大班的課件系列

大班課件。

我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備的“大班的課件”是一份特別精心打造的驚喜，閱讀完畢后請將本網(wǎng)頁網(wǎng)址收藏下來方便您日后使用。做好教案課件是老師上好課的前提，所以在寫的時候老師們就要花點時間咯。?學(xué)生反應(yīng)的準(zhǔn)確性可以體現(xiàn)教學(xué)的專業(yè)度。

大班的課件 篇1

【活動目標(biāo)】

1、了解制陶的一些基本術(shù)語，掌握新的捏陶技法。

2、運用多種方法創(chuàng)造表現(xiàn)不同形狀、特征的杯子底座，充分體驗創(chuàng)作的快樂。

3、能根據(jù)自己的構(gòu)思創(chuàng)意，獨立設(shè)計制作，有初步的創(chuàng)新意識。

【活動準(zhǔn)備】

1、幼兒了解陶藝的一些基本知識，掌握兩種以上基本技能。

2、各種高腳杯的課件。

3、背景音樂，數(shù)碼照相機。

4、工作服、陶泥及操作工具等。

【活動過程】

1、幼兒聽音樂做“泥巴變身”的律動進(jìn)入活動室。

師：我們學(xué)一學(xué)好玩的泥巴，跟著音樂動起來?。ㄗ兏吡恕⒆儼?、卷起來、變成小面條了、變成泥巴球）

2、教師以兒歌形式演示操作，引出主題。

（1）出示泥團，引導(dǎo)幼兒想象：這是什么？我們已經(jīng)學(xué)會搓大湯圓了。（我搓我搓我搓搓搓）

（2）教師演示：看！這是什么動作？我們一起來學(xué)一學(xué)。（我捏、我捏、我捏捏捏，往上捏、往下捏、兩邊捏）連接泥條，它變成什么了？（杯子）

[將泥人擬人化表現(xiàn)，再配以朗朗上口的兒歌，操作過程更直觀、生動、形象，使幼兒在不知不覺中掌握了技能。]

3、引導(dǎo)幼兒觀看各種高腳杯的課件，啟發(fā)創(chuàng)作。

（1）師：在我們生活中還有許多長有腳的杯子，我們一起來看看。

（2）欣賞課件，重點引導(dǎo)幼兒觀看不同形狀、特征的杯子底座，為幼兒創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

（3）教師小結(jié)：這些杯子有高的、矮的、胖的、瘦的；有水果形狀、小動物形狀、小人形狀的；杯腳就更不同了，有各種幾何圖形的，有卡通的，很可愛。你們想不想自己試著做一個會走路的杯子呢？看看誰做得與眾不同，做得更有趣。

4、幼兒討論、交流如何制作杯子。

（1）師：你準(zhǔn)備怎么做？跟你的好朋友說說。（幼兒充分想象，大膽制作）

要點提示：提醒幼兒運用手捏、盤筑連接的方法創(chuàng)意制作。

（2）教師巡回指導(dǎo)，及時捕捉幼兒有創(chuàng)意的想法與制作，并用照相機拍下來。

5、展示作品，欣賞、評價。

（1）欣賞同伴作品，相互交流、評價。

（2）教師從中選出幾件有代表性的幼兒作品，從造型上分析作品的優(yōu)點。

活動建議：

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

①開辟“杯子展覽館”。引導(dǎo)幼兒搜集和展示各種不同材料、不同形狀的杯子，并隨著活動內(nèi)容的深入，不斷地豐富有關(guān)杯子的知識。

②設(shè)置“杯子創(chuàng)意吧”，展示幼兒設(shè)計的各種杯子的創(chuàng)意繪畫作品。

☆家園共育

①與幼兒共同搜集各種杯子的實物或圖片，幫助幼兒了解各種造型的杯子。

②親子活動：帶幼兒逛一逛附近的禮品店，引導(dǎo)幼兒觀察各種奇特造型的杯子。

③引導(dǎo)幼兒在生活中尋找各種有腳的器皿，觀察其形態(tài)，激發(fā)幼兒的聯(lián)想創(chuàng)造。

大班的課件 篇2

說教材

喜、怒、哀、樂之情人皆有之，但快樂作為一種積極情緒卻是 心理健康的重要標(biāo)志之一。對于幼兒的成長尤為重要。愉快 的情緒既來自于成人的關(guān)懷呵 護，更取決于幼兒自身的主觀體驗。在教育中，我們要讓幼兒學(xué)會如何保持愉快的心情，并采取多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極

