幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

平拋運動說課稿2000字

發(fā)布時間:2023-06-11

運動說課稿。

作為幼兒園教師,說課稿我們每個老師需要學(xué)會準(zhǔn)備的東西,為了讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)成長,我們通常會在上課前準(zhǔn)備好一份說課稿,優(yōu)質(zhì)的說課稿可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。怎么才能寫好一篇優(yōu)質(zhì)的幼兒園說課稿呢?也許"平拋運動說課稿2000字"就是你要找的,但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

平拋運動說課稿 篇1

隊情分析:

從四年級下學(xué)期開始練習(xí)籃球,參加過20xx年學(xué)區(qū)籃球賽,基本功比較扎實。

訓(xùn)練時間:

20xx7月1日——23日,周1、3、5早上8時至9點30,周2、4下午3點30至5時。

每天必練:

1、大操場5圈或球場20圈,跑前做簡單熱身

2、熱身操:壓腿、膝、踝關(guān)節(jié)是重點。

4、三步上籃:左、中、右和0度上籃各進(jìn)10球,其中0度擦板與空心各進(jìn)5球,所有隊員都完成投籃后才可以輪換到下個點,先完成的隊員仍需陪練。

周一

1、運球計時:低運球、“V”型運球×100次(側(cè)、前單手和雙手)

2、全場10次計時上籃×3組,必須投進(jìn)。

3、踝關(guān)節(jié)柔韌和力量:臺階踮腳50×5、盤腿。

4、“搶斷球”游戲。

周二

1、雙人行進(jìn)間傳接球×10:進(jìn)球少于1個或中途掉球需重新開始。

2、“8”字傳球×10:后5次在傳球隊員回來時需上去兩個防守隊員。

3、俯臥撐15×6。

4、 1分鐘繞球比賽。

周三

1、聽指揮做動作:各種步法+原地快速跑。

2、一對一攻防練習(xí)。

3、快速往返跑30×6。

周四

1、觀看籃球視頻。

2、小型比賽。

3、踝關(guān)節(jié)力量:臺階踮腳50×5。

周五

1、運球過障礙上籃:變向、轉(zhuǎn)身、急停起×5

2、戰(zhàn)術(shù)練習(xí):傳切、掩護(hù)、突破傳球。

3、仰臥起坐30×6。

4、懸掛。

平拋運動說課稿 篇2

教學(xué)內(nèi)容:

教科書第29頁例1相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo):

1.聯(lián)系生活中的具體物體,通過觀察、操作、想象,初步體會生活中的對稱現(xiàn)象,知道對稱軸,認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征。能判斷一個圖形是否是軸對稱圖形。

2.經(jīng)歷操作、觀察、想象、交流等活動,增強(qiáng)觀察能力、想象能力和表達(dá)能力,發(fā)展學(xué)生空間觀念。

3.在認(rèn)識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中,感受到物體或圖形的對稱美,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

教學(xué)重點:認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征,準(zhǔn)確判斷生活中哪些物體是軸對稱圖形。

教學(xué)難點:能夠找出軸對稱圖形的對稱軸。

教、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、實物圖片、剪刀等。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣感知

課件出示小精靈:大家好!我是晶晶,森林就是我的家,歡迎你們!課件出示:在綠草如茵的草地上,對稱的房子、蝴蝶、蜻蜓、樹葉、花朵……一片迷人的景色。

師:仔細(xì)觀察這些美麗的畫面,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

生1:我發(fā)現(xiàn)了房子、蝴蝶、蜻蜓……這些圖案左右兩邊都是一樣的。

生2:我發(fā)現(xiàn)了這些圖案都是對稱的。

師:同學(xué)們,生活中有很多有趣的現(xiàn)象,只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,就能發(fā)現(xiàn)許多的知識。比如空中飛舞著的蜻蜓、蝴蝶……多漂亮呀,仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn),它們的左右兩邊是完全相同的,這里面就蘊(yùn)含著這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的知識——對稱。

(板書課題)這節(jié)課我們就一起來探索跟對稱有關(guān)的知識。

【設(shè)計意圖:充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活”的理念,讓學(xué)生感受對稱圖形的美,提出問題。并借助多媒體再現(xiàn)多姿多彩的童話情境。讓學(xué)生在感受美的過程中產(chǎn)生探究美的欲望?!?/strong>

二、自主探究,感悟新知

(一)觀察體驗,感受對稱。

1.觀察圖形,發(fā)現(xiàn)特點。

(1)【出示蝴蝶、房子、蜻蜓等圖片】這些圖形它們在外形上都有一個共同數(shù)學(xué)特點,你能發(fā)現(xiàn)嗎?

(2)引導(dǎo)學(xué)生從形狀、花紋、大小、圖案上觀察。

(3)學(xué)生匯報交流自己的發(fā)現(xiàn)。

蝴蝶圖:以蝴蝶中間所在的直線為界,左右兩邊的形狀和大小都是相同的。

蜻蜓圖:以蜻蜓中間所在的直線為界,左右兩邊的形狀和大小都是相同的。

房子圖:以天安門城樓中間所在的直線為界,左右兩邊的形狀和大小都是相同的……

(4)教師小結(jié)。

這些圖形的左右兩邊的形狀和大小完全相同,也就是說如果沿圖形中間的一條直線對折后,這些圖形的左右兩邊能夠完全重合。(課件演示)【板書:“對折”“完全重合”】

2.認(rèn)識對稱現(xiàn)象,理解“對稱”的含義。

像圖中的蜻蜓、蝴蝶、房子……這樣,沿某一條直線對折后,左右兩邊能夠完全重合,具有這種特征的物體或圖形,就是對稱圖形。

【設(shè)計意圖:利用學(xué)生熟悉的樹葉、蝴蝶、蜻蜓等圖案,創(chuàng)設(shè)故事情境。在引出“對稱”的概念后,呈現(xiàn)給學(xué)生一些對稱的實物畫面,并動態(tài)顯示這些東西都是對稱的,豐富了學(xué)生對對稱圖形的感性認(rèn)識?!?/strong>

3.列舉生活中的對稱現(xiàn)象。

(1)生活中的對稱現(xiàn)象還有很多,你能舉例說說。

(2)學(xué)生自己說一說生活中的對稱現(xiàn)象。

(3)欣賞對稱的圖形:建筑物、京劇臉譜、雪花、民間剪紙……

【設(shè)計意圖:軸對稱圖形在生活中有著廣泛的應(yīng)用,讓學(xué)生去尋找、賞析生活中的軸對稱現(xiàn)象,這樣,能讓學(xué)生充分體驗生活中的軸對稱的美,提高學(xué)生的審美能力?!?/strong>

(二)操作體驗,認(rèn)識對稱。

1.教學(xué)例1。

師:請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的一張白紙,你們能運用對稱的知識用這張紙剪一件衣服嗎?請大家跟老師一起來完成,好嗎?

(1)折一折:把一張長方形的紙對折。

(2)畫一畫:在對折的紙上畫線。

(3)剪一剪:沿著剛才畫的線剪一剪,會剪出一件上衣的圖案。

師:你還能用這種方法剪出其它圖案嗎?

(1)學(xué)生操作活動 (2)集體展示評價

【設(shè)計意圖:實踐操作應(yīng)該是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本,課堂應(yīng)以學(xué)生為主體,活動為主線,使學(xué)生在“經(jīng)歷,體驗,探索”過程中體驗軸對稱圖形的特征,所以為了讓學(xué)生充分體驗到軸對稱圖形的這一特征,安排了折一折,剪一剪,畫一畫,等一系列活動,讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動?!?/strong>

2.認(rèn)識對稱軸。

師:你們知道圖形中間的那條折痕所在的直線叫做什么嗎?(生說師板)我們在畫對稱軸時要畫成一條虛線。(師板演畫對稱軸的方法)

(1)學(xué)生在自己剛才剪出的圖形中畫出對稱軸。

(2)交流評價。

【設(shè)計意圖:為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解“將一個圖形對折以后,左右兩邊的圖形是一樣的”這一本質(zhì)特征,教師給學(xué)生提供了自主探索、合作交流的時間和空間,設(shè)計了讓學(xué)生動手剪對稱圖形的活動學(xué)生在剪對稱圖形的過程中,經(jīng)歷了折、畫、剪這樣的過程,幫助學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識“左右兩邊是一樣的”含義,使學(xué)生對軸對稱圖形的認(rèn)識,由粗略感知上升到精細(xì)化?!?/strong>

三、游戲鞏固,運用新知。

師:小精靈晶晶要帶大家去森林中的數(shù)學(xué)王國去玩,大家高興嗎?

