《補(bǔ)天》課件教案(精選9篇)

補(bǔ)天課件教案。

在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師的首要任務(wù)就是準(zhǔn)備好教案和課件。因此，我們必須認(rèn)真編制每一份教案和課件，因?yàn)樗鼈兪峭瓿梢徽?jié)課堂教學(xué)的必要前提。幼兒教師教育網(wǎng)小編在對(duì)這方面的資料進(jìn)行收集后，為您帶來(lái)了《補(bǔ)天》課件教案，希望您喜歡并收藏本網(wǎng)站，持續(xù)關(guān)注我們的最新信息！

《補(bǔ)天》課件教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

１了解課文內(nèi)容，弄清女媧補(bǔ)天的艱辛，從中受到教育。

２指導(dǎo)復(fù)述故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，弄清女媧補(bǔ)天的艱辛，從中受到教育。

教學(xué)用具：多媒體。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1檢查生字。

2回憶上節(jié)課提出的問題。（為什么補(bǔ)天，怎樣補(bǔ)天，補(bǔ)天后的情形）

二、初步合作學(xué)習(xí)。

1出示合作學(xué)習(xí)的要求，默讀課文，然后進(jìn)行小組交流。

2全班交流。

（一）解決“為什么補(bǔ)天？”

1歸納得出“天崩地裂”。

2出示圖片和錄像，學(xué)生補(bǔ)充：“到處是的情景?！?/p>

3引導(dǎo)學(xué)生找出文中表現(xiàn)情景可怕的句子，并找出關(guān)鍵詞句進(jìn)行體會(huì)。

4指導(dǎo)朗讀。

（二）解決“怎樣補(bǔ)天？”

1引導(dǎo)學(xué)生用精煉的詞語(yǔ)歸納出補(bǔ)天救人的過程。

2出示提示，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述補(bǔ)天救人的過程。

（三）解決“補(bǔ)天后的情形”。

交流歸納。

三、在次進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，深入理解女媧身上的精神品質(zhì)。

1出示問題：女媧給你留下了什么印象？要求學(xué)生再次默讀課文，找到相關(guān)句子進(jìn)行說(shuō)明，然后在小組中進(jìn)行討論。

2全班交流。

（1）女媧善良的特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生找到有關(guān)句子，如“女媧難過極了……好救出掙扎在洪水中的人們?！比缓?，找出關(guān)鍵詞句進(jìn)行體會(huì)，并指導(dǎo)朗讀，評(píng)價(jià)。

（２）女媧勇敢的特點(diǎn)。

如“可是，天上的大窟窿……把天補(bǔ)上?！?，“女媧把它……立刻被補(bǔ)好了?！?/p>

指導(dǎo)朗讀。

（３）女媧不怕困難的特點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生抓住句子，并找出自己認(rèn)為特別關(guān)鍵的詞。體會(huì)后指導(dǎo)朗讀和進(jìn)

行評(píng)價(jià)。

“她跑到山上……泉水中找到了?！?，“五彩石找齊了……很稠的液體。”

（４）女媧的力量神奇。

女媧能請(qǐng)雨神，能造船救人，能煉石補(bǔ)天等。

四、朗讀最后一段，把女媧給自己留下的印象轉(zhuǎn)化為對(duì)她的贊嘆。

那天邊的五彩云霞是女媧冒著生命危險(xiǎn)，不怕艱辛換來(lái)的，所以顯得格外美，那么你認(rèn)為該怎樣讀好最后一段？

齊讀。

復(fù)述故事。

五、談啟發(fā)。

讀完這篇優(yōu)美的神話故事，你有什么啟發(fā)？

六、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維。

１女媧補(bǔ)天是個(gè)神話故事，在現(xiàn)實(shí)生活中，會(huì)不會(huì)因?yàn)槿祟惖男袨?，而使天破了呢？（例舉破壞大氣層的例子）

２如果天真的破了，我們?nèi)祟惪梢赃\(yùn)用什么科學(xué)方法來(lái)補(bǔ)救？

３與其到時(shí)想盡辦法去補(bǔ)，倒不如從現(xiàn)在開始，從我做起，去保護(hù)地球。

七、總結(jié)。

１梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。

２布置作業(yè)。

《補(bǔ)天》課件教案 篇2

一、談話導(dǎo)入

1、師：老師為大家?guī)?lái)了幾位熟悉的朋友，我們是主人，見了客人可要熱情打招呼噢，他是誰(shuí)呀?(依次出現(xiàn)東海龍王、孫悟空、八戒、哪吒的圖片)。(生打招呼)。

2、師：我看出來(lái)了，你們非常喜歡他們，他們都是神話故事中的人物。今天，老師再為大家介紹一位神話故事中的女神，她是---(出示女媧圖片)，生說(shuō)“女媧”，師板書“女媧”，相機(jī)指導(dǎo)生認(rèn)識(shí)“媧”。

3、師：傳說(shuō)女媧創(chuàng)造了人類，還為人類造福，關(guān)于她的故事有很多很多，今天，我們就講其中的一個(gè)---女媧補(bǔ)天(板書“補(bǔ)天”，指導(dǎo)書寫“補(bǔ)”字)，生齊讀課題。

4、女媧補(bǔ)天這個(gè)故事是第14單元立志的第二篇主體課文，那么看到這個(gè)課題，你有什么想知道的嗎?生就課題質(zhì)疑。

二、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

1、師：同學(xué)們的問題可真不少，那就讓我們走進(jìn)課文去尋找答案吧!

