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樂(lè)高課件教案5篇

發(fā)布時(shí)間:2023-06-26

樂(lè)高課件教案。

樂(lè)高課件教案是本站為您整理的一些與您需求相關(guān)的內(nèi)容,相信對(duì)大家都有所幫助。為了讓教學(xué)更加順利,老師需要提前準(zhǔn)備教案課件,每位老師都應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。詳細(xì)的教學(xué)教案可以幫助教師精準(zhǔn)地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

樂(lè)高課件教案(篇1)

設(shè)計(jì)思路:

在區(qū)角活動(dòng)和游戲中,孩子很喜歡用積木經(jīng)行建構(gòu),在活動(dòng)中,經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到孩子有這樣的討論:“我的房子比你造的高!”“我的房子造的比你大!”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢?”“你用的積木比我多”。在數(shù)積木的過(guò)程中孩子經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題:中間的積木看不見(jiàn),不知道有多少。于是針對(duì)孩子空間邏輯的發(fā)展,設(shè)計(jì)了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測(cè)數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動(dòng)。我覺(jué)得這個(gè)題材對(duì)發(fā)展幼兒空間方面的計(jì)算能力還是非常有幫助的,因此想針對(duì)我部目前還不配備白板的情況下,對(duì)教案作進(jìn)一步的調(diào)整和梳理,繼續(xù)設(shè)計(jì)出符合大班幼兒的教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程:

活動(dòng)目標(biāo):

1、在數(shù)積木的過(guò)程中,學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。

2、能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容,喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。

3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆

活動(dòng)過(guò)程:

一、話建筑,贏積木

導(dǎo)語(yǔ):在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑,你喜歡怎樣的房子,為什么呢?

激趣:想不想造一幢喜歡的房子?

過(guò)渡:今天我們就用積木來(lái)造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?

那就請(qǐng)你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。

二、爭(zhēng)回答,數(shù)積木

(一)數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房

導(dǎo)語(yǔ):聽(tīng)清題目喲?。ǔ鍪鞠嗤瑪?shù)量積木建造的不同房子)

出題:我用積木造了4幢房子,請(qǐng)你們用好方法數(shù)一數(shù),每幢房子各由幾塊積木建成的?

形式:將答案記錄在記錄紙上,呈現(xiàn)在每幢房子的下方,答對(duì)的為本組加上一塊積木。

驗(yàn)證:移去屋頂,拆層演示

重點(diǎn)提問(wèn):房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?

小結(jié):數(shù)量相同的積木能造出不同的房子,只是有的積木被其他積木擋住了,我們不容易發(fā)現(xiàn),點(diǎn)數(shù)的時(shí)候我們可以一層一層的數(shù)清楚,不多數(shù),也不漏數(shù)看不見(jiàn)的那些積木。

(二)找找躲起來(lái)的積木塊

導(dǎo)語(yǔ):有的小組領(lǐng)先了,有的小組暫時(shí)落后,不過(guò)沒(méi)關(guān)系,我又造了一幢房子,房子里有些積木很頑皮,像玩捉迷藏一樣躲了起來(lái)。讓我們仔細(xì)觀察,把藏起來(lái)的積木找出來(lái)。

出題:準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)問(wèn)這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?

重點(diǎn):移去屋頂,拆層演示,幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)隱藏起來(lái)的積木塊。

小結(jié):房子一層層往上造,如果上層有幾塊積木,那這些積木下一定也有幾塊積木

三、造房子,數(shù)“磚塊”

(一)造幢房子把分?jǐn)?shù)

導(dǎo)語(yǔ):經(jīng)過(guò)兩輪的比賽,哪一隊(duì)的領(lǐng)先了呢?請(qǐng)每組朋友用你們現(xiàn)有的積木造一幢房子,然后我們一起來(lái)數(shù)數(shù)你們的房子由幾塊積木建成,共得到了幾分。

重點(diǎn):鼓勵(lì)各組建造出點(diǎn)數(shù)上有難度(有多層、有重疊)的房屋

集體點(diǎn)數(shù)時(shí)一層一層數(shù)清楚

(二)學(xué)做小小建筑師

導(dǎo)語(yǔ):(出示建房圖紙)你們?cè)旆孔?、?shù)積木的本領(lǐng)都那么大。那你們能不能在根據(jù)圖紙上的建房要求,在5分鐘內(nèi)造出與圖上一模一樣的房子,并一層一層的數(shù)清楚他是由幾塊積木建成的呢?

