幼兒園幼師實習(xí)總結(jié)。
經(jīng)不起實踐檢驗的理論,是毫無用處的,實習(xí)對于學(xué)生來說是一個接觸社會的好機會。實習(xí)工作結(jié)束后,我們要將實習(xí)工作整理成總結(jié),實習(xí)總結(jié)是我們用心工作的最終成果。下面是我們?yōu)槟峁┑挠嘘P(guān)“幼兒教師實習(xí)總結(jié)”的重要資訊,歡迎分享給你的朋友!
教師帶隊實習(xí)總結(jié)
作為一名教師,實習(xí)是職業(yè)發(fā)展和個人成長的重要一環(huán)。這次我作為實習(xí)帶隊老師,帶領(lǐng)一群未來的教師走進課堂,深入實踐,感受教學(xué)的喜悅和挑戰(zhàn)。在這次實習(xí)中,我收獲頗豐,也深感教師職業(yè)的意義和重要性。
首先,實習(xí)能夠鍛煉師生的想象力和創(chuàng)造力。在課堂中,我們不斷地引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮,發(fā)揮自己的特長和創(chuàng)意。一方面讓學(xué)生更好地理解知識,另一方面也培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。例如,在美術(shù)課上,我鼓勵學(xué)生畫出自己心中的美,讓他們從自己的角度去審美觀察,用自己的語言去表達自己心中的感受,這樣的課堂讓學(xué)生不再受限于常規(guī)的模板,有了更大的發(fā)揮空間。
其次,實習(xí)也能夠提高師生的協(xié)作能力。在實習(xí)過程中,我們不僅是單打獨斗,還需和同事和學(xué)生協(xié)作,達成共識,實現(xiàn)團隊的目標(biāo)。例如,在語文課堂上,我設(shè)計了一個小組對話的環(huán)節(jié),在學(xué)生合作完成對話之后,還要通過小組互評的方式來檢驗對話的質(zhì)量,這個環(huán)節(jié)不僅挑戰(zhàn)了學(xué)生的聽說能力,也培養(yǎng)了學(xué)生團隊合作的能力。
再次,實習(xí)能更好地發(fā)揮學(xué)生的主動性和參與度。帶班實習(xí)時,我們學(xué)校鋪開實戰(zhàn)性實訓(xùn)大綱,將學(xué)生引導(dǎo)到現(xiàn)場,讓他們親身參與,身臨其境,更加深入地學(xué)習(xí)。例如,在地理教學(xué)中,我們走進野外,鼓勵學(xué)生親身體驗并收集地理信息,讓學(xué)生在實踐中加深理解,更好地掌握知識。
最后,實習(xí)也能夠提高師生的責(zé)任感和使命感。我們作為師生的引路人,在實習(xí)期間必須承擔(dān)起更多的責(zé)任和使命。例如,在心理課堂上,我們不僅需嚴(yán)格按照課堂大綱來授課,還要關(guān)注每個學(xué)生的心理變化和情感需求,協(xié)助其思考解決問題,這個過程是一次由淺入深,由近及遠(yuǎn),引領(lǐng)學(xué)生了解自我,探索未來的成長之旅。
通過這次實習(xí)體驗,我更清晰地認(rèn)識到了教育的意義和價值,也深感教師職業(yè)的挑戰(zhàn)和壓力,希望未來我能不斷學(xué)習(xí)和進步,為教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生成長而不懈努力。同時,我也希望每一名學(xué)生都能夠珍惜自己的機會,刻苦努力,成為未來教育事業(yè)的中流砥柱。
幼師個人實習(xí)總結(jié)
一、實習(xí)前的準(zhǔn)備
作為即將從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橛讕煹奈遥趯嵙?xí)前積極主動地為實習(xí)做好準(zhǔn)備,首先是了解實習(xí)單位的情況,并通過多方面了解幼兒園的園舍、開展的教育活動、幼兒的年齡、特點等。其次,分析自身的優(yōu)劣勢,結(jié)合實習(xí)要求核查考核標(biāo)準(zhǔn),制定個人實習(xí)計劃,明確自己的任務(wù)和目標(biāo)。
二、實習(xí)中的體驗
1、教學(xué)活動設(shè)計與實施
通過實習(xí),我了解到教學(xué)活動要體現(xiàn)以幼兒為中心的教育理念,同時也必須兼顧多個教育目標(biāo)的達成。例如,我曾與指導(dǎo)老師一同策劃和實施了一次游戲,旨在培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、協(xié)作能力、感性認(rèn)識以及團結(jié)合作能力。在游戲過程中,我努力傾聽每個孩子的表達,即時調(diào)整活動課程,讓孩子充分享受游戲的樂趣,充分激發(fā)他們的興趣。
2、師幼互動與情感管理
