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漂亮的春天教案

發(fā)布時間:2023-06-26

漂亮春天教案。

我們?yōu)槟砹诉@篇“漂亮的春天教案”的內容,希望對您有所幫助。為了讓教學更加順利,老師需要提前準備教案課件。相信老師對教案課件的制定已經非常熟悉了。教師需要根據(jù)學生的實際情況來制定相應的教案。

漂亮的春天教案 篇1

活動背景:

每天的飯后時間,孩子們都會繞幼兒園里的小花圃散步。今天的午后,陽光特別的溫暖,照在人身上暖洋洋的,面前的一棵冬青樹冒出了一層嫩芽,顯示它誘人的綠。春困秋乏,一陣倦意襲來,我學著孩子的口氣和身邊的同事開玩笑說:“喲,春姑娘來了!”沒想到一句玩笑話卻引起了孩子們的注意,一個個的小腦袋左顧右盼,一雙雙的小眼睛在四下搜索“春姑娘”的身影。在他們的意識里,“春姑娘”的概念是形象而具體的,是一位如公主一般,有著長長的頭發(fā),穿著漂亮裙子的女孩。捕捉到這個充滿幽默瞬間的我,為了讓孩子能更加深層次的了解春天,并能夠將心里的“美”用語言表達出來,用各種形式表現(xiàn)出來,我設計并開展了本次活動《美麗的春天》。

活動目標:

1.加深對春天的認識,進一步感受春天的美。

2.學會用詞語對春天的景色進行講述。

3.綜合運用各種藝術表現(xiàn)方式,表達自己眼中的春天。

活動準備:

1.已有春游的經歷,已學過兒歌《雷公公在敲門》。

2.相關課件,《春天》音樂磁帶。

3.自制手偶“小蜜蜂”,彩色卡紙、白紙、彩筆、橡皮泥、剪刀、膠水等。

活動過程:

一、導入部分憶春

1.提問:

⑴師:現(xiàn)在是什么季節(jié),大家一起告訴我?

幼:春天!

⑵師:對啦!春姑娘已經悄悄的,在你們不注意的時候來到了大家的身邊。哪位小朋友是細心的孩子,發(fā)現(xiàn)了春姑娘,她躲在哪里了呢?

幼:桃花、柳樹、小草……師:嗯,你能像老師一樣嗎?說:“春姑娘躲在了桃花里,桃花就開了!”

幼:春姑娘躲在柳樹里,柳樹就發(fā)芽了。

春姑娘躲在小草里,小草就變綠了。

…………(幼兒對于此環(huán)節(jié)的回答還是停留在表面的物象,如桃花開了、柳樹綠了等基本的自然現(xiàn)象,不能更深層地挖掘春天的特點。)

2.引出手偶“小蜜蜂”,播放課件師:大家好,我是春姑娘派來的使者小蜜蜂,很高興和大家一起來上課。今天,在我來的時候,春姑娘給了我一樣東西,說這是的禮物,大家想看看嗎?

(教師學著小蜜蜂的口氣跟幼兒進行對話,似乎幼兒在看一場木偶劇,讓幼兒感覺到一只活靈活現(xiàn)的小蜜蜂,調動起了幼兒的全部興致。)

二、基礎部分賞春

1.播放《春天》的背景音樂,觀看有關春天景物的課件師:大聲告訴我,你們喜歡春姑娘送的禮物嗎?

幼:喜歡!

師:其實,春姑娘躲得地方就在剛剛的禮物里面。哪些是我們剛剛沒有說到的?

幼:筍子、蠶豆、蒲公英……(幼兒自由回答,不指定幼兒回答)

2.師:誰來告訴大家他最喜歡剛才哪一樣禮物?(指名幼兒回答)幼:我最喜歡桃花。

師:我最喜歡黃黃的油菜花,你能想我一樣,用一個好聽的詞來說一說嗎?

