難忘的一課讀后感通用14篇

難忘的一課讀后感。

在閱讀作者寫的作品時(shí)，腦海中不斷涌現(xiàn)出新的思路。讀后感能夠幫助我們更好地理解和掌握書中的知識和思想。歡迎閱讀本文，本篇文章標(biāo)題是“難忘的一課讀后感”，相信您在閱讀后會有所收獲！

難忘的一課讀后感【篇1】

今天，我讀了一篇文章《母親的純凈水》，讓我感動了。

文章是這樣的：一瓶純凈水一元或兩元賣的不貴。每逢體育課時(shí)，大家都會喝著純凈水在激烈的運(yùn)動后暢快的解渴。有一位女孩也這樣。但是她的父母雙雙下崗，家里經(jīng)濟(jì)情況也不好，為什么媽媽在這件事上這么大方?她心里總有一個(gè)謎團(tuán)。有一次體育課后，同桌沒帶純凈水，她便把水遞了過往，同桌喝了一口說：“喂，你的水是涼白開?！薄肮贝蠹倚Τ梢粓F(tuán)。女孩羞得臉都紅了。一回到家她就責(zé)問媽媽：“你給我的是不是涼白開?”母親說：“外面的水太多假的，我怕你喝壞肚子?！彼悬c(diǎn)不興奮。

第二天，媽媽語重心長的對她說：“你明白嗎，第一：窮不是錯(cuò)，富不是對。第二：窮人不可憐，那些笑話窮人的人才真的可憐。第三：再窮，人也得看得起自己，要是自己看不起自己，心就窮了?！?/p>

那天她真的懂了媽媽說的話。我覺得那個(gè)女孩的.媽媽說的很對，窮真的沒有什么，它不是光榮也盡不是一種屈辱，它是要改變一種現(xiàn)狀，假如你把貧窮看做一件丑陋的衣衫，那么它就會像一塊布，遮住了人們心中的光芒。假如你把貧窮看成指揮家手中的指揮棒，那么你就用它變換出自己美好的夢想和未來吧!

難忘的一課讀后感【篇2】

讀了《難忘的一課》，我感到憤怒與感動。

《難忘的一課》講述了抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一位臺灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)國語的動人情景，以及在學(xué)校禮堂參觀中國偉人像的深切感受，表達(dá)了臺灣人民對祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。

當(dāng)我讀到“這里原來畫的都是日本人，現(xiàn)在“光復(fù)”了，畫上了我們中國自己的偉人像?！睍r(shí)，我感到憤怒，痛恨日本侵略者，他們不許中國的孩子了解自己祖國歷史上的偉人，妄圖使中國永遠(yuǎn)受日本的統(tǒng)治。同時(shí)又為臺灣人民為祖國歷史上有這么多偉人而無比自豪的情感而感動。

當(dāng)我讀到“他熱情地和我握了握手，說“我的國語講得不好，是初學(xué)的。你知道，在日本統(tǒng)治時(shí)期，我們上的都是日本人辦的學(xué)校，講國語是不允許的?！钡臅r(shí)候，我更加憤怒。記得有一個(gè)故事：幾位日本人把一個(gè)兒童團(tuán)員押到松花江上。那個(gè)小姑娘，只有13歲。她犯了什么“罪”呢？她的“罪名”就是組織村里的兒童團(tuán)員學(xué)習(xí)我們祖國的文字。而小姑娘不愿放棄讓兒童團(tuán)員學(xué)習(xí)我們祖國的文字，縱身跳下了松花江。

如今日本戰(zhàn)敗了，中國人站起來了，臺灣也回歸祖國了，然而過去中國人的屈辱我永遠(yuǎn)不會忘記。

難忘的一課讀后感【篇3】

1661年3月，鄭成功收復(fù)臺灣，而1894年日本侵略中國，臺灣又被日本戰(zhàn)領(lǐng)了。

文章主要講的是：抗日戰(zhàn)爭勝利后，文中的我在一座鄉(xiāng)村小學(xué)，看到了一位臺灣老師正在教孩子們學(xué)習(xí)國語的動人場面。讓我感到深深的溫暖。

