幼兒園開展幼小銜接活動

幼兒園開展幼小銜接活動。

幼小銜接有助于讓孩子在學前教育和小學教育之間建立起知識和技能的連貫性。適應性的過渡活動可以在不同學段之間建立知識和技能的橋梁，幫助孩子更好地繼續(xù)學習并鞏固之前的學習成果。以下是幼兒教師教育網的小編為大家整理的有關“幼兒園開展幼小銜接活動”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園開展幼小銜接活動(篇1)

一、活動目標：

1.?幫助幼兒適應小學的學習環(huán)境和要求。

2.?培養(yǎng)幼兒一定的學習習慣和自理能力。

3.?提升幼兒的認知和交往能力。

二、活動內容：

1.?小學教師探訪：邀請附近小學的老師來幼兒園進行交流，介紹小學的學習環(huán)境和日常安排，讓幼兒對即將到來的小學有初步了解和認識。

2.?小學生表演：請小學生來幼兒園表演，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們感受到小學生學習的樂趣和成就感。

3.?游覽小學：組織幼兒集體去附近小學參觀，讓幼兒親身感受小學的學習環(huán)境，幫助他們適應即將到來的新環(huán)境。

4.?學習小學課程：在幼兒園內模擬小學的學習場景，讓幼兒體驗小學的學習內容，提前開展入學準備。

5.?學習習慣養(yǎng)成：通過專門的活動和游戲，引導幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，如整理書包、聽講座、遵守紀律等。

6.?培養(yǎng)自理能力：開展各類自理能力培養(yǎng)活動，如自己穿脫衣物、洗手、擦地等，讓幼兒學會照顧自己。

三、活動形式：

1.?教師引導：由老師引導幼兒參與活動，提供相關的教學材料和指導。

2.?游戲互動：通過游戲的形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習和感受。

3.?角色扮演：鼓勵幼兒扮演小學生的角色，模擬小學生活，提升他們的學習意識和社交能力。

四、活動評估：

1.?觀察記錄：教師在活動過程中觀察幼兒的參與程度、學習興趣和學習態(tài)度，記錄相關觀察結果。

2.?問卷調查：向幼兒的家長發(fā)放問卷，了解幼兒在活動后的變化和家長對活動的評價。

五、活動時間安排：

可根據幼兒園具體情況進行合理的時間安排，建議在幼兒即將畢業(yè)前的一個月內進行活動，每周至少進行一次相關活動，持續(xù)4-6周。

六、活動效果：

1.?幼兒對小學的學習環(huán)境和要求有了初步了解，減少入學后的適應壓力。

2.?幼兒培養(yǎng)了一定的學習習慣和自理能力，為順利適應小學生活打下基礎。

3.?幼兒的認知和交往能力得到提升，更好地適應小學生活中的社交環(huán)境。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇2)

一、活動目標：

1.幫助幼兒適應小學生活，順利過渡到小學階段；

2.培養(yǎng)幼兒的自理能力和獨立性；

3.增強幼兒的社交能力和合作精神；

4.提高幼兒的學習興趣和學習能力。

二、活動準備：

1.準備適合小學入學的教具、教材和玩具；

2.與小學老師溝通合作，了解小學的教學內容和要求；

3.制作適合幼兒學習的游戲和活動材料；

4.準備小學生活模擬環(huán)境，如小型教室和玩具學具。

三、活動內容：

1.情感交流：

通過游戲、歌曲和繪本等方式，引導幼兒表達對即將到來的小學生活的期望和擔憂，讓幼兒感受到老師和同伴的關心和支持，建立積極的情感連接。

2.生活習慣養(yǎng)成：

通過角色扮演和實踐活動，讓幼兒學習小學生活中的常見規(guī)則和習慣，如按時起床、穿衣整理、排隊等，培養(yǎng)幼兒的自理能力和獨立性。

3.學習興趣培養(yǎng)：

通過趣味的學習游戲和活動，引導幼兒對數學、語言、科學等學科產生興趣，了解小學學習的內容和方式，培養(yǎng)幼兒的學習習慣和學習能力。

4.社交合作能力培養(yǎng)：

組織幼兒進行小組活動，讓他們學會團結合作、分工合作，培養(yǎng)幼兒的社交能力和合作精神，增強幼兒的集體意識。

5.小學生活模擬：

在幼兒園內設置小型教室和玩具學具，模擬小學教室和學習環(huán)境，讓幼兒體驗小學生活，熟悉小學的學習方式和教學環(huán)境，逐漸適應小學生活。

四、活動評估：

通過觀察幼兒的參與程度和表現，記錄幼兒的學習進展和改變，與小學老師交流評估幼兒在幼小銜接活動中的表現，及時調整活動方案，以確?；顒舆_到預期的目標。

五、活動總結：

在幼小銜接活動結束后，對活動進行總結，匯總幼兒的改變和進步，與小學老師交流幼小銜接活動的效果和發(fā)現，為進一步的幼小銜接工作提供參考和指導。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇3)

活動名稱：幼小銜接——快樂成長

活動時間：每年7月和8月，共計6周

活動對象：即將升入小學的幼兒園大班兒童

活動目標：

1.?幫助幼兒逐步適應小學生活，減少幼小銜接帶來的壓力和不適應感。

2.?培養(yǎng)幼兒的自理能力、社交能力和學習能力，為順利過渡到小學做好準備。

3.?增強幼兒的學習興趣和動手能力，培養(yǎng)他們對學習新知識的好奇心和主動性。

活動內容：

第一周：主題為“認識新朋友”

1.?接觸小學生活：讓幼兒觀看小學生活的照片和視頻，了解小學的一天是如何度過的，介紹小學的課程和學科。

2.?小學生來訪：邀請一些小學生到幼兒園，與幼兒進行互動交流，讓幼兒感受小學生活的真實情況，并與小學生建立聯(lián)系。

3.?分組游戲：將幼兒隨機分成小組，組織小組活動，促進幼兒之間的相互了解和交流。

第二周：主題為“養(yǎng)成良好的生活習慣”

1.?自理訓練：教授幼兒基本的自理能力，如穿脫衣服、洗手、整理書包等，培養(yǎng)幼兒獨立完成生活事務的能力。

2.?飲食健康：進行食物分類、飲食平衡等教育活動，給幼兒講述健康飲食的重要性，并提供健康食材的制作工作坊。

3.?生活環(huán)境整理：組織幼兒一起整理教室、操場等幼兒園場所，讓幼兒了解保持整潔的環(huán)境對學習和生活的意義。

第三周：主題為“感知與表達”

1.?身體動作游戲：開展各種幼小銜接運動游戲，如跳繩、跑步、球類游戲等，鍛煉幼兒的體能，并培養(yǎng)他們的團隊合作意識。

2.?藝術創(chuàng)作活動：組織幼兒進行繪畫、手工制作等活動，讓幼兒用自己的方式表達自己的想法和感受，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達能力。

3.?角色扮演：通過角色扮演游戲，讓幼兒熟悉小學生活中的各種情境和人物角色，提前適應小學的學習和生活環(huán)境。

第四周：主題為“學習新技能”

1.?數字和字母認識：通過游戲和趣味活動，教授幼兒基本的數字和字母認識，培養(yǎng)他們對數字和字母的興趣。

2.?學習與問題解決：組織幼兒進行一系列探究性學習活動，培養(yǎng)幼兒主動思考和解決問題的能力，包括拼圖游戲、解謎等。

3.?學校參觀：帶領幼兒參觀小學，熟悉小學的教室、圖書館等地點，讓幼兒提前熟悉小學環(huán)境。

第五周：主題為“順利過渡”

1.?學校生活體驗：將幼兒帶到小學，進行一天的模擬小學生活體驗，參加小學課堂、吃小學食堂的午餐等，讓幼兒親身感受小學生活。

2.?調查問卷：發(fā)放問卷調查，了解幼兒對即將來臨的小學生活的期待和疑慮，根據反饋提供相應的幫助和支持。

3.?畢業(yè)典禮：舉行幼兒園畢業(yè)典禮，讓幼兒感受被重視和祝福的情感，為他們順利過渡到小學畫上圓滿句號。

第六周：主題為“感恩與告別”

1.?感恩活動：組織幼兒開展感恩活動，例如寫感謝信給老師、家長等，讓幼兒表達對陪伴和教導自己的人的感激之情。

2.?母校告別：組織幼兒參觀幼兒園各個部門，進行告別儀式，讓幼兒感受離別的情感并對幼兒園表達感謝之情。

3.?小學冒險活動：舉行小學冒險活動，讓幼兒與小學生共同參與，增強幼兒對小學的期待和適應能力。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇4)

一、活動目標：

1.幫助幼兒順利適應小學生活，平穩(wěn)過渡。

2.培養(yǎng)幼兒的自理能力、學習能力和社交能力。

3.促進幼兒對小學生活的了解和興趣。

二、活動內容：

1.小學參觀活動：帶領幼兒參觀小學，并向他們介紹小學各個功能區(qū)域，如教室、圖書館、食堂等。

2.小學生到幼兒園參觀：邀請小學生到幼兒園參觀，與幼兒交流、表演、互動，以增加幼兒的興趣和信心。

3.小學生體驗課程：邀請小學老師來給幼兒上一節(jié)小學課程，如語文、數學、音樂等，讓幼兒體驗小學學習的內容和方式。

4.小學生與幼兒互動游戲：安排小學生和幼兒進行互動游戲，如拍手游戲、猜謎語等，增進彼此之間的溝通和合作。

5.溝通交流會：邀請小學和幼兒園的老師、家長參與，共同討論幼小銜接問題，互相交流經驗和意見，以促進合作。

6.角色扮演：讓幼兒扮演小學生的角色，體驗小學生活，如上課、寫作業(yè)、過操場等，以增加他們的對小學生活的了解和興趣。

三、活動實施：

1.確定活動時間和地點。

2.組織幼兒、小學生、老師和家長參與活動。

3.設計活動流程和內容，確?；顒拥捻樌M行。

4.準備所需的道具、教具等。

5.組織活動評估和反饋，以了解活動效果和進一步改進活動。

四、活動評估：

1.觀察幼兒在活動中的參與度和表現。

2.收集家長和小學老師的反饋意見。

3.分析活動的效果和問題，并對活動進行改進。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇5)

一、活動主題：我要上小學

二、活動目標：

1.?幫助幼兒適應小學生活，縮小幼小銜接的差距。

2.?培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和自理能力。

3.?提升幼兒社交能力和合作意識。

4.?增強幼兒的自信心和積極性。

三、活動內容：

1.?觀看小學課堂錄像：為幼兒提供真實的小學生活場景，讓他們對小學生活有初步的了解，并培養(yǎng)對小學的期待和興趣。

2.?小學生活體驗：設置小學教室環(huán)境，讓幼兒參與小學日常活動，如上課、課間操、午休等，讓他們感受小學生活的不同。

3.?學習小學專業(yè)課程：通過游戲或小組活動的形式，教授幼兒小學的學科知識，如數字、字母、識字等，幫助他們對小學學習的內容有初步了解。

4.?小學生禮儀培訓：進行小學生禮儀的培訓，如如何進出教室、如何與老師同學進行交流等，培養(yǎng)幼兒良好的社交習慣。

5.?幼小銜接親子活動：邀請小學老師和家長參與活動，共同進行親子活動，讓家長和幼兒共同分享小學生活的期待和準備。

6.?個性化督導學習：針對幼兒的學習興趣和能力，進行個性化督導學習，幫助幼兒逐步適應小學學習的節(jié)奏和要求。

四、活動形式：

1.?小組活動：以小組為單位進行活動，增強幼兒的合作意識和團隊精神。

2.?游戲活動：通過游戲的方式進行學習和體驗，增加互動性和趣味性。

3.?視聽教學：通過觀看錄像和幻燈片等形式，讓幼兒多種感官參與，提升學習效果。

五、活動評估:

1.?觀察幼兒參與活動時的表現和反饋，評估其對小學生活的理解和適應能力。

2.?家長問卷調查，了解家長對幼小銜接活動的評價和建議。

3.?教師評估，根據幼兒在活動中表現出的學習進步和能力提升情況進行評估。

六、活動時間安排：根據實際情況進行安排，一般可以分為多個階段，每個階段持續(xù)1-2周。

七、活動資源準備：

1.?小學教室環(huán)境搭建所需物品。

2.?小學課堂錄像和教學材料。

3.?游戲道具和教具。

4.?幼兒個人用品。

八、活動后續(xù)：

1.?小學入學指導：提供小學報名指導、學區(qū)劃定等信息，幫助家長順利完成幼小銜接過程。

2.?小學入學照顧：安排老師陪同幼兒入學，熟悉小學環(huán)境，適應新的學習生活。

以上是幼兒園開展幼小銜接活動的方案，可根據實際情況進行具體調整和細化。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇6)

一、活動目標：

1.?幫助幼兒盡快適應小學生活，平穩(wěn)過渡。

2.?培養(yǎng)幼兒的學習興趣和學習能力。

3.?增強幼兒的自理能力和社交能力。

二、活動內容：

1.?小學環(huán)境體驗活動：安排幼兒到附近的小學參觀，了解小學的教室、操場、圖書館等地方，讓幼兒對小學有一個初步的了解和感受。

2.?小學生共處活動：邀請小學生到幼兒園與幼兒一起交流、玩耍，讓幼兒感受到小學生活的樂趣，并且與小學生建立起聯(lián)系和友誼。

3.?學習技能培訓：開設小學課程的簡單體驗課，如數學、語文、英語等，讓幼兒逐漸熟悉小學課程和學習方法。

4.?社交能力培養(yǎng)：組織幼兒參加小組活動，如角色扮演、合作游戲等，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊意識。

5.?自理能力培養(yǎng)：開展生活自理培訓，如穿衣、洗手、整理書包等，幫助幼兒逐漸獨立完成日常生活事務。

三、活動方案：

1.?時間安排：活動時間持續(xù)2周，每天安排2小時左右。

2.?組織形式：小組活動和整體活動相結合，例如每天分小組參加不同的活動。

3.?遴選教師：選擇幼兒園經驗豐富、對幼小銜接有一定了解的教師負責指導和組織活動。

4.?活動場所：根據活動內容，在幼兒園內或者附近的小學進行活動。

5.?活動材料準備：根據活動內容準備相應的學習材料、游戲道具和體驗設備。

四、活動效果評估：

1.?通過觀察幼兒活動時的表現和反饋，評估幼兒對小學生活的了解程度和適應情況。

2.?定期與小學老師和家長進行溝通，了解幼兒在小學的表現和適應情況。

3.?根據幼兒的表現和反饋，及時調整和改進活動方案，以提高幼兒的幼小銜接質量。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇7)

活動名稱：幼小銜接——快樂成長

活動目標：

1.?促進幼兒順利過渡到小學生活，適應新環(huán)境和新學習方式。

2.?培養(yǎng)幼兒的思維能力、觀察力和表達能力。

3.?培養(yǎng)幼兒的社交能力、合作意識和團隊精神。

4.?增強幼兒對學習的興趣和自信心。

活動內容：

1.?了解小學：邀請小學教師到幼兒園進行講座，介紹小學的環(huán)境、學習內容和日常生活。幼兒可以觀摩小學課堂，了解小學生的學習方式。

2.?游戲互動：組織幼兒與小學生一起進行游戲互動，提供了解小學生活、交流的機會，增進彼此的了解和友誼。

3.?學習體驗：為幼兒提供一天的小學生活體驗，讓他們在小學教室里上課、參加活動，感受小學生的學習氛圍和紀律要求。

4.?課程銜接：將小學所教授的基礎知識與幼兒園的教學內容進行銜接，進行簡單的學習任務，提前培養(yǎng)幼兒的學習興趣和學習能力。

5.?社交活動：組織小學與幼兒園的互動活動，如聯(lián)歡會、運動會等，讓幼兒與小學生共同參與，增進彼此的交流和合作，培養(yǎng)團隊意識。

6.?家校合作：與小學家長進行溝通，了解小學的學習要求和期望，提供家庭教育指導，幫助幼兒逐步適應小學生活。

活動時間和方式：

1.?活動時間：安排在幼兒園暑假期間，持續(xù)一個月左右。

2.?活動方式：結合每天的教育教學活動進行，包括教師講座、游戲互動、學習體驗、課程銜接等。

3.?活動評估：通過觀察幼兒在活動中的表現、參與度等，與小學教師和家長進行反饋交流，評估活動效果并做出調整。

活動希望達到的效果：

1.?幼兒順利適應小學生活，減少適應期的不適感。

2.?增強幼兒的學習能力和自信心。

3.?促進幼兒與小學生的融合，培養(yǎng)團隊合作意識。

4.?與小學家長形成有效的家校合作，共同幫助幼兒成長。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇8)

1.?目標確定：

-?幫助幼兒順利過渡到小學生活，適應新環(huán)境和新學習方式。

-?培養(yǎng)幼兒的自理能力、社交能力和學習興趣。

2.?活動內容：

-?了解小學生活：邀請小學老師來園，向幼兒介紹小學課程安排、校園設施等，讓幼兒對小學生活有初步了解。

-?學習常見小學課程：在幼兒園內設立小學課堂角，模擬小學課堂氛圍，讓幼兒體驗小學課程。

-?提升自理能力：組織幼兒參與小組生活，如自己遞送物品、清理玩具、整理書本等，培養(yǎng)他們的自理能力。

-?社交活動：舉辦小型聚會、游戲活動，讓幼兒通過互動交流，培養(yǎng)他們的社交能力。

-?學習興趣培養(yǎng)：開展音樂、美術、體育等興趣小組活動，讓幼兒體驗和培養(yǎng)自己的興趣愛好。

-?家校合作：與小學建立良好的家校合作關系，定期舉行家長會，向家長介紹小學生活，了解幼兒的需要和問題。

3.?活動時間安排：

-?活動可以持續(xù)一至兩個月，以逐步引導幼兒熟悉小學生活為主。

-?每周安排1-2天的時間進行幼小銜接活動，其余時間繼續(xù)正常的幼兒園教育活動。

4.?活動評估：

-?活動結束后進行師生家長滿意度調查，收集意見和建議，以不斷改進活動內容和方法。

-?了解幼兒在小學階段的適應情況，與小學教師進行溝通交流，共同解決幼兒的問題。

5.?結果反饋：

-?將活動的效果和改進措施進行總結，并向幼兒園師生家長進行反饋，以促進持續(xù)改進和提高幼兒園的幼小銜接工作水平。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇9)

