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托班語言教案動物1000字精選

發(fā)布時間:2023-07-10

托班語言教案。

或許你需要"托班語言教案動物"這樣的內(nèi)容,歡迎分享給你的朋友。用一生的精力上好一堂課,去啟迪一代人的心靈,教師在教學(xué)之前要準(zhǔn)備教案,做好必要的準(zhǔn)備。教案可以幫助教師選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

托班語言教案動物 篇1

幼兒園中班語言活動:小動物朋友

活動目標(biāo):

1、理解和學(xué)習(xí)兒歌,豐富關(guān)于問答式兒歌的經(jīng)驗。

2、在感受、理解兒歌句式特點的基礎(chǔ)上創(chuàng)編兒歌。

活動準(zhǔn)備:圖片四張

活動過程:

一、談話、討論并理解兒歌的內(nèi)容。

1、師:今天,有很多動物朋友要來我們中(4)班做客,它們是誰呢?師邊說邊出示小鳥圖片提問:小鳥有什么本領(lǐng)?(會飛)小鳥是用什么飛的呀?(翅膀)我們一起來學(xué)學(xué)小鳥飛。師邊學(xué)邊說,小鳥怎樣飛?撲撲翅膀去又回。引導(dǎo)幼兒學(xué)說撲撲翅膀去又回。

2、看,誰來了?師出示圖小魚圖片。提問:小魚有什么本領(lǐng)?(幼兒回答)我們來學(xué)學(xué)小魚游吧。邊學(xué)師邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說:搖尾巴點點頭

3、接著,誰會來呢?小朋友猜猜看。(師做馬跑的動作給幼兒提示)師出示小馬的圖片提問:馬有什么本領(lǐng)呀?(會跑)馬兒怎樣跑?引導(dǎo)幼兒學(xué)說四腳離地身不搖。

4、最后,誰還會來呢?師出示小蟲圖片說,蟲兒會……(引導(dǎo)幼兒說出會爬)追問:蟲兒怎樣爬?引導(dǎo)幼兒說:許多腳兒慢慢爬。

二、根據(jù)對圖片的理解,學(xué)念兒歌

1、師:現(xiàn)在,我們看著圖一起來念一遍(引導(dǎo)幼兒完整地念兒歌一遍)

2、師:剛才小朋友念得真好聽,那這首兒歌有什么特別的地方,誰知道?(幼兒發(fā)表自己的見解)師小結(jié):一個問一個回答,這樣的兒歌就是問答歌。

3、和幼兒用問答的形式念兒歌,提高幼兒念兒歌的興趣。

三、遷移已有經(jīng)驗仿編兒歌。

師:請小朋友想想,還有什么東西會飛,是怎么飛的?(師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌)

四、延伸活動:

師幫助幼兒記錄仿編的兒歌。

兒歌:誰會飛

誰會飛?鳥會飛。

鳥兒怎樣飛?

撲撲翅膀去又回。

誰會游?魚會游。

魚兒怎樣游?

搖搖尾巴擺擺頭。

誰會跑?馬會跑。

馬兒怎樣跑?

四腳離地身不搖。

誰會爬?蟲會爬。

蟲兒怎樣爬?

許多腳兒慢慢爬。

托班語言教案動物 篇2

中班語言故事活動:動物出租公司教學(xué)實錄

執(zhí)筆教師:王老師

聽課時間:4月15日

聽課老師:甘樂

活動名稱:動物出租公司

班級:中班

活動領(lǐng)域:語言

活動目標(biāo):1.理解“動物出租公司”是出租動物幫助別人解決困難的并體驗“出租公司”給別人帶來了方便和快樂的情感。

2.在看看,講講,議議的過程中,提高觀察與分析能力。

活動過程:

開始:一.導(dǎo)入 今天,森林里開了一家出租公司

師:什么叫出租車?——借東西給人家

基本:二.老師提問

師:猜猜什么東西可以借給人家?——車子借給人家。

三.出示圖標(biāo)

師:出租公司里有什么呀?——小鳥,狗,袋鼠。

師:動物借給人家有什么用?——狗可以看門。

四.出示圖標(biāo) 小女孩

師:誰來了?——小女孩。

師:小女孩的圍巾吹到了樹上,誰可以幫她找回圍巾? 為什么?——小鳥。 可以飛過去把圍巾拿下來。

五.出示圖標(biāo) 老爺爺

師:又來了個老爺爺,他想找個動物陪陪他,誰可以呢?——袋鼠。小狗跟他一起玩。

六.出示圖標(biāo) 媽媽

師:媽媽買了這么多的東西,誰可以幫她運會去?——袋鼠, 可以跳,它的袋子可以的。

七.招聘動物

請小朋友扮演動物,看看他能不能被聘用。

八.怎樣對待小動物

師:動物是我們的朋友,我們要愛護(hù)它們。

活動評價:教師以講故事的形式導(dǎo)入活動,剛開始幼兒還是沒能理解“出租公司”的意思,我認(rèn)為目標(biāo)還是沒有達(dá)到。整個過程很清晰,一層一層連續(xù)下去,還讓幼兒大膽地表演,這一點蠻好的,讓幼兒學(xué)會了觀察。

