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最新小學(xué)英語優(yōu)秀課件

發(fā)布時(shí)間:2023-06-29

小學(xué)英語優(yōu)秀課件。

古人云,工欲善其事,必先利其器。在學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師有提前準(zhǔn)備可能會使用到資料的習(xí)慣。資料意義廣泛,可以指一些參考素材。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水!那么,想必你在找可以用得到的幼師資料吧?經(jīng)過小編精心整理,推出最新小學(xué)英語優(yōu)秀課件,有需要的朋友就來看看吧!

小學(xué)英語優(yōu)秀課件(篇1)

①說出調(diào)查的一般方法,初步學(xué)會做調(diào)查記錄,并將你所知道的生物進(jìn)行歸類。②嘗試描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境。

③初步培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力以及和同學(xué)分工合作的能力。

④通過本課的學(xué)習(xí)引起學(xué)生關(guān)注周圍生物的生存狀況,從而加強(qiáng)保護(hù)生物資源的意識。

重點(diǎn):①說出調(diào)查的一般方法,初步學(xué)會做調(diào)查記錄。

②初步培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力以及和同學(xué)分工合作的能力。

②能引起學(xué)生關(guān)注周圍生物的生存狀況,從而注意保護(hù)生物資源。

①描述生物圈的范圍。

②說出生物圈為生物生存提供的基本條件。

③嘗試收集和分析資料。

④認(rèn)同生物圈是所有生物共同的家園,我們應(yīng)當(dāng)了解和愛護(hù)這個(gè)家。

重點(diǎn):

①生物圈為生物生存提供基本條件。

②生物圈是所有生物共同的家園,我們應(yīng)當(dāng)了解和愛護(hù)這個(gè)家。

難點(diǎn):

收集和分析資料(因?yàn)槭占头治鲑Y料是科學(xué)探究中常用的方法之一,學(xué)生開展探究活動,需要對圖片、文字和數(shù)字資料進(jìn)行分析)。

小學(xué)英語優(yōu)秀課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo):

1、能聽懂、會認(rèn)、會讀、并識別Physics 、Chemistry 、History 、Geography等單詞。

2、能運(yùn)用I'm going to study___. 等語句來介紹將來的中學(xué)生活。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、能聽懂、會認(rèn)、會讀、并識別Physics 、Chemistry 、History 、Geography等單詞。

2、能運(yùn)用I'm going to study___. 等語句來介紹將來的中學(xué)生活。

教學(xué)過程:

Step 1:Warm-up and show the learning aims

T: My kids, yesterday we learnt Sam is going to go to middle school, and he is going to study physic chemistry, history . Today let talk about what are you going to study? (板書課題并齊讀) First ,please look at our learning aims.(出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo),教師慢慢讀,學(xué)生仔細(xì)看、認(rèn)真聽。)

1、Review some words about subjects Chemistry ,Math ,history Chinese…

2、T: Look at here. She is lily and he is Peter. We'll watch a video about them. Before watching the video, let's see three tasks.

(1)Look at the pictures and read the text

(2)Listen to the tape and read each sentence.

(3)Students read the sentences and the new words. Then talk each other

3、Talk to a friend. What are you going to study? Choose and draw three subjects.

4、Memory game: How are you going to go to school?

Where are you going to study?

What are you going to study?

板書設(shè)計(jì):

Unit 2 What are you going to study?

A: what are you going to study?

B: I am going to study Chinese, Math History, and Chemistry

六年級英語課堂教案范文二:WearegoingtospeakChinese

教學(xué)目標(biāo):

1.能聽懂、會認(rèn)、會讀study ,History ,Physics等單詞。

2.會用what are you going to study ?I’m going to …等語句來描述將要做的事情。

3.能口頭會用Where are you going to go ? I’m going to go …/What are you going to do? I’m going to …等語句來描述自己的計(jì)劃。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1.能聽懂、會認(rèn)、會讀study ,History ,Physics等單詞。

2.會用what are you going to study ?I’m going to …等語句來描述將要做的事情。

3.能口頭會用Where are you going to go ? I’m going to go …/What are you going to do? I’m going to …等語句來描述自己的計(jì)劃。

教學(xué)過程:

Step 1:Warm-up and show the learning aims

T: Boys and girls, do you like games. Let’s play a game, ok? Now take out your books. I say and you show:

Chinese, maths, English, Science, Art, PE, Music.

Now, I show the books, and you say.

Show the words about books, let Ss say quickly.

T: My kids, today we are going to learn Module 10 Unit 1 We are going to speak Chinese. (板書課題并齊讀) First ,please look at our learning aims.(出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo),教師慢慢讀,學(xué)生仔細(xì)看、認(rèn)真聽。)

1. . Learn the new lore: middle school, History, Chemistry, Physics

T: Boys and girls, we are in Grade six now. We’re learning these subjects. We’re going to go to middle school this September.

We’re going to be students. And we’re going to learn some new subjects. They are History, Chemistry, Physics, Biology, and Geography…

Show the books and the cards of the words to learn.

Now, let’s practice. Show the card of the word: practice. I show and you say. Show the cards of the words: History, Chemistry, and Physics. Read one by one.

Middle school, middle school,

I’m going to go to middle school.

History, History/ Physics, Physics / Chemistry, Chemistry…

I’m going to study History/ Physics/ Chemistry …

Let Ss read the chants. And make a chant by oneself.

You are going to go to middle school this September. And Daming is going to go to middle school, too. Let’s learn more about Daming will go to middle school.

1. Listen to the tape.

Listen and find, underline the sentences with “be going to”。

2. Listen again, and answer the questions:

when is Daming going to go to middle school?

What new subjects is Daming going to study?

Remember new words by heart then have a dictation

Only have one minute to remember these words in their own way, then they’ll have a dictation.

(課件展示聽力題內(nèi)容,讓學(xué)生聽音寫出新詞,培養(yǎng)學(xué)生的聽力及單詞書寫能力,老師由此可以了解學(xué)生對課文及單詞的掌握情況。)

Read sentences , pay attention to the time and say “Yes “or “No”。

呈現(xiàn)句子:Are you going to go to middle school this September? 然后點(diǎn)擊時(shí)間狀語this September,時(shí)間狀語可以變換:tonight, tomorrow, next year, this afternoon等等,使學(xué)生更加明確be going to句式的用法。

Read sentences and choose “am going to, is going to , are going to”。

呈現(xiàn)句子:He …go to middle school this September.點(diǎn)擊人稱代詞He將進(jìn)行變換:I,she, we, Daming, you, Sam and Amy等,讓學(xué)生選擇“am going to, is going to , are going to”填空,使學(xué)生能熟練掌握be動詞在不同人稱下的變換形式,達(dá)到靈活運(yùn)用。

板書設(shè)計(jì):

Unit 1 we are going to speak Chinese

Daming: Physics Chemistry History

1. Where are you going to go this summer?

2. What are you going to do?

3. What are you going to study?

六年級英語課堂教案范文三:Becauseit`sgoingtorain

教學(xué)目標(biāo):

2.學(xué)會運(yùn)用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .來詢問和回答有關(guān)原因的語句。

重點(diǎn)難點(diǎn):

2.學(xué)會運(yùn)用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .來詢問和回答有關(guān)原因的語句。

教學(xué)過程:

Step 1:Warm-up and show the learning aims

1、Future tense with “be going to”

2、Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw…out of

3、T: Boys and girls, today we are going to learn Module 9 Unit 2Because it’s going to rain. (板書課題并齊讀) First ,please look at our learning aims.(出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo),教師慢慢讀,學(xué)生仔細(xì)看、認(rèn)真聽。)

1、Look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。

2、Play the tape again and have the students to imitate.

The teacher read the original text slowly.

3、Look and say:Say the right, whole dialogues.

4、 let make silly sentences.

For example:

I’m wearing a dress ,because I’m going to go swimming.

Step 3: Explain the knowledge. (點(diǎn)撥)

1.小組內(nèi)解決自己不懂的地方。

do_____ run_________ take________

look________ laugh________ make_________

1. Why are you ________ a hat?

Because it’s going to be ________.

2. Why are you wearing a __________?

Because I’m going to ________football.

3. It’s going to be cold. I am going to wearing a ________.

4. I’m going to ________. So I take my swimsuit.

小學(xué)英語優(yōu)秀課件(篇3)

活動目標(biāo):

1.熟悉歌曲旋律,初步掌握歌曲的內(nèi)容,能用身體動作表現(xiàn)抱娃娃的動作。

2.借助情境表演、游戲、記憶歌詞內(nèi)容。

3.在結(jié)伴游戲時(shí),愿意與同伴交換進(jìn)行抱娃娃表演。

1、出示布娃娃:小朋友看看這時(shí)誰呀?小寶寶要睡覺了,我們小朋友來當(dāng)她的爸爸媽媽哄寶寶睡覺好嗎?

1.師:小娃娃睡醒了,我們來看看這個(gè)小娃娃長得師什么樣子?身上穿著什么衣服?你喜歡它嗎?你想抱抱它嗎?我們一起和小娃娃來做游戲吧,輕輕地抱他轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),還要送給大家玩。

2.老師這里有一首小娃娃的歌曲,我們一起來聽一聽。

1、教師示范講解游戲玩法:出示娃娃,邊唱邊示范游戲的玩法,唱到最后一句將娃娃送給另一個(gè)幼兒,并與該幼兒交換位置。

3.師:找一個(gè)好朋友做游戲,商量一個(gè)做媽媽,一邊唱一邊抱娃娃做動作。

1、請一組幼兒做這個(gè)游戲,每人抱一個(gè)娃娃,唱最后一句時(shí)把娃娃送給好朋友,間奏后拿到娃娃的幼兒繼續(xù)表演做游戲。

2.師:娃娃要睡覺了,小朋友把小娃娃送到床上放好,輕輕地離開,不影響娃娃睡覺。

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最新小學(xué)英語五年級課件(必備5篇)


俗話說,做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中,幼兒園教師經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報(bào)。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利!那么,你知道有哪些常見幼師資料嗎?也許以下內(nèi)容“最新小學(xué)英語五年級課件(必備5篇)”合你胃口!希望能幫助到你的學(xué)習(xí)和工作!

小學(xué)英語五年級課件【篇1】

教材分析:

本課是牛津小學(xué)英語5A第七單元第一課時(shí),主要圍繞日常生活展開教學(xué),進(jìn)一步復(fù)習(xí)以前所學(xué)的單詞,同時(shí)通過新單詞教學(xué)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的陳述句。教學(xué)一般疑問句和肯定、否定回答的句型。教學(xué)中使用電子白板課件,設(shè)置情景,有效地把單詞和句型,情景相結(jié)合,注重聽說讀寫練習(xí),并培養(yǎng)學(xué)生正確的語音、語調(diào)和口感, 使學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的交流,并能達(dá)到靈活作用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)目標(biāo):

依據(jù)小學(xué)生英語新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的總目標(biāo),以及學(xué)生的整體認(rèn)識水平,從知識教學(xué)、能力培養(yǎng)等方面考慮,我確立本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為

知識目標(biāo)

1、掌握單詞、詞組newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo,

play with…

2、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句

Are you ____ing? Yes, I am. / No, I’m not.

Is he/she ____ing? Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.

Are they ____ing? Yes, they are. / No they aren’t.

3、歸納現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句、否定句、特殊疑問句的基本用法。

技能目標(biāo)

1、能正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)一般疑問句進(jìn)行問答。

2、能根據(jù)提供的情景,熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)句型進(jìn)行操練。

情感目標(biāo)

1、通過本單元的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2、通過分層練習(xí),激發(fā)了學(xué)生的攀比心理,提高學(xué)生答題的積極性。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、掌握單詞、詞組newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo,

play with…

2、正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句及其應(yīng)答。

教學(xué)準(zhǔn)備:

白板教學(xué)課件,溜溜球一個(gè),單詞卡片,作業(yè)紙等,課前把學(xué)生分成四小組

教學(xué)過程:

Step1 .Pre-task Preparation

1. Free talk

2.Sing a song “What are you doing?”

(設(shè)計(jì)意圖:通過Free talk和唱英文歌What are you doing? 既復(fù)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),又自然過渡到下一個(gè)新授環(huán)節(jié)。)

Step 2 While- task Procedures

Activity1: 由歌曲引入句型 Is he…?/ Is she…?

1、T: According to the song, what is Nancy doing? Is she watching TV?

Ss: Answer.

2、T: What is Mike doing? Is he reading?

Ss: Answer.

3、Guessing game:

A.T: What is LiuTao doing? You can say: Is he…?

S: Guess.

B. T: What is Yang Ling doing? You can say: Is she…?

S: Guess.

Activity2: 教學(xué)句型 Are they..? play cards

T: Show another picture, ask: What are they doing?

Ss: Guess.

T: Lead to the phrase: play cards

(設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過“猜一猜”的游戲,讓學(xué)生根據(jù)提示,充分運(yùn)用一般疑問句Is he/she…?Are they..? 來參與游戲,由此引出新授句型和詞匯,學(xué)生學(xué)得輕松自然。)

Activity3: 教學(xué)play chess /play with a yo-yo

1、呈現(xiàn)圖片替換練習(xí)play__________

2、Show the picture and teach “play chess”

3、Ask the Ss to do pair work with the structure “Are they…? Yes/No”

4、T: (呈現(xiàn)部分狗的圖片) What’s the dog doing?

Ss: 猜測: Is it…?

T: Yes/ No. 結(jié)合回答呈現(xiàn)詞組play with a yo-yo.

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生先通過復(fù)習(xí)play…詞組,自然過渡到play chess, play with a yo-yo, 發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,同時(shí)結(jié)合趣味性的圖片,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性)

Activity4: 教學(xué)詞組read a picture book/ read a newspaper /read a magazine

1、T: I like playing with yo-yos. What else do I like? I like reading picture books. Show the picture, present the phrase: read a picture book

2、學(xué)生看圖做替換練習(xí)。

3、According to the picture, what is he doing?/What is she doing?

Help the Ss answer “ read a newspaper / read a magazine”

(設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)主要運(yùn)用了白板的垃圾桶工具,在學(xué)生看圖說完一個(gè)詞組后,逐個(gè)導(dǎo)入新授詞匯。既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,老師的主導(dǎo)性。)

Step 3. Post-task Activities

Activity1: Part C

1. 歸納現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句的用法Is he/she…。Are they…?Are you…?

2. Show the pictures from Part C , ask Ss to work in pairs.

(設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用白板的刪除功能,在學(xué)生回答后,逐個(gè)點(diǎn)擊綠色橫條,顯示歸納的語法知識。為學(xué)生操練句型降低了難度。)

Activity2: Summarize

1. 總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

2. Exercise(分組練習(xí),比一比那組掌握得好)

用所給單詞的正確形式填空

按要求改寫句子

閱讀短文

看圖說話

Activity3: Check the answers.

( 設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用分組練習(xí),激發(fā)了學(xué)生的攀比心理,提高了他們的答題積極性)

Activity4: Fun time

Watch a cartoon .

(設(shè)計(jì)意圖:此處以趣味盎然的動畫來緩解學(xué)生一節(jié)課后的疲勞,同時(shí)也能持續(xù)他們學(xué)習(xí)英語的積極性。)

Step4. Homework

1. 閱讀E部分的小故事

2. 根據(jù)看圖說話,寫一篇小短文“After lunch”

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生根據(jù)提供的情景,運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)知識進(jìn)行操練,初步培養(yǎng)他們的閱讀、寫作能力。)

板書設(shè)計(jì):

Unit 7 After school

Is he/ she _ing? Yes, he/she is. play cards

No, he/she isn’t. play chess

小學(xué)英語五年級課件【篇2】

教材分析

本節(jié)課是九年義務(wù)教育小學(xué)五年級6冊教材第一課,本課單詞共有17個(gè),其中要求四會得有;speak,question,number,tell,learn。雖然詞匯量大,但背默的詞之有五個(gè),壓力不大。教材以打電話入手,學(xué)生在掌握了 May I speak to。He is in.或He is not in句型后,進(jìn)入句型May I。 Certainly.表示有禮貌的請求和應(yīng)答。本節(jié)課在理解和掌握這個(gè)句型后,通過閱讀文章Making a pizza的不斷練習(xí)鞏固,使學(xué)生牢固掌握并在生活中靈活運(yùn)用。

學(xué)情分析

1 本節(jié)課是新年過后6冊第一課,學(xué)生有可能思想不集中,加之單詞數(shù)量多 效果可能不夠佳,因此要多加引導(dǎo)。

2學(xué)生經(jīng)過半年的英語學(xué)習(xí),已有較好的基礎(chǔ),教師只要認(rèn)真組織,合理創(chuàng)設(shè)場景、適時(shí)激發(fā)興趣,學(xué)生會很快進(jìn)入角色。

教學(xué)目標(biāo)

1 能聽懂,能說,能認(rèn)能拼寫本課時(shí)單詞。 2熟練運(yùn)用本課時(shí)句子 。3掌握may的用法may作為情態(tài)動詞表示請求。4通過設(shè)置場景等活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及熱情培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1 speak、question要求四會,message、spread要求三會。

2 理解運(yùn)用May I speak to Mary ?并替換單詞進(jìn)行會話,掌握其答語。

設(shè)計(jì)意圖

一新課導(dǎo)入 ,出示導(dǎo)綱,學(xué)生自學(xué)。

二合作互動,小組討論單詞發(fā)音,師生互動。

三導(dǎo)學(xué)歸納。教師總結(jié),學(xué)生歸納

教師通過介紹日常生活中的打電話知識,段、對學(xué)生提出目標(biāo)和要求。

1,指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音,2導(dǎo)入句型may I speakto….?并進(jìn)行替換練習(xí)。3教師精講may I …….? Certainly.句型。

教師總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。

你打過電話嗎?

你打過英語電話了嗎?

1正確發(fā)準(zhǔn)音、拼對詞(游戲,開火車、爭紅星 )

2在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)句型may I …..?