情緒，為快樂的人生奠定基礎(chǔ)。

說活動目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo) 懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學(xué)習(xí)正確的方式

排解不開心的情緒。

技能目標(biāo) 學(xué)會如何讓自己快樂

態(tài)度目標(biāo) 養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度

說活動準(zhǔn)備

1· 4個木偶

2· 一個開心枕重

說教法學(xué)法

教法

實踐法

演示法

說活動過程

一 感受快樂

二 開心與煩惱

三 化解不開心

四 讓自己開心

一 感受快樂

拍手入場，進(jìn)行開心碰碰碰的游戲。

二 開心與煩惱

1、剛才玩的真開心，你們想想平時你還遇到 過什么開心的事？

2、開心的時候你會怎樣？（用動作表現(xiàn)）

3、除了開心的事，我們還會遇到一些不開心的事，誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事？

4、不開心的時候你會怎樣？（用動作表現(xiàn)）

5、你喜歡開心的自己還是不開心的自己？

三 化解不開心

1、生氣商店：誰知道什么是消氣商店？

2、我們來看看誰來消氣商店了？

3、依次出示小動物，請幼兒幫他們想辦法！

4、你覺得消氣商店好嗎？為什么？

5、如果你生氣了，你會想哪些辦法讓自己消氣 呢？

四 讓自己開心

1、介紹開心枕。

2、傳遞開心，讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。

3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺？

4、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。

說活動延伸

幼兒在幼兒園里進(jìn)一步學(xué)會讓自己高興.讓自己不高興的時候可以多想想這節(jié)課講的內(nèi)容，并且把有關(guān)讓自己高興的信息帶給朋友和家人。

繼續(xù)鼓勵兒童搜集有關(guān)讓自己高興的信息。研究如何讓自己更加的開心、快樂、高興。

活動反思

說活動特色

1 通過這節(jié)課可以幫助幼兒部因想得到的東西沒有得到而亂發(fā)脾氣。

2 可以讓自己更開心.可以使小朋友們的身心更健康，不會受到生氣帶來的傷害。

大班的課件 篇3

活動目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，能根據(jù)各種動物的語言分析出小動物要的“○”各表示什么。

2．通過童話故事中的對話，感知小猴聰明、機靈、愛動腦的形象特點。

3．遇事能積極動腦，對猜想事物感興趣。

活動準(zhǔn)備：

圖片、課件

活動過程：

1、談話。

小朋友，你們到商店買過東西嗎？買過什么東西？你是怎么買的？

（小結(jié)：買東西時必須告訴別人你要買什么東西，付了錢就可以拿走了?？墒怯袀€百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個難題，什么難題呢？聽老師給你們講故事“小猴賣圈”。）

2、教師帶幼兒邊看課件邊講述故事的前半部分。

小猴是百貨商店的售貨員，它很會動腦筋。一天，店里來了五位顧客，手里都拿著一張紙片，紙片上畫著個“〇”。“咦，這‘〇’是什么意思？”小猴糊涂了。小朋友，你們覺得這個“○”是什么呢？

(幼兒猜想)小朋友是這么認(rèn)為的，小猴是怎么想的呢!繼續(xù)聽老師給你們講。

3、繼續(xù)欣賞故事。

提問：故事里有哪幾個小動物？小猴有沒有讓他們滿意地買到所需要的東西？他想了個什么辦法？小猴賣給他們的“○”到底各是什么呢？現(xiàn)在我們一起來想一想。

4、引導(dǎo)分析各種小動物的“○”各表示什么，并出示圖片。

（1）看小猴和小鴨圖片，講述這一段后提問：小鴨買的“〇”是什么？你怎么知道的？（幼兒回答，教師出示圖片：游泳圈）

（2）接著誰來了？講述本段后提問：小貓買的“〇”是什么？你怎么知道？（幼兒回答，教師出示圖片：鏡子）

（3）后來，誰來了？講述本段后提問：小狗買的“〇”是什么？你怎么知道的？(幼兒回答，教師出示圖片：鐵環(huán))

（4）后來，誰來了？講述本段后提問：小老虎買的“〇”是什么？你怎么知道的？（幼兒回答，教師出示圖片：足球）

（5）最后，輪到誰了？講述本段后提問：小兔買的“〇”是什么？你怎么知道的？（幼兒回答，教師出示圖片：甜甜圈）

（6）小動物買的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和甜甜圈，為什么要在紙片上畫個圓呢？（都有一個共同的.地方，是圓的）