出租車, 老爺爺, 情感, 動物, 故事

托班語言教案動物 篇3

“小動物和大灰狼”語言活動

活動目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)掌握“嘰嘰”“嘎嘎”“喵喵”“汪汪”“跳跳”的發(fā)音。

2.發(fā)展幼兒的語言能力和模仿能力。

3.培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣。

活動準(zhǔn)備:

1.貼絨教具:有小雞、小鴨、小貓、小狗、小兔和大灰狼。

2.大灰狼頭飾一個。

活動過程:

1.激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。教師:今天老師給小朋友帶來了許多朋友,你們想知道它們是誰嗎?

(評析:托班的孩子能集中注意力的時間不會超過10分鐘,因此,直接進(jìn)入課題比較適合托班幼兒的年齡特點。)

2.學(xué)一學(xué),做一做

學(xué)習(xí)“嘰嘰”。教師:情小朋友們仔細(xì)聽一聽,看一看,這是誰來了?我們一起向小雞問好。

提問:小雞是怎么叫的?幼兒回答后再聽小雞的叫聲,一起學(xué)說“嘰嘰”。然后教師和幼兒一起用手做成小雞尖尖的嘴巴,一起說“嘰嘰”。教師注意每一個幼兒的發(fā)聲,及時糾正。

(評析:貼絨教具便于幼兒運用視覺直接感受對象,讓幼兒動一動,親自模仿小動物,滿足了幼兒的好動特點,更是對所感知對象的進(jìn)一步了解。)

學(xué)習(xí)“嘎嘎”。教師:現(xiàn)在是誰來了?我們一起向小鴨問好。

提問:小鴨是怎么叫的?幼兒回答后再聽小鴨的聲音,一起學(xué)說“嘎嘎”,然后用手上下放好,做成小鴨的嘴巴,一起說“嘎嘎”。教師注意傾聽幼兒的發(fā)音,及時進(jìn)行個別糾正。

一次學(xué)說“喵喵”“汪汪”“跳跳”,每次都讓幼兒學(xué)一學(xué),做一做。

(評析:以上幾個環(huán)節(jié)沒有反復(fù)的跟讀,都讓幼兒在看聽做中練習(xí)發(fā)音,幼兒的興趣非常濃。)

感受大灰狼的聲音。教師:聽,這是誰的聲音?模仿大灰狼的聲音)真可怕呀,這是誰?

提問:大灰狼真兇,你們害怕不害怕?(教師和幼兒一起做做害怕的樣子)大灰狼來了,我們應(yīng)該怎么辦呀?(提醒幼兒趕快端坐在小椅子上,一動也不動,以免讓大灰狼發(fā)現(xiàn)。)

(評析:在美好的情感體驗中,突然插入了一個可怕的大灰狼,使幼兒的心里有所緊張,吸引幼兒的注意力。)

3.做游戲,鞏固所學(xué)語言

教師:今天天氣真好呀!我們來做小動物,一起出來玩。(伴隨著輕快的音樂,幼兒一邊做小動物的動作,一邊模仿小動物的叫聲。)

突然,響起了大灰狼可怕的聲音。教師引導(dǎo)幼兒馬上做到小椅子上,用手臂緊緊的抱住身體,一動也不動。

這時,配班老師扮演大灰狼上場,去捉?jīng)]有坐下的幼兒。(如果沒捉到就離開場地,如果捉到了,就引導(dǎo)幼兒一起趕走大灰狼。)

(評析:托班幼兒特別喜歡情節(jié)較強(qiáng)的游戲,這個游戲不但有鮮明的角色,還需要幼兒積極的參與,因此,幼兒各個即興奮又緊張,即鞏固了所學(xué)的發(fā)音,又體驗了游戲的快樂。)

4.活動結(jié)束。教師:小動物玩累了,我們一起開汽車回家吧。

(評析:在比較激烈的游戲后,聽一段柔和和舒展的音樂,能平緩一下幼兒的心情。)