學(xué)生歸納出所學(xué)的單詞、句型。并做一些延伸性練習(xí)。

通過簡單設(shè)疑,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1 小組合作,人人參與。合作中交流,合作中探究。2提高了學(xué)習(xí)意識和觀察分析及解決問題的能力,透出了學(xué)生為主體的理念 。

通過導(dǎo)學(xué) 歸納,驗(yàn)收學(xué)生任務(wù)完成情況并及時(shí)反饋補(bǔ)救。

板書設(shè)計(jì)

Lesson One May I speak to Marry ?

Speak 講、說 question 問題 message 消息 spread 撒

——May ispeak to marry ?

____Yes you may/ certainly/ok/of course.

學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)設(shè)計(jì)

1學(xué)生自評,小組互評;(對積極參加互動,發(fā)言次數(shù)多的學(xué)生加星獎勵)

2 教師作總結(jié)評價(jià),對表現(xiàn)突出的小組進(jìn)行肯定和認(rèn)可。

小學(xué)英語五年級課件【篇3】

能聽、說、讀、寫單詞:in, on, under, behind, near。

能夠聽說認(rèn)讀單詞:over, in front of和句子“Where is …? It’s ….”,并能在一定情景中正確運(yùn)用。

熟練掌握七個(gè)方位介詞的用法,特別是“in front of”。

1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音和課件。

① 教師播放歌曲“I am a boy and you are a girl.”兩遍,學(xué)生小聲跟唱。

② 教師領(lǐng)讀歌詞后,學(xué)生大聲跟唱,并鼓勵學(xué)生加些動作。

① 教師出示圖中“in”的圖,問學(xué)生:“Where is the ball?”,領(lǐng)讀“in”。

② 教師請學(xué)生用“in”說一說他們的鉛筆在哪里。學(xué)生可以把鉛筆放在任意一樣?xùn)|西的里面說,如:It’s in the pencil-box. It’s in the desk. It’s in my hand.等等。

③ 用同樣的方法學(xué)習(xí)“on”和“under”,強(qiáng)調(diào)字母O和U在單詞中的發(fā)音。

④ 教師分別給出“behind, near, over, in front of”四個(gè)單詞及其圖片。教師邊讀邊把圖放到相應(yīng)的單詞旁,讓學(xué)生理解其意,也加深印象。

⑤ 教師提問學(xué)生:“Where is the pencil?”,學(xué)生這回可以把鉛筆放在任意一地,回答道:“My pencil is on the chair. It’s in front of the pencil-case”等等。

⑥ 學(xué)生兩人一組做問答練習(xí),鼓勵學(xué)生可以問學(xué)過的任何事物,而后請若干組表演對話。

A: Haha, it’s in my hand.

① 學(xué)生看P61的圖,教師播放錄音兩遍,提問學(xué)生:“Where is the trash bin?”,學(xué)生答出:“It’s near the table.”。

② 教師指著圖中的書桌問:“Where is the desk?”,學(xué)生答出:“It’s in front of the window.”。學(xué)生仿照提問進(jìn)行問答練習(xí)。

③ 學(xué)生兩人一組,指著圖中的物品“Where is the …?”做問答練習(xí)。提問一個(gè)物品學(xué)生劃掉相應(yīng)的圖,直至圖中所有的物品都被問到。

① 教師播放chant 的錄音,學(xué)生看圖打著節(jié)拍小聲跟讀。

② 播放兩遍錄音,學(xué)生按節(jié)奏大聲跟讀。

① 教師說:“There is mirror behind the closet. Can you find more mistakes?”,請學(xué)生繼續(xù)找出圖中的錯誤。

② 學(xué)生先圈出圖中的錯誤,而后用英語表達(dá)出來。如,“There is an end table on the bed.”。

Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)

① 教師點(diǎn)擊課件,出圖(沒有文字)。學(xué)生聽兩遍歌曲后,教師點(diǎn)擊文字,學(xué)生看文字再聽兩遍歌曲。

② 學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容把圖拖放到相應(yīng)的位置上。

③ 教師請學(xué)生說一說每個(gè)小動物的位置,如:“The little fish is on the bookshelf.”。

⑵ Listen and answer the questions

① 教師播放錄音三遍,請學(xué)生說一說、讀一讀四個(gè)問題,而后帶著問題再聽兩遍錄音。

② 請學(xué)生試回答問題,其他同學(xué)判斷對錯。

③ 學(xué)生針對這四個(gè)問題進(jìn)行提問和回答。

本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的第一課時(shí),要求能夠聽、說、讀、寫五個(gè)動詞短ing的形式 。 能運(yùn)用句型 “What are you doing? I’m doing the dishes/….”詢問別人正在做什么并作答。do the dishes, cook dinner, read a book,都屬于上冊學(xué)過的四會內(nèi)容,對學(xué)生來說比較簡單,drawing pictures, answering the phone 相對有些難度。針對這種情況,我采用由易到難、由舊詞組練習(xí)新句型的教學(xué)策略來降低學(xué)生理解及表達(dá)的難度。另外,我創(chuàng)設(shè)了一系列具體而典型的生活情景,讓學(xué)生親身體驗(yàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法,如洗碗、讀書、在黑板上畫畫、接電話等等,在此過程中,我還充分調(diào)動學(xué)生運(yùn)用肢體語言,幫助學(xué)生理解領(lǐng)會現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的功能。

農(nóng)村的小孩接觸英語的機(jī)會比較少,大部分學(xué)生對英語不是很感興趣,所以要根據(jù)他們的特點(diǎn)來改革課堂教學(xué)模式,讓孩子在樂中學(xué),在玩中學(xué),通過表演,競賽等形式來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在這堂課中通過游戲Who is faster? Let’s guess.小組編對話等形式,情景真實(shí),可操作性強(qiáng),學(xué)生參與面廣,實(shí)行以老師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線的三為主的教學(xué)思想和民主教學(xué)思想。

Aim 1.能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式:drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。

Aim 2.能運(yùn)用句型 “What are you doing? I’m doing the dishes/….”詢問別人正在做什么并作答。

Aim 3.通過說唱Let’s chant部分的歌謠鞏固復(fù)習(xí)Let’s learn部分的動詞短語和句子。

本課時(shí)需要掌握五個(gè)動詞短語的ing形式,能夠理解下一課時(shí)的主要句型“What are you doing?”并能用“I am doing the dishes/…”作答 。

2、Sing a song: I Can Help.(師生做動作共同演唱)Then ask the students:What phrase can you hear in this song ?

(設(shè)計(jì)思路:通過師生邊唱邊做動作,既活躍了氣氛,復(fù)習(xí)了有關(guān)家務(wù)勞動的短語,又為新課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。)

1、教師用課件出示五年級上冊所學(xué)動詞短語的圖片,讓學(xué)生認(rèn)讀,其他同學(xué)邊跟讀邊做動作。

dothedishes cookthemealsreadabook

setthe table do homework cleantheroom

I can do housework.

What can you do?

Can you cook the meals?

Can you clean your bedroom?

1、教學(xué)doing the dishes,并呈現(xiàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的問答形式:What are you doing? I am …。

Can you do the dishes?

請學(xué)生拼詞,教師同時(shí)在黑板上寫下do the dishes,教師邊做洗碗的動作,邊對學(xué)生說: I am doing the dishes . 然后在黑板上的短語后面加上ing變成doing the dishes ,強(qiáng)調(diào)ing的發(fā)音. 教師引導(dǎo)學(xué)生做洗碗的動作,并跟說: I am doing the dishes. 用其他的詞組進(jìn)行替換,通過適當(dāng)?shù)膭幼饕龑?dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)的含義.并適時(shí)幫助學(xué)生總結(jié):在人稱后面加上系動詞,在把動詞加上ing 就可以表示現(xiàn)在正在進(jìn)行的動作。

(2)出示幾個(gè)動詞短語,請學(xué)生將動作短語轉(zhuǎn)換成ing 的形,并試著讀一讀。

T:Now I’mdoing the dishes。

教師請學(xué)生猜What are you doing?的意思,并板書領(lǐng)讀。

(4)Play the game“Go,Stop”to drill the sentences.

Ask the students pass a plate one by one.(師生一起邊拍手邊問:What are you doing?當(dāng)師說Stop時(shí),拿到盤子的同學(xué)要邊洗盤子邊說:I’mdoing the dishes。)

(設(shè)計(jì)思路:通過傳盤子游戲集體練習(xí)、重點(diǎn)突破主句型What are you doing?

2、教學(xué)cooking dinner。

(1)出示詞組。 T:You can do the dishes.Can you cook dinner?

T:(師那鍋?zhàn)鲲埐?Now who can ask me with the sentence?

教師板書ing,畫連字符號、領(lǐng)讀。

(2)Drill.

T:Now,please cook something and practice in pairs.You can cook eggs,noodles,tomatoes…

T師生示范)Mm…Yummy. What are you doing?

(設(shè)計(jì)思路:由問You can do the dishes.Can you cook dinner?自然引出cooking dinner的教學(xué)。并用兩人合作的形式,邊做動作邊練習(xí),讓學(xué)生全員參與,拓展了思維。)

3.學(xué)習(xí)reading a book。

T:(師讀書并問)What am I doing?

T:I’m reading an English book。Please read books and say: :I’m reading____ book。

(設(shè)計(jì)思路:讓學(xué)生隨便說出自己讀的書,既是對舊知的復(fù)習(xí),又是對新知的操練。)

T:(當(dāng)學(xué)生說到讀picture book時(shí))You are reading a picture book.Let’s see.教師邊看邊說:Pictures, beautiful pictures.Can you draw pictures?

教師邊板書邊說:I am drawing pictures。領(lǐng)讀并引導(dǎo)學(xué)生拼寫。

T:Now I am drawing a tree. What are you doing?

5.學(xué)習(xí)answering the phone 。

(1)出示詞組。Now let’s listen and look.

T出示打電話的`課件)What’s he doing ?

教師板書:answer the phone請生加ing并試讀,教師強(qiáng)調(diào)連讀,請學(xué)生單個(gè)讀。

(2)操練。

A .做高低聲游戲。Iftheteacher says quietly, the students say loudly. Iftheteacher says loudly, the students say quietly.

(設(shè)計(jì)思路:answering the phone 這個(gè)詞組的發(fā)音是難點(diǎn),所以用這個(gè)游戲讓學(xué)生集中注意力多次重復(fù),加深記憶。)

B.同桌打電話練習(xí)新詞組和句型。

師生示范打電話用語:T:Hello,____. This is Miss Yu.

What are you doing?

S: I am…What are you doing?

C.請同桌展示。

(設(shè)計(jì)思路:師生示范打電話,自然滲透打電話常用語,然后通過小組練習(xí),既是對前面四個(gè)短語的階段性總結(jié),又滲透下節(jié)課Let’talk的內(nèi)容。)

四、Consolidation and extension (擴(kuò)展活動)

1、Make a chant .

(1)The teacher asks, the students answer.

What are you doing?

I’m doing the dishes.

Doing,doing,doing.

What are you doing?

I’m cooking dinner.

Cooking,cooking,cooking.

(2) 把全班學(xué)生分為男、女生兩大組,一組問,一組答,并配合動作。

2、教師播放Let’s learn 部分的錄音,學(xué)生邊聽邊指邊讀,力爭做到“眼到、手到、口到、心到”。

教師帶領(lǐng)學(xué)生做快速反應(yīng)的游戲。教師說本部分的動詞短語,如:do the dishes, 讓學(xué)生說出它的ing 形式:doing the dishes 。

(設(shè)計(jì)思路:用 游戲的方式,強(qiáng)化和區(qū)分動詞ing 形式的詞組,教師注意適時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音,鞏固動詞短語的同時(shí)糾正發(fā)音。)

教師先出示課件的一部分,讓學(xué)生猜:What is shehe doing?學(xué)生猜對了,再整體呈現(xiàn)課件,并請他們拼寫詞組,最后齊讀句子。如,先出示盤子,師問:What is shehe doing? 生猜。再呈現(xiàn)整個(gè)張鵬洗盤子的畫面和句子,請他們拼寫doing the dishes,并齊讀句子He is doing the dishes.

(設(shè)計(jì)思路:學(xué)生在猜的過程中就發(fā)展了發(fā)散思維,而且還讓學(xué)生讀出來,還要背出來,因?yàn)檫@五個(gè)詞組中四個(gè)已經(jīng)在上冊就背下來了,培養(yǎng)了學(xué)生聽說讀寫的能力,并拓展了第三人稱的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),讓學(xué)生練說He/She is ……,為后面的內(nèi)容做鋪墊。)

5、創(chuàng)編對話。

(1)布置任務(wù)。

T: Today we learned so many actions.now please make a dialogue with them.You can do housework,have a picnic,do sports ,study and so on.

(2)出示課件提供需要的語言材料,請學(xué)生分組創(chuàng)編。

(設(shè)計(jì)思路:在拓展環(huán)節(jié),我不只讓學(xué)生著眼于今天學(xué)的五個(gè)詞組,而是把學(xué)過的大約20多個(gè)詞組給大概歸為四類,通過屏幕提供給學(xué)生,讓他們自編對話,使學(xué)生在具體的語言場景中,運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。)

五、總結(jié):

T:What have you learned in this lesson? 請生回答。

師總結(jié):本課除了學(xué)會了這些知識之外,我們還要學(xué)會豐富自己的課余生活,使自己的生活變得更加絢麗多彩。

教學(xué)目標(biāo):

1.能夠聽說讀寫單詞first (1st), second (2nd), third (3rd), fourth(4th), fifth(5th)

2.能夠運(yùn)用所學(xué)單詞和句型When is... ?It's on...詢問某個(gè)節(jié)日或活動的日期。

3.能夠完成Ask and answer部分活動并創(chuàng)編新對話。

4.能在老師的引導(dǎo)下正確運(yùn)用in和on.

重點(diǎn) : 能夠聽說讀寫單詞: first(1st), second (2nd), third (3rd), fourth(4th), fifth(5th)

難點(diǎn): 能夠運(yùn)用所學(xué)單詞和句型: When is... ? It's on....詢問某個(gè)節(jié)日或活動的日期

1、播放Let’s sing:When is your birthday?

激趣引入,活躍 氣氛,調(diào)動孩子的積極性與參與意識。

2.新授second. 由試卷引出maths test.引導(dǎo)學(xué)生回答: When is the maths test? It’S on April second. (教 讀,帶句讀)

3.由數(shù)學(xué)考試引出語文考試,新授third. T: We usually have maths test, English test and....引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充Chinese test.教: third

4.新授fourth。 并引導(dǎo)th的發(fā)音。

5.看圖片,新授fifth。教學(xué)fifth并讓學(xué)生注意th的發(fā)音。

8.寫單詞。

設(shè)計(jì)意圖:1.創(chuàng)設(shè)情境授新知,有效的引導(dǎo)培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣。2.操練方式多元化,突出語言運(yùn)用能力

1、Point the ordinal number。

2、基數(shù)配對。男女分讀基、序詞。

4、Group work. (出示寧江小學(xué)校歷,引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)完成小短文)

1、聽錄音跟讀Let' s learn部分單詞的句子。

2、同桌之間運(yùn)用 “When is..?It' s on... ”詢問并回答某個(gè)節(jié)日或活動的日期。

小學(xué)英語五年級課件【篇4】

《My new teachers 》說課稿

依安縣第三小學(xué) 張志強(qiáng)

尊敬的各位評委、老師!大家好!

今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)英語五年級上冊第一單元《My new teachers 》的第一課時(shí)?!禤EP 小學(xué)英語》采用以“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)”體系編寫,以素質(zhì)教育為根本指導(dǎo)思想,著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。針對這一情況,我將從教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來進(jìn)行說課。

一、教材分析:

本課時(shí)的主要內(nèi)容是教授一些描述人物外貌的單詞,以及詢問人物外貌及其回答的句子.我采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、讀、演溶為一體,激發(fā)學(xué)生的興趣。

根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在單元中的地位及作用,我設(shè)置如下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo):

1.知識目標(biāo):使學(xué)生能夠正確掌握所學(xué)單詞的正確發(fā)音,能聽、說、讀、寫單詞及重點(diǎn)句型.2.能力目標(biāo):使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作,能在圖片或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演.3.情感目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生有興趣聽、說英語,敢于開口,樂于模仿,在鼓勵性的評價(jià)中樹立信心,在

小組活動中積極主動與他人交流。

二、說教法與學(xué)法

根據(jù)小學(xué)生的好動、愛表現(xiàn)的特點(diǎn)。在教學(xué)過程中,我主要采取PPT教學(xué)輔助法、小組競爭法、游戲法相結(jié)合的方法來激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)過程

我將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成我的教學(xué)過程。1.歌曲導(dǎo)入

激發(fā)興趣

新課開始之前,首先播放一首英文兒歌,讓學(xué)生隨著音樂一起邊唱邊拍手,這樣既能集中學(xué)生的注意力又能把輕松與愉悅帶進(jìn)課堂。

2.以舊引新,講授新知

在這個(gè)部分我將從以下三點(diǎn)進(jìn)行:

(1)我出示白雪公主和七個(gè)小矮人的圖片,讓學(xué)生舉手發(fā)言進(jìn)行描述從而引出新單詞同時(shí)我拿出單詞卡片講授tall 和 short.(2)播放PPT讓學(xué)生觀看PPT中人物的自我介紹?!皌all tall tall I’m tall.” “short short short He’s short.”并請學(xué)生上臺模仿表演.用同樣的方法教授單詞 strong thin kind 等單詞。

(3)利用小組競賽活動“快速反應(yīng)”我說tall,學(xué)生說 short,利用反義詞形式來加強(qiáng)學(xué)生對新學(xué)單詞的記憶,在玩玩樂樂中鞏固了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3.運(yùn)用語言,強(qiáng)化新知

這一教學(xué)過程我將分三步進(jìn)行:

(1)首先觀看PPT動畫呈現(xiàn)一位大家所熟悉的明星(姚明)引出句子:“Who’s he ?” “He’s YaoMing.” “What’s he like?” “He’s tall and strong.”反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生能猜出 “What’s he like?”的意思。

(2)拿出不同人物的圖片進(jìn)行男、女生之間的對話進(jìn)而操練和鞏固新知

(3)各小組內(nèi)部進(jìn)行對話,并請一些學(xué)生上臺接龍式的表演對話同時(shí)教師對表現(xiàn)較好的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵和肯定。

4.應(yīng)用新知,拓展語言

(1)將全班學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行“埋地雷”游戲。我將本課時(shí)的重點(diǎn)句型寫在黑板上問學(xué)生: “What’s he like ?”學(xué)生回答: “He’s tall and thin.”但當(dāng)我指著tall 和 thin 的時(shí)候?qū)W生就不能將這兩個(gè)單詞讀書聲但可以做相關(guān)動作,哪個(gè)小組做對了就給該組加一朵小紅花,我不斷的變換形容詞來加強(qiáng)練習(xí)。

(2)Let’s find out

每個(gè)小組分別上臺去描寫班上的一個(gè)學(xué)生讓其他學(xué)生去猜 “He is tall” “He is strong.”… 集體問“Who’s he?”哪個(gè)小組先猜對就加一朵小紅花,如果沒有一個(gè)小組猜對則該組一朵小紅花。

5.布置作業(yè),課外延伸

(1)總結(jié)各小組的小紅花的數(shù)目,學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝的小組下次繼續(xù)努力,為激活下節(jié)課氣氛打下基礎(chǔ)。

(2)布置下節(jié)課任務(wù),請學(xué)生用學(xué)過的單詞與句子去描述家人,讓爸爸媽媽評價(jià)學(xué)生優(yōu)秀與否。

四、板書設(shè)計(jì)

在板書設(shè)計(jì)上我采用直觀、明了的形式呈現(xiàn)本課時(shí)要掌握的重點(diǎn)單詞和句型。單詞卡片擺在黑板的左上方,句子寫在中間,補(bǔ)充知識則寫在右邊。黑板底部是用于小組競賽的小花盆,學(xué)生可以一目了然的看到今天自己的成果,并能時(shí)刻注意到自己小組“小紅花”競賽活動的進(jìn)展情況。

以上是我整個(gè)的說課過程,謝謝大家!

