九色鹿課件

九色鹿課件。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。幼兒園教師在工作過程中，都需要提前尋找一些資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？小編現(xiàn)在向你推薦九色鹿課件，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

九色鹿課件【篇1】

1、學(xué)會本課生字，理解用生字組成的詞語。

2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步了解課文內(nèi)容，理清課文條理。

2、在生活中，你想做一個(gè)什么樣的人呢？

3、今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇文章，對我們應(yīng)該如何學(xué)會做人會有很大幫助的。（板書課題）

1、出示自學(xué)提示：

生自由朗讀這些詞語，并說說這些詞語是什么意思。

縱身（zòng??zhòng）???????濫殺無辜（nàn??làn）

靈魂（lín????líng）????????奴才（nú??lú）

縱身???①釋放，放走；②放任，不約束；

③猛力向前或向上（跳）。????????????????（??）

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述。

2、通過文中具體描寫的語言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖報(bào)答的優(yōu)秀品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行為。

領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖報(bào)答的優(yōu)秀品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行為。

1、上節(jié)課我們初讀了《九色鹿》這個(gè)故事，現(xiàn)在我們先復(fù)習(xí)幾個(gè)詞語。

過渡：這節(jié)課讓我們再次走入這個(gè)動(dòng)人的民間故事，再細(xì)細(xì)地讀一讀課文，邊讀邊品味，在自己感受深的地方做上記號。

2、掩卷沉思，九色鹿在你的腦海里留下幾個(gè)畫面？

3、讓我們再次走進(jìn)這四幅畫面，讓畫面更加清晰。

①幻燈出示第一自然段。指導(dǎo)朗讀。（九色鹿的美是事情發(fā)展的潛因。）

②幻燈出示第二自然段。你看到了什么？聽到了什么？有什么感受？

③幻燈出示第三部分“九色鹿拒絕酬謝”。讀了兩人的對話，你有什么感受？

④幻燈出示第四部分“九色鹿揭露調(diào)達(dá)”。讀了這段話，這時(shí)的九色鹿給你什么印象？

A、她為什么這么氣憤呢？

B、你從哪些地方感受到她很氣憤？

1、這篇課文主要講什么？贊揚(yáng)什么？譴責(zé)什么？

2、我國優(yōu)秀的民間傳說故事還有很多，今天老師布置的作業(yè)是：

①給爸爸媽媽講一講這個(gè)故事，并請他們給你打分。

②搜集一個(gè)你喜歡的民間故事，講一講，練一練，周五的中隊(duì)主題會上，我們開一個(gè)“民間故事會”。

3、快速瀏覽一遍課文，回憶：故事中共出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？主要發(fā)生在誰和誰之間呢？他們之間發(fā)生了什么事情？

1、學(xué)生自讀自悟。

（四個(gè)畫面：①九色鹿的外貌；②九色鹿奮勇救人；③九色鹿拒絕酬謝；④九色鹿斥責(zé)調(diào)達(dá)。）

感受山林的寧靜，九色鹿的幽雅。

（體會她大義凜然揭露調(diào)達(dá)的丑惡嘴臉，忠告天下人不要再被他所欺騙的善良用心）

（主要講九色鹿在調(diào)達(dá)處于危難之中時(shí)救了他，而調(diào)達(dá)卻見利忘義出賣了九色鹿，最終受到嚴(yán)厲懲罰的故事，贊揚(yáng)了九色鹿救助他人、不圖報(bào)答的優(yōu)秀品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行為。）

九?色?鹿????????????????????????????????調(diào)????達(dá)

毫不猶豫????????????????????????見利忘義

奮不顧身????????????????????????背信棄義

不計(jì)回報(bào)????????????????????????恩將仇報(bào)

九色鹿課件【篇2】

1、學(xué)會本課生字，理解由字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。

1、自主學(xué)習(xí)法。學(xué)生自己思考問題，到文中尋找相應(yīng)的答案，通過交流討論得出結(jié)論。

2、圈點(diǎn)勾畫法。在文中圈點(diǎn)勾畫，找出問題的答案。

通過閱讀課文領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。

重點(diǎn)：把握文中三個(gè)重要角色：九色鹿、調(diào)達(dá)、國王，分析各自特點(diǎn)。難點(diǎn)：領(lǐng)悟九色鹿的美好品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。

小黑板、幻燈片

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，在我國甘肅的敦煌莫高窟，有著許多美麗的壁畫，其中保存最完整的是《九色鹿》。《九色鹿》是一幅連環(huán)畫，取材于一個(gè)美麗的傳說，今天我們就一起走進(jìn)這個(gè)古老的民間故事。

二、初讀課文

1、自由朗讀課文，讀通、讀順、讀準(zhǔn)，思考課文講了一個(gè)什么故事？

2、檢查自讀情況：

（1）生字詞學(xué)習(xí)

調(diào)達(dá)發(fā)誓泄露皇榜

發(fā)財(cái)氣憤暴露斥責(zé)

靈魂骯臟殘害無辜背信棄義

（2）“露”的讀音：

①lù：a、凝結(jié)在地面或靠近地面的物體表面上的水珠。

b、沒有遮蓋、顯露、表現(xiàn)在外。

②lòu：露白、露丑、露臉

3、根據(jù)出示的詞語，概括課文的主要內(nèi)容。

教師總結(jié)：是啊，九色鹿救起了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)卻出賣了九色鹿。

板書：

救

九色鹿調(diào)達(dá)