要求:每隊(duì)派一個(gè)代表挑選喜歡的圖紙,用積木搭出與圖中相同的房子,要造的又快又好!

重點(diǎn)觀察:每組搭的房子是否與圖紙上的一樣,各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法。

活動(dòng)反思:

充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

樂(lè)高課件教案(篇2)

一、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)兒歌,能理解兒歌的內(nèi)容,有熱愛(ài)實(shí)幼的美好情感。

2、初步知道比喻句的用法。

3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、兒歌《幼兒園是我家》

2、與兒歌內(nèi)容相符的圖片和幼兒平時(shí)活動(dòng)的照片。

三、教學(xué)過(guò)程:

(1)、談話

1、我們的幼兒園有個(gè)好聽(tīng)的名字,它是?(一幼)

2、你們?cè)谟變簣@開(kāi)心嗎?為什么感到很開(kāi)心?

3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方?為什么會(huì)有這

種感覺(jué)?

(2)、教授兒歌,激發(fā)幼兒愛(ài)幼兒園的情感。

1、教師(出示本班幼兒活動(dòng)的數(shù)碼相片),照片上都記錄了哪

些我們?cè)谟變簣@度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光?

2、(出示圖片)提問(wèn):圖片里畫了些什么內(nèi)容?你最喜歡哪

張圖?為什么?

3、老師把小朋友剛才說(shuō)的話編了一首好聽(tīng)的兒歌,聽(tīng)!

A、教師范讀兒歌,提問(wèn):兒歌的名字叫什么?你在兒歌里

聽(tīng)到哪些好聽(tīng)的歌詞?

B、你最喜歡兒歌里的哪一句?

4、幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌

A、整體跟讀要求幼兒讀準(zhǔn)字音:操(cao)、場(chǎng)(chang)

B、分組朗誦引導(dǎo)幼兒說(shuō)準(zhǔn)語(yǔ)氣詞:哈,瞧,嘿

C、個(gè)別表演請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到前臺(tái)表演

5、重點(diǎn)講述:“綠色的操場(chǎng)像花園”

提問(wèn):為什么說(shuō)綠色的操場(chǎng)像花園?

教學(xué)反思:

這是一課關(guān)于主題活動(dòng)“我們的幼兒園”,所開(kāi)展的語(yǔ)言教育

教學(xué)活動(dòng)——《幼兒園我的家》。課前,我認(rèn)真地進(jìn)行備課,準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片。在活動(dòng)中根據(jù)實(shí)際,隨機(jī)調(diào)整教育方案,其中我采取了談話,自由講述,跟讀等一系列的形式,可是在復(fù)習(xí)鞏固時(shí),我發(fā)現(xiàn):有的幼兒在和旁邊小朋友講話,有的幼兒在打呵欠,有的幼兒在玩餐巾紙。這是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣的表現(xiàn),可是我的教學(xué)內(nèi)容還沒(méi)完成,于是我嘗試改變教學(xué)方法,取得了較好的效果,引起反思。

樂(lè)高課件教案(篇3)

【教學(xué)目標(biāo)】

(1)欣賞《走進(jìn)新時(shí)代》、《祖國(guó)頌》、《你是這樣的人》,聯(lián)系本冊(cè)所學(xué)過(guò)的所有作品,懂得音樂(lè)的社會(huì)性——音樂(lè)的社會(huì)功能。

(2)讓學(xué)生自主收集整理有關(guān)合唱藝術(shù)的相關(guān)資料(文字、音響)在課上進(jìn)行展示與交流,在課堂上親身體驗(yàn)感受合唱音樂(lè)風(fēng)格、特點(diǎn),并了解我國(guó)合唱藝術(shù)的發(fā)展史及藝術(shù)價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)生用積極樂(lè)觀向上的態(tài)度進(jìn)行歌唱,教師引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行審美體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí)技能,讓學(xué)生知道,知識(shí)技能永遠(yuǎn)是為表現(xiàn)音樂(lè)情感服務(wù)的。

