2023科學教學計劃(必備11篇)

科學教學計劃。

時間過得真快呀，又一個學期到來了，需要做好新學期的教學計劃。只有寫好教學計劃，才能更好地總結(jié)和歸納教學工作。那么，如何才能成功地完成學科教學計劃呢？在這里給您呈現(xiàn)的“科學教學計劃”，相信您在閱讀網(wǎng)頁內(nèi)容后會有所收獲！

科學教學計劃【篇1】

六年級科學教材本學期主要安排的科學實驗有六個，其中，分組實驗有第5課《蠟燭的變化》，第6課《食鹽和水泥》第10課《距離和時間》，第20課《蚯蚓找家》，演示實驗，分別是：第7課《鐵生銹》。第8課《牛奶的變化》中。

六年級共有學生150人。這些學生不僅喜歡學習科學，而且特別喜歡做實驗，從上學期的實驗情況看，大部分學生能在教師的指導下進行實驗探究，能與他人合作，學會了寫實驗記錄，并能進行自主實驗。但也有個別學生在實驗過程中放不開手腳，甚至不敢參與實驗。本學期還應(yīng)加強對這些學生的指導。

1、教會學生正確的實驗方法，體味實驗的樂趣。

2、使學生有效地掌握知識，主動探索新知識。

3培養(yǎng)學生的能力，包括實驗設(shè)計、操作、觀察、記錄和

整理資料等能力。

4、全面提高學生素質(zhì)，特別是知識素質(zhì)和智能素質(zhì)。

5、激發(fā)學生的學習興趣，在觀察和實驗中，充分發(fā)揮學生

的各種感官，調(diào)動他們的學習積極性。

1、課前教師要充分準備，備教材、備學生、備教法、備實驗過程。

2、指導學生做簡單的探究實驗，制定實驗計劃，填寫實驗報告，制作簡易科學模型。

3、加強觀察和實驗，充分利用儀器和器材，讓學生參觀察和實驗活動，從而獲得知識，鍛煉能力。

4、師生共同開辟科學教學園地，自己搜集資料，自己動手制作教具，改善實驗條件。

時間

實演內(nèi)容

備注

4

第5課、《蠟燭的變化》，第6課《食鹽和水泥》

分組

7

第7課《鐵生銹》。

第8課《牛奶的變化》

演示

8

9.29——10.5

第10課《距離和時間》

分組

19

10.6——10.12

第20課《蚯蚓找家》

分組

科學教學計劃【篇2】

一、指導思想

為進一步提高小學實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現(xiàn)科學化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果，更好，更全面地實施素質(zhì)教育，推進教育發(fā)展。

二、主要任務(wù)及目標

按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程，( 工作計劃 》、《演示實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》；期末按時收取《教學工作總結(jié) 》、《演示實驗記錄表》、《分組實驗記錄》

在實驗教學、教研方面，以全體科學任課教師為組，進行相應(yīng)的科學教學與實驗教學研究，以不斷提高科學學科教師的教學與實驗?zāi)芰Α?/p>

1、材料歸檔

（1）每學期（學年）按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應(yīng)試驗開出數(shù)、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學、規(guī)范，便于查閱；

（2）在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求；

2、實驗室器材管理

實驗室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好實驗室的器材及日常工作。

（1）材料（實驗器材）的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄；

（2）作好相關(guān)實驗器材的申報，申購等工作；

（3）每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電，設(shè)備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。

3、其他相關(guān)工作

（1）作好與實驗室及實驗室管理相關(guān)的一系列工作；

（2）如有不足之處，工作中及時調(diào)節(jié)與補充，使之日臻完善。

科學教學計劃【篇3】

1.星空隨觀測時間變化而不斷變化,我們觀測到的星空每時每刻都在自東向西旋轉(zhuǎn).由于地球本身每天自西向東自轉(zhuǎn),所以我們能觀測到星辰的東升西落現(xiàn)象.(北極星沒有東升西落現(xiàn)象)

2.在不同的地方看到的星星數(shù)目也是不同的.星空中出現(xiàn)的星星隨春夏秋冬的交替而變化,人們按四季把星空分為四季星空.

4.早在古代,人們就按想象把星星搭配成一定形狀,又按形狀把星空分為不同的組.現(xiàn)代天文學上把整個天空的星星劃分為88個組,并把這樣劃分的組叫星座.

5.必須認識的七個星座(形狀)：大熊座,小熊座,天鵝座,天鷹座,天琴座,獵戶座,仙后座,牧夫座.

