百合花課件。
教案課件是每位老師必須精心準備的教學資料，我們需要認真撰寫每一份教案課件。教案課件可以反映老師的創(chuàng)造性和智慧，也能夠使學生獲益。什么才算是一份好的教案課件呢？本文將會和"教案課件寫作技巧"相關的話題進行討論，建議大家收藏并分享給其他需要的人！
一、教學目標
總目標：讓學生明白本小說構思和語言上的特點，培養(yǎng)鑒賞小說的能力。
具體目標
1、明白本小說題目的含義和主題
2、體味細節(jié)描寫在小說中的作用。
3、咀嚼本小說清新俊逸的語言。
4、培養(yǎng)學生速讀小說，概述小說的能力。
二、課時安排 2課時
三、教學過程
第一課時
一、活動導引
1、由于課文內容集中，文字曉暢，情節(jié)較簡單，所以.課上讓學生在規(guī)定的10分鐘內速讀全文，順手劃出字詞。
2.、劃分段落，概括大意。
3、請學生從網(wǎng)上找出百合花的有關圖片，介紹其特點。
4、初步明白本小說題目的含義
二、活動流程
1、速讀讀全文。（10分鐘）
2、劃出字詞。
給加點的字正音
撂(liào)訥訥(nènè)忸怩(ni?ní)憨憨(hānhān)執(zhí)拗(niù)髻(ji)尷尬(gāngà)訕訕 (shànshàn) 瞅 (ch?u)挾(xié)嬤嬤(mómó)砦(zhài)虔誠(qián)磕磕絆絆(kē)
解釋下列詞語
張皇 忸怩 憨憨執(zhí)拗尷尬訕訕 虔誠
3、討論交流一
劃分段落，概括大意。
提示：全文以時間為順序，以“我”的所見所聞為線索展開情節(jié)。
根據(jù)情節(jié)的階段性，可以分為四部分。
一部分、開端帶路 （從開頭到“這都怪我了”）
二部分、發(fā)展借被 （從“我們到包扎所”到“現(xiàn)在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。
三部分、高潮犧牲/獻被（從“包扎所的工作人員很少”到“兩個干硬的饅頭”）
四部分、結局蓋被 （從“衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來”到結尾）
4、討論交流二：鑒賞本小說的構思。
具體理解百合花被和百合花在本小說中的地位和作用。
（1）媒體打出白色百合花的圖片（注意一定要是白色的百合花，這樣符合文中的內容和寓意。）
請學生談看圖片的感受，得出白色“百合花”這種花卉的主要特點：色澤文雅，香氣清幽，白凈純潔，即清麗，純潔，高雅……
（提示：這是個開發(fā)的話題，盡管讓學生談，意思在，就要肯定。）
（2）理解跟百合花被相關的情節(jié)。
請學生朗讀95頁描寫百合花被的一段文字和96頁“剛出門～我已從心底愛上了這個傻呼呼的同鄉(xiāng)）的內容。
再請學生復述被子的最后結局。
總結：
A/被子，是情節(jié)的一部分，推動了情節(jié)的發(fā)展。
B/被子與人物性格關系。
提問：借被和獻被這兩個情節(jié)，你看到了新媳婦怎樣的性格？
各組討論，然后派代表發(fā)言或補充。
提示：（這也是一個開放型的問題，只要各組學生言之有理，就要肯定。）
明確：美麗、純潔、善良、高尚。她在情節(jié)中，其性格是發(fā)展的。剛過門才三天，小通訊員就要借她唯一的嫁妝——一個有著百合花圖案的被子，她當然有些舍不得，這種情感在情在理。但當聽我說借被子是為了打仗為了老百姓之后，“一邊聽著，一邊不斷向房屋瞅著……半晌，她轉身進去抱被子。”到了包扎所，她又主動將被子“鋪在外面屋檐下的.一塊門板上”，當衛(wèi)生員動手要揭掉通訊員身上的百合花被子時，新媳婦“劈手奪過被子”?！芭帧奔袑懗隽诵孪眿D用自己的新被子為通訊員人殮時的那種果斷堅毅、不容商量的態(tài)度。與先前的嫻靜羞赧判若兩人……
一句話，小說通過新媳婦對百合花被子處置過程的描寫，刻畫了人物性格或者說表現(xiàn)了人物性格的發(fā)展。
當然，這個人物性格的發(fā)展，還通過其它情節(jié)或者細節(jié)來表現(xiàn)的。剛開始做救護工作時，她害羞靦腆，我跟她說了半天，她才紅了臉答應做我的下手?？僧斂吹叫⊥ㄓ崋T為了保護群眾而受重傷時，“她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊嚴而虔誠地給他試著身子……” 新媳婦已經(jīng)知道通訊員犧牲了，可她還是密密地縫著那個破洞，其實是在縫進她的一片深情，所以當“我”勸她“不要縫了”時，“她卻對我異樣地瞟了一眼”，對“我”的不解以示不
滿。
總之，小說通過對新媳婦一系列的動作和細節(jié)描寫，不僅寫出了她對通訊員的友善、關切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的態(tài)度變化，更展示了新媳婦嫻靜、淳樸、善良、純真、高潔如百合花一樣美麗的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物純真、高潔的優(yōu)美心靈和品格的象征。
三、活動延伸
1、分組思考問題： “百合花”僅僅是新媳婦心靈和性格的象征嗎？和小通訊員和我有關嗎？全篇主題是什么？
2、抄寫有關字詞。
付：板書
百合花
茹志鵑
百合花 清麗純潔 高雅
新媳婦 嫻靜淳樸 善良純真高潔
教材分析：
《百合花開》是臺灣作家林清玄的一篇散文。文章用優(yōu)美的語言和擬人化的寫作手法將“堅定的信念”這一生活哲理揭示出來，因此，在讓學生通過朗讀，感受文章語言的優(yōu)美和從中得到的啟示更要教會學生學會運用擬人化的寫作手法。
學情分析：
高年級學生閱讀記敘文時，基本上能了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。希望通過訓練學生能在老師的指導下用心思考、張口品讀、親身感受，達到悟知、悟情、悟理。
教學目標：
認知目標：通過讀書能說出百合花開放前后的種、種經(jīng)歷。
能力目標：培養(yǎng)學生、朗讀感悟、問題研討，鍛煉學生的語言表達能力。
情感目標：以課文為載體，讓學生理解到堅定的信念、執(zhí)著奮斗對于實現(xiàn)生命價值的重要性。
教學重點：
對文中富有表現(xiàn)力和蘊涵意義深刻的句子進行深入的探究，以真正理解和把握堅定的信念、執(zhí)著的奮斗對于實現(xiàn)生命的價值的意義。
教學難點：
通過學生的個性閱讀，理解信念、執(zhí)著奮斗對于人生價值實現(xiàn)的重要性。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、導入
師：同學們，還記得《丑小鴨》嗎？一只長相丑陋的鴨子屢遭排擠、嘲笑、追打，最終成長為一只美麗的白天鵝的故事曾經(jīng)打動了無數(shù)人。今天，讓我們走進一個山谷，去看看那里的一株和丑小鴨有著相似命運的百合開花的過程，你會感受到一種頑強的力量，看到一種奮斗的光芒。（板書《百合花開》。）
二、初讀課文
1、那么百合開花經(jīng)歷了一個怎樣的歷程？自由讀課文，找一找。
2、板書（雜草——花苞——百合花開——百合谷地）過渡語：通過這個成長歷程，向我們展示了一株什么樣的百合？再來讀書。
三、研讀課文
1、默讀，百合從長得和雜草一樣到它盛開，是怎樣做的？畫下有關句子。（評價，關注全體。）出示：有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深的扎根，直直地挺著胸膛。在野草和蜂蝶的鄙夷下，百合努力地釋放內心的能量。年年春天，百合努力地開花、結籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合。
2、自己小聲讀這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（評價）
3、從它的每一次努力中我們能體會出這是一株什么樣的百合？（再回到課文，請大家細細品讀，做簡單批注。）交流體會：有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。
★百合是怎樣做的，讀一讀這句話。理解深深地，直直地。
★這種努力容易做到嗎？（結合生長環(huán)境談一談，偏僻遙遠的山谷、數(shù)千尺高的斷崖，預示了百合追求美好愿望的道路必然艱難，但它仍然與自然環(huán)境頑強地抗爭，再讀。）
★這樣不容易做到，百合為什么仍然去努力做？讀讀這個念頭。（為了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直直地挺著胸膛。讀出百合地堅強。）
★讀到這里，你體會出這是一株怎樣的百合呀？經(jīng)過百合不懈的努力，終于，在一個春天的清晨，百合的頂部結出了第一個花苞。m.endrikfelipe.com
百合努力地釋放內心的能量。結合這一次努力，談一談你的體會。
◆百合是怎樣做的？（努力地釋放內心的能量）
◆在什么情況下努力地釋放內心的能量？在野草和蜂蝶的鄙夷下，（他們怎么說的）。師過渡：百合的頂部結出了第一個花苞，但是，野草們在私下嘲笑它：指讀；在公開場合，則譏諷它：指讀；偶爾有蜂蝶鳥雀飛過也會鄙夷勸阻：指讀。面對這些冷嘲熱諷，百合說：（齊讀）我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在；不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！
師：這段話運用了什么修辭方法？運用排比表達了百合心中什么念頭？（我要開花）此時，心中的念頭已變成它努力追求的信念。
◆百合怎樣越來越強烈的`表達出“我要開花”這個信念的？再讀這段話，聯(lián)系上下文，結合重點詞來體會。指讀，指導，評價。（學生結合上下文、重點詞理解到百合自信、有責任感、執(zhí)著、擁有強烈自尊）
◆這是一株什么樣的百合？此時，你們就是這株這樣的百合，讓我們一起來回應野草的譏諷嘲笑與蜂蝶的鄙夷勸阻。齊讀：野草們在私下嘲笑？？百合說；在公開場合則譏諷？？百合說；偶爾有蜂蝶鳥雀飛過也會鄙夷勸阻：百合說。
◆面對野草蜂蝶的嘲諷譏笑，百合堅定的信念始終沒有動搖，就讓我們記住百合的這段話。填空：我要開花，是因為（）；我要開花，是為了（）；我要開花，是由于（）；不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！
自己試一試。齊讀。過渡語：偏僻遙遠的山谷、高達數(shù)千尺的斷崖，就如同詩中所說“幽蘭生山谷，本自無人知”。但百合花內心有一個純潔的念頭：“我是一株百合，惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵?！睘榱诵闹心莻€純潔的念頭，百合努力著；在野草和蜂蝶的鄙夷下，為了心中那個堅定的信念，百合繼續(xù)努力著；有一天，它終于開花了。（圖片演示）它那富有靈性的潔白和秀挺的風姿，成為斷崖上最美麗的風景。這花是信念的結晶，是心血的凝聚。這美麗多么來之不易，百合終于實現(xiàn)了自己的價值。但百合停止它的努力了嗎？年年春天，百合努力地開花、結籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合。讓學生自己讀，百合又在努力做什么，體會出這又是什么樣的百合？指名讀。
齊讀：年年春天，百合努力的開花、結籽。它的種子隨著風，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的百合。師接讀：（配樂）過渡語：幾十年后，遠在百里之外的人，從城市、從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，嗅著百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚。正如詩中所說“只為馨香重，求者遍山隅”，此時，你置身于這百合谷地，你看到什么樣的百合，你想到了什么？感受到了什么？又想對百合說什么？訓練說話。
但是，不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導：出示：學生齊讀——我們要全心全意地默默地開花，以花來證明自己的存在。你怎么理解這句話？（聯(lián)系全文，感悟哲理）通過百合的這個歷程，我們看：這是一株（）的百合？
四、教師小結
通過百合的這個歷程，我們真切感受到無論是開花還是做人，在追求夢想的時候，若堅定自己的信念，不懈努力，就能開出美麗的花，就是屬于自己的成功。這是百合花開帶給我們的啟示，也正是作者林清玄追求的做人境界“盡心就是完美”。
結束語：愿我們每個人的心中都有一株美麗的百合花盛開。讓我們一同再次有感情地朗讀這首詩歌，感受百合花的這份堅韌和勇敢。
教學目標
1．文章所蘊涵的深意，感受作者情懷。
2．領悟文章運用擬人及層層襯托塑造百合形象的寫作手法。
3．品味并積累作品中清新質樸、意味深長的語言。
教學重點
把握作品形象，品味文章語言。
課時安排
一課時
教學過程
一、導語
（設計一）
在我國浩瀚燦爛的古詩詞園地里，有許多描寫花的詩句。請你從記憶的寶庫里，找尋寫花的詩句交流一下（豐富文學積累）。
參考：
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。亂花漸欲迷人眼，小草才能沒馬蹄。
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?；ㄩ_堪折直須折，莫待無花空折枝。
滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
我們今天一起來學習一篇寫百合花的散文。（板書課題）
同學們讀了這個題目，有什么感受或疑惑呢？（預計困惑：百合花為什么會開在心田上？）請同學們到書中找答案吧！
（設計二）從題目入手，激發(fā)閱讀興趣：花兒大多開在園地里，田野里，有一株花兒卻綻放在人的心田上，這是為什么呢？我們一起來品讀林清玄的美文《心田上的百合花》。
二、走馬觀花悟形象
1．學生自由朗讀課文。
2．交流：你在文中看到一個什么樣的百合？用一個詞來概括，并說明我在_____段中看到了一個__________的百合花。
學生交流：
我在第一段看到了一個執(zhí)著的百合形象；我在第三段里看到了一個自信的百合形象；我在第六段里看到一個幸福的百合形象；我在第八段里看到了一個淡泊的百合形象。
三、花團錦簇品語言
1．自由勾畫，評析喜歡的語句或段落。
2．小組合作學習。
3．交流。
預期交流成果：
百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。
（方法指導：抓住關鍵詞語品味，分析百合形象。如，努力地、深深地寫出了百合與自然環(huán)境所做的頑強地抗爭；從直立地、挺著能讀出百合自信的神采。）
百合說：我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！
（方法指導：可從排比修辭的角度，品讀百合的自信與執(zhí)著；還可引導學生從看似平淡的字里行間品讀語言的深層內涵，如從不管有沒有人欣賞里，讀出百合的淡泊、沉靜。）
只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結的淚滴。
（方法指導：運用聯(lián)系語境的方法。聯(lián)系上文，面對風言風語的打擊，面對孤獨與寂寞，百合努力地釋放內心的能量，可以知道百合花的綻放，憑的是堅韌與執(zhí)著的毅力，沉靜的心態(tài)，艱辛的付出獲得的。）
許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了百年好合的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內心那純凈溫柔的一角。
（方法指導：抓住寫作角度進行品味，了解文章層層襯托的寫作手法。）
不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹記著第一株百合的教導：我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。
（方法指導：抓住關鍵詞語，聯(lián)系上下文理解。全心全意，緊扣上文百合努力開花時專心執(zhí)著的特點；默默暗示百合不張揚、不炫耀的品質。）
在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地釋放內心的能量。有一天，它終于開花了。
（方法指導：分析對比手法的作用；用野草的譏諷和蜂蝶的嘲笑，更能襯托出百合堅忍和自信的形象。在此結合林清玄的成長經(jīng)歷進行點撥林清玄人生有很多轉變，對于那些惡意攻擊他轉變的人，林清玄總是淡然一笑：他們給我一面鏡子，他們也顯露了他們自己。任何的成功都來之不易，從年輕到現(xiàn)在，我每天寫作從不間斷，這是我成功的原因，那些攻擊我的人的努力程度都比不上我。林清玄就是靠自己的執(zhí)著從一名非常優(yōu)秀的年輕記者，成功轉型為個性鮮明的作家。有人說，其文如蓮花開落，蕩漾一瓣幽香，滋潤讀者情懷。）
4．讀書要讀出情感，帶著我們剛才在品讀中領悟的收獲，有感情地朗讀課文，并且進一步思考：百合花開在山谷里，文章為什么取題為心田上的百合花開？
5．交流。
可從書上找到答案：無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內心那純凈溫柔的一角。
深入探討：百合花帶給作者的是心靈的震撼和人生的感悟。百合花的成功讓作者意識到，在人生的道路上，只要不放棄，相信自己也會開出世界上最靚麗的花朵。
四、百花齊放說感受
有許多思想，會隨時間變遷在生命里沉淀，在你的生命里是否也有生命的花點染了生命中的亮麗？
你從______
人（或物）中領悟了______________________________________的哲理。
學生交流。（在此教師可穿插自己見過或親身感受過的情感故事，或者從自己讀的林清玄的作品里找到溝通的契合點）
五、課堂小結
同學們，我們每個人心靈的土地都是濕潤而肥沃的，只要你肯付出勤勉與努力，生命的百合花就會對你綻放。許多的努力不是一下子就能看到結果，需要你耐心對待，辛勤付出，并堅持下去，相信你也會品嘗成功的甜蜜。
只要你能堅忍面對，相信你就能看到成功。
師生一起朗讀集中體現(xiàn)百合精神的句子。我要開花
六、作業(yè)
1．寫自己心田上的百合花開的故事。
2．比較閱讀《丑小鴨》。
3．選讀林清玄的散文。
教材分析：
《百合花》是九年級教材下冊第四單元的一篇小說，它是茹志鵑的成名作也是代表作。作品寫得是發(fā)生在蘇中根據(jù)地我軍某包扎所里的小故事。作品通過小通訊員為包扎所向老百姓借被子和一位新媳婦為子弟兵拿出心愛的嫁妝——一條印有百合花的新被子，這樣一件小事，歌頌了軍民之間的魚水情，贊美了人民戰(zhàn)士的崇高品質，表達了人民群眾對英雄戰(zhàn)士的熱愛和崇敬，揭示了軍民團結是戰(zhàn)爭勝利之本的道理。
教學目標：
1.分析人物形象
2.理解題目的含義及小說的主題
3.體味細節(jié)描寫及景物描寫在小說中的作用
教學重點：
分析人物形象
教學難點：
體味細節(jié)描寫及景物描寫在小說中的作用
教學方法：
讀—議—點撥相結合
教學過程：
一.引入新課：
二.溫故而知新：(設計意圖：通過溫習上節(jié)課的學習內容，為本節(jié)課的學習做鋪墊)
1.小說以_________為順序，以_______________為線索?
2.根據(jù)小說的情節(jié)結構說說每個情節(jié)的主要事件
1.開端--------帶路
2.發(fā)展-------借被
3.高潮-------犧牲、獻被
4.結局-------蓋被
3.小說刻畫人物的方法有哪些?
語言描寫、動作描寫、肖像描寫、神態(tài)描寫、心理描寫
4.說說細節(jié)描寫的作用?(表達主題、塑造形象)
三.分析人物形象：(設計意圖：培養(yǎng)學生的速度課文的能力，分析概括能力，從文章中提煉主要信息的能力)
1.速讀課文，選擇你認為小說中塑造的最成功的一個人物形象(“通訊員”或“新媳婦”)，任選其一，進行分析。
(學法指導：邊讀課文邊在文中劃出具體描寫人物的語句(語言、動作、肖像、心理等)，并說說表現(xiàn)了人物怎樣的特點。
2.自主學習交流
1.結合文中的具體語句說說新媳婦有哪些性格特點?
明確：
她盡咬著嘴唇笑---嫻靜、美麗、忸怩、羞澀
敬獻心愛的嫁妝------善良純樸
莊嚴虔誠地給重傷員擦拭身體
流著淚為他縫補肩上破洞(熱愛子弟兵)
把自己的新被子鋪在棺材里
2.從文中哪些語句你看出了小通訊員怎樣的性格特征?
a.從帶路中可以看出:天真純潔、熱愛生活
(發(fā)起總攻的時刻，還在槍筒上插上幾根樹枝和野菊花.)
憨厚樸實、拘謹靦腆(從張皇失措數(shù)摸兩個動詞體現(xiàn).)
關心同志(走走停停，給我兩個饃饃)
b.從借被中可以看出：憨厚，不善言辭，善解人意
c.從犧牲中可以看出：勇敢，對革命和人民的無限忠誠.
3.“我”在文中起什么作用?
明確：“我”的見聞就是小說的敘述線索，小說就是在“我”的感情變化中逐步完成人物性格的塑造。
4.“我”對通訊員的感情是怎樣變化的?在文中找出具體的詞語來。這種感情變化表現(xiàn)了什么?
明確：生氣——興趣——著惱——親熱——愛上——后悔——心跳——強忍淚水——想推開沉重
作用：表現(xiàn)了戰(zhàn)士之間像百合花一樣純潔無邪、高尚動人的情感，增強了作品的藝術感染力.
四.題目賞析：(學生回答后教師總結歸納)
思考：課文以象征純潔感情的“百合花”為題有什么寓意?
明確：象征著通訊員和新媳婦純潔、美好、高尚的心靈;
象征著戰(zhàn)士間百合花一樣純潔、美好、高尚的感情。
象征著軍民之間純潔、美好、高尚的感情。
五.細節(jié)賞析：找出“百合花”中的細節(jié)描寫體會其作用
(學法指導：跳讀課文,在文中找出下列細節(jié)描寫，結合具體內容分析這些細節(jié)描寫在小說中的作用)
重點理解：
1.小說中幾次寫到通訊員槍筒里的樹枝和野菊花，對展開故事情節(jié)，表現(xiàn)人物性格有什么作用?
明確：兩次，這兩次細節(jié)描寫不僅直接表現(xiàn)通訊員的天真質樸和即將參加戰(zhàn)斗的樂觀情緒，而且說明他對大自然、對生活中美好事物的熱愛。
2.通訊員被門鉤撕破衣服這一細節(jié)描寫，前后出現(xiàn)幾次?對刻畫人物有什么作用?
明確：
第一次是通訊員抱被子時因慌張而掛破上衣(寫出了通訊員的樸實、靦腆、執(zhí)拗和新媳婦的友善、熱情、關切)
第二次是通訊員要給“我”開飯時我看到的(寫出了通訊員的天真質樸的心靈和回部隊是的樂觀情緒)
第三次是“我”看見他安詳?shù)暮现?，軍裝的肩頭上漏著那個大洞，一塊布還掛在那里”(照應上文鋪墊下文。也寫出了我和新媳婦為通訊員的犧牲而痛惜的心情)
第四次是犧牲后新媳婦縫那個破洞(第四次不僅照應了上文，更表現(xiàn)了新媳婦把通訊員當親人，對他無比崇敬的感情)
3.百合花被子也是本文典型的細節(jié)，說說它對刻畫人物起什么作用?
明確：小說結尾對那條百合花被子的描寫，它不僅起了刻畫人物的作用，說明新媳婦對解放軍的真摯情感，而且巧妙地點了小說的主題：我們的戰(zhàn)士是高尚的，他得到人民的熱愛是當之無愧的，這種軍民之情猶如百合花那樣純潔、美好、高尚。
六.景物描寫賞析：
找出文中的景物描寫，并說說有什么作用?
