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小兔找太陽小班教案

發(fā)布時間:2023-07-06

小兔找太陽小班教案。

教師的某些工作職責(zé)之一就是制作自己的教案和課件,大家可以開始編寫自己的課堂教案和課件了。認(rèn)真編寫教案和課件有助于教師掌握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,那么在編寫教案和課件時有哪些方面需要注意呢?本文主要介紹了一下“小兔找太陽小班教案”,希望大家喜歡,并希望大家喜歡本文!

小兔找太陽小班教案【篇1】

活動由來:

語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力,能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解,能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求,以迎接人機對話時代的到來。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程,發(fā)展語言表達能力和思維能力”,因此,鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要。

太陽在我們身邊是那么的熟悉又那么的陌生。這個既熟悉又陌生的星球所具有的特征是獨一無二的嗎?這個孩子們所期待的太陽到底是什么樣子的?陽光在帶給我們溫暖的同時還有什么用途呢?帶著這些疑問我們設(shè)計了一場綜合活動,引導(dǎo)孩子們在尋找線索中學(xué)會篩選、想象、表達。

活動目標(biāo):

1.嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象,在比較中篩選出符合線索的物品。

2.大膽清楚地表達自己的想法,體驗和兔子一起尋找的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

小兔手偶、線索卡片4張。印有0的記錄卡片、PPT等

活動過程:

一、謎語猜出兔子,利用手偶激趣,引出故事。

引導(dǎo)語:紅眼睛,白皮襖;短尾巴,長耳朵。愛吃青菜和蘿卜,走起路來蹦蹦跳,小朋友猜猜看它是誰?

小結(jié):對了,是小兔子,小兔子今天想請我們幫忙它找樣?xùn)|西,可是要找到這個東西,小朋友必須一起合作進行闖關(guān)游戲,你們準(zhǔn)備好了嗎?

二、觀察線索,進行闖關(guān)幫助尋找物品。

1.第一次根據(jù)線索“圓形”尋找物品并進行表格記錄,進行闖關(guān)。

引導(dǎo)語:我們一起來看看第一關(guān),有什么線索?小兔子想找的東西是什么樣子的?可能是哪些東西?

小結(jié):圓圓的東西可真多呀,有吃的東西是圓的;有用的東西是圓的;有玩的東西是圓的;有的圓圓東西在地上,有的圓圓的東西是在天上的...。

2.第二次根據(jù)線索“紅色”進行篩選闖關(guān)

引導(dǎo)語:小兔子說小朋友都很棒,找出了這么多圓圓的東西,可以它要找的東西除了是圓圓的還要是什么樣子的呢?我們一起看看第二個線索。

小結(jié):小兔要找的是圓圓的、紅紅的東西。

引導(dǎo)語:那我們剛剛找的這些東西里面哪些是紅色的?哪些不是?請小朋友和旁邊的小朋友一起說說看。

3.第三次根據(jù)線索“在天上”進行再一次篩選。

引導(dǎo)語:小兔,這些是你要找的東西嗎?小兔說不是還差一點,我們一起看看小兔子要找的東西還要是怎樣的?

小結(jié):小兔要找的是圓圓的、紅紅的、又在天上的圓。

幼兒討論:這些東西里面哪些是在天上的的?哪些不是?找出在天上的圓。數(shù)數(shù)幫小兔子找了多少又圓又紅、又在天上的圓?

4.第四次闖關(guān)根據(jù)“發(fā)光”進行最后篩選。

引導(dǎo)語:小兔子要找的東西到底是什么呢?我們一起來看看。

小結(jié):哦!原來小兔要找的是太陽。太陽是圓圓的,太陽是紅紅的,太陽在天上,太陽會發(fā)光。

三、播放PPT,完整欣賞故事,講述尋找過程。

引導(dǎo)語:小朋友你們想不想知道小兔子為什么要找太陽嗎?它又是怎樣找到太陽的呢?讓我們一起來聽聽故事《小兔找太陽》吧。

四、生活遷移,感受陽光。

引導(dǎo)語:小朋友想想看,除了小兔子找太陽,還有誰也會找太陽?為什么?

