幼兒園語言說課稿

幼兒園語言說課稿。

幼兒園語言說課稿的重要性體現(xiàn)在它可以幫助教師準(zhǔn)備教學(xué)、明確教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)策略和方法，以及進(jìn)行教學(xué)評估和反思，從而提高教學(xué)效果，促進(jìn)幼兒語言能力的全面發(fā)展。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園語言說課稿”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園語言說課稿(篇1)

教案：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.?通過本堂課的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會用中文正確表達(dá)簡單的日常用語。

2.?培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說能力，提高學(xué)生的中文水平。

3.?培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。

二、教學(xué)內(nèi)容：[一起合同網(wǎng) HC179.cOm]

1.?日常用語：問好、道歉、謝謝、請問等。

2.?對話訓(xùn)練：學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行對話練習(xí)，模擬日常生活中的實際情景。

三、教學(xué)步驟：

1.?情景呈現(xiàn)：老師向?qū)W生問好，學(xué)生回應(yīng)。然后老師示范和學(xué)生一起模擬一段對話，比如“請問，你叫什么名字？”?“我叫小明”。通過情景呈現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)日常用語。

2.?練習(xí)訓(xùn)練：將學(xué)生分成小組，每個小組可以選擇一個情景進(jìn)行對話練習(xí)，比如去商店買東西、在餐廳點餐等。學(xué)生可以從課前準(zhǔn)備的對話卡片中選擇對話內(nèi)容，然后進(jìn)行角色扮演。

3.?對話展示：每個小組選派一名代表進(jìn)行對話展示，并由其他學(xué)生進(jìn)行評價和指導(dǎo)。

4.?情景拓展：老師將學(xué)生分成兩個大組，分別進(jìn)行對話比賽。每個組選派一名學(xué)生進(jìn)行對話比賽，其他組員可以給予鼓勵和幫助。

5.?總結(jié)歸納：通過對話比賽的形式，讓學(xué)生共同總結(jié)歸納所學(xué)的日常用語，并讓學(xué)生互相交流和分享自己的學(xué)習(xí)心得。

四、教學(xué)反思：

通過本堂課的教學(xué)，學(xué)生在模擬實際情景的過程中學(xué)會了一些日常用語，培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力，提高了學(xué)生的中文水平。同時，通過小組合作和對話比賽的形式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。在后續(xù)的教學(xué)中，可以繼續(xù)延續(xù)這種教學(xué)模式，讓學(xué)生更好地運用所學(xué)的語言知識。

幼兒園語言說課稿(篇2)

尊敬的老師們，大家好！我是XX幼兒園的XX老師，今天我給大家?guī)硪还?jié)關(guān)于幼兒園語言的說課。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒良好的語言表達(dá)能力，提高他們的口語溝通能力。

2.?學(xué)會運用簡單的語言描述物體、人物和動作。

3.?培養(yǎng)幼兒的觀察力和聽力，增強他們對事物的理解能力。

4.?通過語言活動，促進(jìn)幼兒的情感交流與合作意識。

二、教學(xué)重難點：

1.?教學(xué)重點：培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

2.?教學(xué)難點：引導(dǎo)幼兒運用簡單語言進(jìn)行描述。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?教具準(zhǔn)備：圖片、故事書、幼兒圖表。

2.?環(huán)境準(zhǔn)備：布置幼兒園課堂環(huán)境，讓環(huán)境充滿興趣。

三、教學(xué)過程：

1.?熱身活動：通過唱兒歌《小星星》，調(diào)動幼兒積極性幼兒主動參與，為今天的語言活動做好準(zhǔn)備。

2.?導(dǎo)入新課：用故事書《小豬快跑》導(dǎo)入，讓幼兒通過故事，了解物體的特征和動作的描述。

3.?模仿練習(xí)：老師和幼兒一起進(jìn)行動作的模仿練習(xí)，通過模仿的方式，讓幼兒學(xué)會觀察和模仿別人的動作。

4.?圖片分組：準(zhǔn)備一些有趣的圖片，讓幼兒分成小組，觀察圖片并討論，描述圖片中的物體和人物。

5.?動作游戲：設(shè)計一個動作游戲，比如“模仿大象走路”，幼兒按照老師的指令進(jìn)行動作，并用簡單的語言進(jìn)行描述。

6.?老師講解：介紹一些基本的描述詞匯和句型，如“大、小、圓、方、左、右”等，并進(jìn)行示范。

7.?情景對話：游戲的一方進(jìn)行物體的描述，另一方進(jìn)行猜測，并進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的語言思維和交流能力。

8.?總結(jié)復(fù)習(xí)：總結(jié)課堂內(nèi)容，復(fù)習(xí)今天學(xué)到的語言表達(dá)方式，并鼓勵幼兒積極運用所學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的活動，幼兒能夠正確使用簡單的描述詞匯和句型，能夠用簡單的語言描述物體和人物。但是，個別幼兒在表達(dá)時還存在困難，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和輔導(dǎo)。下次課我會加大互動和練習(xí)的時間，幫助這些幼兒更好地掌握語言表達(dá)能力。同時，教具使用還需要更加豐富和多樣化，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

幼兒園語言說課稿(篇3)

幼兒園語言說課稿

教材來源：《幼兒園語言啟蒙教材》第一冊

教學(xué)內(nèi)容：《認(rèn)識身體》

教學(xué)目標(biāo)：

1.?學(xué)習(xí)掌握基本的身體部位詞匯，并能夠正確理解和運用這些詞匯。

2.?培養(yǎng)幼兒對自身身體各部位的認(rèn)識和保養(yǎng)意識，促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展。

3.?培養(yǎng)幼兒的觀察和表達(dá)能力，激發(fā)幼兒的語言興趣。

教學(xué)重點：

1.?讓幼兒對自己的身體各部位有基本的認(rèn)識和理解。

2.?培養(yǎng)幼兒觀察和表達(dá)的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?課件：包含身體各部位的圖片。

2.?卡片：每個幼兒一張，上面列出不同的身體部位。

教學(xué)過程：

Step?1:?導(dǎo)入?(5分鐘)

1.?引導(dǎo)幼兒觀察自己的身體，并提問:?“你們的身體有哪些部位？”引導(dǎo)幼兒說出不同的身體部位。

2.?準(zhǔn)備一張身體部位圖，呈現(xiàn)在屏幕上。引導(dǎo)幼兒觀察并說出圖中的身體部位。

Step?2:?學(xué)習(xí)認(rèn)識身體部位詞匯?(10分鐘)

1.?準(zhǔn)備卡片，每個卡上列出一個身體部位詞匯。發(fā)給每個幼兒一張卡片。

2.?按照順序，從第一個幼兒開始，讓他/她看卡片，并說出卡片上的身體部位。其他幼兒可輔助幫助。

3.?逐個輪流進(jìn)行，直到每個幼兒都說過自己卡片上的身體部位。

Step?3:?觀察圖片并描述?(10分鐘)

1.?準(zhǔn)備一些圖片，圖片中呈現(xiàn)不同的身體部位。

2.?呈現(xiàn)第一張圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并描述圖片中的身體部位。例如：“這是一個人的頭，頭有兩只耳朵?！?/p>

3.?逐個輪流進(jìn)行，讓每個幼兒都觀察并描述一張圖片中的身體部位。

Step?4:?結(jié)合游戲鞏固?(10分鐘)

1.?提議一個游戲：誰最快找到老師或其他同學(xué)說的身體部位，就能得到一塊小獎勵。

2.?老師或其他同學(xué)說出一個身體部位，所有幼兒快速找到自己身上對應(yīng)的部位，并大聲喊出來。

3.?喊對者得到小獎勵。

Step?5:?小結(jié)?(5分鐘)

1.?回顧課堂上學(xué)習(xí)的身體部位詞匯。

2.?引導(dǎo)幼兒總結(jié)課堂上所學(xué)的內(nèi)容，并提問幼兒：你們能不能用學(xué)到的詞匯描述你們自己的身體部位？

Step?6:?課堂延伸?(5分鐘)

1.?鼓勵幼兒回家與家人分享他們學(xué)到的身體部位詞匯。

2.?幫助幼兒觀察、描述和保養(yǎng)自己的身體。

教學(xué)反思：

通過這堂課，幼兒能夠?qū)W習(xí)到基本的身體部位詞匯，并能夠理解和運用這些詞匯。通過觀察圖片并描述，幼兒能夠培養(yǎng)自己的觀察和表達(dá)能力，激發(fā)幼兒的語言興趣。課堂上的游戲環(huán)節(jié)增加了互動性和趣味性，能夠更好地鞏固所學(xué)知識。整堂課以幼兒為中心，注重幼兒的參與和實際操作，使幼兒更加主動地獲取知識。

幼兒園語言說課稿(篇4)

幼兒園語言說課稿

一、教學(xué)目標(biāo)

1.?教育目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，提高幼兒的聽說能力和口頭表達(dá)能力。

2.?知識目標(biāo)：通過本堂課的教學(xué)，使幼兒能夠正確使用一些常見的詞匯，掌握一些簡單的語言表達(dá)方式。

3.?動作目標(biāo)：通過游戲和活動的方式，培養(yǎng)幼兒的語言運動能力，提高幼兒的觸覺感知和表達(dá)能力。

二、教學(xué)重點

1.?通過詞匯教學(xué)，讓幼兒能夠掌握一些簡單的詞匯，并能夠正確運用。

2.?通過游戲和活動，培養(yǎng)幼兒的觸覺感知和語言表達(dá)能力。

三、教學(xué)難點

1.?如何讓幼兒正確運用所學(xué)的詞匯進(jìn)行口頭表達(dá)。

2.?如何通過游戲和活動培養(yǎng)幼兒的觸覺感知和語言表達(dá)能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.?課件：包含所學(xué)的詞匯和圖片。

2.?多媒體設(shè)備：用于播放課件。

3.?游戲道具：如水果、玩具等，用于游戲和活動。

五、教學(xué)過程

1.?導(dǎo)入（5分鐘）

通過播放一段關(guān)于水果的視頻，引起幼兒對水果的興趣，并鼓勵幼兒說出自己認(rèn)識的水果名稱。

2.?詞匯講解（10分鐘）

使用課件展示一些常見的水果名稱，并逐個教給幼兒。講解時可以使用圖片和實物進(jìn)行配合，幫助幼兒更好地理解和記憶。

3.?詞匯鞏固（10分鐘）

通過音樂播放，讓幼兒進(jìn)行水果名稱的歌唱和手勢動作。同時教師鼓勵幼兒進(jìn)行詞匯復(fù)述，加深對水果名稱的記憶。

4.?游戲活動（15分鐘）

教師布置一個任務(wù)，讓幼兒根據(jù)所學(xué)的水果名稱，找出教室中隱藏的相應(yīng)水果，并進(jìn)行命名和描述。教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒正確表達(dá)。

5.?語言表達(dá)（10分鐘）

教師鼓勵幼兒根據(jù)所學(xué)的水果名稱進(jìn)行口頭表達(dá)，可以結(jié)合游戲活動的內(nèi)容，讓幼兒用不同的方式進(jìn)行描述、比較和判斷。

6.?總結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并強調(diào)幼兒要繼續(xù)加強對所學(xué)詞匯的鞏固和運用，同時鼓勵幼兒在日常生活中多用所學(xué)的詞匯進(jìn)行表達(dá)。

六、板書設(shè)計

板書內(nèi)容：水果名稱

板書示范：

蘋果?橙子?香蕉?葡萄?草莓

七、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，幼兒對一些常見水果的名稱有了初步的了解，并能夠正確使用。幼兒在游戲和活動中積極參與，通過口頭表達(dá)和觀察，提高了自己的觸覺感知和語言表達(dá)能力?？梢岳^續(xù)加強教學(xué)的游戲性和趣味性，讓幼兒更主動地參與到課堂活動中。

幼兒園語言說課稿(篇5)

語言說課稿

一、說課目標(biāo)

1.?語言能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓幼兒能夠聽懂并運用“喜歡”、“不喜歡”等描述喜好的詞匯，培養(yǎng)幼兒的聽力和口語能力。

2.?學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組合作來完成活動。

二、教學(xué)重難點

1.?教學(xué)重點：培養(yǎng)幼兒的聽力和口語表達(dá)能力，學(xué)會用“喜歡”、“不喜歡”等詞匯描述自己的喜好。

2.?教學(xué)難點：使幼兒能夠掌握“喜歡”、“不喜歡”在不同語境下的運用。

三、教學(xué)過程

1.?熱身活動（5分鐘）

a)?游戲：找出一樣的

教師將一些圖片分發(fā)給幼兒，讓幼兒在教師的指導(dǎo)下找出一樣的圖片。通過游戲激發(fā)幼兒的興趣。

2.?導(dǎo)入新知（5分鐘）

a)?引入生詞：“喜歡”、“不喜歡”

教師出示圖片，讓幼兒用簡單肢體語言表示自己的喜好。然后教師板書“喜歡”、“不喜歡”兩個詞，并解釋其意思。

3.?活動一：聽音選擇（15分鐘）

a)?制作“喜歡”、“不喜歡”卡片

教師事先準(zhǔn)備好卡片，在一面寫上“喜歡”，另一面寫上“不喜歡”，并準(zhǔn)備好一些與幼兒熟悉的事物的圖片。

b)?教師播放一些與幼兒熟悉的聲音，如：音樂、動物叫聲等。

c)?幼兒聽到聲音后，根據(jù)自己的喜好選擇相應(yīng)的卡片。

d)?教師引導(dǎo)幼兒用口語表達(dá)自己的喜好，如：“我喜歡音樂。”、“我不喜歡狗叫聲。”

