最新小升初教學(xué)計(jì)劃實(shí)用

小升初教學(xué)計(jì)劃。

時(shí)光荏苒，歲月匆匆，新學(xué)季不斷如約而至，唯有精心制定教學(xué)計(jì)劃，方能使教師發(fā)揮主導(dǎo)作用。此時(shí)，我們可以借鑒一些優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃范本，那么您是否想要了解呢？今天我們推薦的是“小升初教學(xué)計(jì)劃”，或許能夠給您帶來驚喜。請注意：這僅供參考，請您謹(jǐn)慎使用！

小升初教學(xué)計(jì)劃 篇1

小升初語文銜接班教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

本課程主要以小升初語文考試及中學(xué)語文學(xué)習(xí)的銜接為目標(biāo)，通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和考試水平，使學(xué)生能夠順利地過渡到中學(xué)語文學(xué)習(xí)階段，做好基礎(chǔ)打好夯實(shí)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程主要包含以下內(nèi)容：

1. 小升初語文考試中的常見題型：詞語解釋、短文填空、改錯(cuò)、閱讀理解等。

2. 中學(xué)語文學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)知識：古詩詞賞析、現(xiàn)代文閱讀、寫作技巧等。

3. 針對性訓(xùn)練：通過模擬小升初考試題目進(jìn)行訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對考試。

三、教學(xué)方法

1. 講授型教學(xué)：講解小升初語文考試的常見題型及中學(xué)語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識。

2. 練習(xí)型教學(xué)：通過模擬小升初考試題目，訓(xùn)練學(xué)生解題能力和應(yīng)變能力。

3. 互動(dòng)型教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的思考過程，并進(jìn)行互動(dòng)交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

四、教學(xué)流程

一、第一講：小升初語文考試中的常見題型

1. 詞語解釋題

講授詞語解釋題的基本形式和解題技巧，并進(jìn)行實(shí)例分析。

2. 短文填空題

講授短文填空題的常見類型和解題策略，進(jìn)行實(shí)例訓(xùn)練。

3. 改錯(cuò)題

講授改錯(cuò)題的常見形式和解題技巧，進(jìn)行實(shí)例分析。

4. 閱讀理解題

講授閱讀理解題的基本類型和解題方法，進(jìn)行實(shí)例分析。

二、第二講：中學(xué)語文學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)知識

1. 古詩詞賞析

講授古詩辭的基本概念和解讀技巧，進(jìn)行實(shí)例分析。

2. 現(xiàn)代文閱讀

講授現(xiàn)代文閱讀的技巧和注意事項(xiàng)，進(jìn)行實(shí)例訓(xùn)練。

3. 寫作技巧

講授寫作基本知識和寫作技巧，進(jìn)行實(shí)例分析。

三、第三講：模擬考試及綜合訓(xùn)練

1. 模擬考試一

進(jìn)行小升初語文考試的模擬，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)劣勢，掌握應(yīng)對考試的策略。

2. 模擬考試二

再一次進(jìn)行小升初語文考試的模擬，讓學(xué)生更好地應(yīng)對考試并得到進(jìn)一步提高。

3. 綜合訓(xùn)練

通過針對性的綜合訓(xùn)練，幫助學(xué)生做好小升初語文考試及中學(xué)語文學(xué)習(xí)的銜接準(zhǔn)備。

五、教學(xué)評價(jià)方式

1. 模擬考試成績：通過模擬考試成績的評價(jià)，了解學(xué)生的語文知識掌握情況和應(yīng)考能力。

2. 課堂表現(xiàn)：對學(xué)生的上課表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，包括語言表達(dá)、思維邏輯和交流互動(dòng)等。

3. 作業(yè)完成情況：對學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評價(jià)，包括完成情況和質(zhì)量。

四、教學(xué)資源

1. 語文教材及相關(guān)參考書籍。

2. 針對小升初語文考試的綜合習(xí)題本及模擬試卷。

3. 多媒體教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源。

六、教學(xué)效果

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1. 掌握小升初語文考試的常見題型和解題技巧。

2. 學(xué)習(xí)中學(xué)語文學(xué)習(xí)的基本知識，并掌握相關(guān)解讀和寫作技能。

3. 增強(qiáng)應(yīng)對考試的信心和能力。

4. 對于中學(xué)語文的學(xué)習(xí)有更好的準(zhǔn)備和了解。

5. 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小升初教學(xué)計(jì)劃 篇2

小升初語文銜接班教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

小升初語文銜接班是針對小學(xué)六年級學(xué)生的課程，旨在讓學(xué)生在初中語文學(xué)科的學(xué)習(xí)中更加輕松自如。本教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1. 提高閱讀、寫作能力：使學(xué)生能夠熟練讀懂各種文體的文章，進(jìn)行簡要的概括、歸納、總結(jié)，能夠采用恰當(dāng)?shù)膶懽鞣绞?，表達(dá)清晰的思想，確保滿分作文。

2. 培養(yǎng)文獻(xiàn)素養(yǎng)：讓學(xué)生知道如何獲取、理解文獻(xiàn)資料，如何展開祥和、準(zhǔn)確的檢索，培養(yǎng)求知的興趣和能力，以不斷地提高自己的文獻(xiàn)素養(yǎng)。

3. 加強(qiáng)語音、語法知識：鞏固學(xué)生在小學(xué)語文課程學(xué)習(xí)中所學(xué)到的語音、語法知識，加深理解程度，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和語言運(yùn)用技巧。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 用語規(guī)范：學(xué)生會(huì)注意語音語調(diào)的運(yùn)用，在表達(dá)時(shí)考慮詞匯連音和讀音的規(guī)范，防止口語干擾書寫，并且讓學(xué)生能夠發(fā)音準(zhǔn)確，注意語法的使用。

2. 閱讀能力提升：通過閱讀各類作品，讓學(xué)生掌握不同文體的特點(diǎn)，項(xiàng)目中，我們將主要涉及小學(xué)課程中未涉及到的報(bào)刊、雜志的文章，有技巧地讀懂和領(lǐng)會(huì)其所傳達(dá)出來的意思，概括、歸納、總結(jié)，才能有效提高閱讀能力。

3. 寫作能力提升：學(xué)生通過文章分析，積極學(xué)習(xí)小升初以后作文的類型，有目的地開展作文寫作技能的討論指導(dǎo)，通過不斷地練習(xí)要求學(xué)生變得熟練。