活動延伸

1.教師制作小動物的卡片,放在活動區(qū)內(nèi),供幼兒隨時觀看。

2.將““小動物和大灰狼”的游戲改編成音樂游戲,讓幼兒聽音樂做游戲,注意強(qiáng)調(diào)讓幼兒模仿說出各種動物的叫聲。

小動物和大灰狼

托班語言教案動物 篇4

設(shè)計背景

我園組織到南寧動物園開展秋游活動?;顒舆^程中,發(fā)現(xiàn)幼兒對動物非常好奇和喜歡,為加深幼兒對動物的認(rèn)識,設(shè)計此課程。

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識幾種動物的特征和習(xí)性。

2、模仿動物的聲音和形象。

3、引導(dǎo)幼兒熱愛大自然,熱愛動物。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。

重點難點

教學(xué)重點是認(rèn)識動物的名稱和特征,難點是認(rèn)識動物的習(xí)性。

活動準(zhǔn)備

1、動物頭飾若干,動物圖片若干,玩具動物若干。

2、食物盤4個,塑料的水果、樹葉、肉類、小魚若干。

3、進(jìn)餐音樂、錄音機(jī)

活動過程

1、談話引入:與幼兒交流談話,談?wù)勗趧游飯@里看到了什么動物,最喜歡什么動物。

2、活動環(huán)節(jié):

(1)出示大象、老虎、袋鼠、海豚等圖片和玩具,提問幼兒說出相應(yīng)的名稱。

(2)老師以《動物大聚餐》的故事形式體現(xiàn)動物的特征與生活習(xí)性。

(3)根據(jù)動物的特征,讓幼兒表演相應(yīng)的聲音和形象,老師給予指導(dǎo)。如:用手臂代表大象鼻子,學(xué)習(xí)老虎“嗷嗚”的聲音,袋鼠蹦蹦跳,海豚水里游等。

3、游戲環(huán)節(jié):動物餐廳

(1)分別給幼兒戴上各種動物頭飾。

(2)在餐廳里放上不同食物的食物盤。

(3)進(jìn)餐音樂響起,幼兒根據(jù)自己的頭飾扮演相應(yīng)的動物,并模仿動物的聲音和動作走到餐廳,尋找相應(yīng)的食物進(jìn)餐,老師巡場指導(dǎo)。

4、小結(jié):老師與幼兒共同小結(jié),動物們形態(tài)可愛,動作有趣,他們在一起是多么的快樂,我們都要關(guān)心它們,愛護(hù)它們。

教學(xué)反思

1、根據(jù)去年幼兒園組織去動物園秋游的活動過程中發(fā)現(xiàn)幼兒對動物非常感興趣與好奇,由于游覽的時間有限,幼兒不能深入的了解動物的特征與習(xí)性,只留下簡單的形態(tài)印象,為此,我設(shè)計此課程加深幼兒對動物的印象和認(rèn)識,在設(shè)計教案前,先讓幼兒自由交談在動物園里的所見所聞,了解他們對動物知識的需求,

之后我選了幾種孩子比較喜歡且有代表性的動物進(jìn)行教育教學(xué)活動。

2、在活動過程中,與幼兒交談在動物園里的所見所聞。并出示幾種動物圖片,提問幼兒說出動物名稱,通過故事《動物大聚會》貫穿動物的特征與生活習(xí)性,讓孩子感興趣的認(rèn)識到動物們的不同習(xí)性。并讓幼兒根據(jù)動物不同特征創(chuàng)編動物模仿動作,創(chuàng)編過程中我給個別能力差的孩子給予指導(dǎo)。

3、游戲活動環(huán)節(jié),根據(jù)故事《動物大聚會》的內(nèi)容,設(shè)計動物餐廳游戲,幼兒根據(jù)自己的頭飾扮演相應(yīng)的動物,根據(jù)我的提示模仿動物的聲音和動作走到餐廳,尋找相應(yīng)的食物愉快進(jìn)餐,通過開展游戲讓幼兒生動的認(rèn)識動物的特征和生活習(xí)性。

在師生互動方面,孩子能與我輕松愉快的交談以及扮演動物。孩子在輕松愉快的氛圍中自主的創(chuàng)編模仿動作。最后通過我的情感教育,讓孩子更熱愛大自然和保護(hù)動物。

4、如果下次再上此類課程,我會考慮只以一種動物為主題,因為小班年齡小,一次講幾種動物,印象不夠深刻,只講一種動物更加有助于幼兒關(guān)注和接受。

托班語言教案動物 篇5

一、活動目標(biāo):

1、通過觀察畫面,理解故事內(nèi)容,并嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)。

2、用連貫的語言描述各種"動物衣服"的特征。

3、感受故事的詼諧幽默。

二、活動準(zhǔn)備:

故事磁帶插圖,花蜘蛛頭飾一個、蜜蜂、蝴蝶、狐貍、熊貓、刺猬、孔雀與動物圖片。

三、活動過程:

1、引入。認(rèn)識一位新朋友:蜘蛛小姐教師:大家好,我是誰呀?

