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小班糖果寶寶教案

發(fā)布時間:2023-07-24

小班糖果寶寶教案。

每個老師都需要在課前準(zhǔn)備好自己的教案課件,相信老師對寫教案課件也并不陌生。?制作精美的教學(xué)課件有助于提高老師的教學(xué)效果。這篇文章將幫助大家更全面地了解“小班糖果寶寶教案”的相關(guān)內(nèi)容,感謝您的支持希望您能收藏我們的網(wǎng)站以獲得最新的資訊!

小班糖果寶寶教案 篇1

活動目標(biāo):

1、進(jìn)一步感知圓形、正方形、三角形的特征。

2、樂意按物體的形狀進(jìn)行分類。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、動畫課件,歡快的音樂。正方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種形狀的糖果、實物、小卡片(與幼兒人數(shù)相同)。地上畫有三個形狀。

教學(xué)過程:

導(dǎo)入:出示PPT。師:小朋友,看,這是哪里呀?幼:形狀王國。

(一)、認(rèn)識圓形、正方形、三角形,知道其簡單特征。

1、師:小朋友,今天老師從形狀王國請來了幾位好朋友,大家想認(rèn)識它們嗎?(出示卡紙,圓形、正方形、三角形分別做自我介紹)(配聲音,用不同種類的聲音)

(1)、大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個棱角也沒有。你們瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

(2)嗨,我是正方形,我的身體有四條邊和四個角,并且每個邊都一樣長。非常高興能和大家做朋友。

(3)、小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個角,大家愿意和我做朋友嗎?

2、師:剛才三個形狀朋友介紹了自己,現(xiàn)在,你們認(rèn)識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?(請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難,再出示相應(yīng)圖形引導(dǎo)幼兒

幼A:圓形它是圓圓的,沒有角。

幼B:方形它是方方的,有四個角,有四條邊。

師:大家認(rèn)識了圓形和方形,還有一個朋友在旁邊不高興了,它是誰呀?(三角形)你們能說出它長什么樣嗎?

哪位小朋友認(rèn)識了三角形了,能說出它長什么樣子嗎?

幼C:三角形有三條邊、三個角。

師:我們再一起來認(rèn)識一下這三個朋友,好嗎?(師生共同小結(jié),播放PPT)

(二)、按糖的形狀進(jìn)行分類,把各種形狀的糖,放到相對應(yīng)的盒子里

1、動畫課件2、按糖的形狀分類

師:那咱們看看形狀王國里還有什么,哦,原來是糖果屋啊,糖果屋里住著各種形狀的糖。

師:那么多的糖混在一起,找不到家了,糖果寶寶要回家了,誰來幫幫忙呀?一個小朋友在說“我來幫你忙呀”,再問一句“糖果寶寶要回家了,誰來幫我忙呀”(用手做喇叭狀)。這么多小朋友幫我忙啊,太感謝你們了,但是糖果寶寶怎么回家了?(出示方形、圓形、三角形卡片)看,不同的圖形,他們回家的路途是不一樣的,那你們覺得圓圓的家里邊住著什么樣的糖,方方的家里呢,還三角形的家里呢?

師:(拿出一塊圓圓的糖),圓圓的糖寶寶,要到圓圓的家里,那圓圓的糖果寶寶,到方方的家里邊好不好?

幼:不對不對,要到圓圓的家里邊

師:送回家的時候,要和糖果寶寶說話的哦

幼:糖果寶寶,我把你送回家!

小朋友真棒,把糖果寶寶都送回家了啊,那咱們看看形狀王國里還有什么好東西?哦,原來是咱們生活中常用的東西啊,咱們一起看一看。

(三)游戲,找朋友

師:小朋友看看胸前,你現(xiàn)在是什么寶寶呀?是什么形狀的?

讓相同形狀的幼兒站一組,共三組,再把相應(yīng)形狀的實物拿到手上。

看,那邊地上有三個家,我們?nèi)フ易约旱募野?。(放音樂,教師檢查幼兒是否找對家)

我們和家里的朋友一起來做做運動吧。

(四)結(jié)束

師:走,老師帶小朋友到外邊找找什么東西是圓形的,什么是正方形的,什么是三角形的,也給它們分分類好不好,請起立,咱們數(shù)著數(shù)往出走好不好?

活動分析與反思:

結(jié)合《綱要》、《指南》精神,我深刻領(lǐng)悟到:幼兒的學(xué)習(xí)要注重培養(yǎng)興趣,激發(fā)求知欲,尤其是數(shù)學(xué)這門抽象性、思維性很強的學(xué)科,老師更要注重教育的方式、方法。

從本節(jié)活動的設(shè)計來看,教學(xué)活動中,我積極探索,大膽創(chuàng)新,努力突破了以知識為主線的設(shè)計方式。本節(jié)活動以聲音引入,引發(fā)了幼兒極大地興趣,使原來抽象的形狀變得具體,易于理解。另外,本次活動每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套,層層遞進(jìn),讓幼兒帶著問題去觀察、去思考、去嘗試,調(diào)動了幼兒的活動積極性,這一切都充分體現(xiàn)了《綱要》《指南》的精神內(nèi)涵,我的理解是:幼兒的教育內(nèi)容必須生活化、游戲化、社會化,作為教師,應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出孩子們熟悉的生活場景,讓孩子們在“做中學(xué),游戲中學(xué),生活中學(xué)”。

但在整個活動中也存在以下問題

問題1:各個環(huán)節(jié)趕過場,給孩子自由探索的時間少。

原因:怕孩子們在自由探索時,沒有按要求去做,所以孩子們才自由活動一會兒,就急著把他們集中回來?;顒拥闹笇?dǎo)沒有針對性。

對策:應(yīng)放手讓孩子們自由探索,并給予一些能力較弱、不愿參加活動的孩子重點指導(dǎo)。還可以發(fā)揮孩子之間的互助精神,以強帶弱。

問題2:在介紹三種寶寶的特征時,應(yīng)該更加形象一些。

問題3:教具中,生活中常見的東西的形狀不是太明顯,有可能把幼兒引入誤區(qū)。所以在今后選擇教具時,一定要選擇特征明顯的物品作為教具。

小班糖果寶寶教案 篇2

活動目標(biāo):

