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高中教師暑期培訓(xùn)總結(jié)

發(fā)布時(shí)間:2023-05-29

高中教師暑期培訓(xùn)總結(jié)。

抓住今天,勝似兩個(gè)明天。相信你能從這個(gè)階段的工作中學(xué)到很多,這時(shí)候就該對(duì)上階段的工作來(lái)進(jìn)行總結(jié)。工作總結(jié)有利于尋找工作規(guī)律,那么,優(yōu)秀的總結(jié)模板有哪些?小編現(xiàn)在向你推薦高中教師暑期培訓(xùn)總結(jié),強(qiáng)烈建議你能收藏本頁(yè)以方便閱讀!

高中教師暑期培訓(xùn)總結(jié)(篇1)

“文霜,吃飯吧。”不知道什么時(shí)候婆婆大人來(lái)到我的身旁,叫我去吃晚飯。我眨了幾下有些模糊的雙眼,抬頭看婆婆,她老人家正在看著我笑呢?!翱斐燥埌?,再說(shuō)都快7點(diǎn)了,也該吃飯,看看電視歇會(huì)了,明天再學(xué)也不遲?!蔽疑焐煊行┌l(fā)酸的腰,扭扭有些發(fā)僵的脖頸,壓壓有點(diǎn)腫脹的十指,隨婆婆來(lái)到餐桌前?!澳阋菜闶菑U寢忘食了?!闭煞蛉⌒χf(shuō)。“我媽是‘三更燈火五更雞,正是母親讀書(shū)時(shí)’?!苯又畠旱脑挘艺f(shuō):“我是黑發(fā)也知勤學(xué)早,白首續(xù)讀亦未遲??!”丈夫說(shuō):“看你們娘倆把顏老的詩(shī)給糟蹋的。”我和女兒不禁大笑起來(lái),婆婆也聽(tīng)不懂我們說(shuō)什么,見(jiàn)我們笑得開(kāi)心也就隨著笑了起來(lái)。一家人在說(shuō)說(shuō)笑笑中結(jié)束了盡情的晚餐。

晚餐結(jié)束我趕快去收拾餐桌和廚房,婆婆也要來(lái)幫忙。我趕忙說(shuō):“媽,您歇著吧。這幾天您已經(jīng)很辛苦了,我太過(guò)意不去了。等培訓(xùn)結(jié)束我要好好地請(qǐng)請(qǐng)您,請(qǐng)您吃大餐。”婆婆只顧說(shuō):“不累,不累??粗銈冏非筮M(jìn)步我就高興,一點(diǎn)也不辛苦。”

婆婆是在暑假培訓(xùn)的第三天來(lái)到我家的,是女兒打電話說(shuō),因?yàn)槲遗嘤?xùn)她都不能及時(shí)吃上飯。婆婆心疼孫女,撂下家里的活計(jì)就來(lái)了。但我心里明白,婆婆也心疼她的兒媳,她是想為我的工作幫幫忙,出點(diǎn)力。

收拾停當(dāng)后,我也坐下看電視。電視里正在熱播《候車(chē)室里的故事》,李文啟正在假扮一個(gè)文物鑒定專家,他幽默的表演,引得我們?nèi)谊囮嚧笮?。插廣告的空當(dāng)婆婆說(shuō):“再有兩天你學(xué)習(xí)結(jié)束我就回家,不知這幾天你爹把個(gè)家作(zuǒ,海陽(yáng)話,瞎折騰的意思)成什么樣了?!蔽艺f(shuō):“媽,我真希望您老在這兒多住幾天,如果您不放心我爸,到時(shí)候我送您回去,捎帶在家住幾天,幫您老干點(diǎn)活,盡盡我做兒媳的心?!甭?tīng)了我的話,婆婆又開(kāi)心的笑了。

夜晚就這樣在愉快中結(jié)束了。

今天我又坐在電腦前,開(kāi)始了一天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我不禁想起了昨晚的事,心中生出對(duì)婆婆的無(wú)限感激。她老人家都70歲了,還盡自己所能來(lái)支持我的學(xué)習(xí),我有什么理由不認(rèn)真對(duì)待我的工作呢?打開(kāi)我的文件夾,看著里面50多篇文章,我心里明白,這里有婆婆的心血和汗水。是婆婆的幫忙才讓我在學(xué)習(xí)中有了富足的感覺(jué)。我怎樣來(lái)表達(dá)對(duì)她老人家的感激呢?給婆婆幾百元錢(qián),給她買(mǎi)幾件好衣服都還不足以表達(dá)我的心情,于是我寫(xiě)下了這篇文章。

我真的很感激我的婆婆,同時(shí)也感激這次暑假培訓(xùn)。我不但充實(shí)了自己的知識(shí),同時(shí)又收獲了一份豐厚的親情。

意難忘,暑假培訓(xùn)!

楊文霜

高中教師暑期培訓(xùn)總結(jié)(篇2)

7月16————26日歷史學(xué)科教師進(jìn)行了全員培訓(xùn)活動(dòng)。同行之間進(jìn)行學(xué)科交流、網(wǎng)上研討、作業(yè)反思等形式,使自己業(yè)務(wù)素質(zhì)得到顯著的提高;同時(shí),通過(guò)培訓(xùn),對(duì)素質(zhì)教育和信息技術(shù)教育有了更深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)自身存在的不足有了較為深刻的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)對(duì)本人的暑期培訓(xùn)反思總結(jié)如下:

一、培訓(xùn)的收獲和體會(huì)

在具體培訓(xùn)過(guò)程中,專家引領(lǐng)、同伴交流、研討和反思等環(huán)節(jié),感受到本次培訓(xùn)收獲很大。本次培訓(xùn)的內(nèi)容有學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定等等,通過(guò)學(xué)習(xí)使我明白要不斷提高自身素質(zhì)修養(yǎng)首先教師要樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀育人先育己,打鐘先要自身硬。其次,教師要有良好的文化素養(yǎng)和公德意識(shí)。師德的規(guī)范要求和內(nèi)容是非常廣泛的,且具有深刻的知識(shí)內(nèi)涵和文化品格,從思想品質(zhì)、道德操守到著裝打扮,舉手投足都有要求,在學(xué)校,在學(xué)生面前,一言一行,事事處處都要為人師表,體現(xiàn)師德風(fēng)范。正所謂學(xué)高為師,身正為范。

