幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

語文園地七課件7篇

發(fā)布時(shí)間:2023-07-31

語文園地課件。

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件,只要我們老師在寫的時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。編寫完整的教案是完成授課任務(wù)的保障。如果您想成功實(shí)踐“語文園地七課件”這篇文章必看,感謝您看完這篇文章請(qǐng)相信這是一篇有關(guān)您的重要主題的好文章!

語文園地七課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)分清文章主次、詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法。

2.了解不同詞語表達(dá)同一個(gè)意思的表達(dá)方法。

3.了解不同習(xí)俗的寓意。

4.學(xué)寫一段文字,提高書寫速度。

5.誦讀古詩詞,積累優(yōu)美詞句。

一、導(dǎo)入新課。

1.(談話導(dǎo)入)同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的4篇課文,今天,我們將學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。

2.請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下本單元的4篇課文,說一說每篇課文給你留下什么印象。(學(xué)生自由交流)

二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。

1.現(xiàn)在我們來交流一下,本單元的幾篇課文讓你學(xué)到了什么?(學(xué)生自由交流)

2.交流《北京的春節(jié)》,課文重點(diǎn)寫了什么?(臘八、臘月二十三、除夕、元旦、元宵節(jié))為什么這么寫?(突出最具特色的民俗活動(dòng))

3.交流學(xué)習(xí)心得。

①《臘八粥》主要寫了等粥和喝粥兩件事情。其中八兒等粥寫得詳細(xì),一家人喝粥寫得簡(jiǎn)略。八兒等粥之所以寫得詳細(xì),是因?yàn)橥ㄟ^八兒母子的對(duì)話以及八兒渴望吃粥的心理描寫,更能表現(xiàn)出臘八粥的色香味美,及一家人溫馨美好、其樂融融的氛圍。而對(duì)一家人吃粥這件事,作者別出心裁地用簡(jiǎn)略生動(dòng)的語言描寫了一家人吃飽后的情景,對(duì)表現(xiàn)臘八粥的美味,及一家人其樂融融的氛圍起了錦上添花的作用,使文章結(jié)構(gòu)完整緊湊。

②詳略得當(dāng)能使文章中心突出、條理清晰、表達(dá)清楚。要做到詳略得當(dāng),首先應(yīng)想好要表達(dá)哪些主要內(nèi)容,哪些次要內(nèi)容,然后主要內(nèi)容詳細(xì)寫,次要內(nèi)容則要簡(jiǎn)略。

③寫人的文章,首先確定好想表現(xiàn)的人物的性格特點(diǎn)和思想品質(zhì),圍繞中心選材,對(duì)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)的外貌、語言、動(dòng)作、心理等進(jìn)行詳寫。

4.小結(jié):讀文章的時(shí)候,分清文章的主次,就能領(lǐng)會(huì)作者要表達(dá)的主要意思。習(xí)作的時(shí)候,先想好要表達(dá)哪些主要內(nèi)容,這些內(nèi)容要寫得具體詳細(xì)一點(diǎn),而次要內(nèi)容則寫得簡(jiǎn)略一些。詳略安排得當(dāng),中心突出,表達(dá)才清楚。

三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。

(一)第一題。

讀下面的句子,注意加點(diǎn)的部分,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

課件展示:學(xué)生自由讀后交流:“一律”“清一色”“都是”“通通”都是“全部”的意思?!坝聤Z第一”“喜獲金牌”“摘得桂冠”“拔得頭籌”都是“取得第一”的意思。這樣寫的好處是什么?(不同詞語表達(dá)同一個(gè)意思,避免重復(fù),讓文章表達(dá)更生動(dòng)。)

(二)第二題。

1.課件展示問題:你知道下面這些習(xí)俗的寓意嗎?你還知道哪些寓意吉祥的習(xí)俗?

過年的時(shí)候吃年糕:寓意萬事如意年年高。

過年的時(shí)候吃魚:

建筑上雕刻蝙蝠:

2.學(xué)生自由交流。

四、學(xué)習(xí)“書寫提示”。

1.學(xué)生觀察書寫提示里的文字,交流書寫注意事項(xiàng)。

(1)大小相兼。每個(gè)字字形大小不同,存在著一個(gè)字的筆與筆相連,字與字之間的連帶,既有實(shí)連,也有意連,有斷有連,顧盼呼應(yīng)。

(2)收放結(jié)合。一般是線條短的為收,線條長的為放;回鋒為收,側(cè)鋒為放;多數(shù)是左收右放,上收下放,但也可以互相轉(zhuǎn)換,不排除左放右收,上放下收。

(3)疏密得體。一般是上密下疏,左密右疏,內(nèi)密外疏。被包圍部分大小適宜,周圍留白越小越好。

2.學(xué)生照樣子寫一寫,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。(強(qiáng)調(diào)書寫速度)

3.師生交流、評(píng)價(jià)。

五、學(xué)習(xí)“日積月累”。

1.學(xué)生自由讀“日積月累”的詩句,注意讀準(zhǔn)“晞(xī)”的讀音。

2.學(xué)生交流詩句意思,明白時(shí)間是寶貴的,要珍惜時(shí)間。

園中的葵菜都郁郁蔥蔥,晶瑩的朝露等待陽光照耀。

春天給大地普施陽光雨露,萬物生機(jī)盎然欣欣向榮。

常恐那肅殺的秋天來到,樹葉兒黃落百草也凋零。

百川奔騰著東流到大海,何時(shí)才能重新返回西境?