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文，知道女媧的志向是什么，以及她是怎樣做的。

(2)會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。

生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)明確任務(wù)。

三、自主讀識(shí)

1、師范讀故事，出示重點(diǎn)詞語(yǔ)，生初步感知。(出示“我會(huì)聽”)

師：有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)的方向，老師猜大家心里肯定已迫不及待想了解這個(gè)故事了，老師就講講吧，講故事的過程中會(huì)有帶著小秘密的五色石子飛出來(lái)，大家可要一邊聽一邊觀察，比比看誰(shuí)收獲的小秘密最多。(生在聽故事的過程中初步感知文重點(diǎn)詞語(yǔ)。)

2、生搶讀詞語(yǔ)。(在搶讀過程中師在黑板上貼詞)

3、生齊讀詞語(yǔ)。

4、認(rèn)識(shí)多音字“難”。(名生說(shuō)出不同讀音并組詞)

5、生自由讀文。(出示“我會(huì)讀”)

師：大家詞語(yǔ)認(rèn)這么好，那么把它們送入文中，相信你們一定會(huì)把課文讀正確，句子讀通順。(生自由讀文)

6、指名生接文。(師評(píng)價(jià)正音)

7、檢測(cè)生字認(rèn)識(shí)。(出示“我會(huì)認(rèn)”)

師：看到大家把課文讀得這么通順，我們的生字朋友也高興地跳了出來(lái)，認(rèn)識(shí)他們嗎?

(1)生自由讀。

(2)同桌互讀。

(3)四號(hào)接讀。

8、指導(dǎo)書寫生字“末”、“遭”、“缺”。(出示“我會(huì)寫”)

(1)出示“我會(huì)寫”生觀察字形。

(2)師強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意事項(xiàng)，范寫三個(gè)字。

(3)生描紅并在田格本練習(xí)書寫。

四、合作讀議

師：大家不僅能在短短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)字詞、書寫生字，還能把課文讀得文通順，老師相信當(dāng)我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文時(shí)，這些問題一定能順利地得到解決。

1、出示合作議題(我會(huì)找)：

女媧的志向是什么?她是怎樣做的?

提示：默讀課文，用“─”劃出相關(guān)語(yǔ)句。

2、同桌合作讀議(我會(huì)說(shuō))：

女媧的志向是什么?她是怎樣做的?

提示：同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己劃出的語(yǔ)句。

3、生班內(nèi)匯報(bào)交流(我會(huì)學(xué))：

(1)交流女媧的志向。(指2名生匯報(bào)，板書重點(diǎn)詞語(yǔ)“修補(bǔ)殘破的天空”。

師：那誰(shuí)知道女媧為什么要立志補(bǔ)天呢?(指名生說(shuō))

師：你真會(huì)讀書。是啊，柱子一倒，天塌地陷，大地裂開，大火晝夜燃燒、洪水噴涌而出，地上一片汪洋，猛獸殘害人類，人類遭到滅之災(zāi)。(配著老師的解說(shuō)播放圖片)

師：看到這樣的情景你有什么感受?(指名生談感受)

師：是啊，修補(bǔ)好殘破的天空才能拯救遭受苦難的人類，看

來(lái)女媧的志向不光是修補(bǔ)天空，更是為了拯救人類。(師板書“拯救人類)

(2)交流女媧是怎樣做的?

指名生匯報(bào)。(據(jù)生匯報(bào)出示相關(guān)語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀)

“女媧在大江大河里挑選了許多五色石子，┄┄天補(bǔ)了?！?/p>

(3)出示圖片(補(bǔ)天圖片)

師：大家請(qǐng)看，女媧正在把沸騰的液體填補(bǔ)在天空的缺口上，雖然累得腰酸背痛，但她從不停歇。一個(gè)神都累要腰酸背痛，可見她是多么的勞累。誰(shuí)能有感情地讀讀這句話?(指名生讀，齊讀)

那么誰(shuí)能仿照這個(gè)句子也來(lái)說(shuō)一句話?(指名生仿說(shuō))

(4)繼續(xù)匯報(bào)還做了哪些事?指名生說(shuō)(女媧還擔(dān)心填補(bǔ)得不結(jié)實(shí)，┄┄再也不會(huì)塌了。)

4、師總結(jié)：學(xué)習(xí)了這個(gè)故事我們知道女媧的志向是師指板書，生讀“修補(bǔ)殘破的天空拯救人類。她是通過艱苦的努力才實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望的，那么現(xiàn)實(shí)中的你們，志向又是什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)(指名生說(shuō))”，看到大家從小就能立大志，老師真高興，但是要實(shí)現(xiàn)自己的志向必須發(fā)奮努力，一步一個(gè)腳印。那來(lái)看看這節(jié)課剩余的三個(gè)生字，你們能不能通過自學(xué)來(lái)掌握它們呢?