1.感知、了解各種糖果的特征和形狀,能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

2.初步知道按形狀分類擺放物品。

3.愿意參與活動,體驗活動帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

小糖果若干、糖盒、圓形糖盤、方形糖盤每組各一個、音樂。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入。

1.師:你吃過糖嗎?(幼:吃過)嗯、那你吃過什么糖呢?(草莓糖,硬糖,軟糖,巧克力,牛奶糖)

2.師:今天老師帶來了很多糖寶寶,來看看,你們認(rèn)識他們嗎二、出示幻燈片,認(rèn)識各種各樣的糖果。

(一)找糖果寶寶回家

1.(點出ppT)師:這是糖果屋,糖果寶寶就住在這里面??春门?,這里面有許多許多的糖果寶寶,看

誰先叫出它的名字哦。(一邊點ppT一邊說引導(dǎo)小朋友說出糖果的形狀)

2.師:那么多的糖果寶寶啊,今天都到我們這里來了,哈哈,我都喜歡,你呢。

(出示糖果)小朋友們,我們和糖寶寶打聲招呼吧!糖寶寶你好啊!師說:你們好,小朋友我是圓形的

糖寶寶,你們好,我是方形的糖寶寶。今天我很高興和你們在一起,但是他們說?。?哎呀!我找不到家

了。"糖果寶寶要回家,誰來幫忙呀?"師:你愿意幫助他嗎?(愿意)謝謝你哦!

(二)教師示范把寶寶送回家

1.(點ppT)師:怎么回家呢?這是什么形狀???圓形和方形。(出示糖盒)你們看老師這兒也有一個

圓形和方形,怎么幫糖果寶寶找家呢?一個圓圓的家,一個方方的家,你們覺得圓圓的家里可能住著誰

?方方的家里又該住著誰?(幼:。。。)誰來幫助他們。

2.師:圓圓的糖寶寶我送你到方方的家里哦,???不對啊?

那你來說?。ㄓ祝?。。。)哦,我們一起來說。(糖寶寶回家啦,糖寶)

(三)幼兒動手操作1、師:送它回去的時候,要說糖寶寶回家啦。

(幼兒分別將圓圓的糖和方方的糖分別送到圓圓的家里和方方的家里。)

3.評價。

糖果寶寶,你有沒有別人的家里去哦?(檢查有沒有放錯)師:圓的、圓的、圓的,都是圓的。

方的、方的,都是方方的。

師:圓圓的糖找到家了嗎?方方的糖找到家了嗎?

謝謝小朋友。小朋友應(yīng)該說什么?不用謝!這是我應(yīng)該做的。

三、糖果寶寶找朋友

糖果寶寶找到家了,他們很開心,邀請你們一起去糖果樂園做游戲“找朋友”。播放音樂。

活動反思:

糖果是孩子們最感興趣的東西,整個活動中由于我準(zhǔn)備的教具是實體,所以孩子們很興奮,在“糖

果寶寶找家”這個環(huán)節(jié)和玩游戲環(huán)節(jié),場面混亂。經(jīng)過第二次上課,我把糖果換成用卡紙做的糖果,通

過看ppT可以讓孩子了解糖果的形狀。如果做圖片時用獨立的包裝,更能形象體現(xiàn)糖果的各種形狀。在糖

果寶寶找家這個環(huán)節(jié),幼兒操作后評價時盤子沒有依依展現(xiàn)在大家面前,這樣孩子們看不到其他孩子是

怎么放置糖果的。在玩游戲“找朋友”這個環(huán)節(jié)讓孩子們坐在自己的椅子上做律動,感覺太枯燥,不活

躍。組織孩子們做律動時,可以到前面來,這樣活動氣氛更活躍。

小班糖果寶寶教案 篇3

1、運用多種感官感知糖果的特征。

2、能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),提高口語表達(dá)能力;并樂意與教師、同伴交流分享。

3、初步學(xué)習(xí)使用重疊詞,豐富幼兒詞匯。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:顏色、手感、味道不一的糖果;糖果卡片掛飾。

2、用糖果布置成糖果王國、國王頭飾一個。

1、聽音樂開汽車進(jìn)入糖果王國:

教師:小朋友,你們好!今天,莊老師帶你們?nèi)ヒ粋€很好玩的地方——糖果王國去玩。糖果王國里有許多糖寶寶,你們想不想和他們交朋友呀?

教師:孩子們,糖果王國到了,你們看!好多糖果寶寶在歡迎你們,快去找一個糖果寶寶做朋友吧!(師提出要求:拿糖果時不搶,輕輕拿一個,做個有禮貌的孩子。)

1、幼兒自由地感知、探索糖果的特征,并與同伴交流。

師:你們都找到了糖寶寶朋友,請你們看一看,再跟旁邊的小朋友說一說自己的糖果寶寶是怎樣的。

2、幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知糖果的特征,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

(1)看糖果、了解糖果的包裝。

(2)摸糖果、捏糖果,感知糖果的質(zhì)地。

師:請你用手摸一摸、捏一捏,然后告訴老師或其它小朋友糖寶寶是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)重疊詞:軟軟的、硬硬的)

(3)剝糖果,了解糖果的外形、顏色。

師:現(xiàn)在請你把糖果寶寶的衣服脫掉,看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的?

(4)聞糖果,感知糖果的氣味。

師:老師聞到了好多糖果的氣味,請你仔細(xì)地聞一聞你的糖果寶寶是什么味的?

