一年級科學課件教案(10篇)

一年級科學課件教案。

請閱讀欄目小編為您編輯的一年級科學課件教案，希望本文對您有所幫助。教案課件是教師工作的必要組成部分，需要我們認真編寫每份教案課件。教學課件和教案制作都是提高教學效果的重要工具。

一年級科學課件教案【篇1】

認識水

教學目標：認識水沒有固定的形狀，但有一定的體積。

教學準備：水、燒杯、水槽、量筒、不同形狀的其他容器等。

教學過程：

一、導入

1、教師出示課件有關(guān)水的圖片?學生觀看。

2、談話：我們生活、生產(chǎn)都離不開水，這節(jié)課我們就一起來認識水。(板書課題)12、認識水

二、認識水

(1)、你們知道哪些水的知識?讓學生自由回答。

(2)、你聞一聞容器里的水，是什么味道?嘗一嘗什么味道?

板書：無色、無味、透明、易流動

(3)、出示白醋、清水、橙汁、白糖水，讓學生分辨出來。

方法指導：一看二聞三嘗

(4)、出示書中插圖。小明不知道水是什么形狀?我們來幫幫小明好嗎?學生說水倒入桌上容器的形狀。

(5)實驗證明水倒入容器后的形狀。

(老師演示將水倒進不同容器中，學生觀察水的形狀。)

三、拓展活動：說說自然界中哪里有水，學生互相交流，師小結(jié)。

一年級科學課件教案【篇2】

【教學目標】

１、認識本課生字和有生字組成的詞語。

２、能正確流利有感情的朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，對自己要有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應當為別人服務(wù)。

【教學重點、難點】

１、能正確熟練地認識本課生字詞。

２、理解王寧為什么要當勞動委員，理解教室里響起一片掌聲的含義。

【教學過程】

一、開門見山解題質(zhì)疑

１、談話出示課題。

２、質(zhì)疑：

題目中的“我”指的是誰？

３、讓學生帶著問題自由讀課文，思考下面問題：

⑴ 文中的“我”指的是誰？

⑵ 王寧選自己做什么，為什么要選自己？

⑶ 課文有幾個自然段，在自然段后面標上序號。

⑷ 課文主要寫了一件什么事？

⑸ 王寧的話剛說完，為什么教室里響起一片掌聲？

⑹ 你應該向王寧學習什么？

二、初讀課文，認識生字，清除障礙

１、自由讀課文，邊讀邊標出本課生字及詞語。

２、同桌小組見交流。

３、讀后檢查：

⑴ 出示生字卡片指名讓學生認讀。

⑵ 出示小黑板：

學校 教室 委員 親切 班長 勞動 集體

（自由讀、指名讀、小組讀、集體讀。）

⑶ 課文分幾個自然段，指名說出序號。

三、精讀課文回答問題

１、教室里靜悄悄的，大家都在想。

（從“靜悄悄”體會到了什么？）

２、突然，王寧站起來對說：“我選我”。

（從“突然”體會到了什么？）

３、王寧選自己做什么，為什么要選自己？

４、王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。

（從“一片掌聲”體會到了什么?）

四、再讀課文，突破教學重難點

１、教師適當點撥：

⑴ “靜悄悄地都在想”說明同學們正在認真思考選誰合適。

⑵ “我選我”：

① 說明王寧勇敢。

② 體現(xiàn)王寧真心實意的為大家服務(wù)。

⑶ 同學們都“楞住了”說明王寧與別人不同，不是選別人而是選自己，出乎同學們的意料。

２、教室里響起“一片掌聲”說明同學們有當好勞動委員的決心，而且相信他一定能當好，所以鼓掌表示同意。

３、讓學生重點讀王寧說“我選我”理由的那些話，讓學生說出從這些話中體會到了什么？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

４、指導朗讀。

（讀出課文的思想感情。）

五、 鞏固練習

１、看拼音讀詞語：

xué xiào jiào shì qīn qiè xiǎng shēng

學 校 教 室 親 切 響 聲

bān zhǎng wěi yuán jí tí yí yàng

班 長 委 員 集 體 一 樣

２、照課文內(nèi)容填空：

王寧和李小青是（ ），王寧像李小青一樣（ ），（ ），我要學習王寧熱愛（ ），（ ）集體，樂意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。