闖關(guān)游戲一:猜猜看“你知道這些是什么圖案嗎?”

(1)學(xué)生觀察、自己判斷。

(2)全班交流,說明判斷的理由。

闖關(guān)游戲二:火眼金睛──下面哪些圖形是軸對稱圖形?

下面哪些字母是軸對稱圖形?

(1)學(xué)生觀察、自己判斷。

(2)全班交流,說明判斷的理由。

(3)教師小結(jié)。不同的軸對稱圖形,對稱軸的條數(shù)也不同。有的只有一條,有的有兩條,有的有無數(shù)條。

【設(shè)計意圖:經(jīng)過學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)能判斷對稱圖形了,能感知對折的折痕,并且通過觀察思考,學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識幾何圖形的對稱現(xiàn)象,并能找出它們的多條對稱軸。】

闖關(guān)游戲三:小魔法師“這些圖形少了一塊,你能找到嗎?”

(1)學(xué)生觀察、自己連一連。

(2)全班交流,說明判斷的理由。

闖關(guān)游戲四:終極挑戰(zhàn)──你能幫這些圖形找到另一半嗎?

小組交流,說明判斷的理由。

【設(shè)計意圖:在課堂上為學(xué)生提供豐富多彩的素材和空間,讓學(xué)生更好的掌握對稱圖形的特征,尊重學(xué)生的主體地位,利于學(xué)生操作能力、創(chuàng)造能力的提高,也有利于學(xué)生個性的張揚?!?/strong>

四、歸納總結(jié)

1.這節(jié)課我們認(rèn)識了什么?你有哪些收獲?

2.教師小結(jié):同學(xué)們都說,對稱圖形很美,是啊!只要我們用眼睛仔細(xì)去觀察,用雙手去創(chuàng)造,就能用對稱圖形把生活裝扮得更加美好!

五、板書設(shè)計

平拋運動說課稿 篇3

一、說教材:

《自由落體運動》是中專物理教材(高教版)第三章第五節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運動學(xué)的基本概念、勻變速直線運動等知識后編排的,自由落體運動是勻變速直線運動的一種特例。通過對自由落體運動的研究,一方面是對前面知識的復(fù)習(xí)和鞏固,另一方面也加強(qiáng)了課本知識與實際生活的聯(lián)系;通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,鞏固前面的知識,而且可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、以及分析和概括能力。它在教材中具有重要的地位和作用。

二、說教學(xué)目標(biāo):

本節(jié)課教學(xué)主要是讓學(xué)生參與實驗探究過程,掌握解決問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與創(chuàng)新精神。因此,教學(xué)要從科學(xué)結(jié)論的學(xué)習(xí)上轉(zhuǎn)移到概念和規(guī)律的形成過程,以及形成這些概念和規(guī)律所用的物理方法和思想的學(xué)習(xí)中,達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,懂得認(rèn)知未知事物的研究方法,發(fā)展學(xué)生各方面的能力和創(chuàng)新意識。

(一)知識與技能:(1)了解什么是自由落體運動;(2)認(rèn)識自由落體運動的特點;(3)掌握自由落體運動的規(guī)律;(4)能分析紙帶上記錄的位移與時間等運動信息。

(二)過程與方法:通過觀察演示實驗,否定了亞里士多德的觀點,通過實驗探究,逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實驗數(shù)據(jù)的處理能力及推理能力。

(三)情感態(tài)度與價值觀:(1)調(diào)動學(xué)生積極參與討論的興趣,培養(yǎng)科學(xué)探究及推理能力;(2)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,正確地獲取知識的方法。

三、說重點和難點:

1.從前面對教材的分析,可以看出本節(jié)課的重點是:自由落體運動性質(zhì)及運動規(guī)律;重力加速度。

2.本節(jié)課的難點我認(rèn)為至少有兩點:

(1)對物體下落快慢與物體輕、重?zé)o關(guān)的理解;

(2)探究自由落體運動性質(zhì)的過程,紙帶的處理。

為了突破重難點我是這樣設(shè)計教學(xué)的:先讓學(xué)生觀察分析演示實驗,用實驗事實幫助學(xué)生建立起正確的觀點,啟發(fā)學(xué)生回憶前面研究勻變速直線的方法,進(jìn)行合理的類比遷移。我安排學(xué)生分組實驗——用打點計時器研究自由落體運動,為了能讓學(xué)生順利探究出自由落體的運動性質(zhì),求出自由落體加速度,在前面已經(jīng)給學(xué)生介紹了勻變速直線運動的位移規(guī)律和怎樣用打點計時器測加速度(重點給學(xué)生講解了紙帶的處理)。讓學(xué)生通過實驗探究來驗證自由落體的運動性質(zhì),并讓學(xué)生通過動手計算得出自由落體加速度。既培養(yǎng)了學(xué)生的能力又讓學(xué)生加深了對知識的理解,更讓體會到成功的體驗。

四、學(xué)情分析

學(xué)生已學(xué)過“勻變速直線運動規(guī)律”的運動學(xué)知識,具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),能夠開展小組學(xué)習(xí)活動,但畢竟是農(nóng)村學(xué)生,實驗動手能力不強(qiáng),由于是高一學(xué)生,抽象思維能力不強(qiáng)。為了學(xué)生能順利開展探究活動,在課前我作了必要的準(zhǔn)備工作:給學(xué)生介紹了怎樣用打點計時器計算加速度,著重給學(xué)生講解了紙帶的處理方法及注意事項。

五、說教法、學(xué)法

教法采用講授、實驗演示、探究式教學(xué)法。人們在自然界看到的落體運動都是重的物體下降快,輕的物體下落慢。為了幫助學(xué)生消除錯誤觀念,樹立正確觀念。通過紙團(tuán)和紙片下落演示實驗和牛頓管演示實驗,讓學(xué)生知道物體下落的快慢跟物體的質(zhì)量無關(guān),在沒有空氣阻力的情況下,輕重不同的物體下落一樣快。為了讓學(xué)生親眼“看到”自由落體是初速度為零的勻加速直線運動,并且加速度的大小為g,在此采取實驗探究法。讓學(xué)生分組進(jìn)行實驗,通過分析紙帶上的點跡,自己動手算出:自由落體運動確實是一種初速度為零,加速度為g的勻加速直線運動。通過計算得出:加速度的大小與紙帶下懸掛重物的質(zhì)量無關(guān),說明在沒有空氣阻力的情況下輕重不同的物體下降的速度一樣。

對學(xué)生來說,注意觀察演示實驗,并積極思考,得出準(zhǔn)確結(jié)論。在老師的引導(dǎo)下探索自由落體運動的性質(zhì),通過分析紙帶得出自由落體運動的性質(zhì)和自由落體加速度。體驗知識的發(fā)現(xiàn)過程,領(lǐng)悟科學(xué)思想方法,努力提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。

六、說教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入新課:通過列舉自由落體知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用(測量人的反應(yīng)時間),導(dǎo)入新課。

(二)新課教學(xué):

演示:質(zhì)量相等的紙團(tuán)和紙片同時從同一高度同時下落,并引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象及思考問題。(創(chuàng)設(shè)問題情境)

提出問題:輕重不同的物體下落的快慢是否一樣?

結(jié)論:下落慢是由于空氣阻力的作用。

此時介紹亞里士多德和伽利略對落體運動的研究,大膽質(zhì)疑,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的精神。

問題:如果沒有空氣阻力,結(jié)果會如何?

演示:牛頓管實驗

結(jié)論:在沒有空氣阻力的情況下,物體下落的情況與重力大小無關(guān)。

使學(xué)生認(rèn)識到生活中觀察到重物下落快、慢不同的原因是由于空氣阻力的影響,終于使問題真相大白,從而引入自由落體運動的概念和物體做自由落體運動的條件。

給學(xué)生說明自由落體運動是對實際落體運動進(jìn)行理想化處理得出的一種理想模型(跟前面學(xué)習(xí)的勻速、勻變速運動一樣。相機(jī)滲透理想化思想方法——忽略次要因素,凸顯物理現(xiàn)象的本質(zhì)。)

讓學(xué)生動手探究重物自由落體運動,感悟運動特點。

問題1:自由落體運動究竟是一種什么樣的運動?

啟發(fā)學(xué)生設(shè)計實驗進(jìn)行探究(提供相應(yīng)的器材:打點計時器、重物等):分組實驗、處理實驗數(shù)據(jù)、交流實驗結(jié)論。

師生歸納、總結(jié)出:自由下落運動是初速度為零的勻加速直線運動。

分組實驗讓學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮,也使學(xué)生對自由落體的性質(zhì)有深刻的印象。(這部分大約需要15分鐘)

問題2:在同一地點,不同物體作自由落體運動的加速度是否相同?