小結(jié):對了,我們的生活需要太陽;花兒草兒生長需要太陽......圓圓的、紅紅的、掛在天上、會發(fā)光的太陽能夠給我們帶來溫暖。

活動結(jié)束:

讓我們一起手拉手一起到戶外去曬曬太陽吧,去和太陽一起做游戲吧。

活動反思:

整個活動從設(shè)計上摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)形式——通過故事來了解太陽,而是通過觀察線索,篩選線索中的特征逐步來認(rèn)識太陽,了解太陽?;顒拥闹攸c在于引導(dǎo)幼兒大膽清楚地表達自己的想法。難點在于根據(jù)相關(guān)線索,在比較中篩選出符合線索的物品。教師能夠很好的把握重難點,通過情景參與法、談話法、希沃媒體演示法,引導(dǎo)幼兒通過討論、比較、探究發(fā)現(xiàn)和歸納等方法,達到教學(xué)目標(biāo)。孩子們在既輕松又富有挑戰(zhàn)的游戲中層層遞進的掌握太陽獨一無二的特征。

整個活動中教師給予幼兒充分表達的機會,注重幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展。因此活動中幼兒都能夠積極和老師互動,大膽表現(xiàn)自己,特別在說一說生活中圓圓的東西時孩子們能夠從生活中吃的、玩的、用的等;從天上的、地上的等方面進行猜想。在陽光在生活的運用,可以看出孩子們的知識經(jīng)驗很好。整個活動效果不錯。

小兔找太陽小班教案【篇2】

活動目標(biāo):

1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象,在比較中篩選出符合線索的物品

2、大膽清楚地表達自己的想法,體驗尋找的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

小兔圖片、信、16格一覽表、PPT。

活動過程:

一、出示兔子,引出故事

1、出示小兔子的尾巴,猜猜誰來了?

2、T:小灰兔今天來找東西,東西就藏在信封里,誰來把它取出來?

二、觀察線索,幫助尋找

1、線索一:找圓圓的東西。

(幼兒取出信紙)

T:這就是小灰兔要找的東西,你能告訴小兔哪些東西是圓圓的嗎?

2、將幼兒所猜的內(nèi)容記錄到表格中。

我們幫小兔找了這么多的圓圓,小灰兔,小灰兔,這是你要找的東西嗎?小灰兔說:不是,信紙上還有東西,打開看看。

3、線索二:找圓圓的紅紅的東西。

T:小兔子要找一個怎樣的圓?

幼兒猜測,表述。這些東西里面,哪些是紅色的,哪些不是?

一起問:小灰兔,小灰兔,這是你要找的東西嗎?

小灰兔說:不是,不是,我要找的東西是這樣的。

4、線索三:找紅色的圓圓的在天上的東西。

5、完整講述。

T:一邊聽一邊想,小兔子為什么要找太陽?太陽有什么用?

三、拓展延伸,感受陽光

出示相應(yīng)圖片,了解動植物、人們都喜歡太陽。

小兔找太陽小班教案【篇3】

活動目標(biāo):

1、在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的故事情節(jié),愿意學(xué)說完整的句子。

2、愿意關(guān)心助他人,體驗關(guān)愛他人、助他人的快樂。

活動準(zhǔn)備:

錄音、圖書。

活動過程:

一、引趣

(出示了一個蘿卜)

教師:這是什么?蘿卜,你們知道什么小動物最愛吃蘿卜嗎?

教師:小兔是怎么吃蘿卜的?

教師:嘿,小兔小兔,咱們一起到森林里去找蘿卜吧。

(在音樂的伴隨下,教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)

二、說說講講

畫外音:哎喲,哎喲,好累啊,好累啊,哎喲,哎喲。(畫面:小兔拔蘿卜,滿腕汗,氣喘吁吁。)

教師:是誰呀?

教師:小兔在干嗎?他怎么了?