(1)教師頭戴蜘蛛頭飾以蜘蛛小姐的口吻:"我是蜘蛛小姐,我有八只能干的手,開了一家服飾店,專門幫別人縫制好看的衣服,小朋友知道我為動物們設(shè)計,制作了些什么樣的衣服嗎?

(2)好的,我們一起來看看吧。

2、觀察畫面、交流討論、初步理解故事內(nèi)容。

(1)幼兒自由閱讀畫面,教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助,引導(dǎo)幼兒觀察,描述動物的衣服特征。

(2)集體交流、討論、初步理解故事內(nèi)容。

①誰第一個到服飾店,蜘蛛小姐為他制作了什么樣的衣服?

②后來又有哪些小動物來了?蜘蛛小姐又為他們設(shè)計了在幼兒討論,交流的過程,教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察動物的衣服特征。

(3)我們來聽聽故事里是怎么樣的,播放故事磁帶,傾聽完整故事《動物穿新衣》

(4)進(jìn)一步圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論,感受詼諧有趣的情節(jié)。

教師:

①長頸鹿先生為什么要請蜘蛛小姐為他制作衣服?蜘蛛小姐是怎么幫助他的?

②小動物們?yōu)槭裁炊紒碚埡〗阒谱饕路?

③斑馬先生的衣服怎么會變成條紋裝?

(5)自由閱讀圖書,并嘗試講述故事。

3、嘗試創(chuàng)編故事出示蜜蜂、蝴蝶、狐貍、熊貓、刺猬、孔雀、等動物圖片教師:蜘蛛小姐的手藝真好啊!吸引了這么多客人,看看還會有誰來,他們會怎樣對蜘蛛小姐說?蜘蛛小姐又會為他們設(shè)計出什么樣的衣服呢?

幼兒分組討論,創(chuàng)編故事,鼓勵幼兒大膽想象與講述。

托班語言教案動物 篇6

幼兒園中班語言教案:有趣的動物叫聲

活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)動物叫的聲音。

活動準(zhǔn)備

1、ppt課件:動物聲音

2、課件-聲音:老牛,小豬,小雞,小鴨。

活動過程

一、播放動物錄音,激發(fā)幼兒的興趣。

1、小朋友,你們想去森林里玩嗎?有許多小動物都來歡迎我們了。

聽!它們是誰?

2、逐一播放小動物叫聲

喜鵲(小鳥)

老牛

小豬

小雞

小鴨

3、你聽見有哪些小動物來歡迎我嗎?

(幼兒相互說說)

二、學(xué)小動物的叫聲。

小動物的叫聲可真好聽,讓我們一起來學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。

1、和小動物做朋友

(1)教師:你們想和誰做朋友呢?請你學(xué)一學(xué)它的叫聲,我們就把它請出來吧!

(2)幼兒學(xué)小動物的叫聲,教師出示圖片。

2、小朋友,你們想跟小動物成為好朋友嗎?

小動物出來跟你打招呼的時候,你們就學(xué)它的聲音也給它打招呼好嗎?

3、課件演示:動物聲音

(1)你聽到是誰的聲音呢?它是怎么叫的呢?我們一起來學(xué)學(xué)它的叫聲吧。

(2)依次學(xué)習(xí)以下幾種動物的叫聲。

四、游戲:我的好朋友

1、幼兒自由選擇動物玩具。

我們班里的玩具廚房子里,住著許多小動物,你們喜歡誰呢?

你可以自己去選小動物,但是要一邊學(xué)著它們的動作,一邊學(xué)著它們的叫聲,小動物才知道你邀請它做朋友,知道了嗎?

2、開始游戲

現(xiàn)在我們都邀請到小動物了,大家一起做個游戲吧!

當(dāng)你聽到是誰的叫聲,就請這個小動物站起來把你好聽的叫聲叫給大家聽好嗎?一種聲音一次。

播放聲音,游戲。

五、活動結(jié)束

今天,小朋友學(xué)會了動物的叫聲,現(xiàn)在,我們就來當(dāng)動物寶寶一起到外面去做游戲。

請到的小動物要一邊學(xué)叫聲一做動作知道了嗎?