年輕力壯的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng),到老來悲傷也沒用了。

(學(xué)生在交流句子意思時(shí),只要大致說出語意就好。)

3.多種形式朗讀,熟讀成誦。說說你讀懂了什么。(“少壯不努力,老大徒傷悲”,表明要珍惜時(shí)間。)

4.結(jié)合實(shí)際,學(xué)生談?wù)勅绾握湎r(shí)間。

六、小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了抓住特點(diǎn)介紹事物、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?學(xué)習(xí)了用不同的詞語表達(dá)同一個(gè)意思的表達(dá)方法,了解了不同習(xí)俗的寓意,同時(shí)積累了珍惜時(shí)間的古詩詞。同學(xué)們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí),為自己的理想而努力奮斗。

教學(xué)反思

1.通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生習(xí)得抓住特點(diǎn)描寫、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

2.通過詞語比較,了解了不同詞語表達(dá)同一意思的表達(dá)方法。

3.結(jié)合生活體驗(yàn),了解不同習(xí)俗的寓意,豐富了生活體驗(yàn)。

語文園地七課件(篇2)

【教材簡(jiǎn)介】

一年級(jí)下冊(cè)《語文園地二》的“我的發(fā)現(xiàn)”是第一課時(shí)訓(xùn)練的內(nèi)容,它包括:

一是識(shí)字,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加、減一減”的識(shí)字方法,并用這樣的方法認(rèn)識(shí)“票”、“元”、“旦”、“值”、“篇”和“遍”這六個(gè)漢字 。

二是讀六個(gè)帶有“張”的詞語,體會(huì)“張”在不同的詞語中有不同的意思,即“一字多義”。

【教學(xué)目的】

1、引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,小結(jié)“減一減”“加一加”兩種識(shí)字方法并運(yùn)用方法識(shí)字。

2、初步發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)悟漢字“一字多義”的特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)造規(guī)律,并嘗試運(yùn)用規(guī)律識(shí)字。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際理解同一個(gè)字的在不同語言環(huán)境中的多個(gè)意思。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,溫故知新

出示動(dòng)畫課件:

學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的、可以采用熟字加偏旁、熟字換偏旁的方法識(shí)記的生字,直觀感受舊知“加一加”“換一換”的識(shí)字方法。

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、學(xué)生借助拼音識(shí)字:

自主認(rèn)讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的熟字和生字,注意讀準(zhǔn)字音。

2、邊讀邊觀察本次訓(xùn)練中的熟字和新字,發(fā)現(xiàn)了什么?

3、學(xué)生小組交流個(gè)人的發(fā)現(xiàn),互相補(bǔ)充。

4、全班交流,補(bǔ)充:

老師引導(dǎo)學(xué)生從字形、字音、字義等不同的角度發(fā)現(xiàn)漢字的基本規(guī)律,并利用評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,大膽發(fā)表自己獨(dú)到的見解,提倡個(gè)性化的學(xué)習(xí)。

5、識(shí)字金點(diǎn)子:

學(xué)生介紹自主認(rèn)識(shí)新字的獨(dú)特方法。

6、總結(jié)“減一減”的識(shí)字方法:

減去熟字的偏旁就可以記住了新字。它們的讀音和字形有相似之處。

7、運(yùn)用“減一減”的方法自主學(xué)習(xí)生字,并創(chuàng)造語言環(huán)境幫助掌握生字的音、形、義。重點(diǎn)理解詞語“元旦”、“滿山遍野”,多媒體出示場(chǎng)景“滿山遍野的白雪”、“漫山遍野的小花”,借助圖片場(chǎng)景直觀理解詞語,并練習(xí)運(yùn)用詞語說話。

三、我會(huì)認(rèn)

1、識(shí)字大比武:

開火車等多種形式認(rèn)讀生字條上的生字。

引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),培養(yǎng)傾聽的好習(xí)慣。

2、識(shí)字方法大交流:

滲透課內(nèi)外的銜接──學(xué)生展示運(yùn)用自己喜愛的方式在課外識(shí)記的新字,交流識(shí)字方法,鼓勵(lì)學(xué)生通過不同途徑在生活中識(shí)字。

3、拓展識(shí)字,提供平臺(tái),激發(fā)識(shí)字興趣:

出示自編字族文:

苗苗學(xué)素描,

用眼瞄一瞄。

小貓玩鐵錨,

樂得喵喵叫。

設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字是本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn),著重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察進(jìn)行識(shí)字方法的發(fā)現(xiàn),并運(yùn)用方法引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。這一部分的教學(xué),設(shè)計(jì)了“扶──輔── 放”三個(gè)層次的教學(xué),首先在教師的引導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)“減一減”識(shí)字方法,這是直接方法的學(xué)習(xí),滲透“發(fā)現(xiàn)”的意識(shí),教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的方法,如觀察偏旁、主要部首、字音等。接著讓學(xué)生運(yùn)用方法識(shí)字,達(dá)到鞏固識(shí)字方法的目的。最后,放手讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)“加一加”的識(shí)字方法,并運(yùn)用方法,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。新授后拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容:以“你還有哪些認(rèn)字寶寶的方法?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字方法的積累和運(yùn)用,同時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活本身就是一本活教材,走到哪兒都能找到自己識(shí)字的內(nèi)容,體現(xiàn)新課標(biāo)中大力提倡的生活中識(shí)字的觀點(diǎn)。出示“字族文”,學(xué)生會(huì)很快發(fā)現(xiàn)“苗、描、瞄、貓、錨、喵”這些字之間的聯(lián)系,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的識(shí)字方法自主識(shí)字、閱讀,同時(shí)為學(xué)生提供展示的舞臺(tái),從而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感。

四、讀讀想想

1、邊讀邊想,詞語積累:

⑴ 課件出示:

帶“張”字的詞語:

張貼 一張畫 東張西望 開張 張爺爺 張開嘴巴

⑵ 初讀詞語,讀準(zhǔn)字音,如:

“張”翹舌音。

“張爺爺”中的“爺爺”的正確讀法等。

⑶ 邊讀邊想:

從這些詞語中發(fā)現(xiàn)了什么?