一、活動背景：

幼兒園幼小銜接活動是為了幫助幼兒順利過渡到小學階段，建立起良好的適應能力、學習興趣和社交能力。通過幼小銜接活動，可以讓幼兒提前了解小學的學習內容和學習環(huán)境，減少適應期的難度，為他們的學習之路打下堅實的基礎。

二、活動目的：

1.幫助幼兒順利適應小學生活，過渡無阻。

2.激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)自主學習的能力。

3.促進幼兒與小學生的交流與合作，培養(yǎng)良好的社交能力。

三、活動內容：

1.小學探訪：組織幼兒到附近的小學參觀，了解小學的教室、圖書館、操場等各個區(qū)域，讓幼兒對小學有一個初步的了解和印象?？梢匝埿W生作為導游，介紹小學的學習環(huán)境和學習方式。

2.小學生經驗分享：邀請小學生來幼兒園進行經驗分享，講述他們進入小學后的生活和學習情況。小學生可以講述自己的學習日程、學習方法、喜歡的科目等內容，讓幼兒對小學生活有更加具體的認識。

3.小學教材展示：設置小學教材展示區(qū)，展示小學的教科書、課外書籍等。讓幼兒可以親自翻閱和觀看小學的教材，激發(fā)他們的學習興趣。

4.幼兒園小學班級設置：在幼兒園設置模擬小學班級，讓幼兒在小學課堂的氛圍中進行學習?？梢园才判W的老師或者幼兒園的老師進行教學，讓幼兒體驗小學老師講課的方式和要求。

5.游戲活動：通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的社交能力和合作精神?？梢越M織小學生和幼兒園的幼兒一起進行游戲，例如合作完成拼圖、接力比賽等，讓幼兒體驗小學生活的合作和競爭。

6.家長座談會：組織家長座談會，邀請小學老師和家長代表進行交流，讓家長了解小學的教育要求以及幼小銜接的重要性。同時，也可以向家長提供相關的教育指導和幫助。

四、活動評估與總結：

在幼小銜接活動結束后，可以進行學生的反饋調查，了解他們對活動的滿意度以及是否對過渡到小學階段有所幫助。同時，也可以對整個活動進行總結，查看活動的效果和不足之處，并對下一次的幼小銜接活動進行改進。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇10)

活動名稱：幼小銜接活動

活動目的：

1.?促進幼兒在小學生活的順利過渡。

2.?培養(yǎng)幼兒積極的學習態(tài)度和自主學習能力。

3.?培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力。

活動內容：

1.?小學一日游：組織幼兒到小學參觀，讓他們了解小學的環(huán)境、學習內容和學習方式。同時，與小學老師進行交流，解答幼兒的疑惑。

2.?小學生拓展活動：組織小學生作為導師，帶領幼兒參加各種小學生活動，如課外活動、學習小組等，讓幼兒親身感受小學生活。

3.?小學生分享經驗：邀請小學生來幼兒園分享他們的小學生活經驗，包括學習方法、生活習慣等。通過聽取他們的分享，讓幼兒對小學生活有更深入的了解。

4.?知識類游戲競賽：組織幼兒和小學生參加知識類游戲競賽，如口算比賽、拼圖比賽等。通過游戲，激發(fā)幼兒學習的興趣和自信心。

5.?才藝展示：組織幼兒和小學生進行才藝展示，鼓勵幼兒展示自己的特長，增強他們自信心和自尊心。

活動實施方案：

1.?預備階段：

-?確定活動目標和內容。

-?確定活動時間、地點和參與人員。

-?聯(lián)絡小學合作伙伴，安排小學生參與活動。

-?協(xié)調幼兒園教師、小學教師和家長之間的合作。

2.?實施階段：

-?組織一日游活動，安排合適的交通工具和行程。

-?安排小學生導師參與拓展活動。

-?邀請小學生到幼兒園分享經驗。

-?準備知識類游戲競賽的題目和獎品，并組織比賽。

-?組織才藝展示活動，準備展示場地和設備。

3.?結束階段：

-?跟進幼小銜接情況，了解幼兒的學習和適應情況。

-?收集反饋意見，并做出相應的改進和調整。

-?向幼兒家長和小學合作伙伴表示感謝，并邀請他們參與活動總結會。

活動評估：

1.?通過觀察幼兒的參與度、學習成果和適應程度，評估活動的效果，并做出改進措施。

2.?收集家長和小學教師的反饋意見，了解他們對活動的看法和建議。

3.?組織活動總結會，總結活動的經驗和不足，為下一次幼小銜接活動做好準備。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇11)

一、活動名稱：歡迎入學——小朋友幼小銜接活動

二、活動目的：

1.?促進幼兒順利過渡到小學階段，適應新的學習環(huán)境和生活規(guī)律。

2.?建立良好的師生關系，增進家園合作，共同關注和培養(yǎng)幼兒的發(fā)展。

3.?培養(yǎng)幼兒的自理能力、社交能力和適應能力，為他們的小學生活打下基礎。

三、活動內容：

1.?小學環(huán)境參觀：組織幼兒前往附近的小學，參觀教學樓、操場、圖書館等各個場所，讓幼兒熟悉小學的環(huán)境。

2.?小學生親子分享會：邀請小學生及其家長到幼兒園進行分享，讓小學生介紹他們的小學生活和經驗，并與幼兒一起玩游戲，幫助幼兒建立對小學的向往和認同感。

3.?小學生問答活動：邀請小學生作為嘉賓，進行問答活動，讓幼兒提出關于小學生活和學習的問題，小學生進行解答和分享，幫助幼兒了解小學的學習內容和規(guī)則。

4.?校園運動會：組織幼兒園內的運動會活動，讓幼兒在小學生面前展示自己的運動才能，并與小學生一起組隊參與比賽，增進幼兒與小學生的交流和合作能力。

5.?升學儀式：舉行升學儀式，讓幼兒正式邁入小學生活，與小學生一樣參加升旗儀式、唱國歌等，增強幼兒的集體意識和自豪感。

四、活動安排：

1.?小學環(huán)境參觀：時間為上午，全園幼兒分組參觀，每組2名老師陪同，游戲式導覽。

2.?小學生親子分享會：安排在周末的下午，家長陪同幼兒參加，由小學生和家長一同進行分享。

3.?小學生問答活動：安排在早晨的集體活動時間，小學生作為嘉賓到場，根據幼兒的問題進行互動。

4.?校園運動會：安排在戶外場地，根據幼兒的年齡特點，設置適合他們參與的競賽項目。

5.?升學儀式：安排在幼兒園的大廳，全園師生一起參加，由校長主持，舉行隆重的升學儀式。

五、活動效果評估：

1.?通過觀察幼兒參與活動的積極性和表現，評估幼兒是否適應幼小銜接活動。

2.?與小學教師進行反饋交流，了解幼兒在小學入學后的適應情況和發(fā)展情況。

六、活動資源準備：

1.?邀請并準備好小學生及其家長的參與和分享。

2.?準備好小學環(huán)境參觀所需的交通工具和一定數量的老師陪同。

3.?準備好相關的比賽用品和道具。

4.?設計和準備各項活動所需的宣傳資料和活動方案。

七、活動宣傳：

1.?向幼兒園家長發(fā)送活動通知，介紹活動目的和內容。

2.?在幼兒園內張貼宣傳海報，提醒家長關注活動。

3.?利用家長群等渠道，向家長宣傳活動并收集家長對活動的意見和期待。

八、活動總結：

1.?撰寫活動總結報告，記錄活動過程和效果，指導下一次幼小銜接活動的開展。

2.?匯總家長和教師的反饋意見，進行活動改進。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇12)

一、目標：促進幼兒預備小學生涯的平滑過渡，幫助幼兒適應小學生活，培養(yǎng)他們的學習興趣和自主學習能力。

二、活動內容：

1.?小學環(huán)境參觀：組織幼兒參觀小學校園，熟悉小學的教室、操場、圖書館等場所，了解小學生活和學習的環(huán)境。

2.?學習技能培訓：通過游戲和小組活動，培養(yǎng)幼兒的學習技能，如握筆、寫字、算術等基礎技能，以提高他們的學習能力。

3.?交流互動活動：組織小學老師與幼兒園教師進行交流，了解幼兒在幼兒園的表現和需要，以便更好地幫助他們適應小學生活。

4.?情感親子活動：組織家長和幼兒共同參與幼小銜接活動，增進家長對幼兒學習的了解和支持，提供家庭教育的指導和建議。

5.?小學生活體驗：模擬小學生活，讓幼兒穿著小學校服、上小學課堂，體驗小學生的日常生活，增強他們對小學生活的預期和適應能力。

三、實施步驟：

1.?制定活動計劃，明確活動目標和內容。

2.?宣傳活動，向家長介紹幼小銜接活動的重要性和意義。

3.?組織幼兒參觀小學校園，讓他們熟悉小學的環(huán)境和設施。

4.?安排小學老師到幼兒園進行交流，了解幼兒在幼兒園的表現和需要。

5.?通過游戲和活動培養(yǎng)幼兒的學習技能和自主學習能力。

6.?組織親子活動，提供家庭教育的指導和支持。

7.?進行小學生活體驗，讓幼兒感受小學生活的變化和不同。

8.?總結活動成果，評估幼兒的適應情況，給予必要的幫助和支持。

四、評估和總結：

1.?通過教師觀察、家長反饋和幼兒評價等方式，進行對幼兒適應情況的評估。

2.?總結活動經驗，查找不足之處，為今后的幼小銜接活動提供參考和改進建議。

3.?分享幼兒適應小學生活的經驗和方法，以幫助其他幼兒更好地完成幼小銜接過程。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇13)

活動名稱：幼小銜接——快樂成長

目標：

1.?促進幼兒和小學生之間的交流與互動，幫助幼兒順利適應小學生活。

2.?培養(yǎng)幼兒的自理能力和社交能力，為他們在小學邁出堅實的一步做好準備。

活動一：小學生來幼兒園參觀

時間：活動前一周

內容：

1.?邀請附近小學的老師和學生來幼兒園參觀。

2.?安排小學生與幼兒一起進行游戲和互動，讓他們相互了解和熟悉。

3.?小學生可以與幼兒一起制作手工或繪畫，展示小學生的技能和興趣愛好。

4.?幼兒園的老師可以給小學生們做一次小學入學的準備講座，介紹小學的教學方式和生活規(guī)律。

活動二：小學生體驗幼兒園生活

時間：活動前一周

內容：

1.?邀請小學生來幼兒園體驗幼兒園的生活。

2.?安排小學生參與幼兒的日?；顒?，例如，課堂活動、游戲時間、午睡等。

3.?幼兒園的老師可以給小學生們做一次幼兒園生活經驗分享，讓小學生了解幼兒園的學習和生活方式。

4.?給小學生準備一份小禮物，紀念他們在幼兒園的體驗日。

活動三：小學前教育課程

時間：開展幼小銜接活動的整個學期

內容：

1.?在幼兒園的課程中增加小學前教育相關內容，例如，學習小學常用的識字、計算等基本知識。

2.?開設小學生配對輔導課，讓幼兒和小學生一起學習。

3.?通過游戲和小組活動，培養(yǎng)幼兒和小學生之間的合作和溝通能力。

4.?建立小學生和幼兒的互助小組，小學生可以給幼兒提供學習上的幫助和指導。

活動四：家園合作

時間：活動全程

內容：

1.?邀請小學的老師和幼兒園的家長進行交流，讓家長了解小學的學習內容和教育理念。

2.?向家長提供小學入學的準備材料和相關指導，幫助他們更好地引導幼兒適應小學生活。

3.?組織家長和小學生一起參加家長會，分享小學學習經驗和幼兒園生活感受。

4.?邀請小學的老師到幼兒園開展家長培訓，針對小學生的教育和成長需求進行指導。

通過以上幼小銜接活動，幼兒園可以為幼兒順利適應小學生活做好準備，促進幼兒與小學生之間的交流與互動，培養(yǎng)幼兒的自理和社交能力，為他們的快樂成長奠定堅實基礎。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇14)

活動名稱：幼小銜接活動

活動目的：促進幼兒的平穩(wěn)過渡，幫助他們適應小學生活，為幼小銜接打好基礎。

活動時間：開展幼小銜接活動的時間一般為幼兒園最后一個學期。

活動內容：

1.?家長座談會：邀請小學教師和家長代表參與，分享小學對幼兒的要求和期望，解答家長的疑問，并提供適應小學生活的建議。

2.?小學教師參觀幼兒園：安排小學教師到幼兒園參觀，了解幼兒的教育環(huán)境和日?；顒?，為他們做好準備。

3.?幼兒參觀小學：帶領幼兒參觀附近的小學，讓他們熟悉小學的環(huán)境和設施，增加他們的期待感和認同感。

4.?小學體驗活動：安排小學教師到幼兒園開展一些小學教學活動，如分組游戲、識字游戲等，讓幼兒感受小學的學習氛圍，并逐漸了解小學教學內容。

5.?故事講解和互動：通過故事的講解，引導幼兒了解小學生活的內容和要求，并展開互動問答，激發(fā)幼兒的思考和興趣。

6.?學習技能培訓：針對小學學習的基本技能，如寫字、認字等，進行一些簡單的培訓，幫助幼兒掌握基礎知識，為他們順利過渡到小學做好準備。

7.?交流合作活動：開展幼小交流合作活動，如小組合作游戲、互助訓練等，培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識和交流能力，增強他們適應小學社交環(huán)境的能力。

8.?慶祝儀式：為即將升入小學的幼兒舉行慶祝儀式，表彰他們的成長和努力，增加他們的自信心和對小學生活的期待感。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇15)

一、活動主題：小手牽大手，幼小銜接

二、活動目標：

1.?幫助幼兒順利過渡到小學生活，減少適應困難。

2.?培養(yǎng)幼兒社交能力和合作意識。

3.?增強幼兒對小學學習的興趣和自信心。

三、活動內容：

1.?組織小學生代表到幼兒園進行交流活動，介紹小學生活。

2.?安排小學生做游戲或表演，引發(fā)幼兒的興趣。

3.?開展小學課程體驗活動，如繪畫、手工等，讓幼兒感受小學學習的樂趣。

4.?邀請小學老師到幼兒園進行講座，介紹小學學習的內容和方式。

5.?組織幼兒參觀小學，讓他們熟悉小學環(huán)境和校園生活。

6.?進行親子活動，幫助家長了解小學入學的相關事項，并提供指導。

四、活動流程：

1.?幼兒園組織小學生代表到幼兒園進行交流活動。

2.?小學生做游戲或表演，與幼兒互動。

3.?幼兒參加小學課程體驗活動，如繪畫、手工等。

4.?小學老師進行講座，介紹小學學習的內容和方式。

5.?幼兒參觀小學，熟悉小學環(huán)境和校園生活。

6.?進行親子活動，給家長提供相關指導。

五、活動評估：

1.?收集幼兒、家長和小學生的反饋意見。

2.?總結活動效果，并進行改進。

通過這些幼小銜接活動，可以幫助幼兒適應小學生活，減少適應困難，培養(yǎng)幼兒社交能力和合作意識，增強幼兒對小學學習的興趣和自信心。同時，通過與小學生的互動和體驗小學課程，讓幼兒更好地了解小學生活，為順利過渡到小學做好準備。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇16)

活動主題：幼小銜接——歡迎新一屆小學生

活動目的：

1.?幫助幼兒順利過渡到小學生活，適應新的學習環(huán)境和課程要求。

2.?提供機會讓幼兒了解小學生活、建立正確的學習態(tài)度和學習習慣。

3.?增強幼兒的社交能力，培養(yǎng)友誼和合作意識。

活動準備：

1.?邀請一些小學老師來幼兒園分享小學生活和學習經驗。

2.?準備一些小學教材和學習用品，供幼兒體驗。

3.?安排適合幼兒的小學生活模擬游戲，如課堂教學、晨會、午休等。

4.?設計一些小組合作活動，如拼圖、搭積木等游戲。

5.?準備小學生用品的展覽，如書包、文具盒等。

活動流程：

1.?歡迎新一屆小學生的到來，并介紹活動的目的和安排。

2.?邀請小學老師來講述他們的小學生活，講解小學教材和學習方法。

3.?提供小學教材和學習用品供幼兒體驗，并讓幼兒參與一些簡單的學習活動，如數學游戲、拼音教學等。

4.?安排小學生活模擬游戲，讓幼兒體驗小學課堂、晨會、午休等。

5.?分組進行合作游戲，如拼圖、搭積木等，促進幼兒的合作能力和溝通能力發(fā)展。

6.?邀請小學生來幼兒園，和幼兒一起進行合作游戲和互動交流。

7.?舉辦小學生用品的展覽，讓幼兒了解小學生常用的學習用品。

8.?結束活動，總結幼兒在活動中的收獲和體驗。

活動評估：

1.?觀察幼兒在活動中的參與度和興趣表現。

2.?與幼兒家長、小學老師進行溝通，了解幼兒在活動后的表現和適應情況。

3.?收集幼兒在活動中完成的作品和記錄他們的反饋意見。

4.?根據觀察和反饋意見，評估活動的效果并作出相應調整。

注意事項：

1.?活動內容要適應幼兒的年齡特點和認知水平。

2.?活動時間要控制在適當范圍內，不要過長或過短。

3.?活動中要注重培養(yǎng)幼兒的主動參與和合作意識。

4.?活動結束后要及時與家長溝通幼兒的參與情況和表現，共同關注幼兒的適應進程。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇17)

