設(shè)計(jì)講座心得。
細(xì)心的人都會(huì)記錄下自己的感受,這樣可以通過寫心得體會(huì)來代替當(dāng)時(shí)的情緒。心得體會(huì)是將我們學(xué)習(xí)和實(shí)踐的東西記錄下來的一種方式。那么,心得體會(huì)的具體內(nèi)容又該如何寫呢?下面是我們根據(jù)您的要求為您準(zhǔn)備的一篇文章,希望能夠給您一些參考:
《秋天的美麗》
秋天是一年中最美麗的季節(jié)之一,它給了我許多美好的感受和體驗(yàn)。在這個(gè)季節(jié)里,我學(xué)會(huì)了珍惜生活的每一個(gè)瞬間,學(xué)會(huì)了欣賞大自然的美麗。下面是我在秋天中的一些心得體會(huì)。
首先,秋天的大自然給了我豐富的視覺享受。當(dāng)楓葉從綠色轉(zhuǎn)變成紅色、橙色和金色時(shí),整個(gè)世界都變得如詩如畫。每天早晨起床,我會(huì)看到窗外一片片絢麗的楓葉,在陽光的照耀下閃爍著璀璨的光芒。這種美麗的景象讓我感受到大自然的魅力和無窮的創(chuàng)造力。因此,我決定用相機(jī)記錄下這一刻,并將其保存在我的相冊中,以便以后回憶和欣賞。
其次,秋天給了我寧靜和平的感受。當(dāng)我踏入秋天的森林時(shí),我仿佛進(jìn)入了一個(gè)完全不同的世界。樹葉在腳下沙沙作響,微風(fēng)吹過我的耳邊,這讓我感到一種平靜和安寧。我喜歡一個(gè)人靜靜地走在林間小道上,感受大自然的氛圍。在這里,我可以暫時(shí)忘記繁忙的生活,與自然融為一體。這種寧靜讓我更加平和和放松,提升了我的心靈境界。
最后,秋天給了我收獲和成長的體會(huì)。在這個(gè)季節(jié)里,農(nóng)民們正在忙著收獲他們一年的勞動(dòng)成果。我參觀了一個(gè)蘋果園,親眼見證了農(nóng)民們采摘蘋果的辛勤與快樂。這讓我明白了努力工作和等待的重要性。只有經(jīng)過努力,我們才能收獲到自己想要的結(jié)果。在秋天的季節(jié)里,我也在自己的學(xué)業(yè)和工作中努力奮斗,希望收獲更多的成果。
總之,秋天是一個(gè)美麗且有意義的季節(jié)。通過記錄自己的感受和體會(huì),我能夠更加真實(shí)地記錄下這些美好時(shí)刻。這些心得體會(huì)也成為我成長和進(jìn)步的催化劑。我相信,只要我繼續(xù)保持細(xì)心和關(guān)注,我將能夠在秋天中不斷感受到美麗和收獲的快樂。
希望這篇《秋天的美麗》的文章能夠給您提供一些參考和啟發(fā),幫助您更好地理解和記錄自己心中的美麗瞬間。再次感謝您的支持與認(rèn)可!
教師是教學(xué)工作的直接管理者,教師隊(duì)伍建設(shè)的好壞直接關(guān)系到學(xué)校的興衰。
本次的教師教學(xué)設(shè)計(jì)與教研活動(dòng),是學(xué)校開展教學(xué)研究與教學(xué)科研工作的有益補(bǔ)充,更是促進(jìn)教與學(xué)的共同提高,提升教學(xué)科研能力的有效途徑,對于推動(dòng)教學(xué)科研水平起著重要作用,我們在學(xué)習(xí)中深有體會(huì),下面是我自己的心得體會(huì)。
一、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式
教師的教學(xué)內(nèi)容要適合教學(xué),教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相一致,教學(xué)方法靈活,教學(xué)效率高。教師在備課時(shí)應(yīng)根據(jù)教材要求的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,選擇切入點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境,提高學(xué)生主動(dòng)獲取知識的能力。教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)設(shè)和利用,充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)“認(rèn)識時(shí)鐘”這一節(jié)課時(shí),我通過創(chuàng)設(shè)問題情境引入,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)“一分鐘后”后,用自己喜歡的方式向同伴展示“我的時(shí)鐘”。
二、注重教學(xué)方法的靈活運(yùn)用
在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)和利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,以達(dá)到預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果的統(tǒng)一。例如,在教學(xué)“我的時(shí)鐘”一課時(shí),我通過創(chuàng)設(shè)問題情境引入,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)“時(shí)鐘”時(shí),用自己喜歡的方式向同伴展示出自己喜歡的“時(shí)鐘”,并請同伴來介紹時(shí)鐘。這樣既活躍了學(xué)生的思維,也讓他們能夠通過自己的思維來思考問題,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識。
三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為:在小學(xué)低年級學(xué)生,學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的,要讓他們養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。而且要養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要一個(gè)長期的過程,我注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從“小”入手,從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)
在教學(xué)中要注重教師的引導(dǎo),通過多種方式的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。比如:在教學(xué)“認(rèn)識時(shí)鐘”這一課時(shí),讓學(xué)生學(xué)習(xí)“一分鐘內(nèi)的時(shí)間”這一知識點(diǎn),通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生對時(shí)鐘意義的理解能力,讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)鐘的意義更深入,更透徹,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)。這就需要老師在課程設(shè)置中加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng),要讓學(xué)生通過自學(xué)提高能力。