一名優(yōu)秀的幼師,不僅要具備扎實的專業(yè)知識和技能,還要有良好的職業(yè)道德。在實習(xí)過程中,我注重維護師生之間的關(guān)系,努力營造溫馨、和諧的教育氛圍。此外,在管理幼兒的情感中,我盡量讓孩子們做到合理表達、有效溝通,重視每一個孩子的情感變化,及時給予關(guān)注和安慰,讓孩子們感受到溫暖、滿足和安全。
3、家園溝通與教研交流
有幸在實習(xí)過程中與家長、同事開展交流和教研活動。在家園溝通中,我注重與家長建立并維護聯(lián)系,關(guān)注孩子在家的表現(xiàn)和情況,聽取家長對我的建議和反饋。在參與教研交流活動中,我不斷汲取他人的精華,不斷反思自己的不足之處,通過與同事的切磋,提高個人教育教學(xué)水平。
三、實習(xí)后的收獲與反思
通過一學(xué)期的實習(xí),我不僅加深了對幼兒教育的理解和認(rèn)識,更是充分實踐了自己學(xué)習(xí)的成果,不斷提高自身的綜合素質(zhì)。而實習(xí)中涉及到的問題和困難,也讓我對自己、對教育的未來展望進行了深入的思考和總結(jié)。因此,我自信地相信,在未來的工作和學(xué)習(xí)中,將繼續(xù)積極進取,不斷提高自己的專業(yè)技能和綜合素質(zhì),駕馭自己的未來教育事業(yè)。
作為一名幼兒教育專業(yè)的學(xué)生,在完成一學(xué)期的理論學(xué)習(xí)后,我開始參與了幼兒園的實習(xí)工作。這次實習(xí)經(jīng)歷給我留下了深刻而難忘的印象。
在實習(xí)期間,我負(fù)責(zé)照顧3-4歲孩子的日常生活和學(xué)習(xí)。每天早上我要到幼兒園提前準(zhǔn)備好教具和幼兒活動的場地,接托幼兒順利過渡到班級。當(dāng)幼兒們進入班級后,我要負(fù)責(zé)監(jiān)督每位孩子的飲食和安全,以及幫助他們排除不適因素。接下來我會和幼兒們一起進行有趣而生動的課程,其中包括閱讀、手工、音樂、舞蹈、英語等內(nèi)容。我耐心地和每個孩子交流和互動,幫助他們發(fā)掘自身的興趣、才能和創(chuàng)造力,并找到正確的解決方法。除了上課的時間,我還幫助教師完成日常管理和幼兒活動的記錄,以及參與家長會和園區(qū)文藝活動的策劃和實施。在實習(xí)的過程中,我深深的感受到了幼兒園工作的重要性和美好。
在實習(xí)期間,我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗和技能。首先,我學(xué)會了如何和幼兒們建立良好的溝通和信任,以及如何有效地引導(dǎo)幼兒發(fā)展自己的能力和素質(zhì)。其次,我學(xué)會了如何靈活運用不同的教育理論和方法,以及與不同年齡段幼兒相應(yīng)的教育方式和手段。最后,我也在工作的過程中體會到了作為教育者應(yīng)有的責(zé)任、愛心和耐心。
此外,實習(xí)中也有許多不足和需要改進之處,例如上課表達和指導(dǎo)技能還需要進一步提高,對幼兒個性差異的處理需要更多的教育實踐和經(jīng)驗積累。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我將不斷努力去完善自己,提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力。
總之,這次實習(xí)經(jīng)歷對我來說是非常寶貴和難得的,它加深了我對幼兒教育的理解和認(rèn)識,也讓我更加堅定了作為一名教育工作者的信念和決心。我將用更加努力和認(rèn)真的態(tài)度去學(xué)習(xí)和工作,為孩子們營造更好的成長環(huán)境和未來。
一個多月的實習(xí)生活,使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區(qū)別;同時也認(rèn)識到了作為一個幼兒教師,除了做好幼兒的教育工作外,如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。
以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí),常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實習(xí)第一次完整地觀察了幼兒園一日的生活,發(fā)現(xiàn)其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī),培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項重要的任務(wù),一門值得重視的學(xué)問。陳向群老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育,把有計劃的教育和隨機教育相結(jié)合。如我們班有兩個小朋友浪費洗手液,陳老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的,不能浪費,并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機會。