活動名稱：歡樂幼小銜接

活動目標：

1.?促進幼兒園和小學之間的順利過渡，幫助幼兒適應小學生活。

2.?培養(yǎng)幼兒在學習、生活和社交方面的自理能力。

3.?培養(yǎng)幼兒團隊合作和情感交流能力。

活動方案：

1.?認識小學：

-?邀請小學老師前來幼兒園，向幼兒介紹小學的環(huán)境、學習內容和規(guī)則。

-?觀看小學生的課堂活動視頻，引發(fā)幼兒對小學生活的興趣和好奇心。

-?組織小學參觀活動，帶幼兒參觀小學的教室、操場、圖書館等地方，讓幼兒親身體驗小學環(huán)境。

2.?知識準備：

-?組織幼兒參與各種針對小學內容的活動，如字母認知、數字認知、自然科學等。

-?開展小學入學必備技能培訓，如刷牙、穿鞋、拿飯等，幫助幼兒適應小學生活的自理能力要求。

3.?社交能力培養(yǎng)：

-?組織小組合作活動，讓幼兒在團隊合作中學會相互幫助、分享和解決問題。

-?開展小學生活角色扮演活動，讓幼兒扮演小學生的角色，體驗小學生活，培養(yǎng)他們的社交能力和自信心。

-?組織幼兒和小學生一起參與社區(qū)義務勞動，增強幼兒的社會責任感和團隊合作意識。

4.?家園合作：

-?與小學合作開展家庭作業(yè)輔導活動，邀請小學老師或家長代表來幼兒園，向家長介紹小學的學習要求，并給予必要的輔導和指導。

-?與小學建立定期交流機制，及時了解幼兒在小學的適應情況，并與家長共同解決問題。

評估方法：

-?觀察幼兒在參與活動過程中的表現，包括學習態(tài)度和與他人的互動情況。

-?與小學教師、家長進行反饋交流，了解幼兒在小學適應過程中的情況和問題，并進行相應的調整和改進。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇18)

一、活動目標：

1.促進幼兒園和小學之間的銜接，讓幼兒順利過渡到小學生活。

2.培養(yǎng)幼兒的適應能力、合作精神和自信心。

3.提高幼兒園師生對小學生活的了解，為幼兒未來的學習做好準備。

二、活動內容：[趣祝福 www.zfw152.com]

1.小學生家訪：邀請小學的老師、學生代表到幼兒園，介紹小學生活、課程和圖書館等資源，回答幼兒的問題，讓幼兒對小學有更直觀的了解。

2.小學參觀：組織幼兒園的幼兒去小學參觀，參觀教室、圖書館、操場等地，了解小學的學習環(huán)境和設施。幼兒還可以觀摩小學生上課的情景，提前適應小學課堂的學習氛圍。

3.游戲交流：組織小學生和幼兒一起參與游戲，在游戲中促進彼此的交流和合作，增強幼兒的社交能力和自信心。

4.課程過渡：在幼兒園增設一些與小學教學內容相關的課程，如英語啟蒙課、數學啟蒙課等，讓幼兒提前接觸小學的學習內容，為順利過渡到小學做好準備。

三、活動方法：

1.組織幼兒園的教師和小學的教師進行交流，了解小學的特點和課程設置，確定開展幼小銜接活動的內容和形式。

2.與小學合作，組織小學生代表到幼兒園進行家訪，并邀請小學的老師到幼兒園介紹小學生活和學習內容。

3.安排幼兒園的教師帶領幼兒到小學進行參觀，讓幼兒親身感受小學的學習環(huán)境和氛圍。

4.通過游戲交流活動，讓小學生和幼兒一起參與，促進彼此的交流和合作。

5.在幼兒園設置與小學教學內容相關的課程，讓幼兒提前接觸小學的學習內容。

四、活動預期效果：

1.幼兒能夠順利適應小學生活，無壓力地完成過渡。

2.幼兒培養(yǎng)了適應能力、合作精神和自信心。

3.幼兒園師生對小學生活有更直觀的了解，能為幼兒的學習做好適當的引導和準備。

4.增進幼兒園和小學之間的合作交流，促進教育教學改革和交流互動的發(fā)展。

幼兒園開展幼小銜接活動(篇19)

一、活動宗旨：

1、幼兒入小學前要做一些適當的準備，這已是小學老師和幼兒園老師的共識，做好“幼小銜接”不但有利于入學前幼兒的學習和發(fā)展，而且能為孩子的以后打下良好的基礎。

2、通過幼兒園與小學的銜接、班級工作、家長工作等多種實施方案，將“幼小銜接”活動真正落到實處。

3、本著“真誠、尊重、互動、合作”的原則、加強幼兒園與小學的銜接。

4、有效整合家園力量，幫助家長樹立正確的知識觀。

二、活動時間：20__年4月2日下午2：30

三、活動地點：幼兒園多功能活動室

四、活動前準備：家長邀請函、簽到表、相機、班主任代表準備發(fā)言稿。

五、人員分工：

1、大班級部主任張新芳負責策劃活動方案，紀金梅準備家長簽到表;

2、副園長李真負責家長邀請函。

3、大班教師孫海英準備發(fā)言稿

4、王愛新負責家長會PPT的制作，李園長負責音樂的準備

徐園長主持幼小銜接家長會;

5、大班教師負責家長接待、簽到和拍照;

6、大班教師提前一天布置會場及會場衛(wèi)生;

六、活動流程：

1、大班教師負責會場接待家長簽到。

2、會前播放音樂等待家長。

3、大班班主任負責安排家長按規(guī)定的順序入座。

4、介紹本次活動的目的和流程。

5、中心小學一年級教師宋良辰講座。

6、班主任代表發(fā)言。

7、徐園長精彩講座。

8、與家長交流(互動)

幼兒園開展幼小銜接活動(篇20)

目標：

1、初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內容。

2、嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。

3、向往小學生活，渴望成為一名小學生。

準備：

I。參觀小學并與小學生對話。對小學生課間十分鐘的活動有所了解。

2、錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學一年級學生。

過程：

1、認識小學生，產生參與活動的興趣。

(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察。并通過小學生的書包、紅領巾等特征進行判斷。)

(2)請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。

2、遷移參觀經驗，理解”下課”的意思。

(1)小學生哥哥在__小學上學。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎?那天。你們在小學里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學的情形，鼓勵幼兒交流在小學校園內的所見所聞。)

(2)小學生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據自己的理解講述，再請小學生介紹。幫助幼兒了解小學生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)

3、觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。

(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)

(2)小學生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)

(3)幼兒自由結伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水。、換課本和游戲的時間。

4、實踐活動。學習安排課間十分鐘。

(1)如果你是小學生，你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排”課間十分鐘”。請小學生哥哥當評委?？纯凑l安排得合理。

(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學生哥哥了解幼JL的課間活動內容。

5、交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。

(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)

(2)我們來聽小學生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴游戲。)

Yjs21.Com更多幼兒活動方案擴展閱讀

分享范文：幼兒園幼小銜接活動總結簡短(1500字)

幼兒園舉辦的趣味活動，可以在某種程度上激發(fā)幼兒對學習的濃厚興趣，很多時候，更是可以增強孩子的集體榮譽感和團隊合作意識！為了讓活動變得更加生動有趣，我們需要提前準備好活動的方案。那么，怎么動筆寫幼兒活動方案呢？以下是小編為大家精心整理的“分享范文：幼兒園幼小銜接活動總結簡短(1500字)”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

幼兒園幼小銜接活動總結簡短 篇1

一、活動目的：

1、通過幼小銜接這一活動，保證良好的新生入學順序，開啟幸福的知識之旅

2、通過幼小銜接這一活動，培養(yǎng)一年級新生逐漸形成良好的學習、行為習慣，幫助孩子順利度過入學適應期。

二、活動時間：

8月23日,8月24日每天上午8:00——11:00

三、參加對象：

全體一年級新生

四、活動地點：

各班一年級教室

五、參加教師：

一年級各班正副班主任和語數體任課教師

六、其他人員安排：

校園環(huán)境衛(wèi)生：后勤辦

教學樓巡視：德育處、教學處

禮儀生：大隊部

活動拍照：

活動報道：一年級年級組長

電子橫幅：辦公室

七、活動安排：

活動一：保證良好的新生入學順序，開啟幸福的知識之旅。(8:10之前)

負責老師：一年級各班正副班主任和禮儀生7點半，一年級班主任老師在校門口集合，迎接新生的到來。禮儀生引領新生進入各班教室。副班主任老師在各自教室里管理，確保教室里新生安全有序。

活動二：開設特色課程，初步養(yǎng)成良好的日常習慣和學習習慣.(8:10-11:00)

負責老師：一年級各班班主任和語、數、體任課教師23日上午和24日上午，教學處安排了6節(jié)大課和2節(jié)整理課。每節(jié)課之間課間休息十分鐘。一年級教師按照下沙一小幼小銜接課程表進行上課。

具體要求如下：

1、上課之前應該提前備課。語、數、體由各自備課組長負責，進行集體備課，統(tǒng)一規(guī)劃這第一課，確定上課教案。體育課主要是列隊訓練。各備課組長在22日之前把微課，上課ppt，教案等上傳至第一學期教導處教學處幼小銜接相應包包。

2、語數體由各班任課老師負責，班隊課，校課1由班主任負責，校課2由副班主任負責，整理課正副班主任一起負責。

八、注意事項：

1、班主任須提前打掃和布置好各教室，并通過校訊通短信通知一年級新生23、24日到校和離校時間。新生每天8:00到校，11:00家長接回。

2、原則上家長不進校園，班主任做好解釋工作。

3、特別關注學生的安全，保證每位新生開開心心上學，平平安安回家。

4、做好宣傳工作，每日一總結，通過微信公眾號或者班級主頁傳播。

幼兒園幼小銜接活動總結簡短 篇2

一、指導思想：

孩子從幼兒園畢業(yè)后進小學讀書后往往不適應小學的生活，許多孩子在開學時高高興興地上學,幾個星期后,身體明顯消瘦,病假率上升,有的害怕上學,對學習產生厭惡心理。做好幼兒入小學之前應做一些適當的準備，這已是小學教師、幼兒教師和幼兒家長的共識。做好“幼小銜接”，不但有利于入學前后幼兒的學習和發(fā)展，而且能為孩子的進入小學一年級學習乃至終身學習打下良好的基礎。

嘗試通過幼兒園與小學的銜接、班級工作、家長工作等多種手段多方位實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”活動真正落實到實處。此次活動為走進校園實踐活動。

二、活動目的：

(1)以幼兒園為主，通過幼小銜接活動，宣傳學校工作和發(fā)展方向，讓各位家長更好地了解學校，謀求幼兒園學生家長對學校工作的支持與認同;

(2)通過幼小銜接活動，幫助家長形成正確的家教認識，實現小學與幼兒園的有效對接。

(3)通過幼小銜接活動，幫助幼學前兒童實現從幼兒園到小學兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂地適應小學階段的學習生活，標尺身心的和諧發(fā)展。

三、銜接方案：

(一)、成員：

組長：楊家清副組長：麥燕文

組員：全體一二年級教師

(二)、銜接重點：

(1)興趣激發(fā);(2)習慣規(guī)則培養(yǎng);(3)語文學習能力----聽說讀寫能力方面;(4)數學學習能力---加減運算、思維及操作能力方面(蒙氏數學);(5)適應能力方面---個性，心理，獨立性等。

(三)、具體措施：

A、對幼兒園教師進行幼小銜接專題培訓，

B 、參與幼兒園家長會幼小銜接專題講座

C 、組織幼兒園參觀小學,與小學聯(lián)誼活動

D 、進行教師座談,組織教研活動

E、組織各類評比或展示活動

(四)、從各方面提高幼兒的能力真正做到幼小銜接。

1、時間上的互相靠攏

在幼兒園大班，按規(guī)定集體活動時間是三十分鐘左右，注重動靜交替，注重游戲，注重幼兒活動與參與。而小學上課時間規(guī)定是四十分鐘，與幼兒園相比較靜多動少，并且要求遵守嚴格的課堂紀律。因此，從幼兒園進入小學，一下子要坐四十分鐘，對很多一年級小學生來講，無疑是一場嚴峻的考驗。許多孩子對小學生活的向往在這時變成美麗的泡影，心里開始失望。為了使這種情況得到緩解，幼兒園在集體活動時間的安排上做了適當延長，大班下學期集體活動時間安排在三十分鐘左右，讓小朋友在心理上、時間概念上有好的準備。這種時間上的靠攏非常有效。

2、學習習慣和常規(guī)要求上互相銜接

培養(yǎng)良好的學習習慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。坐姿、寫姿、握筆姿勢是我校多年來一直強調的事情，如果這些基本姿勢不正確，在高年級糾正往往收效甚微。因此，在幼兒園和小學一年級這樣的起始階段建立起上述幾個良好習慣尤為重要。在大班后期可以進行專門的訓練和指導，學寫一些簡單的數字，不要求快，只要求規(guī)范。還可以組織大班年級的“坐姿、寫姿、握筆姿勢”的比賽，組織幼兒觀看有關錄象，這些活動都收到了很好的效果。

3、生活能力上的重點培養(yǎng)

加強學生生活能力的培養(yǎng)。如：整理書包，管理自己的物品，準時上幼兒園，按時入睡，在自由活動時會結伴玩耍，聽指令完成任務或聽老師口頭通知帶指定物品等，使用權幼兒在自理能力、時間概念、任務意識、責任感、解決問題的能力、獨立交往能力、以及建立良好的人際關系能力等方面打下良好的基礎，減少初上小學時丟三拉四，東拉西扯的現象，逐漸學會管理自己，進入小學后能開始忙而不亂、有條不紊的生活。

4、，學習能力方面的培養(yǎng)

(1)、學會準備上課需要的學具和物品。

(2)、各種姿勢訓練及達標--坐姿，書寫姿勢，舉手姿勢。

(3)、學會認真獨立地做事，懂得追求良好的結果。

(4)、學習時愛動腦筋，獨立思考，并愿意尋求問題的答案。

(5)、喜歡回答問題，提出問題，討論時能夠大膽地說出自己的想法。

6)、聽讀識字教學以100個會認的字為主(見圖)要求會認、會讀、會用，期末100個達標要求100%。

注重計算能力的訓練(20以內加減法計算)(10以內加減運算要求達標)

7)、注重思維能力的訓練。

5、家長方面

1、嚴格執(zhí)行作息時間：準備一個鬧鐘，讓孩子自己用。

2、實行生活環(huán)節(jié)”限時制”：規(guī)定時間限制，刷牙洗臉等。

3、花時間監(jiān)督孩子完成”作業(yè)”,并簽字：認真對待并堅持。

4、為孩子做好物質準備(安全,方便,實用)：書包，鬧鐘，鉛筆橡皮尺子，記作業(yè)本，

幼兒園幼小銜接活動總結簡短 篇3

為推進我鎮(zhèn)學前教育數學領域活動的質量，發(fā)揮我鎮(zhèn)學前教育名師成長工作室的教研力量，結合20xx年學前教育宣傳月“幼小協(xié)同 科學銜接”主題活動，開展龍湖鎮(zhèn)幼小銜接聯(lián)動教研。以下是方案具體內容：

一、活動地點：

衙口中心幼兒園 二樓 綜合室

二、活動時間：

20xx年5月13日上午

三、參加對象：

龍湖鎮(zhèn)幼教、數學名師成長工作室全體成員;龍湖鎮(zhèn)幼兒園教研組長各1名

衙幼大班段家長、衙口中心小學教師若干名

四、教研議題：

幼小銜接——幼兒園數學集中活動有效性

五、活動安排

時間內容主持人

8:10~8:30報到高麗卿

8:30~9:00學前教育宣傳月啟動儀式

呂寒珊

9:00~9:30研究課《學編5以內加法應用題》

(衙幼青年教師—施茵茵)

9:30~10:00研究課《汪汪的生日派對》

(龍湖鎮(zhèn)幼教名師成長工作室—施菲菲)

10:10~11:00 對話研討

11:00~11:30 專家點評尊道附小蘇明強教授

六、活動要求

1.活動前：提前熟悉議題，結合各自數學教學經驗，帶著問題參與觀摩、交流。

2.活動中：圍繞研討議題，選取觀測點，認真記錄、診斷，做好交流準備。

幼兒園幼小銜接活動總結簡短 篇4

20__年6月29日是海豚貝貝幼教集團白沙幼兒園大大班孩子們翹首期盼的日子，因為這一天他們要離開爸爸媽媽，與朝夕相處的小伙伴們一起在幼兒園參加“勇敢之夜～今夜不回家”——挑戰(zhàn)人生第一次的活動，大家共同經歷一些特別有趣的、有意義的事情。晚上7點孩子們帶著自己的行李，興奮的與爸爸媽媽揮手告別，開始了他們在園快樂而又難忘的一個夜晚。幕色降臨，精彩紛呈的晚間活動陸續(xù)開始了——

遇見"當我們彼此付出，我們就彼此需要了。對我而言，你是舉世無雙;對你而言，我也是獨一無二的。"

老師們親力親為、忙前忙后，只為給孩子們呈上人生第一場畢業(yè)盛典。遇見你們，是我們的小幸運。

活動一：“勇敢挑戰(zhàn)留宿簽到” 孩子們親手在簽名墻上簽上自己的姓名，相信，他們已經迫不及待地準備展翅飛翔!

今天的合影，將是我多年以后珍貴的回憶!

活動二：“趣味網紅舞”開場節(jié)目在一個集體《薩瓦迪卡》舞中拉開了帷幕，瞧，寶貝們優(yōu)美的舞蹈，神氣的樣子，是不是特別棒呢!

活動三：有趣“尋寶記”夜幕降臨，大家亮起了手中的手電筒，在操場上開展了有趣“尋寶游戲”，將本次活動推向了高潮，亮光在夜幕下跳動著、旋轉著、揮舞著……每個班的孩子們自主分成四隊，根據任務卡，大家拿著手電筒在斷電后的幼兒園的每個角落尋找著寶藏。黑暗里的孩子們不停地鼓勵和提醒著小伙伴：別害怕、走慢點，我們一起在這一刻他們不僅收獲了禮物，還收獲了勇敢和友愛!

找呀找，看，我找到禮物了，用手電筒照一照，會是什么呢?(發(fā)光的牛角頭飾)

活動四：快樂“睡衣SHow”“睡衣PAPTy”開始了，我們換上獨具個性的睡衣，隨著音樂在操場里走起了模特步，還擺起了有趣的poss，自信滿滿吧?!

活動五：歡樂電影動畫大電影在歡樂的睡衣秀后，老師還為孩子們準備了動畫電影“熊出沒”。孩子們被電影里的跌宕起伏的情節(jié)深深吸引住了，融入其中。

活動六：自助美食分享會老師給寶貝們準備了好吃的水果

爸爸媽媽給我們帶來了好多零食和水果，我要把最好吃的在這個美好的夜里和朋友分享!來，邊吃東西邊擺個poss吧!

