學校觀后感。
幼兒教師教育網的編輯經過精心挑選，為大家?guī)砹祟}目為“學校觀后感”的文章。也許你對于如何撰寫品名觀后感而感到困難？但為了能夠銘記觀看時的感動，我們應該嘗試寫下一篇觀后感。通過這樣的寫作方式，我們可以不斷修正自己的世界觀和態(tài)度。這份參考資料僅供參考，希望會為你提供幫助！
這本書名字非常不吸引人。完全是因為它在安徒生大獎系列中，我在書店時買書時，順手取過來的。內容簡介應該說寫得很完整，該說的都說到了，但也沒讓我關注它。不過，當我讀完前兩章后，我就有點愛不釋手了。
故事發(fā)生在海邊的一個小漁村，真是一個小小的漁村。小學只有一個老師、六個學生。女生琳娜的一篇作文提出了一個大家熟視無睹的問題肖拉沒有鸛來定居，周圍的村子都有。在老師一步步的引導和鼓動下，同學們心中萌發(fā)了讓人熱血沸騰的夢想用自己的努力讓鸛重歸肖拉！
夢想是需要行動來實現(xiàn)的，老師的可貴之處就在于帶動孩子們用自己的行動來追求這個夢想。
在追尋這個夢想的過程中，生活里的誤解消除了，人們的溝通增加了，肖拉的村民們凝聚到了一起，克服了重重困難，把輪子安裝在了小學屋頂。最后，在兩只鸛落戶小學屋頂的霎那，故事結束。
故事看似很簡單，也可以歸到勵志類的小說中。孩子閱讀時可能被作者設計的幾場緊張情節(jié)所吸引。吸引我的卻是作者的文字。書中人物刻畫很有個性，人物的語言非常有感染力。當然，這也要歸功于翻譯的用心。雖然在故事開始，我就預見了情節(jié)的發(fā)展及結果，但在閱讀過程中，我的內心還是不只一次被作者的文字激發(fā)，大冷的天，血更熱了。
書中的老師是點燃大家夢想的人，而讓這個夢想變?yōu)楝F(xiàn)實是一群相信這個夢的人們。人是被夢想牽引著向前走的，每個人都有過夢想，然而，生活總是讓大部分人的夢想只存在了很短的時間，然后就消失了，像從來未曾出過現(xiàn)過的一樣，因為人們不相信夢想了。能一直為夢想而走下去的人是幸福和讓人敬佩的，能實現(xiàn)夢想的人是幸運的。
小學校長高級研修班日記
今天的北京，太陽終于露出了笑臉，灰蒙蒙的天空總算現(xiàn)出了一絲藍意（也是灰藍灰藍的哦）。校園的家屬樓外，晾曬著不少的床單被子。國慶長假最后一天，返校的大學生們多起來了，校園里到處有人，食堂也排起了長長的隊伍，傍晚在運動場上跑了幾圈，東操場、西操場、網球場、籃球場、排球場、武術場……占地近44000平方的運動場所，也滿滿的鍛煉的人們：大學生、學校老師、老人、小孩，還有我們這些來短期培訓的學員們。
上午，教育部小學校長培訓中心主任、博士生導師儲宏啟教授為我們作《校長教學領導力的提升》專題講座。讓我吃驚的是，在教育界很有影響、鼎鼎大名的儲教授竟然曾經和我們下面大多數學員一樣，也曾是一名中師生。儒雅、博學的儲教授，思路嚴謹，環(huán)環(huán)相扣，聯(lián)系實際，深入淺出，不時也來一兩句冷笑話，引發(fā)大家的會心一笑。儲教授從教育部新頒布《校長專業(yè)標準》六大維度開始切入主題，提出一連串問題，激發(fā)我們的思考：“大校長（大規(guī)模學校）該不該進小課堂？”“校長上課就意味著校長具有教學領導力嗎？”“校長上常態(tài)課好還是上示范課好？”“校長每周上2、3節(jié)課的作用大還是聽2、3節(jié)課的作用大？”“校長教學領導力就只是指校長聽課加評課嗎？”……不時的互動交流、現(xiàn)場調研、思想碰撞中讓我們領悟到：小課堂里發(fā)生的事就是學校發(fā)展最大的事，小課堂里體現(xiàn)著教師發(fā)展得怎么樣，體現(xiàn)著學生發(fā)展得怎么樣，體現(xiàn)著師生關系怎么樣，校長當然該進課堂，深入課堂，回歸課堂；問題是，校長進課堂怎么進？不是指一刀切規(guī)定每周上多少節(jié)課，而是主張深入課堂“扎下去”研究課堂，常聽課，多評課，會聽善評課，上上示范課。儲教授還重點從7個方面【正確、明確的教學目標；合理的教學內容（教什么、學什么）；恰當的教學方法（怎么教，怎么學）；優(yōu)質的'教師發(fā)展（有效的校本研訓）；健全的家校、社區(qū)聯(lián)系（育人、教學合力）；充分的教學條件支持（物質的、制度的）；科學的教學評價、發(fā)展評價與反饋】談校長教學領導力的構成要素，具體指導如何提升教學領導力。最后教授告誡：我們需要豐富的感性體驗，需要熱情和激情，需要被感動，我們更需要冷靜的冷峻的理性思考。并推薦我們閱讀《校長管理智慧》（教育科學出版社）、《中國教育管理評論》第1-8卷。