【教學(xué)內(nèi)容】

1、《走進(jìn)新時(shí)代》

2、《你是這樣的人》

3、《祖國(guó)頌》

【教學(xué)理念】

本課圍繞著合唱形式表現(xiàn)之一——“合唱”進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的嘗試,教師不再成為學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑,而是要求學(xué)生在課前通過(guò)多種渠道尋找、收集有關(guān)合唱相關(guān)的文化資料、信息、音響資料,并分成小組進(jìn)行篩選和整理,最后通過(guò)多種形式整理出不同時(shí)期合唱代表作品,并總結(jié)此時(shí)的代表作在這個(gè)時(shí)期的意義與作用,并以合唱曲《走進(jìn)新時(shí)代》、《祖國(guó)頌》為例進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)藝術(shù)實(shí)踐,進(jìn)一步感受合唱藝術(shù)的獨(dú)特的藝術(shù)魅力。課前教師對(duì)每個(gè)聲部長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),然后由聲部長(zhǎng)再教會(huì)各自聲部同學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理論藝術(shù)實(shí)踐的自主參與意識(shí),更重要的是從中掌握學(xué)習(xí)的方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

本課是學(xué)生交流展示的環(huán)節(jié),突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)換。學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的相關(guān)理論與合唱的音響資料,從合唱的起源,不同時(shí)期的代表作,以及當(dāng)時(shí)的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)、作用意義等,認(rèn)識(shí)用歌聲記錄新中國(guó)發(fā)展的歷程。培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇氣以及與他人合作的能力,教師根據(jù)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的情況給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、補(bǔ)充,與學(xué)生共同探討交流。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

從高中的音樂(lè)教學(xué)角度看,采用合唱這種音樂(lè)表現(xiàn)形式,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),增大了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)率,使眾多的學(xué)生從中受益,并通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐,教師要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)音樂(lè)作品,讓學(xué)生了解合唱音樂(lè)的特點(diǎn),更多地發(fā)揮其引導(dǎo)、啟發(fā)、促進(jìn)學(xué)生提高音樂(lè)審美能力的作用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

①要求學(xué)生以小組為單位,多渠道收集有關(guān)合唱藝術(shù)的相關(guān)資料(互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊、傳播媒體、音響等),用文字和音響配合說(shuō)明——什么是合唱藝術(shù)。

②教師需準(zhǔn)備一些有關(guān)資料,并制成相關(guān)課件,便于隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流和補(bǔ)充。

③學(xué)生以聲部分單位圍坐,便于隨時(shí)進(jìn)行討論、交流和藝術(shù)實(shí)踐。

【教學(xué)過(guò)程】

1.聽(tīng)辨導(dǎo)入

(1)對(duì)比聆聽(tīng):①獨(dú)唱《走進(jìn)新時(shí)代》②合唱《走進(jìn)新時(shí)代》

師:請(qǐng)大家分辨同一首歌曲,采用不同的演唱形式而產(chǎn)生效果上的差別。

(2)對(duì)比欣賞美聲(戴玉強(qiáng))和通俗(劉歡)兩種唱法演唱《你是這樣的人》(注:整曲結(jié)構(gòu)“AAB ABA”)。

師:該歌曲是電視紀(jì)錄片《百年恩來(lái)》主題歌,為紀(jì)念周總理誕辰一百周年而作,歌頌偉人——我們敬愛(ài)周總理的頌歌,歌曲情感含蓄、深沉,令人蕩氣回腸。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出同一首歌曲采取不同唱法的效果有何不同,簡(jiǎn)單談?wù)劯惺堋?/p>

(3)對(duì)合唱曲《祖國(guó)頌》(喬羽詞,劉熾曲)進(jìn)行介紹:

①說(shuō)出聆聽(tīng)的感受

②學(xué)唱主題音樂(lè),進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵及風(fēng)格特點(diǎn)

③引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同時(shí)期作品的歷史意義

師:引出課題:合唱是具有豐富藝術(shù)表現(xiàn)力的音樂(lè)藝術(shù)形式,“什么是合唱藝術(shù)”,“合唱藝術(shù)的特點(diǎn)是什么”。

2.學(xué)生的交流

①學(xué)生展示各自的作業(yè)(課件及音響資料)并互相進(jìn)行交流。

②由課代表主持,選出代表進(jìn)行展示:關(guān)于合唱藝術(shù)的起源、發(fā)展,每個(gè)歷史時(shí)期的代表人物及相關(guān)作品,以及它們的風(fēng)格特點(diǎn)。

[設(shè)計(jì)意圖]此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生相互了解彼此的作業(yè)情況以及相應(yīng)的音樂(lè)文化知識(shí)。

