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香菱學(xué)詩讀后感集錦12篇

發(fā)布時(shí)間:2023-08-01

香菱學(xué)詩讀后感。

寫作文的能力綜合了語文學(xué)科的各項(xiàng)能力,好的作文可以準(zhǔn)確的表達(dá)作者需要表達(dá)的內(nèi)容,有時(shí)好的作文并不是一蹴而就的,作文怎樣寫寫的好?小編特別整理來自網(wǎng)絡(luò)的香菱學(xué)詩讀后感集錦12篇,請(qǐng)閱讀后分享你的朋友!

香菱學(xué)詩讀后感(篇1)

今天我學(xué)習(xí)了《香菱學(xué)詩》這篇文章,心中不禁感觸萬分。尤為突出的是香菱苦心學(xué)詩,她首先下定決心拜師學(xué)詩,然后專心致志地學(xué)詩。雖然在學(xué)習(xí)過程中遇到了困難,但這些困難抵擋不住她對(duì)藝術(shù)對(duì)詩的癡迷,她著魔仿的學(xué)詩。雖然自己不是很有文化基礎(chǔ),但她已經(jīng)盡了最大的努力,最終她的努力沒有白費(fèi),她的堅(jiān)持贏得了成功。

《香菱學(xué)詩》這篇文章引入了我對(duì)學(xué)習(xí)這個(gè)題的深思,現(xiàn)在,有幾個(gè)人能像她那樣兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書呢?我想這就寥寥無幾了吧,有幾個(gè)人能像她那樣不畏艱難地學(xué)習(xí)呢?我想也不多吧!何況比起當(dāng)時(shí)的環(huán)境來現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境是多么優(yōu)越,圖書館,因特網(wǎng)為什么她能做到,而我們不能做到呢?我想是因?yàn)楝F(xiàn)在條件好,人們變得懶惰了。也許你去問:為什么仍有些人像香菱那樣刻苦學(xué)習(xí)?這是因?yàn)樗麄兠靼兹艘畹嚼蠈W(xué)到老這個(gè)道理。人的一生不在于物質(zhì)的富足,而在于精神上的富足,就算有再多錢又怎樣?死了還有用嗎?而在世上精神上的富足能得到別人的尊敬,在死后會(huì)有人歌頌?zāi)悖f了這么多,總之,就是要在生活中學(xué)習(xí),做到樂學(xué),盡心盡力地學(xué),從而就可在學(xué)習(xí)中成長。

香菱學(xué)詩讀后感(篇2)

香菱學(xué)詩是《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)插曲,但聯(lián)系香菱的一生遭際來看,這個(gè)插曲的描寫是作者頗具匠心的安排。脂硯齋對(duì)此有精辟的分析,說:“細(xì)想香菱之為人也,根基不讓迎探,容貌不讓鳳秦,端雅不讓紈釵,風(fēng)流不讓湘黛,賢惠不讓襲平,所惜者幼年罹禍,命運(yùn)乖蹇,致為側(cè)室。且曾讀書,不能與林湘輩并馳于海棠之社耳。然此一人豈可不入園哉。故欲令入園,終無可入之隙,籌畫再四,欲令入園必呆兄遠(yuǎn)行后方可。”香菱是小說中出場(chǎng)最早的薄命女,自幼被拐,十幾歲時(shí)被呆霸王薛蟠強(qiáng)買為妾;后來正妻夏金桂一來,她的命運(yùn)就更為不堪,很快就被折磨致死了。后四十回寫她死于難產(chǎn),并不符合曹雪芹原來的設(shè)計(jì)。在情榜當(dāng)中,香菱位居副冊(cè)首位,可見是相當(dāng)重要的人物。作者寫她學(xué)詩,也是為了抬高她的身份,增加讀者對(duì)她的好感。這樣,當(dāng)她被無情的命運(yùn)折磨致死時(shí),就使悲劇性更為強(qiáng)烈了。

曹雪芹在此處是明寫香菱學(xué)詩,暗寫寶釵和黛玉這兩人的人物性格。和前面一樣,曹雪芹除了明面上的意思外,還有很多是從暗處著手的,如后面寫到的史湘云見寶玉,黛玉在窗下聆聽,除了在明處設(shè)線了人物對(duì)話,又暗處著筆些了幾人的內(nèi)心想法。這也體現(xiàn)出了曹雪芹寫作的高明之處。