3、嘗糖果,了解糖果的味道。

4、教師小結(jié):今天,我們在糖果果園認(rèn)識了許多糖寶寶,每個糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的很軟,有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同,有的圓圓的,有的方方的,有的扁扁的,顏色有紅色的、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的.氣味,吃到嘴巴甜甜的,有許多種味道。

教師小結(jié):糖雖然很好吃,但小朋友要記住一次不能吃太多的糖。糖吃多了容易長蛀蟲,還會使身體發(fā)胖,運動起來很不方便。所以,我們要少吃糖,而且吃完糖后一定要漱口,特別是睡覺前不要吃糖。

指令游戲:糖果寶寶真可愛。加強配對及分類能力的培養(yǎng)。

小班糖果寶寶教案 篇4

活動準(zhǔn)備:

材料準(zhǔn)備:漏勺、提籃、小筐、塑料袋、果凍殼、茶葉盒、玩具、網(wǎng)籃、小碗、小杯子等。

【活動過程】一、手指游戲?qū)搿?/p>

一個手指頭一個手指頭,變變變成毛毛蟲;

兩個手指頭兩個手指頭變變變成小白兔;

三個手指頭三個手指頭變變變成小花貓;

四個手指頭四個手指頭變變變成螃蟹爬;

二、出示一杯水,引出課題。

小朋友們,你們看這是什么?你在哪里見過水啊?它可以用來干什么呢?

水寶寶可以幫我們做這么多的事情,今天水寶寶們也遇到困難了,需要我們幫助,我們幫幫他們好嗎?原來啊水寶寶們要搬新家了,看,他們的新家多漂亮啊,可他們沒有想出好的辦法,我們替他們想個好辦法吧。(幼兒自由發(fā)言)。

師:這個方法不錯,可是,里面住著太多的水寶寶,太沉了我們小朋友搬不動。我們再想想還有什么好的方法呢?我們可以用什么工具呢?

小朋友們想的辦法都很好,老師也為小朋友們準(zhǔn)備了一些工具。提要求:請每個小朋友來選擇一種工具來幫水寶寶搬家,我們給水寶寶搬家的時候,,要注意不能把水寶寶撒出來丟在半路上了,否則水寶寶會迷路的,我們要把水寶寶安全送到新家。

下面請小朋友們跟老師一起做,小手小手伸出來,袖子袖子卷起來。

三、選擇工具第一次運水。

小朋友過來取工具吧。

1、幼兒用小工具操作運水,老師邊參與幼兒一起運水,邊仔細(xì)觀察幼兒活動情況,并作適當(dāng)引導(dǎo)。

2、集中幼兒:小朋友們快來休息一會兒,把你的小工具放在小腳的前面,老師做示范。

活動中:

師:你剛才是用什么工具幫水寶寶搬家的呀?為什么沒有用這種工具的?。浚┥?、洗澡筐等)。有個別幼兒一開始用漏水工具但一實驗不行接著有換了,于是我就問為什么你換工具了?

師小結(jié):因為他選擇的工具下面有許多的小孔水寶寶漏下去了,用這樣的工具運水成功嗎?(不成功)。那我們應(yīng)該選擇什么樣的工具?還有的水寶寶沒有住進(jìn)新家,我們再來幫幫他們好不好?小朋友也可以互相交換工具。

四、第二次運水,體驗活動的樂趣及成就感。

1、幼兒再次操作運水,互相交換工具。

師:這次我們在運水的過程中,可以和好朋友互相交換工具也可以和老師桌子上的工具交換一下,而且在運水時要注意不要把水寶寶漏出來了……

2、鼓勵孩子在運水過程中,要有合作精神。

活動中:

最后盆子里還剩下一點水小朋友們用已有的工具已經(jīng)盛不出來時,師:現(xiàn)在大盆里的水寶寶我們用工具盛不出來了,小朋友快幫它們想想辦法吧?這時幼兒都說直接把盆端過去,于是,我就和小朋友一起抬著大盆幫剩余的水寶寶搬進(jìn)了新家。

小班糖果寶寶教案 篇5

活動內(nèi)容:

糖果寶寶活動

目標(biāo):

1、能運用多種感官感知棒棒糖、棉花糖和跳跳糖的顏色、形狀、味道、軟硬等特征。

2、樂意交流自己的發(fā)現(xiàn),體驗與同伴品嘗糖果的快樂情感。

活動準(zhǔn)備:

1、棒棒糖、棉花糖、跳跳糖。

2、已消毒的碗、勺子。

活動過程:

一、欣賞各種各樣的糖果導(dǎo)入(出示三個放糖果的禮盒)

師:寶寶們好,我是糖果姐姐,今天我給寶寶們帶來和多糖果禮物。

(出示第一個盒子)師:聽,是誰在敲盒子呀,敲得這么響,他想跑出來和寶寶們做朋友了。

(打開盒子,取出糖果)哦!原來是棒棒糖!

師:棒棒糖長什么樣的呀?(幼兒回答)

師:它有一個圓圓的頭,還有一根棒,所以我們叫他棒棒糖!

師:這些棒棒糖漂亮嗎?這個棒棒糖是什么顏色的?是什么味道的呢?"(幼兒回答)

師:真的嗎?我們打開糖紙來看看是不是紅色的,草莓味道的?

師:哦,原來真的是像草莓一樣紅紅的,紅紅的是草莓味道的。

(棒棒糖插在盒子上面)(教師取出第二個棒棒糖)

師:那這一個呢?什么顏色的?什么味道的呢?(幼兒猜)(打開糖紙)

師:原來是和蘋果一樣綠綠的,綠綠的是蘋果味的。(棒棒糖插在盒子上面)

教師總結(jié):糖紙是什么顏色的,里面的棒棒糖也是什么顏色的。

師:繼續(xù)和幼兒說說其他的棒棒糖的顏色和味道,并且將棒棒糖插在盒子上面。

教師總結(jié):棒棒糖呢在它們圓圓的糖下面都有一根棒,而且有很多種顏色,都很漂亮。

2、師:糖果姐姐還給寶寶們帶來了一份糖果禮物出示第二個禮盒師"里面會藏著什么糖呢?"

師:想和糖果寶寶做朋友嗎?請寶寶在盒子里面找一個好朋友,把它放在你的手里面,捧好,不要讓糖寶寶從袋子里面跑出來。

師:請寶寶來捏捏,糖寶寶是軟軟的還是硬硬的?(幼兒說說)

師:原來是軟軟的,就像軟軟的棉花糖一樣,所以它有一個好聽的名字就棉花糖。

師:棉花糖的袋子上面還藏了一個秘密呢!請你猜猜是什么味道的?(幼兒說說)

師:你怎么知道的?