３、假如你參加班干部競選，你準備怎么做，講些什么？試說一說。

４、自由組合，分角色讀課文。

六、課堂小結(jié)

這篇課文寫王寧在班會上選自己當勞動委員的事。贊揚了王寧虛心好學、樂意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。希望你們向王寧學習，熱愛勞關(guān)心集體、樂意為集體做好事，成為德、智、體全面發(fā)展的有用人才。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《我選我》教學設(shè)計5，希望對你有幫助！

一年級科學課件教案【篇3】

科學概念目標

1在實地觀察中,發(fā)現(xiàn)不同地點生長著不同的植物,它們有各自的特征和名稱。

2再一次感受植物是有生命的,植物生長在自然環(huán)境中。

科學探究目標

1通過實地觀察,認識周圍常見植物的名稱及其特征。

2在教師指導下,能用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。

3在教師指導下,能從對植物的觀察中提出感興趣的問題。

科學態(tài)度目標

1學會在科學探究活動中主動與他人合作,積極參與交流和討論,尊重他人。

2產(chǎn)生認識植物的興趣,養(yǎng)成珍愛生命、愛護植物的意識。

科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

1人類與植物共同生存在地球上,兩者相互作用、相互影響。

2植物可以美化人類的生活環(huán)境。

教學重、難點

【教學重點】認識周圍常見植物的名稱及其特征。

【教學難點】用圖畫來描述和記錄植物的形態(tài)。

教學準備

為學生準備:學生活動手冊、筆。

教師準備:一些植物的圖片、資料或者實物和課件。

教學設(shè)計

一、聚焦

1.教師出示一幅校園中的植物的照片,問學生,“你們見過這種植物嗎? 知道它叫什么名字嗎?在哪里見過它?” 教師適時介紹植物名稱,幫助學生梳理植物各個部分的特征。

2.教師再出示一張學生種植的植物的照片或植物實物,請學生觀察和描述。這時教師初步形成班級記錄表。記錄內(nèi)容可包括學生說到的葉、開花、有果實等,他們知道的植物生長的地點, 例如墻角、墻上、池塘里等,以及生長需要陽光和水等。

二、觀察校園里的植物

1.引導學生討論應做的準備和注意事項。在學生交流的過程中,教師要引導學生達成共識:注意安全,不能邊走邊畫, 安全保管鉛筆。教師要對學生進行分組,并提出要求:①活動時,小組一起行動;②不到有危險的地方去;③聽到老師的集合聲要及時回來;④注意不拔起、采摘或傷害植物。

2.首先把他們帶領(lǐng)到事先確定的一棵植物前,組織學生圍在一起進行觀察,再次明確觀察和記錄方法;然后以小組為單位自由開展觀察、記錄活動。教師要隨時注意學生的安全,并巡回指導,答疑解惑。

三、研討

1.交流我們觀察的植物觀察、記錄活動結(jié)束后,教師要組織學生有序回到教室。在學生分享觀察和記錄結(jié)果時,邀請學生上臺展示,描述自己畫下來的植物的特征,說一說這棵植物的名稱以及在哪里找到的植物,還有哪些新的發(fā)現(xiàn)。

2.學生在展示過程中可能會在語言表達上有所不足,教師需要不斷追問、引導:“這棵植物長在哪里?這棵植物長了些什么?葉有什么特征?這棵植物開花了,以后會怎樣變化呢?”教師要及時記錄學生的回答,并補充在班級記錄表中。最后教師設(shè)疑:在觀察和記錄的過程中你們還遇到了什么新的問題?激發(fā)學生繼續(xù)觀察和探索的興趣。

一年級科學課件教案【篇4】

教學目標：

1、經(jīng)歷根據(jù)色彩、形狀、用途等對物體進行簡單的分類的過程，學會按一個標準進行簡單的分類;

2、初步培養(yǎng)學生整理物品的習慣。

教學重點：學會按照一定的標準對身邊的事物進行分類、整理，即掌握分類方法。

教學難點：找到合適的分類標準;

教具準備：

各種顏色的立體快、鉛筆等。

教學過程：

師：孩子們，老師知道你們是懂禮貌、愛整潔的孩子。而且老師還知道你們今天每個人都會表現(xiàn)的非常乖。

一、多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)分類需求

那下面請小朋友們看大屏幕，(出示第一幅圖)。仔細觀察后你有什么想對大家說的嗎?