搞好課堂教學(xué),做學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。首先,樹(shù)立良好的教師形象,贏得學(xué)生的尊重。對(duì)學(xué)生進(jìn)行換位思考,真正的理解他們,寬容他們,做好溝通交流,與學(xué)生之間建立朋友式的良好關(guān)系,這樣拉近與學(xué)生的距離,建立民主的氣氛,有利于課堂活躍,贏得學(xué)生的信任和尊重。其次,貼近生活,激發(fā)興趣。創(chuàng)設(shè)成功的情景,使他們的好奇心和學(xué)習(xí)愿望得到滿足,從而體驗(yàn)到認(rèn)識(shí)活動(dòng)快樂(lè)的情境。最后,教師要做教學(xué)的思考者,研究者,才能成為學(xué)生的引領(lǐng)者。俗話說(shuō):情通才能理達(dá),情不通則理不達(dá)。如果教師不講情,就會(huì)把課講得干干巴巴,枯燥無(wú)味,影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說(shuō),青少年的心靈像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它彈一下,就會(huì)使其它弦一起振動(dòng),發(fā)生共鳴,協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè)。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦,使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴,教學(xué)就會(huì)收到更好的效果,因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際,這樣學(xué)生就會(huì)感到親切,不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴,從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。

微笑體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護(hù),是愛(ài)的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明,教師的微笑,能取得多方面的教育效應(yīng),從教育心理學(xué)的角度說(shuō),凡是教師寄予希望的學(xué)生,感愛(ài)到教師的關(guān)心,愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì),他們就常常以積極的態(tài)度對(duì)待老師,對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己,但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生,則勢(shì)必走向反面。

我認(rèn)為要做好學(xué)生的服務(wù),主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí),必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,采取一些行之有效的措施。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,牢固樹(shù)立一切為了學(xué)生開(kāi)放教育以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)為主,采用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動(dòng),以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)。只有圍繞以學(xué)為中心,才會(huì)千方百計(jì)尋找資源,一心一意提供服務(wù),把搞好對(duì)學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X(jué)行動(dòng),并貫穿于教學(xué)的全過(guò)程,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿足。對(duì)學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對(duì)某一個(gè)人、某一門(mén)課程、某一個(gè)時(shí)期,而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯(cuò)的支持服務(wù)體系。

二、反思自身存在問(wèn)題和不足

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)自身存在的問(wèn)題和不足也有了更為清晰的認(rèn)識(shí)。一是認(rèn)真刻苦精神還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。二是知識(shí)面還不夠開(kāi)闊。三是教師教與學(xué)生學(xué)的問(wèn)題,有時(shí)候教與學(xué)并不是非常的一致,需要教師針對(duì)學(xué)生的興趣做好引導(dǎo),要上出自己課堂的風(fēng)采與特色。在以后的工作中要不斷提高自己成為一名合格的教師。

三、今后努力的方向。

首先要學(xué)會(huì)反思,在實(shí)踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實(shí)踐能力,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。其次要高質(zhì)量的完成規(guī)劃任務(wù),這要求自己平時(shí)要多讀書(shū),多反思,上好課,寫(xiě)好論文。再次,要刻苦鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),按照學(xué)校提出的品牌課堂要求,盡量上好每一節(jié)課。要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),真正實(shí)現(xiàn)因材施教,才能做到有的放矢,才能讓每個(gè)學(xué)生都有收獲。真正達(dá)到教師要享受課堂、要享受學(xué)生、要享受生活的境界。

高中教師暑期培訓(xùn)總結(jié)(篇3)

這次培訓(xùn)讓我領(lǐng)略了我校優(yōu)秀的老師的風(fēng)采,學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的管理經(jīng)驗(yàn),豐富了我的教學(xué)技巧,提升了我的教學(xué)理論,對(duì)我今后的教學(xué)有很好的知道意義。我覺(jué)得這次培訓(xùn)有以下五個(gè)特點(diǎn):

一、正能量

這是一次具有正能量的培訓(xùn)。具體表現(xiàn)在優(yōu)秀班主任和老師們的報(bào)告中所具有的科學(xué)的精神,民主的精神,奉獻(xiàn)的精神。例如程鵬和藍(lán)君靈老師,每天從早到晚,從最冷的時(shí)候到最熱的時(shí)候他們都是和學(xué)生在一起,體現(xiàn)了我校老師的奉獻(xiàn)精神。劉海玲老師的做一個(gè)幸福的班主任,又讓我們?cè)诜瞰I(xiàn)與自我中找到一個(gè)平衡,既很好的工作,又幸福的生活,在工作中找到幸福,在幸福中發(fā)展工作,為我們教學(xué)工作生活健康的可持續(xù)發(fā)展提供了很好的方案。

二、實(shí)用性

這次培訓(xùn)中很好的一點(diǎn),就是優(yōu)秀班主任和老師們并沒(méi)有空談理論,而是給我們提供了一些非常好的操作方案。劉海玲老師的家校聯(lián)合的方案,向陽(yáng)嘯老師的班長(zhǎng)管班方案,程鵬老師的跟班方案,袁超穎老師的教學(xué)學(xué)習(xí)方案等等,都是可以借鑒,甚至直接拿來(lái)用的。

三、啟發(fā)性

他山之石,可以攻玉。我在培訓(xùn)的過(guò)程中,一邊學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn),一邊忽然發(fā)現(xiàn)自己的工作中有可以改進(jìn)提高的地方。例如我在聽(tīng)到分組學(xué)習(xí)與分組合作學(xué)習(xí)的區(qū)別時(shí),就想到了我們班分組情況可以改進(jìn)