6.北斗七星是大熊座的一部分,北極星是小熊座柄端的一顆星,牛郎星是天鷹座的一顆星,織女星是天琴座的一顆星.

7.春夏秋冬季節(jié)北斗七星斗柄分別指向東南西北.

8.如何根據(jù)北斗七星尋找北極星：以北斗七星斗口外側(cè)兩顆星作“指針”用一條假想的線把它們連起來,再沿斗口方向延長五倍遠,就可以找到北極星.

9.北極星一年四季總指著正北方向,它沒有東升西落現(xiàn)象.

10.通常人們用肉眼只能看到6000多顆比較亮的星星,如果要觀測到更多的星星必須要借助望遠鏡,望遠鏡是我們洞察宇宙的眼睛.6000多顆比較亮的星星里面絕大多數(shù)的是恒星,人們?nèi)庋壑荒芸吹轿孱w亮行星.

11.我國最大的天文望遠鏡安裝在北京天文臺,鏡面直徑有2.16米,我國現(xiàn)存最早天文臺是河南登封觀星臺,簡儀和渾儀都陳列于紫金山天文臺.

12.一般望遠鏡由主鏡筒和鏡架兩部分組成主鏡筒又由物鏡和目鏡組成,為了便于尋找目標,主鏡筒又附有一架尋星鏡.望遠鏡使用步驟(了解)

1.銀河系簡稱銀河,中國古代稱天河.銀河系是一個龐大的天體系統(tǒng),它其中包容了大約1500億~億顆恒星,其中用肉眼能看到的只有6000顆左右.此外銀河系內(nèi)還有大量的氣體和塵埃物質(zhì).

2.銀河系形狀：從正面看象一個龐大的車輪狀旋渦系統(tǒng),從銀河系的核心伸出四條旋臂.從側(cè)面看銀河系的主體象一個凸起的大透鏡,銀河系絕大多數(shù)物質(zhì)都密集在銀河系中心平面附近.

3.天文學上把地球繞太陽公轉(zhuǎn)軌道半徑平均值即日地平均距離稱做一種長度單位稱為天文單位.1天文單位= 比它更大的長度(距離)單位是光年,即光在一年內(nèi)通過的距離.光速大約30萬千米每秒.1光年=

4.銀河系直徑大約8萬光年,年齡長達100億年了,銀河系的總質(zhì)量是太陽質(zhì)量的1400億倍.各類天體都在圍繞著銀河系的中心運動,銀河系就象一個巨大旋轉(zhuǎn)著的“飛盤”.

5.太陽位于距銀河系中心2.6萬光年的地方,太陽帶著它整個“家族”圍繞銀河系中心運轉(zhuǎn)速度高達250公里每秒.繞銀河系一周也得花兩億五千萬年.

6.浩瀚的宇宙中銀河系只是普通的一員,在銀河系以外還有許多龐大天體系統(tǒng),她們象銀河系一樣由千百億顆恒星組成的,天文學家稱它們?yōu)楹油庑窍祷蛐窍?宇宙中大約有10億個星系,目前人類最遠的觀測范圍超過100億光年.

1.太陽是離地球最近的恒星,它是一個從里到外熊熊燃燒的龐大氣體球.它的質(zhì)量是地球的33萬倍,半徑約為 m是地球的109倍,體積是地球的130萬倍.

2.我們觀察到的只是太陽的表面叫光球,其溫度約為6000攝氏度.光球外面緊貼光球?qū)拥慕猩?再外面一層叫日冕.

3.太陽表面溫度并不是處處相等,有些地方比周圍低2000攝氏度左右,看起來比較暗稱為太陽黑子.太陽黑子的多少是太陽活動強弱的標志,太陽黑子活動周期平均為.中國是具有最早的太陽黑子記錄的國家.

4.太陽表面出現(xiàn)的噴發(fā)現(xiàn)象,有的象萬丈噴泉,有的象艷麗火焰,稱日珥.

5.太陽每秒發(fā)出的總能量高達 焦耳,到達地球的只有總能量的22億分之一,但對我們?nèi)祟悂碚f已經(jīng)足夠,是地球上一切活動的主要能量源泉,它給人類提供光和熱,我們把這種能量叫做太陽能.

1.太陽系由中心天體太陽連同繞它旋轉(zhuǎn)的八大行星和它們的衛(wèi)星以及成千上萬個小天體組成的一個龐大天體系統(tǒng).太陽系最大范圍可以延伸到1光年以外.