五、注重教師的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
教學(xué)方式轉(zhuǎn)變可以說是一個(gè)十分復(fù)雜的問題,可以說是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)尋找問題的方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,主動(dòng)尋找問題的方式多了,就有機(jī)會(huì)去問別人,也就有了解問題的方式,學(xué)習(xí)起來就更容易了。在教學(xué)中,老師一定要充分的利用學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的這種主體性,引導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),從而使他們在學(xué)習(xí)中能夠主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),在這個(gè)過程中自己就成為了一個(gè)主人而自豪和快樂。
總之我覺得我們做的一個(gè)教師,應(yīng)該是學(xué)生的朋友。我們不應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成自己的學(xué)生,而應(yīng)該用自己的愛心去教育和感化每一個(gè)學(xué)生。用我們的愛,去溫暖每位學(xué)生的心。
作為一名應(yīng)物專業(yè)的大三學(xué)生,我個(gè)人認(rèn)為能做這樣的課程設(shè)計(jì)是十分有意義的。在已度過的三年的大學(xué)生活里,我們所接觸的大多是專業(yè)基礎(chǔ)課。而我們在課堂上掌握的也僅僅是專業(yè)基礎(chǔ)課的理論知識,對于真正動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)是少之又少。應(yīng)用物理專業(yè)偏向光通信光電等方面。因此這個(gè)課程設(shè)計(jì)對我們的學(xué)習(xí)乃至工作都起到非常大的作用。課堂上我們無法學(xué)到如何把理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中去。當(dāng)然也因?yàn)榉N種的原因,導(dǎo)致我們的實(shí)踐實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)也很少。所以,當(dāng)聽到我們將有此次課程設(shè)計(jì)時(shí),我的心情充滿期待,期待這個(gè)不一樣的體驗(yàn)。為了做好這次課程設(shè)計(jì),我們組提前翻閱了很多資料并且把實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書看了多遍。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的儀器設(shè)備,我們決定用單根光線實(shí)現(xiàn)本地A、B兩電話通話。也許是因?yàn)閷A(chǔ)知識掌握不夠扎實(shí)以至于在實(shí)驗(yàn)中碰到很多次壁。
當(dāng)我們第一次面對那臺(tái)小小的實(shí)驗(yàn)箱時(shí),覺得很不可思議。如此小的一個(gè)產(chǎn)品竟然可以完成那么復(fù)雜的線路。我不得不感慨科技的力量是如此之大。我們在老師解說之下明白了實(shí)驗(yàn)儀器上各個(gè)部分的作用,隨后我們按照指導(dǎo)書仔細(xì)認(rèn)真的完成了第一個(gè)A、B之間的單向通話。我們把在實(shí)驗(yàn)箱上接好的線路送給老師檢查時(shí),老師一眼就發(fā)現(xiàn)我們的錯(cuò)誤并讓我們自己尋找錯(cuò)誤的點(diǎn)。我們因?yàn)椴粔蚴煜っ恳粭l線路的功能,因此檢查了很久仍無法發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。后來在老師的指導(dǎo)下,我們改正了錯(cuò)誤并且明白了A、B之間通話的過程和原理。當(dāng)電話接通并能聽到聲音的那一剎那,我們都興奮不已,信心倍增。我們5個(gè)同學(xué)都爭相感受實(shí)驗(yàn)的成果。隨后我們又做了一個(gè)A、B之間雙纖雙工通話實(shí)驗(yàn),在老師的指導(dǎo)下,實(shí)驗(yàn)結(jié)果很成功。我們又開始準(zhǔn)備完成最后的壓軸:課程設(shè)計(jì)。我們設(shè)計(jì)的題目是時(shí)分復(fù)用單纖雙向傳輸系統(tǒng)。在這個(gè)過程中,我也曾經(jīng)因?yàn)閷?shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏失落過,也曾經(jīng)因?yàn)椴钜稽c(diǎn)成功而熱情高漲。也許生活就是這樣,汗水預(yù)示著結(jié)果也見證著收獲。
我們做的課程設(shè)計(jì)與建筑家和藝術(shù)家的設(shè)計(jì)是不同的。他們可以盡情的翱翔在幻想的世界里設(shè)計(jì)出自己的作品。但是我們卻好比工程師,一切是想法必須有據(jù)可依,有理可導(dǎo)。不切實(shí)際的構(gòu)想永遠(yuǎn)都只能是幻想,永遠(yuǎn)成不了設(shè)計(jì)。
雖然這次課程設(shè)計(jì)過程中,我們很多的知識都是邊學(xué)邊用,但也因此鞏固了課堂上所學(xué)習(xí)的理論知識,我學(xué)到了很所書本上學(xué)不到的東西。為了完成這次課程設(shè)計(jì)我們確實(shí)很辛苦,但苦中仍有樂,和團(tuán)隊(duì)人員一起工作的時(shí)光,讓我們有說有笑,相互幫助,配合默契,多少人間歡樂在這里灑下,大學(xué)里三年的相處還趕不上這幾天的課程設(shè)計(jì),我感覺我和同學(xué)們之間的距離更加近了。
對我而言,知識上的收獲重要,精神上的豐收更加可喜。讓我知道了學(xué)無止境的道理。我們每一個(gè)人永遠(yuǎn)不能滿足于現(xiàn)有的成就,人生就像在爬山,一座山峰的后面還有更高的山峰在等著你。雖然挫折是一所人人都不愿意上的大學(xué),但從那里畢業(yè)的都是強(qiáng)者。挫折是一份財(cái)富,經(jīng)歷是一份擁有。這次課程設(shè)計(jì)必將成為我人生旅途上一個(gè)非常美好的回憶!