4. 文獻(xiàn)素養(yǎng)培養(yǎng)：小升初語文課程強(qiáng)調(diào)文獻(xiàn)素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此，我們將分析學(xué)術(shù)論文、課題研究、課堂授課及課程設(shè)計(jì)的各種文獻(xiàn)，使學(xué)生對文獻(xiàn)的獲取和管理具有更深的認(rèn)識。

三、教學(xué)方法

1. 課堂教學(xué)為主，輔以小組討論和小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂外積極閱讀、寫作、交流和互動(dòng)。

2. 開展語音、語法知識“開腦洞”活動(dòng)，幫助學(xué)生理解語音、語法規(guī)則，促進(jìn)知識的鞏固和加強(qiáng)。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)興趣。

3. 通過多種教學(xué)方法，如演示、實(shí)驗(yàn)、討論等，讓學(xué)生逐漸領(lǐng)會(huì)各種語文知識的得知方式，提高自己的文獻(xiàn)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力。

四、教學(xué)評估

本教學(xué)計(jì)劃中教學(xué)評估主要包括以下兩個(gè)方面：

1. 學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)評估：包括學(xué)生在課堂上的積極參與、筆記記錄等，以及學(xué)生課堂外的閱讀、寫作、思考等方面的表現(xiàn)。

2. 學(xué)生考試成績評估：每月針對這周的學(xué)習(xí)，安排考試內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況和學(xué)習(xí)成績。

五、總結(jié)與展望

在小升初語文銜接班的教學(xué)過程中，以全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文能力為目標(biāo)，讓學(xué)生養(yǎng)成文獻(xiàn)、檢索等方面的良好習(xí)慣，在加強(qiáng)語音、語法知識的基礎(chǔ)上，教學(xué)內(nèi)容既注重文本分析，也注重形式語言的命題和運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)闖過小升初的難關(guān)，更好地適應(yīng)初中語文學(xué)習(xí)的要求。

小升初教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、教學(xué)背景

小升初語文銜接班是針對小學(xué)六年級學(xué)生面對即將到來的小升初考試中語文科目的學(xué)習(xí)、教育和培養(yǎng)的課程。在小升初考試中，語文科目是至關(guān)重要的，因?yàn)樗粌H檢驗(yàn)了學(xué)生語文知識掌握的程度，還檢驗(yàn)了學(xué)生對文化背景和思維能力的處理和分析能力。因此，開設(shè)小升初語文銜接班，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用，針對小學(xué)生語文學(xué)習(xí)中存在的問題和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)并提供各種形式的優(yōu)質(zhì)教學(xué)，進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)六年級語文教學(xué)與小升初語文要求之間的銜接，使學(xué)生能夠在語文考試中取得良好的成績。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.加強(qiáng)語文知識點(diǎn)的鞏固。

2.提高學(xué)生的語文理解能力和閱讀能力，能夠快速、準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容。

3.提高學(xué)生的指導(dǎo)性和分析能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行文字的整理和整合。

4.提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行語言文字創(chuàng)作。

5.培養(yǎng)學(xué)生良好的語言文字素養(yǎng)，提高學(xué)生的文化素質(zhì)。

三、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法

1.閱讀理解

閱讀也是小升初語文考試的重點(diǎn)之一，因此，閱讀理解是語文銜接班中的重要內(nèi)容。教師通過指導(dǎo)學(xué)生全面、深刻地了解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地掌握閱讀技巧，增強(qiáng)學(xué)生處理信息和分析問題的能力。

方法：閱讀前先讓學(xué)生先讀題目，找出所涉及的重點(diǎn)問題和信息，然后快速閱讀，找出關(guān)鍵詞（句），根據(jù)關(guān)鍵詞（句）回答問題，確定答案，最后返回到之前未完的問題或者關(guān)鍵信息中，仔細(xì)閱讀，進(jìn)一步回答問題。

2.語文應(yīng)用

語文應(yīng)用是小升初語文考試的重要內(nèi)容，要求學(xué)生具備一定的語言文字應(yīng)用能力。為此，在語文銜接班的教學(xué)中，時(shí)常提供圖畫、故事、情景、新聞等不同的素材，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行語言文字創(chuàng)作，并通過實(shí)際例子的講解強(qiáng)化學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力。

方法：組織學(xué)生進(jìn)行語文寫作，如敘事、記敘、抒情、議論等，再講解優(yōu)秀作文的技巧和方法，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)讀優(yōu)秀作文，模仿練習(xí)并不斷提高。

3.言語表達(dá)

言語表達(dá)是語文銜接班的又一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中，應(yīng)通過各種方式幫助學(xué)生提高表達(dá)能力，如課堂教學(xué)、討論、朗讀、演講、閱讀交流等。

方法：讓學(xué)生多進(jìn)行口語練習(xí)，通過角色扮演，邀請家長來進(jìn)行表演、評劇等，讓學(xué)生在這種環(huán)境下鍛煉語言表達(dá)能力，讓他們習(xí)慣于在大眾面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

4.學(xué)習(xí)策略

在教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)方法，并提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，讓其在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)掌握解決問題的方法。

方法：通過講解、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生使用趣味方法、創(chuàng)新方法、記憶方法等得到積極效果。

四、評估方法

1.考試評估：每周安排一到兩次的考試來檢查學(xué)生掌握的知識點(diǎn)以及考試能力。

2.網(wǎng)上測試：安排小規(guī)模的在線測試，以線上互動(dòng)測試形式來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.課堂評估：教師在上課時(shí)隨時(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，給學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，并給予鼓勵(lì)和肯定。

五、學(xué)習(xí)建議

1.及早啟動(dòng)學(xué)習(xí)，多多進(jìn)行語文閱讀和聽寫。

2.提高語文運(yùn)用能力：拓展詞匯量，多進(jìn)行語文寫作和口語練習(xí)。

3.良好的心態(tài)，積極應(yīng)對小升初考試。

4.與教師和家長保持溝通，及時(shí)解決學(xué)習(xí)上的問題。

六、結(jié)語

小升初語文銜接班的教學(xué)目標(biāo)是針對小學(xué)六年級學(xué)生面對小升初考試的學(xué)習(xí)、教育和培養(yǎng)的課程。教學(xué)內(nèi)容和方法主要圍繞閱讀理解、語文應(yīng)用、言語表達(dá)和學(xué)習(xí)策略這幾個(gè)方面展開，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的語言文字素養(yǎng)，提高學(xué)生的文化素質(zhì)，讓其在小升初考試中取得優(yōu)異成績。同時(shí)也提供了學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)成績。