2.陽系九大行星按離太陽由近及遠順序排列：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星.

3.八大行星按質(zhì)量排序：木星、土星、海王星、天王星、地球、金星、火星、水星.按體積排只有海王星和天王星位置調(diào)換,其他和按質(zhì)量排一樣.

4.水星、金星、地球、火星屬于類地行星;木星、土星、天王星、海王星、屬于類木行星.類地行星距太陽較近,體積、質(zhì)量均較小,衛(wèi)星數(shù)少或者無,無光環(huán).類木行星距離太陽較遠,

5.八大行星：里體積和質(zhì)量都最大的是木星,最小的是水星.擁有最美麗光環(huán)的也是土星.衛(wèi)星最多的也是土星,有23顆.衛(wèi)星最少的是水星和金星,沒有衛(wèi)星.地球只有一顆衛(wèi)星就是月亮.

6.類木行星木星、土星,天王星、海王星都有光環(huán),土星的光環(huán)最漂亮.組成光環(huán)的物質(zhì)是巖石碎片,氣體和塵埃.

7.八大行星在不停自轉(zhuǎn)的同時還在自西向東繞太陽公轉(zhuǎn).自轉(zhuǎn)：金星與其他行星自轉(zhuǎn)方向相反,是自東往西自轉(zhuǎn)的,其他八大行星都自西向東自轉(zhuǎn).公轉(zhuǎn)：都自西向東公轉(zhuǎn),公轉(zhuǎn)軌道除了水星軌道比較扁以外,其他大行星軌道都是近乎圓形的橢圓.

8.水星是離太陽最近的行星,我國古代稱為辰星.金星是離我們地球最近的行星,又叫啟明星,它的自轉(zhuǎn)方向與其他行星相反.地球是人類居住的星球.火星有白色的極冠和“運河”.木星是質(zhì)量和體積最大的行星,重要標志是南半球有個巨大“大紅斑”.土星擁有最美麗的光環(huán)和最多的衛(wèi)星.天王星是躺在公轉(zhuǎn)軌道上邊滾動邊繞轉(zhuǎn)的.海王星稱“筆尖上的行星”.水星是體積和質(zhì)量都最小的行星.

9.整個太陽系有60多顆衛(wèi)星,行星和衛(wèi)星本身都不發(fā)光,它們靠反射太陽光才發(fā)亮.

科學教學計劃【篇4】

一、學情分析：

對于五年級的學生來說通過兩年多的學習，已經(jīng)掌握了一定的探究過程和方法技能，又經(jīng)歷了比較完整的探究過程，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用自己的科學探究方法解決問題。

本學期任教五（2）班一個班。通過和班主任以及一堂課的交流，發(fā)現(xiàn)孩子們對科學課興趣濃厚，喜歡做實驗，喜歡科學活動的，但總體上科學課習慣不好，在匯報的過程中喜歡插嘴，而學習的主動性不強，自覺性不高，科學的作業(yè)習慣在課堂上完成。大部分學生知識面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。不過從去年的科學成績上看，同極段還是可以的。所以這學期主要著手去培養(yǎng)良好的科學習慣，從規(guī)范進入課堂到整理好材料離開實驗室，能關(guān)心、留意生活中的一些有趣的現(xiàn)象，并試著利用以前學到的觀察方法來觀察這些現(xiàn)象。通過教師加以正確的引導，充分發(fā)揮學生的學習積極性，使優(yōu)等生，中等生，學困生在原來的基礎(chǔ)上都有所進步。

二、教材分析：

本冊教材有“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運動和力”四個單元組成。

《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”、研究生物的存在和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導學生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過生態(tài)瓶的制作、觀察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上認識拓展到自然界，通過典型事例的分析，認識到保護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導學生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用；接著指導學生認識許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)知識。

《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個方面：一是認識地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學生知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《運動和力》單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓學生用這些力作動力使小車運動起來，并研究動力的大小與小車運動的關(guān)系。第二部分學習測量力的大小，認識力的單位，為研究摩擦力大小做好技能準備。第三部分認識摩擦力，研究影響摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設(shè)計和制作一個小車。

三、教學目標

1、繼續(xù)培養(yǎng)學生一定的過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，本冊將引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程。

2、讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，了解科學探究的過程和方法，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、通過學習讓學生強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)。