3.藝術(shù)實(shí)踐(重點(diǎn)作品的藝術(shù)實(shí)踐)

(1)學(xué)生分成兩個(gè)聲部,課前各聲部組長(zhǎng)已做輔導(dǎo),學(xué)生共同體驗(yàn)感受合唱特殊的藝術(shù)魅力。

[師]重點(diǎn)作品的分析:

《走進(jìn)新時(shí)代》作于1997年中國(guó)共產(chǎn)黨“十五大”前,歌曲以抒情而優(yōu)美的旋律,動(dòng)聽(tīng)而婉轉(zhuǎn)的音調(diào),抒發(fā)了中國(guó)人民在世紀(jì)之交,在繼往開(kāi)來(lái)的領(lǐng)路人帶領(lǐng)下,滿懷豪邁地走進(jìn)新時(shí)代的情懷。

歌曲為二段體結(jié)構(gòu),每個(gè)樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句組成,結(jié)構(gòu)完整,歌曲曲調(diào)采用民族五聲宮調(diào)式歌詞,以第一人稱——我(我們)展開(kāi),倍感親切。

(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生分段學(xué)唱歌曲。

(教師示范演唱,學(xué)生邊領(lǐng)會(huì)邊演唱)

在演唱中,教師要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn):在“繼往開(kāi)來(lái)的領(lǐng)路人”帶領(lǐng)下滿懷豪邁地走進(jìn)新時(shí)代的激情。

第一樂(lè)段是敘述性的直白——“總想對(duì)你表白……讓我告訴世界……”表達(dá)我們豪邁的心情以及對(duì)生活的熱愛(ài),曲調(diào)婉轉(zhuǎn)起伏娓娓動(dòng)聽(tīng),演唱中若將裝飾音唱出來(lái),更為曲調(diào)增添明快的色彩。

第二樂(lè)段旋律基本上在高聲區(qū)流動(dòng),情緒更為激動(dòng),并與第一樂(lè)段形成對(duì)比,歌詞中先后以“東方紅”、“春天的故事”唱喻我黨的第一代、第二代——以毛澤東和鄧小平為核心的領(lǐng)導(dǎo)人,領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)事業(yè),以×××的為核心的新一代領(lǐng)導(dǎo)人繼往開(kāi)來(lái),把改革開(kāi)放事業(yè)推向前進(jìn),歌詞中“向”字、“邁”字、“界”字、“宰”字、“訴”字、“事”字,在唱的時(shí)候適度抬起軟腭,注意整句的力度變化,漸強(qiáng)漸弱要處理得明顯,尤其是第二段高潮部分,把豪邁的激情充分表達(dá)出來(lái)。

[設(shè)計(jì)意圖]此環(huán)節(jié)即充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,也顯示出教師的指導(dǎo)作用,教師根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的不同的問(wèn)題,靈活、及時(shí)地給予指導(dǎo),同時(shí),應(yīng)允許學(xué)生由不同的理解、不同的方式、不同的演唱風(fēng)格(民歌加通俗)去表達(dá)他們對(duì)歌曲的藝術(shù)處理,提倡學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。

欣賞:播放“三大男高音”——帕瓦羅蒂、多明戈、卡雷拉斯的演唱片段。

師:在鑒賞中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)性化聲音的價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的嗓音條件按其不同的音色及演唱能力,組合成多種演唱形式,如:獨(dú)唱、重唱、小組唱等,這不僅是對(duì)高中生個(gè)性表現(xiàn)能力與合作表現(xiàn)能力的培養(yǎng),也是合唱所達(dá)不到的另一種藝術(shù)效果。

(3)讓學(xué)生體驗(yàn)、感受合唱作品的同時(shí),教師著重在情感、態(tài)度、價(jià)值觀上進(jìn)行提示,在音樂(lè)的社會(huì)功能上進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥,適當(dāng)進(jìn)行研討。

4.研討問(wèn)題(組長(zhǎng)主持)

專題1:音樂(lè)與人類生活有什么關(guān)系?

(1)第一組組長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)闡述音樂(lè)在生活中的作用,如音樂(lè)可以作健身、廣告背景等。(若時(shí)間充沛可播放他們課前準(zhǔn)備好的音像資料片段。)

(2)教師點(diǎn)評(píng):音樂(lè)來(lái)源于生活,又能反作用于人類生活。

專題2:音樂(lè)是怎樣為人類生活服務(wù)的?

