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教師育兒心得匯總(10篇)

發(fā)布時(shí)間:2023-06-13

教師育兒心得。

勤于思考是一個(gè)好習(xí)慣,一次次總結(jié),一篇心得躍然紙上。心得體會(huì)是一種日常應(yīng)用文體,屬于議論文的范疇,一般篇幅可長(zhǎng)可短,結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單。本文將帶您深入了解有關(guān)“教師育兒心得”的知識(shí)點(diǎn),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友!

教師育兒心得 篇1

在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我的教育觀念發(fā)生了變化,對(duì)教師在一日生活中過(guò)多地組織集體活動(dòng)有了一些思考,并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。

今天,我沒(méi)有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀察,談?wù)撝裁?有的站在新貼出的'活動(dòng)區(qū)記錄表前,尋找著自己的名字,議論著誰(shuí)的紅花最多;有的干脆走到桌前,翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書(shū)。我沒(méi)有打擾他們,因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情,說(shuō)著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律,同時(shí)要讓孩子生活得輕松,給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),讓他們自己決定先干什么,后干什么,這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活,主動(dòng)約束自己的行為,形成一定的時(shí)間觀念,有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里,要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間,讓他們生活得更輕松些。

幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事,歷來(lái)由老師安排,好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子,我們要求他們一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,很多活動(dòng)都得集體進(jìn)行。當(dāng)然,班級(jí)里孩子多,排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無(wú)奈地等待著,他們的時(shí)間被白白浪費(fèi),他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不“亂”,老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’,“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子,活躍的孩子,主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無(wú)聊的等待,會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng)。過(guò)多的批評(píng),造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過(guò)多的指責(zé),又使得他們的自尊心受挫,失去上進(jìn)心??梢?jiàn),過(guò)多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展,應(yīng)該盡早改革。

老師率先行動(dòng),嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì),讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么,學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間,安排自己的活動(dòng),做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉,可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件,而且為他們今后從容地面對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

在泗水新中展開(kāi)教學(xué)已經(jīng)有三個(gè)星期了,由中國(guó)教師承擔(dān)的中班華語(yǔ)教學(xué)課時(shí)每周2小時(shí),本地華語(yǔ)教師承擔(dān)4個(gè)小時(shí),累計(jì)周教學(xué)時(shí)數(shù)為6個(gè)小時(shí)。至今為止,中班孩子接受華語(yǔ)教學(xué)累計(jì)18個(gè)小時(shí),學(xué)習(xí)了“手、蘋(píng)果、小狗、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶”共七個(gè)詞匯的漢字與讀音。

華語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)對(duì)于我們而言是個(gè)全新的課題。為了及時(shí)了解教學(xué)效果,檢驗(yàn)教學(xué)方法,調(diào)整教學(xué)手段,我對(duì)中班(kingdergardenA)的上午班(16人)和中午班(10人)累計(jì)26人進(jìn)行了答卷練習(xí)(另卷),對(duì)這七個(gè)詞語(yǔ)的掌握情況進(jìn)行系統(tǒng)考察。(分析表格附后)

通過(guò)對(duì)比可以得知,中午班的教學(xué)效果要比上午班顯著。上午班能夠掌握認(rèn)記一個(gè)詞語(yǔ)以上的人數(shù)占了全體的68.8%,而中午班則能有90%的高比例。對(duì)于詞語(yǔ)能夠掌握一半以上的(3個(gè)詞語(yǔ)以上)上午班比例為24.8%,而中午班則有60%。七個(gè)詞語(yǔ)的平均掌握率上午班為28.57%,中午班為57.14%。

為什么相近的年齡、相似的家庭背景、相同的教師教學(xué),卻會(huì)出現(xiàn)差異呢?我認(rèn)為,有下列原因。

關(guān)于教學(xué)常規(guī)建立:

在中國(guó)的幼兒園非常強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)的建立。而在印尼的短短一個(gè)月我感覺(jué)卻恰恰相反。如我所接觸到的這兩個(gè)中班,就是這樣。

上午班入學(xué)時(shí)孩子的情緒較平和,能在教師作出具體要求的時(shí)候給予反應(yīng)。教師沒(méi)有太多的注重常規(guī)訓(xùn)練而把主要精力放在華語(yǔ)內(nèi)容的教學(xué)上,整體常規(guī)一直比較松散。雖然經(jīng)過(guò)三周教學(xué),教學(xué)狀態(tài)與剛剛?cè)雽W(xué)沒(méi)有明顯差異。

中午班雖然只有10個(gè)孩子,但相當(dāng)部分孩子對(duì)幼兒園表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不適應(yīng)。有三個(gè)孩子對(duì)于離開(kāi)家人進(jìn)入課室極端焦慮。只要進(jìn)入教室開(kāi)始上課,便會(huì)號(hào)啕大哭。其哭聲響亮得可以穿過(guò)三層墻壁傳到教師備課室。有三個(gè)男孩非常淘氣,在上課的時(shí)候也會(huì)奔跑、追逐和發(fā)出尖叫。有一個(gè)女孩具有很強(qiáng)的攻擊性,會(huì)無(wú)緣無(wú)故地攻擊其他小朋友。因而中午班的課堂會(huì)被各種各樣的突發(fā)事件所打斷。正常教學(xué)展開(kāi)非常艱難。為了開(kāi)展有序的教學(xué),教師必須騰出時(shí)間進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)三個(gè)星期的訓(xùn)練,中午班的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了有序排隊(duì),列隊(duì)行走,安靜等常規(guī),在這樣的情況下教學(xué)開(kāi)展比較流暢。