明確：1.“早上下過一陣小雨……空氣里也帶有一股新鮮溫潤的香味”。作用：這一景物描寫有色有味，在一次殘酷的戰(zhàn)斗之前，我所看到的卻是一派生機勃勃的和平景象。這就巧妙地烘托了人物的心情：“我”一個革命戰(zhàn)士，不僅臨危不懼，而且洋溢著樂觀主義精神。
2.“天黑了，天邊涌現(xiàn)一輪滿月…連那一輪皎潔的月亮，我也憎惡起來了。
明確：這一景物描寫對發(fā)展故事情節(jié)，烘托人物心情，起著重要作用。由于整個戰(zhàn)場被皎潔的月光朗照著，所以戰(zhàn)斗才會那樣激烈，那樣殘酷，付出的代價才會那樣大，通訊員就是在白夜的攻擊中壯烈犧牲的。
七.檢測收獲
1.小結主題：
小說擷取了革命戰(zhàn)爭時期人民斗爭生活中的一朵小小的浪花，
刻畫了有著百合花一樣純潔、高尚、美好心靈的______和______的形象，歌頌了純潔深厚的____之情和____之情，贊揚了人民戰(zhàn)士的____品質，表達了人民群眾對英雄戰(zhàn)士的____和_____。傳達了高尚的___美和_____美。
2.寫作特色：
1.善于從___處著眼，以___見___，意味深長。
2.善于運用典型的____描寫來刻畫人物
3.對比手法富有詩意(找出原文中找出一處說說)
八.課后拓展：
三年的初中生活就要過去了，回首這段美好的時光，每個人都會有許多有趣的和動情的事涌上心頭，請擷取一兩個片斷，寫出人情美或者人性美的主題來。字數(shù)不少于600字。
板書：新媳婦
軍民之情象征手法
百合花通訊員像百合花一樣高尚純潔、美好
戰(zhàn)友之情
“我”
Yjs21.Com更多幼師資料擴展閱讀
教案課件是我們老師的部分工作，只要我們老師在寫的時候認真負責就可以了。只有具備嚴謹?shù)慕虒W思路和方法才能做出好的教案，你是否在尋找合適的教案課件呢？幼兒教師教育網(wǎng)為您整理的這篇“服務課件”的內容，為避免遺忘，還請您收藏本頁網(wǎng)址！
教學目標：
1、了解客房語言的種類。
2、了解實際運用中的客房語言規(guī)范和要求。 能力目標：靈活運用各種語言規(guī)范的能力。
教學重點及難點：
客房服務的語言規(guī)范和要求。
教學方法：
講解、案例與模擬表演相結合
教學用具：
多媒體
教學過程：
一、案例導入
思考： 美國小姐為什么要投訴這個服務員？
二、新課
1、 口頭語言
(1) 語言要文雅 溫、良、恭、儉、讓，巧妙得體
（2）要講究語言藝術 委婉靈活，幽默風趣
2、 人體語言
（1）表情語言 微笑 臉色 手
（2）動作語言 腿
（3）物飾語言
3、小結
4、課堂練習
（1）被客人呼喚入房時，怎么辦？
（2）客人向你糾纏時，怎么辦？
（3）問訊客人是否需要開夜床時該怎么說 ？
（4）因我們的`設備問題致使客人受傷時，怎么辦？
（5）在客人向你說“愿你周末愉快”后你應該說
（6）發(fā)現(xiàn)客人不清楚如何如何使用飯店設備時應該說
（7）臨時開房的零散客人到達樓層時應該說
（8）帶房后服務員離開房間時應該說
（9）發(fā)現(xiàn)有生了病的客人時怎么辦？
（10）當客人要把寵物帶人房間時應該說
5、作業(yè)
三、員工儀容儀表要求1.上班時間穿著不得體，首飾佩戴夸張，一次扣1
分；2.女員工化濃妝，涂夸張有色指甲油，一次扣1分；3.發(fā)型蓬亂，染夸
張色，梳怪異發(fā)型，一次扣1分；4.其它違返員工儀容儀表規(guī)范要求的行為，一次扣1分；5.接待來訪者時不注意自身禮儀形象，破壞公司形象，一次扣2
分；6.辦公區(qū)域內大聲喧嘩、爭吵、辱罵、打鬧，一次扣2分；7.辦公區(qū)域
內奔跑、躺臥、倚靠、蹲、摟抱、搭肩等行業(yè)，一次扣2分；8.其它違反日常
接待規(guī)范的行為，一次扣1分；
四、獎勵方案1.客服員工在訂單處
理及瀏覽網(wǎng)站時，及時對存在失誤及錯誤的地方提出修改建議的，一次獎勵
10分；2.提出對客服部、公司的建議性意見的，一次獎勵20分；3.接到客
戶來信表揚的，一次獎勵50分；接到電話、QQ等形式的表揚及嘉獎的，一次獎
勵20分；4.接到其他部門主管贊許的，一次獎勵20分；5.發(fā)現(xiàn)及時更正他
人錯誤，避免造成損失的，一次獎勵10分；6.工作主動、認真負責，能夠以
團隊、公司利益為重的，一次獎勵20分；
五、備注：
1、1分即
為2元，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場直接予以警告；
2、規(guī)范中的辦公區(qū)域包含辦公室、會
議室以及公司所屬其他場所。
3、本規(guī)范適用于客服部員工在工作區(qū)域內的任
何工作時間，特別規(guī)定的除外。
4、員工日?？记凇⒄埣?、出差等行為參照《員
工手冊》《考勤制度》中的相關規(guī)定。
5、有關的其他員工規(guī)范要求，參照公司
相關制度執(zhí)行。
六、檢查實施方案1.檢查部門：由客服部安排人員進行檢
查2.檢查時間：每日/1次3.每日檢查：每天不定時由客服主管檢查員工日
常行為規(guī)范4.檢查要求：每日將檢查結果反饋至各組負責人處；各組在晨會及
周例會上對產(chǎn)生的問題進行深入剖析，對責任人進行批評教育或處罰。以上就是客服人員的基本要求，要打造屬于我們的客服團隊，需要靠我們大家一
起努力，奮斗！大家一起加油吧！電話營銷溝通技巧
一、掌握客戶的心理 1.想一些強有力的問句(引導客戶說“是”)再一個不要經(jīng)易放棄.2.吸引注
意3.提高興趣4.加強欲望
5.確定行動
6.加深記憶
二、聲音技巧
1、恰當?shù)恼Z速，最好與客戶的語速相一致；
2、有感情；
3、熱誠的態(tài)度。
三、開場白的技巧
1、要引起客戶的注意的興趣；
2、敢于介紹自己的公司，表明自己的身份；
3、不要總是問客戶是否有興趣，要幫助客戶決定，引導客戶的思維； 面對
客戶的拒絕不要立刻退縮，放棄；
4、在電話里說話的聲音要比平時大些，營
造出很好的通話氣氛；
5、簡單明了，不要引起顧客的反感。
四、介紹公司
或產(chǎn)品的技巧
1、面對“碰壁”的心態(tài)要好；
2、接受、贊美、認同客戶的意見；
3、要
學會回避問題；
4、轉客戶的反對問題為我們的賣點。
五、激發(fā)客戶購買欲
望的技巧
1、應用客觀的人的影響力和社會壓力；
2、用他的觀點；
3、在乎客戶的每一句話，在乎他在乎的人、事、物；
4、用媒體及社會輿論對公司的影響力六.客戶投訴： 按客戶投訴服務規(guī)范提供服務并做好情緒判斷 1憤怒 2焦急 3
name=baidusnap0>
悲傷 4喧嘩 七.安撫客戶情緒：1聆聽客戶的傾訴2判斷是否 3為我方原因 4表示理解 5并進行說明 6詳細記錄客
服工作職能及流程
一、客戶資料管理 1.資料收集。在公司的日常營銷工作中，收集客戶資料是一項非常重要的工作，它直接關系到公司的營銷計劃能否實現(xiàn)。
客服資料的收集要求客服專員每日認真提取客戶信息檔案，以便關注這些客戶的發(fā)展動態(tài)。2.資料整理?？头T提取的客戶信息檔案，并進行分析分類，分派專人管理各類資料，并要求每日及時更新，避免遺漏。3.資料處理?？?/p>
服主管按照負責客戶數(shù)量均衡、兼顧業(yè)務能力的原則，分配給相關客服專員?？?/p>
服專員負責的客戶，應在一周內與客戶進行溝通，并做詳細備案。
二、對不同
類型的客戶進行不定期回訪客戶的需求不斷變化，通過回訪不但了解
不同客戶的需求、市場咨詢，還可以發(fā)現(xiàn)自身工作中的不足，及時補救和調整，滿足客戶需求，提高客戶滿意度?；卦L方式：電話溝通、電郵溝通等 回訪內
容：1.詢問客戶對本司的評價，對產(chǎn)品和服務的建議和意見；2.特定時
期內可作特色回訪（如節(jié)日)3.制定詳細的拜訪紀錄注意：回訪時間不宜過
長，內容不宜過多。
回訪規(guī)范及用語回訪規(guī)范一個避免，三個必保，即 避免在客戶休息時打擾
客戶； 必須保證會員客戶的100%的回訪； 必須保證回訪信息的完整記錄； 必
須保證在三天之內回訪（最好與客戶在電話中再約一個方便的時間）。開始：您
好我是××，請問您是××先生/小姐嗎？ 打擾您了。交流：感謝您在××時
間注冊為我們中國人才庫企業(yè)會員，請問您對招聘效果，企業(yè)后臺功能服務項目
滿意嗎？ 【滿意】：您對我們的服務有什么建議嗎？【不滿意/一般】：（能否
告訴我您對哪方面不滿意嗎？/我們應 改進
哪方面的工作結束： 【滿意】：感謝您的答復，您如果需要什么幫助，可隨時
跟我們取得聯(lián)系，祝您（開車愉快/節(jié)日快樂），再見！【不滿意/一般】：非常
謝謝您的反映，這一點我們的確做得不夠，我們很快就會有改進的望您監(jiān)督，祝
您（開車愉快/節(jié)日快樂），再見！高效的投訴處理完善投
訴處理機制，注重處理客戶投訴的規(guī)范性和效率性，形成閉環(huán)的管理流程，做到
有投訴即時受理，迅速有結果，處理后有回訪；使得客戶投訴得到高效和圓滿的解決。建立投訴歸檔資料。投訴處理工作的三個方面：1.為顧客投訴提供便
利的渠道；2.對投訴進行迅速有效的處理；3.對投訴原因進行最徹底的分析。
投訴解決宗旨：挽回不滿意顧客投訴解決策略：短―渠道短平―代價平
快―速度快認識服務與品牌的關系
1.顧客永遠都是對的；顧客是商品的購買者，不是麻煩的制造者；顧客最了解
自己的需求、2.愛好，這是企業(yè)需要收集的信息。失去品牌比損失一次交易更
可怕。投訴處理流程：
1、投訴受理即初步填寫《顧客投訴登記表》的相關內容，如投訴人、投訴時間、投訴內容等。
2、投訴判斷了解客
戶投訴的內容后，要判定客戶投訴的理由是否充分，投訴要求是否合理。如果投
訴不能成立，即可以婉轉的方式答復客戶，取得客戶的諒解，消除誤會；如果投
訴成立，則根據(jù)顧客投訴信息確定被投訴的責任部門，并請顧客給予一定時間展
開調查。
3、提出處理方案根據(jù)實際情況進行部門研討提出不同相關
解決方案。主管領導應對投訴處理方案一一過目，選擇最佳解決方案，并及時作
出批示投訴處理準則
首先，言行禮儀按服務規(guī)范操作。與顧客不發(fā)生沖突的技巧：1.不爭論；
惡言；不動怒；2.不輕易承諾，不失言；3.不推卸責任；4.不提高說話
音調。5.避免跟顧客說“不行、不知道、不可以等”6.不懷疑顧客的誠實
品格； 須注意：尊重顧客的人格，專心對待顧客，用心傾聽，從顧客角度出
發(fā)分析顧客的實際問題，給顧客一定的自主權。請顧客參與共同選擇最佳解決途
徑，讓顧客感覺到他的意見得到尊重，盡量用補償性方法調節(jié)與顧客的關系。
三、與各部門密切溝通，參與營銷活動，協(xié)助市場銷售。企業(yè)實施電話營銷對
銷售成功與否起著重要作用，這就要求客服專員具有一定的銷售業(yè)務能力，掌握
一定的業(yè)務技巧?？头靠记诠芾碇贫?考勤是考核職工出勤，衡量勞動紀律
和計算工資的重要依據(jù)，也是完成各項任務的重要保證，為嚴肅勞動紀律，特制
定考勤管理制度如下： 1.正常出勤:在規(guī)定的工作時間內到崗上班或被安排出差
應記為正常出勤。2.遲到：超過規(guī)定上班時間到廠記為遲到，或雖已上班，但
正常出勤時間超過規(guī)定上班時間的。遲到每分鐘扣罰1元。3.早退：下班時間
未到，又無出門手續(xù)而離開公司的記為早退。早退十分鐘以內罰款20元，十分
鐘以上視為礦工。4.病假：因病休假時，應持有醫(yī)院或公司醫(yī)務室證明，并經(jīng)
主管或分管經(jīng)理批準簽字方可休息。除住院臥床的病人外，必須個人持病歷假條
到公司請假。不超過一個月的病假，由主管批，每次準假不超過3天；第二個月的病假，由分管經(jīng)理批，每次不超過一周；二個月以后的病假，由總經(jīng)理批，每次不超過二周。未被批準的病假，強行休息，視為曠工。5.事假：因事請假，應寫明理由，除緊急情況外應事先辦理請假手續(xù)，交考勤人員。一天以內的事假，由主管批準；三天以內的事假，由分管經(jīng)理批準；三天以上的事假，由總經(jīng)理批
準。未被批準的事假，強行休息，視為礦工。6.工傷假：因公負傷時，應在第一時間報告公司領導，并保留現(xiàn)場，由分管經(jīng)理牽頭組織分析事故，按三不放過
要求寫出事故報告單，公司領導批準，按醫(yī)院假條，記錄工傷天數(shù)，傷者應按規(guī)
定醫(yī)療期病休。綜合辦及時辦理工傷保險，組織工傷鑒定，督促復工。7.曠工：
未有任何病事假手續(xù)，而擅自不到崗上班；私自偽造、涂改證明；雖按工作時間
上班，但未打卡者或未按規(guī)定補辦病事假手續(xù)均視為曠工。曠工1天扣罰50元。
連續(xù)曠工超過20天，或一年之內累計超過30天的，企業(yè)予以除名。8.加班：
在規(guī)定工作時間以外，有批準手續(xù)的加點或周日、假日到崗工作視為加班?？?/p>
服部獎懲制度 員工行為規(guī)范是企業(yè)形象的重要體現(xiàn)，是員工整體素質最直接的反映?，F(xiàn)制定《客服部獎懲制度》以明示：
一、文明辦公規(guī)范要求1.辦公區(qū)
域內玩游戲和瀏覽與工作性質無關的網(wǎng)站，發(fā)現(xiàn)一次扣2分2.上班時間內看報
紙、雜志、聊天、從事與工作無關的事，發(fā)現(xiàn)一次扣2分；3.部門員工傳遞文
件資料時，未使用指定文件夾及按規(guī)范填寫的，發(fā)現(xiàn)一次扣2分；4.隨便將外
來人員帶入辦公區(qū)域內，一次扣2分；5.其它違反文明辦公規(guī)范要求的行為，一次扣2分；（如摔鼠標,砸鍵盤等發(fā)泄等行為）
二、電話接聽規(guī)范要求1.客戶服務電話響鈴三聲未接起，一次扣5分；2.用電話聊天或長時間占用電話，一次扣3分；3.通過電話、QQ、MSN為用戶提供服務過程中，未按標準用語實
施，出現(xiàn)不當言詞及語氣，發(fā)現(xiàn)一次扣10分；4.其它違反電話接聽規(guī)范要求的行為，一次扣2分；（如語氣不善、無精打采等情況）怎樣做好客戶服務首先：客戶服務工作的好與壞代表著一個企業(yè)的文化修養(yǎng)、整體形象和綜合素質，于企業(yè)利益直接掛勾；能否贏得價值客戶，不盡是企業(yè)的產(chǎn)品質量，產(chǎn)品標準，產(chǎn)品價格等方面的問題，客戶服務也是一個關鍵環(huán)節(jié)。其次：在社會
發(fā)展逐步深入，產(chǎn)品競爭日益激烈，當產(chǎn)品標準在同一層次的時候，客戶服務工
作將首當其沖。客戶服務工作在很多知名企業(yè)都把它當作企業(yè)品牌來經(jīng)營，客戶
服務工作主要包括售后服務、客戶接待、客戶投訴的反應、客戶滿意度、對待客
戶的態(tài)度、與客戶交流的方式、客戶咨詢等等方面。所以做客戶服
戶工作只是一種形式，一種潮流，一道必要的門檻（為客人指路），其重要性無
須言。
但是從真正能做好客戶服務工作的企業(yè)調查來看，做好客戶服務工作對
個人到底有哪些好處呢？答案當然是肯定的。首先，做好客戶服務工
作有助于增加工作熱情度與自豪感的產(chǎn)生，因為你能夠通過你的態(tài)度與方式能征
服別人征服不了的客戶（矛盾客戶、難侍候的客戶、叼蠻客戶等等）；其
次，有助于客戶服務經(jīng)驗的積累，在今后企業(yè)發(fā)展的道路上，企業(yè)更看重將是營
銷人員，因此擁有豐富客戶服務經(jīng)驗的你，價值不可估量；第三，有
助于自我素質與修養(yǎng)的提升；人的一生就像銀行的存款一樣，存款越多利息就越
高，而你的經(jīng)驗與知識與自我素質與修養(yǎng)就像存款一樣，等日益積累的越多，越
豐富，可想而知的是，你的回報率自然就會越高；最后，有助于人際
關系與溝通能力的提升，通過接交各路人馬，你的見識與膽識與才識自然就會增
加，溝通與交流能力就會越來越強，處理人際關系就會越好，等你完全做好這些
哪，成功就指日可待。那么我們究竟應該從哪些方面來做好客戶工
一、說教材和學情
《為我們服務的人》是粵教版《品德與社會》四年級下冊第三單元《幸福生活這樣來》中的第三課。本單元旨在于讓學生明白幸福生活來之不易，幸福生活的背后是勞動者的辛勤付出，從而懂得尊重勞動者和珍惜他人的勞動成果，進而幫助學生形成正確的勞動觀——勞動創(chuàng)造幸福。
今天的孩子是幸福的一代，也是身在福中不知福的一代。問題出在哪里？就出在孩子對勞動與幸福的關系沒有體會和認識。
孩子目中所見，嘴里所吃，手里所用，都是現(xiàn)成品，都有人給安排好，他們只知享用，卻不問來歷。哪里知道一樣物品最終要呈現(xiàn)在面前，需要經(jīng)過多少的中間環(huán)節(jié)，需要多少人的默默付出？為此，給孩子們一個機會，讓他們去想一想寫一寫、找一找問一問、贊一贊謝一謝那許許多多給我們創(chuàng)造幸福生活的勞動者，是多么必要啊。
二、說教學目標
基于以上的情況分析，結合本單元的教學目標，我擬定本課的教學目標為：
1、感受我們的幸福生活離不開勞動者提供的服務；
2、尊重為我們服務的勞動者，體會為他人服務是一件快樂而且有意義的事情；
3、能夠以恰當?shù)姆绞奖磉_對他人的感激。
三、說教學重難點（及分析確定教學重難點的原因、依據(jù)）
圍繞該課的教學目標，根據(jù)課程標準4—4“觀察周圍不同行業(yè)的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果”的要求，并聯(lián)系孩子的現(xiàn)實情況，我認為本課教學重點在于：引導學生結合自己的生活實際，感受幸福生活離不開每一個勞動者的辛勤付出，從而懂得去尊重勞動者。
然而，此誠非易事也。因為種種原因，今天的孩子個個都是爸爸媽媽的心肝寶貝，衣來伸手飯來張口，什么活都不用干。試想，不參加勞動，他哪里知道勞動的艱辛？不知道勞動的艱辛，卻要他去尊重勞動者，這不近乎緣木求魚嗎？
因此，我覺得“引導學生結合自己的生活實際，感受到幸福生活離不開每一個勞動者的辛勤付出”是教育學生尊重勞動者的先決條件，是本課教學的重難點。抓住了這一重難點組織教學，既顧及了與其他環(huán)節(jié)的有機聯(lián)系，又有助于教學目標的順利達成，“讓孩子懂得尊重勞動者”的終極目標也就會水到渠成。
四、說教法
因此，在分析教材內容和教材結構的基礎上，結合四年級學生自身的特點，我將借助多媒體的教學手段，運用視頻短片、圖片、文字材料等資料，通過情境創(chuàng)設法，活動體驗法，情緒調動法等多種教學方法為學生創(chuàng)設自主、合作、探究的教學氛圍。
五、說學法
在學法指導上，我本著充分發(fā)揮學生主體性學習的原則，計劃在課堂活動中讓學生通過聯(lián)想、觀察、討論、采訪等形式進行自主、合作、探究性學習，在學生的體驗、感悟、內化中，一步步達成本課的教學目標。
六、說教學過程
結合教學目標和教學重難點，我把本課的教學過程主要分為三部分：
（一）情境導入，初步體驗
俗話說“民以食為天”，我將從同學們每天都要吃的早餐入手，先問同學們今天早餐吃了什么？味道可好，營養(yǎng)如何？等同學們七嘴八舌聊開了，然后話鋒一轉，問“我們可知道一頓看似普通的早餐其實凝聚了許多勞動者的心血？”進而引起學生去聯(lián)想，去思考，感受在我們的生活中有許多人在為我們默默地服務，幸福的生活離不開每一個勞動者辛勤的付出。
這個環(huán)節(jié)的設計，能較好地激發(fā)孩子們學習的熱情，為后面學習作情感鋪墊。
（二）活動體驗，入境動情
新課標指出：“只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內心的道德情感、真實的道德體驗和道德認識?！币虼耍以谡n中設計了“寫一寫為我們服務的勞動者”，“說一說我所了解的勞動者”，“議一議他們這樣做對不對”，“問一問身邊的勞動者”，“贊一贊、謝一謝我最崇拜的勞動者”五個活動內容。
活動一：“寫一寫為我們服務的勞動者”
分小組寫出為我們服務的勞動者，一分鐘后各組組長把大家寫的拿到一起，交流各自的感受。讓學生知道我們身邊有許許多多為我們服務的勞動者，但我們卻常常忽視了他們。
活動二：“說一說我所了解的勞動者”
在上一環(huán)節(jié)的基礎上，讓學生說一說我所了解的勞動者。這樣，教學的鏡頭就由廣角鏡頭到大特寫，由面到點；學生的視覺就由遠而近，由東張西望到凝神注目；學生關注的對象就由各類人到一類人，或者由一群人到一個人；學生對勞動者的印象就由陌生到熟悉，由模糊到清晰；學生的發(fā)言就由泛泛而談到真切可感，勞動者的形象也就逐漸血肉豐滿，可親可愛。這就初步奠定了我們對勞動者應該有的感情。
活動三：“議一議他們這樣做對不對”
出示插圖，再現(xiàn)在同學生活中常常發(fā)生的現(xiàn)象，問學生“他們這樣做對不對”，由于有了上一環(huán)節(jié)的鋪墊，學生自然能“明辨是非”，并說出怎樣做才對，從而意識到要學會尊重他人的勞動。
活動四：“問一問身邊的勞動者”
以上的三個活動，一直都是學生在回憶，在討論，在評判，如果要了解更多，要聽到更真實的聲音，最好還是去問一問我們身邊的勞動者。為此，才安排了這一次的采訪活動。
為了保證采訪的質量，需要給學生必要的幫助。先通過討論確定采訪對象為我們學校的保安叔叔、清潔工阿姨、食堂的叔叔阿姨，水電維護工人。然后我們還對課文附錄的采訪提綱（多媒體出示）進行討論，結合實際擬好新的采訪提綱（多媒體出示），直到學生做足準備，采訪活動才開始。
這次采訪活動就在身邊，好操作，又新鮮，還有挑戰(zhàn)性，既調動了學生的積極性，又加深了學生對勞動者的直觀的感性的認識，這是一次全新的經(jīng)歷，他們將驚喜地發(fā)現(xiàn)，身邊的勞動者雖然普通，但我們的生活卻離不開他們的勞動，進而發(fā)自內心地尊重和感激他們。
活動五、“贊一贊、謝一謝我最崇拜的勞動者”
現(xiàn)在該是“贊一贊、謝一謝我最崇拜的勞動者”的時候了。有了以上那么多環(huán)節(jié)的鋪墊，我們還用得著擔心孩子們無話可說嗎？就像有了春夏的辛勤耕耘，秋天的收獲就是順理成章的事一樣，本課的教學任務的落實不也是順理成章的事了嗎？
（三）化情為行，教育延伸
期望通過一系列層層深入的活動，讓學生從家庭、學校、社會等多個環(huán)境去“追蹤那許許多多為我們服務的勞動者”“聚焦我們身邊的勞動者和我最熟悉的勞動者”，進而引發(fā)學生思考——勞動者沒有高低貴賤之分，只要能堅守自己的崗位，做好自己的本職工作，能為他人的生活帶來方便，提供優(yōu)質服務，那么他就是一個值得崇敬的人，要在日常生活中去尊重他們。
結束語：
各位領導、評委、老師，本節(jié)課我根據(jù)四年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，設計教學方案，希望通過創(chuàng)設豐富的生活化的教學情境，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，并將外部學習活動內化為道德認識，讓他們去體驗生活，在開放的活動中充分感悟、發(fā)展，以達到預期的教學效果。
學習目標
1．學會本課四個生字，能正確讀寫“司馬遷、鴻毛、興旺、炊事員”等詞語，積累含有“鼎”的四字詞語，辨別“死”的情感色彩。
2．初步了解“引用、對比、舉例”的論證方法及逐層深入的結構特點。初步領悟圍繞主要意思分層論述的表達方法。
3．理解課文內容，受到革命人生觀的啟蒙教育。
4．朗讀課文，背誦課文。
教學重難點
1．體會“為人民服務”的思想，理解一些含意深刻的句子。
2．初步了解“引用、對比、舉例”的論證方法
一、課前交流，導入新課
1．同學們，想一想在你的日常生活中，你在哪見過“為人民服務”的字樣？你知道是什么意思嗎？看一段閱兵式的錄像導入。
2．今天我們一起學習毛澤東在1944年9月8日為紀念張思德同志而發(fā)表的一篇演講（板書課題），相信同學們讀后你會對“為人民服務”有一個正確理解和認識。
二、交流預習，整體感知
1、同學們預習過課文，有沒有發(fā)現(xiàn)這篇課文很特別?