小學(xué)英語五年級課件【篇5】

一、說教材

1.教材分析

本節(jié)課是人教版《小學(xué)英語》五年級上冊第二單元B部分中的Let's learn, Let's chant, Let's talk 及Pair work中的內(nèi)容,其中Let's learn部分是在A部分Let'slearn 中詢問今天星期幾的基礎(chǔ)上,再學(xué)習(xí)在那天都做了什么,并圍繞本課新授單詞,學(xué)習(xí)一首歡快的歌謠,即本課的第二部分Let's chant,如watch TV,read books,play computer games等等,然后學(xué)習(xí)新的句型,

本課的詞匯貼近學(xué)生的生活,色彩鮮明的圖片與詞匯配對,使學(xué)生更易理解,歌謠的學(xué)習(xí)更是深受兒童喜愛,激活記憶,記的更牢

2.學(xué)生分析

由于五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年的英語,因此在課堂上更希望有展現(xiàn)自我的機(jī)會,但注意力不易長時(shí)間集中,不喜歡單調(diào)的重復(fù)個(gè)機(jī)械的訓(xùn)練,因此我主要采用游戲,歌曲的方式,讓學(xué)生在說、玩、讀、說、猜、做中愉快的學(xué)習(xí),倡導(dǎo)人人參與,大膽實(shí)踐,通過同桌及小組活動、討論、合作等方式,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交際,既培養(yǎng)了學(xué)生開拓創(chuàng)新的精神,又真正地提高了學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

3.教學(xué)目標(biāo)

(1)知識目標(biāo)

進(jìn)一步鞏固以前學(xué)過的新的星期單詞 monday tuesday wednesday thursday friday

要求學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀do homework,watch TV,read books,play computer games

熟練運(yùn)用句子what day is it today?it's…,what do you do on…?

(2)情感目標(biāo)

采用歌謠教學(xué)和活動教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高學(xué)生的情感目標(biāo)

能熟練運(yùn)用星期進(jìn)行簡單的對話,加強(qiáng)彼此的溝通

4.教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

(1)能正確熟練的認(rèn)讀一周七天的讀法,并能用英語描述每天的課程

(2)難點(diǎn)

一周七天的發(fā)音

5.課前準(zhǔn)備

二、說教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)

學(xué)生剛上課時(shí)心思不能完全回歸到課堂,通過復(fù)習(xí)檢驗(yàn)上節(jié)課所學(xué),可以讓學(xué)生有足夠的時(shí)間緩沖,集中學(xué)生的注意力

2.新課導(dǎo)入

通過復(fù)習(xí)學(xué)生的注意力基本回歸課堂,再同學(xué)英語歌曲的學(xué)習(xí),在活躍氣氛,吸引注意力的同時(shí),導(dǎo)入本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型what do you do on saturday/sunday?

3.新課的呈現(xiàn)

通過情景演練教授新單詞,然后通過師生問答,適當(dāng)擴(kuò)展句型,這樣學(xué)得活,用的活,學(xué)了就會說,學(xué)生學(xué)起來感到親切有趣,充分享受到學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)中以看、聽、說為主,要求學(xué)生敢于開口說話,培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣及聽說能力

3.鞏固階段

通過小組討論,合作的方式讓每個(gè)學(xué)生主動參與,體驗(yàn)學(xué)習(xí),讓學(xué)生在情景演練中學(xué)以致用,強(qiáng)化新知,鞏固新知,循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)

4.歸納總結(jié)

根據(jù)課件的提示,師生共同回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,再次出示教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生明確是否到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)

英語小學(xué)課件


老師們每天都需要編寫教案課件,因?yàn)榻贪甘墙虒W(xué)成功的重要基礎(chǔ)。為此,編輯進(jìn)行了搜索并整理了一些相關(guān)內(nèi)容“英語小學(xué)課件”,供大家參考閱讀!

英語小學(xué)課件【篇1】

1、本節(jié)課的關(guān)鍵的句型是“Whatareyoudoing?Iam…”。通過本對話的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會詢問他人或表達(dá)自己正在做什么。從內(nèi)容上講,本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說還是比較陌生的,因?yàn)閷W(xué)生以前未接觸過現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。另外,本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容比較枯燥,而且句型“Whatareyoudoing?Iam…”沒有很大的真實(shí)意義。

在教學(xué)環(huán)節(jié)中,學(xué)生通過唱歌,感受目標(biāo)語言。在操練環(huán)節(jié)中,學(xué)生通過朗讀,熟悉目標(biāo)語言;學(xué)生通過口語練習(xí),鞏固目標(biāo)語言。在拓展環(huán)節(jié)中,學(xué)生相互交流,運(yùn)用目標(biāo)語言。

2、以評價(jià)為課堂激勵手段

本課設(shè)有教師評價(jià),學(xué)生的自我評價(jià)與互相評價(jià)。

在教師評價(jià)中,我設(shè)計(jì)較具體的評價(jià)語言,使之能激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。用具體評價(jià)語言鼓勵學(xué)生,讓他們清楚地知道哪點(diǎn)得到了賞識,今后要保持。

在自我評價(jià)中,我設(shè)計(jì)了“讓我來總結(jié)一下練習(xí)結(jié)果”的活動,幫助學(xué)生自我反思、自我肯定、自我鼓勵。

在互相評價(jià)中,讓學(xué)生學(xué)會傾聽,學(xué)會如何具體準(zhǔn)確評價(jià)他人。

3、以教材內(nèi)容為學(xué)習(xí)資源

課文常常只被作為教材使用。在本課設(shè)計(jì)中,我將課文作為學(xué)習(xí)參考書的形式在布置作業(yè)時(shí)引出,讓學(xué)生意識到課文不僅是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,還可以是獲取幫助的學(xué)習(xí)資源。

英語小學(xué)課件【篇2】

小學(xué)五年級英語說課稿模板

“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展,而【說課稿】則是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,以下是小編整理的小學(xué)五年級英語說課稿模板,歡迎閱讀!

各位老師,大家好!

讓學(xué)生愉快地、充滿自信地走進(jìn)我的英語課堂,是我最大的愿望,讓學(xué)生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。多年來,我為實(shí)現(xiàn)自己的夢想和追求不懈地努力著,今天,借此平臺,希望各位老師指導(dǎo)我的說課,使我更快的成長。

我說課的內(nèi)容是PEP Book 4 Unit 5 B Let’s talk主要從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)程序 、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)評價(jià)等方面作具體的闡述。

下面我先來說第一個(gè)板塊——教材分析

第一環(huán)節(jié)——說教材

本單元的話題是shopping. 購物與我們的生活息息相關(guān),本課的知識點(diǎn)是大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和接受的,相信他們對本課的學(xué)習(xí)充滿期待。

第二環(huán)節(jié)——說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念,教材特點(diǎn)以及四年級學(xué)生的實(shí)際情況,將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定如下:

能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型:A pair of …for… What size? How much are they? We’ll take them.

能夠跟錄音朗讀對話,并能分角色進(jìn)行表演。能夠較好地完成Group work中的調(diào)查表格。

通過活動、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣;讓學(xué)生敢于、樂于開口,積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。

在仔細(xì)研究教材和分析學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,我認(rèn)為本課重點(diǎn)是掌握有關(guān)購物的句型:如How about this pair? Are they nice? How much are they? They are ?yuan.等價(jià)格的復(fù)數(shù)表達(dá)法,難點(diǎn)是A pair of …for… 中for的含義;What size? size的發(fā)音;We’ll take them. them 的發(fā)音以及理解這句話的含義。

第二個(gè)板塊——說教學(xué)策略

本課主要采用情景教學(xué)和交際功能法以及多媒體計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程,通過課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多生動活潑的語言環(huán)境,把學(xué)生吸引到活動中去,并激發(fā)他們主動參與學(xué)習(xí)的欲望內(nèi)。努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,把學(xué)習(xí)的鑰匙交給學(xué)生,在傳授知識的同時(shí)授以科學(xué)的思維方法。不僅要使學(xué)生學(xué)會,更要使學(xué)生學(xué)會學(xué)。因此,在課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用教學(xué)藝術(shù),適當(dāng)安排自學(xué)、小組討論、全班討論、游戲、競賽等活動,鼓勵學(xué)生開口就說,提高運(yùn)用語言的能力,變"講堂"為"學(xué)堂",變"要我學(xué)"為"我要學(xué)",從而從根本上打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法,建構(gòu)一種新型的現(xiàn)代教育模式,使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)更多的信息交流,真正做到快快樂樂學(xué)英語,扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ),向四十分鐘要質(zhì)量,向課堂教學(xué)要效益的最終目的。

第三個(gè)板塊——說教學(xué)程序

遵循人類認(rèn)識過程的普遍規(guī)律和學(xué)生認(rèn)識活動的主要特點(diǎn),我把教學(xué)過程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

導(dǎo)入設(shè)計(jì)、新課呈現(xiàn)、鞏固操練、拓展延伸以及課后作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié),教育家托爾斯泰說過:"成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣,興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力,是學(xué)生參與教學(xué)活動的基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。""Well begun, half done"良好的開端是成功的一半。

第一環(huán)節(jié) 導(dǎo)入設(shè)計(jì)分三塊:

①唱一唱本單元的歌曲"The coat in the window"(How much is that coat in the window? )一首優(yōu)美的英文歌,全班同學(xué)在教師的帶領(lǐng)下,邊拍手邊唱,營造良好的英語氛圍,使學(xué)生能自然地進(jìn)入到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

②Let’s do Put on your sneakers. Run in the park. Put on your sandals. Wiggle your toes. 通過TPR活動,讓全班學(xué)生能夠做起來,動起來。在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上為新課的學(xué)習(xí)起到一個(gè)呈上起下的作用。

③Free talking:What’s the weather like today? 聊一聊天氣,為后面創(chuàng)設(shè)明天開運(yùn)動會,John需要一雙新的運(yùn)動鞋的情境埋下伏筆。同時(shí)也營造一種民主、和諧、寬松的英語氛圍,為學(xué)生架設(shè)一座由中文思維向英文思維過渡的.橋梁。

第二環(huán)節(jié) 新課呈現(xiàn)分兩部分:

① 利用課件,出示不同的鞋子,引出shoes shop.操練chant: sneakers , sneakers, a pair of sneakers , a pair of sneakers for my friend.

② 創(chuàng)設(shè)媽媽和John去鞋店買鞋的情境,教師扮演assistant,引出句型What size? How about this pair? Are they nice ? Are they all right?等等。

第三環(huán)節(jié) 鞏固操練分五部分:

①玩一玩,魯迅說過:"游戲是兒童的天使。"本節(jié)課我設(shè)計(jì)"我猜,我猜,我猜猜"的游戲來操練句型 How much are they? They are ?.

②說一說,利用教學(xué)卡

片,在黑板上制作一個(gè)簡易的鞋子商店,操練句型Can I help you? How about this pair? We’ll take them等

③聽一聽,聽課文錄音,完成教師提問A: What size? B: How much are the sneakers? 讓學(xué)生帶著問題去聽,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

④讀一讀,我們都知道,磁帶是最好的老師,讓學(xué)生跟著磁帶朗讀課文,正確的語音語調(diào)的形成是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),因此教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力。

⑤演一演,利用頭飾,分角色三人小組合作演一演本課對話,教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的表演。

第四環(huán)節(jié)拓展延伸分兩部分:

①完成調(diào)查表格,了解班里同學(xué)鞋子的尺寸大小和價(jià)格。教師滲透文化知識:不同國家,不同鞋子大小的表達(dá)方式不同,如:美國常用6、8、9這樣的數(shù)字,而我們和歐洲基本相同,用36、38、40這樣的數(shù)字進(jìn)行表達(dá)。

②活動:"自由市場"

5月14日母親節(jié)快到了,給學(xué)生一定數(shù)目的錢,請他們?yōu)閶寢屬I一樣最需要的禮物,讓學(xué)生學(xué)會理性購買,通過在"自由市場"內(nèi)學(xué)生之間的買賣活動,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維,讓學(xué)生學(xué)以致用;通過討價(jià)還價(jià),發(fā)展學(xué)生當(dāng)家理財(cái)?shù)慕?jīng)濟(jì)頭腦和對生活的適應(yīng)能力。

第五環(huán)節(jié) 課后作業(yè)也是兩部分:

①了解家里人的鞋子尺碼并了解市場上不同規(guī)格,不同種類鞋的價(jià)格。

②根據(jù)詢問同學(xué)的衣物和鞋子,了解班里同學(xué)的消費(fèi)水平,小組之間合作完成此項(xiàng)任務(wù)。

第四個(gè)板塊——說教學(xué)板書

PEP Book 4 Unit 5 How much is it?

B Let’s talk

How about this pair? Are they nice?

How much are they?

They are ?yuan.

第五個(gè)板塊——說教學(xué)評價(jià)

綜觀整節(jié)課,為了達(dá)到新課標(biāo)所要求的小學(xué)英語課程的要求, 我主要通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景進(jìn)行師生互動,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,把情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)融合在知識與能力、過程與方法目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程之中,努力為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

蘇霍姆林斯基說過:沒有也不可能有抽象的學(xué)生。因此,我們要鼓勵孩子們,讓他們知道"English, I can".

That’s all. Thank you!

英語小學(xué)課件【篇3】

教學(xué)對象為高中一年級學(xué)生,他們的認(rèn)知能力比初中階段有了進(jìn)一步的發(fā)展,漸漸形成用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力,因此需要特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。他們學(xué)習(xí)英語方法由死記硬背轉(zhuǎn)型向理解型并應(yīng)用到交際上,他們有自己的學(xué)習(xí)技能和策略,學(xué)會把語言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活和興趣聯(lián)系起來。通過任務(wù)型課堂活動和學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到加強(qiáng),不再認(rèn)為英語的課堂學(xué)習(xí)很枯燥,主動參與到活動中去,成為課堂的主體,同時(shí)也加強(qiáng)了與他人交流合作的能力。

這一課是本單元第一個(gè)課時(shí)。由于這課出現(xiàn)的生詞比較多,在課前教他們讀了一下。在備這一課時(shí),發(fā)現(xiàn)它的有關(guān)宇宙的知識很專業(yè),起初比較擔(dān)心,但是得知高一的學(xué)生地理課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了相應(yīng)的部分知識,有了一定的知識儲備,這樣在處理的時(shí)候就注意到詳略的問題,我覺得在今后也必須對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)有所把握,這樣才會更好地抓住要點(diǎn)和難點(diǎn)。

本課為閱讀課型,主要介紹有關(guān)太空知識和人類起源。通過閱讀使學(xué)生了解宇宙的形成,和人類的形成。課文內(nèi)容用不同的形式來讓學(xué)生自己歸納,提高閱讀技能。由于這課講述有點(diǎn)抽象,需要足夠的圖片,方便理解并形成感性認(rèn)識。本課目的要使學(xué)生了解宇宙形成和人類起源,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識。

教學(xué)內(nèi)容大致分為以下幾個(gè)方面:

1.看圖片引入宇宙形成這一話題。

2.從網(wǎng)上下載一些宇宙空間圖并展示給學(xué)生看,弄清楚星際空間的劃分,給學(xué)生以感官上的刺激,而且有利于幫助學(xué)生對文章的理解。(一些生詞用板書)

3.學(xué)生閱讀課文后完成精讀練習(xí)。

4.兩人圍繞人類起源進(jìn)行討論。

5.語言學(xué)習(xí)--難句解釋。

6.小結(jié)文章,一是找關(guān)鍵線索,二是寫作手法。

7.小組討論,包括復(fù)述課文,加深對文章的.理解,以及學(xué)生總結(jié)自己通過本課學(xué)習(xí)學(xué)到了什么(達(dá)到教學(xué)目標(biāo)--形成保護(hù)環(huán)境意識)。

環(huán)環(huán)相扣,設(shè)計(jì)緊湊。先利用錄音和圖片引起興趣,然后帶著問題有目的地閱讀文章,通過回答問題掌握細(xì)節(jié),知道宇宙形成的過程,再從整體上把握它的結(jié)構(gòu)、特色,學(xué)習(xí)用英語歸納以及復(fù)述,最后自己去小結(jié)上完這節(jié)課的收獲,使他們的掌握閱讀技巧的同時(shí)也增加了見識。在小組討論過程中,學(xué)會用英語口語判斷別人給出的依據(jù),并給出自己的觀點(diǎn)。

采用多媒體教學(xué),用一些有關(guān)宇宙的精美圖片,引起學(xué)生對即將閱讀的文章的興趣,減少陌生感。

教師用 PowerPoint分別展示宇宙空間,并不需要學(xué)生詳細(xì)記錄細(xì)節(jié),因?yàn)椴皇锹犃φn,只是了解宇宙的形成和分布。

然后問問題:

2、為了讓學(xué)生知道宇宙是什么樣子,幫助理解文章,教師展示多張圖片

5、在了解細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上,再次閱讀(skimming)。全班分5個(gè)小組,分配任務(wù)給每一個(gè)組,文章共有5段,每組概括一個(gè)段落的大意,而且要求使用不超過3個(gè)單詞來概括,既降低了難度又提高了學(xué)生歸納能力。

因?yàn)橹皇情喿x課,語言點(diǎn)不作詳解,是為下個(gè)課時(shí)作準(zhǔn)備,分別找出 4句難句,讓學(xué)生進(jìn)行解釋,一一說明屬于什么從句(分別有賓從、狀從、定從、主從)(從句是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)),為學(xué)生掃除閱讀障礙。

2、分析寫作手法(時(shí)間順序及都用了一般過去時(shí)描述已發(fā)生的事情):讓學(xué)生將來進(jìn)行寫作訓(xùn)練描述某事經(jīng)過時(shí),可以模仿這篇文章的手法

1、復(fù)述課文,教師給出一段文字,中間有不少空格,學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫空格

Fill in the blanks:

2、談?wù)勛约簭闹械氖斋@(What can you learn from the text?)