香菱學(xué)詩,并不僅僅是一個(gè)普通的故事,從中甚至可以延伸出作者對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)的一些感想或者說是期望。詩詞要求的是創(chuàng)新,倘若有了“新”,那么詩詞的格式等束縛,也就成為了空殼,可有可無,重要的是內(nèi)涵,而非格式。

學(xué)詩的過程中,香菱找了寶釵、黛玉來指點(diǎn),寶釵雖認(rèn)定“女子無才便是得”,但還是給了香菱些許指點(diǎn)。但與黛玉則有了很大區(qū)別。黛玉雖生性好靜,喜散不喜聚,可還是很大度地給了香菱不少指點(diǎn)。也讓她成了香菱學(xué)詩成功的重要人物。文中還出現(xiàn)了探春、寶玉等人,也起到了不小的陪襯作用,似乎是在為香菱的學(xué)習(xí)而贊嘆,又似乎是作者在為后文寫伏筆。

循序漸進(jìn)的文字,流水般俊秀的詩詞,終于還是為香菱所寫。

矢志的獲得,便是如此。

香菱學(xué)詩讀后感(篇3)

香菱,是《紅樓夢(mèng)》中的人物,而《香菱學(xué)詩》是我們的一篇課文,我看了香菱的學(xué)習(xí)用功不禁讓我想向她學(xué)習(xí)。

香菱是個(gè)苦命的女子,原籍姑蘇,出身鄉(xiāng)宦家庭。她三歲被拐,長大后被呆霸王薛蟠買去做妾,后隨薛家進(jìn)京,一直住在榮府的梨香院。平日她要伺候薛蟠,難得有空,這一次因薛蹯外出經(jīng)商,寶釵便把她帶進(jìn)了大觀園給自己做伴。環(huán)境的變化,激發(fā)了香菱寫詩的愿望,寶釵笑她得隴望蜀,勸她且緩一緩,可她急切的很,于是去找黛玉。

香菱的詩一共寫了三稿。第一稿是在茶飯無心,坐臥不定的情況下經(jīng)過苦思寫成的。寶釵先看,說:這個(gè)不好,不是這個(gè)做法;黛玉則認(rèn)為意思卻有,只是措辭不雅,指示她丟開這首,放開膽子另作一首。香菱得了這個(gè)指示,連房也不入,只在池邊樹下,或坐在山石上出神,或蹲在地下?lián)竿?皺一回眉,又含笑一回,簡直到了如癡如醉的地步,可這樣寫出的第二稿依舊不行。黛玉說:過于穿鑿,還得另作;寶釵則認(rèn)為它離了題,不是寫月,而是寫月色了。盡管又一次失敗,香菱毫不氣餒,便獨(dú)自走到階前小竹下構(gòu)思她的第三稿。她挖心搜膽,絕無旁騖,以致將探春錯(cuò)了韻了。這一天,香菱滿心想的都是詩,到晚間還是對(duì)燈出神,三更起床,到五更才睡去,最后,她居然在夢(mèng)中把這首詩作成了,而且笑道:可是有了,難道這一首還不好?待到寶釵將她喚醒,她立即將詩抄寫下來這就是她的第三稿,后來博得了眾姐妹的一致稱贊:不但好,而且新巧有意趣。

這就是香菱對(duì)學(xué)習(xí)的渴望和執(zhí)著,可是現(xiàn)在的我們呢?有好的學(xué)習(xí)條件卻不好好學(xué)習(xí),整天只知道???、玩,這一切又有什么意思呢?其實(shí),只要我們?nèi)硇牡耐度氲綄W(xué)習(xí)中去,你不但能夠?qū)W好,而且會(huì)讓學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)成為快樂,所以,讓我們一起全身心的投入到學(xué)習(xí)中去吧!

