《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)教案通用5篇

鈴兒響叮當(dāng)音樂(lè)教案。

認(rèn)真制定和編寫(xiě)教案課件是老師成功授課的基礎(chǔ)和前提，每位老師都應(yīng)該把寫(xiě)好教案課件作為一項(xiàng)重要的任務(wù)。教師應(yīng)當(dāng)注重科學(xué)地制定和執(zhí)行教案，以提高課堂教學(xué)的效果。如果您需要借鑒一些優(yōu)秀的教案課件，互聯(lián)網(wǎng)上是否有可供參考的資源呢？接下來(lái)，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯選取了與“《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)教案”相關(guān)的一些精心內(nèi)容供大家參考，希望對(duì)您有所幫助！

《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

2、激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來(lái)的歡樂(lè)情緒。

重點(diǎn)：

熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

難點(diǎn)：

激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來(lái)的歡樂(lè)情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鋼琴

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)：《蘋果豐收》、《采茶》、《淘米洗菜》。

二、練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《山谷回音真好聽(tīng)》。

三、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。

1、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音歌唱。

(1)全體幼兒齊唱歌曲一遍。

(2)引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲一遍。

2、創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。

(1)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

這首歌這么好聽(tīng)，如果我們?cè)偌由虾每吹膭?dòng)作就更好了!

(2)播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演動(dòng)作。

我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

(3)教師和幼兒共同隨音樂(lè)伴奏念歌詞。

(4)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊表演。

我們一邊用快樂(lè)的聲音來(lái)歌唱一邊來(lái)表演。進(jìn)行分組輪唱，增加趣味性，熟練歌詞。

3、教師放音樂(lè)，幼兒邊跟唱邊創(chuàng)編自己喜歡的動(dòng)作。

四復(fù)習(xí)歌曲《秋天多么美》，結(jié)束本活動(dòng)。

《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)感受樂(lè)曲《鈴兒響叮當(dāng)》，能在模仿動(dòng)作的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編各種肢體動(dòng)作。

2、享受與同伴合作表演的快樂(lè)，感受新年的熱鬧氣氛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、鈴鐺若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、興趣導(dǎo)入

1、律動(dòng)：《喜洋洋》

2、師：這是什么曲子？（叫什么名字？）【喜洋洋】你聽(tīng)了這首曲子覺(jué)得怎樣？（一種怎樣的氣氛？）【熱鬧、喜慶、開(kāi)心、熱情】你們覺(jué)得什么時(shí)候是最熱鬧最喜慶的呢？【過(guò)生日、結(jié)婚、過(guò)新年】

3、師：你們都是怎么慶祝新年的呢？（怎樣過(guò)春節(jié)？）

小結(jié)：有了這些掛燈籠、剪窗花、貼對(duì)聯(lián)、放煙花等豐富多彩的活動(dòng)，使我們的春節(jié)更加的熱鬧、喜慶了。

二、欣賞樂(lè)曲、感受旋律

1、（ppt）新年老人：小朋友們，新年好！【引導(dǎo)幼兒與新年老人打招呼】今天，我要送你們一份新年禮物——帶聰明的孩子去卡通城堡歡度新年。/你們想去嗎？/那我先考考你們！

2、第一遍欣賞：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲。

提問(wèn)：這首曲子聽(tīng)起來(lái)怎么樣？讓你想到了什么？

小結(jié)：這首曲子曲調(diào)活潑、情緒歡快。讓我們想到了放煙花、貼春聯(lián)、掛燈籠，這些有趣的事情。

3、第二遍欣賞：

提問(wèn)：這首曲子都有哪些樂(lè)器演奏的呢？

小結(jié)：因?yàn)橛辛伺谩⒌炎?、二胡、揚(yáng)琴的共同演奏，所以讓我們感受到了更熱鬧喜慶的新年氣氛。好聽(tīng)的樂(lè)曲也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》。

