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實踐方案(匯集7篇)

發(fā)布時間:2023-05-29

實踐方案。

幼兒園時不時地舉辦一次活動,在某種意義上具有很好的實踐教育功能,沒有哪個小孩不喜歡玩游戲,一次活動就可以讓一個孩子開心高興一整天。為了讓幼兒活動可以有條不紊地進行,我們需要提前寫好活動的方案。那么,你知道有哪些值得參考的幼兒活動方案嗎?下面,小編為大家整理的“實踐方案(匯集7篇)”,希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

實踐方案 篇1

轉(zhuǎn)眼間為期三個月的物流實訓工作已經(jīng)結(jié)束了,經(jīng)過這一段時間的培訓,使學生在全面了解專業(yè)知識上有了很大的進步,對學生的就業(yè)有了很大的指導性,受到學生和老師的一直好評,現(xiàn)將實訓工作總結(jié)如下:首先實訓的過程:

在實訓期間,我們主要講實訓工作分成以下幾個部分:

一、 在校安排學生進行所學專業(yè)課的總結(jié)、運用階段。

主要通過計算機和分小組的活動方法,熟悉從訂貨、入庫、出庫、運輸、配送等幾個環(huán)節(jié)流程的了解,從而把所學理論知識加以綜合運用,并加深理解。具體安排如下: 整個實訓過程分為四個階段:基礎(chǔ)準備階段、崗位輪換實訓階段、具體實施方案階段和報告總結(jié)階段,循序漸進的讓學生熟悉系統(tǒng)和設(shè)備的操作、掌握不同崗位的作業(yè)方法和職責規(guī)范、了解物流企業(yè)運營機制、作業(yè)流程和部門間的配合要求等等,使學生實現(xiàn)對物流的系統(tǒng)性認識、綜合鍛煉并評估了其專業(yè)能力。

第一階段:基礎(chǔ)準備階段。主要是對軟件系統(tǒng)和硬件設(shè)備

的講解與單獨演練,目的在于讓學生能夠完全掌握系統(tǒng)和設(shè)備的性能和操作規(guī)范,為下一步學習做好準備工作;

第二階段:崗位輪換實訓階段。根據(jù)不同物流公司的一些具體崗位進行輪換實訓,熟悉各崗位的職責和作業(yè)流程,將每個班的學生分成多個實訓小組,每個小組集中實訓一個崗位,在每個組員都可以充分掌握這一崗位的操作技能和能力要求后,再向下一個崗位進行輪換,直到所有崗位、所有參訓學生均完成了輪換,這一階段即告結(jié)束;

第三階段:綜合模擬運作階段。學生自行分成幾個小組各自成立自己的公司并對公司進行定義,包括公司的規(guī)模、人員、組織機構(gòu)、擁有的固定資產(chǎn)等等。然后根據(jù)物流作業(yè)流程模擬物流企業(yè)的買賣活動、倉儲環(huán)節(jié)的出庫、入庫、移庫、盤點等作業(yè)(因運輸環(huán)節(jié)的作業(yè)在學校內(nèi)很難實現(xiàn),所以主要模擬物流公司倉儲環(huán)節(jié)的出入庫等作業(yè)),最后進行商務(wù)談判,簽訂合約,模擬結(jié)費等進行考評。

第四階段:報告總結(jié)階段。經(jīng)過了前面的三個階段的實訓每位同學都總結(jié)一下自己的在此次綜合實訓過程中的學習成果、感想和體會,同時分析對手的成敗得失及自己對未來的規(guī)劃。

二、 安排校外的參觀學習。

在11月21號,在招生安置辦老師的幫助下,帶領(lǐng)所有物流班的學生參觀了我區(qū)唯一的大型自動化立體倉庫——海爾自動化立體倉庫,使學生直觀的了解一般搬卸裝運工具、運輸工具及貨架等物流機械的使用,加深對課本知識的消化和吸收。學生都表現(xiàn)出很高的積極性,效果很好。

三、 利用學校的工具,擴展學生的知識面。

針對有些物流設(shè)施等類似東西帶不進來,而學生又走不出去的困難,我們積極利用學校的多媒體,把老師外出學習的資料在教室里播放給學生看,擴展學生的知識面,全面了解物流的最新發(fā)展前沿等最新動態(tài)。