這次課程設(shè)計(jì)歷經(jīng)一個(gè)星期左右,通過這一個(gè)星期的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,自己知識的很多漏洞,也有很多聞所未聞的東西,從而更加明白知識扎實(shí)的重要性,理解實(shí)踐能力的重要性!因?yàn)榛A(chǔ)知識的不扎實(shí)讓我在這次課程設(shè)計(jì)中走了許多彎路,不過我認(rèn)為是值得的,它大大的補(bǔ)充了我知識不足的那一面,我始終相信付出必有收獲。
這次的課程設(shè)計(jì),可以說是苦樂交加。在程序設(shè)計(jì)過程中,不僅檢驗(yàn)、鞏固了我所學(xué)的知識,也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情,如何去做一件事情,又如何完成一件事情。在設(shè)計(jì)過程中,作為組長,如何分配任務(wù),協(xié)調(diào)各種事宜,與同學(xué)分工設(shè)計(jì),和同學(xué)們相互探討,相互學(xué)習(xí),相互監(jiān)督。學(xué)會(huì)了合作,明白了團(tuán)結(jié)的力量是強(qiáng)大的,學(xué)會(huì)了運(yùn)籌帷幄,學(xué)會(huì)了寬容,學(xué)會(huì)了理解,也學(xué)會(huì)了做人與處世。
課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識,發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實(shí)際問題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),是對學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程。 它為學(xué)生提供了一個(gè)既動(dòng)手又動(dòng)腦,獨(dú)立實(shí)踐的機(jī)會(huì),將課本上的理論知識和實(shí)際有機(jī)的結(jié)合起來,鍛煉學(xué)生的分析解決實(shí)際問題的能力。提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。課程設(shè)計(jì)這類實(shí)踐訓(xùn)練是我們邁向社會(huì),從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過程。“千里之行始于足下”,通過這次課程設(shè)計(jì),我深深體會(huì)到這句千古名言的真正含義。我今天認(rèn)真的進(jìn)行課程設(shè)計(jì),學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地邁開這一步,就是為明天能穩(wěn)健地在社會(huì)大潮中奔跑打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過這次人事管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì),我在多方面都有所提高。首先,整體與局部的把握,在系統(tǒng)設(shè)計(jì)前,需要整體思考人事管理系統(tǒng)所包含的信息及其實(shí)現(xiàn)的功能,在設(shè)計(jì)過程中,再思考局部功能實(shí)現(xiàn)的完整性與整個(gè)程序的結(jié)合。其次,在實(shí)現(xiàn)用戶權(quán)限設(shè)置這個(gè)功能時(shí),通過查閱課本、資料,實(shí)踐,對字符串的使用(strcmp(mm,"1234");)更加熟悉、了解,能夠熟練運(yùn)用字符串,而且加強(qiáng)了對類中參數(shù)傳值的使用,鞏固了類定義,函數(shù)成員使用等知識,并通過條件語句實(shí)現(xiàn)不同的人設(shè)置不同的操作。再者,實(shí)現(xiàn)刪除功能時(shí),通過查詢資料、借鑒前人的經(jīng)驗(yàn),明白由于使用的是文件鏈表操作,可以使用標(biāo)記實(shí)現(xiàn)刪除功能,且保證刪除和全刪的標(biāo)記不同。然后,在實(shí)現(xiàn)查找功能時(shí),更熟練了指針對象的使用。最后,在整個(gè)程序運(yùn)行時(shí),考慮到屏幕出現(xiàn)的效果,查閱資料及其前人的登錄系統(tǒng)代碼,了解了庫函數(shù)中的屏幕清零函數(shù)(system("cls");),并能正確使用。課程設(shè)計(jì)使我對c++課程又進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí),獨(dú)立思考的能力也有了提高。
在程序設(shè)計(jì)運(yùn)行過程中遇到錯(cuò)誤,就全組的人一起討論、研究,集思廣益,更改代碼,不斷的嘗試實(shí)踐運(yùn)行各種方法??雖然在這個(gè)過程中遇到了很多問題,但程序編輯成功后那種激動(dòng),問題解決中遇到挑戰(zhàn)自己親自動(dòng)手,終于解決那種成就感,幾個(gè)人一起討論,一起分析,同悲同喜那種患難與共的感覺,都使我們深深地體會(huì)到了感到學(xué)習(xí)的快樂和團(tuán)結(jié)的力量,也讓我們真正學(xué)習(xí)到了一些的知識,使我們感到前途是光明的、充滿挑戰(zhàn)與趣味的。通過這次編程使我們認(rèn)識到在以后的學(xué)習(xí)中要多做練習(xí)增加自己的知識面才能更好的適應(yīng)自己的工作,在其中由最初的沮喪中出來,充滿信心地去解決問題。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的,只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合起來,從理論中得出結(jié)論,才能真正為社會(huì)服務(wù),從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。而且這次課程設(shè)計(jì)也讓我受益匪淺,真切感覺到任何事情都需要細(xì)心和耐心,二者缺一不可。沒有細(xì)心,做事情永遠(yuǎn)都是事倍功半,一旦某個(gè)細(xì)節(jié)錯(cuò)了,就會(huì)導(dǎo)致某個(gè)部分應(yīng)用不了額,甚至可能導(dǎo)致整個(gè)系統(tǒng)都運(yùn)行不了。沒了耐心,可能就會(huì)導(dǎo)致這件事不能夠完成,經(jīng)常半途而廢。