三、肢體表現(xiàn)樂(lè)曲

過(guò)渡：瞧，卡通城堡的大門敞開(kāi)了，我們趕快進(jìn)去吧。

1、（圖片：小公主）瞧，小公主在那邊等我們呢！優(yōu)雅的小公主做了個(gè)什么動(dòng)作呢？你們會(huì)做嗎？（引導(dǎo)幼兒模仿小公主的動(dòng)作）除了這個(gè)動(dòng)作，小公主還會(huì)做什么動(dòng)作呢？（引導(dǎo)幼兒大膽想象肢體動(dòng)作）我們看看小公主到底做了什么動(dòng)作！

（引導(dǎo)幼兒結(jié)合2副圖片，連續(xù)得做動(dòng)作）

小結(jié)：原來(lái)一個(gè)靜止的動(dòng)作配上了身體某一個(gè)部位的變化，比如手的上下擺動(dòng)，就能變成一個(gè)連貫的舞蹈動(dòng)作。

2、（圖片：跳跳虎、粉紅豬）誰(shuí)來(lái)迎接我們了？他們是用什么動(dòng)作迎接我們的？請(qǐng)你們用動(dòng)作告訴我?。７聢D片上的動(dòng)作）這個(gè)靜止的動(dòng)作可以怎么變，變成一個(gè)連續(xù)得動(dòng)作呢？/這個(gè)靜止的動(dòng)作配上身體哪個(gè)部位（如手、腰、腳）手、腳怎樣的變化？（如手上下、左右的擺動(dòng)。腰部的扭動(dòng)。各種基本腳步的變化。）

小結(jié)：原來(lái)一個(gè)靜止的動(dòng)作配上了身體某一個(gè)部位的變化，就能變成一個(gè)連貫的舞蹈動(dòng)作。（鞏固知識(shí)點(diǎn)）

3、（圖片：阿童木）我們又碰見(jiàn)了誰(shuí)？阿童木又做了一個(gè)什么造型呢？（模仿圖片上的動(dòng)作）如果總是一只腳站著的話，會(huì)很累也不能保持平衡，你們有什么辦法嗎？（引導(dǎo)幼兒身體部位的變化或方向的變化）我們的好辦法和阿童木的辦法一樣嗎？阿童木想到的是怎樣的辦法？請(qǐng)你們仔細(xì)的看圖片，然后學(xué)一學(xué)、跳一跳，然后告訴我他怎樣變化的？

小結(jié)：除了除了身體的某個(gè)部位變化外，還可以配上方向的變化，也能讓一個(gè)靜止的動(dòng)作變成連貫的舞蹈動(dòng)作。

4、卡通城堡里要舉辦一場(chǎng)新年舞會(huì)，可是卡通伙伴們卻高興不起來(lái)，因?yàn)樗麄兌贾粫?huì)擺一個(gè)靜止的動(dòng)作，不會(huì)跳舞。你們有什么好辦法嗎？

我們可以把剛才跳舞的秘訣告訴他們，并且認(rèn)真的教他們?nèi)绾伟岩粋€(gè)靜止的動(dòng)作變成一個(gè)連貫的舞蹈動(dòng)作。

《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)教案 篇3

節(jié)奏樂(lè)：鈴兒響叮當(dāng)

周村長(zhǎng)安幼兒園 羅超

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞表演，讓幼兒了解音樂(lè)的性質(zhì)(活潑、歡快)和曲式結(jié)構(gòu)。

2.讓幼兒在感受音樂(lè)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用四分音符節(jié)奏和八分音符的節(jié)奏表現(xiàn)三段體的曲式結(jié)構(gòu)，初步感知漸強(qiáng)、漸弱。

3.在感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒掌握樂(lè)曲的節(jié)奏型：|X X | X X X X |X X X X |X X X X |，并嘗試演奏節(jié)奏樂(lè)。

4.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 知識(shí)準(zhǔn)備：有關(guān)圣誕、圣誕老人的知識(shí)。

2、 教具準(zhǔn)備：圖片、圖示譜、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲《小小作家》：

教師出示節(jié)奏型卡片 XX XX| XX X ||，并給幼兒一個(gè)主題，幼兒根據(jù)老師提供的節(jié)奏型和主題，編出相應(yīng)的語(yǔ)言，如：白雪 白雪|多美麗 |;冬天 冬天 |下大 雪 |….