實訓中遇到的問題:

實訓過程中不可能是一帆風順的,在實訓中也遇到不少的問題,例如:在進行物流軟件的操作過程中,由于無法進行教師演示操作步驟,學生的理解能力和立體感想象能力有差異,所以在教學過程中就出現(xiàn)了有的學生已經(jīng)很熟練了,但又得學生還是丈二和尚摸不著頭腦,給教學工作帶來了很大的不便,所以在教學過程中實行小組幫扶制,受到得效果不錯。另外還有由于基礎(chǔ)

知識不牢固,有的學生有掉隊顯現(xiàn),此外還有就是對學生的思想意識動員不夠充分,有部分學生意識不到實訓的目的,表現(xiàn)出來的就是積極性不高,在以后的工作中還要注意“全”和“細”。

實訓所得:

這次實訓我們的主要目的是讓我們的學生通過不斷的上機實習聯(lián)系所學專業(yè)知識,加深理解,以便更好的掌握所學技能。實踐出真理,在這一周的實訓確實是有累但是累得有價值。使我們的學生明白學海無涯,未來的工作需要知識的武裝,激發(fā)了學生的學習積極性,對物流有了更全面和系統(tǒng)的認識。本次實訓達實現(xiàn)了預期的實訓目的,比較圓滿的完成了實訓任務(wù),達到了預期的效果。

實踐方案 篇2

吹著二十一世紀的號角,踩著新世紀延伸的大道,xx年已接近尾聲,xx年的腳步聲近了,為慶祝元旦佳節(jié),也為進一步推進我們班親子實踐活動的開展,我特意組織了本次班級親子實踐活動----包餃子。讓孩子在動手過程中,體會勞動的樂趣,感受勞動的快樂。

活動對象:

五年級八班全體同學

活動地點:

五年級八班教室

活動主要負責人:

班主任以及各科老師

活動口號:

搟出友誼,包出團結(jié),吃出樂趣

活動目標:

通過開展親子活動,加強家長與子女之間的情感交流,增加老師與家長之間的溝通機會。通過“包餃子”親子活動,培養(yǎng)孩子與父母或同伴共同克服困難,奪取勝利的.團隊合作精神。

活動時間:

xx年12月31日(星期三)14:00-17:00

活動準備:

1、統(tǒng)計一定能按時參加的家長人數(shù)

2、準備“包餃子”游戲需要的材料(肉餡、餃子皮,相應(yīng)的鍋、碗、盆、湯匙,一次性桌布等)。

活動過程:

1、班委會準備好宣傳內(nèi)容

2、班主任交代活動規(guī)則,家長和孩子合作進行。

3、以家長指導孩子學習為主要形式

4、全班共同享用勞動成果——“吃餃子”。

5、家長交流教育孩子的心得方法

具體方案:

在互補的基礎(chǔ)上,家長們互相協(xié)調(diào)完成。

1.餡:三個組,每人準備10人的量,在家里調(diào)好餡,可以兩家結(jié)合,互相商量,最好不要調(diào)重(chong)了。

2.面:4個組和面,每人準備6人的量

3.工具:自由商量帶雜件

實踐方案 篇3

一、活動主題的提出:

“走進中國飲食文化”綜合實踐活動主題活動方案適合四年級學生開展活動。

(一)設(shè)計意圖:

任何一個國家都有自己富有特點的飲食文化,發(fā)達的程度也各不相同。中國人的飲食文化是比較發(fā)達的,也是比較完備的,而且有從上到下一以貫通的特點。

《禮記·禮運》說:“夫禮之初,始諸飲食”。在中國,根據(jù)文獻記載可以得知,至遲在周代時,飲食禮儀已形成為一套相當完善的制度。中國是文明古國,禮儀之邦,凡來了客人,請客吃飯的飲食禮儀必不可少。從小讓學生受到飲食文化的熏陶,體會中國飲食文化的精髓所在,對學生的成長大有好處。

讓學生分小組走出校園,了解有關(guān)飲食禮儀、飲食習慣、八大菜系等方面的知識。通過觀察、查閱、走訪、調(diào)查、體驗這一系列實踐活動,鍛煉學生搜集整理信息、分析信息、提煉觀點的能力,幫助學生體驗生活并學以致用,養(yǎng)成合作,分享,積極進取等良好的個性品質(zhì)。