在此感謝我們的崔雪冰老師對我們細(xì)心的指導(dǎo),同時(shí)也非常感謝對我?guī)椭^的同學(xué)們,謝謝你們對我的'幫助和支持,讓我感受到同學(xué)的友誼。本次課程設(shè)計(jì)在默契、愉快的氛圍中落下帷幕,這是一次快樂充實(shí)的實(shí)習(xí)。
20--年xx月xx日至xx月xx日,由縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的新課程《教育學(xué)》(20--年)新教材培訓(xùn),我們在縣進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了培訓(xùn)。通過這一次的培訓(xùn),我們對新課程、新理念以及新知識有了深刻的認(rèn)識。對于我們小學(xué)教師來說,教學(xué)要研究的主題是什么?如何才能在課堂教學(xué)中貫徹這一基本理念,即新課程理念的要求。
教師要改變以往那種把教師當(dāng)作知識傳授者的傳授者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。教師要不斷的改進(jìn)自己的教育方式方法,充實(shí)自己的課堂,使教學(xué)方式更加活潑生動(dòng),使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成一個(gè)知識網(wǎng)。
一、新課標(biāo)的理念
新課標(biāo)強(qiáng)學(xué)過程中以知識與技能,過程與方法為核心的評價(jià),強(qiáng)調(diào)了對學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。新課標(biāo)要求教學(xué)過程不僅僅只是知識的傳授,而應(yīng)該是學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展。在這一教學(xué)過程中,教師既要關(guān)注學(xué)生的基本經(jīng)驗(yàn),也要關(guān)注他們的個(gè)性差異。教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。教師要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生體驗(yàn)成功。新課標(biāo)要求教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,要尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。新的課標(biāo)要求教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師為主導(dǎo),學(xué)生主體,教師作主導(dǎo),變灌輸者、傳授者為主體,為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。新課標(biāo)要求教師要改變自己的角色地位,要以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,一切為了學(xué)生的發(fā)展,教師為主導(dǎo)。教師只是引導(dǎo)作用,要學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)。
二、新課程的理念
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文是工具性與人文性統(tǒng)一的重要課程。語文的工具性和人文性相結(jié)合,既是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是語文教育的本質(zhì)特征。語文課程具有鮮明的時(shí)代性,語文課程的特點(diǎn)在于語文工具性與人文性的統(tǒng)一。它不僅是語文學(xué)科的重要內(nèi)容。在語文的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),而且還要注重提高學(xué)生的審美情趣,培養(yǎng)其愛國主義情感。因此作為語文教師,首先必須具有淵博的知識和廣博的文化底蘊(yùn)。這一切都取決于教師要在課堂上要有扎實(shí)的功底。
語文新課標(biāo)中提出:“豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的能力,為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?!蔽艺J(rèn)為這是很有價(jià)值的。
三、新課標(biāo)的理念
1、注重語文能力的培養(yǎng)。
新的課標(biāo)要求學(xué)生能通過自己的閱讀積累、感悟,提出問題和解決問題的能力,體驗(yàn)成功的喜悅,樹立自信心。要求學(xué)生多讀書,讀好書,讀整本的書;要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、注重學(xué)生的閱讀和寫作能力的培養(yǎng)。
新的課標(biāo)要求我們語文教師在課堂上,要關(guān)注學(xué)生的閱讀和寫作能力的培養(yǎng)。要在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的同時(shí),注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。