4.?活動二：小組討論（10分鐘）

a)?將幼兒分成小組，每個小組選出一位代表。

b)?每個小組的代表輪流說出自己的喜好，例如：“我喜歡蘋果?！?、“我不喜歡吃辣椒?！?/p>

c)?其他小組成員聽到代表的喜好后，可以提問和發(fā)表自己的觀點。

5.?活動三：游戲（10分鐘）

a)?游戲：捉迷藏

教師與幼兒一起玩捉迷藏游戲，當(dāng)幼兒被“找到”的時候，教師可以問他喜歡不喜歡這個游戲。通過游戲鞏固并擴(kuò)展幼兒的詞匯運用。

6.?落實和拓展（10分鐘）

a)?教師鼓勵幼兒在課外進(jìn)行口語表達(dá)，運用“喜歡”、“不喜歡”等詞匯描述自己的喜好。

b)?教師可以布置一些家庭作業(yè)，讓幼兒用紙筆來寫下自己喜歡和不喜歡的事物，并在下節(jié)課中讓幼兒分享。

四、板書設(shè)計

喜歡?不喜歡

五、教學(xué)反思

本節(jié)課通過以幼兒熟悉的聲音為素材，通過圖片、口語等多種方式幫助幼兒掌握了“喜歡”、“不喜歡”的用法，有效培養(yǎng)了幼兒的聽力和口語表達(dá)能力。但是在小組討論環(huán)節(jié)，有些幼兒還不夠積極發(fā)言，需要在后續(xù)的教學(xué)中加強激發(fā)幼兒的參與。同時，下節(jié)課可以增加一些涉及幼兒生活場景和角色扮演的活動，更好地提高幼兒的語言運用能力。

幼兒園語言說課稿(篇6)

幼兒園語言說課稿

一、說教材

本次教學(xué)內(nèi)容是《小豬佩奇》繪本。這是一本非常受幼兒喜愛的繪本，故事內(nèi)容簡單、生動，有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和閱讀興趣。同時，通過本次教學(xué)，幼兒可以學(xué)習(xí)到一些基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒的聽說能力，通過聽故事和模仿句子的方式，使幼兒掌握一些基礎(chǔ)的英語詞匯和句型。

2.培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，通過欣賞繪本和大圖的方式，激發(fā)幼兒對英語學(xué)習(xí)的興趣。

3.培養(yǎng)幼兒的合作精神，通過小組活動和游戲，提高幼兒的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

三、說教學(xué)重點和難點

本堂課的教學(xué)重點是培養(yǎng)幼兒的聽說能力，通過聽故事內(nèi)容和模仿句子的方式，讓幼兒能夠準(zhǔn)確地理解和表達(dá)一些基礎(chǔ)的英語詞匯和句子。

教學(xué)難點是如何引導(dǎo)幼兒主動參與課堂活動，通過多元化的教學(xué)方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

四、說教學(xué)方法和手段

本堂課將采用多種教學(xué)方法和手段，包括故事引入法、講解法、模仿法、游戲法等。

1.故事引入法：通過播放《小豬佩奇》繪本的相關(guān)音頻或視頻，引導(dǎo)幼兒主動聆聽并了解故事的大概內(nèi)容。

2.講解法：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)幼兒理解繪本中的一些簡單的英語詞匯和句子，解釋一些關(guān)鍵的單詞和短語的意思。

3.模仿法：通過教師模仿和幼兒模仿的方式，讓幼兒能夠準(zhǔn)確地模仿英語句子的語音和語調(diào)，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

4.游戲法：通過一些小組活動和游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高幼兒的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

五、說教學(xué)過程安排

1.導(dǎo)入：播放《小豬佩奇》的音頻或視頻，讓幼兒初步了解故事的大概內(nèi)容。

2.講解詞匯和句子：老師通過圖片展示和示范，講解故事中的一些基礎(chǔ)的英語詞匯和句子，例如"Pig"和"I?like?ice-cream"。

3.模仿句子：老師首先模仿句子的語音和語調(diào)，然后引導(dǎo)幼兒跟讀。通過多次的反復(fù)練習(xí)，讓幼兒能夠準(zhǔn)確地模仿句子，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

4.小組活動：將幼兒分成小組進(jìn)行活動，每個小組根據(jù)故事中的內(nèi)容編排小劇場表演，讓幼兒能夠主動參與和表達(dá)自己的想法。

5.游戲環(huán)節(jié)：通過一些游戲，如"找出不同"、"填空"等，鞏固幼兒對詞匯和句子的理解和記憶。

6.總結(jié)：老師帶領(lǐng)幼兒回顧本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓幼兒能夠總結(jié)并梳理所學(xué)的英語詞匯和句子。

六、說教學(xué)反思

本堂課通過多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)幼兒主動參與和表達(dá)自己的想法。故事引入法和講解法幫助幼兒初步了解和理解故事的內(nèi)容；模仿法和游戲法提高幼兒的語言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)興趣。幼兒在小組活動和游戲中能夠積極合作、主動表達(dá)自己的想法。整堂課效果較好，但在教學(xué)過程中運用多媒體設(shè)備出現(xiàn)了一些技術(shù)問題，需要進(jìn)一步改進(jìn)和提高?？偟膩碚f，本堂課帶給幼兒們一次愉快、有效的英語學(xué)習(xí)體驗。

幼兒園語言說課稿(篇7)

幼兒園語言說課稿

一.說教材

我們今天要講解的內(nèi)容是《小藍(lán)和小紅》。這是一本有趣的幼兒繪本，講述了小藍(lán)和小紅兩只可愛的小動物在一起玩耍的故事。本書以簡單的語言表達(dá)了友誼和團(tuán)結(jié)的主題，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力和想象力。

二.說教學(xué)目標(biāo)

1.語言目標(biāo)：通過朗讀故事，讓幼兒能正確地朗讀和理解故事中的內(nèi)容。

2.認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察和思考故事中的情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

3.態(tài)度目標(biāo)：通過故事中的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注友誼和團(tuán)結(jié)的重要性，培養(yǎng)良好的品德和價值觀。

三.說教學(xué)重難點

教學(xué)重點：讓幼兒正確發(fā)音并朗讀故事中的單詞和句子。

教學(xué)難點：通過觀察和感知培養(yǎng)幼兒的想象力和觀察力。

四.說教學(xué)準(zhǔn)備

1.繪本《小藍(lán)和小紅》

2.教具：小動物圖片和顏色卡片

3.課堂布置：幼兒圍繞老師的位置坐成一個大圈，以方便觀察和討論。

五.說教學(xué)過程

1.熱身

通過觀看一段有關(guān)動物的視頻，引導(dǎo)幼兒回憶和說出他們最喜歡的動物。同時，向幼兒提出一些簡單的問題，如“都有哪些顏色的動物？”以激發(fā)他們的興趣。

2.導(dǎo)入

將繪本《小藍(lán)和小紅》展示給幼兒，引導(dǎo)他們觀察繪本標(biāo)題和封面中的兩只動物。通過問題引導(dǎo)，使幼兒思考“這兩只動物叫什么名字？”、“你們認(rèn)識這些動物嗎？”、“它們是什么顏色的？”并對幼兒的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補充。

3.語言輸入

請幼兒依次觀察故事中的每一頁，并帶領(lǐng)他們重復(fù)并朗讀每一頁的簡單句子。在朗讀過程中，鼓勵幼兒模仿故事中對話的表情和語調(diào)，以增加情感的表達(dá)。

4.語言輸出

將故事中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞卡片分發(fā)給每個幼兒，讓他們按順序出示相應(yīng)的卡片。引導(dǎo)幼兒朗讀并模仿書中的對話，同時提醒他們要注意語音語調(diào)的變化。

5.鞏固練習(xí)

以小組形式，讓幼兒自由選擇一個角色，并通過觀察繪本，模仿角色的表情和動作，扮演故事中的人物。鼓勵幼兒用自己的話語復(fù)述故事，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。

6.歸納總結(jié)

組織幼兒回顧故事中的情節(jié)，幫助他們總結(jié)和概括故事所講述的主題和價值觀。并通過問題引導(dǎo)討論，例如“你們認(rèn)為小藍(lán)和小紅為什么成為朋友？”、“為什么小動物們要團(tuán)結(jié)在一起？”等問題。

七.說教學(xué)反思

本節(jié)課通過繪本故事的形式，既培養(yǎng)了幼兒的語言認(rèn)知能力，又培養(yǎng)了他們的想象力和觀察力。同時，通過教學(xué)過程中的問答和討論，引導(dǎo)幼兒關(guān)注友誼和團(tuán)結(jié)的重要性，培養(yǎng)良好的品德和價值觀。此外，通過小組合作的練習(xí)，培養(yǎng)了幼兒的合作意識和表達(dá)能力。整個過程中，教學(xué)氛圍活躍，幼兒參與度高，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園語言說課稿(篇8)

大家好！我今天要為大家?guī)淼氖且惶糜變簣@語言課的說課稿。這堂課是為3-4歲的幼兒設(shè)計的，主要目標(biāo)是通過游戲活動培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和交流能力。本節(jié)課的主題是“動物世界”。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.?培養(yǎng)幼兒的聽說能力，能夠正確聽、說和模仿動物的叫聲。

2.?培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，能夠簡單描述動物的特征或習(xí)性。

3.?培養(yǎng)幼兒的交流能力，能夠與同伴進(jìn)行簡單的對話。

二、教學(xué)重點

1.?學(xué)習(xí)一些常見動物的名稱和叫聲。

2.?學(xué)習(xí)運用簡單的語言來描述動物。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.?動物圖片卡片。

2.?一些小動物玩具。

3.?一段錄音或視頻帶，包含了不同動物的叫聲。

四、教學(xué)過程

1.?創(chuàng)設(shè)情境

我將準(zhǔn)備一些動物圖片卡片和小動物玩具，放在教室不同的角落里。我會讓幼兒們自由地選擇卡片或玩具，然后描述這個動物的外貌特征或發(fā)出動物的叫聲，其他的幼兒們要猜是什么動物。通過這個游戲，我們可以激發(fā)幼兒們的學(xué)習(xí)興趣，同時鍛煉他們的語言表達(dá)能力。

2.?學(xué)習(xí)動物的叫聲

在這個環(huán)節(jié)，我會播放一段錄音或視頻帶，包含了不同動物的叫聲。我們將共同欣賞這些叫聲，然后我會詢問幼兒們是否認(rèn)識這些動物的叫聲。我會鼓勵幼兒們模仿這些叫聲，并幫助他們正確發(fā)音。

3.?學(xué)習(xí)動物的名稱和特征

在這個環(huán)節(jié)，我將用幼兒們熟悉的方式向他們展示一些動物的圖片卡片。我會依次出示一張卡片，讓幼兒們說出這個動物的名稱，并幫助他們描述這個動物的特征或習(xí)性。例如：“這是一只貓，它有毛茸茸的身體，會喵喵叫。”

4.?小組對話活動

在這個環(huán)節(jié)，我會將幼兒們分成小組，每個小組將分配一些動物圖片卡片。然后，我會給每個小組一些指導(dǎo)問題，例如：“你們組有什么動物？它們是什么顏色的？它們有什么特點？它們喜歡吃什么？”幼兒們要在小組中討論并回答這些問題，鼓勵他們用簡單的語言交流。

五、課堂總結(jié)

在這個環(huán)節(jié)，我會請幼兒們分享他們在小組對話活動中學(xué)到的新知識，例如：新學(xué)到了哪些動物名稱或特點。我會鼓勵他們用自己的話語來概括本節(jié)課的內(nèi)容，并肯定他們的努力和表現(xiàn)。

六、板書設(shè)計

本節(jié)課的板書設(shè)計主要包括一些學(xué)習(xí)重點，例如“動物名稱”、“動物特征”。我會在教學(xué)過程中逐步添加信息，以幫助幼兒們學(xué)習(xí)和回顧。

這就是我今天的說課稿，謝謝大家的傾聽！我相信通過這樣的教學(xué)設(shè)計，幼兒們將會在輕松愉快的氛圍中提高他們的語言表達(dá)能力和交流能力，同時對動物世界產(chǎn)生更多的興趣。謝謝！

幼兒園語言說課稿(篇9)

標(biāo)題：養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣

一、說教學(xué)目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒良好的語言表達(dá)能力，能正確、流暢地表達(dá)簡單的意思。