(二)背景分析:

每個人都離不開一日三餐,因此學生對飲食還是有感性認識,并且非常感興趣的。

我校大部分學生家里的電腦都可以上網(wǎng),學校還有圖書館、電腦房,學生查資料也比較方便。中國人比較注重吃,有的家長就是烹飪高手、美食家,社會上的飯店林林總總也很多,學生去觀察、調(diào)查、體驗不會有很大的困難。

二、活動目標

1、通過“走進中國飲食文化”綜合實踐活動,使學生在情意,能力和認知諸方面得到全面的和諧發(fā)展。運用調(diào)查,研究,觀察,積累等各種方法與形式,重視知識,經(jīng)驗,技能的綜合運用。

2、讓學生在研究性學習,調(diào)查報告,實際烹飪等實踐活動中獲得親身感受和直接經(jīng)驗,并養(yǎng)成實踐意識,形成綜合實踐能力;以學生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源,讓學生進行有計劃,有成效的實踐活動。

3、讓每位學生都參與到活動中,在豐富多彩,形式多樣的主題活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

4、在綜合實踐活動中養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、善于交往,學會與他人共同生活。

三、實施策略

1、喚醒主體意識

學生是綜合實踐活動的主體,學生是最寶貴的課程資源,學生的參與不但可以豐富我們的活動課程,而且讓活動包含許多學生自己喜歡的,感興趣的東西,可以調(diào)動學生參與活動課程的積極性,是一件雙贏的好事;同時,學生生活于群體之中,相互之間不斷地影響,這種影響力遠遠超過教師的說教。每個學生都有自己的優(yōu)點和長處,學生之間相互學習,互為學習的資源。

2、開放活動時空

“走進中國飲食文化”綜合實踐活動主題活動開展的內(nèi)容、時間、地點、方式都應(yīng)因地制宜,因時制宜?;顒右嫦?qū)W生的整個生活世界,內(nèi)容具有開放性。

3、激發(fā)問題意識

學生能自己獨立發(fā)現(xiàn)問題,并能通過合適的途徑解決問題,是學生學習的最高境界。達到這一境界,其關(guān)鍵是教師啟發(fā),引導學生的問題意識,從學科教學入手,并合理遷移,在適宜

的生活,學習情景下巧妙點撥,觸發(fā)學生質(zhì)疑探究的欲望。

4、培養(yǎng)動手能力

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》:“改變課程實施過于強調(diào)教授學習、死記硬背,機械性訓練的現(xiàn)狀,倡導學生主動參與,重于探究,勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力??”在活動中,改變“只說不做”的舊狀,要求學生在“查找”“考察”“烹飪”等操作實踐中,切實提高動手能力。

四、活動過程

整個主題活動的時長為兩個月,分四個階段實施:1、激發(fā)興趣,確定主題;2、制定計劃,做好準備;3、調(diào)查訪問,實踐研究;4、成果展示,體驗成功。

(一)激發(fā)興趣,確定主題

1、觀看我國飲食文化的錄像,產(chǎn)生了解中國飲食文化的興趣。

2、以個人為單位,說說對我國飲食文化的認識。

3、調(diào)查,了解學生感興趣的問題。

4、教師提供參考課題(如:中國的飲食禮儀;中國人飲食習慣的優(yōu)點;中國小吃;八大菜系之蘇菜系;八大菜系之川菜系等。)學生尋找和確定自已的研究專題。

實施建議:要充分尊重學生的興趣和愛好,運用體現(xiàn)其個性特征的自已的方法展開調(diào)查。

(二)制定計劃,做好準備

1、學生根據(jù)自已的興趣,特長分組。

2、各組制訂活動計劃。

3、各組交流活動計劃。

4、師生共同探討研究的途徑及方法。

5、各小組確定研究計劃。

實施建議:教師對其進行必要的指導,不包辦代替,學生可以自主地去征求師長的意見,必須自主地確定課題。

(三)調(diào)查訪問,實踐研究

1、各小組按計劃通過各種途徑查找資料。(如:上網(wǎng)查找資料;去圖書館查找資料;向家長請教;走進飯店,實地考察;走上社會,調(diào)查訪問;在大人的指導下,學做一只菜肴;搜集名人與中國飲食的有趣故事等。)

