幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

金獎?wù)抡n件(收藏14篇)

發(fā)布時間:2023-07-15

獎?wù)抡n件。

在給學(xué)生上課之前老師早早準備好教案課件,需要老師把每份課件都要設(shè)計更完善。只有寫好課前需要的教案課件,會讓學(xué)生才能高效地掌握知識點。小編為大家準備了一篇關(guān)于“金獎?wù)抡n件”的精彩文章,以下內(nèi)容僅供參考歡迎閱讀!

金獎?wù)抡n件【篇1】

教材理解:

讀懂消息是本單元閱讀訓(xùn)練目標(biāo)。學(xué)會讀懂消息的方法是:一、認真讀課題;二、仔細讀開頭;三、想想這條消息的作用。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)本課7個生字,理解14個新詞。

2、理解什么是消息,知道消息的行文特點,初步掌握讀懂消息報道的方法。

3、讀懂課文,概括課文主要內(nèi)容,理解新時期醫(yī)務(wù)工作者純潔高尚的情懷。

教學(xué)重點、難點

1、重點:初步讀懂消息,理解課文的主要內(nèi)容

2、難點:懂得什么叫消息及消息的特點,初步掌握讀懂消息的方法

教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課。

1、讀一讀本單元的學(xué)習(xí)提示,說說本單元的閱讀目標(biāo)。

板書:認真讀標(biāo)題

學(xué)會讀消息仔細讀開頭

想想什么作用

2、揭示課題,理解課題。

(1)質(zhì)疑。

(2)反饋:標(biāo)題往往概括了消息的要點:葉欣榮獲南丁格爾獎。(板書與課文內(nèi)容相關(guān)的問題摘要,導(dǎo)入初讀課文。)

(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字、新詞。

1、自由朗讀,針對課文內(nèi)容質(zhì)疑。

2、指名朗讀:模仿新聞節(jié)目支持人播音,激發(fā)朗讀興趣。(第3自然段語氣讀音的轉(zhuǎn)換,殉讀音。

3、學(xué)生質(zhì)疑:估計:(1)中國紅十字會與紅十字會國際委員會的區(qū)別。

(2)弗洛倫斯南丁格爾獎?wù)?/p>

(3)詞語的意思

(三)根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑學(xué)習(xí)課文的第1、2自然段。

1、提出問題(學(xué)生的質(zhì)疑):(1)這則消息的主要內(nèi)容是什么?

(2)什么是南丁格爾獎?

2、四人小組組織討論。

3、指名回答問題。

4、小結(jié):消息的開頭一段,一般都概括了消息的主要內(nèi)容。

5、感情朗讀課文第1、2自然段。再質(zhì)疑解疑。

(四)作業(yè)指導(dǎo):1、作業(yè)本P91、2、3:授予(造句)

2、查資料:你還知道其他抗擊非典英雄的事跡嗎?

第二課時

教學(xué)目標(biāo):

1、交流收集英雄的事跡資料,深刻感受英雄無私無畏,不顧個人安危的崇高精神。

2、學(xué)習(xí)葉欣先進事跡,學(xué)習(xí)她無私無畏,不顧個人安危崇高品質(zhì)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點和難點:

難點:理解這條消息有什么作用。

重點:理解紅十字會國際委員會為什么授予葉欣南丁格爾獎?wù)碌脑颉?/p>

教學(xué)準備:教具:小黑板、多媒體(有機會使用)。

教學(xué)過程:

(一)復(fù)習(xí):

1、指名說說,這則消息的要點是什么?(標(biāo)題)

2、指名說說,這則消息的主要內(nèi)容是什么?(開頭一段)

3、聽寫詞語。

(二)學(xué)習(xí)課文的第3、4自然段。

1、談話引入:南丁格爾獎每兩年評選一次,是國際上授予護士的最高榮譽。到目前為止,我國已有38名優(yōu)秀護士獲此殊榮,說明要獲得此榮譽是很不容易的。同學(xué)們,聽了文中對南丁格爾獎的介紹,你的腦海里自然會產(chǎn)生什么疑問?

2、質(zhì)疑解疑:紅十字會國際委員會為什么授予葉欣南丁格爾獎?wù)拢克龀隽嗽鯓幼吭降某煽?,使她足以獲得國際上授予護士的最高榮譽?

3、帶這問題,自學(xué)第3、4段,劃出葉欣卓越成績的詞句。

4、反饋:多次被評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員先進工作者優(yōu)秀護士優(yōu)秀護士長

抗擊非典中,無私無畏、不顧個人安危沖鋒在前

以身殉職

5、作業(yè)指導(dǎo):P10第4題

6、指導(dǎo)感情朗讀。

7、再質(zhì)疑解疑。

(三)課外延伸,大討論:

1、20xx年我國護士獲得南丁格爾獎?wù)碌娜藬?shù)共有10人,為什么會有那么多呢?從中你能夠體會到什么?

2、以葉欣護士長和其他9名中國南丁格爾獎?wù)芦@得者為代表的廣大醫(yī)務(wù)工作者在抗擊非典的戰(zhàn)役中付出了怎樣的代價?這些代價的付出,你認為值不值得?

3、交流搜集的抗擊非典的英雄事跡。

4、總結(jié)課文。(略)

(四)作業(yè)指導(dǎo):P10第5題P9第3題造句:講述

金獎?wù)抡n件【篇2】

教學(xué)目標(biāo):

1、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞,了解課文大意。

2、聯(lián)系單元學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)讀懂消息的一般方法,完成有關(guān)作業(yè)。

教學(xué)重點:讀懂課文,了解課文大意。

教學(xué)難點:對文中一些詞語的理解及讀法。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課。

1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀單元學(xué)習(xí)提示,提示中介紹了讀懂消息的方法。

2、根據(jù)學(xué)生的匯報擇要板書。

3、揭示本課課題。

審題:課文是一篇新聞報道,根據(jù)課題,說說報道什么消息。

引導(dǎo)學(xué)生對課題進行多角度質(zhì)疑。

整理問題,指導(dǎo)解決方案,板書與課文內(nèi)容相關(guān)的幾個問題摘要。

二、初步感知全文。

1、帶著黑板上列出的幾個問題,自由朗讀課文。

(1)讀通課文,學(xué)習(xí)字、詞。了解課文寫了哪些內(nèi)容。

(2)劃出回答問題的有關(guān)句子。

金獎?wù)抡n件【篇3】

在教《金獎?wù)隆愤@一課,回顧自己的教學(xué),從幾個方面是值得自己去改進的。

要針對學(xué)生實際,提問要有梯度。因材施教,把信心留給學(xué)生;

要針對文章要旨,提問要有深度,問題要精練但要有價值;

要針對全體學(xué)生,提問要有廣度,問題要有訓(xùn)練性,目的.性;

自己這兩節(jié)課,仍要改進語言的表達,要精練準確一些,課堂層次要更明晰一些,爭取松散。重點的地方要透徹,容易掌握的要力切簡單多給予學(xué)生自主,把四十分鐘合理高效的利用起來。

《金獎?wù)隆贩纸巧x是重點,在讀中去發(fā)現(xiàn)人物們各自是如何對待榮譽的,在爭論中表現(xiàn)出了什么樣的性格特征,最后回歸課文開頭,對比讀出烏鴉的行為。接著回歸第二部分環(huán)境大使的頒獎詞。烏鴉對待榮譽是怎樣的?探討你喜歡烏鴉嗎?你從這件事情中懂得了什么道理!如果還有一枚金獎?wù)履氵€將頒給誰呢?為它寫一段頒獎詞。最后,給學(xué)生提供一個寫作的空間,從而培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,提高學(xué)生的寫作水平。