根據(jù)前面的實驗可以得出這樣的結(jié)論:在同一地點,不同物體作自由落體運動的加速度是相同。

講解:重力加速度的概念,說明其方向。

引導(dǎo)學(xué)生觀看課本上各地重力加速度的表格,能否發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律。

結(jié)論:緯度越大的地點,重力加速度越大(原因待以后進(jìn)一步學(xué)習(xí))

讓學(xué)生根據(jù)勻變速運動的規(guī)律推導(dǎo)出自由落體運動的公式。

(三)例題鞏固:

例題:一個物體從19.6m高的地方自由下落,問經(jīng)過多長時間落到地面?

它落到地面時的速度是多少?

設(shè)計意圖:自由落體運動規(guī)律的簡單應(yīng)用,熟悉公式,鞏固知識。

(四)學(xué)生練習(xí)

完成《學(xué)生工作頁》

(五)鞏固新課

(1)運動性質(zhì):初速度為零,加速度為g的勻加速直線運動;

(2)勻變速直線運動的基本公式及其推論都適用于自由落體運動。

(六)布置作業(yè)

1.在練習(xí)3.5中任選兩題上作業(yè)本

2.閱讀教材65頁《伽利略及其科學(xué)貢獻(xiàn)》

3.課后查閱有關(guān)資料看看伽利略是用什么方法推斷出自由落體運動的性質(zhì)的。

設(shè)計意圖:讓不同層次的學(xué)生選擇不同難度的作業(yè),讓每位同學(xué)都會做作業(yè),讓每位同學(xué)都有收獲;培養(yǎng)學(xué)生自主獲取信息和學(xué)習(xí)的能力。

平拋運動說課稿 篇4

表現(xiàn)內(nèi)容:通過游戲活動感知位子的前后,時間的先后,數(shù)字的大小,距離的遠(yuǎn)近。能夠積極愉快地參與活動,體驗動物運動會的樂趣。

教案編輯:科學(xué)教研組

內(nèi)容出處:張家港市晨陽幼兒園

教案情景故事:

在這個神奇的動物運動會當(dāng)中,場上充滿著各類動物支持者的歡呼叫喊聲:哺乳類、鳥類、昆蟲類、兩棲爬行類及魚類,各類參賽選手將竭盡所能爭奪六個運動項目的獎牌。

為了公平起見,所有動物在各項比賽競技時將被縮放成人類尺碼,令比賽結(jié)果出人意料。一只1.8米高,以時速八百公里奔跑的虎甲蟲,真的可以在百米賽跑中勝過獵豹和走鵑?叢猴與果蠅蛆在跳高比賽中決一勝負(fù),另一方面,在泳池中,灰鯖鯊正目擊對手企鵝及怪蜥在比賽時因跳出水面而被取消資格。

【教案準(zhǔn)備】

1、知識經(jīng)驗:幼兒對常見的動物有基本的認(rèn)識能說出動物的名字。

2、幼兒人手一張動物圖片,小動物比賽場地圖一張。

3、《動物運動會》課件一份。

【教案流程】

(一)認(rèn)識自己的動物朋友。

將小動物的圖片藏在每位幼兒的椅子下面,活動開始時請幼兒將自己的小動物朋友請出來和它認(rèn)識一下。

師:下面我們用開火車的方式來介紹一下你的動物朋友都是誰,好嗎?

(二)為自己的動物朋友報名參加動物運動會。

1、出示運動比賽場地圖。

師:小動物們要在這些地方開展運動會了,幼兒園托班教案我們來猜猜,都有哪些項目呢?這個草地上會是比賽什么呢?沙地上呢?泳池呢?鼓勵幼兒說出草地上比賽跑步,比出一個跑的最快的。沙地上比賽跳遠(yuǎn),比出一個跳得最遠(yuǎn)的;泳池比賽游泳,比出一個游的最快的。

2、為自己的小動物報名參加運動會。

師:請你想想你的小動物最適合比什么呢?請你來為他報名好嗎?

鼓勵幼兒說話完整。師:小朋友報名的時候要把小動物的情況說清楚,要說明你的小動物是誰,你為他報名參加什么,不然場上的記錄員和裁判會不清楚。

(三)報名結(jié)束,開始比賽。

師:小動物們會同意你們的報名嗎?

師:報名報好了,開始比賽啦,我們一起去比賽現(xiàn)場看看吧!出示課件。

1、跳遠(yuǎn)比賽。

請幼兒觀察位子的前后。師:誰跳的最前面,誰要稍微后面一點,誰的位置是最后面的?

出示跳遠(yuǎn)距離,比比看誰的紅線最長。猜猜看誰是第一名,誰是第二名,誰是第三名?

出示紅線長度“5m、4m、3m”哪個最大?

師:跳遠(yuǎn)比賽中怎樣才能的第一名呢?鼓勵幼兒說出“跳遠(yuǎn)比賽中,跳在最前面,跳得最遠(yuǎn),數(shù)字最大的動物是第一名!”

2、跑步比賽。

放到一半時暫停,師:請你猜猜看誰是第一名?獅子最前面,后面是獵豹,最后是梅花鹿。比賽沒有到最后不能輕易下結(jié)論。

繼續(xù)播放。

請幼兒猜測動物用的時間長短。

師:誰先到達(dá)終點。你覺得獵豹用的時間是長的還是短的?為什么?那梅花鹿呢?它的時間你覺得是長的還是短的?

出示3個時間“6s、7s、8s”請問哪個時間是長的?

師:跑步比賽中怎樣才能的第一名呢?鼓勵幼兒說出“托班健康教案跑步比賽中,跑步時間越短,數(shù)字越小,跑的最快的動物是第一名!”

3、游泳比賽。

播放課件,鼓勵幼兒為他的動物加油助威。

播放到一半暫停,請幼兒猜猜誰會最先到達(dá)終點。然后繼續(xù)播放。

師:請問比賽中誰先到達(dá)終點?誰是第二個?誰是最后一個?

鼓勵幼兒猜猜誰用的時間最短?

出示3個時間“8s、7s、10s”師:請問這三個時間哪個時間是最短的?

誰用了這么短的時間?師:跑步比賽中怎樣才能的第一名呢?鼓勵幼兒說出“游泳比賽中,游泳時間越短,數(shù)字越小,游的最快的動物是第一名!”

播放動物領(lǐng)獎,鼓勵幼兒恭喜每位運動員。

(四)教師小結(jié):

今天我們的小動物們都為我們表演了一場特別精彩的運動會,我們要感謝他們。天氣漸漸冷了,我們下次也來開一場運動會,我們小朋友門來比比看誰能夠在運動會上的第一好嗎?

以上是《快樂的參加動物運動會》的詳細(xì)內(nèi)容,主要在動物、運動會方面做了詳細(xì)描述,老師們可以根絕幼兒園情況進(jìn)行教案調(diào)整,在用到道具的時候小朋友要注意安全,更多相關(guān)的教案等待您的發(fā)現(xiàn)。

平拋運動說課稿 篇5

各位評委,各位同學(xué)

大家下午好!

今天我將要為大家說課的課題是《探究自由落體運動》。

下面,我將從說教材、說教法學(xué)法以及說教學(xué)過程三個方面闡述我的說課。

一、首先是:說教材:

1、分析教材:《探究自由落體運動》是高中粵教版必修一第二章第一節(jié)的內(nèi)容。本章內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運動學(xué)的基本概念(如位移、時間、速度、勻速運動、加速度等)知識后編排的。

自由落體運動作為勻變速直線運動的一種特例,在日常生活中比較常見,具有重要的研究價值。歷史上曾經(jīng)有很多科學(xué)家研究過落體運動,其中亞里士多德、伽利略等對落體運動的研究,對物理學(xué)的發(fā)展起到了非常重要的推動作用。在學(xué)習(xí)過程中通過向?qū)W生介紹相關(guān)的物理學(xué)史,可以讓學(xué)生受到科學(xué)精神、科學(xué)方法的熏陶。通過探究自由落體運動,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,而且可以培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力。自由落體運動是一種特殊的勻變速直線運動,我們在后面的內(nèi)容中將從特殊到普通,推廣到探究一般的勻變速直線運動及其運動規(guī)律。因此本節(jié)課具有承上啟下的作用。(本章通過對落體運動的研究,去探索勻變速直線運動的規(guī)律,為研究復(fù)雜的運動規(guī)律打下基礎(chǔ)。)