讀了《難忘的一課》，我心里感到無比憤怒，日本人為什么不許中國孩子了解自己祖國歷史上的偉人？為什么不許中國孩子學(xué)習(xí)國語……這一個(gè)個(gè)刻骨銘心的問題，深深的印在了我的心底，中國人的心底。而這也告訴我們?nèi)毡救说淖飷?，日本人妄想使中國永遠(yuǎn)受日本的統(tǒng)治，妄想讓人們忘記自己的祖國。不！這不可能！

日本人為什么要傷害中國人？為什么要把中國的土地奪走？望著那些不平等的條約，作為一個(gè)中國人，難道不覺得憤怒嗎？日本人妄想使中國人永遠(yuǎn)受日本的統(tǒng)治，妄想用戰(zhàn)爭把中國的土地“租借”給日本。不！這不可能！

雖然中國臺灣人民的“身體”在日本，但是“靈魂”早已入住進(jìn)中國的土地。看，臺灣“光復(fù)”不久，有許多小學(xué)教師都已經(jīng)開始教孩子們中國語言，雖然不太標(biāo)準(zhǔn)，到時(shí)他已經(jīng)駐進(jìn)孩子們的心田。

中國，一個(gè)巨人，一個(gè)覺醒的巨人，一個(gè)震驚世界的巨人。

難忘的一課讀后感【篇4】

今天學(xué)了《難忘的一課》，讓我感受到了文中小學(xué)生和我們不同的樣子。

這一課講述的是一所小學(xué)，那是臺灣光復(fù)不久的小學(xué)。校園里很靜。我走進(jìn)一間教室，站在窗外，見一位年輕的臺灣教師，正在教孩子們學(xué)習(xí)祖國的文字。他用粉筆在黑板上一筆一劃的`寫著：‘我是中國人，我愛中國’。這一段寫了光復(fù)不久小學(xué)的老師在寫字，可是你知道么?

他們寫的都很吃力，但讀的很認(rèn)真，學(xué)的也很認(rèn)真。可我們呢?真是個(gè)明顯的對比!總是覺得語文太枯燥了，不好學(xué)!有的時(shí)候考試還拿不到及格!如果我們認(rèn)真的聽課，像文中小學(xué)生一樣，就不會覺得語文枯燥了、難學(xué)了。

接著，他想用，閩南語，然后又用不太熟練的國語， 好像每個(gè)字、每個(gè)音都發(fā)自他們火熱而真摯的心。這段話是寫小學(xué)生讀的多么認(rèn)真，那么細(xì)心。雖然還沒有學(xué)熟漢語，但他們讓每個(gè)字每個(gè)音都發(fā)自他們對漢字的熱愛。唉，真是不同。

看，我們班有些學(xué)生一上課就像皮球泄了氣一樣，坐在座位上一動不動，聲音就像蚊子哼一樣;一下課那真叫一個(gè)熱鬧：男生大吼一聲，好像誰也阻擋不住他們下課追逐打鬧的心情;有的女生則去湊熱鬧;不過也不是沒有人安靜的，你在講臺上放眼望去，還是有人在自己的位置上坐著的。

文中還有這樣的一幕。我被這動人的一情景引住了。懷著崇高的敬意，我悄悄地從后門走進(jìn)教室，在最后一排空位坐下，和孩子們一起，跟著那位教師大聲的、整齊的、一遍又一遍地朗讀著：“我是中國人，我愛中國”。這段話寫的是我突然被著動人的情景吸引住了，于是就和同學(xué)們一起讀了起來。我們也是中國人，可是卻一點(diǎn)也不愛中國的漢字。就比如說我吧，我雖然作文寫得好但錯(cuò)字多的數(shù)不清。例如“現(xiàn)在”的“在”我老寫成“再見”的“再”。唉，也不知道什么時(shí)候能糾正啊!

