防工程設(shè)計原理、建筑物消防安全防護、火災(zāi)應(yīng)急救援、消防工程設(shè)施的施工和調(diào)試等一系列工作，要求學(xué)員在學(xué)習(xí)中掌握相關(guān)技能，并將其落實到實際工程中，為維護樓宇安全和保障人民生命財產(chǎn)安全做出貢獻。
一級消防工程師實務(wù)——火災(zāi)現(xiàn)場處置
火災(zāi)是一種極其危險的事故，如果不加以妥善處理，無法預(yù)計的后果將會是災(zāi)難性的。因此，對于一級消防工程師來說，熟悉火災(zāi)現(xiàn)場處置流程、掌握滅火器材使用技巧以及了解火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案是非常重要的。
一、火災(zāi)現(xiàn)場處置流程
首先，當(dāng)接到火警信號或者發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時，消防隊員應(yīng)立即通知上級領(lǐng)導(dǎo)、撥打急救電話和火警電話。同時，為了盡快撲滅火災(zāi)、確保滅火效果，消防隊員應(yīng)立即穿好防護裝備、火種隔離、控制火勢以及救援被困人員。當(dāng)消防隊員到達火災(zāi)現(xiàn)場后，首先應(yīng)對火災(zāi)現(xiàn)場進行綜合評估、判斷火勢方向和強度，以確定滅火方案和滅火儲備物品的需求。
其次，消防隊員應(yīng)根據(jù)火災(zāi)現(xiàn)場情況，選擇合適的滅火器材和方法。如果火勢較小且明顯混雜了可燃物，可使用滅火器以及自帶的滅火器材進行滅火；如果火勢較大，必須要使用大型滅火器材如水槍、泡沫槍、煙霧噴射器、CO2滅火器等，對火災(zāi)進行全方位的滅火和控制。
最后，當(dāng)火勢得到控制后，消防隊員應(yīng)在滅火現(xiàn)場實施清理和救援工作。清理工作包括對滅火現(xiàn)場進行冷卻、排除隱患、撤回警戒線以及盡快恢復(fù)受損區(qū)域的使用權(quán)等；救援工作包括確認火災(zāi)期間是否有人員受傷、鄰近房屋是否存在危險、對有火災(zāi)發(fā)生的地方進行調(diào)查、加強宣傳、及時環(huán)保檢測等。
二、滅火器材使用技巧
根據(jù)不同類型的火災(zāi)以及火場大小，不同的滅火器材應(yīng)該有不同的使用技巧。一般來說，消防隊員教育培訓(xùn)的相關(guān)技巧包括：
1.輕重緩急：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，首先要熟悉自己攜帶的滅火設(shè)備，盡可能把設(shè)備帶到火場上。在處置火災(zāi)時，應(yīng)根據(jù)火勢大小和滅火器材的種類選擇適合的放置距離和角度，進行最優(yōu)的滅火。
2.水槍使用技巧：水槍是一種常見的滅火器具，它可以噴射出高壓水柱，可在火場上滅火。使用技巧應(yīng)根據(jù)火場大小合理選擇水量大小，同時應(yīng)注意射程、噴漏及觀察火勢等指標。
3.泡沫滅火劑使用技巧：泡沫滅火劑可形成一層糊狀物質(zhì)，抑制火勢。使用時應(yīng)掌握噴射比例和噴射距離，防止泡沫遺漏或誤噴。
三、火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案
制定科學(xué)的火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案，是消防運行的重要基礎(chǔ)，也是消防隊員在掌握火災(zāi)現(xiàn)場實操技術(shù)的同時必須掌握的一項基本技能。
一份完備的火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案，應(yīng)包含以下要素：
1.發(fā)生火災(zāi)的地點、環(huán)境和相鄰物體的情況。
2.應(yīng)急響應(yīng)流程，包括通知上級、調(diào)動裝備、指派人員等。
3.應(yīng)急處置方案，包括滅火類型、控制火勢、救援被困人員等。
4.其他應(yīng)急措施，如職工員工的撤離、疏散，珍貴文物或重要檔案的轉(zhuǎn)移等。
綜上所述，對于一級消防工程師來說，了解火災(zāi)現(xiàn)場處置流程、掌握滅火器材使用技巧以及了解火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案是非常關(guān)鍵的。只有通過不斷地知識學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和實踐經(jīng)驗的積累，才能真正做到在突發(fā)情況下迅速且有效地處置和控制火災(zāi)。
教案課件是老師不可缺少的課件，每位老師都應(yīng)該他細設(shè)計教案課件。教案是創(chuàng)造性教育和創(chuàng)新教學(xué)的必要條件。這是一篇有關(guān)“小學(xué)消防安全課件”的網(wǎng)絡(luò)文章希望對大家有所幫助，相信您能從本文找到幫助！
活動目標：
1、知道消防電話119，并初步了解什么是消防。
2、結(jié)合日常生活，知道一些消防常識。
3、有初步的自我保護意識。
4、發(fā)展學(xué)生思維和口語表達能力。
5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：與家長取得聯(lián)系，幫助寶寶一起尋找一些有關(guān)“消防”的圖片、資料。
2、材料準備：
(1)消防圖片若干或幻燈;
(2)消防車玩具、電話機;
(3)娃娃四個;“擔(dān)架”(可用布袋或小椅子替代)
活動過程：
一、感知激趣：
1、出示玩具消防車
2、討論：這是一輛什么車?它的用途是什么(它的本領(lǐng))
二、討論交流：
1、火災(zāi)是怎么來的?(人為的、自然的)
2、老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)。
3、家中著火了怎么辦?
(1)學(xué)生討論：學(xué)生小組先討論、說說，然后個別回答，引導(dǎo)學(xué)生能關(guān)注別人說了什么?學(xué)會傾聽。
(2)出示圖片或幻燈，幫助學(xué)生提升經(jīng)驗。
4、結(jié)合學(xué)生園的消防演習(xí)小結(jié)：知道火災(zāi)應(yīng)該設(shè)法逃離現(xiàn)場。知道消防電話：119。報警時要告訴消防叔叔火場的具體位置，自己不會要立即尋求周圍大人的幫助。
三、火場逃生練習(xí)：用濕毛巾捂住口鼻，低頭或匍匐靠墻邊前進，避開煙霧，迅速離開火場。
四、游戲遷移：
1、讓我們也來做小小消防員好嗎?
情景：叮鈴鈴，(教師接電話)妞妞家(上海路12號樓504)著火了，我們出發(fā)去救妞妞家的娃娃們吧。
2、游戲：兩人合作持“擔(dān)架”接力跑。規(guī)則：不能將娃娃摔倒地上。
3、分享：重點請學(xué)生說說合作的方法與過程;
經(jīng)驗提升：游戲搶答“家里著火怎么辦?”答的又快又對的寶寶有小獎品。
在一陣“搶答”中孩子們很自然的進入了“消防”的主題。
活動目的：
讓學(xué)生在活動中增強學(xué)生的防火安全防范意識，提高學(xué)生的自護自救能力，避免火災(zāi)事故的發(fā)生，讓學(xué)生明白防火人人有責(zé)，要從我做起，從小事做起。
活動準備：
1、讓學(xué)生提前收集有關(guān)火災(zāi)事故的新聞。
2、收集一些防火安全知識。
活動過程：
★班主任宣布班會的主題，并請兩位主持人上場。
主持人：
火是人類的朋友，它帶給我們光明，推動著人類社會走向文明。但是，火一旦失去控制就會造成災(zāi)難，古往今來，多少無情的火災(zāi)不勝枚舉。同學(xué)們，血淋淋的教訓(xùn)又一次地給我們敲響警鐘：防火安全，重于泰山?；诖?，為了增強同學(xué)們的安全防范意識，提高學(xué)生的自護自救能力，我們準備了這次《校園防火安全》的主題班會。在這次班會上，我們將通過各種形式來掌握防火安全知識，從而避免火災(zāi)事故的發(fā)生，確保同學(xué)們擁有一個安全的校園環(huán)境。
一、請同學(xué)們聽主持人讀當(dāng)?shù)亟诨馂?zāi)的新聞材料，并說說感受。
請同學(xué)們說說感受：（參考答案：火災(zāi)頻發(fā)，危害極大。）
二、同桌交流防火安全知識。
（學(xué)生自由討論2——3分鐘）
三、主持人問學(xué)生：
1、如果著火了，怎么辦？
（學(xué)生答后，主持人總結(jié)如下）
發(fā)生火情，同學(xué)們一定要保持鎮(zhèn)靜。火災(zāi)初起階段，一般是很小的一個小點，燃燒面積不大，產(chǎn)生的熱量不多。這時只要隨手用沙土、干土、浸濕的毛巾、棉被、麻袋等去覆蓋，就能使初起的火熄滅。如果火勢十分猛烈，正在或可能蔓延，切勿試圖撲救，應(yīng)該立刻逃離火場，打119火警電話，通知消防隊救火。
2、初起火災(zāi)如何報警？
（學(xué)生答后，主持人總結(jié)如下）
（1）可向公寓管理人員報警，也可拔打火警電話119。沒有電話或沒有消防隊的地方，如農(nóng)村和邊遠山區(qū)，可以打鑼敲鐘、吹哨、喊話向四周報警，動員鄉(xiāng)鄰一齊來滅火；
（2）報警時要講清著火單位、所在區(qū)（縣）、街道、門牌等盡量詳細的地址；
（3）盡最大可能說清著火部位、著火物質(zhì)、火情大?。?/p>
（4）講清報警人姓名、電話號碼和住址；
（5）報警后要安排人到街道口等候消防車，指引消防車去火場的道路；
（6）遇有火情，不要圍觀。有的同學(xué)出于好奇，喜歡圍觀消防車，這既有礙于消防人員工作，也不利于同學(xué)們的安全。
主持人強調(diào)：不能隨意亂打火警電話。假報火警是擾亂公共秩序、妨礙公共安全的違法行為。如發(fā)現(xiàn)有人假報火警，要加以制止。同時在報警的同時，可在物業(yè)管理人員或保衛(wèi)人員的帶領(lǐng)下，就近使用滅火器或開啟消防栓進行滅火。如火勢較難控制時，除繼續(xù)千方百計設(shè)法撲救外，還應(yīng)高度重視自身的安全防護。
3、當(dāng)你遇到火災(zāi)時如何逃生？
（學(xué)生答后，主持人總結(jié)如下）
（1）火災(zāi)襲來時要迅速疏散逃生，不可蜂擁而出或留戀財物，要當(dāng)機立斷，披上浸濕的衣服或裹上濕毛毯、濕被褥勇敢地沖出去，但千萬不要披塑料雨衣。
（2）如遇到身上著火，可就地打滾，或用厚重衣物覆蓋壓滅火苗；如遇到在濃煙中避難逃生，要盡量放低身體，并用濕毛巾捂住嘴鼻。
（3）大火封門無路逃生時，可用浸濕的被褥衣物等堵塞門縫，潑水降溫，呼救求援；火災(zāi)襲來時，身處樓上的人員應(yīng)判清火情，保持鎮(zhèn)靜，不可盲目跳樓，可用繩子或把床單撕成條狀連起來，緊拴在門窗框和重物上，順勢滑下。
（4）當(dāng)被大火圍困又沒有其他辦法可自救時，可用手電筒、醒目物品不停地發(fā)出呼救信號，以便消防隊及時發(fā)現(xiàn)，組織營救。
四、學(xué)習(xí)《報警歌謠》
主持人教一句，學(xué)生學(xué)一句，教兩遍。
報警早，損失小，“119”電話要記牢。
社會主義制度好，救火分文都不要。
報清門牌和號碼，說明火勢大和小。
跑到路口等車來，救火時間能提早。
五、消防安全知識分組搶答賽（全班分成三個大組并移動桌凳，答對一題加10分，答錯一題扣10分，題未念完就答題的扣10分，看哪個大組得第一名）。
善意提醒：主持人請一人記分，念完題后說“請搶答”
單項選擇題
1、高層建筑、公共娛樂場所、百貨商場等在進行室內(nèi)裝修時應(yīng)采用的裝修材料是：（B）
A、可燃材料
B、難燃材料和不燃材料
2、以下對報警電話描述不正確的是（C）。
A、119報警電話是免費的
B、發(fā)生火災(zāi)時任何人都可以免費撥打119
C、為了演練，平時可以撥打119
3、公安消防隊撲救火災(zāi)，（A）向發(fā)生火災(zāi)的單位、個人收取費用。
A、不得
B、可以
C、按照一定標準
4、用滅火器滅火時，滅火器的噴射口應(yīng)該對準火焰的（C）。
A、上部
B、中部
C、根部
5、發(fā)生火災(zāi)時，不得組織（B）撲救火災(zāi)。
A、女青年
B、未成年人
C、軍人
6、下面（A）火災(zāi)用水撲救會使火勢擴大。
A、油類
B、森林
C、家具；
7、身上著火后，下列哪種滅火方法是錯誤的（C）。
A、就地打滾
B、用厚重衣物覆蓋壓滅火苗
C、迎風(fēng)快跑
8、液化石油氣的殘液應(yīng)該由（A）負責(zé)傾倒。
A、燃氣供應(yīng)企業(yè)
B、使用者個人
C、燃氣供應(yīng)企業(yè)或個人
9、單位在營業(yè)期間，下列（A）做法是錯誤的。
A、遮擋消防安全疏散指示標志
B、在安全出口處設(shè)置疏散標志
C、當(dāng)營業(yè)場所人數(shù)過多時，限制進入人數(shù)
10、在庫房內(nèi)（C）放置電視機，收看電視節(jié)目。
A、可以
B、經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)批準后可以
C、不可以
11、依據(jù)《城市燃氣安全管理規(guī)定》，不能在（C）安裝和使用燃氣。
A、廚房
B、客廳
C、臥室
12、電腦著火了，應(yīng)（B）。
A、迅速往電腦上潑水滅火
B、拔掉電源后用濕棉被蓋住電腦
C、馬上撥打火警電話，請消防隊來滅火
13、公安消防人員在滅火過程中，應(yīng)當(dāng)（A）。
A、優(yōu)先救人
B、優(yōu)先搶救財物
C、優(yōu)先滅火
14、檢查燃氣管道或閥門泄漏的正確方法是：（C）
A、用鼻子嗅
B、用火試
C、用肥皂水涂抹
15、燃放禮花時以下（B）行為是正確的。
A、捂耳靠近點火
B、在空曠處支撐牢固再點燃
C、點著后注意觀察
16、公共場所發(fā)生火災(zāi)時，該公共場所的現(xiàn)場工作人員應(yīng)（C）。
A、迅速撤離
B、搶救貴重物品
C、組織引導(dǎo)在場群眾疏散
17、舉辦大型集會、焰火晚會、燈會等群眾性活動，具有火災(zāi)危險的，主辦單位必須向（C）申報。
A、當(dāng)?shù)卣?/p>
B、公安治安機構(gòu)
C、公安消防機構(gòu)
18、當(dāng)打開房門聞到燃氣氣味時，要迅速（B），以防止引起火災(zāi)。
A、打開燃氣灶具查找漏氣部位
B、打開門窗通風(fēng)
19、當(dāng)液化氣罐內(nèi)的氣量不足時，應(yīng)（B）。
A、放在熱水中加熱
B、換氣
C、把氣罐橫放
20、家庭裝修未經(jīng)（C）的同意，不能隨意挪動燃氣管線，以免引起燃氣泄漏，發(fā)生火災(zāi)或爆炸。
A、消防部門
B、物業(yè)部門
C、燃氣部門
21、煙頭中心溫度可達（C），它超過了棉、麻、毛織物、紙張、家具等可燃物的燃點，若亂扔煙頭接觸到這些可燃物，容易引起燃燒，甚至釀成火災(zāi)。
A、100～200℃
B、200～300℃
C、700～800℃
22、火災(zāi)初起階段是撲救火災(zāi)（B）的階段。
A、最不利
B、最有利
C、較不利
六、防火安全，重于泰山（學(xué)生說說校園防火常識）。
學(xué)生自由發(fā)言。（如不亂用電，不燒垃圾、樹葉，不在寢室照蠟燭等）
主持人強調(diào)：防止火災(zāi)發(fā)生的關(guān)鍵，是做好火災(zāi)的預(yù)防工作。同學(xué)們只要認真貫徹消防法規(guī)，自覺遵守消防安全管理規(guī)定，就能有效預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。
★班主任小結(jié)
班主任評價同學(xué)們的表現(xiàn)。
親愛的同學(xué)們，冬季來臨，風(fēng)多雨少，氣候干燥，是火災(zāi)的多發(fā)季節(jié)，防火顯得尤為重要。
活動目標：
1、了解火的用途，知道用火不當(dāng)會給人們帶來災(zāi)難。
2、使學(xué)生認識“嚴禁煙火”、“安全出口”、“火警 119” 等標志，知道它們的含義，學(xué)會簡單的自我保護方法。
3、教育學(xué)生懂得最基本的安全防火知識，做到在日常生活中不玩火。
活動準備：
1、“嚴禁煙火”、“安全出口”標志各一張。
2、有關(guān)火燃燒的圖片(燒飯菜、水，煉制鋼鐵，照明、取暖、發(fā)電)。
活動過程：
1、談?wù)劵鸬挠锰帯?/p>
(1)教師出示圖片，觀察片刻后提問：“你們知道什么在燃燒?”“小朋友想一想，火可以助我們?nèi)祟愖瞿男┖檬?”(火在燃燒，火可以燒飯菜、水，還可以照明、取暖、發(fā)電等等)。
(2)老師總結(jié)并補充火的用途，讓學(xué)生知道人類的生存和發(fā)展離不開火。
2、談?wù)劵鸬暮μ帲?/p>
剛才，家說了許多火對人類的好處。你們知道嗎?如果用火不當(dāng)， 火也是很危險的，它一旦發(fā)起脾氣來，就會形成火災(zāi)，誰也管不住。
誰知道火災(zāi)怎么發(fā)生的呢?(讓學(xué)生知道用火不當(dāng)會造成火災(zāi)，會給國家和人民的生命財產(chǎn)造成危害。)引導(dǎo)學(xué)生說出預(yù)防火災(zāi)的方法：
①火柴、打火機等能產(chǎn)生火的東西都不能玩；小孩玩火是非常危險的，不僅自己不玩火，看到小伙伴玩火也要及時阻止。
②蚊香等帶火的東西不能靠近容易著火的物品。在我們生活中，還有哪些東西怕火、容易燃燒?(木材、煤炭、棉花、紙、煤油等)
③不能隨便燃放煙花爆竹。
④小朋友不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應(yīng)及時踩滅。
3、出示并認識 “嚴禁煙火”、“安全出口”標志，教學(xué)生知道其特殊含義并懂得預(yù)防火災(zāi)。
4、討論：萬一出現(xiàn)了火情，該怎么辦?