我在見習(xí)初期的時候,看到小朋友椅子放得不整齊,我就會幫他們放好;他們告訴我飯菜吃不完,我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所,不管當(dāng)時在做什么活動,我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?;他們不會自?**服的時候,我會主動幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們,可事實卻并非如此。經(jīng)過陳老師提示后我才認(rèn)識到我的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會自己的事情要自己做,不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點是關(guān)愛幼兒,但結(jié)果卻是溺愛他們。所以經(jīng)過反省我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺,這把尺其實就是教師堅守的原則,這些原則的出發(fā)點和終點都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。
小朋友們都非常天真可愛,我很愛他們,很喜歡和他們玩。幼兒園早上有半個小時是讓幼兒拿著玩具籮到室外自由活動的,我會趁這個機會和他們玩成一片,和他們聊天。我會扮演小偷,小朋友就拿著超人的玩具開著“警車”抓我。我試著讓自己變成小朋友,融入他們的生活,這樣我才會獲得他們的歡心,才會得到他們的信任和依賴。但這樣卻并不代表小朋友會聽我的命令做事。一個原因就是我還沒有真正以一個老師的身份和他們說話,命令他們做事。相反地,我把自己當(dāng)作他們的朋友來督促他們做事。甚至有時候我把他們的話當(dāng)兒戲,哄他們。有一次,姚清樂請求我教她折花,我不以為然地答應(yīng)了,因為我以為她很快就會忘記,但是她記得很清楚,而且每天都追著我問什么時候教她。我覺得很慚愧,因為我傷了一個純真幼兒的心,我沒有說到做到,失信于幼兒,我想是不可能令幼兒信服的。于是,我鄭重地向她道了歉,并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒,對幼兒要講信用。
我很慶幸能夠跟中一班的小朋友及幾位優(yōu)秀的老師共同度過了一個多月的時間,小朋友們給我?guī)淼氖菬o盡的歡樂,而幾位老師的指導(dǎo)和教誨則是一筆寶貴的財富。特別是陳向群老師,她的音樂課讓我打開眼界,受益匪淺。在實習(xí)期間,她很認(rèn)真的閱讀我們的教案,聽取我們的想法,并提出自己的意見。我們上完課后,她會主動地找我們談話,指出我們的不足,使我們能不斷地改進。
在實習(xí)期間,最大的感受就是理想與現(xiàn)實的差距很大。當(dāng)我寫好一份教案,認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后,我以為那節(jié)課可以上的很好了,但事實卻不是這樣。上課時間的把握,各個步驟的銜接,幼兒情緒的調(diào)動,課堂秩序的維持等不確定的因素,對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的方面。
我把在實習(xí)期間的點點滴滴串聯(lián)起來,在這樣短暫的一個多月時間里,我的觀念,我的心態(tài),我的能力在逐漸地發(fā)生變化,從中也領(lǐng)悟到作為一個新教師,一定要戒驕戒躁,要時刻一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待自己的工作,注重經(jīng)驗的積累,注重觀察有經(jīng)驗的老師是如何上課的,并借鑒她們好的方面,不斷提升自己的能力。這是一個成長的過程,也是必經(jīng)的過程,如果自己的態(tài)度謙虛,觀察仔細(xì),吸收得當(dāng),那么,就一定能夠取得進步,得到提高和發(fā)展。