香菱學(xué)詩讀后感(篇4)

讀完《香菱學(xué)詩》深深的體會(huì)到教與學(xué)的關(guān)系。

《香菱學(xué)詩》這篇課文選自中國四大名著中曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》中的第四十八回,本篇課文敘述了香菱在林黛玉的指導(dǎo)下專心讀詩,認(rèn)真理解,講評(píng)詩歌并苦心吟詩,寫詩的全過程。也贊揚(yáng)了黛玉教得得法,香菱學(xué)得極致。

文中黛玉是一位學(xué)識(shí)淵博,熱情大方,具有詩人氣質(zhì)的好老師。香菱是一個(gè)精敏靈秀,悟性極高,心性拔俗的女子。香菱”苦志學(xué)詩,精血誠聚”,黛玉有詩性、有靈性、有耐性、有經(jīng)驗(yàn)的好老師。一個(gè)苦學(xué)的學(xué)生加上一個(gè)好老師,體現(xiàn)出教與學(xué)緊緊相扣,缺一不可的重要關(guān)系。

教與學(xué)之間的關(guān)系在我們的學(xué)習(xí)中也體現(xiàn)得淋漓盡致,教學(xué)我個(gè)人的理解就是有教也有學(xué),教得細(xì),學(xué)得精。

自從上了中學(xué)后,我的英語成績一直不盡人意,而我們的英語老師是一個(gè)知識(shí)豐富的好老師,她講的課針對(duì)性強(qiáng),循序漸進(jìn)。成績不理想時(shí)她會(huì)很嚴(yán)厲的批評(píng)但又叫你下次努力。這種指導(dǎo)發(fā)式可謂嚴(yán)而不茍,引而不發(fā)。但是我卻沒有好好珍惜這種優(yōu)良的教學(xué)資源。有了好的教,卻沒有認(rèn)真學(xué),才會(huì)導(dǎo)致今天英語差的局面。在《香菱學(xué)詩》一文中香菱為學(xué)詩“諸事不顧”甚至到了“呆、瘋、魔”的程度,如果用香菱苦志學(xué)詩的精神去學(xué)英語,我想也不至于那么差。

在我學(xué)習(xí)英語的道路上我有一位與黛玉相似的好老師,但我“不學(xué)無術(shù)”沒有香菱苦志學(xué)詩的精神,所以成績當(dāng)然提高不了。在學(xué)習(xí)中不但要有教也要有個(gè)人的苦學(xué)。在學(xué)習(xí)中教育學(xué)缺一不可。

教與學(xué)密不可分,教與學(xué)相結(jié)合才有可能成功。對(duì)于教與學(xué)的認(rèn)識(shí)使我在今后的學(xué)習(xí)中受益無窮。

香菱學(xué)詩讀后感(篇5)

(FW76.cOm 76范文網(wǎng))

我從未讀過《紅樓夢(mèng)》,開始接觸它是因?yàn)樵?jīng)分享了老師做的PPT《香菱學(xué)詩》,沒想到,升到初三,這正是一篇我們的語文課文。預(yù)習(xí)完之后,我才發(fā)現(xiàn),這短短幾頁紙的文章,已經(jīng)深深的印在了腦海中。

香菱是大觀園里賈寶玉無數(shù)親戚中一個(gè)不怎么樣表兄的小妾兼丫鬟,從小就遭遇命運(yùn)的不幸,三歲被人從父母的懷抱里奪走,從故鄉(xiāng)的土地上分離,多次被轉(zhuǎn)賣,從此是再也不知道歸根何處,來到大觀園,別人問她:“你可知父母是誰?家在何處?”,香菱默然,只能低著頭,迷惘地輕聲答道:“不記得了。”除此之外,再無別言可訴??梢哉f,她是一個(gè)悲劇性的可憐人物,可就是這樣一個(gè)人,卻有許多難能可貴的品質(zhì)。