2、抽其中的3段讀一讀，提煉每段的要點。
（1）指名讀第2自然段。找到第一句，板書關鍵詞：死的意義
（2）下面默讀第3、4自然段，像剛才那樣先找到關鍵句，再提取關鍵詞。板書：不怕批評、團結互助
3、小結：原來那么長、那么難的一篇文章，提取關鍵詞，讀成幾個關鍵句，就把書讀“薄”了。(板書：薄)
三、緊扣重點，感悟寫法
1、創(chuàng)設情境導入：提出觀點并不是萬事大吉，還得以理服人，就是要說服別人，證明自己的觀點。那么，主席圍繞觀點是怎么展開的說、具體的說、深入的說，這就是我們這節(jié)課要研究的重點，這也就是要把書重新讀厚了。(板書：厚)
2、我們先來看第2段“死的意義”這個部分，請大家放聲自由地讀讀，看看主席到底用了哪些方法證明自己的觀點?
3、交流：死的意義到底有什么不同，主席用了什么辦法證明自己的觀點?
（1）引用名人名言，怎么引用?出示：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。
理解“固”“或”再說說整句話的意思。
體會引用的效應，增加演說的說服力。
小結朗讀
（2）對比，怎么比?出示：“為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的.人去死，就比鴻毛還輕?！边@句話什么意思?
讀完這段話，我發(fā)現(xiàn)，它其實就講一個字(死)。舉例說說哪些人的死比泰山還重？
為人民的利益而死，聯(lián)想到哪些表示“死“的詞語或詩句？（犧牲、就義、獻身、捐軀。詩句：生當作人杰，死亦為鬼雄……）
同樣是死，我們把剛才的解釋放在這兒(點擊課件：替剝削人民和壓迫人民的人去死)同意嗎?同樣一個字，為什么你們卻用完全不同的解釋?
“語言有溫度，字字總關情”啊!同樣一個字，用在不同的地方，就會產(chǎn)生不同的溫度，不同的感情，把這種感情用你的朗讀表現(xiàn)出來。(生自由練讀此句，指導朗讀并小結)
（3）主席用了引用名言、對比的辦法之后，還用了什么辦法證明自己的觀點?舉誰的例子?
播放電影《張思德》的剪輯片段，師穿插解說。
最喜歡、最打動你的是哪個鏡頭?
小結：同學們，一個個精彩的鏡頭，就是一個個典型的事例、生動的事例!剛才你們在說鏡頭，就是在說例子，就是在舉例子。事實勝于雄辯，事實就是最好的證據(jù)。
（4）讓我們懷著崇敬的心情，回到那一天，回到那個特殊的日子吧!(播放張恩德犧牲的電影片段，同時師配上音樂深情解說。)
四、舉一反三，暢寫感言
1、師：其實，在《為人民服務》這篇文章中還留下了主席許多經(jīng)典的名句，還包含著豐富的思想，今天讀來，它依然給我們帶來許多啟發(fā)和幫助。認真讀讀第3、4自然段，想想你最喜歡那句話。
2、生默讀課文第3、4自然段，師生暢談。
3、同學們，文中哪句話讓你心動呢?聯(lián)系你的生活，也來寫一寫吧，可以試著用上今天我們學到的引用、對比、舉例的方法。(生寫話——交流——點評)
4、同學們，這節(jié)課，你們有沒有收獲?
5、課外瀏覽張思德網(wǎng)上紀念館，也可在留言簿上留下一句你最深切的感受
筆者花費了大量時間閱讀各種文章，最終認為“剪窗花課件”是最佳的一篇，希望能夠為大家提供參考和借鑒的價值，幫助大家更好地學習和工作。教師需要為每一堂課準備詳細的教案和課件，這是每位教師必備的基本技能。同時，教師的專業(yè)素養(yǎng)與教案的設計與實施是密不可分的，二者相輔相成，共同推動教學的進步。
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒對剪紙的興趣，引導幼兒喜愛民間剪紙藝術和欣賞窗花的情趣。
2.發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
3.學會三次對邊折、對角折剪紙的方法。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備：
彩色手工紙若干、小剪刀每人一把，范畫數(shù)張。
活動過程：
1.欣賞分析：
1)欣賞范畫窗花作品
出示范畫：這是什么?在哪里見過?什么時候人們張貼這些窗花?人們?yōu)槭裁匆N這些東西呢?(喜慶、漂亮。。。)這些窗花是怎么做出來的呢?你們想不想剪這些窗花?下面咱們就學習剪一些簡單一點的窗花。
2)師幼一起剪窗花，注意制作步驟，剪出各種花紋。
正方形的紙對邊折兩次、對角折兩次，左手拿中心點在紙的邊沿剪出三角形、半圓形等，也可以把正方形的四角剪掉成圓形的作品。
2.操作體驗：
1)幼兒操作，老師提醒幼兒手拿住中心點，避免剪壞。
2)鼓勵幼兒剪出不同的花樣，有創(chuàng)新。
3.欣賞分享：
張貼窗花，集體欣賞，互相介紹自己的作品，感受喜慶的氣氛和成功的喜悅。
教師小結：主要總結圖案的對稱、形狀等。等以后過年過節(jié)還有結婚的時候我們就可以把我們自己的剪紙貼上，那多好啊!
教學反思
今天上午我開展了《剪窗花》，在活動中制定了三個目標
1、初步感受中國剪紙藝術的美，體驗表現(xiàn)美的快樂。
2、引導幼兒探索剪窗花的方法，培養(yǎng)幼兒的探索精神激發(fā)幼兒對民間藝術的美好情感。
3、發(fā)展幼兒動手能力、想象力、創(chuàng)造力和審美能力。真確培養(yǎng)幼兒使用剪刀，提高幼兒的思維想象力。
本次活動以欣賞窗花進行導入，我引導孩子欣賞黑板上粘貼的窗花，還從網(wǎng)上下載了各種類型的民俗窗花，通過多媒體引導幼兒欣賞，孩子們了解了窗花里蘊含的美好祝愿，知道了剪紙是中國人發(fā)明的。
欣賞完窗花，孩子對動手剪窗花充滿了期待，于是活動進入了第二個環(huán)節(jié)；示范剪窗花，幼兒動手剪窗花。幼兒剪窗花時我給他們的指導是，剪刀像走迷宮樣，繞過來，繞過去的方法?？梢约舨煌男螤詈突ㄟ?。在我的指導下，孩子們基本能順利剪出各種各樣的窗花，有的孩子剪完一張又一張，興趣濃厚。
展示幼兒作品，請幼兒說說剪的方法和形狀。怎樣剪出這樣的圖形出來的。從幼兒作品發(fā)現(xiàn)幼兒剪窗花的膽子還不夠大。主要原因是幼兒怕剪斷，剪壞，不敢下手。后來我把這一目標延續(xù)著繼續(xù)實施，通過個別指導及適當?shù)墓膭?，孩子們逐漸放開手腳，剪出更加豐富的圖案處來了?；顒与m然進行的很順利但也存在２點不足：１、在讓孩子們進行討論可以剪什么圖形時，沒有充分的時間，讓幼兒討論，而是急忙告訴答案。２、在動手操作時個別幼兒不敢大膽地動手剪，這時老師總是為孩子代勞，而沒有更進一步地讓幼兒大膽地嘗試。相信經(jīng)過這樣的反思，在以后的剪紙活動我將會更有把握地上好。
通過剪窗花活動，我認識到活動的價值，它可以作為教學活動的延伸，延續(xù)幼兒的興趣，延續(xù)活動中沒達成的目標，或者作為教學活動目標的提升。同時給幼兒自由、寬松的空間，足夠的探索實踐以及教師有針對性的指導，更利于幼兒操作與探索，也更利于目標的達成。
一、活動目標
1、讓幼兒了解剪窗花是我國豐富多彩的民間藝術活動
2、感受參加民間活動的快樂。
三、活動重點難點：
剪窗花時要注意對稱和鏤空
四、材料與環(huán)境創(chuàng)設：
一些窗花、彩紙、剪刀
五、設計思路：
國慶節(jié)已經(jīng)過去了，但我發(fā)現(xiàn)幼兒對在國慶期間看到的一些具有民族特色的東西很感興趣，很想自己也能做出這樣的東西。于是我設計了這節(jié)課，讓幼兒了解剪窗花也是我國的民間藝術活動，讓幼兒感受參加民間活動的快樂。同時剪窗花也可以鍛煉幼兒的手的小肌肉群。
五、活動流程：
欣賞幼兒操作展示作品
六、活動過程
1、欣賞
幼兒了解中國剪紙的特點：對稱和鏤空，找一找窗花上左右對稱的部位，了解不同的折疊方法。
2、幼兒操作剪窗花
嘗試用不同的折疊方法剪窗花。
3、展示作品
把各自剪的窗花貼在窗上共同欣賞。
一、激趣導入
1.出示窗花范作，學生欣賞。問：猜猜老師是怎樣完成它的?
介紹下民族特色的窗花藝術。
2.出示課題，剪窗花
(設計意圖：興趣是學習美術的基本動力之一。課伊始，引導學生看美麗的作品，猜作品的制作方法，激發(fā)學生的學習興趣。)
二、拓展思維
1.引導學生剪紙，隨意剪，
2.拿出一生剪的紙，問：你們看，它像什么?還像什么?
轉一個方向，又像什么?
反過來瞧瞧，還像什么?
3.剪出四張色彩不同，形狀一致的紙，看一看，想一想，根據(jù)顏色的不同，可分別想象成什么，像什么，根據(jù)它的不同顏色，重疊折剪后以外出現(xiàn)的效果，看就像你說的物體呢?
4.指導或請學習發(fā)表不同見解，引導學生注意剪紙出現(xiàn)的不同效果，特別是有不成功的，教師順便把真確的方法展示下。
5.展示剪紙作品，開闊學生思維。
(設計意圖：本環(huán)節(jié)意在拓展想象空間，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。引導學生探究學習，更充分地發(fā)展學生的探索發(fā)現(xiàn)能力。教師和課本作品展示了一個廣闊的思維空間，讓學生在藝術想象的天空中馳聘。在學生的學習過程中，既可發(fā)現(xiàn)學生在初步嘗試中的不足，相機指導，又可激發(fā)探索未知領域的欲望(如學習復雜的民間剪紙藝術)，開啟創(chuàng)造的意識。同時還可突破重點，難點。)
三、合作探究
1.互說。和你身邊的同學談談，你剪的紙像什么?
看看別人的紙又像什么?還可把兩張紙拼在一起看，像什么?
2.小組合作，把自己剪的貼紙貼在本子上，然后進行添畫，可單獨成畫，也可小組合作完成一幅畫。
(設計意圖：營造同學間交流的機會，特別是意外的剪紙效果啟發(fā)的想像，讓學生樂于探究，主動參與，加強信息交流，取長補短。)
四、展示評價
1.完成的作品貼在黑板上
2.誰來夸夸自己的畫?或把你的畫編一個故事告訴大家
3.你喜歡誰的畫?(欣賞)
(設計意圖：這一環(huán)節(jié)重在學生的視覺能力，培養(yǎng)自信心，注重學科的整合融匯，掌握運用語言、形體表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。)
五、小結延伸
1.今天學會了什么?
2.動動腦，我們還可把這些剪紙畫用在哪?(衣服、墻壁……)
3.小結：美術無處不在，你看，小小一張紙，通過剪、貼、想、畫，大家能把它變得那么漂亮。生活中還有哪些東西也可制作成圖畫?討論總結出：布、線、殼等，課后請大家去試試。
(設計意圖：延伸課堂知識，激發(fā)學生遷思維，引導其自覺拓寬視眼，更加關注生活。)
活動名稱: 《剪窗花》 設計思路：
窗花，是我國傳統(tǒng)的民間藝術，其文化、歷史、藝術都是中華的財富。在喜慶的節(jié)日里剪貼，既裝點了我們的環(huán)境，又給我們的生活營造了濃濃的熱鬧喜慶的氛圍。歷經(jīng)千年，窗花剪紙已經(jīng)漸漸淡出人們的視線，如何將這樣一門獨有的藝術傳承下去呢？所謂藝術源于生活，又回歸于生活。通過這類活動，我們不僅可以引導幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美，更重要的是能夠引導他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，并由對美的追求，引發(fā)幼兒對生活的熱愛，萌發(fā)出一種美化生活的積極欲望。其中既包含了對審美情趣的培養(yǎng)，又囊括了對表現(xiàn)、創(chuàng)造美的技能的習得，從而無形間將這門傳統(tǒng)民間藝術傳承下去。
活動目標：
1.讓孩子們學習了解中國的傳統(tǒng)手工藝文化。
2.提高孩子們的動手能力、激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。3.培養(yǎng)交往能力；能與伙伴合作能力，體驗合作的樂趣?；顒又攸c：激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子藝術興趣。
活動難點：孩子對剪紙鏤空及對稱的理解。
二、活動準備
1.各色正方形或者圓形的紅紙、彩紙 2.剪刀
3.步驟示意圖
4.剪紙視頻、幻燈片 5.春節(jié)有關的背景音樂 6.窗花樣品并標在卡紙上 活動過程：
一、開始部分 談話導入
1.老師：馬上新的一年就要到了，你們是怎么過新年的呢?會做些什么事呢?
二、基本部分
1.觀看圖片?？纯此麄冊谧鍪裁?？把它貼在了哪里？貼在窗戶上你感覺怎么樣?窗花——裝飾環(huán)境、渲染喜慶的氣氛、辭舊迎新，暗示對美好生活的理想，也是我們國家的民間藝術，以前過年就像貼對聯(lián)一樣家家都會貼窗花。
2.聽故事講述：關于窗花剪紙的傳說吸引孩子們主意。3.窗花還有哪些樣子的呢？觀看窗花圖片，感受剪紙窗花的顏色美、圖案美、對稱美。
老師：今天，老師還帶來了許多美麗的窗花，你們想看嗎? 老師：請小朋友們仔細看一看，你們發(fā)現(xiàn)了什么?（吸引幼兒注意力，引導他們認識色彩）這有很多圖案，兩邊(左邊右邊)的圖案、花紋是一模一樣的，這就叫做對稱(兩邊對稱，四邊對稱)然后我們看這些紙的形狀也不一樣：圓形、方形、花瓣形等。
4.教師示范剪窗花
(1)老師：小朋友們你們知道那么多美的窗花，是怎么剪出來的嗎?(2)老師示范折(用故事情境把剪的方法起來)：今天，小剪刀要去玩耍了，它爬上了高山，沿著彎彎的小路走著(剪彎彎的線)，它又來到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要沒路了?！庇谑?，小剪刀只好回頭了，左繞又繞，小剪刀可真調皮，終于走出來了(紙可以轉方向)。走了那么遠的路，小剪刀的肚子餓了，“咔嚓”它咬了一口，咬了個三角形出來，“咔嚓”又是一口，咬了個圓形，左一口，右一口，它吃好多好多，肚子才會飽呢。玩得真累啊，該回家休息了……
(3)(打開)一幅美麗的窗花就剪好了。5.幼兒操作(播放春節(jié)的喜慶音樂)老師：你們想來試一試嗎?想和小剪刀一起去玩耍嗎?(1)教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，注意觀察幼兒的折法是否正確，提醒幼兒邊角對整齊，可以看示意圖折
(2)引導幼兒從開口處開始剪，不能把中間剪斷(3)多剪彎線條、圖形等，剪的過程中不要打開看(4)幫助個別能力差的孩子
5)提醒幼兒注意使用剪刀的安全（老師一旁觀察）6.活動講評
老師：誰來介紹介紹你的作品，問孩子你是怎么剪的?用了什么方法為什么這么漂亮?(從對稱、圖案。顏色等方面說一說自己的剪紙作品。)
三、結束部分
今天我們剪了這這么多窗花，我們可以回去教爸爸媽媽一起剪，然后貼在自己房間的窗戶上。
活動目標
1.要求幼兒在理解兒歌內容的基礎上，學會有感情地背誦兒歌。
2.引導幼兒感受兒歌的意境美和韻律美。
3.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動材料
1.主題活動錄音帶，錄音機，剪好的窗花。
2.幼兒主題活動圖畫書《新年賀卡》。
活動過程
1.欣賞活動室的窗花。
2.教師給幼兒表演剪窗花。
3.欣賞錄音兒歌。
4.根據(jù)兒歌內容提問，引導幼兒用兒歌的句子來回答，教案網(wǎng).]幫助幼兒理解和記憶兒歌。
5.以整體跟讀的方法進行學習兒歌。
6.教師與幼兒表演兒歌。
7.指導幼兒剪窗花。
《剪窗花》
一·導入：發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美、讓我們的生活更美，今天我們繼續(xù)學習剪紙。
教師介紹剪紙；剪紙是中國傳統(tǒng)釣民間藝術，一種鏤空藝術，在視覺給人以通透的感覺和藝術享受。一把剪子，一張彩紙，就可以剪成各種各樣的圖案：如窗花、門箋、墻花、頂棚花、燈花等。每逢過節(jié)或新婚喜慶，人們便將美麗鮮艷的剪紙貼在家中窗墻壁、門和燈籠上。以此達到裝飾、美化的目的，并寄托著辭舊迎新、接福納祥的愿望。
剪紙 根據(jù)用途可大致分為以下幾種：喜花、鞋花紋樣、門箋、窗花。窗花是貼在窗戶上做裝飾的剪紙。窗花的內容豐富：包含著濃濃的生活氣息：花鳥魚蟲、庭臺樓閣、風景、人物、歷史傳說等，這些人們熟悉而熱愛的自然景物成為了剪紙的花樣。
我們繼續(xù)欣賞剪紙圖片，提問：這些孩子在干什么? 回答：過年貼窗花。
教師：同學們喜歡過年嗎?當然，小孩子過年可以穿新衣、放鞭炮······還有許多文化活動：貼對聯(lián)、門櫀、窗花，營造出濃濃的年味，春節(jié)是中國人最重要的節(jié)日，看：無論是鄉(xiāng)村還是城市，人們都愛用窗花來美化生活。窗花的內容豐富：包含著濃濃的生活氣息：花鳥魚蟲、庭臺樓閣、風景、人物、歷史傳說等，這些人們熟悉而熱愛的自然景物成為了剪紙的花樣。結婚是用的《龍鳳呈祥》《百年好合》《雙喜》《喜上眉梢》，祝壽的《壽比南山》《松鶴延年》......介紹剪紙的表現(xiàn)類型：
1、從剪紙的色彩來分，主要分為單色、彩色、套色三種，（１）單色剪紙就是用一種顏色的紙做的剪紙，如：紅色、黑色、白色等。
（2）彩色剪紙是用白色宣紙剪好后再染色，即一張剪紙有多種顏色，一般根據(jù)實物顏色染色。
（3）套色剪紙是用兩種或兩種以上顏色的紙剪好后疊加粘在一起。
2、從制作方法來分，分為陽刻和陰刻剪紙
（1）陽刻剪紙，通常是采用紅紙黑紙或其它顏色的材料剪刻出來的單色剪紙作品。陽刻剪紙的特征是保留原稿的輪廓線，剪去輪廓線以外的空白部分。它的每一條線都是互相連接的，牽一發(fā)將動全身。
２．陰刻剪紙，陰刻剪紙的特點與陽刻剪紙恰恰相反，就是刻去原稿的輪廓線，保留輪廓線以外的部分。所以陰刻剪紙的特征是它的線條不一定是互連的，而作品的整體是塊狀的.彩色剪紙多采用此方法。
重點講解河南剪紙：咱河南的剪紙歷史悠久，河南剪紙歷史悠久，早在宋代，剪紙就已在民間廣泛流行，還出現(xiàn)了以此為生的剪紙藝人，而且技藝已達到了較高的水平。
師生一起欣賞河南民間剪紙：看，大路上丈夫推著裝飾花朵的獨輪車，俊俏的媳婦坐在里面美滋滋地一起回娘家；園子里，兩個女人在葡萄藤下，一個紡線，一個織布，美麗的花布在指尖延伸，自己自足的小農家生活多么安逸知足。這些剪紙的大部分內容，都與普通老百姓的日常生活有關。二·教師示范剪紙
先復習上節(jié)課學的正方形窗花的剪紙，請一名學生上臺演示剪窗花的步驟。教師再總結。
今天老師教大家第二種窗花的剪制(邊講解邊示范)它與正方形窗花的折法略有不同；
剪窗花的方法（第2種）：
? １、折紙：一張正方型的彩紙對折成三角形兩次，再三均對折 ? ２、畫圖（也可不畫圖，直接隨手自由剪）? ３、用剪子、刻刀剪紙完成
展示作品，這種窗花外輪廓為圓形，也叫團花，寓意團體圓圓、幸福美滿。
欣賞教師自己找的剪紙圖紙：這個中間帶福的花團錦簇圖，花費了我周末一下午時間，先在網(wǎng)上找資料，再琢磨剪紙和繪圖的方法，試了好幾張紙才達到現(xiàn)在滿意的效果。告訴同學們失敗是成功之母，做任何事要多動腦，多實踐。
三·布置作業(yè)（迎接新年、裝飾窗戶、美化教室、）要求：１、每人剪制１－－３副窗花，內容、形式自定，２、每組負責裝飾一個窗戶，每人選一張最好的窗花粘貼各組的窗戶上，組長組織完成。
３、作品欣賞、評比。
注意事項：
1、注意安全，小心剪子別傷著人。
2、剪掉的碎紙放到手提袋或桌子中間，下課后扔到 垃圾簍。教師巡視輔導學生，剪紙圖案難度根據(jù)個人水平選擇，圖案以簡單為好。
四·欣賞、評比作業(yè)
同學們的手真巧，把教師裝飾得美極了，好有一種過年的感覺，我們一起來欣賞窗花，請同學們說一說那組的窗戶裝飾得最美？你喜歡那個？
五·拓展
在現(xiàn)代生活中，窗花仍然綻放出絢麗的色彩，受到人們的喜愛。傳統(tǒng)與時尚并存，希望同學們運用剪紙去裝點、美化生活。讓我們的生活更美好。最后祝大家新年快樂！學業(yè)有成！
課后整理桌面、教室：組織學生清理碎紙垃圾
活動目標:
1、欣賞剪紙窗花，感受窗花的色彩美、圖案美、對稱美。
2、能用多層剪紙的方法剪出四瓣花。
3、體驗剪紙的樂趣。
活動準備:
課件準備：貼窗花實拍圖、剪窗花步驟示意圖4張、窗花圖
材料準備：方形彩紙、剪刀、鉛筆
活動過程:
與幼兒討論過年做的事，激發(fā)課堂興趣。
——新年馬上就要到了，臨近過年，你家里都會做些什么事呢？
小結：春節(jié)是中國人最重要的節(jié)日。我們在春節(jié)前，家家戶戶都會買年貨、大掃除、貼窗花、貼春聯(lián)等來迎接新年的到來。
出示貼窗花的圖片，引導幼兒了解中國人在春節(jié)有貼窗花的傳統(tǒng)習俗。
——圖片里的人在做什么？
——看到他們貼窗花你有什么感覺？
——過年的時候，你們家有沒有貼窗花呢？
小結：窗花是貼在窗戶上的剪紙。中國人喜歡在春節(jié)的時候貼窗花，寄托著美好的愿望。
出示窗花的圖片，引導幼兒感受剪紙窗花的圖案美、對稱美。
——窗花的樣式有很多，我們來看看常見的都有些什么呢？
——你發(fā)現(xiàn)窗花有什么特征呢？
教師示范剪窗花，鼓勵幼兒認真觀看，初步知曉剪窗花的步驟
1、提問激趣。
——你們覺得窗花的花紋是怎么剪出來的？
——不同的折疊方法和剪法，剪出來的花紋和花瓣都不一樣。
2、教師示范。
1）正方形彩紙→對邊折→對邊折→對角折。
2）在小三角形畫上自己喜歡的`圖案。
3）沿著圖案剪出四瓣花。
幼兒剪紙，教師巡回指導，幫助幼兒完成自己的作品。
1、提醒幼兒折疊時邊要對齊。
2、指導幼兒按照畫在紙上的線條來剪。
3、提醒幼兒使用剪刀時注意安全。
活動延伸
區(qū)域活動：在美工區(qū)提供紙、剪刀、鉛筆；提供剪窗花步驟示意圖，幼兒根據(jù)示意圖剪窗花，鼓勵幼兒剪出各種各樣的窗花。
教學目標
1、認識本課14個生字，會寫7個字：刀、巴、條、點、花、再、里。