正是由于教學(xué)常規(guī)的落實(shí),能讓教師完整地實(shí)施其教學(xué)設(shè)想,也能讓孩子在較短的時(shí)間內(nèi)掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因此中午班對(duì)于這七個(gè)詞語(yǔ)的掌握率平均有57.14%,高出上午班20.51個(gè)百分點(diǎn)。常規(guī)的建立與否,對(duì)教學(xué)效果有直接的影響。

教師育兒心得 篇2

幼兒進(jìn)入中班下學(xué)期,有了更豐富的球類(lèi)知識(shí)和玩球經(jīng)驗(yàn),各種技能也得到了提高。我們中班的特色是籃球,最近一階段,我們主要鼓勵(lì)幼兒拍球,在掌握拍球技能的基礎(chǔ)上,通過(guò)想像、借助一定的輔助材料創(chuàng)造性的用皮球拍出各種方法。

每次活動(dòng)之前,我都會(huì)問(wèn)小朋友:今天你有什么新的玩法嗎?我最近也發(fā)現(xiàn)幼兒在自由玩球的時(shí)候,有了很多新想法。有的小朋友單腳拍球,有的走圈拍球,有的則是雙手交替拍球等。每次看到幼兒有一種新的玩法,我都會(huì)請(qǐng)幼兒互相交流,一起玩一玩,從而更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

雖然幼兒能想出不同的想法,但是因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏,幼兒玩球方法的提出也具有階段性的特點(diǎn),因此在本月的特色活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了一分鐘拍球比賽,中班的幼兒已經(jīng)初步具有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),因此幼兒在比賽中表現(xiàn)得很積極很活躍。

在比賽開(kāi)始前,我給予幼兒充分自主時(shí)間,我請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這次比賽的規(guī)則,幼兒覺(jué)得誰(shuí)能在三分鐘內(nèi)想出的拍球方法最多誰(shuí)就獲勝,最后幼兒的觀點(diǎn)達(dá)成一致。比賽開(kāi)始了,幼兒分成了六組,首先開(kāi)始的是第一組,因?yàn)槭堑谝唤M,幼兒比較激動(dòng)也比較的緊張,幼兒的加油聲也此起彼伏,第一組的幼兒一開(kāi)始都是在原地拍球,我這就意識(shí)到我沒(méi)有提醒幼兒可以創(chuàng)新地進(jìn)行拍球。

為了實(shí)現(xiàn)公平,在之后的小組比賽之前也并未提醒幼兒,因此較多的幼兒想出了至少三種拍球方法,有的幼兒則是學(xué)習(xí)了前面幼兒的方法、我班的小峰想到了三種方法:一種原地拍球,單腳拍球,雙手交替拍球,最后她還看到了邊上擺上的圈圈,利用圈圈做出了兩種拍球方法,這是之前幼兒都沒(méi)有用到輔助材料。因此小峰當(dāng)之無(wú)愧的成為了拍球小明星,幼兒都用掌聲鼓勵(lì)他。

活動(dòng)最后,我請(qǐng)小峰簡(jiǎn)單的介紹了自己的經(jīng)驗(yàn),還鼓勵(lì)幼兒成為拍球小明星,這時(shí)候幼兒都說(shuō)我也要當(dāng)拍球小明星。

教師育兒心得 篇3

作為小班的老師,我在工作中對(duì)孩子們的第一印象就是:可愛(ài)、生活需要幫助、已經(jīng)管理困難。這幾點(diǎn),在真正的工作中更是深有體會(huì)。我們班的孩子每個(gè)都非??蓯?ài)討喜,這讓我在工作中不由的多付出,多關(guān)注。但是因?yàn)槭切“嗟暮⒆?,不少的幼兒?duì)于危險(xiǎn)物品的認(rèn)識(shí)都沒(méi)有齊全,所以無(wú)論是在生活上面還是常識(shí)教育方面,都需要我們?nèi)ハ鹿Ψ?。從外,最難也是最簡(jiǎn)單的一點(diǎn)在于孩子的管理上面。小班的孩子才剛剛接觸幼兒園式的教學(xué),在管理上,不聽(tīng)指揮是常態(tài)。但想要孩子們聽(tīng)話,其實(shí)也并不麻煩,只要能融入他們,讓他們認(rèn)可你,那么自然而然的他們也就會(huì)聽(tīng)你的話了。但這也是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,必須小心翼翼的去接觸孩子,不能引起孩子的反感,要一點(diǎn)點(diǎn)的去了解好每個(gè)孩子,這樣才能管理好班級(jí)。

在幼兒園的工作方面,我們一天的工作從檢查開(kāi)始。對(duì)于幼兒園的衛(wèi)生、安全以及孩子們做好全面的檢查,尤其是在在近期的健康檢查上,必須嚴(yán)格的做好管理,防止讓流行病傳染。而且對(duì)于喂藥的孩子,我們也要著重照看。細(xì)心的陪在身邊。