小升初教學(xué)計(jì)劃 篇4

小升初語文銜接班教學(xué)計(jì)劃

第一章：詩詞文學(xué)

本章主要介紹了中國古代的詩詞作品和文學(xué)作品，幫助學(xué)生更好地了解詩詞文化，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣和創(chuàng)作能力。

主要內(nèi)容：

1. 中國古代的文學(xué)作品：《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》等

2. 中國古代的詩詞作品：杜甫、李白、蘇軾、辛棄疾等

3. 詩詞的韻律結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法、文化內(nèi)涵等

第二章：現(xiàn)代文學(xué)

本章主要介紹了現(xiàn)代文學(xué)的流派和代表作品，讓學(xué)生更好地了解現(xiàn)代文學(xué)特點(diǎn)和趨勢，提高文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作水平。

主要內(nèi)容：

1. 現(xiàn)代文學(xué)的流派：現(xiàn)代主義、現(xiàn)實(shí)主義、后現(xiàn)代主義等

2. 現(xiàn)代文學(xué)的代表作品：茅盾的《子夜》、魯迅的《阿Q正傳》、錢鐘書的《圍城》等

3. 現(xiàn)代文學(xué)的特點(diǎn)和趨勢：現(xiàn)代主義文學(xué)的超脫和反叛、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的呈現(xiàn)和揭示、后現(xiàn)代主義文學(xué)的混沌和反智等

第三章：閱讀技巧

本章主要介紹了閱讀技巧和閱讀理解策略，幫助學(xué)生提高閱讀能力和理解水平，更好地理解和領(lǐng)會(huì)文學(xué)作品。

主要內(nèi)容：

1. 閱讀技巧：讀者的立場、注重細(xì)節(jié)、情緒體驗(yàn)、感受和體驗(yàn)等

2. 閱讀理解策略：了解文章結(jié)構(gòu)、分析文本素材、把握文章意蘊(yùn)、理解作者意圖等

第四章：寫作技巧

本章主要介紹了寫作技巧和寫作方法，幫助學(xué)生提高寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)，更好地創(chuàng)作文學(xué)作品。

主要內(nèi)容：

1. 寫作技巧：清晰明了、準(zhǔn)確鮮明、富有感染力、語言生動(dòng)等

2. 寫作方法：從實(shí)踐中學(xué)習(xí)、從經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)、從觀察中汲取靈感、從體驗(yàn)中獲取情感等

第五章：古詩詞鑒賞

本章主要介紹了古詩詞鑒賞的閱讀技巧和評析方法，以幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)古詩詞的文化內(nèi)涵和時(shí)代意義。

主要內(nèi)容：

1. 古詩詞的基本構(gòu)成和包含的文化元素

2. 古詩詞的鑒賞技巧和評析方法：尋找意境和意象、分析韻律和修辭手法、把握詞語含義和文化內(nèi)涵

第六章：現(xiàn)代文學(xué)鑒賞

本章主要介紹了現(xiàn)代文學(xué)鑒賞的方法和策略，以幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代文學(xué)的時(shí)代特征和文化精髓。

主要內(nèi)容：

1. 現(xiàn)代文學(xué)的特點(diǎn)和趨勢

2. 現(xiàn)代文學(xué)鑒賞的方法和策略：分析題材和內(nèi)容、評析結(jié)構(gòu)和風(fēng)格、揭示作者意圖和時(shí)代意義

第七章：閱讀和寫作實(shí)踐

本章主要是通過實(shí)踐活動(dòng)和作業(yè)，以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解，讓學(xué)生進(jìn)一步提高閱讀和寫作能力。內(nèi)容豐富多樣，既有文學(xué)欣賞和創(chuàng)作實(shí)踐，也有閱讀理解和寫作策略的應(yīng)用。

主要內(nèi)容：

1. 閱讀實(shí)踐：根據(jù)題材和文本要求，進(jìn)行文學(xué)鑒賞和閱讀理解

2. 寫作實(shí)踐：根據(jù)作文題目或文學(xué)題材，開展寫作實(shí)踐和創(chuàng)作活動(dòng)。

總結(jié)：

本教學(xué)計(jì)劃主要圍繞著“詩詞文學(xué)”、“現(xiàn)代文學(xué)”、“閱讀技巧”、“寫作技巧”、“古詩詞鑒賞”和“現(xiàn)代文學(xué)鑒賞”等幾個(gè)主題，以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀寫作能力為目標(biāo)。同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解，讓學(xué)生體驗(yàn)文學(xué)之美，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣和創(chuàng)作能力。

小升初教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、教學(xué)背景

小升初是學(xué)生中考前的一個(gè)重要時(shí)期，作為語文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其教學(xué)意義不言而喻。然而，當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)呈現(xiàn)出很多問題，例如知識面窄、基礎(chǔ)薄弱、閱讀興趣不高等，這些問題直接影響了小升初的語文學(xué)習(xí)。因此，本文將分析小升初語文銜接班的教學(xué)背景及教學(xué)計(jì)劃。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，鞏固和擴(kuò)大語文基礎(chǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

3.提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生提高語文素養(yǎng)的興趣和習(xí)慣。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.語文知識的復(fù)習(xí)與擴(kuò)展：重點(diǎn)講解生字詞、固定搭配、成語、歇后語等常見語文知識點(diǎn)。

2.閱讀理解訓(xùn)練：選取書面語、口語語言、古代文化、優(yōu)美詩歌等不同類型的文章進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度、理解能力和語感。

3.寫作技巧的訓(xùn)練：重視寫作技巧的訓(xùn)練，如正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，固定句型、正確使用連接詞、概括能力的提高等。

4.聽說訓(xùn)練：通過聽力練習(xí)、口語表達(dá)，提高學(xué)生的語音、語調(diào)、語音語調(diào)和語感。

5.語文實(shí)踐：通過組織各種語文活動(dòng)、比賽等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