至于怎樣保護(hù),因時(shí)間關(guān)系留待下個(gè)課時(shí)再討論。

教學(xué)成功之處是引導(dǎo)學(xué)生一步接一步從閱讀文章表層意思,到探討深層意思,使學(xué)生明白宇宙起源和人類起源。例如,先帶著問題讀課文,回答問題,接著概括段意,然后分析句子,(這是表層理解),最后總結(jié)全文,通過字面理解使學(xué)生達(dá)成共識――保護(hù)環(huán)境,升華到深層理解。引入部分達(dá)到預(yù)期效果,沒有用書本上的例子,而自己準(zhǔn)備了錄音和圖片作為引入,時(shí)間短且能引起學(xué)生興趣及渴望了解更多的求知欲。

不足之處是在閱讀后回答問題那部分,設(shè)計(jì)問題大多是 wh-問題,因此對閱讀能力稍差的學(xué)生沒有完全照顧到。復(fù)述對于能力稍差點(diǎn)的學(xué)生難度大了些。

英語小學(xué)課件【篇4】

一、教材分析

本套教材編寫的總思路是以話題為綱,以交際功能為主線,兼顧語言結(jié)構(gòu),逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的的語言任務(wù),即話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。本套教材的主要特點(diǎn)是:強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用;注重能力培養(yǎng);突出興趣激發(fā);重視雙向交流;融合學(xué)科內(nèi)容;重視靈活擴(kuò)展;實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì);提供立體化配套。這個(gè)單元分為A、B、C三大部分,主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)與生活學(xué)習(xí)有關(guān)的單詞及句型。而Unit1 是介紹學(xué)校的一些場所,Unit 3是介紹學(xué)生各種顏色的衣著,三個(gè)單元都與學(xué)生生活密切相關(guān),因此本單元與前后單元都是一脈相承的。本課時(shí)內(nèi)容結(jié)合實(shí)際,貼近生活,插圖生動活潑,體現(xiàn)了教材“以人為本”的理念,同時(shí)能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此,我將本單元劃分為八課時(shí),以下是我第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

1.情感目標(biāo):

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.認(rèn)知目標(biāo):

(1)能聽懂、會說日常交際用語,并能熟練進(jìn)行問答:What time is it ?It’s o’clock.It’s time for .

(2)能聽懂、會說與生活學(xué)習(xí)相關(guān)的單詞:

breakfast,lunch,dinner,English class,music class,P.E.Class.

3.技能目標(biāo):

(1)學(xué)會表達(dá)時(shí)間的句子。

(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維、想象及語言運(yùn)用的能力。

本課的重點(diǎn)是English class.What time is it ?It’s o’clock.It’s time for .

本課的難點(diǎn)是breakfast,運(yùn)用所學(xué)詞匯及句型 It’s o’clock.It’s time for .談?wù)摃r(shí)間。

二、學(xué)情分析

三年級學(xué)生愛游戲、好模仿、好奇.喜歡群體活動,喜歡被稱贊。所設(shè)計(jì)的教學(xué)手段及方法符合學(xué)生的實(shí)際,教學(xué)內(nèi)容基本能面向各層次學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生好動,在分為三個(gè)大組做游戲時(shí),可能會出現(xiàn)一些亂糟糟的情況。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課為新授課,根據(jù)學(xué)生情況,為落實(shí)以上教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程:

1.課前熱身(Warm-up)

首先打開錄音機(jī)聽“Let’s do”,讓學(xué)生邊聽邊做,接著唱英語歌“Ten Little Indian Boys”、“ABC song”,使學(xué)生情緒高漲,快速進(jìn)入“角色”,沉浸在濃厚的英語氛圍。讓學(xué)生具有心理準(zhǔn)備和順應(yīng)同化新知識的認(rèn)識準(zhǔn)備,學(xué)生對這種形式也比較感興趣。

2.導(dǎo)入新課(Lead-in)

唱過字母歌后,我背對學(xué)生在黑板上寫一字母“C”,讓他們猜是什么字母;接著我又將“C”變成“O”,讓學(xué)生猜,再將“O”加幾筆,成一(clock)的模樣,最后以真鐘撥點(diǎn),學(xué)習(xí)one o’clock到twelve o’clock,分散教學(xué)難點(diǎn)o’clock。

這樣不僅復(fù)習(xí)了字母,而且起到了承前啟后的作用,從而很自然地引出了今天的教學(xué)重點(diǎn)What time is it?及重難點(diǎn)It’s_____o’clock,并且降低了教學(xué)難度。

3.呈現(xiàn)(Presentation)

引出本課的重難點(diǎn)句型,隨后通過投影儀上的卡片,引出本課的生詞難點(diǎn)breakfast及另一重難點(diǎn)句型It’s time for .并呈現(xiàn)出來。按照認(rèn)知心理學(xué)理論和交際法的要求,在介紹新課時(shí),應(yīng)注意幫助學(xué)生感知并理解新學(xué)的知識和技能。

4.操練(Drill)

這一步都是新授性操練,以幫助學(xué)生進(jìn)一步感知新材料,達(dá)到初步熟練程度。主要采用機(jī)械操練,通過模仿、跟讀、分組分角色讀等手段進(jìn)行。在模仿時(shí),按照聽先于說的習(xí)得原理和先個(gè)別操練再集體操練的原則進(jìn)行。為了鞏固新句型,運(yùn)用卡片等進(jìn)行替換性操練,并融合幾個(gè)新詞匯于會話操練中,讓學(xué)生反復(fù)操練重難點(diǎn)句型及重點(diǎn)詞匯。

5.練習(xí)(Practice)

通過操練,學(xué)生在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中形成較深的印象.但這不是語言教學(xué)的最終目的。語言教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力,達(dá)到這一步就要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容展開交際活動,擬準(zhǔn)備采用游戲活動的方式,任務(wù)型的教學(xué)模式。

(1)Pre-task.它又分description(解說任務(wù))和preparation(準(zhǔn)備活動)。這一步老師指導(dǎo)學(xué)生或做一些示范表演。游戲的方法是:每組發(fā)十幾張時(shí)鐘卡片,它們上面標(biāo)有各種時(shí)間和活動,同時(shí)標(biāo)有獎品,反過來讓每個(gè)學(xué)生摸,其余學(xué)生問,摸的學(xué)生答。

(2)Task.完成任務(wù)階段。學(xué)生在完成任務(wù)中運(yùn)用詞語和句型,屬鞏固性表演。

(3)Post-task.通過游戲活動展示所完成的任務(wù)。在任務(wù)型教學(xué)中,在老師指導(dǎo)下,學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功,在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整,以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。在完成任務(wù)中,我以過程評價(jià)為主,運(yùn)用多種評價(jià)方式。

6.鞏固(Consolidation)

鞏固這一步全面地體現(xiàn)了反饋這一心理因素,恰當(dāng)?shù)姆答佊欣趶?qiáng)化學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。主要包括要求學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,課后運(yùn)用日常用語和詞匯,老師進(jìn)行小結(jié)(本課重難點(diǎn)內(nèi)容,小組比賽成績,評價(jià)本節(jié)課內(nèi)容)。

7.板書設(shè)計(jì)說明(略)

8.教具配置(略)

9.作業(yè)布置

至此,本課的教學(xué)已接近尾聲。最后我布置相應(yīng)的家庭作業(yè),讓學(xué)生課后跟讀錄音并與家長就日?;顒诱?wù)摃r(shí)間,將課堂活動延伸到課外。

綜上所述,我始終以新課標(biāo)為指導(dǎo),以游戲表演為活動的舞臺,運(yùn)用直觀教學(xué)法、情景交際法、任務(wù)型教學(xué)法等教學(xué)方法,讓學(xué)生在活動中感知,在活動中熟練,在活動中運(yùn)用,在比賽中學(xué)習(xí),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神,使學(xué)生在課堂教學(xué)中不斷提高語言運(yùn)用能力,真正成為學(xué)習(xí)的主人。

英語小學(xué)課件【篇5】

尊敬的各位評委老師

大家上午好:

我是英語組()號,我今天說課的題目是——(板書:課題)如:unit 1 i like football.下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說課:說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法和學(xué)法、說教學(xué)程序(板書黑板)。(可適當(dāng)加手勢、眼神、動作)五個(gè)方面來對本課作具體的闡述。結(jié)合教材的重難點(diǎn)以及學(xué)科的特點(diǎn),利用多種教學(xué)方法,在愉快輕松的氣氛中進(jìn)行教學(xué),從視、聽、說等方面使學(xué)生得到了語言的訓(xùn)練,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

我從下面先說一下第一方面:

一、說教材

1.教材的地位及作用

《xx 》是科普版小學(xué)四年級下冊第()單元的第()篇課文,本課重點(diǎn)圍繞學(xué)生對幾種體育運(yùn)動是否喜愛這個(gè)題材開展多種教學(xué)活動,通過學(xué)習(xí)句型i like ?i dont like ?,讓學(xué)生能夠用英語表達(dá)出自己的思想和感受。它是整個(gè)模塊的重點(diǎn),占有很重要的地位,它為后兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):學(xué)習(xí)掌握單詞football. basketball. table tennis. morning exercise,學(xué)習(xí)運(yùn)用句型i like ?i dont like ?。

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

德育目標(biāo):教育學(xué)生熱愛體育運(yùn)動,勤于體育鍛煉。

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù):根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,小學(xué)階段的英語課主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣;培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào),為英語的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):能聽說單詞football. basketball. table tennis. morning exercise,運(yùn)用句型ilike ?i dont like ?。

教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用句型ilike ?i dont like ?。

確立教學(xué)重難點(diǎn)的依據(jù):根據(jù)《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及本課在教材中所處的地位和作用。

4.教材處理

根據(jù)以上對教材的分析,同時(shí)針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實(shí)際情況,首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍,使學(xué)生感到身臨其境;其次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生在一系列的活動中,掌握知識;最后通過做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)的知識進(jìn)行訓(xùn)練,從而達(dá)到鞏固知識的目的。

二、說教法

為了順利完成教學(xué)目標(biāo),更好地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,我采用全身發(fā)應(yīng)法、情景假設(shè)法、直觀演示法、交際法、游戲法相結(jié)合的方法。興趣是學(xué)生最好的老師,小學(xué)低年級英語更注重趣味教學(xué),在課堂上適當(dāng)運(yùn)用全身發(fā)應(yīng)法、游戲法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,進(jìn)而促使學(xué)生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。教師通過創(chuàng)設(shè)情景,把學(xué)生帶到了體育課堂,鼓勵學(xué)生多開口,用英語表達(dá)自己的思想和感受。兒童的心理特點(diǎn)是活潑、好奇,同時(shí)又很好動,所以我把重點(diǎn)單詞和句型編成韻律詩,它節(jié)奏感強(qiáng),朗朗上口,

很適合低年級學(xué)生的“口味”。在調(diào)動學(xué)生積極性和主動性方面,我采用了游戲法,讓全班參與其中,形成師生互動,提高教學(xué)效果。

三、說學(xué)法

蘇霍姆林斯基說過:“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中,這種需要特別強(qiáng)烈?!痹谡n堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多聽、多讀、多說,形成自主、探究性學(xué)習(xí),學(xué)生在互動、交流的活動中建立起自信,享受到學(xué)習(xí)的快樂,得到相關(guān)的知識,培養(yǎng)學(xué)生對英語運(yùn)用的實(shí)踐能力,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

四、說程序(很重要)

合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵,針對學(xué)生的認(rèn)識狀況及本課教材的特點(diǎn),我安排了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié):熱身運(yùn)動

熱身是課堂教學(xué)重要的.形式之一。首先,我以一首“stand up熱身,輕松的歌曲可以緩減學(xué)生課前的緊張情緒,再次do the action:happy.happy.happy; cry.cry.cry; angry.angry.angry.有節(jié)奏地吟誦,加上相應(yīng)的動作和表情,為接下來的課堂營造了濃烈氛圍。

第二環(huán)節(jié):師生問候

師生間親切的問候,建立了和諧、民主的課堂氣氛,因此我采用唱歌的形式:t:hello, hello, how are you?

s:im fine ,im fine ,and hello to you.

第三環(huán)節(jié):啟發(fā)誘導(dǎo),教學(xué)新知

1.新課導(dǎo)入

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),我特地穿上運(yùn)動裝,引出運(yùn)動主題;接著課件展示李鐵、姚明、王楠、熊貓盼盼,引出本課重點(diǎn)詞匯。同時(shí),滲透情感教育:熱愛體育運(yùn)動,加強(qiáng)體育鍛煉。

2.教授新知

首先詞匯教學(xué)

我運(yùn)用實(shí)物、圖片、表情、動作模仿等直觀法教學(xué)單詞。教讀時(shí),配上相應(yīng)的動作或表情,采用全身反應(yīng)法,讓學(xué)生動起來,融入動腦、動口、動手的英語學(xué)習(xí)中。之后,我還設(shè)計(jì)了找卡片、變臉兩個(gè)游戲,用于鞏固單詞。游戲教學(xué)即能使學(xué)生樂于參與其中,在玩中學(xué),在學(xué)中玩,又能鞏固知識,使學(xué)生學(xué)得愉快,老師教得輕松。

其次句型教學(xué)

我根據(jù)本課單詞的特點(diǎn)和所準(zhǔn)備的實(shí)物和圖片,采用了情景假設(shè)法:我們正在上體育課,有四種運(yùn)動football. basketball. table tennis. morning exercise,讓你選出自己喜歡的一種,同時(shí),也告訴大家相比之下你不喜歡的那種。用ilike ?i dont like ?句型說出,可以出示相應(yīng)的實(shí)物或圖片,也可以配上動作,再加上豐富的表情。之后,我設(shè)計(jì)了滾雪球游戲來操練句型,比如:football,like football,i like football.

3.鞏固新知

根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律及活潑好動的天性,我自編了一首韻律詩用于鞏固重點(diǎn)詞匯和句型:

football,football,i like football;

basketbal, basketbal, i like basketbal;

table tennis, table tennis, i dont like table tennis;

morning exercise,morning exercise,go,go,go!

吟誦時(shí),采用全身反應(yīng)法,即調(diào)動了學(xué)生積極性,活躍了課堂氣氛,又提高了教學(xué)效率。

4.小結(jié)

提出問題:這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么?讓學(xué)生分小組討論,派代表發(fā)言。我采用的這個(gè)質(zhì)疑法,不僅充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主能動性,還培養(yǎng)了他們的歸納小結(jié)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

第四環(huán)節(jié):板書設(shè)計(jì)(寫到黑板上)

我采用歸納法,將重點(diǎn)詞匯和句型都展示出來,加上簡潔明了的簡筆畫,使學(xué)生一目了然。

football

i like

i dont like basketball table tennis morning exercise

英語小學(xué)課件【篇6】

1.通過游戲活動“布置新居”,溫習(xí)對平常生活中經(jīng)常使用單詞,介詞及句型I need… … I put it… …進(jìn)一步把握.

2.通過描寫平常生活中幼兒所熟習(xí)的物和事情,激起幼兒學(xué)習(xí)英語的'愛好.

2.平面示意圖――組合圖(1幅)平面示意圖――教師示范幼兒操縱圖(1大6小)

一.幼兒邊唱“Happy home”邊進(jìn)教室,并引導(dǎo)幼兒與老師招呼.

Today, we have so many guests in our classroom.

Let’s say “ hello” to them.

All right! Sit down, please!

3.以布置房間的情勢引發(fā)幼兒愛好.

Now, I want to decorate them.

First, I want to decorate my living room.

Can you help me?

4.請6-7名幼兒先商量布置客廳,引導(dǎo)幼兒往超市購買所需要的物品.