而在課堂上,我著重寓教于樂(lè),每節(jié)課都會(huì)通過(guò)不同的游戲和活動(dòng)來(lái)帶領(lǐng)幼兒們認(rèn)識(shí)世界,感受世界的知識(shí)。并在在教學(xué)中我鼓勵(lì)孩子們多動(dòng)手,將學(xué)會(huì)的東西用畫(huà)筆或是積木做出來(lái),以此加深孩子們的記憶。還將每天的好習(xí)慣融入到生活當(dāng)中,讓幼兒們?cè)谏钪新酿B(yǎng)成良好的習(xí)慣。

當(dāng)然,除了孩子們,我們與家長(zhǎng)的也建立了非常全面的聯(lián)系。平時(shí)除了在微信群眾發(fā)布孩子們?cè)谄綍r(shí)的課堂視頻之外,我們還經(jīng)常召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)能更了解孩子的情況,方便幼兒們能在家中同樣得到良好的關(guān)注和培育。

如今在工作了這么久之后,我才認(rèn)識(shí)到自己還有這么多的不足。為了彌補(bǔ)自己的問(wèn)題,我一定要好好的強(qiáng)化自己。今后的工作中,我會(huì)更加的努力!

教師育兒心得 篇4

時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間已進(jìn)入2---年暑假期,回看前一年的教育,好象就在眼前閃過(guò),時(shí)間過(guò)的好快,我從事幼兒教師也有幾個(gè)年頭了,這當(dāng)中的酸甜苦辣真的很多?,F(xiàn)借此研修機(jī)會(huì),和其他老師們一起談?wù)勑牡谩?/p>

我認(rèn)為:

幼兒的安全問(wèn)題是現(xiàn)在我最關(guān)注的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的幼兒越來(lái)越活潑了,時(shí)常就會(huì)發(fā)生摔倒及碰撞的事情,一個(gè)不防,有幼兒就要摔倒在地了,因此我對(duì)于幼兒的安全問(wèn)題時(shí)時(shí)關(guān)注,一刻都不敢離開(kāi)他們,我在想只要我好好來(lái)觀察孩子們的舉動(dòng),他們就可以少發(fā)生摔倒的現(xiàn)象了!有時(shí)想想,要一直看著他們感覺(jué)好累,真的一刻都不能停,但是想到孩子們的安全問(wèn)題,他們能夠開(kāi)開(kāi)心心的在幼兒園度過(guò)每一天,我覺(jué)得這些都是值得的!

幼兒在幼兒園里,我發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)會(huì)了很多老師教的知識(shí),我覺(jué)得心里很甜,一種小小的成就感在我心里跳來(lái)跳去。我知道這只是開(kāi)頭的,困難一直等著我,每次都會(huì)準(zhǔn)備好教具,打算給幼兒好好的上堂好課,但是發(fā)現(xiàn)幼兒適應(yīng)環(huán)境之后,就不肯聽(tīng)我的上課了,偶爾特別吸引他們的課,他們才能停下來(lái)好好的聽(tīng),其余的時(shí)間都是很活躍的,這使我非常的苦惱。思考了很久我想是我的教學(xué)方法有問(wèn)題,在經(jīng)過(guò)很搭班老師的探討,我明白幼兒喜歡自己回答,不需要老師總是插嘴說(shuō)話,再者通過(guò)看了很多老師的課,使我學(xué)會(huì)了很多上課的方法。我在想只要一直用心的去對(duì)待,一定可以學(xué)到東西的。

都說(shuō)任何工作越做越熟練,我也發(fā)現(xiàn)自己比以前得心應(yīng)手了,最最不足的是,自己的動(dòng)手方面有很多的欠缺,最近和搭班老師一直在弄環(huán)境創(chuàng)設(shè),我搭班老師的心靈手巧使我佩服,而我很笨手笨腳的,我在想如果我有一天可以和她一樣就好了,但是我知道這些都是需要努力的,從一個(gè)一點(diǎn)也不懂的外行,進(jìn)入這個(gè)職業(yè),我覺(jué)得自己是幸運(yùn)的,但是我會(huì)好好把握好這份幸運(yùn),用心去學(xué)的,我知道,只要用心的去做,隨著時(shí)間的推移,我一定也可以和搭班老師一樣棒。

在幼兒園的日子總是開(kāi)心的,幼兒與我之間已經(jīng)有了感情,突然有一天,有個(gè)幼兒拿著一塊巧克力跑過(guò)來(lái)和我說(shuō):“老師,這是我?guī)Ыo你吃的!”我好開(kāi)心,說(shuō)明孩子們還是喜歡我,記著我的!每天早上孩子們來(lái)幼兒園時(shí)都在在門(mén)外躲著,來(lái)個(gè)突然出現(xiàn),我并覺(jué)得這樣他們就不乖,反而想是幼兒一種打招呼的方式!孩子們還喜歡在我背后躲,他們是想和我一起玩鬧,我就盡量配合他們!因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這樣他們會(huì)很開(kāi)心!

幼兒教育使我過(guò)的很充實(shí),有苦有甜,每天都在為孩子的開(kāi)心而做著很多東西,弄到手酸,但是他們的一句開(kāi)心就能讓我很肯定的,很堅(jiān)信的把自己的這份工作好好干下去!我希望自己每天可以給孩子們帶來(lái)新意!讓孩子們真的覺(jué)得幼兒園是個(gè)快樂(lè)的大家庭!