的地方。又如在聽(tīng)到劉海峰老師講到上課紀(jì)律的事例時(shí),也給我很多的啟發(fā)。還如我聽(tīng)到“不要讓學(xué)生的積累沉睡,要讓學(xué)生的積累沸騰”感覺(jué)是讓自己的教學(xué)思想上開(kāi)了一扇新的大門(mén)。

四、理論性

這次培訓(xùn)不僅有大量的案例,有豐富的情感,還有許多的觀點(diǎn),豐富的理論。我們不僅領(lǐng)略了魏書(shū)生,李鎮(zhèn)西,萬(wàn)瑋等名師的風(fēng)采,還聽(tīng)到了李振濤教授的報(bào)告。還有我們學(xué)校老師的直接的一些理論,如劉海峰老師的“氣場(chǎng)”理論和善待普通生的理論,這些理論給我們的教學(xué)帶來(lái)了方向性的指導(dǎo)。

五、針對(duì)性

現(xiàn)實(shí)中老師們遇到了一些問(wèn)題必須要處理,同事中又沒(méi)有能夠幫助解決問(wèn)題的人,這些問(wèn)題只好拖下去或者成為缺憾。這次培訓(xùn)能夠針對(duì)一些平時(shí)我們無(wú)法解決的問(wèn)題,給我們提供了解決方案。比如許亞楓老師給我們做了“關(guān)于小課題的專題報(bào)告”,深入淺出的介紹了課題的選擇,研究的程序,報(bào)告的形成等一系列的知識(shí)。

學(xué)習(xí)才能進(jìn)步,交流才能撞出思維的火花。這次培訓(xùn)正是給我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),給我們交流的舞臺(tái),從中我受益匪淺。

高中教師暑期培訓(xùn)總結(jié)(篇4)

炎炎夏日,我們懷著熱切期盼的心情迎來(lái)了第一次全省高中教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。十幾個(gè)緊張而充實(shí)的日日夜夜,將永遠(yuǎn)銘刻在每一個(gè)認(rèn)真而努力的學(xué)員心中。側(cè)眸回望,感懷多多,現(xiàn)寥敘幾點(diǎn),權(quán)作我的研修總結(jié)。

(一)

讓我最感欣慰的是,我們家在培訓(xùn)前幾天能夠上網(wǎng)了。這樣我可以利用帶孩子的閑碎時(shí)間爭(zhēng)分奪秒地上網(wǎng)做作業(yè)、發(fā)文章、發(fā)表評(píng)論、參加研討,盡情地領(lǐng)略遠(yuǎn)程培訓(xùn)的好處多多。

(二)

讓我最感舒心的是,網(wǎng)上培訓(xùn)這種模式真是好!不出家門(mén),就能見(jiàn)到大家風(fēng)采、名師風(fēng)范,學(xué)到許多鮮活的教學(xué)思想理念。而且,這種模式人人平等——平等參與、平等對(duì)話。而往年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)校僅派出幾個(gè)代表,大多數(shù)人沒(méi)有機(jī)會(huì),且耗時(shí)、費(fèi)力、費(fèi)錢(qián)。

(三)

讓我最感遺憾的是,有一次作業(yè)沒(méi)有按時(shí)上交,讓我惶恐不安了一夜。不知有多少次我對(duì)老公說(shuō),“真是的,我怎么就犯暈了呢,搞不清0:00點(diǎn)究竟是幾點(diǎn)”,老公都說(shuō)我快成祥林嫂了。我不知道,班上的學(xué)生不按時(shí)完成我布置的作業(yè)時(shí),是否也有像我這種痛苦的感覺(jué)。

(四)

讓我感到最緊張的是7月15日至7月17日三天,大家都拼命地上網(wǎng)點(diǎn)評(píng),給自己的關(guān)注度加分。沒(méi)幾天,有的人關(guān)注度高達(dá)200多分,而我因?yàn)楹⒆犹既藳](méi)有太多時(shí)間上網(wǎng),只有20余分。因?yàn)檠行蕹煽?jī)自上而下都有個(gè)排名,學(xué)校要求每人每天至少80分,不足者通報(bào)批評(píng),那幾天心情非常緊張。

(五)

讓我最感郁悶的是,隨著研修時(shí)日的推進(jìn),大家的作業(yè)文章越來(lái)越多,越來(lái)越精彩,簡(jiǎn)直如妙筆生花、字字珠璣,而自己才疏學(xué)淺,平時(shí)又不注意思考、積累,每做一次作業(yè),每寫(xiě)一篇文章,總要抓耳撓腮、絞盡腦汁,好不費(fèi)事!“機(jī)遇永遠(yuǎn)是送給有準(zhǔn)備者的禮物”,說(shuō)得極是。倘若平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常關(guān)注教改,時(shí)常寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)札記,那么這次研修就是一次激情綻放的舞蹈,而這回我也想起舞,卻似戴著腳鐐手銬,不自在得很,郁悶死了!

(六)

讓我最感高興的事有兩件。一是19日晚第一次在線研討時(shí),因?yàn)槲沂孪茸龊昧顺浞譁?zhǔn)備,竟然搶到在第一樓發(fā)帖,后來(lái)課程團(tuán)隊(duì)專家張西玖老師跟帖作了點(diǎn)評(píng):“高艷琴老師的做法很好,一定會(huì)有明顯的收效?!边@叫我好一陣興奮,給我增強(qiáng)了不少信心。二是24日上午,我把日記本里的一篇隨筆《找準(zhǔn)自己的位置》整理出來(lái),靈機(jī)一動(dòng)將題目換作《云在藍(lán)天水在瓶》發(fā)表了出來(lái),沒(méi)想到指導(dǎo)老師陳世友竟然推薦上去了,下午課程團(tuán)隊(duì)專家厲復(fù)東老師看到并作了點(diǎn)評(píng),這一篇文章給我賺來(lái)了35分的關(guān)注度。雖然現(xiàn)在關(guān)注度不計(jì)成績(jī)了,但我還是因得到了專家的認(rèn)可而高興。

(七)