2、自主學(xué)詞,寓教于樂:

⑴ 你想讀哪個(gè)詞?為什么?

⑵ 學(xué)生自主讀詞,說說對(duì)詞語的理解:

“張爺爺”中的“張”是姓。

班上還有那些同學(xué)姓“張”?

“一張畫”。出示實(shí)物──一張很漂亮的畫。

學(xué)生把畫貼在墻上,理解“張貼”。

⑶ 游戲“表演雙簧”:

老師說詞語學(xué)生做動(dòng)作。

理解“張開嘴巴”“東張西望”“張貼”“開張”。

⑷ 總結(jié):

“張”在不同的詞中表達(dá)的意思不同,它表達(dá)的意思很多。

3、字詞拓展,開闊思維:

⑴ 師生共同游戲:

老師扮字寶寶“打”,學(xué)生組詞,并鼓勵(lì)采取不同的方式方法理解表達(dá)詞語的意思。

⑵ 學(xué)生分小組玩字寶寶交朋友的游戲:

了解漢字“一字多義”的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖:“讀讀想想”是本課教學(xué)的難點(diǎn),運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段,以交朋友的形式,通過動(dòng)態(tài)的畫面,激發(fā)學(xué)生的興趣,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。讓學(xué)生在愉悅中讀、思考和發(fā)現(xiàn).采取多種方式理解詞語,如游戲──我說你做,用動(dòng)作表達(dá)詞語的意思;實(shí)物──理解一張畫中“張”的意思;過程演示,理解什么叫“張貼”,引導(dǎo)學(xué)生由表層的發(fā)現(xiàn)到深層的理解,初步體會(huì)到“一詞多義”,易化教學(xué)難點(diǎn)。再通過 “打”字的延伸教學(xué), 學(xué)生通過“找朋友”的形式進(jìn)一步感知漢字“一字多義”的特點(diǎn)。

語文園地七課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“狼、猩”等10個(gè)生字,正確認(rèn)讀“狼、猩猩”等10個(gè)詞語,并能根據(jù)動(dòng)物的不同特點(diǎn),嘗試不同的分類方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),猜讀擬聲詞的讀音,并能結(jié)合語境,準(zhǔn)確運(yùn)用擬聲詞。

3、了解左右寬窄大致相同的字的書寫要領(lǐng),養(yǎng)成先觀察后落筆,減少修改次數(shù)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物名稱的詞語,并能根據(jù)動(dòng)物的不同特點(diǎn),嘗試不同的分類方法。

2、學(xué)習(xí)擬聲詞并能結(jié)合語境準(zhǔn)確的運(yùn)用擬聲詞。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠根據(jù)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),猜出擬聲詞的讀音,并能根據(jù)語境準(zhǔn)確的運(yùn)用擬聲詞。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字詞語卡片、動(dòng)物的圖片

預(yù)習(xí)要求

1、借助拼音讀一讀識(shí)字加油站中的10個(gè)動(dòng)物名稱的詞語,并嘗試分類。

2、認(rèn)讀字詞句運(yùn)用中的擬聲詞并能加以運(yùn)用。

教學(xué)過程

旁注

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們,今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)語文園地八的識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用及書寫提示三部分的內(nèi)容。

2、板書課題:語文園地八。

3、學(xué)生齊讀課題,了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、十字加油站

1、教師出示動(dòng)物圖片,引導(dǎo)學(xué)生看一看,說一說動(dòng)物的名稱。

相機(jī)出示這些動(dòng)物名稱的詞語。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀10個(gè)表示動(dòng)物名稱的詞語,注意讀準(zhǔn)字音。

“蚯蚓”的“蚓”讀第三聲,并且是前鼻音。

3、學(xué)生自由練讀10這十個(gè)表示動(dòng)物名稱的詞語,邊讀邊思考:如果要我們給這10個(gè)動(dòng)物進(jìn)行分類,你會(huì)怎樣給它們分類呢?你的分類標(biāo)準(zhǔn)是什么?

學(xué)生練讀詞語并嘗試分類。

同桌之間相互交流,說一說自己是如何給這10個(gè)動(dòng)物分類的,并且說一說自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。

全班交流,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)方式、飲食習(xí)慣、腿腳的數(shù)量、生活的環(huán)境等等來進(jìn)行分類。

4、學(xué)生再次朗讀這10個(gè)表示動(dòng)物名稱的詞語并積累。

三、字詞句運(yùn)用

1、教師播放各種各樣的聲音,引導(dǎo)學(xué)生聽一聽,說一說這是什么聲音?

教師引導(dǎo):為了用語言文字表示出各種各樣的聲音,古人造出了各種模擬聲音的詞語,這些詞語就是擬聲詞。

2、出示課本字詞句部分的擬聲詞,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并說一說這些擬聲詞都是表示什么聲音的詞語?

3、學(xué)生練習(xí)朗讀這8個(gè)擬聲詞,說一說這些擬聲詞都有什么共同的特點(diǎn)?

全班交流討論,教師小結(jié):這些擬聲詞都是由左右結(jié)構(gòu)的形聲字組成的,左邊的口字旁提示這個(gè)字的字義,右邊的聲符提示這個(gè)字的字音。因此當(dāng)我們看到擬聲詞的時(shí)候,就可以根據(jù)右邊的聲符來猜一猜這個(gè)字的讀音。比如說“唰”右半邊的“刷”就是這個(gè)字的讀音。

學(xué)生再次朗讀著8個(gè)擬聲詞,體會(huì)擬聲詞的特點(diǎn)。

4、除了書上出現(xiàn)的這八個(gè)擬聲詞,我們還知道哪些擬聲詞呢?那些擬聲詞是不是也具有這個(gè)特點(diǎn)呢?