2.?能根據(jù)指令進(jìn)行簡單的口頭表達(dá)和回答。

3.?通過游戲和活動培養(yǎng)幼兒的語言交流能力，提高幼兒的口語表達(dá)能力。

二、說教學(xué)重點：

1.?通過活動培養(yǎng)幼兒良好的語言表達(dá)能力。

2.?讓幼兒能按要求進(jìn)行簡單的口頭表達(dá)和回答。

三、說教學(xué)難點：

讓幼兒能較為流利地進(jìn)行簡單的口頭表達(dá)和回答。

四、說教具準(zhǔn)備：

圖片卡片、游戲道具等。

五、說教學(xué)過程：

1.?教學(xué)活動一：游戲?-?說說看

（1）引導(dǎo)幼兒觀察卡片上的圖片，利用肢體表達(dá)和簡短的語言描述卡片上的內(nèi)容讓幼兒猜猜。

（2）鼓勵幼兒使用正確的語音、語調(diào)和語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。

（3）擴(kuò)展練習(xí)：幼兒自己描述其他卡片上的內(nèi)容，其他幼兒猜。

2.?教學(xué)活動二：小組對話游戲?-?好朋友快來

（1）將幼兒分成小組，每組兩人。

（2）提供一些情景（例如：買東西、做游戲、家庭活動等），給幼兒分發(fā)相關(guān)圖片卡片。

（3）幼兒根據(jù)自己的卡片，進(jìn)行小組對話，描述自己的情景，并邀請對方參與。

（4）鼓勵幼兒使用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的意思。

3.?教學(xué)活動三：自由表達(dá)游戲?-?自我介紹

（1）鼓勵幼兒進(jìn)行自我介紹，介紹自己的名字、年齡、家庭等簡單內(nèi)容。

（2）提供一些示范句子，如“我叫XX，今年XXX歲了，我有一個XX?！?/p>

（3）給予幼兒表揚和鼓勵，促使幼兒主動參與。

六、說教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的活動，幼兒們在玩樂中增加了對語言的興趣，并積極參與交流。他們的語言表達(dá)能力有了一定的提高，能夠流暢地表達(dá)簡單的意思，同時也能根據(jù)指令進(jìn)行簡單的口頭表達(dá)和回答。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)通過游戲和活動培養(yǎng)幼兒的語言交流能力，提高幼兒的口語表達(dá)能力。

幼兒園語言說課稿(篇10)

尊敬的評委、親愛的家長們：

大家好！我是XX幼兒園的XX老師。今天我非常榮幸能夠在這里為大家分享我準(zhǔn)備的幼兒語言說課稿。

這節(jié)課的主題是《顏色》，適合我們幼兒園3-4歲的小朋友。?通過學(xué)習(xí)顏色，我們可以啟發(fā)孩子的觀察能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓孩子們能準(zhǔn)確地說出紅、藍(lán)、黃、綠四種顏色，并能用簡單的句子表達(dá)出來。

首先，我們會用一個裝有紅色、藍(lán)色、黃色、綠色小球的盒子來引起孩子們的興趣。我會問孩子們盒子里有什么東西，然后讓他們一個一個來猜。通過這個游戲，我們可以鞏固幼兒們對顏色的認(rèn)識，并激發(fā)他們的主動學(xué)習(xí)興趣。

接下來，我會以幻燈片的形式給孩子們展示不同顏色的圖片和物品。我會用簡單的語言描述圖片，并請孩子們跟著我一起說出正確的顏色來。同時，我還會用手勢和表情來加強孩子們對顏色的理解和記憶。例如，當(dāng)我展示一張紅色的圖片時，我會用手指指向圖片并重復(fù)說“紅色”。然后，我會鼓勵孩子們跟著我一起說“紅色”。這樣，孩子們既能聽到正確的發(fā)音，又能親自參與到語言表達(dá)中。

接著，我會給孩子們發(fā)放一些用紅色、藍(lán)色、黃色、綠色紙片做成的卡片。我們會一起玩一個游戲，即“找顏色”。在這個游戲中，我會出示一張卡片，然后讓孩子們找到相同顏色的卡片。這樣，不僅可以幫助孩子們鞏固顏色的認(rèn)識，還可以培養(yǎng)他們的觀察力和快速反應(yīng)能力。

最后，我們會用一個簡單的故事來結(jié)束這節(jié)課。這個故事是關(guān)于一個小女孩拿著一把紅色的傘在雨中行走的。我會利用故事中的情節(jié)和插圖來引導(dǎo)孩子們用簡單的句子表達(dá)出故事的內(nèi)容。例如，我會問“這個女孩拿著什么樣的傘？”“她在做什么？”等等。這樣，孩子們不僅能鞏固對顏色的認(rèn)識，還能通過講述故事來培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和想象力。

通過這個課堂教學(xué)活動，我們既能夠滿足幼兒園教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，又能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和語言表達(dá)能力。

以上就是我為大家準(zhǔn)備的幼兒園語言說課稿，謝謝大家的聆聽！

幼兒園語言說課稿(篇11)

（一）說故事：《小貓釣魚》

一、說課目的

通過講述《小貓釣魚》這個故事，培養(yǎng)幼兒的聽說能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的語言表達(dá)能力。

二、說故事內(nèi)容和安排

1.?故事簡介：

故事主人公是一只可愛的小貓，它非常喜歡釣魚。它來到了一條小河邊，準(zhǔn)備開始釣魚。它拿出了一根細(xì)細(xì)的釣竿，系上了一根長長的繩子，掛上了一個紅紅的小魚鉤。小貓把魚鉤放入河里，耐心地等待著，不一會兒，就有一條小魚咬了鉤子。小貓用力一拉，把小魚釣了上來。小魚看到小貓非常害怕，它拉下臉變成了魚鱗，悄悄地走了。小貓看到它變成了魚鱗，非常驚訝。小貓再次將魚鉤放入河里，不久又釣上了一條小魚。這次，小魚拉下臉變成了魚鰭，悄悄地游走了。小貓又驚訝了一次。小貓再次釣魚，又釣上了一條小魚，這次小魚拉下臉變成了魚尾巴，小貓和小魚變成了朋友。

2.?故事安排：

（1）導(dǎo)入部分：通過引入問題，激發(fā)幼兒的興趣。

（2）故事主體部分：通過適當(dāng)?shù)恼Z言描述，生動形象地講述故事情節(jié)。

（3）故事結(jié)束部分：引導(dǎo)幼兒對故事進(jìn)行總結(jié)，培養(yǎng)幼兒的思維能力。

三、說故事過程

1.?導(dǎo)入部分：

老師可以問：“小朋友們，你們喜歡釣魚嗎？有沒有聽說過小貓釣魚的故事呢？今天，我要給你們講一個有趣的故事，叫《小貓釣魚》。你們想知道小貓和魚之間發(fā)生了什么事情嗎？”舔

2.?故事主體部分：

今天我要講的故事是關(guān)于一只可愛的小貓的，它非常喜歡釣魚。一天，它來到了一條小河邊，準(zhǔn)備開始釣魚。小貓拿出了一根細(xì)細(xì)的釣竿，系上了一根長長的繩子，掛上了一個紅紅的小魚鉤。小貓把魚鉤放入河里，耐心地等待著。過了一會兒，小貓終于等到了第一條小魚。小貓用力一拉，把小魚釣了上來。小魚看到小貓非常害怕，它拉下臉變成了魚鱗，悄悄地走了。小貓看到它變成了魚鱗，非常驚訝。小貓又把魚鉤放入河里，不久又釣上了一條小魚。這次，小魚拉下臉變成了魚鰭，悄悄地游走了。小貓再次驚訝了一次。小貓再次釣魚，又釣上了一條小魚，這次小魚拉下臉變成了魚尾巴，小貓和小魚變成了朋友。

3.?故事結(jié)束部分：

老師可以問：“小朋友們，你們覺得這個故事好玩嗎？小貓和魚之間發(fā)生了什么有趣的事情呢？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答。簡單概括了一下故事情節(jié)，鼓勵幼兒進(jìn)行總結(jié)。

四、說故事技巧

1.?語言簡潔明了，使用簡單易懂的詞匯和句子。

2.?身體語言配合，注重表情和手勢，增強故事的生動性。

3.?借助道具，如用繩子做釣竿、魚鉤等，使故事更具視覺效果。

五、教學(xué)反思

通過編故事，讓幼兒了解到小貓和魚之間發(fā)生的趣事，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力和觀察能力。在講述故事的過程中，注意幼兒的反應(yīng)，及時引導(dǎo)他們的思考和回答問題。同時，通過配合手勢和道具，增強故事的生動性，提高幼兒的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

幼兒園語言說課稿(篇12)

尊敬的評委老師們，大家好！我是XX幼兒園的一名語言教師，今天我將為大家?guī)硪惶藐P(guān)于“動物”的說課。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.?聽懂并會說一些動物名稱；

2.?能描述動物的特征和行為；

3.?發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和觀察力。

二、教學(xué)重點：

1.?學(xué)習(xí)和掌握動物的名稱；

2.?能使用形容詞描述動物的特征。

三、教學(xué)難點：

1.?能運用學(xué)過的詞語進(jìn)行簡單的句子表達(dá)；

2.?發(fā)展幼兒的觀察力和描述能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?PPT課件；

2.?一些卡片或圖片，上面分別寫著不同的動物名稱；

3.?一些描述動物特征的形容詞卡片；

4.?實物動物模型。

五、教學(xué)過程：

Step?1：導(dǎo)入新課

1.?通過播放一段有關(guān)動物的視頻，激發(fā)幼兒對動物的興趣；

2.?引導(dǎo)幼兒觀察視頻中出現(xiàn)的不同動物，并鼓勵他們說出已經(jīng)認(rèn)識的動物名稱。

Step?2：新課講解

1.?使用PPT課件展示不同的動物圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出動物的名稱；

2.?通過形狀、特征等方面的描述，引導(dǎo)幼兒說明動物的特點；

3.?引入一些形容詞，如大、小、長、短、圓等，幫助幼兒描述動物的特征。

Step?3：游戲活動

1.?將動物卡片或圖片隨機發(fā)放給幼兒，讓他們根據(jù)自己手中的卡片找到相應(yīng)的動物模型；

2.?引導(dǎo)幼兒用簡單的句子來描述他們手中的動物，如“我的動物是一只大象，它有長長的鼻子和大大的耳朵”。

Step?4：鞏固練習(xí)

1.?通過小組合作的形式，出示一些問題，要求幼兒根據(jù)圖片或描述來回答問題；

2.?在呈現(xiàn)問題之前，提醒幼兒在家長的幫助下在這里給大家講授一堂語言說課。

【說教材】

本次語言活動的教材是《小豬快跑》這本童話繪本。這是一本生動有趣的故事，通過小豬的冒險經(jīng)歷，引發(fā)幼兒對動物、色彩和形狀的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。

【說目標(biāo)】

通過本堂語言活動，我將幫助幼兒實現(xiàn)以下幾個方面的目標(biāo)：

1.能夠理解故事的基本內(nèi)容，并回答與故事相關(guān)的問題。

2.能夠用簡單的語言描述動物的外貌、行為以及色彩。

3.能夠借助故事中的情節(jié)和動物進(jìn)行角色扮演，展示自己的語言表達(dá)和情感表達(dá)能力。

【說重點】

本次語言活動的重點是培養(yǎng)幼兒的觀察力和描述能力，使其能夠準(zhǔn)確地用簡單的語言描述動物的外貌、行為和色彩。

【說難點】

本次語言活動的難點是讓幼兒能夠綜合運用所學(xué)詞匯和句型來組織自己的語言，進(jìn)行準(zhǔn)確的描述，以及參與角色扮演，展示自己的語言表達(dá)和情感表達(dá)能力。

【說方法】

在教學(xué)過程中，我將采用以下幾種教學(xué)方法：

1.聽讀結(jié)合：通過讀故事、看圖和聽音頻故事，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的聽力理解能力。

2.情景模擬：通過角色扮演和情感表達(dá)的練習(xí)，讓幼兒參與到故事情節(jié)中，提高他們的口語表達(dá)能力。

3.游戲活動：通過課堂游戲和小組互動，培養(yǎng)幼兒的觀察力和合作能力。

【說步驟】

本次語言活動分為四個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、故事閱讀、角色扮演和游戲活動。

1.導(dǎo)入（5分鐘）：

用一張大圖展示故事中的幾個動物，并引導(dǎo)幼兒回憶這些動物的名字和特征。

2.故事閱讀（10分鐘）：

一邊讀故事，一邊讓幼兒觀察故事中的動物，并進(jìn)行簡單的問題互動，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

3.角色扮演（15分鐘）：

將幼兒分為幾個小組，每個小組分別扮演故事中的一個動物角色，并根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行表演和對話練習(xí)，提高幼兒的口語表達(dá)和情感表達(dá)能力。

4.游戲活動（10分鐘）：

通過圖片配對、拼圖游戲等小組活動，讓幼兒進(jìn)一步觀察和描述動物的外貌、行為和色彩，同時培養(yǎng)他們的觀察力和合作能力。

【說板書】

在本課中，我將板書以下內(nèi)容：

1.故事標(biāo)題：《小豬快跑》。

2.故事中的動物名稱和特征。

3.幾個簡單的句型和詞匯，如“What?color?is?it?”,?“It?is...”等。

【說反思】

通過本堂語言活動，幼兒得到了全面的語言訓(xùn)練，既培養(yǎng)了他們的聽說能力，又提高了他們的觀察力和合作能力。通過角色扮演和游戲活動，幼兒能夠更好地理解并運用所學(xué)的知識。同時，通過情感表達(dá)的練習(xí)，幼兒也增強了自信心和團(tuán)隊意識。不過，對于一些語言能力較弱的幼兒，我需要更多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，給予更多的幫助和引導(dǎo)。

【結(jié)束語】

通過本次語言活動，幼兒們掌握了一些基本的動物詞匯和描述句型，培養(yǎng)了他們的觀察力、合作能力和表達(dá)能力。希望通過這樣的語言活動，能夠激發(fā)幼兒對語言學(xué)習(xí)的興趣，從小培養(yǎng)他們良好的語言表達(dá)能力。謝謝大家！

幼兒園語言說課稿(篇13)

幼兒園語言說課稿

一、教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課主要目標(biāo)是使幼兒能夠聽懂并模仿一些日常生活中常用的問候語，并能用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行簡單的對話交流。具體目標(biāo)有：