2、自主積累詞語。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、了解課文內容，感悟“我”學奶奶剪窗花時的喜悅心情。
教學重難點
1、掌握本課生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，感悟“我”學奶奶剪窗花時的喜悅心情。
教學準備
生字卡，掛圖，課件
教學時間
二課時
教學過程
第一課時
一、激趣導入
1、快要過年了，人們都會怎樣裝飾自己的家呢？
（掛燈籠，貼對聯(lián)，打掃衛(wèi)生，貼年畫，貼窗花）
2、有一種專門貼在窗子上的美麗剪紙，叫窗花。你們見過窗花嗎？我們來看看老師為你們準備的美麗窗花吧！課件展示多幅美麗的窗花。
你都看到了什么樣的窗花？（生自由說）
3、教師簡介窗花
4、有位小朋友也很喜歡窗花，她正在跟奶奶學剪窗花呢！
板書課題：22剪窗花
二、初讀課文
1、教師范讀課文，請學生聽清字音。
2、學生自由讀課文，要讀準字音，讀通句子。畫出雙線字，多讀幾遍。
三、掃除障礙
1、課件出示生字
（1）教師帶讀。
（2）學生自由練讀。
（3）指名讀，檢查指導。
（4）請小老師帶讀，開火車讀。
（5）去拼音讀，同桌互讀。
四、再讀課文
1、學生自由讀全文，同桌互相檢查。
2、指名讀，檢查正音。
五、學習生字
1、自讀生字，注音。
2、檢查正音。
3、識記字形，筆順。
4、練習書寫，擴詞。
第二課時
一、復習
1、課件展示生字指名認讀，檢查生字書寫。
2、課件展示課文，指名讀。
二、學習課文
1、教師范讀，學生邊聽邊思：“我”剪了些什么樣的窗花？
（“我”剪了梅花、雪花，一對喜鵲，剪了雞、鴨，還剪了一條鯉魚和一個胖娃娃。）隨學生發(fā)言課件展示相應窗花。
2、學生自由讀，畫兒歌中出你喜歡的窗花，多讀幾遍。
3、逐句指導
（1）快要過年了，大家心里都想到了些什么？（生自由說）
“我”跟奶奶學剪窗花，準備過年，心情會怎樣呢？指導學生圍繞高興、開心自由表達。
誰想讀一讀，表達出這種喜悅之情呢？指名讀，比賽讀。
（2）“我”跟奶奶先剪了些什么窗花？
（剪了梅花，雪花，還剪了對喜鵲。）
你們知道喜鵲嗎？為什么要剪喜鵲呢？
（課件出示喜鵲相關資料：在我國民間，喜鵲是一種吉祥的鳥，能帶來歡喜和好運，所以過年過節(jié)辦喜事時，大家都愛剪對喜鵲貼在家中，希望能給家庭帶來吉祥和好運。）
小喜鵲叫喳喳地告訴大家：喜氣來了，要過年了！誰想當只快樂的小喜鵲，把這句讀一讀，給大家?guī)須g樂？指名讀，齊讀。
（3）快過年了，你們的飯桌上都有什么好菜呀？指導學生說說菜名，并結合課件展示對這些菜名的含義作簡單說明。
有雞有鴨，還有魚真豐盛呀！吃了這么多好東西，你們高興嗎？誰想讀讀這句，讓大家感受到你的開心？指名讀，比賽讀，齊讀。
（4）你們知道為什么過年要吃魚嗎？
（魚和余同音，人們希望家中年年有余，日子越過越好！）
大紅鯉魚表示吉祥富裕，你們誰想把大紅鯉魚帶回家？比一比，誰能把高興的語氣讀好！學生自由練讀。
指名讀，比一比看哪位胖娃娃能把大鯉魚帶回家！
三、齊讀全文
1、配樂自由練讀。
2、齊讀，同桌互讀，推薦指名讀。
四、總結
讀了這首兒歌，你們想到了些什么？圍繞“我和奶奶剪窗花很高興和窗花真美”表達自己的想法。
活動目標
1.欣賞剪紙窗花，感受窗花的色彩美，圖案美，對稱美。
2.嘗試剪出各種線條和圖形來制作窗花，體驗剪窗花的樂趣。
3.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動準備
1.各色正方形蠟光紙彩紙;
2.剪刀;
3.喜慶的背景音樂;
4.窗花范例。
活動過程
(一)欣賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛
1.老師：馬上新的一年就要到了，你們是怎樣過新年的呢?會做些什么事呢?
2.觀看貼窗花視頻，引導幼兒觀看到了什么，他們在干么，他們把它貼在了哪里，貼在窗戶上你感覺如何?
3.幼兒討論，教師進行小結
窗花——裝飾環(huán)境，渲染喜慶的氣氛，辭舊迎新，暗示對美好生活的理想，是我們中國民間特有的藝術。
(二)欣賞感受剪紙窗花的顏色美、圖案美、對稱美，引導幼兒發(fā)現(xiàn)
1.顏色很豐富、漂亮。
2.圖案很多。
3.兩邊(左右)的圖案、花紋是一模一樣的，叫對稱。
4.形狀也不一樣：圓形、方形、花瓣形等。
(三)教師示范剪窗花
1.基本方法：折疊——剪圖形——打開(用故事情境把剪的方法連起來)
2.今天，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿著彎彎的小路走著(剪彎彎的線)，它又來到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要沒路了?！庇谑切〖舻吨缓没仡^了，左繞右繞，小剪刀可真調皮，終于走出了很可愛的方向。走了那么遠的路，小剪刀的肚子餓了，“咔嚓”，它就咬了一口，咬了個三角形出來，“咔嚓”又是一口，咬了幾個圓形，左一口，右一口，它咬了好多好多，肚子才會飽呢，玩得真是累了啊呀，該回家休息了……
3.(打開)一幅美麗的窗花就剪好了。
(四)幼兒操作
1.教師鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，注意觀察幼兒的折法是否正確，提醒幼兒邊角對整齊;
2.引導幼兒從開口處開始剪，不能把中間剪斷;
3.多剪彎線條圖形德等，剪的過程不斷打開看;
4.幫助個別能力差的幼兒;
5.提醒幼兒注意使用剪刀的安全。
(五)活動講評
教師：誰介一下自己的作品?你是怎樣剪的?用了什么方法?為什么這么漂亮?(從對稱圖案、顏色等方面說一說自己的剪紙作品)
(六)延伸活動，欣賞更多的窗花，多種對稱的窗花
1.還有許許多多美麗的窗花，回家后也可以自己再來剪一剪，看一看，去欣賞我們中國的傳統(tǒng)剪紙藝術。過年時，你也可以剪一剪貼在你家的窗戶上，打扮你的家;
2.自主性游戲中可以再來探索更多的剪紙方法，剪出更多的窗花。
活動反思：
活動引導談話，觀看視頻引起子的注意力集中，興趣得到激發(fā)。欣賞中孩子們剪紙的欲望就被很好地激發(fā)出來。孩子們能夠剪出各種各樣的圖案。如：三角形、正方形、圓形等形狀。鏤空比較多，呈現(xiàn)的作品很漂亮，孩子們剪完了還想剪，對此十分感興趣，達到了預設的目標。
在操作時，讓成功的孩子示范，幫助動手能力，差的幼兒盡量讓幼兒探索、嘗試。關注孩子們之間的能力差異。第一次沒成功的'孩子，有了失敗的總結再加上成功孩子的經(jīng)驗介紹，成功的孩子大大增加，由于時間關系有些還得及剪出自己滿意的來，感到有點失落，當我承諾讓他們在自由性游戲時可繼續(xù)挑戰(zhàn)，顯得很期待，可見孩子們對剪紙活動興趣濃厚，所以在活動中不應看到有多少孩子成功
活動目標：
1、嘗試用折剪法等技巧剪出各種圖案的窗花。
2、感受剪紙藝術的美，對剪紙活動感興趣，體驗剪窗花的樂趣。
活動準備：
剪刀若干、記號筆若干、彩紙若干張、PPT、剪紙作品展板
活動過程：
一、動畫形象導入，激發(fā)幼兒興趣。
師：今天老師要帶你們去一個地方，你們想去嗎？
師：這是光頭強的店，讓我們來聽一聽光頭強想對大家說什么？
二、欣賞窗花作品，感知其特征。
引導幼兒欣賞窗花作品的造型及表達的寓意。
和和美美、連年有余、生意興隆、招財進寶、吉祥如意、壽比南山、福字、喜字等。
三、欣賞剪窗花視頻，引導幼兒了解窗花的來歷。
四、欣賞教師提供的窗花范例。引導幼兒了解窗花的對稱與鏤空。
五、學習剪窗花，教師可提供兩種形式供幼兒學習。
1、介紹剪窗花使用的工具與材料。
2、教師教幼兒剪窗花，學習兩種形式，引導幼兒感受窗花的對稱與鏤空。
教師用形象的方法再次演示讓窗花更漂亮的其他方法。
師：小剪刀要去旅行了，在山底沿著彎彎曲曲的小路走著（剪出曲線），爬上山坡，走上了平坦的大路（剪出直線），小剪刀的肚子餓了，啊嗚一口，吃了一個三角形，啊嗚一口，一個心形，月牙形、圓形。。。。。。吃了好多好多，吃飽了，我要回家了?。ù蜷_）一幅美麗的窗花剪好啦！
六、交流、欣賞作品。
幼兒將剪好的作品張貼在展板上，教師評價，幼兒相互欣賞評價。
活動反思：
通過執(zhí)教中班藝術活動《剪窗花》，我覺得我的目標緊緊圍繞“嘗試用折剪法等技巧剪出各種圖案的窗花”和“感受剪紙藝術的美，對剪紙活動感興趣，體驗剪窗花的樂趣”來進行。整節(jié)課通過教師環(huán)節(jié)的設計和幼兒的表現(xiàn)來說，目標完成的比較好，幼兒在操作的過程中感受到了極大的樂趣，幼兒對剪窗花這一活動非常感興趣。
在執(zhí)教過程中幼兒的興趣非常高漲，整節(jié)課都處于很新鮮、很興奮的狀態(tài)，這和環(huán)節(jié)的設計是分不開的，好的環(huán)節(jié)能吸引幼兒的興趣。
對于本節(jié)課有幾點不足：
1、教師本節(jié)課教授了兩種方法，其實幼兒在剪的時候只用到了一種，沒有創(chuàng)新，可以把兩種方法分開來學，學完一種再學另一種，這樣幼兒就能把兩種剪紙方法記得很牢固了。
2、工藝品店的形式可以不用，孩子們說不出來（在試課時其他班的小朋友能說出來）。
3、出示的窗花不貼近幼兒的現(xiàn)實生活。
4、可以讓孩子們來說一說怎么剪窗花。
5、可以讓孩子們自己在紙上畫圖案進行剪紙。
6、老師不要示范過多，示范過多會限制幼兒的想象。
7、在欣賞視頻的時候就可以教孩子們剪窗花的方法。
對于美術公開課的教學，我一直處于摸索階段，還不夠成熟，所以在執(zhí)教的過程中遇到的問題有很多，雖然課前已經(jīng)多次試講，但是在真正執(zhí)教的過程中還會遇到其他的問題。通過這次執(zhí)教，我深深的感受到了，執(zhí)教美術課重點在于創(chuàng)新，教師不要對幼兒干預太多，盡可能的放開手讓孩子們操作，盡可能大膽的提問。在準備一節(jié)公開課的時候還要多方位的考慮，盡可能多的找出問題，并嘗試解決，這樣在真正講公開課的時候才會較好的駕馭課堂和孩子。
《剪窗花》教案
教學目標：
1、了解什么是窗花以及窗花在生活中的應用。
2、學習窗花的制作方法，學會剪制一個簡單的窗花圖案。
3、讓學生感受學習剪紙藝術的樂趣。
教學重難點：
教學重點：感受剪紙的藝術魅力，學習剪窗花的制作方法，學會用窗花美化環(huán)境。教學難點
：掌握簡單的剪紙方法。
教學過程：
（一）導入階段：
1、小熱身：哪個小組能說出中國民間藝術的種類最多。——剪紙、風箏、刺繡、蠟染、瓷器、面具、臉譜等。
2、今天我們學習中國民間藝術的一種-剪窗花。窗花不僅烘托了節(jié)日的喜慶氣氛，而且也為人們帶來了美的享受，集裝飾性、欣賞性和實用性于一體。
3、引導學生欣賞各式各樣的窗花作品。
4、揭示課題：剪窗花。
（二）發(fā)展階段：
1、窗花是中國民間勞動人民心靈手巧的產(chǎn)物，今天，我們想不想證明一下自己是一個心靈手巧的人呢？
2、請翻開課本，用五分鐘時間，同學們看書研究一下剪窗花的制作方法，然后拿桌上的紙自己嘗試剪一個窗花。
3、師生總結：剪窗花的方法和步驟。
把方形蠟光紙對折、再對折……
畫圖案。
剪下。
展開。
（三）強化階段：
1、教師發(fā)現(xiàn)學生在嘗試過程中遇到的問題，進行解決。
2、再次欣賞剪窗花作品，讓學生了解，一種圖案多種折法會產(chǎn)生什么樣的作品。
（四）制作階段：
1、學生再次制作?？茨膫€小組的學生剪出的花樣最多，最特別。
2、教師巡堂指導。
（五）評價階段：
1、讓學生把剪好的窗花貼在教師制作的窗花道具上。
2、學生進行自評，互評。
一、活動內容：認識4以內的數(shù)量（一）
二、活動目的：
1、讓幼兒知道3添上1是4
2、學會手口一致地正確點數(shù)4個物體并說出總數(shù)。
3、感受成功的喜悅。
三、活動準備：每人四個雪花片、一桌一個筐，幼兒用書、筆，蘋果圖片四個，小兔圖片、小雞圖片四張
四、活動過程：
1、拍手游戲《你說我答》讓幼兒復習2、3兩數(shù)的關系。如：師：小朋友告訴我，比1多1就是幾？答：比1多1就是2。
（1）比2少1就是幾？
（2）比2多1就是幾？
（3）比3少1就是幾？
2、以情境《老奶奶剪窗花》演示老奶奶剪窗花的過程，幼兒認真觀察后，啟發(fā)幼兒說一說：老奶奶先剪了幾朵窗花，再剪刀一朵變成幾朵
3、請幼兒幫忙老奶奶數(shù)數(shù)窗花，老奶奶剪出一朵窗花，請小朋友幫忙數(shù)一朵，通過操作知道1添上1變成2，2添上1變成3。
4、啟發(fā)幼兒運用知識的遷移學習3個添上1個變成4個。教師提問：3個怎樣變成4個？讓幼兒邊思考邊操作。根據(jù)操作得出結論：3添上1是4。
5、教師出示4個小動物，讓幼兒手口一致地數(shù)出：來了幾個小客人？用一一對應的方法，請幼兒取出相應數(shù)量的食品招待客人
6、游戲《捉迷藏》鞏固幼兒點數(shù)4以內的數(shù)量。幼兒到活動室尋找事先放置好的卡片，數(shù)一數(shù)卡片上有幾個小朋友，并把總數(shù)告訴教師。
7、游戲《四人手拉手》，幼兒四散活動，邊走邊念兒歌：“我們都是好朋友，走呀走呀走呀走，快快變成四人手拉手。幼兒立即四人一組手拉手圍成圈，并點數(shù)人數(shù)。
五、延伸
在區(qū)角里放置幼兒用書，請幼兒按相應數(shù)量的物品涂上好看的顏色
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒對剪紙的興趣，引導幼兒喜愛民間剪紙藝術和欣賞窗花的情趣。
2.發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
3.學會三次對邊折、對角折剪紙的方法。
活動準備：彩色手工紙若干、小剪刀每人一把，范畫數(shù)張。
活動過程：
1.欣賞分析：
1）欣賞范畫窗花作品
出示范畫：這是什么？在哪里見過？什么時候人們張貼這些窗花？人們?yōu)槭裁匆N這些東西呢？（喜慶、漂亮。。。）這些窗花是怎么做出來的呢？你們想不想剪這些窗花？下面咱們就學習剪一些簡單一點的窗花。
2）師幼一起剪窗花，注意制作步驟，剪出各種花紋。
正方形的紙對邊折兩次、對角折兩次，左手拿中心點在紙的邊沿剪出三角形、半圓形等，也可以把正方形的四角剪掉成圓形的作品。
2.操作體驗：
1）幼兒操作，老師提醒幼兒手拿住中心點，避免剪壞。
2）鼓勵幼兒剪出不同的花樣，有創(chuàng)新。
3.欣賞分享：
張貼窗花，集體欣賞，互相介紹自己的作品，感受喜慶的氣氛和成功的喜悅。
教師小結：主要總結圖案的對稱、形狀等。等以后過年過節(jié)還有結婚的時候我們就可以把我們自己的剪紙貼上，那多好啊！
我為了讓您感覺滿意用了不少心思創(chuàng)作這篇“經(jīng)濟課件”，希望您能欣賞。老師在授課時，通常都要準備教案和課件，而且寫教案課件也要下一番功夫。只有充分規(guī)劃好前期的教案設計，才能有效實現(xiàn)教學目標的規(guī)劃。
(一)消費稅的納稅義務發(fā)生時間
1.納稅人銷售的應稅消費品，納稅義務發(fā)生時間按不同的銷售結算方式分別確定：
(1)納稅人采取賒銷和分期收款結算方式的，為書面合同約定的收款日期的當天;書面合同沒有約定收款日期或者無書面合同的，為發(fā)出應稅消費品的當天。
(2)納稅人采取預收貨款結算方式的，為發(fā)出應稅消費品的當天。
(3)納稅人采取托收承付、委托銀行收款結算方式的，為發(fā)出應稅消費品并辦妥托收手續(xù)的當天。
(4)納稅人采取其他結算方式的，為收訖銷售款或者取得索取銷售款憑據(jù)的當天。
2.納稅人自產(chǎn)自用的應稅消費品，為移送使用的當天。
3.納稅人委托加工應稅消費品的，為納稅人提貨的當天。
4.納稅人進口應稅消費品的，為報關進口的當天。
【例題多選題】根據(jù)消費稅法律制度的規(guī)定，下列關于消費稅納稅義務發(fā)生時間的表述中，正確的有( )。
A.納稅人自產(chǎn)自用應稅消費品的，為移送使用的當天
B.納稅人委托加工應稅消費品的，為交付加工費的當天
C.納稅人進口應稅消費品的，為報關進口的當天
D.納稅人銷售應稅消費品采取預收款方式的，為發(fā)出應稅消費品的當天
【答案】ACD
【解析】選項B：納稅人委托加工應稅消費品的，為納稅人提貨的當天。
(二)消費稅的納稅地點
1.納稅人銷售的應稅消費品，以及自產(chǎn)自用的應稅消費品，除國務院財政、稅務主管部門另有規(guī)定外，應當向納稅人機構所在地或者居住地的主管稅務機關申報納稅。
2.委托加工的應稅消費品，除受托方為個人外，由受托方向機構所在地或者居住地的主管稅務機關解繳消費稅稅款;受托方為個人的，由委托方向其機構所在地主管稅務機關申報納稅。
3.進口的應稅消費品，由進口人或者其代理人向報關地海關申報納稅。
4.納稅人到外縣(市)銷售或者委托外縣(市)代銷自產(chǎn)應稅消費品的，于應稅消費品銷售后，向機構所在地或者居住地主管稅務機關申報納稅。
5.總機構與分支機構不在同一縣(市)
(1)納稅人的總機構與分支機構不在同一縣(市)的，原則上應當分別向各自機構所在地的主管稅務機關申報納稅。
(2)納稅人的總機構與分支機構不在同一縣(市)，但在同一省(自治區(qū)、直轄市)范圍內，經(jīng)省(自治區(qū)、直轄市)財政廳(局)、國家稅務局審批同意，可以由總機構匯總向總機構所在地的主管稅務機關申報繳納消費稅。
【例題單選題】根據(jù)消費稅法律制度的規(guī)定，下列關于消費稅納稅地點的表述中，正確的是( )。
A.納稅人銷售的應稅消費品，除另有規(guī)定外，應當向納稅人機構所在地或居住地的主管稅務機關申報納稅
B.納稅人總機構與分支機構不在同一省的，由總機構匯總向總機構所在地的主管稅務機關申報納稅
C.進口的應稅消費品，由進口人或者其代理人向機構所在地的主管稅務機關申報納稅
D.委托加工的應稅消費品，受托方為個人的，由受托方向居住地的主管稅務機關申報納稅
【答案】A
【解析】(1)選項B：納稅人總機構與分支機構不在同一省的，不適用由總機構匯總繳納的特殊規(guī)定，應由總機構和分支機構分別向各自機構所在地的主管稅務機關申報納稅;(2)選項C：進口的應稅消費品，由進口人或者其代理人向“報關地海關”申報納稅;(3)選項D：委托加工的應稅消費品，受托方為個人的，由“委托方”向機構所在地的主管稅務機關申報納稅。
1.根據(jù)會計法律制度的規(guī)定“在民族自治地方，會計記錄可以同時使用當?shù)赝ㄓ玫囊环N民族文字”。關于該法律規(guī)范性質的下列表述中，正確的有( )。
A.該法律規(guī)范屬于任意性規(guī)范
B.該法律規(guī)范屬于禁止性規(guī)范
C.該法律規(guī)范屬于授權性規(guī)范
D.該法律規(guī)范屬于強制性規(guī)范
答案：AC
解析：本題考核法律規(guī)范的種類。“在民族自治地方，會計記錄可以同時使用當?shù)赝ㄓ玫囊环N民族文字”為授權性規(guī)范，也是任意性規(guī)范。
2.下列關于法律關系的說法中，正確的是( )。
A.法律關系的主體主要包括自然人、法人和其他組織、國家。其中，自然人具有權利能力和行為能力;社會組織只具有權利能力，而不具有行為能力
B.設計圖紙、公民肖像和科學發(fā)明均可以成為法律關系客體
C.自然人的行為能力一般通過自身實現(xiàn)，而法人的`行為能力則通過法定代表人或者其他代理人實現(xiàn)
D.法律規(guī)范所規(guī)定的，能夠引起法律關系產(chǎn)生、變更和消滅的客觀現(xiàn)象稱為法律事實
答案：BCD
解析：本題考核法律關系的說法。法律關系的主體中，不僅自然人具有權利能力和行為能力，社會組織也具有權利能力和行為能力，因此選項A的說法是錯誤的。
3.法律行為的意思表示可以分為有相對人的意思表示和無相對人的意思表示，下列選項中，屬于有相對人的意思表示的情形有( )。
A.要約和承諾
B.授予代理權
C.遺囑行為
D.債務免除
答案：ABD
解析：本題考核法律行為的意思表示。選項C屬于無相對人的意思表示。
4.以下對可撤銷的民事行為的表述，其中正確的是( )。
A.該行為的撤銷，應由撤銷權人提出并實施，其他人不能主張其效力的消滅
B.該行為一經(jīng)撤銷，其效力自行為開始時無效
C.如果具有撤銷權的當事人未在法定期限內行使撤銷權，則該行為視同有效的法律行為，對當事人具有約束力
D.該行為撤銷前，其效力已經(jīng)發(fā)生，未經(jīng)撤銷，其效力不消滅
答案：ABCD
解析：本題考核可撤銷民事行為的特征。本題的四個選項表述均符合規(guī)定。
5.業(yè)務員張某到某地采購一批等離子電視機，張某到該地后意外發(fā)現(xiàn)當?shù)匾夜镜囊壕щ娨暀C很暢銷，就用蓋有甲公司公章的空白介紹信和空白合同書與乙公司簽訂了購買200臺液晶電視機的合同，并約定貨到付款。貨到后，甲公司拒絕付款。下列表述中，正確的有( )。
A.甲公司有權拒絕付款
B.甲公司應接受貨物并向乙公司付款
C.張某無權代理簽訂購買液晶電視機合同
D.若甲公司因該液晶電視機買賣合同受到損失，有權向張某追償
答案：BCD
解析：本題考核代理。(1)被代理人(甲公司)將某種有代理權的證明文件(如蓋有公章的空白介紹信、空白合同文本、合同專用章等)交給他人(張某)，他人以該種文件使第三人(乙公司)相信其有代理權并與之進行法律行為為“表見代理”行為。在此情形下，被代理人應當承擔代理的法律后果，所以A選項錯誤，B選項正確;(2)無權代理是指沒有代理權而以他人名義進行的民事行為。無權代理包括三種情況：一是沒有代理權的代理;二是超越代理權的代理;三是代理權終止后而為的代理。所以C選項正確;(3)教材中無明確依據(jù)，依據(jù)法理，D選項正確。
經(jīng)濟法說課比賽課件
各位老師好!