而且,新教師還應(yīng)該注意建立教師的個人魅力和樹立一個良好的形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下工夫。有些幼兒經(jīng)常會這樣說:“我喜歡某某老師,她唱歌可好聽了!”“我喜歡某某老師,她跳舞可好看了!”等等??梢姡c幼兒的距離,建立自己的個人魅力,技能技巧也是一個很好的途徑。同時,教師還鸚哥做到言而有信,說到做到,遵守諾言,不應(yīng)該唬弄幼兒,只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己,樹立良好的形象。有一位有經(jīng)驗的幼兒教師說:“在幼兒園里,教師樹立形象要做到說一不二,對幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當(dāng)然這些要求不是過份的。例如,在活動中,有活動規(guī)則;在游戲中,有游戲規(guī)則,教師必須在細(xì)微處樹立威信。如果在細(xì)微處不注意,那更不用說在別的地方了。樹立威信不是讓幼兒怕你,而是提出的要求必須遵守?!笨梢姡诮€人魅力和樹立良好形象方面,要注意的是生活中的點滴和細(xì)微之處,要講求原則和耐心,而不是靠幾節(jié)成功的課,因為這并不是短時間內(nèi)可以做到的。
一、班況分析
本班共有30名幼兒,其中男孩子16名,女孩子14名,年齡在三周歲——四周歲之間。
通過家訪我們了解到,大部分家庭知識結(jié)構(gòu)較好,家長具有較高的文化素質(zhì),對孩子也有較全面、客觀的認(rèn)識和評價,多數(shù)家長重視孩子良好性格的培養(yǎng)。家訪中我們還了解到,近一半的幼兒上過幼兒園,個別幼兒已經(jīng)具有了初步的生活自理能力,愿意獨立小便,愿意獨立進餐,愿意和他人交流,愿意幫成人做簡單的事情。未上過幼兒園的孩子,平時在父母上班時,生活多由老人或保姆照顧,沒有集體生活經(jīng)驗,對幼兒園感到陌生,有一定的恐懼心理;生活自理能力欠缺,不能獨立解小便,進餐。孩子們普遍存在的問題是:常常以自我為中心,沒有集體意識和合作意識;不知道如何與他人交往,見到人多會緊張;個別幼兒還有一定的攻擊性行為。
二、保教工作總目標(biāo)
根據(jù)以上班況分析,本學(xué)期的保教重點是:1、重視情感照顧。理解幼兒對家人的依戀及對幼兒園的陌生感,適時恰當(dāng)?shù)亟o予積極的反應(yīng),幫幼兒建立起對老師的依賴與信任,培養(yǎng)他們的安全感,使他們逐漸適應(yīng)集體生活,樂意上幼兒園,關(guān)注幼兒的生理需要及情緒反應(yīng),使他們處于較好的心理狀態(tài)。2、重視保育工作。精心護理幼兒的日常生活,積極培養(yǎng)幼兒的生活自理能力,發(fā)展幼兒的身體活動能力,保護幼兒的安全。3、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)。以溫馨、安全、舒適為主,提供寬敞的活動空間。4、寓教育與生活。在日常生活中,以熱情、愛心、敏感和規(guī)則性、一貫性來關(guān)心和要求孩子,讓幼兒從小養(yǎng)成好習(xí)慣,形成良好的行為方式。5、注重個別指導(dǎo)。尊重幼兒的個人特征,積極發(fā)揮幼兒活動中主動性,并給予支持和鼓勵,以個別交流、個別教育為主。6、注重語言發(fā)展。教師的日常生活中語速要慢,引導(dǎo)幼兒多開口,充分調(diào)動幼兒聽說的積極性,多讓幼兒接觸圖書、錄音中的正確語言范例,擴大語言經(jīng)驗。
三、各領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)
(一)健康:
1、適應(yīng)幼兒園的集體生活,情緒基本安定、愉快。
2、進一步學(xué)會獨立進餐和入廁,在成人的幫助下學(xué)習(xí)洗臉、刷牙、穿脫簡單的衣、褲、鞋。學(xué)習(xí)坐、站、行的正確姿勢。
3、了解簡單的衛(wèi)生保健知識,樂于接受疾病預(yù)防和治療,認(rèn)識五官及主要功能,懂得并學(xué)習(xí)保護。愛吃多種食物,養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。注意個人衛(wèi)生,愛清潔。
4、知道并學(xué)習(xí)避開日常生活中電、火、車輛等不安全因素。
5、樂意參加體育活動,發(fā)展走、跑、跳、鉆、攀爬等動作。
(二)語言:
1、學(xué)習(xí)安靜地聽他人講話。聽懂日常用語并學(xué)習(xí)按語言調(diào)節(jié)自身行為。
2、繼續(xù)學(xué)說普通話,樂意用普通話與人交流。能用簡單的語言回答別人的問題,表達自己的愿望和需要。
3、喜歡念兒歌、聽故事、看表演、看圖書等,初步了解其大致內(nèi)容,并樂意表達自己的感受。
(三)社會:
1、樂意參加幼兒園各種活動,親近與自己生活密切的人。
2、喜歡和同伴一起游戲,學(xué)習(xí)分享、等待與輪流,體驗與教師、同伴共處的快樂。
3、在成人啟發(fā)下學(xué)習(xí)關(guān)注他人的情緒表現(xiàn)并作出安慰、關(guān)心、助人等簡單行為。樂意招呼熟悉的人,學(xué)習(xí)有禮貌地求助和感謝他人的幫助。