4、通過充分開展教學活動，讓學生地科學素養(yǎng)地培養(yǎng)真正落實在每一次科學學習中。在教學中不僅向?qū)W生提出學習的主題和探究的問題，還必須對學生在科學探究中的主要經(jīng)歷進行設(shè)計。

5、不斷豐富學生探究的方法。其中的猜想和推測，是科學研究過程中兩個重要的環(huán)節(jié)。隨著探究方法的豐富，探究的模式也跟著豐富起來：如觀察——統(tǒng)計——比較——分析——結(jié)論、觀察——假設(shè)（推測）——驗證（測量、實驗）——分析—結(jié)論等。

四、教學重難點

重點：重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究能力。

五、教學措施

1、充分了解學生知識的對所學科學主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆。

2、指導學生對實驗結(jié)果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點，是學生建構(gòu)科學概念的重要認識基礎(chǔ)。

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。

4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實?；顒又行枰獙W生進行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應(yīng)耐心引導。

5、指導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。

六、教學進度

周次日期內(nèi)容課時

18.31—9.6科學第一課

29.7—9.13種子發(fā)芽實驗（一）

蚯蚓的選擇

種子發(fā)芽實驗（二）3

39.14—9.20觀察綠豆芽的生長

機動

食物鏈和食物網(wǎng)3

49.21—9.27做一個生態(tài)瓶

改變生態(tài)瓶

中秋放假2

59.28—10.4維護生態(tài)平衡

單元梳理

國慶放假2

610.5—10.11國慶放假

第一單元檢測1

710.12—10.18第一單元反饋

光和影

陽光下的影子3

810.19—10.25光是怎么樣傳播的

光的反射

機動3

910.26—11.1光與熱

怎樣得到更多的光和熱

做個太陽能熱水器3

1011.2—11.8評價我們的太陽能熱水器

單元整理

期中3

1111.9—11.15期中反饋

地球表面的地形

地球內(nèi)部運動引起的地形變化3

1211.16—11.22堅硬的巖石會改變模樣嗎

土壤中有什么

機動3

1311.23—11.29雨水對土地的侵蝕

河流對土地的作用

什么樣的土地容易被侵蝕3

1411.30—12.6減少對土地的侵蝕

單元整理

單元檢測3

1512.7—12.13單元反饋

我們的小纜車

用橡皮筋作動力3

1612.14—12.20像火箭那樣驅(qū)動小車

測量力的大小

機動3

1712.21—12.27運動與摩擦力

滑動與滾動

運動與設(shè)計3

1812.28—1.3設(shè)計制作小賽車

單元整理

元旦放假3

191.4—1.10第四單元檢測

第四單元反饋3

201.11—1.17知識點梳理3

211.18—1.24期末復習3

221.25—1.31期末考試

機動為校對作業(yè)本或者梳理學習過的重難點。

科學教學計劃【篇5】

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、三年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個學年。 本班學生有57名學習，他們思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。但是，有一部分學生基礎(chǔ)知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設(shè)計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。本冊要求認識200個字，會寫200個字。

1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的`問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

會寫的字安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導，引導學生用識字規(guī)律認記生字。對于書寫練習，除課堂生字學習指導外，主要憑借本冊的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好。

1.精讀課文的教學。

（1）指導朗讀、默讀。

本冊的朗讀要求，一般安排在課后練習第一題。教師可以根據(jù)要求，給學生以充分的讀書時間，多讀少講。讓學生在自主的讀書中學習、思考，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強語感。

本冊的默讀，要在學生不出聲、不指讀、不動嘴唇的基礎(chǔ)上，加快默讀速度的訓練。

（2）精讀詞句，積累語言。

本冊課后練習中對詞句的學習和積累，采用了靈活的、有一定彈性的安排，比如，背誦你喜歡的部分，把你喜歡的語句寫下來。這一編排體現(xiàn)了學生自主學習的思想，教學中要加強檢查、交流，將訓練落到實處。

2.略讀課文的教學。

本冊安排了15篇略讀課文。根據(jù)葉圣陶先生提出的“就教學而言，精讀是主體，略讀是補充；略讀指導卻需要提綱挈領(lǐng)，期其自得”的思想，略讀教學要求與精讀要求不同。

3.選讀課文的教學。

本冊教材后安排了8篇選讀課文，內(nèi)容基本與單元對應(yīng)，供學生自學完成。

本冊安排8次口語交際。分別是：“走，我們?nèi)ゴ河巍薄耙哉\待人的事情”“大自然的啟示”“小小新聞發(fā)布會”“熱愛生命的故事”“鄉(xiāng)村生活”“我敬佩的一個人”“向你推薦一本書”。其中，“大自然的啟示”“鄉(xiāng)村生活”作為口語交際，是“綜合性學習”的一部分。其他6次是結(jié)合專題內(nèi)容，從學生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題。