5、完整欣賞故事：

提問：你覺得小猴是只什么樣的小猴呢？

（聰明、機靈、愛動腦的小猴）

師：我們的教室里有很多東西也可以用圓圈代替的，請小朋友來說說看。

大班的課件 篇4

二、說活動準(zhǔn)備：

為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情境、游戲之中，特做如下活動準(zhǔn)備：

1、 為此次活動設(shè)計了課件、制作了魔術(shù)箱。

2、為幼兒提供了蠟筆、紙張等。

三、說教學(xué)方法：

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又?，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次

活動采用的教法有：

1、游戲法：幼兒在游戲中發(fā)展在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣?！薄Ｓ螒蚍ㄇ∏∧芡瓿删V要的要求。為此我設(shè)計了兩個不同的游戲貫穿于整個教學(xué)活動中，首先在學(xué)習(xí)詩歌時我以看顏色變魔術(shù)的形式激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒用各種顏色蠟筆畫畫時，我設(shè)計了游戲“變魔術(shù)”，讓幼兒體驗生活中的色彩。

2、視聽講結(jié)合法：主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。現(xiàn)代教學(xué)輔助手段發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認(rèn)識更透徹。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，我為幼兒提供了形象直觀的課件。這些都充分的刺激了幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。我在教學(xué)中主要運用了究因性和啟發(fā)性提問，比如：說是魔術(shù)師？哪幾種顏色在變魔術(shù)？等。講就是指幼兒的講述。幼兒通過在活動中集體講、個別講等形式充分表達(dá)自己的愿望。在反復(fù)的表達(dá)講述中理解詩歌的內(nèi)容，從而能有感情的進(jìn)行朗誦。而且這樣能滿足每個幼兒的愿望，充分注重了個別差異。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動

幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

大班的課件 篇5

活動目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀察圖片中人物的動作表情，學(xué)習(xí)用"踢、拍、滾、拋"等動詞進(jìn)行描述。

2、能發(fā)現(xiàn)圖片中的內(nèi)在聯(lián)系，并根據(jù)不同的排列方式連貫地講述。

3、在伙伴遇到困難的時候愿意主動幫助，體驗幫助他人的快樂。

活動重點：

學(xué)習(xí)用"踢、拍、滾、拋"等動詞進(jìn)行描述。

活動難點：

能發(fā)現(xiàn)圖片中的內(nèi)在聯(lián)系，并根據(jù)不同的排列方式連貫地講述。

活動準(zhǔn)備：

白紙一張、水彩筆。掛圖《毽子飛了》

活動過程：

一、出示掛圖，遇到幼兒觀察并講述。

1、教師：小朋友在什么地方？他們在干什么？貝貝又在玩什么？

2、引導(dǎo)幼兒觀察圖一，用"有的……有的……還有的"描述畫面內(nèi)容。

3、教師：貝貝把毽子踢到樹上，如果你是貝貝，你會怎么樣？貝貝做了什么？為什么貝貝很著急？引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖二內(nèi)容說說，

4、教師：冬冬在干什么？他聽見貝貝哭了是怎么做的？引導(dǎo)幼兒觀察圖三，

5、教師：冬冬幫助貝貝拿到了毽子，你知道他用什么方法幫助貝貝拿到毽子的？他對貝貝說什么？貝貝是怎么回答的？引導(dǎo)6、幼兒觀察圖四并說說自己的想法。

教師將幼兒想出來的步伐以畫夾心蛋糕的方式記錄在白紙上，一層記錄一個辦法。

二、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述故事圖片內(nèi)容。

1、教師完整講述故事，幫助幼兒梳理圖片內(nèi)容。

2、幼兒按照教師梳理的順序結(jié)合圖片和同伴互相講述，教師傾聽，了解幼兒講述情況。

3、請個別幼兒完整講述故事，鼓勵幼兒用自己的話講述，教師和其他幼兒進(jìn)行評價。

4、討論：你覺得給這個故事取什么名字合適？你在什么時候需要別人的'幫助？你幫助過別人嗎？幫助過別人后你心里有什么感覺？鼓勵幼兒大膽交流。

三、排圖講述：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解結(jié)合圖片重新排序，創(chuàng)編故事。