下午，是“小學教育家”級前輩、原北京小學退休的全國著名的吳國通校長，為我們做《教育的現(xiàn)代使命和教育家成長》專題講座。還記得前在首師大的國培班我就聆聽過他的講座，12年過去，年近古稀（1945年）的吳校長仍然精神矍鑠，聲音洪亮，退而不休，現(xiàn)被成都市成華小學教育集團聘請為總校長并兼任成都市石室小學校長。吳校長從教育使命篇--教育使命的過去時（狀元、精英時代）、現(xiàn)在時（大眾化、普及化時代）、未來時（四個“學會”、終身學習的個性時代）的大背景談起，轉換到基礎教育篇，強調基礎教育需要樹立的“三大意識”：第一，基礎教育是為個體未來發(fā)展奠基的教育--樹立年段核心任務的生本意識：幼兒養(yǎng)性、蒙童養(yǎng)正、少年養(yǎng)志、青年養(yǎng)德、成年立業(yè)。第二，基礎教育是為個體建構學習境界的教育--樹立態(tài)度決定一切的發(fā)展意識。第三，基礎教育是為個體開啟生存能力的教育--樹立因人施教的服務意識。吳校長認為，教育的最高境界是自我教育，學校的管理應以師為本，要引導教師自我教育、自我管理、自我超越；學生的培養(yǎng)也應“讓責任回家”（家庭教育是基礎）、“對自己負責”（自我教育是目的）、學校教育是平臺（服務、因人施教）。最后，吳校長以他現(xiàn)任的成都市石室小學為案例，為我們解讀了他在這所全新學校的辦學思想、辦學理念以及獨特的校訓、生訓、師訓、圖騰、課程設置、語數外和體育學科教學目標以及學生、家長、教師、行政的宣誓詞。整整三個小時，吳校長侃侃而談，其國際視野、民族情懷、教育使命感令人感動。
今天，我讀了一本榮獲國際大獎的小說《屋頂上的小孩》。這本書講了一個既有趣又傷感的故事。住在派蒂姨媽家的薇拉和她的小妹爬上了屋頂，但是此刻兩個小孩的心情卻很沉悶。自從薇拉最小的妹妹夭折后，他們全家就陷入了深深的悲痛之中。小妹從此不再開口說話，家中一片混亂。熱心的派蒂姨媽決定趁假期將薇拉和小妹接到自己家中住一段時間，但這兩個女孩卻與她格格不入，這使她非常氣惱。好在有寬厚溫和的霍伯姨丈巧妙地周旋在姨媽賀兩個孩子之間，才使得火藥味兒十足的緊張氣氛得以緩解。最終，派蒂姨媽終于讀懂了他們的心，她們也不怨恨自己的姨媽了，小妹也終于開口說話了。姐妹倆盼望回到媽媽的懷抱，而這一天已經到來。
讀了文章，我想起了巴金爺爺的一句名言：“世間再沒有一件能夠比母親的愛更深的東西?！笔前?，如果我們是一棵小樹，那么母愛就是滋潤我們的涓涓細流；如果我們是快樂的小鳥，那么母愛就是為我們遮風擋雨的`大樹；如果我們是一朵朵嬌嫩的花朵，那么母愛就是一位辛勤的園丁專心呵護我們的成長。《游子吟》中的“誰言寸草心，報得三春暉”不是被古今中外的游子深情吟誦嗎？的確，我們應當用一顆感恩的心去報答母親那猶如三月陽光的關愛。想起曾經對媽媽的管教出言頂撞，擺出那副煩得不行的態(tài)度，我十分內疚?？赐赀@本書后，這本書就像一盞明燈再次給我這迷路的小船指明了航向，我再次體會到了父母的良苦用心和不容易，我知道自己該怎么做了，請你們相信，我會用自己的實際行動向你們展現(xiàn)一個全新的自我。
關于讀后感的作文：《秘密花園》讀后感_500字我看過一本很好看的書，書名叫：《秘密花園》。秘密花園中的小主人公叫瑪麗，她是一個相貌丑陋、脾氣暴躁，人見人厭的小姑娘。在一次家庭瘟疫中，她的爸爸和媽媽被殘酷的命運瘟疫奪走了生命，而她則成為了一個沒有爸爸媽媽的孤兒。
我看到這時，總是想問：“這本書里怎么凈都是一些讓人不開心的人或事呢？”我?guī)е@個問題一直看下去，隨著看到另一個小主人公狄肯，我漸漸明白了，作者首先采用對比的方法，讓我們看到孤單、寂寞、對什么事都感到煩的瑪麗，結識到了朋友―狄肯之后，漸漸變得開朗、變的漂亮，漸漸地，讓我們看到了開朗、快活、漂亮的瑪麗。
這本書讓我明白了友誼的價值?；顫姡瑦坌游锏牡铱?，用自己真誠的心打動了對什么事都煩的瑪麗、打動了身患重病對生命不報有任何希望的柯林，使他重新振作了起來。
如果我是瑪麗，我也會厭惡所有的人或事，因為在這個家庭里，我的父親是一個總是不回家的人，而我的母親也每天去參加各種各樣的舞會，根本不在乎我的存在，只讓保姆們照顧我，生活在這樣的家庭里，我感到孤單、寂寞，一個快樂的我漸漸地變成了誰都不理睬、對什么事都感到煩，有誰不會變成這樣呢？
我非常喜歡秘密花園這本書，我更加希望擁有狄肯那樣寶貴的友情，因為他，這本書的出現(xiàn)，使我明白了友情可以改變一切別人認為改變不了的，甚至可以是自己的人生，不是嗎？
關于讀后感的作文：《不可不知的100處自然奇觀》讀后感_500字看過千萬的風景，是否能感受到大自然的鬼斧神工呢？“大自然是變幻莫測的，大自然是和藹可親的，大自然更是位偉大的藝術家。”