教師育兒心得 篇5

到今天,我已經(jīng)在幼兒教師這個(gè)工作崗位上工作了三年了。在這三年中,有苦、有甜、有心酸也有快樂(lè)。剛選擇了“幼教”這個(gè)專業(yè)的時(shí)候,心里充滿了對(duì)未來(lái)的憧憬。實(shí)習(xí)期間,第一次踏進(jìn)幼兒園的時(shí)候,看到一群一群天真的孩子,心里難免有點(diǎn)小激動(dòng)、有點(diǎn)興奮!

從此,我就加入了幼兒園教師的這個(gè)群體中。實(shí)習(xí)生活中,由剛開(kāi)始激動(dòng)和興奮逐漸的到“忐忑不安。是的,就是忐忑不安,開(kāi)始的時(shí)候?qū)τ變簣@的教育生活充滿了憧憬甚至還有點(diǎn)迫不及待??墒且坏接變簣@后,聽(tīng)到指導(dǎo)老師的教導(dǎo)和耳聞目睹勒幼兒園的實(shí)際生活,還有幼兒教師工作的繁瑣。這些都是我沒(méi)有預(yù)料到的。

這時(shí)候,我在心里默默的問(wèn)自己?!斑@么復(fù)雜的工作,你能勝任嗎?這是你想要的工作嗎?”等等的一系列問(wèn)題困擾著我,讓我在堅(jiān)持與放棄之間徘徊。就這樣過(guò)了一兩個(gè)星期吧!我與班上的小寶貝們?cè)絹?lái)越熟悉了,他們會(huì)粘著我給他們講故事、教他們唱歌等。就這樣,慢慢的我開(kāi)始習(xí)慣了也慢慢的喜歡上了“幼教”著個(gè)職業(yè)。到現(xiàn)在,我已經(jīng)離不開(kāi)這個(gè)工作崗位了,離不開(kāi)那群可愛(ài)的孩子。

因?yàn)楦艏依镙^遠(yuǎn),基本上要寒暑假才能回家的緣故吧!假期將至的時(shí)候,我會(huì)開(kāi)始興奮的睡不著覺(jué),早早的就把行李打包好,隨時(shí)隨地的準(zhǔn)備回家??墒堑郊依镆粌蓚€(gè)星期后,我就開(kāi)始想念那群“淘氣、可愛(ài)、天真的孩子了,”想念他們臉上的微笑,想念他們的淘氣。

從一開(kāi)始的憧憬,到走進(jìn)幼兒園時(shí)的迷茫,再到現(xiàn)在的離不開(kāi)。這是一個(gè)不短的過(guò)程,但我已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)了,我相信在未來(lái)的日子里。我會(huì)越來(lái)越愛(ài)這份職業(yè),“幼教”給我幸福的職業(yè)!

教師育兒心得 篇6

百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本。作為一名人民教師,只有在教育教學(xué)工作中努力做到“敬業(yè)、精業(yè)、樂(lè)業(yè)”,認(rèn)真踐行師德師風(fēng)建設(shè)承諾,更好地履行教書(shū)育人的職責(zé),才能成為一個(gè)幸福的教師。

一、教師要有獻(xiàn)身教育的敬業(yè)精神

“敬業(yè)”,首先,就要干一行愛(ài)一行,具有堅(jiān)定的政治思想素養(yǎng)和強(qiáng)烈的工作責(zé)任感。人民教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)億萬(wàn)未來(lái)合格建設(shè)者和接班人、提高全民族素質(zhì)的神圣使命。因此,我們要不僅把它作為一種職業(yè),一種謀生的手段,更把它作為一種事業(yè),一個(gè)值得把自己的智慧、情感、精力融入其中的生命過(guò)程。一旦達(dá)到這種境界,就沒(méi)有哪個(gè)人會(huì)輕易對(duì)自己的工作敷衍了事。那么,具體說(shuō)來(lái),怎樣才算是敬業(yè)呢?通俗的說(shuō),把工作看重就是敬業(yè),它是珍惜自己工作崗位的一種執(zhí)著精神。當(dāng)個(gè)人事務(wù)與工作產(chǎn)生沖突的時(shí)候,我們選擇的是向哪邊傾斜?在我們學(xué)校,有很多老師會(huì)毫不猶豫的選擇工作。有的老師父親病危的時(shí)候,他連夜趕回家照顧,第二天再騎車(chē)回來(lái),為的是能趕得上早讀;有的老師家中老人患有重病,甚至是癱瘓?jiān)诖?,她們卻把為老人身體擔(dān)憂的淚水擦干,照例面帶微笑地登上講臺(tái);有的老師體弱多病,他們打完吊瓶即刻回校,不耽誤一節(jié)課;還有的女教師產(chǎn)假未休完,就撇開(kāi)年幼的孩子,毅然回到學(xué)校上課,而且特別叮囑校長(zhǎng)不要表?yè)P(yáng),尤其是我校的楊巧妮老師,管理者學(xué)校的政教、少先隊(duì)等工作,還擔(dān)任著三年級(jí)的品德與社會(huì)、四年級(jí)的數(shù)學(xué)、五年級(jí)的科學(xué)。管理工作布置得井井有條,落實(shí)的一絲不茍,教學(xué)工作堂堂要達(dá)高校。去年上期期末考試后,我校五年級(jí)的數(shù)學(xué)在全鎮(zhèn)考級(jí)倒數(shù)第一,這位教師是位新教師,學(xué)生管理、教學(xué)方法、引導(dǎo)藝術(shù)有待提高。面對(duì)這種情況,楊巧妮老師找到校長(zhǎng)說(shuō)“我來(lái)帶吧!明年這一屆就升六年級(jí)了”,就這樣依然挑起了重?fù)?dān)。這就是敬業(yè)。