5、指導(dǎo)書寫“修”、“破”、“替”。(出示“我會(huì)寫”)

(1)出示要書寫的三個(gè)字，生自學(xué)

(2)指3名生上臺(tái)板演，其余生在田格本上練寫。

(3)師強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。

五、課堂總結(jié)布置作業(yè)

師：孩子們，短短的四十分鐘課堂在我們快樂的學(xué)習(xí)中不知不覺的結(jié)束了，課堂上我們識(shí)字學(xué)詞寫字，我們讀故事談感受，收獲可真不少。

來(lái)，孩子們，讓我們把掌聲送給愛學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)的自己!這節(jié)課我們就上到這兒，回家后，把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，課下還可以搜集這樣的神話故事讀一讀。

《補(bǔ)天》課件教案 篇3

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.有感情朗讀課文，鞏固認(rèn)讀生詞。

2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？

二、互相合作，練講故事

1.自主練習(xí)講故事。（可用上表示順序的詞語(yǔ)：先......然后......接著......最后）

2.小組合作講故事，可以獨(dú)立完整地講給同學(xué)聽；可以幾個(gè)人合作，各講某些情節(jié)，連成一個(gè)完整故事；也可以講自己最感興趣或最精彩的情節(jié)；還可以創(chuàng)造性地改編、續(xù)編故事。

3.自愿講故事，可獨(dú)立完成，也可合作完成。

4.組織評(píng)議。

評(píng)議要點(diǎn)：儀態(tài)是否端莊大方，故事情節(jié)是否完整生動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)是否流暢、有感染力。

三、識(shí)記生字，書寫生字

1.自主識(shí)記生字，同桌交流識(shí)記小竅門。

2.觀察字形，指導(dǎo)書寫。

四、總結(jié)全文

1．學(xué)了課文，女媧的哪一點(diǎn)精神打動(dòng)了你？由此，你想到了什么人？你想說(shuō)些什么？

2．指讀全文。

五、課外拓展

1.把今天學(xué)到的故事講給你的親人聽，讓他們?cè)u(píng)評(píng)你講得如何？

2.收集中國(guó)古代神話故事，在班內(nèi)開展“神話故事會(huì)”，評(píng)選“神話故事之星”。

板書設(shè)計(jì)

為什么大火、大水

女媧補(bǔ)天取石

怎么補(bǔ)煉石不畏艱險(xiǎn)

潑液

結(jié)果造福人類

《補(bǔ)天》課件教案 篇4

【設(shè)計(jì)理念】民間傳說(shuō)是我國(guó)寶貴的民間文化瑰寶，雖然故事淺顯易懂，但其間還有不少值得咀嚼的詞句，所以應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生浸潤(rùn)到課文之中去，從中感悟、熏陶。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、有滋有味地讀故事，學(xué)會(huì)生字新詞，積累優(yōu)美語(yǔ)言。

2、感受女媧一心拯救人類的高尚品格。

3、喜愛民間文化。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過朗讀感受女媧的形象。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入：我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想像，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象，女媧就是其中的一個(gè)。（板書：女媧）傳說(shuō)中的女媧長(zhǎng)著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事?，F(xiàn)代有一位叫劉毅的詩(shī)人，懷著對(duì)女媧的無(wú)限崇敬，寫下了一首長(zhǎng)達(dá)1200多行近10000字的長(zhǎng)詩(shī)來(lái)歌頌女媧。

（教師選讀這首詩(shī)）

2、交流：聽完這首詩(shī)的朗讀，你有什么話想說(shuō)嗎？

（學(xué)生自由發(fā)言）

二、初讀課文，了解梗概

1、過渡：讓我們一起帶著我們的感受和疑問，自由朗讀《女媧補(bǔ)天》（板書：女媧補(bǔ)天）。邊讀邊想：女媧在你的心目中是怎樣的一個(gè)神？請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你對(duì)女媧的感受。

（學(xué)生自由朗讀課文）

2、交流反饋

（1）檢查生字詞。

同學(xué)們和課文已經(jīng)不是第一次見面了，相信你們對(duì)生字詞掌握得比較好了，下面我們一起來(lái)再認(rèn)識(shí)一下剛剛結(jié)交的生字詞朋友。

（出示：轟隆隆 塌下 露出 熊熊大火 掙扎 熄滅 零零星星 冶煉 金光四射）

（2）交流：女媧補(bǔ)天的壯舉，你細(xì)細(xì)地讀了，默默地看了，也靜靜地想了。那么，你最想用哪個(gè)詞來(lái)概括女媧的形象？

（估計(jì)會(huì)有：勇敢、有愛心、神奇、了不起、有責(zé)任心、悲天憫人、殫精竭慮……）

（教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，隨機(jī)板書有關(guān)詞語(yǔ)，并與學(xué)生展開二度對(duì)話：

你為什么想到用“勇敢”這個(gè)詞來(lái)概括女媧的形象？

最令你感動(dòng)的是什么？

當(dāng)你想用“了不起”這個(gè)詞來(lái)概括女媧時(shí)，你是懷著一種怎樣的心情？

老師也想用兩個(gè)詞來(lái)表達(dá)對(duì)女媧的感受：悲天憫人、殫精竭慮。）

三、潛心會(huì)文，品讀詞句

1、 過渡：女媧補(bǔ)天，義舉壯天！面對(duì)著可怕的困難，女媧不畏艱險(xiǎn)，毫不退縮，把自己的生命置之度外。女媧補(bǔ)天，殫精竭慮！她想辦法熄滅天火，自己動(dòng)手造船救人，還要想辦法補(bǔ)天。找一找，女媧補(bǔ)天中哪些文字讓你的心為之一顫；讀一讀，品一品，這些令你感動(dòng)的文字到底包含著怎樣的感情和意味。