我為大家推薦的書目是《不可不知的100處自然奇觀》這本書是五年級上冊等二單元的推薦書目。里面的內容引人入勝、十分精彩。有黃山飛來石、珠穆朗瑪峰、雅魯藏布大峽谷、長江三峽……但最令我震撼的“自然奇觀”是――雅魯藏布大峽谷。
在語文書中大家也曾認識到雅魯藏布大峽谷，知道它的大山巍峨，大江怒吼、峻險美……它是世界上最晚被人類足跡踏上的神秘之境。是世界上最壯觀的峽谷風光，有中國唯一不通公路的縣。雅魯藏布大峽谷是由喜馬拉雅造山運動和江水沖刷形成的。除了著稱于世的自然風光，還有最古老的民族――門巴族。它是人類最后的秘境，還有很多不為人知的秘密，等著我們去探索、去挖掘……
當我看完這本書后，知道了大自然造就的奇觀無處不在，知道了什么才是天寬地廣！人類可以建起那巍峨的萬里長城，但和大自然相比之下，人類的力量真是微不足道。在人類生活的世界，大自然將大山移為海洋，變滄海為桑田，將世界點綴的更加壯麗、璀璨。書中除了介紹各類奇觀，還提供了100處自然奇觀的交通、位置、門票價格、周邊景點。
如果想去遨游各類奇觀，那么請帶上這本書吧；如果想了解自然，那么請翻開這本書吧！
今天天氣晴朗，我和媽媽去心源茶室喝茶，在那里我看了一本書，書名《屋頂上的小孩》，它講述了一個關于住在派蒂姨媽家的薇拉和她的小妹爬上屋頂的故事，兩個小女孩當時的心情很沉悶。自從薇拉最小的妹妹夭折后，他們全家都陷入了深深的痛苦中，難以自拔。
小妹從此不再開口說話，家中一片混亂。熱心的派蒂姨媽為了使他們家早日恢復正常的生活，決定趁著假期將她們接到自己家住一段時間，好讓她們心力交瘁的媽媽休養(yǎng)一下，這兩個小女孩盡然與她格格不入，這令她非常生氣。
好在有寬厚溫和的霍伯姨丈巧妙地周旋在她們之間，才使得原已火藥味兒十足的緊張氣氛得以緩解，最后小妹終于開口說話了。
這個故事很感人，讓我明白了每個人都有各自的性格，我們要學會觀察，我們要了解對方，才能融入她們的世界。一個人去世是很痛苦的，所以我們要珍惜生命，如果你放棄了一切就等于放棄了你的生命，我們要坦然面對，反之就無法了解那些發(fā)自內心深處的祈禱和和歡笑。在我們的學習生活中也一樣，我們要認真做好每一件事，要用自己的腦子去思考問題。
《屋頂上的小孩》講的是一位大人和兩個小孩的故事。現(xiàn)在我和大家介紹介紹故事的梗概。薇拉和小妹正在爬向屋頂，此時此刻，兩個小女孩的心里很沉悶。自從寶寶夭折以后，小妹再也沒有說過話了。家中一片混亂。媽媽為了讓她們能夠忘掉悲傷，恢復原來的樣子，將她們送到了派蒂姨媽家。
但是派蒂姨媽不喜歡薇拉和小妹，而且經常和她們作對。到最后，她還是讀懂了孩子的心。也和她們一起爬上了屋頂。姐妹倆盼望早日回到媽媽的懷抱，而這一天已經到來了?；舨谭蚴且粋€溫柔寬容的男人，為了讓薇拉從屋頂上回到地上，他告訴了：痛苦的時候，我們要去適時地學會坦然無懼的流淚，否則就永遠無法真正了解那些發(fā)自深處的祈禱和歡笑，無法坦誠地表達自己的痛苦與愛。派蒂姨媽原本總和薇拉和小妹過意不去，但有了霍伯姨夫巧妙的周旋在姨媽和孩子之間，是派蒂姨媽讀懂了孩子的心。改正了自己的態(tài)度，變得溫柔可親，派蒂姨媽為了懲罰自己以前對薇拉小妹那樣，也跟著薇拉小妹一起爬上了屋頂。
大人們經常說有錯必改就是好孩子，如果一直錯下去，終究有一天必定會犯了大錯誤。如果你的朋友因為一些事情而感到傷心難過的話，你應該跟霍伯姨夫一樣用正確的方法去安慰他。這樣我們的生活就會變得更精彩。
內容簡介：美國爸爸的獅子教育法--個性化教育成功之路！3-8歲的家庭生活是孩子未來社會生活的模擬，錯過這個階段，孩子就會面臨長大后難以融入社會的問題。本書從一位“壞爸爸”的角度，以第一人稱的方式重點敘述了他和妻子對兒子夏輝與女兒夏彥從0歲到8歲的培養(yǎng)過程，在這個過程，他和妻子很好地分別扮演了不同的角色，各自承擔了孩子成長路上不同需要的給予責任。作者的教育方法，結合了中國傳統(tǒng)教育和西式教育的優(yōu)點，總結出了一套獨特的親子教育方法，簡潔易懂，操作性極強，對家長們特別有借鑒意義。
家是孩子的第一所學校讀后感，來自淘寶網的網友：書里有很多結合實際的實用價值極高的好文章。它有別于其他類書的最大優(yōu)點是，不象其他同類書教條性的東西多，或有些方法不能在實際中運用。書中把孩子遇到的現(xiàn)實問題說得很透，而且給出了非常實際的解決方法。讀這本書后，感覺自己孩子出現(xiàn)的問題，總能從書中找到解決辦法?，F(xiàn)在我還會經常翻讀其中的文章，從中借鑒教育方式和方法。而且，我也的確從中獲得了回報，孩子從由原來對學習無所謂的態(tài)度，轉變成目前班上進步最大的孩子，他的成績也有了大幅提高，我也受到老師的表揚，很開心。自從有了寶寶后就一直在關注孩子教育類的書籍，看完這本書就有一種愛不釋手的感覺，并且立刻推薦給了好朋友。如果你已為人父母，而且想做一個好爸媽，那就不妨看?這本書，會讓你很有收獲。作者結合自身對孩子的點滴教育，簡單明了的告訴我們在對待孩子共性方面的小毛病該如何有效處理，拿來就能用，而且很管用。