讓學(xué)生初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。
著小火了怎么辦?著火了呢?(不能坐電梯，不能往上逃)困在房間里?公共場所著火怎么辦?
小結(jié)：剛才小朋友想出的辦法都不錯，如果出現(xiàn)了小火，我們可以用水潑滅火、用濕布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住，如果出現(xiàn)火的時候，我們一定要先撥打119電話。
5、小朋友說的都很好，但殊我們知道還不行，還要讓家都知道。下次如果和好朋友或者弟弟妹妹一起玩的時候，告訴他們，讓他們也知道一些預(yù)防火災(zāi)的知識，好嗎?
教學(xué)反思
本次活動以學(xué)生實際生活中有過多次體驗的事情著火為主題，對學(xué)生進行滅火、防火教育，帶有普遍性與典型性。讓學(xué)生帶著問題“著火了，怎么辦”，邊思邊做，從而引導(dǎo)學(xué)生進一步認識到“火災(zāi)”給人們帶來的危害。從教育活動過程來看，教師的目標意識強，在整個教育過程中，教師的每一個提問都緊扣“著火了怎么辦”這一中心。一開始，教師在做完“滅蠟燭”游戲后，馬上轉(zhuǎn)入引導(dǎo)學(xué)生討論“出現(xiàn)了火情怎么辦?”充分激發(fā)學(xué)生想出各種滅火的辦法。當(dāng)學(xué)生看完錄像后，發(fā)現(xiàn)自己想出的辦法還有不足后，從而為“怎樣避免火災(zāi)”問題的深入進行埋下了伏筆，使學(xué)生知道火災(zāi)給國家、集體造成的損失，給人們生活帶來的危害，增強了防火、滅火的意識。
活動目的:
通過本次主題班會，學(xué)習(xí)安全知識，掌握一些安全常識，增強學(xué)生安全意識，逐步提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。
活動過程:
一、班長:同學(xué)們，你們好!“時時處處注意安全”主題班會現(xiàn)在開始。我們是21世紀的主人，是祖國的'未來、民族的希望。我們愛學(xué)習(xí)、愛勞動，是充滿生機的新一代。我們在黨的溫暖的陽光下成長，在老師的悉心哺育下一天天成熟。我們是肩負重任、跨世紀的新苗?？墒牵覀儏s經(jīng)常聽到一些無端橫禍向我們小學(xué)生飛來的噩耗;看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生。請看小品《踢球》——
二、小品表演。
三、班長小結(jié):是啊!這多危險啊!為了小小的足球，送上一條腿，落個終身遺憾，真可惜!交通安全，我們可得隨時注意。在學(xué)校里，我們應(yīng)該怎樣注意安全呢?
四、下面我們來進行選擇題比賽:
.1.下課了，不能干什么:①打球。②追趕打鬧。③跳繩。
2.哪些東西不準帶進校門:①皮球。②三角尺。③利器、易燃物品。
3.哪種行為不對:①跳高、跳遠。②攀越圍墻、滑樓梯。③翻單杠、蕩秋千。
4.上下樓梯怎樣行:①靠右行。②靠左行。③左右行都可以。
五、師:同學(xué)們都很聰明，那就希望同學(xué)們在學(xué)校能自覺遵守安全規(guī)則。但是當(dāng)我們獨自在家的時候，安全知識也不能少，請看《家庭ab劇》——
六、小品表演
七、班長:看了這兩個表演后，你認為哪一次的同學(xué)做得對呢?對在哪里?如果情況發(fā)生在你身上你會怎樣做呢?(小組討論后，指名匯報)
八、小結(jié):獨自在家時，生人敲門別理他，是熟人敲門還要問清情況，剛才劇中的小朋友就吃了這個虧。冒牌“叔叔”被抓去了，真令人高興，這樣的喜事，真該放串鞭炮，慶賀慶賀。但放鞭炮，也要注意安全，請聽快板——
九、快板表演:
合:節(jié)日到，真熱鬧，小朋友，放鞭炮;
甲:柴草旁，屋前后，嚴格禁止放鞭炮;
乙:點炮引，要用香，別用火柴打火機;
甲:啞炮未響別去拿，傷了自己損失大;
乙:沖天炮，危險大，引起火災(zāi)害人家;
甲:別拿拉炮對著人，免得炸己又傷人;
乙:放鞭炮，害處大，最好自己別放它;
甲:有的城市已嚴禁，我們帶頭來執(zhí)行;
合:來執(zhí)行!
十、師:我們小學(xué)生，也應(yīng)知道一些消防知識，下面我們就來進行消防知識搶答賽
1.電器線路破舊應(yīng)該怎樣?(及時修理更換)
2.電路保險絲燒斷，用銅線代替對嗎?(不對)
3.發(fā)現(xiàn)火災(zāi)怎么辦?(趕快撥打火警119)
十一、師:剛才的同學(xué)都很聰明，對消防的知識也掌握好。下面我們來朗讀安全警句:
小學(xué)生，上學(xué)校，走路要走人行道，過馬路別亂跑，十字路口看信號。
上下樓梯不擁擠，集體活動守紀律。
家用電器和煤氣，使用時要注意，閱讀說明再開啟。
發(fā)生火災(zāi)不要慌，快叫大人來幫忙。
放學(xué)回家快快走，回家晚了爸媽愁。
遇上--------多琢磨，抓住機會趕快溜。
一人在家關(guān)好門，與人說話要謹慎。
發(fā)現(xiàn)壞人來撬門，趕快撥打110。
十二、師總結(jié):學(xué)校安全人人講，安全學(xué)校個個贊。安全知識時時記，注意安全處處提。愿同學(xué)們乘上安全之舟，揚起生命之帆，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪。
教學(xué)目標：
知識與技能：教會學(xué)生遇到火災(zāi)時運用的自救常識。
過程與方法：讓學(xué)生掌握基本消防安全知識，運用圖片和視頻相結(jié)合的方法吸引學(xué)生注意力，快速掌握基本方法。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)臨危不懼、見機行事、科學(xué)“治”火的意識。
教學(xué)重點：樹立火災(zāi)自護自救的觀念，增強安全意識。
教學(xué)過程：
一、認識火災(zāi)
在社會生活中，火災(zāi)是威脅公共安全，危害人們生命財產(chǎn)的災(zāi)害之一。俗話說：“水火無情”;“賊偷一半，火燒全光”。當(dāng)今，火災(zāi)是世界各國人民所面臨的一個共同的災(zāi)難性問題。它給人類社會造成過不少生命、財產(chǎn)的嚴重損失。
請大家看一下圖片，你知道這幾個標志是什么意思嗎?
這節(jié)課我們就來認識一下火災(zāi)的危害和我們面對突發(fā)火災(zāi)應(yīng)該怎么辦,以及通過所發(fā)生的火災(zāi)事例我們能夠得到什么樣的教訓(xùn)和在以后的生活中我們應(yīng)該注意哪些方面。
1、火災(zāi)事故發(fā)生的原因有哪些?(學(xué)生討論)
師：你知道發(fā)生火災(zāi)的原因有哪些呢?
火災(zāi)事故發(fā)生的原因主要有：放火、用火不慎、玩火、吸煙、電器違章操作、自燃、雷擊以及其他因素如地震等引起。
2、火災(zāi)的危害
近幾年來，我國每年發(fā)生火災(zāi)約4萬起，死2000多人，傷3000—4000人，每年火災(zāi)造成的直接財產(chǎn)損失10多億元，尤其是造成幾十人、幾百人死亡的特大惡性火災(zāi)時有發(fā)生，給國家和人民群眾的生命財產(chǎn)造成了巨大的損失。
二、應(yīng)對方法
師：發(fā)生火災(zāi)時你會怎樣做?
發(fā)生火災(zāi)時不要慌張，采取有效方式來滅火。必要時要撥打報警電 話“119”。
如：家中起火，不要慌張，應(yīng)根據(jù)火情及時采取相應(yīng)措施：如果炒菜時油鍋起火，迅速將鍋蓋緊緊蓋上，使鍋里的油火因缺氧而熄滅，不可用水撲救。
房間內(nèi)起火時，不能輕易打開門窗，以免空氣對流，形成大面積火災(zāi)。
紙張、木頭或布起火時，可用水來撲救，而電器、汽油、酒精、食用油著火時，則用土、沙泥、干粉滅火器等滅火。
三、認識消防標志
在公共場所遇到火災(zāi)時，要依據(jù)消防標志進行逃生，所以，消防標志的認識非常重要。
四、火場逃生方法
一旦火災(zāi)降臨，在濃煙毒氣和烈焰包圍下，不少人葬身火海，也有人死里逃生。面對滾滾濃煙和熊熊烈焰，只要冷靜機智運用火場自
救與逃生知識，就有極大可能拯救自己、拯救他人。
我們來看一段視頻，看看一旦發(fā)生火災(zāi)怎樣快速、安全的逃離現(xiàn)場。
五、我來考考你
比一比，看誰答得又快又準確。
通過今天的防火專題教育,我相信大家也都掌握了一些防火的知識.火災(zāi)無情,所以我們要盡量避免火災(zāi),萬一發(fā)生火災(zāi),我們要沉著冷靜,用自己學(xué)的知識有效地保護自己.當(dāng)然,最重要的還是我們要預(yù)防火災(zāi),提高大家對火災(zāi)的警惕,經(jīng)常檢查火災(zāi)隱患,這才是杜絕發(fā)生火災(zāi)的根本.最后,祝同學(xué)們及你們的家人永遠都平安幸福。
設(shè)計背景
孩子有著強烈的求知欲和好奇心，對熠熠生輝的火光總感到好奇，總喜歡睜大眼睛盯著看。然而由于年齡的限制和生活經(jīng)驗的缺乏，他們不了解防火知識，不懂得安全用火，常常因為好奇和貪玩，致使小火成大災(zāi)，釀成無可挽回的悲劇。我們必須根據(jù)日常生活中常遇到的問題和孩子常犯的錯，有選擇地教會他們一些實用的知識，增強學(xué)生防火意識，提高學(xué)生防火能力，對保護學(xué)生生命安全。
活動目標
1、讓學(xué)生了解防火知識，懂得火不能玩，有基本的安全知識。
2、讓學(xué)生了解火災(zāi)發(fā)生的幾種簡單原因，懂得如何防范。
3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護能力。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
5、教會學(xué)生做個膽大的孩子。
重點難點
重點：了解防火知識，懂得火不能玩，有基本的安全知識。
難點：初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護能力。
活動準備
消防標志，火災(zāi)圖片
活動過程
一、出示消防標記，介紹11.9是消防日。
1.看圖片提問討論
(1)討論“房子著火了，我們該怎么辦?”