（學(xué)生默讀全文，找找、畫畫、品品）

（教師根據(jù)情況隨機(jī)插話：

感人的文字光找出來(lái)是不夠的，你得用自己全部的感動(dòng)去品味它們、咀嚼它們，不放過其中的任何一句話、一個(gè)詞，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

感人的文字品到最后，你會(huì)有一種沖動(dòng)，一種要高聲朗讀它們的沖動(dòng)。因?yàn)槟阒?，你積蓄已久的感動(dòng)和感情，只有通過高聲朗讀，才能得到盡情的表達(dá)和宣泄。）

2、 交流：讀讀補(bǔ)天部分感動(dòng)你的文字，說(shuō)說(shuō)女媧最感動(dòng)你的地方好嗎？

☆ 女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。

（1）你知道什么是冒著生命危險(xiǎn)嗎？（有可能會(huì)因?yàn)檠a(bǔ)天而丟掉自己的性命）

那到底有多危險(xiǎn)？課文中是怎樣寫的？（指名學(xué)生讀：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下了一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。）

然而，當(dāng)女媧面對(duì)這樣的危險(xiǎn)時(shí)，她——（指名讀：決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。）

這樣看來(lái)，女媧做出這樣的決定容易嗎？——不容易！極不容易！

（2）開課時(shí)老師介紹了女媧，你們知道女媧是人還是神啊？（是神）

是的，女媧是一個(gè)神，作為一個(gè)上古時(shí)偉大的神，她本來(lái)在這個(gè)時(shí)候可以選擇什么？（過幸福的生活，長(zhǎng)生不老，不必管人類的死活…）

然而，當(dāng)這個(gè)人類之母看到許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。自己的兒女生活在水深火熱之中時(shí)，她難過極了！這位悲天憫人的人類之母面對(duì)這樣的危險(xiǎn)時(shí)，她——（指名讀：決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。）

這樣看來(lái)，女媧做出這樣的決定是極不容易的??！什么不容易啊？（學(xué)生自由發(fā)言）

（3）過渡：可憐天下父母心！為了自己的兒女，女媧連自己的生命的不顧，為了拯救天下蒼生，她想盡辦法、忙忙碌碌、殫精竭慮地補(bǔ)天，更叫人無(wú)限感慨。讀讀讓你無(wú)限感慨的文字，好嗎？

☆她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、綠、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

（1）（板書：終于）你是怎樣理解“終于”這個(gè)詞的？（自由發(fā)言）

在你們看來(lái)，怎樣地去找之后才可以用“終于”來(lái)做一個(gè)總結(jié)性的交代：終于找到了！也就是說(shuō)，在這個(gè)“找到了”的結(jié)果之前，女媧是怎樣在找石頭？（仔細(xì)、認(rèn)真、精心、精挑細(xì)選……）

（2）女媧這樣仔細(xì)、這樣認(rèn)真尋找的僅僅是一種石頭嗎？

① 幾天幾夜過去了，女媧在山上零零星星的碎塊中，仔細(xì)地尋找著，（指名第一組齊讀：找啊找啊，終于找到了一塊大小合適的紅石）。

② 幾天幾夜過去了，女媧在山上零零星星的碎塊中，認(rèn)真地尋找著，（指名第二組齊讀：找啊找啊，終于找到了一塊大小合適的黃石）。

③ 幾天幾夜過去了，女媧在山上零零星星的碎塊中，精心地尋找著，（指名第三組齊讀：找啊找啊，終于找到了一塊大小合適的藍(lán)石）。

④ 幾天幾夜過去了，女媧在山上零零星星的碎塊中，精挑細(xì)選著，（指名第四組齊讀：找啊找啊，終于找到了一塊大小合適的白石）。

（3） 作為一個(gè)偉大的神，為了拯救人類，為了天下太平，她付出了太多太多，在尋石的路上，她 。

（學(xué)生寫話，寫完以后，以排比句的方式交流。教師讀引文：“作為一個(gè)偉大的神，為了拯救人類，為了天下太平，她付出了太多太多，在尋石的路上”學(xué)生一個(gè)接一個(gè)讀“她……”）

（4） 過渡：石頭終于找齊了，天到底補(bǔ)上了嗎？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文的第4自然段，告訴我答案。

（生自讀，讀完師指名回答）

四、評(píng)價(jià)人物，布置作業(yè)。

1、學(xué)了課文，你想對(duì)女媧說(shuō)什么？

2、關(guān)于女媧的傳說(shuō)還有很多，大家可以收集更多的故事。

3、把這個(gè)故事講給自己的好朋友或者爸爸媽媽聽。

【板書設(shè)計(jì)】

女媧補(bǔ)天

悲天憫人 殫精竭慮

了不起

《補(bǔ)天》課件教案 篇5

教材簡(jiǎn)析

《女媧補(bǔ)天》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第八單元中的第三篇課文，講的是一個(gè)流傳千古的神話故事：女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天。贊揚(yáng)了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)和不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。編者將這篇課文安排在以“民間故事和神話故事”為主題的單元中，其意圖有三個(gè)方面：一是了解神話的特點(diǎn)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力；二是體會(huì)女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神；三是習(xí)得閱讀的方法,遷移運(yùn)用到神話故事的課外閱讀中去，并激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。