家是孩子的第一所學校讀后感，來自當當網上書店的網友：作為一名教育工作者，大量與孩子們的接觸使我每天都在感受著教育的重要。有了自己的寶寶后，更是讀了不少有關兒童早期教育的書籍，總的感覺是理論性很強，但大多缺乏實際可操作性，并且每個孩子都是一個天使，都有自己與眾不同的特點，沒有哪種經驗是可以全盤拿來借鑒的。直到遇到這本書，才發(fā)現(xiàn)理論原來是可以這樣運用的。作者講到的每個問題都是那么有針對性和普遍性，方法又是那樣簡單和可操作，更為重要的是她傳遞的不僅僅是教育的具體方法，在更深的層面上是教育的理念。我在想，如果全社會都有幸遇到這本書，都照著書中的理念和方法去做，我們的孩子真的可以個個優(yōu)秀，個個成才。教育是個系統(tǒng)工程，家庭、學校和社會的功能缺一不可，目前的一個大問題是這個系統(tǒng)傳達出的信號是不和諧不統(tǒng)一的，假使這本書的理念可以被認做是全社會統(tǒng)一的標準，那么我們的民族和我們的教育將大有希望！所以，我希望自己能成為這一工程的傳播者，盡已所能把這么優(yōu)秀的作品傳播開來，使其普及到千家萬戶！
我讀了一本書叫蛋糕學校，觸動了我，令我感到難忘。
這本書講述了一個小男孩的故事。一個叫雅格的小男孩，怎么也想不到，在他打開了烤箱的大門的一瞬間，踏入了蛋糕學校，同時，他打開了知識的.大門。
因為做糕點，他的生活變得更加舒心；因為做糕點，他學會了朗讀，他開始讀懂文字；因為做糕點，他甚至能聞到詞語的味道；因為做糕點，原本憎惡數學的他，變成了一位心算大王；因為做糕點，他交到了親密的好朋友，也一樣享受到了和朋友分享到了快樂，也同時學會了和一班初中的壞學生斗智斗勇，成為一名多才多藝的學生，在這過程中也讓他認識到許多的道理。
因為這本書的書名，引起了我的讀書興趣，從中感受到許多樂趣，由此可見，這是一本具有趣味性的一本書，但也不失告訴我們許多道理，使得我們明白怎樣與別人相處，怎樣分享人與人之間的快樂。
暑假，我讀了一本書——《云朵上的學?！?。剛讀到這個標題時，我腦子里浮出了許多個問題：云朵上怎么會有學校呢？云朵上的學校是什么樣的呢？云朵上的學校的師生是怎么上課的呢？他們是怎么上去的呢？我?guī)е贿B串的問題開始了閱讀。
這本書講的是：在一個初夏，球球老老鼠突然失蹤了，笑貓為了找它，一路找到了北郊，在那里球球老老鼠的一個小子孫，告訴了一個令我們非常驚訝的消息：在西山山脈的最高峰，有一所學校建在了云朵上！小白和它的女主人——蜜兒，都在那所學校里！這是一個以大自然為課堂的學校，那些曾經經常為學習而做做噩夢的小朋友，在這所學校，都變得快樂無比。
通過閱讀，我找到了想要的答案：這里的小朋友，都是經常為了學習而做噩夢的小孩，蜜兒把他們的噩夢都收集起來，然后刮起狂風，把小朋友都帶走。同時，我也明白了一個道理：學習是快樂的，是美好的；只要找到學習的樂趣就不會覺得很枯燥。
我發(fā)現(xiàn)因為有了語文的學習，我認識了漢字，可以閱讀自己喜歡的書籍，可以用手中的筆寫出溫馨的祝福和優(yōu)美的語句，慢慢地了解了中國上下五千年的歷史，讓我在知識的海洋里遨游，幫助我認知這多彩多姿的世界；數學的學習也有很多樂趣，生活中處處可見，比如一個包裝袋上就會有很多數字，它的凈含量是多少，保質期到什么時候，生產日期是什么時候等等。英語是世界語言，通過對它的學習，可以讓我們更多的了解歐美的風土人情，擴展我們的視野，打開通往世界的一道大門。讀書學習的樂趣，只要你愿意找，它總會悄然呈現(xiàn)。
正如引言所寫——因為心儀，所以愛你。愛上一個人，愛上一座城，愛上一份事業(yè)..........都是因為心中向往、仰慕。正是因為心儀我選擇教師這份職業(yè)。而教師這份事業(yè)也就離不開一所讓師生共同發(fā)展的學校。
教育是為了什么?學校因何而存在?從終極意義上來說，學校存在的價值就是“一切為了師生的發(fā)展”也就是基于每個教師或學生個體的獨特需要，使每個教師或學生綜合素質得到全面發(fā)展，特長得到充分發(fā)揮，能獲得內在的生長力量，從而不斷地成長。雖然好學?？赡軟]有統(tǒng)一的標準，但一定會是師生都熱愛的地方。
愛上你的學校，先愛上教師這份職業(yè)。教育家朱熹認為：“敬業(yè)者，專心致志事其業(yè)”。教師的敬業(yè)精神是教師愛業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)的基本品質。