(2)知道119是火警電話。
二、討論發(fā)生火災(zāi)的原因有哪些?在我們生活中應(yīng)當(dāng)怎樣做才能避免火災(zāi)的發(fā)生呢?引導(dǎo)學(xué)生說出預(yù)防火災(zāi)的方法，認識“防火”標志。
1.預(yù)防火災(zāi)，小朋友們不能隨便玩火。
2.不玩插座、插頭和電線。
3.不能隨便燃放煙花爆竹。
4.提醒爸爸不亂扔煙頭。
5.認識“嚴禁煙火”，安全出口，滅火器等標記。
三、學(xué)習(xí)火災(zāi)逃生
1、討論逃生的初步方法與技能。萬一著小火了怎么辦?著大火了呢?
2、實際演練逃生的方法。
首先要有秩序，要用濕毛巾捂住嘴巴預(yù)防煙嗆。
活動延伸：認識標志、設(shè)計標志，并為不同場所設(shè)計張貼相應(yīng)的“禁止煙火”“當(dāng)心火災(zāi)”等標志。
活動反思：
對于大班學(xué)生的教學(xué)，我們不僅僅是讓學(xué)生學(xué)到一些解決問題的方法，更重要的是讓學(xué)生自己去找到解決的方法，同時還能明白為什么要有這樣的方法，運用這樣的方法到底有什么好處。這樣，學(xué)生們的思維非常清晰，他們運用起來得心應(yīng)手，并能根據(jù)不同的情況采取不同的方法。
在這次活動中，學(xué)生們非常投入，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。主要表現(xiàn)在：首先有關(guān)演習(xí)話題的討論是學(xué)生們熟悉的，所以大家都有自己的想法;其次是分組的游戲體驗方式學(xué)生們特別喜歡;最后就是對學(xué)生們說的方法教師沒有簡單地給予肯定與否定，而是不斷鼓勵他們自己來體驗感受適宜和不適宜。
還有，在活動中教師能適時地運用"圖示記錄"幫助學(xué)生們記錄、總結(jié)、提升過程中的方法，很有效。
如果在過程中能運用錄像的形式幫助學(xué)生來觀看當(dāng)時的現(xiàn)狀，對學(xué)生的教育引導(dǎo)作用會更大。
活動由來及設(shè)計思路：
"培養(yǎng)大班學(xué)生的自我保護意識、增強自我保護能力"是大班學(xué)生安全教育的重要內(nèi)容，同時，我們學(xué)生園每年定期都要進行安全演習(xí)活動，可見安全對學(xué)生們健康成長的重要。在對以往演習(xí)活動的觀察中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于基本的自救知識都能了解并做到，但對在學(xué)習(xí)活動過程中出現(xiàn)的一些問題預(yù)料和解決得不夠，例如，人多時怎么又快又安全地出去，如何避免擁擠等。于是，我們在全學(xué)生園進行演習(xí)之前開展了這個活動，通過游戲、體驗來引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)解決這些問題。
活動目標：
1。培養(yǎng)學(xué)生遇到危險時不驚慌，初步掌握簡單的自護和求救的方法。
2。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能力。
活動準備：
1。經(jīng)驗準備：
（1）對"11月9日"消防日的認識和了解。
（2）對遇到火災(zāi)時的簡單自護方法的了解，如用濕毛巾捂鼻、彎腰走、快速撤離現(xiàn)場等。
2。物質(zhì)準備：
毛巾每人一塊、實驗材料包括：飲料瓶、帶繩子的串珠（串珠要比瓶口小一些）、鐘表、紙、筆。
重點、難點：
引導(dǎo)學(xué)生在游戲中體驗到危險的存在，并能積極思考合理解決問題的方法。
活動過程：
1。教師通過提問幫助學(xué)生了解并鞏固消防日和消防自護知識。
（1）你們都知道有哪些特殊的日子嗎？（3月8日婦女節(jié)、10月1日國慶節(jié)、9月10日教師節(jié)、9月20日全國愛牙日……）
（2）你們知道11月9日是什么特殊的日子嗎？（消防日）
（3）為什么要有消防日？提醒大家要注意什么？
（4）在發(fā)生火災(zāi)時，有哪些自護的方法？
2。模擬防火演習(xí)體驗。
（1）教師：我們小朋友都知道這么多的防火知識，如果真的發(fā)生了火災(zāi)，我們是不是能做到呢？我們現(xiàn)在就來進行一次模擬防火演習(xí)，怎么樣？
（2）配班老師敲鈴發(fā)出警告，演習(xí)開始。
（3）教師注意觀察學(xué)生們的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，以便在下一步討論環(huán)節(jié)中提出
3。用實驗的方法引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
（1）回顧討論：剛才演習(xí)時我們做得好的地方在哪里？你們發(fā)現(xiàn)還有什么問題？（學(xué)生在通過門口時特別擁擠）
（2）通過"快速拿彩珠"實驗，引導(dǎo)學(xué)生思考"怎么解決出口擁擠的問題"。
①請五個小朋友來做，每人抓住一根繩子，繩子的另一頭拴在彩珠上，事先放在瓶子里。
②一位教師發(fā)口令，一位教師記錄時間，一說開始，學(xué)生都快速的往外拉繩子，都把繩子拉出才結(jié)束。（第一次學(xué)生的表現(xiàn)會是都搶著往外拉，在瓶子口擠成一團）
③"出現(xiàn)這種情況，我們應(yīng)該怎么辦？"請學(xué)生討論解決的辦法。（商量好誰先拉，一個一個拉）
④按照商量好的方法再一次進行實驗。
⑨兩次實驗后，進行時間的對比，并讓學(xué)生說一說兩次實驗的感受，進一步驗證商量的方法對我們又快又好地完成實驗的幫助。
小結(jié)：由實驗延伸到我們剛才進行的防火演習(xí)，請學(xué)生按照這個方法再一次進行防火演習(xí)。
活動延伸：
1?？梢栽谌珜W(xué)生園進行防火演習(xí)，讓學(xué)生把學(xué)到的方法再一次熟悉并運用。
2。在家庭中可以請孩子們介紹消防的一些常識，并做好消防工作。
3。在環(huán)境中適宜的地方出示一些圖示以提醒。
個人反思：
對于大班學(xué)生的教學(xué)，我們不僅僅是讓學(xué)生學(xué)到一些解決問題的方法，更重要的是讓學(xué)生自己去找到解決的方法，同時還能明白為什么要有這樣的方法，運用這樣的方法到底有什么好處。這樣，學(xué)生們的思維非常清晰，他們運用起來得心應(yīng)手，并能根據(jù)不同的情況采取不同的方法。
在這次活動中，學(xué)生們非常投入，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。主要表現(xiàn)在：首先有關(guān)演習(xí)話題的討論是學(xué)生們熟悉的，所以大家都有自己的想法；其次是分組的游戲體驗方式學(xué)生們特別喜歡；最后就是對學(xué)生們說的方法教師沒有簡單地給予肯定與否定，而是不斷鼓勵他們自己來體驗感受適宜和不適宜。
還有，在活動中教師能適時地運用"圖示記錄"幫助學(xué)生們記錄、總結(jié)、提升過程中的方法，很有效。
如果在過程中能運用錄像的形式幫助學(xué)生來觀看當(dāng)時的現(xiàn)狀，對學(xué)生的教育引導(dǎo)作用會更大。
小組合作反思：
參加人員：
主要內(nèi)容：
1。教師能抓住孩子們在活動中出現(xiàn)的問題延伸出新的內(nèi)容來開展活動，這一點非常好，而且非常適宜。在活動中教師能通過體驗、游戲、討論等豐富的`形式，始終激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正在玩中學(xué)，在學(xué)中思。
2。在教育過程中，教師對學(xué)生的想法不是簡單地給予肯定和否定，而是引導(dǎo)他們自己去想、去感受、去做評價，這對于培養(yǎng)學(xué)生們形成愛思考的習(xí)慣非常有幫助。
3。對于學(xué)生自我保護意識和能力的培養(yǎng)的活動，在以前教師采取的更多的是說教的方式，后來通過學(xué)習(xí)《綱要》，我們已經(jīng)在組織形式上注意到孩子的親身體驗和參與，但在思維上還是容易以教師為主。但這個活動，教師不僅在組織形式上，更重要的是在思維和想法上注重了孩子的體驗、參與，真正地把發(fā)展的主動權(quán)交給了孩子自己。
4。本次活動教師采用的記錄方式非常好，能有效地幫助學(xué)生把散在的觀點與經(jīng)驗進行整理，并支持他們的討論，使學(xué)生能很好地形成新的經(jīng)驗。
綜合評析：
隨著年齡的增長和心理的各個方面的發(fā)展，大班學(xué)生不再滿足于追隨、服從老師，而是有了自己的想法與主見，所以，他們活動的自主性和主動性明顯提高，這就要求教師要適當(dāng)?shù)姆攀?、放?quán)，不僅是生活方面，還要在學(xué)習(xí)方面，不僅在形式上，更重要的是在思想上給予他們自由思考的空間和機會。本次活動很好地體現(xiàn)了這一點，而且，在內(nèi)容的選擇上能貼近學(xué)生的生活，在組織形式上充分利用游戲，特別注重學(xué)生的自我體驗，使得學(xué)生不僅提升了自我保護意識，而且提高了自我保護的能力。
一、活動目的：
1、宣傳學(xué)習(xí)并貫徹我國“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的消防工作的基本方針，基本法規(guī)。
2、了解消防安全常識，火災(zāi)撲救常識，重視安全，珍惜命。
3、學(xué)會正確使用液化氣，煤氣，電器，掌握滅火方法，自救與逃的方法，化險為夷，轉(zhuǎn)危為安。
二、活動重點：
消防安全常識，撲救常識，滅火方法。
三、活動難點：
掌握滅火方法。
四、活動準備：
1、師搜集一些“消防安全事故”實例。
2、四瓶液化氣（小瓶），四個煤氣灶（?。?。
3、4臺小滅火器。
五、活動方法：
自主參與實踐、合作探究式。
六、活動過程：
（一）導(dǎo)入新課。
（1）教師講述兩個“火災(zāi)案例”以引起學(xué)注意。
案例一
3年2月23日，河南省新野縣某小學(xué)四年級七名學(xué)中午放學(xué)后，到學(xué)校附近的個體電氣焊修理部門前玩耍。其中1人出于好奇，用火柴點燃自制電石桶（乙炔發(fā)器）的細鋼管口，引起爆炸。當(dāng)場炸死2人，重傷1人，輕傷2人。
案例二
5年4月5日上午，山西省某煤礦第二小學(xué)四年級共195名學(xué)，在10名老師帶領(lǐng)下，到七、八里外的山上春游，發(fā)因?qū)W野炊引發(fā)大火，當(dāng)場燒死學(xué)29名，重傷1名，輕傷3名的惡性事故。
（2）學(xué)分組討論（四人小組）“消防安全事故”實例，把所見所聞講述給同組同學(xué)聽，以增強火災(zāi)預(yù)防意識，安全意識。
（二）分組討論“消防安全”應(yīng)注意的事項，火災(zāi)撲救的方法，及逃方法。
（1）校園防火應(yīng)注意什么？
（2）如何使用液化氣、煤氣？
（3）如何使用電器？
（4）外出野炊應(yīng)注意什么？
（5）發(fā)火災(zāi)時應(yīng)如何報警？
（6）火災(zāi)撲救有哪些方法？
（7）人身著火時如何自救？
（8）樓房著火如何逃？
（9）山林著火如何逃？
七、教師贈言：
同學(xué)們：火災(zāi)無情！
請注意防火！
請注意安全！
請珍惜人！
【班會目的】
1、了解火與人類的密切關(guān)系，知道火災(zāi)給人類帶來的危害。
2、知曉發(fā)生火災(zāi)的主要原因，提高學(xué)生的防火意識，明確防火自救的重要性。
3、學(xué)生利用各種方法查閱、搜集消防安全資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。培養(yǎng)學(xué)生積極主動的參與意識及認真負責(zé)的科學(xué)態(tài)度。
【班會準備】
1學(xué)生通過各種渠道搜集有關(guān)家庭安全方面的資料。
2制作相關(guān)的課件。
3.黑板上用彩色粉筆書寫“珍惜生命安全第一”八個美術(shù)字。
一談話引入：
紅彤彤，一大蓬，見風(fēng)它就逞兇狂，無嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風(fēng)。(打一自然現(xiàn)象)
師生開展猜謎活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(謎底：火)
師導(dǎo)言：火與人類生活密切相關(guān)，給我們的日常生活帶來極大的便利。可是如果利用不好，它會將我們所擁有的一切毀于一旦。這節(jié)課我們就共同來了解“火與火災(zāi)”。
二生活中的防火
1.家庭用電
隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。
1)認識了解電源總開關(guān)，學(xué)會在緊急情況下關(guān)斷電源。
2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。
3)電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。
4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān)，停止使用。
5)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時關(guān)斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。
6)、不要用老化的電源。
2.安全使用煤氣
1)燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。
2)使用燃氣器具(如煤氣爐、燃氣熱水器等)，應(yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。
3、校園防火安全
1.防火：學(xué)校是人群密集的地方，防火是學(xué)校安全的重要問題，
1)禁止在校園內(nèi)玩火、放炮。
2)上實驗課要注意老師的要求，不要隨意亂動藥品。
3)定期檢查防火設(shè)施發(fā)現(xiàn)損壞應(yīng)立即修復(fù)。希望大家能齊抓共管。共同參與到校園安全防范的活動中來。
三、防火技能
1、火警電話“119”撥通后，要沉著、準確地說出滅火單位或所在地點、名稱、火勢大小及燃燒物品，說明報警人地姓名和電話號，報警后，安排專人到離火場最近的路口迎候并引導(dǎo)消防車輛。
2、燃氣罐著火，要用浸濕的被褥、衣物等捂蓋滅火，并迅速關(guān)閉閥門。
3、家用電器或線路著火，要先切斷電源，再用干粉或氣體滅火器滅火，不可直接潑水滅火，以防觸電或電器爆炸傷人。
4、救火時不要貿(mào)然開門窗，以免空氣對流，加速火勢蔓延。
四、滅火器使用方法
1、干粉滅火器：使用時，先拔掉保險銷，一只手握住噴嘴，另一只手握緊壓柄，干粉即可噴出。
2、1211滅火器：使用時，先拔掉保險銷，然后握緊壓柄開關(guān)，壓桿就使密封間開啟，在氨氣壓力作用下，1211滅火劑噴出。
3、二氧化碳滅火器：使用時，先拔掉保險銷，然后握緊壓柄開關(guān)，二氧化碳即可噴出。
五、逃生技能
如果發(fā)生火災(zāi)時應(yīng)該如何做才能地迅速脫險?