金獎?wù)抡n件【篇4】

《金獎?wù)隆肥俏迥昙壵Z文S版第九冊第二篇課文,課文主要寫了地球環(huán)境保護組織使者將金獎?wù)骂C發(fā)給烏鴉的童話故事。對于學(xué)生而言,主要是進行綠色教育、環(huán)保教育,讓學(xué)生體會到動聽的歌聲、高雅的外表雖然給人們帶來了美的享受,但是“地球清道夫”烏鴉卻將地球清理得干凈整潔,為地球的'環(huán)境做出了更大的貢獻,所以學(xué)生能夠普遍理解為什么將金獎?wù)骂C發(fā)給烏鴉,這一教學(xué)難點是比較容易突破的。

與學(xué)生一起學(xué)習(xí)本課的時候,恰逢趕上慶教師節(jié)座談會,因為頭緒多一點,學(xué)生活動密了一些,故導(dǎo)致本課的研究學(xué)習(xí)略拖拉了一些,但是反思本課,仍然有兩個地方值得發(fā)揚:

一是:教育學(xué)生一定讀出自己的理解和感受。如教學(xué)至“鳥國里邊眾鳥紛紛爭奪金獎?wù)碌臅r候,百靈、黃鶯、喜鵲、鳥王孔雀等,怎樣才能讀好這些鳥兒們的語氣?”我采用了讓學(xué)生比賽朗讀隨之評價的方法,看誰朗讀得最有語感,讀后讓學(xué)生大膽地評價,此舉使得課堂煥發(fā)了活力。

二是:關(guān)于鳥王孔雀的拓展,童話中實際上鳥王孔雀一直也想得到這枚貴重的金獎?wù)?,可是故事中卻未做過多具體的描述,特別是鳥王要想得到這枚獎?wù)滤龝f什么理由呢?我讓學(xué)生作了發(fā)散。馮鑫宇第一個發(fā)言:“我是鳥國里邊權(quán)力至高無上的,我的外表優(yōu)雅尊貴,這枚金獎?wù)吕響?yīng)屬于我!”我贊許地點了點頭。佳琦第二個說:“我是鳥王,為鳥國做出了那么大的貢獻,這枚金獎?wù)卤揪蛻?yīng)當(dāng)屬于我!”一時間課堂上議論紛紛,大家誰也不讓誰,焉然成了真正的鳥國一般。我接著一句話又回到了課文的故事中去:“同學(xué)們,你們的理由很充分,但是地球環(huán)境保護組織使者,他們早已確定了人選,他就是地球清道夫——烏鴉!”課堂又變得回歸了文本。由此可見,教師的發(fā)散與回歸,一定要講究語言的藝術(shù),過渡得一定要巧妙自然,否則語文課堂只能永遠處在熱鬧之中,學(xué)生很容易發(fā)散游離到很遠的地方。

通過本節(jié)課《金獎?wù)隆返膶W(xué)習(xí),使我認識到課堂教學(xué)語言的設(shè)計,一定不能含糊,一定不能過于隨意,要始終緊緊圍繞著文本解讀的中心去設(shè)計。

金獎?wù)抡n件【篇5】

自從烏鴉得到“地球清道夫”這枚獎牌后,烏鴉一天比一天驕傲,一大早就出門炫耀。

一天,烏鴉起了個大早,又拿起獎牌出門炫耀了。它伸了伸脖子,抬頭挺胸,一步一步慢慢地走。

等到烏鴉快走到喜鵲家門口的時候,喜鵲連忙迎上去,裝模作樣地說“:烏鴉兄弟,您對環(huán)境真有幫助啊!您每天把腐爛的.動物尸肉。別人吃剩的殘渣碎屑,收拾得干干凈凈,您真了不起!”

烏鴉聽了這句話,像喝了一杯甘露,心花怒放,精神一振,心想:喜鵲真會說好話!

于是,烏鴉笑著說“:謝謝你的贊美,我決定要請你到我家去吃飯!”

喜鵲回家后,心想:這真是一個下手的好機會,我可以用酒把他灌醉,然后……嘻嘻嘻。

這天晚上,月明人靜,喜鵲到烏鴉家里來了,喜鵲一打開門,一股香噴噴的味道撲了過來,喜鵲的口水流了好多哦!

烏鴉說道“:來來來,喜鵲兄弟,不要客氣嘛,今天我請客!”喜鵲連看都沒看,就囫圇吞棗,狼吞虎咽的吃了起來。

喜鵲一邊吃,一邊想:得到獎牌可真好!每天有這么多好吃的,對不起了烏鴉兄弟!

“好好好,聽你的!”

喜鵲和烏鴉喝了好多杯,烏鴉喝的酩酊大醉,睡著了;而喜鵲仍然頭腦清醒,這是為什么呢?原來喜鵲早有準備,吃了醒酒藥。

就這樣,喜鵲偷走了獎牌,而烏鴉現(xiàn)在還在睡覺呢!

金獎?wù)抡n件【篇6】

一、教學(xué)要求:

1.初步認識本課要求會認的“宮、渣、仆、彬、耿、薦、怦、蔓”;會寫“宮、渣、沾、仆、鵲、獲、配、嚷、彬、忠、耿、盒、薦、怦、頸、腐”等。掌握“殘渣碎屑、風(fēng)塵仆仆、榮獲、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、怦怦亂跳、脖頸、腐爛

2.理解文章內(nèi)容,懂得榮譽不能靠“爭”得來,只有踏踏實實做事,默默為大家做貢獻的人,才配享有榮譽,最受人尊敬。

3.引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動的描寫體會課文所表達的思想情感。

4.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

二、教學(xué)重點、難點:

教學(xué)重點:理解文章內(nèi)容,懂得榮譽不是靠“爭”得來的,只有踏踏實實做事,默默為大家做貢獻的人,才配得到榮譽,最受人尊敬。

教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動的描寫體會課文所表達的思想情感。

(一)導(dǎo)入:同學(xué)們,在榮譽面前,每個人的表現(xiàn)是不同的。有的見榮譽就爭,有的為大家默默奉獻,不計較個人得失。我們要怎樣對待榮譽呢,今天,我們來讀一讀《金獎?wù)隆愤@篇童話,看你能從中受到什么啟示?

一讀:小聲讀課文,初步了解課文的內(nèi)容,思考課文寫了一件什么事?

二讀:畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語,并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思。標(biāo)出自然段

2、檢查自學(xué)效果:

蔓延注意讀音màn這個字還念wàn,你能組詞語嗎?

脖頸:分別查查這兩個字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(脖、頸這兩個字意思相同。)

想想生活中還有這樣的詞語嗎?

這樣的詞語你還知道有哪些?

忠心耿耿:什么意思?在構(gòu)詞上有什么特點?課文中還有這樣的詞語嗎?(風(fēng)塵仆仆、金光閃閃)你還知道有哪些詞語是這種構(gòu)詞形式?

3、整體把握,初步了解課文內(nèi)容。

(1)指名讀1--14,15--25。思考:課文寫了一件什么事?老師為什么讓同學(xué)這樣讀?