4、能從性別、外形等外在特征上比較自己與別人的不同。
5、逐漸接受老師的建議和指示,知道遵守集體生活中的基本規(guī)則。
6、觀察周圍生活環(huán)境及其變化。喜歡參與各種節(jié)日活動,體驗節(jié)日快樂的氛圍。
(四)科學(xué):
1、在成人引導(dǎo)下能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事物。
2、樂意用多種感官感知周圍的物品、現(xiàn)象,了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等的明顯特征,嘗試簡單的比較、分類。
3、喜歡操作、擺弄。嘗試提問和表達自己的所見所聞等。
4、親近大自然,喜愛并學(xué)習(xí)愛護周圍的動植物。
(五)藝術(shù):
1、在成人的引導(dǎo)下,能逐漸注意和親近周圍環(huán)境中熟悉的諸如樹木花草、小動物、交通工具等美的事物,并產(chǎn)生愉悅的情緒。喜歡聽音樂和觀看美術(shù)作品,能借助動作、表情、語言等,表達對藝術(shù)作品的感受。
2、嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進行美術(shù)活動,學(xué)習(xí)用畫、折、搭、剪、貼、撕、揉、捏等技能,自由大膽地表現(xiàn)所熟悉物體的粗略特征。
3、學(xué)習(xí)用正確的姿勢和自然的聲音唱歌。喜歡用身體動作自由地進行歌表演、做律動。喜歡打擊樂活動,能打擊簡單的節(jié)奏。學(xué)習(xí)和老師、同伴一起做音樂游戲,感受音樂的旋律、節(jié)奏和情緒。
(六)環(huán)境教育:
1、知道及時關(guān)水龍頭,不隨便玩水,不浪費水。
2、能把垃圾扔到垃圾筒內(nèi),看到地上有紙屑愿意揀起來,保持環(huán)境衛(wèi)生。
3、知道要愛護花草樹木,不亂采亂摘,愿意為小花小樹小草澆水、除蟲等。
4、進一步培養(yǎng)對小動物的興趣,愿意關(guān)心、愛護小動物,和它們交朋友。
四、完成計劃措施
1、通過《家園窗》,及時向家長匯報保教內(nèi)容,介紹保教經(jīng)驗。
2、做好家長聯(lián)系工作,積極爭取家長對主題教育活動等班級工作的理解、支持與配合,保質(zhì)保量地按時完成《成長快樂》的書寫及上傳,利用網(wǎng)絡(luò)等通訊手段加強與家長的個別交流,使家庭教育和幼兒園教育保持一致。
3、和搭班老師及時、經(jīng)常溝通,討論班級情況,保持教育目標(biāo)的一致性。每月互相聽課、評課一次。
4、和年級組其他班級經(jīng)常溝通,互相學(xué)習(xí),探討教學(xué)方法,達到較好的教學(xué)效果。
5、結(jié)合園內(nèi)的大型活動,如:國慶節(jié)、元旦等進行節(jié)日及季節(jié)性教育。
6、開設(shè)活動區(qū),提供充裕的材料和玩具,使幼兒開展平行游戲,提高游戲水平,增強交往能力。
五、月教育工作重點:
9月
1、穩(wěn)定幼兒情緒,建立初步常規(guī)。
2、通過豐富的區(qū)角活動,培養(yǎng)幼兒和同伴一起玩的興趣和交往的能力。
3、結(jié)合教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日,培養(yǎng)愛家人、愛老師、愛國家的情感。
4、討論確定幼兒成長檔案的記錄方式。
10月
1、和小樹交朋友,知道愛護小樹。
2、觀察秋天的景色,知道秋天的主要天氣變化。
3、結(jié)合西博會,對幼兒進行愛家鄉(xiāng)的教育。
11月
1、繼續(xù)觀察秋天的變化,了解秋天的主要特點。
2、通過秋游活動,培養(yǎng)對大自然的情感。
3、和爸爸媽媽一起揀樹葉進行小制作,喜歡和小樹做朋友。
4、家長會及家長開放日活動。
12月
1、觀察冬天的主要天氣變化。鼓勵幼兒積極鍛煉,做個健康寶寶。
2、愛護小動物,培養(yǎng)對小動物的情感,愿意照料它們。
3、迎新年,感受“長大一歲”的快樂。
1月
1、迎新年運動會。
2、學(xué)期總結(jié)。
3、對幼兒進行假期的安全及禮貌等教育。
一、調(diào)查目的
為了全面貫徹和落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,大力推行和實施素質(zhì)教育,建構(gòu)具有本園特色的幼兒園課程體系;發(fā)展幼兒的動作與體能,使其形成基本的運動素質(zhì),并要求在新理念的指導(dǎo)下,實施新型的、科學(xué)性的戶外健體活動教育。目的是以健康教育為載體,通過游戲化的戶外健體教育研究,改變以往的健康教育模式,從理論、內(nèi)容、方法和效果上為幼兒的健康創(chuàng)新教育探索出一條新途徑。我們以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中幼兒健康教育目標(biāo)為依據(jù),對全園小、中、大年齡班全體幼兒進行拋滾接球、拍球、跳繩的達成情況進行調(diào)查,全面了解我園幼兒戶外健體能力的發(fā)展水平,發(fā)現(xiàn)我園健康教育現(xiàn)存問題和薄弱環(huán)節(jié),為以后工作的順利開展提供有利條件,因而進行了此次調(diào)查。