1、火災(zāi)時不能鉆到閣樓、床底、大櫥柜內(nèi)?；饎莶淮髸r，要披上浸濕的衣服向外沖;
2、濃煙彌漫時，用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子，壓低身子，手、肘、膝蓋要緊靠地面，沿墻壁邊緣爬行逃生;
3、若身上已著火不可亂跑，要就地打滾使火熄滅;
4、遇火災(zāi)不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生;
5、千萬不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯、陽臺、排水管等逃生，或把床單、被套撕成條狀連成繩索，緊栓在窗框、鐵欄桿等固定物上，順繩滑下，或下到未著火的樓層脫離險境;
6、若逃生之路被火封鎖，在無奈的情況下，退回室內(nèi)，最好在衛(wèi)生間關(guān)閉門窗，不斷向門窗澆水;
7、充分利用陽臺、天窗等進行自救;
8、處在高層建筑被火圍困時，要趕快向室外拋沙發(fā)墊、枕頭等小物品，夜間則打手電，發(fā)出求救信號。
六、小結(jié)
只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護的知識，鍛煉自己自護自救的能力，機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險，就能健康地成長。
一、設(shè)計意圖
"安全重于泰山"，安全工作是學(xué)生園工作的頭等事。學(xué)生通過看電視、聽人的講述對地震有一定的了解，但因?qū)W生年齡小遇到危險不知道怎么辦，多會哭。根據(jù)學(xué)生的年齡特點特組織此活動，培養(yǎng)學(xué)生防震減災(zāi)的安全意識和自我保護能力。
二、活動目標
1、知道簡單的地震知識。
2、通過演習(xí)，訓(xùn)練教師和學(xué)生在地震的狀況下，根據(jù)學(xué)生園的環(huán)境有序地通過安全疏散通道。
3、有防震減災(zāi)的安全意識和自我保護能力。
4、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。
5、考驗小朋友們的應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
三、活動準備
1、學(xué)生、家長和教師共同收集報刊、雜志中有關(guān)汶川地震的資料或圖片。
2、課件：家庭、學(xué)校、戶外、公共場所避險視頻，
四、活動過程
(一)出示地震后的一組圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。
1、師啟發(fā)學(xué)生：小朋友看這里發(fā)生了什么事?(地震)你怎么知道這里發(fā)生了地震?地震發(fā)生時還有什么現(xiàn)象?
2、學(xué)生自由發(fā)表對地震的看法，教師邊引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚。
3、小結(jié)：是啊，地震給我們?nèi)祟悗矶嗟臑?zāi)難啊!小朋友你們想知道地震是怎么產(chǎn)生的嗎?
(二)播放地震的課件，激起學(xué)生探索的興趣。
1、看完后教師引導(dǎo)：地震是怎么產(chǎn)生的?
2、學(xué)生交流，教師邊引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚。
3、小結(jié)：哦，原來地震是因為地殼的運動產(chǎn)生的，是自然現(xiàn)象。如果有一天我們這里發(fā)生地震，我們該怎么辦呢?
4、學(xué)生自由發(fā)表。
5、師幼一起總結(jié)避險方法：不要慌，不要逃，也不要跳，小震不用跑，震跑不了。聽老師或者人的指揮，就近找安全的小地方躲避，保護好頭部。等地面晃動小了再聽指揮疏散，撤離。如果是在一樓或平房就可以跑出到空曠的地方去。
6、那我們要怎么找安全的地方?什么地方安全?
7、播放視頻:在學(xué)生園、在家、在戶外、在公共場所怎么找較安全的地方躲避?請學(xué)生找出來。
8、學(xué)生小結(jié)不同地方怎么找地方躲避較安全。在學(xué)生園是蹲在桌子下雙手抱頭，再聽指揮疏散;在家用枕頭或被子蓋頭，就近在衛(wèi)生間、墻角、廚房、桌子下、床下等地方;在公共場所要跟著人找到最近的桌子下、墻角等地方。在戶外就蹲在地上抱頭就行。
(三)教學(xué)生安全有效的撤離
1、學(xué)習(xí)正確的撤離動作，提問:我們撤離的時候如何在運動的過程中保護自己?學(xué)生討論尋找最有效的保護方法。(雙手抱頭、上身向前彎曲，快速撤離)
2、出示班級撤離圖，帶學(xué)生觀察并找出班級在緊急情況下撤離的路徑和位置。引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么撤離時要走圖中標注的路徑?使學(xué)生了解圖中標注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。
3、帶學(xué)生觀察撤離路徑的條件(幾層樓梯、彎道情況等)，引導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣走，到達安全地帶最快?啟發(fā)學(xué)生講述撤離方法和注意事項。如可以分成兩隊，沿樓梯兩側(cè)迅速撤離;按順序，不擁擠;聽老師的指揮等。(學(xué)生下樓梯的路線是男生靠樓梯扶手,女生靠墻同時下樓，因為男女生的映、運動能力相比較男生要強，分開可以提高逃離的速度，也可以給女生更多的行動空間)
4、組織學(xué)生"實戰(zhàn)演習(xí)"。演練室內(nèi)避震及緊急撤離。如學(xué)生在撤離情況下出現(xiàn)擁擠、用時過長等情況，教師帶學(xué)生查找原因，再次演習(xí)，使學(xué)生掌握正確、快捷的撤離方法。
五、活動結(jié)束
##結(jié)束一、教學(xué)目標:
1、通過對火災(zāi)事件的了解，知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因，提高學(xué)生的防火意識，明確防火自救的重要性。
2、認識各種滅火設(shè)備，掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法。學(xué)會本領(lǐng)，化險為夷。提高學(xué)生的自救意識，培養(yǎng)應(yīng)變能力。
3、學(xué)習(xí)利用各種方法查閱、收集、處理信息資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。培養(yǎng)學(xué)生積極主動的參與意識及認真負責(zé)的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。
二、準備工作:
1、提前布置學(xué)生去上網(wǎng)搜集今年發(fā)生的重大火災(zāi)事件并了解其慘重的后果
2、布置學(xué)生通過各種途徑去了解和掌握一些關(guān)于防范火災(zāi)和在火災(zāi)中自救的基本知識
三、形式:
1、學(xué)生對自己收集的資料和知識進行展示和介紹
2、設(shè)計與環(huán)境布置
3、用多媒體展示一個危險的標志作為背景布置
四、教學(xué)時間:1課時
五、教學(xué)過程:
(一)圖片展示，引入新課。
1、展示各種火災(zāi)現(xiàn)場圖片，師:看了這些圖片，你想說什么?你在哪里還看到過這樣慘不人睹的場面?有什么感受?(指名后小組交流。)
2、展示另一系列圖片關(guān)于消防員救火的場面。(包括森林、樓房等)
3、師:是呀!天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福!生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識，象圖片中的消防員一樣掌握一些自救逃生的方法。
(二)引導(dǎo)研讀，歸納整理。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑收集有關(guān)“火”的書籍、期刊、報刊雜志等，并加以研讀。
2、以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料，并制作成防火手冊或編一份防火宣傳手抄報。如:“火”的可怕，“火”的預(yù)防，滅“火”的方法，逃生常識及發(fā)生火災(zāi)時如何撥打求助電話。
3、手冊、手抄報完成后，請老師或家長予以簽名、鼓勵，并于適當(dāng)?shù)臅r間在校園內(nèi)展示。
(三)競賽活動，游戲激趣。(設(shè)立主持人，四小組記分比賽。)
1、搶答題。(老師提供部分問題，學(xué)生可適當(dāng)補充。)
(1)生活中的哪些因素會引起火災(zāi)?
(2)一旦發(fā)生火災(zāi)，要迅速撥打什么電話號碼?
(3)撲救時是先救人還是救物?先斷電還是先救火?
(4)電話報警時要注意報清、報全哪些信息?
(5)列舉幾種逃生方法。如:關(guān)門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。
2、判斷題。(學(xué)生也可補充題目。)
(1)禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。
(2)有一天，某小學(xué)四年級學(xué)生到某山林去野炊。
(3)報警時報警人的姓名和電話號碼可以不說明。
(4)發(fā)生火災(zāi)時，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。
(5)家用電器起火，應(yīng)馬上關(guān)掉電源開關(guān)，千萬不要往電器上潑水。
3、運用自己已經(jīng)掌握的各種滅火設(shè)備知識及滅火方法，組織學(xué)生表演模擬滅火(制作道具，學(xué)生扮演火魔和滅火英雄。)
4、引領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)考察逃生路線，并制作逃生路線圖和逃生路標。評選出最佳路線圖加以記分。
(四)逃生體驗，增強意識。
1、逃生演練。要求:學(xué)生統(tǒng)一身著運動衣、運動鞋。
2、在體育委員帶領(lǐng)下做好準備活動。
3、放置火災(zāi)道具。
4、查看逃生路線。
5、在老師帶領(lǐng)下分組疏散逃生。
6、小結(jié)，評價。談?wù)勈斋@與體驗。
自然是如此美好，生活是如此安寧。然而，躲在和平背后的火魔，正窺視著我們。在所有的自然災(zāi)害中，發(fā)生頻率最高的莫過于火災(zāi)。一個小小的火星可以使人類創(chuàng)造的物質(zhì)、精神財富化為灰燼，可以奪走人最寶貴的生命。因此，增強防火意識，提高防火自救能力，加強防火安全教育至關(guān)重要。
教學(xué)目標：
1、知道11月9日是全國安全消防日。
2、通過對火災(zāi)事件的了解，知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因，提高學(xué)生的防火意識，明確防火自救的重要性。
3、掌握一些消防安全常識及識別消防安全的竟是標示。
教學(xué)過程：
一、觀看視頻案例“寢室不能玩火”，知道視頻中小朋友的做法是錯誤的，并說說以后自己要怎么做。
二、學(xué)生交流怎樣打火警電話？報警時一般應(yīng)注意以下幾點：
1、火警電話號碼“119”要記清
2、聽到對方報“消防隊”時，即可講清著火的地點和單位。
3、要注意消防隊的'提問，并主動告訴自己所用電話的號碼，自己的姓名，以便聯(lián)系。
4、當(dāng)消防隊講“消防車去了”時，就可將電話掛斷。
三、認識常用的中國消防安全標志。
課件出示消防標志
四、小學(xué)生怎樣防止火災(zāi)發(fā)生
1、學(xué)生根據(jù)已有的知識交流防止火災(zāi)的注意事項。
2、觀看課件加深印象,指導(dǎo)小學(xué)生應(yīng)該如何防止火災(zāi)的發(fā)生。
五、競賽活動，游戲激趣。
1、搶答題。
（1）生活中的哪些因素會引起火災(zāi)？
（2）一旦發(fā)生火災(zāi)，要迅速撥打什么電話號碼？
（3）撲救時是先救人還是救物？先斷電還是先救火？
（4）電話報警時要注意報清、報全哪些信息？
（5）列舉幾種逃生方法。如：關(guān)門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。
2、判斷題。
（1）禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。
（2）有一天，某小學(xué)一年級學(xué)生到某山林去野炊。
（3）報警時報警人的姓名和電話號碼可以不說明。
（4）發(fā)生火災(zāi)時，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。
（5）家用電器起火，應(yīng)馬上關(guān)掉電源開關(guān)，千萬不要往電器上潑水。
小結(jié)：
同學(xué)們，今天這節(jié)安全教育課別開生面，很有教育意義。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
課外延伸：
請同學(xué)們制作防火手冊或編一份防火宣傳手抄報。如：“火”的可怕，“火”的預(yù)防，滅“火”的方法，逃生常識及發(fā)生火災(zāi)時如何撥打求助電話。
從“白鵝課件”中我們可以獲得很多有價值的啟示，相信你有能力尋找到適合你的信息。老師在開學(xué)前需要把教案課件準備好，現(xiàn)在著手準備教案課件也不遲。教案是為提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量和水平提供的必要工具。
教學(xué)目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累4字詞語。
2、抓重點詞語、激發(fā)想象、分角色表演等形式，感受白鵝高傲的特點
3、知道白鵝性格高傲這一特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法來表達對白鵝的喜愛之情。
教學(xué)重點：
了解豐子愷先生是怎樣寫出鵝“高傲”的特點。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入：
1、師：一提到鵝，大家都會想起《詠鵝》這首詩，哪位同學(xué)能背誦這首詩？（生齊背）這首詩描寫了鵝色彩的美麗和姿態(tài)的優(yōu)雅。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《白鵝》這篇課文，進一步了解豐子愷筆下的白鵝的特點。
2、在學(xué)習(xí)課文之前，老師檢查同學(xué)們對生字的掌握情況。出示生字：頸、厲、吭、吠、茍、倘、脾、供。指名認讀，組詞。
【設(shè)計意圖：在談話中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊?！?/p>
二、回顧整體，理清主線
1、指名讀課文，說說課文主要寫了什么？
2、師：對呀，這真是一個特別、非常、十分高傲的動物，那么在以后的相處中，豐子愷先生發(fā)現(xiàn)，它的高傲還表現(xiàn)在哪些地方呢？（引讀、板書）［叫聲、步態(tài)、吃相］
3、你是從哪知道的呢？你真會學(xué)習(xí)，那么第二段在文章中起到了什么作用呢？（“總起句”。）
【抓住主線“高傲”，能使學(xué)生有明確的讀文目的?！?/p>
三、研讀課文、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?/strong>
用自己喜歡的方式讀課文，想一想：作者是怎樣把鵝的“叫聲、步態(tài)、吃相”寫具體的？用自己的方式畫出有關(guān)句子，從中體會鵝的高傲。
（一）叫聲：（第3自然段）
通過展開想像體會鵝叫聲的高傲，并指導(dǎo)朗讀，讀出鵝的高傲、盡職。
（二）步態(tài)：（第4自然段）
１、師：鵝不僅叫聲高傲，它的步態(tài)也是那么與眾不同。
小聲讀讀第四自然段，你能想像出鵝的步態(tài)是什么樣的嗎？
２、生匯報。
師：什么是“凈角”？
“凈角”是京劇中的一種角色，也叫“大花臉”，你們見過凈角出場嗎？
我們一起來看看凈角出場是什么樣？師邊講解，邊表演。
我們的大白鵝走起路來的樣子，就像我們剛才看到的凈角出場一樣，大模大樣的，特別的高傲。
出示鴨、鵝步態(tài)的句子指名讀。
師： 豐老先生為了突出鵝的步態(tài)，還把鵝和誰做了一個比較呀？