害

九色鹿課件【篇3】

1、正確、流利、有感情地讀好故事，能大體把握人物性格。

2、知道這則民間故事的寓意，人要善良，要講誠信。

一、導(dǎo)入

1、師敘說：（欣賞課件）在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。

2、今天我們繼續(xù)來讀讀這個(gè)故事。

（過渡：然而九色鹿卻又是神秘的，有一個(gè)人遇到了，這個(gè)人就是……）板書：調(diào)達(dá)

二、“恩”的板塊的學(xué)習(xí)

調(diào)達(dá)和九色鹿是怎么遇見的呢？

1、自由讀2~5自然段。

2、交流，并讀句子。

調(diào)達(dá)掉進(jìn)了河里，九色鹿救了他。（是的，九色鹿對調(diào)達(dá)是有恩的）板書：恩

讀第二自然段，評價(jià)。

3、這恩是救命之恩哪，

此時(shí)調(diào)達(dá)……

而九色鹿……

4、看來調(diào)達(dá)只能用誓言來表達(dá)自己滿心的感激了，（板書：誓）

調(diào)達(dá)鄭重起誓：我調(diào)達(dá)，如果說出恩人九色鹿的下落，___________________________________________________。

（過渡：多么令人感動(dòng)的誓言?。∪欢{(diào)達(dá)能信守這誓言嗎？）板書：信？

三、“利”的板塊

師敘述第六自然段：有一天，這個(gè)國家的王妃做了一個(gè)夢，夢見了一頭雙角潔白如雪，身披九種鮮艷毛色的鹿。她突發(fā)其想：如果用這只鹿的毛皮做件衣服穿上，我一定會顯得更加漂亮！于是她纏著國王要他去捕捉九色鹿。國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。

1、課件：出現(xiàn)一張皇榜

看皇榜，知道上面說了些什么嗎？你怎么知道的？（重金懸賞）

2、調(diào)達(dá)見了這皇榜怎么想？（他看見了皇榜，心想……忘記了當(dāng)初的誓言，忘記了曾經(jīng)的救命之恩。此時(shí)，用哪個(gè)詞來形容他比較準(zhǔn)確——忘恩負(fù)義、見利忘義）

（過渡：災(zāi)難就這樣逼近了九色鹿。）

四、“信”的板塊

課件：春光明媚的山林里，九色鹿睡得正香。

1、國王的大軍越來越近，越來越近了，可九色鹿卻一點(diǎn)也不知情，此時(shí)此刻，你最想做什么？喊醒九色鹿。

2、九色鹿醒來了，可卻已被刀槍箭斧所包圍。

3、九色鹿能脫險(xiǎn)嗎？自由讀第8、9自然段。

4、（課件：九色鹿的話）

（1）指名讀，你讀出了什么？鎮(zhèn)定，機(jī)智，彬彬有禮，臨危不懼（兩次用“您”，道出了事情的真相）

（2）評價(jià)指導(dǎo)

五、“義”的伸張

1、國王對九色鹿說：我真慚愧，______________________________________________________________________。

2、國王斥責(zé)調(diào)達(dá)道：_____________________________________________________________________。

六、故事的結(jié)局。

課件：自由幸福的九色鹿。

此時(shí)此刻，你不想說點(diǎn)什么嗎？可以是祝福，可以是自己的感受

九色鹿課件【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過品讀課文相關(guān)語句，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文意思，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的品質(zhì)；譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行徑；懂得做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào)的道理。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象，實(shí)施開放式教學(xué)，通過多渠道的說話訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

九色鹿扶困濟(jì)危、無私無畏的品格，讓學(xué)生獲得分明感受，是本文的教學(xué)難點(diǎn)，也是教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，詞卡

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《九色鹿》這篇文章，知道了這是一只很美麗的九色鹿：它雙角--（生接讀：潔白如雪），身上有----九種鮮艷的毛色呢！

2、課文的還有一個(gè)主人公是誰呢？（板書：調(diào)達(dá)）

3、接著請大家讀讀這些詞語：

出示詞語：救命之恩 知恩圖報(bào) 見利忘義 背信棄義 伸張正義 恩將仇報(bào) 靈魂骯臟

你能說說九色鹿和調(diào)達(dá)之間發(fā)生了什么樣的事嗎？用上這里的一個(gè)或幾個(gè)詞語。（評價(jià)：你說的比較具體。誰能再簡單扼要說說呢？）

4、師小結(jié)：（九色鹿不顧生命危險(xiǎn)，救了調(diào)達(dá)，沒想到他見利忘義，背信棄義，出賣了九色鹿。最后，國王伸張正義，懲罰了調(diào)達(dá)。

二、具體感悟人物形象。

1、師：今天，我們再次走進(jìn)課文，去品讀、感悟人物的形象。下面請同學(xué)們自讀課文2—9小節(jié)，想想哪些語句描寫了九色鹿，哪些語句描寫了調(diào)達(dá)。

2、出示自學(xué)要求：

（1）請同學(xué)們自由讀課文2—9小節(jié)，想想哪些語句描寫了九色鹿，哪些語句描寫了調(diào)達(dá)。

（2）讀完后分別用[ ]、（ ）括出描寫九色鹿個(gè)調(diào)達(dá)的語句。

3交流:

（一）、九色鹿

1、出示三部分，指名讀。

a、我們先來品讀這一段。“這天……救上岸來?！?/p>

誰先來讀，指名讀。

b、怎么品讀呢？我們現(xiàn)在來咀嚼這兩個(gè)詞語，“洶涌的波濤”，“奮力掙扎”。

出示詞卡：齊讀，問：怎樣的波濤才是洶涌的波濤呢？

“奮力掙扎”奮力是什么意思“他是如何奮力掙扎的呢？你仿佛看到了怎樣的畫面？

出示：我仿佛看到落水人正—————，一會兒————一會兒——————。

c、師：這場面是多么的危險(xiǎn)、驚心動(dòng)魄啊！這時(shí)如果沒有人來救他，這個(gè)落水人肯定要命喪黃泉了，這個(gè)落水人真是：出示：千鈞一發(fā)，命懸一線。齊讀。

d、洶涌的波濤讓每個(gè)人都望而生畏，就在這千鈞一發(fā)之際，九色鹿出現(xiàn)了，出示：九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來。點(diǎn)“立即、縱身”，從這兩個(gè)詞語中你體會到了什么？

f、你覺得這是一只怎樣的九色鹿？（板書：見義勇為）（評價(jià)：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛；在滾滾波濤中奮力救人的九色鹿就是這樣的勇敢）（答案：九色鹿看著洶涌的波濤立刻跳了下去，沒有絲毫猶豫。它不顧自己的安危，縱身跳進(jìn)了洶涌的波濤中。）

g、讓我們一起來讀好這句話，再一次細(xì)細(xì)感受九色鹿的見義勇為。

2、過渡語：

同學(xué)們，你們喜歡九色鹿嗎？是啊，它的美麗讓人喜愛，它的見義勇為讓人敬佩，請同學(xué)們讀讀這句話，你會對九色鹿有更身的了解。

a、出示:九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野?。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了?！?/p>

b、自己讀一讀,這又是一只怎樣的鹿?為什么? （板書：不求回報(bào))

c、是啊，此時(shí)的九色鹿并沒有覺得自己做了一件多么了不起的事，依然是那么平靜、坦然，誰來讀好這一段。（評價(jià)：讀出了九色鹿的平靜）

九色鹿面對調(diào)達(dá)，就像面對自己的朋友親人，多么的和藹可親，誰再來讀

e、讓我們當(dāng)一回這樣的九色鹿，齊讀。

三、體會調(diào)達(dá)之丑。

過渡：九色鹿是這樣的美麗善良，見義勇為，救了人還不求回報(bào)。我們中國有句古話：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，那面對恩重如山的九色鹿，調(diào)達(dá)報(bào)恩了嗎？被九色鹿救起的調(diào)達(dá)是個(gè)怎樣的人呢？

1、出示：屏顯：落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使…….”

a、自己輕輕地讀讀調(diào)達(dá)千恩萬謝的話，讀后你感受到了什么？

b、點(diǎn)紅：連連扣頭，什么叫連連扣頭？

c、我們一起來讀讀調(diào)達(dá)充滿感激的話，引讀：……感激地說：“謝謝你的救命之恩，……”

d、調(diào)達(dá)感激得快要落淚了呢，出示詞語：感激涕零，齊讀。

e、人非草木，孰能無情，他怎能不感激呢？誰來讀好它？指名讀。

f、學(xué)他的樣子，齊讀。師：這是的調(diào)達(dá)，真是出示：感恩戴德。

2、出示：①屏顯：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會來啦……

②同學(xué)們，他看到的是一張?jiān)鯓拥幕拾?？指名讀皇榜的內(nèi)容。讀懂皇榜的內(nèi)容了嗎？他會怎么想？③（評價(jià)：調(diào)達(dá)呀，調(diào)達(dá)，你怎能忘了自己的誓言呢？）（調(diào)達(dá)呀，調(diào)達(dá)，做人怎能不講誠信呢）

可他剛剛發(fā)過誓，讓我們來讀讀他剛發(fā)的誓言。出示：屏顯：調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。他會怎樣發(fā)誓？想象說。我發(fā)誓————————。像他那樣表情嚴(yán)肅，語氣堅(jiān)定，就叫鄭重起誓。

這時(shí)他還記得那些誓言？

⑤出示圖片：看，現(xiàn)在的調(diào)達(dá)想到的只是重金懸賞，是發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會,他忘記了對九色鹿的承諾，忘記了九色鹿的救命之恩,這就是他----一個(gè)見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)的小人.

3、像他這樣的人，他的靈魂是？----屏顯：骯臟、卑鄙、丑陋。

小結(jié)：中國有句古話：君子一言，駟馬難追。大家看，“信”的左邊是人，右邊是言，表示人說的話要講信用，調(diào)達(dá)講信用了嗎？他失去了信用，也失去了做人的道義，這就叫“背信棄義”

四、故事高潮，朗讀牽引

1、師：因?yàn)檎{(diào)達(dá)的出賣，國王理解調(diào)集軍隊(duì)，由調(diào)達(dá)帶路，浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進(jìn)發(fā)了。讓我們把握人物的個(gè)性，踏著情節(jié)的節(jié)拍，共同領(lǐng)略故事精彩的高潮部分。

（點(diǎn)擊出示最后兩個(gè)自然段。）

師：此時(shí)的九色鹿在草地上睡得正香，讓我們輕輕地讀，不要吵醒它。

生齊讀：山林之中春光明媚，九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香。

師：可危險(xiǎn)即將來臨，我們又不得不叫醒它。讓我們和烏鴉一起叫醒它吧！

生齊讀：——九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國王的軍隊(duì)捉你來了！

師：可一切都來不及了。九色鹿已處在刀槍箭斧之中，誰能讀出此刻的危險(xiǎn)。

生個(gè)別讀：九色鹿從夢中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧之中，無法脫身。

師：危險(xiǎn)讓我們捏一把汗?？梢豢?，自己救起的人竟然背信棄義。女同學(xué)，你們就是九色鹿，請說出你心中的憤怒吧！

女生讀：“陛下……難道不怕天下人笑話嗎？”

