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語文學習計劃(范文7篇)

發(fā)布時間:2023-07-20

語文學習計劃。

前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園教師在工作過程中,都需要提前尋找一些資料。資料所覆蓋的面比較廣,可以指學習資料。參考資料有利于我們完成相應的學習工作目標。所以,你有哪些值得推薦的幼師資料內容呢?或許"語文學習計劃(范文7篇)"是你正在尋找的內容,希望對大家有所幫助。

語文學習計劃 篇1

一、課前預習方法

1、閱讀法:預習開始的時候,首先從頭到尾把課文朗讀一遍,邊讀邊思考:新課文的基本內容是什么?是按什么思路來闡述的?這個思路的道理是什么?讀過之后還有哪些不理解的地方?把這些記錄在預習筆記上。這種預習方法,表層目的是對新課文知識的預習,深層的目的是看看在獨立學習的情況下,自己能掌握多少內容。上課的時候,除了聽老師講課外,還要比較一下,自己的理解和老師講解有哪些差距,這種差距是屬于知識方面的,還是方法上的,找到原因也就找到了補短的目標。經(jīng)過閱讀預習以后仍不能理解的那部分內容,不必強強求理解,把它記下來作為聽課的重點。

2、回顧法:主要是在預習新課文的時候,要復習鞏固學過的知識,以發(fā)現(xiàn)自己掌握知識的薄弱環(huán)節(jié)。本來已經(jīng)學過的知識是應該記住的??墒鞘聦嵣?,由于種種原因,學過的知識或都忘記了,或者記不全了,或者記錯了而不自知,從而變成了對新課文理解的絆腳石。有的同學感到聽課效果差,其中有一個很重要的原因,就是沒有掃除這些絆腳石,缺少聽好新課所必備的知識,對后面就更聽不懂了。通過回憶,查一查不懂的概念在哪一章哪一節(jié)見過,如果還回憶不起來,就找出課本或筆記本認真看看,直到弄懂為止。

二、課堂聽課方法

聽課是為了學到知識。但是,是不是知識聽懂了就算聽好了呢?應該說,聽懂是最起碼的要求。但是優(yōu)秀的學生不應當只滿足這一點,而應當給自己提出更高的要求,就是在課堂上,不僅向老師學習具體的知識,還要學老師的科學思維,摸清老師講課的思路。思路就是思考問題的具體線索。是把老師講課過程中運用的各種思維方法、思維形勢、思維規(guī)律搞清楚。學習老師是如何周密的科學思考的,以提高自己的思維能力,從而進一步提高學習效率。

1、注意力集中:上課的時候大腦不能開小差,要通過聽講訓練自己注意力集中的能力。注意力是意志力的具體表現(xiàn)。意志力的鍛煉和注意力的培養(yǎng)有極密切的關系。嚴格遵守課堂紀律,加強自控能力,善始善終地把一件事做完,不分散自己的注意力,甚至有意識地培養(yǎng)自己鬧中求靜的本領,主動抵制引起分心的干擾是鍛煉和提高意志力的好辦法。

2、求知欲旺威:敢于探索,敢于提問題。正確的態(tài)度是:上課時要專心聽,勤思考,力爭當堂課當堂懂,基本完成理解任務。

三、課堂記筆記方法

記筆記的方法分詳記和略記

1、詳記:就是把課堂上講的知識,盡可能地全面記下來。這種方法適用于政治、語文、生物、部分化學課程。這些課程的特點是:內容比較散,各部分之間的邏輯聯(lián)系不很強,而且各部分內容的重要性和分量比較平均,如果記不完整,容易產(chǎn)生不連貫、不全面、散架子的現(xiàn)象。

2、略記:就是只記錄主要內容,次要內容略去,這樣,可以省出時間來思考問題。這種方法適用于數(shù)學、物理、部分化學課程等。這些課程的特點是:前后內容緊密聯(lián)系,邏輯性強,公式方程等各種關系式較多,因而只要掌握關鍵內容即可,其余問題可由此推出,迎刃而解。至于公式的推導過程更不用詳記,只要把推導過程中關鍵的假設、轉移、使用的定理等記下即可。為了記得快,可以自創(chuàng)一些速寫符號。數(shù)理化各門功課中的`標準符號,縮寫語都可以應用到筆記中去。只是有一點要注意的,自創(chuàng)的符號容易混亂,因此需要課后及時整理,否則時間長了,自己也記不清符號的含義了,這筆記就無用了。