我們一起來看看它們的步態(tài)有什么不一樣？
誰能聯(lián)系描寫鴨子和鵝走路樣子的詞語，試著來演一演。
指名，一人演鵝，一人演鴨子。
師：豐老先生真不愧是大作家，僅僅用了２個４字詞語，就把鴨子和鵝步態(tài)各自不同的特點描寫的這么準確、形象?。w會“對比、擬人”的寫法。）
3、請你再來放聲自己讀讀第４自然段，邊體會白鵝步態(tài)的高傲，邊感受這精煉的語言吧。（自己放聲讀一讀）
（三）吃相：（5-7自然段）
１、師：鵝的步態(tài)和叫聲夠高傲的了，但和它的吃相相比不算什么。如果讓你用一個４個字的詞語來形容鵝吃飯的特點，你想用哪個詞？
生：三眼一板、一日三餐、一絲不茍……
師：“三眼一板”在詞典中是什么意思？（比喻言行有分寸、有條理。這里指 鵝的吃法刻板，從不改變。）
那你能結(jié)合這段文字說說，從哪兒最能表現(xiàn)鵝吃法的“三眼一板”。
（聯(lián)系上下文，理解重點詞語）
師：你們瞧，鵝吃飯的時間不變，吃的東西不變，就連順序也一點都不能變，多有趣呀！誰能讀讀這一段，把它吃飯時三眼一板的樣子讀出來。
2、師：這鵝三眼一板的吃法，常常讓我們發(fā)笑。你還能從那看出特有意思呀？
快來讀讀第６自然段，把你認為最有意思的地方讀給同桌聽聽。
師：作者就是喜歡它，喜歡它的高傲，怪脾氣。
板書：喜愛
【給學(xué)生充足的讀書時間，抓住重點詞語理解課文，領(lǐng)悟作者的表達方法，為習(xí)作積累詞匯、方法?！?/p>
四、總結(jié)概括
本文作者運用了生動準確、幽默風(fēng)趣的語言進行描寫，勾畫出了一只惹人喜愛的白鵝，表達了作者對生活，對生命的熱愛。
五、布置作業(yè)：（落實日日清）
小練筆：請同學(xué)們課下也觀察一種自己喜歡的小動物，試著用我們發(fā)現(xiàn)的寫法（對比、反語、擬人），把它的特點寫出來，把你對它的喜愛之情表達出來。
板書設(shè)計：
叫聲
13白鵝 高傲 步態(tài) 可愛吃相
教學(xué)過程：
第一課時
（一）、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
教師激趣導(dǎo)入，營造學(xué)習(xí)氛圍，引入課文學(xué)習(xí)
（豐老先生曾經(jīng)養(yǎng)過一只白鵝，這白鵝是一位即將遠行的朋友送給他的。豐老先生與這只鵝有著深厚的情感，因此，就特別寫下了這篇文章，題目是《白鵝》。）
（二）、初讀課文，識字學(xué)詞。
1．學(xué)生讀詞：大模大樣、厲聲呵斥、三眼一板、一絲不茍、架子十足、引吭大叫、窺伺、脾氣
2．把生詞帶入文中自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，把讀不好的地方多讀幾遍。
3．教師巡視指導(dǎo)，點撥。
4．檢查讀書情況。根據(jù)學(xué)生情況，教師適時點撥指導(dǎo)識字，學(xué)詞，讀句，并滲透學(xué)法指導(dǎo)，以達到讀通課文的目的。
（三）、再讀課文，披文入情。
1．學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊想，這篇課文里的白鵝給你留下了怎樣的印象。
2．引出“高傲”并板書。
3．明確“高傲”表現(xiàn)在那些方面。讀書交流。
（你從哪些地方體會到白鵝的高傲呢？）
【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容的整體把握。根據(jù)要求，學(xué)生從多個角度感知課文，讀出對白鵝的初步印象，輻射出全文的相關(guān)內(nèi)容，既有利于學(xué)生對文本內(nèi)容的概括，又進行了語感的訓(xùn)練，實現(xiàn)了學(xué)生與文本的初次對話。
（四）、品讀課文，讀出情趣。
1．品讀“叫聲”，體會高傲、盡職。
①、不同的人說話的聲音相同嗎？那白鵝的叫聲有何特點？
②、生讀第3自然段；
③、如果白鵝會說漢語的話，你們猜猜，它會厲聲呵斥些什么？
④、從你們豐富的想象中，我不僅感受到了鵝的高傲，也看到了它的盡職，難怪主人喜歡它呢。誰來讀讀第3自然段，讓我們從它的叫聲中進一步感受鵝的高傲和盡職。
⑤、讀出情趣。
【設(shè)計意圖】教師要善于引導(dǎo)學(xué)生走進文本、讀進去、想開去，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗來理解和體會語言，閱讀是個性化的行為，真正做到把自己的思想感情讀進去，把作者的思想感情讀出來。
2、品讀“步態(tài)”，體會高傲、有趣。
①、不同的人走路的步態(tài)相同嗎？
②、如若我們用一個成語來形容不同人的步態(tài)，那有的人走路則是（ ），有的人則是（ ）還有的人則是（ ）……
③、我們的鵝老爺是怎么走路的呢？
④、鵝跟鴨子走路一樣嗎？我把鴨子請出來，你們能讀出它的不同來嗎？
⑤、分角色讀。（教師隨機進行朗讀指導(dǎo)）
【設(shè)計意圖】通過鮮明的對比，使學(xué)生更深感受白鵝的高傲，感悟作者觀察的細致入微和語言的風(fēng)趣、詼諧。
3、品讀“吃相”，體會“高傲”、“有趣”。
①、不同的人有不同的步態(tài)，那不同的人吃相會不會相同呢？
②、指名讀課文五至七自然段，初步感受鵝的吃飯方式。
③、你們從他的朗讀中聽出了什么？
④、教師創(chuàng)設(shè)情境，助解詞義，使學(xué)生理解“三眼一板”、“一絲不茍”，體會鵝吃飯方式的刻板、不會變通，引人發(fā)笑。
⑤、指導(dǎo)感情讀書，讀出情趣。
⑥、正因為這鵝老爺三眼一板的吃相才上演了這樣精彩的一幕。
⑦、生讀第六自然段，老師指導(dǎo)讀文。
⑧、老師范讀（在你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？你似乎看到了什么？你似乎聽到了什么？你也能用風(fēng)趣、幽默的語言把你所看到的、聽到的說給大家聽嗎？）。
⑨、學(xué)生練讀。
⑩、學(xué)生展示讀，讀出情趣。
【設(shè)計意圖】教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于喚醒、鼓舞和激勵。教學(xué)中，要讓學(xué)生愛上語文，感受到語文文字的魅力，使其興趣盎然，有滋有味，反復(fù)不厭地潛心會文，并學(xué)會以聲傳情，讀出情趣。
（五）、感悟高傲，升華情感。
①、此刻在我們心中這又是一只怎樣的白鵝？
②、現(xiàn)在你會如何再來讀這句話（好一只高傲的動物。），從高傲這個詞中流露出作者怎樣的一種情感？
【設(shè)計意圖】本文語言風(fēng)趣幽默，豐老先生獨特的語言風(fēng)格使文章讀來風(fēng)趣，倍感幽默。從“高傲”這個看似貶意的詞中卻流露著作者對“白鵝”的喜愛與贊賞。在教學(xué)中，教師應(yīng)把握這些點睛之詞，讓學(xué)生用自己的體會、想象、視覺去感受詞語的色彩、氣息、味道，觸摸文字背后的情感。用兩只眼睛來讀詞，用心聆聽來自詞句深處的聲音。只有這樣，才能讀出味，才是有效的、厚實的語文閱讀教學(xué)。
總結(jié)語：正因為這白鵝的高傲、有趣、可愛、盡職。深深地打動了作者，故豐老先生才不勝其煩地侍侯這位鵝老爺。也正是因為有了這位趣味十足的鵝老爺，才有了我們今天這篇幽默風(fēng)趣的文章《白鵝》。
（六）、遷移運用，布置作業(yè)。
正是因為作者風(fēng)趣、幽默的語言，才使我們看到了這樣一位趣味十足的鵝老爺，那我們就學(xué)習(xí)作者獨特的語言風(fēng)格，寫一種自己喜歡的小動物。
（七）、板書設(shè)計：
白鵝
好一只高傲的動物。
一、談話導(dǎo)入。
1、這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘晃粍游锱笥?，（出示課件：豐子愷的白鵝圖）這小家伙，大家一定不陌生吧？我們一起來呼喚它吧！
2、《白鵝》這幅畫是當(dāng)代著名畫家豐子愷先生所畫，（課件出示豐子愷圖像：簡介豐子愷：這位老人，多才多藝，他精通音樂，擅長書法、繪畫，還是一位頗有成就的作家）瞧，他不僅把白鵝栩栩如生地畫了出來，還給它寫了一篇文章──這就是接下來我們將要學(xué)習(xí)的第13課——白鵝（課件出示題目），板書、齊讀課題。
過渡：老先生寫了怎樣一只白鵝呢？
二、初讀課文，整體感知
昨天，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在，請同學(xué)們打開課本，自由、大聲讀課文，邊讀邊想：這是一只什么樣的白鵝?
（課件出示：填空：這是一只＿＿＿＿＿的白鵝。）
三、品讀課文，感受白鵝的高傲有趣，體會作者的情感
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
通過模仿白鵝的姿態(tài)，理解并朗讀句子："好一個高傲的動物!"
1、同學(xué)們都認為這是一只高傲的白鵝，豐子愷先生第一次見到它時，心里就暗自說——"好一個高傲的動物!"他為什么這樣說呢?
（課件出示：它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道："好一個高傲的動物!"）
2、"左顧右盼"是什么意思?同學(xué)們用動作表示一下。
3、同學(xué)們想想，這白鵝的脖子已經(jīng)夠長了，它還要伸長了頭頸左顧右盼，難怪作者說："好一個高傲的動物!" 板書：高傲
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
它的高傲更表現(xiàn)在哪些地方呢?(學(xué)生讀第二自然段：鵝的高傲更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。)出示課件 板書：叫聲、步態(tài)、吃相
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
感受鵝的叫聲高傲。
1、鵝的叫聲高傲，從哪些詞句可以看出？為什么？
請同學(xué)們自由讀第三自然段，邊讀邊畫出描寫鵝叫聲高傲的詞句。
2、匯報
① 鵝的叫聲，音調(diào)嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。（出示課件）
a、學(xué)生讀句子，說說原因。
b、"嚴肅鄭重、厲聲呵斥"：師小結(jié)：是??！平時都是人去呵斥小動物，可這卻是白鵝呵斥"人"，都倒過來了，多高傲啊！
C、讀這句話的時候你最想重讀哪幾個詞語?你愿意帶著你的體會來讀一讀這句話嗎？
②凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。（出示課件）
a、學(xué)生讀句子，說說原因。
b、厲聲叫囂、引吭大叫"：師小結(jié)：它已經(jīng)把自己當(dāng)成家里的一員了，除了主人，誰也不能進來。
C、讀這句話的時候你最想重讀哪幾個詞語?
③從這幾個詞我們體會出白鵝不但高傲還非常兇惡。那你們有沒有想過，白鵝為什么會這么兇？（看守門戶，不讓壞人進入。）它是多么的勇敢、盡職呀！。
3、我們來聽聽鵝在來客人時是怎么叫的？（出示課件）
4、如果鵝也會說話，你們猜猜它會說些什么？
（出示課件）我是"鵝語"小翻譯：
凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂，好像在說："____________"
甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠，似乎在說："______________"
小結(jié)：同學(xué)們真會想象，從你們的想象中，我不僅感受到了鵝的高傲，也看到了它的盡職，難怪主人這么喜歡它呢！
5、我們再來讀讀這兩句話（出示課件），讓我們從它的叫聲中進一步感受到鵝的高傲和盡職。
6、聽了你們的朗讀，我感覺到這只白鵝真是很高傲??！所以作者說：好一個（生讀）"高傲的動物！"[出示課件]
（四）學(xué)習(xí)第四自然段
感受鵝步態(tài)的傲慢。
1、過渡：鵝不僅叫聲高傲，它的步態(tài)更是傲慢，我們再來看看作者是怎么寫的。
2、我們用剛才的方法學(xué)習(xí)寫鵝的步態(tài)的段落。
請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀第四自然段，邊讀邊畫出描寫鵝步態(tài)高傲的詞句。
3、交流：（出示課件）
①A句："鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。"
a、學(xué)生讀句子。
b、知道什么是"凈角"嗎？見過"凈角出場"嗎？
看課件理解"凈角"及"凈角出場"。
c、看清楚了嗎？想用什么詞來形容"凈角出場"？
豐子愷先生養(yǎng)的白鵝就像剛才的凈角一樣，大模大樣，它那高傲的樣子，我們再來讀一讀。指導(dǎo)朗讀句子。（課件：鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。）
②B句："它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。"
a、指名讀句子。
b、想一想生活中的雞和鴨見到人會怎么樣？鵝呢？
c、鵝不僅不怕人還咬人，真夠厲害的。誰能把鵝步態(tài)的傲慢勁兒讀出來。
d 、比賽讀，評價。
（溫柔地咬了一口，誰能把高傲勁讀出來？）
4、老師很想從大家的朗讀中看到一只步態(tài)高傲的白鵝向我走來，愿意試試嗎？（課件）
5、你們看，這鵝連走路的樣子都那么的高傲，難怪豐老先生要感慨"好一個高傲的動物。"了。
(五)學(xué)習(xí)5-7自然段
感受鵝吃相的高傲。
過渡：鵝的叫聲、步態(tài)夠傲慢的了，但和它的吃相比起來不算什么。那么它的吃相是什么樣的？我們接著往下學(xué)習(xí)。
1、（出示課件）先自主學(xué)習(xí)，然后同桌合作，研究探討：
⑴默讀5-7自然段
⑵思考：
A、"鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑"，哪些地方使我們發(fā)笑 ？
B、最可笑的是什么？
C、從哪些詞句可以看出鵝的的高傲？
邊想邊畫出有關(guān)詞句。
⑶同桌交流
2、全班交流匯報
A、"鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑"，哪些地方使我們發(fā)笑？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解"三眼一板"，感受鵝吃飯時的可笑。
①指名回答。說說為什么。
②（出示課件）
③如果讓你用一個４個字的詞語來形容鵝吃飯的特點，你想用哪個詞？
④它吃的東西就這么簡單，但它吃的東西能少嗎？時間能改變嗎？順序能打亂嗎？這就是（生讀）三眼一板 多么可笑??！
⑤還有哪里可笑？⑧⑨
⑥出示課件 （一生讀）"譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處……"
⑦師小結(jié)：它的吃法是多么刻板，即使水盆離得很遠，也不改變吃飯的順序。
你們瞧，這多么有趣呀！多么可笑??！
B、最可笑的是什么？
①生讀句子。
②過渡：日子一天天過去了，這位鵝老爺?shù)钠獗凰泥従印访辶?，于是就上演了一出有趣的劇目?/p>
③能不能把這里面的趣味讀出來？
下面，咱們男女生比賽讀，男生讀寫狗的句子，女生讀寫鵝的句子，一會咱們再交換過來。
④（出示課件）我們把文字轉(zhuǎn)換成畫面再來看看。
⑤鵝去狗來，鵝來狗去，這一來一去，給我們帶來了多少歡笑??！
⑥你感覺狗像什么？（小偷）從那個詞體會到的？（窺伺）
⑦ 這鵝就連見了路過的生人都要厲聲叫囂，那它的飯被狗吃了，他是怎么做的？（伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵）
⑧鵝竟然敢咬狗，罵狗，真是太高傲、太厲害了。
⑨鵝知道狗在偷吃嗎？明知道狗會來偷吃，卻依然我行我素，嚴格按照順序吃飯，真是大老爺脾氣不改。
C、從哪些詞句可以看出鵝的的高傲？
1、出示課件：對比"堂倌""老爺"的異同來體會鵝的高傲。
①生讀句子。說說為什么。
②"堂倌"指什么？
"堂倌"是服務(wù)員、店小二，都是侍候人的，本文指"人"，而鵝卻被作者稱為"鵝老爺"，人得侍候它，它是多么高傲啊！2、生讀句子，出示課件。
①想象一下鵝看到飯被偷吃光，會對主人"昂首大叫"出些什么話來？
（你們這些人，怎么侍候我鵝老爺?shù)模窟B飯都看不住，真是的，添飯哪！快呀?。?/p>
②鵝吃飯，旁邊得有人站著，為它服務(wù)，高傲吧，誰能帶著體會讀讀這句話？
③那為了讓我們的鵝老爺能吃好飯，我們把它的飯罐和水盆放在一起不就行了嗎？⑥
④生：不行，說理由。指名讀。［課件］師：真是太高傲了。
⑤師：你會不會每天都堅持去侍候一只這么高傲的鵝去吃飯呢？作者卻不厭其煩地侍候它，你明白了什么? 帶著這樣的情感再讀："好一個高傲的動物!"