二、調(diào)查內(nèi)容
小班:拋、滾接球 中班:拍球 大班:跳繩
三、調(diào)查方法 現(xiàn)場檢測法
四、調(diào)查對象 全園所有幼兒
五、調(diào)查時間
20xx年6月26日
六、調(diào)查結(jié)果與分析
(一)總體分析
此項測查共3大項,其中小班技能達標(biāo)率為(75.51%);中班技能達標(biāo)率為(66.67%);大班技能達標(biāo)率為(64.18%)??偟膩碚f,我園幼兒在健康方面的綜合素質(zhì)還是不錯的,基本上能夠達到《綱要》中健康活動目標(biāo)要求。從中可以分析出哪些活動內(nèi)容幼兒在實際生活中已經(jīng)接觸過,比較容易掌握;哪些內(nèi)容幼兒日常接觸較少,比較難于掌握。從而可以確定選用的教育形式:分組活動、日常生活、集中教育、家庭配合還是相互依存、相互銜接的進行,為教師更好的實施教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法提供依據(jù)。
通過這次測查,從中可以分析出在技能技巧方面隨著年齡增長、動作難度的增大幼兒掌握起來能體現(xiàn)出層次性,表現(xiàn)出的內(nèi)容相對較簡單,表現(xiàn)形式單一。健康教育方面專業(yè)知識是我們的“盲區(qū)”,教師知識面狹窄,知道的一些內(nèi)容也只是表皮,沒有深度。尤其在戶外健體活動的生活化、多樣化方面更是欠缺。針對以上的分析,我們可以確定對教師在今后培訓(xùn)工作中的方向,進而提高教師健康教育方面的綜合素質(zhì),為幼兒更好的實施健康教學(xué),促進幼兒戶外健體活動能力提供知識保障。
(二)具體分析
1、小班幼兒體育活動質(zhì)量評估表(見表一)
表一:小班——拋、滾接球(略)
從表一中可以看出,在拋滾接球能力測查中,兩個小班幼兒自如拋球比率還是個很高的,占(75.51%)球拋不起來的只占(24.49%)而完全不會拋球的一個沒有。需要兩個人配合的滾接球小二班根本不能進行,因為他班是托班年齡,幼兒間不具備合作意識,所以此項沒有參加檢測;而參與測驗的小一班31名幼兒全部能完成動作,比率達到100%。由此可以看出幼兒參加戶外活動的機率很高,完成相應(yīng)動作的能力也是較強的。滾接球在同一年齡段幼兒達成率100%說明目標(biāo)低了,以后可以再調(diào)整目標(biāo),重新給小班幼兒定位。如:滾接球改為互相拋接球。讓幼兒必須跳一跳才能夠得著,在這方面加強培訓(xùn),多給予指導(dǎo),有利于幼兒身心健康和諧發(fā)展。
2、中班幼兒體育活動質(zhì)量評估表(見表二)(略)
從表二中可以看出,會連續(xù)拍球50個以上(占68.66%),達到多半數(shù)以上,是比較好的。連續(xù)拍10個以上的占(20.9%),不會拍的占(10.45%)。分析其中的原因:拍球需要眼、手、腦的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,中班幼兒由于年齡特點想達到100%和諧統(tǒng)一實屬不易。始終如一的堅持戶外活動,并且教師有針對性地對幼兒進行指導(dǎo),幼兒會在手腦協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上完成動作的。但是幼兒一個都不會拍,說明教師個別指導(dǎo)不到位。也許由于出勤等因素影響,但是家長的指導(dǎo)可以彌補這一點,為以后是否在家園配合教育這一方面給與加強提出了問題。
3、大班幼兒體育活動質(zhì)量評估表(見表三)
表三:大班——跳繩(略)
從表三中可以看出,會連續(xù)跳50個以上占(64.18%),達到多半數(shù)以上,是比較理想的。練習(xí)跳10個以上的占(31.34%);不會跳的占(4.48%)。隨著幼兒年齡的增長,需要達標(biāo)的動作也越來越難,需要幼兒動作協(xié)調(diào)性要求也越來越高。大班被檢的67名幼兒,只有3名連續(xù)跳不起來,多半數(shù)能夠跳50個以上,可見幼兒參與戶外活動的效率和掌握技能的能力是很高的,目標(biāo)定位也很準(zhǔn)確。