設(shè)計(jì)理念

任何文體的教學(xué)都不能窒息了學(xué)生言語(yǔ)生命的沖動(dòng)和激情，因此在關(guān)注文體意識(shí)和語(yǔ)用意識(shí)的前提下，讓學(xué)生充分感受神話故事的魅力是本節(jié)課的教學(xué)初衷。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明白神話故事語(yǔ)言的特點(diǎn)，比如使用疊詞，夸張的數(shù)量詞，讓學(xué)生在讀與講中感受這種語(yǔ)言的樸實(shí)與神奇。一課一得，能讓學(xué)生在一堂課上真實(shí)體會(huì)發(fā)現(xiàn)與探究的快樂，盡情享受想象與編創(chuàng)的成功，足矣。

教學(xué)目標(biāo)

1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)本課生字。

2.初步學(xué)習(xí)提取關(guān)鍵詞，理清故事的大致內(nèi)容。

3.通過想象朗讀，品味語(yǔ)言，角色置換，感受神話故事的神奇和故事敘述方式的語(yǔ)言魅力，體會(huì)女媧勇敢善良的品質(zhì)和甘于奉獻(xiàn)的精神,明白我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。

教學(xué)重難點(diǎn)

一是在閱讀中體會(huì)女媧精神和感受神話故事的神奇。二是了解神話語(yǔ)言的特點(diǎn),并激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。

教學(xué)過程

一、神話激趣，喚醒閱讀期待

1．學(xué)生熟悉的動(dòng)畫片引入，激起學(xué)生讀神話的興趣。

2．探究“媧”字字源，感知女媧在人們心中的地位，分享預(yù)習(xí)信息。

二、營(yíng)造氣氛，感受破天之險(xiǎn)

1．檢查預(yù)習(xí)，歸類識(shí)字。

2．由“火”入文，感知可怕

繪聲：聽到什么了？

女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了。

繪色：看到了什么?

天哪，太可怕了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地也被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。

3．如果你是女媧，看到這一幕，你會(huì)怎么想?怎么做?

4．探究神話故事的特點(diǎn)——神奇又合理。

三、概括事件，體會(huì)女媧精神

1．圖文結(jié)合，概括段意

學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)概括女媧所做的幾件事。

2．默讀課文，走近女媧

①出示學(xué)習(xí)小伙伴的評(píng)價(jià):“女媧真了不起。”默讀課文，勾畫相關(guān)詞句，說(shuō)說(shuō)理由。

②走近女媧——是神又是人。

四、品味語(yǔ)言，探究神話魅力

對(duì)比閱讀，發(fā)現(xiàn)神話故事語(yǔ)言的特點(diǎn)——口口相傳，版本多。

女媧不停地補(bǔ)呀補(bǔ)呀，九天九夜過去了，天空終于被補(bǔ)好了，大地放晴了，天邊出現(xiàn)了五色云霞。

只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。

五、課外延伸，打開神話之門

1.讀神話。

2.講神話。

《補(bǔ)天》課件教案 篇6

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確地朗讀課文。

2、會(huì)讀寫本課帶生字的詞語(yǔ)

教學(xué)過程：

一、 板題，示標(biāo)

大家想聽神話故事嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇神話故事，請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3

二、第一次先學(xué)后教

1、首先請(qǐng)大家自由朗讀課文，如有不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決，3分鐘后，我們來(lái)比一比，誰(shuí)能正確地朗讀課文

2、指名讀

3、師板書易錯(cuò)字[女媧、掙扎、冶煉]

4、指名讀詞。（這些字，大家都會(huì)讀了，還有一些詞語(yǔ)看大家認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)，開火車）

三、第二次先學(xué)后教（會(huì)認(rèn)字）

接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽：比誰(shuí)最先把“會(huì)認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。

1、生自己讀。（時(shí)間：2分鐘、）

2、同桌讀。（現(xiàn)在給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會(huì)了）

3、指名讀。

四、第三次先學(xué)后教（讀正確、流利）

字音我們都能讀準(zhǔn)了，接下來(lái)我們就比一比誰(shuí)的課文讀得度的最流利。

1、點(diǎn)名讀[分段讀]

2、老師可范讀指導(dǎo)

五、第三次先學(xué)后教（會(huì)寫字）

1、咱們不僅要會(huì)說(shuō)，還要會(huì)寫，下面我們來(lái)看一下本節(jié)的會(huì)寫字，認(rèn)真觀察，看哪一筆容易寫錯(cuò)，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

2、板書[“冶”不要寫成“治”。]

3、練寫 [燃燒、露出、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、云霞]

4、提寫詞語(yǔ)（抽2生上臺(tái)）

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

抄寫本課詞語(yǔ)兩遍。

板書

女媧、掙扎、冶煉

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)

2、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕困難、不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神