教師必須具備全面的良好的素質，要心中有桿秤——努力認真工作，不怕苦不怕累。要善于發(fā)現(xiàn)學生的學習個性，培養(yǎng)他們獨立思考問題的能力，鍛煉他們的動手動腦能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造意識、創(chuàng)新精神，培養(yǎng)多層次、多角度、多目標的學生。要注重知識的更新、知識的實踐運用能力，要積極自由地探索知識才能比較快的適應是素質教育的要求。要認真?zhèn)魇谥R，每個教學環(huán)節(jié)都要精心設計，傾注大量的心血和精力。要給學生一杯水，教師自己要有一桶水，甚至更多，教育來不得絲毫的虛假和搪塞，教師面對的是活生生的人，教師認真負責的程度直接影響著教學的效果，處處嚴格要求自己，才能贏得學生的愛戴，家長的信賴和領導的認可，無愧于“人類靈魂工程師”這一光榮稱號。
教師在教授學生知識的同時，也享受著教育的幸福。因為熱愛，他們付出了許多辛苦，因為不滿足，他們不停地學習，不停地成長，不停地改進。學生的小小進步都會讓他們欣慰，學生的每一步選擇都牽動著他們的心，學生的成長是他們精神層面的報酬。教師在這里能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智，克服各種困難，以優(yōu)質的教學質量給家長、學校、社會一份滿意的“答卷”。
愛上你的學校，先要愛上你的學生。俗話說“精誠所至，金石為開”。對待學生要有充分的耐心，循循善誘，遇到困難不急躁，不厭其煩地與學生進行交談，走進學生的內心，拉近教師與學生心與心的距離，平等對待每一個同學，不居高臨下，不厚此薄彼，要一視同仁，換位思考，設身處地的為學生著想，才能真正了解其內心世界，從而及時準確地教育和引導學生，讓學生愛上學習，愛上學校。在學校里，學生度過了他們生命中最美妙的時光。在這里，他們結識同伴，拜會師長，他們和他們的朋友、老師在一起，邀游知識的海洋，感嘆知識世界的奇妙，領略了人類創(chuàng)造的偉大。在這里，他們學會了明辨是非，尊重師長，學會了堅強，學會了勇敢，學會了拼搏。在這里，他們鑄就了自己的性格，初步形成了自己的世界觀、人生觀、價值觀。
一所值得師生熱愛的學校還應該是一個美麗溫馨的花園，有自己獨特的校園文化。學校還應該是美麗的。美麗的學校并不一定是擁有美麗建筑的學校，而是具有時代氣息的學校。
智者說過“學校本身就是文化，文化走多遠，學校就能走多遠”，而文化底蘊不是短期形成并起作用的，校園文化能起到春風化雨、潤物無聲的作用，有利于學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成，學校的每一個階段的發(fā)展，伴隨其一起進步的不僅僅是學校的聲譽和飆升的升學率，還有學校本身應有的文化底蘊，而文化底蘊也是一個學校的潛生命。
所以愛上學校的一草一木，一言一行，一人一物，才能成為更好的教師。
文/劉凱
鄭杰，是上海市十佳青年校長、上海市十大教育新聞人物、上海十大讀書成材標兵，因其視野開闊、視角獨特、表達率性，并戲稱為另類校長，近年來致力于學校文化、制度和戰(zhàn)略研究，堅持民間立場和草根講述，被約請在國內四處做個性演講。讀他的《沒有辦不好的學?！?，能感覺到他文化的濃重積淀，也能夠感到他個性化的觀點為傳統(tǒng)的教育思想開辟了新的航線。
書中傳遞給我們的主要思想是發(fā)展就是擴展人們真實自由的過程，書中關于學校的發(fā)展理論、質量、效能與人道追求等等都是圍繞擴展自由的闡發(fā)和展開。
對于好學校的標準，鄭杰為人，所謂的好，是個價值判斷而不是事實判斷，一種價值觀下就有一套好學校的標準，如果價值觀不同，在這個價值觀下的具體的實施標準也會不同。盡管好學校的評價標準取決于人的不同價值觀，但是有質量、有效能、有人道是評價好學校的普遍標準。
要把學校發(fā)展好，先有質量才有生存權，然后再追求能提升，使學校更有競爭力，之后是道德的自我完美和超載，使學校教育在造福人類方面更具社會責任感。這三個是依次遞進卻又無法跨越的學校發(fā)展的重要階段。每一個階段為下一個階段打基礎做準備，學校的發(fā)展就是這樣一步一個臺階，最終成為一所真正意義上的好學校。
學校有質量就是學校的機體上是健康的，沒毛病的，這決定了它是否可以為社會、為他人做出貢獻。學校有效能就是學校內部和諧一致，在多方面具備了造福于學生、家長和社會能力。學校的人道就是必須放棄一些功利性的目的，是學校的教育和管理符合道德原則，從而使學校的校格獲得足夠尊重和信賴。作為公益事業(yè)的學校，畢竟不以營利為目的，學校的境界和價值取向應高于企業(yè)和政府，學校最終不可以被替代，不在于技術和能力，而恰恰在于人道關懷。人道主義是好學校的核心。