四、教學(xué)方法

1.以學(xué)生為中心，重視課外閱讀，啟發(fā)學(xué)生自主思考。

2.采用分層教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行不同層次的教學(xué)。

3.運(yùn)用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)，使教學(xué)更生動(dòng)、形象。

4.結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，拓展學(xué)生的語文觸角，使學(xué)習(xí)更富有樂趣和創(chuàng)意，從而培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

五、教學(xué)評價(jià)和反饋

1.通過預(yù)測試題、模擬考試等形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行每月一次的考核，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和不足。

2.經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面談，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和困難，為學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

3.通過評選優(yōu)秀文章、班級演講比賽、語文知識競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和成就感，提高學(xué)生的自信心和語言表達(dá)能力。

六、教師角色

1.教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，以身作則，樹立榜樣。

2.教師要確定每個(gè)學(xué)生的能力水平，采取不同的教學(xué)策略和方法，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.教師要關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，了解學(xué)生的興趣、愛好和學(xué)習(xí)需要，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。

四、總結(jié)

小升初是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，語文的學(xué)習(xí)更是影響學(xué)生成敗的重要因素之一。通過上述教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案可以看出，有效的小升初語文銜接班教學(xué)計(jì)劃，可以幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ)，提高語文理解和寫作能力，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，為學(xué)生順利完成小升初打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小升初教學(xué)計(jì)劃 篇6

小升初語文銜接班教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)理念

語文是人們交流思想，表達(dá)情感的重要工具。語文學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)文字、拼音、詞語、語法，更是學(xué)習(xí)思想、表達(dá)和溝通的能力。小學(xué)語文為學(xué)生打下了堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)，而小升初則是一個(gè)語文技能得到提高和鞏固的關(guān)鍵期，因此，本教學(xué)計(jì)劃強(qiáng)調(diào)：在小升初語文教學(xué)中，既要注重知識技能的講解和練習(xí)，又要注重情感態(tài)度的培養(yǎng)和價(jià)值觀念的彰顯。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 提高學(xué)生的字詞、句式積累能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用文學(xué)常識，理解和解讀常見文體。

2. 增強(qiáng)學(xué)生閱讀理解能力，對文本內(nèi)容進(jìn)行分析和判斷，提高閱讀水平。

3. 訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)其能夠用正確的語言表達(dá)自己的思想和情感，以及辦理各種文書的能力。

4. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的習(xí)慣，錘煉學(xué)生的思想品質(zhì)和人生修養(yǎng)。

三、教學(xué)內(nèi)容和安排

1. 經(jīng)典誦讀

通過對文言文，古詩詞等經(jīng)典文本的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生累積文字、語言和詩詞常識，錘煉語言表達(dá)能力。例如：《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》、《詩經(jīng)》、《唐詩選》等。

2. 閱讀訓(xùn)練

針對小升初英語考試中常見的題型，例如閱讀理解、短文填空、短文改錯(cuò)等，進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)，同時(shí)逐漸提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀理解能力。

3. 寫作訓(xùn)練

通過對短文寫作、作文寫作、文學(xué)鑒賞等環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠掌握不同寫作類型的寫作方法，能夠描述事件、表達(dá)意見和情感，提高其寫作能力和文化素養(yǎng)。

4. 文化素養(yǎng)培養(yǎng)

通過講解文化常識、生活常識等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和世界觀，提高學(xué)生的知識水平和思考能力。

四、教學(xué)方法

1. 互動(dòng)探究式教學(xué)

通過老師和學(xué)生之間的互動(dòng)探究，讓學(xué)生在思考和交流中學(xué)習(xí)知識和技能。

2. 組團(tuán)討論式教學(xué)

通過讓學(xué)生組成小組進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和語言表達(dá)能力。

3. 課外閱讀輔導(dǎo)

通過指導(dǎo)學(xué)生讀一些生動(dòng)有趣的書籍，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀能力。

五、教學(xué)評估

1. 課堂表現(xiàn)評估

通過對學(xué)生在課堂上的回答、講解、互動(dòng)等表現(xiàn)進(jìn)行評分。

2. 作業(yè)評估

通過對學(xué)生完成的作業(yè)進(jìn)行評估，評價(jià)學(xué)生的知識掌握程度和語言表達(dá)能力。

3. 考試評估

通過模擬小升初考試，考核學(xué)生對語文知識和技能的熟練程度，進(jìn)行全面性考核。

六、總結(jié)和展望

通過小升初語文銜接班的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，學(xué)生可以在語文學(xué)習(xí)、聽、說、讀、寫、譯等方面得到更全面的提高，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、寫作能力、閱讀能力等，更好地為學(xué)生的升學(xué)之路鋪路。同時(shí)，本教學(xué)計(jì)劃不僅強(qiáng)化了學(xué)生的語言知識與技能，也注重了學(xué)生的思想品質(zhì)的培養(yǎng)，以及生命技能和人文素養(yǎng)方面的教育和引導(dǎo)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小升初教學(xué)計(jì)劃 篇7

小升初語文銜接班教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

本教學(xué)計(jì)劃是為了幫助學(xué)生順利過渡到初中語文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文閱讀、寫作和表達(dá)能力。具體目標(biāo)如下：

1.了解小學(xué)語文與初中語文的差別和要求。

2.在詞匯、語法、閱讀和寫作等方面進(jìn)行針對性的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

3.提高學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生掌握社會(huì)、文化和人生常識。

4.增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，備戰(zhàn)小升初考試。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和加強(qiáng)，包括音、形、義、用、構(gòu)、義和諧等基礎(chǔ)知識。

2.語法重點(diǎn)講解，突出詞語搭配、句法結(jié)構(gòu)、修辭手法等關(guān)鍵內(nèi)容。

3.閱讀與感悟：對各類文體進(jìn)行詳盡、有針對性的閱讀分析，注重理解、感悟和引導(dǎo)。

4.寫作與表達(dá)：以詩歌、小說、散文等各類文體為突破口，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)訓(xùn)練，提高其文化素養(yǎng)和人文情懷。

三、教學(xué)方法

1.啟發(fā)式教學(xué)法：教師通過啟發(fā)學(xué)生自主思考來促進(jìn)自我認(rèn)識和成長。

2.案例式教學(xué)法：講解語文知識并通過案例引導(dǎo)學(xué)生理解，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語言表達(dá)能力。