洪荒久遠的原始社會開始，經(jīng)濟就已經(jīng)產(chǎn)生了，千千萬萬年來，經(jīng)濟時時刻刻的在人類棲息地扮演者重要的角色，但是直到100多年前，伴隨著世紀狂人尼采那句著名的呼喊，：“上帝死了，我就是上帝?！痹谒枷虢缦破鸬目耧L暴雨，經(jīng)濟法才橫空出世，并且以迅雷不及掩耳之勢給整個經(jīng)濟世界帶來了重估一切價值的驚濤駭浪。經(jīng)濟法的出現(xiàn)，是法制史上最為引人注目的事件之一，也是20世紀人類文明發(fā)展的重要成果。今天，就由我——人文科學系市場營銷專業(yè)教師肖芳和大家一起探討《經(jīng)濟法》這門課程。下面我將從課程整體設計和教學實施兩大方面8小點來進行闡述。
一、課程定位
古語說得好，凡事預則立不預則廢，經(jīng)濟法是高職高專市場營銷專業(yè)學生必修的專業(yè)基礎課，也是工具性課程。與之同修的課程有《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》，這是因為，法律雖然神圣不可侵犯，但人不自覺，再嚴的法律也無用，康德曾感嘆道，最神圣恒久而又日新月異的，最使我們感到驚奇和震撼的只有兩樣東西，一是我們頭頂上燦爛的星空，一是我們內心崇高的道德法則。學生只有堅守道德底線，掌握了經(jīng)濟法的基礎知識，才能在應用經(jīng)濟法理論解決經(jīng)濟管理、經(jīng)濟貿易活動領域相關問題大展身手，才能在學習后續(xù)課程《管理學》、《商務談判》、《營銷學》等課程時拿捏準確，不失偏頗。所以，《經(jīng)濟法》在市場營銷課程中起著承上啟下的作用，對于將學生培養(yǎng)成為新的實用型專業(yè)人才方面起著不可替代的作用。
二、課程設計
為此，我們確立了與之相配的課程設計，那就是秉持“能力本位，就業(yè)導向”的高職教育理念和思路?？追蜃釉唬骸皩W而不思則罔，思而不學則殆?！币寣W生學會思考，學會學習。在教學相長中將“教學做”融為一體，不但要教會學生怎么走路，還要交他怎么走才是合適的。以“教”為主導，“學”為主體，“練”為主線，“崗位要求”為主要目標來開展教學工作，達到不管洋文憑土文憑，能抓住市場就是好文憑的就業(yè)形勢。
三、內容選取
根據(jù)高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標的要求，結合我院相關學生就業(yè)崗位的實際情況，我們根據(jù)能力項目來確定教學項目，以職業(yè)能力的形成為依據(jù)，選擇教學內容。為了結合實踐，為突出本課程特點，將本課程內容進行了整合。分為兩部分，即理論教學和實踐教學兩部。
第一部分理論教學，為了將來與學生的就業(yè)崗位對接，根據(jù)企業(yè)對經(jīng)營管理人員運用經(jīng)濟法律法規(guī)知識解決企業(yè)經(jīng)營管理過程中存在的實際問題的能力要求，我們對課程內容進行了改革，突出學生將來到企業(yè)經(jīng)營管理所“必需”，打破了學科體系，將《經(jīng)濟法》整合為七個單元即經(jīng)濟法緒論、公司法、企業(yè)法、票據(jù)法、合同法、產(chǎn)品質量法、消費者維權法，重點講授與企業(yè)相關的經(jīng)濟法律法規(guī)。
第二部分實踐教學，根據(jù)高職職業(yè)教育培養(yǎng)應用型人才的要求，以及我院商科院校的特點，我院經(jīng)濟法課程的教學，重點強調實踐性教學，突出七個單元基本理論知識在企業(yè)經(jīng)營管理中的具體應用，培養(yǎng)學生實際操作能力。我院的實踐教學始終把育人放在第一位，并根據(jù)學生當前的就業(yè)形勢進行適當?shù)恼{整。根據(jù)實訓大綱要求，將學生實踐教學內容分為7個實訓項目。每個實訓項目包括四部分內容：實訓目的、實訓內容、能力訓練、學習情景。根據(jù)不同的項目內容采取簽訂合同、錄像觀摩、案例分析、法律咨詢、觀摩開庭、模擬法庭等六種不同的實踐教學形式。
四、內容組織
確定了內容后，將各個模塊所需的課時按人才培養(yǎng)的實際需要分配。大家可看到PPT上的詳情。這樣學生的主要任務是通過學習和訓練，掌握經(jīng)濟法的基礎知識，并應用經(jīng)濟法學理論解決相關法律問題，讓學生在企業(yè)工作過程中能具備一定的法律意識，用法律來維護公司、企業(yè)、個人的合法權益，同時能幫助學生合法地進行自主創(chuàng)業(yè)。
本課程中以認識經(jīng)濟法和相關概念出發(fā)，讓學生掌握公司法、個人獨資企業(yè)法、合伙企業(yè)法等法律制度;然后要求學生邊學邊做，教師邊教邊總結評價，掌握合同法、產(chǎn)品質量法、消費者權益保護法等法律制度。
五、教學組織
通過教學活動，完成以下教學目標
1.理解經(jīng)濟法的基本理論知識;掌握有關經(jīng)濟法律法規(guī)的具體內容
2.培養(yǎng)學生理解、分析、解決法律問題的能力
3.培養(yǎng)法律素養(yǎng)、增強法律意識，將這種情感內化成高職學生遵紀守法、自覺自律的強大動力
以“生產(chǎn)者對產(chǎn)品質量擔保義務”單元為例來闡述教學過程。
《經(jīng)濟法》課程的教學打破了以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)的學科教學課程模式，將其轉變?yōu)橐怨ぷ魅蝿占暗湫桶咐秊橹行慕M織課程內容。在教學實踐中，按照高職學生的認知特點，采用項目化教學的方式，通過實際案例導入課程展示教學內容，讓學生在分析、解決實際問題的過程中來構建相關的知識體系，引發(fā)學習興趣，訓練法律思維能力。
1.案例導入(利用多媒體展示案例)(2分鐘)
劉某和王某從某電扇廠倉庫盜竊未經(jīng)檢驗的輪船用小型電扇兩臺。二人各分得一臺。劉將電扇以60元的價格賣給高某。高某在使用時，被飛出的扇葉削掉半截左耳。高某以扇葉及保護網(wǎng)設計及制造中有缺陷為由向電扇廠提出索賠。請問：高某能否向電扇廠索賠，有何法律依據(jù)?請同學們自由討論。
選取與教學項目密切相關的典型案例，設置一系列問題情境以引起學生的
注意，激發(fā)學生的學習興趣。
2.任務呈現(xiàn)(8分鐘)
請問：高某能否向電扇廠索賠，有何法律依據(jù)?
請同學們自由討論。
以前面案例中揭示或隱含的問題向學生發(fā)問，進而提出學習性工作任務,以明確學習目標。
3.規(guī)則講解(5分鐘)
生產(chǎn)者承擔產(chǎn)品缺陷責任有三個必要條件：產(chǎn)品存在缺陷;造成了他人人身、財產(chǎn)損害;缺陷與損害之間存在因果關系。三者具備，方為充分條件。但是如果生產(chǎn)者能夠證明有下列三種情形之一的，則不必承擔賠償責任：一是未將產(chǎn)品投入流通的;二是產(chǎn)品投入流通時，引起損害的缺陷尚不存在的;三是將產(chǎn)品投入流通時的科學技術水平尚不能發(fā)現(xiàn)缺陷的存在的。這是生產(chǎn)者缺陷責任的免責規(guī)定。
講解要完成任務所需要的法律法規(guī)條文與規(guī)則。規(guī)則講解起支撐作用，強調 “必須夠用”，以支撐工作任務的完成。
4.師生互動(10分鐘)
講授的過程中針對重點、難點、疑點、方法、要領、標準等設置提問，可視內容穿插一些小案例進行啟發(fā)引導與討論，形式應富于變化，通過角色扮演、分組辯論等方式激發(fā)學生的參與熱情。
5.項目訓練(15分鐘)
布置配套練習，限時完成(訓練項目與任務呼應)
6.課堂小結(3分鐘)
總結一節(jié)課的重點、難點，便于學生復習。
7.布置作業(yè)(2分鐘)
針對一節(jié)課的重點、難點設置綜合案例，要求學生獨立分析。
六、教學方法與手段
說學情
1.理論講授與案例分析相結合
2.設置問題情境、啟發(fā)式教學
3.觀看影像，開展課堂辯論教學
4.走出校門，加強實務操作能力訓練
5.利用信息技術手段進行教學
結合經(jīng)濟法課程教育教學的特點和本校學生的實際，在教學方法上我們注重了課堂學習與企業(yè)實踐相結合，知識技能傳授與案例分析相結合，學生模擬訓練與面試考核相結合。
七、教學資源
1.教材
2.教學參考資料
3.配套實訓實習資料
4.實踐性教學環(huán)境與條件
5.網(wǎng)絡教學環(huán)境及資源
八、教學考核
1.實際模擬演練和考核，根據(jù)操作過程和結果進行綜合評定成績;
2.調查了解設立公司的程序，進行過程考核。
3.課堂辯論，分配角色由學生相互辯論，根據(jù)小組討論、個體態(tài)度及表現(xiàn)結果評定成績。
4.筆試，評價學生應用給定的案例及資料分析和解決問題的能力。
利用筆試、面試、小組討論、現(xiàn)場解決實際問題等多種考核方法，全方位、多層面、立體性地考核學生運用相關法規(guī)解決實際問題的綜合能力。
經(jīng)濟法考核評價方式應該是多元化的，評價的方式分平時考核、實踐考核和綜合考核，課堂考核占10%，作業(yè)占10%，實訓占20%，期末考試占60%，評價的標準也不局限于同學之間的比較，可采用學生個體的縱向比較，即關注學生的進步程度，充分體現(xiàn)教學的人文化理念，評價的主體也可采用自評和互評等。
教學理念：
新課程倡導的理念。學生是學習的主體的學生觀、以學定教的教學評價觀，改變教與學方式的課堂教學觀等。
學情分析：
通過第3課的學習，學生已經(jīng)知道了凡爾賽－華盛頓體系是第一次世界大戰(zhàn)后由資本主義國家主導下的國際關系的基本格局，對資本主義世界有了粗淺的認識。學生喜歡聽故事，厭倦抽象的理論概念的思考和理解。
教材分析：
本課的主題是經(jīng)濟大危機，學習本課的目的在于使學生對資本主義世界的經(jīng)濟危機以及羅斯福新政有比較全面而清晰的認識。它不僅僅是資本主義世界在經(jīng)濟上的一次重大危機，也是整個資本主義制度的一場危機。
本課的重點：
一是1929～1933年資本主義世界的經(jīng)濟危機，它是世界歷史上波及范圍最廣、持續(xù)時間最長、破壞性最大的一次世界性經(jīng)濟危機，對世界各國，特別是資本主義國家的經(jīng)濟、政治以及國際局勢產(chǎn)生了重大影響，推動了世界整體性發(fā)展進程。利用多媒體展示數(shù)據(jù)和圖片資料幫助學生感知這次經(jīng)濟危機的特點和影響，知道這次經(jīng)濟危機帶來的危害。
二是羅斯福新政的實施，避免了美國經(jīng)濟的徹底崩潰，恢復了生產(chǎn)力，改善了勞動人民的生活，使美國的經(jīng)濟得到盡快的復蘇。通過展示圖片資料，在學生自主、合作和探究學習的基礎上，作適當?shù)慕忉?，使學生理解羅斯福新政的目的、特點和羅斯福新政新在何處；理解《國家工業(yè)復興法》的內容、目的和作用。
本課的難點：
一是經(jīng)濟危機中涉及到經(jīng)濟學方面的一些知識，概念性較強，初中學生難以理解。
二是《國家工業(yè)復興法》中的一些內容，對學生而言，全面、辯證地分析和評價有一定難度。在處理這些內容時，通過日常生活中一些常識性的知識來幫助學生理解所涉及到的一些經(jīng)濟學知識，同時通過多媒體手段，增強知識的直觀性。
教學目標：
設計理由：依據(jù)新課程標準的三維目標要求，結合課標中簡述1929－1933年資本主義世界經(jīng)濟危機的影響，討論羅斯福新政的作用等學習內容標準要求，和教材內容確立。
知識與能力目標
1．了解和掌握1924～1929年資本主義世界的政治相對穩(wěn)定； 2．掌握主要資本主義國家的經(jīng)濟“繁榮” 3．掌握經(jīng)濟危機在美國爆發(fā)、經(jīng)濟危機的特點及影響； 4．掌握羅斯福新政的目的、措施、效果等史實。
5．通過引導學生觀察、思考和探究經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因、特點、影響，培養(yǎng)學生綜合、分析歷史問題的能力；
6．引導學生通過對《國家工業(yè)復興法》的討論、分析，評價羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用，培養(yǎng)學生初步運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點正確評價歷史事件、歷史人物的能力。
過程與方法
自主學習、合作學習、探究學習。
情感態(tài)度價值觀
通過本課的學習，使學生對資本主義的發(fā)展、矛盾、危機以及自我調節(jié)和改良的歷程有較辯證和全面的認識。“經(jīng)濟危機是資本主義的不治之癥”，只要資本主義制度存在，經(jīng)濟危機就不可避免。
教學重點： 1、1929年一1933年資本主義經(jīng)濟危機。
2、羅斯福新政的實施。
教學難點：
1、經(jīng)濟危機涉及到的概念。
2、全面、辯證地分析和評價《國家工業(yè)復興法》中的一些內容。
教具準備
1．投影儀。
2．相關的音像和圖片資料。
教學過程：
一、導入：投影顯示
災難籠罩著交易市場。每個人都想在價格更下跌之前把股票立即拋售出去。但是沒有人想買，這就使價格更加下跌。他們狂吼亂叫，狂奔猛推，為的是要賣出他們的股票。越來越多的警察沖進市場維持秩序。3個小時內，股票損失的價值達110億美元。這時，一批銀行家拿出錢來開始買進，跌風停止下來。有些人認為最壞的情況已經(jīng)過去，其實它正方興未艾。
同學們，這是一位新聞記者目睹1929年10月24日紐約華爾街股票拋售風潮時記下的當時的情景。令人“談虎色變”的20世紀30年代大危機就是以這場股票拋售風為開端爆發(fā)進而波及到當時的各個主要資本主義國家的。那么，20世紀30年代大危機是在什么樣的情況下爆發(fā)的呢？它在當時造成了什么樣的影響？發(fā)生危機的國家又是如何度過這場災難的呢？今天我們就來學習這一方面的內容。
二、出示學習目標：
1、了解1929-1933年資本主義的相對穩(wěn)定時期。
2、掌握1929年一1933年資本主義經(jīng)濟危機在美國爆發(fā)，經(jīng)濟危機的特點及影響，羅斯福新政的目的、措施和效果。
復習導入第一目：第一次世界大戰(zhàn)后的國際新格局是什么？凡爾賽——華盛頓體系暫時緩和了帝國主義國家之間的矛盾，各國都大力發(fā)展國家經(jīng)濟。1924——1929年資本主義出現(xiàn)了相對穩(wěn)定時期，進而出現(xiàn)了一時的“繁榮”。
三、合作探究新知：
、“繁榮”及其崩潰 自學指導一：
學生根據(jù)自學指導自主學習：用5分鐘的時間閱讀第一目 “?繁榮?及其崩潰”的內容，包括小字、插圖和材料，并回答： 1、1924-1929年間資本主義世界經(jīng)濟增長快的表現(xiàn)是什么？這種狀態(tài)會導致什么結果？ 2、1929年一1933年資本主義經(jīng)濟危機在哪個國家爆發(fā)？這次經(jīng)濟危機的特點及影響？
3、讀21頁的兩幅圖，思考這兩幅圖體現(xiàn)了這次經(jīng)濟危機的什么特點？
4、思考22頁的動腦筋。
為了讓學生直觀地感受這次資本主義經(jīng)濟危機的特點及影響展示數(shù)據(jù)資料和圖片資料。活動與探究：
從全班選出幾個同學，扮演大危機年代的美國記者，其他同學扮演工人群眾。記者對工人進行采訪，根據(jù)采訪獲得的信息，寫一篇有關美國工人在大危機期間生活狀況的短篇報道或綜述。
建議：教師為學生提供資料來源，采取小組合作搜集、交流的方式進行活動；小組內要分工明確，調動每個學生的積極性；記者要事先擬訂采訪計劃，工人群眾要準備好資料。、羅斯福新政 自學指導二：
學生根據(jù)自學指導自學：用5分鐘的時間閱讀第二目“羅斯福新政”的內容，包括小字、材料和插圖，回答： 1、22頁材料中的“恐懼”本身指的什么？
2、羅斯福新政的目的、特點、中心措施、效果？同桌交流對《國家工業(yè)復興法》的內容、目的、作用的理解。
羅斯福是美國歷史上一位著名的總統(tǒng)。介紹羅斯福生平時，可指引學生閱讀課本“羅斯?？偨y(tǒng)”畫像下的生平簡介。還可介紹一下羅斯福任總統(tǒng)后在電臺上的“爐邊談論”，以增進學生對羅斯福的感性了解。
羅斯福新政的措施涉及到的經(jīng)濟學方面的一些知識，需要作適當講解。為幫助學生理解羅斯福新政的措施，補充圖片資料。
羅斯福新政的效果較難記憶，可讓學生用記關鍵詞語的方法，總結每一條的主要內容來記憶?；顒优c探究：
建議：教師引導學生根據(jù)所學知識，結合資料，分小組討論，然后自由發(fā)言，從多角度思考，鼓勵學生之間的辯論。
1、新政的成功實施說明了什么？ 在學生討論的基礎上，教師總結：羅斯福新政為資本主義國家干預經(jīng)濟生活提供了先例，成為今天許多發(fā)達國家和發(fā)展中國家制定政策、法規(guī)的依據(jù)，這說明現(xiàn)代資本主義制度具有自我調節(jié)和改良的功能。
2、資本主義世界的經(jīng)濟危機能消除嗎？
教師講解：新政的效果是使美國的經(jīng)濟緩慢地恢復過來，人民的生活得到改善；資本主義制度得到調整、鞏固和發(fā)展。作用是為資本主義國家干預經(jīng)濟生活提供了先例，成為今天許多發(fā)達國家、發(fā)展中國家制定法規(guī)政策的依據(jù)，說明現(xiàn)代資本主義制度具有自我調節(jié)和改良的功能。新政在美國和世界資本主義發(fā)展史上具有重要意義，為后來美國參加反法西斯的第二次世界大戰(zhàn)奠定了政治和經(jīng)濟基礎，但它不可能根除資本主義社會爆發(fā)周期性經(jīng)濟危機。1825年7月，在英國爆發(fā)了第一次經(jīng)濟危機，經(jīng)濟危機的周期大約平均十年。1837、1847、1857、1866年，英、美、法等資本主義國家都程度不同地爆發(fā)了經(jīng)濟危機。1857年經(jīng)濟危機爆發(fā)于美國，蔓延到歐洲，是第一次世界性的資本主義經(jīng)濟危機。1974-1975年世界性經(jīng)濟危機使美國經(jīng)濟受到嚴重打擊。
四、課堂小結：
先有學生總結歸納本課所學知識。
教師總結：學生對資本主義世界的經(jīng)濟危機以及羅斯福新政有比較全面而清晰的認識。它不僅僅是資本主義世界在經(jīng)濟上的一次重大危機，也是整個資本主義制度的一場危機。
五、目標檢測：
練習題的選擇和設計本著突出重點的原則，這一課的重點內容是1929-1933年資本主義經(jīng)濟危機和羅斯福新政，所以設計的選擇題和材料題緊扣這兩方面的內容。也注重考察對學生情感態(tài)度價值觀方面的要求，比如材料中的最后一問說一說美國推行“新政”帶給你的啟示。、選擇題 1、1929～1933年資本主義世界經(jīng)濟大危機首先在（）發(fā)生。A．德國
B.日本
C.美國
D.英國
2、羅斯福說“真正讓我們感到恐懼的只是恐懼本身”美國人感到恐懼的是（）A．經(jīng)濟危機
B.法西斯的侵略擴張
C．日本偷襲珍珠港
D.美國宣布參加一戰(zhàn)
3、羅斯福新政的中心措施是對（）的調整。
A．農業(yè)
B.工業(yè)
C.商業(yè)
D.金融
4、新政的主要特點是（）A.通過《工業(yè)復興法》
B.消除經(jīng)濟危機
C.刺激消費和生產(chǎn)
D.加強國家對經(jīng)濟的干預和指導
5、下列關于羅斯福的論述，錯誤的一項是（）。
A.這次新政的特點是在不改變資本主義制度的前提下，加強國家對經(jīng)濟的干預和指導
B.這次新政的目的是對付經(jīng)濟危機 C這次新政的實施，取得了很大成效
D.這次改革從根本上消除了資本主義的經(jīng)濟危機 、材料解析題
材料一： “他是一位身殘志堅的智者……他以?新政?為競選口號，贏得了人民的廣泛支持。在１９３２年的總統(tǒng)選舉中，他以壓倒優(yōu)勢勝出?！?他)目光遠大，講求實際，勇于創(chuàng)新。他以必勝的心態(tài)推出了全方位的改革措施，把美國從危機的深淵中解救出來?！?/p>
----摘自《世界歷史》
材料二
“嘆交換手段難逃貿易長流冰封；看工業(yè)企業(yè)盡成枯枝殘葉；農場主的產(chǎn)品找不到市場；千萬個家庭的多年積蓄毀于一旦?！?---1933年3月4日某總統(tǒng)就職演說 據(jù)此回答：
(1)材料一中的美國總統(tǒng)是誰？ 他就職前美國遇到了什么情況?(2)“新政”的中心措施是什么？他的新政“新”在哪里?(3)他的“新政”產(chǎn)生了什么積極效果？
(4)說一說美國推行“新政”帶給你的啟示。
板書設計：
第4課
經(jīng)濟大危機
一、經(jīng)濟大危機
二、羅斯福新政
1、背景
1、背景
2、爆發(fā)
2、目的3、特點
3、特點
4、影響
4、中心措施
5、效果
教學反思：
本課教師引導學生觀察、思考和探究經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因、特點、影響，培養(yǎng)學生綜合、分析歷史問題的能力；以及學生初步運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點正確評價歷史事件、歷史人物的能力。效果較好。
下面是一篇關于“美麗的花課件”的詳細文章。老師工作中的一部分是寫教案課件，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是提高師生互動質量的有效手段。相信你能從中找到需要的內容！
教學要求:識記生字；正確、流利有感情地朗讀課文。
能讀懂課文，知道黨和人民重視教育事業(yè)。
重點：學習有感情地朗讀。
難點：讀懂課文，知道黨和人民重視教育事業(yè)。
教學過程：
一、情境引入，揭示課題。
課件欣賞課文主體圖，學生觀察、議論。
二、初讀課文、認識生字。
1、聽老師讀文，注意不認識的的字。（學生評價）
2、學生自由讀課文，不認識的字合作解決。
3、說說讀完課文后的感受。
4、指導重點字和難字的識記方法。
5、檢查識字效果。（游戲識字）
三、感悟語言，交流體驗。
1、再讀課文，說說你懂了哪一句。
你是怎樣理解的？
2、組織交流，適時指導朗讀。
3、配樂朗讀全文。
分小組讀，學生互評，加深學生對課文理解，進一步體會課文的感情。
4、指導背誦。
四、質疑問難，拓展延伸。
學習了這篇課文，還有什么不懂的問題？
學生提問，師生共同解決。
五、課外延伸，綜合實踐。
你們喜歡自己的學校嗎？你想把自己的學校建設得更好嗎？把你想象中的學校畫出來。
教學目標：
1、認識12個生字，會寫4個字。認識“橫撇、彎鉤”兩個筆畫和“廣、穴”兩個偏旁。
2、樂于觀察圖片并且能看圖說幾句話;知道“AAB”式的短語。
3、能朗讀并背誦課文。
4、了解課文內容，體驗到在自己學校上學的自豪感。
教學重點：認識12個生字，會寫4個字;能朗讀、背誦課文;
教學難點：培養(yǎng)觀察能力;體驗環(huán)境變化的欣喜感和自豪感。
教學準備：課件、生字卡片等。
教學課時：2課時
第一課時
課時目標：
認識12個生字;
熟讀課文;
會說“AAB’式的短語，能照課文的樣子說話。
教學過程：
一、看圖說話導入
小朋友，有一位小朋友把我們生活的地方，畫成了一幅非常棒的畫!他請我們大家去欣賞欣賞呢!