書中對最大限度的開發(fā)教師的潛能，也做了重要闡述。在現(xiàn)實工作中，不少的教育管理者都認為管教師很難，他們是知識分子，本人就是教育者，在公辦學校中還是國家干部，因此不能簡單的套用時下流行的人力資源理論來促進教師發(fā)展。作為領導者很難以一己之力去改變教師。面對這種現(xiàn)狀，校長就要以積極的心態(tài)將教師作為資源，盡力挖掘其潛能，保護好教師的再生能力，使他們固有的優(yōu)勢盡可能多的發(fā)揮出來，并使這些優(yōu)勢獲得最有效的利用。
如何最大限度的開發(fā)教師的潛能的方法有六點：
第一是靠完成學校文化變革
發(fā)現(xiàn)和利用教師的情緒，無論來自教師的、學生的還是家長的不滿意，都是可以利用的。
校長適時的提供一種全新的心智模式和認識框架，鼓勵人們有新的夢想和假設，并幫助他們設定一個新的目標。把那些向往改革的人聚集在一起，公開支持他們的觀點和努力。鼓勵最初的參與改革的人們，同進要安慰那些不參與的人，使他們不至于起負面作有用。對全體人員實施公開獎勵，使人們認識到變革已經成功，做到這一步，變革的成功將很快演變成新的被接受的學校文化。
第二是靠人際關系
研究表明，如果在工作目的工作期望以及教學評價方式等方面與教師進行清晰的溝通，就可以提高教師的工作滿意感。并在一定程度上促使他們把目標調整到學校所期望的目標上來。所以校長要具備淵博的理論知識、良好的表達能力。校長要真誠再真誠，以真誠換來教師的信任。
第三靠授權
讓教師參與問題的解決和決策是充分開發(fā)人力資源潛能的重要環(huán)節(jié)。
鄭杰在書中主張，將全力和責任下放給教師團隊，因為團隊工作能提升士氣，改善工作滿意度和人際關系，通過團隊工作提高教師滿意度已被廣泛證實。被授權的團隊明顯比沒有援權的團隊更具有預測問題發(fā)生并及時采取有效措施加以預防的能力，而且得到授權的工作團隊能形成強有力的、愿意為團隊的高績效而自我奉獻的伙伴關系，使個人對工作產生更多的情感投入。
第四靠績效評估
學校的目標要進行細致分解，設定各級績效目標，對部門和學校目標有機結合起來，提高不整體績效，促進教師發(fā)展和學校發(fā)展。
第五靠薪酬管理
一個好的學校工資結構有利于發(fā)揮教師的潛能，但是比例要取決于多種因素，如學校的傳統(tǒng)習慣、當地的文化價值觀、學校的經濟狀況、學校發(fā)展目標、學校的決心等。
第六靠內部的教師培訓
目前很多學校的教師的教師培訓很大部分用來介紹新的內容，尤其是理論和知識的灌輸，這種培訓方式背離教師作為成年人的學習特點，真正有效的在職培訓，應由教師參與編制培訓計劃，課程應與教師的教學課目或班級工作有聯(lián)系。
合上這本書，看著封面上作者富有個性的照片，越發(fā)感謝覺管理真是一門另類的藝術。說起來容易，做起來卻總會被出乎意料的狀況牽絆，必須在不斷學習的同進，還要有悟性，在實踐中不斷創(chuàng)造性的探索，最后形成獨具特色的個性化管理方式。這本書和大家一起分享，還需常放手邊，細細品味，將書中的啟示逐漸內化。
老人與海讀后感 狼圖騰讀后感 邊城讀后感假期里，我讀了《笑貓日記云朵上的學?！?。讀完這本書以后我的感受很深刻。因為這一本書似乎不像是一本普通的書，而是一個打開童心與幻想之路的大門。
這是一所充滿了魔力的學校。那些曾經在學習的壓力下噩夢連連的孩子，在這里都變得快樂無比。一次離奇的經歷，讓笑貓和球球老老鼠在高聳入云的山巔意外地發(fā)現(xiàn)了一所神奇的學校云朵上的學校。這所學校里的孩子能跟著小鳥和青蛙學習飛翔和游泳，由擁有魔力的蜜兒老師和從遠古穿越而來的花臉獸陪伴著去探尋河流的源頭
這些孩子究竟是怎么來到云朵上的學校的呢?因為他們想在快樂中學習，找到適合自己的學習方法。在那里面的大人，只會讓孩子們無休止境的讀書，讓孩子們討厭讀書、厭倦讀書。而這座云朵上的學校，讓孩子們在歡樂中學習知識，使他們喜歡上讀書。所以，我希望那些大人可以讓孩子在歡樂中學習，讓他們喜歡上讀書。
《笑貓日記云朵上的學校》是一本非常好的書，看了之后保證你們會有很多的收獲。
一、校園文化建設的基本思路
我校校園文化建設的基本思路以科學的教育發(fā)展觀為指導，以育人為宗旨，以豐富多彩的活動為載體，按照“校園建設營造整體美、綠色植物營造環(huán)境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造文明美”的思路，既重視硬件建設，也重視軟件建設，既體現(xiàn)主旋律，又倡導多樣化，既加強規(guī)范引導，又注重個性發(fā)展，從而實現(xiàn)了我校校園文化的不斷發(fā)展和全面繁榮。