戶外體育活動是幼兒園活動的基本內(nèi)容之一,積極地開展戶外體育活動,不僅能給幼兒帶來歡樂的情緒,有助于提高幼兒運動能力,有效地促進幼兒身體的發(fā)展。而且,能為幼兒心理發(fā)展提供良好的條件,促進幼兒身心和諧地發(fā)展。但在我們實際的工作中,常常偏重有形的、使用運動器械的活動,形式上熱熱鬧鬧,而運動質(zhì)量卻不高。由此幼兒園戶外體育活動常常流于形式,或停留在計劃上,而真正的實際活動時間和活動質(zhì)量去的得不到保證。因此,不論是實施新《綱要》提出的幼兒園任務(wù),即對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育,還是正確安排幼兒的一日活動內(nèi)容與時間,我們都應(yīng)將戶外體育活動放在幼兒園教育活動的重要位置。
在當(dāng)今家庭育兒方式上存在著一些重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象,加上多數(shù)家庭住在城市、小區(qū)高樓,獨門獨戶,因此幼兒戶外活動的時間很少,普遍缺乏鍛煉。因此,不斷優(yōu)化幼兒園戶外體育活動,進一步提高家園雙方對幼兒戶外體育活動重要性的認(rèn)識,從而增強幼兒戶外體育鍛煉的實效性,真正促進幼兒身心和諧的發(fā)展。
七、建議
(一)健全良好的戶外體育活動常規(guī)。
提高幼兒戶外體育活動的質(zhì)量,還需進一步建立良好的戶外體育常規(guī)。如建立器材使用常規(guī),讓幼兒知道器材使用后要放回原處;建立玩大型玩具的常規(guī),知道玩大型玩具時不推、不擠他人,人太多時,會等待等。常規(guī)的建立有利于幼兒學(xué)會管理自己,也有利于減少戶外體育活動中安全事故的發(fā)生率。
(二)以科學(xué)的方法測量、調(diào)整幼兒戶外體育活動的活動量。
活動量過小,達不到身體鍛煉的要求?;顒恿窟^大又易引起幼兒的疲勞或產(chǎn)生排斥心理。這就要求教師科學(xué)、靈活地調(diào)整幼兒的活動量。我們將繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒生理、心理知識,使教師學(xué)習(xí)通過觀察幼兒的出汗、呼吸等外顯行為來確定幼兒的活動量的一些簡單方法。
(三)進一步發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,培養(yǎng)幼兒的獨立性與自主性。
一些教師在組織戶外體育活動的過程中,常出現(xiàn)注重活動形式而忽視活動內(nèi)涵的現(xiàn)象。今后將進一步組織教師學(xué)習(xí),加強目標(biāo)意識,進一步完善課題研究,并爭取逐步形成本園戶外健體活動的特色課程。
(四)注重活動內(nèi)容的多樣性,優(yōu)化教師的指導(dǎo)策略。
1、根據(jù)幼兒的動作發(fā)展水平,小班應(yīng)多組織一些活動技能易于掌握、模仿性強,能促進其平衡、走、跑能力發(fā)展的活動;中班應(yīng)多組織一些能促進其身體協(xié)調(diào)發(fā)展的、發(fā)展鉆、爬動作能力的活動;大班幼兒我們組織的則是動作技能高、能滿足幼兒一物多玩的需要、能促進綜合素質(zhì)提高、發(fā)展追逐、躲閃技能、運動強度較大的活動。
2、挖掘教師潛能,讓其利用廢舊物品以及輔助材料制作有色彩、有聲響的器材。體育器材是給幼兒進行體育活動用的,那種過于精致的器材一般使用價值不大,,而利用廢舊物品來制作要力求簡單并要注重可玩性、安全性和藝術(shù)性,以前我們教師常為制作教玩具花費很多的時間,但怕壞又舍不得給孩子玩,因此,制作這類教玩具就太沒必要了。同樣制作的體育教玩具還必須保證安全、衛(wèi)生,從而才能達到鍛煉的效果。例如:用可口可樂瓶制作幼兒愛不釋手的陀螺,用鐵絲制作會滾動的鐵環(huán),用易拉罐制作練習(xí)幼兒平衡能力及訓(xùn)練幼兒膽量的“梅花樁”等。我們還可以為幼兒提供繩、墊子、毽子等材料,開展翻繩、搖小船、炒豆子等多種戶外民間體育活動,更有效地促進幼兒綜合體育能力的發(fā)展。
3、邀請專家、上級領(lǐng)導(dǎo)來我園作講座,了解教改動態(tài),了解先進的經(jīng)驗。從而不斷更新教師的觀念,開闊教師的眼界。
4、讓教師從網(wǎng)上學(xué)習(xí)理論經(jīng)驗,實現(xiàn)資源共享,增進橫向交流。
(五)形成具有本園特色的幼兒戶外健體活動模式
體育活動與其他教育活動一樣,是多種形式并存、共同發(fā)揮作用的教育過程。我們寓體育鍛煉于豐富多彩的活動之中,激發(fā)幼兒參加體育活動的積極性,豐富幼兒的生活,擴大幼兒的視野,更好地促進幼兒身體和心理的健康發(fā)展。
1、晨間鍛煉活動
為提高幼兒晨間鍛煉的質(zhì)量,我們將在組織形式及內(nèi)容編排上進行改革,要有目的、有計劃地讓幼兒在生動活潑的活動中鍛煉體質(zhì),發(fā)展能力。將采用分散開放式,以自制的小型多樣器械聯(lián)系為主,內(nèi)容豐富,使幼兒在教師的指導(dǎo)下兩兩或三五成群地湊在一起,選擇自己的同伴、自己喜歡的內(nèi)容、玩具,全面鍛煉身體,提高體能,從中學(xué)會合作。