板書：喜愛
同學(xué)們，我們從叫聲、步態(tài)、吃相三方面真真正正地體會到了這只大白鵝真是——［課件］好一個高傲的動物！ 全班齊讀。
四、總結(jié)全文
就是這樣一只高傲的鵝，主人卻不勝其煩，給這位鵝老爺當(dāng)起了堂倌——服務(wù)員，天天去侍候它吃飯。你覺得作者喜歡這只鵝嗎？（喜歡）
喜歡它，卻說它高傲，稱它為鵝老爺，說它架子十足，這些詞從字面看是在說鵝的缺點，是反話，而實際上卻表達出作者對白鵝深深的喜愛之情。這種寫法就叫"明貶實褒"。
其實，對一樣自己喜歡的事物，不一定要口口聲聲說喜歡，課文中，作者沒有說過一句喜歡，但字里行間卻處處體現(xiàn)對白鵝的喜愛之情。
五、作業(yè)
請你學(xué)習(xí)豐老先生的這種語言和寫作方法，寫一寫你觀察的小動物。把你對它的喜愛之情表達出來。
板書設(shè)計：
13. 白鵝
叫聲
高傲 步態(tài) 喜愛
吃相
活動目標：
1、引幼兒仔細看圖，感受畫面中表現(xiàn)出的“春意盎然”的春天美，了解大白鵝的外形特征。
2、初步學(xué)念兒歌。活動重點：初步學(xué)念兒歌。
活動難點：
感受畫面中表現(xiàn)出的“春意盎然”的春天美。
活動準備：
幼兒用書、白鵝圖片
活動過程：
一、出示圖片
1、教師：今天老師帶了一個可愛的小動物來到我們班上，我們一起來看一看是誰吧!(大白鵝)
2、教師：誰來說一說你們看到的大白鵝是什么樣子?它身上的顏色是怎么樣的?還有其他什么特征?
(教師請部分幼兒來進行回答。)
教師小結(jié)：大白鵝它們身上的羽毛像雪一樣白，頭上戴了一個“小紅帽”。走起路來一搖一擺。
二、觀察兒歌畫面，并嘗試進行講述
1、教師：今天，老師帶來了一副圖畫，這里也有很多大白鵝，那小朋友們看這里除了大白鵝還有什么呢?它們在哪里做什么呢?那里的景色怎么樣?
2、鼓勵幼兒仔細閱讀畫面，并嘗試講述。
3、誰愿意把你在圖上看到的說出來。
教師小結(jié)幼兒回答。
三、初步欣賞兒歌
1、教師：小朋友，剛才說得真好，有一個叫吳少山的叔叔寫了一首非常好聽的兒歌來說這幅美麗的圖畫，名字就叫做《大白鵝》，現(xiàn)在我們來聽一聽吧!
2、教師有節(jié)奏地朗誦兒歌
3、提問：兒歌的名字叫什么?
兒歌里說了什么?
四、進一步欣賞，理解兒歌
1、教師：兒歌里說大白鵝，扭秧歌?大白鵝是真的在扭秧歌嗎?原來呀，兒歌里的意思是說大白鵝走路就像扭秧歌一樣。
2、教師：大白鵝一搖一擺扭下河。
3、教師：大白鵝到了河里，它做了什么事情呢?(伸長脖子，唱山歌。)
4、教師解說幫助幼兒理解“大白鵝喜歡到河里玩的時候就表示天氣變暖和了，天氣開始變暖是春天來了，春天來了，楊柳就發(fā)芽，生長了，綠綠的楊柳倒映在河面上，好像河水都變成綠色的了一樣，這也是春天的美景”)
五、完整學(xué)念兒歌
1、教師：現(xiàn)在請小朋友們一起跟著老師把這首好聽的兒歌完整的念出來吧!
2、結(jié)束活動。
課標要求
1.抓住事物特征從多方面描摹
1.學(xué)習(xí)通過細致觀察發(fā)現(xiàn)動物特點
3.學(xué)習(xí)用比較的寫法突出特點
4.分清文章層次
5.品味樸實生動幽默的語言
6.體會作者的生活情趣
學(xué)法點悟
1.抓每段的關(guān)鍵句，如第一段的末句，其他段的首句，文章層次就一目了然了。
2.從文字的背后去發(fā)現(xiàn)一顆至純至真的童心，懷著這顆心觀察生活，你的目光會更敏銳，你的世界會更有情，你的文章也會更生動。
整體感知
本文通過比較從四個方面突出了鵝的特點。找一找從哪幾個方面寫的？分別與哪些動物作了比較？作者筆下的鵝總的特點是什么？對作者一家的主要貢獻有哪些？
疑難解析
質(zhì)疑：作者對鵝的第一印象是什么？有什么依據(jù)？
解惑：第一印象是：高傲。主要依據(jù)是：“凡動物，頭是最主要的部分，這部分的形狀，最能表明動物的性格?！鼻淫Z的頭部很高。
質(zhì)疑：作者寫鵝卻用很多筆墨寫其他動物，是否分散了筆力？
解惑：這是襯托，有正襯也有反襯，正是有這些動物的襯托，才鮮明地突出了鵝的特點。
質(zhì)疑：“高傲”用在文中形容鵝，是否含有貶義？
解惑：“高傲”用在文中形容鵝，不含貶義。這樣用詞，只是將鵝的神態(tài)和習(xí)性擬人化了，增添了文章的情趣。
語言揣摩
1.“鵝的頭在比例上比駱駝更高，與麒麟相似，正是高超的性格的表示。”
這句話在前文介紹駱駝麒麟等動物頭部特點的基礎(chǔ)上，通過比較推斷出鵝的性格。語言準確。如果去掉“在比例上”四字，就不但不符合實際，更顯得荒謬可笑了。
2.“鵝則對無論何人，都是厲聲呵斥；要求飼食時的叫聲，也好象大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣?！?/p>
這里兼用比喻和擬人的修辭，把鵝的叫聲及反映的傲慢之氣寫得活靈活現(xiàn)，極富情趣。前一句，用“無論……都……”強調(diào)其傲慢到了“鐵面無私”；后一句用“大爺怒罵小使”作比，生動形象，引發(fā)聯(lián)想，令人忍俊不禁。
3.“沒有吃完，鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵；狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候?！?/p>
一個義憤填膺，猛烈進攻；一個自知理虧，倉皇逃竄。兩相比照，狗的卑瑣更襯出了鵝的傲慢。擬人的手法使得描寫形神畢肖。使用短句，樸實自然、簡潔流暢。
研究課題
1.豐子愷是現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家，翻譯家。作為一個熟諳美術(shù)和音樂的藝術(shù)家，他的的精深造詣，在他的文學(xué)作品中多有自然流露，你從文中能否讀出？試舉例。
2.課下收集豐子愷的其他作品欣賞，選其中之一加以品評。
自主探究
基礎(chǔ)鞏固集練
一、字音字義
1.給下列生字注音
猥（ ） 囂（ ） 吭（ ） 窺（ ） 伺（ ） 躡（ ） 饌（ ）
2.區(qū)別下列形近字
猥 吭 躡 饌 飼
偎 亢 攝 撰 伺
3.理解下列詞語（解釋并造句）
○1左顧右盼：
○2高超：
○3猥鄙：
○4冥頑：
○5叫囂：
○6引吭：
○7宵?。?/p>
○8局促：
○9窺伺：
○10空空如也：
○11躡手躡腳：
○12不勝其煩：
○13盛饌：
○14不拘：
○15岑寂：
二、按原文填空
例如獅子、老虎，頭都是xx的，表示其xx。麒麟、駱駝，頭都是xx的，表示其xx。狼、狐、狗等，頭都是xx的，表示其xx。豬玀、烏龜?shù)?，頭都是xx的，表示其xx。鵝的頭在比例上比駱駝更高，與麒麟相似，正是xx性格的表示。
三、閱讀指導(dǎo)
選摘著名語文教育家于漪老師的一篇文章：閱讀離不開讀者個體的感受、理解、咀嚼、體驗和感悟。閱讀是生命的活動，是讀者個性化的行為，它的第一要義是自主，是全身心的投入。沒有讀者的自主，文的精魂，文的語言的生命力，進不了讀者的心田，讀者享受不到遨游在智慧海洋的樂趣，更不用說有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。要眼看，耳聽，心想，與作品對話，與作者交流，與自然交友，與別人溝通，用情感和心靈去感受、欣賞、評價。
培優(yōu)探究實踐
四、問題探究
1.古人云：“感時花濺淚”，感傷時，看到花也流淚哭泣。我們平時煩惱時，很平常的事也會惹得自己心煩。作者在并非安逸的生活中，為什么沒有嫌鵝吵鬧，飼養(yǎng)麻煩呢？
[提示：可以從主客觀兩方面來分析。]
答：
2.讀這篇課文以前，你接觸過鵝嗎？除了課文里談到的，你還發(fā)現(xiàn)了這種動物的哪些習(xí)性？與作者的觀察相比，你有何感觸？
[提示：如果沒有接觸過，可就作者的觀察與描寫談體會。]
答：
3.你認為動物有喜怒哀樂、品行高下嗎？試舉生活中的例子回答。
[提示：不要人云亦云，說出自己的想法，只要有道理就可以。]
答：
五、欣賞評價
1.找一找文中形容鵝的神態(tài)、動作的詞語，抄下來。再次欣賞、品味，想象一下，讓作者筆下的這個可愛的動物，在你腦海中復(fù)活。
2.你最喜歡文中的哪一處？談?wù)勀愕睦碛伞?/p>
教學(xué)目標：
1．分析“白鵝”特點，理解作者對白鵝的思想感情。
2．學(xué)習(xí)用比較的手法突出事物特征的寫法。
3．學(xué)習(xí)課文中生動形象的語言。
過程與方法：
通過“自主、合作、探究”的教學(xué)原理，使學(xué)生掌握本課重點內(nèi)容。
情感、態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生觀察思考的.興趣，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。
教學(xué)重、難點及教學(xué)突破：
重點：
1．分析“白鵝”特點。
2．學(xué)習(xí)用比較的手法突出事物特征的寫法。
難點：學(xué)習(xí)用比較的手法突出事物特征的寫法。
教學(xué)突破：加強和文本的對話，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，解決問題；利用輻射教學(xué)，引入相關(guān)寫法的篇目讓學(xué)生比較、感悟，從而理解并會運用比較手法突出事物特征。
教學(xué)步驟：
第一課時
一、背誦詩歌導(dǎo)入課文
1．請學(xué)生齊背駱賓王的詩《鵝》，問學(xué)生：詩中描繪了鵝的什么特征?
2．出示白鵝圖片，請學(xué)生自由說說鵝還有哪些特征?(提示：從鵝的生活習(xí)性、對人的貢獻、叫聲、走路姿勢等方面說)
3．今天我們一起學(xué)習(xí)豐子愷筆下的《白鵝》，看作者是如何抓特征刻畫這只白鵝的?
二、誘思導(dǎo)學(xué)．梳理內(nèi)容
1．請學(xué)生自由朗讀課文，感知文意，勾劃生字詞。
2．幻燈片出示生字詞，請學(xué)生認讀、理解。
3．請學(xué)生思考：
(1)你認為作者對白鵝的態(tài)度是怎樣的?用課文中相關(guān)的詞句回答。
(2)“我”喜歡白鵝的原因是什么?用文中語言概括回答。
三、本課小結(jié)《白鵝》抓住白鵝的傲慢的特點，表達了對白鵝的喜愛和懷念之情。
四、板書設(shè)計參考
高傲：
頭部
叫聲
步態(tài)
吃相
第二課時
一、深入研析，合作探究
1．教師出示幻燈片，請學(xué)生思考，分組討論：
(1)你認為作者是從哪些方面寫白鵝高傲特點的?又是采用什么手法來突出這一特點的?結(jié)合文中具體句子談一談。
(2)作者為什么能如此鮮明地刻畫出白鵝的特點?去掉文中寫鴨：狗的內(nèi)容好不好?為什么?換成小羊等動物可以嗎?為什么?