原來棉花糖的袋子上面有一個水果的標(biāo)記,如果是葡萄,就是葡萄味道的,如果是橘子,就是橘子味道的。

現(xiàn)在棉花糖寶寶要回家了(出示兩個有水果標(biāo)記的籃子)請寶寶看看哪一個橘子味道棉花糖寶寶的家呀?哪一個是葡萄味棉花糖寶寶的家?

誰的是橘子味道的?請你把它送回家。

誰的是葡萄味的?請你也把它送回家。

(幼兒送糖回家)教師總結(jié),原來棉花糖是軟軟的,還有很多的味道,只要你找找袋子上面的水果標(biāo)記就知道了。

3、神秘請出跳跳糖。

師:糖果姐姐還給寶寶帶來了糖果禮物,他很調(diào)皮,我們一起來把它喊出來吧!"糖果寶寶,快出來,糖果寶寶,快出來"(打開盒子,取出糖果)是什么呀?(跳跳糖)

師:跳跳糖特別喜歡和小朋友做游戲,想不想和他來做游戲?請寶寶拿好一把勺子舀一點點你喜歡的糖放在嘴巴里,然后閉上嘴巴,回到座位上,糖寶寶就會和你一起做游戲了(提醒幼兒一定要把嘴巴閉好了)

師:寶寶們,剛才盤子里的糖在你的小嘴巴里是怎么樣做游戲的?(引導(dǎo)幼兒說出"跳")

教師總結(jié):這種在嘴巴里會跳的糖就叫跳跳糖,師"寶寶們,我們也來做一粒跳跳糖吧!

"那我們也來學(xué)學(xué)跳跳糖跳一跳吧?。◣ьI(lǐng)幼兒跟著音樂一起跳一跳)(音樂結(jié)束)"跳跳糖們,跳回你的小椅子上,看看哪一個跳跳糖跳得最快!

二、活動總結(jié)

認(rèn)識生活中各種各樣的糖。

1、師:小朋友今天咱認(rèn)識了棒棒糖、棉花糖和跳跳糖,那小朋友你還吃過什么糖?

看視頻:巧克力、牛奶糖、彩虹糖、瑞士糖。

三、結(jié)束部分

1、師:糖呀都很好吃,但是,我們不能多吃,因為糖吃多了會長蛀牙的,會疼的!

活動反思與意見

1、在活動中要體現(xiàn)以“幼兒為主體”的新理念,教師要真正做到以參與者、支持者的角色出現(xiàn)在整個活動中,如:讓孩子看,讓孩子猜,讓孩子試,讓孩子說,讓孩子學(xué)。

2、教學(xué)內(nèi)容:源于生活,緣于興趣。新《綱要》指出“教育活動內(nèi)容的選擇既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。《糖果寶寶》這一教學(xué)內(nèi)容源于幼兒的日常生活,緣于幼兒的興趣。因此,選擇這個來源于幼兒生活,又是幼兒感興趣的糖果作為教學(xué)活動內(nèi)容。

3、小班活動中的游戲把教學(xué)內(nèi)容,尤其是教學(xué)重點、難點與幼兒喜聞樂見的游戲形式有機地結(jié)合在一起,并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動過程中引導(dǎo)幼兒大膽分類。數(shù)學(xué)游戲能為幼兒動手、動口、動腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生積極性,最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。直觀形象的教學(xué)游戲可以在幼兒“具體形象的思維"與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識"之間架起一座橋梁,幫助幼兒理解掌握概念、分類等知識,引導(dǎo)幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。所以小班綜合活動上教師要把游戲結(jié)合到教學(xué)中來。

4、在活動一開始,我創(chuàng)設(shè)了可愛童趣的糖果屋圖片,讓幼兒找糖果寶寶的情境,然后引導(dǎo)幼兒認(rèn)識糖果寶寶的家,最后幫助糖果寶寶回到各自的家。從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他領(lǐng)域的活動來得枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發(fā)展。但是我覺得我在設(shè)計活動中還是太高估幼兒的年齡特點,教學(xué)太過復(fù)雜,使得本堂課目標(biāo)沒有達(dá)到,效果不盡人意,還需很大的提高和進(jìn)步。在今后的工作中我要不斷的學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新,不斷豐富完善自己的實踐經(jīng)驗,創(chuàng)作出更多更好的操作材料,創(chuàng)造出良好的教育環(huán)境,給幼兒們恰如其分的指導(dǎo),融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光參與教學(xué)和開展活動,只有這樣才能使幼兒大膽的去動手、動腦,發(fā)揮自己的天性,讓幼兒在實踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。

小班糖果寶寶教案 篇6

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒主動探索糖的變化,培養(yǎng)幼兒樂于觀察的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒自己做事的興趣,提高幼兒的動手操作能力。

活動內(nèi)容:

1、活動前準(zhǔn)備:帶領(lǐng)幼兒將糖放進(jìn)有水的瓶子里。

2、活動開始時和孩子們一起找一找糖還在不在?

3、向幼兒提出疑問:糖哪去了?

4、和幼兒一起感知兩種溫度的水,并引導(dǎo)幼兒動手操作實驗觀察糖的變化。

5、和孩子一起總結(jié)實驗結(jié)果,鼓勵幼兒說出自己看到的。

活動準(zhǔn)備:

一次性透明杯

糖塊、熱水 (紅色) 涼水 (蘭色)勺、笑臉標(biāo)記

大的記錄表格

活動過程:

1、前幾天,咱們小朋友跟糖果寶寶做了游戲,誰還記得是什么?引導(dǎo)幼兒說出把糖放在瓶子里。

2、咱們一起看看糖果寶寶還在不在?帶領(lǐng)幼兒來到自然角尋找。

3、提出疑問:糖果寶寶哪去了?一起找找(化了)這時幼兒發(fā)現(xiàn)桌子上有許多的糖。教師提出疑問:想不想知道怎樣就化了?