學(xué)生列舉自己知道的擬聲詞,讀一讀并且說一說這些擬聲詞是不是也符合部首主義,聲符主音的特點(diǎn)。

嘿呦嘿呦、哎呀、呼呼、喵喵、啾啾

5、擬聲詞的運(yùn)用。

出示課本109頁的兩個(gè)句子,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,再選擇合適的擬聲詞放在句子里。

全班交流,齊讀句子。

除了這兩個(gè)句子,我們還在哪些句子里面看到過使用擬聲詞的呢?

學(xué)生說一說或者從課文中找一找?guī)в袛M聲詞的句子。

教師出示一些帶有擬聲詞的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并說一說這些句子中的擬聲詞是表示什么聲音的。

風(fēng)娃娃又來到河邊,看見許多船工正拉著一艘大船。他們彎著腰,流著汗,“嘿喲、嘿喲”喊著號(hào)子,可是船卻走得很慢很慢。

火越燒越旺,哎呀,火把旁邊的柴堆燒著了。

“哆羅羅,哆羅羅,寒風(fēng)凍死我,明天就做窩?!?/p>

6、教師小結(jié):擬聲詞在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中運(yùn)用的非常廣泛,有了這些模擬大自然或者生活中聲音的詞語,句子就會(huì)變得更加生動(dòng),更加有趣。

四、書寫提示

1、出示“領(lǐng)、群、船、朗”四個(gè)生字,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀并仔細(xì)觀察四個(gè)漢字,說一說它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),想一想這些生字在書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。

2、全班交流討論:

這四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字,而且左右寬窄大致相等,在書寫的時(shí)候,這一類字左右部件寫得要緊湊,并且要盡量往中線靠。

3、教師再次引導(dǎo):同學(xué)們,平時(shí)我們書寫漢字的時(shí)候,不僅要注意把字寫美觀,還要注意什么呢?

教師出示兩幅學(xué)生作品,字寫得都非常的工整,一幅作品書面比較整潔,另外一幅作品書面不太整潔。

學(xué)生觀看兩幅作品,體會(huì)到保持頁面整潔對(duì)于書寫來講也是非常重要的。

4、學(xué)生交流討論:怎樣才能減少修改次數(shù),保持頁面整潔呢?

教師指導(dǎo):在書寫的時(shí)候,我們要先看后寫,才能減少修改次數(shù),保持頁面整潔。怎么看?第一步,看字的結(jié)構(gòu);第二步,看各部分位置;第三步,看關(guān)鍵筆畫,這三個(gè)看清之后,再動(dòng)筆書寫,寫完之后盡量不修改,這樣就可以保持頁面整潔了。

5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“看”字的步驟,進(jìn)行書寫練習(xí)。

教師巡視,提示學(xué)生注意書寫姿勢(shì),同時(shí)提示學(xué)生注意看清楚字之后再書寫,一開始速度可以慢一點(diǎn),觀察的時(shí)間可以久一點(diǎn)。

6、展示學(xué)生的書寫作品,請(qǐng)頁面整潔的同學(xué)介紹一下自己的書寫經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在書寫時(shí),要先看后寫,盡量不修改,保持頁面整潔。

五、課后延伸

1、讀一讀表示動(dòng)物名稱的詞語并加以積累。

2、練習(xí)朗讀字詞句運(yùn)用部分的擬聲詞,并觀察在生活中擬聲詞的運(yùn)用。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確認(rèn)讀12個(gè)帶有動(dòng)物名稱的成語,并能夠發(fā)現(xiàn)成語的特點(diǎn),誦讀積累。

2、閱讀短文《稱贊》,了解短文的內(nèi)容,感受稱贊帶來的美好與快樂,懂得在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛閱讀的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀12個(gè)成語,發(fā)現(xiàn)這些成語的特點(diǎn)并背誦積累成語。

2、閱讀短文《稱贊》,感受稱贊帶來的美好與快樂,明白在生活中我們要學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)閱讀短文《稱贊》,感受稱贊帶來的美好和快樂,明白在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

預(yù)習(xí)要求1、借助漢語拼音認(rèn)讀12個(gè)成語,讀準(zhǔn)字音。

2、讀一讀短文《稱贊》,初步了解這篇短文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程旁注

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們,上一課我們學(xué)習(xí)了語文園地八的識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用及書寫提示三部分的內(nèi)容,今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地八中的日積月累和我愛閱讀兩部分。

2、板書課題:語文園地八

3、學(xué)生齊讀課題,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、日積月累

1、出示課本110頁日積月累的12個(gè)成語,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。

指生朗讀,相機(jī)正音。

“雞鳴狗吠”的“吠”讀fei,第四聲,是“叫”的意思。

2、學(xué)生再讀這12個(gè)成語,邊讀邊觀察這12個(gè)成語有什么共同的特點(diǎn)?