活動七：勇敢挑戰(zhàn)+幸福留言爸爸媽媽，我們是最勇敢的，我不會哭，我是最棒的!我們愛你活動八：能干“洗唰唰”和同伴一起洗漱，少了一份催促，多了一份自覺。我們一起動手洗刷刷，牙齒變得亮晶晶。

自己洗腳、刷牙、洗臉，原來離開爸爸媽媽，我們也能照顧自己了，長大了，給自己點個贊吧!

活動九：甜美“童話夢”該上床睡覺了，在老師優(yōu)美的故事里，這些第一次離開爸爸媽媽的孩子們和好朋友道著晚安，帶著美好的回憶，進入甜甜的夢鄉(xiāng)。

孩子們第一次參加這樣的活動，心情一定是有些激動又有些緊張，家長們肯定也有很多這樣那樣的不放心，作為老師，我們肯定會盡職盡責盡量照顧好每一位小朋友，讓每個孩子都能留下一段美好特殊的童年記憶!(倆個畢業(yè)班分男女四個宿舍睡覺，剛去巡邏，發(fā)現老師們在幫忙整理明天的畢業(yè)證書和畢業(yè)照，加蓋空調被，拍小視頻發(fā)給家長看，讓家長在家放心，老師們你們辛苦啦)活動十：美好清晨～營養(yǎng)早餐夜晚很快過去了，孩子們一個個醒來，揉著小眼東瞅瞅，西看看，是在找媽媽嗎?呀!我們昨晚是和小伙伴們睡在幼兒園的。起床、穿衣、刷牙、洗臉，要吃上老師準備好的豐盛的早餐

活動十一：園長致辭～表演畢業(yè)歌～頒發(fā)畢業(yè)證書美好的一天開始了，我們都期待著今天完美的畢業(yè)典禮，有的小朋友早早就起床了。

我們的爸爸媽媽都來了，不想錯過我們成長的每一個瞬間。

迎來園長媽媽致詞，滿載著對我們的希望與祝福。

一首《最美的光》畢業(yè)歌送給大家，因六月是愛、感恩與祝福的季節(jié)，我們迎來了海豚貝貝幼教集團白沙幼兒園的畢業(yè)典禮。這是孩子人生中的第一個畢業(yè)盛禮，褪下稚嫩，寶貝們帶著自信的表現，想告訴爸媽和老師：我長大啦!我可以跑的更快、跳的更高、走得更遠!

今天，倆個畢業(yè)班所有的孩子都登上了我們的舞臺，接受老師們頒發(fā)的沉甸甸的畢業(yè)證書，留下了珍貴的畢業(yè)合影!

如今的小朋友們，六歲了，就知道了分別的難舍，是因為再也難以見到老師了，再也無法和大大班小伙伴們玩耍了，畢業(yè)了，小伙伴們又去不同的小學校上一年級了......老師們舍不得你們，老師們真誠地希望你們天天快樂、健康成長。

今夜不回家活動的開展，給孩子們提供了一個離開父母，獨自在幼兒園過夜的機會，既鍛煉了孩子的獨立性和自理能力，也培養(yǎng)了他們勇敢、堅強的品質，培養(yǎng)他們在集體中團結友愛、互相幫助的情感。給孩子的成長日記中寫上快樂、美好的一篇。

幼兒園幼小銜接活動總結簡短 篇5

本學期，一年級的小學生已經愉快、順利的進入小學生活?；仡櫼粚W期的工作，簡要總結如下：

一、突破幼小銜接誤區(qū)。

學校通過召開家長會和與家長個別交談的形式，突破了家長在幼小銜接工作中認識的誤區(qū)。誤區(qū)包括兩個方面，一個方面是盲目重視知識的灌輸，給孩子造成學習壓力；另一個方面是家長包辦代替，忽視能力培養(yǎng)。

由于誤區(qū)，造成了小學生在入學初的不適應。不適應主要體現在三個方面：

1、學習不適應（注意力不集中，做作業(yè)慢…）

2、社會性不適應（規(guī)則意識差；隨意性強）

3、心理不適應（教師形象的突然變化使他們感到壓力和負擔、要建立新的伙伴關系、環(huán)境變化、要求提高，所以有的壓力大，出現厭學、緊張等現象……）

針對這些問題，學校做了大量的工作。

（一）培養(yǎng)良好的學習習慣和生活能力

1、學會整理（書包）

2、學會生活（穿脫衣服、主動喝水、入廁等）

3、學會勞動（值日生）

4、學會學習（善于傾聽、自主閱讀、握筆訓練、拼音教學、規(guī)則意識的培養(yǎng)、安全教育、自我保護）

5、改變環(huán)境（作息時間、鈴聲等的調整）

（二）從研討入手，加強幼兒園與小學間的教學銜接

1、加強本級部班主任之間、本級部不同班級之間、本級部不同學科教師之間的聯(lián)系，共同研究幼小銜接課堂。

2、課堂教學興趣化，向幼兒園教育靠攏。

3、帶一年級學生參觀二、三年級的課堂、課間活動、作業(yè)本、日常禮儀等，樹立榜樣，激發(fā)新生的效仿心、求勝心。

4、適當調整上課時間的活動安排。在開學第一個月，上課20分鐘后，讓學生在室內稍微休息一下，然后再繼續(xù)授課，使新生能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏。

二、與家長協(xié)作，幫助孩子順利銜接。

1、學校召開了幼小銜接家長會，宣傳幼小銜接的策略。

2、學校開展了家訪活動，了解家長需求，調整教育策略。

3、開學開展了素質教育開放日活動，讓家長了解幼小銜接教育，參與孩子的活動，親身了解。

三、取得的成果

本學期，孩子從三個方面實現了順利過渡：

1、培養(yǎng)孩子的獨立意識，實現了心理過渡。

2、培養(yǎng)孩子良好的生活和學習習慣，實現了習慣過渡。

3、培養(yǎng)孩子大膽與人交往、解決問題的能力，實現了能力過渡。

這些過渡，在具體的行為上主要表現在三個方面：

一是“學習感興趣”，即對學習內容本身充滿著好奇和興趣，能積極主動地學習，不懂就問。

二是“活動能合群”，就是在日常學習活動中，能與家人、親友、老師、同學和睦相處。

三是“生活有條理”，也就是能獨立自主地安排包括學習在內的基本生活起居，不必大人催著、盯著才去完成。

本學期，在大家的共同努力下，學生自信、快樂地適應了小學生活，邁好了小學學習第一步！

幼兒園幼小銜接活動總結簡短 篇6

本學期各項工作即將結束,在孩子們即將完成大班學習任務之際,我們大班年級全體教師坐在一起,對照本學期初制定的結合大班的“幼小銜接”的工作計劃,回首所做過的工作,共同總結經驗,反思不足,具體總結如下:

1．開學初我們開展了《大手牽小手，攜手向前走》家長會，讓家長接受了幼兒園、小學的專題指導，有效地架起幼兒走向小學的橋梁。讓家長進一步明確如何在心理和能力上為孩子作好充分的準備。比如有意注意的水平的高低決定幼兒成績的好壞，因而家長可以多與孩子玩棋類游、拼圖游戲，這對培養(yǎng)有意注意很有益，能夠幫助幼兒集中注意力；家長對幼兒進行一些零散正確入學知識準備，但不是提前教拼音、識字等，也無須把玩具收起來。同時，家長要及時、準確地把握幼兒當前的發(fā)展狀況，使得家庭教育更具針對性。

2．在實施計劃的過程中,根據班級幼兒的實際發(fā)展水平,有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中。經過一個學期的努力,每一位幼兒幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。

3、在“幼小銜接”的準備工作中,我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng),經過一學期的努力,我們認為:班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務,在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

4．結合“小小值日生”和“小書包真整齊”活動培養(yǎng)了幼兒的自理能力。培養(yǎng)幼兒的自理能力應該從生活中的每一件小事做起，如，留給兒童一片自己的小天地，指導他學會收拾自己小天地中的器物，學會穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等。能力不是與生俱來的，心理學研究表明，兒童能力的發(fā)展有一個關鍵期，在關鍵期內，兒童的能力易于養(yǎng)成，過了培養(yǎng)期，過了關鍵期，幼兒能力的培養(yǎng)就顯得特別困難。可見，為了培養(yǎng)幼兒的生活自理能力管理，家長們應在關鍵期培養(yǎng)幼兒能做和應該做的事情自己去做。比如大班時期，家長就要注意讓幼兒自己整理圖書、玩具，收拾小書包和生活用品等。同時家長要幫助他們在實際行動中克服困難，而不要代替他們克服困難，當幼兒遇到困難時，要不斷給予鼓舞，使其具有較強的信心和決心，以至不達目的，決不罷休。此外，還要在克服困難的方法和技術上給予適當的指導，讓幼兒掌握克服困難的技巧，少走彎路。

5.參觀小學，通過參觀小學的校園環(huán)境、觀看小學生上課、參觀小學的圖書室、教室、走廊文化，在這一系列活動中孩子們了解小學生的基本學習生活，更增添了他們向往上小學的愿望。模仿小學生上課等。在這一系列活動中孩子們發(fā)現孩子們求知欲旺盛，上課表現特別棒，上課位置的適當調整；增加一些書寫、早期閱讀的練習時間；改變舉手姿勢。在這一系列活動中孩子們有了較初淺的經驗練習。

一、不足及努力方向:

本學期,我們雖然取得了一定成績,但還存在有不少不足:

(1)班級幼兒的觀察記錄還應該進一步完善,應該嘗試做好幼兒的個案追蹤、分析。

(2)班級教師在材料整理方面有待提高。

幼小銜接是幼兒園、小學和家長都非常關心的問題，搞好它需要幼兒園和小學的改革，需要家長熱心支持及其觀念的改變?？傊愫糜仔°暯庸ぷ?，需要幼兒園、小學和家長三方共同努力。

二、 指導思想：

以“辦好教育為人民”為宗旨，以保教工作為中心，以教育教學研究，創(chuàng)示范幼兒園和學前教育達標鄉(xiāng)鎮(zhèn)為抓手，堅持以人為本，依法治教，不斷提高本地學前教育的整體水平。

三、 日常工作：

1、入園前做好家訪宣傳工作，讓廣大農戶、家長認識到幼兒教育，行為習慣培養(yǎng)的重要性。

2、及時增添、修補課桌椅等日常用具和教具。

3、注重早晚幼兒的安全接送，要求家長按時接送幼兒。

4、開辦家長學校，做好“0---6歲兒童家長和看護人”的培訓工作。

5、規(guī)范管理：入園幼兒做好接種預防登記、幼兒體檢表、事故記錄表等裝訂成冊以用備案，并做好幼兒學籍管理卡的登記造冊工作。

6、根據上級精神，做好幼兒園的年檢工作，進行合理調整，積極整改或撤并不規(guī)范幼兒園。

四、 教學、安全工作：

1、規(guī)范教材。幼兒園一律使用統(tǒng)一的指定教材。

2、課堂教學上一律要改變“小學化”傾向的教學模式，重點培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣、衛(wèi)生習慣，并對幼兒進行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公物的教育。培養(yǎng)幼兒初步的團結友愛、誠實、勇敢等優(yōu)良品德；逐步培養(yǎng)幼兒的學習興趣、認知興趣。

3、要求幼兒園園長加強自身的學習和進修，努力提高保教質量，積極推進教師的學歷進修和培訓，用發(fā)展的眼光辦事，對黨的教育事業(yè)負責。

4、安全警鐘長鳴。做好幼兒園區(qū)的校舍安全和衛(wèi)生，切實做好幼兒在園的安全和早晚路上的'安全，以及做好飲用水、食品的衛(wèi)生和安全。

這個學期是大班的最后一個學期，孩子讀完這個學期馬上就要進入小學了，幼小銜接工作顯得尤為重要，為了更好地總結經驗，我先將大班幼小銜接工作作如下總結。

一、日?；顒又羞M行幼小銜接的一些習慣的培養(yǎng)，讓孩子輕松養(yǎng)成好習慣

1、為了讓孩子更好地進行小學，更順利地適應小學生活，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養(yǎng)。經過一學年的努力，我們認為現在大部分幼兒能夠較認真地完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

2、同時讓孩子嚴格遵守幼兒園的作息時間制度，努力做到不遲到。慢慢地班上也很少的孩子遲到了。基本上所有的幼兒都能夠更嚴格地遵守作息時間制度。

二、通過一些教育教學活動做好幼小銜接工作

1、本學期，我班結合大班的年齡特點，把工作的重點放在了“幼小銜接”的準備工作上面。在實施計劃的過程中，根據班級幼兒的實際發(fā)展水平，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當中。經過一個學年的努力，每一位幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。

2、在日常教學中，本學期我們進行了離園倒計時主題，并在這個主題活動中開展了一系列的關于幼小銜接的課程，如集體教學活動“慌慌張張的莎莎”幫助幼兒意識到要有良好的行為習慣，在上學前做好準備。如區(qū)域活動“我上小學了”，讓孩子進行角色游戲，學系紅領巾，模擬小學課堂，學習整理書包，在這樣的過程中孩子們正在地像一位小學生一樣去做各項活動了。如實踐活動“特別的參觀“，帶領幼兒參觀小學，去看看小學與幼兒園有什么不同，并看看小學的生活學習環(huán)境，然后進行談話，教師根據孩子的回答一一給予相應的解答，讓孩子排除心中的疑慮。

從活動效果來看，孩子們都對小學充滿了向往，都能以輕松、向往的心情進入小學的學習與生活。

三、重視家園共育

1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作，在家長會上進行了關于幼小銜接的專題。首先從幼兒教師的角度出發(fā)去說一些該做的事情，然后請兩位小學教師結合她們的工作實際作了介紹。最后一起觀看了幼教專家“錢志亮”關于幼小銜接的專題。讓家長全面的了解關于幼小銜接，作為家長應該怎樣配合幼兒園，做些什么事情。

很多家長通過家長會上的介紹，具體了解了孩子馬上要讀小學，自己要做的事情，其中錢志亮教授的一些具體建議做法也很受歡迎，孩子們用下來也非常滿意。

2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與，我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”。

3、及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。

教師能及時向家長反映孩子所存在的問題，這樣家長也能在家有針對性的進行引導，所以孩子們的缺點也得到了及時的糾正。

4、鼓勵家長積極參與園里的各項活動，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構起了平等、信任、友誼的橋梁。

幼兒園幼小銜接活動總結簡短 篇7

時間過得真快，轉眼間，孩子們就要畢業(yè)了?？粗円酪啦簧岬秒x開幼兒園，我得心情感到非常得凝重。但我有又不得不長長得舒上一口氣。因為肩上得擔子終于可以放一放了。記得剛接這個班得時候，我得心情非常的忐忑，兩個班合并，可想而知，擺在我們面前的工作可謂是困難重重。在這個學期里，在領導的關心下，在我們班所有老師的積極努力下，所有的孩子都在此度過了難忘的一個學期。在此，我將本班工作小結如下：

1、班級中人的管理。前半學期我班有四位教學老師，兩位生活老師。其中我和高老師是以前幼小銜接班的老師，葉老師凌老師是以前大班的老師，我們這幾位老師都各自班級的情況都有著一定的了解。孫老師和謝老師都是已經有著一定經驗的教學老師和夜班老師。由于是兩個班級合并，所以老師在教育理念、方法等方面都存在著很大的差異。這無疑也給班級的管理工作增加了很大的難度。特別是教師情緒的管理和幼兒常規(guī)的管理，這對于整個班級的管理來說，其重要性不言而喻。

2、教師的管理。教師方面由于幼兒人數比較多，相對應的事情也比其它班的多，剛開始的時候的情緒都有一些波動，針對這些情況，我首先調整了自己的情緒，讓自己從消極的狀態(tài)中走了出來。然后我和班級成員進行溝通，讓大家感覺我們這些苦難都是可以克服的，同時也讓大家領會到領導對我們這個集體是非常的重視的。同時，我還多讓大家看到孩子們的進步，共同關注孩子們的成長，讓他們從從本職的工作中感受工作的快樂。雖然我們班的老師這個學期都有了很大的調整。如：孫老師加入，葉老師工作調整專抓教研工作。高老師病假，鄧老師加入和調離等。都給整個班級的管理帶來了很大的困難，但是我們大家都做到了團結一心，齊心為集體。特別是高老師病假期間，本來園內安排了葉老師代班，但葉老師臨時被安排外出學習。

為此，我們不但沒有抱怨，而是利用自己的休息時間，順利的完成了班級的各項工作。后段的時候，由于鄧老師的調離，給我們的工作又帶來了巨大的挑戰(zhàn)，我們在沒有老師進班而葉老師又外出學習（園里安排了葉老師到我班擔任英語和美術的教學工作）的情況下順利的完成了班級的各項教學工作。經歷過這么挑戰(zhàn)，我們班的老師都在一定程度上有了很大的進步。特別是孫老師不但能積極的承擔園里的展示活動了，同時在教育的觀念方面也有了很大的提升。通過這些磨練，我們的班級凝聚力更強了，大家也更加的成熟了。

幼兒園幼小銜接活動總結簡短 篇8

活動目標

1、學會獨自分類和整齊擺放主要學習用品，為人小學做好自理能力準備。

2、學會看課程表，嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務的意識。

3、通過整理書包萌發(fā)做小學生的愿望。

活動準備

1．幼兒帶來自己的小書包，課前互相欣賞書包，了解書包的功用。

2．小學生課本若干，課程表ppT課件。

3．各類文具：文具盒、卷筆刀、鉛筆、橡皮擦、尺子。

4．其他用品：水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等。

5．拍攝小學生整理書包過程的錄像。

活動過程

一、提問導入課題

1．師：上次我們小朋友去參觀了實驗小學，你看到了什么?你覺得小學和幼兒園有哪些不一樣的地方?

教師小結：學校有教學樓，里面有教室、圖書室、微機室、階梯教室，學校里有老師和許多小學生，老師每天給小學生上課。

2．師：小朋友們馬上要上小學了，小學生每天上學必須帶什么?(在問答中幫助幼兒歸類，如學習用品、生活用品等。)

教師小結：書包里要放的東西很多，但最重要的是放書本和文具。

二、學看課程表

師：小學生每天要帶什么書?怎么才能知道?

1．播放課程表ppT課件。

2．引導幼兒討論：(1)這是小學一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?(2)小學生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)?下午幾節(jié)?都有什么課?(指導幼兒學看課程表)(3)你能看懂課程表嗎?還有什么問題?