讓我最有收獲的是,我家電腦的硬盤(pán)里又儲(chǔ)存上了好多精品。通過(guò)這次研修學(xué)習(xí),讀到了不少好文章,我全都下載了下來(lái);尤值得一提的是,《語(yǔ)文課程簡(jiǎn)報(bào)》里登載的都是些字字珠璣的好文章,我也都下載了下來(lái),等以后有時(shí)間的時(shí)候再慢慢咀嚼幾遍,相信對(duì)于自己今后教學(xué)水平的提高一定有莫大收益。

(八)

讓我最覺(jué)勞累的是我的眼睛和手臂,每天五六小時(shí)的上網(wǎng),使本就高度近視的眼睛越發(fā)的干澀,使本就因抱孩子酸痛的手臂更加地酸痛。但痛并快樂(lè)著,在鍵盤(pán)敲擊與鼠標(biāo)的點(diǎn)擊中,時(shí)間飛一樣流逝,研修美文看不夠,轉(zhuǎn)眼已是子夜時(shí)。

(九)

讓我最感激的是陽(yáng)陽(yáng)他爸,研修十幾天來(lái),他像換了個(gè)人似的,勤快多了:不大會(huì)做飯的他竟也有能耐把飯做得還算可口;不擅帶孩子的他竟也能熟練地給陽(yáng)陽(yáng)喂飯、換衣服、哄著睡覺(jué)。有他幫忙,我就有時(shí)間學(xué)習(xí)了。而且,不是高中老師的他也能熱情地欣賞我們的研修平臺(tái),并鼓勵(lì)我多寫(xiě)文章,認(rèn)真做作業(yè)。

(十)

我的最大愿望是:研修平臺(tái)今后一定長(zhǎng)期面向全體高中老師開(kāi)放,讓我們平日里有個(gè)研討的家園。同時(shí)建議非培訓(xùn)期間也要給大家留作業(yè)或討論題目,讓老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中時(shí)時(shí)保持積極思考的狀態(tài)。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?!?,面對(duì)素質(zhì)教育下的新課改,我信心百倍,打點(diǎn)好行裝,已經(jīng)上路。

高中教師暑期培訓(xùn)總結(jié)(篇5)

盼望著、盼望著,山東省20xx年暑假普通高中教師新課程全員培訓(xùn)終于揭開(kāi)了序幕。由此,我們也開(kāi)始了為期13天的研修之旅,我們走在了追求同一個(gè)夢(mèng)想的路上。在路上,有幸福。“幸福度過(guò)每一天”“把幸福留住”“當(dāng)了老師,有什么理由不幸?!薄坝蒙c(diǎn)燃生命,自會(huì)收獲喜悅和幸?!笨粗黄?、一句句發(fā)自肺腑,真誠(chéng)流露的職業(yè)感言,一種從未有過(guò)的幸福感也油然而生,我也想放聲高喊:“我是教師,我驕傲,我幸福?!痹诼飞?,有感動(dòng)。從清晨到深夜,繁忙的平臺(tái)、舞動(dòng)的光標(biāo)、滾動(dòng)的字符,無(wú)不留下了團(tuán)隊(duì)專家、指導(dǎo)老師、學(xué)員們辛勤的身影。他們很辛苦、很勞累,但他們苦中求樂(lè),累并快樂(lè)著。他們夜以繼日的辛苦、接連不斷的付出,深深地感染著我,讓我很感動(dòng)。在路上,有智慧。每一篇生動(dòng)精彩的文章,每一次獨(dú)到精辟的點(diǎn)評(píng),每一期豐富精美的簡(jiǎn)報(bào),每一條真誠(chéng)精簡(jiǎn)的留言,無(wú)不凝聚著老師、學(xué)員們智慧的火花、卓越的才華。每一次智慧的碰撞,都留下了美妙的火花;每一回心靈的對(duì)話,都撒下了精妙的才思。有這樣的智慧,我就覺(jué)得有力量,有信心。在路上,有收獲。素質(zhì)教育在我的心中有了嶄新的輪廓,教學(xué)理念在我心中有了清晰的更新。讀書(shū)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù),表達(dá)交流是語(yǔ)文運(yùn)用的重要環(huán)節(jié)……梳理和積累,每一個(gè)專題都使我受益匪淺,我明白了怎樣才能上好一堂課,怎樣才能讓學(xué)生有進(jìn)步。我要把這些收獲帶入課堂,讓更多的學(xué)生在語(yǔ)文課上有收獲。在路上,有思索。同一個(gè)平臺(tái),給我們提供了思考的空間;同一個(gè)夢(mèng)想,給我們展現(xiàn)了探索的目標(biāo)。我們要思考、要反思,總結(jié)我們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),找出我們的優(yōu)點(diǎn)與不足。我們要探索、要摸索,尋找語(yǔ)文教學(xué)的新方法、新路子,尋求語(yǔ)文教學(xué)的新突破,新發(fā)展。在路上,我們一路同行,譜寫(xiě)了一曲動(dòng)心、動(dòng)情、動(dòng)智的研修華章。在路上,我們還要一路同行,為語(yǔ)文教學(xué)的新明天而繼續(xù)努力!繼續(xù)努力!