教學(xué)過程：

一、 板題，示標(biāo)

今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)31課《女媧補(bǔ)天》，這節(jié)課目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文，復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕困難、不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。

二、第一次”先學(xué)后教”

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，想一想：你讀的時(shí)候，哪一段給你留下的深刻的印象，你再讀一讀。

2、展示讀

3、師指導(dǎo)讀

三、第二次”先學(xué)后教”

自學(xué)指導(dǎo)： 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，想想女媧了不起在哪？（4分鐘后比誰(shuí)回答正確）

1、生自學(xué)。

2、指名回答 （女媧為了拯救處于水深火熱之中的人們，冒著生危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。）

3、請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文，一會(huì)兒咱們來(lái)比一比，誰(shuí)讀得最有感情。

4、展示讀

5、講故事

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

課文有一些生動(dòng)的語(yǔ)句，我要抄下來(lái)

板書：

天塌：天高空露出大窟窿

女媧補(bǔ)天－冶煉五彩石：

找－挖－放－煉－化

女媧補(bǔ)天：裝－端－潑

《補(bǔ)天》課件教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、金光四射、云霞”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受女媧善良和為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

3、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、生詞很多，學(xué)生理解起來(lái)費(fèi)時(shí)。

2、在閱讀中感受神話故事的神奇，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們喜歡看書嗎？喜歡看什么？誰(shuí)喜歡看神話故事？你們看過或者聽過哪些神話故事呢？今天，老師就和你們一起來(lái)欣賞一個(gè)神奇的故事。（板書：女媧）

師：哪位同學(xué)聽說(shuō)過女媧的名字和故事？

簡(jiǎn)介：

女媧是中國(guó)歷史神話傳說(shuō)中的一位女神，人首蛇身。相傳她仿照自己的樣子造出了一個(gè)個(gè)小泥人，她是中華民族偉大的母親，不僅創(chuàng)造了人類，又勇敢的照顧人類，使我們免受天災(zāi)，是被民間廣泛而又長(zhǎng)久崇拜的創(chuàng)世神和始祖神。

自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語(yǔ)，人們一直過著快樂幸福的生活，可是發(fā)生了一場(chǎng)災(zāi)難，究竟發(fā)生了什么災(zāi)難？人類之母女媧又是如何做的呢？同學(xué)們想知道嗎？就請(qǐng)大家打開課文，到書中尋找答案吧。

二、初讀課文，思考剛才的問題。

三、檢查初讀：師：發(fā)生了什么災(zāi)難？（天爛了）女媧是怎么做的呢？（求神，造船，采石，補(bǔ)天）（板書：補(bǔ)天）接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們

四、再讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，借助字典或者小組交流解決不懂的詞語(yǔ)。

五、檢查：

1、出示字卡，認(rèn)讀。

2、出示詞卡，認(rèn)讀，并相機(jī)指導(dǎo)書寫。

3、通過剛才自學(xué)，你們自己解決了哪些不懂的詞語(yǔ)？還有沒有解決不了的？

六、分小組進(jìn)行提問題比賽，寫在紙條上，看哪個(gè)組提的問題最有思考價(jià)值。

七：對(duì)學(xué)生提的問題進(jìn)行整理，歸納出關(guān)鍵問題。

第二課時(shí)

一、揭示問題：交流每個(gè)小組提的問題，選擇重點(diǎn)問題板書在黑板上。

通過試教，歸納了學(xué)生提的幾個(gè)關(guān)鍵性問題：

天空為什么會(huì)塌下來(lái)？女媧為什么很難過？女媧是神仙，為什么還要費(fèi)那么大的力氣忙了幾天幾夜才找到五彩石？為什么要五天五夜才能把五彩石煉好？

二、小組討論問題。

三、你們小組解決了哪個(gè)問題？

第一個(gè)問題：天空為什么會(huì)塌下來(lái)？

天有不測(cè)風(fēng)云。指導(dǎo)讀出女媧的害怕、著急的心情，讀好第一自然段。

第二個(gè)問題：女媧為什么很難過？

聯(lián)系上文“女媧創(chuàng)造了人類，現(xiàn)在人類遭受了苦難，她能不難過嗎？”指導(dǎo)讀好“難過極了”，想像女媧求雨神時(shí)會(huì)怎樣說(shuō)，感悟女媧的善良。

第三個(gè)問題：女媧是神仙，為什么還要費(fèi)那么大力，忙了幾天幾夜才找到五彩石？

指生讀第三自然段，邊讀邊想像女媧采五彩石時(shí)的情景。

點(diǎn)撥：連神仙都需要費(fèi)這么大的力才能解決的事情，可以想見做起來(lái)有多么困難！但是女媧為了人類，還是決定冒著生命危險(xiǎn)去山上采石，誰(shuí)能通過讀把她的決心和艱辛表達(dá)出來(lái)？學(xué)生試讀，指名讀，評(píng)議，范讀，齊讀。

第四個(gè)問題：女媧是神仙，為什么要五天五夜才能把五彩石煉好？

指讀第四自然段，畫出表現(xiàn)女媧補(bǔ)天艱難的詞句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