師：自己救起的人竟然見利忘義，男同學(xué)，你們就是九色鹿，說出你心中的憤怒吧！

男生讀（同上內(nèi)容）

師：同學(xué)們，面對國王，九色鹿害怕了嗎？是的，他沒有害怕，面對高高在上的皇上，他仍然敢斗敢爭，（板書：敢斗敢爭）多么勇敢的九色鹿啊，它在國王面前控訴調(diào)達(dá)的丑惡行徑，更是敢斗敢爭。全體同學(xué)，你們就是九色鹿，一道說出心中的憤怒吧！

2、最后一句是什么句，你能把它改成陳述句嗎？

3、聽了九色鹿憤怒的述說，國王慚愧了，那國王慚愧的是什么呢？聯(lián)系第六自然段，國王還會為什么而慚愧呢？

4、假如你是國王，面對九色鹿，調(diào)達(dá)，以及你的軍隊(duì)，會說些什么呢？發(fā)揮想象，選擇一個(gè)提示語接著往下寫，看誰寫得生動(dòng)。

屏顯：

國王非常慚愧，他對九色鹿說:“----------------------------?！?/p>

他轉(zhuǎn)過身指著調(diào)達(dá)的鼻子斥責(zé)道:“--------------------------?！?/p>

他大聲地命令他的軍隊(duì)：“來人哪，———————，把他——————！”

5、全體讀（同上內(nèi)容）師：用心讀書，用情讀書，全身心的投入，才會有最精彩的演繹。讀到故事的結(jié)尾，我們又長長地舒了一口氣，因?yàn)榫派沟镁攘耍屛覀円黄鹱x一讀美好的結(jié)尾吧?。ㄉR讀）

四、情感升華，感悟所得

1、聽著你們的朗讀，老師仿佛看到九色鹿走了，它向著遙遠(yuǎn)而美麗的地方走去，望著它漸漸遠(yuǎn)去的身影，我想說：美的外表和美的心靈結(jié)合在一起，美才會放射出真正的光輝。你們一定也有許多感受，下面請用一句話把自己的收獲寫在紙上。

交流感受。

2、我想對（ ）說：（ ）

五.總攬全文，提升情感

1.最后，讓我們完成詩篇，來，一起來為九色鹿喝彩，一起來歌唱九色鹿！

屏顯： 歌唱九色鹿

九色鹿呀，一只（ ）的鹿，

你身披九色彩衣，雙角潔白如雪。

九色鹿呀，一只（ ）、（ ）的鹿，

你救起了垂死的調(diào)達(dá)而又不要報(bào)答。

九色鹿呀，一只（ ）的鹿，

你揭露調(diào)達(dá)斥責(zé)國王決不忍受屈辱.

九色鹿呀九色鹿，美好形象令人難忘，

我們要永遠(yuǎn)放聲把你歌唱！

（1）.先請同學(xué)們輕輕地朗讀這首詩，永遠(yuǎn)牢記九色鹿的美好形象。

（2）.誰在來優(yōu)美地朗讀這首詩，永遠(yuǎn)歌唱九色鹿的美好形象。

（3）.讓我們大聲地朗讀這首詩，告訴天下所有的人，讓九色鹿的美好形象在人間長存。

2、出示：陶行知爺爺說：“人的最大美德莫過于誠信，誠信是人之本，業(yè)之本。

滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”更是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們多一份誠信，時(shí)刻懷揣一顆感恩之心，那我們的.人生一定會充滿陽光和歡樂。

六．作業(yè):把這個(gè)故事說個(gè)別人聽。

九色鹿課件【篇5】

教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。下面是九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)，請參考！

⒉理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，讀中感悟文中蘊(yùn)含的道理。

⒈出示九色鹿圖，問：這是什么？觀察，說說九色鹿的樣子，出示句子讀。

⒉課文圍繞九色鹿寫了一件什么事？

二、細(xì)讀課文。

⒈出示自學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)。

自讀課文，要求：

①用畫出描寫九色鹿內(nèi)在美的句子,

用△△△標(biāo)出關(guān)鍵詞語。

②用畫出調(diào)達(dá)被救后的表現(xiàn)的句子，說說你從中體會到什么，是從哪些詞語體會到的，并用○○○標(biāo)出。

2.調(diào)達(dá)是否守信用？你是怎么知道的？用畫出有關(guān)句子，用。。。標(biāo)出關(guān)鍵詞語.

三、組織學(xué)生匯報(bào)。

學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，相機(jī)指導(dǎo)好朗讀，并結(jié)合觀察課文插圖。

四、學(xué)生聽錄音，聽后質(zhì)疑。

六、想象：

這件事發(fā)生后不久，一天，九色鹿又來到河邊，突然，耳邊傳來救命啊，救命的呼喊。九色鹿飛跑過來，發(fā)現(xiàn)在洶涌的波濤里掙扎的又是調(diào)達(dá)

七、作業(yè)：搜集民間故事，準(zhǔn)備參加下節(jié)課的民間故事會活動(dòng)。

九色鹿課件【篇6】

1.正確、流利、有感情的朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述。

2.學(xué)會本課生字、詞語。

3.通過文中具體描寫的語言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的優(yōu)秀品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行為。

讀文填詩，學(xué)生自主探究課文，感悟九色鹿勇敢、無私、敢斗敢爭的美好形象。明白做人要恪守信用的道理。

1.在我國甘肅省境內(nèi)的敦煌莫高窟里，有許多畫在墻上的畫(課件出示)，看，這是關(guān)于《九色鹿》的壁畫，它是以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)的。動(dòng)畫片《九色鹿》故事盒里的《九色鹿》都來自于這個(gè)古老的神話故事。

2.今天，我們一起來學(xué)習(xí)這篇童話——《九色鹿》，齊讀課題。m.endrikfelipe.com

3.激趣，你們見過九色鹿嗎?聽過關(guān)于它的故事嗎?