高中教師暑期培訓(xùn)總結(jié)(篇6)

盼望著、盼望著,山東省xx年暑假普通高中教師新課程全員培訓(xùn)終于揭開(kāi)了序幕。由此,我們也開(kāi)始了為期13天的研修之旅,我們走在了追求同一個(gè)夢(mèng)想的路上。

在路上,有幸福?!靶腋6冗^(guò)每一天”“把幸福留住”“當(dāng)了老師,有什么理由不幸?!薄坝蒙c(diǎn)燃生命,自會(huì)收獲喜悅和幸?!笨粗黄?、一句句發(fā)自肺腑,真誠(chéng)流露的職業(yè)感言,一種從未有過(guò)的幸福感也油然而生,我也想放聲高喊:“我是教師,我驕傲,我幸福?!?/p>

在路上,有感動(dòng)。從清晨到深夜,繁忙的平臺(tái)、舞動(dòng)的光標(biāo)、滾動(dòng)的字符,無(wú)不留下了團(tuán)隊(duì)專家、指導(dǎo)老師、學(xué)員們辛勤的身影。他們很辛苦、很勞累,但他們苦中求樂(lè),累并快樂(lè)著。他們夜以繼日的辛苦、接連不斷的付出,深深地感染著我,讓我很感動(dòng)。

在路上,有智慧。每一篇生動(dòng)精彩的文章,每一次獨(dú)到精辟的點(diǎn)評(píng),每一期豐富精美的簡(jiǎn)報(bào),每一條真誠(chéng)精簡(jiǎn)的留言,無(wú)不凝聚著老師、學(xué)員們智慧的火花、卓越的才華。每一次智慧的碰撞,都留下了美妙的火花;每一回心靈的對(duì)話,都撒下了精妙的才思。有這樣的智慧,我就覺(jué)得有力量,有信心。

在路上,有收獲。素質(zhì)教育在我的心中有了嶄新的輪廓,教學(xué)理念在我心中有了清晰的更新。讀書(shū)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù),表達(dá)交流是語(yǔ)文運(yùn)用的重要環(huán)節(jié)……梳理和積累,每一個(gè)專題都使我受益匪淺,我明白了怎樣才能上好一堂課,怎樣才能讓學(xué)生有進(jìn)步。我要把這些收獲帶入課堂,讓更多的學(xué)生在語(yǔ)文課上有收獲。

在路上,有思索。同一個(gè)平臺(tái),給我們提供了思考的空間;同一個(gè)夢(mèng)想,給我們展現(xiàn)了探索的目標(biāo)。我們要思考、要反思,總結(jié)我們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),找出我們的優(yōu)點(diǎn)與不足。我們要探索、要摸索,尋找語(yǔ)文教學(xué)的新方法、新路子,尋求語(yǔ)文教學(xué)的新突破,新發(fā)展。

在路上,我們一路同行,譜寫(xiě)了一曲動(dòng)心、動(dòng)情、動(dòng)智的研修華章。

在路上,我們還要一路同行,為語(yǔ)文教學(xué)的新明天而繼續(xù)努力!繼續(xù)努力!

趙慶旺

高中教師暑期培訓(xùn)總結(jié)(篇7)

臉色蒼白,須發(fā)蓬亂,散光近視,曾是不少教師的形象寫(xiě)照。教師備課教學(xué)的流程,本就是個(gè)體研究實(shí)踐的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,教師勤于鉆研,但容易疏于交流,畢竟平日圈子太小,又常帶顧忌,索性“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”,閉門(mén)造車(chē)的情況并不少見(jiàn)。但是這次新課程全員培訓(xùn),就為教師走出小樓,共賞風(fēng)月搭建了一個(gè)寬廣的平臺(tái)。

在這個(gè)平臺(tái)上,大家暢所欲言,往往有精辟之論;揮毫潑墨,時(shí)時(shí)見(jiàn)傳神之筆。在這里,我認(rèn)識(shí)或重新認(rèn)識(shí)了許多才華橫溢、兢兢業(yè)業(yè)的同仁,經(jīng)常為他們獨(dú)到的見(jiàn)解、深宏的論道所吸引,真有高朋滿座,群英薈萃之感。

雖然開(kāi)始由于網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題不太適應(yīng),雖然我的理論素養(yǎng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還沒(méi)什么深度可言,但我還是愿意認(rèn)真地一篇一篇去獨(dú)立構(gòu)思,一條一條去中肯評(píng)論。最后我把許多優(yōu)美或?qū)嵱玫奈恼聫?fù)制下來(lái),包括作者的名字,存在一個(gè)盤(pán)里,說(shuō)不上有什么意義,總之覺(jué)得是收藏了一些好東西。

這次全員培訓(xùn)是全省素質(zhì)教育改革落實(shí)的應(yīng)時(shí)之舉;我們從中得到的最大的收獲,正是通過(guò)許多一線教師深入探討得出的,融入我們個(gè)人感悟的,關(guān)于素質(zhì)教育、課程改革如何落實(shí)的實(shí)施指南。

在這次培訓(xùn)中,也難免有不和諧的音符;我們要做的是一項(xiàng)項(xiàng)細(xì)致的工作,要面對(duì)具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),有時(shí)也會(huì)為身心的疲倦而抱怨,有時(shí)也為分?jǐn)?shù)的增減而鬧心。這樣就失去了接受培訓(xùn)的意義。

不去在乎得多少分,也不去計(jì)較推薦不推薦,累了就歇會(huì),煩了就換個(gè)事做,純粹我手寫(xiě)我口,這才是大寫(xiě)意。

我覺(jué)得,每一次培訓(xùn),每一次研修,都是有其必要性的,都是有學(xué)習(xí)的價(jià)值的,關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳?duì)待。心中有佛,則觀天地萬(wàn)物皆有禪機(jī)。尤其是作為年輕教師,在這個(gè)活動(dòng)中,可以見(jiàn)聞諸多經(jīng)驗(yàn)之談、方家手筆,甚至可以直接看到鮮活的教學(xué)案例,這樣的機(jī)會(huì),不可多得,豈能無(wú)得?

我們常說(shuō),萬(wàn)事俱備,只欠東風(fēng)?,F(xiàn)在,改革的東風(fēng)來(lái)了,何不整容換裝,徹底走出自我封閉的小樓,一同在聽(tīng)風(fēng)賞月之后,從中悟一個(gè)“道”出來(lái)呢?