二、校園文化建設的基本構成
我校校園文化建設遵循“整體規(guī)劃，分項實施，逐步完善”的原則，分設施建設、環(huán)境建設、文化建設、活動建設和制度建設五個方面進行。
(一)設施建設
基本建設體現(xiàn)以人為本的建設理念，圍繞學校辦學理念，努力打造陽光校園——自然和諧，水乳交融;快樂自信，和諧幸福;陽光心態(tài)，燦爛笑容; 民主開放,海納百川;生機勃發(fā)，現(xiàn)代人文。傳統(tǒng)中寓于現(xiàn)代，科學中蘊含人文，為校園文化建設搭好骨架。
(二)環(huán)境建設
我校環(huán)境建設將以建設“自然和諧,水乳交融;生機勃發(fā)，現(xiàn)代人文”的陽光校園環(huán)境為目標，遵循“科學、合理、精致、靚麗”的原則，通過學校建筑物造型色彩、綠色植物造景、人文景點設置，來塑造陽光校園的整體形象，為培養(yǎng)陽光少年起到潛移默化的教育作用。學校環(huán)境以綠、黃、粉、藍、白五種色調為主，體現(xiàn)出靚麗、多彩、協(xié)調、和諧的陽光校園文化主格調;校園的美化綠化工作以“四季常綠、三季有花、自然優(yōu)美”為目標，分期分批的有序進行。
(三)文化建設
文化建設是校園文化建設的重點，是校園的點晴之筆。圍繞“立足師生發(fā)展，共鑄陽光校園”的學校辦學理念，建構七大系列的主題教育。主要包括：
1、以培養(yǎng)“大氣、靈氣、雅氣”的陽光教師和“健康、快樂、自信”的陽光少年為主題的“辦學思想教育系列”：讓師生時時處處受到辦學思想、辦學理念、辦學目標和良好校風、教風、學風及工作作風的熏陶和感染。
2、以“秉承傳統(tǒng)文明，弘揚民族精神”為主題的“傳統(tǒng)教育系列”，其主要內容包括：民族文化，名言警句。三字經、道德經節(jié)選;學會尊重、學會惜時等有關內容，是師生了解、學習、傳承中華民族文化傳統(tǒng)和民族精神的園地。
3、以“播種良好習慣，收獲健康人生”為主題的“養(yǎng)成教育系列”，主要分布在教學樓前的宣傳櫥窗內及花池、草坪的文化牌上，還包括人生格言、名人名言、箴言佳句等，使學生理解"習慣就是素質"的內涵，從而養(yǎng)成遵紀守法，言行規(guī)范，文明自律，全面發(fā)展的良好習慣。
4、以“培養(yǎng)健全人格，提升生命質量”為主題的“人格教育系列”。主要分布在辦公樓、教學樓、主要內容包括人格和命運、性格與成功、心態(tài)與成長、處事與做人等有關內容，學生在此通過學習、吸收、內化，可以品味人生真諦，加深理解“學習改變命運，人格成就未來”的真正內涵。
5、以“普及科學知識，關注科技前沿”為主題的“科技教育系列”，主要分布于電腦室走廊內。以此激發(fā)起學生愛科學、學科學和用科學知識報效祖國的壯志豪情。
6、以“陶冶藝術情操，展現(xiàn)藝術特長”為主題的“成功教育系列”，主要分布在各個班級，其內容主要以學生作品及活動場景為主。在這里學生可以感受成功幸福、品味實踐之樂、暢談人生理想、憧憬美好未來。真正發(fā)揮了"學習的場所、實踐的基地、創(chuàng)新的.樂園"的育人功能。
7、以“營造良好氛圍，培育創(chuàng)新人才”“骨干教師，名師”為主題的“處室文化教育系列”，主要分布于學校對外宣傳窗口，讓社會、家長更加了解學校情況，讓教師有自豪感、成功感，增強自信心。
(四)活動建設
活動建設是校園文化建設的血脈，它豐富活躍著校園文化，豐富多彩的校園文化活動，能使學校充滿生機和活力。因此，我們非常重視校園文化活動的建設。
1.充分利用各種載體——以每期開學典禮、學生表彰大會及重大節(jié)日、重大紀念日、重要活動、每周升旗儀式、班隊會活動為契機，開展了愛國、愛校、愛家的感恩教育活動，增強報效祖國的責任感和使命感。
2.開展系列讀書活動、征文比賽、演講比賽活動，這些活動引導學生崇尚團結、友愛、互助、奉獻的精神，培養(yǎng)健康、快樂、自信的陽光少年。
3.舉辦了教師才藝大賽、課改論壇、師德論壇、敬業(yè)愛崗演講比賽，展現(xiàn)自身才華，暢談教育美景，形成了人人關心校園文化，人人參與校園文化的良好局面;在教師中開展校旗、校歌、?；赵O計征集活動，在學生中我們開展 “校園文化牌設計”、“班級文化建設”、“文明班級評選”等活動，激發(fā)了他們愛我校園、美化環(huán)境的自覺性和積極性。
