動物笑談?wù)n件優(yōu)選5篇

動物笑談?wù)n件。

開學(xué)前，老師需要準備好教案和課件，每位老師都應(yīng)該認真設(shè)計教案和課件，注重提高課堂互動和學(xué)生參與度。為了幫助您更好地設(shè)計教案，欄目小編為您整理了相關(guān)信息：“動物笑談?wù)n件”，請您務(wù)必收藏本網(wǎng)頁！

動物笑談?wù)n件 篇1

【教學(xué)目標】

1.知識與能力

整體感悟課文，品味課文詼諧風(fēng)趣的語言，提高審美情趣。

2.過程與方法

訓(xùn)練自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3.情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)關(guān)心動物、熱愛動物的情感；學(xué)習(xí)科學(xué)工作者專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。

【重點難點】

1.體會作者幽默的`語言風(fēng)格。

2.學(xué)習(xí)作者通過傳神的細節(jié)描寫來表現(xiàn)場景的方法，品味課文幽默風(fēng)趣的語言，感受文章的幽默效果。

【課時安排】

1課時

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

飛禽走獸，鳥獸蟲魚，無一不是大自然的精靈，無一不是大自然的杰作，無一不是與人類共同生存的朋友。只有擁有一顆博愛之心，善待動物，師法自然，從動物身上汲取生存的智慧，才能更好地認識周圍的一切，更好地認識和完善人類。今天，就讓我們走進奧地利動物行為家康拉德勞倫茲的《動物笑談》，學(xué)習(xí)動物和人類之間的趣事吧。

二、朗讀課文，整體感知

1.自讀課文，掃清文字障礙。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。

(1)用一個詞概括全文的感情基調(diào)。

明確：笑談。

(2)簡述文章內(nèi)容。

明確：本文主要敘述了“我”在研究高等動物的行為時發(fā)生的一些趣事：匍匐在草叢里學(xué)母水鴨的叫聲，帶著一群由人工孵卵器養(yǎng)出的小鳧；在眾目睽睽下“我”學(xué)大鸚鵡的叫聲，把它從遙遠的空中喚到自己身邊；大鸚鵡“可可”咬扣子、纏毛線的惡作劇。

三、合作探究

1.文章寫了“我”在研究動物行為時的一些趣事，談?wù)勎闹凶屇阌∠笞钌畹囊患隆?/p>

學(xué)生自由暢談，進一步理解課文內(nèi)容。

2.讀完課文，你是不是也覺得很好笑呢？探討一下你對這篇文章內(nèi)容的看法。

(1)作者專注于動物行為研究，為了“探求真理”，不惜放下人類的“高貴身段”，與動物們打成一片，不明原委的人很容易把他的行為視為怪誕或發(fā)瘋，由此產(chǎn)生喜劇的效果。

(2)可愛的動物們有時像搗亂的孩子一樣搞惡作劇，讓人生氣之余也忍俊不禁。

四、重點賞析

1.如何理解“在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些趣事，不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己”這句話？

明確：科學(xué)工作者專注于動物行為研究，有時為了真理的探究，常常需要不顧自己的尊嚴，與動物們打成一片。

五、拓展延伸

比較閱讀本文與《老人與海鷗》，你認為哪一篇文章更感人？

(鼓勵學(xué)生的個性化閱讀，不強求一致，言之有理即可)

明確：這兩篇文章都寫了人與動物之間的故事，但情節(jié)差別較大?！独先伺c海鷗》表達了老人對海鷗無私的愛，海鷗對老人震撼的情。本文作者笑談動物，寫出了在研究動物過程中發(fā)生的趣事，抒發(fā)了對動物的熱愛。

六、總結(jié)反思

同學(xué)們，學(xué)了這篇課文后，你從中感悟到了什么？請結(jié)合實際談?wù)勀愕目捶ā?/p>

提示：可以談?wù)勅伺c動物之間的關(guān)系和現(xiàn)實生活中人們對動物的傷害，讓我們共同保護人類的好朋友。

七、布置作業(yè)