3.游戲式教育法：學(xué)生在輕松、愉快的游戲中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和參與感。

4.綜合性教育法：從文化、道德、科學(xué)、技術(shù)等方面全面培養(yǎng)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、教學(xué)評估

1.日常課堂表現(xiàn)：包括聽講、提問、回答、作業(yè)等多方面的表現(xiàn)。

2.課后練習(xí)：通過課后作業(yè)和練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生掌握情況。

3.考試測評：定期進(jìn)行小測試，了解學(xué)生的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方向。

五、教學(xué)計(jì)劃

1.第一階段（1-2月份）：

幫助學(xué)生熟悉高效學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)語文基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)語法的講解和練習(xí)，突出語文知識的深度和廣度。主要教學(xué)內(nèi)容包括：

（1）語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)與加強(qiáng)。

（2）語法重點(diǎn)講解，如動(dòng)詞時(shí)態(tài)、名詞、代詞、副詞、形容詞、連詞、介詞等。

（3）閱讀與感悟，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，注重文本理解及表達(dá)。

（4）寫作與表達(dá)，讓學(xué)生在各類文體的學(xué)習(xí)中進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)訓(xùn)練。

2.第二階段（3-4月份）：

加強(qiáng)語文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，提高學(xué)生的閱讀和寫作水平。主要教學(xué)內(nèi)容包括：

（1）詞語的搭配、意義和構(gòu)成等進(jìn)階知識。

（2）以各類文體的閱讀提升學(xué)生的閱讀能力，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。

（3）幫助學(xué)生掌握有效的文章框架和寫作技巧。

3.第三階段（5-6月份）：

做好針對性復(fù)習(xí)和應(yīng)對小升初考試。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

（1）針對性教學(xué)：提取小升初常考、易錯(cuò)的語文知識點(diǎn)，進(jìn)行深入講解和訓(xùn)練。

（2）試題解析：針對常見考試題型，通過解析試題，讓學(xué)生深入理解解題要點(diǎn)。

（3）模擬考試：通過定期模擬考試，讓學(xué)生掌握考試技巧和策略，提升應(yīng)考能力。

六、結(jié)語

通過本教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生將學(xué)到語文的自我探索、文化的開闊和人生的肯定。同時(shí)，學(xué)生的語文閱讀、寫作和表達(dá)能力將有所提升，為學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

小升初教學(xué)計(jì)劃 篇8

小升初語文銜接班教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目的

隨著北京市小學(xué)教學(xué)改革的不斷深化，小學(xué)畢業(yè)生面臨的小升初考試越來越嚴(yán)格，需要注意的知識點(diǎn)和技巧也越來越多。小升初語文銜接班的教學(xué)目的是幫助學(xué)生更好地過渡到初中階段，提高學(xué)生對語文知識和語言運(yùn)用的掌握能力，幫助學(xué)生將小學(xué)語文知識與初中語文知識相銜接，從而更好地適應(yīng)初中語文的教學(xué)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 課文分析

從課文的整體和局部兩個(gè)方面分析。對于整體，要求學(xué)生抓住文本的主題、情感，理解作者的寫作意圖；對于局部，要求學(xué)生掌握文本的詞語、句式、段落結(jié)構(gòu)，力求做到熟悉、準(zhǔn)確并靈活應(yīng)用。

2. 閱讀理解

重點(diǎn)講解不同類型的閱讀材料的閱讀技巧和策略，提高學(xué)生的閱讀理解能力。同時(shí)，通過不同形式的閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在多方面和多層面上理解、轉(zhuǎn)化、應(yīng)用所學(xué)知識。

3. 作文技巧

包括作文結(jié)構(gòu)、寫作方法和寫作技巧等方面的講解與練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用各種文體和寫作技巧，提高他們的寫作水平。另外，還要重點(diǎn)講解作文時(shí)常犯的錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生做到語言考慮到位，創(chuàng)造性表達(dá)。

4. 語法知識

針對小學(xué)和初中語文知識的銜接問題，我們將重點(diǎn)講解小學(xué)到初中所需掌握的語法知識，如詞語搭配、句子結(jié)構(gòu)等。通過語法知識的講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用語言，提高他們的語言表達(dá)能力。

三、教學(xué)方法

1. 課堂講解法

講解法是教學(xué)的主要方法之一，老師在講解過程中應(yīng)做到深入淺出、重點(diǎn)突出，引導(dǎo)學(xué)生掌握所學(xué)知識。

2. 組織策略訓(xùn)練

閱讀策略是閱讀能力的關(guān)鍵，教師可以通過講解和示范的方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握各種閱讀策略，例如猜測詞義、歸納總結(jié)、推斷作者觀點(diǎn)等。

3. 作文訓(xùn)練

使用教師提供的題目進(jìn)行作文訓(xùn)練，教師要注意注意指導(dǎo)學(xué)生如何理清思路，如何構(gòu)思，如何選擇好的語言素材等。

4. 課外輔導(dǎo)

通過組織課外輔導(dǎo)和答疑，讓學(xué)生在不同時(shí)間、不同層次上掌握所學(xué)知識，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)，答疑解惑。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1. 讓學(xué)生準(zhǔn)確理解和把握文本的意思，為以后的閱讀和寫作打下基礎(chǔ)。

2. 讓學(xué)生掌握基本的寫作技巧，為步入初中打下堅(jiān)實(shí)的寫作基礎(chǔ)。

3. 小學(xué)語文與初中的差異性和銜接問題，如何讓學(xué)生適應(yīng)初中語文的教學(xué)方式和方法。

五、教學(xué)保障

1. 布置課外任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

2. 精心準(zhǔn)備課堂教學(xué)內(nèi)容，為課堂教學(xué)提供支持和保障。

3. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，對教師進(jìn)行必要的培訓(xùn)和支持，提高教師的教學(xué)水平和能力。

4. 與家長溝通，及時(shí)了解家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，積極應(yīng)對家長產(chǎn)生的問題。

六、總結(jié)

小學(xué)到初中，是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要階段，也是學(xué)生人生道路中重要的一個(gè)分界點(diǎn)。小升初語文銜接班的教學(xué)，就是要幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，適應(yīng)更高的教學(xué)要求和挑戰(zhàn)，使小升初的過渡更加平穩(wěn)、順利，同時(shí)為學(xué)生未來在初中和高中階段的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小升初教學(xué)計(jì)劃 篇9