引導(dǎo)學(xué)生認識到:1--14當(dāng)聽到地球環(huán)保組織要派使者來鳥國頒發(fā)金獎?wù)聲r,群鳥紛紛爭著說獎?wù)聭?yīng)該歸自己。烏鴉在一旁收拾大家吃剩的殘渣碎屑。15--25使者代表地球環(huán)境保護組織把金獎?wù)骂C給烏鴉。烏鴉受到大家的尊重。

(2)你能照著板書,用簡練的語言說說這篇課文寫了一件什么事?在小組內(nèi)交流。看誰能用比較簡練的語言說一說。

4、提出不懂的問題,教師梳理出主要問題。

梳理學(xué)生問題,提出探究專題--群鳥為什么開始爭獎?wù)?,最后都十分尊敬烏鴉?為什么金獎?wù)骂C給烏鴉?

5、作業(yè): (1)書寫生字、生詞 (2) 熟讀課文。

(一)導(dǎo)入:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《金獎?wù)隆??;貞浾n文內(nèi)容,誰來說一說課文寫了一件什么事?

(二)細讀課文,明白道理。

1.以讀代講,學(xué)習(xí)1--14自然段。

群鳥開始怎么爭獎?wù)拢瑸貘f為什么受到群鳥的尊敬得到金獎?wù)履兀?/p>

默讀課文,在金獎?wù)旅媲?,烏鴉與群鳥有什么不同?畫出相關(guān)語句,談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

①小組分角色朗讀,讀出他們在得知有金獎?wù)潞鬆幷?。注意按提示語的提示讀出相應(yīng)的語氣。

②指名讀。

③評讀。誰讀得好,通過他的讀,你知道了什么?

(黃鶯、百靈以自己唱歌好爭;喜鵲以自己給人報喜爭;老鷹憑自己有力氣搶;喜鵲為爭到榮譽討好鳥王……)

④小結(jié):群鳥們就是這樣一掃平日彬彬有理的斯文樣子,吵吵鬧鬧,吹胡子瞪眼,更有像喜鵲這樣借機溜須拍馬的,如果讓你給這幅畫面起個名字,你會起什么?(群鳥爭章、爭論不休……)

天已經(jīng)蒙蒙亮了,可鳥國的王宮大廳里依舊靜悄悄的。昨天鳥王孔雀過生日,鳥兒們喝得酩酊大醉,現(xiàn)在都還在夢里呢!只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

①重點體會:只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

對比:

烏鴉收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

只有烏鴉收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

②如果讓你給烏鴉不聲不響勞動這幅圖畫起個名字,你又會叫它什么?(默默奉獻、辛勤勞動……)

讀出烏鴉和群鳥的迥然不同。

(3)小結(jié):你能概括說說為什么金獎?wù)陆o了烏鴉?(教師適時總結(jié)思考方法:思考問題應(yīng)從烏鴉和群鳥兩個角度談出在榮譽面前,烏鴉和群鳥的不同。)

2.分析重點詞句,學(xué)習(xí)15--25自然段。

(1)為什么金獎?wù)骂C給烏鴉?默讀課文,思考并畫出相關(guān)語句。

A隆隆隆,隆隆隆,天上傳來直升飛機的轟鳴聲,使者到了!只見他捧著一個系著紅綢帶的盒子,健步走進大廳。那一定是裝金制獎?wù)碌暮凶?!鳥兒們的眼珠子都快飛出來了。此時鳥兒們什么樣?你能想象當(dāng)時的場景嗎?

快活、屏住呼吸、怦怦亂跳、嘰嘰喳喳、個個伸長脖頸、盼望等描寫體會鳥兒們的急切心情。

分角色讀,讀出鳥兒們迫切地想得到金獎?wù)隆?/p>

朗讀。

烏鴉大吃一驚地說--

烏鴉著急地說--

B對環(huán)境貢獻大。

出示第二十四自然段。

a讀介紹烏鴉貢獻的語句。

b你還知道烏鴉對環(huán)境保護還起到哪些作用?(可結(jié)合學(xué)習(xí)鏈接、課外閱讀資料、網(wǎng)上資料。)

③角色換位,明白道理。

鳥兒們不再爭了。大家用尊敬的眼光看著烏鴉。你知道烏鴉為什么得到大家的尊敬?此時此刻你就是鳥王國里的一員,你尊敬他什么?

對比自己剛才的表現(xiàn),你想對烏鴉、自己、其他鳥或大家說些什么?

如果還有一枚獎?wù)拢氵€打算給誰?說明理由。

金獎?wù)抡n件【篇7】

獎杯與獎?wù)?/p>

教學(xué)目標(biāo):

1、認知目標(biāo):通過制作獎杯和獎?wù)?,初步掌握獎杯和獎?wù)碌闹谱鞣椒ā?、技能目標(biāo):通過讓學(xué)生用不同的材料,制作設(shè)計立體、半立體、平面的獎杯或獎?wù)拢?、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生開拓進取、積極上進的品質(zhì)。養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、設(shè)計、造型、制作、組合、想像的能力。

教學(xué)重點:學(xué)會用不同的材料制作并美化獎杯或獎?wù)?,將獎杯頒發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生體驗成功的樂趣。

教學(xué)難點:選擇合適的材料,制作獨特新穎的獎杯。

課時安排:2課時

教學(xué)過程:

第一課時

(一)導(dǎo)入階段:

1、組織學(xué)生進行游戲活動。

2、分發(fā)獎杯事獎?wù)隆?/p>

(二)發(fā)展階段:

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同的獎杯或獎?wù)隆?/p>

2、可從獎杯獎?wù)碌葞讉€因素引導(dǎo)學(xué)生。

意義

造型

圖案

色彩

3、小結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果。

(三)強化階段:

1、引導(dǎo)學(xué)生大膽選擇不同材料和表現(xiàn)方法。

2、給學(xué)生演示制作獎杯:

用飲料瓶做杯體。

空盒子做底座。

用泥團捏成獎杯的形狀。

第二課時

(四)作業(yè)階段:

1、學(xué)生作業(yè)。2、教師巡堂指導(dǎo)。

(五)展示評價階段:

向?qū)W生頒發(fā)不同的獎杯,并說說頒獎的理由。

金獎?wù)抡n件【篇8】

內(nèi)容葉欣榮獲南丁格爾獎?wù)率┙虝r間第一課時

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課7格生字,理解獲悉等14格詞語的意思

2、理解什么是消息,知道消息的行文特點,初步掌握讀懂消息的方法。

3、能正確流利的朗讀課文

重點理解什么是消息,知道消息的行文特點難點初步掌握讀懂消息的方法

教學(xué)準備

小黑板、錄音機。

預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略

教師活動

學(xué)生活動

學(xué)

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

1、我們每天都接觸大量的信息,這些信息你是怎么樣得到的呢?你們知道嗎?《青年時報》打出了這樣的廣告,牛奶面包,青年時報。這個說明了報紙在人們?nèi)粘I畹闹匾?。那你們知道報紙有什么作用嗎?/p>

2、報紙的作用可大了,她是最古老的傳遞信息的方式,但是仍然還是當(dāng)今世界的最主要的傳媒之一。報紙每天都報道國內(nèi)外的消息,消息內(nèi)容真實,文字簡短。通過看報紙,每天可以知曉國內(nèi)外大事。那你們是怎么樣看報的?

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗探究如何看報?

4、引導(dǎo)學(xué)生說說自己的怎么樣看報紙的?在說說你的父母。爺爺奶奶又是怎么樣看報紙的?