(學(xué)情分析:對于自由落體運動,學(xué)生有一定感性和模糊的體會,但理解自由落體運動概念,對學(xué)生而言有一定的困難。我覺得主要來自兩方面,首先是物理語言的誤導(dǎo),使學(xué)生認(rèn)為只要從某一高度隨意下落的物體做的就是自由落體運動;其次是生活中的落體運動與自由落體運動的區(qū)別──現(xiàn)實與理想的差異。在知識方面,學(xué)生有勻速直線運動規(guī)律、打點計時器及紙帶分析的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),完全可以通過自主體驗與自主學(xué)習(xí)來完成本節(jié)課的內(nèi)容。因此在本節(jié)課教學(xué)中利用了實驗和理論探究的方法,自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生自己體驗、分析、歸納、討論、評價等得出結(jié)論。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成動手與合作能力,生成學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的物理意識。)

2、教學(xué)目標(biāo):從前面對教材的分析,我把教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下

首先是知識與技能方面:(1)認(rèn)識自由落體運動,知道影響物體下落快慢的因素,理解自由落體運動是在理想條件下的運動。

(2)能用打點計時器得到相關(guān)的運動軌跡,并能自主分析紙帶上記錄的位移與時間等運動信息。

(3)初步了解探索自然規(guī)律的科學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力。

然后是過程與方法:通過對落體運動的實驗探究,初步學(xué)習(xí)使用控制變量法。

在情感態(tài)度價值觀方面,

(1)通過實驗探究落體運動的規(guī)律,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)求知的欲望。

(2)調(diào)動學(xué)生積極參與討論的興趣,培養(yǎng)邏輯思維能力及表述能力。

(3)滲透物理方法的教育,在研究物理規(guī)律的過程中抽象出一種物理模型——自由落體。

(4)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、積極參與、勇于探索的精神。

(5)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實事求是的科學(xué)作風(fēng)。

3、重點、難點:對于自由落體運動,學(xué)生有一定感性和模糊的體會,但理解自由落體運動概念,對學(xué)生而言有一定的困難。我覺得主要來自兩方面,首先是物理語言的誤導(dǎo),使學(xué)生認(rèn)為只要從某一高度隨意下落的物體做的就是自由落體運動;其次是生活中的落體運動與自由落體運動的區(qū)別──現(xiàn)實與理想的差異。所以本節(jié)課的重點是讓學(xué)生明白什么是自由落體運動,及產(chǎn)生自由落體運動的條件和實質(zhì)。本節(jié)課的難點我認(rèn)為應(yīng)是對物體下落快慢與物體輕、重?zé)o關(guān)的理解。

為了突破這個難點我是用實驗激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研究落體運動的興趣,且是安排學(xué)生分組實驗,讓學(xué)生都能體驗實驗過程,獲得成功體驗。在下面的教學(xué)過程中會詳細(xì)提及。

二、然后是教法、學(xué)法:

基于學(xué)生對于自由落體運動運動概念的理解有一定的困難,而在知識方面,學(xué)生有勻速直線運動規(guī)律、打點計時器及紙帶分析的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),完全可以通過自主體驗與自主學(xué)習(xí)來完成本節(jié)課的內(nèi)容。因此在本節(jié)課教學(xué)中利用了實驗和理論探究的方法,自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生自己體驗、分析、歸納、討論、評價等得出結(jié)論。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成動手與合作能力,生成學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的物理意識。)

教法擬采用探究式綜合教學(xué)法。具體說就是,創(chuàng)設(shè)問題情境→提出問題→猜想與假設(shè)→分析與推理(設(shè)計實驗→進(jìn)行實驗)→總結(jié)歸納。讓發(fā)現(xiàn)問題、解決問題貫穿課堂教學(xué)的全過程。

對學(xué)生來說,主要是啟發(fā)主動參與、善于思考、樂于探究、勤于動手,注重搜集和處理信息,不僅要注重知識的結(jié)論,而且要經(jīng)歷知識的發(fā)現(xiàn)過程,領(lǐng)悟科學(xué)思想方法,提高科學(xué)素養(yǎng)。

三、說教學(xué)過程:

(一)引入新課

人們說,歷史上有3個改變世界的蘋果,一個誘惑了夏娃,開啟了人們的欲望與智慧的大門,一個砸醒了牛頓,一個握在喬布斯手中。蘋果的下落是一件司空見慣的事,可是蘋果為什么會落地而不是飄蕩在空中?它在下落過程中是怎樣運動的?我們在這一節(jié)課講圍繞這些問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(二)進(jìn)行新課

1、錄像演示:

a.石頭從空中落下

b.重力使屋檐下的雨滴下落

c.樹葉從樹上豎直飄落

教師引問:觀察并指出以上物理情景中物體相似的運動特點。

學(xué)生活動:觀察,思考,總結(jié)

教師活動:教師在學(xué)生表述的基礎(chǔ)上總結(jié):畫面中的物體都是從高處落到地處,這類下落的運動稱為落體運動,這節(jié)課我們一起來研究落體運動是否具有一定的規(guī)律。設(shè)計說明:從生活中構(gòu)建物理情景或模型,以培養(yǎng)學(xué)生在生活中聯(lián)系物理知識的好習(xí)慣。

2、關(guān)于落體運動的進(jìn)一步思考

A.提出問題

落體運動的快慢與什么因素有關(guān)?(可以用觀看賽跑的生活情景來說明我們研究物體運動往往首先關(guān)心的是物體運動的快慢,從而直接引入該問題)

(1)提示學(xué)生想象生活中經(jīng)常見到的落體運動(或具體舉例)。

提出疑問:以經(jīng)驗來看是否重的物體一定下落得快?

(2)直接經(jīng)驗:重的物體下落快——也是歷史上亞里士多德認(rèn)可的觀點(簡介亞里士多德)。學(xué)生小組內(nèi)相互交流對落體運動快慢的經(jīng)驗感受。設(shè)計說明:此環(huán)節(jié)將對落體運動的研究落實在其運動的快慢上,直接問“是否重的物體一定下落得快”是為了更易進(jìn)入主題

B.引導(dǎo)學(xué)生從亞里士多德的觀點進(jìn)行邏輯推理,得出矛盾。

(1.觀點——物體從空中下落的快慢與物體質(zhì)量有關(guān)。重的物體下落得快。

2.結(jié)論

【結(jié)論1】如果把石頭和樹葉捆在一起,其下落的速度應(yīng)該比其中任一物體下落的速度快。

【結(jié)論2】如果把石頭和樹葉捆在一起,獨自下落較慢的樹葉就會拖慢獨自下落較快的石頭,最終其下落的速度應(yīng)該比石頭獨自下落的速度慢。

顯然,這兩個結(jié)論是“自相矛盾”的。)設(shè)計說明:相互矛盾的結(jié)論既是對學(xué)生頭腦中錯誤概念的'震撼,也是激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的手段,學(xué)生進(jìn)行邏輯推理,可相互討論,然后小組代表舉手發(fā)言,其余傾聽、思考。邏輯推理為后面的研究指明了方向,使學(xué)生明確下一步要解決的問題。

C.組織學(xué)生進(jìn)行實驗探究

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗,分別用一枚硬幣(一元的效果不錯)、兩枚和硬幣大小面積相同的硬紙片、一枚粘有硬紙片的硬幣、一粒小塑料球,一團(tuán)棉花(質(zhì)量要比小塑料球的大)來比較輕重不同或相同的物體下落快慢。

①.一枚硬幣與一枚與硬幣面積相同的紙片等高同時下落,比較下落快慢。

②.一枚硬幣與一枚粘有面積相同的紙片的硬幣等高同時下落,比較下落快慢

③.將一枚硬紙片團(tuán)成團(tuán),與另一枚大小面積相同的硬紙片等高同時下落,比較下落快慢。④.一粒小塑料球與一大團(tuán)棉花等高同時下落,比較下落快慢。設(shè)計說明:學(xué)生實驗過程中教師在各個小組間巡視,收集學(xué)生實驗過程中會出現(xiàn)的問題,引導(dǎo)學(xué)生在實驗操作時如何創(chuàng)設(shè)實驗條件(如怎樣保證等高同時釋放等);啟發(fā)學(xué)生注意總結(jié)實驗現(xiàn)象中兩物體下落快慢與物體輕重進(jìn)行關(guān)聯(lián)比較。學(xué)生準(zhǔn)備材料:硬幣、紙片。課前要求學(xué)生準(zhǔn)備材料時并沒有告知學(xué)生具體用途,學(xué)生對此充滿好奇,這也從一個側(cè)面調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)學(xué)生進(jìn)行實驗與探究,小組成員分工進(jìn)行實驗操作、觀察記錄,在實驗現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、討論,得出本小組的結(jié)論。