托班語言教案動物 篇7

活動目標(biāo):

1、初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物。

2、喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。

活動準(zhǔn)備:

1、小貓、小雞、小羊、小狗動物指偶,動物圖片。

2、不透明的口袋一個;

活動過程:

一、游戲:什么動物走來了師:"今天我們班要來小客人啦,它們都是我們的好朋友。"教師出示小雞圖片 師:"誰來了?""小雞怎樣叫?""小雞喜歡吃什么?"(吃米、吃蟲)打開圖片,出示小蟲。

教師用有節(jié)奏聲音的說:"小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲"。

(以此類推,老師出示不同的小動物, 和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲;并運用有節(jié)奏的語言進(jìn)行表述)二、游戲:小動物出來玩(1)摸口袋:

師:"今天老師還帶來了一個神奇的口袋,想知道里面有什么嗎?"老師出示裝有小動物的指偶口袋,教師摸動物,摸出后,老師根據(jù)指偶問話,幼兒集體回答。

(2)找小動物師:"你們都想來摸一摸這個神奇的口袋嗎?"請幼兒自己來摸出一種動物的指偶,并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。

三、將幼兒的話編成兒歌師:"今天,你們都會說什么動物吃什么了,老師把你們說的話變成了一首兒歌,你們聽:兒歌《小動物吃什么》

小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲;小小貓,喵喵喵,吃什么,吃小魚;小小羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;小小狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。"師:"還有哪些小動物呢?它們又喜歡吃什么讓我們一起去找一找、說一說吧!"

活動反思:

小動物一直是小朋友們最喜歡的,在一次計算活動中,大家對小動物吃什么產(chǎn)生了興趣。除了活動中所涉及到的小動物之外,好多小朋友都根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講了其他小動物的飲食。因此,根據(jù)幼兒的年齡特點及愛好,設(shè)計了這一活動。 在教學(xué)過程中,我利用了電腦,將小動物吃什么設(shè)制了動畫的形式,當(dāng)孩子們看到一個個形象、逼真的小動物時,他們的興致一下提高了,因此,對活動中的提問也都積極舉手發(fā)言了,從開始到活動中間部分,整個環(huán)節(jié)和過程,包括小朋友們所掌握的本領(lǐng),還是非常好的,但最后結(jié)束部分,提問兒歌的名字叫什么時,由于電腦操作的水平問題,沒有將音量放大,所以影響了整個活動,孩子們對我的問題也都視而不答了,再加上外面又放鞭炮,又一次影響了孩子們,面對這一狀況,我趕緊利用琴聲將小朋友的注意力集中過來。在一曲《我愛我的小動物》中結(jié)束了這一教學(xué)活動。

托班語言教案動物 篇8

設(shè)計思路:

最近中班正在開展“春天”的主題活動,通過一個階段的探索,孩子們對春天有了初步的認(rèn)識,也漸漸喜歡上了這個美麗的季節(jié)。春雨是幼兒經(jīng)常見到的,我發(fā)現(xiàn)孩子們對春雨的聲音和現(xiàn)象都產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過對晨間談話活動的長期觀察,我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對“雨天小動物的躲雨”比較感興趣,為了保持孩子這一興趣,也為了激起孩子愛動物之心,同時為幼兒創(chuàng)造一個樂于表達(dá)自己想法的機(jī)會,因此我設(shè)計了《傘》這個活動,以此激發(fā)孩子表達(dá)的愿望,體驗語言交流的樂趣。

活動目標(biāo):

1、在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象。[勵志的句子 djz525.com]

2、理解并學(xué)做動詞:爬、飛、跳。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然,加深對小動物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動準(zhǔn)備:

為了更好的調(diào)動幼兒在活動中的積極性,更直觀的感受詩歌的內(nèi)容,我制作了課件《傘》,并在動手操作的環(huán)節(jié)為幼兒準(zhǔn)備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。

重點和難點:

依據(jù)〈綱要〉“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美”,我將本次活動的重點放在“理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的美”上。難點則是:引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌、創(chuàng)編詩歌,提高幼兒的口語表達(dá)能力。

教學(xué)過程:

這個活動我共安排了四個環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié)我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導(dǎo)入新課,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。欣賞完后,我提出問題“這是什么?它是做什么用的?”對于這種生活經(jīng)驗比較強(qiáng)的問題,我可以請一些語言表達(dá)能力較弱的幼兒來回答,并及時加以表揚(yáng)和肯定。

第二環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)詩歌。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了三個環(huán)環(huán)相扣的問題:

第一的問題是“老師帶你們到一個美麗的森林去玩,看看那里發(fā)生了什么故事”,通過展示課件,把幼兒帶入詩的意境中。這個故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起,有一種身臨其境之感。瞧,這美麗的畫面,動聽的雨聲,多美妙啊!