1、出示課件觀察、欣賞小山村的美麗景色：
圖上有哪些房子?共有幾座房子?
圖上還畫了什么?
你認為哪座房子最漂亮?為什么這么認為?
2、出示課題：誰能讀好?(鼓勵用不同的語氣讀)——齊讀。
二、初讀課文
1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文(默讀、大聲地讀、站著讀、同桌合作讀)，圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀、找出含有這個生字的句子讀讀，不會的請教旁邊的同學。
2、交流檢查：
誰能把課文完整地讀下來?
指名讀-開火車接龍讀
3、你能在圖上找出課文里說的是哪一幢房子嗎?
三、熟讀課文、充分感悟
1、選擇自己喜歡的方式讀課文，找出你最喜歡的一句話多讀幾次，
把它讀給你的合作伙伴聽!
2、交流：
指名讀自己最喜歡的句子，適機出示。
詩人用這么美的句子寫出了這些房子很美很寬敞，可見她是多么喜歡這些房子啊!那誰能試著把詩人的語氣讀出來!
重點指導設問的語氣，以及喜悅自豪的感覺。
指名讀-開火車讀-齊讀
3、表演讀、嘗試背誦：
再讀課文，看誰最適合當個小演員，來扮演導游，指著圖用課文里的詩句把這些房子介紹給大家!
指名-齊讀(背)
四、主動學習、拓展說話
1、課文里出現(xiàn)了一些很有趣的詞語，它們把房子形容的更漂亮可愛呢!象白白的、青青的等等。你能說出幾個呢?
2、我知道小朋友自己心目中也有自己喜歡的房子呢!還有我們學校家也都是些很漂亮的房子，你能學著課文里的句子，也來說說你心中的房子嗎?
五、互動釋疑
學習了這首詩歌，你還有什么問題嗎?
也可以談談你的收獲是什么。
第二課時
課時目標：
鞏固12個生字;會寫4個生字;
通過“夸校園”激發(fā)喜愛學校的熱情。
教學過程：
一、復習背誦
舉辦背誦課文擂臺挑戰(zhàn)賽。
要求流利、正確、最好能有一定方式地背誦(如拍手讀等)
二、鞏固生字
1、卡片認讀生字。先把所有卡片讓學生默記一次，然后抽讀。
2、四人小組討論如何記這些生字。
(可以用加一加，或者減一減等方法識記)
3、交流;開火車給“香、門、們、窗、要、亮、房”組詞。
4、創(chuàng)設情境鞏固生字：
我們的校園有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃?；ㄆ岳锩娣N這各種各樣的漂亮花。這兒一年四季散發(fā)著花香，吸引了許多同學來觀賞。教學樓的后面是一大片青青的草地，男同學愛在上面踢球游戲。
(同桌讀-指名讀)
三、指導書寫4個生字
1、說說在哪里見過這四個字?
2、比較“了“和“子”
3、觀察位置，教師范寫，學生練寫。
四、拓展活動
開展“夸校園”擂臺賽。
1、四人小組練說
2、交流。
活動目標：
1、在活動中激發(fā)幼兒染紙的興趣。
2、引導幼兒學習宣染的基本方法。
3、通過染紙活動培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
重難點分析：
1、重點：學習宣染的基本方法。
2、難點：幼兒能不斷變換紙的折法，染出不同圖案的紙樣。
活動準備：
各種調好的顏料和宣紙、兩個展板、衛(wèi)生紙、調色盤、宣染作品、宣染衣物、錄音機、音樂帶、絲巾等。
活動過程：
一、導入：（時間大約5分鐘）
師：小朋友今天老師給你們準備了一件非常漂亮的東西，你們想不想看呀？跟我來，小朋友站好了，掀開布，這么多漂亮的畫，我們一起來欣賞。小朋友看這些畫跟我們平常畫的畫一樣嗎？
（色彩的對稱、線條的模糊、有折痕、紙不一樣等）這樣的紙叫宣紙（讓幼兒說一邊），請小朋友摸一摸，宣紙很軟，特別容易吸水。再看上面都有什么樣的圖案？（有圓的、有橫條狀的、有方的等）
二、展開：（時間大約20分鐘）
1、提問：小朋友你們誰知道這些作品是怎樣制作出來的？請幼兒談一談。它們不是畫出來的，而是染出來的，怎么染呢，先請小朋友上位，看老師。
2、介紹材料：小朋友看我手里拿的是什么？宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是因為它吸水力特別強。
3、講折紙方法：剛才在看展覽時，有小朋友說宣紙上有許多的折痕，那是因為在染紙前我們要先將紙折疊，紙的折法有很多（教師示范），比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長的等，這樣可以染出各種不同的圖案。
4、講解染色的方法：宣染的方法是很多的，小朋友看第一幅圖他的花紋是什么樣的？它用的方法是染邊法，只染圖紙的邊；第二幅圖他的花紋看上去是一塊一塊的它用的是染角法，只染圖紙的角；最后一幅他的花紋像什么形狀？這幅圖用的是邊角都染法。剛才老師給小朋友簡單介紹了幾種有染邊的、有染角的、有邊角都染的，小朋友我們也來試一試好嗎？你們想先染那一種？先來學習染邊的（教師示范），先將紙折疊，然后把疊好的紙的一個邊輕輕地占上水粉顏料，馬上拿起讓顏料自然陰開。然后在染下一個邊，每次染選擇1—2種顏色。染好后將紙輕輕地打開，晾干即可。染角的，它是指將紙的每個角都染上不同的顏色，染的步驟跟染邊一樣，我請幾個小朋友來試一試（教師小結）。第三種是邊跟角都染，你可以染兩個角，一個邊：也可以一個角兩個邊隨意，誰想來試試？請幾個幼兒嘗試。
5、幼兒染紙：他們染的真漂亮，其他小朋友是不是也想試一試，老師今天為小朋友準備了許多的“小手絹”，請所有的小朋友都來嘗試一下，看誰染的“手絹”最漂亮，小朋友愿意嗎？在染之前先請小朋友一起來折“手絹”，看能著出多少種圖形，教師小結。一起染“手絹”，教師巡回指導。
6、教師小結。比一比看誰染的漂亮，讓染的好的小朋友談一談是怎么染的，用的什么方法。今天小朋友都學會了宣染，而且染出了這么多漂亮的“小手絹”，你們表現(xiàn)的真棒。
7、展示會：小朋友看老師跟剛才有什么不一樣嗎？這塊漂亮的絲巾就是印染出來的，其實在生活中還有許多印染的東西，小朋友看這些小衣服、書包、帽子都是用染出來的，我請幾個小朋友來穿一穿它，你們穿的衣服真漂亮，你們能站到臺上給我們展示一下嗎？放音樂，幼兒時裝表演。其他小朋友我們也拿著自己染的“手絹”上臺展示一下好嗎？
三、結束：（時間大約5分鐘）
請小朋友把染好的“手絹”拿給其他小朋友看一看，也來教給他們。
活動反思：
在成人的世界里，很多東西的外形色彩在頭腦里都已經(jīng)固定化了，包括現(xiàn)在的一些孩子在經(jīng)歷過后后也會產(chǎn)生這樣的念頭。就像以前問起：“太陽時什么顏色的？”時候，孩子們基本上異口同聲的說：“紅色！”其實哪怕是紅色也可以分成好多種紅，如橘紅、玫瑰紅、粉紅等。所以當我看到不一樣的孩子涂色時，起先我是不動聲色的，讓他自由的進行，等差不多時再與他交談并且組織孩子們討論。孩子的想法創(chuàng)意很好呀！有許多人性化的思想。因為說得有道理，原先反對并提醒要用三角形的孩子也開始贊同了，我想所謂的天真的孩子間的說服就是這樣的吧。只要孩子能對自己的作品有個說法，那么偶爾脫離一下實際又何妨呢！他的心中是明朗的，而表現(xiàn)本來就是多樣的。
教具準備：
電腦課件、生字水果卡片、動物頭飾。
教學過程：
（一）、導入
師：今天，教室里可真熱鬧，瞧，來了這么多可愛的小動物。開不開心??？
你是誰呀？
師：你呢？
師：那你們猜猜我是誰？
師：猜不到吧，我就是（出示小路圖）美麗的小路。
我們來認識一下吧。
你好，鹿先生。
師：想不想知道在美麗的小路上發(fā)生了什么事情？
下面我們一起來看看這個故事，好不好？
師：覺得這個故事怎么樣??？想不想學習好這個故事？有沒有信心學好？
那就快快打開課本45頁，來把課文小聲地讀一讀。
（二）、學習課文18自然段。
1、師：（指美麗的小路圖）我長得美不美呀？我美在哪里呀？
師：我長得這么美，你們能不能夸夸我？
師：夸得我心里美滋滋的，（出示課件自然段1）
哪位小朋友來把這一段美美地讀一讀。
讀得真美啊，誰能像他這樣讀。
下面讓我們一起把第一段美美地讀一讀，好不好？
2、師：（出示課件兔姑娘和鹿先生）你們瞧，誰來了？
他們在說什么呀？（出示字）啊，多美的小路??！
兔姑娘來讀
鹿先生來讀
一起來把這兩段好好地讀一讀？
3、師：你們看，我這么美，朋友們都喜歡到我這兒來干什么呀？
可是過了不久，（課件出示垃圾）
我變成了這個樣子，發(fā)生什么事情了？
師：看到我變這么臟，你們的心情怎么樣？傷不傷心?。?/p>
把這一段傷心地讀一讀。
師：看到我這么臟，有什么想說的嗎？
師：聽了你們的話，我真的很難過，
不知道兔姑娘，鹿先生和鴨先生有什么反應呢？
一起來讀一讀，邊讀可以比動作。（出示課件）
我發(fā)現(xiàn)很多同學一邊讀一邊表演，真是太棒了，
想不想到上面來演一演。你們想怎樣來演？
師：誰先來
師：他們演得好不好?。空f說你喜歡誰的表演？
生：兔姑娘眉頭皺得很好，美麗的小路怎么不見了這句話說得很傷心。
鹿先生鼻子捂得很好，走路走得很像。
鴨先生叫得很大聲。
師：想不想自己也來演一演呀，在小組里演一演。
4、師：美麗的小路不見了，大家都不來玩了，
（出示課件）鴨先生看著看著，忽然一拍腦袋，
說：這都怪我，我一定要把美麗的小路找回來。（出示字）讀一讀。
鴨先生為什么說這都怪我啊？
師：像鴨先生這樣的情況在我們學校有沒有啊？
想想學校的垃圾是怎么來的？
那該怎么辦呢？
5、師：小朋友想了這么多的辦法，鴨先生聽了可高興了。
他想請大家一起去吃水果，想不想去呀？
他說在美麗的小路旁有一棵神奇的果樹，樹上結著各種各樣的水果，
只要你能讀準上面的字，再給它組個詞，就可以把它們摘回家了。
下面先把這些果子自己讀一讀。等一下請同學來摘。[
誰想來摘？
生：我要摘梨，這個字讀作先，先生的先，請大家跟我一起讀。
師：大家真棒，把水果都摘完了。好不好吃?。?/p>
那你們吃完水果，剩下的東西該怎么做？
真是個保護環(huán)境的好孩子。
老師認識一個叫小明的孩子，他是怎么做的呢？
（出示課件）來看大屏幕，
能不能勸勸他，怎么勸呀？
師：喜歡你們的水果嗎？
想不想和大家一起分享？
那就帶著你們的水果和大家一起分享吧！
6、寫字。
大家今天表現(xiàn)都很棒，有兩個生字寶寶很想和你們交朋友，你們愿意嗎？
它們是先和干，先觀察看看怎么寫才能把它們寫漂亮？
請同學到上面來寫一寫。
說說他們寫得怎么樣。能不能找出毛病。
在生字格上寫一寫。寫完讓同桌看看，寫得好不好。
第二課時
一、復習導入，揭示課題
師：同學們，上節(jié)課我們一起走過了鴨先生小屋前的這條美麗的小路（板書課題）
師：現(xiàn)在讓我們一起再一次來欣賞這條美麗的小路吧！瞧，（點擊課件出示文中美麗的小路圖，但沒有動物）多美的小路??！
師：路上鋪著（）路旁開著（）。
師：（點課件出示：圖1那些動物會走動）兔姑娘輕輕地從小路上走過說（）鹿先生慢慢地從小路上走過說（）。
（圖鵝卵石邊配上字花花綠綠的鵝卵石，花叢中配上字五顏六色的鮮花，兔姑娘旁邊配上字啊，多美的小路??！鹿先生旁邊配上字啊，多美的小路?。。?/p>
（音樂停止）
二、學習第四―――八自然段
師：是啊，多美的小路?。。ò鍟好利悾┡笥褌兌枷矚g在這條美麗的小路上散散步，說說話?？墒沁^了不久，美麗的小路不見了。（板書：不見了）
師：你們看
（點課件演示堆積了垃圾，蒼蠅在小路上飛來飛去）
師：現(xiàn)在你們覺得這條小路還美嗎？
（不美）
師：為什么呢？
（小路上到處都是垃圾，蒼蠅在小路上飛來飛去）
師：是的，小路已不再是美麗的小路了，它已失去了往日的美景。到處都是垃圾，蒼蠅飛來飛去。所以說，美麗的小路不見了。如果這時你從這樣的小路上走過，你會說些什么？
（生答）
師：（接學生的話師再說一次）當兔姑娘和鹿先生再一次從這條小路上走過，他們又會怎么說呢？請小朋友自己讀一讀課文的第5－8自然段就知道了，現(xiàn)在開始吧！
（生自由讀）
師：現(xiàn)在請小朋友四人為一組，戴上老師給你們的頭飾把你們剛才讀的這部分課文在小組里演一演，請配上表情和動作，讀好語氣?？凑l演得最像！
（生自演）
師：剛才，老師看到小朋友們表演得太好了，太開心了，現(xiàn)在誰愿意到臺前演鹿先生？
兔姑娘呢？
鴨先生呢？
旁白的部分誰來讀？
（生到臺前表演）
師：小朋友們，你們覺得他們誰表演得最像呢？[
（生評議：個別疑問句特別是我會讀中的句子重點引導學生讀，可個別比較讀，齊讀）
師：現(xiàn)在誰想上來挑戰(zhàn)一下剛才表演的四位小朋友？
（另一組生上臺表演）
師：他們演得真是太好了，其他的兔姑娘們，鹿先生們，鴨先生們也來演一演吧。老師也想?yún)⒓有袉?？我演什么好呢？就演鴨先生吧?/p>
（師生共演）
師：小朋友們表演得太像了！老師就把這個頭飾做為一份小禮物送給你們吧。請小朋友們先把它放進抽屜里，比比誰動作最快。
師：剛才鴨先生說：這都怪我。為什么鴨先生要怪自己呢？
（生答）
師：是啊，現(xiàn)在鴨先生可后悔了，他說（可在帶有垃圾的小路添加鴨先生和文字。課件出示：我一定要把美麗的小路找回來?。熯咟c生邊接著說這句話。
師：好像決心還不夠大哦，看看這邊有一個什么號？
（感嘆號）
師：對了，所以我們語氣再讀得堅定些，再來一次。
三、學習第九――十二自然段
師：是啊，環(huán)境需要大家一起來保護，讓我們和鴨先生一起來清理小路吧！
（課件出示圖2及第9段的文字）生齊讀
師：在大家的的共同努力下，瞧，（點課件出示圖1）美麗的小路又回來了（板書：又回來了）
（再點擊分別出示文字。兔姑娘旁配文字美麗的小路好香??！鹿先生旁配上文字美麗的小路好亮??！鴨先生旁配上文字讓美麗的小路一直和我們在一起吧?。?/p>
師：讓我們再次走上這條美麗的小路吧！
看課件引讀兔姑娘們說，女孩
鹿先生們說，男孩
鴨先生們說，全班
師：為了讓美麗的小路永遠和我們在一起，你想對小動物們說些什么？
（生答）
師：小朋友們說得很對，相信鴨先生，兔姑娘，鹿先生聽了你們的話后也一定會改正缺點，不亂扔垃圾，好好保護這條美麗的小路，其實我們生活中也有很多美麗的地方，你們看（課件出示美麗的地方配上優(yōu)美的音樂）
可是由于人們的不美行為，使這些美麗的環(huán)境遭到了破壞。（點擊出示被破壞的環(huán)境配上哀傷的音樂）
師：同學們，看到這些，你覺得我們該怎么做呢？
（生答）
師：是啊，小朋友說得太好了，美麗的環(huán)境是需要大家一起來保護，才會使它變得越來越美。老師相信你們一定會這樣做的。那就讓我們做一個環(huán)保小衛(wèi)士一起去保護周圍的環(huán)境吧（課件出示表格配上兒歌的音樂）請分小組課后做個小小的調查。小組長來領取表格。
教學內容：
課文第18自然段。
教學目標：
1、學習課文18自然段，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。
3、體會美好環(huán)境給我們帶來了快樂，明白不美的行為會帶來不美的環(huán)境。讓學生在學習、表演滲透環(huán)境保護意識。
4、能認識18自然段的生字。會寫先、干兩個生字。
一、教學要求
1學會7個生字，認識1個偏旁。
2會認9個字。
3正確地朗讀課文。背誦課文。了解課文內容，知道現(xiàn)在農村的住房很漂亮，小學校格外漂亮。
二、教材說明
本課是一篇韻文，講的是農村房屋建設的新貌。農民過上了幸福的生活，非常重視教育，把村子里的小學建設得最漂亮。全文八行，四句，第三句是問句，第四句是答句。插圖反映了課文內容，可供學生觀察，幫助了解課文內容。
三、教學建議
（一）教學準備
布置學生收聽廣播、看電視或訪問附近的農村，了解農村的變化。
準備本課的生字詞語卡片、掛圖及朗讀課文的錄音帶。
（二）識字、寫字教學
重點指導讀準生字“青、前、香”和要求會認的字“哪、座、房、最、亮、窗”的音?！傲痢眴文顣r讀liàng（四聲），在“漂亮”這個詞語中讀liang（輕聲）。
隨生字“花”的學習，認識偏旁“艸”（草字頭）。
讓學生借助學過的筆畫、偏旁記憶字形，培養(yǎng)識字能力。觀察字在田字格中的位置。注意“青”的下面是“月”，“月”字做底時第一筆撇變豎；“花”字“艸”中間的兩豎不要寫得太直，下面要略向中間收攏一點；“果”字中間的一豎沒有鉤；“香”上面的“禾”字，豎要寫得短一點。
寫字要在課內進行。教師要巡回輔導，糾正不正確的執(zhí)筆、寫字姿勢，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
（三）朗讀、背誦指導
本課語言流暢，讀起來瑯瑯上口?？勺寣W生先自己試著讀，啟發(fā)學生邊讀邊想象，還可同座互讀互聽，在此基礎上再運用范讀指導，指導學生讀好問句，讀出贊美新房的喜悅、自豪的心情。
通過反復朗讀，指導學生把課文讀得正確、流利、有感情，并在熟讀的基礎上背誦。背誦在課內進行。
（四）練習提示
第三題意在復習課文內容，鞏固所學生字詞，可讓學生先填空，再把短語讀一讀。學生所填的內容，可以不是本課所學的字詞，只要正確就行。
（五）擴展活動
參觀附近農村的房子，訪問當?shù)氐霓r民，把看到的、聽到的和想到的在班會上說一說。
（六）課時安排
教學本課可用1-2課時。
一、復習，說說自己看到的漂亮房子
1、在上節(jié)課，我們學習了一首有趣的詩歌是（生接）__________。誰會有感情，流利地背誦給大家聽。（指名生、齊背）。
2、這篇課文告訴我們哪座房子最漂亮？生齊說：要數(shù)我們的小學堂。
3、師出示課件：我們來看看這張圖片，這是哪里？（生說：我們的學校）
過渡：我們的學校漂亮嗎？它哪兒漂亮呢？
二、說說我們的學校
1、你看到我們的學校哪兒漂亮？（指名說：操場，師點擊操場圖）
a、你看到圖中什么？____操場，____跑道線，_____地面。（真是又大又寬敞的操場）
b、（師點擊沙坑）這里是操場一角有什么呢？____沙坑，_____隊伍，（這就是同學們喜歡玩的沙坑）
2、（看花壇）你看到什么？_____花，____花壇，_____草。（真是美麗的花壇）
3、（看教學樓）你有看什么？____墻，_____教學樓，_____窗，______們，______桌子。房前有______。（教學樓后）屋后有______小草，______。小樹（環(huán)境太優(yōu)美了）
4、（看校園小道）這是校園的小路，______小道，______樹葉。（這可是充滿回憶的校園小道）
師小結：同學們，今天你們都用心、用眼地觀察我們可愛漂亮的學校喜歡我們的學校嗎？接下來，老師要教會你們學寫幾個生字，你們同樣要用心，用眼去觀察。
三、學寫四個字
1、（出示字卡）瞧，這兒有四個漂亮可愛的字寶寶來了。你們認識嗎？
2、指名讀，全班一起跟老師讀讀，男女生賽讀。（師提示：月整體認讀）
3、同學們，我們先來學習前兩個字仔細觀察這2個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
比較：了和子 門和月
生自由回答；
4、學寫“了”和“子”
a、“子”比“了”多一橫?！睂W會寫“了”，“子”就沒有問題，（師提示：這兩個字中有一個共同筆畫，也是我們這節(jié)課要學的新筆畫；彎鉤，師板書：彎鉤，跟老師來寫寫，同學們書空）
b、這個字怎么寫呢？先來看看大屏目老師教教我們，同學們伸出手跟著一起書空。
c、我們把字放到田字格中來寫寫，同學認真看（師邊講要點邊范寫，彎鉤寫在豎中線上）。
d、我們在書中描寫紅色字。學會了嗎？
e、“了”會寫了，“子”就沒有問題，多一橫。那這一橫怎么寫呢？（指名生：在橫中線上）
f、師演示課件生字寫法：我們一起邊看邊跟著屏目老師寫寫。
g、我們把它放進田字格來寫一寫吧。（生書空）
5、比較學寫“月和”“門”。
a、這兩字有相同的筆畫發(fā)現(xiàn)了嗎？注意：橫折鉤的折一定要寫直，不能彎，要不然就會倒了摔跤。把橫折鉤寫在黑板上。
b、你認為“月”張的胖還是瘦呢，我們就給它寫長一點。觀察月在屏目中的寫法并書空。
c、放入田字格寫一寫。（師邊解說）
d、生寫在本子中
6、學寫“門”“門”比“月”胖還是瘦，我們就要寫寬一點。
a、“門”先寫什么筆畫起，看看大屏目吧。門的筆順是怎樣的：一筆 ____,二筆 ____,三筆 _____。（生書空）
b、生觀察放入田字格的寫法。
c、生在書本中描。
7、同學們這四個字都學會寫了嗎？它們后面各寫兩個，待會兒，我們來比比誰寫的好，把寫的好的字貼在展示臺共大家來欣賞并評評。開始吧。
a、生自由書寫在本子中。
b、老師評出最好的拿到臺前展示，請同學欣賞并評論。（生評）
師總結：你們這次的寫字水平都有很大提高，以后還要繼續(xù)努力，爭取寫的更好。我們不僅要學好中國文化，還需要學好寫中國文字，有信心嗎？
四、作業(yè)布置：
1、把子、了、月、門各書寫一行
2、用畫筆把自己心中喜歡的房子畫出來
教學目標：
1. 認識本課生字詞，會寫“匯、擋、獻、刮”，初步領會左右結構生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。
2.正確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情;嘗試運用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。
3.探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學習和積累準確、生動的語言。
教學重點：
1.體會作者按四季變化的順序，抓住每季特點觀察的方法。
2.體會課文中用詞準確、生動的優(yōu)美句子。
教學難點：
文中介紹的景象及動物、物產(chǎn)等，學生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會有一定的困難。
教學關鍵：
在指導學生感悟課文構段規(guī)律時，讓學生探究課文為什么，每段都是先寫“樹木”，再寫“其它景物”，從而領悟，樹木是小興安嶺的主體，而有了其它景物，則使小興安嶺更加豐富，更加富于變化，也更加體現(xiàn)了小興安嶺是一個巨大的寶庫的主題。
教學手段：
課件，生字卡片。
教學方法：
引導法，自助、合作學習。
教學準備：
1.多媒體。
2.準備有關小興安嶺的資料。
教學過程：
一、激情導入
導入，板書課題：美麗的小興安嶺
1. 認讀字詞，指導糾正易讀錯的字音。
白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢(樹木青翠茂盛)、當美餐
2. 請六位同學分段朗讀課文。要求和評價指標：聲音洪亮，正確流利。
這節(jié)課重點探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。
二、檢查預習，初讀課文
1.由教師背誦第一段導入，學習第二段——感受春天活力之美。
(1)指導感受“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準確、生動，充滿了春天的活力之美。
(2)交流匯報。
重點感悟：“匯”也用得生動形象，充滿了春天的活力之美。
第一步，讀“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。”
第二步，出示“匯”字。
課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點水就如同積雪化成的水，淙淙地流進小溪(“象形”的半口匡)。第三步，指導書寫“匯”字。指導要點：偏旁三點水，寫在弧線上，上面兩點要寫緊湊一些。
第四步，學生練習寫“匯”字。第五步，再讀帶有“匯”字的句子。
師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。
(3)指導學生有感情朗讀寫小鹿的句子。
引導學生體會關于小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。指導要點。
(4)交流感受，體會春天的活力之美。
教師板書：活力之美
(5)感悟第二自然段的組成
師生合作配樂讀第二自然段(老師讀樹，女同學讀春水，男同學讀小鹿)強化對組段特點的感受。
(6)指導學生用立樁記憶法背誦這一段。