結(jié)論一般有三種情況:

a.重的物體下落快;b.輕重不同而下落快慢相同;c.輕重相同而下落快慢不同。

考慮到如果能有與直覺經(jīng)驗完全相反的現(xiàn)象出現(xiàn),學(xué)生的認(rèn)識會更明確,故增加了“一粒小塑料球與一大團(tuán)棉花下落快慢比較”的實驗設(shè)計,體現(xiàn)“輕的物體可以比重的物體下落快”。

(3)分析小節(jié)

(a)選小組代表描述所觀察的實驗情景及小組的討論。

(b)在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上教師講解,引導(dǎo)學(xué)生明確:實驗結(jié)果顯示出物體下落快慢與其質(zhì)量沒有必然聯(lián)系。設(shè)計說明:教學(xué)的重心應(yīng)放在精心準(zhǔn)備的語言講解上,歸納、認(rèn)識、分析、發(fā)現(xiàn)。作出科學(xué)猜想,然后驗證猜想,對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法教育,強(qiáng)化學(xué)生對自行探究問題的過程與方法的理解。此處由學(xué)生做結(jié)論時可以的,但學(xué)生的結(jié)論不應(yīng)是最后結(jié)論,最后結(jié)論應(yīng)是教師給出的,以加深學(xué)生的認(rèn)識。

4.進(jìn)一步探究影響物體下落快慢的因素

(1)引問:既然物體下落快慢與其質(zhì)量沒有必然聯(lián)系,實際生活中物體下落快慢不同可能是受什么因素的影響。學(xué)生從實驗現(xiàn)象和生活經(jīng)驗可以猜想到是空氣阻力影響。

(2)猜想:影響物體下落快慢的因素是空氣阻力嗎?

教師演示實驗,驗證猜想:毛錢管實驗。(可考慮用電腦課件,老師同步講解。)

(3)引導(dǎo)學(xué)生從觀察到的實驗現(xiàn)象得出結(jié)論。猜想、觀察、思考、理解、體會。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下可以從實驗中得出結(jié)論:物體下落受到空氣阻力的影響。沒有空氣阻力時,物體下落過程中運動快慢與質(zhì)量無關(guān)。

通過毛錢管實驗使學(xué)生認(rèn)識:

(1)探究現(xiàn)象背后的實質(zhì)原因必須考慮或排除外界因素干擾。

(2)科學(xué)實驗是科學(xué)探究的有效方法。

5.自由落體運動的概念

(1).概念引入

引問:由于落體運動受到空氣阻力影響,要想研究落體運動就必須排除空氣阻力,那么,如果物體在下落過程中忽略空氣阻力,物體的受力有什么特征。

學(xué)生以原有的力學(xué)基礎(chǔ)可以很快答出:忽略空氣阻力,則物體只受重力作用。

(2).自由落體運動

物體僅在重力作用下,從靜止(即初速度為零)開始豎直下落的運動,叫做自由落體運動。學(xué)生思考,聯(lián)想,答問。概念認(rèn)識強(qiáng)調(diào)自由落體運動實際上是一種理想條件下的運動,實際生活中物體受到空氣阻力,但一般重力大于空氣阻力。

6.學(xué)生自主實驗探究自由落體

(1).引問:若要研究某種運動規(guī)律,我們可以采用怎樣的方法和器材?

學(xué)會回顧前面學(xué)習(xí)勻變速直線運動的體驗,可想到:利用打點計時器采用示蹤(軌跡記錄)法研究。

(2)組織學(xué)生分組實驗:利用打點計時器記錄重物的下落過程。(提醒學(xué)生操作注意事項)

(3)引導(dǎo)學(xué)生思考、討論如何合理利用紙帶記錄的信息作初步分析:

A.軌跡——直線方向——豎直向下

B.變速——速度越來越大——比較相等時間內(nèi)發(fā)生的位移。

小組實驗、操作、記錄、思考、交流討論,

(可提醒學(xué)生課前復(fù)習(xí)打點計時器的工作原理,重點強(qiáng)調(diào)任意兩個相鄰點(無論勻速或變速)的等時性。)

7.引導(dǎo)思考討論

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到研究運動規(guī)律的方法之一為尋找位移與時間的關(guān)系,故可以想到做s-t圖象,分析推測自由落體運動規(guī)律。

基于本實驗的特點,不容易確定起始點,故不方便準(zhǔn)確測出s,從而給s-t圖象的得出帶來一定難度,這一點可在下一節(jié)課探究自由落體運動規(guī)律時解決。

(三)課堂總結(jié)、點評

教師活動:讓學(xué)生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。請一個同學(xué)到黑板上總結(jié),其他同學(xué)在筆記本上總結(jié),然后請同學(xué)評價黑板上的小結(jié)內(nèi)容。

學(xué)生活動:認(rèn)真總結(jié)概括本節(jié)內(nèi)容,并把自己這節(jié)課的體會寫下來、比較黑板上的小結(jié)和自己的小結(jié),看誰的更好,好在什么地方。

設(shè)計說明:總結(jié)課堂內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容,允許內(nèi)容的順序不同,從而構(gòu)建他們自己的知識框架。

附:板書設(shè)計:

第一節(jié)探究自由落體運動

一.物體下落的快慢與什么有關(guān)?

1.亞里士多德:物體越重下落得越快

2.伽利略:物體下落快慢與質(zhì)量無關(guān)

二.自由落體運動:物體只受重力,從靜止開始下落的運動。

三.記錄自由落體運動軌跡。

1.打點計時器的使用

2.速度方向不變,有加速度

平拋運動說課稿 篇6

一、說教材

(一)教材分析

1、本章教材簡析

本章講述運動學(xué)的一些基礎(chǔ)知識,主要內(nèi)容是勻速直線運動和勻變速直線運動的基本規(guī)律。這些內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)動力學(xué)知識和研究比較復(fù)雜的運動規(guī)律的基礎(chǔ)。

2、自由落體這一節(jié)教材分析

自由落體運動是一種非常重要的運動形式,在現(xiàn)實生活中有許多落體運動可以看成是自由落體運動,同時自由落體運動是一種簡單基本的運動形式,這一節(jié)有承上啟下的作用,承上,可強(qiáng)化學(xué)生對勻變速直線運動規(guī)律的認(rèn)識;啟下,為以后學(xué)習(xí)拋體運動(例如上拋運動、平拋運動等)打下基礎(chǔ)。

教材先是通過生活中常見現(xiàn)象提出落體運動的運動情況,然后通過實驗對現(xiàn)象進(jìn)行定量探究分析,研究落體運動的規(guī)律,進(jìn)而得出科學(xué)結(jié)論。

(二)、教學(xué)目標(biāo)要求、重點和難點

目標(biāo)要求:

1、認(rèn)知目標(biāo)

(1)、了解什么是自由落體運動

(2)、自由落體運動產(chǎn)生的條件

(3)、認(rèn)識自由落體運動的特點

(4)、掌握自由落體運動的規(guī)律

2、能力目標(biāo)

通過觀察演示實驗,概括出自由落體運動的規(guī)律,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察問題,概括問題,分析問題及推理歸納能力。

3、德育和情感目標(biāo)

掊養(yǎng)學(xué)會認(rèn)識事物時善于抓主要矛盾,讓學(xué)生掌握知識的同時,了解物理發(fā)展史,學(xué)習(xí)伽利略的科學(xué)方法和刻苦鉆研的精神,體會研究物理問題的方法,通過實驗加強(qiáng)師生互動和培養(yǎng)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)和科學(xué)態(tài)度等方面的教育。

重點和難點:

1、重點是使學(xué)生掌握自由落體運動的條件和規(guī)律

2、難點是演示實驗的技巧把握和規(guī)律的得出

二、說教法

1、關(guān)于教學(xué)方法

鑒于當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀,很多學(xué)生受應(yīng)試教育影響,只注重知識本身,而忽視主動探求知識能力的培養(yǎng),為全面提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì),我將采用實驗啟法式和問題討論式教學(xué)方法來實現(xiàn)各項教學(xué)目標(biāo),可采用“提出問題 實驗探究 分析討論 理論推導(dǎo) 歸納概括”的教學(xué)思路。

2、關(guān)于演示實驗

實驗的目的是讓學(xué)生建立伽利略關(guān)于落體運動的正確觀點,而實際實驗時有很多實驗現(xiàn)象符合亞里士多德的錯誤觀點,這些實驗要做,不能回避,因為真理是不怕考驗的,這樣可培養(yǎng)學(xué)生實事求是的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生觀察事物一定要全面,抓主要矛盾,透過現(xiàn)象看本質(zhì),并且培養(yǎng)歸納總結(jié)科學(xué)規(guī)律的能力。