4、桌子上有兩杯水,大家輕輕摸摸,有什么不一樣?(一杯涼、一杯熱)

5、提出問題哪杯水化得更快一些呢?請幼兒進(jìn)行實驗。教師進(jìn)行指導(dǎo),也可引導(dǎo)幼兒用勺攪拌一下。

6、和大家一起總結(jié)實驗的結(jié)果,并將結(jié)果用表格的形式表現(xiàn)出來。

附表格:

(幼兒將自己的結(jié)果貼在相應(yīng)的表格內(nèi),如:認(rèn)為熱水化的快就將笑臉標(biāo)記貼在紅色的杯子內(nèi))

活動自評:糖對于三歲多的小班幼兒來說,是非常喜歡的,在生活中,孩子們往往因吃糖過多從而長了齲齒,家長也非??鄲?。那么,教師根據(jù)孩子們中存在的普遍現(xiàn)象,設(shè)計了以糖為主的主題活動,我們希望以這些活動教育幼兒適當(dāng)吃糖,保護自己的牙齒;同時提醒家長要重視孩子每天的攝糖量。

而這次的做中學(xué)實驗是在一次偶然的幼兒生活環(huán)節(jié)中,孩子將糖掉進(jìn)了水里,老師抓住了此次教育契機,不僅引發(fā)了幼兒主動思考,主動探索糖的變化,還激發(fā)了幼兒觀察的興趣,提高了幼兒的動手操作能力。

小班糖果寶寶教案 篇7

活動目標(biāo):

1、教幼兒認(rèn)識常見的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋,比較它們不同的外部特點和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

2、了解除雞、鴨、鵝外其他會生蛋的動物。

3、在活動探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力及動手操作能力。

活動準(zhǔn)備:

熟的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋幼兒人手一份;雞、鴨、鵝圖片;干濕小毛巾幼兒人手一份;貼有雞、鴨、鵪鶉的小筐三個;蛋殼畫和彩繪蛋殼玩具;教師手里生、熟雞蛋各一個。

活動過程:

1、教師出示一個蓋著布的籃子,引起幼兒的注意。

教師:“小朋友,老師今天給你們帶來了禮物,猜猜看是什么?”

幼兒回答后,教師讓幼兒伸手到籃子里摸一摸,再說說是什么。(此環(huán)節(jié)容易吸引小班孩子的注意力,激發(fā)起幼兒的好奇心,摸一摸也能讓幼兒初步感知蛋的外形特征。)

2、讓幼兒感知雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋的不同外形特征。

教師:“你們喜歡這些蛋寶寶嗎?那請你把這些蛋寶寶領(lǐng)回你們的家吧。”

幼兒每人上來取一枚蛋,放在事先鋪好的小毛巾相互觀察比較。

1)你知道這些蛋寶寶叫什么名字?

2)和你們旁邊的小朋友比一比,蛋寶寶是一樣么?

3)哪個最大?哪個最小?

(由于有照顧蛋寶寶的經(jīng)驗,孩子取放蛋寶寶都很仔細(xì),放在毛巾上更增加了蛋寶寶的穩(wěn)固性,幼兒學(xué)習(xí)興致高,能夠較好地發(fā)現(xiàn)蛋的大小、顏色不同等外形特征)

3、游戲“送蛋寶寶回家”

1)教師:“小朋友,你們知道這些蛋寶寶的爸爸媽媽是誰嗎?”幼兒回答后,出示雞、鴨、鵪鶉的圖片讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識理解。

2)教師:“蛋寶寶和你們玩了這么長時間,它們爸爸媽媽想它們了,請小朋友們把你的蛋寶寶送回家吧。”

3)幼兒把各自的蛋分別送到對應(yīng)的貼有雞、鴨、鵪鶉圖片的小筐里。

(通過游戲進(jìn)一步鞏固幼兒對動物生蛋概念的認(rèn)識,同時也起到幫助幼兒進(jìn)行分類的作用。)

4、認(rèn)識蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

1)想知道蛋寶寶里面有什么秘密嗎?怎樣才能打開蛋寶寶呢?

2)教師敲開一個生雞蛋,讓幼兒看一看、摸一摸,說一說,蛋寶寶里面是什么樣子的,認(rèn)識蛋青和蛋黃。

3)過渡:蛋寶寶里面是不是都有蛋青和蛋黃,我們再一起來看一看。

4)教師和幼兒一起動手剝熟雞蛋(剝之前提醒幼兒用濕毛巾擦手,把剝完的蛋皮放在空盤中,保持衛(wèi)生。)引導(dǎo)幼兒觀察思考:蛋青、蛋黃哪里去了?這個蛋和剛才的蛋有什么不一樣?

(通過幼兒動手操作,加深對蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,在滲透知識的同時,培養(yǎng)了幼兒的生活技能)

5、教師:“小朋友知道了雞、鴨、鵪鶉會生蛋寶寶,那你知道還有哪些動物也會生蛋寶寶?”

教師用多媒體幫助幼兒了解其他會生蛋的動物。如烏龜、天鵝、蜥蜴、蛇、鳥等等。

(這是個活動的知識拓展和延伸,旨在豐富孩子的知識經(jīng)驗,激發(fā)幼兒對動物世界的探索)

6、教師出示蛋殼畫和彩繪蛋殼玩具:“看,老師還給你們帶來了好玩的東西,小朋友回家和爸爸媽媽一起動手,作出更好看的蛋殼玩具,好不好?”幼兒自由欣賞蛋殼玩具,活動結(jié)束。(科學(xué)活動和藝術(shù)活動自然結(jié)合,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展)

活動延伸:

幼兒用繪畫、粘貼的形式裝飾蛋寶寶。

活動目標(biāo):

1、探索使蛋寶寶站起來的多種方法,激發(fā)幼兒對事物的好奇心。

2、在與材料的互動中,獲得有關(guān)物體支撐的經(jīng)驗。

3、發(fā)展幼兒的思維能力和動手操作能力。

活動準(zhǔn)備:

1、熟蛋若干,課前裝飾成蛋寶寶。

2、沙盤、瓶蓋、小碗、積木、彩泥、沙包、米、手工紙、圖畫紙、手絹、小毛巾等輔助材若干。

活動過程:

一、教師組織教學(xué),邊播放音樂,幼兒邊跟隨音樂做模仿動作,幼兒圍坐在教師身邊,用談話引出課題。

1、出示蛋寶寶,引導(dǎo)幼兒觀察蛋寶寶,然后請幼兒說說蛋寶寶長的什么樣子?(圓溜溜的、很光滑……),教師說:“蛋寶寶整天躺著,它想站起來到外面看看,我們能幫助它嗎?”幼兒一起說:“能”。(教師為幼兒的探索設(shè)置懸念,引起幼兒探索的興趣)

①幼兒每人一只熟蛋,讓幼兒自由探索讓蛋寶寶站起來的方法,請個別幼兒說一說自己是怎樣讓蛋寶寶站起來的,用了什么方法?(磕了一個小坑,使蛋寶寶站起來的)

②教師講述幼兒探索的情況,教師說:“許多小朋友都把蛋寶寶磕了一個小坑,才能使蛋寶寶站起來,那么我們不能把蛋寶寶弄破,有什么辦法可以讓蛋寶寶站起來呢?”

①我們請材料王國里的朋友來幫助蛋寶寶站起來好嗎?(逐一出示各種輔助材料并說出其名稱)

②進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒借助各種輔助材料,探索讓蛋寶寶站起來的方法,教師鼓勵幼兒大膽嘗試,要求幼兒注意安全和衛(wèi)生。

③請幼兒說說自己怎樣使蛋寶寶站起來的,并演示給幼兒看看,介紹自己用了什么材料,什么方法?讓幼兒共同體驗成功的樂趣。

④教師與幼兒互相交流,共同分享各自使蛋寶寶站起來的各種好辦法,并讓幼兒逐一嘗試。

4、請幼兒說一說這些蛋寶寶的媽媽是誰?那你們知道還有哪些動物媽媽會生蛋嗎?不知道的小朋友可以從電視上、書籍上、日常生活中找一找,回來后告訴老師。

活動延伸:

在區(qū)域活動中,放上各種材料(沙盤、瓶蓋、小碗、積木、彩泥、沙包、各種米、手工紙、圖畫紙、手絹、小毛巾、棉花、電線等),讓幼兒繼續(xù)探索,從而激活幼兒進(jìn)一步去探究、發(fā)現(xiàn)的好奇心。

教學(xué)目標(biāo):

1、在動手操作中比較觀察了解溶解現(xiàn)象,產(chǎn)生觀察的興趣。

2、能初步記錄與交流自己實驗結(jié)果,樂意把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

2、幼兒操作材料:分別裝有糖、黃沙、赤豆的盒子若干,水杯、分類盒、小調(diào)羹若干,記錄板、記錄紙、粘貼紙人手一份。

一、幼兒認(rèn)識材料,激發(fā)實驗興趣。

教師出示裝有糖、黃沙和赤豆的盒子,讓幼兒通過看一看,摸一摸,嘗一嘗,認(rèn)識實驗材料。

師:今天,我給你們帶來了幾樣小禮物,看看它們是什么?

(一)、幼兒猜想,到集體記錄板上記錄猜想結(jié)果。

1、師:今天,三種寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲,請它們藏到水里面會怎樣呢?你覺得哪個寶寶在水里會不見了?

2、幼兒獨立思考、進(jìn)行猜想,交流講述。

3、幼兒到集體記錄板上用粘貼小紅花記錄猜想結(jié)果。

4、教師小結(jié):有的小朋友覺得糖寶寶到水里會不見,有的小朋友則認(rèn)為黃沙寶寶,還有的小朋友認(rèn)為是赤豆寶寶。大家的想法都不一樣,待會我們一起來試一試,做一做,看看到底是哪個寶寶在水里不見了。

(二)、幼兒實驗,在自己的記錄板上記錄結(jié)果。

1、教師介紹實驗材料,交待實驗步驟。

師:①請小朋友選擇一種寶寶,放在紅色盒子里的小水杯里,用調(diào)羹攪拌一下,看一看發(fā)生了什么?它是不是在水里不見了?②如果這個寶寶在水里不見了,就把看到的結(jié)果用小紅花粘貼在“我的實驗”里。③記住,試一種記錄一種,然后再去試另外一種,記錄一種。

2、幼兒證實猜想:將糖、黃沙和赤豆分別投入水中,觀察誰在水里不見了。

3、幼兒實驗記錄:引導(dǎo)幼兒用粘貼小紅花的方式將實驗結(jié)果記錄到自己的記錄板上。

4、幼兒自由交流:大家的游戲做完了,哪個寶寶到水里去不見了呀?它們到哪里去了?請小朋友看著你的記錄表把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友。

5、幼兒交流,教師記錄結(jié)果在大記錄紙上。

教師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)糖寶寶放在水里會不見,化掉了,這就是溶解。

三、經(jīng)驗拓展。

教師提問:還有哪些東西會像糖寶寶一樣放進(jìn)水里也會不見呢?我們回去再問問你們的爸爸媽媽吧!

小班糖果寶寶教案 篇8

活動目標(biāo):

1.感知、了解各種糖果的特征;

2.能按照形狀分類擺放物品,并大膽表述自己的發(fā)現(xiàn);

3.意參與活動,體驗活動帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1.PPT

2.小糖果若干

3.糖果魔盒

4.圓形糖盒、方形糖盒各一個

5.錄音

經(jīng)驗準(zhǔn)備:

回憶吃過的各種糖果

活動重難點:

重點:能按照形狀分類擺放物品,并大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入:

1.師:這是哪里?(糖果屋)你吃過糖嗎?(幼:吃過)你吃過什么糖呢?(草莓糖,硬糖,軟糖,巧克力,牛奶糖)咱們一起來看看你認(rèn)識的糖果,有沒有來到我們的教室里!出示幻燈片,認(rèn)識各種各樣的糖果。

二、感知體驗

1、師:那么多的糖果寶寶都來了,和糖果寶寶交朋友開心嗎?可是糖果寶寶遇到了一個小麻煩,它找不到家了。聽:(播放錄音:哎呀,我找不到家了,我的家在哪里呀?)