2、教師關(guān)注各組資料儲備情況,并隨時提供點撥幫助。

3、小組之間互動,資源共享,使資料查找途徑及儲備更完整。

實施建議:注意根據(jù)實際情況,幫助學生確定不同的活動方式強調(diào)學生親自經(jīng)歷,著眼學生實踐意識的培養(yǎng)。通過觀察、查閱、走訪、調(diào)查、體驗這一系列實踐活動,鍛煉學生搜集整理信息、分析信息、提煉觀點的能力,并培養(yǎng)他們的合作精神。

(四)成果展示,體驗成功

1、匯報本組人員分工、活動目標、活動經(jīng)過、調(diào)研途徑等情況。

2、通過手抄報展示,投影片展示,自己燒的菜請大家品嘗等形式進行匯報。

3、學生結(jié)合實踐過程談?wù)J識、談收獲、談感想、談建議。

4、引導學生討論有關(guān)傳承中國飲食文化等方面的問題。

實施建議:與學科活動課程整合,體現(xiàn)成果顯示的多樣性。

五、評價方案

活動評價由自我評價、檔案袋評價和他人評價三部分組成。活動評價屬發(fā)展性評價,對學生的評價采用形成性激勵評價方式。為每一個學生設(shè)置“綜合實踐活動檔案袋”。

實踐方案 篇4

一、指導思想

綜合實踐活動課是新課程改革背景下新開設(shè)的一門實踐性課程,是基礎(chǔ)課程改革中的一顆明珠,璀璨奪目。它給教育教學工作注入了新的活力。同時也給我們提出了新的要求。綜合實踐活動課程是基于學生的現(xiàn)實生活和直接體驗,密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活,在實踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。然而現(xiàn)實中,小學生的年齡小、知識面狹窄、抽象思維能力差等生理和心理特點都決定了,在這一課程實施中要統(tǒng)籌設(shè)計,周密計劃。

二、課程目標

綜合實踐活動課程超越了具有嚴密知識體系和技能體系的學科界限,強調(diào)以學生的各種經(jīng)驗、社會實踐和社會需要的問題為核心,以主題(課題或項目)的形式對各種課程資源進行整合的課程,從而有效地培養(yǎng)和發(fā)展學生解決問題能力、探究精神和綜合實踐能力。注重學生實踐方式和學習方式的多樣性,改變學生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結(jié)果的獲得為直接目的的學習活動,強調(diào)多樣化的實踐性學習,如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務(wù)、勞動實踐和技術(shù)實踐等,強調(diào)學生在實踐的過程中的親歷和體驗?;谝陨侠碚摻Y(jié)合我校的生本理念,確立校綜合實踐活動的總體目標。

(一)知識目標

利用各種活動的開展,豐富學生社會知識,提高學生的生活能力;在勞動技術(shù)中學會花卉的種植與管理,制作折紙花卉、小動物。在研究性學習中,了解研究內(nèi)容知識,學會制作活動方案、多種研究方法、策劃各種展示活動。在濕地文化節(jié)中,孩子們走進大自然、了解濕地、觀察濕地、保護濕地;在學生課堂中,學習各類課外知識。

(二)過程與方法

方案設(shè)計更強調(diào)學生親身體驗學習的過程,在實踐情景中運用并掌握各種實踐的方法,使學生獲得積極的體驗和豐富經(jīng)驗。在各活動載體中,發(fā)展學生的多方能力。培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、培養(yǎng)學生收集、分析和利用信息的能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學生合作意識和能力。綜合發(fā)展學生實踐能力,提高對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。

(三)情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學生要養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。 學生形成對自然、社會、自我以及三者之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會、自我的責任感。

三、年段分目標

四、課程內(nèi)容

五、課程實施

(一)課程實施保障

1、領(lǐng)導小組

學校成立學校校長為組長,教務(wù)處、級部長共同參與的綜合實踐活動領(lǐng)導小組。統(tǒng)籌安排各年級各階段活動策劃負責人,落實相關(guān)的責任任務(wù)。