本冊習作在“語文園地”中安排了8次，作為完整的習作訓練；此外，結(jié)合課文學習，安排3次小練筆，作為片段練習。

8次分別是寫校園景、物、事，寫自己的心里話，寫大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，看圖寫想象，寫熱愛生命的人和事，寫鄉(xiāng)村生活的感受，寫敬佩的一個人及自由表達。其中，大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，熱愛生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我敬佩的一個人，這四項內(nèi)容是說、寫合一安排；其他四項是說、寫分開安排。

練習內(nèi)容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等。在教學中采用自主合作的原則，引導學生在課堂上以同桌、小組、全班交流的方式，集合眾人智慧，思考并解決問題。在教學中，要承認個體差異，因材施教地進行分層教學。讓學生充分發(fā)揮自己的個性和長處，彌補不足。

學習一篇課文的同時拓展學習1、2篇文章。課文學習中習得學法，拓展閱讀中運用學法。

結(jié)合課本內(nèi)容，老師從拓展閱讀中精心挑選1——2篇必讀文章，為課堂拓展學習做好材料準備。在具體到每篇文章的學習時，要突出重點，摒棄無效環(huán)節(jié)和無效問題。在備課時，共同研究，通覽全組課文，精心研讀文本，整體規(guī)劃學習目標，突出每篇文章的訓練重點。一篇文章圍繞訓練重點設(shè)計一兩個問題，印成學案下發(fā)到學生手中。

學生閱讀，學生根據(jù)學案來預習課文，抓住課文中的重點語句理解、感悟，用寫批注的形式把自己的體會、感受寫下來。這一過程一開始老師要在課內(nèi)帶領(lǐng)學生一起預習，教給學生寫批注的方法。

課堂上，組織學生依據(jù)學案在小組內(nèi)進行合作學習。把自己寫的批注、感受在小組內(nèi)交流、討論，相互補充，相互啟發(fā)。在班級匯報中老師重視學法的指導，讓學生掌握基本的理解感悟的方法：抓住細節(jié)，品味文字，體會感情。然后推薦學習拓展閱讀中的一到兩篇文章，運用方法，提高能力。同樣先組織學生在小組內(nèi)閱讀拓展的文章，交流自己的讀書感受，然后全班交流。這樣，學生課內(nèi)得法，遷移運用，在閱讀實踐中提升感悟，增強積累，提高了語文綜合實踐能力。

科學教學計劃【篇6】

一、指導思想

玩樂可以促進孩子身心的健康，孩子正處在發(fā)育期，除了需要足夠的營養(yǎng)外，在玩樂中可以使孩子精神愉快；心情開朗。玩的過程是孩子重要的學習過程；是孩子獨特的、自主的學習方式。

二、幼兒分析

本班幼兒年齡平均年齡在3歲左右，孩子對繩十分感興趣，雖然他們能用心的玩繩。但是由于對事物認識的局限性及身體協(xié)調(diào)能力的不成熟，玩的花樣不多。

三、活動措施

1、幼兒本身很喜歡玩繩，用幼兒的興趣，對他們展開指導，本教案主要通過創(chuàng)設(shè)情景，提供材料及使用一定的導入方式來引發(fā)幼兒的游戲愿望，促使幼兒較快的進入游戲狀態(tài)。

2、鼓勵幼兒創(chuàng)編出更多的玩法和技巧，提高幼兒的自信心。

四、玩繩的花樣

走S型線 走拱橋 搭建 跳S型線 開火車

幼兒體育教育是以健康為目標，以衛(wèi)生科學、體育科學為內(nèi)容的教育，也是向幼兒進行保護自己身體和促進心理健康的教育。

小班幼兒身體各個器官的生理機能尚未發(fā)育成熟，各個組織都柔嫩，其身體素質(zhì)還相當薄弱；同時，他們又處于生長發(fā)育十分迅速的時期，這有利于幼兒培養(yǎng)發(fā)展良好的身體素質(zhì)。教師為他們提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。

首先：在幼兒健康教育的過程中，必須豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促進和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，衛(wèi)生習慣和體育鍛煉習慣。