二、 發(fā)聲練習(xí)《新年真快樂(lè)》：

師生對(duì)唱，啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的聲音唱出。

| 1 3 | 5 5 5 | 5 4 3 4 | 5 - | 5 5 | 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 -||

新年 來(lái)到了， 大家多快 樂(lè)。啦 啦 啦啦 啦 啦啦啦啦 啦。

三、新授：

1、感受音樂(lè)的性質(zhì)：

(1)、幼兒完整欣賞音樂(lè)

老師提問(wèn)：音樂(lè)聽(tīng)上去什么感覺(jué)?(活潑歡快的)

(2)、感受三段體的曲式結(jié)構(gòu)，邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手(兩遍)“聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)的前面、中間、后面都一樣嗎?”

2、聽(tīng)音樂(lè)觀看老師配語(yǔ)言節(jié)奏朗誦的表演：“想想音樂(lè)好象說(shuō)了一件什么事?”幼兒討論后老師小結(jié)：“新年到了，圣誕老人趕著馬車去給小朋友發(fā)新年禮物….3、啟發(fā)幼兒邊探索邊拍出節(jié)奏型并配器

(1)、老師在A段音樂(lè)的伴奏下跳《趕馬車》舞蹈.啟發(fā)幼兒拍出第一樂(lè)段 “趕馬車”的節(jié)奏型( X X | XX XX| ) 并討論用什么樂(lè)器配器。

(2)、拍出B段“馬跳舞和圣誕老人發(fā)禮物”的節(jié)奏型。

老師出示節(jié)奏型 |XX XX |XX XX| 配上音樂(lè)，語(yǔ)言節(jié)奏，幼兒練習(xí)。

(3)、在A段音樂(lè)的伴奏下老師跳舞，啟發(fā)幼兒拍出第三段“圣誕老人趕著馬車走遠(yuǎn)了”的節(jié)奏型。幼兒看著老師跳舞，用樂(lè)器敲出動(dòng)作的節(jié)奏|X X| X X X X |并敲出漸弱的聲響。

4、幼兒完整練習(xí)

(1)、幼兒分組拿不同的樂(lè)器合樂(lè)。

(2)、出示漸強(qiáng)漸弱的圖譜和圖片一一對(duì)應(yīng)，幼兒根據(jù)圖示譜敲 出漸強(qiáng)漸弱的音響效果。

5、完整合樂(lè)的練習(xí)

(1)、老師完整地表演，幼兒配樂(lè)。

(2)、幼兒隨意跟跳舞蹈。

(3)、請(qǐng)兩組幼兒和老師一起表演，其他幼兒用樂(lè)器伴奏。

四.聽(tīng)著音樂(lè)邊敲節(jié)奏邊出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫(huà)課件很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀看和積極參與的熱情。

《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)教案 篇4

教材分析

《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛(ài)完美生活的真摯情感。歌曲為再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段以“3”、“4”的同音反復(fù)為主，加上“×××|×××|×××?！羭×－|”節(jié)奏的運(yùn)用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂(lè)形象。第二樂(lè)段從第一樂(lè)段的最后一小節(jié)后半拍開(kāi)始，“×|××××|×－|”的節(jié)奏從弱起進(jìn)入，這一節(jié)奏的重復(fù)出現(xiàn)，加上曲調(diào)的逐步上移，給人以推動(dòng)感，刻畫(huà)了孩子們隨著雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后樂(lè)段的重復(fù)再現(xiàn)，并在結(jié)尾用一延長(zhǎng)的、漸弱的高音“1”，結(jié)束了全曲，仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去，而那充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。

學(xué)情分析

歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》是一首典型的二聲部合唱、表演、編創(chuàng)為一體的活動(dòng)課。共安排三課時(shí)：第一課時(shí)為學(xué)唱簡(jiǎn)譜、學(xué)會(huì)主聲部、伴奏及簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)；第二課時(shí)為學(xué)唱第二聲部，到達(dá)主聲部與陪襯聲部的和諧；第三課時(shí)為鞏固加強(qiáng)、設(shè)計(jì)三聲部的表演唱。我進(jìn)行的是第二課時(shí)的教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)