其次教師敬業(yè)是熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)。學(xué)生是弱勢(shì)群體,身體、知識(shí)、思想都處于飛速發(fā)展變化階段。他們身心很脆弱,極易受到傷害。同時(shí)他們又是有生命、有思想、有情感的個(gè)體,存在著極大的個(gè)性差異。“教育本質(zhì)上是人道主義事業(yè)”,作為教師,既要從生活上給與學(xué)生細(xì)致入微的關(guān)心,又要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,使之健康成長(zhǎng)。這一教育目標(biāo)也決定了教師必須愛(ài)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生是毫無(wú)私心、不求回報(bào)的,是發(fā)自內(nèi)心的最自然的感情流露。學(xué)生生病時(shí),能?chē)u寒問(wèn)暖,給以母親般的關(guān)懷;學(xué)生學(xué)習(xí)受阻時(shí),能耐心與之分析失誤,制訂調(diào)整方案;學(xué)生情緒低落時(shí),能與他傾心長(zhǎng)談,鼓舞士氣;學(xué)生遭遇彷徨時(shí),能跟他悉心交流,為他撥云見(jiàn)日……當(dāng)然,學(xué)生獲得進(jìn)步、取得勝利、幸福成長(zhǎng)時(shí),我們?yōu)橹院?,與之同樂(lè)!這樣在關(guān)心學(xué)生的同時(shí),自然也陶冶了自己的情操。當(dāng)我們以自己的生命之光啟迪孩子心靈的時(shí)候,這是,我們是幸福的。

二、教師要有終身學(xué)習(xí)的精業(yè)意識(shí)

精業(yè)是教師能否勝任教育教學(xué)工作的關(guān)鍵。如果一名教師做到了愛(ài)崗敬業(yè),只是表明他有了一個(gè)良好的職業(yè)態(tài)度,有了一個(gè)好的從教基礎(chǔ),這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須要有淵博的知識(shí)和過(guò)硬的執(zhí)教能力,也就是教育本領(lǐng)。一個(gè)教師如果缺乏精深的知識(shí),沒(méi)有讓學(xué)生聽(tīng)得懂的教學(xué)能力,那么他就無(wú)法滿足學(xué)生的求知需要,就不是一名合格的為學(xué)生歡迎的教師。教師的工作可以是平凡的,但不能是平庸無(wú)能的。那么,怎樣才能做到精業(yè)呢?

首先,開(kāi)拓學(xué)習(xí)渠道,提高自身理論素質(zhì)。

教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé),才能適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生的內(nèi)在需求,也才能駕馭得了生成性的課堂。所以,一名優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)。

(一)要向書(shū)本學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,教學(xué)大綱、教材、學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)。我們大家很值得慶幸,每年教體局為我們提共了這樣的機(jī)會(huì),專門(mén)組織我們教師進(jìn)行集體培訓(xùn)。當(dāng)然,除此之外,工作之余,我們也要主動(dòng)閱讀各種的教育教學(xué)理論專著。這樣,以便加深自身底蘊(yùn),提高自身學(xué)養(yǎng),讓自己浸潤(rùn)在文化的滋養(yǎng)里。

(二)要向優(yōu)秀教師和周?chē)聦W(xué)習(xí)修身做人和實(shí)踐本領(lǐng)。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生的愛(ài),學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)新精神;向周?chē)耐聦W(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的探索精神,學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法;向?qū)嵺`學(xué)習(xí),善于反思自己的教學(xué),成功了,“百尺竿頭,更進(jìn)一步”;失敗了,“吃一塹,長(zhǎng)一智”。

其次,勤于思考,在反思中調(diào)整創(chuàng)新。

一味學(xué)習(xí)別人、模仿別人,充其量做一輩子“模仿秀”。教學(xué)中,多問(wèn)別人、問(wèn)自己,形成零星思考。在自己教學(xué)的過(guò)程中,隨時(shí)寫(xiě)下教后記或教后反思,把教學(xué)生成敗寫(xiě)下來(lái),再次完善教案,這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉。同時(shí)注意定期梳理,形成理性思考。然后再反過(guò)來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,才能不斷改進(jìn)、推進(jìn)我們的教學(xué)。這方面,我做過(guò)自己的嘗試。在我們學(xué)校每課時(shí)學(xué)案教學(xué)后附有教學(xué)反思環(huán)節(jié),經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐,我校教師整體素質(zhì)提高了。尤其,教體局組織的“高校課堂”教學(xué)標(biāo)兵和教學(xué)骨干活動(dòng)中,兩人為標(biāo)兵,三人為骨干。得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。

三、教師要有無(wú)私奉獻(xiàn)的樂(lè)業(yè)品質(zhì)

“樂(lè)業(yè)”,就要有扎根教園、培育學(xué)子的奉獻(xiàn)精神,淡泊名利、寧?kù)o致遠(yuǎn),“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。大家都知道,教育工作是一項(xiàng)良心事業(yè)。教師只有把它當(dāng)成一種信念、一種責(zé)任、一種樂(lè)趣、一種追求,它才會(huì)具有感染力、號(hào)召力,才會(huì)充滿執(zhí)著、灑滿汗水,才會(huì)催人奮進(jìn)、點(diǎn)燃希望。因此,教師要以淵博的學(xué)識(shí)去啟迪學(xué)生的智慧,以赤誠(chéng)的愛(ài)心去關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),以高尚的師德去影響學(xué)生的人格,為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造一方樂(lè)園,為學(xué)生的成才搭建一塊平臺(tái),為學(xué)生的終生幸福創(chuàng)造一片藍(lán)天,任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn),為桃李的滿園芬芳而自豪、而快樂(lè)。