第一步，展示記憶立樁詞：樹木抽出____ 長出____;積雪匯成____ 流著____ ____漲滿____;小鹿____散步俯下____ 側著____ 欣賞____。
第二步，解釋立樁詞師：左邊是關于“春天小興安嶺的主要景物”的三個詞語，右邊是關于“主要景物具體形象”的若干詞語。
第三步，指導立樁記憶的方法師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖——先記住要點之間的關系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。
第四步，練習背誦
2.學習第三段——感受夏天蔥蘢之美。
(1)默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。(也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象)
(2)體會作者是怎樣運用準確、生動的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點的。
(3)書寫“擋”字。
三、提示重點，明確目標
1.教師指導書寫。
2.師生合作再讀這句話。
再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。
交流感受，體會夏季的蔥蘢之美。突出對“浸”的揣摩感悟。教師板書：蔥蘢之美
3.學生分組自學四、五段——感受秋、冬之美
(1)學生分為自學第四段的和自學第五的兩大群體，每一群體
(2)小組代表匯報交流自己組的體會。
四、讀中感悟，積累語言
重點引導學生體會 “獻”和“刮”兩個詞的生動形象。
相機板書：豐收之美和生命之美，隨文指導學寫“獻”字和“刮”字。
回答課后第二題：“如果有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節(jié)?”鼓勵運用立樁記憶法背誦文中相關的段落。
引導學生有感情朗讀課題。
五、回歸整體，表達感受
學生自己小聲讀課文，要求：讀準字音，讀不準的字音同位互相糾正。
明確
練習朗讀，要讀出樹木的生機勃勃。
學生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。
有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！?/p>
加入動作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。
不僅寫了樹木抽枝長葉，還寫了樹木周圍的美麗景象。
① 學生自己試背。
② 指名背誦，會背的同學一起背，背不熟的可以讀文。
③齊聲背誦。
學生練習書寫。
學生自讀
各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前兩個自然段在組段上的相同之處，品味生動形象、富有表現(xiàn)力的詞語。
前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準備一些需要的資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。參考資料我們接下來的學習工作才會更加好！所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內容呢？考慮到你的需求，小編特意整理了“尊嚴的課件(集錦4篇)”，希望能幫助到你的學習和工作！
各位尊敬的評委老師：
大家上午好！大家辛苦了！
我是語文組14號，我今天說課的題目是-(板書：7尊嚴)，下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計等四個方面來對本課作具體的闡述。
一、說教材（3分鐘）
《尊嚴》是人教版小學語文四年級下冊第二組第3篇精讀課文。本組課文是以“以誠待人”為專題編寫的（板書：人）。整組課文充滿豐富的人文內涵。
《尊嚴》題目簡單卻含義深刻，它講述了石油大王哈默年輕時以自己的言行維護了個人尊嚴，贏得了別人的尊重，從而改變了自己命運的故事。這個故事告訴人們：人可以沒有財富，但必須要有做人的尊嚴。尊嚴是一個人最大的財富。
本文中，尊嚴是貫穿全文的一條暗線，雖然學生并不能從課文中一下子想到尊嚴，但課文對年輕人外貌、動作、語言的描寫散見于課文中，這些語句生動地表現(xiàn)了年輕人自尊的品質。因此讓學生體會什么是真正的尊嚴，讓學生學習通過描寫人物外貌、動作、語言，表現(xiàn)人物的品質是本文教學的重點，也是本文的難點。
根據(jù)以上教材分析，再結合學生實際，我預設以下三個學習目標：
1、知識目標：認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難、樸實、疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等詞語。
2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文；學習運用“從內容體會思想”的方法，引導學生抓住人物的外貌、動作、語言體會人物的品質。
3、情感目標：從描寫年輕人外貌、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。
基于以上學習目標的設定，我認為理解杰克遜大叔的話“別看他現(xiàn)在什么也沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！”是本文的中心所在，也是本文的另一個教學重點和難點。
二、說教法和學法(1分鐘)
《語文課程標準》強調：閱讀是學生、教師、文本之間對話的過程。教學中我會將“讀”貫穿始終，引導學生在讀中感悟，讀中體驗。讓學生在閱讀中
主動地、富有個性地學習，從而培養(yǎng)學生的語文學習興趣和信心，不斷提高學生的語文素養(yǎng)。
在學法上，因為學生是學習的主體，所以本課的學法確定為朗讀法、閱讀討論法、課文分析法、情境創(chuàng)設法。教師在課堂上充當?shù)氖乔榫硠?chuàng)設者、組織者和引領者，要以一個平等的身份參與學生讀、品、悟、寫的過程。
三、說教學過程：（5分鐘）
圍繞以上教學目標，我這樣設計教學過程：
第一板塊：創(chuàng)設情境，導入新課。
興趣是最好的老師，小學生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點，開課之初，出示課文插圖，請同學們用兩三句話描述插圖內容。老師根據(jù)學生的回答，相機提出問題：年輕人為什么人拒絕食物？隨后揭開課題，順勢進入第二環(huán)節(jié)。
第二板塊：自讀自悟，小組討論交流。
新課標中明確指出："閱讀是學生個性化的行為，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導入新課后我先讓學生自由讀課文，并要求一邊讀一邊想剛才提到的問題，教師適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行個別指導，掃清學生閱讀文本的障礙。
在小組討論時，老師巡視，適時指點小組的學習。
第三板塊：了解學情，以學定教。
先請每組派代表匯報：讀懂了什么？是從哪些詞句段落讀懂的？還有什么不懂的？（通過這一環(huán)節(jié)，引導學生初步理解課文內容，同時確定施教重點，做到教學有的放矢，簡簡單單教語文，實現(xiàn)高效課堂，同時也是為了落實中年級閱讀訓練的目標：“能對課文中不理解的地方提出疑問?！保?/p>
第四板塊：圍繞重點句理解課文，體會“尊嚴”。
首先出示重點句：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！”（這一句也許學生在匯報不懂的句子時已經(jīng)提出）我讓學生再細讀課文，找出描寫人物外貌、語言、動作的句子。再想一想，從哪里可以看出哈默有尊嚴。
本環(huán)節(jié)中的做法，是將抽象的概念化為具體的形象，讓學生形象地感知尊嚴的含義，突出重點，突破難點，同時也是落實四年級閱讀教學目標：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用?！?/p>
實施的具體策略有：
1、哈默和其他難民行為對比
2、分角色朗讀哈默和鎮(zhèn)長的對話、談體會
3、課堂小練筆：加入人物說話前的心理活動
第五板塊：總結評價，拓展延伸。
學生帶著疑問走出課堂是學生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此再對課文做出綜合性總結和評價后，通過問題引導學生知識延伸，讓學生想想：課文的題目為什么叫“尊嚴”？從年輕人哈默和杰克遜大叔身上，我們學到了什么？（板書：自尊自強、尊重他人）
尊嚴是無價的，無論什么時候，我們都要維護自己的尊嚴，你認為平時的學習和生活中，我們應該怎樣維護自己的尊嚴呢？請大家暢所欲言。
第六板塊：安排作業(yè)，復習強化。
為了復習、強化學生所學知識，讓學生再次體驗課文的思想內涵，培養(yǎng)學生自主探究的能力。我安排學生以下作業(yè)：
1、自創(chuàng)關于尊嚴的名言。
老師出示多媒體范例：尊嚴，就是自尊、自愛、自強。——張三
2、以“人窮志不短”為題，把這個故事講給家里人聽。
（這樣做的目的是激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，深化對文章的理解，實現(xiàn)讀寫結合。）以上是我教學過程的安排，下面說說本節(jié)課的板書設計。
四、說板書設計。（1分鐘）
故事以“尊嚴”為題，含義深刻。一方面概括了哈默的品格，說明人是要有精神的，要自愛、自尊、自強；另一方面也反映了杰克遜尊重他人，看重人品的長者風范。而一個大大的人“人”，則是暗示著人頭頂青天，腳踏實地，對自己要自尊，對別人要尊重，才是一個真正的人。板書設計：
最后，我談一下本節(jié)課教學效果。本節(jié)課通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動，我設想能實現(xiàn)本課的教學目標，使絕大部分的學生都能積極參與到教學活動中來，認知生字，讀懂新詞，交流討論，讓不同層次的學生均有收獲，同時力求讓學生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。
以上就是我今天說課的全部內容，謝謝各位評委老師！
一、【說教材】
《尊嚴》是人教版六年制小學語文四年級下冊第二組的一篇課文。本組教材是以“以誠待人”為專題編寫的，整組課文充滿豐富的人文內涵，從不同角度贊美了誠實守信、自尊自愛等道德規(guī)范?！蹲饑馈愤@篇課文的語言簡潔生動。本文講述了哈默年輕時以自己的言行維護了個人的尊嚴，贏得了別人的尊重，從而改變了自己命運的故事。
二、【說目標】
我把本課教學目標確定為以下幾點：
1、知識目標：認識6個生字，會寫14個生字。
2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，學會復述課文。
3、情感目標：體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟哈默美好的形象和
人格魅力。教育我們從小就要有自尊心，無論在什么時候人都要有尊嚴。
三、【說重難點】
“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！”這是杰克遜大叔對女兒說的那句話。是課文的中心所在，也是本文的教學重點和難點。那么，怎樣處理重點和難點，我通過學生自主合作學習、師生對話，在寬松的課堂氛圍中，讓學生自由地發(fā)表自己的看法，與文中人物進行情感交流，進而理解和認同杰克遜大叔的觀點。
四、【說教法】
因為學生是學習的主體，所以本節(jié)課我采用的教學方法是多媒體直觀法、閱讀討論法、以讀代講法、以讀促寫法。
五、【說學法】
本課著重從以下幾個方面對學生進行學法指導，質疑問難法、小組合作探究法、分角色朗讀法、收集材料法。
六、【說教學程序】
這篇課文我計劃1課時完成。我把這課時的教學過程分為以下幾個步驟。
（一）課題探討
上課伊始，教師板書課題—尊嚴，提問學生：看到這個題目，你想到了什么？學生暢所欲言，初步感悟尊嚴。
（二）自學質疑
1、在初讀課文時，要求學生自學生字新詞，識記生字，理解詞義，讀通課文。提問：
看看課文講了一件什么事？誰給你留下了深刻的印象？（這個問題的提出，幫助學生理清課文思路。讓學生帶著問題讀書，提高了課堂效率。）教師則根據(jù)學生的回答，適時板書。 ? 2、出示閱讀提示，學生自由讀書感悟。這時幻燈出示：默讀課文，想一想年輕人作為逃難
人群中的一員，他與其他人相同的地方是什么？最大的不同是什么？畫一畫描寫他的語句，寫一寫你讀后的感想。（這個大問題，既指向文章內容，引導學生理解感悟，又讓學生充分的讀書，在讀中理解，在讀中感悟。）
3、質疑問難。陶行知先生指出“教育孩子的全部奧秘在于相信孩子和解放孩子”?！墩Z文課程標準》也提出學生是語文學習和發(fā)展的主體，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題、解決問題。學生通過讀課文提出問題，教師歸納：什么樣人是逃難的人？在逃難的路上，他們會遇到怎樣的困難？（這些問題學生很容易從文本中找到答案）這時幻燈出示：一個臉色蒼白、骨瘦如柴的人，他最需要的什么？學生回答完問題后，老師追問：年輕人選擇的是什么？你從哪里知道的？讓學生圍繞文本進行朗讀。（這個環(huán)節(jié)設計是讓學生洞察、分析人物的內心活動，從內容體會思想，加深對年輕人自尊人格的理解。此時學生和文本、教師、同學進行著心靈的對話，情感得到了升華，個性得到張揚。）
（三）拓展延伸、探究交流。
（1）演一演
在學生自由暢談后，引導學生分角色朗讀“對話”部分。（請兩位學生分別扮演杰克遜大叔和年輕人，通過讀和演，從中感悟哈默美好的形象和人格魅力。）
（2）說一說
幻燈出示：哈默的頭像。解說：這就是文中的年輕人哈默，他是西方石油公司的董事長，在西方被稱為點石成金的百萬富翁，在中國也是家喻戶曉，被稱為樂于助人的紅色資本家。提問：聽了老師的介紹，結合你今天的學習，你想說什么？（問題的設置主要是為了提高學生口語表達能力，共話尊嚴。）
（四）布置作業(yè)
最后老師總結：尊嚴是一則廣告，是一種力量，它更是一種崇高，它能改變一個人的
命運，因為尊嚴會使這個人不斷地發(fā)奮、努力！文章讀完了，它對我們的激勵沒有完，課后請學生收集有關尊嚴的文章，看看能給我們什么啟發(fā)？
七、【說板書設計】
尊嚴
年輕人 杰克遜大叔
贊賞
這樣的板書設計簡單明了，重點突出。
王海英老師的《尊嚴》一課給了我一種非常舒服的感覺。教學中，老師緊緊圍繞“尊嚴”來展開，讓學生明白年輕人在什么情況下講尊嚴，從這個切入點入手，突出了重點，自然而貼切。王海英老師教態(tài)自然大方，能利用課件來營造學習氛圍，為學生提出自學的目標，激發(fā)了學生學習的興趣，拓展了學生的思維，有效地提高了課堂的教學效果。
首先，教師在教學過程中，能夠抓住重點進行教學，多次引導學生從描寫年輕人神態(tài)、動作、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，懂得按勞取酬的道理，讓學生從中感受“自尊者自立”的道理。使學生明白了，在日常生活中既要做一個像哈默一樣自尊、自愛、自強的人，又要做一個像杰克遜大叔一樣善良、樸實、有愛心的人。特別是在細讀課文時，教師讓學生從描寫中體會年輕人哈默的尊嚴。如年輕人哈默作為逃難者中的一員，他與其他人相同的地方是什么？最大的不同又是什么？學生自讀、自悟學得很認真。
第二、王海英老師能夠抓住理解杰克遜對女兒說的話：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴?！边@一重點貫穿整節(jié)課的教學，這很好。
然而，金無完赤，人無完人，再好的一節(jié)課，也有它的不足，建議教師應該加強對朗讀的指導，學生對“尊嚴”一詞的理解也不夠透徹，應加以指導，對中心句“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴?！边@句話要進一步深入地理解這句話的含義，還有合作探究學習精神不夠，語言積累有待到位。
【教學理念】
在教學過程的設計上，極力體現(xiàn)框架設計的理念。整合“以教師為中心”的課程與“以兒童為中心”的課程，轉變?yōu)椤耙郧榫盀橹行摹钡恼n程；變過去的“教學程序”為“學習活動程序”。
從教學目標的三個維度（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）上考慮，教學藝術的真諦在于運用適當、有效的教學手段與方法，讓學生學會從文本中了解信息，感悟到情的含蘊。本文教學的著力點就在于讓學生從人物的外貌、語言、動作、神態(tài)中去揣摩人物的性格特點，從而得到情的熏陶。文章教學主要采用比較法，讓學生拿普通難民的表現(xiàn)與年輕人的表現(xiàn)進行對比，突現(xiàn)出年輕人與眾不同的思想境界，讓學生產(chǎn)生情感的共鳴，進而內化為自己生活的風向標，指引他們形成健康的人格。
【教學目標】
１、認識本課６個生字，學寫１４個生字。
２、能通過把哈默與其他難民進行比較，從人物的語言、行動、神態(tài)等描寫中體會到人物自尊的品格。
３、能正確、流利地有感情朗讀課文，體悟哈默的品格，明白“自尊者自立”的道理，受到情感的熏陶。
【教學重點】
通過揣摩語言文字中所蘊含的深意，體味人物的思想情感，得到情的熏陶與共鳴。
【教學難點】
通過朗讀，體味人物語言、行動、神態(tài)描寫背后所蘊含的深意，得到人文思想的啟迪。
【教學過程】
一、初讀，了解大意
１、直接揭題：
今天我們一起來討論關于“尊嚴”的問題。板書，請生讀題。
２、初讀課文：
想想課文寫了一件什么事。
交流。（這篇課文講了一個寒冷的冬天，在一群饑餓難忍的逃難者中，有一個年輕人，他堅持用自己的勞動來換取食物，得到人們的賞識與接納。）
學習內容的解讀應該有一個由整體到局部，由初知到深化的邏輯過程，所以在進行深入的探究之前，我讓學生先進行了說主要內容的練習，同時也鍛煉學生用凝練的語言表達的能力。
二、深讀，感悟人物
１、圖文對照，學習第一自然段，感受難民的饑餓與疲憊：
⑴ 出示難民圖。請學生看圖說說看到了一幅怎樣的畫面？
⑵ 圖文對照：
請大家默讀課文，看哪里寫出了難民的饑寒交迫。
① 理解“面呈菜色”：
菜色是一種怎樣的顏色？（毫無血色）理解“疲憊不堪”?！翱啊笔鞘裁匆馑迹?/p>
指名說：看到這樣的難民，你心情怎樣？指導讀出感受來。
② “這些逃難的人，顯然很久沒有吃到這么好的食物了，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來?！敝笇Ю斫鈳c詞“連……也……就……”、“狼吞虎咽” 中包含的意思。指導讀好。
教學過程的設計“要使‘教師執(zhí)行’的課程轉化為‘學生經(jīng)驗’的課程?！薄皩W習過程還必須以‘生活世界’作為背景和來源?！睂W生對逃難者的境遇的了解并不多，所以在教學過程中，我通過圖文對照，讓學生以圖促悟，使文本語言變得鮮明可感，再作用于朗讀，得到情的烘托。
２、感悟“例外”與“不例外”，表層解讀年輕人：
⑴ 請學生讀課文，看看這個年輕人有什么是例外的（預測學生會說到：他卻沒有拿到食物就吃，他與大叔進行了三次對話，他成了大叔的工人，他成了大叔的女婿等等。允許學生不同程度的理解，不做過高要求）
⑵ 了解年輕人的“不例外”。（預測學生能了解到他也一樣餓，一樣疲憊。）
交流理由，說說從哪里發(fā)現(xiàn)的。
① 這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動。
引導學生讀懂飽受饑餓渴望食物，并指導朗讀
② 年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。
指出也是“狼吞虎咽”！毫不例外！
小結：可見，他和其他難民一樣需要──（食物來充饑）；需要──（食物來補充體力）；需要──（穩(wěn)定的工作來維持生計）。所以，他也毫不例外，經(jīng)受著極度的饑餓、極度的疲憊，他極度虛弱！
３、賞析年輕人與杰克遜大叔的對話，深度了解年輕人：
師出示：三次對話內容。
⑴ 請學生仔細讀讀他每次說的話，想想他在想什么？作下批注，寫出年輕人每次說話前的想法。
⑵ 交流：
① “先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”
Ａ、他的心里在想什么？（引導學生感受：年輕人盡管饑餓，但他的態(tài)度很堅定，吃飯必須做活兒。不干活就吃別人東西是接受施舍，因為自己有力氣，卻接受別人無償?shù)膸椭蔷褪墙邮苁┥幔┠氵€從哪里讀懂了這樣的想法？（聯(lián)系第二句對話）
引出：這樣他就會失去自尊。板書：自尊
點明：通過自己的雙手去獲取食物，通過自己勞動獲取成果，我們把這個叫做什么。板書：自立
指導朗讀第一、二句對話。讀出堅定的態(tài)度來。
Ｂ、從“稱呼”中深入感悟年輕人的品質：
出示杰克遜大叔的話：“我想起來了，我家確實有一些活兒需要您幫忙。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒?！?/p>
指名說大叔講話時是怎么稱呼這個年輕人的。（您）讓學生體會杰克遜大叔也對年輕人產(chǎn)生了尊敬之情。讀好大叔的話。
② “不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來說。
Ａ、這句話中你又讀懂了他怎樣的想法？（必須先勞動，后得報酬，才能吃飯）板書：自強
Ｂ、指導讀好對話。
４、感悟其他的例外：
請大家拿他與其他難民比一比，看看課文，還有什么地方哈默是例外的。（如果學生已交流，可在上課時改為：幾句話對話后他被例外留下了，僅僅是幾句話嗎？──尊嚴）
⑴ 唯有他受到了杰克遜大叔的賞識：
理解杰克遜大叔的話──“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！”
指名讀。說說對這句話的理解。
運用：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可是他百分之百是個富翁，因為他…… ”的方式進行引讀，聯(lián)系前面加以提升。齊讀。
⑵ 唯有他白手起家，成了舉世囑目的石油大王。
指名說說他為什么能成為石油大王，板書：尊嚴。
三、拓展，震撼心靈
出示名言請學生讀。
請學生也寫一條格言來激勵自己或別人。
【板書設計】
副板書 主板書
自尊 尊嚴
自立 尊嚴
自強…… 尊嚴
幼兒教師教育網(wǎng)想向大家介紹一些與“政治課課件”相關的知識，歡迎大家與身邊的朋友分享吧。每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，每個人都要計劃自己的教案課件了。制定教案是認真?zhèn)湔n的必要手段之一。
《文化對人的影響》
教學準備
教學目標
【教學目標】
1.知識目標：識記、理解和評述文化生活對人們交往行為交往方式、認識活動、實踐活動和思維方式的影響及特點;通過列舉具體事例引導學生感知文化的影響。
2.能力目標：培養(yǎng)學生學會透過具體的文化現(xiàn)象概括出文化對人的影響的內容及特點，培養(yǎng)學生分析問題的能力;從豐富的文化生活材料入手，培養(yǎng)學生的分析、概括比較能力。
3.情感、態(tài)度和價值觀目標：通過本課的學習，使學生認識到正確對待各種文化現(xiàn)象，辨識落后文化，抵制腐朽文化，積極參加健康有益的文化活動，投身社會主義精神文明建設，
不斷追求更高的思想道德目標。
教學重難點
【重點難點】 .