教師小結：課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包里的書。

三、學習按課程表整理書包

1．認識書包，了解書包的結構。

(1)師：書包是小學生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學生了，你們的爸爸媽媽已經為你們準備了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢?請你拿出來向你的好朋友介紹一下。

(2)請1名～2名幼兒介紹自己的書包。認識書包的各個部分、顏色、圖案。

2．操作探索，幼兒第一次學習整理書包。

(1)師：書包有什么用?那你們會自己整理書包嗎?我們來試一試。(幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。)

(2)請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范給大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的理由。

(3)討論：你覺得誰整理書包的方法好?為什么?

教師小結：整理書包時，大書放下面，作業(yè)本放大書上面：各種文具有序整齊地放入文具盒中，文具盒放本子上面；晚上整理書包要按第二天的課程表來進行。

3．幼兒第二次整理書包。

(1)播放小學生整理書包過程的錄像。

(2)師：假如現在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?請你們按照正確方法再次整理書包。(教師關注幼兒整理的過程、)

教師小結：要學會看課程表，找出對應的課本和作業(yè)本，再將它們歸類好，按大小整理擺放整齊。

四、學習整理其他用品

1．(出示水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等)師：你覺得這些物品該如何整理?為什么?

2．師：現在我們再來整理一次，看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。

教師小結：水壺和毽子這些用品可以放在書包兩側的小袋子里，方便取放。

五、聽《課間十分鐘》音樂結束活動

幼兒園幼小銜接活動總結簡短 篇9

一、指導思想

深入貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》和《幼兒園入學準備指導要點》，引導教師和家長樹立科學理念，尊重幼兒年齡特點、發(fā)展規(guī)律和學習特點，關注幼兒身心全面發(fā)展，將入學準備教育貫穿幼兒園教育的全過程，為幼兒今后的學校生活做好準備，為其終身發(fā)展奠定良好的素質基礎。

二、下一步工作舉措

1、做好家長工作

3月中旬，召開線上家長會上進行關于幼小銜接的專題講座。從超前學習的危害角度出發(fā)讓家長了解遵從幼兒發(fā)展規(guī)律的重要性，結合幼兒入小學前的四方面準備全面的讓家長了解關于幼小銜接的具體內容及方法，建議家長應該怎樣配合幼兒園，做些什么事情幫助幼兒愉快輕松的度過幼小銜接。通過家長會，讓家長了解科學幼小銜接工作的重要性，有效地架起幼兒走向小學的橋梁。

2、身心準備

（1）通過參觀小學的校園環(huán)境、功能室、走廊文化等，讓孩子們初步了解小學生的基本學習生活，激發(fā)他們對小學的向往之情。

（2）積極開展戶外安吉游戲，給予幼兒決定玩什么、怎么玩、和誰玩的權利，同時在游戲中提高幼兒動作的協(xié)調性和靈活性，增強力量，提高耐力，培養(yǎng)幼兒不怕苦、不怕累的意志品質。

3、生活準備

（1）養(yǎng)成良好的生活習慣

繼續(xù)鼓勵幼兒早睡早起，按時入園，養(yǎng)成良好的作息習慣。

在保證幼兒戶外自主游戲時間的前提下，適當延長幼兒集體活動時間，同時減少期間幼兒如廁的次數。

養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習慣，飯錢便后、外出歸來能夠自覺洗手。

（2）提高幼兒自理能力

調整幼兒一日作息時間，減少一日生活中的統(tǒng)一安排，幫助幼兒逐步學會根據自己的需要喝水、如廁，根據天氣變化和活動需要增減衣物。

指導幼兒學會整理自己的衣柜，學會分類和存放。

繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的自我服務能力，學會整理自己的儀容儀表，如廁后能將自己的衣服褲子穿整齊。

班級投放鐘表，引導孩子學會看一日作息時間表等各種計劃表，養(yǎng)成守時、不拖沓的好習慣。

（3）增強幼兒安全意識

通過星期五的安全教育活動及時間節(jié)點組織的安全教育活動，使掌握一些常用的自救方法、了解一些安全嘗試，培養(yǎng)幼兒安全意識。

（4）鼓勵幼兒參與勞動

通過每周的勞動教育活動、五一勞動節(jié)、母親節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日、小小值日生、種植季、采摘季以及日常一日活動，激發(fā)幼兒愛勞動的意志品質。

4、社會準備

（1）提高交往能力

通過自主游戲給予幼兒自由交往的機會，在游戲中學會交往，增強合作意識、提高解決問題的能力。

（2）增強任務意識

不定期的給幼兒安排小任務，比如帶好紙和筆回家畫游戲故事，并將其第二天帶回來；每天自己整理小書包等，為適應小學生活做準備。

同時在家里家長也要有意識的為幼兒安排小任務，通過持續(xù)性的任務安排，讓幼兒養(yǎng)成獨立完成認為的習慣。

5、學習準備

（1）鼓勵幼兒活動前做計劃，比如在區(qū)域活動開始之前，鼓勵他們說一說、畫一畫自己的活動計劃，活動結束后和幼兒一起回顧他們的計劃和完成情況，分析原因并調整。

放假在家時也鼓勵幼兒自己安排行程和活動。

（2）繼續(xù)開展游戲分享活動與晨間談話活動，培養(yǎng)幼兒大膽講述與認真傾聽的習慣。

（3）本學期增加精讀繪本時間，和幼兒一起討論書中內容，加深他們的閱讀興趣和理解。

（4）利用讀寫區(qū)、角色游戲，鼓勵幼兒運用文字和符號進行前書寫，比如為電影院制作電影票等。

（5）繼續(xù)開展畫游戲故事的活動，鼓勵幼兒用圖畫、符號、文字等方式記錄自己的游戲的過程、故事情節(jié)等。

（6）做好必要的書寫準備。通過扣紐扣、系鞋帶的習慣，鍛煉手部精細動作，促進手眼協(xié)調。幼兒有自發(fā)書寫行為時，示范正確的書寫姿勢，幫助幼兒學習由上至下、由左至右的運筆技能。

三、具體活動安排：

三月：

1、召開“幼小銜接”線上家長會

2、更改幼兒作息時間，使幼兒一日生活獨立自主

四月：

開展“勞動月”活動

嘗試制定區(qū)域計劃

發(fā)放“幼小銜接”家長調查問卷

開展“閱讀月”活動

五月：

開展“我的生活我做主”主題活動

開展“整理小書包”活動：結合閱讀月，書包里準備繪

本書、周一玩具、周二繪本、周三玩具、周四繪本、周五勞動工具

六月：

請一名幼兒園畢業(yè)的小學生來園講述小學生活

請小學老師為大班家長錄制“幼小銜接”答疑解惑視頻

發(fā)放“幼小銜接”宣傳手冊

參觀小學活動

幼兒園幼小銜接工作方案精選

如何寫出合格有效的方案呢？為了保證下一階段的工作如期完成。我們要編寫好幾套用以應對的方案。從大量閱讀中幼兒教師教育網小編認為“幼兒園幼小銜接工作方案”是最有價值的文章之一，感謝您的閱讀同時也請落實好收藏這一步！

幼兒園幼小銜接工作方案 篇1

一、指導思想：

幼兒園大班升入小學是教育過渡的關鍵時期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順利過渡小學的生活呢?這需要幼兒園、家長兩方的合力，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計劃。

二、工作目標：

1、重視銜接工作，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工作，列入每學期的工作計劃。

2、通過活動，使大大班教師了解小學階段學生的行為習慣、心理特點和學校的教育目標、要求、方法、風格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段、主動適應學生特點，為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎。

3、通過活動，使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學習、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境。

三、具體措施：

1、加強教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過渡小學的有效途徑。及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學大綱(拼音等)內容上的銜接進行探討和研究。

2、向家長宣傳幼小銜接的重要性。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長提出一些相應的要求，如要求家長配合學校在家督促自己的孩子能在指定的時間內完成某項具體的任務，培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為學校學習提供在時間上的保證；培養(yǎng)幼兒責任性，使幼兒的學習能夠堅持有始有終。

3、加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展。

(1)、加強幼兒生活能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學習與生活，早睡早起，培養(yǎng)幼兒能獨立地完成穿*服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐、等生活習慣。

(2)、對幼兒進行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務意識、規(guī)則意識與獨立意識。

鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉；通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則，并鍛煉幼兒的意志與品質。鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識。

(3)、注重教育的滲透性，提高幼兒的學習適應能力。

激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和學習習慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。適當改變學習環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學期桌椅的擺放上要進行改變。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力，教幼兒認識書包與文具的使用，并學習簡單的拼音和漢字，進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

幼兒園幼小銜接工作方案 篇2

一、師幼互動銜接。

（一）幼兒入學的心理準備。

1.創(chuàng)設心理氛圍。注意為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關系，寬松、愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明、安全、和諧、愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

2.創(chuàng)設心理環(huán)境。教學環(huán)境是幼兒的一個很重要的學習環(huán)境，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊式的環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展。

（二）幼兒入學的學習準備。

1.注意水平的銜接。

幼兒階段的注意主要是無意注意，小學生上課時需要的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化，教師應重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意?？赏ㄟ^教師的要求，活動的規(guī)則，幼兒間的競爭來實現。

2.各項能力的銜接。

進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，這就要求我們要注重幼兒的獨立意識的培養(yǎng)、自我管理、自我服務能力的培養(yǎng)。因此要培養(yǎng)幼兒學習興趣、想象能力、良好的學習習慣、自我管理能力等，教給孩子有關學校生活的常規(guī)知識,要求孩子愛護和整理書包、課本、畫冊、文具等；學會削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等。在教育活動中提高幼兒的觀察能力、表達能力和思維能力。大班的幼兒思維異?；钴S，好奇心強，教學的內容要有適度的挑戰(zhàn)性。最后，加強紀律教育，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務。

3.知識點的銜接。

（1）前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結合、以語言區(qū)為重點，精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，為幼兒閱讀、書寫提供條件。

（2）數學方面的滲透：通過每次的數學活動、數學區(qū)域游戲，對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數學經驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。

二、幼小互動銜接。

做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務，小學也應該做好銜接準備。因此，我們將與小學做好密切的聯(lián)系工作，這是我們幼小銜接工作的一個縮小銜接縫隙的關鍵點。

（一）參觀小學。結合教學主題，我們將帶領幼兒定期參觀小學一年級的教學活動，在教育工作上做到銜接，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學生的學習模式，了解小學生的一些活動，瀏覽小學生的作品等等，以引起幼兒入學的興趣，激發(fā)他們求學和爭當小學生的愿望。

（二）教師介紹。邀請小學老師來園介紹，既要給幼兒介紹小學生的生活與學習，還要給家長們開展知識講座，介紹孩子入學的相關準備工作，讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同，也能引起家長對幼小銜接的重視，從而更好地為孩子入學做好充分準備。

三、家園互動銜接。

從幼兒園生活到小學學習生活，對孩子來說是一個很大的轉折點，因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作以外，與家長做好家園互動銜接，這也是縮小銜接縫隙的一個重要環(huán)節(jié)，要利用家長會、校訊通互動平臺、家園聯(lián)系冊等方式向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來，幫助孩子做好上小學的各項準備,除心理準備外還需要多方面的準備，如：

（一）物質準備，家長要陪孩子購買必需的學習用品，家長可以和孩子一起選擇適當的時間,和孩子一起購買,這樣可以激發(fā)孩子上小學的*期盼；

（二）飲食習慣的準備，幼兒園有餐點時間,上小學后沒有課間餐點，所以家長應逐漸養(yǎng)成兒童按時進餐，尤其是早餐要吃飽、吃好；

（三）作息習慣的準備，培養(yǎng)孩子早睡早起的習慣，在孩子入小學前的暑假逐漸減短午睡時間，晚飯后陪孩子完成一些學習上的任務，讓孩子養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習慣；

（四）知識水平的準備，讓家長及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練等等。

家園互動銜接促使孩子們能夠為上小學做好充分的準備，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

幼兒園幼小銜接工作方案 篇3

為了解決幼兒園與小學的銜接問題，讓孩子從幼兒園順利過渡到小學，結合本園的實際，制定閻村鎮(zhèn)中心幼兒園幼小銜接實施方案：

一、指導思想

以《幼兒園教育指導綱要》精神為指導，堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展。

二、活動時間和班級：

活動時間：20xx年3月—7月，活動時間為一學期。

活動班級：大一班大二班

三、活動目標

㈠初步養(yǎng)成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等)、生活能力(自我服務能力、自我保護能力等)，建立初步的規(guī)則意識、任務意識。

㈡有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體驗。

㈢初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。

四、動實施步驟

第一階段：啟動、探索階段(20xx年2月—3月)

1、成立幼小銜接接工作組，明確責任，分工到人。

2、加強教師“幼小銜接”的理論學習，通過培訓、討論、辯論等形式，了解小學生的行為習慣、心理特點和小學的教育目標及要求。

⑴認真學習綱要，深入了解“幼小銜接”的目的和任務。

⑵結合各班幼兒的發(fā)展特點、學習興趣和各班使用的教材，通過在一日生活的各個環(huán)節(jié)中滲透“幼小銜接”的工作方法，全面展開“幼小銜接”活動。

⑶大班教師之間分享交流，將自己積累的關于幼小銜接互動指導策略的經驗進行分享。

3、召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來。

⑴在家長會上介紹《幼小銜接計劃》讓家長了解“幼小銜接”的目的和意義，引起家長的足夠重視，并能積極有效的配合我們的工作，達到家園共育的目的。

⑵開展有關幼兒小銜接的系列講座或咨詢活動。

⑶與家長共同探討孩子在生活、學習、能力等方面存在的問題。

第二階段：實施與調整提高階段(20xx年3月—7月)

1、開展《我上小學了》等主題活動，使幼兒初步了解小學生活。

2、參觀小學、體驗生活，進一步感受小學的生活，了解小學生的學習生活與責任意識。

3、做好各項準備工作

⑴入學前思想準備：通過參觀小學請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。

⑵身體方面的準備：

通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學;

為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。

在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。

⑶獨立生活能力的準備：

通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

⑷學習方面的準備：

培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。

培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：

五、保證措施

㈠加強領導，健全組織。

切實加強對活動的組織與領導，加強活動過程的管理，確保活動有條不紊地進行。

㈡落實目標責任制。

將各項工作做到定時間、定內容、定責任人、定活動方式，定活動地點，確保活動的扎實開展。

幼兒園幼小銜接工作方案 篇4

1、學前思想準備：通過參觀小學、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。

2、身體方面的準備：

（1）通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學。

（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。

（3）在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

（4）注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。

3、獨立生活能力的準備：

（1）通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

（2）培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4、學習方面的準備：

（1）培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結合主題模仿學校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。

（2）培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣；還有，通過適當的布置作業(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

（3）知識經驗的積累：

A、前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結合、以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎；堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。

B、數學方面的滲透

通過每次的數學活動、數學區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數學經驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。

班級日常工作：

1）本學期，我們將繼續(xù)根據幼兒的意愿進行主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據。主題的展示、活動設計、材料調整要適合大班幼兒的特點，更多的體現幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習。

2）配合教研組開展音樂、體育學科的研究。我們將從提高幼兒的音樂素質入手，提高活動組織的藝術性，通過與同事間的互相學習與反思，我們將使這兩門學科在原有基礎上獲得發(fā)展展。

3）在活動區(qū)組織設置中積極向蒙班學習，做到符合大班幼兒的年齡特征，根據本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結合。

4）在顯現班級教育教學特色的同時，做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學期新操排練與評比；音樂、體育學科的觀摩及評比；“三八婦女節(jié)”以年級為單位的親子活動；組織班級幼兒參與“小博士知識競賽”；積極準備“慶五一”詩歌、故事展示會；做好慶“六一”英語周匯演工作；大班畢業(yè)典禮。

衛(wèi)生保健工作：

1）做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。

2）對幼兒進行安全教育，掌握一些基本的安全常識，避免出現安全事故。

3）做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧。

家長工作：

1）開學初召開家長會，向家長介紹班務工作計劃，取得家長對班級工作的理解和支持，為更好的實施幼小銜接方案打下基礎。

2）堅持每月及時更換“家長園地”，鼓勵家長參與班級教學，開展家長助教活動。

3）繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪，加強平時電話聯(lián)系，取得家園教育的一致性。

4）要求家長配合教師，讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣，為入小學打好基礎。

5、鼓勵家長積極參加各種班級活動：“三八節(jié)”愛媽媽活動；與主題相關的親子活動等。

教師團隊合作及專業(yè)成長：

通過上學期的合作，我班已初步形成良好的團隊學習、合作的氛圍，在本學期我們將繼續(xù)這種好的團隊精神，在工作學習中互相學習、及時反思，在專業(yè)方面，進一步加強教師的音樂素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我。

總之，我們希望本學期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進班級而努力。

幼兒園幼小銜接“四部曲”，來試試吧~

今天，跟我們一起去看看福建省屬幼兒園怎樣用幼小銜接的“四部曲”來開展活動的吧。

序曲·日常準備

幼小銜接功夫在平時，幼兒園要重視在平時的一日生活中滲透培養(yǎng)幼兒的自理能力、責任意識、時間觀念、交往能力、學習品質等和幼小銜接密切相關的學習內容。

讓小朋友適應作息時間改變

省直機關幼兒園為幫助幼兒適應入小學后作息時間的改變，制作了入園記錄表，請幼兒自己來記錄，培養(yǎng)守時的好習慣，還通過?“精彩的一天”的墻面創(chuàng)設，培養(yǎng)幼兒按時完成事情、不拖拉的習慣。

通過練習使用筷子掌握正確握筆姿勢

家長們都希望孩子上了小學以后能盡快掌握正確的握筆姿勢，練出一手工整、漂亮的好字，這需要以孩子小手肌肉的力量、精細動作的協(xié)調發(fā)展為基礎，想不到寫一手好字和用好筷子也有關系呢！

通過閱讀與活動做好讀寫準備

不提前學習，幼兒園該怎樣做好讀寫準備呢?