三、學(xué)法

這一節(jié)就知識本身而言很簡單,學(xué)生易掌握,我覺得這一節(jié)最重要的是在對各種情況的落體運動過程表現(xiàn)出不同現(xiàn)象的研究中掌握物理學(xué)的分析問題和解決問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法。

四、教學(xué)過程

第一步:提出問題,引入新課

列舉幾個常見落體運動的生活實例,并介紹亞里士多德(前384—前322年),古希臘斯吉塔拉人,是世界古代史上最偉大的哲學(xué)家、科學(xué)家和教育家和伽利略(1564~1642) 是意大利文藝復(fù)興后期偉大的天文學(xué)家、力學(xué)家、哲學(xué)家、物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家對落體運動的不同看法,引起學(xué)生的興趣和討論。

第二步:實驗驗證,觀察現(xiàn)象

[演示1] 一張紙片和一小硬幣從同一高度落地,硬幣先落地

說明亞里士多的觀點也是有實驗基礎(chǔ)的,并非憑空想象,從而培養(yǎng)學(xué)生實事求是的態(tài)度。

[演示2] 一張紙片和一張同樣的紙片擰城的紙團(tuán)從同一高度落地,紙團(tuán)先落地

[演示3] 把上面第二個實驗中,紙片擰成的紙團(tuán),再與硬幣做實驗,發(fā)現(xiàn)兩物基本同時下落。

說明物體重量不變或變小有時下落會變快,亞里士多德觀點出現(xiàn)破綻,培養(yǎng)學(xué)生探研問題的興趣和決心。

[演示4]觀察空氣中的金屬片、紙片下落運動和玻璃管內(nèi)“真空”中的金屬片、紙片、羽毛下落運動,比較得出常見的輕、重物體下落快慢不同是空氣阻力所致。

綜上分析,定性、粗略實驗有時不能說明和解決實質(zhì)問題,須有精確定量的實驗和對實驗的全面歸納分析總結(jié),從而使學(xué)生養(yǎng)成分析問題要全面,尊重事實和客觀規(guī)律的科學(xué)態(tài)度,并養(yǎng)成勤思考,好探索的習(xí)慣。

第三步:定量分析,得出結(jié)論

利用打點計時器做紙帶實驗,讓學(xué)生根據(jù)以前做過的“研究物體勻加速直線運動”的實驗,分組定量測定,分析出落體運動的規(guī)律。

第四步:對比分析,總結(jié)規(guī)律

自由落體運動的條件:(1)初速度為零 (2)只受重力

自由落體的運動規(guī)律:是初速度為零,加速度大小為g的勻加速直線運動。

自由落體加速度g的特點:在同一地點g的.值不變;通常:g=9.8m/s2或10 m/s2, 方向豎直向下。

第五步:反饋練習(xí),鞏固知識

(題目略)

第六步:學(xué)以致用,深化主題

課外實驗:1、一個秒表、一個小球,并且知道本地的重力加速度是9.8m/s2, 用以上器材測量教學(xué)樓1-3樓的高度。

2、P 48測量反應(yīng)時間。

第七步:本節(jié)小結(jié)

平拋運動說課稿 篇7

(一)教學(xué)目的

知道分子動理論的初步知識。

(二)教具

量筒,硫酸銅溶液,燒杯,細(xì)長玻璃管等。

(三)重點難點

重點:分子動力論的基本內(nèi)容

難點:對分子間作用力的理解

(四)教學(xué)過程

1.全章導(dǎo)言

自然界存在著各種熱現(xiàn)象:物體溫度的變化,物質(zhì)狀態(tài)的變化,物體熱脹冷縮的現(xiàn)象等。這些熱現(xiàn)象的解釋,都涉及到熱現(xiàn)象的本質(zhì)是什么?這也是人類長期探索的問題,直到17世紀(jì)和18世紀(jì)期間,人們才開始認(rèn)識到熱現(xiàn)象是由物質(zhì)內(nèi)部大量微粒的運動引起的,這種認(rèn)識逐漸發(fā)展成為一種科學(xué)理論棗分子動理論。到19世紀(jì)建立了能量的概念,人們又逐漸認(rèn)識到與熱現(xiàn)象相聯(lián)系的能量棗內(nèi)能。用分子動理論和內(nèi)能的觀點,可以解釋很多熱現(xiàn)象,這一章我們就學(xué)習(xí)分子動理論和內(nèi)能的初步知識。

2.引入新課

我們生活在物質(zhì)世界中,我們的周圍充滿著物質(zhì):水、空氣、石頭、金屬、動物、植物等都是物質(zhì)。而對于物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的,這一古老課題,很早就有過種種猜測,有的主張萬物之源是“氣”,有的主張萬物之源是“火”。公元前5世紀(jì)墨子提出的物質(zhì)的最小單位是“端”,公元前4世紀(jì)古希臘的德漠克利特認(rèn)為宇宙萬物,是由大小和質(zhì)量不同的,不可入的,運動不息的原子組成。此后經(jīng)過近2000年的探索,直到17世紀(jì)末,才科學(xué)地認(rèn)識到物質(zhì)是由分子組成的。

3.進(jìn)行新課

(1)分子和分子運動

①物質(zhì)是由分子組成的,分子是極小的微粒。如果把分子看做球形,它的直徑約10-10米,這是一個極小的長度,不僅肉眼看不到,即使用現(xiàn)代的顯微鏡也看不清分子。由于分子極小,所以物體含分子數(shù)目大得驚人。通常情況下,1厘米3空氣里大約有2.7×1019個分子,如果人數(shù)數(shù)的速度能達(dá)到每秒數(shù)100億個,要數(shù)完這個數(shù),也得用80多年。

②構(gòu)成物質(zhì)的分子永不停息地運動著。由于分子太小,目前尚無法直接觀察分子的行為,但我們可以從宏觀的實驗現(xiàn)象,來判斷分子的行為。

演示實驗:擴(kuò)散現(xiàn)象

出示事先裝有二氧化氮(或溴氣)氣體的廣口瓶。說明瓶內(nèi)紅棕色的氣體是二氧化氮。再出示一只空的廣口瓶,其實瓶內(nèi)裝滿了空氣。將裝有二氧化氮的瓶子向空瓶傾倒,這時看到紅棕色氣體流入空瓶,開始先沉到瓶底。此現(xiàn)象說明二氧化氮的密度大于空氣的密度。

另取一只“空”瓶,按課本圖2梍1所示,將其倒扣在裝有二氧化氮氣體的瓶子上。這時要強(qiáng)調(diào):裝有密度較大的二氧化氮氣體的瓶子在下,裝有空氣的瓶子在上,抽掉玻璃隔板,二氧化氮氣體不會流進(jìn)空氣瓶內(nèi)。現(xiàn)在我抽掉隔板,沒有出現(xiàn)二氧化氮氣體流動的現(xiàn)象,我們停一會兒再來觀察瓶內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象。

在等候期間,組織學(xué)生自己做墨水?dāng)U散實驗:同學(xué)們課桌上的燒杯里盛有清水,大家不要振動桌子,保持清水平靜。請大家向清水里慢慢的滴入一滴墨水,觀察墨水的變化情況。滴入的墨水將下沉,在清水中留下了清晰的墨跡,過一段時間墨跡的輪廓變模糊,墨跡變淡,周圍的水色變墨。

組織學(xué)生觀察前面已做的氣體擴(kuò)散實驗。此時空氣瓶出現(xiàn)了紅棕色,下面紅棕色的二氧化氮瓶中顏色變淡。實驗現(xiàn)象表明,二氧化氮氣體進(jìn)入了空氣,空氣進(jìn)入了二氧化氮氣體中。像這樣,不同的物體在互相接觸時,彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象,叫做擴(kuò)散。

擴(kuò)散現(xiàn)象也可以發(fā)生在液體之間。請大家再觀察一下剛才大家滴入清水的墨水,已經(jīng)沒有明顯的墨跡了,整杯水都變黑些了,說明墨水和水也發(fā)生了擴(kuò)散。為了說明液體的擴(kuò)散現(xiàn)象,我們再來做個實驗。(按照課本圖2-3液體的擴(kuò)散實驗演示)現(xiàn)在我們看到無色的清水和藍(lán)色的硫酸銅溶液之間有明顯的界面,要觀察到擴(kuò)散現(xiàn)象需要較長的時間。為了節(jié)省課堂時間,幾天前我就做了同樣的實驗,請大家看幾天前的實驗。(出示提前二天、四天、六天做的實驗樣本)這些實驗告訴我們,靜放的時間越長,界面變得越模糊不清,彼此進(jìn)入對方越深。