5、總結(jié)學(xué)生的思路,引導(dǎo)學(xué)生怎么樣看報。讀報看報:

一要認真讀標(biāo)題。標(biāo)題往往概括了消息的要點;

二要仔細讀開頭。開頭一段,一般都概括了消息的主要內(nèi)容。三有選擇的看報,讀完后想想,發(fā)這條消息有什么作用。

學(xué)生思考

學(xué)生思考,聯(lián)系實際

學(xué)生體驗探究

二、今天我們就來學(xué)習(xí)怎么樣來讀報看報。

1、自學(xué),根據(jù)剛才怎么樣讀報看報的要點,自己讀這則消息。

2、學(xué)生合作交流。把一二三說清楚

3、聽課文錄音,注意生字,詞語

4、字詞教學(xué)

a組詞

申予硝殉診肺脅效審矛消詢珍柿協(xié)郊

b詞

獲悉殊榮凌晨以身殉職無私無畏世家授予

c近義詞

申請凌晨講述學(xué)生自學(xué)

學(xué)生合作交流;

學(xué)生學(xué)習(xí)字詞

三、讀消息報紙是給看,但是我們知道播音員播報消息要求怎么樣?那今天我們就來試驗一下,看看我們的小小播音員的普通話水平了??纯吹降资钦l的水平高?

1、自由讀

2、學(xué)生交流怎么讀好消息

3、匯報四、作業(yè)

學(xué)生讀課文

交流經(jīng)驗

教后感受教師流程:完成情況()學(xué)生情緒:高()一般()低()

心情:好()一般()壞()參與面:估計()%

內(nèi)容葉欣榮獲南丁格爾獎?wù)率┙虝r間第二課時

教學(xué)目標(biāo)1、熟讀課文,概括課文主要內(nèi)容和中心思想。

2、進行學(xué)生的語言積累、理解和表達的學(xué)習(xí)。

3、深刻感受英雄無私無畏,不顧個人安危的崇高精神,理解新時期醫(yī)務(wù)工作者純潔、高尚的情懷。

重點概括課文主要內(nèi)容和中心思想難點深刻感受英雄無私無畏,不顧個人安危的崇高精神,理解新時期醫(yī)務(wù)工作者純潔、高尚的情懷

教學(xué)準備

小黑板、錄音機。

預(yù)設(shè)教學(xué)流程修正策略

教師活動

學(xué)生活動

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、解放軍戰(zhàn)士是五六十年代最可愛的人,而新時期最可愛的人是誰?你們知道嗎?他們是我們的廣大的醫(yī)務(wù)工作者。

2、再次審題,質(zhì)疑。學(xué)生質(zhì)疑

二、合作學(xué)習(xí)課文第一、二段

1、引導(dǎo)學(xué)生用小組合作的方式尋找這一則消息的主要內(nèi)容,

2、引導(dǎo)學(xué)生尋找南丁格爾獎的材料

3、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果,重點養(yǎng)學(xué)生謙詞造句能力的培養(yǎng)以及發(fā)言的表述、體態(tài)等方面,主要以鼓勵學(xué)生為主。

4、教師補充,并進一步提出需要深入學(xué)習(xí)的內(nèi)容。小組合作學(xué)習(xí)

學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果

三、學(xué)習(xí)課文的第三、四兩段。

1、南丁格爾獎的地位?

2、至今為止我國護士獲得該項獎勵的人數(shù),和今年我國護士獲獎的人數(shù)當(dāng)中?

3、那葉欣護士長做出樂怎么樣的卓越的成績,使她足以獲得國際上授予護士的最高榮譽?

4、20xx年我國護士獲得南丁格爾獎?wù)碌娜藬?shù)為什么會有那么多?從中你能夠體會到什么?

5、這10為在非典的戰(zhàn)役中付出了怎么樣的代價?這個代價擬認為值不值得?

6、學(xué)生小組合作探究,解決3、4、5三個問題。學(xué)生根據(jù)課文思考問題

小組合作探究解決問題

四、指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)生自由的讀,加深英雄形象。

2、組織學(xué)生多種形式的朗讀課文。學(xué)生朗讀

五、解決課文的主要內(nèi)容和中心思想。

1、課文的主要內(nèi)容是什么?

2、課文的中心思想是什么?學(xué)生根據(jù)課文概括課文主要內(nèi)容和中心思想

六、課外延伸介紹其他抗擊非典時期的英雄事跡。學(xué)生介紹事跡

教后感受教師流程:完成情況()學(xué)生情緒:高()一般()低()

心情:好()一般()壞()參與面:估計()%

金獎?wù)抡n件【篇9】

教學(xué)目標(biāo)? 1、學(xué)會本課7格生字,理解“獲悉”等14格詞語的意思

2、理解什么是消息,知道消息的行文特點,初步掌握讀懂消息的方法。

重點 理解什么是消息,知道消息的行文特點 難點 初步掌握讀懂消息的方法

1、我們每天都接觸大量的信息,這些信息你是怎么樣得到的呢?你們知道嗎?《青年時報》打出了這樣的廣告,牛奶面包,青年時報。這個說明了報紙在人們?nèi)粘I畹闹匾浴D悄銈冎缊蠹堄惺裁醋饔脝幔?/p>

2、報紙的作用可大了,她是最古老的傳遞信息的方式,但是仍然還是當(dāng)今世界的最主要的傳媒之一。報紙每天都報道國內(nèi)外的消息,消息內(nèi)容真實,文字簡短。通過看報紙,每天可以知曉國內(nèi)外大事。那你們是怎么樣看報的?

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗探究如何看報?

4、引導(dǎo)學(xué)生說說自己的怎么樣看報紙的?在說說你的父母。爺爺奶奶又是怎么樣看報紙的?

5、總結(jié)學(xué)生的思路,引導(dǎo)學(xué)生怎么樣看報。讀報看報:

一要認真讀標(biāo)題。標(biāo)題往往概括了消息的要點;

二要仔細讀開頭。開頭一段,一般都概括了消息的主要內(nèi)容。三有選擇的看報,讀完后想想,發(fā)這條消息有什么作用。

二、今天我們就來學(xué)習(xí)怎么樣來讀報看報。

1、自學(xué),根據(jù)剛才怎么樣讀報看報的要點,自己讀這則消息。

三、讀消息報紙是給看,但是我們知道播音員播報消息要求怎么樣?那今天我們就來試驗一下,看看我們的小小播音員的普通話水平了??纯吹降资钦l的水平高?

教后感受 教師流程:完成情況( ) 學(xué)生情緒:高( )一般( ) 低

金獎?wù)抡n件【篇10】

《金獎?wù)隆肥蔷拍炅x務(wù)教育語文S版第九冊第一單元的一篇精讀課文。課文一共25個自然段,語言淺顯,通俗易懂。這篇美麗奇妙的童話講的是:鳥國的鳥兒們在得知地球環(huán)境保護組織要派使者到鳥國頒發(fā)金獎?wù)潞?,鳥王和群鳥紛紛爭說獎?wù)碌臍w屬。只有烏鴉在一旁不聲不響地收拾大家吃剩的殘渣碎屑。當(dāng)使者把金獎?wù)骂C發(fā)給烏鴉時,大家都把敬佩的目光投向了烏鴉。

認識能力目標(biāo) :

1、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對鳥的神態(tài)、語言、心理活動的描寫,體會課文所表達的思想感情。

2、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。

情感目標(biāo):通過理解課文,懂得榮譽不是靠“爭”得來,只有踏踏實實做事,默默為大家做貢獻的人才配得到榮譽,最受人尊敬。激發(fā)學(xué)生了解動物對人類的好處,從而保護動物,保護環(huán)境。

教學(xué)重點:通過理解課文,懂得榮譽不是靠“爭”得來,只有踏踏實實做事,默默為大家做貢獻的人才配得到榮譽,最受人尊敬。

教學(xué)難點:通過課文對鳥的神態(tài)、語言、心理活動的描寫,體會課文所表達的思想感情。

本節(jié)課以讀貫穿全文,運用課件直觀教學(xué),采用情景教學(xué)法。

教學(xué)是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自覺主動的學(xué)習(xí)過程,要真正讓語文教學(xué)的課堂從過去的“講堂”變成學(xué)生的“學(xué)堂”,必須優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效益。把課堂這一個廣闊的舞臺,還給學(xué)生。學(xué)生采用看、聽、讀、品、演的方法學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

回憶在鳥國里發(fā)生了一件什么事?