可以用豐富的知識、動作和行為練習、講解示范、體育游戲，訓練行為，培養(yǎng)習慣等方式進行。

其次：在幼兒健康教育的過程中，要發(fā)揮健康教育的各種功能。

1、結(jié)合日常生活進行

日常生活每一個環(huán)節(jié)都有可以用來對幼兒進行健康教育。例如：怎樣上廁所，就可以隨機進行；又例如：自我保護意識和方法可通過戶外游戲時進行滲透

體格鍛煉通過早操、體游、運動器材等進行……

2、與其他學科結(jié)合進行

使其變得生動活潑，符合幼兒心理特點。例如：將健康知識用兒歌形式傳授等……

最后：在培養(yǎng)幼兒健康行為過程中，要集體與個別教育相結(jié)合。先針對群體進行教育，改變整個群體的行為衛(wèi)生習慣，來影響個體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣”。再針對個別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導，使整體幼兒獲得全面的健康教育。

在制定本計劃的最后，還要考慮到幼兒健康教育必須得到家庭的積極配合，才能使幼兒健康教育起到事半功倍的作用。

科學教學計劃【篇7】

一、教材分析

本冊教科書有四個單元：“光”“生理與健康”“物體的運動”和“常見的力”。本教材在原有“任務(wù)驅(qū)動”學習方法的基礎(chǔ)之上，又增添了一些特色。例如：

1、教材設(shè)置了“網(wǎng)上學”欄目；

2、教材的呈現(xiàn)形式靈活多樣；

3、教材的建設(shè)系列化；

本教材以《科學課程標準》為依據(jù)，每個“主題”由若干個單元組成，每個“單元”由若干個“課題”組成，構(gòu)成一個按學生知識背景與認知發(fā)展為基礎(chǔ)，以探究潛力發(fā)展為主線的螺旋式前進的多維立體體系結(jié)構(gòu)：知識學習維、潛力培養(yǎng)維、情感體驗維、時間發(fā)展維。

二、教學目標

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的潛力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自我日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，個性是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自我的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自我的假設(shè)。

4、持續(xù)和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，構(gòu)成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感?！緒WW.ZuOwEN101.Com 高分作文網(wǎng)】

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，用心參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學生狀況分析

進人四年級以后，學生對科學課的學習已經(jīng)有了必須的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，對科學探究活動十分喜歡，并能以自我的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究潛力，動手潛力。另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，學生的合作意識和合作潛力得到大大的增強。但由于學生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學生知識面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。

科學教學計劃【篇8】

一、基本情況分析

本學期任教五年級二個班的科學。經(jīng)過兩年的科學學習，大部分學生平時在科學學習上態(tài)度較好，積極性較高。但是由于在家過于嬌慣學生的動手實踐能手較弱。少數(shù)學生對科學這門學科不夠重視，導致科學意識淡薄，科學實驗的操作不熟練。

二、教材分析：

本冊是科學教材的第五冊。全冊教材包括了《白天和黑夜》主要使學生知道一天中陽光下影子變化的規(guī)律;懂得一天中氣溫和影子與太陽的運動有關(guān);能收集資料，了解人類對晝夜現(xiàn)象認識的歷程等?！豆馀c色彩》主要使學生了解光的直線傳播現(xiàn)象;平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線;光是有顏色的;日光是由七種色光組成的，以及有關(guān)眼睛的構(gòu)造及保健方面的知識?！峨姾痛拧繁締卧饕箤W生知道電是生產(chǎn)生活中常用的能源;認識完整的電路組成;會組裝一個簡單電路;知道有的材料容易導電，有的材料不容易導電;掌握安全用電的常識;認識磁鐵的性質(zhì);知道電能產(chǎn)生磁性;會探究影響電磁鐵磁性大小的因素;了解電磁鐵的應(yīng)用等?！逗粑脱貉h(huán)》通過本單元的學習，使學生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產(chǎn)生和預防的初淺知識;了解心臟和血管的作用及保健，增強健康及保護的意識?！督忉屌c建立模型》和5個單元，教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。

三、教學目標

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣;

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題;

3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

四、教學重難點

培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

五、教學措施：

1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導學生學好科學。

2、教師提供材料和資料，提倡學生自帶材料，引導學生從課堂延伸到課外。

3、反思自己的教學，勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。

4、鉆研新標準和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學具和各種教學資源，進行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學準備。