固體之間也會發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。將鉛片和金片緊壓在一起,放置5年后再將它們分開,可以看到它們相滲入約1毫米。其實在日常生活中,我們也觀察到過固體的擴(kuò)散。煤矸石有的原來就是石炭巖,由于長期地跟煤擠壓在一起,它的內(nèi)部也變黑了。

大量事實說明氣體、液體、固體都有擴(kuò)散現(xiàn)象,即使在日常生活中大家也能找到許多事例。例如,某同學(xué)擦點清涼油,周圍同學(xué)就能聞到清涼油味。

擴(kuò)散現(xiàn)象表明:一切物體的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。只有分子不停地運動才能相互進(jìn)入對方。同時也說明分子不是緊密地擠在一起,而是彼此間存有間隙。

(2)分子間的作用力

固體、液體的分子都在不停地做無規(guī)則運動,且分子間又有間隙,為什么分子不會飛散開,反而聚合在一起呢?引導(dǎo)學(xué)生猜想,這可能是分子間存在著吸引力,這個猜想是否正確呢?需要我們用實驗來證實。

演示實驗:分子引力實驗

出示演示分子引力的兩個鉛圓柱。隨意將它們對在一起,這時兩鉛塊并沒有表現(xiàn)出吸引力。實驗似乎得到分子間沒有引力的結(jié)果,但是我們不要輕易地放棄我們的猜想,應(yīng)再進(jìn)一步分析原因。大家都知道磁鐵能夠吸引鐵釘,(邊講邊演示)但把鐵釘遠(yuǎn)離磁鐵,這時磁鐵不能吸起鐵釘(演示),這是為什么?(距離太遠(yuǎn))。剛才兩鉛塊沒有表現(xiàn)出吸引力,是不是也是因為分子間的距離不夠近呢?那么我們想法讓兩鉛塊靠的更近些。(再做實驗時,用小刀將兩鉛塊表面刮光亮,然后用力將兩鉛塊擠壓在一起)

實驗結(jié)果兩鉛塊能吸引在一起,并能負(fù)重達(dá)500克以上。這表明分子之間的吸引力,這種吸引力只有在分子靠得很近時,才能表現(xiàn)出來。一般分子距離要小于10-9米時才能表現(xiàn)出引力。

在實際生產(chǎn)中,人們早就利用分子間有吸引力,來進(jìn)行金屬焊接了。一般焊接是靠溶化金屬,從而使分子間的距離足夠近,金屬冷卻后就焊接到一起。近代還有爆破焊接技術(shù),它是將金屬表面清潔后靠在一起,然后靠爆炸產(chǎn)生的巨大壓力,將兩金屬壓接在一起。

液體分子之間也存在吸引力。課本圖2梍18的小實驗就說明液體分子間的吸引力。

實驗證實了我們關(guān)于分子引力的猜想。我們再進(jìn)一步思考,又會發(fā)現(xiàn)新的矛盾:分子之間有間隙,分子之間又有引力,這兩者是矛盾的,分子想互吸引最終應(yīng)該相互靠緊,而不應(yīng)該有間隙。既然分子間有間隙,物體應(yīng)該很容易壓縮,但事實卻是固體、液體極難壓縮。我們只有根據(jù)事實,深化我們的認(rèn)識,事實表明我們對分子的認(rèn)識還不夠全面,還有沒認(rèn)識到的方面。

原來分子之間還存在斥力。分子之間既有引力,又有斥力,會不會兩種力總是相互抵消呢?當(dāng)然不會,只有在特定的距離r時,分子間的引力不等于斥力,這個距離r就是通常的分子間隙的距離,大約是10-10米。當(dāng)分子距離小于r時,斥力和引力都增大,但斥力增大得快,分子間表現(xiàn)為斥力。當(dāng)分子間距離增大時,斥力和引力都減小,但斥力減小得更快、分子間表現(xiàn)為引力。當(dāng)分子距離再增大,分子引力繼續(xù)減小,當(dāng)分子距離大于10r時,分子間的作用力將變得十分微弱,可以忽略了。

有了對分子間存在斥力的認(rèn)識,前面所說的矛盾也就迎刃而解了。

平拋運動說課稿 篇8

一、說教材:

教材內(nèi)容為籃球(復(fù)習(xí)原地運球,學(xué)習(xí)直線運球)和接力跑游戲,均選自省編初中《體育與保健》教材第一冊內(nèi)容。球類是學(xué)生喜愛的運動項目,它具有良好的綜合健身作用,能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作、積極進(jìn)取和拼搏精神。

初中籃球教材由基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽三部分組成,基本技術(shù)在整個教學(xué)內(nèi)容中比重較大。初中階段重點是學(xué)習(xí)各種基本動作,尤其是在初一教材里基本技術(shù)動作所占的比重最為主要。選擇直線運球技術(shù)作教材,是根據(jù)初一學(xué)生的生理、心理特點和認(rèn)知、技能水平情況。因此,將本課直線運球的重點確定為運球時的按拍部位,難點為控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑,圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒的接力跑,本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進(jìn)行接力跑,進(jìn)一步增加接力跑的知識性和趣味性。接力跑游戲的重點定為提高學(xué)生的快速跑能力和靈敏素質(zhì)等。根據(jù)以上認(rèn)識特制定以下三方面的教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):

1)了解本課的練習(xí)方法,明確籃球原地運球、直線運球的技術(shù)原理及作用,能正確區(qū)分原地運球和直線運球的不同之處。認(rèn)識籃球運動的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進(jìn)健康。

2)90%以上的學(xué)生明確本課目標(biāo)。

2、技能目標(biāo):

1)通過本課學(xué)習(xí),使85%以上的學(xué)生正確掌握原地運球技術(shù),75%以上的學(xué)生在一定速度中能正確運用直線運球技術(shù),提高手對球的控制支配能力。

2)發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度素質(zhì),提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。

3、情感目標(biāo):

1)培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、力爭勝利的競爭意識及團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì),強(qiáng)化學(xué)生的愛情感,提高想象、交往能力,發(fā)展學(xué)生個性和心理素質(zhì)。

2)95%以上的學(xué)生對情感目標(biāo)的接受。

二、說教學(xué)程序:

在課的結(jié)構(gòu)上,從“身心協(xié)同”的基礎(chǔ)觀點出發(fā),依據(jù)初一學(xué)生的身心特點,采用“收心熱身、愉悅心身---育心強(qiáng)體、磁智促技---穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身”的三段結(jié)構(gòu)。

1、在收心熱身、愉悅心身階段,用我國男籃健兒在奧運會上的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學(xué)主題,通過開口螺旋形跑,活躍氣氛,集初中生的注意力,緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習(xí),通過球性練習(xí)能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動,而且與要學(xué)的技術(shù)動作有機(jī)結(jié)合。因?qū)W生水平各異,最后一個球性練習(xí)為自由創(chuàng)想展示練習(xí),給學(xué)生自我展示的機(jī)會,從而調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)的主動性。這部分用時為9分鐘。

2、第二階段,首先,運用各種變化的原地運球練習(xí),改進(jìn)提高原地運球技術(shù)動作及控制球的能力,在運球中要求學(xué)生養(yǎng)成觀察前方的良好習(xí)慣,重點強(qiáng)調(diào)正確的身體姿勢和腳部動作,為主教材教學(xué)做鋪墊。在學(xué)生情緒已活躍的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新教材,進(jìn)入直線運球教學(xué),我用啟發(fā)性的語言和直觀對比,使學(xué)生能較清楚地認(rèn)識到“球的反彈角度與手按拍有直接關(guān)系”等道理,并運用不同信號手段組織學(xué)生進(jìn)行直線運球練習(xí),然后安排學(xué)生進(jìn)行直線運球追逐,使教學(xué)步驟由淺入深、由易到難、分層遞進(jìn)、對比探索、激發(fā)興趣達(dá)到初步掌握技術(shù)動作的目標(biāo)。練習(xí)中我突出要求學(xué)生相互觀察、相互糾錯、共同提高,充分體現(xiàn)和諧互助的精神。在這階段中,我還注重在練習(xí)隊形圖形上進(jìn)行變化,一方面充分利用籃球場原有的線路,另一方面克服重復(fù)練習(xí)帶來的枯燥感。這部分用時20分鐘。