1.了解課文梗。

九色鹿是一個(gè)什么樣子的鹿?

《九色鹿》描寫的是一個(gè)什么樣的故事?

2.學(xué)習(xí)生字詞。

邊讀邊畫出帶有生字的詞語。 互相交流。

思考，討論; 如何記住一些難寫的字?

3.朗讀課文。

(一)、自主學(xué)習(xí)第一部分課文

1.各自有感情地朗讀第一部分課文

2.根據(jù)第一部分課文所寫內(nèi)容，想一想，第一節(jié)小詩的橫線上該填一個(gè)什么詞?為什么?

(雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了)

3.齊讀第一節(jié)詩：

九色鹿呀，一只美麗的鹿。

你身披九色彩衣，雙角潔白如雪。

(二)自主學(xué)習(xí)第二部分課文

1.分角色朗讀第二部分課文

2.想一想、議一議：

(1)根據(jù)這段課文所寫內(nèi)容，第二節(jié)詩前一條橫線上該填一個(gè)什么詞?(勇敢)

(2)為什么應(yīng)填“勇敢”呢?

當(dāng)時(shí)是怎樣的情景?(突出“洶涌的波濤”)

九色鹿是怎樣救人的?(突出“立即縱身跳進(jìn)河中”)

從“立即”這個(gè)詞讀出了什么?(面對“洶涌的波濤”，九色鹿把自己的安危完全置之度外，沒有一絲一毫的猶豫，沒有一分一秒的耽擱，沒有一丁點(diǎn)兒的膽怯。)

(3)后一條橫線上又該填上一個(gè)什么詞呢?

調(diào)達(dá)救上岸后是怎樣向九色鹿表示的?

九色鹿是怎么回答的?

冒著生命危險(xiǎn)救人，卻不要?jiǎng)e人的任何報(bào)答，這表現(xiàn)了九色鹿怎樣的品質(zhì)?(無私)

3.齊讀已填好的第二節(jié)詩：

九色鹿呀，一只勇敢、無私的鹿，

你救起了垂死的調(diào)達(dá)而又不要報(bào)答。

(三)自主學(xué)習(xí)第三部分課文

1.引導(dǎo)讀文

各自輕聲朗讀第三部分課文。

要求：反復(fù)讀，讀出味兒

2.思考答問：在這段課文中，哪段話你們覺得讀起來最起勁、最有味?(應(yīng)為九色鹿義正詞嚴(yán)揭露調(diào)達(dá)、斥責(zé)國王的一段話)

3.指導(dǎo)朗讀

4.仔細(xì)體味：為什么你們特別喜歡這段話?(真消氣!真痛快!真過癮!

能根據(jù)事情的前后經(jīng)過，用自己的話說說為什么會有這種感覺嗎?

(要點(diǎn)：調(diào)達(dá)失足落水得救之后，先是叩頭謝恩，愿做奴仆，后又鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處。可是一旦得知國王重金懸賞捕捉九色鹿，就忘記了過去的一切，做著發(fā)財(cái)夢，進(jìn)宮告密，帶路捕捉。九色鹿氣憤不過，把調(diào)達(dá)口是心非、見利忘義的骯臟靈魂，暴露在光天化日之下，實(shí)在叫人感到消氣、解恨!

國王權(quán)力至高無上，要?dú)⒕蜌?，誰敢對他說個(gè)“不”字!可九色鹿竟然當(dāng)眾厲聲斥責(zé)他“與一個(gè)靈魂骯臟的小人”狼狽為奸，“濫殺無辜”，怎不讓人感到痛快、過癮!

面對邪惡小人調(diào)達(dá)，九色鹿敢斗;面對殺氣騰騰的國王，九色鹿敢爭!九色鹿膽量真令人佩服!)

如果換作你是受害人，你會對國王和調(diào)達(dá)怎樣說?

想一想，第三節(jié)詩的橫線上究竟該填上一個(gè)怎樣的詞呢?(敢斗敢爭)

4、齊讀已填好的第三節(jié)詩：

九色鹿呀，一只敢斗敢爭的鹿，

你揭露調(diào)達(dá)斥責(zé)國王決不忍受屈辱。

繼續(xù)熟讀課文。

1.指名讀第一段，并概括段落大意。

2.默讀第二段。

理清層次：鹿救調(diào)達(dá) 調(diào)達(dá)感激 鹿不圖報(bào) 調(diào)達(dá)起誓

理解 九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上來。

分述九色鹿和調(diào)達(dá)的表現(xiàn)。

即興表演。

3.讀第三段，主要寫了什么?

聯(lián)系第二段調(diào)達(dá)所說的話，你覺得調(diào)達(dá)是一個(gè)什么樣的人?

想想，為什么這樣說?

在皇榜面前，調(diào)達(dá)表現(xiàn)得怎么樣?

調(diào)達(dá)的這種行為，在文中可以用哪些詞語來形容?

說說這是為什么?