I need something to decorate it. Can you help me?

Look ! The supermarket is beside my new house.

You can get there and buy something we need.

Who can help me?

a.要求幼兒通過商量,購置布置客廳所需的物品.

Think about it. What we need!

b.溫習(xí)句型I need……

c.請幼兒將所購買的物品布置到客廳內(nèi),并溫習(xí)句型I put……及各種介詞的用法.

Are you ready? Come on!

You do it! Tell us, where do you put it?

(二) 幼兒分組操縱,教師指導(dǎo).

1.a .引發(fā)幼兒布置其他房間的愛好.

I so believe you. Look at my bedroom, bathroom and kitchen.

They are almost empty.

Let’s decorate them, ok?

b.引導(dǎo)幼兒布置其他房間.

This is bedroom. (bathroom kitchen) What we need?

2.引導(dǎo)幼兒自由組合并討論怎樣布置其他房間,并學(xué)習(xí)往超市購買所需物品.

If you want to decorate the bedroom ( bathroom kitchen).

You can go there and here. The supermarket is beside you.

You can get there and buy something you need.

3.幼兒分組操縱,教師巡回指導(dǎo).

You do it! It’s up to you!

4.引導(dǎo)幼兒把圖紙講述給客人老師聽.

Say something about your picture to our guests.

5.聽音樂安靜入坐.

三.通過比賽的情勢進(jìn)一步溫習(xí)鞏固介詞的用法及句型I need…

I put it…

任意選1-2組講述.

Come on! Let’s have a race.

Tell us something about your picture.

英語小學(xué)課件【篇7】

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我擔(dān)任六年級的英語教學(xué)工作,為順利完成教學(xué)任務(wù),更好地開展教學(xué)工作,我將以素質(zhì)教育為教學(xué)宗旨,繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的進(jìn)取態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生必須的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),使他們構(gòu)成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單日常交流和書寫,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情景

六年級的學(xué)生整體來說都比較活潑,有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)較積極,對學(xué)習(xí)英語具有比較濃厚的興趣,學(xué)習(xí)英語的自信心較強(qiáng),他們勤學(xué)好問。所以對他們而言,英語基礎(chǔ)知識需要繼續(xù)深入的滲透,把重點(diǎn)放到聽、說、讀、寫的要求上。擴(kuò)大學(xué)生對西方國家了解的知識領(lǐng)域,充分發(fā)展學(xué)生在生活中使用英語的本事和習(xí)慣。但有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,不愿意學(xué)習(xí)英語,聽說讀寫的本事都有待提高。

三、教材總體分析

本學(xué)期六年級英語課所使用教材是新標(biāo)準(zhǔn)英語教程,充分吸收了世界上最先進(jìn)的外語教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),注重學(xué)生英語聽說讀寫本事的培養(yǎng)和訓(xùn)練,努力為學(xué)習(xí)者營造語境,精心設(shè)計(jì)資料,在教學(xué)中安排了很多的趣味的教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生在簡便,積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語,使英語變的既容易又趣味。它以學(xué)生為中心,以主要人物的活動為主線,圍繞最常用的,最基本的英語詞匯、句型、交際會話等,逐步開展教學(xué)資料,貼合小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和語言教學(xué)規(guī)律,具有很強(qiáng)的科學(xué)性。

四、教學(xué)目標(biāo)

本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的進(jìn)取態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生有必須的語感和良好的語音、語調(diào),書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們構(gòu)成初步用英語進(jìn)行簡單交流的本事,同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的本事。經(jīng)過學(xué)習(xí)本冊教材使學(xué)生:

1、逐漸構(gòu)成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好,構(gòu)成在真實(shí)環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動的積極性。

2、能運(yùn)用英語在日常生活和課堂情景中與教師和同學(xué)進(jìn)行初步交際,如問候他人,家庭和朋友的簡單消息。

3、能參加運(yùn)用英語組織和開展的日常課堂教學(xué)和生活游戲,及其它課內(nèi)外活動。

4、能聽懂簡單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),能讀懂簡單的配圖小故事,進(jìn)行口頭描述,唱一些英語歌曲,背一些小詩和歌謠。

5、養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)英語的基本方法;構(gòu)成英語學(xué)習(xí)的自覺性,和經(jīng)過英語學(xué)習(xí),獲得更多知識的求知欲。

6、養(yǎng)成良好的禮貌行為習(xí)慣,掌握基本的英語交際禮貌策略,全面提高綜合素質(zhì)。

7、樂于了解英語國家兒童的興趣愛好,以及外國人的一般風(fēng)俗習(xí)慣。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):

1、能按四會與三會要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能在情景中熟練的運(yùn)用所學(xué)的四會句子。

4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下,聽懂清晰的話語與錄音。

5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

難點(diǎn):

1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語,說英語的習(xí)慣,能自覺的模仿語音、語調(diào),逐步培養(yǎng)語感。

2、掌握基本英語交際用語,培養(yǎng)學(xué)生對英語的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造本事。培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣,能夠把不懂的詞標(biāo)記出來。

六、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,進(jìn)行課堂的有效教學(xué),提高課堂效率,做到當(dāng)堂資料當(dāng)堂掌握。

2、及時(shí)批改、講評作業(yè),并做好總結(jié),對中差學(xué)生及時(shí)給予指導(dǎo),使其趕上來。

3、課堂上,運(yùn)用各種不一樣英語教學(xué)法來輔助教學(xué),如:情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法,并開展一些趣味的活動、游戲讓學(xué)生在簡便的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

4、針對不一樣的班級開展有效的英語活動。構(gòu)成一種學(xué)習(xí)英語的濃厚氛圍。在年級中舉行英語單詞比賽或英語課文朗讀比賽。

5、鼓勵學(xué)生大膽說英語,肯定他們的提高(尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生),樹立學(xué)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路等,為學(xué)生供給使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會。

7、教學(xué)中善于觀察、了解學(xué)生,正確對待后進(jìn)生,給他們溫暖,經(jīng)常與他們交談,了解情景,幫忙解決困難。針對每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo),采取合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫忙,使他們共同提高鼓勵后進(jìn)生。我們英語教師最頭痛的是后進(jìn)生隊(duì)伍越來越壯大,所以我們要鼓勵后進(jìn)生,善待后進(jìn)生,糾正后進(jìn)生的錯誤觀念,讓他們明白自我能行,鼓勵他們?nèi)プ非?。在課堂上,要多用鼓勵性的語言,要掌握評價(jià)的藝術(shù),保護(hù)后進(jìn)生的自尊心,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)與長處,讓他們盡情發(fā)揮。教師要耐心幫忙他們,以自身的人格魅力去影響和感化他們,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

8、針對特長生的特點(diǎn),給予他們輔導(dǎo)。充分利用課余時(shí)間,發(fā)展他們的特長。如朗讀比較好學(xué)生,對他們加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練指導(dǎo),教師給他們供給閱讀材料,教師示范,學(xué)生嘗試等方式進(jìn)行訓(xùn)練。

9、評價(jià)形式多樣化,激勵小學(xué)生積極積極:尊重和愛護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,對每個(gè)學(xué)生的成績和點(diǎn)滴提高都要加以肯定。采用口頭表揚(yáng)、精神獎勵和貼圖獎勵的方式,異常要注意對學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的提高及時(shí)給予表揚(yáng)。評價(jià)形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性,應(yīng)以構(gòu)成性評價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流本事為主要根據(jù)。學(xué)期評價(jià)包括平時(shí)成績和期末成績,以等級制記成績。

七、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),深入鉆研教材,認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一節(jié)課,及時(shí)反饋課堂中的不足,提高課堂教學(xué)效率;利用遠(yuǎn)程教育資源及多媒體的輔助手段,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教學(xué)英語歌及chant,教學(xué)小故事,情境創(chuàng)設(shè)等,初步嘗試課本劇的表演,培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。閱讀教育書刊,了解教育動態(tài)自覺學(xué)習(xí)教育理論與專著,適時(shí)撰寫教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)、案例,提高自身素質(zhì),為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。積極參加學(xué)校各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)教研開闊自我的眼界,積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動,參與評論,參與探討。多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教與學(xué)習(xí),取他人之長,補(bǔ)自我之短。

英語小學(xué)課件【篇8】

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能:

1.學(xué)習(xí)并掌握1a-2d的單詞和短語

(1) rainstorm, alarm, begin ,heavily ,suddenly, strange;

(2)go off, pick up, take a shower, make sure;

2.掌握并運(yùn)用句型

(1)What were you doing yesterday at the time of the rainstorm?

(2)When you called, I was having a shower.

(3)So while you were sleeping, I called Jenny and she helped me.

(4)What were you doing when the rainstorm came?

3.掌握過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和功能,學(xué)會使用when和while從句。

(二)過程與方法:

1.通過情景介紹的方式進(jìn)行詞匯或短語教學(xué),讓學(xué)生在情境中操練、理解并學(xué)會運(yùn)用;

2.采取Pair work或Group work問答式的口語交際活動,讓學(xué)生運(yùn)用表達(dá)方式和句型互相操練“過去某一時(shí)間正在做某事”;

3.采取與圖片配對、圈出正確答案的聽力方式幫助學(xué)生掌握聽力技能;

4.采用Role-play的學(xué)習(xí)策略,利用課件引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),展開課堂教學(xué)。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

培養(yǎng)學(xué)生在交談中表達(dá)過去的動作在某一時(shí)刻發(fā)生,使學(xué)生能夠提高自己的語言表達(dá)能力,并促使學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察,勤于思考和勤于記錄的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

(一)教學(xué)重點(diǎn):

1.過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法;

2.能夠用英語談?wù)撨^去發(fā)生的難忘的事情,能用英語來講述故事;

(二)教學(xué)難點(diǎn):

1.能夠用英語談?wù)撨^去發(fā)生的難忘的事情,能用英語來講述故事;

2.理解連詞when和while的含義與使用。

三、教學(xué)策略

語音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行模仿操練;詞匯教學(xué)——采取情景介紹的方式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在情境中操練、理解含義,并學(xué)會運(yùn)用;口語教學(xué)——采取Pair work和Group work問答式的口語交際活動互相操練;聽力教學(xué)——采取與圖片配對、圈出正確答案的聽力方式。

四、教學(xué)過程

Step 1 Free talk

1.要求學(xué)生試讀課本單詞表中的單詞和短語,幫助學(xué)生解決語音問題。

2.詢問某個(gè)學(xué)生正在干什么并請求回答的句型,在黑板上板書。

3.展示圖片,向?qū)W生提問題。

(1) What are you doing?

(2) What is she/he doing?

e.g. reading , writing, listening to the teacher carefully,playing basketball and so on.

Step2 Warming-up

1.設(shè)置場景一:上星期天上午Lucy家發(fā)生的事情,如何用英語表達(dá)。

--- What was Lucy doing at this time last Sunday?

--- Lucy was doing her homework.

2.設(shè)置場景二:昨天有一場暴風(fēng)雨,暴風(fēng)雨來臨時(shí),他們在哪兒?正在干什么?

Where was the girl when the rainstorm came?And what was the girl doing at the time of the rainstorm ?

【設(shè)計(jì)意圖】通過對身邊發(fā)生的事情的描述,引出本單元的中心話題和重點(diǎn)句型,為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

Step3 Listening

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察單元主題圖中的四幅,讀1a,學(xué)習(xí)相關(guān)生詞及表述,

2.將1a的地點(diǎn)與圖片配對。

3.學(xué)生朗讀1b的八組短語;學(xué)生聽聽力,核對答案;講解句中出現(xiàn)的生詞及短語等。

【設(shè)計(jì)意圖】通過課本四幅圖片,生動具體地展現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的場景,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生說的欲望。講出本單元的關(guān)鍵句型,并在句型中穿插動詞短語,用紅色筆凸顯,加深學(xué)生的印象,讓學(xué)生注意。

Step4 Pair work

1.要求學(xué)生跟讀聽力材料,模仿語音語調(diào)。

2.讓學(xué)生結(jié)合1a活動中自己寫出或摘抄的內(nèi)容創(chuàng)編對話,對編排優(yōu)秀或有創(chuàng)意的學(xué)生及時(shí)肯定、表揚(yáng)。

【設(shè)計(jì)意圖】由于此前的1a,1b活動中已積累了一些句子,因此操練對話能幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握目標(biāo)語言。同時(shí),通過模仿語音語調(diào),使學(xué)生的口語能力有更原汁原味的折射。

Step5 Listening

1.讓學(xué)生觀察五幅插圖,并引導(dǎo)學(xué)生嘗試用動詞短語表述五幅圖片的含義,帶讀短語

2.聽2a,并核對答案。

3.在2b中,先要求學(xué)生瀏覽句子,了解句子的大意;其次讓學(xué)生預(yù)測這些空可能缺少怎樣的單詞;最后給出五個(gè)短語,讓學(xué)生聽聽力填空,核對答案。

4.讓學(xué)生將動詞短語極其意思進(jìn)行匹配;要求學(xué)生觀察短語,并總結(jié)他們的共性。

【設(shè)計(jì)意圖】這部分聽力要求學(xué)生聽完男孩的獨(dú)白后,根據(jù)故事發(fā)生的順序排序,語段較長,語速較快,但根據(jù)插圖學(xué)生還是能較快地排好序聽完第二遍后要抓住細(xì)節(jié)填空,逐步加大難度,希望通過快速聽力中捕捉具體的細(xì)節(jié),這也是中考目標(biāo)的要求。

Step6 Group work

1、讓學(xué)生們以2a為基本話題,以對話的形式復(fù)述對話,要求學(xué)生分角色扮演男孩和電視記者,練習(xí)用目標(biāo)語言談?wù)撨^去的事情,以2人為一小組,模仿2a,2b的內(nèi)容編寫對話,并表演出來。

2、讓學(xué)生們自己對自己的表現(xiàn)及語言表達(dá)能力進(jìn)行了自我評價(jià),遷出優(yōu)秀的一組,給予鼓勵表揚(yáng)。

【設(shè)計(jì)意圖】模仿訓(xùn)練、鞏固過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的相關(guān)知識,提高學(xué)生知識運(yùn)用能力。通過運(yùn)用和表演,既復(fù)習(xí)新知,同時(shí)以競爭機(jī)制評出“表演組”,促使學(xué)生們積極參與,讓學(xué)生感受成功的愉悅,也活躍課堂。

Step7 Exercises

要求學(xué)生將答案填在導(dǎo)學(xué)案上,一定時(shí)間之后核對答案并講解。

【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)是學(xué)生心智技能和動作技能形成的基本途徑,課堂練習(xí)的目的在于使學(xué)生理解、掌握知識,是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的一個(gè)必不可少的組成部分。

Step8 Role-play

1.播放聽力,讓學(xué)生跟讀磁帶,了解對話大意。

2.讓學(xué)生齊聲朗讀對話,糾正讀音,解答學(xué)生存在的語言障礙。

3.要求學(xué)生用所學(xué)目標(biāo)語言談?wù)揗ary和Linda在過去事件所做的事情,以鞏固練習(xí)目標(biāo)語言。

4.學(xué)生結(jié)對分角色朗讀對話,給予適當(dāng)評價(jià)。

5.講解語言知識點(diǎn):

1). My alarm didn’t go off so I woke up late.

alarm n.鬧鐘

e.g. What time shall I set the alarm for?

我該把鬧鐘撥到幾點(diǎn)鐘響?

2). I was waiting for the bus when it began to rain heavily.

①begin v. (began)開始

e.g. I’ll begin whenever you’re ready.

你什么時(shí)候準(zhǔn)備好我就開始。

常用的句型:begin to do與begin doing

一般來說,begin to do和begin doing可以互換,但在以下三種情況下,用to do。

I.主語不是指人,而是it等。

如:It began to rain.

II. begin后接表示心理活動的詞。如:begin to know還有believe, wonder, think

等詞。

III. begin本身是ing形式,為避免重復(fù)后接to do。即:beginning to do

②heavily adv.在很大程度上;大量地

e.g. moving heavily吃力地移動

It was raining heavily.雨下得很大。

3). So, when the rainstorm suddenly came, …

suddenly adv.突然;忽然

e.g. I suddenly remembered that I hadn’t locked the door.

我忽然想起沒有鎖門。

4). That’s strange.

strange adj.奇特的,奇怪的;不可思議的

e.g.a strange noise奇怪的聲音

He’s always here; it’s strange you’ve never met him.

他經(jīng)常在這,你卻沒有見過他,真是不可思議。

5). I called at seven and you didn’t pick up.

pick up(=pick up the phone)接電話

【設(shè)計(jì)意圖】分角色朗讀課文,形象生動,如親臨其境,可以把注意力吸引到課文的內(nèi)容中去,領(lǐng)略其中的含義,更能加深印象,不容易忘記。其次,分角色朗讀對話可以調(diào)動學(xué)生的積極性,提高表達(dá)能力。而且,還能增加課堂氣氛,營造出積極、活躍的課堂氣氛。

Step9 Summary

1、重點(diǎn)詞匯: rainstorm, alarm, begin ,heavily ,suddenly, strange, go off, pick up, take a shower, make sure

2、重點(diǎn)句型:

(1) What were you doing yesterday at the time of the rainstorm?

(2)When you called, I was having a shower.

(3)So while you were sleeping, I called Jenny and she helped me.

(4)What were you doing when the rainstorm came?

3、掌握過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)與用法

Step10 Homework

1、復(fù)習(xí)這課堂的詞匯并造句

2、描述你的某一天發(fā)生的事情,要求用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)

英語小學(xué)課件【篇9】

Reading ?Around the world in eight hours

Good afternoon, everyone. Now I’ll say junior Oxford English 8B Unit 3 Reading Part A. Around the World in Eight Hours. I’ll prepare to say the lesson from three parts.

Part One: Analysis of the Teaching Material

This is an important lesson in this book. Such a topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their society sense. It can help students to attain “four skills” request of listening, speaking, reading and writing. Therefore this lesson is in the important position of the teaching material.