譬如好學(xué)。香菱在大觀園過上了比較安靜的生活了,但她卻主動(dòng)要求學(xué)習(xí)認(rèn)字做詩。我想,在她那個(gè)時(shí)代,像她這樣的身份,學(xué)習(xí)又有什么用呢?她連自己的命運(yùn)都無法把握,學(xué)習(xí)有意義嗎?不像現(xiàn)在的社會(huì),學(xué)習(xí)有可能改變命運(yùn),所以,我和我的同學(xué)們?yōu)榱俗约旱膲?mèng)想在努力學(xué)習(xí)。但是說到香菱,學(xué)習(xí)對(duì)她來說并沒有什么目的可言,她不渴望功名利祿,享受眾星捧月般的傲然,她就是單純的想要寫詩,來表達(dá)自己的內(nèi)心和生活。她是為自己的快樂和想往而學(xué),而我們,或許覺得學(xué)習(xí)是為自己奮斗,卻怕吃苦,又有點(diǎn)被動(dòng)。所以香菱的這種為自己內(nèi)心渴望而學(xué)的狀態(tài),是一種快樂的學(xué)習(xí)狀態(tài),是我應(yīng)該借鑒的。只有自己真正想做才會(huì)努力做到,不用說這樣學(xué)習(xí)效率。

香菱身份雖然卑微,但她自強(qiáng)自尊,她的命運(yùn)本就坎坷,卻不愿選擇安逸的生活茍且偷生。她想學(xué)習(xí)來改變自己,讓別人瞧得起自己,一次次的學(xué)習(xí)寫詩,一次次的失敗,一次次的.吸收教訓(xùn)再努力,最后終于寫出了令做詩高手黛玉都贊嘆的好詩。我覺得香菱一個(gè)小小丫鬟在那個(gè)環(huán)境那個(gè)地位,真的不簡單,從香菱的身上,我感覺到她內(nèi)心的不服輸,一個(gè)人哪怕再微不足道,只要自己努力,不怕面對(duì)失敗,就一定能實(shí)現(xiàn)自己的心愿。香菱還有一顆自謙的心,不驕不躁,善于學(xué)習(xí),虛心采納別人的意見,這樣的人怎么會(huì)學(xué)不好呢?如果具我也具有香菱這樣的品性,在學(xué)習(xí)中既有上進(jìn)心,又謙虛好學(xué),我也能當(dāng)學(xué)霸。

《香菱學(xué)詩》這篇文章,平淡之中有特別的意味,我從中感受到這些。讀這篇文章,讓我從香菱身上學(xué)到了很多,我希望納為己用,讓自己進(jìn)步的更快。

香菱學(xué)詩讀后感(篇6)

首先,作者通過香菱拜訪林黛玉請(qǐng)求學(xué)詩的對(duì)話,闡明了學(xué)習(xí)寫詩(律詩)的基本要求和遵循的原則:講“起承轉(zhuǎn)合,中間是兩副對(duì)子,平聲對(duì)仄聲,虛的對(duì)實(shí)的,若是有了奇句,連平仄虛實(shí)不對(duì)都使得的?!?林黛玉)關(guān)于平仄有“一三五不論,二四六分明”的通俗說法,但是“格調(diào)規(guī)矩竟是末事,只要奇句新奇為?!?香菱)“詞句究竟還是末事,第一立意要緊。若意趣真了,連詞句不用修飾,自是好的,這做‘不以詞害意’。”(林黛玉)曹雪芹實(shí)際在這里通過林黛玉之,闡明了寫詩以立意為要,要理好形式和內(nèi)容的關(guān)系,不能為形式而講形式,形式為內(nèi)容服務(wù)的道理。

其次,作者還通過林黛玉對(duì)香菱學(xué)詩的指導(dǎo),道出了學(xué)寫詩的應(yīng)遵循的循序漸進(jìn)的步驟:先把王王摩詰的五言律讀一百首,細(xì)心揣摩透熟了,然后再讀一二百首老杜的七言律,次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子里先有了這三個(gè)作了底子,然后再把陶淵明,應(yīng)玚,謝,阮,庾,鮑等的一看。不用一年,不愁不是詩了。在曹雪芹看來,學(xué)詩就要先學(xué)王維、杜甫、李白,這打基礎(chǔ),一開始就進(jìn)入正道。這三無疑是唐代最有就的詩和大家,有這三墊底,再學(xué)陶淵明、謝靈運(yùn)等才能學(xué)出,即再一個(gè)新臺(tái)階。香菱一開始就說她喜歡陸放翁的詩,林黛玉以她的個(gè)體會(huì)說:“斷不可學(xué)這樣的詩。你們因不知詩,所以見了這淺近的就,一入了這個(gè)格局,再學(xué)不出來?!绷主煊駭嗳环穸懹?,也沒提白居易,大概在曹雪芹看來,陸、白二的詩太淺顯,詩味不濃,學(xué)詩斷不可從這二學(xué)起,從這二學(xué)起,可能走入歧途,或者就學(xué)不好。