今天我從課文中感受到了小學(xué)生們非常的熱愛祖國，也非常的熱愛祖國的漢字。又從課文中懂得了我們現(xiàn)在的孩子一定要熱愛祖國，珍惜祖國的文字。今后我一定要好好努力，爭取寫作文不再寫錯(cuò)字!

難忘的一課讀后感【篇5】

讀了《難忘的一課》，我心里感到無比憤怒，日本人為什么不許中國孩子了解自己祖國歷史上的偉人？為什么不許中國孩子學(xué)習(xí)國語這一個(gè)個(gè)刻骨銘心的問題，深深的印在了我的心底，中國人的心底。而這也告訴我們?nèi)毡救说淖飷?，日本人妄想使中國永遠(yuǎn)受日本的統(tǒng)治，妄想讓人們忘記自己的祖國。不！這不可能！

日本人為什么要傷害中國人？為什么要把中國的土地奪走？望著那些不平等的條約，作為一個(gè)中國人，難道不覺得憤怒嗎？日本人妄想使中國人永遠(yuǎn)受日本的統(tǒng)治，妄想用戰(zhàn)爭把中國的土地租借給日本。不！這不可能！

雖然中國臺灣人民的身體在日本，但是靈魂早已入住進(jìn)中國的土地?？?，臺灣光復(fù)不久，有許多小學(xué)教師都已經(jīng)開始教孩子們中國語言，雖然不太標(biāo)準(zhǔn)，到時(shí)他已經(jīng)駐進(jìn)孩子們的心田。

中國，一個(gè)巨人，一個(gè)覺醒的巨人，一個(gè)震驚世界的巨人。

難忘的一課讀后感【篇6】

讀了《難忘的一課》后，特別是讀了這篇文章里面的“我是中國人，我愛中國”這句話后，我的心久久不能平靜。

《難忘的一課》主要寫作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一位年輕的臺灣教師正在認(rèn)真的教孩子們學(xué)習(xí)祖國文字的動人情景，以及在學(xué)校禮堂里參觀中國歷代偉人形象的深切感受，表達(dá)了臺灣民族熱愛祖國的深厚感情以及強(qiáng)烈的民族精神，作者被深深的＇感動。

記得在書上講過民族英雄鄭成功的故事。荷蘭殖民者曾侵占過臺灣，是明朝將領(lǐng)鄭成功率領(lǐng)軍隊(duì)，千帆競發(fā)奔向臺灣，與臺灣民眾一道把荷蘭侵略者趕出臺灣，解救了這受苦受難的千萬名臺灣民眾。

不管是臺灣民眾，還是明朝將領(lǐng)鄭成功……他們都有著一顆熱愛祖國的心，都有一個(gè)堅(jiān)定不移的信念，那就是：我是中國人，我愛中國！”我一定要努力學(xué)習(xí)，以自己的行動去體現(xiàn)對“我是中國人，我愛中國人”的情感，為祖國早日統(tǒng)一做出巨大的貢獻(xiàn)。

難忘的一課讀后感【篇7】

《圓明園的毀滅》使我深了對侵略者強(qiáng)盜般行徑的痛恨；《狼牙山五壯士》使我感受到了五位壯士的“壯”和他們的犧牲精神；《最后的一分鐘》讓我感受到了香港回歸祖國時(shí)，中國人民無比的自豪。

而《難忘的一課》也是讓我最最難忘的，“我是中國人，我愛中國！”這句話也深深刻在了我的腦子里！

課文講述了抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一位臺灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國文字的情景，和在學(xué)校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受，表達(dá)了臺灣人民一顆濃濃的“愛國心”。