福建省金山幼兒園開展了主題閱讀活動，精選了《一年級的典點點》、《小阿力的大學?！?、《遲到大王》等和幼小銜接有關的繪本。

此外，還通過“小屁孩的日記”、、線描畫、名字墻等活動培養(yǎng)孩子學前書寫的能力。

第一章???不一樣的家長會

家長在幼小銜接中扮演著重要的角色，因此大班下學期的家長會也更多地圍繞這一內容展開。

福建幼高專附屬第一幼兒園大班圍繞“幼小銜接”話題，分別邀請富有經驗的家長和長期從事小學教育的老師，圍繞在日常生活中如何有意識地培養(yǎng)孩子良好的生活作息、任務意識、責任意識、閱讀興趣、學習品質，以及如何做好識字、書寫雙姿準備等方面，為家長們提供具體、可操作的入學指導策略。

省直屏東幼兒園邀請福建省家庭教育研究會的專家走進幼兒園，和大班家長親密互動，幫助家長理解幼小銜接該做好哪些準備，為家長們支招。

不僅如此，家長們還組成了“幼小銜接”助力同盟小分隊，約定經常就孩子幼小銜接中的問題展開交流?！按笫譅啃∈?，大家一起走”，聽到這樣溫暖的口號，是不是覺得滿滿的正能量呢？

省兒童保育院則開展了別開生面的家長沙龍。邀請福建師范大學教授、福州實驗小學的老師借助詳實的案例分別從小學、幼兒園兩個視角進行了幼小銜接方法、策略的針對性分析與指導。

同時，還特別安排了園里家有小學生的教師與家長們互動，分享自己在指導孩子適應小學學習、生活中的經驗教訓。

第二章???參觀小學

漸漸地，畢業(yè)的腳步近了，參觀小學自然是少不了的。

福建幼高專附屬第二幼兒園大班年段的老師和小朋友走進了福州實驗小學。在小學老師的帶領下，孩子們參觀了一年級教室、音樂室、科學實驗室、圖書閱覽室、安全體驗室等。

特別值得一提的是，在古色古香的實小“燕前堂”，孩子們還體驗了茶藝、書畫、京劇國粹等中國傳統(tǒng)文化的魅力。孩子們走進正在上課的班級，親身體驗小學是怎么上課的。

不僅如此，在出發(fā)前，孩子們就通過圖文并茂的方式記錄下想要了解的問題。課間時間，他們就這些問題與哥哥姐姐進行親密互動，和小學的哥哥姐姐們交起了朋友。

參觀完小學可以做些什么呢？省直機關幼兒園的小朋友在參觀完小學后，就分享交流了自己的收獲，還用美美的圖畫表達了自己對小學的向往呢！

除了參觀小學，福建幼高專附屬第二幼兒園的老師和福州市林則徐小學的老師還策劃了一次別出心裁的“以物換書”活動。

大班的小朋友來小學與哥哥姐姐共讀繪本、交流互動，小學的哥哥姐姐為孩子們答疑解惑、挑選繪本送給孩子們。大班的孩子也拿出了自己精心準備的小禮物以及親手制作的賀卡送給哥哥姐姐，感謝他們用心挑選并贈予的繪本。

尾聲???畢業(yè)季感恩義賣

當離別的鐘聲即將響起，孩子們除了對小學滿滿的期待，也還懷有對幼兒園的留戀與感恩，這時候幫助孩子做好情感上的適應就顯得尤為重要。

在畢業(yè)季里，福建幼高專附屬第一幼兒園大班年段組織孩子們開展“童心?感恩——義賣捐贈活動”，讓孩子們在離別之際，捐出自己的玩具進行義賣，所獲款項用于購買圖書、玩具等物品，回贈給幼兒園中班和小班的弟弟妹妹以及籌備畢業(yè)感恩日活動。

其實不論是幼兒園還是小學，老師和孩子們之間互相關愛的情感總是一致的，愿孩子們帶著這顆愛的種子上路，平穩(wěn)過渡，過好幼小銜接里的每一天。

大班2020主題活動 | 我要上小學了（幼小銜接）

主題來源

孩子們從幼兒園大班進入小學,是從學齡前向學齡期跨越的重要時期。短短的時間里,他們的學習和生活將會發(fā)生重大的變化,為了幫助孩子們盡快適應學習和生活的變化,順利地入小學,我們設計并開展了大班主題活動《我要上小學啦》。

主題目標

了解小學的校園環(huán)境，了解小學生的學習生活和學習要求。

認識小學生的學習用品，激發(fā)幼兒做小學生的愿望。

了解書包的結構和各部分的用途，愛護小書包。

有使用鉛筆的興趣，并懂得愛護鉛筆認識鉛筆、學習削鉛筆、安全使用鉛筆

主題網絡圖

社會：參觀小學

活動目標

了解小學生學習和生活活動，遵守活動的場所和上課的常規(guī)。

觀察小學生的課間10分鐘，能夠主動訪問小學生，了解小學生生活和活動情況。

活動準備

經驗準備：事先請幼兒在"我心中的小學"上畫自己想知道的關于上小學的問題。

物質準備：與附近小學聯(lián)系好參觀事宜。觀看一年級的一節(jié)課和升旗儀式。

活動過程1.激發(fā)幼兒參觀小學的愿望。

說一說：想要了解小學生活的哪些內容？

想一想：要了解這些情況，能用什么辦法？

猜一猜：不知道的內容可以訪問誰？

討論：訪問時要注意什么？

2.組織幼兒參觀前的談話內容，在參觀過程中向幼兒提供幫助。

看一看：觀看校門。

找一找：學校的名字在哪里。

聽一聽：觀看小學生的一節(jié)課，感受上課的氣氛。

問一問：訪問下課的小學生，了解自己想知道的問題。

畫一畫：把得到的答案用繪畫的方式記錄在采訪表上。

活動延伸

組織幼兒回園交流。

討論：參觀了哪所小學？我知道了哪些內容？我發(fā)現幼兒園與小學有哪些不同？在參觀過程中我遇到困難哪些困難？誰幫助了我？困難是怎樣解決的？

設計我們的課間10分鐘。

社會：神奇的小書包

活動目標

萌發(fā)做小學生的愿望。

了解書包的結構和各部分的用途，愛護小書包，明確小書包的使用與管理是自己的事情，增強自我服務意識。

活動準備

經驗準備：參觀過小學，了解了一些小學的生活。

物質準備：幼兒帶來自己的小書包；幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、水壺、小手絹。

活動過程1.談話導入

師：“孩子們快要幼兒園畢業(yè)了，升入小學后，有一件物品是你每天都必須帶上的。猜猜看，是什么呢？”

2.認識書包：各部分、顏色、圖案

師：書包是我們的好朋友，爸爸媽媽已經為我們準備了一個書包，請你拿出來向你的好朋友介紹一下。

3.整理書包

師：小書包到底應該怎么用呢？

書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹、水壺等，你認為所有這些東西怎樣放在書包里最合適？（幼兒自由嘗試）

探討整理書包的最佳方法。

師：怎樣放最合適，小朋友的放法不太一樣。下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的，想想哪一種放法最合適？（幼兒介紹自己的方法）

再次整理書包

6.愛護小書包

師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起，我們應該怎樣愛護它呢？（輕拿輕放；不摔不亂涂亂畫；無論家里還是幼兒園都要把書包放好；經常洗一洗……）

師：老師希望你們上小學后繼續(xù)保持整理小書包、愛護小書包的好習慣。

7.背上小書包

播放《課間十分鐘》音樂，孩子們在唱唱、跳跳中結束活動。

師：聽，下課的鈴聲響了，孩子們讓我們背起小書包放學吧。

活動延伸請幼兒示范背書包，強調雙肩背，糾正不正確的方法。

藝術：設計小書包

活動目標

知道小書包的用途，大膽嘗試正確使用小書包。

動手設計制作小書包，激發(fā)入小學的愿望。

活動準備小書包，彩筆，卡紙，剪刀，膠棒，雙面貼，各種紙盒.

活動過程1.激發(fā)幼兒入小學的愿望

師：我們離幼兒園畢業(yè)已經進入倒計時了，知道還有多少天嗎？再過XX天我們就要畢業(yè)，做一個真正的小學生了。書包是小學生的好朋友，每一位小朋友都有自己漂亮的小書包。

2.互相交流討論書包的外形、特點等

師：你的書包是什么樣的？找個好朋友介紹一下吧?。ㄓ變鹤杂山涣鳎?/p>

小結：我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數量也是不一樣的。

3.設計、制作小書包

引導幼兒選用不同的材料，進行制作。

綜合：我和鉛筆做朋友

活動目標

有使用鉛筆的興趣，并懂得愛護鉛筆。

感知鉛筆的特點，知道它是小學生的主要書寫工具。

能夠自己削鉛筆，安全使用鉛筆

活動準備

經驗準備：幼兒認識鉛筆盒里的各種文具，家長帶領幼兒認識鉛筆的特點。

物質準備：幼兒與家長共同準備一只未削過的鉛筆；卷筆刀、白紙若干；PPT。

活動過程1.導入：猜謎語，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。

教師播放第一張PPT，請幼兒邊看圖片邊猜謎語。

師：“鉛筆盒里有各種各樣的文具，今天，老師帶來一件特別有趣的文具，要和小朋友們一起分享，猜猜看，是什么？”幼兒大膽的說出自己的答案，并說說理由。

謎語：鉛筆

身穿花衣裳，個子細又長。

寫字和畫畫，全靠它幫忙。

師：你們是怎樣猜出答案的？（引導幼兒觀察鉛筆的形狀和結構特征）

2.認識不同的鉛筆

出示幼兒帶來的各種鉛筆，感知鉛筆的形狀和結構特征。

師：你帶來的鉛筆是什么形狀的，有什么圖案？鉛筆有什么用？你們手里的鉛筆現在能不能用？幼兒與同伴自由交流。

3.削鉛筆

幼兒探索削鉛筆，感知鉛筆芯易斷的特點。教師巡回指導，幫助有需要的幼兒，然后幼兒互相欣賞削好的鉛筆。

師：這是什么？（教師出示卷筆刀）請你們拿著自己的鉛筆，選擇自己喜歡的卷筆刀，試著用一用。

請個別幼兒示范用卷筆刀削鉛筆的操作過程。

鼓勵幼兒用鉛筆在紙上寫下自己的名字。

師：“削過的鉛筆筆芯是怎樣的？現在可以用它寫字嗎？請你用自己的鉛筆在紙上寫出自己的名字?！币龑в^察字跡，交流使用鉛筆的感受。

4.安全使用鉛筆

教師與幼兒共同探討：“使用鉛筆時應該注意什么？”幼兒自由討論，個別幼兒發(fā)表自己的看法。

小結：鉛筆細又長，可以幫助我們寫字，畫畫。使用鉛筆時應注意安全。不能拿著鉛筆與同伴打鬧，千萬不要把鉛筆放在你的嘴里，它身上含有有害物質，會影響小朋友健康成長，不用鉛筆時要把鉛筆放入鉛筆盒中。

科學：包書皮

活動目標1．比較書皮的大小，探究包書皮的多種方法。

2．能對自己在操作過程中出現的問題進行調整。

活動準備幼兒收集的大小不同的書皮、本子、幼兒用書

活動過程1.圖書展覽會

幼兒欣賞各種包好書皮的書，討論為什么要包書皮？

2.幼兒討論包書皮的方法和步驟，嘗試自己包書皮

教師引導幼兒發(fā)現不同的大小的書皮可以包不同的書籍。引導幼兒發(fā)現包書皮過程中出現的其他問題，針對問題進行討論，最后解決問題。

3.展示幼兒包好書皮的書，并在每個人的書皮上寫上自己的姓名

語言：大衛(wèi)上學去

活動目標

能夠大膽地講述自己對內容的理解。

嘗試用完整地語言講述故事內容。

能夠為故事創(chuàng)編情節(jié)。

活動準備繪本故事PPT

活動過程1.出示PPt繪本《大衛(wèi)上學去》

師：“大衛(wèi)上小學一年級了，可是，他上學的第一天，發(fā)生了很多事情，讓我們一起來看看吧?！?/p>

2.完整的欣賞故事，理解畫面內容。

聽一聽：教師結合PPT完整的講述故事，幼兒認真的傾聽。

說一說：大衛(wèi)上學的第一天，發(fā)生了哪些事情？他這樣做對嗎？為什么？

猜一猜：

（1）舉手發(fā)言：這是什么時間，你從哪里看出來的？大衛(wèi)在干什么？為什么上課回答問題要舉手發(fā)言呢？

（2）專注聽講：這是什么時間呢？大衛(wèi)在干什么？為什么上課不可以這么做？我們可以怎樣提醒他呢？

3.師幼共同講述故事

幼兒完整的語言講述故事內容。

說一說你覺得大衛(wèi)是個怎樣的孩子？為什么？猜一猜在老師的眼里大衛(wèi)是什么樣的孩子呢？老師和同學們都喜歡大衛(wèi)嗎？你從哪里看出來的？

4.續(xù)編故事

教師：第二天，大衛(wèi)上學去會怎么做呢？鼓勵幼兒大膽的創(chuàng)編故事情節(jié)。

活動延伸在圖書區(qū)投放《大衛(wèi)上小學去》繪本故事，幼兒可以創(chuàng)編豐富的故事內容。

幼兒園開展五一勞動節(jié)活動方案

五一勞動節(jié),它是全世界勞動人民的共同節(jié)日。勞動使整個世界充滿了希望,勞動推動著人類自身的發(fā)展進程。想必您已經將幼兒園勞動節(jié)活動方案納入重點的安排了，活動方案的目的是為了保障活動的順利開展，那幼兒園勞動節(jié)活動方案需要怎么寫好呢？下面是由幼兒教師教育網小編為大家整理的“幼兒園開展五一勞動節(jié)活動方案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園開展五一勞動節(jié)活動方案【篇一】

活動目標：

1.使幼兒了解五一假期中應注意的安全和衛(wèi)生，增強幼兒的自我保護意識。

2.通過討論，激發(fā)幼兒過勞動節(jié)的情感，教育幼兒熱愛勞動，堅持自己的……

3.感受到節(jié)日的快樂。

4.簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

活動準備：

安全教育掛圖。

活動過程：

一、讓幼兒知道五月一日是國際勞動節(jié)，豐富幼兒的知識經驗，激發(fā)幼兒過節(jié)的興趣。

1.教師："小朋友們，明天我們幼兒園就要放假了，知道為什么嗎?啟發(fā)幼兒動腦筋想問題。

2.教師講述"五一"國際勞動節(jié)的來歷，讓幼兒了解。

二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快的過好這三天的假期。

1.教師引導幼兒："放假后你想做些什么事情呢?"2.有哪些事情是不可以做的呢?引導幼兒說出有關安全知識的內容。

3.創(chuàng)設情境，提問幼兒：可以這樣做嗎?為什么不能這樣做呢?

三、教師總結假期里要注意的安全事項。

(一)安全教育1.不能玩家中的插座、開關、打火機、尖銳或易吞服的物品。

2.注意交通安全，不單獨走出家門。若外出游玩時，不離開要牽著大人的手，不隨便與陌生人說話，不要陌生人的東西。

3.獨自在家時，不爬陽臺、門窗或其他高處，把門關好，不給家長以外的人開門。

4.不能摸家中的藥品，不到廚房去玩耍。

5.不能在危險地帶玩耍，不做危險游戲;6.熟悉三個特殊電話號碼的用法。

(二)衛(wèi)生保健

1.教育孩子要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，養(yǎng)成按時進餐和自己進餐的好習慣。

2.多喝白開水，不吃雪糕、不喝冷飲。吃東西以前要洗手。

3.勤洗澡洗腳，勤剪指甲。

四、活動延伸：請家長在假期中合理安排幼兒的一日活動，有條件的可帶領幼兒去旅游等，豐富孩子的生活內容。

幼兒園開展五一勞動節(jié)活動方案【篇二】

通過開展以“我勞動，我光榮；我創(chuàng)造，我幸福”為主題的系列活動，讓同學們了解“勞動節(jié)”的由來，了解我國不同時代的勞模風采。從宣傳“我勞動，我光榮；我創(chuàng)造，我幸?！边@個主題思想轉化到我們每個學生的實際行動中。

一、活動主題

我勞動，我光榮；我自理，我能干

二、活動內容

(一)繪畫比賽

1、繪畫主題:勞動最光榮

2、繪畫形式:繪畫表現形式不限，兒童畫、國畫、版畫等均可。每個班上交5件作品，可適當增加。

3、上交時間:x月x日前上交，逾期做自動放棄。

(二)我是勞動小能手

1、在“五一”放假期間與爸爸媽媽一起對自己的家進行一次徹底的大掃除；

2、能幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務事，洗菜、淘米、洗碗、掃地、拖地等；

3、知道“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，并能做到我的飯碗里沒有一粒剩飯(菜)；

(三)學唱勞動歌曲

1、各班音樂老師負責在本周學習有關“勞動光榮”的歌曲。

2、周五班隊活動課，以班級為單位，舉行“我愛唱歌更愛勞動”的個人演唱比賽。

三、活動要求

1、各校要組織好繪畫比賽活動?將好的作品上交中小進行展覽。

2、各校要切實布置好三個階段的活動?讓學生親身體驗勞動。

3、要制訂好活動方案案和安排，按時開展活動，要有詳細的活動記錄。

幼兒園開展五一勞動節(jié)活動方案【篇三】

活動目標：

1、學習正確洗毛巾、曬毛巾的方法，知道“五月一日”是勞動節(jié)。

2、在洗洗擦擦中，讓孩子們體驗講衛(wèi)生、愛勞動的樂趣。

活動準備：

人手一塊抹布或小毛巾;毛巾架。

活動過程：

一、情境導入

老師扮演獅子大王，孩子們扮演各種動物：小動物們，五月一日是勞動節(jié)，讓我們大家一起勞動起來，來一次徹底的大掃除，讓我們的家園(活動室)變得干凈又漂亮吧!

二、勞動第一步：洗洗擦擦活動室

1、交待使用小毛巾(小抹布)的方法：先開水龍頭，把水開小點，打濕小毛巾，最后擰擰干。

2、教師分組請小動物們打掃，引導他們合作勞動：小鳥組擦桌子;小魚組擦門;小羊組擦瓷磚;毛毛蟲組擦小椅子。

教師小結：擦之前要把小抹布里的水都擰干，擦的時候要同一方向，有規(guī)律地擦;小抹布臟了，就去洗一洗，然后小手搓一搓，把它擰干。

三、勞動第二步：戶外曬曬小抹布

曬小抹布時要把它攤開，讓太陽公公每個地方都能曬到。小抹布被太陽公公曬過之后，就會起到殺菌的作用，下次又可以使用了。

四、勞動第三步：評評哪里最干凈

獅子大王和小動物們一起看看，摸摸活動室里的各個地方，評評哪里最干凈。同時，讓小動物們體驗到勞動的樂趣。

五、勞動結束語

小動物們，我們今后要講衛(wèi)生，愛勞動。同時，自己的事情自己做，比比誰最勤勞哦!