生1：書架上的書很亂;

生2：玩具到處都是;

生3：筆、桌上、地上都有…

師：很亂。那孩子們從哪些地方看出來很亂呢?請生自由回答。

師：孩子們說的都對。小猴自己也說了，好亂呀!播放課件。

師：Ppt出示第二幅圖

師：孩子們，下面我們看看小猴整理后的房間，你感覺怎么樣?生自由答。(整齊)很舒服(或很整齊)。

那孩子們從哪些地方看出來很舒服呢?

師：回答的真不錯。所以呀，我們平時都要養(yǎng)成良好的生活習慣。

二、共同學習。

之前老師已經(jīng)請小朋友們利用周末的時間在爸爸媽媽的指導下預習了關(guān)于分一分的內(nèi)容。

師：現(xiàn)在老師請同學們聽清要求：(2、3個同學)你是怎樣整理自己的書包的?(出示課件)(善于捕捉學生回答問題的信息，靈活處理)

生自由匯報：語文放在一起，數(shù)學放在一起，文具放在一起等。

師引導總結(jié)：把書放在一起，作業(yè)本放放在一起，學具放在一起等。

師：看來呀孩子們真能干，學會了整理自己的書包。真了不起!

三、練習

1、師：現(xiàn)在老師請同學們把桌子上的小棒自己獨立的試著分一分;

老師看哪些同學能干，分好用坐姿告訴老師。(老師巡視，捕捉信息，靈活處理)

2、請同學們把小棒快速地放到桌子的左邊然后用坐姿告訴老師。

那下面我們來展示展示你們的本領(lǐng)。老師相信你們行。

3、練習(出示課件)

(1)把生活在水里的動物涂色。

師：請同桌之間小聲地相互討論，然后再回答問題。(生自由答。)

(2)整理玩具，分類擺放。

一年級科學課件教案【篇5】

《傾聽聲音》

教學目標

科學探究目標：

1、能用科學的表達方式描述自己聽到的聲音。

2、能夠在多個問題中確定適合自己探究的問題。

3、能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。

情感態(tài)度與價值觀目標：樂于對周圍的各種聲音提出自己想研究的問題。能夠與其他同學交流自己對聲音問題的看法。

科學知識目標：能舉例說明周圍的聲音是各種各樣的。能歸納出聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

教學準備：按組準備鼓和鼓槌1個、綠豆若干粒、鑼1面、鋼尺1根、紙杯1個。

　教學過程

　一、引入

在我們的生活中，風聲、雨聲、讀書聲，處處充滿著各種各樣的聲音。

二、活動一：尋找聲音

1、觀察書中的四幅插圖。

2、傾聽聲音：讓學生傾聽聲音，知道這個聲音是由誰發(fā)出的。

3、想一下某些物體和動物在發(fā)出聲音時的變化。

4、關(guān)于聲音，你想知道些什么？

三、活動二：觀察物體發(fā)聲時的現(xiàn)象

1、用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。

學生實驗。

全班討論，交流得出結(jié)論：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

填寫各種物體發(fā)聲時的現(xiàn)象記錄表。

討論物體發(fā)聲時有什么現(xiàn)象？它們有什么共同之處？

2、提問：用什么辦法能使物體停止發(fā)聲呢？

演奏者如何使鼓或鑼停止發(fā)聲？

物體停止發(fā)聲時有什么共同的現(xiàn)象？這說明了什么？

　四、小結(jié)