請掬起你腦海里那思維的浪花，拿起手中的筆，寫一寫你與動物之間有趣的故事。

動物笑談?wù)n件 篇2

【教學(xué)目標】

1.默讀課文，了解大意。

2.欣賞精彩語段，體會語言的活潑幽默。

3.感受勞倫茲專注忘我的科研精神和對動物的熱愛。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

生命是一場美麗的遇見。一個民歌手，在豐茂的水草間遇見關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩，于是有了詩；李白遇見酒，三分釀成月光，七分釀成才氣；勞倫茲遇見了可愛的鳥獸蟲魚，于是就有了《索羅門王的指環(huán)》。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)其中的一個精彩片段——《動物笑談》。

（板書：動物笑談）

心中有目標，學(xué)習(xí)勁頭會更高，大聲齊讀：（出示學(xué)習(xí)目標）

二、默讀尋笑點

1.積累字詞。（出示字詞讀音）

2.“動物笑談”的意思是談?wù)摵蛣游镉嘘P(guān)的趣事。請同學(xué)們默讀課文，簡要概括作者圍繞“笑”寫了哪四件趣事？

明確：

①“我”為了做有關(guān)水鴨子的實驗，學(xué)母鴨又蹲又爬又叫。②為了喚回鸚鵡，我在火車站模仿鸚鵡鳴叫。

③鸚鵡可可把父親的衣服釦子全咬下來，并排列整齊。

④鸚鵡把母親的毛線繞在樹上。

老師加大一點難度，你能用三個字概括嗎？

明確：學(xué)母鴨—仿鸚鵡—咬釦子—繞毛線

3.在課文描寫的兩種動物中，你覺得誰更有趣？朗讀：用“? ”畫出動物讓你發(fā)笑的句子，并用“我喜歡?，你看它? ?！钡木涫阶鼋榻B。（出示課件）

三、知人知面知心

僅僅是動物可笑嗎？（人物）

小組討論：用“(? )”畫出描寫勞倫茲的句子，進行圈點批畫。說一說，你從中讀出了一個怎樣的人物形象？

勞倫茲是一個的人，請看。

課件出示：圈點批畫示范

學(xué)生分析并朗讀。

教師：勞倫茲為了照看動物們所花的精力大大超出了他的想象，不過，他認為自己從它們身上學(xué)到的東西也“大大超出了預(yù)期”。

學(xué)生介紹：勞倫茲對雁鵝所做的最重要的研究，就奠基于他“在多瑙河畔的淺草洼里，與一羣雁鵝朝夕相處的那段日子”。他說：“我常常光著身子，跟它們瘋在一塊，我們一起在草堆里爬來爬去，或是在水里游泳戲水?！被蛟S正是在這樣的游戲中，勞倫茲對雁鵝行為和“社會生活”的研究才博得了世界性的聲譽。（課件出示）

四、笑后談啟示

1.動物是人類的朋友，提問：從作者身上，我們學(xué)到了哪些與動物相處的方式？

2.對讀者而言，是一個仁慈的人和動物的交往打動人心，是動物對人全身心的依賴和信任讓人感動。你和動物之間有哪些趣事？請你下來吧！

要求：

①語言幽默；

②運用修辭；

③60字左右；

④突出動物的某一特點，比如：呆萌、聰明、忠誠、可愛、貪吃。

五、總結(jié)

生命果然是一場美麗的遇見。勞倫茲遇見了鳥獸蟲魚，便有了優(yōu)美而生動的筆觸、細膩又傳神的描寫；我們今天一起遇見了勞倫茲那詩人的情懷、科學(xué)家的嚴謹、孩子般的心腸，于是在品味幽默、趣味的同時，還收獲了一份對動物、自然的摯愛，對生命的尊重。相信今天我們這場與《動物笑談》的遇見，是為了以后大家與動物、與自然更和諧的遇見！