幼兒園開展五一勞動節(jié)活動方案【篇四】

一、活動的生成：

為迎接“五一勞動節(jié)”的到來，讓幼兒對“五一勞動節(jié)”的認識，幼兒認識周圍的勞動，萌發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，懂得珍惜勞動。

二、活動內容：

1、介紹“五一”國際勞動節(jié)。

五一勞動節(jié)的由來，理解五一勞動節(jié)的含義。

2、繪畫“各行各業(yè)勞動”美術作品。

介紹各行各業(yè)的勞動，不同勞動者對社會的不同奉獻。

3、談話：說說“我的爸爸媽媽”

介紹的爸爸媽媽的工作，知道工作的辛苦。

4、組織幼兒義務勞動，如：擦桌子，椅子、洗抹布等。

5、手工：制作“美麗的花”。

組織幼兒將自制花朵送給幼兒園各行業(yè)的勞動者，并說一聲祝福的話。

6、學唱歌曲《勞動最光榮》。

能用身體動作歌曲內容，愿意在大家面前演唱歌曲，表達對勞動的熱愛。

幼兒園開展六一兒童節(jié)游園活動方案

在每一年的六一兒童節(jié)經常會有一些不一樣的活動，想必您應該在準備幼兒園六一兒童節(jié)活動方案了吧！活動方案其實質是為了防止不可抗因素破壞活動的進行，你對幼兒園六一兒童節(jié)活動方案了解多少呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是幼兒教師教育網小編整理的“幼兒園開展六一兒童節(jié)游園活動方案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

幼兒園開展六一兒童節(jié)游園活動方案【篇一】

一、活動目標

通過開展"六一"系列活動，使幼兒在積極的參與中體驗合作與交往的快樂，從而度過一個幸福、難忘的"六一"兒童節(jié);使家長在參觀和參與幼兒的節(jié)日慶?；顒又?，進一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對如何教育孩子有所啟發(fā)，通過向家長、社會展示幼兒的"六一"活動，進一步塑造本園的良好形象;同時，將幼兒園孩子們近期的所學效果展示給家長，讓家長看到孩子在幼兒園的全方面提升與成長，從而更好的促進我們的各方面如期順利完成。

二、活動主題和宣傳口號

1、活動主題：幼兒園的快樂，成長的空間

2、宣傳口號：幼兒園是孩子們快樂的天地，您的孩子將會在我們的幼兒園度過快樂的童年，做快樂孩子，做快樂家長，做快樂老師!(解放孩子的思維，使孩子會學;解放孩子的嘴巴，使孩子會說;解放孩子的雙手，使孩子會玩;解放孩子的雙手，使孩子會做自己力所能及的事。)

三、活動準備

1、布置富有歡慶氣氛的環(huán)境(班級環(huán)境及全園周圍環(huán)境)并張貼相關宣傳標語。如條幅、宣傳頁、噴繪、寫真、氣球、彩帶等等方面，讓幼兒園有全新的變化，同時可在活動前期，對幼兒園的環(huán)境進行大清除，大整理，給家長孩子們一個全新的空間。

2、以班為單位作好參加活動的準備：

(1)排練一些童話故事或富有情節(jié)的舞蹈節(jié)目;

(2)抓好幼兒生活技能的教育和學習;洗手絹、洗襪子、洗杯子等等生活用品，也可以練習掃地、擦桌子等等生活小細節(jié);

(3)培養(yǎng)幼兒與不同年齡班級的小朋友交往與和合作的能力;做游戲、借東西、過家家等等

(4)收集制作環(huán)保時裝的廢舊物品;每班設計一個結對子游戲，并做好游戲物品的準備。

(5)專業(yè)培養(yǎng)孩子們學習cys，總結方法，提前練習

6)材料樣品

3、由幼兒園準備活動獎品和禮品。(獎品可考慮凡是參與孩子均可以不同名義配發(fā)獎品，提高孩子參與活動的積極性，還可適當考慮加入家長的獎品準備)

4、準備場地、布置家長到位后的場地安排。提前做好各項工作。

四、活動內容

(一)活動倡議

1、目的：為了使幼兒能度過一個愉快、難忘而有意義的"六一"兒童節(jié)，倡議本園全體教師和全體家長積極為幼兒創(chuàng)設歡度"六一"的節(jié)日環(huán)境與氛圍，共同鼓勵幼兒積極參與"六一"節(jié)的各項活動。

2、時間：20xx年5月20日至20xx年6月1日。

3、對象：本園全體教師、幼兒和家長。

4、辦法：通過在本園的板報向教師、家長發(fā)出倡議和向每個幼兒的家長發(fā)送倡議書引起家長的重視，爭取全體教師和家長對此次慶祝活動的配合與支持。

(二)系列活動

本次"六一"兒童節(jié)活動以"幼兒故事、童話劇、舞蹈表演"、"巧手兒比賽"、"小能人比賽"、"巧嘴兒比賽"、"結對子游園"、識字課展示等系列活動的形式來進行。

1、幼兒故事、童話劇表演、舞蹈表演賽

(1)目的：通過參加幼兒故事、童話劇的表演、舞蹈表演，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣;培養(yǎng)幼兒對文學作品的表現力以及孩子對兒歌故事的動作支配能力。

(2)要求：每班準備一個幼兒故事或童話劇、舞蹈表演，體現人人參與;選材符合本班幼兒水平;表演活潑、大方;服裝設計符合劇情需要;根據劇情的需要配有一定的背景和表演用的道具;講述、配樂錄音良好。

(3)評獎：

根據表演評出節(jié)目表演獎、最佳舞臺設計、最佳小演員。

A、節(jié)目表演獎：從參賽的12個節(jié)目中評出特等獎2個，一等獎3個，二等獎7個;

B、最佳舞臺表現獎：從參賽的12個節(jié)目中評出最佳舞臺表現獎6個。

C、最佳小演員：從所有參賽的演員中評出最佳小演員10人。

2、巧手兒比賽(環(huán)保時裝設計和制作比賽)

(1)目的：通過舉行環(huán)保時裝設計和制作比賽，培養(yǎng)幼兒的動手制作能力及創(chuàng)新意識;進一步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

(2)內容與要求：要求幼兒人人參與，即參與收集廢舊物品、參與環(huán)保時裝的設計和制作;在制作的過程中保持周圍環(huán)境的清潔;要求幼兒的制作在1小時內完成(可制作一件上衣或裙子或褲子)。也可以提前邀請家長一道與孩子們進行服裝的制作，互相配合，使家長體驗幼兒生活。

(3)比賽形式：以班為單位進行比賽，由帶班教師和生活老師組織指導幼兒制作活動，備課教師到抽簽的.其他班跟班檢查、評比。

同時可舉行一場兒童時裝秀的節(jié)目，將孩子們制作的服裝穿在孩子們的身上，進行進一步的展示;同時家長也可以參與到其中，抽取幾位配合能力比較強的家長穿上自己制作的服裝與孩子們一道表演，展示幼兒園家園共育的良好作風，使家長能感受到幼兒園的潛力所在。

(4)評獎：

根據幼兒和家長的設計和制作情況評出班級獎和最佳作品獎，同時可以評出最優(yōu)秀家長獎。

A、班級獎：根據幼兒制作的總體情況分別評出特等獎3個，一等獎4個，二等獎5個

B、最佳作品獎：根據幼兒的環(huán)保時裝作品所表現出的創(chuàng)造性和制作的水平、質量評出最佳作品50件給予獎勵。

C、最優(yōu)秀家長獎：根據家長在整個活動的實施過程中所表現出的配合能力、協(xié)助能力、表演能力等等方面選出幾位。

3、小能人比賽

(1)目的：通過開展"小能人比賽"，培養(yǎng)幼兒自己主動做事的好習慣;進一步提高幼兒動手做事的能力。

(2)要求：要求幼兒能迅速地把放在一起的玩具物品進行分類、整理，并放在合適的地方;要體現分工與合作，并有序地進行。

要求孩子能干凈、利落的將自己的個人物品進行整理并清洗、如清洗小杯子、小手娟等等，看孩子的獨立自主能力。

(3)比賽形式：大班選取"迷你餐廳"來進行玩具、物品的分類、整理比賽;中班選取娃娃家"小人國"來進行玩具、物品的分類、整理比賽;小班在本班級進行教室玩具、物品的分類、整理比賽。

可提前準備孩子們的一些日用品，并且把要用到的洗衣粉、洗衣盆、肥皂等等用品提前分好份，并備份好，看孩子們的速度、順序、質量等等方面進行比賽。

(4)評獎：根據比賽的速度和分類、整理的現場結果分別評出一等獎、二等獎(學前班、大班一等獎2名，中班一等獎二名，小班一等獎一名，其余為二等獎)。

根據孩子們的清洗時間、清洗質量等等方面進行評比，基本上參與的孩子都有不同獎項即可。

4、巧嘴兒比賽

(1)目的：通過開展比賽，促進我園幼兒的語言表達能力的進一步提高，即幼兒愛說、會說、敢說;培養(yǎng)幼兒大膽展現自我的精神面貌。

(2)內容與要求：要求所有的選手均要參加以下三項內容的比賽：

A、故事演講比賽：要求選手進行4分鐘以內的故事演講，演講時，要求普通話準確，語調、表情、體態(tài)語言與故事情節(jié)相符。(滿分為10分)

B、環(huán)保時裝表演：要求選手們身著自己設計和制作的環(huán)保時裝(可以和爸爸、媽媽共同制作)隨著音樂大膽地進行時裝表演;隨后回答有關環(huán)保時裝設計和制作的有關問題。(表演和回答問題各5分，滿分為10分)

C、智力搶答：要求選手們根據主持人提出的問題進行搶答(分大、中、小三組進行搶答)，每答對一題給1分。

(3)比賽形式：各班在進行預賽的基礎上，選派出3名幼兒參加平行班的半決賽，在半決賽中，學前班和大班共選出6名幼兒、中班選出5名幼兒、小班選出4名幼兒參加全園的決賽。

(4)評獎：根據參賽選手的總得分評選出巧嘴兒10名，其余評為優(yōu)秀選手。(冠軍、亞軍、季軍)

(5)比賽時間：預賽可在4月~5月靈活進行，半決賽在5月中旬進行，決賽在5月28日進行。

5、結對子游園

(1)活動目的：使幼兒通過參加游園活動，進一步感受到"六一"兒童節(jié)的快樂;培養(yǎng)幼兒與不同年齡的小朋友合作與交往的能力，并使他們體驗到合作與交往的快樂。

(2)活動要求：要求幼兒能積極、大膽地與不同年齡的小朋友結成對子參加"六一"游園活動。

(3)游戲內容：每班設計一個游戲項目，游戲要求以兩人為單位進行設計。

(4)活動形式：幼兒結成對子后，到各個禮品分發(fā)放點領取"六一"禮品，然后和自己的對子一起自由到各游戲點參加游戲。

6、識字展示

(1)活動目的：往常情況下的六一節(jié)目基本上都為節(jié)目表演，而音樂舞蹈等等方面于家長而言，有可能僅是一時的感覺，而不能做為對幼兒園更進一步的了解，沒有特別的優(yōu)勢作為幼兒園的宣傳籌碼。進一步而言，家長喜歡什么，我們就可以投其所好，據不完全調查了解，目前縣級、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級、農村級幼兒園的家長一般情況下對幼兒園的要求基本上均為識字、算術、吃玩等等。于是我們也可以將幼兒園的識字作為游戲或者展示會表現給家長。比如"找朋友的游戲"、"扔球球的游戲"等等諸多游戲均可作為識字的展示。

(2)活動要求：學習cys項目一段時間的不同年齡段孩子，要求老師提前做好準備，如字寶寶的準備，還有與游戲配套用到的部分道具

(3)活動內容：如下游戲，任意選擇均可!

1、指字卡游戲：老師將字卡分別放在教室的不同地方。一組小朋友讀，一組小朋友找，按時計算，先找到者為勝。

2、帶字卡做操：老師可帶領孩子做一個簡單的伸展運動，邊做動作邊讀字卡，老師做示范，孩子一起做，老師讀，孩子做動作，也可讓孩子一組讀，另一組孩子做動作。

3、我說你接：讓小朋友圍成一個圓圈站好，老師也給在其中，讀一張小朋友接一張，依次往下進行，所有的字卡分別讓小朋友接。

4、扔球讀卡：把小朋友分成若干組，圍成圓圈蹲或者坐，每組一個球，每組一部分字卡，一個孩子先拿球，然后將球滾出，球要依次滾到拿字卡的小朋友手中，拿字卡的孩子讀出自己手中的字卡，游戲反復進行。

5、找朋友：小朋友圍成一個長方形，一個小朋友拿著字卡站在外圍，在字卡放在哪個小朋友身后，哪個小朋友就站起來，拿著字卡找朋友。盡量讓每個孩子都有鍛煉的機會。

6、歌曲串編：老師啟發(fā)孩子開動腦筋，一起唱一首學過的兒歌，再把學的字卡編成曲調唱歌起來。比如"小燕子，穿花衣，年年春天來這里"用這個曲調，換詞"太陽啊，日出哦"

7、變魔術：老師找一個裝飾的很漂亮的袋子，告訴孩子這是個神奇的袋子，里面能變出來很多好東西，請小朋友注意看，老師神秘的在袋子里摸幾下后，拿出一張字卡然后兩張、三張，讓孩子念完，并數數幾張字卡，再變出禮物發(fā)給孩子。

8、兔子找家：老師扮演老狼，其他小朋友扮兔子，老師把小朋友分成五組，提前在地上畫好五個大圈，每個圈里有一部分字卡，游戲開始時，播放一段音樂，小朋友用手做兔子耳朵，跟著跳，突然音樂停止，老狼出現，小朋友跳進圈內，并大聲說出來字卡名字，狼抓住的速度慢，沒跳圈內的小朋友，然后換狼的扮演者，繼續(xù)游戲。

9、拍手拍卡游戲：小朋友圍成長方形，請一名小朋友和別人，字卡拍手，老師發(fā)出什么指令，小朋友就拍誰和字卡，并讀出來，依次進行。

10、聽指令蹦跳：給小朋友發(fā)字卡，老師發(fā)出指令，比如"太陽"，字寶寶蹦一蹦。字卡輪流拿，小朋友一直換蹦。(注意安全)

11、串串香：把字卡排隊放在前面，把小朋友分成4組或兩組，老師讀哪張字卡，小朋友就像串串一樣，站成一隊，哪一組時間最短，哪組獲勝。

12、蘿卜蹲：把小朋友分成白紅蘿卜兩隊，一對蹲，另一隊讀字卡，輪流讀，哪對反應快，時間短，讀字卡又整齊，正確。哪隊獲勝。

13、彩色的氣球：老師把小朋友分成四組圍成4個圈，并準備紅黃藍綠氣球各一個，再分組分別為紅氣球……隊，4隊別讀字卡，那組表現好，就把氣球獎勵給那組，其他組給這隊棒一棒。"紅氣球你真棒"

14、單腿跳：全班小朋友分組全部單腿跳，跳一下讀一張字卡2到3遍，誰堅持不住，誰出局站一邊，哪組剩下的人多哪組勝出。

15、和字卡交朋友：讓每個小朋友上臺，先介紹"我叫~~，你是"《日出》"很高興見到你，"再見"，每個小朋友介紹自己，說出來字卡的名字，既鍛煉了小朋友，又增加了趣味性。

16、說說指指：請一個小朋友上臺，老師可把字卡貼到黑板上，小朋友說哪張字卡，其他小朋友指那張字卡。

17、搶椅子：老師把椅子擺成一排，每把椅子上放上一張字卡，把小朋友分成兩組，站在椅子兩側，放音樂，音樂一停，老師讀哪張字卡，小朋友也讀邊搶椅子上的字卡，并舉起來領小朋友讀，然后這個小朋友坐在這把椅子上不動，哪組小朋友搶的椅子多，哪組小朋友獲勝。

(4)活動形式：以游戲的方式去讓孩子展示所學的知識，既生動有趣還可以與家長互動，讓家長有參與，有口碑，有宣傳。

五、活動時間安排

5月20日----6月1日：可以選取幾個代表性的節(jié)目進行統(tǒng)一匯演，邀請全體家長參與，并選舉出幾個較為方便的節(jié)目，以便外出宣傳時可以繼續(xù)使用。

六、具體宣傳

目的：通過廣大家長的口頭宣傳與光盤方面的力量宣傳，使活動產生廣泛的影響，提高本園的知名度、美譽度，為隨后的招生工作產生良好的效應。

宣傳方式：

1、可以邀請所有家長(包括本園的家長、外園的家長)、社會各屆的相關人士(如教育方面的相關領導、本地區(qū)域的相關知名人士)等等，人越多口碑宣傳的力量就越大;

2、同時可全程錄像，刻錄成為光盤以備發(fā)放給未參加現場活動的家長進行彌補式宣傳;

3、后期的跟進式宣傳，可以分派老師到幼兒園孩子家里進行家訪工作，了解家長對幼兒園的想法、建議、要求等等方面，同時要補充核實建立幼兒園的客戶檔案，以備下一步更好的宣傳幼兒園并提高幼兒園的本質性工作;

4、如果有關系，也可以將所拍攝幼兒園活動作為電視報道形式在當地電視臺進行播放宣傳;

5、印發(fā)宣傳頁進行發(fā)放，讓家長更進一步了解幼兒園相關情況，并可在發(fā)放宣傳頁上使用具體性方法，如老師提成、減免學費、贈送小獎品等等相關方面進行具體一步的落實。

6、幼兒下鄉(xiāng)，實地宣傳。宣傳不僅僅是老師的工作，如果孩子能參與其中，將會對幼兒園的宣傳起到更好作用?？梢蕴暨x出學的好的孩子，以及較好的節(jié)目，在老師的陪同下到各個村莊進行實地的宣傳。