高中教師暑期培訓(xùn)總結(jié)(篇8)

十三天的遠(yuǎn)程研修就要結(jié)束了,這十三天是緊張的,辛勞的,但是收獲也是沉甸甸的。這沉甸甸的收獲有:

1、好言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒——怎樣評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)學(xué)生要盡可能地做到向?qū)W生的嘴里抹蜜。盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),多表?yè)P(yáng)學(xué)生。人人都希望得到肯定,希望得到別人的認(rèn)可,學(xué)生尤其是這樣。正確地評(píng)價(jià)學(xué)生才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

2、蜂采百花釀甜蜜,人讀群書(shū)明真理——怎樣讀書(shū)

“讀”是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法之一,古人說(shuō),讀書(shū)時(shí)應(yīng)該做到“眼到,口到,心到”,這很有道理?!坝屑{才能吐”,有積累才能夠表達(dá)。我們有些同學(xué)作文中的詞語(yǔ)是豐富的,看得出他們課外有較大的閱讀量。

在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣非常重要,堅(jiān)持讓學(xué)生做好讀書(shū)筆記,讀書(shū)筆記一般包括三個(gè)部分:第一、字詞積累。對(duì)于自己在閱讀文章時(shí)遇到生字詞的時(shí)候,要及時(shí)積累紀(jì)錄,不理解的詞語(yǔ)要解釋。第二、語(yǔ)句賞析。對(duì)于優(yōu)美的語(yǔ)句要摘抄下來(lái),同時(shí)進(jìn)行賞析,說(shuō)出好在哪里,從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞能力。第三、思想感悟。針對(duì)文章寫(xiě)一些人生感悟,這樣可以對(duì)學(xué)生的思考能力有一定的提高,對(duì)寫(xiě)話題作文有一定的幫助。除了給他們創(chuàng)造興趣外,還要給他們一些壓力,比如開(kāi)個(gè)讀書(shū)會(huì),看同學(xué)都讀了那些書(shū),這樣可以給他們一定的壓力,為了趕上其他同學(xué),他就要下功夫讀一些書(shū)。另外就是教師也可以給他們一些作業(yè),讓他們一學(xué)期看一些名著,可以給他們定書(shū)目,也可以讓他們自己選擇一些感興趣的書(shū)目。

3、問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)——怎樣寫(xiě)作

(1)生活內(nèi)容的課程化。學(xué)生要向?qū)W課程一樣對(duì)生活進(jìn)行感悟、思考。生活是一種客觀存在,作文因?yàn)槠鋬?nèi)容是反映客觀世界的,是思考的產(chǎn)物,屬于意識(shí)的范疇。讓生活轉(zhuǎn)化為作文,作文又能讓學(xué)生的生活產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí),這一步需要思考來(lái)搭橋。

(2)素材積累的熟稔化。很多學(xué)生積累了一些素材,但是缺乏對(duì)素材的深層思考,導(dǎo)致素材高高在上,自己卻用不上,久而久之,他對(duì)積累也失去了信心,老師再布置讀書(shū)筆記時(shí),已調(diào)動(dòng)不起他的積極性。需要對(duì)素材進(jìn)行深層反思。

(3)作文學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)化。如每天討論一個(gè)小話題、通過(guò)講故事引發(fā)學(xué)生思考、讓思維練習(xí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要等都有很強(qiáng)的操作性。

(4)自由作文的常態(tài)化:課外隨筆有批改有講評(píng),成為課程意義上的寫(xiě)作。

(5)作文內(nèi)容的多樣化。寫(xiě)人文性作文,這是以一種普遍的人類自我關(guān)懷的人文精神的題材的作文注重對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切,對(duì)人類遺留下來(lái)的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視,對(duì)一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造

總之,“至今東武遺風(fēng)在,十萬(wàn)人家盡讀書(shū)”的境界,是我們對(duì)讀書(shū)的追求?!皩?xiě)作就像呼吸,不寫(xiě)就活不下去”的境界,是我們對(duì)寫(xiě)作的向往。

短暫的假期培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲,就像一支震撼人心的樂(lè)曲,聲音飄散了,可是那份震撼還會(huì)久久地激蕩在心靈深處。十幾天里,有反感抵觸,有焦慮不安,有豁然開(kāi)朗,有拍案叫絕,當(dāng)然,更多的是深深的思考。

這十多天,我收獲了許多嶄新的教育理念,也學(xué)會(huì)了許多有效的“實(shí)戰(zhàn)”方法,我相信,它們一定會(huì)融化在我今后的教育教學(xué)過(guò)程中,營(yíng)養(yǎng)我的教學(xué)生活。不過(guò),從那些專家、同行身上,我學(xué)到的更有益的東西是一種品質(zhì)——堅(jiān)毅與執(zhí)著,就像一種花,一種草,一種樹(shù),一種鳥(niǎo)。

一種花。在非洲的戈壁灘上,有一種叫依米的小花,花呈四瓣,每一瓣自成紅、黃、藍(lán)、白四色。而它的根,只有一條,卻蜿蜒盤(pán)曲著插入地底深處。通常,它要花費(fèi)5年的時(shí)間來(lái)完成根莖的穿插工作,然后在第6個(gè)春天,才在地面吐翠綻綠,開(kāi)出一朵小小的四色鮮花。而這種極難長(zhǎng)成的小花,花期僅僅兩天,便隨母株一起香消玉殞。

它柔弱的生命只有一次,卻依然要美麗一次,而為了這短暫的一次,它經(jīng)歷了長(zhǎng)期艱難的跋涉。就像備課與授課,要厚積薄發(fā),就要隨時(shí)研究,不斷思考?!耙簧鷾?zhǔn)備一節(jié)課”是我的追求。

一種草。在以色列沙漠中有一種植物,拿在手里感覺(jué)就像一蓬枯萎的、死掉的干草,很難看。但是,你把它整個(gè)浸泡在水里,第8天它會(huì)完全復(fù)活,復(fù)活成一叢濃綠的充滿生機(jī)的地衣。把水拿掉,它又會(huì)漸漸干枯,干枯如沙。把它再藏個(gè)一年兩年,然后哪一天再泡在水里,它又會(huì)復(fù)活。它,有一個(gè)很美的名字,叫沙漠玫瑰。

生活——包括教育教學(xué)生活,也會(huì)有種種不如意,例如學(xué)校的評(píng)價(jià)機(jī)制,同事之間的齷齪,學(xué)生的任性偏激,家長(zhǎng)的勢(shì)利無(wú)理……可是,就像那種叫做沙漠玫瑰的小草,我們即使身處逆境,也始終不能忘記蓄勢(shì)和生長(zhǎng)。