(1)這12個(gè)成語中都帶有動(dòng)物的名稱。

學(xué)生讀一讀這12個(gè)成語,并動(dòng)筆把動(dòng)物名稱的詞語圈起來并讀一讀。

(2)出示第一列三個(gè)成語:

狼吞虎咽龍飛鳳舞雞鳴狗吠

學(xué)生通過觀察,明白這三個(gè)成語每個(gè)成語里面都含有兩種動(dòng)物的名稱,并且每個(gè)成語的前兩個(gè)字和后兩個(gè)字是對(duì)應(yīng)的。

學(xué)生自由讀一讀這三個(gè)詞語,進(jìn)一步體會(huì)這三個(gè)詞語的特點(diǎn)。

師生對(duì)讀這三個(gè)詞語,比如說教師讀“狼吞”,學(xué)生讀“虎咽”;也可以教師讀“狼”,學(xué)生讀“吞”,教師讀“虎”,學(xué)生讀“咽”,進(jìn)一步體會(huì)這三個(gè)成語的特點(diǎn)。

(3)出示第二列的三個(gè)成語:驚弓之鳥漏網(wǎng)之魚害群之馬

學(xué)生讀一讀,發(fā)現(xiàn)這三個(gè)成語中都有“之”這個(gè)字。

學(xué)生再讀這三個(gè)成語,進(jìn)一步體會(huì)這三個(gè)成語的共同特點(diǎn)。

(4)學(xué)生自由朗讀第三列的三個(gè)成語,交流這三個(gè)成語的共同特點(diǎn)是都有“如”這個(gè)字。

教師提示:這三個(gè)成語都有“如”這個(gè)字,說明這三個(gè)成語都是運(yùn)用了比喻的修辭手法。

理解膽小如鼠。

理解“如”字,“如”是好像的意思,“鼠”指老鼠。

“膽小如鼠”的意思就是形容一個(gè)人非常膽小,就像老鼠一樣。

引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法去理解“如虎添翼、如魚得水”這兩個(gè)成語的意思。

3、學(xué)生自由練讀這12個(gè)成語,進(jìn)一步體會(huì)這12個(gè)成語的特點(diǎn),并背誦成語,積累成語。

三、我愛閱讀

1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀短文《稱贊》,注意把短文讀通順,讀流暢,初步了解短文的主要內(nèi)容。

2、指生朗讀短文,交流短文的主要內(nèi)容:

(1)課文里面寫了哪兩個(gè)小動(dòng)物之間的故事?

(2)小獾在干什么?小刺猬是如何稱贊小獾的?小獾聽了,心情怎么樣?

(3)小獾又是如何稱贊小刺猬的?小刺猬聽了之后心情怎么樣?

3、學(xué)生再次自由朗讀課文《稱贊》,進(jìn)一步體會(huì)這篇短文的主要內(nèi)容并想一想,我們從這篇短文中獲得哪些收獲?

通過交流明白稱贊能夠給他人帶來美好和快樂。

在生活中我們要學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

4、同學(xué)們,我們讀了這篇短文,同時(shí)也明白了這篇短文的內(nèi)容,知道了稱贊能夠帶來快樂和美好。下面請(qǐng)同學(xué)們用自己的方式展示自己對(duì)這篇短文的理解,可以閱讀其中的一個(gè)段落,可以表演其中的一個(gè)片段,當(dāng)然更可以說一說自己學(xué)了這篇短文之后的感想。

學(xué)生在小組內(nèi)展示自己對(duì)這篇短文的理解,其他同學(xué)對(duì)同伴的展示加以稱贊和表揚(yáng)。

5、指幾名同學(xué)用自己的方式在全班展示自己對(duì)這篇短文的理解,其他同學(xué)對(duì)同學(xué)的展示加以稱贊和表揚(yáng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)稱贊別人以及被別人稱贊帶來的美好和快樂。

四、課后延伸

1、讀一讀日積月累部分的12個(gè)成語,并背誦成語,積累成語。

2、閱讀短文《稱贊》,進(jìn)一步體會(huì)稱贊帶來的美好和快樂,明白在生活中學(xué)著去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

3、學(xué)著去稱贊別人,體會(huì)稱贊別人以及被別人稱贊帶來的快樂和美好。

語文園地七課件(篇4)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際,要講清景物的特點(diǎn),表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn),并展開豐富的想象。

3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn),積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

4、積累量詞和成語。會(huì)正確使用一些量詞。

5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言,隨時(shí)記錄。

【課前準(zhǔn)備】

1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。

3、詞語卡片。

【課時(shí)安排】

五課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

口語交際

一、談話引入

師:小朋友,我門祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱,有一碧千里的草原,有金浪翻騰的沙漠,又有多少名山大川,吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上,雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方,但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流,共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧:

二、明確說與聽的要求

1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方,有什么特點(diǎn),要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問,應(yīng)耐心解答他們的提問。

2、認(rèn)真聽別人講,可以補(bǔ)充,可以提問題。

三、小組同學(xué)互相介紹,并評(píng)出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)

四、全班交流,其他人點(diǎn)評(píng)或提問

五、布置在生活中的交際

請(qǐng)父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

第二、三課時(shí)

習(xí)作

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入主題

師:小朋友,通過你們的介紹,我發(fā)現(xiàn),你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非??蓯鄣牡胤?!你們的介紹,讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道,我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的,說不定因?yàn)槟銈兊慕榻B,會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢!這次習(xí)作就請(qǐng)小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候,要注意把景物特點(diǎn)寫清楚,如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說,就更吸引人了!