教師:那我們一起來他好嗎?我們一起對小兔說:“小兔小兔,我們來助你?!?/p>

(畫外音:好的,好的,謝謝你們,讓我們一起來用力,加油吧!一二三,加油,一二三,加油。噢……拔出來咯!拔出來咯!)

(畫面:小兔拔起了蘿卜)

(畫外音:謝謝小朋友,謝謝你們的忙。)

教師引導(dǎo):不用謝,不用謝,這是我們應(yīng)該做的。

(畫外音:我叫樂樂,歡迎你們到我家來做客,再見了!)

教師引導(dǎo):小兔樂樂再見。

三、閱讀理解

教師:剛才我們小朋友可真了不起,家一起做了一件好事,助小兔拔出了蘿卜。

教師:小兔樂樂可開心了,小兔樂樂扛著蘿卜走在回家的路上還會發(fā)生什么事情呢?我們一起去看看好嗎?

(幼兒閱讀圖書)

教師:剛才你們看到了什么?

教師:剛才小朋友說小兔樂樂又遇見了一只小兔,是真的嗎?讓我來找找看好嗎?

(教師翻圖書,出示小兔樂樂遇見小兔菲菲的圖頁)

教師:小兔樂樂在干嘛?(理解云記號的意思)

(出示第二幅圖)

教師:瞧,小兔們在干嘛?

教師:哇,他們吃得可真香,我們也來學(xué)學(xué)他們好嗎?

(師幼模仿游戲。)

(畫外音:轟隆隆,轟隆隆。)

教師:發(fā)生什么事兒了?

教師:我們?nèi)タ纯吹降装l(fā)生什么事兒了,好嗎?

教師:你從哪里看出來下雨了,打雷了?(認(rèn)識雨和閃電的標(biāo)記)

教師:這可怎么辦呀?

(幼兒想辦法,完整表述。)

教師:剛才你們想了那么多好主意,真了不起,不知道小兔們想了什么辦法呢?我們來看看好嗎?

教師:哇,他們這個辦法也不錯,我們也來試試看好嗎?誰愿意來做小兔樂樂,誰愿意來做小兔菲菲?

(師幼共同表演。)

小兔找太陽小班教案【篇4】

活動目標(biāo)

1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象,在比較中篩選出符合線索的物品。

2、大膽清楚地表達自己的想法,體驗尋找的樂趣。

活動重點m.endrikfelipe.com

大膽清楚地表達自己的想法

活動難點

嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象,在比較中篩選出符合線索的物品

活動準(zhǔn)備

信封、小兔子圖片、線索圖片

活動過程

一、導(dǎo)入,引出客人小兔子

今天吳老師請來了一位小客人,它有著短短的尾巴,你覺得這個小客人是誰?(兔子,熊)它還有著長長的耳朵。(兔子)

二、找東西

1、今天小兔子是來請我們幫助她找東西的,它想要找的這個東西的樣子畫好了放在信封里面。誰來幫我打開這個信封?○

小兔子想找的這個東西是圓圓的,什么東西是圓圓的呢?

2、這上面有這么多圓,一共有幾個圓呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧。(師手點,不數(shù))

3、一起問一問:小兔子,這些東西是不是你要找的圓。

(我要找的東西就在這些東西里面)

4、小兔子又給了我們一個信封,誰來幫我把信封拆開

紅色的,哪些東西又紅又圓?

我們一個一個來看,不符合的拿下來。

5、還有一個信封在天上的

什么東西又圓又紅在天上?

6、最后一個信封會發(fā)光。原來太陽是……

三、小兔子為什么要找太陽呢?