我設(shè)計的第二個問題是“哎呀!下雨了,這些小動物該想什么辦法躲雨呢?它們會用什么東西當(dāng)傘呢?”這個問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐后地告訴我“老師,花朵可以當(dāng)蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩句,激活了幼兒的思維。

緊接著我又提出了第三個問題:“蝴蝶把花朵當(dāng)作傘”使幼兒有一個明確、清晰的思維方向,回答起來比較有條理。在看看、想想、說說的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的美,以此來激發(fā)每個孩子學(xué)習(xí)詩歌的愿望,是解決教學(xué)重點的有效方法。第二遍,我采用整體演示課件,同時給幼兒提出明確的要求:“小朋友,我們可以邊學(xué)說邊用自己優(yōu)美的動作來表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容,看看誰的動作最美”。讓幼兒在邊說邊模仿小鳥飛,螞蟻爬,青蛙跳中充分展示自我,加深對作品的體驗和理解。教師在本環(huán)節(jié)中通過演示、提問、鼓勵等讓幼兒在看看,想想,說說,玩玩中理解了詩歌的內(nèi)容,感受了詩歌的美,激發(fā)了每個幼兒學(xué)習(xí)詩歌的愿望,這是解決教學(xué)重點的有效方法第三環(huán)節(jié),我安排的是創(chuàng)編活動。

啟發(fā)幼兒進(jìn)行拓展學(xué)習(xí):小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘,可是還有些小動物沒有傘呀,請小朋友們想一想,什么東西能當(dāng)它們的傘?這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學(xué)法,引導(dǎo)幼兒觀察畫面進(jìn)行自由創(chuàng)編,我再加以適當(dāng)調(diào)整幼兒的語言,有效地突破了難點。在這一環(huán)節(jié)中,我更多的是運用激勵的手法,沒想到在一首短短的四句小詩之后,幼兒們竟又創(chuàng)編出許多優(yōu)美的詩句,超出我的想象。這正是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,體現(xiàn)幼兒的主體地位,調(diào)動發(fā)掘幼兒潛能所至。

第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最喜愛的游戲活動。

我自制了一些可愛的頭飾(一一展示,介紹)。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我,感受快樂。這是我和小朋友在一起做游戲時的歡樂情景。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”精神實質(zhì),達(dá)到玩中學(xué)的目的。

一個活動結(jié)束了,但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束,幼兒的興趣在延續(xù),為此在活動延伸部分我請幼兒們?yōu)樽约合矏鄣膭游锘蜃约涸O(shè)計設(shè)計一把傘,來提高幼兒自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。

活動反思:

在活動中,我是通過集體討論、小組演示來組織活動的,并運用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點。整個活動以幼兒為主體,他們通過多種感官參與法、動手操作法進(jìn)行學(xué)習(xí),在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己,提高了幼兒的口語表達(dá)能力及對詩歌美的感受力。

由于本次活動加入了課件教學(xué)及動手操作的環(huán)節(jié),能更好的調(diào)動幼兒的積極性,能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容。教師有目的的提問引導(dǎo),讓幼兒的活動思路更加明確,學(xué)習(xí)效果會很好。在動手操作環(huán)節(jié),給幼兒提供了自由表達(dá)及與同伴交流合作的機(jī)會。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識,培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力及小組中相互關(guān)心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小,注意力不容易集中,所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響,出現(xiàn)溜號現(xiàn)象。我會通過有意識的引導(dǎo)、提問,將幼兒帶入活動中,使全體幼兒都能很好的進(jìn)行活動。

因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,通過討論、師生互動、生生互動,平等的進(jìn)行交流,并根據(jù)詩歌的特點,多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí),并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受,始終把教學(xué)的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學(xué)習(xí)上。

附:自編詩歌——《傘》

嘩啦啦,嘩啦啦,下雨了;蝴蝶飛到花朵下,把花朵當(dāng)小傘;螞蟻爬到蘑菇下,把蘑菇當(dāng)小傘;青蛙跳到荷葉下,把荷葉當(dāng)小傘;嘩啦啦,嘩啦啦,小雨下的更歡暢!