二、自主習(xí)作

師巡視,幫助有困難的學(xué)生,了解全班習(xí)作的情況。

第四課時(shí)

修改習(xí)作

一、指名讀習(xí)作,師生評(píng)議。

可選2~4篇各具特點(diǎn)的習(xí)作,扣寫得比鉸清楚的,想象較豐富的,并加上傳說的,或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。

評(píng)價(jià)標(biāo)誰:語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象。

二、修改習(xí)作

三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作

四、寬帶網(wǎng)

1、自讀教材中的導(dǎo)語。

2、讀自己搜集的描寫大自然的文章,勾畫出精彩片斷。

3、抄寫在采蜜本上。

4、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄,養(yǎng)成好習(xí)慣。

第五課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示課本里的詞語。

2、學(xué)生自己讀詞語,想想你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、交流:每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。

4、說一說,還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。

如:“大小、多少、東西、來往”等。

二、日積月累

1、我會(huì)填。

⑴ 自己嘗試填一填。

⑵ 指名說說是怎樣填的,并說幾句含有這些詞語的句子。

如:一(身)羽毛。

句子:一身烏黑光亮的羽毛。

2、讀讀背背。

⑴ 自由讀成語。

語文園地七課件(篇5)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

2、通過比較、做游戲等,復(fù)習(xí)鞏固生字詞,增加語言積累。

3、通過仿說,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu),并鼓勵(lì)學(xué)生說完整話,激發(fā)學(xué)生樂說的熱情。

4、通過各種形式的朗誦和背誦古詩,激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音及生字詞。

【教學(xué)難點(diǎn)】

仿說句子。

【用具準(zhǔn)備】

字母卡片,相關(guān)的漢字卡片,詞語卡片,“蘋果”、小籃子及相關(guān)電腦課件。

【教學(xué)設(shè)想】

本課內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,如果單純的去做題,會(huì)比較枯燥無味,因此,采取多種復(fù)習(xí)形式,如摘果子、過獨(dú)木橋等等,這樣學(xué)生的興趣大增,復(fù)習(xí)效果會(huì)更好。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、我會(huì)連

1、談話激趣:小朋友們,今天老師帶大家來到語文園地,里面有許多游覽區(qū),咱們先來到“我會(huì)連”這個(gè)游覽區(qū),誰連得又快又對(duì),我就把“紅五星”送給誰。

2、開火車讀準(zhǔn)“z zh c ch s sh n l”。

3、在字母下面出示漢字,指導(dǎo)連線:

學(xué)生自己連一連。

同桌對(duì)一對(duì),連得不一致的請(qǐng)教“生字表一”。

訂正答案。

二、讀讀比比

1、談話激趣:

咱們告別“我會(huì)連”又來到了“讀讀比比”游覽區(qū),請(qǐng)你先讀一讀,仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

2、學(xué)生邊讀邊觀察,與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。(上面三組字都是一筆之差,下面三組字是獨(dú)體字加偏旁)。

3、比較形近字的差異,練習(xí)說完整話。

4、出示這些漢字組成的詞,全班齊讀。

三、我會(huì)找

1、創(chuàng)設(shè)情境激趣:

(出示“蘋果園”圖)瞧,蘋果園到了?。ㄕn件演示蘋果從樹上紛紛落下,兩個(gè)小朋友提著籃子來撿蘋果)問:誰在干什么?你們還發(fā)現(xiàn)了什么?

2、同桌分工,幫圖上的小朋友“撿蘋果”。

3、同桌展示“找”的蘋果,并讀一讀。

4、讀字:

把10個(gè)紅蘋果貼在果樹上,學(xué)生做“摘蘋果”的游戲,帶讀生字。(讀兒歌:秋天到,秋天到,果園里真熱鬧,蘋果紅,蘋果香,小朋友們摘果忙)

第二課時(shí)

一、我會(huì)讀

1、談話激趣:

上節(jié)課,咱們?cè)谔O果園里摘了“生字蘋果”收獲真不少!現(xiàn)在我們做個(gè)“過獨(dú)木橋,奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”,只有讀準(zhǔn)他們,才能“過橋奪旗”。

2、出示詞語,學(xué)生自己練讀,四人小組互讀,教師巡視。

3、做過橋奪紅旗的游戲:

指名“過橋”、四人小組接力“過橋”、男女接力比賽“過橋”。

二、讀讀說說

1、談話激趣:過了“獨(dú)木橋”我們又來到了“我會(huì)讀讀說說”游覽區(qū)。讓我們讀什么?說什么呢?

2、讀句子。學(xué)生練讀,指名讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“什么地方有什么”的句型:

師問:第一句講什么地方?有什么呢?

請(qǐng)同學(xué) 把第二句的“什么地方”“有什么”分別用不同的線畫出來。

指導(dǎo)讀句子,用聲音的輕重、長短讀出“什么地方”“有什么”。

4、練習(xí)說話:

變一變,說一說:

我家門口有________。

江上有________。

河里有________。

海邊有________。

天上有________,有________,還有________。

海里有________,有________,還有________。

三、讀讀背背

1、看圖,說說這只公雞美嗎?你喜歡這只公雞嗎?為什么?

2、讀古詩《畫雞》。

3、背誦古詩。

4、表演背誦。

【板書設(shè)計(jì)】

語文園地二

了──子 木──禾 大──天

十──葉 土──肚 田──苗

【教學(xué)后記】

學(xué)生的思維太窄,在說話練習(xí)中,往往是仿效前一個(gè)同學(xué)的句子去說,這就需教師去引導(dǎo),向多個(gè)方面去練習(xí)說。

語文園地七課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo):

1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境,樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念,能細(xì)心觀察,主動(dòng)認(rèn)字。

3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的形近字,并力求書寫美觀、工整。

4、通過讀句子鞏固、積累對(duì)越越句式的用法。

5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、卡片。

課時(shí)安排:2課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、我會(huì)認(rèn)。

1、談話導(dǎo)入,出示木,小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?

2、出示轉(zhuǎn)盤,認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤上的字。

3、開火車認(rèn)讀。

4、小組交流:這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

5、全班交流,為什么這些字中都有個(gè)木字那?

6、做游戲玩轉(zhuǎn)盤,猜字謎,學(xué)生邊拍手邊說。

7、你還知道哪些字是木旁?