幼:我最喜歡粉紅色的桃花。

大大的頭的小蝌蚪;尖尖的竹筍飛的高高的風箏……(指名5至6名幼兒來表達他的想法)3.事學會說完整的句子:“春姑娘送來了(黃黃的油菜花、溫暖的陽光)”等等師:春姑娘就像和我們在捉迷藏,藏在好多地方,不過都給眼尖的小朋友找出來了。趕快和你的朋友說一說,你的發(fā)現(xiàn),別忘了用一個好聽的詞語。

幼兒自由交流。

(小班是發(fā)展幼兒語言能力的最好時機,經過小班的學習,他們的語言已經有了很大的發(fā)展。對中班的孩子得提出更高的要求。這個環(huán)節(jié)的設置主要是讓幼兒能夠用修飾語來形容它所看到的景物,發(fā)展他們的語言能力。)

三、結束部分

鬧春播放音樂磁帶《春天》,師生在春意盎然的環(huán)境里,隨旋律節(jié)奏盡情的嬉戲與舞蹈,感受春天帶來的歡樂。

師:聽!音樂響起來了,讓我們唱起來,跳起來,和春姑娘開開心心,快快樂樂的在一起。

漂亮的春天教案 篇2

活動目標:

1.通過活動讓幼兒進一步了解春天的基本特征,掌握個總制作的技巧,培養(yǎng)幼兒的合作意識

2.發(fā)展幼兒手部小肌肉的靈活度,及動手能力。

3.激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,體驗合作的樂趣。

活動指導:

1.談話活動:(教師出示圖片)引導幼兒觀察圖片,看看圖片中畫的是什么季節(jié)?都有什么?用什么做的?

2.講解要求:

教師出示各種制作材料引導幼兒觀察,說說可以用來干什么?怎樣用?教室講解并示范,提醒幼兒在操作時需要注意的地方。

3.操作活動:讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇材料進行制作活動,教師注意引導、幫助,鼓勵幼兒大膽想象,啟發(fā)幼兒進行合作,體驗其中的樂趣。

4.作品賞析:將有的作品一一展示并請能力強的幼兒進行介紹,從宗教與幼兒愛護大自然、保護大自然。

漂亮的春天教案 篇3

第一部分:主題由來

幼兒喜歡接觸、觀察身邊的自然環(huán)境,樂于提問,對自然現(xiàn)象產生興趣與好奇,注意自然環(huán)境的明顯變化;能發(fā)現(xiàn)生活中的新鮮事物,并對他們感興趣,樂于告訴成人和同伴;喜歡用普通話與人交流,愿意在集體面前講話,能將自己想說、想做的事情用語言表達出來;嘗試用不同顏色、材料、工具,運用畫、撕、剪等簡單方法自由的表現(xiàn),體驗藝術活動中的樂趣。

第二部分:主題目標

1.理解童話故事,體會童話中的美好情感。

2.感受歌曲優(yōu)美旋律,學習連貫和跳躍的唱法唱歌。

3.加強幼兒動手操作能力的培養(yǎng)。

第三部分:活動設計

活動一:語言活動《花路》

設計意圖:

春天是花的海洋,各種花卉在春天里竟相開放,爭奇斗艷。《花路》這則小故事講述的內容與季節(jié)相符,讓幼兒更容易去感受理解故事內容?;顒又校變耗芨鶕?jù)畫面理解童話故事,體會童話中的美好情感,并且鼓勵幼兒大膽地在大家面前講話,鍛煉幼兒的語言表達能力。

活動目標:

1. 有閱讀圖書的興趣,會按畫頁的順序閱讀圖書內容。

2. 能根據(jù)畫面理解童話故事,體會童話中的美好情感。

3. 能大膽地在大家面前講話,積極得舉手發(fā)言。

活動重難點:

活動的重點是能根據(jù)畫面理解童話故事,體會童話中的美好情感,活動的難點是會按畫頁的順序閱讀圖書內容。

活動準備:

1.《幼兒畫冊》每人一本。

2. 故事錄音。

活動過程:

一、直接導入

師:小朋友們春天到了,許多許多的花都開了,老師今天帶來了一個關于花的故事,故事的名字叫做花路

觀看PPT,展示圖片,花路是一條什么樣的路呢?

小結,一條開滿鮮花的路會是誰種的呢,我們一起來看看這個故事。

二、教師引導,幼兒自由閱讀,初步理解故事內容。

1. 展示故事第一頁

(1)師:小朋友看一看,圖畫上有誰呢?

幼:小羊和小熊。

師:這是一家什么店?那小熊在買什么東西?