四、課后復習方法

1、過電影,逼著自己回憶老師講課的內容,可以提高自己的記憶能力,閉目回想一遍,比睜眼照書本讀十遍的記憶效果還要大。因為,回憶的過程也是思考的過程,每重現(xiàn)一次就是記憶的一次強化。

2、看書本,看書要有面,更要有點。這個點,即包括課程內容上的重點,也包括回憶的時候沒有想起來,較模糊的缺點,看的時候可隨時在書的開頭和空白處記上簡要的帶有提示性,概括性的詞句,以便以后再看書的時候,能呼應起來。

3、整筆記,在復習的時候,記不清,回憶不起來的那部分內容,一定要在筆記中把它詳細整理,并做上記號,以便總復習的時候,注意復習這部分內容。

4、做作業(yè),作業(yè)本來就是為復習鞏固所學知識而設的,所以做作業(yè)是復習的環(huán)節(jié)之一。而且是一個重要環(huán)節(jié)。

5、看參考書,參考書,就是圍繞老師講課的中心內容找來的課本以外的書,以課本為中心進行閱讀。由于時間有限,參考書不必從頭到尾一字不落地去看,要有選擇地看??吹胶屠蠋熤v解一樣的內容就一掃而過,看到對同一問題從不同角度進行闡述的,就仔細閱讀,加以比較,學會從不同角度,用多種方法解決同一問題。這樣更有利于加深對課內知識的理解。

語文學習計劃 篇2

一、教材分析

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組走進西部,第二組永遠的童年,第三組語言的藝術,第四組他們讓我感動,第五組中國古典名著之旅,第六組走進信息世界,第七組作家筆下的人,第八組異域風情。

本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在語言的藝術這一組,以課文學習為主,同時安排了一些語文實踐活動,我們稱之為小綜合。第二次是在走進信息世界第六組,編者突破了以課文為主體的教材結構,改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式,我們稱之為大綜合。

除去第六組,全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由導語課例口語交際習作回顧拓展四部分組成。在每組課文之后設詞語盤點。其中讀讀寫寫的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;讀讀記記的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次資料袋,兩次閱讀鏈接。

全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此,完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。

本冊教材的注音方式與五年級上冊保持一致,生字、難字隨文注音,用圓括號標明,多音字用方括號標明。精讀課文和略讀課文中不認識的字,出現(xiàn)一次注一次音,其他部分中出現(xiàn)的生字一律不再注音。為了便于識字,課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字,教師在教學中要給予一定的提示。

二、教材特點

(一)加強目標意識,全面、準確地落實語文學習目標

在落實課程標準總體目標的前提下,如何體現(xiàn)第三學段的階段性目標及階段性目標之間的聯(lián)系與銜接?為了較好地體現(xiàn)教學目標的整體性、階段性和連續(xù)性,實現(xiàn)總體目標和必須一以貫之的目標,本冊的各項語文學習的過程中進行有機的滲透,對于階段性比較明顯的目標,在教材中作了比較具體的安排。

在閱讀理解方面,第三學段的重點是把握課文主要內容,體會思想感情,揣摩文章的敘述順序,領悟基本的表達方法;學習詩歌以及敘事性、說明性等不同的文章的閱讀。教材在引導學生把握內容、體會感情、了解記敘順序、領悟表達方法等方面,采用多種形式,做了具體的安排。

在閱讀方法方面,教材在繼續(xù)加強精讀和略讀能力培養(yǎng)的同時,還安排了有關瀏覽能力培養(yǎng)的內容。本冊教材編排了走進信息世界這個綜合性學習單元,目的之一就是加強瀏覽能力的培養(yǎng)。

再看口語交際。首先,從口語交際的情感態(tài)度目標來看,第三學段提出與人交流能尊重、理解對方。其次,從口語交際的習慣培養(yǎng)上,前兩個學段都強調講普通話的習慣,第三學段提出的注意語言美,抵制不文明的語言,不僅是一種習慣,而且是一個人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)高低的表現(xiàn)。