1.?能理解和模仿問候語，例如“你好”、“再見”、“早上好”等。

2.?能根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡短的問答，例如“你叫什么名字？”、“你幾歲了？”等。

3.?能在教師的帶領(lǐng)下，運用學(xué)到的語言進(jìn)行情景對話。

二、教學(xué)重點

1.?學(xué)習(xí)與問候相關(guān)的基本語言表達(dá)。

2.?能夠較準(zhǔn)確地模仿和運用所學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

PPT、掛圖、卡片、玩具等教具。

四、教學(xué)過程

1.?導(dǎo)入（5分鐘）

利用PPT呈現(xiàn)一張圖片，上面是一個孩子和老師在幼兒園門口互相問候的場景。教師問：“你們知道這些人在說什么嗎？”引導(dǎo)幼兒回答：“他們在互相問候?！?/p>

2.?提出問題（5分鐘）

教師出示一張卡片，上面寫著“你好”，請幼兒回答如何正確地回答“你好”。引導(dǎo)幼兒說：“你好”并模仿語音。

3.?教學(xué)內(nèi)容（15分鐘）

（1）向幼兒介紹幾個日常生活中常用的問候語，并用卡片呈現(xiàn)這些問候語。比如：“早上好、下午好、晚上好、再見”。詳細(xì)講解每個問候語的使用場景和常見的回答。同時教師可以配合動作和表情進(jìn)行示范。

（2）進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)，將幼兒分為小組，每組拿到一組卡片，通過卡片的提示進(jìn)行對話，例如“A組同學(xué)拿到‘早上好’的卡片，可以問：‘早上好，你好嗎？’而B組同學(xué)拿到‘不好’的卡片，則回答：‘我不好’。通過這個游戲，加深幼兒對問候語的理解和運用能力。

4.?情景對話（10分鐘）

（1）教師用PPT播放一些真實的幼兒園門口問候的場景，要求幼兒通過觀察情景對話的形式，來學(xué)習(xí)和模仿正確的表達(dá)方式。

（2）教師與幼兒進(jìn)行角色扮演，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實際的問候?qū)υ?。例如，教師問：“同學(xué)們，早上好！你們知道該怎么回答嗎？”引導(dǎo)幼兒回答：“早上好，老師！”。然后教師提問：“同學(xué)們，你叫什么名字？”再進(jìn)行類似的問答對話。

五、知識鞏固（5分鐘）

利用圖片和卡片進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓幼兒輪流用正確的問候語進(jìn)行問答，并進(jìn)行點評。

六、課堂總結(jié)（5分鐘）

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和練習(xí)，幼兒們掌握了一些基本的問候語，能夠在實際生活中運用這些語言進(jìn)行簡單的交流。同時，幼兒們也學(xué)會了互相問好和回答的禮貌方式，培養(yǎng)了幼兒園友好、和諧的氛圍。

幼兒園語言說課稿(篇14)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?能夠正確、流利地說出字母和單詞的發(fā)音；

2.?能夠用正確的語音、語調(diào)和表情模仿故事中的角色；

3.?能夠理解并回答與故事相關(guān)的簡單問題。

教學(xué)重點：

1.?字母和單詞的發(fā)音；

2.?故事中的角色語音模仿。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)PPT、字母卡片、單詞卡片、故事書《小紅帽》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.?讓學(xué)生跟著老師一起大聲說出字母A-Z，并輔助手勢示范。

2.?出示字母卡片，讓學(xué)生觀察字母形狀并念出對應(yīng)的音標(biāo)。

二、教學(xué)（10分鐘）

1.?利用教學(xué)PPT出示單詞圖片，引導(dǎo)學(xué)生念出單詞，并幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯誤。

2.?利用教學(xué)PPT出示單詞拼寫，讓學(xué)生跟讀拼寫，加深對單詞的記憶。

三、教學(xué)（10分鐘）

1.?出示故事書《小紅帽》的封面，并簡單介紹故事的背景和主要角色。

2.?配合教學(xué)PPT，用正確的語音、語調(diào)和表情模仿故事中的角色，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

四、練習(xí)（10分鐘）

1.?利用教學(xué)PPT出示故事中的關(guān)鍵句子，讓學(xué)生跟讀，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫澳M。

2.?出示相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生理解故事內(nèi)容并回答問題。

五、拓展（10分鐘）

1.?利用教學(xué)PPT出示其他有關(guān)動物、食物等的單詞圖片，讓學(xué)生跟讀并進(jìn)行拓展練習(xí)。

2.?利用教學(xué)PPT出示字母連接成的句子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

六、總結(jié)（5分鐘）

1.?總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)字母和單詞的發(fā)音要準(zhǔn)確。

2.?鼓勵學(xué)生多多練習(xí)，增加語言表達(dá)的自信。

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)，幼兒能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)字母和單詞的發(fā)音，并通過故事和游戲的方式加深對語言的理解和記憶。同時，通過情景模擬和問題回答的練習(xí)，培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力和思維能力。但需要注意的是，在教學(xué)過程中要給予幼兒足夠的時間來思考和回答問題，避免給他們過多的壓力。

幼兒園語言說課稿(篇15)

第一部分：導(dǎo)入

大家好，我是XX，今天我將為大家?guī)硪惶糜變簣@語言課。首先，讓我們先來一起唱一首歡快的兒歌《小星星》吧。請大家跟著我一起唱。

（唱《小星星》）

非常好！你們都唱得非常好聽！通過這首兒歌，我們溫習(xí)了一些常見的語言表達(dá)，并且提高了音樂和語言的結(jié)合能力。

第二部分：語言目標(biāo)

接下來，我將向大家介紹今天的語言目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。我們將學(xué)習(xí)如何用簡單的語言進(jìn)行自我介紹，并學(xué)習(xí)一些和數(shù)字相關(guān)的詞匯。通過這些學(xué)習(xí)，幫助孩子們提高說話和溝通能力，培養(yǎng)他們對語言的興趣。

第三部分：教學(xué)過程

1.?自我介紹

首先，我們先來學(xué)習(xí)如何進(jìn)行自我介紹。我會向孩子們展示一張圖片，上面有一個可愛的小動物。然后我會用簡單的語言和詞匯進(jìn)行自我介紹，比如我叫XX，我是老師，很高興認(rèn)識大家。

接下來，我會分發(fā)一些小卡片給孩子們，上面寫著一些簡單的自我介紹句子，比如“我叫XX，我是男孩/女孩”，然后讓孩子們互相進(jìn)行自我介紹。這樣孩子們既能鞏固剛才學(xué)習(xí)的詞匯，也能夠提高他們的口語表達(dá)能力。

2.?數(shù)字詞匯

接下來，我們來學(xué)習(xí)一些和數(shù)字相關(guān)的詞匯。我會用卡片展示一些數(shù)字，比如1、2、3等等，并教孩子們?nèi)绾慰焖僬f出這些數(shù)字。然后，我會和孩子們一起玩一個游戲，我會說出一個數(shù)字，然后孩子們要迅速回答出正確的數(shù)字。這樣不僅能夠幫助孩子們鞏固數(shù)字詞匯，還能夠訓(xùn)練他們的反應(yīng)和聽力能力。

第四部分：鞏固和拓展

為了鞏固學(xué)習(xí)的成果，我們來玩一個小游戲。我會給每個孩子發(fā)一個數(shù)字卡片，并要求他們根據(jù)自己的數(shù)字找到對應(yīng)數(shù)量的物品，比如讓拿兩個蘋果、三張紙等等。通過這個游戲，鞏固孩子們對數(shù)字的理解和運用能力。同時，我們可以鼓勵孩子們使用完整的句子進(jìn)行表達(dá)，比如“我需要兩個蘋果”。

第五部分：總結(jié)和評價

通過今天的課程，我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行自我介紹以及一些和數(shù)字相關(guān)的詞匯。孩子們在參與活動的過程中積極主動，他們不僅學(xué)會了新的詞匯和表達(dá)方式，還提高了他們的語言和溝通能力。希望今天的課程能夠給孩子們帶來一些樂趣，并激發(fā)他們對語言學(xué)習(xí)的興趣。

謝謝大家！

幼兒園語言說課稿(篇16)

一、說課目標(biāo)

1.語言表達(dá)能力：幼兒通過學(xué)習(xí)，能夠簡單、流利、準(zhǔn)確地運用目標(biāo)語言進(jìn)行表達(dá)。

2.語言理解能力：幼兒通過學(xué)習(xí)，能夠聽懂、理解并做出正確的反應(yīng)。

3.語言綜合運用能力：幼兒通過學(xué)習(xí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語言知識靈活運用到實際生活情境中。

二、教學(xué)過程設(shè)計

1.熱身活動（5分鐘）

教師用繞口令或童謠的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兒歌《兩只老虎》的唱、模仿和配合動作，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

（1）教師拿出圖片或立體模型，抓住幼兒的注意力，向幼兒介紹和示范目標(biāo)語句“這是一只小鳥?！辈⑤o以動作展示。

（2）教師播放一段小鳥鳥叫的聲音，并問幼兒：“這是什么聲音？”引導(dǎo)幼兒答：“小鳥的聲音?！?/p>

（3）教師用實物或圖片呈現(xiàn)目標(biāo)詞匯“鳥”，由幼兒模仿并說出“鳥”這個詞。

（4）教師再次示范目標(biāo)語句，引導(dǎo)幼兒模仿并說出完整的句子。

3.語言操練（15分鐘）

（1）教師與幼兒進(jìn)行師生對話操練，提問幼兒：“這是什么？”幼兒回答“這是一只小鳥?！惫膭钣變耗７虏?fù)述。

（2）教師供幼兒觀看一組圖片，讓幼兒用目標(biāo)語言描述每張圖片中的動物。

（3）教師與幼兒進(jìn)行口頭指令游戲，以鞏固目標(biāo)語言表達(dá)能力。

4.情境展示（15分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園的花園里觀察小鳥，并引導(dǎo)幼兒觀察并用目標(biāo)語言描述小鳥的特征和動作。

（2）教師播放一段小鳥飛翔的視頻，引導(dǎo)幼兒觀察并描述小鳥的飛行動作。

（3）教師出示一張畫有天空和樹的圖片，引導(dǎo)幼兒用目標(biāo)語言描述樹上的小鳥。

5.拓展活動（10分鐘）

（1）教師展示各種動物的圖片或模型，引導(dǎo)幼兒用目標(biāo)語言說出每種動物的名稱。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行動物角色扮演，引導(dǎo)幼兒運用目標(biāo)語言進(jìn)行對話。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師與幼兒一起回顧并總結(jié)所學(xué)的目標(biāo)語言和知識點，并鼓勵幼兒用目標(biāo)語言進(jìn)行表達(dá)和提問。

7.作業(yè)布置（2分鐘）

教師布置相應(yīng)的作業(yè)，要求幼兒用繪畫、剪紙等方式展示所學(xué)知識，并鼓勵幼兒用目標(biāo)語言進(jìn)行描述。

三、板書設(shè)計

這是一只小鳥。

Four,反思

通過本節(jié)課的設(shè)計，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)能力較強，他們能夠積極參與課堂活動，并能夠用目標(biāo)語言進(jìn)行簡單的表達(dá)。但是，我在教學(xué)方法和策略上還需要更多的改進(jìn)，例如，在互動環(huán)節(jié)中更加注重幼兒的主動參與，提高他們的口頭表達(dá)能力。同時，還需要增加更多的多感官教學(xué)方法，以便更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動力。

幼兒園語言說課稿(篇17)

一、說教材

教學(xué)內(nèi)容：《小雞找媽媽》

教材分析：

《小雞找媽媽》是幼兒園語言教材中的一篇課文。它以小雞迷失媽媽為主線，讓幼兒通過不同的動物認(rèn)知進(jìn)行推理，最終找到媽媽，培養(yǎng)了幼兒的觀察力和判斷力。同時，通過課文的內(nèi)容，可以讓幼兒明白媽媽不在身邊時應(yīng)該如何處理，以及在迷路時尋找?guī)椭?/p>

二、說環(huán)節(jié)

導(dǎo)入：

為了引起幼兒的興趣，我準(zhǔn)備了一段小雞迷路的視頻，讓幼兒先觀看并回答問題：“小雞迷路了，它應(yīng)該怎么辦？媽媽在哪里？”然后給出一張圖片，孩子可以自己找相應(yīng)的家長進(jìn)行貼畫。

預(yù)習(xí)：

通過觀看視頻和貼畫，讓幼兒預(yù)習(xí)本課的主題和內(nèi)容，培養(yǎng)他們的觀察能力和判斷力。

初步呈現(xiàn)：

出示課文《小雞找媽媽》的書籍或幻燈片，讓孩子們看故事的封面，并詢問他們熟悉的動物有哪些，然后說：“小雞迷路了，它要打電話找媽媽，小雞應(yīng)該打給誰呢？”并引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的意見。

講解重點詞匯和句子：

呈現(xiàn)課文的第一部分，出示關(guān)鍵詞匯和相關(guān)圖片，如“小鳥、老虎、狗”等，通過圖片和單詞的搭配，激發(fā)幼兒的興趣。然后讀出第一段課文：“小雞打電話給小鳥，小鳥不是小雞的媽媽，媽媽在哪兒呢？”并反復(fù)強調(diào)“媽媽在哪兒呢？”的問題。