幼兒園開展六一兒童節(jié)游園活動方案【篇二】

一、活動目標

通過開展慶祝六一兒童節(jié)。

二、活動準備

1、布置富有歡慶氣氛的班級環(huán)境及全園周圍環(huán)境（五月二十三日布置操場，張貼宣傳標語）

2、以班為單位作好參加活動的準備

（1）排練詩歌表演節(jié)目（四月中旬選定節(jié)目，五月十一日檢查服裝、道具、配樂準備并在各班教室試排，五月二十日全園彩排）；

（2）注意收集制作環(huán)保玩具的廢舊物品（紙盒及其它相應材料）

（3）每班設計一個

（4）各班開展幼兒進行續(xù)編故事教育活動，使幼兒獲得續(xù)編故事的經驗。

（5）各班調動家長的積極性，根據孩子的興趣和老師共同挖掘和培養(yǎng)孩子的興趣

3、各班做好班級內的活動。

4、你就準備活動獎品和禮品。

5、__做好主持工作準備。

6、利用板報向教師、家長發(fā)出倡議和向每個幼兒的家長發(fā)出倡議書，引起家長的重視，爭取全體教師和家長對此次慶?；顒拥呐浜吓c支持。

三、活動時間及場地安排

5月26日：幼兒詩歌表演賽

5月27日：環(huán)保

5月30日：幼兒演講比賽

5月31日：游園活動

四、活動內容與要求

1、幼兒詩歌表演賽

（1）目的：培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣；培養(yǎng)幼兒對文學作品的表現力。

（2）要求：每班準備一首幼兒詩歌；選材符合本班幼兒水平；幼兒人人參與；表演活潑、大方；服裝設計符合詩歌內容需要；有一定的背景、表演道具；朗誦效果、配樂良好。

（3）評獎：

根據表演評出表演獎、舞臺設計、音色獎。

2、環(huán)保

（1）目的：通過利用紙盒進行環(huán)保玩具設計和制作比賽，培養(yǎng)幼兒的動手制作能力、創(chuàng)新意識、環(huán)保意識；進一步樹立教師、家長良好的環(huán)保意識。

（2）內容與要求：要求幼兒人人參與，即參與收集廢舊紙盒、紙箱及其他的廢舊材料，參與環(huán)保玩具設計和制作；在制作過程中保持周圍環(huán)境的清潔；要求幼兒的制作在1小時內完成（主要材料用紙盒，可添加其它廢舊材料）。

（3）比賽形式：以班為單位進行比賽，由帶班教師和生活老師組織指導幼兒制作活動，備課教師到抽簽的其他班跟班檢查、評比。

（4）評獎：根據幼兒的設計和制作情況評出班級獎和作品獎。

3、幼兒演講比賽

（1）目的：通過開展比賽，促進我園幼兒的語言表達能力的進一步提高，即幼兒愛說、會說、敢說；培養(yǎng)幼兒大膽展示自我的精神面貌。

（2）內容與要求：要求所有的選手均要參加以下三項內容的比賽：

A、故事續(xù)編比賽：選手根據給定的故事線索進行故事續(xù)編，續(xù)編時要求能按照故事的線索編構出合理的故事情節(jié)和結局。

B、才藝比賽：要求選手們根據自己的興趣、特長表演一個節(jié)目；隨后根據其表演節(jié)目回答有關的問題（表演和回答問題各4分，服裝2分，滿分為10分）。

C、智力搶答：要求選手們根據主持人提出的問題進行搶答（分大、中、小三組進行搶答），每答對一題給1分。

（3）比賽形式：各班在進行班級賽的基礎上，選派出3名幼兒參加年級賽，在年級賽中，學前班和大班共選出6名幼兒、中班選出5名幼兒、小班選出4名幼兒參加全園的決賽。

（4）評獎：根據參賽選手的總得分評選出

（5）比賽時間：班級賽可在5月靈活進行，年級賽在5月中旬進行，全園決賽在5月30日進行。

4、游園活動

（1）活動目的：使幼兒通過參加游園活動，進一步感受到

（2）游戲內容：每班設計一個游戲項目（親子游戲或其它游戲）。

（3）活動形式：家長可與自己的孩子一同游戲。

幼兒園開展六一兒童節(jié)游園活動方案【篇三】

六一是孩子們最重要的節(jié)日，為了讓幼兒度過一個快樂、充實而有意義的節(jié)日，我園一改傳統(tǒng)的慶六一文藝晚會，為慶繽紛六一，展幼兒風采，享成長快樂，設計了幼兒園慶六一兒童節(jié)方案。

一、指導思想：

以貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神為指針，以全面推進素質教育、學習關愛他人、增強幼兒體質、展現藝術風采為活動宗旨，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，促進社會主義精神文明建設，培養(yǎng)幼兒的健康意識、審美情操及樂于助人的優(yōu)良品質。

二、機構設置：

為了加強對六一活動的組織領導，我園成立活動組織委員會，以研究、協(xié)調、指導各項活動的開展，委員會名單如下：組長：xxx副組長：xxx成員：xxx

三、活動主題：

慶繽紛六一，展幼兒風采，享成長快樂！

四、活動口號：

以人為本，面向世界，為終身教育做準備！

五、活動要求：

1、有情趣、有童趣、有朝氣；

2、大膽創(chuàng)新、立意標新、形式多樣、內容健康向上；

3、加強體育鍛煉、享健康人生；

4、弘揚傳統(tǒng)美德、愛心永駐心田；

5、緊跟時代步伐、展現藝術風采。

六、活動內容與時間安排

（一）小手撐綠蔭、童心慰童心玩具義賣活動。

活動時間：

____月____日上午9：00———11：30

活動宗旨：

幼兒園是幼兒學習的小環(huán)境，只有和家庭、社會緊密聯(lián)系在一起，才能為幼兒提供真實、豐富、生動的學習大環(huán)境，組織義賣活動正是為幼兒搭建起一個教室外的課堂，對幼兒進行一次生動的愛心教育，在幼兒稚嫩的心田播下人文關懷的種子，讓這些在愛的環(huán)境中成長起來的幼兒懂得去關心和幫助那些需要愛和溫暖的人，試著用力所能及的方式去表達自己的關愛，親身體驗奉獻和給予的快樂。

這次活動是拓展幼兒教育的途徑，豐富幼兒教育的資源，融入幼兒教育的全過程之中，成為納入幼兒園教育中的一支獨立的教育力量的具體行動，這也是我園一貫堅持的教育觀念和追求目標。

活動程序：

1、義賣活動在《愛的奉獻》樂曲聲中拉開帷幕。

2、吳園長宣讀義賣倡議書—《小手撐綠蔭，童心慰童心玩具義賣活動》。

3、義賣活動正式開始。

4、捐贈儀式，孤兒院負責人致感謝詞。

5、義賣活動在《愛的奉獻》樂曲聲中結束。

（二）我運動我健康我快樂趣味運動會

活動宗旨：

健康的心智寓于健全的身體，為此保護幼兒的生命和促進幼兒的健康成為幼兒園的首要任務，基于這一理念，我園以各年齡班為單位，開展趣味運動會，體現健康、快樂、智慧、合作的精神，通過這樣的活動，既能達到鍛煉身體的目的，又能鍛煉幼兒的意志品志，增進幼兒的集體榮譽感，從而體現我園實施素質教育的一個方面。

活動時間：

小班運動會：____月____日下午2：30—4：00

中班運動會：____月____日上午9：00—11：00

學前班運動會：____月____日上午9：00—11：00

活動程序：

1、園長致開幕詞。

2、伴著運動員進行曲的樂曲聲，小運動員入場。

3、奏國歌、升國旗；奏園歌、升園旗。

4、主持人致詞，宣布運動會開幕。

5、幼兒體操表演（小班：韻律操冰淇淋寶寶中、學前班：動物操世界真美好大班：韻律操。

6、運動員退場，主持人宣布比賽開始。

7、活動開展

8、主持人宣布比賽成績，頒發(fā)集體獎。

9、主持人宣布運動會閉幕。

（三）童心童畫幼兒繪畫手工作品展活動時間：____月____日全天；作品展地點：四樓大廳

活動宗旨：一位教育家曾經說過：兒童的智慧就在手指尖上，兒童的手部越靈活，大腦也就越聰明。為了發(fā)展幼兒的動手操作能力，我園結合六一兒童節(jié)，讓幼兒通過折、撕、剪、貼、畫等方法制作手工作品，開展我的小手真能干幼兒繪畫手工作品展，讓幼兒在制作過程中體驗成功、分享快樂。

（四）各年級組圍繞活動主題開展豐富多彩的活動

1、小班：半日開放教育教學活動活動時間：____月____日下午2：304：30

活動宗旨：小班幼兒入園快一年了，他們在幼兒園學會了什么為了讓家長深入了解幼兒在園的生活、學習情況，全面了解幼兒園的教育教學，增進家園之間的溝通與交流，小班年級組開展半日開放教育教學活動，組織早期閱讀、游戲教學、藝術活動、幼兒操作等豐富多彩的活動，讓家長充分感受我園教育的先進性與科學性，體會我園教師不變的信條一切為了孩子，為了孩子的一切。

2、中班：別說我小，我會做的事情可不少學生存、學做人半日開放活動活動時間：____月____日下午2：304：30

活動宗旨：中班幼兒已形成了初步的自我意識，具有一定的自我服務能力，動手能力也有了明顯提高。抓住中班幼兒的這些年齡特點適時地對幼兒進行學生存、學做人的教育，會為幼兒的后繼學習和終身的發(fā)展打下良好的基礎。為此，我園安排幼兒與家長一起動手做漢堡、手撕菜、水果沙拉、榨果汁、包餃子等，不僅讓幼兒學會做力所能及的事情，體驗勞動的快樂，從小初步樹立以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥的意識，而且讓幼兒在活動中充分感受親子情、師生情、家園情。教育無處不在，教育無時不在，我們正是以《綱要》的教育理念指導我們的一切行動。

3、大班、學前班合唱比賽活動時間：____月____日上午9：00—11

活動宗旨：《綱要》中明確指出，藝術是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。而音樂教育作為幼兒園教育的重要組成部分，為幼兒全面發(fā)展奠定良好的素質基礎。

幼兒合唱是培養(yǎng)幼兒集體意識的重要途徑，我園以六一兒童節(jié)為契機，為幼兒搭建展現藝術風采的舞臺，提供互相交流合作、分享的機會，從而培養(yǎng)幼兒初步的分工合作的社會精神與團隊意識，同時促進幼兒審美力、表現力、聽音的發(fā)展等音樂素質的提高。

附：幼兒園慶六一系列活動時間表

時間內容負責人

____月____日上午9：00—11：30小手撐綠蔭、童心慰童心全園玩具義賣活動xxx

下午休息

____月____日上午9：00—11：00趣味運動會

下午休息

____月____日上午9：00—11：00學前班趣味運動會xxx

下午2：30—4：30學生存、學做人中班半日開放活動xxx

____月____日上午9：00—11：00大班趣味運動會xxx

下午2：

____月____日上午9：00—11：00中班趣味運動會xxx

下午2：30—4：30小班半日開放教學活動xxx

____月____日全天休息xxx

____月____日全天童心童畫幼兒繪畫手工作品展xxx

幼兒園開展六一兒童節(jié)游園活動方案【篇四】

一、活動背景：

在這花香四溢、歡聲笑語的日子里，我們迎來了一年一度的“六一”兒童節(jié)，為了培養(yǎng)孩子良好的綜合素質，讓全園每一個孩子在節(jié)日中積極參與，大膽表現，充分體驗節(jié)日的快樂，我園特舉辦一個以“歡樂游園、妙趣無限”為主題的小班親子游園會。整個游園會主要以班級游戲的方式來進行，力求通過游園會拉近孩子與家長之間的距離，建立和諧的親子情感，增強團結合作的意識，讓孩子們度過一個快樂、難忘、有意義的“六一”兒童節(jié)。

二、活動目標：

1.讓幼兒知道六月一日是國際兒童節(jié)，是小朋友自己的節(jié)日，體驗節(jié)日的快樂。

2.培養(yǎng)孩子們的競爭意識、合作意識，參與意識，讓孩子們的各種技能技巧得到鍛煉。

3.以家庭為單位，根據游戲規(guī)則，通過競賽的形式參加各組游戲活動，增強家長與幼兒之間的合作及感情，增強家園聯(lián)系，形成共同教育的合力。

三、活動時間：

20xx.6.1上午8:30

四、活動地點：

小班各班教室、操場

五、活動對象：

小班幼兒及家長

六、活動準備：

1.游戲準備：各游戲內容的相關材料(如彈珠、海洋球、圍裙等)。(責任人：各班班級教師)

2.獎品準備：由幼兒園、老師、家長共同準備活動小獎品和禮品。(責任人：各班班級老師)

3.其他：游園通行證、發(fā)放邀請函及游戲規(guī)則。(責任人：劉彩燕)

4.環(huán)境布置：各班布置富有歡慶氣氛的環(huán)境(如氣球裝飾等);張貼游戲名稱及活動規(guī)則;張貼宣傳標語。(責任人：各班教師)

5.宣傳工作：通過在本園的網絡、聯(lián)系板、校信通向每個幼兒的家長發(fā)送通知書引起家長的重視，爭取全體教師和家長對此次慶?；顒拥呐浜吓c支

持。另外老師們發(fā)動家長義工幫助維持游戲活動中的紀律與一些準備工作。

七、活動具體安排：

1.8：00——8：30

晨間接待，教師播放音樂，讓幼兒感受節(jié)日的快樂。

2.8：40——9：10

(1)班主任致辭。幼兒園小班六一游園活動方案。

(2)教師對游園游戲活動進行介紹并講解游戲玩法和規(guī)則：

A.每個班級有一個游戲，具體請參照各班張貼的游戲方案;

B.每個家庭領取一份游園通行證，可自行選擇參加游戲的順序。每個游戲參與時要將相應的通行證交于游戲負責人。同樣的游戲不可重復參加。

(3)講解活動注意事項。

(4)發(fā)放游園通行證。

3.9：20——10：20游園活動游戲

4.10：20——10：30發(fā)放游園活動小禮品

5.10：30幼兒與家長離園

八、游園活動游戲內容：

1.水中夾珠

準備：彈珠若干個，筷子4雙，調羹4個，小盆8個

玩法：四個家庭同時進行，請家長和孩子分別用筷子、調羹將彈珠從盆中夾進另一只盆里，規(guī)定時間內夾得最多的家庭為勝.

游戲規(guī)則：家長和孩子都不能用手拿球。

2.快樂兜兜

準備：圍裙4件、海洋球若干個

玩法：4個家庭同時進行，一位家長系好圍裙，手拉圍裙兩角準備，幼兒聽信號后向圍裙內投球(海洋球)，比誰投中的多。

3.我是小小領路人

準備：雪碧瓶等若干，給瓶子灌好誰，間隔著擺成兩條，眼罩若干

游戲規(guī)則：爸爸或者媽媽和小朋友站在起點處，游戲開始，爸爸或者媽媽用眼罩蒙好眼睛，小朋友牽著爸爸或者媽媽的手繞著瓶子走s路線，走到終點用時最短者為勝。

注意事項：過程中家長的眼睛一定需要蒙好。過程中有瓶子倒，家長必須在原點等候三秒鐘出發(fā)。

九、人員安排：

1.活動方案總負責人：劉彩燕

2.游戲負責人：水中夾珠——杭燕、趙陽;快樂兜兜——戴佳、劉彩燕;水中夾球——周海燕、陳文英;

3.維持會場秩序人員：各班家長義工(5.30下午召集家長義工針對活動進行講解和分工)

4.場地安排：水中夾珠——小1班;快樂兜兜——小2班;我是小小領路人——小3班;

5.會場安全員：門衛(wèi)師傅

6.拍照及通訊報道：通訊組安排人員

十、活動要求：

1.各節(jié)目規(guī)則由本班級教師打印并粘貼在家園共育專欄上。

2.校園外部環(huán)境布置園辦組負責安排布置，室內各班級環(huán)境布置及活動道具的準備由班級教師負責(游戲材料、獎品、環(huán)境布置等檢查，責任人：年級組長)。

3.幼兒持游園活動通行證在指定地點、時間內容參與活動，游完一個活動后由所在班級教師發(fā)放獎品。

4.活動前老師要向幼兒宣講活動規(guī)則，并注意安全教育?；顒咏Y束后，各班級要搞好衛(wèi)生工作。

5.參加活動幼兒及家長要自覺遵守活動場所秩序(依次排隊、不大聲喧嘩、不追逐打鬧、愛護環(huán)境、文明游園)。

6.5.29日發(fā)校信通提醒幼兒活動當日統(tǒng)一穿夏服(黃色)，家長不要穿高跟鞋。

幼兒園開展六一兒童節(jié)游園活動方案【篇五】

一、活動主題

“我的六一，我做主”。

二、活動目的

1.使孩子們知道“六一”是全世界小朋友的共同節(jié)日;

2.培養(yǎng)孩子們的自主參與意識，激發(fā)孩子們的表現欲望，建立自信心，讓孩子們獲得愉快的內心體驗。

三、活動時間

6月1日下午2：30----4：30.

四、活動地點

一小班教室

五、活動準備

1.場地布置。

2.獎項設置，獎品準備(玩具及貼紙)。

3. 有關“六一”節(jié)的舞蹈和歌曲。

六、活動要求

1.以英語和藝術活動為主;

2.以學生感興趣的活動為主，做到人人參與。

3.關注學生安全。

七、活動過程

1.學生2：20至教室內集合，做活動開始前的準備工作。

2.開場(2：30)：介紹六一兒童節(jié)

讓小朋友知道“六一節(jié)”是全世界小朋友的共同節(jié)日，老師播放關于六一兒童節(jié)的影片，向大家介紹。

3.大家一起表演英文歌舞。

4.游戲：聽英語歌搶凳子。

5.講故事比賽。

6.游戲：石頭、剪刀、布，給學生指定的單詞，兩兩上前PK。

7.休息5分鐘后評選講故事得獎者并分發(fā)獎品。

8.英文單詞PK。

9.游戲：Simon says、唱歌吹蠟燭。

10.評選單詞PK獲獎者并發(fā)獎。

八、班主任對此次活動作總結。

喜歡《幼兒園開展幼小銜接活動》一文嗎？“幼兒教師教育網”希望帶您更加了解幼兒活動方案，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園開展幼小銜接活動專題，希望您能喜歡！