(1)第二組組長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)討論音樂(lè)能點(diǎn)綴人類生活,如音樂(lè)可以伴舞、烘托影視劇的氣氛等。(若時(shí)間充沛可播放他們課前準(zhǔn)備好的音像資料片段。)

(2)教師點(diǎn)評(píng):當(dāng)音樂(lè)的情緒與生活場(chǎng)景的氣氛吻合時(shí),音樂(lè)就能烘托這個(gè)場(chǎng)景。

專題3:列舉與生活有關(guān)的音樂(lè)。

(1)第三組組長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)列舉生活中的音樂(lè),如隊(duì)列、迎送、婚喪、商場(chǎng)、汽車、公園等。(可播放他們準(zhǔn)備好的音像資料)

(2)教師判斷其準(zhǔn)確性。

專題4:生活中的音樂(lè)有那些類別與社會(huì)功能?

(1)第四組組長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)討論實(shí)用性音樂(lè)類別與其相對(duì)應(yīng)的社會(huì)功能。

[如:①禮儀音樂(lè):進(jìn)場(chǎng)、升旗、生日②影視音樂(lè):電影、電視、戲?、郾尘耙魳?lè):午餐、公園、商場(chǎng)④伴奏音樂(lè):健身、舞蹈等。]

5.課堂總結(jié)

這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)到音樂(lè)是有著深遠(yuǎn)意義和明確目的的實(shí)踐活動(dòng),它不僅在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中有高度的發(fā)展,還在廣闊的社會(huì)生活中起了多方面的作用。與此同時(shí),我們學(xué)習(xí)了合唱的相關(guān)文化知識(shí),認(rèn)識(shí)到實(shí)用性的音樂(lè)類別與其相對(duì)應(yīng)的社會(huì)功能,并進(jìn)行了藝術(shù)實(shí)踐的體驗(yàn)與感受。

更重要的是,同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下,自主探究、合作學(xué)習(xí),初步掌握了一些演唱技巧和發(fā)聲方法,在無(wú)伴奏的前提下,能夠把握好節(jié)奏、音準(zhǔn),而且善于總結(jié),并實(shí)際運(yùn)用。同時(shí),我們學(xué)習(xí)音樂(lè)不僅是學(xué)會(huì)唱歌,通過(guò)這節(jié)課,同學(xué)們也可以發(fā)掘歌曲內(nèi)在的審美內(nèi)涵,把握不同的藝術(shù)風(fēng)格,這是一種較高層次的藝術(shù)體驗(yàn)。在課外拓展與探究性研究學(xué)習(xí)中,大家可以利用本課學(xué)到的知識(shí)、技巧和方法,把本學(xué)期自己喜歡的所有歌曲組合起來(lái),合作策劃一場(chǎng)綜合性聲樂(lè)專場(chǎng)音樂(lè)會(huì),展示個(gè)人特長(zhǎng),讓自己的音樂(lè)學(xué)習(xí)水平邁上一個(gè)新的臺(tái)階!

樂(lè)高課件教案(篇4)

一、課題

《賞析驚愕交響曲》。

 二、教材分析

《驚愕交響曲》是人教版高中音樂(lè)欣賞的必修教學(xué)內(nèi)容。是海頓的代表作品,其中以第二樂(lè)章最為著名。作品采用變奏曲式。第一樂(lè)章速度很快,感覺(jué)輕巧流暢。第二樂(lè)章速度變慢,開(kāi)始部分是弱起,非常輕,沒(méi)有什么變化,剎那間樂(lè)隊(duì)用的音量演奏,爆發(fā)出強(qiáng)烈的聲音,定音鼓猛烈地敲擊,模仿驚雷的聲音。樂(lè)曲第三樂(lè)章是小步舞曲,輕快活潑,音樂(lè)詼諧富有活力。第四樂(lè)章速度變得更快,好像是人們?cè)跉g快地舞蹈。因此本交響曲對(duì)提升學(xué)生的欣賞能力極其重要。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能:

(1)通過(guò)全體學(xué)生參與演奏,培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單樂(lè)器的演奏水平及合奏的能力。

(2)通過(guò)學(xué)生親自演奏作品,了解變奏曲式及變奏曲式的創(chuàng)作手法。

2.過(guò)程與方法:

(1)通過(guò)學(xué)生自己分析作品,模仿并實(shí)踐演奏,完成教學(xué)。

(2)發(fā)揮特長(zhǎng)生的優(yōu)勢(shì),讓他們有更多的展示空間。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

(1)通過(guò)參與演奏,在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生器樂(lè)演奏的興趣。

(2)通過(guò)分析演奏作品,使學(xué)生進(jìn)一步了解海頓的創(chuàng)作風(fēng)格,使學(xué)生更加關(guān)注他的作品,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的鑒賞能力。

 四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.分段賞析驚愕交響曲。

2.通過(guò)演奏作品,使學(xué)生進(jìn)一步了解海頓的創(chuàng)作風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的鑒賞能力。

五、教學(xué)方法及教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

1.在課堂教學(xué)過(guò)程中我引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的視唱、試奏、合奏等音樂(lè)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并熟悉該曲的主題部分,從而促成“隨風(fēng)潛入曲”的良好效應(yīng)。

2.“xx”教學(xué)模式的實(shí)施。利用導(dǎo)學(xué)案媒介,針對(duì)學(xué)情,靈活處理“前置性補(bǔ)償--新知探究--形成性檢測(cè)--后續(xù)性補(bǔ)償”四環(huán)節(jié),真正發(fā)揮學(xué)生主體作用,營(yíng)造生動(dòng)課堂、生本課題、生成課堂、生長(zhǎng)課堂。

六、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入:

復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。通過(guò)教師的問(wèn)題回憶上節(jié)課的內(nèi)容。

(二)學(xué)生分析作品,用樂(lè)器演奏作品片段

現(xiàn)有樂(lè)器;豎笛、鋼琴、小提琴、二胡。

1.主題:全體同學(xué)用豎笛演奏。(強(qiáng)弱變化如何處理?注意最后一個(gè)音。)

2.分析與演奏四個(gè)變奏及尾聲:讓學(xué)生分析作品情緒、演奏樂(lè)器及選擇現(xiàn)有的樂(lè)器進(jìn)行演奏。

(1)變奏一:再次請(qǐng)學(xué)生欣賞片段,聽(tīng)一聽(tīng)是由哪些樂(lè)器演奏的,我們可以使用哪種樂(lè)器來(lái)演奏?作品的情緒是什么樣的,海頓為什么用這樣的情緒演奏作品?

(2)變奏二:轉(zhuǎn)調(diào)為同主音的小調(diào)。請(qǐng)同學(xué)欣賞片段。

(3)變奏三:

①十六分音符用什么樂(lè)器演奏?

②欣賞片段,兩個(gè)聲部分別用什么樂(lè)器演奏的?我們可以使用什么樂(lè)器來(lái)演奏?用了什么創(chuàng)作手法?

(4)變奏四:

①樂(lè)隊(duì)強(qiáng)奏,弦樂(lè)以快速的六連音襯托。欣賞這部分內(nèi)容,使用什么樂(lè)器演奏?

②欣賞后半部分,使用了什么樂(lè)器?我們用什么樂(lè)器演奏,作品是如何變奏的?最后的強(qiáng)奏如何處理?

(5)尾聲:

作者如何處理情緒?為什么?我們?cè)鯓友葑啵?/p>

3.在教師的指揮下完整地演奏作品。注意各段的連接及不同樂(lè)器的進(jìn)入。

(三)小結(jié)變奏曲式并欣賞其他變奏曲式的作品片段

通過(guò)演奏作品,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是變奏曲式?請(qǐng)學(xué)生再欣賞兩首變奏曲式的作品片段,進(jìn)一步體會(huì)變奏曲式。(《小星星變奏曲》、《少女的祈禱》)

(四)總結(jié)

通過(guò)演奏作品,同學(xué)們不僅對(duì)作品有了更深刻的認(rèn)識(shí),同時(shí)對(duì)變奏曲式也有了進(jìn)一步的了解。

 五、學(xué)生活動(dòng)

1.學(xué)生分析作品情緒、演奏樂(lè)器及選擇現(xiàn)有的樂(lè)器進(jìn)行演奏。

2.變奏一:完全保持了主題結(jié)構(gòu),小提琴用快速的十六分音符襯托。主題可以用豎笛演奏,人數(shù)可以減半,(反復(fù)時(shí)換另一半),可用弦樂(lè)奏十六分音符,可選擇小題琴或二胡。學(xué)生分析作品的情緒,“驚愕”之后的愉悅。