“我是中國人，我愛中國！”這句話在課文中出現(xiàn)了三次。第一次是在作者來到一所鄉(xiāng)村小學(xué)，看到一名臺灣教師正吃力地寫著“我是中國人，我愛中國！”，雖然寫得不怎么好，但他寫得很認(rèn)真，每一筆，每一畫，都包含著他對祖國的熱愛。而孩子們也顯得那么嚴(yán)肅認(rèn)真，井然是個(gè)小大人似的；第二次是在作者被這動人的情景感染了，來到教室后排的座位上，和孩子們一起跟著教師一起讀“我是中國人，我愛中國！”，他們是那樣發(fā)自內(nèi)心地去有感情地去讀，熱愛并發(fā)出一種自豪；第三次是在參觀他們的小禮堂時(shí)，作者激動地重復(fù)著教師教孩子們的那句話：“我是中國人，我愛中國！”

“我是中國人，我愛中國！”我為我們的中國而驕傲、自豪！“我是中國人，我愛中國！”還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？

難忘的一課讀后感【篇8】

最近，我學(xué)習(xí)了《難忘的一課》這篇課文，心久久不能平靜。

課文講述了抗日戰(zhàn)爭后，作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一位年輕的臺灣教師認(rèn)真地教孩子們學(xué)習(xí)祖國漢字的動人情景，以及在學(xué)校禮堂里參觀了中國歷代偉人像的深切感受。

臺灣“光復(fù)”不久，臺灣教師為了讓孩子們認(rèn)識祖國漢字，認(rèn)真地一遍又一遍地教孩子們“我是中國人，我愛中國！”這句話，而且還在禮堂里看到中國歷代偉人像。這使我感受到了臺灣人民對民族的濃厚情誼，對祖國的強(qiáng)烈思念，這一顆顆火熱而真摯的心也使我融入到了他們那種認(rèn)真學(xué)習(xí)的氣氛中。

文中三次提到“我是中國人，我愛中國！”雖然這是一句極其簡單的話，誰不會說呢？但是，我想問一下，你是帶著一顆火熱的心去讀的嗎？是懷著崇高的敬意去讀的嗎？“我是中國人，我愛中國”這不僅僅是一句話，它所蘊(yùn)含的感情是多么強(qiáng)烈的民族精神，多么深厚的愛國情意??！我想在作者心里，中國人永遠(yuǎn)是最強(qiáng)大的，最挺拔的，最頂天立地的，中國是任何國家無法取代的。不僅是作者，我想所有中國人都是這樣。不管受到怎樣的欺凌，永遠(yuǎn)改變不了我們的中國心。不管是臺灣的師生，還是大陸的人民，他們都有一顆對祖國的赤子之心，就算是他們沒有說出自己是多么的愛國，但我相信，他們心中一定有一個(gè)堅(jiān)定不移的信念，那就是：“我是中國人，我愛中國！”

難忘的一課讀后感【篇9】

文中老師和孩子們把“我是中國人，我愛中國”讀的那么富有感情，好像每個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱而真摯的心。在禮堂里原本畫在墻上的日本人，被換成了中國自己的偉人。有孔子，諸葛亮，有鄭成功，還有孫中山。這是多么濃厚的愛國情意啊！曾經(jīng)被日本人統(tǒng)治的時(shí)期，中國人只能說日語，不許說中國語言，讓中國人成為日本人，忘記他們的祖國！

每個(gè)人都期待著臺灣的“光復(fù)”，到了這一天后，從學(xué)校里傳來的朗朗讀書聲，雖然他們的國語不太好，可是卻很有感情，這何嘗不讓我感動呢？墻上一張張畫相，.中國偉人的畫像，就像是老師和同學(xué)們的愛國精神。中國在戰(zhàn)爭時(shí)期沒有好好保護(hù)國家，讓中國受到欺凌，讓中國人上日本學(xué)校，不許中國人說國語，只許說日語，讓中國人忘記中國，成為日本人！從前，從學(xué)校里傳來的是中國人學(xué)日語的聲音，臺灣“光復(fù)”后，從學(xué)校里傳來“我是中國人，我愛中國”。中國人沒有忘記中國，還深深愛著祖國。讓我們深深記住這殘酷的戰(zhàn)爭吧！