出示句子：女媧把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。

指導(dǎo)讀好這句話。（寥寥數(shù)語(yǔ)，從看似輕松的動(dòng)作中，顯示了女媧的神力，使故事更加具有神奇的色彩。）

想像：天補(bǔ)好后，大家會(huì)怎么說(shuō)？以此豐富女媧的形象。

四、齊讀最后一自然段，再次感受神話故事的神奇。

五、總結(jié)課文。

第三課時(shí)

復(fù)述故事，積累優(yōu)美詞句，拓展延伸，課外閱讀神話故事，為口語(yǔ)交際“神話、傳說(shuō)故事會(huì)”做準(zhǔn)備。

《補(bǔ)天》課件教案 篇8

【教學(xué)目的及要求】

1、情感要求：

理解課文，學(xué)習(xí)女媧不怕危險(xiǎn)，不怕困難的精神；

2、知識(shí)要求：

學(xué)會(huì)二類生字詞；

3、能力要求：

培養(yǎng)聽說(shuō)讀寫能力，能復(fù)述和收集故事。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

理解課文思想內(nèi)容，了解故事的"寓意。

【教具】

教學(xué)掛圖、幻燈片、錄音帶。

【教學(xué)方法】

啟發(fā)式、討論式、直觀式、開放式。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？以前聽過哪些故事？想不想聽老師給你們講一個(gè)非常動(dòng)聽的故事？

二、出示教學(xué)掛圖請(qǐng)同學(xué)們看圖

這就是今天要講的故事，名叫“女媧補(bǔ)天”。極書課題。

三、放幻燈、提問題

1、女媧為什么補(bǔ)天？

2、女媧怎樣補(bǔ)天？

四、放錄音，提要求

1、聽錄音，看課文；

2、畫出生字詞。回憶故事觀察掛圖看幻燈，質(zhì)疑看課文，聽錄音圈畫字詞。

五、指導(dǎo)學(xué)生理解課文

1、女媧是傳說(shuō)中創(chuàng)造人類的女神。

2、女媧為什么補(bǔ)天？明確：天破（或“天空塌下一大塊”）。

3、女媧怎樣補(bǔ)天？明確：用五彩石冶煉成液體來(lái)補(bǔ)天。

4、教師點(diǎn)撥，歸納。

六、復(fù)述故事

1、學(xué)生分片斷復(fù)述故事；

2、比一比，評(píng)一評(píng)。

七、課文小結(jié)從故事中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)女媧精神，領(lǐng)會(huì)故事寓意

八、課堂檢測(cè)查字詞典、巡查、點(diǎn)評(píng)

九、布置作業(yè)

1、抄寫生詞。

2、收集故事：

思考、討論回答復(fù)述、議論查字詞典。

【板書設(shè)計(jì)】

天破、救人、女媧補(bǔ)天、取石、補(bǔ)天

智慧、勇敢、煉石

《補(bǔ)天》課件教案 篇9

教學(xué)內(nèi)容：人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè) 31 、女媧補(bǔ)天

教學(xué)目標(biāo)：

1、 知識(shí)與技能：理解并掌握詞語(yǔ)“轟隆隆，塌下，燃燒，熊熊大火，掙扎，冶煉，金光四射，五彩云霞?！?/p>

2、過程與方法：了解女媧為了拯救處于水深火熱的

人類冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的過程。能夠復(fù)述故事積累優(yōu)美生動(dòng)的詞句，在閱讀中感受故事的神奇。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)女媧勇敢、善良的品質(zhì)

及不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：了解女媧為了拯救人類怎樣冒著生命危險(xiǎn)克服重重困難把天補(bǔ)好的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中感受故事的神奇。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、課前談話：

師：瞧，大家多精神，老師相信，這節(jié)課大家一定會(huì)表現(xiàn)的很出色，一定會(huì)給在座的的各位老師留下深刻的印象，大家有信心嗎？

二、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，你們最近看電視了嗎？你們知道最近哪個(gè)地方發(fā)生災(zāi)難了嗎？誰(shuí)愿意給大家講講？

生：講述自己了解的信息。

師：你們知道的可真多，同學(xué)們，你們知道嗎？在遠(yuǎn)古時(shí)候也曾發(fā)生過這樣另人震撼的災(zāi)難！那又是誰(shuí)伸出了援助之手呢？

生：女媧。

師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)流傳千古的神話故事———31、《女媧補(bǔ)天》（板書課題）。

三、深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)故事的神奇。

1、師：請(qǐng)大家把書翻到130頁(yè)，老師非常想把這個(gè)故事再一次讀給大家，你們歡迎嗎？

生：歡迎。

師：在老師讀的時(shí)候，大家要一邊聽一邊思考，這篇課文講了一個(gè)什么故事？你認(rèn)為女媧是一個(gè)怎樣的人呢？（教師配樂朗讀）

師：課文讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這篇課文講的是一個(gè)什么故事？

師：那你覺得女媧是一個(gè)怎樣的人呢？（板書：女媧補(bǔ)天）

生：女媧是一個(gè)善良的人，勇敢的人，女媧是一個(gè)甘于奉獻(xiàn)的人，女媧很神奇，女媧很了不起。

師：說(shuō)的真好，女媧的確很神奇，也很了不起。

2、學(xué)習(xí)3、4自然段，體會(huì)女媧補(bǔ)天過程的艱難、危險(xiǎn)能及女媧的神奇力量。

師：那好，我們就來(lái)看看作者是如何來(lái)寫女媧的神奇和了不起的。請(qǐng)大家自讀課文3、4自然段，想一想你讀懂了什么？女媧補(bǔ)天的過程有幾個(gè)步驟，簡(jiǎn)單的概括出來(lái)（找彩石，煉彩石，補(bǔ)天），用表示順序的詞表述。（板書：找，煉，補(bǔ)）