一年級科學課件教案【篇6】

教學目標

科學概念目標

1葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。

2能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征。

科學探究目標

1在教師的指導下,能觀察和描述一片葉的特征。

2能用簡單的圖畫描述葉的外部特征。

3根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。

科學態(tài)度目標

1對常見植物的特征表現(xiàn)出探究的興趣。

2產(chǎn)生到植物生長的環(huán)境中觀察植物的興趣。

3提高到室外開展活動的能力,并養(yǎng)成良好的習慣。

科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

利用提供的材料和工具,通過口述、圖示等方式完成任務(wù)并表達。

教學重、難點

【教學重點】葉是多種多樣的,同一種植物的葉具有共同的特征。

【教學難點】根據(jù)葉的特征到校園中尋找它們是哪一種植物的葉。

教學準備

為學生準備:冬青葉、牽牛葉、法國梧桐(懸鈴木)葉、松樹葉、月季葉等,或者校園中其他具有明顯特征的植物的葉,學生活動手冊。

教師準備:課件。

教學過程

一、它們是哪些植物的葉

“猜葉”的游戲。教師把課前收集的葉分類,選出有特點的展示在實物投影儀下,請同學們猜。還可以由學生出題,說出某一片葉的特征,邀請其他同學來猜。

二、到校園里去找一找

1.在尋找前,組織學生適當交流并引導全班達成共識。即要到哪里去找?怎樣才算是找到了?活動時要注意什么問題?

2.到教室附近的樹木旁尋找, 只有手中的葉和教科書上的葉顏色、形狀、邊緣等特征匹配的時候才算是找到了。

“尋找是哪種植物的葉”是本節(jié)課的主要探究活動,建議用15分鐘及以上的時間。在活動的過程中教師要不斷地提醒學生,“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”引導學生對手中的葉反復觀察、比對。同一片葉,往往能夠找到不止一棵或者一處的樹木。這邊找到了,可以追問其他地方還有嗎?給學生在后面的交流環(huán)節(jié)提供更豐富的信息。

三、研討

圍繞“我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的?”“在哪里找到的?”兩個問題進行,教師還可以補充“除了這個地方,找的過程中還在哪里也發(fā)現(xiàn)了這種植物?”請學生面向全體同學說,其他學生補充。

一年級科學課件教案【篇7】

教學目標

通過觀察，讓學生了解螞蟻的身體特點。

教學重點

讓學生能夠在觀察過程中，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進觀察的方法，解決觀察過程中產(chǎn)生的問題，培養(yǎng)學生的探究能力。

教學難點

引導學生愛護小動物，珍惜生命。

教學準備

小組或個人觀察用的裝在玻璃瓶里的螞蟻，白紙、放大鏡、小盆子、小瓶蓋或小木塊，搭"橋"用的小紙條，記錄用的紙和筆。

教學過程

一、引入。

觀察過螞蟻嗎?螞蟻是怎樣的?能畫一只大螞蟻嗎?讓我們仔細觀察觀察螞蟻吧!

二、觀察哪一只螞蟻。

1.選擇觀察瓶里的螞蟻，還是放在白紙上的螞蟻?

2.選擇瓶里的螞蟻觀察，有利與不利的地方;選擇白紙上爬的螞蟻觀察，有利與不利的地方;

三、把螞蟻放在什么地方好一些?

1.把螞蟻放在什么地方觀察，既能看清楚，又不會到處亂爬?

2.用什么辦法可以看得更清楚?用什么辦法可以使螞蟻不亂爬?

3.在盆子里倒一點水，水中央放一個小瓶蓋或小木塊，讓一只螞蟻爬到瓶蓋上。螞蟻只能停留在瓶蓋上，不能到處亂爬了。不過，用什么辦法讓螞蟻爬到瓶蓋上去呢?

四、用放大鏡觀察螞蟻。

1.小組內(nèi)交流一下，怎樣觀察螞蟻的身體。

2.分發(fā)放大鏡觀察螞蟻。注意控制觀察時的呼吸，別吹走了螞蟻。

五、討論螞蟻身體的特點。

1.螞蟻的身體是怎樣的?

2.和蝸牛比較，螞蟻的身體有什么特點?

3.和蝗蟲比較，螞蟻的身體有什么特點?

六、試一試。

1.看看瓶蓋上的螞蟻的行動，試著解釋螞蟻怎么不到處亂爬了。

2.如果再放一個瓶蓋，在兩個瓶蓋上搭一座"橋"，猜猜螞蟻會怎樣?