2．教師總結(jié)：我們一起分析“白鵝”高傲的特點，知道作者是用比較手法突出白鵝特點的。那我們怎樣運用比較寫一事物呢?’
二、輻射閱讀。拓展延伸
1．教師發(fā)閱讀材料《楊柳樹》、《蘇州園林》、《狗獾》片斷。請學(xué)生思考：
(1)選文和原文在寫法上有何共同之處。前兩篇選文中的事物特點分別是什么?作者是怎樣突出這一特點的?這樣寫有何好處?結(jié)合選文具體談—談。
(2)狗獾和前兩篇在比較的運用手法中有什么不同，從三篇選文和原文中說說運用比較突出事物應(yīng)注意些什么?
2．請學(xué)生談一談：
(1)你認為課文中哪些句子寫得精彩?說說原因。
(2)你覺得如何才能使你的描寫語言更生動?
3．請學(xué)生用對比手法寫出自己喜愛的一種動物或植物的特征，最好運用一種修辭方法。
4．請學(xué)生讀片斷，師生共同賞析
三、本課小結(jié)
課文是作者對在重慶郊外居住時收養(yǎng)的一只白鵝的回憶。主要寫了兩方面內(nèi)容：一是對白鵝與眾不同的傲慢性格作了生動的描繪；二是敘述了白鵝對“我”一家所做的貢獻。表達了作者對白鵝的喜愛與懷念之情。
四、問題探究與拓展活動
1．觀察身邊的動物，寫動物日記。
2．建議學(xué)生定期收看《人與自然》節(jié)目，寫出收看隨想。
【活動設(shè)計】
在新綱要的思路理念指導(dǎo)下，針對本教材的主導(dǎo)思想與整合的理念，依據(jù)小班幼兒年齡小、好動、好奇、具體形象思維等特點，三歲的幼兒正處在語言敏感期。我班的孩子在語言方面表現(xiàn)出有強烈的表現(xiàn)欲望，但是有部分孩子舉了手又不敢大聲的清楚地表達，因此我就選擇了來源于主題“可愛的動物”的一個聽說游戲活動。讓他們在教師設(shè)置的游戲中去聽去說，鍛煉他們的語言能力，而且幼兒對動物有極大的興趣，能使孩子在語言活動中得到認知和發(fā)展。，從而提高其語言水平。
小班聽說游戲活動“白鵝和狐貍”，首先出示圖片，直入主題，以提問的方式，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。并且讓幼兒反復(fù)地進行練習(xí)，讓幼兒在練習(xí)的過程中接受理解和嘗試掌握。其次，交代游戲規(guī)則，讓幼兒按照一定的規(guī)則進行游戲，在次過程中鍛煉聽說能力，從中也體現(xiàn)了一個互動的過程。最后逐步擴大游戲的成分，隨著幼兒熟悉水平的提高，變成自主進行游戲。
【活動目標】
1、幼兒愿意并愉快地參加游戲活動。
2、幼兒能清晰地回答教師的提問，能聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則，提高對指令性語言的傾聽水平。
3、幫助幼兒發(fā)準帶e、g、h音的字。
【活動準備】
1、狐貍頭飾1個，鵝的頭飾10個（1個大的，9個小的）。
2、在教室的中間畫好一條線，作為河界。
3、白鵝和狐貍的圖片。
【活動過程】
一、出示圖片，并指著圖片朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，集中幼兒的注意力。
接著，采用提問的方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)會游戲兒歌。可以提出下列問題：
東邊有什么？西邊有什么？
鵝兒在干什么？
誰跑過來了？鵝兒怎樣了？
著重幫助幼兒發(fā)準“鵝、河、歌”等相似著，糾正幼兒的不正確發(fā)音。接著，教師可帶領(lǐng)幼兒念兒歌2—3遍。然后告訴幼兒：“今天我們要玩一個‘白鵝和狐貍’的游戲，我們一起玩好嗎？”
二、向幼兒簡單地介紹游戲的玩法和動作。
1、小白鵝在河邊，邊念兒歌邊做鵝的動作。
2、兒歌念完后，小白鵝才能跳下河，同時狐貍才能跑出來抓鵝。若小白鵝被抓住，可停止游戲一次，也可與狐貍對換角色。
三、戴上頭飾扮鵝媽媽，請另一教師扮狐貍與部分幼兒開展游戲活動。
引導(dǎo)幼兒運用對話的形式，選出10個“小白鵝”進行游戲?？梢赃@樣提示幼兒：
誰想當(dāng)小白鵝呢？想當(dāng)小白鵝的小朋友必須告訴鵝媽媽“我是小白鵝，我會水里游”，這樣他才能成為白鵝媽媽的小寶寶呢！
游戲開始時，被請到的幼兒分別站起來說：“我是小白鵝，我會水里游?！敝v對了，教師給他戴上頭飾說：“對，對，你是我的小白鵝?！比绻l(fā)音不對，教師及時糾正。
接著，全體幼兒念兒歌，扮小白鵝的小朋友沿著“河”邊，邊做鵝的動作，邊念兒歌。在念到“一只狐貍跑過來”時，（ ）狐貍從座位上站起來。兒歌念完后，小白鵝急忙往河里跳，狐貍迅速去抓尚未跑進河里的小白鵝。
這個游戲可請兩批
幼兒上來玩，共進行兩遍，使幼兒進一步了解游戲的玩法及規(guī)則。
四、分別請兩名較能干的幼兒扮鵝媽媽和狐貍，讓幼兒獨立開展游戲活動。
游戲活動前，教師再提醒幼兒念完兒歌后，鵝才能跳下河，狐貍才能跑出來抓小白鵝。
游戲結(jié)束后，再換一批幼兒扮狐貍和小白鵝，繼續(xù)進行游戲活動。
附游戲兒歌：白鵝和狐貍
東邊一條河，
西邊一群鵝。
鵝兒，鵝兒，唱著歌，
一只狐貍跑過來。
鵝兒，鵝兒，跳下河。
教學(xué)目標：
1、能正確認讀本課中較難讀的生字和詞語；理解和積累并學(xué)會運用部分詞語；能有感情地朗讀課文。
2、能應(yīng)用想象、對比、抓重點詞語的方法了解白鵝的特點，并能體會作者運用對比、擬人，明貶實褒等方法所表達的對白鵝的喜愛之情。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，在感悟用詞的準確、描寫的風(fēng)趣中獲得愉快的情感體驗。
重點難點：
重點：了解并體驗課文是怎樣寫出白鵝的高傲特點。
難點：從那些貶義詞中體會到作者對白鵝的喜愛之情。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入，揭題
1、孩子們，我們先來猜一個謎語：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子。腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。請打一種動物。（白鵝）
2、我們還讀過一些關(guān)于“鵝”的詩文，你能背一首嗎？（如駱賓王的《鵝》：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”）
3、我國著名漫畫大師、藝術(shù)教育家，美育教育的先驅(qū)者——豐子愷先生也在1946年夏天寫了一篇《白鵝》，我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。
二、自由讀文，整體感知
1、請小聲地自由地讀課文，讀后說說你對這只白鵝有什么印象？
2、豐子愷先生也有一句評價的話，你找出來了嗎？
三、學(xué)習(xí)課文
1、2自然段，初識“高傲”
1、（出示句子）：好一個高傲的動物！抽生回答，評價朗讀。
你認為這句話概括了白鵝的什么特點？
“高傲”是什么意思？作者是看到哪些后才想出來的？“高傲”這個詞你能夠換成哪些詞？請換進去讀一讀。
2、鵝的高傲，除了表現(xiàn)在姿態(tài)上，更表現(xiàn)在它的哪些方面？請讀一下這段話。一個“更表現(xiàn)”，說明課文主要寫的是鵝的叫聲、步態(tài)和吃相。
3、請快速地讀課文，找出寫鵝的叫聲、步態(tài)和吃相的分別是哪些自然段？
四、學(xué)習(xí)課文
3、4自然段，再識“高傲”
1、出示兩句話：⑴鵝的叫聲很高傲。 ⑵鵝的步態(tài)，更是傲慢。
討論：作者是怎樣把叫聲和步態(tài)的高傲寫具體的？分小組自由讀
3、4自然段，劃出重點詞句體會體會。
2、填空：
⑴厲聲__呵斥__、厲聲___叫囂___、__引吭___大叫、不亞于狗的狂吠
請大家閉上眼睛，插上想象的翅膀。聽老師讀，請大家把這段話變成一部動畫片，說說看到了什么？聽到了什么？（教師朗讀，學(xué)生盡情地想象）——互動交流。
一只隨時可能被當(dāng)作下酒菜的白鵝卻如此的忠誠——讀（出示句子：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶）
一只手無縛雞之力的白鵝卻如此勇敢——讀（出示句子：凡有生客進來……狂吠）
如果鵝會說漢語，猜猜它會說些什么？見到生客進來，它會用嚴厲的聲音大聲叫喊：。當(dāng)籬笆外有人走路時，它會放大喉嚨大吼道：
。這時的白鵝像一個什么樣的人？
⑵鵝的步調(diào)__從容__，__大模大樣___的，頗像__京劇里的凈角__出場。
你知道什么是“凈角”嗎？鵝這個凈角是以什么步調(diào)出場？顯得……的？還可以顯得……？
這時的白鵝又像一個什么樣的人？
“它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口?！痹谶@句話中，你們從哪些詞語體會到了白鵝步態(tài)的高傲？一只橫行霸道的白鵝——讀這句話；一只不可理喻的白鵝——讀這句話。
3、回顧小結(jié)
既然是寫白鵝，可課文為什么還要寫狗和鴨子呢？
通過對比，我們更能讀好這一句話（生讀）：好一個高傲的動物！
五、齊讀課文1——4自然段。第二課時
一、導(dǎo)入
上堂課我們學(xué)習(xí)了鵝叫聲和步態(tài)的高傲，接下來學(xué)習(xí)鵝吃相的高傲。
二、研讀第五、六、七自然段，總結(jié)“高傲”
1、請自由讀課文5自然段，劃出重點詞句，研究這個問題：“鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑”，有哪些地方使我們發(fā)笑？比較這兩句話（相同的地方）：
A、先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。 B、譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處，它一定從容不迫地走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。相同：這兩句話都是寫鵝的吃法。
它們是不是重復(fù)了？能刪掉一句嗎？你認為刪掉哪一句好？為什么？
我也支持你這個觀點。不過課文兩句話都保留了下來總是有原因的，請比較這兩句話的不同之處。
不同：前一句重在寫鵝吃飯的先后順序，寫得簡略；后一句舉例寫鵝吃飯的過程，寫得詳細。
作者抓住了事物的特征，通過充分的具體的描述，突出了鵝吃相的可笑，可笑在必須要有三樣?xùn)|西下飯，可笑在一絲不茍的吃法，可笑在循規(guī)蹈矩、不會變通的做法。
這里，我也在網(wǎng)上收集了一張圖片，你們覺得怎樣？
2、品讀
6、7自然段中讓你喜歡的句子。 ⑴有人“侍候”的句子。什么叫“堂倌”?誰像堂倌？
這里運用的是對比的手法，降低人的地位，顯示鵝的尊貴⑵狗“窺伺”“揚長而去”的句子。
什么叫“窺伺”？窺伺時必須……？什么叫“揚長而去”？這就與狗在“窺伺”形成了鮮明的對比⑶鵝老爺脾氣的句子。
“老爺”一詞原是舊時代對有身份、有地位的人的一種尊稱。作者用以稱呼白鵝，可見白鵝在他家中有特殊“地位”，享受特殊待遇。于是，白鵝也就有理由表現(xiàn)得“架子十足”。這時的白鵝更像一個什么樣的人？
三、返顧全文，體會情感
鵝的“高傲”，具體表現(xiàn)在這些方面。鵝在叫的時候像一個嚴厲的警察；走起路來像一個京劇里出場的凈角；吃飯的時候像一個高傲的人。它們都能體現(xiàn)出鵝的可愛。（
全文通過寫鵝的“高傲”來表現(xiàn)鵝的“可愛”，實際透露的是作者對鵝有一種深深的什么感情?所以，我們更應(yīng)該讀好這一句話（生讀）：好一個高傲的動物！
四、齊讀課文5——7自然段。
五、小練筆
以“我是一只_______的白鵝”為題，先補充題目，再仿寫一段話。
板書設(shè)計：
姿態(tài)叫聲
白鵝高傲步態(tài)可愛喜愛吃相
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過一首古詩叫《詠鵝》，誰背一下。這一是首寫白鵝的古詩，這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇寫白鵝的課文，你一定會對白鵝有進一步的了解。
二、學(xué)習(xí)目標：
1、能夠認識“頸、厲”等8個生字，會寫“頸、鄭”等12個生字，學(xué)會“高傲、鄭重、”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初讀課文，知道課文從哪幾方面介紹了白鵝高傲的特點的。
三、學(xué)習(xí)提示：
1、自己讀一遍課文，把生字和新詞語畫下來，并把帶有生字詞語的句子多讀幾遍。
2、把生字詞語寫幾遍，并記住。
3、把課文多讀幾遍，特別是把自己讀不好的地方多讀一下，能夠把課文讀得正確、流利。
4、仔細讀課文，看課文從哪幾方面介紹了白鵝高傲的特點的。
四、小組交流。
五、師生共同交流：
1、認識生字并組詞。強調(diào)“頸、供、侍”的讀音。
2、強調(diào)難寫的字。如：餐中的又、食的最后一筆是點，脾的右邊先寫白，再從白中寫一豎撇，然后寫橫、豎。
區(qū)別字：厲和歷
3、檢查分段讀課文。
4、課文從哪幾方面介紹了白鵝高傲的特點的？分別是哪幾段？重點寫了哪個特點？
六、課堂練習(xí)：
1、看拼音，寫詞語。
ɡāo ào zhènɡ zhònɡ zī wèi tǎnɡ ruò shì hòu pí qì
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jú cù bù ān cónɡ rónɡ bú pò yánɡ chánɡ ér qù lín jìn
( ) ( ) ( ) ( )
2、給下面的字換一部分，再組詞。
頸( )厲( )劇( )倘( )飲( )
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
侍( )脾( )蹲( )供( )鄰( )
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
3、多音字組詞。
供 ( ) ( )角 ( ) ( )看 ( ) ( )
4、課文從四方面介紹了白鵝高傲的特點的。重點寫的特點是 。
5、摘抄文中你喜歡的四字詞語。
七、反饋糾正：
八、布置作業(yè)：把生字帶拼音寫一遍。
第一課時
學(xué)習(xí)目標
1.借助漢語拼音，仔細觀察與比較，形近字對比的方法認準字形，能夠準確無誤地認讀8個生字，能規(guī)范書寫12個新字，正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚長而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。
2.能夠借助工具書和生活積累理解詞語，掌握本課出現(xiàn)的多音字“角、供、吭、調(diào)”。
3.通過自讀，評讀，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解文章的主要內(nèi)容，感受白鵝的特點。
課前預(yù)習(xí)
1. 朗讀課文，把課文讀通讀順，做到不錯字，不漏字。
2. 學(xué)習(xí)本課的生字詞，注意易錯的字音字形，把它們多寫幾遍。
3. 能借助工具書或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。