另外,香菱學(xué)詩的刻苦,由最寫詩寫不好,到最后寫出好詩得到大家的認(rèn)可,也說明“世無難事,只怕有心”,詩并不難學(xué)的道理。

關(guān)于詩的好,曹雪芹通過香菱之說:“詩的好,有里說不出來的意思,想去卻是逼真的。有似乎無理的,想去竟是有理有的?!边@話簡直是論詩的名句了。涉世事的年輕,一般都喜歡詩歌,喜歡詩里優(yōu)美的意境,喜歡那說不出的意思。若有喜歡古典詩歌,并想嘗試寫作,那么就應(yīng)從香菱學(xué)詩得到啟示。

香菱學(xué)詩讀后感(篇7)

香菱刻苦學(xué)詩終于夢(mèng)里得到了一首好詩最后成功的因素不僅僅只有香菱對(duì)于詩歌的癡迷,更在于香菱周圍的人對(duì)于香菱十分的支持,因此在通往成功的路上,支持也是必不可少的。

天生好動(dòng)的我在幼時(shí)哭鬧著要去學(xué)舞蹈,在我眼中,舞蹈演員的一顰一笑都能把我迷得不知東南西北,有如蝴蝶在風(fēng)中迎風(fēng)飛翔一般美麗。我也如愿以償?shù)娜W(xué)習(xí)了我一生中最愛的事情——舞蹈;剛開學(xué)的第一節(jié)課,老師就夸我不僅先天條件好,更有舞蹈的天賦,因而我對(duì)于舞蹈這門令我癡迷的藝術(shù)更加瘋狂了,對(duì)著鏡子不斷地練習(xí),摔跤、拉傷都不算什么。

事與愿違,我對(duì)于舞蹈的癡迷并未被家人認(rèn)可,因?yàn)槲疫M(jìn)入了快節(jié)奏的初中生活,輕快的拉丁舞應(yīng)該被放置一邊,我目前最重要的就是學(xué)習(xí),考上一個(gè)好高中;為此我不知與家人廢了多少口舌卻仍沒有起到多大作用,我只能逆來順受,從學(xué)習(xí)中尋找自我,可這并未讓我對(duì)于舞蹈的熱情有絲毫的減少,在家人看不到的地方我仍在為其努力著。

也許大人永遠(yuǎn)不明白舞蹈對(duì)于我的重要性。

被繁重的功課與考試壓得喘不過來氣,但是我的成績?cè)诔识魏瘮?shù)圖像一樣一步一步往上升,不懈的努力換來了自己的成功,第一次質(zhì)量檢測(cè)我的文化課在班級(jí)排名第四,加上了體育分進(jìn)了全校前五十名;媽媽對(duì)我的成績十分滿意,愿意給我一次嘗試的機(jī)會(huì)。

可是我忘了,二次函數(shù)也有下降的趨勢(shì)。

這一次的質(zhì)量檢測(cè)我并沒有像上一次一樣創(chuàng)造傳奇,我倒下降的很厲害,媽媽對(duì)我失望至極,她決定剝奪我最后的機(jī)會(huì),我無言以對(duì),只覺得十分委屈。

若是我周圍的人能如黛玉一般,憑借我對(duì)舞蹈的熱愛,何嘗不可成為一位專業(yè)舞蹈教師?我相信自己是有能力的,我也堅(jiān)信自己會(huì)成功的,終有一天我會(huì)爬起來,占據(jù)一席之地。

香菱學(xué)詩讀后感(篇8)