3、注重語文知識的傳授,重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)的綜合性、實(shí)踐性和探究性。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。
總而言之,新課標(biāo)要求讓學(xué)生“感到學(xué)習(xí)是一種興趣”,讓學(xué)生“樂學(xué)”,讓學(xué)生“愿學(xué)”,從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣,樹立他們終身學(xué)習(xí)的愿望。
本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是《教師職業(yè)道德》。通過這幾天的學(xué)習(xí),我對教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。
首先教師應(yīng)具備良好的師德
這是所有教師都應(yīng)具備的,而且應(yīng)該具備的。教師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣,我們教師要正確對待孩子的行為,首先自身要有高尚的道德品質(zhì),有了良好的行為,首先要以身作則,給孩子一個(gè)好的榜樣。
其次教師還要有敬業(yè)愛生的思想
“愛生如愛子”是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。從中我深深的懂得:只有熱愛幼兒,尊重幼兒,真正從生活和他們談起,才能成為幼兒的良師益友。
最后我還學(xué)到作為一名教師應(yīng)該具有扎實(shí)的專業(yè)基本功,因?yàn)樽鳛橐幻變航處熜枰性鷮?shí)的專業(yè)功底,這樣才能用心應(yīng)對每一個(gè)孩子。
第三,教師要注重個(gè)人的專業(yè)發(fā)展,具有奉獻(xiàn)精神。
“水能載舟亦能覆舟?!苯處熞氤蔀橐幻麅?yōu)秀的教師,必須注重個(gè)人的專業(yè)發(fā)展,因?yàn)樵诤⒆觽冃闹欣蠋熅褪撬?,水就是海,沒有愛就沒有教育。
第四,幼兒教師還應(yīng)有廣泛的興趣,尤其是喜歡音樂、繪畫、書法等活動(dòng)。這些活動(dòng)對于幼兒身心的健康發(fā)展是非常有益的。
最后,通過這次培訓(xùn),讓我更清楚地知道自己的職業(yè)發(fā)展方向。其一,教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)
音樂、繪畫、手工藝、音樂欣賞、音樂游戲教育等,這些都是必要的基礎(chǔ)知識,這樣才能為專業(yè)教育帶給更多的豐富內(nèi)容,使幼兒獲得更好的發(fā)展。其二,幼兒教師要有廣泛的興趣愛好,這些都是我們平時(shí)不注意學(xué)習(xí),總是在學(xué)習(xí)一些的東西,而對于幼兒教師來說最好的辦法就是拓展和廣泛的學(xué)習(xí)。
總之,通過這次短暫的培訓(xùn),我懂得了很多的道理,學(xué)到很多知識,不僅拓寬了我的眼界,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對幼教工作有了更新的認(rèn)識。我將把在這次培訓(xùn)中學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于我的教育教學(xué)中去,努力做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
今年xx月xx日下午,我校組織教師參加了由鄭裕彤教授主講的《教師職業(yè)幸福感》的培訓(xùn)活動(dòng)。
聽取了鄭教授的講話精神,感受頗深,使我的感觸最深。鄭教授講得很深,讓我感觸很深。
教師職業(yè)幸福感,就是對待工作的態(tài)度,就是能以教書育人為重,對待學(xué)生的態(tài)度和藹可親,與學(xué)生打成一片,做他們的良師益友。只有這樣,才會(huì)被感染,才會(huì)以教書育人為崇高的職業(yè)道德為目標(biāo),潛心鉆研,努力探索;教師職業(yè)幸福感,才會(huì)被學(xué)生的喜愛所感染,才會(huì)被學(xué)生的敬重所震撼,才會(huì)被社會(huì)各界的好評所折服,才會(huì)產(chǎn)生樂觀的工作態(tài)度和強(qiáng)烈的責(zé)任心。
教育不只是給學(xué)生傳授知識,更重要的是要教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?。鄭教授說,幸福是一把鑰匙,能開啟教育成功的大門,幫助學(xué)生打開知識的大門,學(xué)生就會(huì)用心地去開啟、去打開知識的大門、去開啟人生的大門。
教師要做學(xué)生幸福的知心朋友,教師要做學(xué)生幸福的朋友。幸福是一把鑰匙,能開啟教育成功的大門。幸福的鑰匙是教師和學(xué)生共同走向幸福的彼岸。
鄭教授還說:“幸福是夏日里的一陣涼風(fēng),是秋日里的一片陽光,是冬日里的一片綠葉,是人生的一個(gè)縮影。”這兩位教授用他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),淵博的知識,精湛的教學(xué)藝術(shù)闡述了幸福,在教育教學(xué)中,一切以學(xué)生為主體,以“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”為出發(fā)點(diǎn);要在教師工作中以身作則,率先垂范;要求學(xué)生要努力學(xué)習(xí),自己必須努力學(xué)習(xí),掌握豐富的知識和技能;要學(xué)做學(xué)生幸福的人,自己必須熱愛勞動(dòng),享受生活,感受工作,享受生命,享受幸福。
鄭教授的講話讓我深深地體會(huì)到,一切幸福都來源于有一個(gè)健康的心態(tài)和積極樂觀的人生態(tài)度。教師只有熱情地工作,才會(huì)用心地、快樂地去對待工作中的每一件事,才會(huì)取得成功!