動物笑談?wù)n件 篇3

教學(xué)目標：

1.默讀，勾畫關(guān)鍵語句，概括中心思想。

2.體會作者對生命的熱愛尊重。

智慧課堂使用功能：搶答、隨機、拍照、分享

閱讀篇目：

課本篇目：《動物笑談》，叢書篇目：《動物的麻煩》，備選：教師用書中的作者與動物的溫情故事，蘇軾的小詩。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

古代以色列有位國王叫所羅門，相傳他有一枚神奇的指環(huán)，戴上它，就能聽懂所有動物的語言。大家羨慕嗎？今天，我們學(xué)習(xí)《動物笑談》，作者康拉德·勞倫茲也和動物們產(chǎn)生了親密的關(guān)系，發(fā)生了很多有趣的故事。

PPT出示作者及動物的圖片。

請你支招：課文很長，有3034字。長文該怎么讀呢？前面讀了后面忘怎么辦？

二、畫“笑談”，理內(nèi)容。

1.什么是關(guān)鍵語句？

預(yù)測：中心句、過渡句、富有情感的語句、喜歡的語句、生動的語句、揭示主旨的語句……

2.思考：《動物笑談》主要講述了作者和哪些動物之間的哪些有趣好玩的故事？

明確：兩種動物——小水鴨、大黃冠鸚鵡可可。四件事：“我”學(xué)母鴨喚小鴨；“我”學(xué)怪聲喚可可；可可咬扣分類別；毛線纏樹好把戲。

三、找“麻煩”，體真情。

默讀叢書第五冊47頁《動物的麻煩》。

1.找“麻煩”

這部分內(nèi)容是《所羅門王的指環(huán)》的第一章。作者一開始就寫道：“為什么我要先講動物給生活帶來的麻煩呢？因為從一個人對這些麻煩事的忍耐程度，就能看出他對動物的喜愛程度?！蔽覀兪遣皇翘貏e好奇，是怎樣的“麻煩”在考驗作者的“忍耐”呢？文章4087字，請大家默讀文章，找出動物們帶來的“麻煩”。寫到的動物很多，說出你印象最深的一個“麻煩”就可以了。

麻煩：寵物鼠在禮帽里做窩，鳳頭鸚鵡啄掉扣子，鳴禽污染家具和窗簾，灰雁到花壇里啄食，灰雁進入室內(nèi)在地毯上排泄，“籠子逆向使用原則”，僧帽猴搞大事情（用床頭燈砸魚缸導(dǎo)致短路、用鑰匙弄開書櫥撕書扔到浴缸里），馬丁為了追求馬丁娜闖進室內(nèi)撞到燈上損失飛羽，寒鴉做窩堵住煙囪……

生默讀，勾畫，概括，交流。

2.體真情

從諸多“麻煩”和眾多“笑談”中，你認為作者是個怎樣的人？（概括中心思想）

對生命的熱愛、尊重、平等意識、對科學(xué)的專注、奉獻、嚴謹……

四、補材料，談感受

出示豐子愷的畫，配蘇軾的詩：“勾簾歸乳燕，穴牖出癡蠅，愛鼠常留飯，憐蛾不點燈。”

分享教師用書的資料。

談感受：熱愛生命，尊重生命，專注去做喜歡的事……

動物笑談?wù)n件 篇4

教學(xué)目標

1、了解作者及作品相關(guān)的知識，熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、通過生動形象的語言描寫來展示人物個性、表現(xiàn)主題的寫法。

3、培養(yǎng)熱愛動物、親近大自然的情感和勇于探索大自然的精神。

教學(xué)重點：了解作者及作品相關(guān)的知識，熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：通過生動形象的語言描寫來展示人物個性、表現(xiàn)主題的寫法。