小升初語文銜接班教學(xué)計(jì)劃

1. 教學(xué)目標(biāo)

本班旨在幫助學(xué)生在語文學(xué)科上實(shí)現(xiàn)無縫銜接，提高他們的語文綜合素養(yǎng)，包括閱讀能力、寫作能力、口語表達(dá)能力、文化素養(yǎng)等方面。具體目標(biāo)如下：

（1）閱讀能力提升：在理解閱讀中，學(xué)會(huì)采用適當(dāng)?shù)拈喿x策略，如預(yù)讀、略讀、精讀等；在細(xì)節(jié)理解中，能從文本中獲取重要信息，推理出作者的意圖；在語境理解中，掌握課文中的主旨思想，領(lǐng)會(huì)文化內(nèi)涵。

（2）寫作能力提升：在寫作中，能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用語文基本功，包括字詞選用、語言結(jié)構(gòu)、語病辨析等；學(xué)會(huì)使用策略，如搜集資料、確定寫作思路、構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)、概述全文等；提高寫作效率，增強(qiáng)寫作自信心。

（3）口語表達(dá)能力提升：學(xué)習(xí)在口語表達(dá)中注意掌握語音語調(diào)、語言節(jié)奏、停頓等語言技巧，尤其是在演講、辯論等場合中，能夠自如表達(dá)自己的觀點(diǎn)和立場，具備策略思維的能力。

（4）文化素養(yǎng)提升：在學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)會(huì)善于觀察、感知和領(lǐng)悟文化內(nèi)涵，具備分析研究的能力，了解文化傳統(tǒng)和現(xiàn)代文化，提高自身的文化素養(yǎng)。

2. 模塊設(shè)計(jì)

為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，本班將重點(diǎn)針對閱讀、寫作、口語表達(dá)和文化素養(yǎng)四個(gè)方面，設(shè)置四個(gè)模塊。

（1）閱讀模塊：從閱讀方法、閱讀技巧、閱讀思維等方面，幫助學(xué)生提高閱讀能力。教學(xué)內(nèi)容包括：

1. 閱讀策略：預(yù)讀、略讀、精讀等方法；

2. 細(xì)節(jié)理解：主旨思想、事實(shí)細(xì)節(jié)、推理判斷等技巧；

3. 語境理解：掌握文章結(jié)構(gòu)和輔助線索，強(qiáng)化文化背景知識。

（2）寫作模塊：圍繞文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、寫作方法三個(gè)方向，提高學(xué)生寫作能力。教學(xué)內(nèi)容包括：

1. 文章表達(dá)的基本方法和結(jié)構(gòu)：主題思路、段落結(jié)構(gòu)、句子連貫；

2. 語言表達(dá)技巧：詞匯搭配、語法結(jié)構(gòu)、運(yùn)用修辭手法；

3. 寫作方法：選題方法、素材搜集、構(gòu)思寫作、修改和完善文章。

（3）口語表達(dá)模塊：依托辯論、演講、口語背誦等形式，提高學(xué)生口語表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容包括：

1. 口語表達(dá)的基本要素：語音語調(diào)、語言語序、語音節(jié)奏、語言語義等方面；

2. 建立表達(dá)自信：培養(yǎng)應(yīng)變能力、自我表達(dá)能力、自我修正能力；

3. 實(shí)際技巧：口才的選育、氣息的控制、自然而然表達(dá)、詞匯和術(shù)語的積累。

（4）文化素養(yǎng)模塊：以文化批評、比較研究等方式，提高學(xué)生文化素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容包括：

1. 文化批評和比較研究：為學(xué)習(xí)中近現(xiàn)代文學(xué)和詩歌、小說、散文、戲劇等，學(xué)生增強(qiáng)對文學(xué)作品審美的體驗(yàn)和分析以及文化背景的了解、把握。

2. 文化綜合考察：組織學(xué)生百科知識和心理學(xué)、歷史、地理等方面的標(biāo)準(zhǔn)答案說明，豐富學(xué)生的文化知識面，拓展學(xué)生的思維；

3. 文化創(chuàng)作和活動(dòng)：組織學(xué)生的文藝小組，安排各種文娛活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受文化，提升文化品位。

以上四個(gè)模塊是相輔相成的，能夠增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，協(xié)助學(xué)生更好地適應(yīng)中學(xué)生活。

3. 教學(xué)方法

教學(xué)方法要求體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的精神，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和自學(xué)能力。課堂教學(xué)可以運(yùn)用講授、討論、操練等多樣化方式，同時(shí)還要注重課后作業(yè)的指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（1）閱讀模塊：課堂教學(xué)采用教師授權(quán)、學(xué)生閱讀、小組討論、個(gè)人總結(jié)的方式。教師先要給學(xué)生講授一些閱讀策略、技巧和思維方法，然后布置一些閱讀材料，學(xué)生在課堂上根據(jù)提示閱讀、討論，最后由個(gè)人總結(jié)策略和心得，達(dá)到提高閱讀能力。

（2）寫作模塊：信手拈來的詞匯、結(jié)構(gòu)清晰的語言、跟好的思路、虐心的修改都是相對較難的技能，為此，我們重點(diǎn)采用多角度呈現(xiàn)的方式，比如書本法、鏡子法、鉆研法、模仿法等，讓學(xué)生熟悉寫作的技巧和步驟，并培養(yǎng)寫作習(xí)慣。

（3）口語表達(dá)模塊：培養(yǎng)語言溝通能力的課程需要關(guān)注的是課堂的互動(dòng)性，我采用協(xié)作式學(xué)習(xí)的方式，即學(xué)生口語表達(dá)練習(xí)、小組的策略探討、角色扮演活動(dòng)和自我有機(jī)式掌握，增加他們學(xué)習(xí)的積極性，并使得語言表達(dá)能力逐漸得到提升。

（4）文化素養(yǎng)培養(yǎng)模塊：針對學(xué)生在文化素養(yǎng)方面的欠缺，我們宜采用分組學(xué)習(xí)方法，學(xué)生通過相互配合、交流、合作，形成自學(xué)能力。同時(shí)，我們還宜引入影視類，為學(xué)生觀看優(yōu)秀影視作品，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。