3.變奏二:彈鋼琴的同學(xué)為我們演奏a部分。

4.變奏三:十六分音符可以用豎笛演奏。由雙簧管和小提琴奏出兩個(gè)聲部的旋律??梢允褂瞄L(zhǎng)笛和小提琴演奏。這部分運(yùn)用了復(fù)調(diào)的創(chuàng)作手法。所有樂(lè)器一起強(qiáng)奏,鋼琴演奏六連音襯托。學(xué)生全體演奏。

作品用弦樂(lè)演奏,可以用二胡和小提琴。加入了許多變化節(jié)奏,豐富作品。部分學(xué)生演奏,其他學(xué)生聆聽(tīng)。強(qiáng)奏時(shí)所有豎笛加入,一起演奏。

5.尾聲:情緒有些壓抑,暗淡。因?yàn)椤绑@愕”過(guò)后一切都不會(huì)改變。豎笛演奏人數(shù)減半,弱收。全體學(xué)生完整演奏作品。(學(xué)生總結(jié)變奏曲式。)

變奏曲式:先奏出一個(gè)自成段落的主題,然后以一系列的主題變形,使主題通過(guò)多次不同的變奏而得到多方面的發(fā)揮。少則三五次,多則數(shù)十次。

 六、教學(xué)評(píng)價(jià)

本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確、合理。通過(guò)學(xué)生分析作品,并通過(guò)選擇身邊熟悉的樂(lè)器親自演奏作品,進(jìn)一步了解什么是變奏曲式,使枯燥的理論變得通俗易懂,在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)西方古典音樂(lè)的興趣。

樂(lè)高課件教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo):

⒈知道在公眾場(chǎng)所看演出要遵守秩序,不能大聲喧嘩,學(xué)做文明小觀眾。

⒉能夠辨別看演出時(shí)不正確的行為,能夠根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)合理的文明觀眾條約。

⒊體驗(yàn)做文明小觀眾的重要性,樹(shù)立做文明觀眾的意識(shí)。

⒋教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

⒌能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

⒈經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有去電影院/話劇院看演出的經(jīng)驗(yàn)。

⒉物質(zhì)準(zhǔn)備:教師自備課件、視頻、繪畫紙、筆等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、請(qǐng)幼兒觀看《不按秩序進(jìn)場(chǎng)》視頻,感受文明行為在生活中的重要性。提問(wèn):你覺(jué)得這個(gè)人對(duì)嗎?為什么?

小結(jié):一個(gè)人在公共場(chǎng)所中的不文明行為,會(huì)給他人帶來(lái)不便。二、請(qǐng)幼兒觀看課件,了解在公共場(chǎng)合的不文明行為。

⒈梳理在公共場(chǎng)所看演出所見(jiàn)到的不文明行為。

提問(wèn):你在公共場(chǎng)所見(jiàn)到過(guò)什么樣的不文明行為?你覺(jué)得應(yīng)該怎么做?

⒉生活中不文明的行為,學(xué)做文明小觀眾。播放視頻 1:看電影的時(shí)候大聲笑。

提問(wèn):這種行為文明嗎?為什么?打電話可以嗎?大聲談?wù)摽梢詥? 小結(jié):看演出的時(shí)候不要發(fā)出聲音影響別人。

播放視頻 2:不對(duì)號(hào)入座。

提問(wèn):視頻中誰(shuí)的行為是對(duì)的?為什么?

小結(jié):看演出要按照自己手中的票上的序號(hào)就座,一人一個(gè)座位。播放視頻 3:演出結(jié)束后,地上有垃圾。

提問(wèn):這個(gè)人的行為對(duì)嗎?你會(huì)怎么告訴他?

小結(jié):應(yīng)該收拾好垃圾,保證公共場(chǎng)所干凈整潔。

三、引導(dǎo)幼兒為六一演出會(huì)場(chǎng)制定“文明小觀眾公約”。

⒈請(qǐng)幼兒分組為六一演出會(huì)場(chǎng)制定“文明小觀眾公約”。

⒉分享、交流:請(qǐng)每個(gè)小組選一個(gè)代表交流自己小組的建議。

⒊教師幫助梳理/提升,幼兒共同制定“文明小觀眾公約”。

四、請(qǐng)幼兒將公約張貼到會(huì)場(chǎng)中,向同伴進(jìn)行宣傳,鼓勵(lì)大家做文明小觀眾。

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