1.指名讀描寫群鳥爭獎?wù)碌牟糠?。其他同學(xué)邊聽邊畫出在獎?wù)旅媲傍B兒們和烏鴉有什么不同表現(xiàn),讀出來,再談?wù)勼w會,學(xué)生匯報。相應(yīng)出示百鳥爭獎的圖片,讓學(xué)生感受鳥兒們各顯其能爭獎?wù)碌臉幼樱w會品讀。

2. 此時烏鴉在做什么?生匯報,體會烏鴉在默默地做事。

3. 使者來到鳥國后,鳥兒的表現(xiàn)有什么變化?邊讀15---25自然段邊找出相應(yīng)的語句,分組討論,為什么會有這種變化?學(xué)生匯報,并假設(shè)此刻你就是鳥國的一員,對于自己剛才的表現(xiàn),想對自己對烏鴉對其他鳥或大家說什么?

2. 在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生表演童話故事。在表演前先讓學(xué)生思考:你決定扮演哪個角色?根據(jù)課文內(nèi)容加上自己的理解,想想怎樣才能演好這個角色(可適當(dāng)添加一些語言、動作、表情)。目的是讓學(xué)生在理解感悟課文的基礎(chǔ)上來表演故事。

其實在大自然中對人類有益的動物太多了。你認為地球環(huán)境保護組織還應(yīng)把金獎?wù)骂C發(fā)給哪種動物?談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

本節(jié)課的板書最大的特點是靈活、簡潔。根據(jù)學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)的過程來完善。

金獎?wù)抡n件【篇11】

語文S版五年級語文上冊《金獎?wù)隆方贪?/p>

教學(xué)目標(biāo):

1.初步認識本課要求會認的8個字;會寫16個字。掌握10個詞語。

2.理解文章內(nèi)容,懂得榮譽不能靠爭得來,只有踏踏實實做事,默默為大家做貢獻的人,才配享有榮譽,最受人尊敬。

3.引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動的描寫體會課文所表達的思想情感。

4.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

教學(xué)重點:

理解文章內(nèi)容,懂得榮譽不是靠爭得來的,只有踏踏實實做事,默默為大家做貢獻的人,才配得到榮譽,最受人尊敬。

教學(xué)難點:

引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動的描寫體會課文所表達的思想情感。

教具準備:

生字詞卡片掛圖

教學(xué)方法:

以讀代講法、引導(dǎo)點拔法、指導(dǎo)朗讀法

教學(xué)過程:

第一課時

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,在榮譽面前,每個人的表現(xiàn)是不同的。有的見榮譽就爭,有的為大家默默奉獻,不計較個人得失。我們要怎樣對待榮譽呢,今天,我們來讀一讀《金獎?wù)隆愤@篇童話,看你能從中受到什么啟示?

二、新課

1、自學(xué)課文

一讀:小聲讀課文,初步了解課文的內(nèi)容,思考課文寫了一件什么事?

二讀:畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語,并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思。標(biāo)出自然段

2、檢查自學(xué)效果

讀詞語:蔓延注意讀音mn這個字還念wn,你能組詞語嗎?

脖頸:分別查查這兩個字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(脖、頸這兩個字意思相同。)

在本課詞語中,你還發(fā)現(xiàn)有這樣的詞語嗎?(腐爛、推薦)想想生活中還有這樣的詞語嗎?

彬彬有禮:什么意思?

怦怦亂跳:這兩個詞語有什么相同之處?AABC

這樣的詞語你還知道有哪些?

3、整體把握,初步了解課文內(nèi)容。

(1)指名讀114,1525。思考:課文寫了一件什么事?老師為什么讓同學(xué)這樣讀?

引導(dǎo)學(xué)生認識到:114當(dāng)聽到地球環(huán)保組織要派使者來鳥國頒發(fā)金獎?wù)聲r,群鳥紛紛爭著說獎?wù)聭?yīng)該歸自己。烏鴉在一旁收拾大家吃剩的殘渣碎屑。1525使者代表地球環(huán)境保護組織把金獎?wù)骂C給烏鴉。烏鴉受到大家的尊重。

(2)你能照著板書,用簡練的語言說說這篇課文寫了一件什么事?在小組內(nèi)交流??凑l能用比較簡練的語言說一說。

4、提出不懂的問題,教師梳理出主要問題。

梳理學(xué)生問題,提出探究專題群鳥為什么開始爭獎?wù)?,最后都十分尊敬烏鴉?為什么金獎?wù)骂C給烏鴉?

5、作業(yè):書寫生字、生詞

熟讀課文。

第二課時

一、導(dǎo)入

這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《金獎?wù)隆贰;貞浾n文內(nèi)容,誰來說一說課文寫了一件什么事?

二、細讀課文,明白道理。

1.以讀代講,學(xué)習(xí)114自然段。

群鳥開始怎么爭獎?wù)?,烏鴉為什么受到群鳥的尊敬得到金獎?wù)履兀?/p>

默讀課文,在金獎?wù)旅媲埃瑸貘f與群鳥有什么不同?畫出相關(guān)語句,談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

(1)群鳥

群鳥圍繞獎?wù)陆o誰而爭論不休。

①小組分角色朗讀,讀出他們在得知有金獎?wù)潞鬆幷?。注意按提示語的提示讀出相應(yīng)的語氣。

②指名讀。

③評讀。誰讀得好,通過他的讀,你知道了什么?

(黃鶯、百靈以自己唱歌好爭;喜鵲以自己給人報喜爭;老鷹憑自己有力氣搶;喜鵲為爭到榮譽討好鳥王)

(2)烏鴉

出示第一自然段。

①重點體會:只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

對比:烏鴉收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

只有烏鴉收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

體會到什么?(體會烏鴉踏踏實實做事、默默為大家做貢獻。)

②如果讓你給烏鴉不聲不響勞動這幅圖畫起個名字,你又會叫它什么?(默默奉獻、辛勤勞動)

讀出烏鴉和群鳥的迥然不同。

(3)小結(jié):你能概括說說為什么金獎?wù)陆o了烏鴉?(教師適時總結(jié)思考方法:思考問題應(yīng)從烏鴉和群鳥兩個角度談出在榮譽面前,烏鴉和群鳥的不同。)

2.分析重點詞句,學(xué)習(xí)1525自然段。

(1)為什么金獎?wù)骂C給烏鴉?默讀課文,思考并畫出相關(guān)語句。

(注意從兩個角度思考、匯報)

①群鳥:1521

A隆隆隆,隆隆隆,天上傳來直升飛機的轟鳴聲,使者到了!只見他捧著一個系著紅綢帶的盒子,健步走進大廳。那一定是裝金制獎?wù)碌暮凶?!鳥兒們的眼珠子都快飛出來了。此時鳥兒們什么樣?你能想象當(dāng)時的場景嗎?