再找一找哪些詞或句子能看出女媧的神奇和了不起。拿出筆來(lái)畫一畫，先在小組內(nèi)交流，然后匯報(bào)給大家。

（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么，哪些地方看出女媧神奇和了不起？

師：“幾天幾夜”這是從哪個(gè)角度來(lái)寫的？

師：那怎樣才能把尋找五彩石這一過程的艱難與危險(xiǎn)讀出來(lái)呢？自己練練，誰(shuí)愿意給大家讀讀，（指名讀）

師：女媧歷盡千辛萬(wàn)苦終于找齊了五彩石，大家看圖，看圖上描繪的是怎樣的情景。

師：你能帶著這各喜悅的心情把描寫找齊五彩石的句子讀讀嗎？

生：（個(gè)人讀，齊讀）

師：女媧終于找齊了五彩石，那她又是怎樣補(bǔ)天的呢？

師：從女媧補(bǔ)天的過程中你體會(huì)到了什么？你是從哪些詞或句子體會(huì)出來(lái)的？

師：“五天五夜”這又是從啊個(gè)角度杰說(shuō)明的？

師：誰(shuí)能把描寫女媧神力的語(yǔ)句再讀讀，看誰(shuí)能讀出她的神力。（指名讀）

師：女媧往上一潑天空出現(xiàn)了什么變化？

生：金光四射。

師：大家想象一直“金光四射”是什么樣？你見過什么東西金光四射？

師：原來(lái)黑黑的大窟窿突然金光四射，這樣的場(chǎng)面一定是很壯觀的，誰(shuí)來(lái)試一試日產(chǎn)“金光四射”的壯觀場(chǎng)面讀出赤？

師：（起頭）

生：接讀

師：讀的太好了，女媧的了不起讓你們表現(xiàn)的淋漓盡致，你們真了不起，在你們身邊有沒有什么人或什么事也讓你覺得了不起？

（學(xué)生結(jié)合實(shí)際說(shuō)）

師：說(shuō)得真好，這節(jié)課你們的表現(xiàn)也讓老師覺得你們真了不起。那女媧補(bǔ)天后天空又變成什么樣了呢？我們來(lái)齊讀最后一自然段。

師：請(qǐng)大家再看圖，你看到五彩云霞了嗎？結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)你腦中的五彩云霞是什么樣的

師：為什么天空會(huì)出現(xiàn)五彩云霞？

師：通過大家的介紹老師也感覺五彩云霞太美了，誰(shuí)能美美的讀一讀這一段？

（指名讀）

3、教學(xué)1、2自然段，體會(huì)補(bǔ)天前的悲慘。

師：讀的太美了，可女媧補(bǔ)天前人間又是什么樣呢？我們來(lái)年第一自然段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

師：這些語(yǔ)句中你感受到了什么？

師：“熊熊大火”是什么意思？

師：你能讀一讀這個(gè)詞嗎？

師：除了這些還有哪能看出人間的悲慘？

師：你怎么理解“掙扎”這個(gè)詞，人在什么時(shí)候掙扎？

師：你能表演一下嗎？

師：看來(lái)當(dāng)時(shí)的狀況真是太悲慘，太嚇人了，能讀出這種感覺嗎？

（多種方式朗讀）

師：大地上原來(lái)是這樣的嗎？

師：你能讀出這種快樂的感覺嗎？

（指各讀）

師：大地上原來(lái)充滿了歡歌笑語(yǔ)，突然間出現(xiàn)了一場(chǎng)災(zāi)難，這時(shí)是女媧伸出了援助之手，那女媧是怎樣做的？

生：女媧找雨神熄滅了天火，又造船救出掙扎的人們。（板：求雨神滅火 造船救人）

師：從這你能看出女媧是一個(gè)怎樣的人？（板：勇敢、善良，甘于奉獻(xiàn)）

4、復(fù)述故事

根據(jù)老師給出的復(fù)述故事的方法步驟進(jìn)行小組內(nèi)復(fù)述，然后叫個(gè)別人進(jìn)行復(fù)述。

5、教師小結(jié)：神奇的故事展示了一個(gè)神奇的女媧，我們了解了女媧補(bǔ)天的過程，這個(gè)故事雖然離我們很遙遠(yuǎn)，但我們會(huì)終生不忘她的善良、勇敢的品質(zhì)以及不怕危險(xiǎn)，甘于奉獻(xiàn)的精神一定會(huì)在人間永遠(yuǎn)流傳。

拓展延伸：你還知道哪些神話故事？（生暢言）

板書設(shè)計(jì)：

求雨神滅火

救人 勇敢、善良

31、女媧補(bǔ)天 造船救人 甘于奉獻(xiàn)

補(bǔ)天 找 煉 補(bǔ)

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