幼:。。。(提示幼兒后面的鮮花,引導幼兒黑色的是種子)

漂亮的春天教案 篇4

1、春天的聲音是我們相邀踏青的聲音,一路的打趣,一路的嬉鬧,一路的歡歌笑語,緩解了我們的疲勞,排解了我們的寂寞,讓思想變得歡快,讓心情變得驛動而激蕩。

2、春晚綠野秀,巖高白云屯春游--東風知我欲山,吹斷檐間積雨聲。

3、春姑娘拂一拂袖子,大地春意盎然,她笑了,笑聲,又化作那丁冬作響的清泉,冬眠的動物們紛紛來看望春姑娘,歡笑縈繞耳畔。

4、來到池塘邊。池塘邊上站著一棵萌發(fā)的柳樹,枝條披著風吹入池塘里,仿佛一個婀娜多姿的少女,甩著細長的頭發(fā)。小鳥在天空中自由飛翔,嘴里唧唧地叫著,仿佛歡快地說:春天到了,春天到了!一路上都是一片春天的綠色,使人向往。

5、幾場瀟瀟的春雨后,山青了,水綠了,山下那淙淙流動的一條小溪,愈發(fā)湍急秀麗起來。

6、春天是一個美麗活潑的仙子,所到之處馬上就會變成五彩的天堂,鵝黃嫩柳,姹紫嫣紅,花草都充滿了生機,不信,你瞧柳樹長出了又細又嫩的枝條,枝條上點綴著嫩綠的細葉,非常惹人喜愛,光禿禿的山頭也披上了一件綠色外衣。

7、春天的魅力果然無法擋,花壇上開滿了漂亮的花!五顏六色,使游人應接不瑕!朵朵清香撲鼻。蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等等在花叢中各忙各的。我完全陶醉了,半天都未能回過神來。

8、春天,它就好像個天真活潑的小姑娘,拿著一只彩色的神筆,到處歡快地畫著。畫出了一幅幅幸福美好的生活畫面,畫出了人生的美好夢想跟前景。畫出了你的追求跟理想。

9、春天來了,各種各樣的鳥兒斜著翅膀自由自在的飛翔在天空,嘰嘰喳喳的叫聲像優(yōu)美的樂曲在空中回蕩。伶俐的小燕子翹著剪刀似的尾巴從南方飛來了,好像在向我們炫耀春天的美麗。

10、可愛的春姑娘,邁著輕盈的步子來到人間,那一片生機的景象便隨之來到四面八方,整一個世界像剛從一個漫長的睡夢中蘇醒過來。

11、春風吹綠了樹木,它們翩翩起舞,感謝春天的到來。春風吹走了嚴寒,又吹來了暖風,樹木在它的吹拂下長出了嫩芽,一陣春雨過后,桃李杏樹都開出美麗的花朵,在游客中大展風采,它們在春風的吹拂下舞動著枝條互相比美。

12、在百花叢中,唯迎春花獨領風騷了,當你漫步在校園連心橋上,更是春色盎然。橋邊的迎春花在風中搖搖晃晃,在碧綠的枝條中,特別耀眼。春風一吹,枝條隨風擺動,花兒眨巴眨巴的,猶如綠波中的小魚燈,使你有身臨水鄉(xiāng)的感覺。梧桐樹是最趕潮流的,只要春天一到,她來不及發(fā)芽就先開花了,你看教室兩旁的梧桐樹,那掛滿枝頭上的喇叭花迫不及待的吹響了春天的號角,歡呼雀躍般地喚著:春天來了,春天來了。

13、春天的時候,春姐姐把自已化了個美麗的妝,幫小草、花朵也化了個妝,讓鮮花變得更鮮艷、更香、還噴了點香水。

14、春姑娘來到了庭院。你瞧:一簇簇迎春花的枝頭上綴滿了黃色的花蕾。在那交錯的枝條下面,長出了嫩綠的野草,隨著微風,輕輕地晃著頭。咦?緊靠房檐的繩子是什么呀?哦!是牽?;?上面還開著幾多天藍色的小喇叭花,下面還有幾多白色跟紅色的呢。這幾朵小喇叭花仿佛在吹著一首歡樂的迎春曲。

15、春天,是值得品味的季節(jié)。駐足一棵樹前,面對著它的干練與沉靜,在春風的吹拂下,在春水的澆灌下,它是那樣的自信而優(yōu)雅。它深知春天的深情與博愛,鄭重地吐出嫩芽來表達感恩之心,用來日的綠葉、花朵跟秋實來默然回報春的愛撫。凝視一棵小草,它是那樣的纖弱,可萬千棵小草已將被冬久久封閉的山川染綠。靜觀一棵麥苗,它是那樣的孤單,可一行行一塊塊麥田譜寫的綠意定然使人震撼而心醉!春之力不可多見,可誰能不嘆服這春之力,誰又敢低估這春之力呢!