2、師:小朋友們,怎么辦?咱們幫糖果寶寶找家吧!誰想幫助它?請你想個辦法送它回家?。ü膭钣變合冗M(jìn)行嘗試,從嘗試結(jié)果找經(jīng)驗進(jìn)行小結(jié))你是怎么知道糖寶寶家在這里的?哦,他說糖是圓形的,家也是圓形的!他的觀察真仔細(xì),可是他找的對不對呢?聽聽糖寶寶說什么:“哈哈哈,我找到家啦!我是圓圓的,我家也是圓圓的!”

3、幼兒動手操作

師:還有許多糖果寶寶在后面的桌子上,他們也找不到家,請小朋友送它回家!每位小朋友每次只幫助一個糖果,小朋友不要爭搶,送糖寶寶回家時要大聲的敲門:圓圓(方方)的糖寶寶,我送你到圓圓(方方)的家里去!

小結(jié):這是小朋友送回家的糖寶寶,圓的、圓的、都是圓的!小朋友們都送對了,糖寶寶說謝謝你們!

三、糖果盒游戲

1、師:糖果寶寶家有一個糖果盒,糖果盒的兩邊藏著不同的秘密,他說:一、不能用眼睛看。二、只能用手摸。摸完用嘴巴說說糖果盒兩邊的秘密,誰想來?

2、請你摸一個,輕輕捏一捏、按一按,你發(fā)現(xiàn)了什么?請你說說糖果盒兩邊有什么秘密?(一邊的糖果軟、一邊的糖果硬)

3、請你摸一個,試一試,你發(fā)現(xiàn)了什么?請你說說糖果盒兩邊有什么秘密?(一邊的糖果大、一邊的糖果?。?/p>

4、請你摸摸糖果紙,你發(fā)現(xiàn)了什么?請你說說糖果盒兩邊有什么秘密?(一邊的糖果紙粗糙、一邊的糖果紙光滑)

5、請你把所有糖果抓到手里,你發(fā)現(xiàn)了什么?請你說說糖果盒兩邊有什么秘密?(一邊的糖果多、一邊的糖果少)

四、糖果獎勵

1、師:糖果寶寶太喜歡小朋友,要到你的手掌里和你做游戲。我說請你摸一個圓圓的糖寶寶,你就找個圓圓的;我說請你摸個硬硬的,你就找個硬硬的!你們想玩嗎?

活動反思:

本次教育活動基本完成了預(yù)設(shè)目標(biāo),實施過程順利,課堂氣氛活躍,幼兒參與程度較高,但通過活動的實施,也發(fā)現(xiàn)了許多問題,有活動準(zhǔn)備的問題,常規(guī)訓(xùn)練的問題及習(xí)慣培養(yǎng)等問題,現(xiàn)進(jìn)行具體分析,如下:

一、常規(guī)訓(xùn)練問題

在教育活動的過程中,可以看到幼兒日常常規(guī)的訓(xùn)練成果。本節(jié)教育活動中,第二大環(huán)節(jié)感知體驗,是邀請幼兒參與將糖果寶寶送回家,在幼兒離座送糖果寶寶時活動室內(nèi)秩序混亂,有的幼兒跑到老師的講桌上,有的幼兒跨椅子,有的幼兒推椅子,既不安全,也暴漏了日常常規(guī)的細(xì)節(jié)問題。應(yīng)提前訓(xùn)練幼兒有序參與,在擺放椅子時留有過道,方便幼兒通過;還可以分組尋找操作桌子。

二、活動準(zhǔn)備問題

當(dāng)幼兒送糖果寶寶回到家里時,由于需要檢驗和幫助幼兒鞏固圓形寶寶找圓形家,方形寶寶找方形家,所以進(jìn)行了成果交流。但在交流時直接將盤子放在桌子上,幼兒身高低,盤子顏色較淺,都是平面的,幼兒看不清楚??稍跍?zhǔn)備教具時準(zhǔn)備一把椅子,將盤子房子椅子上,方便幼兒觀察,或者使用投影,保證每個幼兒都能看清楚。

三、習(xí)慣培養(yǎng)問題

在請幼兒送糖果寶寶回家時,要求幼兒敲門,敲門的口令是:我是圓圓的,我家也是圓圓的。但許多幼兒都沒有敲門就急著送糖寶寶回家了。應(yīng)該注意培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣,多詢問,集體提問與個別提問相結(jié)合?!澳懵犌宄藛??”“誰來說一說”,近距離的互動強化等。

小班糖果寶寶教案 篇9

活動目標(biāo):

1、感知、了解各種糖果的特征,能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

2、初步知道按形狀分類擺放物品。

3、愿意參與活動,體驗活動帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

小糖果若干、糖果盒一個、圓形糖盤、方形糖盤各一個

活動過程:

一、引入

1、師:你吃過糖嗎?(幼:吃過)嗯、那你吃過什么糖呢?(草莓糖,硬糖,軟糖,巧克力,牛奶糖)

2、師:今天老師帶來了很多糖寶寶,來看看,你們認(rèn)識他們嗎

二、出示幻燈片,認(rèn)識各種各樣的糖果。

2、(出示糖果)師:那么多的糖果寶寶啊,今天都到我們這里來了,哈哈,我都喜歡,你呢。

師:那么多糖果寶寶都來了。哎呀!可是他們說?。?哎呀!找不到家了。"糖果寶寶要回家,誰來幫忙呀?糖果寶寶要回家,誰來幫忙呀。"師:你愿意幫助他嗎?(愿意)謝謝你哦!

2、評價師:糖果寶寶,你有沒有別人的家里去哦?(檢查有沒有放錯)師:圓的、圓的、圓的,都是圓的。

方的、方的,都是方方的。

師:圓圓的糖找到家了嗎?方方的糖找到家了嗎?