B抓人物對話、心理描寫

快活、屏住呼吸、怦怦亂跳、嘰嘰喳喳、個個伸長脖頸、盼望等描寫體會鳥兒們的急切心情。

分角色讀,讀出鳥兒們迫切地想得到金獎?wù)隆?/p>

②烏鴉

A十分謙虛

出示:第二十三自然段烏鴉的話。

朗讀。

烏鴉大吃一驚地說

烏鴉著急地說

B對環(huán)境貢獻大。

出示第二十四自然段。

a讀介紹烏鴉貢獻的語句。

b你還知道烏鴉對環(huán)境保護還起到哪些作用?(可結(jié)合學(xué)習(xí)鏈接、課外閱讀資料、網(wǎng)上資料。)

③角色換位,明白道理。

鳥兒們不再爭了。大家用尊敬的眼光看著烏鴉。你知道烏鴉為什么得到大家的尊敬?此時此刻你就是鳥王國里的一員,你尊敬他什么?

對比自己剛才的表現(xiàn),你想對烏鴉、自己、其他鳥或大家說些什么?

忠心耿耿:什么意思?在構(gòu)詞上有什么特點?課文中還有這樣的詞語嗎?(風(fēng)塵仆仆、金光閃閃)你還知道有哪些詞語是這種構(gòu)詞形式?

小結(jié):群鳥們就是這樣一掃平日彬彬有理的斯文樣子,吵吵鬧鬧,吹胡子瞪眼,更有像喜鵲這樣借機溜須拍馬的,如果讓你給這幅畫面起個名字,你會起什么?(群鳥爭章、爭論不休)

(明確:榮譽不是爭來的,只有踏實做事、默默奉獻的人,才配得到榮譽,才最受人尊敬)

拓展延伸

如果還有一枚獎?wù)?,你還打算給誰?說明理由。

板書設(shè)計:

金獎?wù)?/p>

地球環(huán)保金獎

烏鴉

默默奉獻、辛勤勞作

教后反思:

教學(xué)設(shè)計上,首先,基本較好地運用了三勤四環(huán)節(jié)教法,如自學(xué)階段以兩個大問題統(tǒng)攝,對比群鳥和烏鴉前后表現(xiàn),思路較為清晰,但由于課文內(nèi)容淺顯,自學(xué)階段交流比較充分,就沒有安排討論解疑環(huán)節(jié),這是欠缺的一處,也是設(shè)計時感到無從下手的一處。其次,教學(xué)內(nèi)容比較充實,兼顧了讀、說、寫,但對于一個課時的課堂又顯得多而無法全部充分訓(xùn)練。再次,設(shè)計比較平實樸素,關(guān)注了語文能力的訓(xùn)練,包括詞句、朗讀、情感體驗與寫作方法等,但都不夠深入,有些地方只是點到即止。除此之外,此課設(shè)計上并沒有明顯的亮點和新意,也設(shè)想了一些諸如借助教具情景導(dǎo)入、當(dāng)場為學(xué)生頒發(fā)金獎?wù)?、設(shè)計頒獎詞等環(huán)節(jié),但幾次考慮,最終還是刪去了這些并沒有太大意義的花邊。

金獎?wù)抡n件【篇12】

一、教學(xué)要求:

1.初步認識本課要求會認的宮、渣、仆、彬、耿、薦、怦、蔓;會寫宮、渣、沾、仆、鵲、獲、配、嚷、彬、忠、耿、盒、薦、怦、頸、腐等。掌握殘渣碎屑、風(fēng)塵仆仆、榮獲、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、怦怦亂跳、脖頸、腐爛

2.理解文章內(nèi)容,懂得榮譽不能靠爭得來,只有踏踏實實做事,默默為大家做貢獻的人,才配享有榮譽,最受人尊敬。

3.引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動的描寫體會課文所表達的思想情感。

4.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

二、教學(xué)重點、難點:

教學(xué)重點:

理解文章內(nèi)容,懂得榮譽不是靠爭得來的,只有踏踏實實做事,默默為大家做貢獻的人,才配得到榮譽,最受人尊敬。

教學(xué)難點:

引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動的描寫體會課文所表達的思想情感。

第一課時

一、教學(xué)要求:

1.初步認識本課要求會認的宮、渣、仆、彬、耿、薦、怦、蔓;會寫宮、渣、沾、仆、鵲、獲、配、嚷、彬、忠、耿、盒、薦、怦、頸、腐等。掌握殘渣碎屑、風(fēng)塵仆仆、榮獲、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、怦怦亂跳、脖頸、腐爛

2.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會作者的思想感情。

二、教學(xué)重點、難點:

初步把握文章的主要內(nèi)容

三、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入:

同學(xué)們,在榮譽面前,每個人的表現(xiàn)是不同的。有的見榮譽就爭,有的為大家默默奉獻,不計較個人得失。我們要怎樣對待榮譽呢,今天,我們來讀一讀《金獎?wù)隆愤@篇童話,看你能從中受到什么啟示?

(二)新課:

1、自學(xué)課文:

一讀:小聲讀課文,初步了解課文的內(nèi)容,思考課文寫了一件什么事?

二讀:畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語,并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思。標(biāo)出自然段

2、檢查自學(xué)效果:

讀詞語:

王宮、榮獲、盒子、殘渣碎屑

蔓延注意讀音mn這個字還念wn,你能組詞語嗎?

脖頸:分別查查這兩個字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(脖、頸這兩個字意思相同。)

在本課詞語中,你還發(fā)現(xiàn)有這樣的詞語嗎?(腐爛、推薦)

想想生活中還有這樣的詞語嗎?

彬彬有禮:什么意思?

怦怦亂跳:這兩個詞語有什么相同之處?AABC

這樣的詞語你還知道有哪些?

忠心耿耿:什么意思?在構(gòu)詞上有什么特點?課文中還有這樣的詞語嗎?(風(fēng)塵仆仆、金光閃閃)你還知道有哪些詞語是這種構(gòu)詞形式?

3、整體把握,初步了解課文內(nèi)容。

(1)指名讀114,1525。思考:課文寫了一件什么事?老師為什么讓同學(xué)這樣讀?

引導(dǎo)學(xué)生認識到:114當(dāng)聽到地球環(huán)保組織要派使者來鳥國頒發(fā)金獎?wù)聲r,群鳥紛紛爭著說獎?wù)聭?yīng)該歸自己。烏鴉在一旁收拾大家吃剩的殘渣碎屑。1525使者代表地球環(huán)境保護組織把金獎?wù)骂C給烏鴉。烏鴉受到大家的尊重。

(2)你能照著板書,用簡練的語言說說這篇課文寫了一件什么事?在小組內(nèi)交流??凑l能用比較簡練的語言說一說。

4、提出不懂的問題,教師梳理出主要問題。

梳理學(xué)生問題,提出探究專題群鳥為什么開始爭獎?wù)?,最后都十分尊敬烏鴉?為什么金獎?wù)骂C給烏鴉?

5、作業(yè):

書寫生字、生詞

熟讀課文。

第二課時

一、教學(xué)要求:

1.理解文章內(nèi)容,懂得榮譽不是靠爭得來,只有踏踏實實做事,默默為大家做貢獻的人,才配得到榮譽,最受人尊敬。

2.引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動的描寫體會課文所表達的思想情感。

3.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

二、教學(xué)重點、難點:

教學(xué)重點:

理解文章內(nèi)容,懂得榮譽不是靠爭得來,只有踏踏實實做事,默默為大家做貢獻的人,才配得到榮譽,最受人尊敬。

教學(xué)難點:

引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動的描寫體會課文所表達的思想情感。

三、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《金獎?wù)隆?。回憶課文內(nèi)容,誰來說一說課文寫了一件什么事?