講解插圖：

讓幼兒觀察第一部分的插圖，了解小雞打電話給小鳥的場景，并與課文內(nèi)容相對應(yīng)。提問：“小雞在打電話的場景中是怎樣的？電話給誰了？”引導(dǎo)幼兒積極回答。

講解故事情節(jié)：

繼續(xù)給孩子們閱讀第二部分的課文，并呈現(xiàn)第二部分的插圖，引導(dǎo)幼兒觀察和推理，提問：“小雞打電話給了誰？老虎是小雞的媽媽嗎？”通過觀察和理解，激發(fā)幼兒的思考和回答。

講解文化背景：

在講解第三部分的課文內(nèi)容之前，先向幼兒介紹中國傳統(tǒng)文化中的“狗哥”形象，讓幼兒了解狗哥是一個讓人耐心、熱情和友善的角色。

鞏固與拓展：

通過整合課文和圖片，讓孩子們進(jìn)行相關(guān)的角色扮演，模擬小雞與不同動物的對話情景，以及找到媽媽的過程，加強他們用語言表達(dá)的能力和思維能力。

三、說板書

《小雞找媽媽》

小雞找媽媽

小雞，小鳥，不是，媽媽

小雞，老虎，不是，媽媽

媽媽在哪兒呢？

四、說總結(jié)

通過本堂課的教學(xué)，我們以《小雞找媽媽》這篇課文為例，培養(yǎng)幼兒的觀察力和判斷力，增加了他們的語言表達(dá)能力。在課堂上，我們通過視頻、圖片、插圖等多種形式引導(dǎo)幼兒思考和回答問題，讓他們開展互動，增加了他們對課文的理解。通過合作活動，讓幼兒在實踐中學(xué)習(xí)，使他們能夠靈活運用所學(xué)語言。同時，我們還注重在課堂中引導(dǎo)討論和分享，培養(yǎng)幼兒的合作和溝通能力?？偟膩碚f，這堂語言課的設(shè)計目的是通過教材內(nèi)容及相關(guān)活動，增加幼兒的語言基礎(chǔ)，并促進(jìn)他們的思維能力和團(tuán)隊合作意識的發(fā)展。

幼兒園語言說課稿(篇18)

幼兒園語言說課稿

一、活動目標(biāo)

通過本次活動，幼兒能夠：

1.?掌握關(guān)于動物的基本詞匯及其特征；

2.?能正確使用句式“這是……”描述所學(xué)動物的外貌特征；

3.?能夠模仿動物的聲音并使用口頭語進(jìn)行語言對話。

二、活動準(zhǔn)備

1.?PPT課件；

2.?動物圖片和卡片；

3.?課堂環(huán)境布置：動物貼紙、動物玩具等。

三、教學(xué)過程

1.?創(chuàng)設(shè)情境

教師在幼兒園的角落布置動物園的景色，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入動物園的角色扮演情境中。

2.?導(dǎo)入活動

教師出示動物圖片，引導(dǎo)幼兒說出動物的名稱，并展示卡片，介紹動物的外貌特征。例如，教師出示一張大象的圖片，引導(dǎo)幼兒說出“大象”，然后展示大象卡片，介紹大象的外貌特征：“大象有長長的鼻子，大大的耳朵和彎彎的象牙?！?/p>

3.?具體操作活動

（1）教師出示動物圖片，鼓勵幼兒模仿動物的聲音，并與幼兒一起進(jìn)行口頭對話。例如，教師出示一張狗的圖片，引導(dǎo)幼兒模仿狗的汪汪聲，然后與幼兒進(jìn)行對話：“這是一只狗，它會汪汪叫?！?/p>

（2）教師播放有關(guān)動物的聲音錄音，在聽到聲音后，幼兒說出對應(yīng)動物的名稱。例如，教師播放一段鳥叫聲的錄音，然后引導(dǎo)幼兒說出“這是鳥”。

（3）教師出示不同的動物圖片和卡片，讓幼兒進(jìn)行配對操練。例如，教師出示一張蛇的圖片，然后混合出示動物卡片，讓幼兒找出蛇的卡片并進(jìn)行配對。

4.?活動總結(jié)

教師與幼兒進(jìn)行互動對話，總結(jié)本次活動的內(nèi)容。例如，教師提問：“今天我們學(xué)到了哪些動物的名稱和特征？”引導(dǎo)幼兒回答，并鼓勵幼兒運用所學(xué)知識進(jìn)行自由表達(dá)。

五、教學(xué)延伸

1.?教師可要求幼兒制作一把動物造型的口頭語“扇子”，并模仿動物的聲音進(jìn)行游戲。

2.?教師可以組織幼兒進(jìn)行角色扮演，模仿動物的行為和聲音，加強幼兒對動物的形象記憶和語言表達(dá)能力。

以上是一份幼兒園語言說課稿，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和活動需要，可以根據(jù)實際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和變化。

幼兒園語言說課稿(篇19)

敬愛的評委老師，大家好！我是XX幼兒園的XX老師，今天非常榮幸能夠向大家分享我所準(zhǔn)備的幼兒園語言課《小鳥兒飛呀飛》。

一、教材分析

《小鳥兒飛呀飛》是幼兒園小班學(xué)科《語言》中的一篇課文。本篇課文以小溪旁的小鳥兒為主角，生動形象地描述了小鳥兒飛翔的情景。通過本課內(nèi)容，旨在培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和觀察能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對自然界的喜愛和保護(hù)意識。

2.知識目標(biāo)：掌握課文內(nèi)容，了解小鳥飛的特點和飛行的姿勢。

3.能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的聽說能力，提高幼兒觀察力和表達(dá)能力。

三、教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點：通過觀察圖畫，幫助幼兒使用正確的語言表達(dá)小鳥飛行的姿勢。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

導(dǎo)入時，我將通過問問題的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)入課程內(nèi)容。比如，我會問：“小朋友們，你們是否見過小鳥飛翔的樣子呢？小鳥是怎樣飛的呢？”通過提問，喚起幼兒的興趣和對小鳥飛翔的好奇心。

2.呈現(xiàn)與講解（10分鐘）

在這一環(huán)節(jié)，我會給幼兒播放有關(guān)小鳥飛翔的視頻，在視頻中，小鳥翩翩起飛，展翅飛翔的畫面會讓幼兒感到興奮。然后，我會向幼兒展示一幅小鳥飛翔的圖畫，指導(dǎo)幼兒觀察小鳥的動作和姿勢，提問幼兒并引導(dǎo)他們用簡短的語言描述小鳥飛翔。

3.情感互動（10分鐘）

在這個環(huán)節(jié)，我會和幼兒進(jìn)行情感互動，以鼓勵幼兒充分表達(dá)自己的觀點和感受。我會提問：“小朋友們，你們覺得小鳥飛翔的時候是不是很自由自在，很開心呢？你們是否也想能像小鳥一樣飛翔呢？”通過和幼兒的互動，激發(fā)他們對自然界的喜愛和保護(hù)意識。

4.課文學(xué)習(xí)（15分鐘）

首先，我會給幼兒逐句播放錄音，讓幼兒聽一聽課文的內(nèi)容。接著，我會通過插圖和示范，讓幼兒仿照我將課文內(nèi)容朗讀出來。然后，我會分組讓幼兒分角色朗讀課文，激發(fā)幼兒的語言表達(dá)能力。

5.拓展鞏固（10分鐘）

在這個環(huán)節(jié)，我會將幼兒分成小組，讓他們在課堂上合作完成一幅小鳥飛翔的圖畫，并用自己的語言描述小鳥的飛行姿勢。然后，我會選幾位幼兒上臺展示并分享自己的作品，給予肯定和鼓勵。

6.總結(jié)與點評（5分鐘）

在這個環(huán)節(jié)，我會跟幼兒一起回顧今天課程的內(nèi)容，再次強調(diào)小鳥的飛行姿勢，并和幼兒一起總結(jié)學(xué)到了什么知識和技能。同時，我會對幼兒的表現(xiàn)給予肯定和點評。

五、板書設(shè)計

本堂課的板書設(shè)計如下：

【小鳥飛翔】

飛：翩翩起飛

姿勢：展翅高飛

六、教學(xué)反思

通過這次語言課的教學(xué)，我深切地體會到了幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力的重要性。在今后的教學(xué)中，我將更加重視幼兒的觀察力培養(yǎng)，并加強對幼兒的語言指導(dǎo)，提高他們的表達(dá)能力和自信心。同時，我也會更有針對性地設(shè)計活動和教材，激發(fā)幼兒對自然界的興趣和保護(hù)意識，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。?謝謝大家！

幼兒園語言說課稿(篇20)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.?認(rèn)識和了解不同動物的叫聲。

2.?能夠模仿動物的叫聲并加以表演。

3.?通過活動，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和合作意識。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?彩色圖片：包括不同動物的圖片，例如狗、貓、鳥、豬等。

2.?音頻錄音或視頻：包括不同動物的叫聲錄音或視頻。

3.?音樂：適合表演動物叫聲的音樂。

三、教學(xué)過程：

步驟一：啟發(fā)幼兒興趣（5分鐘）

1.?引入話題：老師給幼兒出示動物的圖片，鼓勵幼兒與老師一起說出圖中動物的名稱。

2.?提問：你們知道不同動物都有不同的叫聲嗎？你們喜歡動物的叫聲嗎？為什么？

步驟二：聽、學(xué)、練（15分鐘）

1.?老師播放不同動物的叫聲錄音或視頻，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽，并一起模仿動物的叫聲。

2.?老師向幼兒展示不同動物的圖片，鼓勵幼兒說出該動物的叫聲。

3.?分小組：將幼兒分成幾個小組，每個小組選擇一個動物，通過模仿和表演的方式展示該動物的叫聲。

步驟三：合作活動（15分鐘）

1.?老師準(zhǔn)備音樂并播放，要求每個小組根據(jù)音樂節(jié)奏模擬動物的叫聲進(jìn)行表演。

2.?老師引導(dǎo)幼兒合作演出，鼓勵他們展示自己的動物叫聲表演，同時也要學(xué)會欣賞其他小組的表演。

步驟四：總結(jié)（5分鐘）

1.?老師帶領(lǐng)幼兒回憶和總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)不同動物的叫聲，并鼓勵幼兒多動腦、多動手，沉浸在語言表達(dá)的樂趣中。

2.?老師鼓勵幼兒回家后，與家人交流今天學(xué)到的動物叫聲，增加他們對語言學(xué)習(xí)的興趣。

四、教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的設(shè)計，幼兒能夠通過多元的啟發(fā)方式，了解不同動物的叫聲，并能模仿表演。通過分組合作的活動，培養(yǎng)了幼兒的合作意識和團(tuán)隊精神，同時也提升了他們的語言表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中，我會進(jìn)一步注重幼兒的參與性，鼓勵幼兒積極互動，讓他們更好地體驗語言學(xué)習(xí)的樂趣。謝謝！

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散文《落葉》它選自幼兒園中班說話課本，這是一首充斥兒童情趣的作品，它以活潑的童話說話描畫了秋日樹葉飄落的氣象，散文中充實施展想象力，將秋日的景象作了奇妙的比方和契合的遐想，顯得詳細(xì)而又形象。“小樹葉由綠變黃，一個個似乎穿戴金黃色裙子的小女人，攙著大樹媽媽在金風(fēng)抽豐中翩翩起舞”這都和幼兒的生存，幼兒的想象牢牢相扣。《綱領(lǐng)》指出：要引誘幼兒打仗良好的兒童文學(xué)作品，使之感覺說話的富厚和美好，并經(jīng)由過程多種運動資助幼兒對作品的體驗。散文擬人化富有情面味的說話氣勢派頭給幼兒清晰明晰的影象和想象線索，便于幼兒明白和感覺，可以或許充實施展幼兒的想象力。切合中班幼兒的進(jìn)修特色，可以很好地為幼兒所擔(dān)當(dāng)。

《綱領(lǐng)》在說話范疇中提出：生長幼兒說話的要害是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜好說、有時機說并能獲得努力應(yīng)答的情況以及勉勵幼兒勇敢、清晰地表達(dá)本身的設(shè)法主意和感覺，生長幼兒說話表達(dá)本領(lǐng)和頭腦本領(lǐng)。憑據(jù)這一目的和請求，連系中班幼兒的年事特色和說話生長程度，訂定以下目的：

1、引誘幼兒感覺散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交換的痛快。

2、加深幼兒對樹葉從春天到秋日漸漸變黃，末了釀成落葉的熟悉。

3、資助幼兒明白新詞：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦念，渴望?！?/p>

憑據(jù)目的，我把運動的重點定為第一個目的：引誘幼兒感覺散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交換的痛快。

我將本次運動的難點定為第三個目的：資助幼兒明白新詞：“翩翩起物，幼兒園教案四周八方，焐焐，惦念，渴望。"在這個歷程中，我重要經(jīng)由過程開導(dǎo)提問、行動演出等方法讓幼兒明白并控制新詞，以沖破難點。

為了展現(xiàn)給幼兒，作品的優(yōu)盛情境，又能使幼兒在運動中得以充實的明白和表達(dá)，我作了以下的預(yù)備：

物資預(yù)備：

1、圖片多少張，什物投影儀

2、大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾多少個

3、灌音機，一段舒緩的音樂磁帶。

常識預(yù)備：

相識春天、炎天、秋日、冬天差別的季候特性。

新《綱領(lǐng)》指出：應(yīng)成為進(jìn)修運動的支撐者、互助者、引誘者。運動中應(yīng)力圖“形成互助式的師幼互動”，是以本運動我除了和幼兒一路預(yù)備富厚的運動質(zhì)料，還發(fā)掘此運動的運動代價，接納相宜的要領(lǐng)構(gòu)造講授。運動中我應(yīng)用了：