Most students are interested in computer games. So this topic can greatly attract their interests. It can accelerate them to learn English and geography well. After learning this lesson, they will know English and geography are as important as computer .Without much knowledge ,you won’t be able to learn computer well.

To understand the aim of an educational CD-ROM and what the character can do

To infer meaning from keywords, context and existing knowledge.

To master the Passive voice.

To develop the Ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing.

To train the students how to use their own words to express their ideas.

(四)Teaching key and Difficult point

To review the Present perfect tense.

To learn the Passive voice.

To tell more about the CD-ROM.

To retell how the game is played

To understand the whole passage and answer teacher’s questions

2. Difficult points:

The Passive voice.

To retell how the game is played

Multi-media computer, Tape recorder, Software: PowerPoint and so on. They will be needed in this lesson.

1. Communicative teaching method

As we all know: the main instructional aims of learning English in the Middle School is to cultivate students’ abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the English language. So in this lesson I’ll mainly use “Communicative” teaching method, “Audio-visual” teaching method and “Task-based” teaching method.

To use these methods are helpful to develop the students’ abilities.

Arouse students’ interest by telling them that they are going to read about a new educational CD-ROM. Explain that the game is set in different countries and involves a tour around the world

Tell students that the first paragraph of the reading passage explains the background to the game .Listen to the tape. Ask some questions to check understanding, eg.

What’s the name of the new educational CD-ROM?

What can it help you to do?

Who is the designer?

Tell students that the second paragraph of the reading passage introduces the main character of the game . Ask some questions to check understanding, eg.

Who is the main character of the game?

How old is he?

What does he like doing?

What was he doing when he fell asleep?

Tell students that the third and fourth paragraphs of the reading passage, on page41, explain how the game is played. Ask them to read the rest of the reading passage on page 41

Ask some questions to check understanding, eg.

How can you earn a point?

What will happen if you have earned a point?

What will happen if you have earned enough points?

How many levels does the game have?

How long does it take you to finish the game?

What do the questions test?

What will you see on the screen when you reach a new place?

What can you learn about when you reach London?

What will you see when you passa level?

What happened to the places you have visited?

Read the whole passage and then ask some students to retell how the game is played(in 5steps)

1 See a golden cloud with instructions on it

2 See clouds with information about different places; See clouds with questions on them

3 Get a point every time you answer a question correctly

4 A cloud will come down and carry you off to a new place

5 See a world map. The old place is marked in bright purple

If possible, ask students to discuss what they have learned from the passage.(with their own words)

Step7 Use the following keywords to try to retell the passage.

Paragraph1.

a new educational CD-ROM, Around the world in Eight Hours.

Come out, interesting, at the same time, be designed by, the all-time favorite CD-ROM

Paragraph2.

Main character, love traveling, lie on the grass, fall asleep

Paragraph3.

be written on, different colors with questions on them

Every time you answer a question, earn enough points, come down, Carry off

Play the role of, take …an hour to finish, travel around, Test your knowledge of, a lot of useful information, for example

Be the best , get it in sold out

1 Translating the following phrases:

1)同時(shí) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2) 過一關(guān)

3) 扮演…角色 ? ? ? ? ? ? ? ? 4) 光盤的設(shè)計(jì)者

5) 一直廣受歡迎的'游戲 ? ? ? ? 6) 得到足夠的分?jǐn)?shù)

7) 睡著 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 8) 英語語法和詞匯

13) 掉下來 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 14) 售完

2 Try to recite the text.

1) The Present perfect tense. A new educational CD-ROM has just come out.

When you have earned enough points,….……..Carry you off to a place you have never visited before. The places you have visited are marked…

2) The Passive voice.

It is designed by Nancy Jackson. These words were written on it.

The places you have visited are marked in bright purple.

Get it now before it is sold out英語說課稿(英文版)

Reading ?Around the world in eight hours

Good afternoon, everyone. Now I’ll say junior Oxford English 8B Unit 3 Reading Part A. Around the World in Eight Hours. I’ll prepare to say the lesson from three parts.

Part One: Analysis of the Teaching Material

This is an important lesson in this book. Such a topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their society sense. It can help students to attain “four skills” request of listening, speaking, reading and writing. Therefore this lesson is in the important position of the teaching material.

Most students are interested in computer games. So this topic can greatly attract their interests. It can accelerate them to learn English and geography well. After learning this lesson, they will know English and geography are as important as computer .Without much knowledge ,you won’t be able to learn computer well.

To understand the aim of an educational CD-ROM and what the character can do

To infer meaning from keywords, context and existing knowledge.

To master the Passive voice.

To develop the Ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing.

To train the students how to use their own words to express their ideas.

(四)Teaching key and Difficult point

To review the Present perfect tense.

To learn the Passive voice.

To tell more about the CD-ROM.

To retell how the game is played

To understand the whole passage and answer teacher’s questions

2. Difficult points:

The Passive voice.

To retell how the game is played

Multi-media computer, Tape recorder, Software: PowerPoint and so on. They will be needed in this lesson.

1. Communicative teaching method

As we all know: the main instructional aims of learning English in the Middle School is to cultivate students’ abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the English language. So in this lesson I’ll mainly use “Communicative” teaching method, “Audio-visual” teaching method and “Task-based” teaching method.

To use these methods are helpful to develop the students’ abilities.

Arouse students’ interest by telling them that they are going to read about a new educational CD-ROM. Explain that the game is set in different countries and involves a tour around the world

Tell students that the first paragraph of the reading passage explains the background to the game .Listen to the tape. Ask some questions to check understanding, eg.

What’s the name of the new educational CD-ROM?

What can it help you to do?

Who is the designer?

Tell students that the second paragraph of the reading passage introduces the main character of the game . Ask some questions to check understanding, eg.

Who is the main character of the game?

How old is he?

What does he like doing?

What was he doing when he fell asleep?

Tell students that the third and fourth paragraphs of the reading passage, on page41, explain how the game is played. Ask them to read the rest of the reading passage on page 41

Ask some questions to check understanding, eg.

How can you earn a point?

What will happen if you have earned a point?

What will happen if you have earned enough points?

How many levels does the game have?

How long does it take you to finish the game?

What do the questions test?

What will you see on the screen when you reach a new place?

What can you learn about when you reach London?

What will you see when you passa level?

What happened to the places you have visited?

Read the whole passage and then ask some students to retell how the game is played(in 5steps)

1 See a golden cloud with instructions on it

2 See clouds with information about different places; See clouds with questions on them

3 Get a point every time you answer a question correctly

4 A cloud will come down and carry you off to a new place

5 See a world map. The old place is marked in bright purple

If possible, ask students to discuss what they have learned from the passage.(with their own words)

Step7 Use the following keywords to try to retell the passage.

Paragraph1.

a new educational CD-ROM, Around the world in Eight Hours.

Come out, interesting, at the same time, be designed by, the all-time favorite CD-ROM

Paragraph2.

Main character, love traveling, lie on the grass, fall asleep

Paragraph3.

be written on, different colors with questions on them

Every time you answer a question, earn enough points, come down, Carry off

Play the role of, take …an hour to finish, travel around, Test your knowledge of, a lot of useful information, for example

Be the best , get it in sold out

1 Translating the following phrases:

1)同時(shí) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2) 過一關(guān)

3) 扮演…角色 ? ? ? ? ? ? ? ? 4) 光盤的設(shè)計(jì)者

7) 睡著 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 8) 英語語法和詞匯

13) 掉下來 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 14) 售完

2 Try to recite the text.

1) The Present perfect tense. A new educational CD-ROM has just come out.

When you have earned enough points,….……..Carry you off to a place you have never visited before. The places you have visited are marked…

2) The Passive voice.

It is designed by Nancy Jackson. These words were written on it.

The places you have visited are marked in bright purple.

Get it now before it is sold out

最新優(yōu)美課件


俗話說,磨刀不誤砍柴工。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時(shí),我們經(jīng)常會用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報(bào)。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。所以,您有沒有了解過幼師資料的種類呢?下面是小編精心整理的"最新優(yōu)美課件",大家不妨來參考。希望你能喜歡!

優(yōu)美課件 篇1

1. 八月十五月兒圓,在這月圓人不圓的時(shí)候,遠(yuǎn)方的我衷心祝你萬事如意,一同教師節(jié)愿您挑花滿城開,一生快樂自在。

2. 在這特別的日子里,送一份淡淡的清香,為你我大家灑脫繽紛的祝福!遠(yuǎn)方的你,中秋節(jié)與教師節(jié)快樂!

3. 人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,只是不能團(tuán)圓,但愿人長久,千里共嬋娟。遇上教師節(jié)與中秋節(jié)一起,那就滿宅而歸吧!

4. 一年一度的教師節(jié)遇上中秋節(jié),那是多么難得的雙節(jié)一起過,在這個(gè)美好的節(jié)日里,希望您雙節(jié)快樂。

5. 花園美好的中秋節(jié)遇上教師節(jié)之后,一切都變得更加讓人開心,祝愿老師教師節(jié)快樂,中秋節(jié)同上。

6. 仰望星空,一輪明月圓,環(huán)顧身邊,卻不見朋友們在眼前,但是有著老師的陪伴變得更加美好,教師節(jié)遇上中秋節(jié)可謂是雙喜臨門。

7. 八月桂花香氣傳,月圓人圓合家歡,當(dāng)教師節(jié)遇上中秋節(jié)的之后,一切都變得更加有意義,讓我們一起祝愿每一位老師教師節(jié)快樂,中秋節(jié)假期開開心心過。

8. 一個(gè)節(jié)日,雖然不在春天,卻春意盎然,當(dāng)一個(gè)節(jié)日遇上另一個(gè)節(jié)日,滿園的桃花迎著月光,成就了教師節(jié)與中秋節(jié),祝愿大家都快樂。

9. 當(dāng)中秋佳節(jié)遇上教師節(jié),是十分美好的一件事,在這特殊的節(jié)日,謹(jǐn)向您致以節(jié)日的問候。謝謝您,親愛的老師,祝您中秋節(jié)快樂!

10.春蠶到死絲方盡!我敬愛的老師,您是跨江越河的座座橋墩,您是祖國建設(shè)的中流抵柱,在中秋教師雙節(jié),愿你的生活甜甜美美,事業(yè)順順利利,家人團(tuán)團(tuán)圓圓!

11. 伴著教師節(jié)的感恩,將美好送于您;迎著中秋節(jié)的喜慶,愿好運(yùn)伴隨您!敬愛的老師,祝愿您天天笑口常開!

12. 每一縷的陽光是我對您的祝福,每一絲雨?duì)恐覍δ钌畹厮寄?,在金黃的季節(jié)迎來您的節(jié)日,祝您中秋教師雙節(jié)快樂,天天開心!

13. 金秋佳節(jié),我們迎來中秋教師雙節(jié),在這美好的時(shí)刻,辛勤的教師們,愿所有的美好幸福與您相伴,讓每一天都充滿歡樂收獲和滿足。

14. 明月清風(fēng)寄相思!讓月兒捎上把我的祝福傳遞給您,敬愛的老師在這,祝您健康平安,中秋j教師雙節(jié)快樂!

15. 中秋佳節(jié),愿老師的心情如秋高氣爽!笑臉如鮮花常開!祝您中秋教師雙節(jié)快樂。

16. 中秋節(jié),月是中秋分外明,我把問候遙相寄;敬愛的老師,在成功的道路上永遠(yuǎn)離不開您的教誨;祝您中秋教師雙節(jié)快樂,永遠(yuǎn)幸福!

17. 一顆愛心,把文明之火傳遞;一支粉筆,用知識的源泉澆灌;敬愛的老師,是您的教導(dǎo)讓我認(rèn)識了美麗的世界;在這月圓之時(shí),祝您中秋節(jié)快樂!

18. 每逢佳節(jié),常懷感恩之心,常念相助之人,在這月圓之時(shí)將迎來屬于您的節(jié)日,親愛的老師,祝中秋教師雙節(jié)快樂,桃李滿天下。

19. 在這美好的時(shí)刻,我要用老師教我寫的字,用老師教我的美好詞語,編織出一條最美好的祝福,祝愿您中秋節(jié)快樂!

20. 三尺講臺是您無私奉獻(xiàn)的見證,教師節(jié),銘記師恩,中秋節(jié),遙寄祝福,在這合璧的雙節(jié),將會為您帶來雙份喜悅!老師中秋節(jié)快樂,愿您健康幸福!

21. 敬愛的老師,在你們的教導(dǎo)下,知識豐滿著我們的羽毛,如今雄鷹已經(jīng)展翅高飛,在這中秋教師合璧的節(jié)日,祝您雙節(jié)快樂!

22. 親愛的老師,是您用自己的生命之光,照亮了我們的前程。感謝您為我們所做的一切,祝您中秋教師雙節(jié)快樂,笑口常開,桃李滿天下!

23. 讀萬卷書,行萬里路,感謝您的無私奉獻(xiàn),在這中秋遇上教師的節(jié)日里,請接受學(xué)生美好的祝愿,親愛的老師,祝您中秋節(jié)快樂!

24. 讓最圓的明月陪伴你和我,讓明月傳達(dá)我的心愿與祝福,敬愛的老師,謹(jǐn)向您致以節(jié)日的問候,中秋教師雙節(jié)快樂!

25. 一路上有您的教導(dǎo),是我向前行走的明燈;一路上有您的關(guān)注,讓我面對困難勇往直前,親愛的老師,謝謝您!中秋教師雙節(jié)快樂!

26. 最敬愛的老師,您是辛勤的園丁,您的路指引我走向成功的方向,在這合璧的中秋教師雙節(jié)里,祝您事事順意,愿您健康幸福!

27. 在成長的道路上,是您為我點(diǎn)燃希望的光芒,給我安上自由的翅膀,暢游在知識的汪洋里。感謝您,老師!衷心祝您中秋教師雙節(jié)快樂。

28.20,敬愛的老師,在此我向您表達(dá)最衷心的感謝,是您在我的人生道路上裝上前進(jìn)的明燈,點(diǎn)燃了希望之光;在這中秋教師合璧的節(jié)日里,祝您好運(yùn)連連伴你行!

29.您是人類靈魂的工程師,從事著最神圣最光輝的事業(yè);敬愛的老師,任何語言,都表達(dá)不了我對您的敬意,只讓月兒捎去祝福:祝你中秋佳節(jié)快樂,月圓人圓事事圓滿!

30.當(dāng)美好的中秋節(jié)遇上感恩的教師節(jié),是一件多么浪漫的事。敬愛的教師,感謝您將寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)饋贈與我們,在此我向您表達(dá)最衷心的感謝。祝中秋教師節(jié)快樂!事順業(yè)順家興!

優(yōu)美課件 篇2

教學(xué)背景:

等出自《韓非子》的寓言故事深入人心,學(xué)生對原著較有興趣。

本單元為《先秦諸子》教材的最后一個(gè)單元,之前課程已經(jīng)涉及到儒家、道家、墨家經(jīng)典的部分段落。作為最后一單元,相信學(xué)生們已經(jīng)掌握了一些先秦文章的文化背景以及語言基礎(chǔ)。所以教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在文段字詞基礎(chǔ)之上的文法結(jié)構(gòu):即古代議論文的論證方法。

教學(xué)目的及要求:

1、了解文言特殊現(xiàn)象:通假字、古今異義、詞類活用。如:說;因?yàn)椤?*、政治;悅、王、疾病、美、法。

2、掌握重要的實(shí)詞、虛詞:勝、臭、今、修、因、走、觸、耒、冀、為。???????3、學(xué)習(xí)古代議論文的論證方法:例證法、加設(shè)法、喻證法。

2、結(jié)合作者生平了解其創(chuàng)作意圖。

2,曾學(xué)過的韓非子的寓言:《守株待兔》、《自相矛盾》、《濫竽充數(shù)》、《老馬識途》、《買櫝還珠》、《鄭人買履》、《扁鵲治病》、《宋人疑鄰》、《畫鬼最易》、《擊鼓戲民》、《魯人搬遷》、《心不在馬》、《曾子殺豬》、《自相矛盾》、《螳螂捕蟬》

《韓非子內(nèi)儲說上》:“龐與太子質(zhì)于邯鄲,謂魏王曰:‘今一人言市有虎,王信之乎?’曰:‘否?!搜允杏谢?,王信之乎?’王曰:‘寡人疑矣。’‘三人言市有虎,王信之乎?’王曰:‘寡人信之矣?!嫻г唬骸蚴兄疅o虎也明矣,然而三人言而成虎。今邯鄲去大梁也遠(yuǎn)于市,而議臣者過于三人,愿王察之也。’王曰:‘寡人自為知?!谑寝o行,而讒言先至,后太子罷質(zhì),果不得見。”

3,關(guān)于五蠹:儒家人士,言談?wù)?、帶劍者、患御士、工商之民?/p>

(1)、實(shí)詞:

6、圣人不期修古,不法???,論世之事,因?yàn)橹畟??(效法??陳規(guī)舊例)

假如在夏朝有人搭木頭做成鳥窩一樣的巢穴來居住,或者通過鉆木頭來生火,就一定會被鯀禹笑話。(狀語后置句)

所以圣人不希望照搬古道,不效法成規(guī)舊例,研究當(dāng)世的事情,于是就給它準(zhǔn)備(相應(yīng)措施)。(省略句)

1,找出文中的顯示中心觀點(diǎn)的句子?

明確:“是以圣人不期修古,不法???,論世之事,因?yàn)橹畟洹?/p>

2、文中作者從整體的論證思路來講,是正反對比論證。請找出哪些是正面論述,哪些是反面論述?

“今有構(gòu)木”至“新圣笑矣”反面論證。

3“株守待兔”作為一個(gè)寓言,是從正面還是從反面論證的?

師:韓非子主張“不期修古,不法常可”,反對“法先王”,其精神實(shí)質(zhì)是什么?