(二)細讀課文,明白道理。

1.以讀代講,學(xué)習(xí)114自然段。

群鳥開始怎么爭獎?wù)拢瑸貘f為什么受到群鳥的尊敬得到金獎?wù)履兀?/p>

默讀課文,在金獎?wù)旅媲?,烏鴉與群鳥有什么不同?畫出相關(guān)語句,談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

(1)群鳥:

群鳥圍繞獎?wù)陆o誰而爭論不休。

①小組分角色朗讀,讀出他們在得知有金獎?wù)潞鬆幷?。注意按提示語的提示讀出相應(yīng)的語氣。

②指名讀。

③評讀。誰讀得好,通過他的讀,你知道了什么?

(黃鶯、百靈以自己唱歌好爭;喜鵲以自己給人報喜爭;老鷹憑自己有力氣搶;喜鵲為爭到榮譽討好鳥王)

④小結(jié):群鳥們就是這樣一掃平日彬彬有理的斯文樣子,吵吵鬧鬧,吹胡子瞪眼,更有像喜鵲這樣借機溜須拍馬的,如果讓你給這幅畫面起個名字,你會起什么?(群鳥爭章、爭論不休)

(2)烏鴉:

出示第一自然段。

天已經(jīng)蒙蒙亮了,可鳥國的王宮大廳里依舊靜悄悄的。昨天鳥王孔雀過生日,鳥兒們喝得酩酊大醉,現(xiàn)在都還在夢里呢!只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

①重點體會:只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

對比:

烏鴉收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

只有烏鴉收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

體會到什么?(體會烏鴉踏踏實實做事、默默為大家做貢獻。)

②如果讓你給烏鴉不聲不響勞動這幅圖畫起個名字,你又會叫它什么?(默默奉獻、辛勤勞動)

讀出烏鴉和群鳥的迥然不同。

(3)小結(jié):你能概括說說為什么金獎?wù)陆o了烏鴉?(教師適時總結(jié)思考方法:思考問題應(yīng)從烏鴉和群鳥兩個角度談出在榮譽面前,烏鴉和群鳥的不同。)

2.分析重點詞句,學(xué)習(xí)1525自然段。

(1)為什么金獎?wù)骂C給烏鴉?默讀課文,思考并畫出相關(guān)語句。

(注意從兩個角度思考、匯報)

①群鳥:1521

A隆隆隆,隆隆隆,天上傳來直升飛機的轟鳴聲,使者到了!只見他捧著一個系著紅綢帶的盒子,健步走進大廳。那一定是裝金制獎?wù)碌暮凶?!鳥兒們的眼珠子都快飛出來了。此時鳥兒們什么樣?你能想象當(dāng)時的場景嗎?

B抓人物對話、心理描寫

快活、屏住呼吸、怦怦亂跳、嘰嘰喳喳、個個伸長脖頸、盼望等描寫體會鳥兒們的急切心情。

分角色讀,讀出鳥兒們迫切地想得到金獎?wù)隆?/p>

②烏鴉:

A十分謙虛:

出示:第二十三自然段烏鴉的話。

朗讀。

烏鴉大吃一驚地說

烏鴉著急地說

B對環(huán)境貢獻大。

出示第二十四自然段。

a讀介紹烏鴉貢獻的語句。

b你還知道烏鴉對環(huán)境保護還起到哪些作用?(可結(jié)合學(xué)習(xí)鏈接、課外閱讀資料、網(wǎng)上資料。)

③角色換位,明白道理。

鳥兒們不再爭了。大家用尊敬的眼光看著烏鴉。你知道烏鴉為什么得到大家的尊敬?此時此刻你就是鳥王國里的一員,你尊敬他什么?

對比自己剛才的表現(xiàn),你想對烏鴉、自己、其他鳥或大家說些什么?

3.拓展延伸

如果還有一枚獎?wù)?,你還打算給誰?說明理由。

金獎?wù)抡n件【篇13】

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動的描寫,體會課文所表達的思想感情。

3、引導(dǎo)學(xué)生抓住名子中的重點詞語,體會句子中人物的心情。

理解文章內(nèi)容,懂得榮譽不能“爭”,只有為大家作出貢獻的人才配享有榮譽,受人尊敬。

教學(xué)重難點:

1、理解文章內(nèi)容,懂得榮譽不是靠“爭”得來的,只有踏踏實實做好,默默為大家做貢獻的人,才配得到榮譽,最受人尊敬。

2、抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動的描寫,體會課文所表達的思想感情。

一、 談話,導(dǎo)入新課。

二、初讀課文,掃清文字障礙。

1、自學(xué)課文。

2、檢查自學(xué)效果。

(1)指句認讀本課生字。

(2)理解詞語。

三、整體把握,理清文章脈絡(luò)。

2、思考:課文寫了一件什么事?老師為什么讓同學(xué)這樣讀?

4、分段,概括段意。

第一段(1~4):當(dāng)聽到地球環(huán)保組織要派使者來鳥國頒發(fā)金獎?wù)聲r,群鳥紛紛爭著說獎?wù)聭?yīng)該歸自己的,烏鴉在一旁收拾大家吃剩的殘渣碎屑。

第二段(15~25):使者代表地球環(huán)境保護組織把金獎?wù)骂C給烏鴉,烏鴉受到大家的尊敬。

四、自主學(xué)習(xí)課文。

1、同桌互相朗讀。自主學(xué)習(xí)課文。

2、、同桌互相說說課文講了一件什么事情。

提出不懂的問題,教師梳理出主要的問題。

五、小結(jié)。

1、課文寫一件什么事情?

2初讀這篇課文,你有什么收獲?

六、作業(yè)布置。

1、書寫生字、生詞。

(一)以讀代講,學(xué)習(xí)1-14自然段。

1、過渡:群鳥開始怎么爭獎?wù)?,烏鴉為什么受到群鳥的尊敬得到金獎?wù)履兀?/p>

2、默讀課文,在金獎?wù)旅媲埃瑸貘f與群鳥有什么不同?畫出相關(guān)的句子,談?wù)勛约旱牡睦斫狻?/p>

①小組分角色朗讀,讀出他們在得知有金獎?wù)潞鬆幷?。注意按提示語的提示讀出相應(yīng)的語氣。

②指名讀。

③評讀。誰讀得好?通過他的讀,你知道了什么?(黃鶯、百靈以自己的唱歌好爭,喜鵲以自己給人報喜爭,老鷹憑自己力氣爭,喜鵲為爭到榮譽討好鳥王……)

天已經(jīng)亮了,可鳥國的王宮大廳里依然靜悄悄的。昨天鳥王孔雀過生日,鳥兒們喝得酩酊大醉,現(xiàn)在都還在夢里呢!只有喜鵲一聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

①重點體會:只有烏鴉一聲不吭地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

對比:

烏鴉收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

只有烏鴉收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘渣碎屑。

體會到什么?

②如果讓你給烏鴉不聲不響勞動這幅畫起個名字,你又會叫它什么?

3、小結(jié),你能概括說說為什么金獎?wù)陆o了烏鴉嗎?

(二)學(xué)習(xí)15~25自然段,品悟重點詞句。

1、學(xué)習(xí)總結(jié)。

2、學(xué)習(xí)新知,明情悟理。

為什么金獎?wù)骂C給烏鴉?默讀課文,思考并畫出相關(guān)語句。

三、總結(jié)全文,拓展延伸。

1、學(xué)了這篇課文,你有什么要說的嗎?