其實(shí)，以前臺灣是中國的，是我們?nèi)币徊豢傻耐恋?，現(xiàn)在，它依然是我們中國的土地，永遠(yuǎn)不變！

難忘的一課讀后感【篇10】

學(xué)習(xí)了《難忘的一課》，它深深地刻在我的心里。

這篇課文講得是作者在一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一位臺灣教師教孩子們學(xué)習(xí)漢語，漢字的情景。

課文中”我是中國人，我愛中國?！氨磉_(dá)了臺灣教師以及孩子們濃厚的愛國情意。當(dāng)我讀到”我們上的都是日本人辦的學(xué)校，講國語是不準(zhǔn)許的“的時(shí)候，我能想象出當(dāng)時(shí)的景象：學(xué)校里，都是日本人老師和只說日語不說國語的中國教師。這更能表達(dá)出當(dāng)時(shí)日本人的可惡。

在寫”我是中國人，我愛中國人“時(shí)，我覺得一點(diǎn)也不吃力，可臺灣教師為什么吃力呢？

這位臺灣教師和孩子們學(xué)國語寫漢字，都很嚴(yán)肅，認(rèn)真，一絲不茍，這表現(xiàn)出臺灣教師和孩子們對祖國的尊敬。

最后，臺灣教師讓作者去他們的小禮堂。這里全是我們的中國的偉人像，在原來，全是日本人。沒人敢掛中國偉人像。現(xiàn)在，日本人侵略者被打跑了，我們可以光明正大的掛上中國偉人像。這足以說明中國不再是弱小的，中國自強(qiáng)了！

臺灣和大陸是一家，雖然被大海相隔，但心是連在一起的。他們是炎黃子孫，也是龍的傳人！

難忘的一課讀后感【篇11】

學(xué)了《難忘的一課》這篇課文，我深深感受到了臺灣人民深厚的愛國情意。

課文講述了抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者路過一座鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一位年輕的臺灣教師吃力地教孩子們學(xué)習(xí)祖國的文化我看到這里心里十分感慨臺灣被日本人占領(lǐng)了五十年，而這位教師還十分年輕，雖然教師對祖國的文化還很生疏，但他還是那么耐心又認(rèn)真地教著孩子們，他一筆一畫書寫漢字的情景深深印在我的心上。

這位教師還帶著作者來到大禮堂中參觀，以前這里都是日本人的偉人畫，現(xiàn)在光復(fù)了，都換成了中國歷代的名人畫像。是的，孔子、鄭成功、孫中山才是臺灣人民心中的英雄啊，我和作者一樣被這強(qiáng)烈的民族精神感動了

看著看著，我不禁想起了臺灣在日本統(tǒng)治下的那艱難的五十年。從１８９５年到１９４５年，在殖民的統(tǒng)治下，過著亡國奴的生活。１９３７年日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭后，日本殖民當(dāng)局把臺灣變成了他們的戰(zhàn)爭基地。為了讓全臺灣人民孝忠日本這個(gè)目的。他們居然把臺灣所有的報(bào)紙都變成日文報(bào)紙，還把中國人常去的寺廟都關(guān)閉，強(qiáng)迫老百姓改用日本姓名，平常使用日語，學(xué)習(xí)日本的風(fēng)俗習(xí)慣，改換宗教信仰，參拜日本神社總之，他們想徹底消滅臺灣的中國文化和臺灣人民的民族意識。

但是，日本人沒有想到的是臺灣人民的愛國之心是永遠(yuǎn)都不能消滅的，他們的野蠻企圖只會讓我們更團(tuán)結(jié)，更強(qiáng)大。經(jīng)歷了五十年的風(fēng)雨兼程，臺灣光復(fù)了，《馬關(guān)條約》這個(gè)不平等的條約解除了。臺灣終于不再受日本人的壓迫和奴役了，臺灣人民的脊背終于挺起來了。