1、教師將圖片的次序打亂，把新的故事講給幼兒聽，并將新的故事和第一次講的故事進(jìn)行比較；鼓勵幼兒說說故事的變化。

2、幼兒試一試改變圖片的次序，看看能不能講出不一樣的故事。

3、集體交流。

活動反思：

本活動讓幼兒了解幫助不是一樣?xùn)|西，它是一種情意、一種精神；感知"幫助"的多種方式，體驗幫助帶來快樂和感動。通過本次活動的開展，本班孩子通過理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同場景下人物的語言。通過多變的方式來體驗幫助別人的快樂?；就瓿苫顒幽繕?biāo)。也是設(shè)計這個教學(xué)活動的初衷。相信孩子們在今后的生活中，通過實踐會感受到助人為樂的真諦的。

大班的課件 篇6

活動設(shè)計背景

新年快到了，大街小巷到處洋溢著節(jié)日的快樂氣氛，為了增進(jìn)孩子們對我國傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)孩子們的語言組織能力，組織了這次談話活動。

活動目標(biāo)

1、通過活動來調(diào)動幼兒參與活動的積極性，有大膽的創(chuàng)新精神。

2、鍛煉幼兒的語言組織能力，要求幼兒能夠用較為流利的語言描述情景，并能夠使用豐富的詞匯來形容新年的快樂和自己愉悅的心情。

教學(xué)重點、難點

重點：調(diào)動幼兒參與活動的積極性，有大膽的創(chuàng)新精神

難點：引導(dǎo)幼兒用較為流利的語言描述，表達(dá)自己的心情。

活動準(zhǔn)備

各種與新年有關(guān)的圖片或者物品

活動過程

談話導(dǎo)題：“新年就要來到了，大家都很高興，讓我們來想一想，怎樣過新年才快樂呢?”幼兒自由討論，請想好了的小朋友來講一講，他準(zhǔn)備怎樣過新年?去年的時候是什么過的?心情怎么樣?

1、出示各種與新年有關(guān)的圖片，請小朋友看一看，上面都有些什么，人們在做什么?他們的表情看起來怎么樣?你覺得他們的心情是什么樣的?為什么?

2，憶去年小朋友給其他的班小朋友拜年的情景，請幼兒想一想當(dāng)時的情景是怎么樣的?我們在拜年的時候說了些什么?引導(dǎo)幼兒回憶《拜年》這首兒歌，全班一起來背誦，激發(fā)幼兒對新年的向往。

3、告訴小朋友，新年是一年的新開始，小朋友又大了一歲了。提問：你在新的一年里有些什么打算，有什么愿望，應(yīng)該怎樣做?

4、教師小結(jié)：我們不僅自己要快樂的過新年，而且還有給身邊的人送去自己的祝福，我們已經(jīng)學(xué)會了很多拜年的話，還可以把自己的祝福畫出來，做成賀年卡，送給自己最喜歡的人，好嗎?

5，孩子們畫畫，動手做賀卡。

大班的課件 篇7

一、設(shè)計意圖：

我在平時跟小朋友的相處中發(fā)現(xiàn)他們對動物很感興趣。他們了解許多動物的特征和習(xí)性，當(dāng)他們討論起動物的話題時，常常滔滔不絕，各抒己見。此外，我還發(fā)現(xiàn)大班的小朋友很喜歡看“非常6+1”、“星光大道”等電視節(jié)目，他們經(jīng)常談?wù)撜l勝利了、誰落選了的話題。于是，我設(shè)計了這節(jié)語言活動。通過故事鼠媽媽生病了，鼠爸爸想招聘三名動物照顧鼠寶寶為線索設(shè)置問題情境，以“請小朋友當(dāng)評委給動物們投票"及讓小朋友陪鼠寶寶玩等游戲。給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松的、創(chuàng)造性的語言運用環(huán)境，使孩子們想說、敢說、有機會說、并能得到積極應(yīng)答。