總之,教師是社會(huì)的寶貴財(cái)富,教師自己的心靈是自己賴以生活的陽光,要想自己的心靈是自己的陽光,就一定要學(xué)會(huì)愛,并且愛上這個(gè)世界!教師的人生態(tài)度決定了教師的人格對學(xué)生的成長以至未來的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生積極的影響,因此我們教師要用陽光般的人格去照亮學(xué)生的心靈,用健康的心態(tài)對待工作中的每一件事情,做一名幸福的教師。
我有幸參加了由基礎(chǔ)教育課程改革委員會(huì)組織的小學(xué)教師專業(yè)化的培訓(xùn),我非常榮幸的被選為小學(xué)教師。這次培訓(xùn)對我來說是一次難得的充電機(jī)會(huì),由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。通過學(xué)習(xí),使我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的思考,下面是我對這次小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會(huì)。
我認(rèn)為,作為數(shù)學(xué)學(xué)科教師,應(yīng)盡力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,以適應(yīng)時(shí)代的需要,為學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展服務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量。
首先,我要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
其次,教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。
第三,教師要有廣博的知識。
第四,教師要有終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
我認(rèn)為,教師不僅要具有廣博的知識,更應(yīng)該具有深厚的文化底蘊(yùn)。知識源于教育,教育成功源于教育,教師不能滿足于現(xiàn)代社會(huì)所需要的現(xiàn)代化的教育,而要學(xué)習(xí)新的知識新的教學(xué)觀念,改變舊的教學(xué)方法。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)新的知識引入到教學(xué)中,讓學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師要把學(xué)習(xí)的信息傳授給學(xué)生,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),這就要求教師要多學(xué)習(xí)教學(xué)方法和策略。在今后的教學(xué)中,我會(huì)積極地運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率,提高課堂教學(xué)的效果??傊?,這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,我要以此次學(xué)習(xí)為契機(jī),努力學(xué)習(xí),積極探索創(chuàng)新,不斷的提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平,為小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
語文教學(xué)應(yīng)促使學(xué)生通過閱讀,感受文字的魅力,體會(huì)文學(xué)的美妙,領(lǐng)悟智者的思想,并結(jié)合自身性格氣質(zhì),生活經(jīng)歷,情感體驗(yàn)產(chǎn)生自我呼應(yīng)與感悟。二年級下冊《畫家和牧童》一文,無論是從新課標(biāo)的知識點(diǎn)、能力點(diǎn),還是情感點(diǎn)來說,都是一篇極好的文章,但相對小學(xué)二年級的學(xué)生來說,學(xué)習(xí)有一定的難度。如這篇課文的生字多、難;另外讓學(xué)生領(lǐng)悟戴嵩虛心的品質(zhì)及牧童實(shí)事求是、敢于向權(quán)威人士挑戰(zhàn)的精神更是一難點(diǎn)。這正是體現(xiàn)閱讀教學(xué)的有效性最重要的一面。鑒于此,我認(rèn)為教學(xué)這篇課文要注意以下幾點(diǎn):
1、注重課外閱讀能力的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:
這是發(fā)生距離學(xué)生一千多年的故事,能夠認(rèn)識畫家戴嵩的學(xué)生并不多,這就需要學(xué)生自己到課外去收集、查找有關(guān)資料,對畫家進(jìn)行初步了解,做到心中有數(shù)。否則在教學(xué)時(shí)難以激起學(xué)生的興趣,興趣沒了,何談?dòng)行兀?/p>
2、注意字詞訓(xùn)練的形式多樣,提高識字效率:
字詞的理解和掌握也是教學(xué)有效性的表現(xiàn)這一。而這篇課文中的字多、難,故在設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)時(shí)可以采取“找朋友”、“比一比,找不同”、競猜比賽等多種形式變換教學(xué),這樣可以大大提高識字效率。
3、注重課文情境的再現(xiàn),追求感悟?qū)嵭В?/p>
這篇文章的精華在于讓學(xué)生領(lǐng)悟戴嵩虛心的品質(zhì)及牧童實(shí)事求是、敢于向權(quán)威人士挑戰(zhàn)的精神,由于二年級學(xué)生理解能力尚未成熟,讓他們身臨其境的去演繹當(dāng)時(shí)的情景,體會(huì)文中所包蘊(yùn)的“情”和“理”,無疑是最有效的方法。如組織學(xué)生進(jìn)行情景再現(xiàn)表演,然后繼續(xù)讓學(xué)生假設(shè):在當(dāng)時(shí),如果你是戴嵩會(huì)怎么做?如果你是牧童會(huì)這樣做嗎?想好后當(dāng)堂交流。既能加深理解,又能訓(xùn)練寫作和表達(dá)能力,何樂而不為呢?