生:應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),在新的社會背景下,尋找新的措施。

從內(nèi)容、思想、寫作手法等方面比較孟子、莊子、韓非子的寓言。

優(yōu)美課件 篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、了解公益廣告的類別、特點(diǎn)、作用。

2、鞏固所學(xué)過的比喻、擬人、雙關(guān)等修辭知識。

3、聯(lián)系生活,關(guān)注生活,培養(yǎng)語言實(shí)際應(yīng)用的寫作能力。

隨著現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)的迅猛的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)生活的腳步加快,廣告已成為成為人們?nèi)粘9ぷ?、學(xué)習(xí)、生活必不可少的一個(gè)部分。相對于產(chǎn)品廣告的公益廣告也不斷進(jìn)入我們的視野和耳際。如果說沒有廣告就沒有產(chǎn)品,那么沒有公益廣告就沒有社會的效益。今天,讓我們大家一起走進(jìn)公益廣告的寫作天地吧。

2、關(guān)愛老年人的電視廣告(畫面略),填空:

別讓你的父母感到孤獨(dú),常回家看看。

答:它是指為社會公眾利益服務(wù)的,旨在以倡導(dǎo)或警示等方式傳播某種公益觀念,促進(jìn)社會精神文明建設(shè)的非商業(yè)性(營利性)廣告。

2、僅從公益廣告題材上來分?:

①政治政策類?,如慶祝十七大勝利召開、科技興國、推進(jìn)民主和法制、計(jì)劃生育、扶貧等;

②傳統(tǒng)節(jié)日類,如三八節(jié)、五一節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、老年節(jié)、植樹節(jié)等;

③社會文明類,如保護(hù)環(huán)境、節(jié)約用水、關(guān)愛女孩、關(guān)心殘疾人等;

④健康安全類,反吸煙、全民健身、愛眼、愛牙、公共衛(wèi)生、交通安全、食品安全等;

⑤社會焦點(diǎn)類,如下崗、打假、掃黃打非、禁毒、希望工程等;

⑥重大活動類,如旅游節(jié)、文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、招商節(jié)、省運(yùn)會、校慶等。

3、公益廣告創(chuàng)作的原則:

①思想政治性原則,如“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展,共建和諧社會”。

②倡導(dǎo)性原則?,如“您的家人盼望您安全歸來”。

③情感性原則,如“兩岸情依依,骨肉盼團(tuán)圓”。

1、雙關(guān)。

2、擬人。

①?武術(shù)家松動了我的骨頭,藝術(shù)家擰緊了我的眉頭。(請愛護(hù)課桌椅)

3、比喻。

②56個(gè)民族56朵花,56種語言匯成一句話:請說普通話。

5、仿寫。

6、對仗。

③種下一棵小樹,收獲一片綠陰;

7、綜合運(yùn)用:

②中國如有一份幸運(yùn),世界將添一分異彩?。ㄉ虾J啦黝}標(biāo)語)(對仗)

1、請為即將到來的.校運(yùn)會擬寫一條宣傳標(biāo)語。

2、請你為班級同學(xué)迎戰(zhàn)期末考的的動員寫一則口號。

3、請擬一條“勿亂扔垃圾”的廣告。

參考答案:①輸血者說:我不認(rèn)識你,但我謝謝你。②獻(xiàn)血者說:讓我們血脈相連,心靈相通。③波濤讓江河澎湃,熱血使生命沸騰?、芪覀儛坌牡囊恍〔糠謪s是他們生命的全部。⑤生命,因你而奔流不息。⑥比獻(xiàn)出的血更寶貴的是你的真情。⑦比獻(xiàn)出的血更寶貴的是你的真情。⑧用愛心為生命加油?、?你,靈魂如虹;你獻(xiàn)的血,生命涌動。

2、收集你最喜歡的3條產(chǎn)品廣告詞(下堂課內(nèi)容),并說出你的理由。

優(yōu)美課件 篇4

活動目標(biāo):

1、初步學(xué)習(xí)噴刷畫,激發(fā)幼兒對噴刷活動的興趣。

2、體驗(yàn)噴刷作品的藝術(shù)美。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1、各色圖形的彩紙、廢舊牙刷、顏料(紅、黃、藍(lán))、抹布、牙簽、舊報(bào)紙等。

2、范畫兩張(圖形貼畫和噴刷畫)。

3、事前已進(jìn)行過圖形拼貼活動。

活動過程:

1、出示圖形貼畫和噴刷畫,引出課題。

引導(dǎo)幼兒欣賞兩幅作品不同的藝術(shù)效果,它們的繪制方法有什么不同?

小結(jié):兩幅作品都運(yùn)用了圖形拼貼,內(nèi)容都是一樣的,但其中一幅的背景采用了噴刷方法,而原來的粘貼地方只留下了白色圖案,今天我們大家一起來試試好嗎?

2、講解示范。

(1)先做好圖形拼貼畫,拼完后放在畫紙上,注意不要貼在紙上。

(2)運(yùn)用紅、黃、藍(lán)幾種顏色搭配,在紙上噴刷背景。

噴刷方法:可以先噴紅色,用一把牙刷蘸上少量的紅色,然后牙刷與牙簽相互摩擦,紅色均勻地噴灑在紙上;再噴黃色或藍(lán)色,但必須等畫面上的紅色干了以后再進(jìn)行,注意換顏色時(shí)也必須清洗原來蘸有顏料的牙刷和牙簽。噴刷顏色的順序可任意,可以噴三種顏色,也可任選其中兩種顏色。

(3)等背景色干了以后,取下圖形彩紙,有彩紙蓋著的地方?jīng)]噴到顏色而形成白色圖案。

3、幼兒練習(xí)。

(1)提醒幼兒噴刷時(shí)不能移動畫紙和放好的彩紙圖形;協(xié)助能力較差的幼兒學(xué)習(xí)噴刷的方法。

(2)提醒幼兒圍好舊報(bào)紙后,再進(jìn)行噴刷,注意保持桌面、畫面的整潔。

4、講評。

幼兒相互評價(jià):哪些作品圖案優(yōu)美,色彩漂亮,作品干凈。

活動反思:

這節(jié)課主要是學(xué)生學(xué)會創(chuàng)建元件以及使用元件和元件庫。一上課,通過播放《生日快樂》動畫短片(從網(wǎng)上下載的),營造輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動學(xué)生的積極性,同時(shí),通過講解同一個(gè)角色多次出現(xiàn),引出元件的概念。這樣學(xué)生容易進(jìn)入教學(xué)氛圍。

編輯元件時(shí),需要注意元件的注冊點(diǎn)的處理。制作小型動畫時(shí),元件的注冊點(diǎn)的影響可能不大,一旦動畫中角色出現(xiàn)要移動、旋轉(zhuǎn)等動作時(shí),元件的注冊點(diǎn)的影響就會出現(xiàn)。讓學(xué)生注意處理元件的注冊點(diǎn),可以提高學(xué)生制作動畫的基礎(chǔ)。此外,學(xué)生容易在編輯好元件后忘記“要回到場景”,這點(diǎn)在教學(xué)中經(jīng)過強(qiáng)調(diào),大部分學(xué)生沒有犯錯,當(dāng)然,以后編輯比較復(fù)雜的動畫時(shí)可能還會有學(xué)生犯這樣的錯。

元件庫的應(yīng)用可以提到一些,讓學(xué)生分類管理元件,多次調(diào)用元件,有助于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

優(yōu)美課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“先、鹿”等14個(gè)生字,會寫“干、趕、起”三個(gè)生字。

2、通順、流利地朗讀課文。體會“花花綠綠、五顏六色”的意思。

3、抓住小路的“美麗”,體會感嘆句的語氣,并練習(xí)說感嘆語氣的句子。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識“先、鹿”等14個(gè)生字,會寫“干、趕、起”三個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)

體會感嘆句的語氣。

課時(shí)安排 第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、師:今天老師要帶領(lǐng)孩子去和森林里的動物交朋友。找到它們需要經(jīng)過這樣一條小路。(課件出示課文插圖。)這是一條怎樣的小路?(學(xué)生自由發(fā)言)

2、師:是呀,多美的小路啊!這就是我們今天要學(xué)的這篇課文的題目《美麗的小路》。(板書課題)學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文。交流識字。

1、師:動物朋友們在這條美麗的小路上會發(fā)生怎樣的故事呢?請大家自由讀課文,要求:借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、師:這篇課文里出現(xiàn)了哪幾位我們喜歡的動物朋友呢?點(diǎn)名回答。

3、師:老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)在說這些動物朋友的時(shí)候,把最后一個(gè)字念輕輕的,聽起來很親切,我們也這樣一起和他們打打招呼吧?。ㄕn件出示:鹿先生 鴨先生 兔姑娘)(相機(jī)學(xué)習(xí)生字“先”、“鹿”。)

4、師:這篇課文里像這樣輕聲的詞還有很多,請大家讀一讀。(課件出示:捂鼻子 拍腦袋 喜歡)(相機(jī)學(xué)習(xí)生字“鼻、腦、袋”。)

5、師:有時(shí)輕聲還會躲到詞語的中間去。(課件出示:散散步 說說話 洗洗澡 澆澆水)

6、師:孩子們讀得真好聽,我們其它生字詞語也跟著跑出來,想讓大家讀讀它。(課件出示其它生字詞。相機(jī)學(xué)習(xí)詞中的生字的讀音。)

7、師:去掉拼音還能讀嗎?(課件出示去掉拼音的生字詞。)

8、交流識字方法。(課件出示本課的所有生字。)學(xué)生從字音,字形等方面交流自己識記的方法。老師指導(dǎo)多音字“干”和輕聲詞“腦袋”的“袋”單獨(dú)讀的讀音。

9、檢查識字情況。點(diǎn)名讀。

10、課文里還有這樣的長句,你能讀好嗎?(課件出示:1、鴨先生的小屋前有一條長長的小路,路上鋪著花花綠綠的鵝卵石,路旁開著五顏六色的鮮花。2、可是過了不久,小路上堆積了許多垃圾,蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去,美麗的小路不見了。3、沒過多久,一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。)

11、師:請大家再把這三段話連起來用心地讀一讀,讀著讀著,你們發(fā)現(xiàn)小路有什么奇妙的變化?(根據(jù)學(xué)生回答板書:美麗——不見——又出現(xiàn))

三、精讀課文1~3自然段。體會美麗。

(一)、感受美麗。

1、師:你想知道這條小路美在哪兒嗎?課文里是這么說的,我們一起來讀一讀吧。(課件出示第一自然段)

師:這條小路哪里美呢?請你用課文里的詞語說一說。

結(jié)合課文插圖體會“五顏六色”、“花花綠綠”的意思。練習(xí)用“五顏六色”或“花花綠綠”說話。

2、師:小路這么美,你能美美地讀一讀,讓大家通過你的朗讀感受到小路的美嗎?(點(diǎn)名讀)

3、全班齊讀第一自然段。

(二)、體會感嘆的語氣

1、“朋友們都喜歡在這美麗的小路上散散步,說說話”。瞧,誰來了,他說什么呢?(課件出示2、3自然段)

2、誰來模仿一下他們說話的語氣吧。(點(diǎn)名讀。)

教師預(yù)設(shè):你為什么要把“多美”和“啊”字讀得又重又長呢?

(這樣可以表達(dá)出對小路的贊美之情。)

師:瞧,這種表達(dá)自己內(nèi)心強(qiáng)烈的感情的句子,末尾就需要用上“感嘆號”。(板書:!)

師:當(dāng)老師悠悠地從這美麗的小路上走過,不禁感嘆:--------------(生答:啊,多美的小路啊?。?/p>

當(dāng)孩子們蹦跳著從這美麗的小路上走過,不禁感嘆:--------------(生答:啊,多美的小路?。。?/p>

當(dāng)我們來到百花盛開的公園,你會不禁感嘆:-------------------(課件出示圖片,點(diǎn)名說感嘆句。)

當(dāng)我們看到可愛的松鼠正吃著松果,忍不住感嘆:-------------------(課件出示圖片,點(diǎn)名說感嘆句。)

師:老師看到我們班的孩子學(xué)得這么認(rèn)真,忍不住感嘆:啊,多可愛的孩子們??!

四、指導(dǎo)書寫

師:小路這么美,孩子讀得也這么美,能不能寫得也這么美美的呢?(課件出示:干、趕、起)

1、你怎么記住這三個(gè)字的字形呢?

2、跟隨課件按筆順書空。你覺得哪個(gè)字比較難寫。(預(yù)設(shè)學(xué)生會說“趕”和“起”。)

3、指導(dǎo)書寫“趕”。一觀察“趕”字的結(jié)構(gòu),二觀察兩部分的大小。三觀察主要筆畫。

4、描紅。發(fā)現(xiàn)了什么?(預(yù)設(shè):發(fā)現(xiàn)走字底的橫的右邊要短,捺很長,要稍平著寫。)

5、書寫兩次。同桌互評結(jié)構(gòu)和主要筆畫寫得怎么樣。

6、展評,集體評議。

優(yōu)美課件 篇6

導(dǎo)入:

文藝?yán)碚摷医o小說的定義:“小說是用散?文寫成的具有某種長度的虛構(gòu)的故事?!庇g諜小說作家勒卡雷說過:“‘一個(gè)貓坐在草墊子上頭’,這不是個(gè)故事?!粋€(gè)帽坐在一頭狗的墊子上’,這里頭就有故事了?!彼运囆g(shù)家是個(gè)說謊的的家伙,但是他的藝術(shù),如果確是藝術(shù),會把他那個(gè)時(shí)候的真相告訴你。今天我們一起走進(jìn)卡夫卡的世界,看看他筆下的真相。

一個(gè)寒冷的冬天,一個(gè)窮得買不起煤的“我”想去煤店老板借煤,“我”不是拎著煤桶走去,而是騎著煤桶前去,可結(jié)果并不幸運(yùn),“我”沒有借到煤,反而?被煤店老板娘用圍裙把我扇到了冰山區(qū)域。

(一)請同學(xué)們比較兩個(gè)版本。討論雖然都沒有借到煤,但原因是否一?樣呢?(A層)

寫實(shí)版:“我”?借不到煤的原因應(yīng)該是煤店老板(?娘)?的拒絕。?“我”是一個(gè)生活在社會底層的貧困潦倒的小人物。老板是擁有著大量財(cái)富卻不愿幫助他人的,冷酷無情,被金錢吞噬了良心的資本家。

虛構(gòu)版:

a、老板娘“什么也沒有聽見”“沒有人,街上空空的”“什么也沒有看到,什么也沒有聽見”。既沒有看見?“高高飄浮在煤店老板的地窖穹頂前”的“我”,也沒有聽到“?我”的“喊”聲。

b、從“我”的所見來看,老板娘“走上了臺階,來到街上。她當(dāng)然馬上看到了我”?!拔?”是作品中的主人公,他的所見及其判斷是不是準(zhǔn)確,真實(shí),我們也不得而知。如果真實(shí),那老板娘的.冷酷自私就很明顯。如果?“我”的判斷不實(shí),那借不到煤的責(zé)任就只能?由“我”來負(fù)責(zé)了。騎著煤桶飛翔的方式,避免了老板娘和“我”的直面和溝通,使情節(jié)內(nèi)容產(chǎn)生多元解讀成為可能。

c、因?yàn)椤帮w翔”,我們就覺得這個(gè)事件好像僅僅發(fā)生在幻覺里。作品也暗示了“借煤”的幻想性:“不能馬上”這兩個(gè)詞多么像鐘聲啊,它們和剛才聽?到的附近教堂尖塔上晚鐘的聲響混合在一起,又是怎樣地使人?產(chǎn)生了錯覺??!”而緊接著,錯覺果然被證實(shí),老板娘說:“我什么也沒有聽到;只是敲六點(diǎn),我們關(guān)門吧?!边@一細(xì)節(jié)將借煤?事件徹底置于似真似幻的氛圍中,讓人懷疑“我”是否實(shí)施了借煤行動。因?yàn)椤敖杳骸边@個(gè)最現(xiàn)實(shí)的問題被虛化了。

(二)交?流的失敗--交流方式的失敗--“我”為什么要騎著桶去?我是一個(gè)什么樣的人?(B、C層)

“我這回去,必須像一個(gè)乞丐。。。。。。。進(jìn)我的煤桶”

“我時(shí)常升到二層樓那么高。。。。地窖穹頂上。”

“是我。一個(gè)老主顧。。。。只是眼下沒錢了?!?/p>

“衷心地向你問好。。。。不過我不能馬上付,不能馬上?!?/p>

“她真的把我扇走了,。。但它沒有抵抗力,它太輕了?!?/p>

“沒有感情的眼淚”“你?這個(gè)壞女人!我求你給我一鏟最次的煤你都不肯。”--維護(hù)自尊的可以表現(xiàn)。

--我極其敏感,自卑但又有著自尊,畏縮,不斷否定自己。從“我”的身上,我們看到了被現(xiàn)代生活所包圍的孤立、絕望的個(gè)人形象。

(三)同學(xué)們,你通過比較感覺到虛構(gòu)使文章發(fā)生了怎樣的變化嗎?(A、B、C層)

總結(jié):虛構(gòu)使主題更加豐富深?刻、人物立體鮮明--虛構(gòu)使我們富有!