二、活動目標(biāo)：

1．積極參與討論，樂意用較連貫、響亮的語言表達(dá)自己的觀點、想法，培養(yǎng)創(chuàng)造性講述能力。

2．能大膽想象用肢體語言創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，體驗表演活動的快樂。

三、活動準(zhǔn)備：

圖片、音樂、小老鼠木偶。

四、活動過程：

（一）導(dǎo)入課題，講述故事開頭。

師：小朋友看，誰來了？這只小老鼠為什么哭了呢？

師：在一片樹林邊，有一條清清的小河，小河旁有一座漂亮的小木屋，鼠爸爸和鼠媽媽就住在這里。他們每天看看草地上漂亮的花，聽聽樹上小鳥的歌聲，日子過得舒服極了。過了不久，鼠媽媽生下了許多鼠寶寶。這下，可把他倆可辛苦了。每天既要做飯洗衣服、又要帶孩子，要忙到很晚才能睡覺。終于有一天，鼠媽媽病倒了。鼠爸爸一個人實在忙不過來，心里可著急了：“咳，這可怎么辦呀？"（教師隨著輕柔的音樂，邊操作圖片邊講故事）

（二）繼續(xù)講故事，請小朋友當(dāng)評委。

1。講故事

鼠爸爸想呀想呀，他也想出了一個好辦法，你們瞧：他在樹林里貼了一則招聘啟事：

動物們：

鼠媽媽生病了。我現(xiàn)在急需招聘三名動物到我家來照顧鼠寶寶。請愿意的快來報名。

鼠爸爸知道這個消息后，來的動物可多了。這下鼠爸爸可為難了，該選誰好呢？

2。請小朋友當(dāng)評委，選擇三名動物。

（1）小組討論

師：今天呀，我就請小朋友來當(dāng)評委。等會兒，請小朋友每四人一組，互相討論討論，每組先推選出兩名動物，送到前面的黑板上。

（小朋友在小組討論中，爭論得很激烈。）

（2）集體交流

師：現(xiàn)在請每組說說為什么選它們？

師：看看，現(xiàn)在有幾個動物來參加招聘了？這八個動物里你們想選誰？為什么？先請你們找好朋友談一談。

（請小朋友先個別交流再集體交流。）

（3）投票表決

師：小朋友各有各的主意，可是鼠爸爸只要四名動物？那怎么辦呀？

師：現(xiàn)在，就請你們給你認(rèn)為最適合照顧鼠寶寶的小動物投上一票。

（4）統(tǒng)計票數(shù)

師：剛才，每個小朋友都給動物們投了一票。我們來統(tǒng)計一下小動物的得票情況，選前三名錄取。（統(tǒng)計得票情況）

（三）教師根據(jù)孩子投票結(jié)果即興編故事。

（四）請小朋友和鼠寶寶游戲。

大班的課件 篇8

活動目標(biāo)

1.喜歡玩找規(guī)律游戲。

2.通過找規(guī)律游戲培養(yǎng)觀察能力、推理能力。

3.能尋找和發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

活動準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：“排排坐”組圖;“排隊”組圖;“排隊蹲起”組圖。

活動過程

一出示組圖引導(dǎo)幼兒尋找排列規(guī)律

1.出示圖片“排排坐-1”。

2.出示圖片“排排坐-2”。

二出示組圖玩游戲?qū)ふ遗帕幸?guī)律并按規(guī)律排列

1.將幼兒分成兩組。

2.出示圖片“排隊-1”，幼兒分組進(jìn)行游戲。

3.出示圖片“排隊-2”，幼兒再次游戲。

三出示組圖在游戲中尋找排列規(guī)律并按規(guī)律排列

1.出示圖片“排隊坐”，幼兒分組游戲。

2.出示圖片“排隊坐”，幼兒再次游戲。

教學(xué)反思

1、 本次活動我以規(guī)律的廣泛性存在一切事物中的特點而設(shè)計的`。通過有趣的游戲形式展開活動，在活動中洋溢著歡樂的氣氛，寓教于樂。孩子們通過拍手拍腳的動作找出規(guī)律，通過觀察圖片找出遞增、遞減的規(guī)律，通過用擺圖形找出顏色、形狀的規(guī)律。最后幼兒在穿珠子、粘貼圖片等操作過程中去掌握規(guī)律的普遍存在，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力。

2、 在教法上我采用多層次從易到難，循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行?；顒娱_始讓幼兒觀察活動室的物體，幼兒按顏色、形狀、大小、長短、高矮觀察其中的規(guī)律存在，逐漸過渡到永動作拍出的規(guī)律，用圖發(fā)現(xiàn)數(shù)的遞增、遞減規(guī)律，用圖形擺出規(guī)律等層層深入，為幼兒認(rèn)識規(guī)律加深了難度。

3、 活動中幼兒興趣很高，參與的欲望較強。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律，用動手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。

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