為什么說調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的小人?

全班自中間分成兩大組，每組內(nèi)的男生朗誦課文，女生朗誦相對應(yīng)的詩句，詩的結(jié)尾則由男女生齊誦。

1.從這一個(gè)故事中，你懂得了什么道理?

2.我們做人要正直、守信用，可千萬不要背信棄義、恩將仇報(bào)、見利忘義。俗話說：善有善報(bào)、惡有惡報(bào)。我們應(yīng)該像九色鹿那樣救助他人，不圖報(bào)答。

九色鹿課件【篇7】

同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了九色鹿，還認(rèn)識了調(diào)達(dá)，那他們之間的關(guān)系是怎樣的呢？板書：

九色鹿是怎樣救調(diào)達(dá)的，調(diào)達(dá)又為什么要害九色鹿？這就是這節(jié)課我們所要解決的問題。

1、這是一只怎樣的九色鹿？自由朗讀課文第1自然段，畫出描寫九色鹿的語句。

2、默讀課文第2~5自然段，要求：

（1） 用“——”畫出描寫九色鹿的語句，想想：這是一只怎樣的九色鹿？

3、這時(shí)候的九色鹿給你留下了怎樣的印象？從哪些語句中可以看出？

（1） 善良、勇敢。

（出示）“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來。”

① 你從哪些詞可以感受到九色鹿的勇敢？

② “立即”一詞可不可以去掉？為什么？

③ 這時(shí)候的調(diào)達(dá)正處于怎樣的境況中？（抓“洶涌”“奮力掙扎”來感受情況的危急）

④ 就在這危急的時(shí)刻，九色鹿出現(xiàn)了，難道九色鹿跳進(jìn)這洶涌的波濤中就沒有生命危險(xiǎn)嗎？那它為什么還要去救他？（勇敢）

（2） 不求回報(bào)。

（出示）“九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話……就算是知恩圖報(bào)了?！?/p>

① 什么叫“知恩圖報(bào)”？這里的“恩”在文中指什么？

② 調(diào)達(dá)原來準(zhǔn)備以怎樣的方式去回報(bào)九色鹿？

③ 九色鹿需要調(diào)達(dá)這樣的回報(bào)嗎？它只要調(diào)達(dá)——（不泄露自己的住處）

④ 這真是一只 的九色鹿。

① 此時(shí)此刻的調(diào)達(dá)內(nèi)心有著怎樣的情感？

② 你從哪些詞感受到的？（抓住“連連叩頭”“感激”“永遠(yuǎn)”“終身”來領(lǐng)會）

③ 讀出調(diào)達(dá)的感激之情。

（2） （出示）“調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了?！?/p>

① 什么是“鄭重起誓”？

② 古人發(fā)誓時(shí)，跪在地上，手拿枝條，發(fā)完誓后折斷枝條，如果違背了誓言必將和這根枝條一樣。

③ 面對自己的救命恩人，調(diào)達(dá)鄭重起誓：我調(diào)達(dá)對天起誓，今生今世決不說出九色鹿的住處，如果說了，必將。

5、真切的誓言還在耳邊回響，可是調(diào)達(dá)的誓言經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)嗎？調(diào)達(dá)又是以怎樣的方式去回報(bào)九色鹿的呢？

6、默讀課文第6~9自然段，這時(shí)候的調(diào)達(dá)又給你留下了怎樣的印象？你從哪里看出來的。

（1） （出示）“調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會來啦，就進(jìn)宮告密”。

② 剛才還信誓旦旦，為什么突然之間就發(fā)生了變化？（看到了一張皇榜）

③ 皇榜上會寫些什么內(nèi)容？聯(lián)系課文內(nèi)容談一談。

7、調(diào)達(dá)還是沒能抵擋得了金錢的誘惑，他最終選擇了金錢，出賣了九色鹿，他不僅告了密，還帶領(lǐng)國王的軍隊(duì)去捕捉九色鹿。

8、當(dāng)九色鹿發(fā)現(xiàn)調(diào)達(dá)站在國王身邊的時(shí)候，它內(nèi)心的感受怎樣？

（1） “見利忘義”中的“利”和“義”分別指什么？

（2） 什么是“靈魂骯臟”？這和衣服的骯臟有什么不一樣？為什么說調(diào)達(dá)靈魂骯臟？

（3） 九色鹿僅僅斥責(zé)了調(diào)達(dá)嗎？它還斥責(zé)了誰？斥責(zé)國王什么？

9、聽完九色鹿的話，國王十分慚愧，他為什么慚愧？

最終，國王還是醒悟了，他會對調(diào)達(dá)說：“”；他會對九色鹿說：“”；他會對全國臣民說：“”。

10、故事讀到這兒，你心里一定有很多話想說，把你從中受到的啟迪用一句簡短的話寫下來。

九色鹿課件【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行徑。

2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

3、培養(yǎng)學(xué)生自能讀書的本領(lǐng)，通過抓住關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語領(lǐng)悟人物特點(diǎn)，獲得思想啟迪。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會九色鹿的舍已為人、見義勇為精神，把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會，感悟理解。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了九色鹿這篇課文，文中還寫到一個(gè)主要人物誰？他們之間發(fā)生了怎樣一個(gè)故事？