１、透過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。

２、透過(guò)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美潛力，以及演唱技巧。

３、透過(guò)不一樣版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞，把握不一樣的音樂(lè)要素所帶來(lái)的音樂(lè)形象的不一樣。

４、透過(guò)對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深對(duì)音樂(lè)文化的理解。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

歌曲意境的感受以及用不一樣情緒生動(dòng)的演唱來(lái)表現(xiàn)它。

2、教學(xué)難點(diǎn)

歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不一樣的音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入

1、介紹圣誕節(jié)的來(lái)歷

2、教師出示課件《新年好》

3、引出課題并板書(shū)課題

4、放錄音《鈴兒響叮當(dāng)》

1、學(xué)生收集關(guān)于圣誕節(jié)的資料信息

2、學(xué)生自我引出課題

3、學(xué)生可隨音樂(lè)自由形體動(dòng)作

創(chuàng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主的收集信息，相互學(xué)習(xí)

教授新課

1、范唱

2、教師提示，師生互動(dòng)

3、教師指導(dǎo)

4、節(jié)奏游戲

5、教唱歌曲

6、師生互動(dòng)

1、學(xué)生自由伴奏感受音樂(lè)

2、學(xué)生用la音哼唱旋律

3、隨電子琴伴奏讀歌詞

4、學(xué)唱歌曲

5、聲部節(jié)奏訓(xùn)練

透過(guò)師生合作互動(dòng)，使學(xué)生準(zhǔn)確、有感情演唱和表現(xiàn)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

效果測(cè)試

指導(dǎo)完整的演唱

盡量背唱，

注意弱起拍。

檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果

拓展與實(shí)踐

指導(dǎo)學(xué)生

編創(chuàng)新歌詞

布置裝扮教室

1、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn)等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)

2、挖掘?qū)W生的潛能，充分展示自我

總結(jié)

透過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》培育學(xué)生愛(ài)自然、樂(lè)觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲中表現(xiàn)出來(lái)。

在《新年好》的歡快氛圍中結(jié)束本課。

引申中國(guó)的新年即將來(lái)到

板書(shū)設(shè)計(jì)

鈴兒響叮當(dāng)

1=D2/4●○

☆反復(fù)記號(hào)A|B|C：‖D‖=A|B|C|A|B|D‖

☆附點(diǎn)四分音符X﹒XXX﹒X

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

在本節(jié)課上，學(xué)生的參與性、活躍性、創(chuàng)造性在課堂上得以充分體，那種開(kāi)放而有省略的課堂再現(xiàn)到我們的面前，同時(shí)，“要讓學(xué)生具有探究意識(shí)、富有想象、敢于質(zhì)疑、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、樂(lè)于分享”的理念及教學(xué)目標(biāo)，在過(guò)程中一一到達(dá)。

教學(xué)反思

1、目標(biāo)制定較合理、完善。

2、教學(xué)中基本把握了教材的重難點(diǎn)。

3、從始至終，全班學(xué)生都用心參與到了教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，我想他們都或多或少有所收獲。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行了拓展創(chuàng)編活動(dòng)和情感教育。

5、不足之處就是要注意細(xì)節(jié)之處，繼續(xù)加強(qiáng)自身知識(shí)儲(chǔ)備，發(fā)揮自我的個(gè)性特點(diǎn)，體現(xiàn)自我的講課風(fēng)格。（生日祝福語(yǔ)網(wǎng) www.289a.coM）

《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒，體驗(yàn)在雪橇上急速飛奔時(shí)舒暢的心情。

2、配合打擊樂(lè)器和簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現(xiàn)音樂(lè)的風(fēng)格和情緒。

3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲輕松愉快的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

配合打擊樂(lè)器或簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，能較好地表現(xiàn)音樂(lè)風(fēng)格和情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、鋼琴、打擊樂(lè)器等