活動延伸

太陽的本領(lǐng)很大,發(fā)光發(fā)熱,可以有太陽能。

小兔找太陽小班教案【篇5】

活動目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒觀察畫面,理解故事情節(jié)。

3.通過活動讓幼兒學(xué)會用較清楚完整的句子表達。

活動準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備:自制課件;小兔子手偶、紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球。

活動過程

1.導(dǎo)入:出示小兔子手偶,引起幼兒興趣

師:你們看老師手里拿的是什么?(小兔子)這只可愛的小兔子特別喜歡交朋友,它想和太陽公公做朋友,可是它不認(rèn)識太陽公公,于是就去找太陽公公,你們猜猜它找了嗎?老師現(xiàn)在不告訴你們,下面老師要給小朋友們講一個故事,故事的名字叫《小兔子找太陽》,聽完后你們就知道了。

分析:教師在為小班幼兒的故事教學(xué)做準(zhǔn)備時,除了已有知識的準(zhǔn)備外,還要準(zhǔn)備幼兒喜歡的手偶來調(diào)動幼兒活動的積極性,為故事教學(xué)做好鋪墊。

2.教師講故事,引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)故事內(nèi)容

提問:

(1)剛才老師講的這個故事叫什么名字呀?

(2)故事里都有誰呀?

(3)小兔子剛才干什么去啦?

(4)它找到太陽了嗎?

過渡:小兔子終于找到太陽了,老師這里還有一個特別好看的動畫片,

下面我們來看一遍小兔子找太陽的故事。

分析:讓幼兒能基本了解故事里的主要角色及故事內(nèi)容。

3.教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞故事,加深對故事的理解(用帶音樂配音的課件講第二遍)

提問:

(1)剛才小兔子去了很多地方找太陽,它先到哪里找太陽了?把什么當(dāng)成太陽了?

(2)小兔子又到哪里找太陽了?它又把什么當(dāng)成太陽了?

(3)媽媽告訴它太陽在天上,那這次它在天上找到太陽了嗎?它又把什么當(dāng)成太陽了?

(4)小朋友們都見過太陽,你們見到的太陽是什么樣子的?

(5)在太陽下有什么感覺呢?

引導(dǎo)幼兒一起說“太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

過渡:小兔子找到的太陽和小朋友們見過的太陽一樣,紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。下面小朋友再和老師一起來欣賞一遍這個好聽的故事。

分析:教師利用動畫課件展示故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣,加強對故事角色的記憶及對故事內(nèi)容的理解。

4.引導(dǎo)幼兒看課件再次欣賞故事,鞏固故事中的角色對話

(1)邊放課件邊提問(引導(dǎo)幼兒說出對話內(nèi)容)

它是怎么問媽媽的?媽媽是怎么回答的?

(以后用同樣的方法逐個提問)

(2)師幼一起講故事(沒有聲音的課件)

過渡:小兔子現(xiàn)在知道太陽公公長什么樣子了,它終于可以跟太陽公公做朋友了,現(xiàn)在老師想和小朋友們一起來講一遍這個好聽的故事。

分析:教師有目的地引導(dǎo)及提問,有助于幼兒更好地掌握故事內(nèi)容。

5.帶領(lǐng)幼兒做游戲“找太陽”,讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)

過渡:小朋友們講得特別好,現(xiàn)在老師想請小朋友們和老師一起玩“找太陽”的游戲,老師和小朋友們是小兔子,王老師是兔媽媽。

(1)教師:我們先回家找一找,紅紅的、圓圓的,(指看燈籠問)這個是紅紅的、圓圓的,它是太陽嗎?(幼兒回答)我們?nèi)枂枊寢尅?/p>

(2)教師:兔媽媽說太陽在哪兒?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的,(指著紅蘿卜問)這是太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。

(3)教師:兔媽媽說太陽在哪兒?(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的,(指著氣球問)這是太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。

(4)教師;真急人,太陽到底在哪兒呀?誰來說說太陽是什么樣子的?(幼兒回答后,教師總結(jié):太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的)

分析:以游戲的形式讓幼兒扮演故事中的角色,參與故事表演,能幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。

6、活動延伸

讓幼兒找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的,并引導(dǎo)他們仿編故事。

幼兒園教案《小兔找太陽小班教案》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時,yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了小兔找太陽小班教案專題,希望您能喜歡!

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