1、直不雅講授法：本運動為了資助幼兒熟習(xí)散文內(nèi)容，加深對作品的明白我接納了直不雅講授法。當(dāng)先生在有情感地朗誦散文時，逐段地出示響應(yīng)的圖片。讓幼兒經(jīng)由過程眼、耳、口等多種感不雅觀賞作品。

2、開導(dǎo)提問法：在幼兒觀賞了完備的作品后用提問的方法引誘幼兒逐句明白并進(jìn)修新詞。如先生提問：“小樹葉在春天是什么樣子的？炎天又怎么樣了？秋日又怎么樣？小樹葉落不來時，先飄到哪？后飄到哪？像什么？等等

除以上教法外，我也將引誘幼兒用多種要領(lǐng)進(jìn)修此散文，體驗?zāi)缸佑H情交換的痛快。

1、行動演出法：本運動中請求幼兒進(jìn)修新詞，為了制止讓孩子死板地進(jìn)修明白新詞

我將引誘孩子經(jīng)由過程行動演出加深影象和明白。幼兒手工制作如進(jìn)修翩翩起舞一詞時請孩子們用種種

美好的舞姿來表示，而表示四周八方時則請孩子們四散站立。

2、游戲法：運動中還請求

幼兒能感覺散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交換的痛快，我則接納游戲法，由先生飾演媽媽，小朋儕飾演小樹葉，在游戲中加深體驗。

說講授法式：

1、幼兒交換導(dǎo)入運動

讓幼兒倆倆結(jié)伴，憑據(jù)已有的以履歷春夏秋冬的樹葉及特性。

2、完備觀賞散文

先容散文名稱，有情感地配樂朗誦散文，幼兒第一遍觀賞。

第二遍幼兒邊看圖片邊觀賞散文。接著先生提出題目：小樹中落下來時先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們內(nèi)心在想什么？末了小樹葉又飄到哪？為什么？幼兒憑據(jù)散文內(nèi)容舉行答復(fù)。

3、經(jīng)由過程行動演出進(jìn)修新詞“翩翩起舞、焐焐、四周八方、惦念、渴望“

4、團(tuán)體朗誦并演出一遍散文

飾演大樹媽媽，小朋儕飾演小樹葉，體驗小樹葉快活的情感和愛媽媽的情緒。在演出歷程中偏重引誘幼兒用抱一抱、親一親、看一看等行動表示母子相親相愛的情緒。

5、遷徙作品情緒

經(jīng)由過程提問引出評論辯論的話題：小樹葉是怎么愛媽媽的？你喜好本身的媽媽嗎？你是怎么體貼媽媽的？環(huán)繞如許的話題舉行自由攀談或到團(tuán)體眼前談。在幼兒交換時提示其他幼兒賣力諦聽，生長說話明白本領(lǐng)。

6、幼兒園教育隨筆運動延長

請每個寶寶對媽媽說一句體貼的話或做一件事。

關(guān)于幼兒園中班語言說課稿的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園小班語言說課稿

幼兒園小班說話說課稿:變色蝸牛

一、說課本

（一）課本闡發(fā)

>是小班上學(xué)期早期瀏覽課,>選用了小朋儕生存中比力熟習(xí)又在平常常見到的幾種色彩為線索所引出的故事，報告了小蝸牛每吃一種生果就會跟著水果的色彩變更身材色彩,所引出的故事,小班孩子對色彩熟悉還夠,以是我以為這個故事既切合小班幼兒年事特色，又切合孩子的實際須要，是以，我選擇了這個故事，并將它與說話和社會兩個范疇相連系。

（二）講授目的

《幼兒園教誨引導(dǎo)綱領(lǐng)》說話范疇中提出：“生長幼兒說話的要害是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜好說、有時機說并能獲得努力應(yīng)答的情況?！币约耙懊銊钣變河赂摇⑶逦乇磉_(dá)本身的設(shè)法主意和感覺，生長幼兒說話表達(dá)本領(lǐng)和頭腦本領(lǐng)。”憑據(jù)這一目的和請求，連系小班上學(xué)期幼兒的年事特色和說話生長程度：幼兒年事小，留意力輕易疏散，以自我為中央。我從認(rèn)知、本領(lǐng)和情緒三方面提出了本次運動的目的。

1、認(rèn)知上：在游戲景象中明白故事內(nèi)容，加深對色彩的熟悉。

2、本領(lǐng)上：努力到場故生長的評論辯論，樂意勇敢地表達(dá)本身的設(shè)法主意。

3、情緒上：體驗友好相助給各人帶來的快活。

（三）講授重、難點目的中提到學(xué)會憑據(jù)畫面上什物的色彩以及人物身上的色彩預(yù)測想象故事變節(jié)，在運動中，我把這點作為講授重點。小班幼兒在說話表達(dá)方面不完備，偶然只說了半句話就無法再說了，或表達(dá)不出心中的設(shè)法主意，憑據(jù)幼兒的說話生長環(huán)境，我肯定本次運動的難點是：用比力完備的句子表達(dá)本身的設(shè)法主意。再加深對色彩的熟悉,如許孩子在運動中明白了故事內(nèi)容,幼兒園教育隨筆又熟悉了幾種生果，物資上的預(yù)備：我給孩子們每人一本圖書,讓他們邊看書邊明白故事的生長情節(jié)。

（四）說學(xué)情

小班幼兒年事在4歲閣下，他們處于典范的游戲年事階段，是腳色游戲的岑嶺期，他們對游戲特殊感愛好，平?？傁埠冒驯旧硐胂蟪晒适轮械哪骋荒_色，但因為詞匯缺少，幼兒在游戲中想說又不知該奈何說，縱然說了也很難把本身的意思表達(dá)完備。是以，我想通度日動，讓幼兒體驗游戲的興趣，給幼兒供給語言的時機。

（五）說教法

教誨生理學(xué)以為：“進(jìn)修者，同時開放多哥感知通道，比只開放一個感知通道，能更正確有用地控制進(jìn)修工具?！睉{據(jù)幼兒的進(jìn)修環(huán)境，本次運動我應(yīng)用了情境講授法、腳色游戲法、體溫法等。i.情境講授法：我實驗沖破以往僅用圖片舉行故事講授的傳統(tǒng)模式，而是憑據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就好像置身于真實的情況中，很多不克不及明白的題目也就水到渠成了。幼兒有了時候的履歷，逐步引誘幼兒憑據(jù)色卡知道小蝸牛的身材轉(zhuǎn)變，讓幼兒經(jīng)由過程圖片明白的結(jié)果等等這些題目既能開導(dǎo)幼兒的頭腦，幼兒手工制作又能讓幼兒憑據(jù)本身的生存履歷表達(dá)本身的設(shè)法主意。

（六）說學(xué)法

全部運動我以幼兒為主體，變已往的“要我學(xué)”為如今的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說,猜猜的輕松氣氛中控制運動的重點、難點，幼兒應(yīng)用了評論辯論發(fā)言法、預(yù)測法等進(jìn)修要領(lǐng)。i.評論辯論發(fā)言法：幼兒在評論辯論.預(yù)測中能無拘無束地說出本身的明白與意見，是幼兒訓(xùn)練語言的好時機。ii.預(yù)測法：幼兒在游戲中，邊游戲邊預(yù)測故事中的有些句子，正表現(xiàn)了《幼兒園教誨引導(dǎo)綱領(lǐng)》提出的“說話本領(lǐng)是在應(yīng)用歷程中生長起來的。”

（七）運動法式

連系幼兒年事特色及運動目的，我計劃了以下三個環(huán)節(jié)：

1:聽聲音預(yù)測是誰來了，引出課題，引發(fā)幼兒愛好。2、勉勵幼兒用"第七天小蝸牛吃了什么,釀成了一只什么色彩的蝸牛"報告。3、完備報告故事。

一:聽聲音預(yù)測是哪個小動物，引出課題，引發(fā)幼兒愛好。愛好是幼兒自動到場的要害。開端部門我就以象聲詞蟋簌，并讓孩子們猜猜看誰來了，小朋儕們就勇敢想象，是誰來了呢?他們的愛好很快就被變更起來了。

b)在游戲情境中評論辯論出故事變節(jié)。這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個題目讓幼兒評論辯論：1、第一天小蝸牛吃了什么工具?身材釀成了什么色彩？2、第二天小蝸牛又會吃什么,會釀成什么色彩呢3、第二天已往了是第幾天?蝸牛媽媽又會給他吃什么工具呢?那小蝸牛會釀成什么色彩呢?這一環(huán)節(jié)經(jīng)由過程提問、幼兒園教案預(yù)測，讓幼兒在評論辯論、探求中勇敢地說出本身所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、痛快的氛圍中進(jìn)步了本身的白話表達(dá)本領(lǐng)。它是辦理重點，沖破運動難點最要害的一個環(huán)節(jié)。思量到故事變節(jié)很平常,以是在計劃運動時，我將小蝸牛從第一天到第七天吃生果吃工具的處所計劃了當(dāng)小蝸牛碰到了小朋儕后,小朋儕會給他吃什么工具呢?小蝸牛會釀成什么色彩的蝸牛了呢?如許一來.孩子們舉手的熱忱更高了,答復(fù)題目也熱鬧了,固然有的孩子答復(fù)的文不合錯誤題,但終究孩子在思索題目,在賣力表示本身了,我就實時賜與他們勉勵,賜與他們確定。

c)完備報告故事。

這個環(huán)節(jié)實在我是在舉行復(fù)述故事了，舉行情緒教誨，我將它貫串到全部故事的情節(jié)中，讓幼兒經(jīng)由過程回想的方法完備報告故事，同時我還應(yīng)用了提問法，引誘幼兒去領(lǐng)會,第一天蝸牛吃了什么?他釀成了什么色彩的蝸牛?第二天,他又吃了什么?又釀成了什么色彩的了?第三天呢?直至到第七天他會釀成什么色彩的蝸牛?你們以為他還會釀成什么色彩的蝸牛了呢?在如許一遍又一遍重復(fù)的提問下,孩子對故事已進(jìn)一步的明白了。

幼兒園語言說課稿：落葉

幼兒園中班語言說課稿：落葉

散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象。“小樹葉由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。《綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點，可以很好地為幼兒所接受。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。

2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認(rèn)識。

3、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望?！?/p>

根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點定為第一個目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。

我將本次活動的難點定為第三個目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。"在這個過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點。

為了展示給幼兒，作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、圖片若干張，實物投影儀

2、大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個

3、錄音機，一段舒緩的音樂磁帶。

知識準(zhǔn)備：

了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒又袘?yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學(xué)。活動中我運用了：

1、直觀教學(xué)法：本活動為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時，逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。

2、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的？夏天又怎么樣了？秋天又怎么樣？小樹葉落不來時，先飄到哪？后飄到哪？像什么？等等

除以上教法外，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快。

1、動作表演法：本活動中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞

我將引導(dǎo)孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時請孩子們用各種

優(yōu)美的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時則請孩子們四散站立。

2、游戲法：活動中還要求

幼兒能感受散文的美，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹葉，在游戲中加深體驗。

說教學(xué)程序：

1、幼兒交流導(dǎo)入活動

讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的以經(jīng)驗春夏秋冬的樹葉及特征。

2、完整欣賞散文

介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。

第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問題：小樹中落下來時先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最后小樹葉又飄到哪？為什么？幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答。

3、通過動作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望“

4、集體朗誦并表演一遍散文

教師扮演大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉，體驗小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作表現(xiàn)母子相親相愛的情感。

5、遷移作品情感

通過提問引出談?wù)摰脑掝}：小樹葉是怎么愛媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？你是怎么關(guān)心媽媽的？圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽，發(fā)展語言理解能力。

6、活動延伸

請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事。

幼兒園大班語言說課稿

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園大班語言說課稿》一文，希望為你人工作帶來幫助！

列位先生：

各人好！本日我說課的內(nèi)容是大班故事觀賞運動《耷拉著耳朵的小兔子》。

一、說課本。

（一）說計劃意圖：

《耷拉著耳朵的小兔子》這是一個情節(jié)風(fēng)趣，形象光顯凸起，說話中泄漏著諷刺和藐視，輕易吸引幼兒的進(jìn)修愛好，又可以拓展孩子的想象力；其二是如今的孩子因為受生存情況限定，缺少與四周人相處的履歷，廣泛存在對四周事物缺少情感的舉動，以是這一內(nèi)容既切合幼兒年事特色，又切合孩子的實際須要。故事極具創(chuàng)意，從題目—辯論—辦理都充斥童趣的處置懲罰方法，故事形貌小兔子因為個別差別而受到別人的諷刺，于是它想盡各種措施讓耳朵豎起來，實在是帶出小同伴們與小兔子之間的干系。小同伴們不但沒有撫慰小兔子，反而三番兩次地諷刺小兔子,于是制作出了更多的題目。末了小兔子經(jīng)由過程大夫的點撥，明確了此中的原理，于是擔(dān)當(dāng)了這個究竟，并用很樂不雅的立場來看待，效果反而受到了另外小同伴的接待。這個故事和生存比力切近，又能辦事于幼兒的生存，讓幼兒在報告中明白每小我私家各有長處，切合大班幼兒的年事特色和進(jìn)修特色。這個故事同樣也得當(dāng)我們寬大的家長和先生，讀后發(fā)人深省。