在接力跑游戲的按排上我設(shè)計了一組以支持北京申辦奧運會的為主題、益智健體的接力游戲。在場地的布置上,我用奧運會五環(huán)營造團(tuán)結(jié)友誼、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的氛圍,運用游戲競賽法,激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性,并在每一次競賽間隙都設(shè)計一些有關(guān)奧運會的知識的問題讓負(fù)隊學(xué)生回答,一方面以激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感,另一方面給負(fù)隊一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機(jī)會,在教學(xué)中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強(qiáng)身健體、體驗成功的現(xiàn)代體育教學(xué)觀念。這部分用時12分鐘。

3、第三階段,圍著五環(huán)放松,后運用“笑與不笑”游戲,以達(dá)到穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身的目的。最后進(jìn)行小結(jié),對本課的練習(xí)效果進(jìn)行講評,對學(xué)生的成績給于肯定和表揚,提出今后注意事項,從而結(jié)束本課教學(xué)。

三、說教學(xué)特色:

1、本課以“愉快教學(xué)法、成功教學(xué)法”作為指導(dǎo)思想,以發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)識能力為核心,以培養(yǎng)學(xué)生的基本活動能力為目的,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出學(xué)生的主體地位,始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑地進(jìn)行教學(xué),力求體現(xiàn)“大容量、高密度”的教學(xué)特色,以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

2、整堂課始終在一個籃球場地中進(jìn)行,布置簡單清楚,器材實用,富有喻意,堅持“一場多用、一線多用、一材多用的指導(dǎo)思想。

四、課的預(yù)計:

本課平均心率預(yù)計:130--135次/分;最高心率為:170次/分;出現(xiàn)在約三十八分鐘時,即接力跑教材時;估計練習(xí)密度為40--45%左右。

平拋運動說課稿 篇9

一、創(chuàng)設(shè)情境,呈現(xiàn)生活實例,引出課題。

1、同學(xué)們,跟我一起讀課題,我們今天要學(xué)的是《圖形的旋轉(zhuǎn)》

開始上課前請大家觀看幾個視頻,我們來一起欣賞吧。(出示視頻)

這些場景是我們生活中常見的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。生活中你還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?你們從剛才的視頻中發(fā)現(xiàn)什么?(它們有什么共同特點?)預(yù)設(shè)生:它們都繞著中心點在旋轉(zhuǎn)

師總結(jié):我們可以發(fā)現(xiàn)這些物體盡管有所不同,但是他們都是繞著一個中心點轉(zhuǎn)動,這種現(xiàn)象就是旋轉(zhuǎn)。揭示定義。

師:同學(xué)們的思維真開闊,生活中像這樣的`旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象很多,在我們的日常生活中隨處可見,但是旋轉(zhuǎn)還隱藏著什么知識呢?下面我們就一起來探索旋轉(zhuǎn)的奧秘吧。

二、學(xué)習(xí)探究新知

1、他們都是繞著一個中心點轉(zhuǎn)動,這個中心點就是旋轉(zhuǎn)中心。

2、下面老師想要考考同學(xué)們的眼力,看誰是火眼金睛,仔細(xì)觀察這兩個風(fēng)車。你發(fā)現(xiàn)這兩個風(fēng)車有什么區(qū)別?

預(yù)設(shè)生:旋轉(zhuǎn)的方向不一樣

引導(dǎo)生說出A風(fēng)車旋轉(zhuǎn)方向時鐘旋轉(zhuǎn)方向一樣是順時針,所以A風(fēng)車旋轉(zhuǎn)是順時針方向,B風(fēng)車是逆時針方向旋轉(zhuǎn)。

導(dǎo)出旋轉(zhuǎn)第二個要素:旋轉(zhuǎn)方向

3、看起來這些真是難不倒我們同學(xué)們,現(xiàn)在小精靈要來考你們,你們看,這個秋千和鐘擺的運動,你們發(fā)現(xiàn)什么?

師:你真會觀察,能發(fā)現(xiàn)他們的旋轉(zhuǎn)方向,既有順時針又有逆時針,還有呢?他們的擺動幅度?

秋千擺動幅度更大,鐘擺擺動幅度更小。這就是我們的旋轉(zhuǎn)角度,今天我們主要借助鐘面來研究

說出旋轉(zhuǎn)中心、方向、角度的三要素。

5師:那我們一起來用旋轉(zhuǎn)三要素來描述旋轉(zhuǎn)

和同桌討論你的答案。

6:請生匯報。(可同桌互相說一說)

4、師:會用語言描述物體的旋轉(zhuǎn)過程了嗎?(會了)

三、鞏固練習(xí)

同學(xué)們掌握有關(guān)旋轉(zhuǎn)的知識了嗎?下面老師想考一考你們,有沒有信心接受挑戰(zhàn)?

練一練,生回答。

四、總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《平拋運動說課稿2000字》一文,希望能解決您找不到幼兒園說課稿時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了運動說課稿專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 平拋運動教案精選7篇 幼兒教師教育網(wǎng)小編特別編輯了“平拋運動教案”。老師在新授課程時,一般會準(zhǔn)備教案課件,老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。?新老師要讓課堂更加有趣,就要在教案課件上下功夫。可能你會喜歡,歡迎分享!...
    2023-05-09 閱讀全文
  • 平拋運動優(yōu)秀教案合集 為了滿足你的需求,幼兒教師教育網(wǎng)的編輯整理了平拋運動優(yōu)秀教案,希望你閱讀后受益匪淺。教案課件在課堂上扮演著非常重要的角色,因此我們作為老師必須要認(rèn)真對待。在教學(xué)過程中,我們應(yīng)該高度重視教案課件,以促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步。...
    2023-05-25 閱讀全文
  • 浮力的說課稿2000字 皇帝被稱為仁圣,并且盡聘賢才,學(xué)做老師前最基本的任務(wù)就是起草教案。教案有助于老師更快地找到思路,那么如何寫好一份教案呢?幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心整理了“浮力的說課稿”,為大家分享,希望你會喜歡!...
    2023-05-16 閱讀全文
  • 《鯨》說課稿精選2000字 如何寫出一篇有個人風(fēng)格的優(yōu)秀教案?教師的諄諄教誨如春風(fēng),教師要重視修煉備課這一教學(xué)基本功。寫教案要從學(xué)生實際情況出發(fā),精心設(shè)計,以下內(nèi)容是編輯整理,主題為“《鯨》說課稿精選”,讓我們都努力變得更加優(yōu)秀吧!...
    2023-03-19 閱讀全文
  • 掩耳盜鈴說課稿2000字 作為一位愛崗敬業(yè)的好老師,我們在需要學(xué)會寫好說課稿,為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望,老師們會在上課前準(zhǔn)備一份優(yōu)質(zhì)的說課稿,有了說課稿,在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。幼兒園說課稿您知道該怎么寫了嗎?或許"掩耳盜鈴說課稿2000字"是你正在尋找的內(nèi)容,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡!《掩耳盜鈴》是一則寓...
    2023-04-16 閱讀全文

幼兒教師教育網(wǎng)小編特別編輯了“平拋運動教案”。老師在新授課程時,一般會準(zhǔn)備教案課件,老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。?新老師要讓課堂更加有趣,就要在教案課件上下功夫。可能你會喜歡,歡迎分享!...

2023-05-09 閱讀全文

為了滿足你的需求,幼兒教師教育網(wǎng)的編輯整理了平拋運動優(yōu)秀教案,希望你閱讀后受益匪淺。教案課件在課堂上扮演著非常重要的角色,因此我們作為老師必須要認(rèn)真對待。在教學(xué)過程中,我們應(yīng)該高度重視教案課件,以促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)步。...

2023-05-25 閱讀全文

皇帝被稱為仁圣,并且盡聘賢才,學(xué)做老師前最基本的任務(wù)就是起草教案。教案有助于老師更快地找到思路,那么如何寫好一份教案呢?幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心整理了“浮力的說課稿”,為大家分享,希望你會喜歡!...

2023-05-16 閱讀全文

如何寫出一篇有個人風(fēng)格的優(yōu)秀教案?教師的諄諄教誨如春風(fēng),教師要重視修煉備課這一教學(xué)基本功。寫教案要從學(xué)生實際情況出發(fā),精心設(shè)計,以下內(nèi)容是編輯整理,主題為“《鯨》說課稿精選”,讓我們都努力變得更加優(yōu)秀吧!...

2023-03-19 閱讀全文

作為一位愛崗敬業(yè)的好老師,我們在需要學(xué)會寫好說課稿,為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望,老師們會在上課前準(zhǔn)備一份優(yōu)質(zhì)的說課稿,有了說課稿,在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。幼兒園說課稿您知道該怎么寫了嗎?或許"掩耳盜鈴說課稿2000字"是你正在尋找的內(nèi)容,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡!《掩耳盜鈴》是一則寓...

2023-04-16 閱讀全文