漂亮的春天教案 篇5

教材說明:《美麗的春天》,是新教材語文二冊語文園地一中的口語交際課。在前面幾篇課文的學習中,小朋友尋找春天,并填寫了找春天的表格,還收集春天的詩歌、詞語、圖片,對春天有了較多的認識。通過這課的口語交際活動,了解春天景色的特點,通過與同學的合作,學會用恰當?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景,并通過交流豐富自己的見聞和感受。培養(yǎng)審美情趣,陶冶愛美情操,激發(fā)大自然的熱愛之情。

活動目標:

1、了解春天景色的特點,學會用恰當?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景,并通過交流豐富自己的見聞和感受。

2、留心觀察春天,感悟春天每天都在變化。

3、培養(yǎng)審美情趣,陶冶愛美情操,激發(fā)大自然的熱愛之情。

設計理念:

1、讓口語交際課和生活相結合。新課標倡導通過生活學習生活,強調兒童在自身活動中獲得經驗,對自己已有生活經驗的體驗和反思。本次活動內容來自生活,活動形式是一年級學生喜歡的、力所能及的活動,如:演、唱、畫、制作、游戲等。融口語交際與游戲實踐活動中,讓學生在活動、游戲中得到感受、體驗、探究和領悟,并從中得到情感的交流、良好習慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。

2、開放教學渠道,突破傳統(tǒng)的課堂模式。新課標倡導口語交際不僅局限在教室,還可以從教室擴展到兒童的其他生活空間。本課教學中,我根據(jù)教學內容、教學方式的實際需要,前半節(jié)課選擇了校園作為教學課堂,和學生一起準備豐富的課程資源,讓學生擁有一個更寬廣的視野。為了打破一人在上,多人端坐的傳統(tǒng)課堂模式,我把學生的座位排成U字形。這樣,有利于學生在教室里小組活動、合作游戲,使課堂變得更加活潑,使學生在游戲中得到口語訓練,在觀察中,感悟春天每天都在變化,豐富自己的見聞。培養(yǎng)了審美情趣,陶冶愛美情操,激發(fā)大自然的熱愛之情。

3、注重學科整合,培養(yǎng)多種能力??谡Z交際課主要以學生的生活為基礎,在各種生活的情境中開展口語交際,培養(yǎng)說話、想象能力。在創(chuàng)作春天這個環(huán)節(jié),能結合學生實際,讓學生選自己喜歡的方式把春天留住。不僅培養(yǎng)了學生的動手能力,而且能在這個活動中鍛煉學生多方面能力,如:歌唱、剪紙、繪畫能力等,把美術、音樂、品德與口語交際課進行有機地整合。這樣的教學,增強了學生學習的主動性、開放性、創(chuàng)造性,使教學模式和教學理念獲得和諧的統(tǒng)一,既能面向全體,又能因材施教。

4、為學生提供自主選擇、互助合作的機會。學生在與同學、老師的合作中發(fā)揮各人所長,體會完成任務的快樂;在合作中培養(yǎng)謙讓、互助等良好的品質。在課堂中,我和小朋友一起創(chuàng)作春天,使小朋友感覺到他們是學習的主人,老師是他們的學習伙伴,創(chuàng)設了一種寬松的學習氣氛,有利于教學目標的達成。

活動準備:

1、創(chuàng)作春天的各種彩紙、糨糊、水彩筆等。

2、課件。

活動過程:

一、雨中找春天:

1、導入:

小朋友,你們看,現(xiàn)在外面正沙沙地下著春雨。雨中的春天,有許多新的變化,你想知道嗎?待會我們就睜大眼睛,去我們的校園里仔細地找找有哪些新的變化,好嗎?

2、指導合作觀察:

1)請你想一想,有什么辦法可以幫助我們發(fā)現(xiàn)更多的春天的新的變化呢?

2)老師這兒有好多的紅蘋果,想要和我們班合作最好、動作最快的小組、觀察得最仔細的小朋友交朋友呢!好。我們出發(fā)吧!