教學重點：文化生活對人們交往方式、認識活動和思維方式的影響。教學難點：文化對人的影響具有潛移默化和深遠而持久的特點。
教學過程
【教學過程】 .
【講授】探究活動 .
◇導入新課：
展示氣質類型測試結果，提起學生情趣，并依此作為文化對人的影響的來源的切入口。
◇新課講授
教師：為什么不同的同學測出來的氣質類型都會不一樣?一個人氣質的形成受什么因素影響?
學生：回答(略)
(展示圖片)家庭、社會以及學生參加體藝節(jié)運動會的圖片
教師：文化對人的影響來自于特定的文化環(huán)境，來自于各種形式的文化活動。
一個人在一個文化環(huán)境中生活中的久了，就會沾染那樣的文化。在我國：東北人勇敢豪爽;廣東人精明強干;江浙人溫婉細致;山東人既傳統(tǒng)又豪爽，而山西人則憨厚樸實。
人們生活在不同的文化環(huán)境中，在不同文化活動的影響下，人們的交往行為和交往方式反映出很大的差異。
◇合作探究一：
古代婦女的“三從四德”： 三從：在家從父，出嫁從夫，夫死從子。四德：婦德，婦言，婦容，婦功。
現(xiàn)代男人“三從四得”： 女朋友出門要跟“從”，女朋友命令要服“從”，女朋友講錯要盲“從” ;女朋友化妝要等“得” , 女朋友花錢要舍“得” 女朋友生氣要忍“得”， 女朋友生日要記“得”。
為什么古代和現(xiàn)代男女交往方式會發(fā)生這么大的變化?
分組討論，然后每組派代表回答。
學生：回答(略)
教師：(小結)時代不同了，觀念變了，價值觀不同了。價值觀影響人們的交往行為和交往方式。
◇合作探究二：
我現(xiàn)在要在我們班上做個調查：你們當中有多少個人在上初中之后擁抱過異性?為什么很少甚至沒有呢?
學生：各抒己見
教師：因為中國的禮儀文化中沒有這種見面禮節(jié)，在中國文化中只有戀人與夫婦才會擁抱，一般人之間的見面禮是握手而沒擁抱。但在西方，擁抱則是一種常見的見面禮。這說明風俗習慣影響人們的交往行為。
◇合作探究三：記憶大考驗，是否還記得《陋室銘》，談笑有鴻儒往來無白丁。
這說明文化程度在影響人們的交往。(在白板上勾勒出學生找的關鍵詞)
◇合作探究四：
“o”是什么?數(shù)學老師說零，英語老師讀作元音字母，語文老師認為是句號，音樂老師則把它看作停頓。
面對同一符號，各位老師的認識竟然有如此差異。你能否解釋這是為什么?
學生分組討論，然后回答
學生：回答(略)
教師：因為他們知識素養(yǎng)或知識結構不同，認識事物的角度不同。
◇合作探究五：
孫中山和毛澤東在中國革命道路的實踐上有什么不同，原因是什么?
學生：
教師：孫中山代表的是資產(chǎn)階級，毛澤東代表的是無產(chǎn)階級，價值觀不同所以在中國道路的選擇上不同。
◇合作探究六：
Moon's down, crows cry and the frost fills all the sky By maples and boat lights. I sleepless lieOutside SuZhou HanShan Temple is in sight It's ringing bells reach my boat at midnight
翻譯以上英文，看誰翻譯的又快又好。
白板展示中文翻譯：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠，姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
問：你們喜歡中文的寫意，還是英文的寫實?中國人文化環(huán)境不同，形成不同的思維方式。
教師：思維方式在實踐、認識活動中形成，反過來又對實踐、認識活動有反作用。
一、文化影響面面觀
1.文化對人的影響來自于特定的文化環(huán)境，來自于各種形式的文化活動
2.文化對人的影響有哪些具體表現(xiàn)呢?
(1)文化影響人們的交往行為和交往方式
(2)文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式
學生閱讀課本15—16頁，找出并回答：文化對人影響有什么特點
學生：回答(略)
◇合作探究七：
銘記著的
理由
你曾經(jīng)最感動的一件事
你最喜歡的一首音樂
你最喜歡看的一本書
最另你回味無窮的電影(視)
最讓你難忘的動畫片
最另你鼓舞的名言佳句
學生：略
教師：文化對人的影響一般不是有形的、強制的。人們總要在一定的文化氛圍中生活，包括家庭的、學校的、社區(qū)的、企業(yè)的等。文化氛圍看不見、摸不著，卻無時無刻不在影響人的思想和行為。人們從事文化活動，或得到思想啟示、精神享受，或產(chǎn)生思想的困惑、精神的失落，許多是發(fā)生于潛移默化的過程之中的。
文化對人的影響不是立竿見影的，而是“潤物細無聲”，從精神深處培養(yǎng)、教育和塑造著我們。
請大家列舉一些潛移默化的成語、俗語、典故等等。
◇合作探究八：
詩歌欣賞《 回鄉(xiāng)偶書二首》
賀知章
少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。
離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波。
思考：“鄉(xiāng)音難改”說明了什么?請同學們列舉事例說明“文化對人的影響是深遠而持久的”。這種深遠而持久的特點具體表現(xiàn)在哪里呢?
學生：略
教師：文化對人的影響，無論表現(xiàn)在交往方式、思維方式上，還是表現(xiàn)在生活方式上都是深遠持久的。
人的世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養(yǎng)的核心和標志，一經(jīng)形成，就具有確定的方向性，對人的綜合素質和終身發(fā)展產(chǎn)生深遠持久的影響
二、文化對人影響的特點
潛移默化的影響
深遠持久的影響
課后小結
課堂小結：
通過本課的探究學習，我們感受到文化對于人的影響十分廣泛，這種影響不僅來自于特定的文化環(huán)境，而且來自于各種形式的文化活動。文化不僅影響著人們的交往行為和交往方式，而且影響著人們的實踐活動、認識活動和思維方式。它具有潛移默化和深遠持久的特點。因此，我們每一位青年學生應該接受健康向上的文化影響，實現(xiàn)我們的完美人生。
教學準備
教學目標
1.知識目標
（1）了解國家和政府為公民求助或投訴提供的途徑與方式
（2）理解為人民服務是我國政府的宗旨
（3）明確我國政府堅持對人民負責原則的基本要求
2.能力目標
（1）能夠從政府的具體行為中，領會其工作的基本原則。
（2）能夠闡明在公民的合法權益受到侵害時應如何處理。
（3）列舉生活中接觸到的實例，探究政府為人民服務的宗旨及對人民負責的基本原則。
3.情感、態(tài)度與價值觀目標
（1）評價生活中的政府表現(xiàn)，分析人民與政府的關系。
（2）在情感態(tài)度價值觀上使同學們進一步升華對我國的政府是人民的政府的認同。
教學重難點
重點：堅持對人民負責的原則
難點：堅持對人民負責的原則的三個要求
教學過程
《我國政府是人民的政府》簡案
課前準備
“強哥粉絲團”圍繞我國政府的基本職能、我國政府的宗旨和政府工作的基本原則收集材料。
教學過程
（一）導入
通過話題“克強節(jié)奏”，播放視頻引出課題。
（二）推進課堂
1.學生活動
“強哥粉絲團”介紹收集的材料，組織學生一起開展話題探討“強哥在忙什么”，引出政府的基本職能。
2.教師對政府的基本職能進行分析，學生背誦。
3.結合針對性練習、變式訓練、高考體驗等練習加深對政府的基本職能理解，并培養(yǎng)學生獲取和解讀信息的能力。
熱點分析：
1.從《政治生活》角度分析我國的公務用車制度改革。
2.從《生活與哲學》角度分析我國的公務用車制度改革。
（三）歌聲中結束本節(jié)課的學習。
我國處理國際關系的決定因素：國家利益
(一)知識目標
理解國際關系的決定因素是國家利益，國家力量是國際關系的重要因素。
(二)能力目標
提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析判斷國際社會政治現(xiàn)象的能力，以及自主學習、探索的能力。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)學生關心祖國在國際社會的地位、命運的民族責任感，以及熱愛和平，維護本國利益和維護各國人民共同利益相統(tǒng)一的理念。
國際關系的決定因素
教師啟發(fā)、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。
教學中通過創(chuàng)設情景，聯(lián)系有關實例，讓學生感悟、理解國家利益、國家力量在國際關系中作用。
(一)引入新課
通過上一節(jié)的學習我們知道，國際社會是由主權國家和國際組織構成的，它們之間必然發(fā)生廣泛而復雜的交往。在交往過程中，以什么為原則來處理相互之間的關系呢?下面就學習這方面的問題。
(二)進行新課
十五、 國際關系及其決定因素
教師活動：引導學生閱讀教材97頁材料，并思考幾個探究性問題。
學生活動：積極思考并回答問題
教師點評：這些圖片材料說明當今國際社會，國家之間的交往頻繁而廣泛，有政治、經(jīng)濟方面的，也有文化、軍事方面的，決定它們之間關系狀況的主要因素是國家利益和國家力量。
1、國際關系
(1)含義：國際關系是國家之間、國際組織之間以及國家與國際組織之間的關系。其中，最主要的是國家與國家之間的關系。
(2)內容：國際關系的內容是多方面的，有政治關系、經(jīng)濟關系、文化關系、軍事關系等。
(3)形式：國際關系的形式也是多樣的，競爭、合作和沖突是其基本形式。
教師活動：引導學生閱讀教材98頁“相關鏈接”材料，并思考討論體現(xiàn)的國際關系的內容和形式。
學生活動：積極思考并討論問題
2、國際關系的決定因素
(1)國家利益是起決定性作用的因素
國家之間之所以出現(xiàn)分離聚合、親疏冷熱的復雜關系，這里面有很多因素，包括政治的、經(jīng)濟的、文化的、歷史的、地理的等各個方面。在各種因素中，國家利益是起決定性作用的因素。由于國家具有階級性，在通常情況下，一個國家的國家利益首先體現(xiàn)了占統(tǒng)治地位的階級的利益。
各國間既存在某些共同的利益，也存在利益的差別和對立。國家間的共同利益是國家合作的基礎，而利益的對立則可能使國家間發(fā)生分歧或引起摩擦乃至沖突。
教師活動：引導學生閱讀教材99頁“相關鏈接”材料，并思考討論中美關系的狀況是怎么樣的?為什么會這樣?
學生活動：積極思考并討論問題
教師總結：中美關系既有合作又有沖突，這是由各自的國家利益決定的。
由于各國的國家性質與追求的國家利益不同，執(zhí)行的對外政策不同，國家間矛盾和利益交織，使國際關系紛繁復雜。因此，國際社會需要協(xié)調國家間的利益，處理好國家間的矛盾，以促進國際關系的健康發(fā)展。
任何國家都不應以維護本國國家利益為理由，侵犯別國的主權和安全，干涉別國的內政。侵犯別國主權、干涉別國內政的行為，是非正義的、錯誤的，應當受到譴責和反對。從根本的、長遠的觀點看，這樣的行為也會損害本國和本國人民的利益。
(2)國家力量是影響國際關系的重要因素
國家力量又稱國家實力、綜合國力。它是主權國家賴以生存和發(fā)展的基礎，是捍衛(wèi)本國利益、實現(xiàn)國家目標和影響別國的能力，是衡量一個國家在國際社會的地位、作用和影響的重要尺度。
從國際法角度看，國際社會的每一個主權國家應該是一律平等的，但是，在現(xiàn)實的國際關系中，每個國家的國際地位、國際影響力，歷來都是由國家力量決定的。國家力量發(fā)生變化，也會引起國際關系的變化。經(jīng)濟、科技落后，軍力不強，國內政局不安，它的國際影響力、參與力就不強。正因為如此，某些發(fā)達國家往往以其強大的國家力量為后盾，推行霸權主義、強權政治。
二、維護我國的國家利益
教師活動：閱讀教材第100頁內容，思考討論為什么要維護我國的國家利益?我國的國家利益包括哪些內容?
學生活動：認真思考并積極討論，踴躍發(fā)言
1、原因
我國是人民當家作主的社會主義國家，國家利益與人民的根本利益相一致。維護我國的國家利益就是維護廣大人民的根本利益，具有正當性和正義性。
2、內容
我國國家利益的主要內容包括：安全利益，如國家的統(tǒng)一、獨立、主權和領土完整;政治利益，如我國政治、經(jīng)濟、文化等制度的鞏固;經(jīng)濟利益，如我國資源利用的效益、經(jīng)濟活動的利益和國家物質基礎的增強等。
3、維護各國人民的共同利益
我國在維護自身利益的同時，尊重其他國家合理的國家利益，并維護各國人民的共同利益。
教師活動：引導學生閱讀教材100頁材料，并思考幾個探究性問題。
學生活動：積極思考并回答問題
教師點評：這些材料說明，我們必須堅定不移的維護我國的國家利益，同時尊重其他國家合理的國家利益，并維護各國人民的共同利益。
(三)課堂總結、點評
本節(jié)學習了國際關系及其決定因素，通過學習深刻領會國家利益、國家力量在國際關系中的重要作用，這對于我們認識國家之間的關系，立志壯大我國的綜合國力，自覺維護國家利益等，有重要意義。
(四)實例探究
[例1]國際關系是國家之間、國際組織之間以及國家與國際組織之間的關系。其中，最主要的是 ( )
AA. 競爭、合作和沖突關系 B. 國際組織之間的關系
C. 國家與國際組織之間的關系 D. 國家與國家之間的關系
答案：D
[例2]國家之間之所以出現(xiàn)分離聚合、親疏冷熱的復雜關系，在里面起決定性作用的因素是 ( )
A.國家利益 B.國家力量 C.國家性質 D. 地理環(huán)境
答案 A
[例3]國家力量又稱國家實力、綜合國力。它是( )
①主權國家賴以生存和發(fā)展的基礎 ② 捍衛(wèi)本國利益、實現(xiàn)國家目標和影響別國的能力 ③衡量一個國家在國際社會的地位、作用和影響的重要尺度 ④國際關系的決定因素
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D. ①②③④
答案 A
收集有關材料，分析討論國家利益、國家力量在國際關系中的作用。
（一）、情景設計，導入新課：
播放《命運交響曲》讓學生聽。老師提問：這是什么曲子？誰寫的？你知道他寫這首曲子時的情況嗎？
（二）、設置懸念，激發(fā)興趣：
1、認識自己的潛能：
（1）老師提問：你相信人真有這么大的潛能嗎？請大家就貝多芬的故事談談自己的看法。→讓學生分組交流。
（2）然后請學生講講收集到的激發(fā)潛能的故事（包括自己這方面潛能得到激發(fā)的經(jīng)歷）。
（3）老師引導：通過同學們的故事和經(jīng)歷，使我們認識到人們存在巨大潛能的事實依據(jù)；而人們存在巨大潛能還具有豐富的理論依據(jù)。
（4）老師介紹理論依據(jù)：心理學家霍華德腦的多元智能理論。
大腦結構及其功能：說明人人都有可開發(fā)的潛在能量。（通過事實依據(jù)和理論依據(jù)使學生充分認識到自己也具有巨大的潛能，在各個方面也有很大的發(fā)展空間，從而樹立信心。）
（5）老師進而提問：在懂得自己有巨大的潛能之后，我們應該怎樣開發(fā)自己的潛能？
2、激發(fā)自己的潛能：
（6）讓學生分組討論：在你的日常生活中或在課前資料收集時發(fā)現(xiàn)了哪些激發(fā)潛能的好方法？這些方法有什么特點？
（7）老師歸納各種方法及激發(fā)潛能時的要求。并指出潛能的激發(fā)有些是偶然的，但更多的要我們做一個有心人，有意識的去訓練、挖掘。
（三）游戲活動，內化運用：
3、運用方法激發(fā)潛能。
游戲活動：一個“不可能”完成的任務：
游戲名稱：“人穿紙”。（說明：是真人穿過真紙，穿過人的腰部才算成功。而不是腦筋急轉彎）
材料及要求：一張5平方厘米大小的紙片；一把剪刀；1cm長透明膠（可用也可不用）。
5分鐘之后讓學生談談自己的體會（你是怎樣完成這一任務的？潛能有沒有得到發(fā)掘；發(fā)掘了哪些潛能；這些潛能是怎樣發(fā)掘的等等）。
（四）家庭作業(yè)，能力提升：
根據(jù)激發(fā)潛能的方法和激發(fā)潛能必須具備的條件為自己制訂一個發(fā)掘某種潛能的計劃
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《百合花課件(集錦4篇)》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了百合花課件專題，希望您能喜歡！
相關推薦
教案課件是我們老師的部分工作，只要我們老師在寫的時候認真負責就可以了。只有具備嚴謹?shù)慕虒W思路和方法才能做出好的教案，你是否在尋找合適的教案課件呢？幼兒教師教育網(wǎng)為您整理的這篇“服務課件”的內容，為避免遺忘，還請您收藏本頁網(wǎng)址！...
筆者花費了大量時間閱讀各種文章，最終認為“剪窗花課件”是最佳的一篇，希望能夠為大家提供參考和借鑒的價值，幫助大家更好地學習和工作。教師需要為每一堂課準備詳細的教案和課件，這是每位教師必備的基本技能。同時，教師的專業(yè)素養(yǎng)與教案的設計與實施是密不可分的，二者相輔相成，共同推動教學的進步。...
我為了讓您感覺滿意用了不少心思創(chuàng)作這篇“經(jīng)濟課件”，希望您能欣賞。老師在授課時，通常都要準備教案和課件，而且寫教案課件也要下一番功夫。只有充分規(guī)劃好前期的教案設計，才能有效實現(xiàn)教學目標的規(guī)劃。...
在教學過程中，教案課件是非常重要的組成部分。因此，老師在編寫教案時，必須認真對待。編寫完教案課件后，老師還可以更好地總結和反思教學過程。那么，怎樣才能迅速地編寫出高質量的教案課件呢？我們在梅花課件教案中為您整理了一些思路和方法，希望能給您帶來一些啟示！...