5、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

6、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

科學教學計劃【篇9】

一、本學期教學的指導思想

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。本學期引導學生經(jīng)歷更為完整的探究過程，在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求，比如強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù)；進一步掌握控制變量實驗的技能，并學習設(shè)計控制變量實驗，運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因、變化及規(guī)律。

二、本學期教學的目的要求

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學,運用科學,把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題。

3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心,注重證據(jù),敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學,愛家鄉(xiāng),愛祖國的情感。

4、親近自然，欣賞自然，珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、本學期改進教學的具體措施

1.了解學生前概念，把握小學生科學學習特點，因勢利導開展教學。

2.落實實驗材料，讓探究成為科學學習的主要方式。

3.用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4.引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

5.引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

6.引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。

7.收集和整合資源，充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學。

科學教學計劃【篇10】

一、引言

《三樹下科學教學計劃》是一項意在提高學生學習科學的興趣和能力，促進其全面發(fā)展的教學計劃。這一計劃充分發(fā)揮了自然環(huán)境的教育功能，將豐富多彩的室外教學與課堂教學相結(jié)合，讓學生在自然中探索科學的奧秘，提高他們的生態(tài)文明意識和科學素養(yǎng)。本文主要探討《三樹下科學教學計劃》的主題內(nèi)容，并分析其實施效果。

二、體驗自然

《三樹下科學教學計劃》的第一個主題是體驗自然。這一主題旨在讓學生親身感受自然環(huán)境的魅力，了解自然規(guī)律和生態(tài)系統(tǒng)的運作。學生將前往自然公園和野外進行實地考察，觀察并探究動植物的生長、繁殖和適應(yīng)性等方面的科學知識。通過這樣的活動，學生可以更加深入地了解自然環(huán)境，激發(fā)他們的好奇心和想象力，增強他們探索自然的興趣和動力。

三、科學探究

《三樹下科學教學計劃》的第二個主題是科學探究。這一主題主要圍繞科學實驗展開，旨在讓學生了解科學實驗的重要性和實驗方法，提高他們的實驗技能和實驗思考能力。學生將通過實驗了解科學現(xiàn)象的原理和理論，進而促進他們對科學知識的理解和掌握。這樣的活動能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和實踐意識，幫助他們形成科學探究的興趣和能力。

四、文化傳承

《三樹下科學教學計劃》的第三個主題是文化傳承。這一主題主要圍繞傳統(tǒng)文化展開，旨在讓學生了解中國傳統(tǒng)文化的精華和價值，并以此為基礎(chǔ)進一步激發(fā)他們的人文素養(yǎng)。學生將通過親身體驗和社區(qū)活動等形式了解中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和意義，學會欣賞、評價和傳承優(yōu)秀文化成果。這樣的活動能夠幫助學生塑造正確的價值觀和行為準則，促進他們?nèi)姘l(fā)展。

五、實施效果

實施《三樹下科學教學計劃》以來，其取得的效果是顯著的。一方面，學生的科學知識水平和實驗技能得到了大幅提升，他們對科學的興趣和探究熱情也大大提高。另一方面，學生的人文素養(yǎng)和社會責任感得到了加強，他們更加關(guān)注自然環(huán)境和文化遺產(chǎn)的保護與傳承。通過《三樹下科學教學計劃》的實施，學生得到了全面發(fā)展，成長為文化底蘊豐富、科學素養(yǎng)深厚的優(yōu)秀人才。

六、結(jié)語

總之，《三樹下科學教學計劃》是一項非常成功的教學計劃，能夠有效提高學生的學習成果和全面素養(yǎng)。這一計劃吸引學生進入自然環(huán)境，讓他們了解科學、體驗自然，探究文化。同時，它也能夠幫助學生形成正確的行為準則和價值觀，讓他們成為有責任感和擔當?shù)纳鐣瞬拧？梢灶A見，在未來，這一計劃將會得到更加廣泛的應(yīng)用和推廣。

科學教學計劃【篇11】

三樹下科學教學計劃

背景介紹：

隨著中國經(jīng)濟快速發(fā)展，教育改革也越來越得到重視。在教育改革方面，科學課程被認為是最容易跨越文化和地理界限的學科之一，能夠培養(yǎng)學生創(chuàng)新和探究的能力，提升學生利用技術(shù)、解決問題和思考的能力。然而，實際情況是科學教育在中小學中仍存在諸多問題。大多數(shù)學生對科學學習興趣不高，科學知識學一過考試就忘，教師也難以有效引導學生進行深入思考和實踐，教學質(zhì)量參差不齊。