當(dāng)然,教學(xué)有法,又無定法。以上只是筆者敷淺見解!
課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識,發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實(shí)際問題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),是對學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程。隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異,單片機(jī)已經(jīng)成為當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用中空前活躍的領(lǐng)域, 在生活中可以說是無處不在。因此作為二十一世紀(jì)的大學(xué)來說掌握單片機(jī)的開發(fā)技術(shù)是十分重要的。
回顧起此次單片機(jī)課程設(shè)計(jì),至今我仍感慨頗多。的確,從熟悉電路板到完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,在這整整九天的日子里,可以說是苦多于甜,但是有很多很多的收獲,不僅鞏固了以前所學(xué)過的微機(jī)原理和C語言的知識,而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。
在前三天的時(shí)間里,老師布置了任務(wù)——修改書上電路圖中的錯(cuò)誤并重新繪圖。一開始很不理解,埋怨老師不直接告訴我們。在之后的編寫程序時(shí)我才發(fā)現(xiàn),這一過程對于本次課程設(shè)計(jì)是相當(dāng)重要的。只有親自仔細(xì)的測量過,才能夠熟悉各個(gè)芯片所在的位置以及它們的管腳作用,只有做到了這兩點(diǎn)才能保證實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行。 對于本次課程設(shè)計(jì),其程序還是比較簡單的,主要是解決程序設(shè)計(jì)中的問題,而程序設(shè)計(jì)是一個(gè)很靈活的東西,它反映了你解決問題的邏輯思維和創(chuàng)新能力,它才是一個(gè)設(shè)計(jì)的靈魂所在。因此在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中大部分時(shí)間是用在程序上面的。很多子程序是可以借鑒書本或網(wǎng)絡(luò)上的,但怎樣銜接各個(gè)子程序才是關(guān)鍵的問題所在,這需要對系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)很熟悉。因此可以說系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是軟件和硬件的結(jié)合,二者是密不可分的。通過這次課程設(shè)計(jì)我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處,雖然感覺理論上已經(jīng)掌握,但在運(yùn)用到實(shí)踐的過程中仍有意想不到的困惑,在編寫程序以及調(diào)試的過程中遇到了很多困難,但是我通過去圖書館查找資料,請教同學(xué)老師,再自己一點(diǎn)點(diǎn)改善程序,最終編寫出了比較完善的程序,實(shí)現(xiàn)了所有要求功能,這是最值得我欣慰的一點(diǎn)。
通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的,只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須把所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合,從理論中得出結(jié)論,才能真正學(xué)以致用,從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中可以說是困難重重,這畢竟第一次做的,難免會(huì)遇到過各種各樣的問題,同時(shí)在設(shè)計(jì)的
過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻,掌握得不夠牢固,比如說芯片的管腳如何編號,對C語言編程掌握得不是很好……通過這次課程設(shè)計(jì)之后,把以前所學(xué)過的知識重新溫習(xí)。
這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了,在設(shè)計(jì)中遇到了很多問題,最后在吳老師的辛勤指導(dǎo)下,終于完美解決了。同時(shí),在吳老師的身上我學(xué)得到很多實(shí)用的知識,在此我表示衷心的感謝!同時(shí),對給予我?guī)椭乃型瑢W(xué)表示感謝!