香菱學(xué)詩是《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)插曲,但聯(lián)系香菱的一生遭際來看,這個(gè)插曲的描寫是作者頗具匠心的安排。脂硯齋對(duì)此有精辟的分析,說:“細(xì)想香菱之為人也,根基不讓迎探,容貌不讓鳳秦,端雅不讓紈釵,風(fēng)流不讓湘黛,賢惠不讓襲平,所惜者幼年罹禍,命運(yùn)乖蹇,致為側(cè)室。且曾讀書,不能與林湘輩并馳于海棠之社耳。然此一人豈可不入園哉。故欲令入園,終無可入之隙,籌畫再四,欲令入園必呆兄遠(yuǎn)行后方可?!毕懔馐切≌f中出場(chǎng)最早的薄命女,自幼被拐,十幾歲時(shí)被呆霸王薛蟠強(qiáng)買為妾;后來正妻夏金桂一來,她的命運(yùn)就更為不堪,很快就被折磨致死了。后四十回寫她死于難產(chǎn),并不符合曹雪芹原來的設(shè)計(jì)。在情榜當(dāng)中,香菱位居副冊(cè)首位,可見是相當(dāng)重要的人物。作者寫她學(xué)詩,也是為了抬高她的身份,增加讀者對(duì)她的好感。這樣,當(dāng)她被無情的命運(yùn)折磨致死時(shí),就使悲劇性更為強(qiáng)烈了。

香菱學(xué)詩,大致可分三個(gè)步驟。首先是拜黛玉為師,并在黛玉指導(dǎo)下細(xì)細(xì)品味王維詩;其次是一邊讀杜甫詩,一邊嘗試作詩;其三是經(jīng)歷了兩次失敗,終于成功。香菱作的第一首詩比較幼稚,用語直露,把前人詠月習(xí)用的詞藻堆砌起來,湊泊成篇。最大的問題是,全詩沒有表達(dá)真情實(shí)感,了無新意。詩中所用“月桂”“玉鏡”“冰盤”等,詞藻陳腐,所以黛玉說“被他縛住了”,即不能從前人的套子中跳出來。她的第二首詩就有所進(jìn)步了,能用“花香”“輕霜”等比喻,又用“人跡”“隔簾”等情景烘托,漸漸放開了手腳。但“玉盤”“玉欄”等詞語仍有陳舊的氣息,而且全詩在詠月色而不是月亮本身,有些跑題,所以黛玉說“這一首過于穿鑿了”。

香菱學(xué)詩讀后感(篇9)

對(duì)于知識(shí)的渴望是人的天性,然而,獲得知識(shí)不僅需要求知欲,最重要的是,通過實(shí)際行動(dòng)去獲取知識(shí)。香菱給我們做了一個(gè)很好的榜樣。

一個(gè)自幼在外漂泊流浪,并終日生活在無盡的痛苦中,這樣一個(gè)女子學(xué)詩為了什么?功名?利祿?或是榮華富貴?顯然都不是只是她的求知欲和為此的決心在驅(qū)使著她,她想為自己創(chuàng)造一個(gè)無紛無擾的精神凈土,她為了這個(gè)小小的愿望不斷努力著,她最終的成功,是偶然中的必然。偶然,是因?yàn)樗龓缀醪豢赡塬@得這么好的機(jī)會(huì),讓靈魂在凈水中遨游;必然是因?yàn)樗龢O強(qiáng)的渴望激發(fā)了他的潛能。

像香菱這樣只為滿足個(gè)人精神需求而學(xué)習(xí)的人非常少見。捫心自問,誰能保證自己學(xué)習(xí)的目的沒有一點(diǎn)功利色彩?不是說我們的求知欲早已泯滅,而是庸懶的頭腦和過多的誘惑將那對(duì)知識(shí)的渴望埋藏,我們開始機(jī)械的學(xué)習(xí),成了一臺(tái)臺(tái)學(xué)習(xí)的機(jī)器,重復(fù)著輸入程序執(zhí)行程序輸出程序這一單一又乏味枯燥的過程,學(xué)習(xí)便相應(yīng)地枯燥乏味,只為了考高中,考大學(xué),考碩士,考博士,為了更好的文憑,更好的工作,更好的房子,更多的金錢,在這樣利欲的驅(qū)動(dòng)下,我們無不成為推磨的鬼,如何真正靜下來學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)是為了自己,但不是僅僅為滿足自己對(duì)物質(zhì)的需求,不是獲得利益的工具。學(xué)習(xí)即是一個(gè)自我升華的過程。充實(shí)自我并豐富精神世界,娛樂自我,并最終提升個(gè)人修養(yǎng),這才應(yīng)是學(xué)習(xí)的最終目的。

看看香菱在看看我們自己,我們?cè)跄懿桓锌?