4. 教學(xué)手段

教學(xué)手段，在接受傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上，經(jīng)驗(yàn)教學(xué)、場景教學(xué)、討論課、伙伴教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)方法將在課程教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。同時(shí)，我們還可以利用多種多樣的物件、文本、視頻、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等教學(xué)手段來豐富教學(xué)資源。例如：網(wǎng)絡(luò)資源、課堂互動(dòng)、數(shù)字化教學(xué)軟件等。

（1）體驗(yàn)教學(xué)：通過實(shí)地考察、情境模擬等方式，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)文化內(nèi)涵和世界觀，使之滲透在學(xué)生的日常生活中。

（2）課堂互動(dòng)：課堂互動(dòng)是啟發(fā)學(xué)生思維和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的唯一方式，尤其是對于口語表達(dá)能力提升模塊而言，很重要。

（3）數(shù)字化教學(xué)：我們要利用數(shù)字化教學(xué)軟件、教學(xué)資源來提升教學(xué)效率，例如：借助Pad的功能實(shí)現(xiàn)記錄、討論、作文練習(xí)等操作，游戲式思維導(dǎo)圖方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

5. 團(tuán)隊(duì)建設(shè)

本課程教學(xué)的實(shí)施，必須有一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)作為支撐，包括專家、教師、學(xué)生和家長等，必須共同發(fā)揮自己的作用，為教學(xué)提供有力保障。具體分工如下：

（1）專家組：完成課程教學(xué)方案的設(shè)計(jì)及評估，為課程實(shí)施提供理論支持。

（2）教師組：用各種教學(xué)手段，協(xié)助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）學(xué)生組：學(xué)生需要通過課堂教學(xué)和自主鍛煉，實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（4）家長組：家長應(yīng)發(fā)揮支持、協(xié)助的作用，配合教師，共同幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)和提高學(xué)習(xí)能力。

通過團(tuán)隊(duì)建設(shè)和共同努力，本班的教學(xué)目標(biāo)將更加容易實(shí)現(xiàn)。

小升初教學(xué)計(jì)劃 篇10

小升初語文銜接班教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

1.提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性，拓寬學(xué)生語文知識面。

2.增強(qiáng)學(xué)生語文運(yùn)用能力，提高語文閱讀理解和寫作水平。

3.引導(dǎo)學(xué)生熱愛閱讀，培養(yǎng)語文素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.基礎(chǔ)知識概括

語法的應(yīng)用

熟悉并掌握基本語法知識，能夠做到簡單句和復(fù)合句的使用，了解固定搭配和語法特殊用法的基本應(yīng)用。

2.語文閱讀

語文閱讀與作文

通過語文閱讀，拓寬學(xué)生語文知識面，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)寫作思維能力。

3.篇章閱讀

閱讀文章

精選一些經(jīng)典的文學(xué)作品，讓學(xué)生在閱讀的過程中領(lǐng)悟到作者的思想和感情，并且提高學(xué)生的理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

4.詞語運(yùn)用

詞語運(yùn)用與古詩文

通過詞語運(yùn)用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的詞匯，讓學(xué)生能夠更靈活地運(yùn)用詞語，并且讓學(xué)生對古詩文有更深層次的了解。

三、教學(xué)計(jì)劃

第一周：

1.語法基礎(chǔ)：復(fù)習(xí)單詞，了解基本語法知識和規(guī)則，掌握簡單句和復(fù)合句的使用。

2.語文閱讀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文文化知識，理解作者的思想和情感，通過文章分析提高學(xué)生的語文閱讀能力。

3.作文技巧：通過寫作讓學(xué)生從中掌握作文的基本技巧和結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的寫作水平。

第二周：

1.詞語運(yùn)用：了解詞語的基本應(yīng)用和常用英語單詞，提高學(xué)生的詞匯量和語言運(yùn)用能力。

2.篇章閱讀：分析經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)習(xí)到更多的知識和文化，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。

3.寫作訓(xùn)練：通過寫作提高學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生的寫作更加簡潔明了，提高寫作的水平。

第三周：

1.語法進(jìn)階：學(xué)習(xí)固定搭配和語法特殊用法，讓學(xué)生在表達(dá)上更加準(zhǔn)確說人話。

2.文化修養(yǎng)：了解中國古代文化和詩歌，并將這些內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)代的生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生有一定的祖國文化自信。

3.閱讀文章：閱讀想象和創(chuàng)意類文章，提升學(xué)生的思維和閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合閱讀能力。

第四周：

1.寫作策略：針對小升初考試的作文，積極理解要點(diǎn)，提高學(xué)生寫作策略，讓學(xué)生具備良好的作文素養(yǎng)。

2.語文閱讀：學(xué)習(xí)閱讀文言文的技巧和方法，了解唐古詩詞并熟練背誦。

3.語法鞏固：繼續(xù)理解和掌握語法基礎(chǔ)和進(jìn)階能力，運(yùn)用到實(shí)際的語言文字表達(dá)中。

四、教學(xué)評價(jià)

1.學(xué)生考試成績：通過小升初語文銜接班的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文成績。

2.學(xué)生能力提升：通過掌握語言文字和理解作者思想，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和閱讀能力。

3.學(xué)生積極性提高：讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂趣，熱愛語文學(xué)習(xí)，達(dá)到良好的語文素養(yǎng)。

小升初教學(xué)計(jì)劃 篇11

小升初語文銜接班教學(xué)計(jì)劃

序言：

小升初是學(xué)生人生中的重要階段，是孩子們在學(xué)習(xí)上邁向新的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。而作為這個(gè)階段的過渡，語文銜接班將扮演著至關(guān)重要的角色。為了更好地幫助學(xué)生度過這個(gè)階段，我們制定了小升初語文銜接班教學(xué)計(jì)劃。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 幫助學(xué)生加深對語文知識的理解和掌握。

2. 提高學(xué)生的語文運(yùn)用能力，各方面素質(zhì)綜合能力的發(fā)展。

3. 為學(xué)生全面?zhèn)鋺?zhàn)小升初奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 閱讀理解：

通過閱讀經(jīng)典故事、名著、新聞、實(shí)用文以及其他各類優(yōu)秀的文學(xué)作品進(jìn)行深度剖析，讓學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考能力以及閱讀、理解和運(yùn)用的能力。