（二）說運動目的：

《幼兒園教誨引導(dǎo)綱領(lǐng)》在說話范疇中提出：“生長幼兒說話的要害是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、幼兒園教育隨筆敢說、喜好說、有時機說并能獲得努力應(yīng)答的情況”以及要“勉勵幼兒勇敢、清晰地表達(dá)本身的設(shè)法主意和感覺，生長幼兒說話表達(dá)本領(lǐng)和頭腦本領(lǐng)?！边\動的目的是講授運動的出發(fā)點和歸宿，對運動起著導(dǎo)向感化。憑據(jù)大班幼兒年事特色及現(xiàn)實環(huán)境，建立了情緒、認(rèn)知、本領(lǐng)方面的目的，此中既有自力表達(dá)的身分，又有互相融會的一壁。

1、讓幼兒知道每小我私家都有本身的奇特性，應(yīng)當(dāng)用樂不雅的立場去熟悉的看待它。

2、經(jīng)由過程不雅察畫面明白故事內(nèi)容，可以或許連系相干動詞短句報告故事變節(jié)。

3、教誨幼兒明白采取本身、采取別人。

（三）說運動重、難點：

本次運動的講授重點是使幼兒明白每小我私家都有本身的奇特性，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確熟悉和看待它。講授難點是幼兒明白故事內(nèi)容，連系圖片應(yīng)用相干動詞報告故事變節(jié)。

二、說運動預(yù)備。

為了更好地辦事于本次的運動目的，完成運動內(nèi)容，我作了以下預(yù)備：

耷拉一只耳朵的小兔子圖片，講授圖片一套，故事課件一套。腳色頭飾多少。

三、說教法。

教誨生理學(xué)以為“進(jìn)修者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更正確有用地控制進(jìn)修工具?！睉{據(jù)幼兒的進(jìn)修環(huán)境，本次運動我應(yīng)用了直不雅法、提問法、預(yù)測評論辯論法等講授要領(lǐng)。

為什么要接納以上要領(lǐng)呢？

接納直不雅法是由于這個年事段的幼兒頭腦具有顯著的詳細(xì)形象性特色，幼兒手工制作屬于典范的詳細(xì)形象性頭腦。從幼兒熟悉事物的特色和說話自己特色來看，在幼兒園說話教誨中貫徹直不雅性原則異常主要。以看圖片、看課件的情勢直接刺激幼兒的視聽器官，能使講授舉行得活潑生動，引發(fā)幼兒進(jìn)修的愛好。

接納提問法是由于提問能引誘幼兒有目標(biāo)地、細(xì)致地不雅察，開導(dǎo)幼兒努力頭腦。我應(yīng)用開導(dǎo)性提問讓幼兒將看到的詳細(xì)形象的圖片或課件用說話形貌出來，是辦理運動重點的有用要領(lǐng)。提問法是說話運動中都能用到的要領(lǐng)。在講授中，我實驗將單一性、回想式、關(guān)閉式的提問要領(lǐng)改成多樣性、開導(dǎo)式、開放式的提問。要是你是小兔子布布，同伴們諷刺你有一只耷拉著的耳朵，你會奈何？你會用什么要領(lǐng)讓耷拉著的耳朵豎起來呢？等等這些題目既能開導(dǎo)幼兒的頭腦，又能讓幼兒憑據(jù)本身的生存履歷表達(dá)本身的設(shè)法主意。

預(yù)測評論辯論法評論辯論能開辟幼兒的頭腦，是引發(fā)幼兒言語的主要要領(lǐng)，幼兒園教案而言語是幼兒進(jìn)修瀏覽和查驗瀏覽本領(lǐng)的根基本領(lǐng)。應(yīng)用預(yù)測評論辯論能滿意幼兒的好奇生理，促使幼兒努力言語，終極有用地完成講授目的。

四、說學(xué)法。

遵照幼兒進(jìn)修的紀(jì)律和幼兒的年事特色，在《綱領(lǐng)》新理念的引導(dǎo)下，全部進(jìn)修運動，始終以幼兒為主體，變已往的“要我學(xué)”為如今的“我要學(xué)”。遵照由淺入深的講授原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中控制運動的重、難點。幼兒將應(yīng)用不雅察法、評論辯論發(fā)言法等。不雅察法是幼兒經(jīng)由過程視、聽覺感官努力到場運動，幼兒經(jīng)由過程旁觀圖片和課件直接得到印象。預(yù)測評論辯論法是幼兒在評論辯論、預(yù)測中無拘無束地說出本身的明白與意見，是幼兒訓(xùn)練語言的好時機。

五、說運動歷程。

連系幼兒園教誨事情原則和本次運動的目的，我計劃了以下四個環(huán)節(jié)：

1、出示重要腳色圖片，引起幼兒愛好，引出課題。

2、連系圖片，分段觀賞故事，明白故事內(nèi)容。

3、看課件，完備觀賞故事，遷徙履歷，使幼兒明白每小我私家都有本身的奇特性。

4、幼兒舉行腳色演出。

（一）、出示耷拉著一只耳朵的小兔子圖片，引起幼兒愛好，引出課題。

愛好是幼兒自動到場運動的要害，開端部門我就以一個孩子們喜好的腳色吸引了他們的眼球，而且經(jīng)由過程一個提問直接進(jìn)入了課題：小朋儕，你們看看這只小兔子的耳朵和我們尋常瞥見的有什么差別？（請幼兒評論辯論并說說，進(jìn)修詞語：耷拉。）這只小兔子有點特殊，他的一只耳朵老是耷拉著，怎么也豎不起來，他想去找朋儕玩，但是產(chǎn)生了很多事變。你們想聽故事《耷拉著耳朵的小兔子》嗎？

（二）、連系圖片，分段觀賞故事，明白故事內(nèi)容。

此環(huán)節(jié)我應(yīng)用了直不雅法和提問等要領(lǐng)，把故事舉行分段報告。

1、報告故事第一段，提問：a、布布去找同伴們玩，同伴們是怎么對他的？他們怎么說的？（你的樣子真風(fēng)趣，快把你的耳朵豎起來，你應(yīng)當(dāng)和我們一樣才對。）b、布布的耳朵和同伴們的紛歧樣，以是各人都笑話他。要是你是布布，你會怎么想呢？還會怎么做？讓幼兒猜猜說說讓耳朵豎起來的要領(lǐng)。

2、報告故事第二段，先講小兔子用的第一個要領(lǐng)，提問：a、布布想了什么措施讓耳朵變直？b、你們猜猜看，布布還想了哪些措施呢？讓幼兒說說故事中的原句（倒掛在樹枝上、把燒湯的鍋戴在頭上把耳朵遮住、在耳朵里插胡蘿卜、把樹枝和耳朵綁在一路、用魚竿把耳朵釣住、用氫氣球綁著耳朵。）它想的這些措施有沒有效？c、但是小同伴們照舊諷刺他，你以為如許做對嗎？為什么？

3、報告故事第三段，提問：由于小同伴們的諷刺，布布到病院去想把本身的耳朵割失，然則大夫是怎么報告他的？布布又是怎么想的？

4、報告故事竣事部門，提問：厥后布布想明確了，他又去找小同伴時產(chǎn)生了什么事變？為什么布布是笑得最高興的？末了小同伴們喜好布布嗎？

（三）、看課件，完備觀賞故事，感覺小兔子布布被同伴們諷刺的心境，使幼兒明白怎樣準(zhǔn)確熟悉和看待本身和他人的奇特性。

此環(huán)節(jié)實在重在展現(xiàn)頭腦內(nèi)在，舉行情緒教誨，我經(jīng)由過程看課件的情勢讓幼兒完備觀賞故事，有利于幼兒更形象的觀賞故事，明白故事內(nèi)在。同時我還應(yīng)用了提問法，引誘幼兒去發(fā)明實質(zhì)：小兔子有著一只耷拉著的耳朵同伴們應(yīng)不該該諷刺他？總結(jié)：實在每小我私家都有本身的特殊之處，我們小朋儕也有特另外處所，好比有的小朋儕胖，有的小朋儕個子很矮，但只有增強熬煉，多用飯，不挑食，身材就會很康健，各自也會逐步長高；我們看到一些有特另外小朋儕也不該該笑話他們。

四、延長運動：

分組：腳色演出。

供給給幼兒頭飾和部署簡樸的場景，請幼兒本身選擇飾演的腳色舉行故事演出，可憑據(jù)詳細(xì)環(huán)境把故事的論述部門該成簡樸的旁白，重要讓幼兒訓(xùn)練腳色的對話及演出響應(yīng)的行動。

這一環(huán)節(jié)能充實滿意幼兒的運動愿望，讓幼兒在輕松的氣氛中進(jìn)修對話，表達(dá)本身的明白，給幼兒供給表示和語言的時機，將全部運動推向熱潮，終極到達(dá)實現(xiàn)運動目的的目標(biāo)。

繪畫：小兔子還大概利用的要領(lǐng)。等等。

列位先生：俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個說話運動得到樂成，須要不停地實驗和摸索，我會在今后的講授實踐中，在新的教誨理念的陶冶下，和孩子們一路摸索，一路發(fā)展！不妥指出，望列位先生賜與品評斧正，感謝！

關(guān)于《幼兒園大班語言說課稿》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園語言說課稿 鵝大哥出門說課稿

各位評委老師好， 我說課的題目是大班語言文學(xué)活動《鵝大哥出門》，我將從設(shè)計思路、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動過程等幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認(rèn)識。

一、說設(shè)計思路

《鵝大哥出門》這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子，雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對比這個情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點，在生活中我們常常會看到一些自高自大的人，特別是現(xiàn)在獨生子女較多，比較以我為中心，我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點又符合孩子們現(xiàn)在的心理而且也符合＜綱要＞中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣．

二、說活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對教育活動起導(dǎo)向作用。＜綱要＞語言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個是他們想說，敢說，喜歡說的環(huán)境。在新《綱要》中，活動教育提出了“幼兒園的教育活動，應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐、創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動?！币虼耍谡麄€活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動感受，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

1. 認(rèn)知上：使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會復(fù)述故事 ，豐富詞匯“神氣、樂滋滋”

2. 能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達(dá)自己的想法。

3. 情感上：懂得不能驕傲，不能欺負(fù)弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱

根據(jù)目標(biāo)，在活動中，我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能驕傲不欺負(fù)弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點，根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展情況，用完整的語言復(fù)述故事設(shè)為難點。

三、說活動準(zhǔn)備

為了此次活動的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，注重綜合性、趣味性、活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了以下兩方面的準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)上的準(zhǔn)備

我給小朋友準(zhǔn)備了多媒體課件《鵝大哥出門》， 大白鵝、小雞、小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到游戲角色當(dāng)中，幫助幼兒理解故事

2.知識的準(zhǔn)備

我讓幼兒先認(rèn)識鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習(xí)鵝的走路姿勢

四、說教法、學(xué)法

說教法：

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者。同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準(zhǔn)確有效掌握學(xué)習(xí)對象?！薄毒V要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行，（學(xué)決定教〉在活動中教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了情景教學(xué)法，角色游戲法、課件演示法、提問法。

1、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就仿佛置身于真實的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣。

2、課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。

3、角色游戲法： 角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

4、提問法：在教學(xué)中，我嘗試改變以往的語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會掉進(jìn)河里呢？我們能不能學(xué)他??？為什么？等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達(dá)自己的想法。，引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細(xì)觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。

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幼兒園說課稿：語言的魅力

導(dǎo)讀：幼兒的思維是直觀、形象的,容易為興趣所左右。所以,對幼兒教師來說,語言表達(dá)僅僅做到準(zhǔn)確、清晰、規(guī)范是不夠的,還必須實現(xiàn)語言的“兒童化”,。

——劉老師的課堂實錄

師:小朋友們好,老師今天呀給你們帶來了幾個好朋友,你們想不想認(rèn)識他們呀?

生:想。

師:好,看,他們來了。

老師拿出數(shù)字卡片1、2、3、4、5、6。

師:我的數(shù)字寶寶,你們都認(rèn)識他們嗎?

老師拿出數(shù)字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。

師:可是今天呀,我的數(shù)字寶寶有點不聽話,他們沒有排好隊,你們誰能幫幫忙?

小朋友踴躍上臺。

……

師:你們做的真棒,謝謝你們的幫助。

師:你們的數(shù)字寶寶在哪呀?(生拿出自己準(zhǔn)備的數(shù)字卡片。)

師:你們的數(shù)字寶寶聽話嗎?生:聽話。

……

師:我的數(shù)字寶寶6想和他相鄰的數(shù)字寶寶做朋友。(拿著數(shù)字5的小朋友爭著和老師握手做朋友。)

……

師:好了。我們的數(shù)字寶寶累了,我們把他放在畫報下面讓他們睡一覺好嗎?(小朋友都很認(rèn)真的把數(shù)字卡片整齊的放在了畫冊下。)……在教學(xué)過程中用到5的時候,師說:“我們來把數(shù)字寶寶5叫醒好嗎?”