教學(xué)時間：1課時。

教學(xué)過程：

（一）情景導(dǎo)讀：《兩只老虎》

（二）課前預(yù)習(xí)必備——生字詞的學(xué)習(xí)積累：

嗔（chēn）怪——對人表示不滿。

怪誕（dàn）不經(jīng)——離奇古怪，不合常理。

大相徑庭——形容彼此相差很遠。

神采奕奕（yì）——形容精神飽滿，容光煥發(fā)。

蹣跚（pānshān）——腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。

（三）課文內(nèi)容簡析

第一部分（1）開篇點題，指明了“逗笑的主角”是觀察者自己。

問：全文的文眼是什么？為什么？

第二部分（2—19）具體記敘我與動物之間發(fā)生的趣事。

第一層（2—9）寫“我”與水鴨子的趣事；

第二層（10—19）寫我與可可可的趣事。

（四）文本歸納——中心

文章通過記敘“我”和動物之間發(fā)生的趣事，生動地描繪了“我”與動物之間相互信任、和平共處的生活情境，字里行間流露出濃濃愛心和渴望人類與動物和諧相處的心情，以及對動物生命的尊重與熱愛，同時也梯子案例作者可貴的探索精神。

（五）板書設(shè)計：

一、開篇點題，觀察者自己

《動物笑談》

二、具體記敘我與動物之間發(fā)生的趣事

（六）布置作業(yè)m.endrikfelipe.com

1、學(xué)習(xí)積累生字詞；2、練習(xí)冊。

動物笑談?wù)n件 篇5

一、導(dǎo)入激趣（8：10）

1、先請同學(xué)們看一段視頻，看后說說你看到了什么，有什么感受？

學(xué)生看后談感受。2分鐘

2、多么聰明可愛的動物們，多么有愛有樂趣的人們。在遙遠的奧地利，有這樣一們位動物學(xué)家，憑著他對動物的熱愛，以研究動物為樂趣，對工作的忘我付出，最終獲得了1973年的諾貝爾醫(yī)學(xué)獎。他就是我們所要學(xué)習(xí)的課文《動物笑談》的作者康拉德，勞倫茲

多媒體出示作者簡介。齊讀。1分鐘

3、結(jié)合課文第一段說說你對題目的理解。2分鐘

讀了這一句，你認為課文應(yīng)著重抓住那個字詞來寫——這也是本文的文眼。

讀了題目以及第一句，你又會產(chǎn)生一些什么疑問？說說看。2分鐘好，就讓我們帶著這些疑問走進課文。

二、速讀，尋趣（8：16）

1、速讀課文，注意勾畫，思考：（6分鐘）

（1）作者在文中著重寫了哪些動物，各是哪些自然段寫的？

（2）分別寫了這些動物的哪些趣事？

2、指生回答，明確

3、作者通過許多細節(jié)描寫，把這些趣事寫得生動而有趣，讀后讓人忍不住發(fā)笑，你覺得哪些細節(jié)很逗笑呢，說說你的感受，你認為作者

僅僅是一個逗笑的人嗎？談?wù)勀愕目捶?。?：22）3分鐘+3分鐘

先獨立思考，作出批注，再在小組內(nèi)交流。要求先讓平時表現(xiàn)差點的先說，每個人都要發(fā)言，然后推薦一位同學(xué)總結(jié)發(fā)言4，全班交流，要求每個小組都要發(fā)言。（8：30）5分鐘及時板書

三、朗讀，品讀（：8：35）

1、課文不僅是這些逗笑的細節(jié)讓人忍俊不禁，作者的語言也很生動，很詼諧風(fēng)趣。找出你認為寫得生動或幽默的語句，練習(xí)朗讀，并加以品析。3分鐘+3分鐘

先用兩三分鐘獨立思考，，再在小組內(nèi)交流，然后推薦一位同學(xué)在全班交流。

2、全班交流，并試著給同學(xué)點評。（8：42）5分鐘

四、練筆，寫趣（8：47）3分鐘

1、小結(jié)本文

說說你學(xué)了本文，有什么收獲？

正是這樣的專注投入，忘我工作，勞倫茲的生活中才有了這樣逗笑有趣的情景，他的筆下也才有了這樣幽默風(fēng)趣的文章。

2、你與動物的故事也一定非常有趣，非常精彩?；貞浺幌?，選一個你印象深刻的情景，用你同樣精彩而獨到的文筆寫一寫。寫在日記本上。

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