2、學(xué)生交流，相機(jī)板書。

二、學(xué)習(xí)1---5自然段

1、這是怎樣一只九色鹿？自由讀1--5自然段。在讀的時(shí)候，別忘了動(dòng)動(dòng)筆，把給你感受最深的句子劃下來多讀幾遍。

2、交流。這是一只怎樣的九色鹿呢？

（1）美麗：書上是怎樣描寫它的美麗的？這樣美麗的鹿，我們看了會怎么樣呢？用朗讀表現(xiàn)出來。

（2）善良：從哪里看出它的善良呢？（生回答）這天，九色鹿正在河邊散步，突然耳邊傳來了救命聲。這時(shí)，九色鹿是怎么做的？讓我們讀一讀。你能用一個(gè)詞語來形容它這一刻的行為嗎？

師述：是啊，在這樣危急的情況下，九色鹿奮不顧身地救了落水人，對他可真是恩重如山??！讓我們再感受一下這動(dòng)人的一幕。齊讀第二自然段。

3、師述：落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說——引讀第三自然段，誰能來說一說你是怎么理解這句話的呢？（永遠(yuǎn)、終生、奴仆、驅(qū)使）可見，九色鹿對調(diào)達(dá)的恩情有多深??！值得他用一生來回報(bào)，讓我們再來讀一讀這感激的話。

4、面對調(diào)達(dá)的叩頭謝恩，感激涕零，九色鹿卻說——（出示第四自然段，齊讀）

（1）、九色鹿對調(diào)達(dá)有如此大恩，卻這樣平靜，我們應(yīng)該怎樣讀好這段話呢？自己先練練，指名讀。（評價(jià)：這真是一只高尚的九色鹿??！這真是一只不求回報(bào)的九色鹿?。。?/p>

（2）、讓我們一起來做一做善良的九色鹿，再來讀一讀它的話吧?。R讀）

5、面對這樣一個(gè)小小的要求，我們每個(gè)人都會做到，也是滿口答應(yīng)，并且鄭重起誓，它是怎樣起誓的呢？

6、讓我們再來感受一下這感人的一幕吧！老師讀旁白，請一位男生做調(diào)達(dá)，其他同學(xué)讀九色鹿的話。

三、學(xué)習(xí)6——9自然段

1、調(diào)達(dá)愿意用一生的自由來報(bào)答九色鹿的救命之恩，他有沒有恪守信用、知恩知報(bào)呢？為什么？默讀6——9自然段。

2、交流。他有沒有遵守諾言呢？為什么？

3、面對誘人的利益，他選擇了——用書上的一個(gè)詞語來概括：見利忘義（板書）師述：面對誘人的利益，他選擇了金錢與私利，而忘記了仁義道德，救命之恩。

4、因?yàn)榫派沟纳屏迹耆嘈帕苏{(diào)達(dá)的所謂誓言，沒有絲毫防備。她做夢也不會想到禍從天降，面對出賣、陷害自己的小人，她的心情怎樣？————所以在層層包圍之中，在刀槍箭斧之下，在一國之君面前，她憤怒地說————

5、出示“陛下---------難道不怕天下人笑話？嗎？”齊讀。

（1）、帶著自己的理解讀讀、想想，九色鹿憤怒的是什么？

（2）、交流，你來帶著這種感受讀一讀。

（3）九色鹿的痛斥可謂字字千鈞、句句擲地有聲。既揭露了調(diào)達(dá)的丑陋面目，又泄了自己切齒之恨。再讀。

（4）在這段話中你還發(fā)現(xiàn)了什么？（九色鹿在痛斥調(diào)達(dá)時(shí)，對國王的態(tài)度怎樣？卻非?？蜌?，為什么？）師述：作為一國之君的國王，在百姓中有著崇高的地位，應(yīng)該愛護(hù)自己的子民，怎么可以與一個(gè)卑鄙小人為伍，濫殺無辜的生命呢？這樣有損國王的形象，九色鹿命在旦夕，卻能鎮(zhèn)定自若地勸解國王，目的是什么呢？可見它說話很有智慧。（聰明）你對這樣的九色鹿又產(chǎn)生了怎樣的'感情呢？

（5）帶著對卑鄙小人的恨，對國王的勸，再讀九色鹿的話。

6、國王聽了九色鹿的話非常震驚慚愧，他是怎么做的？

齊讀最后一段。

7、九色鹿得到了自由，調(diào)達(dá)得到了報(bào)應(yīng)。他之所以有如此下場，主要栽在一個(gè)什么字上？（錢）也許他在揭皇榜的那一刻也有過激烈的思想斗爭，也有過心靈的碰撞，如果有人勸他一下，結(jié)果可能就不是這樣了，你會怎么勸？

8、交流。

三、總結(jié)全文，升華認(rèn)識

1、故事讀完了，相信大家一定收獲很多，你從這個(gè)故事中得到了怎樣的啟發(fā)呢？請你說一說。

2、交流

3、希望這些至理名言、人生感悟能永遠(yuǎn)指引我們每個(gè)人的人生！

4、九色鹿是敦煌壁畫中一個(gè)動(dòng)人的故事，像這樣的民間故事還有很多，課后，我們可以去讀一讀，相信，會有更多的收獲。

九色鹿課件【篇9】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，能聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞語和句子的意思

3.能了解文章的主要內(nèi)容，感受故事中生動(dòng)的人物形象和人物語言，能表達(dá)自己的閱讀感受。

4.明白真正的美在于擁有一顆善良、誠信、棄惡從善的心，懂得做人要學(xué)會恪守信用的道理。

1.同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)民間故事《九色鹿》。板書課題，齊讀。

2.出示圖片，看著九色鹿，你能用一個(gè)字來說說你的感受嗎?(美)是的，它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，美極了。