老師帶領撐著傘分組尋找雨中春天的新變化,注意聽取學生的發(fā)現(xiàn),并及時發(fā)現(xiàn)表揚愛護花草、觀察仔細的小組。

二、說春天:

1、小朋友,你有沒有發(fā)現(xiàn)雨中的春天和平時有好多的不一樣呢?

2、下面就請小朋友一個一個小組上來說說你的發(fā)現(xiàn)。

3、小朋友一說,老師發(fā)現(xiàn)雨中的春天更美了!其實春天啊,它就在小朋友的眼睛里,我們生活中,就要這樣細心地觀察,隨時地記錄,及時地發(fā)現(xiàn)更多的春天的新變化,好嗎!

三、分組活動,自由創(chuàng)作春天:

1、是呀,雨中的春天是那么美麗,那么快樂。我們想個辦法把春天留下來,把這么多的快樂留下來,好嗎?

2、你想用什么辦法呢?學生交流。結合指點:畫一畫、貼一貼、唱一唱、演一演、說一說等。

3、請小朋友挑自己喜歡的方式和小朋友一塊創(chuàng)作春天吧!

分工:畫畫的在一桌、貼畫的一桌、唱歌的一組、背古詩的一組,演一演的一組。自由準備。

四、展示春天:

唱春天折紙、舞蹈展示畫、背誦古詩(一定評價語:小百靈、小畫家、小詩人)

學生進行評價。

五、延伸:

1、小朋友創(chuàng)作的春天真美?。∧銈兛?,花兒紅紅的、草兒綠綠的,燕子飛來了,它們給我們的生活帶來許許多多的快樂。小朋友想一想,我們能為它們做些什么事呢?讓它們也快快樂樂地長大。

2、交流

六、小結:

我們班里的小朋友個個都是護綠小衛(wèi)士、護花小天使。今天我們在一起,睜大小眼睛去尋找春天,用我們的小手畫春天,我們一起演春天唱春天,春天里,真是快樂多多??!

希望小朋友在課后繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)春天,記錄春天,愛護春天!去尋找更多的春天的新變化。

漂亮的春天教案 篇6

一、主題說明:

來自于幼兒的日常生活與活動。通過觀察活動,進一步加深對春天的認識,發(fā)現(xiàn)植物在不斷地變化,體驗春天的美麗;要求幼兒能運用鮮艷的色彩和手工制作、舞蹈、歌聲、語言來表達春天的自然美。

二、環(huán)境創(chuàng)設:

1、墻面布置:春天美麗的景色:柳樹、桃花、蜜蜂、蝴蝶、小蝌蚪、小朋友放風箏等。

2、心理環(huán)境創(chuàng)設:帶幼兒去戶外感受,春天的來到,感受大自然的美,感受自然帶給孩子的驚喜,通過春游等活動,進一步培養(yǎng)幼兒熱愛春天,熱愛大自然的美好情感。

3、活動區(qū)域創(chuàng)設(區(qū)域名稱、材料提供及指導與建議)

美工區(qū):油畫棒、水彩筆、彩色紙、培樂多、剪刀、固體膠等。指導幼兒利用多種材料畫出"春天的秘密"。

語言區(qū):各種看圖講述的材料,準備一個故事讓幼兒進行表演,自制材料;指導幼兒進行故事表演,讓幼兒在外出游玩時多注意身邊的變化。

音樂區(qū):歌表演春姑娘的道具,可以讓幼兒自己制作,教師提供基本的材料;教師指導幼兒經常進行更換道具,把演員們打扮的更加漂亮。

主題區(qū):在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪;舉辦"春天花卉展"、"風箏展"等。引導幼兒仔細觀察,了解青蛙等動物的生長過程。

三、集中教育活動

活動一:按物體的顏色分類(小班數(shù)學活動)(科學)

一、活動目標。

1、學從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體,并進行歸類。

2、促進幼兒比較,綜合能力的發(fā)展。

二、活動準備。

1、環(huán)境創(chuàng)設:創(chuàng)設春天花園的情景,花園里有紅、黃、白、三種顏色的花若干朵。

2、物質準備:花籃若干個,紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數(shù)的三分之一,錄音機,音樂磁帶。

三、活動過程。

(一)幼兒伴隨著輕柔的音樂,自由地到春天的花園里參觀。提問:花園里有幾種顏色的花?都有哪幾種顏色?