2、戶外健體活動
我們從體育的多維效應(yīng)、多種活動角度建構(gòu)戶外活動的形式,多給幼兒一些自由的活動空間:每天上、下午開展一些取材方便、小型分散的、深受幼兒喜愛又無固定模式的戶外健體活動。如開展一些民間游戲:丟手絹、跳繩、扔沙包等活動,既保留了一些好的傳統(tǒng),又豐富了幼兒生活。況且只需要簡單的材料就可進行,不受幼兒人數(shù)的限制,讓幼兒在想象情境中愉快地游戲,使戶外健體活動更富特色。同時,讓幼兒擁有活動的選擇權(quán),成為戶外活動的真正主人,使戶外體育活動達到活而不亂、有條不紊、生動活潑。從而提高幼兒的身體素質(zhì),發(fā)展幼兒的活動能力,豐富和活躍幼兒的生活。培養(yǎng)幼兒良好個性和養(yǎng)成自覺參加戶外健體活動的習(xí)慣。
(六)創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境,家園協(xié)作增強幼兒鍛煉效率
《綱要》指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、和諧的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力?!币虼耍谟變簣@開展戶外體育活動中,指導(dǎo)家長積極配合幼兒園,是我們研究的一個重要任務(wù)。首先,我們注意家長對幼兒園開展體育活動意義的認(rèn)識。因為家長對幼兒園開展戶外體育活動所持的態(tài)度,將直接影響著孩子參與活動的積極性。我們將召開家長會,聽取家長對孩子參與活動的意見和建議,并進行宣傳、研討,形成開展活動的共識。同時,幼兒園戶外健體活動地開展,也能感染家長,使家長也不由自主地參加到幼兒園的戶外健體活動中來。我們將繼續(xù)組織家長積極參加幼兒園的運動會、廣場游戲等活動,還經(jīng)常幫助幼兒搜集廢舊材料共同制作體育活動器械,如:沙包、毽子、飛碟、布球、拖車等。在家里,讓家長利用雙休日,帶孩子到戶外參加鍛煉,真是其樂融融,達到家園共育。
作為一名幼兒教育專業(yè)的大學(xué)生,我有幸在大三時進行了為期3個月的幼師實習(xí)。這個經(jīng)歷不僅豐富了我的大學(xué)生活,也讓我對幼師這個職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識。
實習(xí)的地點是一家私立幼兒園,這個幼兒園的名字取自于一位著名的教育家——芭芭拉·菲利普斯。這家幼兒園提供從小班到大班的全日制教育,采用美國Reggio Emilia教育法。
在實習(xí)期間,我參與了這家幼兒園小班的教學(xué)工作。小班的孩子大多數(shù)是3-4歲的孩子,他們的語言表達能力還不是很強,所以我的第一個挑戰(zhàn)是要學(xué)會和他們進行有效的溝通。我嘗試著用簡明易懂的語言和他們交流,講解簡單的圖畫故事、詩歌、數(shù)數(shù)等等,讓他們能夠理解我的意思。這個過程雖然并不容易,但卻讓我體驗了教育者的責(zé)任和成就感。
除了學(xué)會跟孩子進行有效的溝通,我還學(xué)到了很多關(guān)于細(xì)節(jié)的知識。例如,如何充分利用教室的空間,讓孩子更放松的學(xué)習(xí);如何讓孩子受到尊重,不管是在語言或是身體上;如何和家長們保持良好的溝通,并及時解決問題等等。這些知識雖然看起來很細(xì)微,但在實際操作中卻有很大的優(yōu)勢。
在這家幼兒園里,我發(fā)現(xiàn)最了不起的是這里的老師們。他們身上散發(fā)著對教育事業(yè)的熱情和對孩子們的深厚感情。他們通過與孩子們玩耍、交流、創(chuàng)造活動,使得教育從單純的學(xué)習(xí)變成了奇妙的探索之旅。通過他們的引導(dǎo),孩子們在游戲中學(xué)到了關(guān)于社交、情感表達、探索和創(chuàng)造的技能。
這個實習(xí)經(jīng)歷讓我學(xué)到了教育的本質(zhì),也體驗了作為幼師的職責(zé)和使命。我深深地感受到,幼兒教育不僅僅是知識的傳授,更多是情感的交流和身心的塑造。在這個重要的階段,每一個教育者都應(yīng)該展現(xiàn)出最好的自己,用自己的心去培育將來的花朵。
在返回校園的時候,我對自己的職業(yè)規(guī)劃和人生目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識。我希望未來能夠成為一名用心去關(guān)愛孩子的幼師,并通過自己的努力和成長,為幼兒教育事業(yè)做出自己的貢獻。
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