二、我會(huì)讀。

1、激趣導(dǎo)入,出示我會(huì)讀。

2、小男孩在讀什么?你會(huì)讀嗎?你是怎么會(huì)讀的?

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察,標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上。

4、出示六幅圖,分發(fā)給各個(gè)小組,小組合作,從八個(gè)標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。

5、小組交流。

6、小組派代表上臺(tái)領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。

7、全班齊讀。

三、擴(kuò)展活動(dòng)。

1、識(shí)字比賽。

(1)小組內(nèi)交流,把自己平時(shí)從生活中積累的漢字,收集在一張卡上,和同學(xué)們交流。

(2)小組間交流。

(3)老師抽查、獎(jiǎng)勵(lì)。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

(1)小朋友會(huì)認(rèn)這么多的字,能不能說一說這些字你是怎么知道的?

(2)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦?

四、情境表演.

現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚希晃煌瑢W(xué)遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以怎么做呢?

一年級(jí)上冊(cè)語文園地四教案_一上語文園地四教學(xué)實(shí)錄

第二課時(shí)

一、比一比、寫一寫。

1、出示第一排的三組生字,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

2、請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)自由說說:這些字哪些地方不同?

3、學(xué)生練說,教師巡視。

4、全班交流,教師引導(dǎo):十字下面加一橫土。

日字里面多一橫目。

小字去鉤多一撇少。

5、自學(xué)第二排的三組生字,說說哪些地方不同?

6、評(píng)議:天的捺筆變彎鉤無。

手的豎鉤變彎鉤毛。

田上出頭下彎腰電。

7、寫字。

(1)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。

(2)注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì),教師巡視。

(3)展示作業(yè),全班評(píng)議。

二、我會(huì)讀。

1、出示三句話。

2、學(xué)生自由讀,并說說這三句話中相同的地方。

3、同桌互讀,交流。

4、全班齊讀。

5、這樣的句子我們?cè)谀睦镒x過?說出來。

6、擴(kuò)展練習(xí)。

(1)出示掛圖,小朋友的個(gè)子越長越高;樹上的葉子越來越綠;雨越下越大。

(2)請(qǐng)學(xué)生自由用越越來說話。

三、讀讀背背。

1、展示古詩積累。

請(qǐng)學(xué)生自由上臺(tái)朗誦自己會(huì)的古詩,比比誰讀得好,背得多。

2、學(xué)習(xí)新詩。

(1)出示掛圖,教師配樂范讀。

(2)學(xué)生跟讀,領(lǐng)會(huì)詩的節(jié)奏與韻腳。

(3)學(xué)生自由讀,要求借助拼音讀通。

(4)同桌互讀。

(5)教師抽查,糾正錯(cuò)音,注意鋤、誰、知、中、餐的讀音。

3、感悟詩意。

(1)學(xué)生反復(fù)朗讀后,啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,并根據(jù)圖和個(gè)人感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作。

(2)學(xué)生邊動(dòng)作邊讀。

(3)指導(dǎo)朗讀。

4、課后延伸。

找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的,讀一讀,背一背。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。一年級(jí)上冊(cè)語文園地四教案_一上語文園地四教學(xué)實(shí)錄

1、把詞語分類組合。

黃牛 面包 牛奶 作業(yè)本 花貓 尺子

1 ( )

2 ( )

3 ( )

2、填寫量詞,不會(huì)寫的字用拼音。

一( )貓 一( )尺子 一( )牛

一( )樹 一( )蘋果 一( )棗

3、寫出下邊蔬菜的顏色。

豆角( ),蘿卜( ),茄子( ),南瓜( )。

語文園地七課件(篇7)

【三維目標(biāo)】

1、培養(yǎng)口語交際能力,通過比眼力,交流觀察感受,讓學(xué)會(huì)僧體驗(yàn)觀察的樂趣。

2、寫下平時(shí)觀察中的新發(fā)現(xiàn),或者觀察中發(fā)生的事。練習(xí)修改習(xí)作文。

3、能一邊讀課文,一邊體會(huì)到觀察的重要性,養(yǎng)成留心觀察的意識(shí)和習(xí)慣。

4、積累花名的歌謠了解幾種花的特點(diǎn),并作適當(dāng)拓展,讓學(xué)會(huì)僧依照短文試寫歌謠,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣

5、積累成語,運(yùn)用成語。

【教具準(zhǔn)備】

1、詞語卡片。

2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

師:世間萬物豐富多彩,美不勝收,而且有著千絲萬縷的聯(lián)系。如果細(xì)心觀察,用心思考,就會(huì)有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘,認(rèn)識(shí)事物見的聯(lián)系。本組教材的幾篇課文講的就是觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。我們來看看書上的圖,比比誰的眼力好!

二、在小組交流

1、交流自己看到到的情況。要求:

一開始看到了什么?后來又發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣發(fā)現(xiàn)的?并由此說出觀察的感受。

2、推舉代表,準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

三、全班交流

各小組派代表交流,提醒:與其他組一樣的不重復(fù)說。

四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流觀察方法:觀察要仔細(xì),要反復(fù)地看,多個(gè)角度看。

五、延伸拓展

希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽。

第二課時(shí)

習(xí)作

一、明確習(xí)作要求,自主選擇習(xí)作內(nèi)容

1、師:近來,你留心觀察了什么事物了嗎?是怎樣觀察的?有什么新的發(fā)現(xiàn)?在觀察的過程中發(fā)生了什么趣事?仔細(xì)回憶一下,把你最想告訴別人的內(nèi)容寫出來吧。

2、根據(jù)習(xí)作提示,讓學(xué)會(huì)僧無拘無束的小組交談中,捕捉習(xí)作內(nèi)容,激發(fā)習(xí)作興趣。

二、自擬題目,自主習(xí)作

提醒:把材料想完全,把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。

師巡視個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)觀察日記和寫法和格式稍作指點(diǎn)