文章學(xué)完了，可我的心久久不能平靜，我的耳畔似乎縈繞著那位臺灣教師和學(xué)生充滿激情的話語我是中國人，我愛中國！

難忘的一課讀后感【篇12】

讀了《難忘的一課》這篇課文，我感到無比的憤怒，憤怒當(dāng)時(shí)清政府懦弱腐敗，憤怒日本人的厚顏無恥。

《難忘的一課》寫了關(guān)于臺灣收復(fù)后，一位年輕的臺灣教師認(rèn)真教孩子們學(xué)習(xí)祖國文字，還帶作者在學(xué)校禮堂參觀中國歷代偉人像的情景。你們可知道臺灣是我國第一大島。臺灣島是個(gè)美麗而富饒的島嶼，曾經(jīng)被人們稱作魚米之鄉(xiāng)和蝴蝶之國。但是由于清政府腐敗無能在1895年被迫簽訂了喪權(quán)辱國的不平等條約《馬關(guān)條約》，將臺灣割讓給了日本，從此，臺灣被日本整整統(tǒng)治了50年啊!這幫可惡的日本人，拼命地奴化臺灣人民，而且不讓臺灣人民學(xué)習(xí)自己祖國的語言，這是多么無恥啊!這種生活怎們能讓愛國的臺灣人民忍受得了!

松花江小姑娘的故事就是一個(gè)鐵的證明。那位小姑娘看到在臺灣的土地上不能學(xué)國語感到非常難過，就偷偷召集同村孩子學(xué)國語，結(jié)果被日本人發(fā)現(xiàn)，日本人軟硬兼施，阻止孩子們學(xué)國語，松花江小姑娘寧死不屈，最后跳下了松花江。如果我是當(dāng)時(shí)的將軍，我拼了老命也不讓你們的陰謀得逞。你們憑什么不讓我們說國語啊!你們這批野蠻的畜生!不過讓我欣慰的是在抗日戰(zhàn)場上，在毛澤東同志正確的指揮路線指引下，成功地打擊了日本侵略者的氣焰，取得了八年抗戰(zhàn)的勝利!

不僅如此，還在1945年收復(fù)了臺灣，臺灣人民終于揚(yáng)眉吐氣，又重新學(xué)習(xí)國語，從《難忘的一課》中已經(jīng)領(lǐng)悟了臺灣人民學(xué)習(xí)國語的熱情，也領(lǐng)悟到臺灣人民的愛國情懷。更讓我感到欣慰的是，經(jīng)過中國人民的共同努力下，香港，澳門，紛紛回歸了祖國，我相信臺灣也會很快回到祖國的懷抱。

難忘的一課讀后感【篇13】

讀完《難忘的一課》這篇文章里那句我是中國人，我愛中國這句普通的話語，讓我心弦震動不停。

我是中國人，我愛中國這是出現(xiàn)在抗日戰(zhàn)爭勝利以后，在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)教室的黑板上的一名話。一位老師十分認(rèn)真也很吃力的把這句話寫在黑板上。老師用不太流利的國語嚴(yán)肅認(rèn)真的教著學(xué)生們讀。他們讀的每一個(gè)字，每一個(gè)音，都發(fā)自他們火熱的、真摯的心。

雖然我是中國人，我愛中國是一句極其簡單的話，誰不會說呢？但是，我想問一下，你是帶著一顆火熱的心去讀的嗎？是懷著崇高的敬意去讀的嗎？我是中國人，我愛中國這不僅僅是一句話，它所蘊(yùn)含的感情是多么強(qiáng)烈的民族精神，多么深厚的愛國情意?。∪绻f海洋是最深厚的，那他們對祖國的情意更深厚，如果說海浪是最強(qiáng)烈的，那他們的民族精神比海浪更強(qiáng)烈；不管是再長的海峽，再大的風(fēng)浪，也無法阻斷他們的愛國情意。我是中國人，我愛中國這句平凡的話語，雖然它不是詩篇，但勝似詩篇，還有什么話比這句話更足以表達(dá)對祖國的熱愛呢？