雙減政策的實(shí)施,不僅依賴于課堂教學(xué)的改革,還依賴于作業(yè)的改革。雙減中減少課業(yè)負(fù)擔(dān),目的就是為了推動(dòng)雙減政策的落實(shí),達(dá)到減負(fù)提質(zhì)的效果。作為語文學(xué)科,如何才能既減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),又能有效地提高作業(yè)質(zhì)量,鞏固教學(xué)效果,的確需要我們研究思考,并進(jìn)行實(shí)踐總結(jié)?,F(xiàn)就雙減政策下語文作業(yè)革命談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識。
一、建立“一單一表”,保證作業(yè)數(shù)量科學(xué)化。
依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情,在每次上課前精心設(shè)計(jì)好正式作業(yè),課后根據(jù)課時(shí)進(jìn)度和學(xué)生反饋布置適量課后作業(yè),同時(shí)填寫好語文學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)單。正式作業(yè)分為基礎(chǔ)類和拓展類作業(yè),書寫量控制在一張8K紙張內(nèi),時(shí)間控制在20分鐘內(nèi)。另外,每天安排科代表記錄本科作業(yè)實(shí)際完成時(shí)間,并填寫好語文學(xué)科作業(yè)反饋表,教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)表反饋情況,及時(shí)調(diào)整作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和預(yù)估時(shí)間,確保學(xué)生作業(yè)量科學(xué)合理。
二、建立“一標(biāo)一體”,確保作業(yè)內(nèi)容優(yōu)質(zhì)化。
制定本學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn),建立語文學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)指標(biāo)和質(zhì)量指標(biāo)。逐步形成“教師預(yù)設(shè)--學(xué)生完成--反饋評價(jià)--二次設(shè)計(jì)--調(diào)整改進(jìn)--總結(jié)成果”的模式。教師要深入教材研究和學(xué)生學(xué)情,從作業(yè)內(nèi)容的選擇、作業(yè)形式的設(shè)計(jì)、作業(yè)格式的規(guī)范、作業(yè)分層的構(gòu)建、作業(yè)時(shí)量的調(diào)控、作業(yè)評價(jià)的反饋六個(gè)方面,完成本學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)指標(biāo)和質(zhì)量指標(biāo)的落實(shí)。同時(shí)要不斷反思和總結(jié),形成符合本學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)情的校本作業(yè)庫,確保作業(yè)內(nèi)容優(yōu)質(zhì)化。
三、優(yōu)化作業(yè)類型,確保作業(yè)形式多樣化。
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。”語文課程目標(biāo)必須要面向全體學(xué)生,力爭使每一位學(xué)生的語文素養(yǎng)都得到發(fā)展。而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不僅依賴于課堂教學(xué)的改革,還依賴于作業(yè)的改革。確定了如下類型的語文作業(yè):
1、口頭類作業(yè)。
作業(yè)內(nèi)容主要包括字音字形、文體知識、詩詞背誦、名著、名句積累、優(yōu)秀范文。此類作業(yè)以背誦熟記為主,主要利用晨讀、早讀完成,由組長檢查監(jiān)督完成背誦任務(wù)。同時(shí)制定獎(jiǎng)勵(lì)辦法,每周選出優(yōu)勝小組,優(yōu)秀個(gè)人進(jìn)行鼓勵(lì),從而激發(fā)學(xué)生對語文知識的積累。
2、趣味類作業(yè)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“課程理念”中提到:“語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽說讀寫的相互練習(xí)。注重語文與生活的聯(lián)系,注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展?!弊鳂I(yè)形式的豐富多彩,很大程度上激發(fā)了學(xué)生的作業(yè)興趣,學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),思維是活躍的,作業(yè)完成的效果自然是良好的。
課前“秀一秀”活動(dòng)的開展,既復(fù)習(xí)了學(xué)過的內(nèi)容,檢查督促了學(xué)生課外閱讀的效果,又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力,從而提高了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。作業(yè)形式主要采取課前“秀一秀”、配樂朗誦、名著手抄報(bào)、影視文對接、古詩文配畫、思維導(dǎo)圖、穿越時(shí)空的對話等形式進(jìn)行。
3、基礎(chǔ)類作業(yè)。
基礎(chǔ)類作業(yè)主要包括字音字音、課后部分習(xí)題以及名句默寫等。此類作業(yè)主要針對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生通過書面的抄寫、整理、解答來鞏固基礎(chǔ)知識,主要是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本的語文能力。作業(yè)完成較為容易,學(xué)生在課本中或者教輔資料中都能找到相應(yīng)的答案。
4、提升類作業(yè)。
學(xué)生通過課內(nèi)的學(xué)習(xí),掌握了一定文體的閱讀方法,再通過課外同等文體的對接訓(xùn)練,來提高學(xué)生的知識遷移的能力和閱讀能力。中考練一天一篇,從答題技巧、答案具體度、閱讀的速度等方面進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練,精練精講,初步收到了良好的效果。
四、細(xì)化評價(jià)方式,確保作業(yè)批改精細(xì)化。
面對不同層次的作業(yè),教師要采取各種各樣的評價(jià)方式,充分運(yùn)用激勵(lì)性短語評價(jià)、圖表符號評價(jià)、表情評價(jià),使用個(gè)性化印章蓋章等,意在用新穎時(shí)尚的方式激發(fā)學(xué)生對本學(xué)科作業(yè)的認(rèn)可。新穎別致的評價(jià)方式讓學(xué)生或得到肯定,或虛心接受作業(yè)中存在的錯(cuò)誤,或與老師拉近了距離,或讓學(xué)生的作業(yè)態(tài)度更加積極,或讓作業(yè)興趣更加濃厚。
雙減政策下進(jìn)行課堂教學(xué)改革和作業(yè)革命勢在必行。語文作業(yè)革命,將主動(dòng)性更多地賦予學(xué)生,給學(xué)生合作、體驗(yàn)、創(chuàng)造、應(yīng)用的機(jī)會(huì),激發(fā)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力,提高了作業(yè)有效性、趣味性、探究性,切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng),助力學(xué)生健康成長、實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。
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