從習作來看,第三學段提出了明確的習作要求,內容要具體,感情要真實,能寫簡單的記實作文和想象作文,能寫常見的應用文。教材圍繞上述目標,安排了多次習作訓練,在習作類型上,重點安排了寫記實作文,還安排了寫書信、研究性報告、表揚稿等應用文的練習。

(二)教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進一步加強

1、教材內容富有時代性和人文內涵。

教材選編了一大批新課文,課文編排重視體現(xiàn)文學性,突出語文學科的特點,不僅編選了許多名家名篇,而且分別編寫了作家筆下的人中國古典名著之旅等單元。為了在信息激增的現(xiàn)代社會里,教給學生利用信息,解決學習、生活中遇到的實際問題的本領,教材專門編排了旨在學習搜集信息、篩選信息,利用信息寫簡單的研究報告的綜合性學習單元。

2、增加體現(xiàn)愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的內容,進一步加強語文教科書的育人功能。

措施一:設計相關專題,利用每組教材整合的優(yōu)勢,加大上述教育內容的比重。

措施二:新選一批課文,落實上述教育內容。

措施三:在課文之外,為學生提供相關語料,拓展閱讀。

3、拓寬課文的文體和語體,如,將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等體裁編入本冊教材,有些體裁還是第一次進入小學課本。

(三)專題設置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展

1、從工具性和人文性的結合上來確定專題,角度更加靈活。有的從如何得體地與人溝通、交流的角度提出;同時,通過與劇本、相聲等文學體裁的接觸,感受語言表達的藝術。有的從揣摩文章寫法的角度提出;有的從介紹中國古典名著的角度提出;有的從情感熏陶的角度提出;有的從培養(yǎng)學生搜集信息、利用信息的能力的角度提出,;還有的從拓寬視野、感受多元文化的角度提出。許多專題不僅是第一次出現(xiàn),而且更加注重體現(xiàn)語文性。

2、教材編排在繼承中發(fā)展。如,第五組,采用以篇章帶名著的編排方式,引領他們從此以后,在學習和生活中去親近名著,去閱讀名著。

(四)導學和練習系統(tǒng)地設計,更好地發(fā)揮導學、導練的功能

1、凸現(xiàn)語文學習的重點,將導思、導學和導練貫穿于每組教材的始終。

教材在指導學習上有比較系統(tǒng)的設計:借助每組前面的導語來導向,憑借課后思考練習題來導學、導練;憑借回顧拓展中的交流平臺,引導學生交流本組語文學習的收獲,發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法,逐漸養(yǎng)成不斷反思的學習習慣。

2、課后練習緊扣文本,引導學生在理解內容和學習表達的結合上,學有所得。

3、在單元之后的回顧拓展中,設交流平臺欄目,引導學生自主交流本組語文學習的收獲,發(fā)現(xiàn)一些讀寫的基本方法,逐漸養(yǎng)成不斷反思的學習習慣。

(五)順應兒童心理發(fā)展特點,口語交際習作的類型發(fā)生一定的變化

本冊口語交際的話題主要有:策劃一次與遠方的小朋友手拉手的活動;童年趣事;勸說;講述一件自己感動的事情;演課本劇;就怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡等媒體的問題,展開討論或辯論;講人物故事;聊聊熱門話題。高年段口語交際的安排,不僅內容更加廣泛了,而且涉及到一些口語交際技能的訓練,像勸說演課本劇討論或辯論,需要一定的語言組織能力。

語文學習計劃 篇3

時間過得真快,一個學期又過去了,我們又迎來了歡樂的寒假。寒假的來臨,對于一個學生來說,是一件十分興奮的事。以為學習了一個學期,終于可以讓我們放松放松了。

我打算好好的充分利用一下寒假,使寒假過得既快樂又有意義。寒假第一天我便為自己制訂了一個計劃表,貼在我臥室最顯眼的地方,時刻提醒自己,督促自己。

我的寒假計劃內容非常豐富。首先,為了不使我的視力下降,所以我為我自己制定了三條規(guī)定。

1、盡量少看電視。

2、每天堅持做眼保健操。

3、合理使用電腦。雖然電腦也容易損壞眼睛,但是電腦已成為我學習和生活中的重要部分,也是我家必不可少的一件“日常工具”了。

另外,為了使我學習能更上一層樓,寫作水平能有所提高,我便要求自己做到:

1、每天堅持寫日記。

2、預習下學期課文。

3、認真做完寒假作業(yè)。

除此之外,平時爸爸媽媽常說我知識面不廣,了解的課外知識少,我便又對自己提出了以下要求。

1、多看課外書。

2、每天堅持背一首古詩。

3、上網(wǎng)或看報了解新聞時事。

最后,為了自己在學習和娛樂的同時,也不忘好的生活習慣,便又對自己規(guī)定了以下幾點。

1、自己的房間要保持整潔、常常打掃。

2、早睡早起。(這一點我懷疑自己可能做不到,于是我便要求爸爸媽媽加強監(jiān)督。)

3、自己的事情自己做。

計劃制訂好后,最重要的是我自己要按計劃執(zhí)行,不能光說不做。同時,我每過五天我便會對自己做自我檢查。希望自己能過一個既快樂又有意義的寒假。

語文學習計劃 篇4

高中語文的學習方法及步驟

1、制定計劃計劃是行動的指南,也是目標實現(xiàn)的基本保證。為了保證學習目標的實現(xiàn),就必須制定學習計劃。制定學習計劃有利于增強學習的主動性,避免盲目性,從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學習計劃,并且按計劃主動學習,形成良好的學習習慣,從而提高學習效率。2、主動預習強調課前的預習,是學會主動學習的一個重要環(huán)節(jié),是學習的初始階段。―般的預習要達到以下四個目的:一是要對課文或下一課所學的內容及層次有大致的了解:二是要鞏圍復習舊知識,理解新知識,能把新舊知識進行粗層次的有機聯(lián)系:三是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方,尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意:四是要了解課文后面的練習,對于難度較大的問題要做記號,等老師授課時注意聽講或提出。預習實際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準備。3、做好上課準備課堂學習的準備工作主要有幾個方面:(1)確立明確的課堂學習目標。明確的學習目標對課堂學習有很強的導向和激勵功能,能使學生集中注意力,活躍思維,提高學習效率。(2)調適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲:二要有樂觀的學習情緒;三要有積極的思維定向。(3)做好身體上的準備,為了保證有飽滿的精神投入到課堂學習。(4)準備好學習用具,同時注意把課桌整理得井井有條,以免課桌上東西零亂而影響你的學習情緒。4、專心上課課堂是教育教學的主陣地。學生在校的大部分時間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學習各門功課的重要途徑。課堂學習是一頊艱苦的腦力勞動,只有講究策略,才能取得好的效果。行之有效的課堂學習策略主要有:(1)抓住老師的思路,(2)抓住關鍵內容,(3)積極思維,學思結合。(4)珍惜課上學習時間,完成老師布置的任務。(5〉注意課堂小結。總之在課堂學習過程中要做到,眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收,才有可能為知識的進一步掌握和鞏固打好基石出。5、及時復習復習是語文學習的重要環(huán)節(jié),也是提高語文學習成效的重要因素。語文復習必須要主動,可以運用以下幾種具體方法:(1)系統(tǒng)整理,(2)獨立作業(yè),(3)分析錯誤,(4)系統(tǒng)小結。6、課外學習(1)要盡可能與課堂學習內容相結合,有利于促進文化科學知識的學習和發(fā)展正當?shù)呐d趣愛好。(2)課外學習活動的內容和時間要適當,不要影響正常的課堂學習和身體鍛煉。(3)在課外學習活動中,要盡力做到理論聯(lián)系實際,學練結合,腦手并用。(4)要爭取老師的指導,提高課外學習活動的效果。以上這些方法僅僅是語文學習、閱讀的常用方法,遠沒有包括全部的學習方法。特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。然而這些卻又是極為重要的。我們應當在語文學習中全面、正確地運用,以求得自身的主動發(fā)展。

語文學習計劃 篇5

根據(jù)一年級語文學習的要求,特意整理了一篇語文學習計劃,供同學們學習參考!主要內容如下:

(一)漢語拼音

1、學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

(二)識字與寫字

1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望。

2、認識常用漢字400個,會寫100個。

3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

(三)閱讀

1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。

(四)口語交際

1、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

4、有表達的信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

本文來源于語文網(wǎng),語文網(wǎng)有全面的語文知識,歡迎大家繼續(xù)閱讀學習。

語文學習計劃 篇6

大街上的燈籠還沒有熄滅,過年的歡笑還掛在臉上,新的學期已經(jīng)邁著輕盈的步伐向我走來,笑瞇瞇的看著我,像在問我:“新的一學期快到了,你有什么打算呀?”

首先,我要把以前好的學習方法堅持做下去,課前認真預習,上課時認真聽課,還要認真完成老師規(guī)定的作業(yè)。爭取這一學期成績更上一層樓。

其次,我要把上學期做得不太好的地方改掉,不再和同學打打鬧鬧,準時到校,積極參加體育鍛煉。

第三,改掉膽小的毛病,不懂的問題大膽地向老師請教。積極參與社會實踐,勤動手,多動腦,做到德智體美勞全面發(fā)展。

第四,爭取新學期閱讀兩本以上的文學名著,計劃為我國的《三國演義》和俄羅斯作家高爾基的作品《母親》,開拓自己的思維,提高自己的文學素養(yǎng)。

第五,和同學間做到團結友愛,互相幫助,互相關心,避免因一點點小問題而吵嘴。積極幫助成績差的同學,維護我們班的集體榮譽。

第六,我還要做到謙虛謹慎,不驕不躁,虛心接受同學和老師的意見。我滿懷希望,我會認真努力,伴隨新學期一起成長。

語文學習計劃 篇7

一、考綱要求:根據(jù)教學大綱、課程標準的基本要求,初中畢業(yè)會考應全面考查學生的語文素養(yǎng),具體來說,應考查學生對初中語文基礎知識、基本技能理解和掌握的程度,考查學生運用所學知識和技能分析問題、解決問題的能力。并著重考查學生的閱讀能力、表達能力和思維創(chuàng)新能力。

(一)考查學生識記語文基礎知識的能力

所謂“識記”,就是指對學過的知識的記憶、再認識和再現(xiàn)。根據(jù)教學大綱、課程標準“背誦一定數(shù)量的名篇”、“了解一些必要的語法修辭知識、文學知識、文體和讀寫聽說知識”的要求,學生必須記住教學大綱中規(guī)定的語文知識、課后練習中要求背誦的篇章、段落和句子、注釋中的語文知識等。

(二)考查學生理解運用語文知識的能力、說話能力和寫作能力等。所謂“理解”,就是能對所學的知識作適當?shù)慕忉屨f明;所謂“運用”,就是讓學生把學過的語文知識用到實踐中解決某些具體問題。根據(jù)教學大綱的要求,學生應能在把握語境的基礎上,理解詞義,解釋詞義;能運用語文知識和技能分析解決某些具體問題;能準確地遣詞造句,表情達意。

(三)考查學生閱讀能力

根據(jù)教學大綱的要求,學生應能整體感知文章,把握文意,理會詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。能體會作者的觀點、態(tài)度、感情,對文章的內容、語言和寫法有自己的心得,能提出看法或疑問。在閱讀中能了解、敘述、描寫、說明、議論等表達方式,對文學作品具有一定的鑒賞能力。

二、復習教材分析:

(一)語文基礎知識1、語音能根據(jù)拼音寫出漢字,能辨別讀音的正誤。

2、文字了解和掌握常用的形聲字、形似字、同音字、多音多義字。能辨別常用的形、音、義,做到會讀、會寫、會用。能按音序、部首、數(shù)比畫查字的方法使用字(詞)典。能改正錯別字。

3、詞識記和理解名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞、代詞、副詞、連詞、介詞、助詞、嘆詞、擬聲詞及多義詞、同義詞、反義詞、詞的感情色彩等知識。