三、那是否意味著寫小說時(shí)要一味的虛構(gòu)而不需要建立在任何真實(shí)的基礎(chǔ)上呢?【可以讓學(xué)生說一說文本中虛構(gòu)和真實(shí)的環(huán)節(jié)?!浚˙、C層)

虛構(gòu)建立在生活真實(shí)的基礎(chǔ)上,例如文中有很多細(xì)節(jié)的真實(shí)性。只是它編織著真實(shí)的謊言,追求著心靈的?真實(shí)。

關(guān)于?虛構(gòu)我們還有太多的話要說,同學(xué)們課下去了解。

五、課堂總結(jié):

在這種程度上,問題已經(jīng)不僅僅是人與人之間交流的失敗,人與世界之間也出現(xiàn)了不通融?性。主題也因此得到了升華。??卡夫卡虛構(gòu)了一個(gè)“騎桶者”的形象表現(xiàn)出人的孤立、絕望、甚至與世界的不通融性。真正的小說是一種創(chuàng)造,是以想象和虛構(gòu)為翼的自?由飛翔。它來自于現(xiàn)實(shí)大地,卻又高蹈于云霄之上。學(xué)習(xí)這一單元后,希望同學(xué)們能夠?qū)W會鑒賞現(xiàn)代小說的一個(gè)非常重要的方法,?從虛構(gòu)的角度看出作者真正想要表達(dá)的,體會這種表達(dá)真正蘊(yùn)含的,理解這種表達(dá)所帶來的,這樣,我們的精神世界將更加地自由、美好!

“卡夫卡對我們至關(guān)重要,因?yàn)樗睦Ь尘褪乾F(xiàn)代人的困境?!?/p>

卡夫卡的小說之所以能夠達(dá)到這種效果,虛構(gòu)起了很大的作用。

一連煤都買不起??????????????向煤店老板借煤????????????????冰山區(qū)域

以《假如我是一只鳥》為題寫一篇作文,要求字?jǐn)?shù)在600字??以上,表達(dá)中心明確,除詩歌外。(A、B、C層)

優(yōu)美課件 篇7

活動目標(biāo):

1、通過欣賞各類魚的圖片,了解各種各樣的熱帶魚。

2、能選擇喜愛的魚或把以前看到過的魚大膽表現(xiàn)出來,并會用線條和大色塊裝飾性地表現(xiàn)魚的主要特征。

活動準(zhǔn)備:

1、實(shí)物立體熱帶魚一條。

2、成品范畫一份,各種形狀的熱帶魚示意圖若干份。

3、四川生宣、油畫棒、墨汁、小排筆若干。

4、大泡沫板一塊,布置成以“多彩的魚”為主題的畫展。

活動過程:

一、魔術(shù)導(dǎo)入引起興趣。變變變!哇!變出了這么漂亮的一條熱帶魚。

二、引導(dǎo)幼兒欣賞魚類圖片。

師:小熱帶魚給我們帶來了一份好禮物,瞧!是一個(gè)漂亮的金盒子,想知道里面是什么嗎?好,我們一起來看一看。原來是它的朋友們的照片!

(看圖片,師適時(shí)提醒幼兒仔細(xì)觀察魚的顏色,形狀。)提問:

1、你看到的熱帶魚是什么樣子的?它們長得一樣嗎?

2、除了這些漂亮的魚,你還見過其它的熱帶魚嗎?它們是怎么樣的?

小結(jié):熱帶魚的種類可真多,每一種魚都跟別的魚長得不一樣,有大,有小;有的扁圓,有的細(xì)長;有的背上有刺,有的身上有美麗的花紋,還有的魚會變色,會發(fā)光,甚至連游泳的方式也不一樣,真是有趣極了!

三、教師示范作畫:

師:這么美麗的小魚不把它畫下來真是太可惜了,我們來出一個(gè)小魚畫展好嗎?老師先來畫一副,我喜歡這條像公主一樣的熱帶魚。

示范作畫步驟:

1、先在紙上畫一個(gè)大大的橢圓形,然后畫一個(gè)小三角形跟大橢圓形靠在一起,再給小魚畫上漂亮的花紋、魚鰭、眼睛等。小魚最喜歡吹泡泡了,我就在小魚的嘴邊畫上一個(gè)小泡泡,它們還喜歡躲在水草、珊瑚叢里捉迷藏呢!水草和珊瑚也是各種各樣的過會兒,要請小朋友動腦筋,看看誰的畫法多。

2、挑選漂亮的油畫棒涂上顏色,涂的時(shí)候要按順序,涂的均勻。(出示涂色后的范畫)

3、現(xiàn)在老師又要來變個(gè)小魔術(shù),變魔術(shù)前我先請一個(gè)小朋友上來摸摸這張紙和我們以前畫的紙有什么不同?(特別軟,有一點(diǎn)毛毛的)對了,所以小朋友在畫的時(shí)候一定要小心,不可以畫得很重,這樣容易把紙弄破。這種紙還有一個(gè)好聽的名字,叫“生宣”。好,現(xiàn)在我要變了,先把畫翻過來,在背面涂上一層黑黑的濃墨,可不能來回來回在同一個(gè)地方涂,要按一個(gè)方向一筆一筆地涂,把整張紙都涂黑。呀!怎么了?(漂亮的畫不見了)。別著急,黃老師可以把它變回來,我輕輕地對著紙吹幾口氣,小朋友幫我數(shù)1、2、3(在數(shù)的時(shí)候,快速把畫翻回來)。瞧!這幅畫變得怎樣了?被黑黑的濃墨一襯,原來的油畫棒的顏色更加鮮艷了。這么有趣的畫法,小朋友們趕緊來試一試。

四、幼兒作畫。

1、鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的魚進(jìn)行作畫,也可以把以前看到過的魚畫出來。

2、師巡回指導(dǎo),適時(shí)地提醒幼兒創(chuàng)造性地畫出不同的魚、水草、珊瑚、貝殼等,提醒幼兒畫的技能、畫面的布局等。

五、講評。

1、請畫好的幼兒,將畫貼到畫展上 。

2、幼兒相互評價(jià)作品。

活動反思:

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們對探索熱帶魚的興趣濃了,表現(xiàn)成功的欲望也增強(qiáng)了。

2、本次活動的目的在于讓孩子感受熱帶魚的美,知道魚的形狀及特征。通過課件的展示讓孩子知道用圖形去表現(xiàn)魚的輪廓,用點(diǎn)線形去設(shè)計(jì)不同的花紋。

3、給予更多的時(shí)間讓孩子去討論,去探索表現(xiàn)魚的特征。

4、在評價(jià)環(huán)節(jié)中,我讓幼兒自己來評價(jià),找出優(yōu)點(diǎn)和存在的缺點(diǎn),在以后的活動中克服不足之處。

6、活動中我發(fā)現(xiàn)在語言表述方面不夠清晰,表述的方式上過于書面化,在互動環(huán)節(jié)方面多留時(shí)間讓幼兒去思、去想、去說。

優(yōu)美課件 篇8

1. “中”華中秋中國情,“秋”夜秋風(fēng)秋月圓,“快”樂快意快還家,“樂”聚樂享樂今宵。祝大家雙節(jié)快樂。

2. 今宵的明月,在夜空中鏤刻著記憶。中秋教師佳節(jié),真誠祝愿大家雙節(jié)快樂,安康吉祥。

3. 中秋快樂人和睦,歲歲年年平安伴,團(tuán)團(tuán)圓圓伴中秋教師,雙節(jié)快樂!

4. 一樣的月光,一樣的你和我……祝中秋教師快樂,每天有個(gè)好心情,遠(yuǎn)方的我。

5. 祝福中秋教師佳節(jié)快樂,月圓人圓事事圓滿。

6. 月到中秋分外明,人到中秋望團(tuán)圓!那祝你們雙節(jié)快樂!合家團(tuán)圓!

7. 謹(jǐn)此中秋教師佳節(jié)之際,衷心祝愿您和家人團(tuán)圓美滿,幸福安康!大家雙節(jié)快樂!

8. 愿我們的師生光系擁有更加燦爛美好的明天!祝福您雙節(jié)快樂。

9.摘一千顆星星照亮您的前程;種一千朵玫瑰陶醉您的心情;折一千只紙鶴放飛您的歡樂;找一千種理由讓您幸福安寧;說一千個(gè)句子祝您中秋教師雙節(jié),團(tuán)圓喜慶!

10. 驅(qū)您心上秋,快樂永無憂;送你手邊秋,好運(yùn)隨你揪;贈你眼中秋,美景任你瞅。秋山隱隱秋水迢,立秋愿您中秋教師雙節(jié)樂逍遙。

11.秋初涼,夜蒼黃,一份思念兩茫茫;中秋教師雙節(jié)到,月明亮,提早祝福情飛揚(yáng);好運(yùn)享,快樂嘗,吉祥月餅到身旁;教師情,情意長,祝您中秋教師雙節(jié)幸福團(tuán)圓永安康。

12. 人逢喜事精神爽,中秋教師節(jié)雙喜臨門,祝福教師們節(jié)日快樂!

13.中秋月圓圓,合家歡樂團(tuán)團(tuán)圓圓,中秋禮吉祥,長輩安康吉吉祥祥,中秋祝平安,老師們平平安安,中秋相聚歡,親朋重聚高高興興!祝中秋教師雙節(jié)快樂,合家歡。

14. 放眼中華,百業(yè)千姿競發(fā);舉目九州,預(yù)祝您中秋教師雙節(jié)快樂,幸福美滿。

15.八月十五中秋日,月兒高掛圓又圓,老老少少總動員,合家歡樂慶團(tuán)圓,笑開顏,無論月圓不月圓,短信不給你省錢,祝老師們雙節(jié)快樂和和美美,團(tuán)團(tuán)圓圓。

16. 不是所有的情感都叫美好,但有些學(xué)生和老師做到了。難得的中秋教師雙節(jié)同一天就要到來,愿看到短信的老師們祝福你們中秋教師雙節(jié)快樂,幸福美滿。

17. 中秋教師雙節(jié)到來之際,在此送你十分錢:一分美酒,一分月餅,一分問候,一分關(guān)心,一分體貼,一分祝福,一分感情,一分友誼,一分祝賀,一分團(tuán)圓!

18.吉星,送你吉祥福祿壽;化為流星,助你實(shí)現(xiàn)愿望;化為紅星,把你照耀;化為行星,將你圍繞;化為恒星,陪你到老!如果收到,這個(gè)中秋教師節(jié)老師們將會最閃耀!

19.秋風(fēng)秋雨,秋心秋情,一葉知秋,感悟滿腔思念的情懷;月圓餅圓,人圓家圓,一桌團(tuán)圓,分享滿心團(tuán)聚的快樂;親愛的朋友,中秋教師雙節(jié)到,愿身邊的老師們平安健康!

20. 慶中秋教師雙節(jié),老師們齊歡樂,五十六個(gè)民族共歡騰,祝我們?nèi)松膶?dǎo)師中秋教師雙節(jié)快樂!

21. 中秋教師雙節(jié)家家團(tuán)圓,祝老師們在這個(gè)和平幸福的年代里節(jié)日快樂!身體健康!

22. 幸福訣-珍惜擁有,忘記沒有;團(tuán)圓訣-多為家人想,有事好商量,定會使你幸福美滿,合家歡樂,預(yù)祝老師們中秋教師雙節(jié)快樂。

23. 燦爛的煙花綻放,歡樂的歌聲飛揚(yáng),我的祝福乘著潔白的月光,悄悄來到你身旁。每逢佳節(jié)倍思友,愿你的幸福樂無憂。中秋教師雙節(jié),為老師們祝福。

24. 美麗的日子里祝福美麗的人一切都好!祝福老師們中秋教師雙節(jié)快樂,幸福每一天。

25.中秋教師雙節(jié)明月十全十美,但只能仰慕。十月十日,“十全十美”的童話成為了現(xiàn)實(shí)。祝老師們這一天心里念著十全十美,口里說著十全十美,手里做出十全十美,十全十美伴老師們幸??鞓芬徽?。

26. 歡度教師節(jié),共渡中秋!在這美好日子里,讓我用最真摯的祝福伴老師們度過。祝:萬事大吉,心想事成!

27. 在這中秋教師雙節(jié)的日子,愿我的老師們的日益幸福相伴,祝福老師們教師中秋雙節(jié)快樂。

28.月圓了,是一道風(fēng)景;思念了,是種難割舍的情;祝福了,愿祈愿化作永恒。此情此景,熟悉又陌生,不變的是真情。快中秋教師雙節(jié)了,預(yù)祝老師們雙節(jié)節(jié)快樂,天天好心情!

29. 秋風(fēng)清,秋月明,祝你天天好心情;桂花香,皓月亮,愿老師們事事都順暢;笙歌響,糕餅香,送你如意加吉祥;中秋教師同一天,祝福老師們雙節(jié)快樂。

30. 在這充滿喜樂的節(jié)日里,送上一句溫暖的祝福,祝老師中秋快樂、教師節(jié)快樂,快樂翻倍!

優(yōu)美課件 篇9

活動目標(biāo):

1.在了解水仙花外形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用水墨畫形式繪畫水仙花。

2.初步掌握勾線填色的方法來表現(xiàn)水仙花的形態(tài)。

3.激發(fā)幼兒對水墨畫的興趣。

活動重點(diǎn):

掌握勾線填色的方法來表現(xiàn)水仙花的形態(tài)。

活動難點(diǎn):

用毛筆作畫時(shí)線條大膽流暢,能初步運(yùn)用留白方式。

活動準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解水仙花的基本部位特征。

2.宣紙、毛筆、墨、顏料、水桶、抹布若干。

3.ppt課件、示范畫。

活動過程:

一、回憶導(dǎo)入

師:(出示水仙花圖片)小朋友,我們都認(rèn)識過水仙花,那你能說說水仙花由哪幾個(gè)部分組成的嗎?它們分別是長什么樣子的呢?(請個(gè)別幼兒回答)

教師小結(jié):水仙花有圓圓的球莖,彎彎長長的根,綠綠長長的葉子,還有白白的六瓣花。

二、學(xué)習(xí)勾畫水仙花的外形

1、介紹作畫材料

師:今天,我們就來畫畫水仙花??纯蠢蠋煘槟銈儨?zhǔn)備的材料。(毛筆、墨汁、顏料、宣紙和毛巾)

小結(jié):今天我們就要用水墨畫的方式畫水仙花。

2.出示范例,討論繪畫方法

(1)師:你看我們應(yīng)該先畫什么呢?(引導(dǎo)幼兒按照生長規(guī)律進(jìn)行繪畫:先畫球莖)

(2)師:水仙花球莖像什么?(引導(dǎo)幼兒說出像大蒜頭一瓣瓣)

教師示范畫出水仙花球莖。(邊畫邊說出蘸墨及握筆注意點(diǎn))

(3)師:球莖上慢慢長出什么?(細(xì)細(xì)長長的根和綠綠長長的葉子)我先請一位小朋友來畫畫水仙花的根和葉子(幼兒嘗試)

(4)老師也想來畫畫的,看好老師和他畫的方法一樣嗎?(教師示范)現(xiàn)在我們一起來把剩下的葉子畫一下吧,我們要把毛筆豎起來輕輕的畫哦。

提醒:你們要記住了哦,畫葉子的時(shí)候要用一筆完成,這樣才可以把水仙花變得更加漂亮。

(5)師:最后再畫上水仙花的花朵,水仙花的花朵是什么樣的呀?(水仙花由圓圓的花心和6片花瓣組成的)

教師小結(jié):我們按照水仙花的生長方式從球莖、根、葉子和花朵,現(xiàn)在我們把畫好的水仙花裝到花盆里吧。(教師添畫花盆)

優(yōu)美課件 篇10

活動目標(biāo):

1、觀看圖片,讓幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日(春節(jié))的熱鬧氣氛,培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)節(jié)日文化的了解與認(rèn)識。

2、幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)自己的意愿繪畫過年的快樂場景。

3、激發(fā)幼兒向往新年新氣象的愉快心情。

活動準(zhǔn)備:有關(guān)過年熱鬧氣氛的圖片、繪畫工具、教師范畫

活動過程:

一、談話導(dǎo)入師:天氣漸漸涼了,轉(zhuǎn)眼呀冬天就要到了,冬天帶給小朋友最難忘的是什么呀?(堆雪人、打雪仗、放寒假等)冬天的到來也預(yù)示著我們就快要過年了。

師:過年了,小朋友在過年的時(shí)候都會干些什么呢?(收紅包、包餃子、貼對聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮等)

二、觀看圖片,找一找過年印象深刻的愉快場景師:下面呀,就請小朋友跟老師一起看一些圖片,看看過年了,圖片上的小朋友是不是也做了跟我們一樣的事情?(教師根據(jù)自己提供的圖片簡單敘述)示范與創(chuàng)作

三、示范與創(chuàng)作根據(jù)小朋友的意愿,繪畫過年的快樂場景師:老師知道小朋友呀過年的時(shí)候最開心的事情就是收壓歲錢,還有放鞭炮了。那么,小朋友想不想用自己的畫筆把這快樂的時(shí)光畫下來呢?那就跟著老師一起畫一畫把!

師:冬天特別的寒冷,小朋友都帶上了暖和的帽子,然后是頭,五官。因?yàn)辄c(diǎn)鞭炮的時(shí)候是側(cè)著身體的,所以我們要畫出側(cè)面的小朋友;手上還拿了一根長長的竹竿,上面掛著一串長長的鞭炮,我們可以在鞭炮的下面畫一些像云一樣的形狀,這樣看起來,鞭炮就像爆炸一樣;最后畫上腿以及衣服的花紋;還有的小朋友收到了紅包非常的高興,奔跑著向別的小朋友炫耀呢。這個(gè)奔跑著的小朋友是正面的,還是一樣,運(yùn)用我們以前學(xué)過的方法畫出正面小朋友的頭及五官,奔跑的動作有一點(diǎn)點(diǎn)難度,手跟腳同時(shí)張開,手上拿了一個(gè)大大的紅包,最后畫上衣服的花紋。這樣一個(gè)放鞭炮一個(gè)拿紅包的小朋友就畫好了??墒茄剑覀兊漠嬅孢€不夠完整,所以給它添上一些冬天的情景。比如堆雪人、窗花、紅燈籠、大大的雪花等。全部都畫完之后,就是涂上你喜歡的顏色。

四、幼兒完成創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)老師交代作畫的要求,幼兒完成自己的作品。(注:構(gòu)圖的完整、顏色的要求、安靜作畫)

五、作品展示與評價(jià)

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