3.試一試。

4.怎么解釋螞蟻的反應呢?螞蟻想家了吧?如果把螞蟻放在教室地面上，螞蟻能找回自己的家嗎?

七、送螞蟻回家。

這些螞蟻原來住在什么地方，我們就把它們送回什么地方吧。在觀察研究小動物的活動中，請別忘了送小動物們回家，讓它們回到各自的生活環(huán)境中去。在送小動物回家的過程中，我們還可能會有新的觀察發(fā)現(xiàn)呢!

板書設(shè)計

探訪螞蟻

觀察螞蟻

螞蟻身體的特點

愛護小動物

作業(yè)

完成“我的觀察研究”報告會的信息。

課后反思

通過本節(jié)課的學習，孩子們對小螞蟻的身體特征進行觀察、探究，老師提出問題，學生進行討論。學生學習興趣強，課堂氣氛活躍。

一年級科學課件教案【篇8】

教學目標

科學概念目標

1能說出植物需要水分、陽光以維持生存和生長。

2知道植物是有生命的,具有區(qū)別于非生物的特征。

科學探究目標

1在教師指導下,能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。

2通過搜集證據(jù)證明植物是“活”的。

科學態(tài)度目標

1愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物的信息,樂于表達、講述自己的觀點。

2培養(yǎng)學生認識和研究植物的興趣。

科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

珍愛生命,愛護身邊的植物。

教學重、難點

【教學重點】植物是有生命的，需要水分、陽光以維持生存和生長。

【教學難點】證明植物是“活”的。

教學準備

為學生準備:學生自己種養(yǎng)的`植物、學生活動手冊,以及有關(guān)植物是“活”的的照片、圖畫等相關(guān)資料。

教師準備:塑料花、植物、課件等。

教學設(shè)計

二次備課

一、聚焦

1.用課件出示兔和蝴蝶的視頻,據(jù)此提問:“兔和蝴蝶是‘活’的嗎?”請學生說說理由。學生會從兔和蝴蝶會動、會吃等動物具有的活動能力方面進行解釋。此時教師可以呈現(xiàn)一盆植物,提問:“這盆植物不會動,它是活的嗎?”

2.在這個環(huán)節(jié)中,教師要及時將學生的回答記錄在教科書第15頁所示的“班級記錄表” 中。學生提出的理由可能會有:有葉、有根、有莖,會開花、會結(jié)果、會長大、會生病、會枯萎、會死亡,長在土里,需要陽光、水,要施肥等。

二、收集植物是“活”的的證據(jù)

1.活動一：學生把自己在第1課種養(yǎng)的植物帶到課堂上,結(jié)合自己1個月左右的觀察記錄找一找它是“活”的的證據(jù)。先讓學生再次觀察植物,回顧1個月中植物發(fā)生了哪些變化,自己是怎么照顧它的,然后讓學生組內(nèi)交流哪些現(xiàn)象說明植物是“活”的。接下來讓各小組展示自己的植物并交流。最后,教師小結(jié),把“綠色”“有莖”等不能作為證據(jù)的理由劃掉。

2.為了幫助學生認識,教師可以準備帶葉的枯枝或非綠葉植物,問學生:“這棵植物是‘活’的嗎?它有葉嗎?它是綠色的嗎?”通過這樣有針對性的活動,把“綠色”“長在泥土里”“有葉”等劃去,幫助學生認識到“會長大”“要喝水”等說明植物是“活”的。

3.活動二：出示春、夏、秋、冬四季櫻花的變化的圖片,指導學生按順序依次觀察圖中的櫻花,說說同一棵櫻花在不同的季節(jié)分別是什么樣的,然后讓學生把四張圖片聯(lián)系在一起,認識這棵櫻花一年中經(jīng)歷了怎樣的變化過程。讓學生說一說,下一年中這棵櫻花又會發(fā)生怎樣的變化,這又說明了什么,幫助學生認識到植物會生長變化,這說明它是“活”的。