詩歌經(jīng)過老師的改編之后,鮮明的結(jié)構(gòu)特點,給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編,通過仿編活動,可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,還能提高幼兒與同伴交流的能力,促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗,他們能觀察到身邊事物的各種變化,同時他們的語言能力也有了很大的發(fā)展,能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。

托班語言教案動物 篇9

一、設(shè)計思路

2-3歲幼兒在思維方面開始能用詞對一類物體的比較穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行概括。隨著經(jīng)驗和語言的發(fā)展,漸漸產(chǎn)生了,帶有最簡單的游戲活動。

在語言方面,2-3歲是口語發(fā)展的關(guān)鍵期,語言進(jìn)步很明顯,在他們的身上可以看到學(xué)習(xí)語言的高度的積極性他們喜歡聽他能聽懂的童話故事、詩歌、喜歡跟成人說話,能記住一些內(nèi)容,也就是說,兒童不僅能理解跟直接感知事物有關(guān)的語言內(nèi)容,而且能理解描述他們所熟悉的。但不能直接感知事物的敘述性的語言。從2-3歲時,語言的概括作用和對行為的調(diào)節(jié)作用都明顯地發(fā)展起來。為此,應(yīng)該注意與給幼兒以語言交際的機(jī)會。所以我設(shè)計了這節(jié)課,參觀動物園。

二、教學(xué)內(nèi)容游戲參觀動物園

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)響亮地發(fā)出zh、ch、sh、

2、復(fù)習(xí)鞏固對動物玩具(獅子、公雞、鴨子、小雞、大象)名稱及外形的認(rèn)識

3、學(xué)習(xí)短句:這是,是(有)。。。,我喂吃東西

4、體驗游戲帶來的快。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、各種動物玩具若干

2、積木若干塊,圍成動物園

五、教學(xué)重點難點

一邊喂小動物,一邊說:這是,是(有)。。。、我喂吃東西。

六、教學(xué)過程

(一)、出示個別動物玩具,請幼兒說出玩具名稱和主要特征

1、大象提問

(1)、這是什么?(大象)

(2)、大象的鼻子是什么樣子的?(長長的)

2、獅子提問

(1)、這是什么?(獅子)

(2)、獅子頭上有什么?(有長長的毛)

(二)、出示事前用積木圍成的動物園

老師每拿出一樣動物玩具,就請幼兒說出名稱及特征,然后放在動物園

(特征不明顯的不必講特征,只講名稱)

(三)、喂動物

1、老師說:小動物肚子餓了,要請小朋友喂東西給她們吃,上來喂的小朋友要講一句話,如要喂公雞,你就說:我喂公雞吃東西.說完就把吃的東西放在公雞的籠里。

2、發(fā)給喂食的幼兒一塊積木,讓幼兒分組排隊上前喂食

3、每個動物可先后接受幾個幼兒喂食

(四)、小的動物吃飽了,下次我們再喂。

托班語言教案動物 篇10

教學(xué)活動目標(biāo):

1、樂意對動物是否需要穿衣的問題展開辯論,說說自己的見解。

2、初步理解穿衣對動物生存帶來的諸多不便。

活動準(zhǔn)備:PPT制作、繪本、紙箱制作的帽子。

活動過程:

一、就是否穿衣問題,展開辯論。

1.森林里要召開化妝舞會了,動物們會穿著漂漂亮亮的衣服去參加化妝舞會嗎?

2.幼兒分為兩組就動物是否穿衣問題展開辯論。

2.小結(jié):動物們不敢違背虎大王的命令只好穿著人類的衣服去參加舞會。

二、動物們穿衣赴化妝舞會,結(jié)果都遭了殃。

1.點擊出示“熱暈的綿羊”,它怎么了?

從哪里看出它難受得快要暈過去了?

2.點擊出示“為穿背帶褲而遭殃的麋鹿”,麋鹿遇上了什么麻煩事?

麋鹿看上去很痛苦,為什么很痛苦?

3.點擊出示“下不了蛋的母雞”,母雞問什么著急地叫喊?

母雞生不下蛋,會發(fā)生什么可怕的事呢?

4.點擊出示“感到恐怖的小老鼠”,這樣的裝扮對小老鼠的生活合適嗎?為什么?

出示紙箱制作的帽子,請個別幼兒扣在帽子下說說心里的感覺?

5.出示四幅圖片,這四個動物,穿新衣,戴新帽,把自己打扮得漂漂亮亮地去參加舞會,應(yīng)該很高興,為什么都愁眉苦臉的呢?

你覺得動物穿衣服合適嗎?為什么?

6.師生共同小結(jié):綿羊本來就長了一身好暖和的卷毛,偏偏又穿了件厚厚的毛衣,熱得它都快暈過去了;我們的麋鹿選了條背帶褲,它的角勾住了背帶,不管它怎么折騰,就是穿不上背帶褲,可想脫又脫不下褲子,連走路都變得很困難;一只正在下蛋的母雞,被迫穿上了條綠褲子,剛生下的蛋就卡在屁股后面,回不去又下不來,快要出殼的小雞可能都要悶死在蛋殼里了;我們的小老鼠為了參加舞會準(zhǔn)備了頂裝飾花和水果的大帽子,可沒想到在帽子下面,又黑又悶透不過氣來,好像在森林里迷了路,移動起來又慢又累,感覺永遠(yuǎn)也走不出去,太恐怖了。這些動物生活在戶外,生來就有皮毛保護(hù)自己,不穿衣服也能在大自然生活。冬天里,有的動物會長出厚厚的毛,有的動物就冬眠;夏天很炎熱,毛孔會出汗、透氣。現(xiàn)在,它們穿著人類的衣服,痛苦地說:“動物穿衣服,這絕對是個餿主意?!?/p>