學(xué)生試寫。

第三課時(shí)

修改習(xí)作

一、自讀習(xí)作,初步修改

1、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作,發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行修改。

2、讀別人習(xí)作,幫助同學(xué)修改。

二、指名讀習(xí)作,大家共同修改

1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作,指名讀,師生評(píng)議:

評(píng)議要點(diǎn):

⑴ 語言是否通順,用詞是否準(zhǔn)確。

⑵ 是否把意思表達(dá)清楚。

2、再次修改自己的習(xí)作。

三、展示臺(tái)

1、學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話,了解展示內(nèi)容。

2、展示自己想展示的內(nèi)容:

⑴ 在小組內(nèi)展示。

⑵ 在全班展示。

第四課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示課本里的兩句話,讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了?

2、說說自己的發(fā)現(xiàn):

第二句話加上了作者的想象,就更形象了。

3、說說你還積累了哪些這類的句子。

二、日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn):

⑴ 自己讀一讀。

⑵ 指名讀。

⑶ 小組比賽,說說發(fā)現(xiàn)了什么?

2、讀讀背背。

幼師資料《語文園地七課件7篇》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了語文園地課件專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 語文園地二課件13篇 幼兒教師教育網(wǎng)的編輯經(jīng)過認(rèn)真挑選為大家整理出了最新的“語文園地二課件”,如果符合您的需求,不妨立即收藏本頁。學(xué)生們能夠享受到生動(dòng)有趣的課堂,這離不開老師辛勤準(zhǔn)備的教案。老師在編寫教案和課件時(shí)需要花費(fèi)一些心思。教案是推動(dòng)課程改革的有效工具。...
    2023-07-07 閱讀全文
  • 語文園地七說課稿集錦11篇 如何撰寫優(yōu)秀的課程設(shè)計(jì)?悉心栽培,必有佳果;關(guān)懷滋潤,花開滿枝。課程設(shè)計(jì)是每位教師不可或缺的準(zhǔn)備工作。它可以減輕教師們的心理壓力,同時(shí)讓新手教師更容易進(jìn)入狀態(tài)。以下的語文園地七說課稿或內(nèi)容建議,定會(huì)對(duì)您有所啟迪!...
    2023-05-17 閱讀全文
  • 七年級(jí)下冊(cè)地理課件10篇 筆者進(jìn)行了周詳?shù)难芯亢途庉?,并呈現(xiàn)了本文“七年級(jí)下冊(cè)地理課件”,希望您可以在本頁面獲得所需信息。教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)課件是教師工作的必要部分,我們必須用心地撰寫教學(xué)課件。通過創(chuàng)新的教學(xué)課件制作,可以促進(jìn)學(xué)生的求知欲望。...
    2023-05-12 閱讀全文
  • 七年級(jí)地理課件必備 常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在日常的學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作!所以,關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢?以下由小編收集整理的《七年級(jí)地理課件必備》,請(qǐng)馬上收藏本頁,以方便再次閱讀!教學(xué)目標(biāo)1.基礎(chǔ)...
    2023-07-01 閱讀全文
  • 語文園地六課件教案1500字 新入職的老師需要備好上課會(huì)用到的教案課件,因此教案課件可能就需要每天都去寫。只有將教案課件提前準(zhǔn)備充分,才能完成前期設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過搜索整理,我們?yōu)槟愠尸F(xiàn)“語文園地六課件教案”,請(qǐng)收藏好,以便下次再讀!...
    2023-03-09 閱讀全文

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯經(jīng)過認(rèn)真挑選為大家整理出了最新的“語文園地二課件”,如果符合您的需求,不妨立即收藏本頁。學(xué)生們能夠享受到生動(dòng)有趣的課堂,這離不開老師辛勤準(zhǔn)備的教案。老師在編寫教案和課件時(shí)需要花費(fèi)一些心思。教案是推動(dòng)課程改革的有效工具。...

2023-07-07 閱讀全文

如何撰寫優(yōu)秀的課程設(shè)計(jì)?悉心栽培,必有佳果;關(guān)懷滋潤,花開滿枝。課程設(shè)計(jì)是每位教師不可或缺的準(zhǔn)備工作。它可以減輕教師們的心理壓力,同時(shí)讓新手教師更容易進(jìn)入狀態(tài)。以下的語文園地七說課稿或內(nèi)容建議,定會(huì)對(duì)您有所啟迪!...

2023-05-17 閱讀全文

筆者進(jìn)行了周詳?shù)难芯亢途庉?,并呈現(xiàn)了本文“七年級(jí)下冊(cè)地理課件”,希望您可以在本頁面獲得所需信息。教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)課件是教師工作的必要部分,我們必須用心地撰寫教學(xué)課件。通過創(chuàng)新的教學(xué)課件制作,可以促進(jìn)學(xué)生的求知欲望。...

2023-05-12 閱讀全文

常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。在日常的學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師都會(huì)提前準(zhǔn)備一些能用到的資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作!所以,關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢?以下由小編收集整理的《七年級(jí)地理課件必備》,請(qǐng)馬上收藏本頁,以方便再次閱讀!教學(xué)目標(biāo)1.基礎(chǔ)...

2023-07-01 閱讀全文

新入職的老師需要備好上課會(huì)用到的教案課件,因此教案課件可能就需要每天都去寫。只有將教案課件提前準(zhǔn)備充分,才能完成前期設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過搜索整理,我們?yōu)槟愠尸F(xiàn)“語文園地六課件教案”,請(qǐng)收藏好,以便下次再讀!...

2023-03-09 閱讀全文