學(xué)高為師,身正為范。一個(gè)知識(shí)淵博、學(xué)術(shù)思想先進(jìn)、具有創(chuàng)新精神,業(yè)務(wù)能力高超的教師,更容易得到學(xué)生的喜愛(ài)與尊重?!芭_(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功?!边@就要求教師必須利用一切可以利用的時(shí)間,加緊學(xué)習(xí)“充電”、“換血”,進(jìn)一步完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷研究教育規(guī)律和藝術(shù),思考學(xué)生的接受心理,開(kāi)展課堂創(chuàng)新教育,提升自己的執(zhí)教能力,完成自己的教育理想,做一個(gè)幸福的教師。

教師育兒心得 篇7

皓皓是我們班小隊(duì)伍的“小尾巴”活動(dòng)時(shí)不專心,排隊(duì)總是排在隊(duì)伍的最后一個(gè),不愛(ài)與他人語(yǔ)言溝通,每次跟他交流時(shí)都特別靦腆。我多次對(duì)他進(jìn)行提醒、教育,但都沒(méi)有收到良好的效果,也一直沒(méi)找到好的辦法令他改變。

有一天,孩子們吃完飯,我像往常一樣收拾整理,正好看到皓皓在與小朋友打鬧。我沒(méi)有像以前一樣去提醒他,而是給了他一個(gè)任務(wù),就是跟我一起抬桌子,把桌子放到指定位置。其他小朋友見(jiàn)了都爭(zhēng)著想過(guò)來(lái)做,皓皓聽(tīng)了卻一愣,然后磨磨蹭蹭的又有點(diǎn)怯怯的走了過(guò)來(lái)。就這樣跟我一起抬好了四張桌子,我夸他是“大力士”,又跟他說(shuō)了聲:“謝謝你!”他聽(tīng)了也只是看著我靦腆的笑了笑。

第二天早上,皓皓媽媽卻對(duì)我說(shuō):“皓皓在幼兒園是不是發(fā)生了什么事情呀?他昨天回家后跟往常不太一樣,特別興奮,小嘴里講個(gè)不停。特別驕傲能得到老師的關(guān)注!”

之后我就經(jīng)常逗他說(shuō)話,請(qǐng)他幫忙做些小事情,漸漸地發(fā)現(xiàn)他有所改變。排隊(duì)時(shí)再也不是隊(duì)伍的“小尾巴”,偶爾也犯小錯(cuò)誤,但一觸到我贊許的目光,他立即坐好,活動(dòng)時(shí),他也特別喜歡和我在一起,從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。甚至有一次發(fā)現(xiàn)他偷偷的拿起我的水杯,幫我接好一杯水,之后卻裝作什么也不知道的捂著嘴笑

教師育兒心得 篇8

前幾天,在一個(gè)指導(dǎo)的園所和老師們交流,其中老師們談到觀察的話題時(shí),大都反映做觀察太難了。那么觀察難,難在哪里呢?針對(duì)這一問(wèn)題,我們一層層的剖析才發(fā)現(xiàn),原來(lái)大家普遍覺(jué)得觀察不是難在看見(jiàn),而是難在看不懂。為什么會(huì)看不懂呢?老師談出來(lái)的原因有很多,其中老師們普遍認(rèn)為最多最主要的一個(gè)原因是理論知識(shí)儲(chǔ)備不足,所以無(wú)法用足夠的理論來(lái)支撐對(duì)觀察到的孩子的言行舉止解讀和分析,更無(wú)法再進(jìn)一步的進(jìn)行支持策略的制定了。最后問(wèn)我有沒(méi)有什么好的辦法可以來(lái)解決理論知識(shí)儲(chǔ)備不足的問(wèn)題。我想了一下回答到:我沒(méi)有好的辦法,但我有的是笨辦法。雖然辦法比較笨,但卻很有效。

從觀察的意義來(lái)講,我們需要不斷努力的去理解幼兒為什么會(huì)在當(dāng)下的環(huán)境或情境中呈現(xiàn)如此的言行舉止,同時(shí)我們進(jìn)行觀察的目的一定不是僅僅止于了解或者理解兒童,更重要的還在于我們能夠依據(jù)觀察解讀的信息給與幼兒適合的支持策略。所以看見(jiàn)看懂是前提,而看懂的基礎(chǔ)就是我們除了需要具備觀察的技術(shù)之外,還需要儲(chǔ)備豐富的理論觀點(diǎn)和知識(shí),進(jìn)而讓理論與實(shí)踐之間建立關(guān)聯(lián)。只有建立關(guān)聯(lián),才能證明我們對(duì)幼兒的興趣和需求有了正確的理解,才能讓我們從幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展角度出發(fā)去提供適宜的環(huán)境與支持策略。

