教學(xué)畢業(yè)留言24條

教學(xué)畢業(yè)。

學(xué)校的運(yùn)動健將；口才好，談笑風(fēng)生；寫作曾多次獲獎；幽默大方，喜愛流行音樂，自稱“開心余”~~你對這種風(fēng)格的短句感興趣嗎？經(jīng)過收集，我們?yōu)槟I(xiàn)上教學(xué)畢業(yè)留言24條，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

1、你認(rèn)為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達(dá)你對同學(xué)的情誼，最具有紀(jì)念意義？（小禮物、賀卡、贈言等，根據(jù)學(xué)生討論，相機(jī)出示課題——畢業(yè)贈言）

2、以《難忘的小學(xué)生活》為主題開展的綜合性學(xué)習(xí)活動要求把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達(dá)出來，并且永久珍藏，成為美好的記憶。小學(xué)六年級的學(xué)生，畢業(yè)在即，同學(xué)之間、師生之間總免不了要互贈留言，而一些庸俗無聊的贈言直接影響了贈言的價(jià)值。我覺得有必要幫助同學(xué)分辨什么是健康積極的贈言，什么是低級庸俗的贈言，并對學(xué)生創(chuàng)作的贈言作一定指導(dǎo)，于是我設(shè)計(jì)了這堂《畢業(yè)贈言》的指導(dǎo)課。

3、嬌小可愛，勤奮好學(xué)的女生；酷愛閱讀，喜歡上圖書館；少說多做，快人快語；是班級的小百靈，最拿手的歌曲是《同一首歌》

4、《畢業(yè)贈言》這一課選自于語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級下冊的第六單元——《綜合性學(xué)習(xí)》的第二板塊。

5、教師；準(zhǔn)備幾則以前畢業(yè)生寫的贈言，和教師送給部分同學(xué)及全班學(xué)生的一則贈言。

6、春去秋來，花開花落，我己為人之師十七道年輪。為人之妻十六個春秋，為人之母十五載歲月。在此人生之路，我沒有做過憾人心魄的事跡，也沒有叱咤風(fēng)云氣吞山河的壯舉，我只是踏踏實(shí)實(shí)做人，真真切切的生活。

7、在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能說出它優(yōu)劣的所在。

8、學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來，制作一張贈卡。

9、難點(diǎn)：能選取合適的內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情意。

10、你想為以上哪位同學(xué)寫一則贈言？學(xué)生自由寫作。

11、我是一位普通的人民教師。九零年大學(xué)畢業(yè)后被分配到尚志市職教中心從教。我對教育事業(yè)矢志不渝、默默耕耘。在工作崗位上無私地奉獻(xiàn)著自己的光和熱。三尺臺講鑄造著我的靈魂，方寸之地書寫著我的人生。在這里播撒知識的種子，收獲著智慧的碩果。

12、本節(jié)課在教學(xué)中我作了這樣嘗試：開篇將以回憶小學(xué)生活的種種片段來營造氛圍，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的動機(jī)，借以打開寫作思路。之后通過辨析贈言的優(yōu)劣，從而總結(jié)贈言的寫法。在交流寫作的過程當(dāng)中，要求對他人的贈言進(jìn)行點(diǎn)評，既可以捕捉到他人寫作中的亮點(diǎn)，吸取精華，又可以為他人提出合理建議，讓學(xué)生在互動交流中進(jìn)一步感受贈言中涌動的真情，體驗(yàn)寫作的真諦。整堂課我將作為一個引導(dǎo)者、合作者參與教學(xué)活動。

13、你認(rèn)為畢業(yè)贈言該寫些什么？（懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等）介紹一則你欣賞的贈言。

14、人本主義心理學(xué)的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是人的“自我實(shí)現(xiàn)”，即充分、完善地發(fā)揮人的潛在能力。因此，這節(jié)課的教學(xué)主線為“-回憶友情—體驗(yàn)友情—銘記友情”，即教師通過運(yùn)用多元化的方法，通過內(nèi)容逐步呈現(xiàn)的過程，讓學(xué)生去感悟校園生活的多彩，感受問題的情境，然后以學(xué)生互動、師生互動的模式，合作探索，提煉歸納，悟出寫畢業(yè)贈言的方法和寫作的真諦。

15、交流反饋，共同賞析，體會贈言應(yīng)因人而寫，因人而異。

16、根據(jù)本課的內(nèi)容和我班畢業(yè)班的現(xiàn)狀我設(shè)計(jì)本課的教學(xué)流程如下：

17、老師中學(xué)畢業(yè)已經(jīng)十多年了，但中學(xué)同學(xué)寫的一則畢業(yè)贈言卻銘刻在我的心中，時(shí)時(shí)提醒著我，激勵著我。你們想聽聽嗎？出示贈言：“沉默是金，但雄辯也是銀，愿今后你的口才像你的文筆一樣出色！”你猜猜老師學(xué)生時(shí)代是個怎樣的人？是的，老師那時(shí)沉默寡言，不敢表現(xiàn)自己。這位同學(xué)的贈言寫得恰如其分，于是它成了我的座右銘，時(shí)時(shí)提醒著我。

18、教學(xué)過程講述畢業(yè)贈言

19、重點(diǎn)：能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫贈言。

20、依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對于習(xí)作的要求，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)如下：

21、課件出示兩位同學(xué)的特點(diǎn)，猜猜他們各是誰。

22、學(xué)校的運(yùn)動健將；口才好，談笑風(fēng)生；寫作曾多次獲獎；幽默大方，喜愛流行音樂，自稱“開心余”

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