2. 語法：

在教學(xué)語法的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解語言的意義和文化內(nèi)涵，加深對中華文化的認(rèn)知。主要以詞匯、句法和段落的規(guī)范與實(shí)際運(yùn)用為重點(diǎn)。

3. 寫作：

通過分類、提綱、思考、構(gòu)思、落筆的方式，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高寫作質(zhì)量。從議論文、說明文、闡述文、抒情文等各個(gè)角度進(jìn)行講解和拓展。

4. 詩歌鑒賞與創(chuàng)作：（一起合同網(wǎng) hC179.com）

讓學(xué)生將漢字與韻律相結(jié)合，通過閱讀、朗誦與創(chuàng)作，提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)、語感和音韻美感。

5. 課外閱讀：

通過與家長、學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著和經(jīng)驗(yàn)文化作品。提高學(xué)生的綜合閱讀能力和全面發(fā)展，為小升初的學(xué)習(xí)生涯做好準(zhǔn)備。

三、教學(xué)方法：

1. 互動(dòng)式教學(xué)：

課堂以互動(dòng)為主，營造輕松愉悅、和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍。教師采用啟發(fā)性講解，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，結(jié)合具體事例進(jìn)行講解，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識點(diǎn)。

2. 拓展式教學(xué)：

遵循“閱讀、思考、拓展”這一教學(xué)策略，以各種形式開展閱讀教學(xué)，幫助學(xué)生從不同的角度了解豐富的文化知識，積極拓寬視野。

3. 心理疏導(dǎo)：

關(guān)注每一位學(xué)生，引導(dǎo)他們積極面對學(xué)習(xí)中遇到的困難及挫折，讓他們建立自我意識和自信心。

四、教學(xué)評價(jià)：

1. 階段性檢測:

對每個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行診斷式評價(jià)，幫助學(xué)生找出自己的不足，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法。

2. 綜合性評價(jià)：

對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合性評價(jià)，包括日常表現(xiàn)、期末考試和學(xué)科綜合評價(jià)等多個(gè)方面，幫助學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)狀況，制定長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

五、教學(xué)保障:

1. 班級建設(shè)：

營造良好的班級氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作。

2. 教師團(tuán)隊(duì)：

由既有語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和培訓(xùn)策劃專家共同組成的教師團(tuán)隊(duì)。

3. 教學(xué)設(shè)備：

配備齊全、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。

結(jié)語：

本教學(xué)計(jì)劃旨在幫助學(xué)生更好地掌握語文知識，助力小升初考試的順利通過。我們相信，在班級集體、教師的具體指導(dǎo)下，學(xué)生們將在語文銜接班中取得良好的學(xué)習(xí)成績。

小升初教學(xué)計(jì)劃 篇12

小升初語文銜接班教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目標(biāo)

通過小學(xué)語文與初中語文的銜接，達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.提高學(xué)生聽、說、讀、寫的語言運(yùn)用能力和獨(dú)立思考能力。

2.加強(qiáng)學(xué)生的閱讀和理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取能力和知識儲(chǔ)備能力。

3.開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和批判性思維，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和分析能力。

4.拓寬學(xué)生的審美視野，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.語文知識：學(xué)習(xí)初中語文中，包括詞語、語法、修辭、篇章等方面的知識。

2.故事閱讀：通過閱讀名著或經(jīng)典文學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和理解能力，拓展學(xué)生的閱讀興趣。

3.寫作訓(xùn)練：側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，包括敘事、說明、議論等類型的寫作。

4.實(shí)踐演練：學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)踐中，例如寫作、錄制電視節(jié)目、朗誦比賽等。

三、教學(xué)方法

1.多元化的教學(xué)方法：包括講授法、討論法、引導(dǎo)式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等。

2.生動(dòng)形象的教學(xué)方式：例如使用多媒體教學(xué)、課件教學(xué)、圖表演示等。

3.個(gè)性化的教學(xué)模式：根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方式和方法。

四、教學(xué)流程

1.體驗(yàn)階段：學(xué)生體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

2.知識梳理階段：將小學(xué)語文和初中語文的知識進(jìn)行梳理，找出相互銜接的知識點(diǎn)。

3.故事閱讀階段：通過閱讀名著和文學(xué)經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和理解能力，展開課程討論。

4.寫作訓(xùn)練階段：讓學(xué)生進(jìn)行多種類型的寫作訓(xùn)練，并進(jìn)行組間討論和點(diǎn)評。

5.實(shí)踐演練階段：學(xué)生將相關(guān)知識應(yīng)用到實(shí)踐中，集體或個(gè)人實(shí)踐演練。

五、教學(xué)評估

1.語文知識的質(zhì)量評估：通過測驗(yàn)考試等方式，檢測學(xué)生的語文知識掌握程度。

2.寫作表現(xiàn)的評估：通過作文和文章的評分，評估學(xué)生的寫作表現(xiàn)。

3.閱讀表現(xiàn)的評估：通過課堂討論和閱讀測試，評估學(xué)生的閱讀理解和解讀能力。

4.實(shí)踐表現(xiàn)的評估：通過課程實(shí)踐活動(dòng)的表現(xiàn)和結(jié)果，評估學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

六、教學(xué)保障

1.教材選用：選用符合本計(jì)劃的教材，開設(shè)專門的課程體系。

2.教師安排：聘請教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)素質(zhì)優(yōu)良的語文教師授課。

3.設(shè)備設(shè)施：為教學(xué)課程提供必要的多媒體設(shè)備和教學(xué)資源。

4.教學(xué)管理：嚴(yán)格按照要求制定教學(xué)教案和教學(xué)計(jì)劃，配備專業(yè)輔導(dǎo)教師，確保教學(xué)質(zhì)量。

七、總結(jié)

小升初語文銜接班的教學(xué)計(jì)劃，旨在為小學(xué)生順利地過渡到初中語文的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、閱讀理解能力、寫作能力和實(shí)踐能力，全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化素質(zhì)。同時(shí)，營造積極、健康的語文學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生愛好語文的情感，挖掘?qū)W生語文潛力，為其全面發(fā)展和未來學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼師資料《最新小升初教學(xué)計(jì)劃實(shí)用》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了小升初教學(xué)計(jì)劃專題，希望您能喜歡！