關(guān)于理論儲(chǔ)備,我也是在不斷的努力積累之中,而且也是越來(lái)越覺(jué)得自己的理論儲(chǔ)備嚴(yán)重不足。而關(guān)于方法方面,的確是沒(méi)有什么“好辦法”,只有所謂的“笨辦法”,那就是多看書(shū),多閱讀,常想??闯S谩_@幾年最常做的一件事就是買(mǎi)書(shū),當(dāng)然買(mǎi)書(shū)也是有目的的進(jìn)行,圍繞最近關(guān)注的焦點(diǎn)或熱點(diǎn)去尋找一些專業(yè)的書(shū)籍,而且同類(lèi)書(shū)籍至少購(gòu)買(mǎi)兩到三本。作為基層教育工作者,我始終覺(jué)得我們不可以僅用唯一的一種理論來(lái)支撐我們的實(shí)踐,而是需要本著“兼聽(tīng)則明”的原則,嘗試去閱讀理解不同的理論觀點(diǎn),通過(guò)比較性的閱讀,我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的理論之間似乎還會(huì)有些不同的觀點(diǎn),甚至是相互矛盾的地方,于是我們不得不讓自己來(lái)做個(gè)思考或判斷“你認(rèn)同誰(shuí)的觀點(diǎn)呢?”當(dāng)然,我從不用所謂的“對(duì)錯(cuò)”來(lái)進(jìn)行評(píng)判,而更多的是考慮適合不適合的問(wèn)題,有時(shí)這些往往會(huì)讓我覺(jué)得讀書(shū)的樂(lè)趣也在于此。

除了多看多想之外,多用也是很重要的一個(gè)方面。記得當(dāng)年申報(bào)課程游戲基地時(shí),一位現(xiàn)場(chǎng)主持的同志說(shuō)凡事我們需要“想清楚、寫(xiě)清楚、說(shuō)清楚、做清楚”。理論學(xué)習(xí)也是如此,很多理論觀點(diǎn)只有在實(shí)踐中被我們反復(fù)的去印證、去嘗試,才會(huì)有更加深刻的理解。比如關(guān)于環(huán)境,假使我們僅僅停留在理論文字記憶的層面,而看不到現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中,幼兒因?yàn)榕c環(huán)境的相互作用而發(fā)生的一切,或者僅僅只是看到行為,卻不能夠用我們學(xué)習(xí)記憶的理論來(lái)進(jìn)行進(jìn)一步的解釋或理解,那么理論就只是理論,與現(xiàn)實(shí)毫無(wú)意義。

昨天晚上,在我的幼兒體育研討的微信群里,一位同行發(fā)了一個(gè)的拉票評(píng)比的信息,想了一會(huì)還是在群里給他回復(fù)了一下,原話是這樣講的“這種活動(dòng),基本都是打著公益的商業(yè)推廣或公眾號(hào)吸粉活動(dòng),意義不大??窟@個(gè)獲取的榮譽(yù)也基本沒(méi)什么含金量。有這個(gè)功夫,建議還是多看看書(shū),提高一下自己哈!”也許話講的有些直白了,但心一定是真誠(chéng)的。這些年,教育已經(jīng)被這些喧囂的聲音和形式折騰的夠累的了,與其花時(shí)間在這些外在的形式上面,不如把時(shí)間花在提高自己的內(nèi)在價(jià)值。

想到幾年前接觸的一家企業(yè),名叫德勝,他們的企業(yè)文化是這樣的“誠(chéng)實(shí)、勤勞、有愛(ài)心、不走捷徑”。成長(zhǎng)就是如此,沒(méi)有捷徑,只有腳踏實(shí)地,老老實(shí)實(shí)的一步一步的向前走。

教師育兒心得 篇9

1、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,促進(jìn)自我保護(hù)能力的發(fā)展

良好的生活習(xí)慣與自我保護(hù)教育是緊密結(jié)合、相輔相成的。例如:正確有序的穿衣服能保護(hù)身體,鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷,熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷,吃飯不嘻笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物。我們平時(shí)非常注意幼兒這些生活小節(jié)的訓(xùn)練,孩子能做的事就讓他自己做,絕不包辦代替,這樣,孩子在自己的勞動(dòng)實(shí)踐中建立起了良好的生活習(xí)慣,從而起到了自我保護(hù)的作用。

2、幼兒園樓道樓梯的安全

幼兒在教室、樓道、走廊內(nèi)的安全,學(xué)生上下樓梯的安全,也是幼兒園容易出事故的地方。外出活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該時(shí)刻提醒幼兒靠邊走,不推不擠,下樓梯要扶好,以此來(lái)避免事故的發(fā)生。正確的態(tài)度,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,就會(huì)避免許多危險(xiǎn)事的發(fā)生。

3、在游戲場(chǎng)上,培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則

幼兒游戲時(shí)受傷。這種情況一般都是意外事故引起的,即便教師在現(xiàn)場(chǎng),學(xué)生的傷害也是不可避免的。幼兒在活動(dòng)中很難對(duì)自己的行為進(jìn)行有效的控制,幼兒活動(dòng)時(shí)不小心絆倒,相互之間的碰撞以及其他的傷害都是不可避免的。但教師如沒(méi)有盡自己職業(yè)“謹(jǐn)慎”的義務(wù),就很難證明自己是沒(méi)有過(guò)錯(cuò)的。怎樣避免呢?在游戲時(shí),幼兒顯得格外活躍,也特別容易受傷,教師需要輔導(dǎo)他們安全地進(jìn)行游戲活動(dòng),如正確使用游戲設(shè)備(攀登架、滑梯、蕩秋千等);遵守游戲規(guī)則;有需要時(shí)懂得向教師求助。以此來(lái)避免事故的發(fā)生。