三、研討

1.塑料花不是“活”的，讓學生說說理由。

2.我們?yōu)樽约悍N的植物做了什么？

一年級科學課件教案【篇9】

教學目標：

1．根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；

2．云在天空中是會變化的，不同的云預示著不同天氣的來臨。

教學目標：

在課堂學習和觀測實踐中，學會觀測云狀和云量并做記錄。

體會觀測云的樂趣，意識到諺語是勞動人民智慧的結(jié)晶。

教學重點：

根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

教學難點：

根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

教學準備：

圓形紙片，多媒體，不同形狀的云的圖片

教學過程：

一、激趣導入

1．創(chuàng)設(shè)情境：組建氣象站。

師：老師想在班上組建一個氣象站，讓同學們過一把氣象員的癮。當一名合格的氣象員可不容易，要懂得許多跟天氣有關(guān)的知識，還要收集許多資料。你們愿意嗎？

生：我愿意。

（出示圖片）

師：前面我學會了用晴、多云、陰等來表示天氣現(xiàn)象？

師：同學們能從圖上看出這些天氣情況嗎？

生：（晴多云陰）

師：看來同學們的學習能力很強，對學科學知識有很大的興趣。哪這節(jié)課我們就來學習《云的觀測》。

二、新課教學

1．云的組成

（播放錄像）

讓學生了解云是由什么組成的。

2．晴、多云、陰的劃分

出示圖片

劃分方法：如把天空當作一個圓，你能用涂色的多少表示出晴、多云、陰。

3．云的類型

師：同學們現(xiàn)在輕松一下來欣賞一組云的圖片，再欣賞的同時，仔細想，認真看，討論交流這些云有什么特征？請同學們根據(jù)觀察到的云的特征對這組云的進行分類。

生：學生匯報

師：先把圖片放到一邊，請同學們把書翻到15頁，閱讀一下看看氣象學家是如何對云進行分類的？

學生在閱讀過程中解決以下問題

（1）氣象學家把云分成幾類？

（2）每一種云有什么特征？

（3）根據(jù)什么進行分類？

（課件出示層云、積云、卷云的圖片）

師：我們已經(jīng)知道了云的類型及特點，現(xiàn)在我們再把圖片上的云進行分類。

生：學生根據(jù)云的類型和特點將云進行分類。

師：回想一下我們剛才觀察的云屬于哪一類型的云。

4．課外拓展

出示天氣諺語

5．室外活動：云的觀察

現(xiàn)在老師布置一下觀測任務(wù)

路觀察天空中的云量。（今天的天氣是晴天、多云、陰天？）

路估計云的高度。（低、較高、高）

路記錄下云的形狀。（可以畫圖，可以把云的形狀和熟悉的事物進行聯(lián)想。）

帶好文具，將你觀察到的天氣情況記錄到天氣日歷記錄表中。（如果有太陽請注意不要直視太陽。）

五、板書設(shè)計

云的觀測

晴、多云、陰的劃分方法

云的分類：積云層云卷云

依據(jù)：高度形狀

一年級科學課件教案【篇10】

教學目標

1、小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。

2、大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質(zhì)地。

3、大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結(jié)果，都需要水分、陽光和空氣。

過程與方法

1、用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達方式。

2、情感、態(tài)度、價值觀：

3、體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護小草，不踐踏不草的意識。

教學重點

找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征。

教學難點

看懂維恩圖的表達方式。

教學準備

分組材料：幾種常見的小草，有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹枝和它的果實、葉片。

教學過程：

一、認識常見的小草

1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認識這些小草嗎?這些小草長在校園的哪些地方?

2.教師指導：對不知名的小草怎么認識?提供認識的方法及資料。

二、觀察記錄狗尾草

1.教師引導：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草?是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。

2.觀察記錄要求：運用前面學過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。

3.小組學生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補充：這是我們觀察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。)

4.組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同。(啟發(fā)引導：從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較)不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應當呵護它們。

三、比較樟樹和狗尾草

1.引導討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處?

2.交流匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導學生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。(讓學生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進行背誦，以下木本植物和草本植物例同。)

四、作業(yè)

1.比較匯報內(nèi)容：總結(jié)大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。

2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。

五、板書

大樹 小草 區(qū)別

常見的植物 根 莖 葉

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