三、別的動物穿上衣服,出現(xiàn)了讓人苦笑不得的狀況。

1.點擊出示蛇、刺猬、長頸鹿,這些動物穿上衣服怎么啦?(為什么你們覺得很好笑?)

2.逐個按照幼兒提到的感興趣的動物,教師隨機(jī)輔助提問并小結(jié),提升語言表達(dá)的經(jīng)驗。

3.教師小結(jié):雖然穿衣服,對這些動物來說,沒有多大的痛苦,但是穿上衣服,給人的感覺是又傻又可笑,更重要的是影響了它們的生存與保護(hù)自己。

四、動物絕對不能穿衣服

1.動物們對穿衣問題發(fā)表自己的見解,覺得穿衣給它們帶來了太多的麻煩和不方便。

2.虎大王發(fā)現(xiàn)自己出的真是個餿主意,傳令化裝舞會不開了,動物絕對不能穿衣服。

3.出示繪本《動物絕對不應(yīng)該穿衣服》,請幼兒去閱覽區(qū)翻翻看看,討論討論別的

動物穿上衣服又會發(fā)生什么事呢?

4.小狗為什么能穿衣服?

五、延伸活動

1.完整欣賞繪本,看看議議。

2.說說自己對“動物不能穿衣服”的感受。

托班語言教案動物 篇11

設(shè)計思路:

孩子們在給小動物喂食的活動中,了解了動物的明顯習(xí)性。他們發(fā)現(xiàn)小白兔是跳著走的,小鴿子是會飛的,小泥鰍只會在水里游,孩子們喜歡模仿動物的不同走路姿勢。針對這一現(xiàn)象,我設(shè)計了語言活動《小動物回家》,目的是讓幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗,結(jié)合多媒體課件的運用,使幼兒在情景中進(jìn)行合理的想象,從而激發(fā)幼兒聽故事、講故事、編故事的興趣。

活動目的:

1、 在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中,幼兒學(xué)會角色對話,喜歡聽故事。

2、 幼兒能大膽想象,并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。

3、 學(xué)說動詞:飛、游、走。

活動準(zhǔn)備:多媒體課件;各種動物圖形若干。

活動過程:

一、 以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣,了解故事角色,展開討論。

引導(dǎo)語:

1、 這是什么地方?有哪些小動物?

2、 小動物在一起玩得可高興了。一直玩到天黑了,才想到要回家了。你知道小動物是怎么回家的?

二、分段欣賞多媒體課件,理解故事內(nèi)容,學(xué)說對話和動詞。

1、逐幅欣賞多媒體課件,幼兒觀察畫面,合理想象,并講述自己的理解。

提問:(1)仔細(xì)看,仔細(xì)聽,它們是怎么回家的?

(2)蝴蝶飛起來,小鳥看見了,它會說什么?(幼兒學(xué)說對話。)

(3)小魚在水里游動,烏龜怎么想的?(幼兒學(xué)說對話。)

(4)小貓想和小狗一起走回家,它會怎么說?

過渡語:熊貓慢吞吞地落在了最后,它看見朋友們都找好朋友一起回家了,大聲的叫:“等等我,我和你們一起回家?!?/p>

2、幼兒根據(jù)小動物走路的特點,合理想象,展開討論。

引導(dǎo)語: 小熊會和誰一起回家呢?為什么?

3、幼兒欣賞后半段多媒體課件,驗證幼兒的想象。

三、 欣賞故事,幼兒自由跟講角色對話。

四、 根據(jù)自選的動物進(jìn)行故事對話仿編。

過渡語:還有許多的小動物想找好朋友一起回家,找找看是哪些動物朋友呢?

1、 教師扮演小馬:我是小馬,我該和誰一起回家呢?

2、 教師找一名幼兒進(jìn)行仿編示范:小羊,我和你一起走回家好嗎?

3、 請個別幼兒扮演角色找朋友回家,并進(jìn)行對話仿編:你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒游戲)

4、 幼兒自由組合進(jìn)行游戲,并仿編對話。

五、教師小結(jié),引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣。

小結(jié):你們都找到好朋友了嗎?原來小動物各有各的走路方法,有的會飛,有的會游,有的會走,還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。

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