教學(xué)過(guò)程：

（一）、情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入

1、提問(wèn)冬天給你留下最深刻的印象是什么？

2、欣賞雪橇圖片。

A、圖片上的是什么？

B、什么拉著雪橇？

C、雪橇的用途？（運(yùn)送貨物、交通工具、娛樂(lè)工具）

3、導(dǎo)入課題《鈴兒響叮當(dāng)》

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首與雪橇有關(guān)的歌曲，是馬拉著雪橇，而且這匹馬非常的可愛(ài)，它的脖子上還系著鈴鐺，會(huì)發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)非常清脆悅耳的聲音，這是一首很熟悉的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一下這首歌。

（二）、新歌教學(xué)《鈴兒響叮當(dāng)》

1、視頻《鈴兒響叮當(dāng)》

A、你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》，其中有一句旋律我們都會(huì)唱，叮叮當(dāng)······鈴兒響叮當(dāng)。

B、這首歌描寫(xiě)了什么情景？（孩子們?cè)谘┣辽铣柰娴煤荛_(kāi)心）。

下面，讓我們來(lái)簡(jiǎn)單地了解一下這首歌曲。（作品介紹）

2、再聽(tīng)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。

現(xiàn)在，請(qǐng)大家看著歌譜，再次跟老師一起來(lái)欣賞一遍歌曲。同時(shí)，請(qǐng)大家思考這樣的問(wèn)題：（A、B兩題）

A、歌曲情緒怎樣？（歡快活潑）

B、劃分段落？

大家能找出反復(fù)的地方在哪里嗎？

C、找出反復(fù)之處。

2、請(qǐng)大家跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。（提醒大家要注意換氣與附點(diǎn)節(jié)奏喲?。?/p>

現(xiàn)在，大家是不是已經(jīng)迫不及待地想要學(xué)習(xí)這首歌曲啦？老師已經(jīng)迫不及待了，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲吧！

3、教唱歌曲。

A、跟琴學(xué)唱

B、個(gè)別樂(lè)句反復(fù)教唱。

C、跟琴演唱。

4、雪橇從遠(yuǎn)處滑了過(guò)來(lái)，又從身邊滑走了，你覺(jué)得怎樣表現(xiàn)由遠(yuǎn)到近的這種效果呢？ 你覺(jué)得哪句應(yīng)該唱的重一些，哪句應(yīng)該輕一些呢？

（三）、鞏固練習(xí)

1、請(qǐng)大家跟伴奏一齊演唱這首歡快的歌曲，一定要注意表現(xiàn)由遠(yuǎn)及近的效果喲。

2、分組演唱。

3、唱得真好，我仿佛聽(tīng)到了那種叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音，老師有個(gè)提議，看看能不能用我們自己的方式來(lái)模仿鈴聲呢？比如說(shuō)拍拍手、跺跺腳。大家思考一下，我們一起來(lái)呈現(xiàn)出來(lái)。（給學(xué)生討論幾秒鐘，然后跟伴奏再唱一遍）

4、不錯(cuò)，不過(guò)老師好像還不過(guò)癮，畢竟不是真的樂(lè)器，下面拿出樂(lè)器（課前準(zhǔn)備幾樣打擊樂(lè)器），先研究一下能在歌曲襯詞“叮叮當(dāng)”處加上一些什么樣的動(dòng)作或節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)歌曲。（個(gè)別起來(lái)說(shuō)）

5、學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，并隨視頻一起表演。

6、現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看看“我的創(chuàng)造”。（出示PPT）

7、讓我們?cè)俅胃魳?lè)演唱這首好聽(tīng)的歌曲。

（四）、小結(jié)

美好的時(shí)光總是短暫的，我們這節(jié)課快要結(jié)束了，在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅，你們開(kāi)心嗎？老師希望你們每天都這樣開(kāi)心快樂(lè)，并且老師希望你們把這份開(kāi)心與快樂(lè)傳遞給身邊每一人。能做到嗎？！（說(shuō)完后出示最后一張PPT，并安排學(xué)生有序走出教室。）

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