4.用先進文化覆蓋整個校園。我校充分利用校廣播電臺、宣傳欄、壁報欄、校園小報、讀書征文比賽，文學、藝術、心理、歷史等文化講座和法制、安全、交通知識講座等豐富多彩的形式，使校園到處充滿濃郁的人文氣息和學術氛圍，綠色班級評選活動、讀書、征文比賽、主題班會等活動，營造了文明和諧、健康向上的文化氛圍，使先進文化覆蓋到校園的每一個角落。
5.開展豐富多彩的文化活動，活躍校園文化。加強了學生各種藝術團體的建設，成立了“花之聲”、“我繪我心”、“小旋風”“陽光鼓號團”、“異想天開”等藝術團隊，擴大了學生的知識面，促進了學校德育和美育工作，提高了學生的鑒賞能力，使校園文化建設呈現(xiàn)多樣化、群體性、藝術性的特點。
(五)制度建設
如果把校園文化建設看成一個整體，比作一個完整的人，基本建設是軀體，環(huán)境建設好比外衣，文化建設是眼睛，活動建設是血脈，那么，制度建設就是校園文化建設的大腦和靈魂。它決定著校園文化建設的方向和品位以及校園文化建設的政治性、先進性、科學性和人文性。我校十分重視校園文化建設的研究，班子成員經常學習有關校園文化建設的理論文章，多次就校園文化建設問題進行研討。并在此基礎上，合理規(guī)劃，建立和完善相關制度，制訂了《校園文化建設實施方案》、《文明班級評選方案》、《師德教風建設實施方案》、《關于進一步加強校園安全工作的實施方案》、等，為促進我校校園文化建設的不斷發(fā)展提供了方向和制度保證。
學校2013觀后感
學校2013觀后感
馬倩男
一部近期來一直激勵著我的韓劇，這是一部沒有含有愛情成分的勵志韓劇，也是我二十幾年來最喜歡一部的電視劇，讓劇中講訴了勝利高中高二（2）班學生在學校的生活，以及他們的老師與學校領導對他們的關愛對他們教育的故事，為我們展現(xiàn)了一個叛逆班級在老師的耐心指導下的漸漸改變的故事，在與我們分享這個故事的過程中我們也可以從中學到很多做事的方法以及做人的道理，是一部非常有趣，有意義的電視劇。
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高二（2)班的學生經常跟老師頂嘴，不聽老師的話，女生上課化妝男生睡覺，根本不像高中生應該有的緊張學習的樣子。他們不僅對鄭仁在老師的勸告置之不理，對老師冷嘲熱諷，甚至吳正浩還對老師動起了手?？吹竭@，心里的第一個觸動是讓我回想起了初中自己所待的班級有那么幾個叛逆同學天天與老師反抗，在這樣的環(huán)境下學習，內心深處承受著巨大的壓力。我認為這種對老師不友好的態(tài)度是不尊重行為，老師不僅傳授給學生知識，還為那些行為和思想錯誤的學生引導了發(fā)展的方向，而學生們不僅不知道感恩，還對自己的恩人潑冷水，冷語相向，不僅傷了老師一顆金子般的心，也給周圍的同學帶來了不好的影響。我認為這種行為是十分不正確以及不理智的。老師平常對我們的關心從嘴上說出來的遠遠沒有我們所看到的那么少，每一句對我們說的話，也許都是老師冥思苦想很久的，想以最好的方式表達給我們的。老師不僅是傳授知識給我們的恩人，更是我們在學校里的父母。所以感恩老師，必須從現(xiàn)在的一點一滴做起。
當我從幼兒園入學的那一刻起直到現(xiàn)在，我遇到的恩師數不勝數，每一位恩師的`教育方式和關愛方式各不相同。但是每一位恩師都有在我的成長道路上鋪上重要的一塊磚，讓我的人生路變得絢麗多彩。內心的感激已無法用言語表達，他們給的愛是我人生中最寶貴的一筆財富。而劇中鄭仁在老師對他們說的一句話令我印象深刻：“世間哪一朵綻放的花不曾在風中搖曳，這世間任何一朵閃耀的花苞都是在濕雨后綻放”。是啊，不經歷風雨怎能見彩虹，沒有所謂的付出何來收獲。最大的困難不是困難本身，而是沒有想要解決困難的那份心。一帆風順的人生是平凡的，而充滿困難和挫折的人生或許是那么坎坷，但是當你有顆迎刃而上的心，坎坷的人生難道不比一帆風順的人生來得精彩嗎？
而現(xiàn)在的我正在努力塑造自己，當我選擇教書育人這條路，我明白了身上的重擔，將來會有多少祖國的花朵需要自己所學的知識和技能讓他們茁壯成長。幼師這份神圣的職業(yè)，需要用辛勤的汗水來灌溉。我已有這種思想覺悟，但實際行動卻有待加強。然而，我認為最重要的一點是對孩子的“愛”，如何真心愛孩子才是關鍵，作為一名幼師，我努力朝著“七心”的目標前進，即愛心，耐心，細心，精心，恒心，誠心和公心。做一名好的教師難，做一名優(yōu)秀的幼兒教師更難，但是正因為難，我更要努力付出，我希望我的努力可以讓孩子們一生受益，這是我今生最大的愿望。
福建幼兒師范高等?？茖W校?? 學前教育系???? 2012級十班馬倩男
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