……小朋友們也累了,我們一起去外面做游戲好嗎?(結(jié)束)

評析:整節(jié)課小朋友們學(xué)習(xí)興趣很高,秩序很好,老師沒有一句生硬的話語,課堂氣氛很輕松。

反思:幼兒的思維是直觀、形象的,容易為興趣所左右。所以,對幼兒教師來說,語言表達(dá)僅僅做到準(zhǔn)確、清晰、規(guī)范是不夠的,還必須實現(xiàn)語言的“兒童化”,。教學(xué)實踐也表明,用兒童化語言上課,課堂氣氛活躍、生動,易于幼兒接受。教師要用生動、形象、具有兒童情趣的語言來描述教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求,才會吸引他們的注意,調(diào)動起他們的積極性。在教學(xué)中都要有慈母般溫柔的表情、聲調(diào),有效地激發(fā)起幼兒的內(nèi)心體驗,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中獲得知識。語調(diào)上要注意舒緩有致,語氣上要注意柔和。巧妙地處理好輕重、停頓、兒化、變調(diào),做到抑揚頓挫,同時還可采用形容詞疊用、摹聲等修辭手段,以求達(dá)到娓娓動聽的效果。還可適當(dāng)用些“呀、啊、呢、啦”等語氣助詞。

我們在去各園聽課的過程中,劉老師的一節(jié)課給了我們很大的啟迪,現(xiàn)摘出其中的一段課堂實錄,與各位老師共同學(xué)習(xí),共同探討。

幼兒園語言說課稿：醒來了

幼兒園中班語言活動說課評課：醒來了

今天我組織的活動是中班主題四《春天，您好》中的語言活動——醒來了?，F(xiàn)在正值春天萬物復(fù)蘇的美好季節(jié)，結(jié)合現(xiàn)在的季節(jié)特征，從孩子的興趣點出發(fā)，我選擇了本次語言活動。這個活動活動主要有三個目標(biāo)：第一，激發(fā)幼兒對春天里的小動物的喜愛和好奇，萌發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣；第二，能記住故事的主要情節(jié)，學(xué)說小動物之間的重點對話。第三，通過視聽講結(jié)合，發(fā)展幼兒連貫講述的能力。整個活動過程，我采用的是一種視聽講結(jié)合的方法，“視”就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容；“聽”就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望。這個方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

在這個活動當(dāng)中，我主要采用視聽講結(jié)合法，并力求將情感教育貫穿與整個語言活動當(dāng)中，開始部分，以趣激情，做了一個新的嘗試，打破了以往用圖片、談話等引出活動主題的方式，而是利用多媒體課件，通過猜謎語的形式，以動態(tài)的畫面、小動物的聲音再現(xiàn)等，吸引了孩子們的眼球，從而激發(fā)了他們對春天里的小動物的熱愛和好奇的情趣，能饒有興趣的參與到活動中來，并且也很自然地引出了故事當(dāng)中的動物角色，為幼兒理解故事情節(jié)做了一個很好的鋪墊。

讓幼兒了解故事情節(jié)部分，我以情代情，運用了極富感染力的配樂，以我教師自身的激情和語言感染力，為幼兒講述故事內(nèi)容，同時，也是為了給幼兒一個完整的故事形象，給幼兒以很好熏陶和感染。在了解了故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)會故事當(dāng)中小動物之間的重點對話部分，我采用了恰當(dāng)?shù)奶釂柗绞?，引?dǎo)幼兒分段欣賞課件，我突出了多媒體課件的作用，一是將故事中的角色對話、動物形象，用小動畫的形式表現(xiàn)出來，聲情并茂；二是替代了以往呆板的圖片講述方式，使得故事的內(nèi)容更加生動、角色更加鮮活，讓幼兒有身臨其境的感覺。引導(dǎo)掌握和學(xué)說小動物之間的重點對話。

［評課稿］

今天我組織的這個活動主要兩個方面的特點：

一、嘗試運用了猜謎語的形式，引出活動的主題。

這個活動中我主要采用視聽講結(jié)合法，以趣激情，在如何能自然引出活動的主題，而且幼兒也十分敢興趣，我做了一個小小的嘗試，打破了以往用圖片、談話等引出活動主題的方式，而是利用多媒體課件，通過猜謎語的形式，以動態(tài)的畫面、小動物的聲音再現(xiàn)等，吸引孩子們的眼球，活動中也可以看出，孩子們的情緒是高漲的，他們很愿意參與到我的活動當(dāng)中來，這也很自然地引出了故事當(dāng)中的動物角色，為幼兒理解故事情節(jié)做了一個很好的鋪墊。

二、我認(rèn)為我自身能較準(zhǔn)確地把握和使用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。

首先，在運用多媒體課件輔助教學(xué)上，作為我個人，一直以來都在不斷的實踐和研究，在如何運用方面，特別是我比較擅長的語言教學(xué)當(dāng)中，怎樣來把握好，那么，今天呢，我運用了視聽講結(jié)合的方法，首先是通過課件展示“春姑娘”，引起了幼兒的興趣，“春姑娘”給小朋友猜謎的形式引出故事角色，小朋友猜出后，會配上相應(yīng)的小動畫和聲音，和小朋友打招呼等等，使課件發(fā)揮了圖片所不能替代的輔助作用。

為了讓幼兒理解故事內(nèi)容，我將以往運用的單一、呆板的圖片故事教學(xué)，改用借助多媒體課件的形式，利用教師的配樂朗誦故事，并根據(jù)故事內(nèi)容放映小動畫，將音樂、故事、畫面三者有機地結(jié)合在一起，刺激幼兒的視覺、聽覺器官，這種目有所見的方法，能讓幼兒自發(fā)地帶著愉悅、好奇之心進(jìn)入故事中所描繪的意境當(dāng)中，對幼兒起到了極大的感染作用，所以，幼兒在活動當(dāng)中能夠很快地對故事情節(jié)有了大概的了解，并能隨之學(xué)會了小動物之間的角色對話，很好地完成了活動目標(biāo)。

那么，在活動當(dāng)中，我還把小動物之間的對話錄入到課件中去，使得故事內(nèi)容更生動，幼兒更容易接受和理解，富有親和力，幼兒也自然而然得跟隨著動畫片里的小動物們學(xué)說了對話，解決了活動的重難點部分。

另外，在活動當(dāng)中，我運用了春姑娘給小朋友猜謎的游戲化形式，并給予了他們及時的支持和肯定，幼兒有很大的滿足感和成就感，從而更加有興趣地投入到活動中來。我與幼兒之間的角色互動，幼兒與幼兒之間的角色互動，都極大地調(diào)動了幼兒活動積極性，并注重體現(xiàn)了幼兒在前，教師在后的教學(xué)理念，為幼兒創(chuàng)造了良好的語言環(huán)境，讓幼兒充分表達(dá)和學(xué)說對話，很好地發(fā)揮了幼兒的主體性。

當(dāng)然，我的活動還有許多不足的地方，如：在課件的制作技巧上，還需要再完善和豐富，使得多媒體課件在語言活動中發(fā)揮其更好的輔助作用，這仍有待于進(jìn)一步的研究和實踐。（根據(jù)現(xiàn)場幼兒的活動情況，作出反思）

語言說課稿：會動的房子 幼兒園語言說課稿：會動的房子

《新綱要》指出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！痹谪瀼?、實施的過程中充分挖掘語言教材中所蘊含的創(chuàng)造因素，有益于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

一、說設(shè)計來源及意圖

教材來源于《福建省中班領(lǐng)域活動指導(dǎo)》的語言領(lǐng)域，在這個活動之前，小朋友圍繞“房子”已展開了一系列活動，對房子的結(jié)構(gòu)、外形特征等有了一定的認(rèn)識和了解。且幼兒通過搭建、泥塑、繪畫等形式進(jìn)一步了解了房子。當(dāng)我告訴幼兒有一種房子會動時，幼兒都想探個究竟，學(xué)習(xí)積極性很快被調(diào)動起來，因此，故事《會動的房子》油然而生。

二、說教材

新的課程改革把故事作為一門獨立的課程提出，要求幼兒喜歡聽故事，樂意講故事的語句，并懂得一些簡單的道理。

《會動的房子》生動地講述了這樣一個故事：小松鼠在造好的房子內(nèi)居住，但房子每天都在變化著方位和地點。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。小松鼠、烏龜，這兩只動物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中小松鼠和烏龜?shù)膶υ捳Z句能夠照顧到中班的幼兒的口吻，符合中班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。

三、說目標(biāo)：

根據(jù)中班幼兒實際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我將目標(biāo)定位為認(rèn)知、能力、情感三個方面的目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點，感受其中的幽默。豐富詞匯：膩、馱、手舞足蹈、慚愧。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒積極思考、主動參與的習(xí)慣和大膽想象創(chuàng)造的能力。

3、情感目標(biāo)：感受作品中清新的大自然畫面，從而熱愛大自然。

根據(jù)目標(biāo)，我把重點定位于：理解作品故事情節(jié)以及動物形象的特點，感受其中的幽默。

難點是：鼓勵

幼兒大膽想象，續(xù)編故事。為使活動寓教育于生活情境、游戲之中。為此，我作了如下活動準(zhǔn)備：

1、電腦課件（幻燈片）、錄音機、磁帶、木偶、指偶等。

2、畫有大樹、浪花、草原的背景圖一幅、小背景圖若干、小圖片若干。

3、布置四個場景：“大樹底下”、“山腳下”、“大海邊”、“大草原”

四、說教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求師幼互動。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學(xué)，采用的教法有：

1、操作演示法：木偶形象逼真，深受幼兒的喜愛，符合幼兒的認(rèn)知特點。為了幫助孩子的理解，我操作木偶，讓幼兒對重點、難點的內(nèi)容獲得清晰的第一印象。

2、交流討論法：皮亞杰指出：“兒童是個具有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配?！睉{以往的印象，我班的孩子一定會對這個故事產(chǎn)生興趣，有一種想表演的欲望；這時進(jìn)行對話教學(xué)、交流討論是個很好的時機。

3、審美熏陶法：幼兒學(xué)習(xí)語言，重在感悟語言。在教學(xué)活動中，我把教學(xué)過程融合與多媒體課件中，化枯燥為樂趣，化抽象為具體，化靜態(tài)為動態(tài)，讓幼兒在活動中更興趣盎然，使幼兒的創(chuàng)造性素質(zhì)得到積極主動的發(fā)展。

4、創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法：具體的場景，能引起孩子一定的態(tài)度體驗，能使孩子心理機能得到發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師和幼兒一起扮演小松鼠，依次來到“大樹底下”、“山腳下”、“大海邊”、“大草原”上，并根據(jù)場景變化進(jìn)行提問，讓幼兒在平等、寬松、活潑的環(huán)境中有足夠的表現(xiàn)自我的機會。

五、說學(xué)法

1、操作法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，幼兒能“用多種感官動手動腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果”。因此，活動中我引導(dǎo)幼兒邊操作圖片邊講故事。

2、自由討論法：求異思維是創(chuàng)新思維的核心，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒從不同角度去思考問題，尋找多種辦法解決問題。象“房子為什么會動呢？”這類問題的答案都不是唯一的，因此我為幼兒創(chuàng)造了一個自由討論的空間。

3、體驗法：心理學(xué)家指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。我讓幼兒自由表演故事情節(jié)，以增加對故事的理解。體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

六、說教學(xué)思路

根據(jù)本課教材內(nèi)容集中，特點鮮明、語言通俗的特點，我從（激趣導(dǎo)入，以題質(zhì)疑）——（以境促感，境中生情）——（角色表演，內(nèi)化感悟）——（續(xù)編故事，拓展升華）四個方面引導(dǎo)幼兒學(xué)故事。

1、激趣導(dǎo)入，以題質(zhì)疑

蘇霍姆林斯基認(rèn)為在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。在本課一開始我就以題質(zhì)疑。

教師出示一幅石塊樣子的貝殼圖，問：石塊有何用？為什么？我出示另一幅房子到了山腳下的圖，說：不知怎的，這么穩(wěn)固的房子卻移了位置？小松鼠好是疑惑：“房子為什么會動呢？”一石激起千層浪，小朋友立即嘰嘰喳喳，說出了許多充滿智慧的答案。

2、以境促感，境中生情

在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小松鼠為情節(jié)發(fā)展主線，從形式內(nèi)容上吸引孩子，由于電腦提供的軟件不僅形象直觀，色彩鮮艷，而且富有動感，尤其配上栩栩如生的卡通形象，更能使語言和形象有機融合，直接作用于幼兒的感官，生動地形成語言表象。我讓幼兒邊聽故事邊看幻燈片、課件。并根據(jù)故事內(nèi)容提問：

（1）故事中有哪些小動物？

（2）小松鼠到過哪些地方？

（3）小松鼠在旅行中聽到過哪些聲音？

（4）房子為什么會動？

3、角色表演，內(nèi)化感悟

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：幼兒往往用形象、色彩、聲音來進(jìn)行思維。我以情境表演為導(dǎo)入，根據(jù)教學(xué)實際與孩子們的特長提議他們分工合作表演課本劇，在布置好的四個場景中，幼兒手持指偶大膽表現(xiàn)小松鼠和烏龜，從而了解到烏龜?shù)纳盍?xí)性，以突破重難點。

4、續(xù)編故事，拓展升華

培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。孩子的好奇心一旦被教師引導(dǎo)激發(fā)出來，就有可能影響他的一生。針對不同能力的幼兒，采用不同的鼓勵引導(dǎo)方式，來促進(jìn)幼兒的自主性、創(chuàng)造性，以解決難點。我在課末提出：如果你是小烏龜，你會將小松鼠的房子移到什么地方去？把你的想法畫到畫紙上，然后講給小朋友聽。又一次激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，真正提高了課堂教學(xué)效率，使孩子們的綜合素養(yǎng)得到全面地培養(yǎng)。

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