成立綜合實踐活動課程實施領(lǐng)導小組,組長:胡順利 副組長:張?zhí)m英 李雪梅 三到六年級的級部主任 組員:三到六年級的綜合實踐任課教師和班主任。

2、課時設(shè)置

根據(jù)學校特點,我校的綜合實踐活動課程課時安排采用固定課時每周2課時。根據(jù)需要可將綜合實踐活動時間集中使用與分散使用相結(jié)合的辦法。

3、師資力量

我校特別重視綜合實踐活動課,在我區(qū)率先實現(xiàn)了綜合實踐活動課專職化,將年輕、求知欲、上進心強的三名教師來擔任綜合實踐老師。三名教師,在區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評選中都獲得一等獎,兩名獲得市一、二等獎。其中他們的研究成果在省市創(chuàng)新大賽中紛紛獲獎

(二)課程實施措施

1、準備階段

(1)成立實施綜合實踐活動領(lǐng)導小組,組織學習專項理論。

(2)召開教師會議,通過學校綜合實踐方案。

(3)以年級為單位,選擇子課題內(nèi)容,撰寫年級活動計劃。

(4)對教師進行案例撰寫和實踐操作等方面的培訓。

(5) 分析學情,確立主題,設(shè)計教案。

2、實施階段

(1)制定學校實施計劃。

(2)分年級組按計劃組織開展綜合實踐活動,記錄活動過程,建立綜合實踐活動過程檔案,收集記錄學生體驗、反應(yīng)。

(3)定期召開綜合實踐老師碰頭會,對活動進行交流、探討,對案例進行反思和評價。

(4)開展學生評價指導、探索并制定具有學校特色的綜合實踐評價指導體系。

3、成果展示階段

(1)積累資料,創(chuàng)造性地編寫綜合實踐活動案例

(2)舉行綜合實踐活動成果展示,

(3)對綜合實踐活動課程實施進行反思和總結(jié),以進一步提高質(zhì)量,完善機制,促進綜合實踐活動走上可持續(xù)發(fā)展之路。

六、課程評價

1、評價理念

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應(yīng)以主體性、過程性、形成性和發(fā)展性評價為主,它應(yīng)根據(jù)學生在綜合實踐活動中取得的成果和表現(xiàn)狀況,對其優(yōu)點、學習態(tài)度和進步情況進行多樣性地評價。堅持量化與質(zhì)性相結(jié)合的評價方式,采用“自我參照”標準,引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。強調(diào)師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化表現(xiàn)進行評定、鑒賞。

2、對學生的評價

采用:成果匯報式、作品評價式、展示與交流式。

3、對教師的評價

側(cè)重于對教師在綜合實踐活動中組織、規(guī)劃、管理、指導并方面的能力和實效。

實踐方案 篇5

一、 開課原由:

我校部分同學有不按時就餐而到校外購飯的習慣,不只是影響學生的學習而這對學生的安全有一定的威脅。學校提倡學生就餐應(yīng)選擇在校內(nèi)食堂及取得衛(wèi)生許可證的飲食店或商店,盡量減少到校外就餐,不去衛(wèi)生條件較差的馬路餐桌或個體攤點進餐或購買食品。

二、 活動目標 :

通過開展本次綜合實踐活動讓學生了解食物與我們的健康有密切關(guān)系,讓他們養(yǎng)成健康的飲食習慣維護健康。學習飲食與健康、健康與飲食的知識。讓他們知道如何康飲食,通過健康膳食,養(yǎng)成健康的飲食習慣。

三、實踐過程:

1、開題報告。民以食為天,食以潔為先。飲食問題直接關(guān)系到自身的身體健康,校園飲食衛(wèi)生作為學校的一項重要內(nèi)容,引起廣大師生的關(guān)注。

2、引導學生分組。對學校周邊食品衛(wèi)生經(jīng)營及校園內(nèi)餐廳進行質(zhì)量和衛(wèi)生的調(diào)查研究。

3、將調(diào)查研究的時間、地點、內(nèi)容、分析、歸納記錄在冊。

4、小組總結(jié)、交流結(jié)題答辯。維護我校周邊食品店的經(jīng)營秩序,營造學校周邊食品衛(wèi)生經(jīng)營環(huán)境,確保學生的身體健康和生命安全。注重改善食堂條件,盡量讓學生在學校餐廳就餐。