一種樹(shù)。在西域,36國(guó)那曾經(jīng)的繁華如今都已被浩瀚茫茫的大漠洗禮得蒼涼班駁,只剩下胡楊簇簇金黃的葉,倚在白沙與藍(lán)天之間,是一副醉人心魄的畫(huà),給人無(wú)聲的震撼。

胡楊,是最堅(jiān)毅的樹(shù)。它能在40℃的烈日中蒼翠,也能在—40℃的嚴(yán)寒中挺拔,不怕侵入骨髓的鹽堿,不怕鋪天蓋地的層層風(fēng)沙。胡楊的根莖很長(zhǎng),穿越虛浮漂移的流沙,竟能深達(dá)20米去尋找流沙下的泥土,并深深植根于大地。胡楊,是最無(wú)私的樹(shù)。它是擋在沙漠前的屏障,身后是城市,是鄉(xiāng)村,是青山綠水,是喧鬧的紅塵世界,是并不了解它的蕓蕓眾生;胡楊,是最包容的樹(shù)。胡楊林中,有梭梭,有甘草,有駱駝草,它們和諧共生。胡楊,又是最悲壯的樹(shù)。生下來(lái)一千年不死,死后一千年不倒,倒下去一千年不朽。

教師也應(yīng)該如此?;蛟S身心疲憊,或許囊中羞澀,或許不為人知,或許被人誤解,但是,為了渴求知識(shí)的學(xué)生,為了望子成龍的家長(zhǎng),更為了心中那份職業(yè)的神圣感,也應(yīng)該始終堅(jiān)毅地挺立,執(zhí)著地指向邈遠(yuǎn)的碧空。

一種鳥(niǎo)。有一種鳥(niǎo),它瘦小如燕,在北極出生。當(dāng)秋天到來(lái)的時(shí)候,它開(kāi)始飛越重洋,一直朝南飛,飛到地球的盡頭,在南極的伏冰上越冬。冬去春來(lái),它又展開(kāi)雙翅向北飛,一直飛到地球的盡頭,在北極繁衍自己的后代。這種鳥(niǎo)叫北極燕鷗。一年一度,北極燕鷗就這樣往返于兩極之間,南飛4萬(wàn)里,又北飛4萬(wàn)里,就這樣往返于地球的盡頭。

是使命的引領(lǐng)啊,讓展翅飛翔定格成小小的北極燕鷗的撼人姿態(tài)。“傳道受業(yè)解惑”,這樣神圣的使命不更足以引領(lǐng)老師們不斷啟程、不斷出發(fā)嗎?

與堅(jiān)毅為友,以執(zhí)著為伴,將研修進(jìn)行到底,正如汪國(guó)真所說(shuō),“既然選擇了遠(yuǎn)方,留給世界的便只能是背影”?!皇悄撤N理念,也不是某種方法,這沉淀在理念和方法背后的品質(zhì)才是我此次培訓(xùn)的最大收獲。

高中教師暑期培訓(xùn)總結(jié)(篇9)

x天的遠(yuǎn)程研修就要結(jié)束了,這x天是緊張的,辛勞的,但是收獲也是沉甸甸的。這沉甸甸的收獲有:

一、好言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒

怎樣評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)學(xué)生要盡可能地做到向?qū)W生的嘴里抹蜜。盡可能地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),多表?yè)P(yáng)學(xué)生。人人都希望得到肯定,希望得到別人的認(rèn)可,學(xué)生尤其是這樣。正確地評(píng)價(jià)學(xué)生才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

二、蜂采百花釀甜蜜,人讀群書(shū)明真理

怎樣讀書(shū)“讀”是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法之一,古人說(shuō),讀書(shū)時(shí)應(yīng)該做到“眼到,口到,心到”,這很有道理?!坝屑{才能吐”,有積累才能夠表達(dá)。我們有些同學(xué)作文中的詞語(yǔ)是豐富的,看得出他們課外有較大的閱讀量。在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣非常重要,堅(jiān)持讓學(xué)生做好讀書(shū)筆記,讀書(shū)筆記一般包括三個(gè)部分:

第一、字詞積累。對(duì)于自己在閱讀文章時(shí)遇到生字詞的時(shí)候,要及時(shí)積累紀(jì)錄,不理解的詞語(yǔ)要解釋。

第二、語(yǔ)句賞析。對(duì)于優(yōu)美的語(yǔ)句要摘抄下來(lái),同時(shí)進(jìn)行賞析,說(shuō)出好在哪里,從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞能力。

第三、思想感悟。針對(duì)文章寫(xiě)一些人生感悟,這樣可以對(duì)學(xué)生的思考能力有一定的提高,對(duì)寫(xiě)話題作文有一定的幫助。除了給他們創(chuàng)造興趣外,還要給他們一些壓力,比如開(kāi)個(gè)讀書(shū)會(huì),看同學(xué)都讀了那些書(shū),這樣可以給他們一定的壓力,為了趕上其他同學(xué),他就要下功夫讀一些書(shū)。另外就是教師也可以給他們一些作業(yè),讓他們一學(xué)期看一些名著,可以給他們定書(shū)目,也可以讓他們自己選擇一些感興趣的書(shū)目。

 三、問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)

(1)生活內(nèi)容的課程化。學(xué)生要向?qū)W課程一樣對(duì)生活進(jìn)行感悟、思考。生活是一種客觀存在,作文因?yàn)槠鋬?nèi)容是反映客觀世界的,是思考的產(chǎn)物,屬于意識(shí)的范疇。讓生活轉(zhuǎn)化為作文,作文又能讓學(xué)生的生活產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí),這一步需要思考來(lái)搭橋。