2、如果還有一個枚獎?wù)拢氵€打算給誰?說明理由。

四、作業(yè)布置。

1、將課文改成課本劇。

2、寫一寫,你想對烏鴉說的話。

金獎?wù)抡n件【篇14】

教學(xué)目標(biāo)? 1、熟讀課文,概括課文主要內(nèi)容和中心思想。

2、進行學(xué)生的語言積累、理解和表達的學(xué)習(xí)。

3、深刻感受英雄“無私無畏,不顧個人安?!钡某绺呔瘢斫庑聲r期醫(yī)務(wù)工作者純潔、高尚的情懷。

重點 概括課文主要內(nèi)容和中心思想 難點 深刻感受英雄“無私無畏,不顧個人安危”的崇高精神,理解新時期醫(yī)務(wù)工作者純潔、高尚的情懷

1、解放軍戰(zhàn)士是五六十年代最可愛的人,而新時期最可愛的人是誰?你們知道嗎?他們是我們的廣大的`醫(yī)務(wù)工作者。

1、引導(dǎo)學(xué)生用小組合作的方式尋找這一則消息的主要內(nèi)容,

3、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果,重點養(yǎng)學(xué)生謙詞造句能力的培養(yǎng)以及發(fā)言的表述、體態(tài)等方面,主要以鼓勵學(xué)生為主。

三、 學(xué)習(xí)課文的第三、四兩段。

1、南丁格爾獎的地位?

2、至今為止我國護士獲得該項獎勵的人數(shù),和今年我國護士獲獎的人數(shù)當(dāng)中?

3、那葉欣護士長做出樂怎么樣的卓越的成績,使她足以獲得“國際上授予護士的最高榮譽”?

4、我國護士獲得南丁格爾獎?wù)碌娜藬?shù)為什么會有那么多?從中你能夠體會到什么?

5、這10為在“非典”的戰(zhàn)役中付出了怎么樣的代價?這個代價擬認為值不值得?

6、學(xué)生小組合作探究,解決3、4、5三個問題。 學(xué)生根據(jù)課文思考問題

1、學(xué)生自由的讀,加深英雄形象。

五、 解決課文的主要內(nèi)容和中心思想。

1、 課文的主要內(nèi)容是什么?

2、 課文的中心思想是什么? 學(xué)生根據(jù)課文概括課文主要內(nèi)容和中心思想

六、 課外延伸介紹其他抗擊“非典”時期的英雄事跡。 學(xué)生介紹事跡

教后感受 教師流程:完成情況( ) 學(xué)生情緒:高( )一般( ) 低()

相信《金獎?wù)抡n件(收藏14篇)》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼師資料,工作計劃的必備網(wǎng)站,請您收藏yjs21.com。同時,編輯還為您精選準備了獎?wù)抡n件專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 獎學(xué)金申請書1000字收藏 隨著文化的傳播和發(fā)展,我們在學(xué)校里經(jīng)常會需要寫一些申請書。此時,我們應(yīng)該要為寫?yīng)剬W(xué)金申請書而做準備了,需要注意的是,申請書和書信的格式一樣,不能用其他的格式。對于獎學(xué)金申請書的書寫你是否感到迷茫呢?我們的幼兒教師教育網(wǎng)編輯特意搜集并整理了獎學(xué)金申請書1000字,僅供參考,希望能為你提供參考!...
    2022-11-30 閱讀全文
  • 獎學(xué)金評獎申請書經(jīng)典14篇 我們在日常工作學(xué)習(xí)生活中,申請書的使用頻率不斷增加。申請書的理由應(yīng)該充分、合理,并且要實事求是。我們需要注意申請書的格式嗎?編輯建議大家可以閱讀一下《獎學(xué)金評獎申請書》,同時也請收藏本文!...
    2023-07-08 閱讀全文
  • 獎學(xué)金申請書格式收藏(10篇) 隨著文化水平的不斷提高,我們在校園中經(jīng)常會需要寫申請書。按照學(xué)校要求,現(xiàn)在我們要來寫一份獎學(xué)金申請書,我們在寫申請書時需注意一定要明確而具體的表達出自己的需求。如何書寫?yīng)剬W(xué)金申請書才能達到效果呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編花時間特意編輯了獎學(xué)金申請書格式,希望你能從中找到有用的內(nèi)容!...
    2022-12-03 閱讀全文
  • 關(guān)于發(fā)獎金的句子收藏22句 心情會依據(jù)我們遇到的事情而變化,好的心情可以讓我們更加的積極。文案說說可以表達我們的心情,我們平時可以多積累一些優(yōu)秀的文案說說,哪些文案說說非常的優(yōu)秀呢?編輯為您提供的這篇文章是關(guān)于《關(guān)于發(fā)獎金的句子》的全面分析,希望本文句子能夠幫助到大家!...
    2023-12-17 閱讀全文
  • 最新中考語文復(fù)習(xí)課件(收藏14篇) 經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)小編的不斷調(diào)整和修修改進這篇“中考語文復(fù)習(xí)課件”更加含蓄。教案課件是老師不可缺少的課件,每位老師都應(yīng)該他細設(shè)計教案課件。教案的編寫是教師課堂教學(xué)的決定性因素之一。供有需要的朋友參考借鑒,希望可以幫助到你!...
    2023-05-15 閱讀全文

隨著文化的傳播和發(fā)展,我們在學(xué)校里經(jīng)常會需要寫一些申請書。此時,我們應(yīng)該要為寫?yīng)剬W(xué)金申請書而做準備了,需要注意的是,申請書和書信的格式一樣,不能用其他的格式。對于獎學(xué)金申請書的書寫你是否感到迷茫呢?我們的幼兒教師教育網(wǎng)編輯特意搜集并整理了獎學(xué)金申請書1000字,僅供參考,希望能為你提供參考!...

2022-11-30 閱讀全文

我們在日常工作學(xué)習(xí)生活中,申請書的使用頻率不斷增加。申請書的理由應(yīng)該充分、合理,并且要實事求是。我們需要注意申請書的格式嗎?編輯建議大家可以閱讀一下《獎學(xué)金評獎申請書》,同時也請收藏本文!...

2023-07-08 閱讀全文

隨著文化水平的不斷提高,我們在校園中經(jīng)常會需要寫申請書。按照學(xué)校要求,現(xiàn)在我們要來寫一份獎學(xué)金申請書,我們在寫申請書時需注意一定要明確而具體的表達出自己的需求。如何書寫?yīng)剬W(xué)金申請書才能達到效果呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編花時間特意編輯了獎學(xué)金申請書格式,希望你能從中找到有用的內(nèi)容!...

2022-12-03 閱讀全文

心情會依據(jù)我們遇到的事情而變化,好的心情可以讓我們更加的積極。文案說說可以表達我們的心情,我們平時可以多積累一些優(yōu)秀的文案說說,哪些文案說說非常的優(yōu)秀呢?編輯為您提供的這篇文章是關(guān)于《關(guān)于發(fā)獎金的句子》的全面分析,希望本文句子能夠幫助到大家!...

2023-12-17 閱讀全文

經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)小編的不斷調(diào)整和修修改進這篇“中考語文復(fù)習(xí)課件”更加含蓄。教案課件是老師不可缺少的課件,每位老師都應(yīng)該他細設(shè)計教案課件。教案的編寫是教師課堂教學(xué)的決定性因素之一。供有需要的朋友參考借鑒,希望可以幫助到你!...

2023-05-15 閱讀全文