香菱學(xué)詩讀后感(篇10)

談起文學(xué)我就非常有興致,學(xué)起文學(xué),我就忘乎所以。這回我又找到了一個(gè)知已——香菱。她對(duì)詩的興趣可比我大多了,為了學(xué)習(xí)寫詩,她更是廢寢忘食。

剛和她接觸,我就感到她對(duì)文學(xué)是多么的如饑似渴,薛蟠外出經(jīng)商,她隨薛寶釵搬進(jìn)了大觀園。她學(xué)詩的熱情就愈加高漲,進(jìn)大觀園的當(dāng)晚,就去找黛玉學(xué)詩。沒想到平時(shí)驕傲尖刻的黛玉,還熱情地指導(dǎo)香菱,不厭其煩地教她。從這里我也看到了黛玉沒有小性子時(shí)的詩人的胸襟。香菱后來學(xué)會(huì)了作詩,還加入了海棠社,這歸功于兩個(gè)人,一個(gè)是黛玉,一個(gè)是她自己。黛玉給香菱制定了一套正規(guī)的學(xué)詩安排,從此看,黛玉的學(xué)識(shí)是非常深厚的,我也看到了這個(gè)一個(gè)孤獨(dú)女孩的內(nèi)心,只有讀詩、寫詩才能撫平她內(nèi)心的寂寞,只有在詩的世界里,她才能自由翱翔。雖然黛玉的莘莘教導(dǎo)讓香菱受益匪淺,但是如果沒有香菱自己的勤奮努力,也是不會(huì)有學(xué)成寫詩的結(jié)果的。香菱在學(xué)作詩時(shí)茶不思,飯不想,一心只惦記著詩,甚至連夢(mèng)中也還在作詩。正是因?yàn)樗绱说奶撔?、好學(xué)刻苦,才能摘取這么碩大的勝利果實(shí)。

盡管香菱是如此勤學(xué)好問,但是上天卻對(duì)她如此不公,讓她的人生如此悲慘。原本出生鄉(xiāng)宦家庭,卻在三歲時(shí)被拐走,長大后被薛蟠買去做妾,后來又被夏金桂折磨至死。我不得不惋惜在封建社會(huì)中被扼殺的人才,無法表達(dá)出對(duì)封建社會(huì)中“男尊女卑”、“夫?yàn)槠蘧V”現(xiàn)象的厭惡。

在這樣的發(fā)達(dá)、開放、文明的今天,我們擁有舒適的讀書環(huán)境,隨意揮撒的空間,更要借鑒香菱的學(xué)習(xí)精神,長江后浪推前浪,成為世界的棟梁。

香菱學(xué)詩讀后感(篇11)

《紅樓夢(mèng)》—四大名著之一,其中一個(gè)人物香菱,真乃一才女。才在什么地方呢?

才在作詩,香菱自幼沒有學(xué)得多少知識(shí),還經(jīng)歷了一段曲折的故事,最終做了四大家族之一的一家的小妾。后因有事就來到賈府住了一段時(shí)間。在這期間她向黛玉拜師,學(xué)詩。而黛玉僅僅只是交給了她幾本詩詞讓她讀讀。

之后香菱便以“瘋魔”一樣開始學(xué)習(xí),廢寢忘食。第二天一亮,便找到黛玉去談?wù)勛蛲砩系淖x書心得。

從這一點(diǎn),我受益非淺,學(xué)習(xí)是需要一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度來對(duì)待的。而我對(duì)學(xué)習(xí)沒有做到這一點(diǎn),使得我成績下滑。

之后的幾天一如即往,賈寶玉等人見到,便來湊個(gè)熱鬧,也來論詩。香菱也不惱,也都向他們學(xué)習(xí)。探春便打趣到,不如讓香菱也來入社吧。香菱聽了便很謙虛的拒絕了。

這一點(diǎn)讓我自愧不如,在與母親交談的過程中,她也會(huì)給我一些自己的.看法,我一般幾乎是一個(gè)也聽不下去,甚至還有的時(shí)候我還會(huì)與她頂嘴。真是說來慚愧。