(2)素材積累的熟稔化。很多學(xué)生積累了一些素材,但是缺乏對(duì)素材的深層思考,導(dǎo)致素材高高在上,自己卻用不上,久而久之,他對(duì)積累也失去了信心,老師再布置讀書(shū)筆記時(shí),已調(diào)動(dòng)不起他的積極性。需要對(duì)素材進(jìn)行深層反思。

(3)作文學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)化。如每天討論一個(gè)小話題、通過(guò)講故事引發(fā)學(xué)生思考、讓思維練習(xí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要等都有很強(qiáng)的操作性。

(4)自由作文的常態(tài)化:課外隨筆有批改有講評(píng),成為課程意義上的寫(xiě)作。

(5)作文內(nèi)容的多樣化。寫(xiě)人文性作文,這是以一種普遍的人類自我關(guān)懷的人文精神的題材的作文注重對(duì)人的尊嚴(yán)、價(jià)值、命運(yùn)的維護(hù)、追求和關(guān)切,對(duì)人類遺留下來(lái)的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視,對(duì)一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造總之,“至今東武遺風(fēng)在,十萬(wàn)人家盡讀書(shū)”的境界,是我們對(duì)讀書(shū)的追求?!皩?xiě)作就像呼吸,不寫(xiě)就活不下去”的境界,是我們對(duì)寫(xiě)作的向往。

高中教師暑期培訓(xùn)總結(jié)(篇10)

高中物理教師培訓(xùn)心得體會(huì)

參加了在威寧名族中學(xué)舉行的高中物理新課程培訓(xùn)講座,對(duì)此我深有體會(huì),通過(guò)這些天的培訓(xùn),使我深深的認(rèn)識(shí)到,現(xiàn)在不再以擁有知識(shí)量的多少來(lái)衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的唯一尺度,關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高。我覺(jué)得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,全面提高學(xué)生的素質(zhì),拓寬學(xué)生獲取信息的渠道,開(kāi)展探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)的必然趨勢(shì)。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)與想法:

1.以認(rèn)為本”是高中新課改的根本理念,通過(guò)培訓(xùn),深深地感知,高中新課程要求尊重高中生的人生歷程的發(fā)展需要,尊重他們作為人的人格和尊嚴(yán),尊重他們的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展的需要,從課程設(shè)計(jì)到課程實(shí)施都應(yīng)體現(xiàn)選擇性和多樣性。

2.注重物理的思想、方法和科學(xué)精神的教育:改變過(guò)去那種僅重視將物理知識(shí)系統(tǒng)地歸納為簡(jiǎn)明扼要的知識(shí)體系的做法,而將物理的思想和方法滲透在知識(shí)的形成過(guò)程中,挖掘活生生的實(shí)例,讓學(xué)生思考和領(lǐng)悟物理思想方法的精髓,增強(qiáng)應(yīng)用科學(xué)方法的意識(shí)。

3.體現(xiàn)了課程及教學(xué)內(nèi)容的多樣性和選擇性:為使教材有利于不同學(xué)生的智力潛能開(kāi)發(fā),且對(duì)不同區(qū)域具有廣泛的適應(yīng)性,課程標(biāo)準(zhǔn)提出“普通高中教育仍屬于基礎(chǔ)教育,應(yīng)注重全體學(xué)生的共同基礎(chǔ),同時(shí)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求,設(shè)計(jì)供學(xué)生選擇的物理課程模塊,以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求”。

4.在課程實(shí)施上更注重自主學(xué)習(xí),提倡教學(xué)方式多樣化。其中一個(gè)很重突出的特點(diǎn)就是開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在高中物理知識(shí)的學(xué)習(xí),已經(jīng)不再僅僅局限再聽(tīng)老師講課這樣的基礎(chǔ)上了,更多的需要同學(xué)們自己去探索、研究和動(dòng)手實(shí)驗(yàn),才能再這一過(guò)程中學(xué)到知識(shí),更能應(yīng)用知識(shí)。強(qiáng)調(diào)知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程,注重培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究能力;強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),注重物理核心概念的建立。強(qiáng)調(diào)從生活走進(jìn)物理,從物理走向社會(huì),注重保護(hù)探索興趣,學(xué)習(xí)欲望;體現(xiàn)時(shí)代性強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透,關(guān)心科技發(fā)展;注重經(jīng)典物理與近代物理的融合;體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng),關(guān)注科學(xué)?技術(shù)?社會(huì)觀念的滲透。反映選擇性綜合不同地區(qū)課程資源,考慮農(nóng)村和城市學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn);精心設(shè)計(jì)欄目,使教學(xué)內(nèi)容豐富,為教師教學(xué)提供了方便;既重共性,又突出系列特色,為學(xué)生發(fā)展提供空間。強(qiáng)調(diào)可操作性注重繼承與發(fā)展,開(kāi)發(fā)教材輔助資源。

5.高中物理課程新課改最大的困難是:第一,教師的觀念要改變;第二,現(xiàn)有的教學(xué)資源要改變;第三,教學(xué)制度要改變;第四,教學(xué)評(píng)價(jià),教學(xué)方式,教學(xué)內(nèi)容都要跟隨課改的變化。教育的出發(fā)點(diǎn)是人,歸宿也是人的發(fā)展?!疤骄渴浇虒W(xué)”就是從學(xué)生出發(fā),做到以人為本,為每個(gè)學(xué)生提供平等“參與”的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功,健康成長(zhǎng)。

總之,新課程強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該把學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種創(chuàng)新活動(dòng),要求教師必須認(rèn)真去構(gòu)建創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀念,摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須從課本、教師那里接受現(xiàn)存的知識(shí)的學(xué)習(xí)觀念,推行體現(xiàn)“自主、合作、探究”理念的以研究性學(xué)習(xí)為代表的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式,通過(guò)接受、探索、模仿、體驗(yàn)等方式的應(yīng)用,使學(xué)生在民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中滿足學(xué)習(xí)需求,體驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)習(xí)個(gè)性,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的大飛躍。我想,經(jīng)過(guò)我們教師不斷摸索、不斷嘗試,定會(huì)將教學(xué)工作做的更好,也使自己在教學(xué)技術(shù)不斷提升。

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