3.故事中還有一個(gè)重要人物，(板書：調(diào)達(dá))一聽到這個(gè)名字，你又想用什么字來形容他呢?(丑)

1.這是一個(gè)精彩的民間故事。在讀這個(gè)故事時(shí)，我們應(yīng)走進(jìn)字里行間揣摩故事中人物的心思、語氣，與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂!這就叫用心讀書，也只有這樣用心方能讀出“味兒”。

請同學(xué)們默讀課文，用“——”和“~~~”分別劃出課文中能體現(xiàn)美與丑的句子，并想一想美在哪里，丑在何處?如果哪個(gè)詞語給你印象深刻，請用“○” 圈出，并在旁邊簡單寫下自己的感受。(注意：故事中人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等方面)

2.畫完的同學(xué)可以同桌交流一下。

3.同學(xué)們交流得真熱烈，那我們先來匯報(bào)體現(xiàn)美的句子。

●在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。

1.出示圖。九色鹿的外表很美。(外表美)

2.那你能讀出他的外表美嗎?指名讀、齊讀。

●九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來。

1.你能從中體會出什么?(板書：勇敢)你從哪些詞語體會到九色鹿的勇敢?

2.“立即”說明什么?

3.九色鹿看到調(diào)達(dá)在洶涌的波濤中掙扎時(shí)，毫不猶豫地縱身跳了下去，多么勇敢啊!你會怎么讀?激情感讀：調(diào)達(dá)萬分危急，性命攸關(guān)。讀——

九色鹿毫不猶豫，奮不顧身，勇敢救人。讀——

●九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野?。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了?！?/p>

1. 從這段話中你體會到九色鹿美在哪里?(板書：無私)

2.九色鹿救了調(diào)達(dá)，可它卻不要任何的回報(bào)，它的要求就是——讓調(diào)達(dá)別說出自己的住處，這算不算要求?可見，九色鹿的……?(板書：不求回報(bào)，善良)

3.你來讀出他的無私、善良、不求回報(bào)嗎?

●九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說：“陛下，您知道嗎?正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義!您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎?”

1.讀了這一段話，你有什么體會?

2.想一想，當(dāng)時(shí)國王聽了九色鹿說這樣的話，心里會怎樣想?可見九色鹿多么……?(板書：機(jī)智)】

3.九色鹿是以什么樣的心情來說這段話的?你從哪些詞語感受到的?

3.指導(dǎo)朗讀。

4. △好，剛才我們找出了這么多美，我們再來看看，課文中哪些句子體現(xiàn)了丑?

●調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會來了啦，就進(jìn)宮告密。

1. 你從這句話感受到了什么?想一想，調(diào)達(dá)看到皇榜，心里會怎么想?

2.可當(dāng)九色鹿救了調(diào)達(dá)后，調(diào)達(dá)又是怎么說?怎樣做的?

3. 你能想象調(diào)達(dá)是怎么鄭重起誓的嗎?

4.調(diào)達(dá)就是這樣信誓旦旦，把自己對九色鹿的感激之情融入在誓言中，他保證決不說出九色鹿的下落，而且走的時(shí)候也是千恩萬謝，對九色鹿有著說不盡，道不盡的感激。

5.可是，調(diào)達(dá)信守諾言了嗎?面對重金懸賞的皇榜，調(diào)達(dá)眼前出現(xiàn)的是什么?對，是數(shù)不盡的金銀珠寶，享不盡的榮華富貴，此時(shí)，他忘記了?忘記了?

6.通過調(diào)達(dá)一前一后兩種態(tài)度截然不同的變化，你的眼前浮現(xiàn)出一個(gè)怎樣的調(diào)達(dá)?(板書：見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào))

5.課文里除了寫了九色鹿的美，調(diào)達(dá)的丑之外，還有一個(gè)人物最終主持了正義，重重的懲戒了調(diào)達(dá)的丑陋行為，這個(gè)人是誰?你能讀讀描寫國王的句子說說國王是個(gè)什么樣的人嗎?

●國王非常慚愧。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他，還下令全國臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。

1.我們看看前面的國王是怎么做的?男同學(xué)讀上面這一段話(國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。)，女同學(xué)讀下面一段話，體會一下。

3.你體會到了什么?(板書：知錯(cuò)就改)

1.通過學(xué)習(xí)課文，我們對這個(gè)故事中的各個(gè)人物的認(rèn)識更加深刻了，請選擇一個(gè)人物，想一想你想對他說些什么?

2.同學(xué)們，如果這塊黑板就是整個(gè)世界，在這個(gè)世界上你最不想看到的是什么?(相機(jī)擦去不想看到的，那么，大家看看現(xiàn)在這個(gè)世界上剩下的是什么?其實(shí)呢，這就是民間故事所要表達(dá)的主題，就是對真善美的歌頌，對假惡丑的斥責(zé)。(板書：頌、斥)記住：只有把美麗的外表和美的心靈結(jié)合，美才會放射出真正的光輝。

3.同學(xué)們，《九色鹿》是我國優(yōu)秀的民間傳說故事，它在敦煌石窟的壁畫中也有記載，是莫高窟中最完整的連環(huán)畫式故事畫。其實(shí)，中國的民間傳說還有很多，現(xiàn)在老師就向大家中國四大民間故事

(課件出示民間故事：1.《梁山伯與祝英臺》 2、《白蛇傳》

3、《孟姜女哭長城》4、《魯班造木》)請大家利用課余時(shí)間回去讀一讀，多了解一些中國的民間傳說，下次的閱讀課上，我們將進(jìn)行讀書交流。

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