4、短語能分辨并列短語、偏正、動賓、動補、主謂短語的類型,能正確理解和利用成語。

5、句子了解單句的主、謂、賓、定、狀、補語等成分,能找出句子的主干,能區(qū)分陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句及主動句、被動句、肯定句、否定句和使用這些句式。能根據(jù)不同的表達來變換這些句子。能辨別并列、遞進、選擇、轉折、因果、假設、條件等7種常用的復句內型,正確使用常見的關鍵詞語;會分析二重句。能辨別單句和復句。改正常見的語病。

6、修辭要求能識別比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問等修辭手法,理解其表達作用。能指出和修正常見的修辭錯誤,在寫作中能運用這些修辭方法。

7、文體知識了解記敘文要素、人稱、順序、中心、詳略等知識;了解說明文說明對象的特征,說明的條理、方法等知識,能識別說明等方法;了解議論文論點、論據(jù)、論證等知識,能指出議論文的論點和論證方法;了解通知、啟事書信等一般常識并能實際運用。

8、文學常識了解小說、散文、詩歌、戲劇等常識,識記基本篇目課文涉及的重要作家作品。

(二)閱讀

1、現(xiàn)代文閱讀

根據(jù)教學大綱的要求,初中畢業(yè)生應做到:

①閱讀一般的現(xiàn)代文,能把握材料的大意,能從閱讀材料中捕捉重要信息,能理解文章內容和思路,理解詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,具有一定的語言感受能力。對文章的內容、寫法有自己的心得,能提出看法或疑問。能體會作者的態(tài)度、觀點、感情。

②初步具有欣賞文學作品的能力。

2、古代詩文閱讀

根據(jù)教學大綱的要求,初中畢業(yè)生應做到:

(1)能誦讀古代詩文,準確背誦、默寫一定數(shù)量的名篇。

(2)能理解課文基本內容,體會作者的態(tài)度、觀點、感情,并提出看法或疑問。

(3)能讀懂與課文難易程度相當?shù)墓旁娢摹?/p>

(三)寫作

在遵循《大綱》《課標》要求的前提下,考查學生運用祖國語言文字狀物、抒情、表達思想觀點的能力,考查根據(jù)材料縮寫、擴寫、改寫的能力,要求能寫記敘文、簡單的說明文、議論文和一般的應用文,做到思想感情健康、真實,內容具體,中心明確、條理清楚、文字通順、不寫錯別字,標點正確,格式規(guī)范,書寫工整。

1、能寫五六百字的記敘文。做到寫人記事具體,有較明確的中心思想,會恰當?shù)倪x擇材料和組織材料。能寫清楚事情的起因經(jīng)過和結果;能運用具體事例寫出人物的某些特點;能恰當?shù)木C合運用描寫、說明和議論等表達方式;能運用聯(lián)想和想象,豐富表達的內容。

2、能寫五六百字的說明文。能抓住事物特征科學說明,做到表達準確,條理清楚;能運用列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法。

3、能寫五六百字的議論文。對周圍發(fā)生的事能發(fā)表自己的看法,做到觀點正確,有理有據(jù),有一定的說服力。

4、熟悉常用應用文的格式。能寫通知、啟事、書信等一般應用文。

5、能從文章中提取主要信息,進行縮寫,能根據(jù)文章的內在聯(lián)系和自己的合理想象,進行擴寫、續(xù)寫,能變換文章的文體或表達方式等,進行改寫。

6、作文的命題方式有:半命題作文、看圖作文、話題作文、改材料作文等,還要求學生能自擬題目作文。

三、學情分析: 152班有學生42人,其中男生22人,女生20人。上期期末成績最高分141,最低分37分。本年面臨中考,本期的教學任務重大,具體有這樣一些問題:

1、有個別學生在課堂上處于被動狀態(tài),主體作用沒有發(fā)揮,課堂上學主動舉手回答問題的不多。

2、有個別學生學習不夠專心,自覺性不高,學習方法有待培養(yǎng),學習效率有待提高。

3、優(yōu)生培養(yǎng)必須加大力度,成績更加拔高。

針對這些情況,本學期將采取有力措施,努力培養(yǎng)良好的學習習慣。

四、復習目標、任務、要求:

(一)思想教育:

教育學生明確學習目的、端正態(tài)度、改進方法,教育學生愛祖國的語言文字,燦爛的語言文化,寓政治教育于語文教學中。

(二)知識傳授:

1、學習議論文,抓住論點、論據(jù)。論點要求正確、鮮明、有針對性,論據(jù)要真實、可靠、有代表性,掌握論證的方法。

2、注重基礎知識的傳授,運用。本期重點掌握復句知識。

3、文言文知識的傳授,繼續(xù)學習一些文言文詞語的含義,古今詞義的區(qū)別、積累文言詞匯,反復朗誦、背誦。

(三)能力培養(yǎng):

1、養(yǎng)學生認真朗讀、理解關鍵內容、整體感知課文的能力。

2、培養(yǎng)學生揣摩語言,深入挖掘,發(fā)揮想象,潛心感悟文章的能力。

3、培養(yǎng)學生進行文學欣賞的能力。

4、培養(yǎng)學生理解課文內容基礎上,揭示課文深刻道理的能力。

5、培養(yǎng)學生理解和把握文言文的能力。

(四)智力開發(fā):

1、重視發(fā)展學生智力的各要素,尤其注重思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。 2、教會學生在作文是求創(chuàng)新,鼓勵使用風趣幽默的語言,培養(yǎng)學生逆向思維能力。

會考合格率100%,優(yōu)秀率40%。

五、減負提質的措施:

1、課前讀誦課文,掌握重點、難點,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,講好每一堂課,做到生動有趣。

2、在課前,教師布置好預習,要求學生能很好地完成預習內容,找出,在課堂中解決。

3、課后,及時完成課后練習,教師及時檢查登記,沒有按標準完成的,加以指正。

4、意訓練學生的自學能力、閱讀、概括能力。書本上的自讀課文,要求學生自己學習,教師只進行適當?shù)狞c撥、提示,并要求學生自學一些與課文相當?shù)奈恼?,寫出心得,一學期閱讀三部名著以上。

5、鼓勵、幫助掌握合理學習方法,多進行學習交流,發(fā)展興趣愛好,及時總結經(jīng)驗,進行引導,召開專門的學習經(jīng)驗主題班會,參與討論交流。

6、單元測試、月考要及時查漏補缺,發(fā)現(xiàn)問題,了解學情,早復習,把知識學扎實、牢固。在一學期內每生至少出兩套試題,相互交流。

7、扎實為本,該過關的堅決過關。每天的家庭作業(yè)要及時檢查,該補的重做,每學完一篇文言詩詞必背必默,而且要多次默,溫故知新。

8、抓一個“實”字,落實輔優(yōu)補差工作,每周進行兩次輔優(yōu)補差工作,不但教師做,而且要發(fā)動學生同樣參與輔優(yōu)補差工作,起到好的效果。

9、一個“勤”字,要使學生作文水平提高,要求學生勤寫作,勤讀書,勤做讀書筆記,養(yǎng)成修改作文的習慣,杜絕抄襲現(xiàn)象。

10、結合語文實踐活動,努力提高學習興趣,提高學習積極性、主動性。

11、早自習落到實處,真正起到下班輔導的作用,多抽查學生預習、背誦情況,認真學習利用好早自習時間。課堂上抓好45分鐘,使學生既學得輕松愉快,又能接受知識,學習效果好。

12、利用考標,對照學習,從中受益。

13、充分利用電教媒體,先進手段,使學生獲得知識。

六、教學復習進度及活動安排:

第六冊新授:第一至第二周

復習安排:

第一輪復習:1-----6冊第3至8周

第二輪復習:歸類復習第9至12周

第三輪復習:綜合復習第13至15周

七、教學檢測及評價:

1、自由復習,歸納全六冊背誦篇目.

2、1----6冊文言文背誦競賽.

3、知識搶答賽.

4、學生歸類復習。

5、中考誓師會.

6、應試心理分析.

7、考前指導.

八、學生輔導安排

1、輔導對象:全班42名學生。

2、輔導安排

3、3——4月份:基礎知識過關,背誦1——6冊所有詩詞。

4、5月份:檢測基礎;閱讀訓練的培養(yǎng)、美文賞析。

5、6月份:為中考提前準備工作,知識點歸納,文言文訓練、模擬考試。

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