謝謝小朋友。小朋友應(yīng)該說什么?不用謝!這是我應(yīng)該做的。

三、判斷糖果的數(shù)量、軟硬、形狀

1、判斷糖果的數(shù)量和軟硬

2、判斷糖果的軟硬

四、活動結(jié)束,退場

師:好,你的是什么樣的?你的呢?還有的小朋友沒拿到呢,是不是啊,不急,我們回教室再去摸,好不好?。?!

小班糖果寶寶教案 篇10

活動目標(biāo):

1、感知、了解各種糖果的特征,能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

2、初步知道按形狀分類擺放物品。

3、愿意參與活動,體驗活動帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

小糖果若干、糖果盒一個、圓形糖盤、方形糖盤各一個活動過程:

一、引入1、師:你吃過糖嗎?(幼:吃過)嗯、那你吃過什么糖呢?(草莓糖,硬糖,軟糖,巧克力,牛奶糖)2、師:今天老師帶來了很多糖寶寶,來看看,你們認(rèn)識他們嗎二、出示幻燈片,認(rèn)識各種各樣的糖果。

(一)找糖果寶寶回家1、(點出PPT)師:這是糖果屋,糖果寶寶就住在這里面。

看好哦,這里面有許多許多的糖果寶寶,看誰先叫出它的名字哦。

(一邊點PPT一邊說)2、(出示糖果)師:那么多的糖果寶寶啊,今天都到我們這里來了,哈哈,我都喜歡,你呢。

師:那么多糖果寶寶都來了。哎呀!可是他們說啊:哎呀!找不到家了。糖果寶寶要回家,誰來幫忙呀?糖果寶寶要回家,誰來幫忙呀。師:你愿意幫助他嗎?(愿意)謝謝你哦!

(二)教師示范把寶寶送回家1、(點PPT)師:怎么回家呢?一個圓圓的家,一個方方的家,你們覺得圓圓的家里可能住著誰?方方的家里又該住著誰?(幼:。。。)(出示糖盒)師:是嗎?!圓圓的房子不知道住著誰?方方的房子也不知道住著誰!我們就是找不到,你能不能告訴我。我現(xiàn)在就是找不到,是圓圓的還是方方的?(幼:我來,我來,我來幫幫你)哦,你來幫他啊,哦!謝謝你哦。哎呀,怎么回家?。?/p>

2、師:圓圓的糖寶寶我送你到方方的家里哦,???不對???

那你來說?。ㄓ祝?。。。)哦,我們一起來說。(圓圓的糖寶寶去圓圓的家里,方方的糖寶寶去方方的家里。)(三)幼兒動手操作1、師:送它回去的時候,要說圓圓的糖寶寶我送你到圓圓的家里去,方方的糖我送你到方方的家里去。

(幼兒分別將圓圓的糖和方方的糖分別送到圓圓的家里和方方的家里。)2、評價師:糖果寶寶,你有沒有別人的家里去哦?(檢查有沒有放錯)師:圓的、圓的、圓的,都是圓的。

方的、方的,都是方方的。

師:圓圓的糖找到家了嗎?方方的糖找到家了嗎?

謝謝小朋友。小朋友應(yīng)該說什么?不用謝!這是我應(yīng)該做的。

三、判斷糖果的數(shù)量、軟硬、形狀1、判斷糖果的數(shù)量和軟硬(1)、(提要求)師:對了,太好了,我們都找到家了,原來糖果寶寶也有家的。

(出示布袋)就像布袋家里也有糖果寶寶哦,布袋家里的糖果寶寶可不一樣哦。它說哦,一、不能用眼睛看哦;二、只能用手去摸哦。

(2)、師:你看,這里的糖果寶寶,什么顏色袋子里的多一點,什么顏色袋子里的少一點。

(幼:這個多、那個多)為什么?可能這個多,可能那個多。

好的,我請你們來摸一下。(請多個幼兒摸摸)師:你們覺得哪個袋子里的多一點,哪個袋子的少一點?(幼:紅色的多,藍(lán)色的少)2、判斷糖果的軟硬(1)、師:是嗎?!我來摸一下,真的哦,有點猜對了哦。

唉?怎么感覺哪里不一樣?。繛槭裁锤杏X不一樣???(我請坐的最神氣的小朋友來),這2個袋子里的感覺哪里不一樣?

師:哦,請你來。。。(幼兒上來摸)摸上去有什么感覺?

(2)、(拿出來)師:我來看一下,一邊是1顆糖果,另一邊是3顆糖果。

師:1個和3個摸出來了,還有什么不一樣呢?只有神氣的小朋友才能和糖果寶寶做好朋友的。

師:你覺得怎么樣?你呢?(2人)幼:軟軟的,硬硬的。

(3)、小結(jié):

師:一邊是1個,一邊是3個;一邊是軟軟的,一邊是硬硬的。

3、認(rèn)識形狀。

(1)提活動要求師:好多糖果寶寶啊,老師請你們吃糖,想不想吃?(要)今天的糖果寶寶呀都躲在糖果屋里,剛才那里有糖果屋,這里也有糖果屋。

(出示糖果屋)這個糖果屋說:我要請你們吃糖,請他吃一顆糖。哎哎哎!記住是一顆糖,小朋友爸爸媽媽說不能多吃要蛀牙的。

師:吃幾顆糖啊?(一顆)怎么才能吃到呢!糖果屋說請你到這里來摸一顆糖果,請誰來呢?!

請耳朵聽清楚的小朋友,如果我說拿一顆圓圓的糖(重復(fù)),如果你摸到了不是圓圓的糖果,請你放進(jìn)去,重新摸一顆。聽清楚了嗎?

(2)幼兒操作師:好,聽清楚,摸一顆軟軟的糖?。ㄕ堄變荷蟻砻煟汉玫?,這次摸一顆這個樣子的糖,什么形狀?(幼:圓)師:終于找到了。這次找個長得像皮球,長得像太陽的糖果,圓圓的,硬硬的(多請幾個小朋友)四、活動結(jié)束,退場師:好,你的是什么樣的?你的呢?還有的小朋友沒拿到呢,是不是啊,不急,我們回教室再去摸,好不好?。?!

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