在一百多年前，同樣有著這樣的愛國人物。由于清政府腐敗無能，中國遭受許多帝國主義國家的侵略和欺侮。為了祖國的強(qiáng)大，著名愛國工程師――詹天佑，他主持修筑京張鐵路，在詹天佑的帶領(lǐng)下，工人們克服了重重困難，終于為咱們中國爭了口氣，提前兩年完成了京張鐵路的修筑工程。長了中國人的志氣，滅了帝國主義的威風(fēng)。雖然詹天佑沒有說我是中國人，我愛中國這句話，但從詹天佑的行為當(dāng)中足以體現(xiàn)出他對祖國的熱愛。為祖國的榮耀，不惜千辛萬苦的把鐵路修好，這不正是我是中國人，我愛中國的真實(shí)寫照嗎？

難忘的一課讀后感【篇14】

今天，我讀了《難忘的一課》這篇文章，臺灣人民深深的愛國之情真使我感動。

課文講的是抗日戰(zhàn)爭勝利以后，作者在臺灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，親眼看到教師教孩子們學(xué)習(xí)祖國文字的感人情景，以及在學(xué)校里看到有關(guān)祖國歷史文化的人物畫像等。

讀到這里，我們會產(chǎn)生疑問，學(xué)習(xí)國文有什么可感動的呢？那就讓我來引領(lǐng)大家看看那一段歷史吧：日本帝國主義占領(lǐng)了臺灣五十年，在五十年中強(qiáng)制臺灣學(xué)校教授日語，想把臺灣人改造成日本人，這是多么可憎的行徑。然而臺灣人民心中燃燒著愛國的熱情，那團(tuán)火不會熄滅，永遠(yuǎn)也不會熄滅?，F(xiàn)在，日本人被趕走了，這《難忘的一課》中的師生們又可以學(xué)習(xí)祖國的語言了，全臺灣的人民都可以學(xué)說本民族的語言了，這是多么激動人心的事??！試想想，在自己的國家，不能學(xué)習(xí)本民族的語言，這是多么令人悲哀的事，是多么令人憤慨的事。今天，中國人可以揚(yáng)眉吐氣地大聲誦讀國文了，怎能不叫人熱淚盈眶呢？

你看文中對臺灣師生的細(xì)節(jié)描寫：“他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著：‘我是中國人，我愛中國。’”“他寫得很認(rèn)真，也很吃力?！薄敖又扔瞄}南語，然后又用還不太熟悉的國語，一遍一遍地讀。老師和孩子們都顯得那么嚴(yán)肅認(rèn)真，又那么富有感情。好像每個(gè)字、每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱而真摯的心。”從老師的聲音和動作中，我深深地體會到了他的愛國之心；從學(xué)生認(rèn)真的跟讀中，我領(lǐng)悟到了孩子們對祖國的一片深情：他們都將以百倍的熱情為祖國貢獻(xiàn)力量。

“我是中國人，我愛中國”的朗讀聲使作者激動，也一遍又一遍地激蕩著我們的心靈。這是多么強(qiáng)烈的民族精神，多么深厚的愛國之情啊！我們知道臺灣是祖國最大的島嶼，是東海之上的一顆璀璨明珠。那里資源豐富，景色迷人：有波光粼粼、清澈見底的日月潭；有滿目蒼翠、鳥語花香的阿里山；有高聳入云、終年積雪的玉山；還有勤勞樸實(shí)、熱情好客的少數(shù)民族一一高山族。這樣秀麗富饒的山河怎容得侵略者踐踏！

讀了《難忘的一課》這篇課文，我清楚地知道兩岸同胞都是炎黃子孫，都是骨肉相連的親兄弟、親姐妹，都屬于我們偉大的中華民族。實(shí)現(xiàn)祖國的統(tǒng)一是我們炎黃子孫的共同責(zé)任?？傆幸惶?，我們將共同攜手把我們的祖國建設(shè)得更加繁榮昌盛！