四、總結(jié)與評價

通過學生的綜合實踐活動,培養(yǎng)他們的觀察思考、發(fā)現(xiàn)探究、動手實踐、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力、與人交往、合作能力、運用創(chuàng)新、持續(xù)發(fā)展等綜合能力,以及運用現(xiàn)代技術(shù)獲取和處理利用資料的能力。知道糧食來之不易,要養(yǎng)成合理的良好的飲食習慣,杜絕浪費現(xiàn)象,提高學生學習的興趣和認真探究問題的科學態(tài)度。做到按時就餐、衛(wèi)生就餐、校內(nèi)就餐。

實踐方案 篇6

一、活動目標

1、通過做游戲、自我評價等策略,讓學生感受到讀書的樂趣,激發(fā)學生愛讀書的熱情。

2、初步感覺到書是在一個人成長中不可缺少的良師益友。

3、教育學生平日要多讀書,養(yǎng)成自覺讀書的好習慣。

4、了解小伙伴、爸爸媽媽、老師、名人愛讀書的小故事,掌握一些讀書的方法。

5、在參與活動的過程中,學會與同學合作、交流、分享感受。體驗讀書的快樂,品嘗收獲的喜悅。

二、活動過程

(一)師生對話,交流共鳴

[多媒體課件]并排而列的各類書籍(《格林童話》、《安徒生童話》、《古詩文選》、《兒童百科全書》、《讀書方法指南》)

1、同學們,今天老師想和大家探討一個問題,那就是學生是離不開書的,但是光學好教科書行嗎?是呀,我們還應(yīng)看一些課外書。不過,現(xiàn)在的課外書對我們同學的影響有好有壞,你們覺得怎樣的書才是好書呢?(指名回答,相機追問,看了哪些書適當進行價值引領(lǐng))

2、老師聽了很受啟發(fā),我也利用業(yè)余時間看了一些書,如大教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》,盧梭的《愛彌爾》等等,我覺得這些書對我的教學很有幫助,我認為這些書也是一些好書。

3、這節(jié)課,教師還要給你們推薦一些好書,那就讓我們一起走進書中去,和好書交朋友吧!

(二)、背誦古詩,積淀文化

[多媒體課件]一本翻開的大書中寫“古詩文選”

1、我們學校對各班的晨讀都有一個要求,那就是每天要花三十分鐘時間背誦《課程標準》推薦的古詩詞,我這里有《古詩文選》中的一些詩歌,題目都在大屏幕上,誰愿意上來一展才藝?

2、[多媒體課件]一本翻開的大書,十二首古詩。

3、指名背、表演背、小組背、齊背等

(三)跨越百科,積累知識

1、小結(jié)過渡:同學們的古詩積累得還真不少,看來《古詩文選》你們已經(jīng)讀熟了,現(xiàn)在老師想和你們玩一個闖關(guān)的游戲,游戲中的題目都來自《兒童百科全書》。

2、[多媒體課件]一本翻開的大書中寫《兒童百科全書》。

3、玩這個游戲,同學們要遵循兩個原則:第一關(guān)采取搶答形式,答對課后可到組長處領(lǐng)獎;第二關(guān)則采取必答形式,每組按題號順序必答兩題,答題時可以小組合作。

4、[多媒體課件]

第一關(guān) 諺語填空

①讀書破萬卷,____________(下筆如有神)

②拳不離手,____________(曲不離口)

③三心二意,_______________(一事無成)

④若使年化虛度過,___________(到老空留后悔心)

⑤刀不磨要生銹,______________(人不學要落后)

⑥書到用時方恨少,____________(事非經(jīng)過不知難)

⑦堅持不懈,_____________(久煉成鋼)

⑧少壯不努力,_____________(老大徒傷悲)

第二關(guān) 兒童

①我國是一個多民族的國家,你知道一共有多少個民族嗎?(56個)

②毛主席在人民英雄紀念碑上親筆提寫了哪幾個字?(人民英雄永垂不朽)

③哪條河被稱為“母親河”?長江有多長?(黃河、6300米)(yjs21.COm 幼兒教師教育網(wǎng))

④北京將在哪一年主辦奧運會?是第幾屆?(20xx年 29屆)

⑤徐悲鴻是中國著名畫家,他的代表作是什么?(大型油畫《田橫五百七》)

⑥“非典”的全稱是什么?