(二)教師講訴故事《三只蝴蝶》(經過改編)

提問:

1、故事里有幾只蝴蝶?她們是什么顏色的?

2、她們喜歡什么顏色的花?

(三)引導幼兒進行按顏色分類。

1、以“送花”的游戲,引導幼兒進行顏色的分類,并請幼兒自行檢查是否送對了花。

(1)請幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。

(2)請幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。

(3)請幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。

2、以“避雨”的游戲,引導幼兒進行把顏色分類。

(1)教師講解游戲玩法

玩法:請幼兒選擇自己喜歡的顏色的蝴蝶的頭飾,扮演蝴蝶,在花園里自由飛翔玩耍。當聽到打雷的聲音后,趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當太陽出來后,蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞、做游戲。

(2)幼兒游戲,教師指導。重點指導幼兒是否找到對顏色。

(四)幼兒在游戲中自然結束活動。

漂亮的春天教案 篇7

活動十二:可愛的蝌蚪寶寶 (藝術)

活動目的:

1、引導幼兒學習分泥、團圓、搓條、壓扁、捏揉等泥工技能。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察、動手及表現(xiàn)能力。

活動準備:

一次性盤子人手一只,橡皮泥若干:每張桌上放一只魚缸(事先用布遮蓋),內有蝌蚪、水草、玻璃彈子等:背景圖一幅(上面畫有一只大青蛙,事先用布遮蓋):錄音機及錄有青蛙叫聲的磁帶。

活動過程:

一、引起興趣

1、美麗的春天來到了,小草從泥土里鉆出來了,柳樹長出了嫩綠的新葉,迎春花張開了小嗽叭,小螞蟻伸伸懶腰,小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞,你們聽,又有誰來了?(錄音機傳出青蛙的叫聲,教師適時掀開背景圖上的遮布。)

2、青蛙媽媽的小寶寶是誰?它們來了嗎?(幼兒回答后,教師掀開魚缸上的遮布。)

二、引導幼兒觀察蝌蚪的外形特征

1、小蝌蚪穿什么衣裳?

2、小蝌蚪長得什么模樣?

3、它們游水的姿態(tài)是怎么樣的?

三、幼兒操作

1、青蛙媽媽想請你們給它的小寶寶塑像。這樣吧,我們用橡皮泥來試一試。

2、幼兒觀察的基礎上動手操作,教師巡回觀察。

3、請1~2名已做好蝌蚪的幼兒講述造型的方法和過程。

4、教師小結:剛才小朋友自己想出了兩種方法來做蝌蚪,正面我來介紹一下。第一種方法是取一小團黑色橡皮泥,把它團成圓,然后在圓泥上捏出尾巴,最后把它壓在盤子上;第二種方法是取一小團黑色橡皮泥,把它團成圓,再取一點泥,把它搓成長條作尾巴,然后把這兩部分連結起來,最后把它壓在盤子上。

5、請幼兒參照上述方法繼續(xù)給蝌蚪塑像。

6、引導幼兒觀察魚缸里除了小蝌蚪,還有什么。(水草和石子)

7、教師出示范例,請幼兒思考用什么方法做水草和石子。(將不同顏色的橡皮泥團圓作石子,搓成長條作水草。)

四、講評

1、以青蛙媽媽的口吻進行講評:呱呱呱,讓媽媽看看,寶寶的塑像像不像。

2、鼓勵幼兒大膽地向同伴介紹自己的作品。

3、將幼兒的作品用雙面膠——貼在背景圖上,開一個展覽會,并請各班幼兒前來參觀。

活動十三:河里有小蝌蚪(藝術)

活動背景(設計意圖):