為了解決這些問題，三樹下中學提出了一項名為“三樹下科學教學計劃”的行動計劃，旨在改善學生的科學教育水平，培養(yǎng)創(chuàng)新技能和思想能力，同時也提升教師的教學素質(zhì)。

計劃內(nèi)容：

1. 建設(shè)科學實驗室和資源共享平臺

為了提高學生的實驗?zāi)芰蛯嵺`能力，學校將建設(shè)一批配備齊全的科學實驗室。學生將有機會在不同的實驗室中進行科研和實驗，從而提高實驗設(shè)計、實驗操作和實驗報告撰寫能力。此外，學校還將建設(shè)一個資源共享平臺，給學生提供多種科學學習資源，包括科學新聞、科技期刊和科學網(wǎng)站等資源，以滿足學生的多樣化需求，充分調(diào)動學生的學習興趣。

2. 推行在學科中融入其他領(lǐng)域的教學方法

傳統(tǒng)的科學課程常常是關(guān)注知識點的傳授和例題的演示，缺少豐富多彩的教學內(nèi)容。針對這種情況，學校將推行“在學科中融入其他領(lǐng)域的教學方法”，把文學、歷史、哲學、藝術(shù)等不同學科的內(nèi)容滲透到科學教育中。例如，通過文學作品和歷史事件，讓學生了解科學家的生平、理論與實踐，讓科學知識更加生動形象、富有故事性，以此提高學生的學習興趣。

3. 建立少兒科學科普講座和實踐基地

為了讓學生更好地了解科學知識，培養(yǎng)探究的精神和創(chuàng)新能力，學校將建立一些少兒科學科普講座和實踐基地。講座將介紹當前科學界熱點話題和科技成果，讓學生從實際案例中孕育和發(fā)展自己的探究精神和創(chuàng)新能力。實踐基地將提供豐富的實踐機會，讓學生在實踐探究中掌握科學知識和技能，體驗科學工作者的工作和生活。

4. 提升教師的教育實踐水平

教師是教育的主體，也是科學教育質(zhì)量的保障。為了提升教師的教學素質(zhì)，學校將加大教師教育培訓學習力度，引導和培養(yǎng)教師扎實的專業(yè)知識和豐富的實踐經(jīng)驗。同時，學校也將組織各種教學交流和研討活動，鼓勵教師在教育實踐活動中不斷探索新的科學教育方法和策略，以提高教學質(zhì)量。

實施效果成果：

在經(jīng)過三年時間的實施計劃，學校成功改善了學生的科學教育水平，提高了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新技能和思想能力。具體成果如下：

1. 學生的實驗?zāi)芰蛯嵺`能力有了明顯提高。

學生在科學實驗室中獲得了更多的實驗機會，并且實驗條件越來越先進。實驗活動中，學生運用自己所學的知識，積極探究問題并回答問題。在實驗報告的撰寫上面，更加注重思路的闡述和結(jié)論的推理。這些都是長期實踐帶來的實踐經(jīng)驗和科學素養(yǎng)的體現(xiàn)。

2. 學生對科學的積極性和興趣得到了增強。

實施計劃后，學生們變得更加熱愛科學，主動探究和思考問題。通過豐富活動的宣傳和引導，學生逐漸理解到科學是一種生態(tài)方式，一個能夠幫助人們更好地學習和生活的方法，而不是抽象的公式和表格。

3. 學生的創(chuàng)新技能和思想能力得到了提升。

在科學教育中，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和思考能力是一個非常重要的方面。學校通過科學教育的改革和實踐活動的開展，讓學生養(yǎng)成了自主探究和創(chuàng)新思考的能力。不僅如此，學校每年還會舉行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵學生在科學領(lǐng)域的創(chuàng)新和實踐。

4. 教師的教學質(zhì)量得到了顯著提高。

教師是學生學習科學的重要紐帶。在實施計劃過程中，學校為教師提供了針對科學教育的培訓和研討活動，幫助教師提升了科學知識儲備和實踐經(jīng)驗，同時教師也運用自己的專業(yè)技能，推動了學生科學學習水平的全面提升。

總之，在三樹下科學教學計劃的實施中，學校堅持立足于資源建設(shè)、學科融合、科普講座和實踐基地，同時加強教師能力的培訓和交流，讓學生養(yǎng)成了科學探究和創(chuàng)新思維的能力，從而提高了學生的綜合素質(zhì)，為繼續(xù)深入推進科學教育改革打下基礎(chǔ)。

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