4. 默讀課文，仔細想一想，課文主要寫了什么內(nèi)容？
5．初讀課文，你有什么疑惑？在書中寫下來。
6．查資料，了解白鵝及豐子愷。
（方法小貼士：借助網(wǎng)絡(luò)或工具書，了解白鵝及豐子愷，看看圖片及介紹，并抓住重點內(nèi)容進行摘抄。）
豐子愷：
資料鏈接：豐子愷（1898.11.9－1975.9.15），曾用名豐潤、豐仁、嬰行，號子愷，字仁。漢族，浙江崇德（今桐鄉(xiāng)）人。我國現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂教育家、漫畫家和翻譯家，是一位卓有成就的文藝大師。他的文章風(fēng)格雍容恬靜，漫畫多以兒童作為題材，幽默風(fēng)趣，反映社會現(xiàn)象。他的兒子豐華瞻為父親作傳《豐子愷小傳》。豐子愷給孩子們寫了一封信《給我的孩子們》，書籍《我的苦學(xué)經(jīng)驗》深受讀者喜歡。
預(yù)習(xí)反饋
1．讀一讀，寫一寫，在讀音易錯的生字下注上“△”，字形易錯的生字下注上“○”。
看守 凈角 窺伺
_____ ______ ______
供養(yǎng)不周 厲聲呵斥 引吭大叫 大模大樣
________ ________ ________ ________
2． 給下列加點的生字注音：
步調(diào)從容（ ） 大模大樣（ ） 看守（ ） 侍候（ ）
3．多音字組詞：
Jiǎo ( ) gōng ( ) kēng( ) diào ( )
角 供 吭 調(diào)
Jué ( ) gòng ( ) háng ( ) tiáo ( )
4．理解詞語
左顧右盼
引吭大叫
局促不安
三眼一板
一絲不茍
不勝其煩
空空如也
揚長而去
奢侈
5．在小組內(nèi)朗讀課文，小組成員給以成績評定。（ ）
溫馨提示：以上作業(yè)完成后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，學(xué)習(xí)組組長給以評定。（ ）
質(zhì)疑探究
1．初讀課文，看一看全文寫了幾個自然段，想一想課文主要寫了什么內(nèi)容？溫馨提示：讀的時候可以把能夠概括課文主要內(nèi)容的重點句子畫下來。
2．白鵝有什么特點，作者是從哪幾個方面來寫的？
當(dāng)堂檢測
1．聽寫詞語：
2．我能根據(jù)句子的意思準確地選擇字義
（1）等到鵝再來吃飯的時候，飯罐已經(jīng)空空如也。（ ）
空：① 天空；② 里面什么都沒有；③ 沒有效果的。
（2）我們不勝其煩，以后便飯罐和水盆放在一起，免得它走遠去，讓雞、狗偷飯吃。（ ）
勝：① 贏，占優(yōu)勢；② 超過；③ 優(yōu)美的；④ 盡；⑤ 能承受。3.請你試一試，看看你能不能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。
（1）形容拘謹不自然、不安定的樣子。本文指鴨子的步態(tài)拘謹，很不自然。（ ）
（2）指忍受不了某種麻煩。（ ）
（3）是指非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子。（ ）
（4）大模大樣，滿不在乎地離開。（ ）
4．我覺得這是一只 的白鵝，作者是從 、 、
這三個方面來寫的?！谤Z的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。”在全文中屬于 句，有 的作用。
小組內(nèi)成績評定（ ）老師成績評定 （ ）
第二課時預(yù)習(xí)作業(yè)
1．默讀課文，仔細想一想，你從哪些詞句中體會到了白鵝的高傲？
2．有感情地朗讀課文，把白鵝的高傲用朗讀表現(xiàn)出來。
3．練習(xí)背誦自己喜歡的段落。
作業(yè)評價：（業(yè)面： 業(yè)績： ）
第二課時
學(xué)習(xí)目標
1. 能流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會白鵝的高傲。
2．學(xué)會抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。
3．積極參與學(xué)習(xí)活動，在感悟用詞的準確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗。
預(yù)習(xí)反饋
根據(jù)預(yù)習(xí)要求在小組內(nèi)展示：
1.你從哪些詞句中感受到了白鵝的高傲，談?wù)勼w會。
2.有感情地朗讀課文，把白鵝的高傲用朗讀表現(xiàn)出來。
3.背誦自己喜歡的段落。
學(xué)習(xí)組組長給予評定。（ ）
合作探究
1.學(xué)習(xí)小組長檢查自己組的預(yù)習(xí)情況。
2.想一想，作者是怎樣寫白鵝“高傲”這一特點的？找出相關(guān)的段落認真地讀一讀。讀完后，小組長組織本組學(xué)生交流，然后全班展示，體會作者對比的寫法。
3.課文在描寫白鵝高傲這一特點時，有些句子是直接寫的，請同學(xué)們把這樣的句子畫出來讀給大家聽。體會作者運用擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。
4.有感情地朗讀全文。背誦自己喜歡的部分。
溫馨提示：讀一讀課文，先在文中做批注，再把自己的想法說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。
當(dāng)堂檢測
1.填字成詞。
左（ ）右（ ） （ ）（ ）鄭重 厲聲（ ）（ ）
（ ）（ ）大叫 局（）不（ ） 從容（ ）（）
2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
鵝的叫聲，音調(diào) ，似 。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗。也能 。后來我看到果然如此：凡有生客進來，鵝必然 ；甚至籬笆外有人走路，它也要 ，不亞于 。
小組內(nèi)成績評定（ ）老師成績評定（ ）
知識積累
讀讀背背下面的片段、 成語。
鵝的叫聲，音調(diào)嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。
鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。
描寫白鵝的詞語：左顧右盼 厲聲呵斥 引吭大叫 厲聲叫囂 步調(diào)從容 大模大樣 三眼一板 一絲不茍 從容不迫 昂首大叫 架子十足。
我的收獲
學(xué)完本課，你的收獲怎樣，給自己做個評定吧。
自己評價（ ） 同伴評價（ ）
課后作業(yè)
一、用生肖填空。
例：（鼠）目寸光 呆若木（） 狐假（ ）威 守株待（ ）
老（ ）識途 九（ ）一毛 亡（ ）補牢 葉公好（ ）
二、讀句子，完成練習(xí)。
1.凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。
（1）我從 這些詞語中體會到了白鵝的高傲。
（2）我是“鵝語”小翻譯 ：
見到有生客進來，白鵝會用嚴厲的聲音大聲叫喊：
當(dāng)籬笆外有人走路時，白鵝會放開喉嚨大吼道：
2.鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。
（1）我從 這些詞語中體會到了白鵝的高傲。
（2）這句話運用了 的修辭手法，作用是
3. 第六自然段中，“鵝老爺”這個詞太形象了，是用 的修辭手法來寫的，白鵝的確像個“老爺”，吃飯時必須有人侍候，擺老爺架子，因為它總是踏著 去 、 吃草，狗來偷吃，飯被狗吃凈了，它昂首大叫，耍 脾氣。
三、填空
讀了課文，我知道這是一只 的白鵝，它的叫聲 ，步態(tài) ，吃相 。（用文中的詞語來形容）作者是用的修辭手法寫出白鵝的特點的。此外，作者還善于運用 來表達自己的感情。如用“ ”“ ”等似乎含有貶義的詞語表現(xiàn)鵝的個性，從中我們可以看出作者對鵝的 之情。
四、寫法運用
學(xué)習(xí)作者豐子愷的寫作方法，圍繞事物的特點展開描寫，寫一段話。
例如：操場上真熱鬧！
溫馨提示：作業(yè)完成后仔細查看一下，然后你對自己的作業(yè)的做個評定（ ）
教學(xué)目標：
1.學(xué)會本課8個生字，會寫2個生字，正確讀詞語，流利有感情朗讀課文，積累好詞佳句。
2.整體感知全文，了解文章的脈絡(luò)。
教學(xué)重難點:
本課的教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。我通過引導(dǎo)學(xué)生讀句子，劃句子，朗讀重點語句，并自制直觀形象的課件，搜素各類教育資源提供的材料，加深學(xué)生對本文的理解和感悟，已達到解決這一重點的`目的。
本課的難點是從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。解決這一難點我利用課文優(yōu)美的語句，搜素能利用的教育資源，向?qū)W生提供展示作者寫這鵝是為了表達自己喜愛的思想感情。
教學(xué)過程：
一．古詩導(dǎo)入
1.同學(xué)們，喜歡小動物嗎？誰來說說你喜歡什么樣的小動物？生回答。
古人也很喜歡動物，瞧，駱賓王的《詠鵝》為證，師生吟誦，今天我們來學(xué)習(xí)漫畫大師豐子愷的《白鵝》指導(dǎo)板書課題。
2.師生交流作者的資料。
學(xué)生交流課前收集資料后，教師出示豐子愷漫畫作品并總結(jié)：這是豐子愷先生留給我們的繪畫作品，他不僅擅長繪畫，豐子愷先生在許多領(lǐng)域都有很高的造詣比如在文學(xué)、繪畫、音樂、翻譯、書法等方面都取得了杰出的成就，其中最突出的就是他的散文作品。
二．初讀課文，緊扣重點句，學(xué)習(xí)生字新詞。
1、出示句子一：它伸長頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：“好一個高傲的動物!”
2.出示句子二：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂，甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。
3.出示句子三：大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場。
4.出示句子四：這些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一絲不茍。
5.出示句子五：因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。
三．回歸全文，整體感知
1、同學(xué)們，我們現(xiàn)在把這些生字新詞送回課文中，請你輕聲讀課文想一想文中用哪句話概括了豐子愷對白鵝的印象？生匯報
2.課文從哪些方面寫了白鵝的高傲的特點？
3.抓住重點段落理清文章脈絡(luò)。
4.朗讀喜歡段落，并說明理由
四．學(xué)習(xí)第一、二部分
1、指明讀
2.畫出體現(xiàn)白鵝叫聲高傲的句子
3.創(chuàng)設(shè)情境體會白鵝的高傲。
4.指導(dǎo)朗讀五．師總結(jié)
【教材分析】
《白鵝》這篇課文，作者重點表現(xiàn)的是白鵝高傲的特點。文章從剛把這只鵝抱回家時的姿態(tài)描寫中，留下了最初的“高傲”的印象。繼而以“鵝的高傲”為線索，從它的叫聲，步態(tài)和吃相中，細致地刻畫了鵝高傲的特點。作者運用對比的方法來突出鵝的特點。用反語來表達對鵝的喜愛之情。
【教學(xué)目標】
１、認識８個生字，會寫出１２個生字，理解積累并學(xué)會運用部分詞語。
２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。
３、了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。
４、學(xué)習(xí)作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風(fēng)趣。
【教學(xué)重點】
引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點。
【教學(xué)難點】
從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。
【教學(xué)準備】
生字詞卡片、多媒體課件、圖片等。
【教學(xué)流程】
第二課時
一、抓傲理脈絡(luò)
１、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，在你們心目中，這是一只什么樣的白鵝？
（課件出示豐子凱筆下的鵝圖片）
２、課文哪句話直接寫出白鵝高傲的特點？
出示句子：
好一個高傲的動物！
３、個性化朗讀這一句子，齊讀這句話。
（這一設(shè)計讓學(xué)生帶著自己的感受來讀書，倡導(dǎo)個性化朗讀，讀這一句話時，可強調(diào)讀出“好一個”，也可強調(diào)讀出“高傲”這個詞，雖是不同的讀法但都能體現(xiàn)出鵝的高傲。）
４、作者從幾方面來描寫這只鵝的高傲？
師板書：
叫聲 步態(tài) 吃相
二、挖傲品詞語（學(xué)習(xí)第一部分：叫聲）
１、課件出示，聽聽狗的叫聲，理解“狂吠”，聽聽鵝的叫聲，對比狗的叫聲，理解“不亞于”。
（充分利用課件這一優(yōu)勢，幫助學(xué)生從形和聲去感受鵝的高傲，并能突破字詞教學(xué)上的難點。）
２、指名讀描寫叫聲的這段話，找出描寫鵝叫聲高傲的詞語畫下來，品讀這些詞語，說說自己的理解。
師相機板書：
嚴肅鄭重 厲聲呵斥 厲聲叫囂 引吭大叫
３、師與生合作朗讀這一段話，讀出鵝高傲的氣勢。
４、想象假如這只鵝會說咱們的漢語，它會說什么？我們一起來當(dāng)當(dāng)“鵝語”小翻譯。
課件出示句子：
我是“鵝語”小翻譯
凡有生客進來，鵝厲聲叫囂，好象在說：“_________。”
籬笆外有人走路，鵝引吭大叫，好象在說：“________。”
（設(shè)計這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生當(dāng)“鵝語”小翻譯，極大地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)生拓展了想象的空間，加強與文本之間的交流。）
５、從作者對鵝叫聲的描寫中我們能體會到什么呢？
（體會作者對鵝的喜愛之情。）
６、全班齊讀這段。
７、正因為它的勇敢盡職，它的高傲才顯得可敬，引讀：
“好一個高傲的動物！”
三、扣傲賞妙語
１、學(xué)習(xí)第二部分“步態(tài)”：
⑴ 剛才我們學(xué)習(xí)了叫聲這部分，作者拿狗來對比，我們再來看看寫步態(tài)這部分，課文拿什么與鵝對比呢？
（鴨子）
⑵ 出示這段：
請生用自己喜歡的方式來讀，讀的時候想象一下鵝與鴨走路的樣子，想站起來表演表演也行，待會兒老師想請幾個同學(xué)根據(jù)對課文的理解來表演鵝與鴨走路的樣子。
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