⑦世界上第一個發(fā)明麻醉手術(shù)的人是誰?(畢佗)

⑧中國四大自然奇觀除了“霧松”外,還有哪三大奇觀?(長江三峽、云南石林、桂林山水)

(四)表演故事,進入角色

1、小結(jié)過渡:想不到同學們的百科知識這么豐富,老師真是敬佩你們。聽說同學們看了童話故事后,很喜歡把它表演出來,老師這里有兩本童話故事書,你們能表演其中的故事嗎?

2、[多媒體課件]一本翻開的書,左寫《格林童話》,右寫《安徒生童話》

3、學生依次上臺合作表演

《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《白雪公主》、《皇帝的新裝》

4、相機頒發(fā)“表演之星”

(五)介紹方法,分享經(jīng)驗

1、同學們不僅能說還會表演,真是非常能干。老師可真有點自愧不如了,老師的同學正在編一本《讀書方法指南》,你們能把你們的讀書方法和學習體會介紹給他嗎? 當然也可以說說你爸爸媽媽、兄弟姐妹或者一些名人的讀書方法了。

2、[多媒體課件]一本翻開的大書《讀書方法指南》

3、小組交流,推薦代表上臺說。

4、推薦代表上臺說

(六)填會員卡,以書會友

1、小結(jié)過渡:通過剛才的活動,我覺得我們班的小朋友個個都是聰明伶俐、博學多才,所以老師想邀請你們參加我舉辦的“書友會”,我這里有一些會員卡,你只要按上面的要求填完整了,你就成為我的書友了。

2、學生填寫會員卡。

3、[多媒體音樂]《友誼天長地久》。

4、填卡結(jié)束,選幾張讀一讀,適當評價。

(七)小結(jié)評價

今天這節(jié)課,老師和大家一起看了幾本書,交流了里面的一些知識,同學們的表現(xiàn)真是非常突出,希望我們同學今后能讀更多的好書,交更多的朋友!

實踐方案 篇7

活動設(shè)計意圖:

同學們在生活中,對身邊的一些事物會產(chǎn)生興趣:為什么人會得近視?眼鏡有好多種,它們的原理是什么?互聯(lián)網(wǎng)上大量的信息儲存在哪里?……為了讓學生感受到科學的魅力,學會從觀察身邊的事物開始對自己感興趣的事物進行科學探究,獲得科學探究的成功體驗,設(shè)計安排此活動。

活動設(shè)計目標:

1、通過讓學生從身邊感興趣的事物觀察記錄,了解所蘊涵的科學道理入手,培養(yǎng)學生的科學觀察興趣,激發(fā)學生進行科學探究的熱情。

2、通過查閱資料、上網(wǎng)搜集等方法,追尋科學發(fā)明的足跡,使學生感到科學發(fā)明并不神秘,從而體驗科學家的探究精神。

3、鼓勵學生通過試驗、觀察等方法對感興趣的問題進行探究。從而培養(yǎng)學生的動手實踐能力。

4、通過辦手抄報或畫科學幻想畫,促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。

活動過程:

1、感受身邊的科學,通過學生交流,把感興趣的事物記下來,然后整理好,進行深入的研究。

研究方法:通過上網(wǎng)或者做小實驗進一步解決問題。

2、追尋科學發(fā)現(xiàn)的足跡。

通過上網(wǎng)搜尋古今中外科學家的故事。使學生從小樹立愛科學、學科學、用科學的信念,學習科學家為科學事業(yè)、為祖國和人民的利益,甘于獻出畢生精力的精神。表格2

3、科技小制作或小實驗。

選擇傳授一些具有一定價值的科技小制作及有趣的科學小實驗,培養(yǎng)學生動手、動腦的能力

4、畫一幅科學幻想畫或者辦一份手抄報。

我們小組的研究匯報

組長: 組員:

生活中的問題

研究解決的方法

所蘊涵的科學道理

追尋科學發(fā)明的足跡

組長: 組員:

科學家

受到生活

什么啟發(fā)

探索的過程

發(fā)明成果

我的體驗感受

新年作 [劉長卿]

鄉(xiāng)心新歲切,天畔獨潸然。

老至居人下,春歸在客先。

嶺猿同旦暮,江柳共風煙。

已似長沙傅,從今又幾年。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《實踐方案(匯集7篇)》一文,希望能解決您找不到幼兒活動方案時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了實踐方案專題,希望您能喜歡!

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