4、因教學(xué)設(shè)施原因引起

如滑梯、攀登架、秋千等大型的玩具,存在著安全的隱患。教師如未盡注意義務(wù),發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,監(jiān)督幼兒的活動(dòng),就很容易發(fā)生事故。為此教師在每次帶領(lǐng)幼兒外出活動(dòng)的時(shí)候,應(yīng)及時(shí)提醒幼兒應(yīng)該注意的碰角。

5、防燙傷

喝牛奶時(shí)以及吃飯的時(shí)候,教師應(yīng)提醒幼兒,并先將牛奶以及熱的食品滴在手背上試溫,以此來(lái)避免事故的發(fā)生。

6、喝水洗手時(shí)注意安全

喝水洗手的時(shí)候?yàn)榱吮苊馐鹿实陌l(fā)生,首先應(yīng)教幼兒懂的謙讓,并排隊(duì),不推不擠。其次,有一教師看管孩子,時(shí)刻提醒幼兒注意安全。

幼兒期是身心成長(zhǎng)的奠基期,是教給幼兒有關(guān)健康與安全的基本知識(shí)和技巧的理想時(shí)期,幼兒若能在這段時(shí)間建立正確的態(tài)度,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,就會(huì)避免許多危險(xiǎn)事的發(fā)生。

7。上學(xué)放學(xué)注意拐賣(mài)安全

提醒寶貝一個(gè)人時(shí)不和陌生人交談,不吃陌生人給予的東西,有危險(xiǎn)及時(shí)告知家長(zhǎng)。

教師育兒心得 篇10

每個(gè)人的第一個(gè)學(xué)堂是家庭,第二個(gè)學(xué)堂是幼兒園。

不管是家庭還是幼兒園都是缺一不可的,所有家長(zhǎng)們都會(huì)為孩子的身心、學(xué)習(xí)生活擔(dān)憂....,大部分幼兒園日常教學(xué)中都需要用到幼兒園育兒心得,而育兒真的只是有錢(qián)給孩子吃好穿好用好就好了嗎?不是的!育兒心得沒(méi)這么簡(jiǎn)單。

從一歲左右起,孩子就能用單一的句子表達(dá)自己的意識(shí),令人驚奇的是有些孩子居然連“而且”“也”“不僅”等等一些常用的轉(zhuǎn)折詞、連接詞也能準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。你知道他是怎么學(xué)會(huì)的嗎?后來(lái),我才慢慢醒悟,孩子們是從大人們的談話過(guò)程中“偷學(xué)”來(lái)的,呵呵,孩子對(duì)他所不懂的一切都有莫大的好奇心,想去模仿,聽(tīng)到的、看到的東西都能深深印入他的腦海里。

幼兒園是孩子踏入社會(huì)的第一步,也是他開(kāi)始交往、接觸社會(huì)的關(guān)鍵一步,為孩子選擇幼兒園時(shí),家長(zhǎng)們也三思而行,并親自前往幼兒園觀察,選擇心中幼兒園,當(dāng)然幼兒園并非十全十美,但是學(xué)校所營(yíng)造出的整體氛圍應(yīng)該很適合孩子,孩子喜歡幼兒園,他非常愿意上幼兒園,也很喜歡他的老師和同學(xué),這樣的環(huán)境能讓孩子的身心展有很大的幫助,學(xué)習(xí)也會(huì)容易得多。

孩子四、五歲時(shí),自己的主觀意識(shí)逐漸增強(qiáng),抵觸情緒隨之加重,很多事情希望能按照他自己的意識(shí)去做,你要他向東,他偏向西;你不允許他這樣做,反而增強(qiáng)了他想這樣做愿望,有時(shí)大人們不得不采取迂回的戰(zhàn)術(shù),真讓人無(wú)可奈何。仔細(xì)想想,孩子們也不過(guò)是想表現(xiàn)出自己有主見(jiàn),追求自己的獨(dú)立人格而已。只要抱著寬松的心態(tài),輔之以適當(dāng)?shù)慕逃?,相信孩子都能順利度過(guò)這一成長(zhǎng)期。

平時(shí),家長(zhǎng)們盡量抽出時(shí)間來(lái)多帶孩子到戶外,尤其是環(huán)境優(yōu)美,空氣清新的公園或郊外去放風(fēng)箏等等。在公園里不但能呼吸到新鮮的空氣,能開(kāi)擴(kuò)視野,增長(zhǎng)知識(shí),還能觀察到各種動(dòng)物及花草樹(shù)木,跟他講講花草樹(shù)木是人類(lèi)的好朋友,它們不但能使環(huán)境更美,而且還會(huì)吸收二氧化碳,呼出氧氣等等。在生活中給予孩子的知識(shí)是孩子最容易接受的,平常激發(fā)孩子的興趣,培養(yǎng)他的愛(ài)好、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)等對(duì)增強(qiáng)孩子的自信心是很有益的,但必須注意使用得當(dāng)、的法。過(guò)度地或過(guò)于輕易地濫用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)會(huì)使孩子感到你不真誠(chéng),并會(huì)寵壞他!

不管是幼兒園的老師還是家長(zhǎng),答應(yīng)過(guò)孩子的事就一定要做到!

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《教師育兒心得匯總(10篇)》一文,希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教師育兒心得專題,希望您能喜歡!

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