到了后來香菱似乎對(duì)自己很有信心便央著黛玉出個(gè)題目來給她作作,黛玉便要她以月為主題來作首詩,香菱便歡喜的回去作詩了。這就更了不得了,一個(gè)整夜都在嘟囔著詩詞。寶釵(香菱是她的小姑子)見到便怨向了黛玉,說香菱以前就傻,現(xiàn)在她引得香菱變得更加傻了。經(jīng)過一夜的摸索,第天一早醒來便找到黛玉去看剛成的詩,黛玉說意思是有了,但措辭不雅,又得另作。于是香菱又連夜作上一首,又交給了黛玉,眾人也來看,黛玉說她這詩寫得有些跑題,怕是又得另作。香菱便自個(gè)在那思索去了,眾人讓她閑閑,她卻說了一句讓人啼笑皆非的話:“閑字是十五刪得,你錯(cuò)了韻了?!北娙伺滤蹓牧耍憷タ纯串嬌⑸⑿?。……

從此可見,學(xué)習(xí)之中不要害怕錯(cuò)物,要多接納別人的見解,還要有“臉皮厚”的精神,還有要把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的身邊人,隨時(shí)隨地都在身旁。如此這樣就會(huì)有很大的進(jìn)步。

香菱學(xué)詩讀后感(篇12)

《香菱學(xué)詩》來自于曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》,這篇文章講得是黛玉師傅教香菱如何做詩和香菱如何學(xué)詩的事。

黛玉先教香菱讀詩,俗話說:“書讀百遍,其義自見?!弊屜懔鈱W(xué)會(huì)識(shí)記,理解運(yùn)用五言律、七言律等,因?yàn)轺煊裰乐挥凶屜懔饷靼鬃R(shí)記是基礎(chǔ),理解能幫助識(shí)記,只有在理解的基礎(chǔ)上靈活的運(yùn)用才能作出好詩。成為“詩翁”。

最后香菱不負(fù)眾望,理解了作詩的技巧,如:“大漠孤煙直,長河落日?qǐng)A?!彼雭頍熑绾沃??日自然是圓的,這“直”字似無理,“圓”字似太俗,“日落江湖白,潮來天地青。”這“白”“青”兩字也似天理,但這兩字形容得盡,念在嘴里像是有幾千斤重的一個(gè)橄欖;還有“渡頭余落日,墟里上孤煙?!边@“余”字和“上”字形容的正是如此,聯(lián)合實(shí)際想到那年上京去,下晚便灣住船,岸上又沒有人,只有幾棵樹,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的幾家人家作晚飯,那個(gè)煙竟是碧青,連云直上,明白“曖曖遠(yuǎn)人村,依依墟里煙”中的“上”字是從“依依”兩個(gè)字上化出來的,但是香菱運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)也就是說自己作詩就沒有想象中那么簡單了。黛玉見香菱學(xué)得如此之妙就借昨夜月亮讓香菱作詩。起初,香菱作了一首詩,黛玉批道:“意思卻有,只是措詞不雅。皆因你看的詩少,被他縛住了,把這首詩丟開,再作一首只管放開膽子去做。”香菱聽了,默默回來,連房也不入,只有在池邊,樹下或坐在山石上出神,或蹲在地下?lián)竿?,一?huì)兒皺眉,一會(huì)兒含笑,默默天地至公,香菱做出來拿與黛玉看。黛玉說:“還是不好,過于穿鑿,還得另作?!毕懔庾砸詾楹苊畹脑姳徽f如此,于是思考不斷,結(jié)果在夢(mèng)中出現(xiàn),這不就是靈感么?不就應(yīng)了愛迪生的名言——天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水么?

是的,成功源于勤奮,青春的朝氣和前進(jìn)不己的好奇心也是成功的關(guān)鍵。泉水叮咚奔向大海,雄鷹展翅搏擊長空,香菱正是有追求,才感受到了快樂的心境;木欣欣以向榮,泉涓涓而流始,才能快樂的成長?!断懔鈱W(xué)詩》教給我們這些,讓我們共同努力,為明天創(chuàng)造更多希望,為明天設(shè)下更多追求,一步步地踏上成功之路。

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