春天是一個美麗的季節(jié),我們經常會在這時利用美麗的春景來豐富幼兒的生活經驗,激發(fā)其熱愛大自然的情感。比如帶幼兒春游、布置自然角等。一天班上有位幼兒帶來了許多小蝌蚪,我將它們安置在自然角中,孩子們很好奇地圍著小蝌蚪,你一言我一語地議論開了,有的說:“小蝌蚪的媽媽是誰呀?”有的說:“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛”……后來有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙,可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪沒有大眼睛、綠衣裳也沒有四條腿怎么會是青蛙呢?于是我給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事,使他們知道了青蛙確實是小蝌蚪的媽媽以及小蝌蚪變成青蛙的過程,這以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒有變化??吹胶⒆觽儗π◎蝌竭@么感興趣,我就思考讓幼兒用美術手段來表現(xiàn)他們喜愛的小蝌蚪。小班幼兒由于才開始接觸美術,他們更多是利用畫筆來表現(xiàn)他們的感受。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現(xiàn)自已的生活體驗以外,還可以借助很多工具來表現(xiàn),如幼兒最熟悉的身體器官。因此我選擇了幼兒的身體器官---手指來作為繪畫工具,設計了這節(jié)手指畫---《小蝌蚪》的美術活動,從而激發(fā)幼兒參與美術活動的興趣。

3、通過游戲感知散文的內容。

老師帶幼兒一起玩"開火車"的游戲分別走過長幅掛圖A、B,引導幼兒一會兒看麥苗,一會兒看油菜花,并鉆過大紙箱做的山洞,讓幼兒體驗火車鉆山洞的感覺。

二、欣賞散文。

1、老師配樂朗誦散文。

坐在火車上向外瞧,我們看見了什么?(學習詞語綠油油、金黃色、鉆、瞧)、為什么會什么也看不見呢?

2、幼兒邊坐"火車"、看掛圖、鉆"山洞",邊再次欣賞散文。老師引導幼兒學說"一會兒是……一會兒是……"

三、戶外活動開火車。

老師帶著幼兒一個跟一個地拉著衣服開火車,邊開火車邊嘗試替換散文中的詞句,并將幼兒園里的風景仿編在散文里。

四、引導幼兒下完火車后,尋找春天的足跡,自然結束教學活動。

延伸活動

要盡可能地將幼兒帶出活動室,帶出幼兒園,到大自然中去,讓大自然做主題教育活動的"活動室",讓幼兒感知、觸摸春天,與春天互動,這樣才能產生相應的情緒、情感體驗,從而發(fā)展語言表達能力。

活動反思

這是一個簡單而有趣的語言活動,圍繞"坐火車"這一幼兒常見的形式,讓幼兒在游戲中理解散文的內容,感知春天的景色。活動時我讓幼兒把小椅子排成火車狀,讓幼兒邊開火車邊欣賞散文。首先讓幼兒說說自己所了解的火車的特點長長的,一節(jié)一節(jié)的,在開時還有聲音;其次讓幼兒開著火車觀察春天,引導幼兒關注教室里布置的圖片"綠油油的麥苗","金黃色的油菜花"。在學習散文時,根據(jù)散文的順序出示圖片,讓幼兒能更好的學習詞語,再讓幼兒說說喜歡文中的那一句話,加深對文中詞語的學習。幼兒在學習時由于有了一定的情景,所以學習散文及詞語時掌握較快,不過大多數(shù)孩子急于表達,而不能說完整句,下次活動中應多讓孩子鍛煉說的機會,多說,多講,發(fā)展完整的語言表達能力。

漂亮的春天教案 篇8

教材簡解:

大班的孩子已經知道了春天植物發(fā)芽、開花的基本特征。春天美麗又溫暖,是小朋友最喜愛的季節(jié)。在這個美麗的季節(jié)里,我們如何來表現(xiàn)它的美呢?最直觀的表現(xiàn)手法就是"看",把春天的美景畫下來,永遠保存。然而,喜歡繪畫是幼兒的天性。在繪畫的時候,孩子們實際上是在用筆表達自己對生活的理解和感受?,F(xiàn)代心理學研究表明,繪畫對孩子的啟蒙作用是相當大的。它能培養(yǎng)和發(fā)展孩子的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力;同時也能開闊他們的視野,豐富他們的知識,促進他們語言功能的發(fā)展。

目標預設:

1、知道春天的美,理解寫生的含義

2、嘗試寫生,體驗集體寫生活動的快樂

3、能夠細致觀察,選擇美景進行大膽寫生

4、學習客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。

5、在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。

活動準備:

1、經驗的準備:了解春天植物發(fā)芽、開花的基本特征;對美具有初步的鑒賞能力。

2、物質準備:畫夾、鉛筆、橡皮、油畫棒等人手一份;課件《寫生》

重點、難點:

重點為:讓幼兒理解寫生的含義,將描寫花、木、鳥、獸等生物的繪畫稱為寫生。

難點為:引導幼兒細致觀察,支起畫夾,選擇美景進行大膽寫生。

設計理念:

新《綱要》指出:"老師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,注意不要把藝術教育變成機械的技能訓練"。越來越多的幼教工作者能摒棄傳統(tǒng)的繪畫教育觀念和模式,變"范例--示范--臨摹"為"觀察寫生--語言引導--欣賞創(chuàng)作",使幼兒繪畫活動成為快樂的生活體驗。在以往人們總認為只有畫家才可以背著畫板去郊外寫生,其實不然。因為寫生是一種創(chuàng)造性很強的美術表現(xiàn)方法,而創(chuàng)造力是幼兒美術的靈魂,也是衡量幼兒美術活動質量的主要標準,所以讓幼兒學會學生,意義重大。

設計思路:

興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉移的,他們有時會對某些突然發(fā)生的事感興趣。所以,老師先用課件來讓幼兒理解寫生的含義,在理解的過程中又讓幼兒看到了春天的美景,然后帶幼兒沐浴在大自然中,盡情寫生,最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品,體驗成就感。

教學過程:

1、談話,引出課件的播放師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

幼:春天師:春天是什么樣子的呢?

幼:春天很美,春天是開花的,春天發(fā)芽的……師:春天里我們可以干些什么呢?

幼:玩、春游、穿漂亮的衣服……師:哦,小朋友想了很多很多。春天里,還有些人在看什么呢?我們一起來看看吧!(播放課件:公園場景,有人在寫生,寫生的畫面,作品與現(xiàn)實場景的比較)[析]:開放式的談話,發(fā)散幼兒思維,幫幼兒輕松總結了春天的季節(jié)特征,初步建立了春天美的印象。

2、根據(jù)課件提問,激發(fā)小朋友的寫生興趣師:課件里的人在干什么?

幼:他們在畫畫師:他們在哪里畫畫?

幼:公園里師:他們畫了什么?

幼兒:樹和花(引導幼兒看看課件中畫家畫的畫就是公園里的樹。)師:真的嗎?我們來仔細看看,哦,原來畫家畫的畫就是公園里的樹。他們畫得真漂亮,那是因為春天非常美麗。你們像他們這樣畫過嗎?

幼:沒有師:其實啊,他們的這種繪畫方式叫寫生。我們將描寫花草樹木、鳥、動物等能動的,有生命的東西的繪畫稱為寫生。寫生畫的都是你看到的美麗的東西。是我們生活中的而不是畫面上的。

[析]:教師利用課件、采用啟發(fā)式的提問,讓幼兒形象地理解了寫生的含義,課件中讓幼兒看到了春天的美景寫生方法,為幼兒起示范作用。

3、幼兒嘗試外出寫生,教師指導孩子觀察周圍環(huán)境,找到美麗的景物畫下來,并對其畫的布局進行指導等。

師:今天,外面的陽光真正好,我們也去找找外面的美景,把美麗的春天畫下吧!請帶好你的畫夾,你的畫夾里老師已經給你準備了你所需的畫畫材料。

請聽清楚要求:小朋友排隊走到學校的小公園里,先仔細觀察周圍環(huán)境,找到你認為美麗的景物畫下來。

[析]:教師的指導非常重要,需要配班老師的幫忙,給予幼兒及時的幫助與指導,讓幼兒沐浴在大自然中,盡情寫生,教材又貼近幼兒生活,孩子們的積極性就會很高。寫生的靈魂在于觀察,只有掌握了觀察的方法,抓住事物的主要特征,才能出好的寫生作品。觀察時要引導孩子用"心"進行觀察。

4、作品鑒賞:把孩子們的寫生作品展示出來,一起欣賞。

[析]:最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品,讓幼兒體驗自己完成作品的成就感,當了一會小畫家,激發(fā)幼兒對畫畫的熱愛。

編后語:

幼兒寫生能較好的發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,它不是要求幼兒被動地按一種規(guī)定的標準圖象去繪畫,而是要求幼兒自己主動地去觀察,發(fā)現(xiàn),用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對事物的認識與情感的。在美術寫生活動中,老師要把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位,不偏重知識技能的傳授,應該盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機會,運用語言和情感,鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨特的思想感情。

教學反思:

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。

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